Colegio Psicopedagógico Carl Rogers

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Contenido
CAPÍTULO I. PRESENTACIÓN ...................................................................................................... 7
1. RESOLUCIÓN DE ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA............................................ 7
Los objetivos del Manual de Convivencia son: ....................................................................... 8
2. FUNDAMENTOS LEGALES.................................................................................................. 8
3. DEFINICIONES.................................................................................................................... 8
CAPÍTULO II. DE LA INSTITUCIÓN ................................................................................................ 9
1. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS............................................................................... 9
2. HORARIOS....................................................................................................................... 12
3. PRINCIPIOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. .............................................................. 12
4. RESPONSABILIDADES:.................................................................................................... 13
5. SENTENCIAS DE LA HONORABLE CORTE CONSTITUCIONAL........................................... 14
CAPITULO III CONFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA,
ADMISIONES Y MATRÍCULAS............................................................................... 14
1. ADMISIONES Y MATRÍCULAS.......................................................................................... 14
2. CONDICIONES PARA LA INSCRIPCIÓN PREVIA ............................................................... 15
3. COMITÉ DE ADMISIÓN .................................................................................................... 15
4. MATRÍCULAS ................................................................................................................. 15
5. REQUISITOS MATRICULA PARA ASPIRANTES NUEVOS. ................................................ 15
6. RENOVACIÓN DE MATRÍCULA ........................................................................................ 15
7. CAUSALES PARA LA NO RENOVACIÓN DE LA MATRICULA ............................................. 15
8. CAUSALES DE TERMINACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA ..................................... 16
9. COSTOS EDUCATIVOS ................................................................................................... 16
10. OTROS COBROS PERIÓDICOS....................................................................................... 16
11. PAGO DE MATRÍCULA Y PENSIONES ............................................................................. 16
12. COBROS EVENTUALES ................................................................................................ 16
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CAPÍTULO IV DE LOS ESTUDIANTES.......................................................................................... 16
CAPITULO VIII DE LOS PADRES DE FAMILIA .............................................................................. 32
1. PERFIL DEL ESTUDIANTE El COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS..................... 17
1. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.................................................... 32
2. DERECHOS DEL ESTUDIANTE.......................................................................................... 17
2. DERECHOS DE LOS PADRES O ACUDIENTES................................................................... 32
3. DEBERES DEL ESTUDIANTE............................................................................................ 17
3. DEBERES DE LOS PADRES O ACUDIENTES...................................................................... 33
4. ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS.................................................................................. 20
CAPITULO IX DE LOS ACUERDOS ACADÉMICOS ....................................................................... 34
CAPITULO V PROCEDIMIENTO FORMATIVO................................................................................ 20
1. PREVENCIÓN DE SITUACIONES QUE AFECTAN TANTO AL
ESTUDIANTE COMO AL GRUPO....................................................................................... 20
CONSIDERACIONES GENERALES ........................................................................................ 34
1. PLAN DE ESTUDIOS ........................................................................................................ 34
2. PROGRAMAS ................................................................................................................. 35
2. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR:........ 21
3. PROTOCOLO A SEGUIR EN LA ATENCIÓN DE ESTAS SITUACIONES.................................. 22
CAPITULO X LA EVALUACIÓN .................................................................................................... 35
4. FALTAS ........................................................................................................................... 24
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................... 36
5. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES..................................................................................... 27
2. EVALUACIÓN EN LOS NIVELES DE BÁSICA Y MEDIA........................................................ 36
6. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES..................................................................................... 27
3. ACCIONES DE SEGUIMIENTO DE DESEMPEÑO DE LOS
7. ACCIONES CORRECTIVAS............................................................................................... 28
8. PROCEDIMIENTO CORRECTIVO ANTE FALTAS Y
DESEMPEÑOS CONTEMPLADOS EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA................................ 28
ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.................................................................... 36
4. PLAN DE MEJORAMIENTO Y REFUERZO. ........................................................................ 37
5. PERIODICIDAD EN ENTREGA DE INFORMES y CONTENIDO DE ELLOS.............................. 37
6. PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: RECUPERACIONES ........................ 38
CAPITULO VI RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SITUACIONES ESPECIALES ............................ 28
7. PREESCOLAR ................................................................................................................ 38
RUTAS DE ATENCIÓN EN SITUACIONES ESPECIALES ..................................................... 28
8. PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO A UNDÉCIMO ....... 38
1. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR ................................................ 28
9. PERMANENCIA .............................................................................................................. 38
2. RUTA DE ATENCIÓN A CASOS DE ESTUDIANTES QUE NO
10. PROMOCIÓN ANTICIPADA ............................................................................................ 39
HACEN BUEN USO DEL CELULAR ................................................................................... 29
11. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN .............................................................. 39
3. RUTA DE ATENCIÓN AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS .......................... 29
12. REQUISITOS PARA EL GRADO DE BACHILLER .............................................................. 39
4. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING .............................. 29
13. CEREMONIA DE PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES .................................................... 39
5. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ABUSO SEXUAL ......................................................... 29
14. CAUSALES DE NO RENOVACIÓN Y CANCELACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA...... 39
6. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL. .......................................... 29
16. SALIDAS PEDAGÓGICAS .............................................................................................. 40
7. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR ................................ 29
8. RUTA DE ATENCIÓN ANTE SITUACIONES DE MANEJO
CAPITULO XI DE LOS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN ........................................................... 40
COTIDIANO DE SITUACIONES TIPO I............................................................................... 30
1. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN GOBIERNO ESCOLAR................................................. 40
CAPÍTULO VII. DE LOS MAESTROS ............................................................................................ 30
CAPITULO XII SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES .............................................. 43
1. PERFIL DEL FACILITADOR (Docente)............................................................................... 30
1 MEDIOS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL .................................................................. 43
2. DERECHOS DEL FACILITADOR ........................................................................................ 30
2. IMAGEN INSTITUCIONAL ................................................................................................. 44
3. DEBERES DEL FACILITADOR ........................................................................................... 31
3. QUEJAS, RECLAMOS, SUGERENCIAS Y FELICITACIONES:............................................... 44
4. REFORMA AL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA Y DISPOSICIONES FINALES .44
CAPITULO XIII SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO ........................................................................ 44
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MANUAL DE CONVIVENCIA
COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS
La convivencia escolar es vivir en compañía de otras personas,
en una forma armónica que favorezca el crecimiento del individuo y de la comunidad educativa. Partiendo de un deseo de vivir
juntos de una manera viable y deseable a pesar de la diversidad.
Para ello es necesario crear un ambiente propicio que favorezca
dicho crecimiento personal y grupal, en donde se deben involucrar cada uno de los estamentos que conforman el entorno escolar, basados en la normativa legal como el código de infancia
y adolescencia y demás que regulan el sistema educativo colombiano, normativa constitucional , y los tratados internacionales
de derechos humanos.
El manual de convivencia es sometido a una revisión, que conlleva a una mejora continua, amparada por la ley Decreto 1965
de 2013 en donde se enumeran las recomendaciones a tener
presentes para la actualización.
RESOLUCIÓN RECTORAL N°001 DE NOVIEMBRE 10 DE 2015
Por la cual se modifica el Manual de convivencia.
La Rectora del COLEGIO, en su calidad de Presidente del Consejo
Directivo y en uso de las facultades que le otorga la Ley 115 de
1994 y su Decreto Reglamentario 1860 de 1994 y
CONSIDERANDO
1. Que la Constitución Política de Colombia, en su Artículo 67,
consagra la educación como un derecho fundamental de la
persona, con la función de formar a los ciudadanos en el
respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.
2. Que la Ley 115 de 1994 en sus artículos 73 (PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I.) y 87 (REGLAMENTO O
MANUAL DE CONVIVENCIA), de la Ley 115 de 1994 establecen el Reglamento o Manual de Convivencia para todos
los centros educativos.
3. Que el artículo 144 (Funciones del Consejo Directivo) de la
misma Ley, literal C, señala como función del Consejo Directivo adoptar el Reglamento de la Institución, de conformidad
con las normas vigentes, y que esto se encuentra reglamentado en el Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994.
4. Que el numeral 7 del Artículo 14 del Decreto 1860 incluye
el Manual de Convivencia Escolar en el Proyecto Educativo
Institucional.
5. Que el Artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 (REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA) reglamenta lo establecido
en la Ley 115, sin perjuicio de aquellos otros temas que tengan relación con los derechos y obligaciones de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y los procesos
que garanticen la sana convivencia escolar.
6. Que en los últimos años han sido derogadas algunas normas y reemplazadas por otras regulaciones, lo que hace
urgente el acoplamiento normativo de nuestro manual en
materia jurídica y procedimental.
7. Que mediante Resolución No. 002 del 10 de Noviembre de
2001, por la cual se adoptó el Manual de Convivencia del
Colegio, en el cual se establecieron las normas de convivencia de acuerdo con los lineamientos legales y constitucionales.
8. Que las propuestas de reformas se han puesto a consideración, deliberación y consenso de los diferentes estamentos
de la comunidad educativa.
9. Teniendo en cuenta lo establecido por la ley, es necesario
efectuar las modificaciones y ajustes al Manual de Convivencia del COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS,
conforme a los lineamientos generales dados por la Ley
1620 de 2013, Decreto 1965 de 2013 y demás reglamentaciones.
10. El Manual de convivencia es construido, evaluado y ajustado por la comunidad educativa integrada por las estudiantes,
padres de familia, docentes y directivos docentes, bajo la
coordinación del comité escolar de convivencia.
11. Que el Consejo Directivo según Acta No. 004 del 02 de Octubre de 2015, aprobó efectuar las modificaciones pertinentes
al Reglamento o Manual de Convivencia Escolar.
12. Que se atendió a los requerimientos establecidos en la Ley.
CAPÍTULO I. PRESENTACIÓN
1. RESOLUCIÓN DE ADOPCIÓN DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA
El COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS, buscando la
formación integral del estudiante, promueve el respeto a la libertad por las diferencias individuales, por lo cual establece los derechos y deberes, los reconocimientos y las estrategias formativas para los diferentes estudiantes miembros de la comunidad
educativa, a través de normas claras y precisas que favorecen
la convivencia sana y respetuosa, la participación democrática
y el crecimiento integral de los hombres y mujeres de la familia
Rogeriana.
Lo anterior se plasma en el presente Reglamento Manual de Convivencia, teniendo en cuenta las disposiciones de la Carta Política
y los principios filosóficos que orientan la acción educativa de la
Institución como son: el respeto, la autoestima, la autenticidad
y la empatía; los cuales fortalecen el crecimiento integral de la
persona y se proyectan para consolidar una sociedad enmarcada
en una convivencia armoniosa.
El Manual de Convivencia del COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO
CARL ROGERS tiene como fundamento normativo la Constitución Política de Colombia (1991), la Ley General de Educación
(Ley 115 de 1994), la Ley de la Infancia y la Adolescencia (Ley
1098 de Nov. del 2006), los Decretos reglamentarios de la Ley
115 (Decreto 1860 de 1994), la Ley 1620 de 2013, y su decreto
reglamentario 1965 de Septiembre 2013 y los fallos de la Corte
Constitucional en lo respectivo a la educación y, en general, los
principios y valores del Colegio, que se encuentran en el PEI del
colegio.
Los padres de familia, acudientes y estudiantes, al firmar el
contrato de matrícula han de identificarse, acoger y cumplir el
MANUAL DE CONVIVENCIA en todos sus aspectos, ya que es
una de las condiciones indispensables para formar parte de la
Familia Rogeriana.
Para lograr una educación de calidad, incluyendo la defensa de
la equidad y democracia, para crear ambientes favorables en la
formación de personas, educadores, educandos y padres de familia, se ha tenido en cuenta.
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Los objetivos del Manual de Convivencia son:
1.1 Facilitar las condiciones óptimas para la formación de valores, por medio de un ambiente adecuado que favorezca el
desarrollo integral del educando con una visión trascendental del ser humano.
1.2 Reconocer los acuerdos de la Comunidad educativa: deberes, derechos, perfil, descripción de comportamientos inadecuados, estrategias formativas, proceso de evaluación
y promoción, causales de cancelación y no renovación del
contrato de matrícula.
1.3 Proporcionar elementos de juicio y pautas de convivencia a
los diferentes miembros de la comunidad educativa, para
obrar con equidad en cualquier situación de anormalidad
que se presente en el desarrollo del proceso de formación.
1.4 Integrar a la comunidad educativa para que sea parte activa
en el Proceso de formación de los estudiantes.
1.5 Involucrar a la comunidad educativa para que aporte creativamente los cambios que requiera este Reglamento o
Manual de Convivencia.
1.6 Aceptar, comprender y respetar las diferencias de los estudiantes y sus necesidades educativas sin ningún tipo de
discriminación.
2. FUNDAMENTOS LEGALES
Han sido fuentes legales para la elaboración y adaptación del
Manual de Convivencia de nuestra institución los siguientes:
1. La Constitución Política de Colombia de 1991: Capitulo I:
Los principios fundamentales. Capítulo II: Los derechos, las
garantías y los deberes del ciudadano. Capítulo III: Derechos
sociales, económicos y culturales.
2. Declaración de los derechos del Niño: Ley 12 de enero de
1991.
3. Código de infancia y adolescencia: Ley 1098 de 2006.
4. Decretos reglamentarios del Código de Infancia y Adolescencia
Decreto No. 2737 del 27 de Noviembre de 1989.
10. Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, el cual reglamenta la
evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes, “CADA ESTABLECIMIENTO DETERMINARÁ EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y LOS CRITERIOS DE
PROMOCIÓN ESCOLAR”. Este decreto deroga lo dispuesto
en los decretos 230 de 2002 y 3055 del 12 de diciembre del
mismo año.
11. Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, por la cual se crea el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para
el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para
la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar.
12. Decreto reglamentario 1965 de 2013, “Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar”.
3. DEFINICIONES
3.1 Conflictos: situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
3.2 Conflictos manejados inadecuadamente: situaciones en las
que los conflictos no son resueltos de manera constructiva
y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo
menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3.3 Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios
integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad
causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
5. Ley General de Educación (115 de 1994) del 8 de Febrero
de 1994 artículos 73 y 87. Respecto al proyecto Educativo
Institucional y Reglamento o Manual de Convivencia.
b.Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros.
Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
6. Ley General de Educación (115 de 1994) del 8 de Febrero de
1994 artículo 46, Respecto a la Evaluación y Promoción.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
- Permite la reprobación de estudiantes.
- No la restringe a ningún grado, por lo tanto puede darse
en todos los grados.
- Permite la exclusión de estudiantes de la institución.
Exclusión: “Por bajo rendimiento académico y por mala disciplina, para lo cual se tendrá en cuenta lo contemplado en el Manual
de Convivencia de la Institución y lo correspondiente al debido
proceso que se lleva en la misma”.
7. Decreto 1860 del 3 de Agosto de 1994, reglamento de la ley
115 de 1994.
8. Decreto 1108 de 1994.
9. Decreto ley 2277 del 14 de Septiembre de 1989.
10
d.Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar
negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores
o secretos buscando afectar negativamente el estatus o
imagen que tiene la persona frente a otros.
e.Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar
negativamente a otros a través de medios electrónicos.
Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar
correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se
revela la identidad de quien los envía.
3.4 Acoso escolar (bullying): Toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de
un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene
una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También
puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
3.5 Ciberacoso escolar (ciberbullying): Es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
3.6Violencia sexual: Se entiende por violencia sexual contra
niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento
de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”.
3.7 Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que
impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas
y adolescentes.
3.8 Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y
de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración
de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos
que le han sido vulnerados.
3.9 Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de conocimientos y de
habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe
de manera constructiva en una sociedad democrática.
3.10Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares
de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual
desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo,
por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar
un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas
para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable
y sana en torno a la construcción de su proyecto de vida
y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el
establecimiento de relaciones más justas democráticas y
responsables.
Sentencia T-767 de julio 22 de 2005 Corte Constitucional,
Magistrado Ponente Humberto Antonio Sierra Porto:
“la educación como derecho fundamental conlleva deberes
del estudiante, uno de los cuales es someterse a las normas
de comportamiento establecidas por el plantel educativo al
cual se encuentra vinculado. De esta manera, su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las
decisiones que correspondan, siempre que se respete el
debido proceso del estudiante”
CAPÍTULO II. DE LA INSTITUCIÓN
1. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
1.1 RESEÑA HISTÓRICA
En junio de 1980 el Psicólogo y Educador santandereano Gabriel
Oviedo Flórez (Q.E.P.D), y la psicopedagoga tolimense Nelly Lugo
Galindo, adquirieron una casa ubicada en la calle 30 No. 30-14
del barrio la Aurora con el fin de adecuarla y dar inicio a un colegio donde se brindaría una educación integral que favoreciera el
desarrollo armónico de los estudiantes. En el año 1981, se dio
inicio a las labores académicas del Colegio con un grupo de 85
estudiantes del nivel preescolar, bajo la dirección de Nelly Lugo
Galindo.
En el año 1982, se amplió el servicio a nivel de Básica Primaria
con la organización y creación de los grados primero y segundo. Así se realizaron los trámites ante la Secretaría de Educación
hasta completar el nivel de educación Básica Primaria. En el
año 1985 inicia el colegio su funcionamiento en la nueva sede
ubicada en la carrera 25 No. 31-94 (sitio en el cual funciona
actualmente). En el año 1991 falleció su cofundador el Dr. Gabriel Oviedo Flórez, quién aportó sus ideas, dedicación y amor en
beneficio de una causa que para él fue importante en su vida: la
Educación Humanista.
A partir del año 1997 viendo la necesidad de continuar con el
nivel de Educación Básica Secundaria se da inicio al grado sexto.
En el año 2001 el colegio cumplió 20 años de labores ininterrumpidas educando con la convicción de que el enfoque humanista
promueve el desarrollo integral del estudiante.
En el año 2002 celebramos los 100 años del natalicio de Carl
Rogers (1902-2002) y con gran satisfacción entregamos a la sociedad santandereana la primera promoción de bachilleres con
énfasis en humanidades.
Buscando la mejora continua de nuestro servicio, en el año 2008
el colegio obtiene la certificación de calidad, bajo la norma ISO
9000:2000. En este mismo año la estudiante KAREN ANDREA
GARCÍA RUEDA obtuvo la distinción ANDRES BELLO en BIOLOGÍA. Evidenciándose una vez más la excelente prestación del
servicio educativo brindado por nuestra institución.
A partir del año 2010 la institución amplió su cobertura a los
grados de: Caminadores y Párvulos, quienes iniciaron su proceso en la sede maternal de la calle 30 N° 30-14 lugares donde
se dio el inicio al gran sueño de Nuestro COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS. Respondiendo a las necesidades de las
familias Rogerianas se amplía el servicio educativo para asesoría
de tareas y comedores, y una vez más en la trayectoria de la
institución se obtiene la distinción ANDRES BELLO, este año en
FÍSICA a través de otro estudiante, SEBASTIAN ELBERTO CARRILLO QUINTERO, quien al igual que la galardonada en 2008
realizaron ininterrumpidamente todos sus estudios desde el nivel
preescolar hasta undécimo en nuestras institución.
De igual manera en el año 2011 se adecuan más espacios tendientes a mejorar y ampliar la cobertura de los educandos de
prescolar.
A finales del año 2012 y con el propósito de generar mayores
espacios en la institución que fomenten más activamente los
proyectos y programas institucionales, se construye el espacio
denominado “AGORARTE” dotándose al colegio de una moderna
sala de lectura, cómputo y patio de esparcimiento.
En el año 2013 el colegio Psicopedagógico Carl Rogers inaugura
una nueva sede ampliando nuestra cobertura para los grados
de pre-escolar y realiza reformas locativas en la sede principal.
11
Iniciando el 2014, se construye la cancha sintética y se adecuan
los espacios de educación física mejorándose todas las zonas
destinadas a las actividades lúdicas y deportivas.
SÍMBOLOS
EL ESCUDO
Finalizando el 2015 se reforman significativamente las áreas
destinadas para las labores administrativas, psicológicas y directivas mejorándose la mayoría de salones y espacios ubicados
en la sede principal de la institución.
Continuando con la formación integral de los jóvenes, tendremos una nueva promoción de bachilleres representada por un
grupo de estudiantes con grandes capacidades cognitivas, afectivas y de liderazgo que contribuirán a consolidar una sociedad
más humana, crítica e investigativa.
Y en la parte inferior un gallardete que lleva inscrito los principios
y fundamentos de la institución: EMPATÍA, AUTOESTIMA Y AUTENTICIDAD, sobre los cuales se soporta el emblema que le da
identidad a toda una filosofía, donde el deporte y el conocimiento
convergen hacia un desarrollo pleno. El sol representa la esencia
de la creatividad.
-Pantalón de sudadera color azul oscuro con líneas laterales
rojas y blancas.
Por último en la parte superior una mano amiga sostiene de manera firme el nombre de la institución: COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS.
- Camiseta color blanco con líneas de color azul y roja y logo del
colegio (esta se utilizará para las diferentes prácticas deportivas).
EL HIMNO
-Medias blancas (que cubran el tobillo) tenis completamente
blancos, sin rayas de colores.
CORO
Amado Colegio, Recinto ideal
1.2 MARCO FILOSOFICO DE LA INSTITUCIÓN
Fecundo de bienes, alegría y paz
MISIÓN
Somos una institución educativa con más de tres décadas de
experiencia, certificada, con énfasis en humanidades, estamos
fundamentados en los principios Rogerianos: Autoestima, Empatía y Autenticidad. Educamos integralmente a los miembros
de la comunidad educativa, contribuyendo al mejoramiento de la
calidad de vida, ofreciendo un servicio integral con seguimiento
especializado y permanente.
VISIÓN
Para el año 2020, continuaremos una institución educativa líder
en Colombia, reconocida por la educación de individuos con desarrollo del potencial del ser, tanto en competencias cognitivas
como afectivas. Lo cual implica una mejora continua en los
procesos de gestión a través del compromiso de las personas
que orientan la filosofía Rogeriana, para aportar a la comunidad
individuos capaces de transformar su entorno en beneficio de la
sociedad globalizada del siglo XXI.
- Chaqueta azul oscura con líneas blancas y rojas.
DESCRIPCIÓN DE UNIFORMES
PARA LOS ESTUDIANTES
Semillas brotando, inmortal floración
UNIFORME DE DIARIO
Cuna de esperanza feliz dulce hogar
- Polo rojo según diseño establecido, vestido por fuera del pantalón.
1
El escudo de nuestro colegio nos habla acerca del quehacer profesional y de la relación docente - estudiante. La garita significa
el sitio donde el facilitador visiona y proyecta su labor educativa.
Está en la parte superior de una fortaleza que significa la solidez
de nuestros principios y fundamentos.
- Pantaloneta azul oscura con líneas rojas y blancas o licra color
azul oscuro.
Rogerianos donde el corazón
-Pantalón azul oscuro. (Según diseño del colegio), bota recta
no entubada.
Es unido de amistad, compresión y lealtad,
- Camisilla vestida por dentro del pantalón.
Unidos cantando, viviremos nuestro lema:
-Medias colores azules oscuros (vestidas por encima del tobillo).
Respeto, autoestima y autenticidad.
A los lados se encuentran dos llamas encendidas permanentemente simbolizando la luz que ilumina nuestra búsqueda del
saber.
CORO
2
LA BANDERA
Amor, virtud, será nuestro afán;
Lograr valores, sublime dignidad;
- Zapatos color negro con cordón.
- Correa negra con hebilla pequeña.
UNIFORME DE DEPORTE
- Polo blanco portado por fuera de la sudadera.
POLÍTICA DE CALIDAD
Buscando un futuro de hombres de bien,
El COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS brinda
una formación humanista a través de una educación integral
mediante los principios filosóficos de Carl Rogers: AUTOESTIMA, EMPATÍA Y AUTENTICIDAD.
-Pantalón de sudadera color azul oscuro. Con líneas laterales
rojas y blancas, bota recta sin encauchar
Para Dios, la patria y nuestra sociedad.
- Pantaloneta azul oscura con líneas rojas y blancas
LEMA
Estamos comprometidos con la mejora continua que asegura el crecimiento y satisfacción de la calidad educativa,
contando con recursos adecuados y la orientación de personal
cualificado que acompaña los procesos de crecimiento de
los miembros que conforman esta comunidad, con miras a
proyectarlos como personas integrales con excelencia personal
y académica transformadores de la sociedad.
12
Uno de los signos de identidad de la institución es el uniforme. Los estudiantes Rogerianos portarán con responsabilidad,
dignidad, elegancia y decoro, manteniendo siempre una buena
presentación.
-Medias blancas (que cubran el tobillo) tenis completamente
blancos, sin rayas de colores.
DESCRIPCIÓN DE UNIFORMES
Nuestra bandera consta de 3 franjas, una azul, una roja y una
blanca. En el centro de la franja blanca se encuentra el logotipo
con las iniciales de la institución rodeadas por un círculo el cual
representa la formación holística que recibe todos los integrantes
de la comunidad Rogeriana.
La franja roja representa el amor, la energía, el valor y la fortaleza
baluartes necesarios para la formación de todas las dimensiones
del ser humano.
Individualidad - Espiritualidad - Socialización Solidaridad - Cooperación - Libertad Creatividad - Autonomía. INTELIGENCIA
EMOCIONAL
- Camiseta color blanco con líneas azules y rojas y logo del colegio (esta se utilizará para las diferentes prácticas deportivas)
UNIFORMES
PSICOLOGÍA HUMANISTA:
CARL ROGERS
- Chaqueta azul oscura con líneas blancas y rojas.
Pioneros en Formación Humanista
La franja blanca simboliza la inocencia, la bondad, la luz y la
paz interior, valores fundamentales que nos invitan a fortalecer
relaciones intra e interpersonales.
La franja azul es signo de la inteligencia, la responsabilidad y la
tranquilidad que se pontencializan en los integrant es de nuestra
comunidad educativa.
PARA LAS ESTUDIANTES
UNIFORME DE DIARIO
-Camisa del Colegio según diseño y color establecido por el
colegio y vestida por fuera de la falda.
NOTA: Cualquiera de los 2 uniformes se deben portar de acuerdo
a las normas establecidas (sin maquillaje en el cabello rostro,
uñas o cuerpo y sin ninguna clase de accesorios).
El porte de cabello para los hombres debe ser: corto (corte clásico), con la cara despejada y bien organizada sin peinados y colores extravagantes que difieran de lo establecido por el colegio.
En el caso de las mujeres debe ser organizado, sin mechones de
colores y con la cara despejada.
-Falda a cuadros según diseño y color del colegio cuyo largo
debe ser mínimo a 2 cms de la rodilla.
Solo se permite el uso de los uniformes descritos anteriormente.
Para hacer uso del laboratorio deben portar una bata blanca, tapa
bocas y tener presente las indicaciones dadas por el facilitador.
- Medias color blanco portadas a la altura media de la pierna.
UNIFORMES DE LA SEDE MATERNAL
- Zapato colegial color vino tinto con cordón blanco.
PARA LAS ESTUDIANTES
- Los accesorios para el cabello deben ser pequeños y de color
rojo, blanco o negro.
UNIFORME DE DIARIO
UNIFORME DE DEPORTE
- Polo blanco portado por fuera de la sudadera.
- Camisa del Colegio, según diseño establecido.
- Jardinera a cuadros.
13
- Medias color blanco portadas a la altura media de la pierna
- Zapatos color vino tinto con cordón blanco.
- Los accesorios para el cabello deben ser de color rojo, blanco
o negro.
UNIFORME DE DEPORTE
día asignado, portándolo de acuerdo a las normas establecidas,
dentro y fuera de la institución
2. HORARIOS
- Primaria: Lunes a viernes de 6:30 a.m. a 12:40 p.m.
- Polo blanco según diseño establecido.
- Secundaria: Lunes a viernes de 6:25 a.m. a 1:20 p.m. Además
los grados 10º y 11º asistirán a clases en contra-jornada según
horario establecido desde coordinación.
-Pantalón de sudadera color azul oscuro con líneas laterales
rojas y blancas.
HORARIOS PARA LAS SEDES: MATERNAL, PREESCOLAR I Y
PREESCOLAR II
- Pantaloneta azul oscura con líneas rojas y blancas o licra color
azul oscuro.
Jornada de la mañana:
- Chaqueta azul oscura con líneas blancas y rojas.
- Camiseta color blanco con líneas azules y rojas y logo del colegio (esta se utilizará para las diferentes prácticas deportivas).
-Medias blancas (que cubran el tobillo) tenis completamente
blancos, sin rayas de colores.
PARA LOS ESTUDIANTES
UNIFORME DE DIARIO
- Polo rojo según diseño establecido.
- Pantalón azul oscuro. (Según diseño del colegio).
- Medio color azul oscuro (vestido por encima del tobillo).
- Zapatos color negro con cordón.
UNIFORME DE DEPORTE
- Polo blanco según diseño establecido.
-Pantalón de sudadera color azul oscuro. Con líneas laterales
rojas y blancas.
Lunes a viernes de 7:15 am A 12:15 pm
Jornada de la tarde:
Lunes a viernes de 1:00 pm A 6:00 pm.
Jornada Única:
Lunes a viernes de 7:15 am A 3:00 pm
Jornada Completa:
Lunes a viernes de 7:15 am A 6:00 pm
Además de los establecidos también se tendrán las siguientes:
JORNADAS OPCIONALES
4. RESPONSABILIDADES:
1. Responsabilidades de los establecimientos educativos en el
Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para
los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar. Además de
las que establece la normatividad vigente y Ias que le son
propias, tendrá las siguientes responsabilidades:
Lunes a viernes de 6:30 am A 6:00 pm
- Camiseta color blanco con líneas azules y rojas y logo del colegio (esta se utilizará para las diferentes prácticas deportivas).
SECUNDARIA
Los estudiantes que asistan a eventos especiales dentro y o fuera
de la institución así como los estudiantes del grado undécimo
para efectos relacionados con actividades finales y de graduación deben seguir los lineamientos de trajes asignados por la
institución.
Asistir al Colegio con los uniformes establecidos de acuerdo al
14
4. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento,
respeto y valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad
sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños,
niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación
y formación que se fundamente en una concepción integral
de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos,
democráticos e incluyentes.
Jornada Completa:
- Chaqueta azul oscura con líneas blancas y rojas.
En caso de un permiso especial para porte de camisetas o buzos
distintivos, se deben respetar los colores, diseños, exclusividad
y días de porte de dichas prendas, los cuales deben ser previamente acordados por coordinación. En caso de incumplirse
algún parámetro se restringirá el porte de las mismas para todo
el grupo. (Grados 10º y 11º).
3. Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en concordancia con la
Constitución Política y dentro de los límites fijados por las
leyes, normas y disposiciones.
PRIMARIA
Asesorías de tareas: 2:30 pm A 6:00 pm
- Pantaloneta azul oscura con líneas rojas y blancas.
TODOS LOS UNIFORMES DEBEN GUARDAR EL DISEÑO Y COLOR ESTABLECIDOS POR EL COLEGIO. DE IGUAL MANERA LAS
PRETINAS DE LAS PRENDAS SE DEBEN UTILIZAR A LA ALTURA
DE LA CINTURA, LOS PANTALONES DE DIARIO O SUDADERAS
DEBEN CUBRIR HASTA 4 CM POR DEBAJO DEL TOBILLO Y LA
FALDA DEBE PORTAR LOS FLECOS ADELANTE HACIA EL LADO
IZQUIERDO.
2. Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la
formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes
desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los
objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado
en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de
Infancia y la Adolescencia.
5. Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará
orientada hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción
social y de la educación en el respeto a la Constitución y las
leyes.
MATERNAL- PRE-ESCOLAR I Y PREESCOLAR II
Asesorías de tareas:
-Medias blancas (que cubran el tobillo) tenis completamente
blancos, sin rayas de colores.
dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía
con los artículos 113 y 88 de la Constitución Política, los
diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de
la coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.
Lunes a viernes de 2:30 pm A 6:00 pm
Asesorías de tareas: lunes a viernes de 2:30 A 6:00 pm
1.1 Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los establecimientos escolares
el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el
marco de la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
Los estudiantes del grado décimo y undécimo recibirán algunas
asignaturas en contra-jornada, por lo tanto deben asistir, teniendo en cuenta el horario y día previsto desde coordinación.
1.2 Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la Ley 1620 de 2013.
Jornada Completa:
Lunes a viernes de 6:25 am A 6:00 pm
3. PRINCIPIOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar:
1. Participación: En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben garantizar su participación
activa para la coordinación y armonización de acciones, en
el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el
cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115
de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de
2006, los establecimientos educativos deben garantizar el
derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en
el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten
1.3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y
protección a través del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda
forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los
demás compañeros, profesores o directivos docentes.
1.4 Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la
comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos,
de competencias y diferencial, acorde con la Ley General
de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las
desarrollan.
1.5 Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de
riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia
escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones
que adopte el comité escolar de convivencia.
1.6 Emprender acciones que involucren a toda la comunidad
educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los
factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el
impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto
mutuo.
1.7 Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más
frecuentes.
1.8 Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miem
bros de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y
la divulgación de estas experiencias exitosas.
1.9 Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de
formación entre las distintas áreas de estudio.
2. Responsabilidades del rector del establecimiento educativo
en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación
para los derechos humanos, la educación para la sexualidad
y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
2.1 Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la Ley 1620 de 2013.
2.2 Incorporar en los procesos de planeación institucional el
desarrollo de los componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para
la implementación de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.
2.3 Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional
de evaluación anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
2.4 Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los
niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo,
en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento
a dichos casos.
3. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional
de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar Además de las que establece
la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las
siguientes responsabilidades:Identificar, reportar y realizar el
seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que
afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde
con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con
los protocolos definidos en la Ruta de
15
3.1 Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace
a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar
al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
3.2 Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la
construcción de ambientes de aprendizajes democráticos
y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el
respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física
y moral de los estudiantes.
3.3 Participar de los procesos de actualización y de formación
docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo.
3.4 Contribuir a la construcción y aplicación del manual de
convivencia:
Aplicar:
4. Ley 1732 de 1 de septiembre de 2014 Cátedra de la paz
5. Decreto 1965 de 2013, reglamenta la ley 1620 de 2013.
-El derecho a la educación no se vulnera si la institución exige
un buen rendimiento académico: T-439, del 12 de Octubre de
1994, T-625 de 2013.
- El derecho a la educación ofrece un “doble aspecto”, es decir,
no solo confiere prerrogativas a favor del estudiante, sino que
además debe cumplir los deberes y obligaciones que señala el
Manual de Convivencia: Cfr: T-002, T-439 de 1992 y T-043 de
1997, entre otras.
- La Ley General de Educación (115 de 1994) autorizó a los establecimientos educativos para expedir un “Reglamento Manual
de Convivencia”, en el cual se definan los derechos y deberes
de los estudiantes y estableció además, la presunción de que
“los padres o tutores de los educandos al firmar la matricula
correspondiente en representación de su hijo(a), o representado(a), estarán aceptando lo mismo”. (Art.87). De igual modo
la ley estableció que el Reglamento Interno de la Institución
Educativa establecerá las condiciones de permanencia del estudiante en el Plantel y el procedimiento en caso de exclusión”:
T-386 de 1994.
- Sentencia de la Honorable Corte Constitucional T-366 del 6 de
Agosto de 1997.
- Caminadores: 1 año cumplido, Párvulos 2 años cumplidos, Pre jardín: 3 años cumplidos, jardín: 4 años cumplidos, transición: 5 años cumplidos, primero: 6 años
cumplidos. Todos deben presentar el proceso admisiones y matriculas descrito en el PGF-01 “Procedimiento
de Admisiones y Matriculas”.
• Aspirantes a cursar a partir del grado segundo: deben acreditar haber cursado y aprobado el grado anterior en una
institución educativa reconocida por la Secretaria de Educación. Todos deben pasar satisfactoriamente lo correspondiente a entrevistas y pruebas respectivas acordes a cada
grado y en especial estar a paz y salvo con la institución de
procedencia y traer todos los documentos solicitados en
el procedimiento.
2. CONDICIONES PARA LA INSCRIPCIÓN PREVIA
3. Cumplir con la edad establecida.
- El Derecho Deber exige a todos los integrantes de la Comunidad educativa el cumplimiento de los deberes.
- La Honorable Corte Constitucional advirtió que los colegios no
están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma
constante y reiterada, desconocen las directrices disciplinarias.
- El Derecho Deber exige a los estudiantes un buen rendimiento
académico.
6. Disponibilidad económica para responder a los compromisos económicos adquiridos con el Colegio al momento de la
matrícula.
-El deber de los estudiantes radica desde el punto disciplinario
en respetar el reglamento y las buenas costumbres.
3. COMITÉ DE ADMISIÓN
- Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina, y al orden.
-Los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas
de presentación personal en los colegios, así como los horarios de entrada, salida, asistencia, el debido comportamiento,
respeto por sus compañeros y profesores y el cumplimiento de
todo lo contemplado en el Manual de Convivencia.
- Si los padres escogen para sus hijos la educación privada,
quedan obligados al pago de las pensiones, por lo tanto la Corte no encuentra configurada violación a los derechos fundamentales la no renovación del contrato de matrícula con base
en el causal de atraso y no pago de pensiones por parte de los
padres de familia.
5. SENTENCIAS DE LA HONORABLE CORTE CONSTITUCIONAL
De estas sentencias de la Honorable Corte Institucional convertidas en doctrinas constitucionales, se deduce que cada
institución educativa, podrá construir un sistema de educación,
invocando el debido proceso en coherencia con su respectivo
Proyecto Educativo Institucional, Decreto 1860 de 13 de Agosto
de 1994 (Evaluación y Promoción), la resolución 2343 de 1996
(criterios de evaluación):
- El derecho a la educación no se vulnera por la pérdida del año:
T-092, del 3 Marzo de 1994.
-El derecho a la educación no se vulnera al sancionar a un estudiante por su mal rendimiento académico: T-569, del 7 de
Diciembre de 1994 , T-625 de 2013
- El derecho a la educación no se vulnera si la institución establece normas de rendimiento académico y de disciplina y actúa en
conformidad con ello: T-316 del 12 de Julio de1994.
16
Las disposiciones del Presente Manual de Convivencia estarán
sujetas a las modificaciones de acuerdo a las normas legales
vigentes.
Sentencia T-366/97 Corte Constitucional Magistrado Ponente
JOSE GREGORIO HERNANDEZ GALINDO: “La exigibilidad de
esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentra expresamente consignada en el Manual de Convivencia que él y sus
acudientes, de una parte, y las directivas del respectivo Colegio,
por la otra, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así
como nadie puede forzarlo a ingresar al plantel, pero lo que sí se
le puede exigir, inclusive mediante razonables sanciones, es que
cumpla sus cláusulas una vez han entrado en vigor”.
CAPITULO III CONFORMACIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA, ADMISIONES Y
MATRÍCULAS.
1. ADMISIONES Y MATRÍCULAS.
PROCESO DE ADMISIÓN DE ESTUDIANTES NUEVOS
Los siguientes son los criterios de admisión para estudiantes
nuevos en la institución:
•Aspirantes Caminadores, párvulos, pre jardín, jardín, transición
y primero deben estar en el siguiente rango de edad:
4. Fotocopia registro civil.
5. Fotocopia tarjeta de identidad.
6. Recibo de pago cancelado en el banco o en la institución.
8. Compromiso de nivelación académica (Programa De Actividades Complementarias: Recuperaciones).
5. Asistencia a la cita programada para presentar la valoración pedagógica y psicológica.
-El bajo rendimiento vulnera el derecho a la educación de los
estudiantes que rinden y aprovechan el tiempo.
3. Certificado original de los años anteriores en papel membrete: para primaria desde el año anterior al que desea ingresar;
para secundaria desde quinto grado.
2. El conocimiento previo y la aceptación explícita de la filosofía institucional y del Manual de Convivencia.
- Fallo de la Honorable Corte Constitucional “Sí a la disciplina de
los Colegios”.
-El derecho a la educación permite sancionar a los estudiantes
por bajo rendimiento académico hasta la exclusión del colegio.
2. Paz y salvo de la institución de donde viene.
7. Constancia de afiliación a la E.P.S vigente, así como seguro
estudiantil de accidentes.
4. Realizar el proceso de inscripción en la plataforma educativa y formalización de la inscripción en la secretaria del
colegio.
- El derecho a la educación no es absoluto, es Derecho – Deber.
(Tiene que cumplir con el Manual de Convivencia de la institución).
1. Adquirir formulario de inscripción
1. La decisión personal para ingresar.
- Sentencia del 19 de Agosto de 1997, la cual hace referencia al
derecho de petición.
6. Doctrina Constitucional sobre el Derecho a la Educación.
5. REQUISITOS MATRICULA PARA ASPIRANTES
NUEVOS.
El comité de admisión de estudiantes nuevos está conformado
por:
1. La Directora de Formación de la institución, quien define el
número de cupos disponibles para cada grado.
2. La Coordinadora académica y de convivencia encargada del
respectivo nivel.
3. Las psicólogas responsables del procedimiento de admisiones.
Parágrafo: La institución educativa, como institución privada, se
reserva el derecho de admisión del estudiante, por lo cual no se
encuentra obligada a sustentar su decisión ante el aspirante, sus
progenitores, acudientes o terceros.
4. MATRÍCULAS 9. Documento de retiro del SIMAT (Sistema de Matricula en
Línea), expedido por la institución de procedencia.
10. Diligenciar informe descriptivo del colegio de procedencia
(en caso de ser requerido).
11. Realizar proceso de admisiones y matriculas con sus respectivas valoraciones establecidas por la institución para
cada grado.
Parágrafo: La solicitud del cupo y la participación en el proceso de admisión no implica compromiso alguno de matrícula por
parte del plantel para con el aspirante, el padre de familia o el
acudiente.
6. RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
Para la renovación de la matrícula se requiere cumplir con las
siguientes necesidades: El Colegio procederá a la verificación del cumplimiento de cualquiera de los siguientes compromisos de permanencia: académico y/o comportamental y/o de extemporaneidad y/o de
acompañamiento familiar y/o obligaciones de tipo económico
contraídas en cada uno de los casos del año que finaliza para
la ubicación en el Grado respectivo y/o negación de dicha renovación.
1. Acreditar el Paz y salvo por costos educativos, materiales
puestos a su disposición, etc., en el año que termina.
La matrícula es un acto jurídico voluntario que formaliza la vinculación del aspirante admitido. Se realiza mediante un “Contrato
de prestación de servicios educativos: Contrato de Matricula”,
que podrá renovarse para cada año académico, siempre y cuando haya dado cabal cumplimiento a los compromisos de permanencia: académico, comportamental, de extemporaneidad,
de acompañamiento familiar y obligaciones de tipo económico
contraídas.
2. Cumplir con la totalidad de los requisitos exigidos por la secretaría del Colegio.
Mediante este contrato las partes: COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS, padre y/o madre de familia o representante
legal, y estudiante, se comprometen a conocer, aceptar y acatar
el proyecto educativo institucional y respetar tanto las cláusulas
contractuales como el presente Manual de Convivencia.
7. CAUSALES PARA LA NO RENOVACIÓN DE LA
MATRICULA
En caso de no presentarse el día y la hora señalada para la matrícula, sin justificación ni autorización de la Directora de Formación, se dispondrá del cupo.
2. Cuando pierda el grado por dos veces consecutivas o cuando ya haya reiniciado dos grados en la institución.
3. Presentarse el día y la hora señalada para la renovación de
la matrícula.
Parágrafo: si un/a estudiante se retira de la institución en cualquier momento del año, no se le devolverá el valor de la matrícula
ni los costos educativos.
1. Cuando por motivos no justificados falte a más del 15% de
las actividades escolares.
17
3. Cuando no se encuentre a paz y salvo con la institución
sobre las obligaciones económicas contraídas en el año o
años anteriores.
4. Cuando se determine como una estrategia formativa y/o necesidad de intervención para el año siguiente.
5. Cuando la nota final de comportamiento sea evaluada con
desempeño básico.
6. Cuando no se presente a diligenciar el proceso de matrícula
o renovación de la misma en los días señalados.
7. Cuando se da falta de acompañamiento de los padres y/o
acudientes, reflejada en su ausencia a las citaciones o convocatorias que les efectúan los docentes o directivos de la
institución.
8. Cuando se dan faltas de respeto a algún miembro de la comunidad educativa.
9. Cuando no se hayan cumplido los compromisos académicos y/o comportamentales y/o de permanencia y/o de extemporaneidad por parte del estudiante, y los compromisos
de acompañamiento por parte de la familia.
10. Cuando se incumplen las políticas y normas de la institución
plasmadas en el PEI y en el Manual de Convivencia.
8. CAUSALES DE TERMINACIÓN DEL CONTRATO DE
MATRÍCULA El Colegio podrá dar por terminado el contrato de matrícula, en
el momento en el que se compruebe cualquiera de las causales
siguientes o flagrantes violaciones a este Reglamento o Manual
de Convivencia, sin perjuicio de las acciones penales o civiles
que puedan ocasionarse con la infracción de alguna de las normas estipuladas:
1. Voluntad expresa de las partes.
2. Terminación del año académico lectivo.
3. Cuando se compruebe que se han entregado al plantel certificaciones o informes falsos o cuando cumplido el plazo
estipulado por las normas vigentes en la institución no se
entreguen los documentos requeridos.
4. Cuando el estudiante sea objeto de intervención penal o judicial.
10. OTROS COBROS PERIÓDICOS
trae con sigo la vulneración de los derechos de los otros miembros de la comunidad.
2.11. Enmendar mis errores y ser estimulado para el cambio
cuando presente dificultades.
1. PERFIL DEL ESTUDIANTE El COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS
2.12. Ser escuchado en caso de reclamo presentado de manera
respetuosa.
Pretende formar una persona que en su proceso de desarrollo
se caracterice por:
2.13. Descansar, jugar, hacer deporte y participar de la vida educativa, de la cultura y de las artes.
1.1. Amarse, valorarse, respetarse a sí mismo y ser capaz de
proyectarse a los demás con INTELIGENCIA EMOCIONAL.
2.14. Disfrutar del apoyo y la compañía de mis padres y familiares en las diferentes actividades institucionales.
11. PAGO DE MATRÍCULA Y PENSIONES
1.2. Identificarse como una persona única e individual, con características propias tanto físicas como cognitivas, emocionales, intelectuales, espirituales y sociales.
2.15. Ser elegido talento de la semana, programa desarrollado en
Pre-escolar y primaria.
El COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS está clasificado
en el régimen de libertad regulada y su sistema para los cobros
de matrícula, pensiones y otros costos educativos, para el año
escolar, se rige según los siguientes términos: 1.3. Potenciar su sensibilidad practicando conductas Pro-sociales como: solidaridad, fraternidad, tolerancia, respeto por la
diferencia, participación constructiva y demás valores que
fundamentan la actitud democrática.
1. La pensión anual se cobrará en once (11) cuotas, a razón de
una (1) en la matrícula, considerada como suma pagada por
anticipado que es del 10% mas otros costos educativos autorizados por el Ministerio de Educación Nacional, y una (1)
en cada uno de los diez (10) meses escolares, de febrero a
noviembre que es el 90% restante.
1.4. Autoevaluarse presentando alternativas de solución.
Son las sumas que se pagan por servicios del establecimiento
educativo privado, distintos de los conceptos de matrícula y pensión (Cfr. Dec. 2253/95).
Se pagan cada año cuando se van a realizar las actividades, son
de carácter voluntario y cubren aspectos como: salidas pedagógicas (visitas a lugares de interés como museos, parques,
biblioteca, gimnasios, centros culturales y otros), jornadas recreativas, jornadas culturales (proyectos de investigación, actos
culturales de cada área, semana cultural), convivencias (de integración) y actividades deportivas.
2. Se establece como principal medio de recaudo el polígrafo o
recibo de pago cuyas mensualidades deberán ser cancelas
dentro de los diez (10) días calendario de cada mes en la entidad financiera especificada o en la secretaria del Colegio,
si no realizó el pago durante todo el mes se le cobra interés
de mora de acuerdo a lo establecido en la ley, lo cual se
encuentra especificado en el contrato de matrícula.
1.5. Desarrollar un proceso continuo de superación intelectual y
de crecimiento espiritual.
1.6. Ser sensible, respetuoso y responsable con la naturaleza,
compañeros, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
1.7. Identificarse con la Institución dentro de una concepción de
pertenencia.
1.8. Manifestar los valores cristianos mediante una vivencia auténtica.
3. Las tarifas o escalas de matrícula y pensión de los estudiantes matriculados, que continúen en el Colegio, se fijarán e
incrementarán según el porcentaje determinado por el Ministerio de Educación, las tarifas aprobadas por el Consejo
Directivo y autorizadas por la Secretaria de Educación Municipal.
1.9. Asumir una actitud sana y positiva frente a su sexualidad y
a la de los demás.
Parágrafo. Sanciones: Con dos meses de atraso o más, el padre
de familia es remitido a los asesores jurídicos quienes harán el
cobro, debiendo asumir el padre de familia el pago de honorarios
e intereses. De igual forma se efectuará el reporte negativo a las
centrales de riesgo. Sostener la morosidad en el transcurso del
año escolar afecta la adjudicación de cupo para el siguiente año.
2. DERECHOS DEL ESTUDIANTE
12. COBROS EVENTUALES 1.10.Decidir por sí mismo responsabilizándose de sus actos.
1.11.Expresar de manera asertiva ideas, opiniones y valoraciones sobre su realidad.
2.21.Recibir la correcta asistencia por parte de la institución, a la
hora de aplicar los protocolos, en caso de presentar investigación de las situaciones tipo I, II y III, del Decreto 1965 de
2013.
2.22.Conformar y participar del el comité de convivencia según
lo establecido por la ley 1620 de marzo de 2013
2.3.Ser respetado y amado como persona y como estudiante sin
importar religión, raza, sexo, nacionalidad.
3.1.1. Adquirir y utilizar adecuadamente la agenda estudiantil,
registrando las actividades diarias (Recuerda que es una
herramienta indispensable para la organización de las actividades escolares).
9. COSTOS EDUCATIVOS 4. Duplicados del diploma o actas de grado.
Cada usuario del servicio educativo se compromete a pagar los
costos educativos en cuotas iguales, según especificaciones del
Contrato de matrícula.
5. Pago de transporte a salidas extracurriculares.
2.7.Recibir información sobre la organización y funcionamiento
de la institución.
6. Otros servicios contratados con la institución (asesoría de
tareas, etc.)
2.8.Participar en la creación de los proyectos pedagógicos - institucionales.
CAPÍTULO IV DE LOS ESTUDIANTES
2.9.Llevar un seguimiento para conocer mis progresos y dificultades.
18
2.20.Ser respetado por la diferencia y la individualidad sexual.
3. DEBERES DEL ESTUDIANTE
2. Derecho de grado y diploma (estudiantes de undécimo grado).
Para lograr una buena convivencia entre la comunidad estudiantil
es muy importante tener en cuenta que los derechos conllevan
unos deberes. La extralimitación o el incumplimiento de aquéllos
2.19.Usar con responsabilidad las instalaciones, bienes y servicios de la institución, y únicamente para actividades propias de la vida escolar.
2.2.Conocer oportunamente la filosofía y el Manual de Convivencia que orientan la institución.
6. Cuando se tiene cualquiera de los siguientes compromisos:
Académico, Comportamental, De acompañamiento familiar
y/o de extemporaneidad el cual es equivalente a la Matrícula
Condicional y se verifique su incumplimiento.
Parágrafo 1. La no cancelación de costos educativos en su totalidad, permitirá a la institución la no renovación del contrato de
matrícula para el año inmediatamente siguiente, sin perjuicio de
exigir el cobro ejecutivo por la vía judicial.
2.18.Aprovechar responsablemente los equipos, materiales y
demás elementos puestos a mi servicio.
2.23.Derecho a ser elegido como representante de las estudiantes para conformar el Comité Escolar de Convivencia
Estos cobros no están incluidos en el costo de matrícula, pensiones y otros cobros, deben ser cancelados al momento de
solicitarse el servicio; estos son:
3. Daños ocasionados por el estudiante durante el año lectivo.
2.17. Representar al Colegio en actividades deportivas, recreativas, culturales, artísticas y académicas mediante selección
previa.
2.1.Que se respeten y se cumplan los derechos fundamentales
del niño(a) y del ciudadano(a).
5. Cuando por prescripción médica o psicológica, se considere
inconveniente la permanencia del estudiante en la institución o que requiera para su formación de una institución
especializada.
1. Certificados y constancias de estudio.
2.16. Elegir y ser elegido para participar como representante de
grado, mediador de conflictos, representante al Consejo
Directivo o personero de los estudiantes según normas establecidas (cumplir con el perfil del estudiante Rogeriano y
tener una antigüedad mínima de dos años en la Institución
para aspirar a personería y de un año para ser representante de grado, cumpliendo con los requisitos establecidos y
el perfil para aspirar a dicho cargo).
2.4.Fortalecer mi inteligencia emocional: AUTOESTIMA, empatía
y autenticidad.
2.5.Recibir una educación integral tanto académica como personal.
2.6.Hacer reclamaciones de tipo académico o disciplinario, siguiendo el conducto regular y dentro del debido respeto.
2.10. Manifestar objetivamente mi autoevaluación Comportamental y Académica.
3.1. ACADÉMICOS
3.1.2. Actuar con honestidad en la presentación de evaluaciones orales, escritas, desarrollo de guías, trabajos, absteniéndose de cometer acciones fraudulentas tales como:
sustracción de evaluaciones, alteración de resultados y
copias de diferente índole.
3.1.3. Asistir puntualmente a las jornadas académicas, lúdicas
y extracurriculares con el uniforme correspondiente portándolo decorosamente.
3.1.4. Tener disponibles los elementos solicitados para trabajar
en clase o en actividades académicas extra clase.
3.1.5. Ser responsable en el estudio y cumplimiento de actividades escolares asignadas, aprovechando al máximo sus
capacidades y las orientaciones recibidas.
19
3.1.6. Cumplir con las evaluaciones, trabajos o investigaciones escolares y extracurriculares programadas por cada
asignatura en las fechas indicadas, salvo cuando se halle
impedido por enfermedad o ausencia justificada.
3.1.7. Cumplir con los compromisos académicos adquiridos en
los planes de Acompañamiento y /o compromisos establecidos.
3.1.8. En caso de haberse ausentado de la institución o haber
faltado, pedir la autorización, en coordinación de convivencia, como requisito indispensable para presentar las
evaluaciones, trabajos y demás actividades que tenga
pendiente.
3.1.9. Mantener una actitud de atención y participación durante
las clases.
3.1.10.Autoevaluarse teniendo en cuenta sus logros y dificultades.
3.1.11.Utilizar los recursos académicos adecuadamente para su
enriquecimiento intelectual y personal.
3.1.12.Cancelar oportunamente lo concerniente a los derechos
de grado y costos de pruebas SABER ONCE antes ICFES.
3.1.13.Matricular y asistir a cursos de preparación de las pruebas saber del grado once, antes ICFES.
3.1.14.Cumplir con los compromisos adquiridos para el servicio
social obligatorio, trayendo una carta de fecha de inicio
con horarios de actividades de acuerdo a fechas indicadas y otra carta con la certificación final de cumplimiento
de las ochenta (80) horas. Teniendo presente los convenios institucionales.
3.1.15.Cumplir con los deberes académicos y comportamentales en su totalidad.
aula de clase y todos los elementos y materiales que la
conforman.
3.2.8. Hacer llegar al hogar las comunicaciones que se envían
desde la institución y devolver el desprendible de la circular firmado.
3.2.9. Ayudar a fomentar la INTELIGENCIA EMOCIONAL: autoestima, empatía y autenticidad de mis compañeros,
respetando su opinión, forma de ser, su pensamiento, su
creatividad.
3.2.12.Buscar ayuda adecuada cuando se presenten dificultades.
3.2.13.Conocer la organización y funcionamiento de la Institución, respetando y teniendo en cuenta que hay parámetros de privacidad al respecto.
3.2.14.Preservar y conservar el medio ambiente: utilizando los
recipientes destinados para la recolección de basura, cuidando jardines, agua, luz eléctrica, etc.…, valorando y
evitando la contaminación, el
3.2.15.Disfrutar y compartir sus valores y talentos como persona resaltándolos aún más durante el tiempo dedicado a
talento de la semana (preescolar y primaria).
3.2.16.Permanecer dentro del Colegio hasta que llegue el transporte correspondiente o el acudiente responsable de este
proceso de acompañamiento, para los casos que se encuentran dispuestos. (Pre-escolar, Primaria y Secundaria).
3.2. EN LA CONVIVENCIA
3.2.19.Hacer firmar diariamente la agenda y las circulares enviadas por la Institución, este es un requisito para asistir
a cualquier salida pedagógica. El estudiante debe tener
todas las circulares debidamente archivadas y firmadas
por padres de familia o acudiente para asistir a cualquier
actividad programada, de igual manera debe tener diligenciado y firmado el permiso para asistir a la actividad.
3.2.5. Cumplir con el horario establecido.
3.2.6. Participar en las actividades de descanso, juego, deporte,
actividades culturales y artísticas.
3.2.7. Cuidar y mantener ordenada, limpia y en buen estado el
20
3.2.29.Cumplir con el horario establecido para las clases, actividades de contra jornada, lúdicas y demás dispuestas
por los directivos.
3.2.43.Asistir puntualmente a las actividades complementarias
programadas.
3.2.26.Practicar actitudes, vocabulario y modales adecuados.
3.2.18.No usar gorras, cachuchas o pañoletas con cualquier uniforme del colegio.
3.2.4. Asistir a las actividades que se realizan dentro o fuera
del Colegio (jornadas de liderazgo espiritual, jornadas pedagógicas, eventos deportivos, talleres, salidas pedagógicas, jornadas recreativas y/o culturales), Si no asiste,
el estudiante deberá presentarse al siguiente día con su
acudiente y/o excusa médica de la E.P.S. correspondiente.
3.2.42.Asistir a actividades que se pueden programar en jornada
contraria para realizar refuerzo en las diferentes asignaturas, en cualquier grado de escolaridad.
3.2.11.Participar en la elaboración del Manual de Convivencia,
dando ideas, aportes y sugerencias.
3.1.17.Prepararse suficientemente en el aspecto académico para
su crecimiento integral.
3.2.3. Presentar excusa escrita y firmada por el acudiente, dentro de los tres días hábiles siguientes, por ausencia de
clases o inasistencias a las actividades organizadas por
la institución.
3.2.28.Mantener durante las actividades de clase un comportamiento adecuado: Respeto y escucha atenta a los compañeros y profesores.
3.2.24.Presentar permiso escrito y firmado por los padres de
familia o acudientes, para poder retirarse de la Institución
en horas normales de actividades escolares o que sean
los mismos padres que vengan por el estudiante firmando la carpeta de retiro del mismo.
3.2.25.Respetar a Familiares, Directivos, Profesores, Compañeros, Empleados y Comunidad en general.
3.1.16.Distribuir y manejar correctamente el tiempo para realizar
con eficiencia las actividades académicas y demás que
sean asignadas.
3.2.2. Cumplir con las disposiciones del reglamento o Manual
de Convivencia y los principios que orientan el PEI.
3.2.27.Nombrar a los demás por su nombre, evitando términos
soeces y / o apodos.
3.2.41.Cumplir con el horario de entrada, al llegar tarde sin justificación, el estudiante no podrá ingresar a la primera hora
de clase, acarreando una valoración de desempeño bajo
(1.0) en las actividades propuestas durante esta hora;
si esta novedad se presenta en tres (3) oportunidades
se cita al acudiente el cual debe firmar un compromiso
para mejorar dicha situación y el estudiante debe asistir
en una jornada extraordinaria a realizar actividades asignadas por Coordinación de Convivencia, si se presenta
nuevamente la situación será suspendido de una jornada
de clase, asumiendo las consecuencias académicas. Es
necesario tener en cuenta que el ingreso de estudiantes
después de la hora asignada interrumpe el normal desarrollo de las actividades propuestas en las clases, lo cual
se considera una falta de respeto con los compañeros y
con el docente; al igual que altera aspectos de formación
de cumplimiento de responsabilidades.
3.2.10.Reconocer mis errores y asumir actitudes de cambio.
3.2.17.Manifestar comportamientos que mantengan el buen
nombre de los estudiantes, de los docentes y de cualquier miembro de la comunidad educativa dentro y fuera
de la institución.
3.2.1. Leer, conocer, analizar y aplicar lo dispuesto en el Manual
de Convivencia.
ingresar a clase. La excusa es requisito para presentar
evaluaciones o trabajos en un plazo máximo de tres (3)
días hábiles después de reintegrarse a las actividades
académicas.
3.2.20.El Estudiante que con excusa justificada, no presente
alguna actividad, lo debe hacer al siguiente día, solo se
dará una oportunidad para presentarla dentro del tiempo
estipulado, tres (3) días hábiles incluyendo la fecha de
entrega de la autorización.
3.2.21.Presentar autorización firmada para asistir a actividades
extracurriculares.
3.2.22.El estudiante debe solicitar autorización en coordinación
y/o Psicología para dirigirse a enfermería, exceptuando
en un caso de accidente o herida expuesta.
3.2.23.En caso de ausencia del estudiante, el padre de familia
o acudiente se debe comunicarse telefónica o personalmente con el Colegio para justificar la inasistencia de su
hijo(a). De igual manera debe hacer llegar por escrito
la excusa el día siguiente, para que el estudiante pueda
3.2.30.Asistir a los actos cívicos, religiosos y culturales, expresando el respeto y atención que éstos merecen.
3.2.44.Asistir puntualmente a las jornadas extracurriculares
programadas por la Institución en jornada contraria o los
sábados.
3.2.31.Cumplir con las normas de higiene y urbanidad en todos
los ambientes y espacios de la institución: aulas, cafetería, patios, corredores, servicios sanitarios, etc.
3.2.45.Mantener un comportamiento respetuoso durante la jornada contraria y/o sábados y domingos.
3.2.32.Abstenerse de ingerir algún tipo de alimento dentro de los
salones de clase, biblioteca (agorarte), sala de reuniones
y de informática.
3.2.33.Respetar y valorar los talentos y habilidades de sus compañeros.
3.2.34.Asumir un compromiso serio con actividades comportamentales adecuadas, que contribuyan en mi proceso de
desarrollo integral.
3.2.35.Cuidar sus pertenencias, evitando traer objetos de valor
(joyas, celulares con acceso a internet, tabletas digitales, cámaras, reproductores de música, portátiles etc.),
ya que la institución no se hace responsable en caso de
daño o pérdida.
3.2.36.No utilizar las redes sociales para denigrar del buen nombre de cualquier compañero o miembro de la institución
ya que vulnera su derecho a la intimidad y buen nombre,
principios fundamentales amparados por la carta política
y normatividad vigente.
3.2.37.Acogerse a los lineamientos, procedimientos y protocolos que establece la Ruta de Atención Integral, para la
convivencia escolar.
3.2.38.No traer, portar, consumir, inducir al consumo o a la adquisición de bebidas alcohólicas cigarrillos, drogas alucinógenas, psicoactivas y/o sustancias adictivas dentro o
fuera de la institución.
3.2.46.Utilizar el servicio de Psicopedagogía y/o psicología cumpliendo el horario propuesto.
3.2.47.Proceder con cortesía y urbanidad en la cafetería respetando los turnos.
3.2.48.Permanecer en orden y aprovechar el tiempo en el aula de
clase aún en ausencia del profesor.
3.2.49.Dar buen trato al conductor del transporte escolar, relacionándose respetuosamente con sus compañeros y
manteniendo buen comportamiento durante el recorrido, evitando también situaciones que comprometan la
integridad física y/o psicológica de sus compañeros o
de cualquier persona en el transcurso de la ruta. De lo
contrario se suspenderá el servicio del mismo.
3.2.50.Respetar los implementos y pertenencias de los compañeros, docentes y de la institución, no apropiándose
indebidamente de ellos. En caso de ocurrir tal situación,
se iniciará las respectivas acciones disciplinarias correspondientes.
3.2.51.Poner en conocimiento del personal docente o directivo
de la institución, cualquier comportamiento o conducta
constitutiva de las situaciones I, II y III, del Decreto 1965.
3.2.52.Cuidar los recursos naturales.
3.2.53.Asistir a las actividades extracurriculares programadas.
3.3. CON LA INSTITUCIÓN
3.2.39.Asistir a las actividades programadas dentro y fuera del
colegio, de acuerdo a las normas establecidas en la institución.
3.3.1. Conocer y vivenciar los valores y la filosofía Rogeriana.
3.2.40.Acudir puntualmente a la institución y permanecer en los
salones manteniendo el respeto, la buena postura corporal durante las horas de clase y participando activamente
en ellas.
3.3.3. Abstenerse de usar el nombre del plantel para cualquier
actividad social o cultural no autorizada por la institución.
3.3.2. Respetar los símbolos de la institución: himno, escudo,
bandera y uniforme.
21
3.3.4. Mantener la limpieza y el orden en mi presentación personal. Portando adecuadamente los uniformes según el
horario establecido para el mismo.
INTEGRAL: TANTO ACADÉMICA COMO COMPORTAMENTAL, a los estudiantes que hayan aprobado todas
las asignaturas con un promedio de sobresaliente en su
proceso educativo desde el grado sexto.
2. Actitud de acogida.
•Permitir que los demás se definan y aclaren, sus posturas.
3. Respeto y libertad para expresar los sentimientos.
•Pensar creativamente, haciendo preguntas ó cuestionando.
4. Fomentar un clima de confianza.
•Crear un ambiente de confianza.
5. Tener presente que los sentimientos son transitorios.
•Ser imparcial.
6. Manejar un lenguaje estimulativo de aceptación, confianza
en el que se enfaticen habilidades y contribuciones. Frases
de reconocimiento a los pequeños avances.
PASOS PARA LA MEDIACIÓN
Otra estrategia que contribuye a la prevención de situaciones es
la Mediación.
1. Estar dispuesto a solucionar el problema.
¿QUÉ ES LA MEDIACIÓN?
4.2.5. Medalla a los estudiantes que se hayan destacado en el
ámbito deportivo.
3. Escuchar sin interrumpir.
Es una negociación en la que la interviene la ayuda de una tercera
persona.
4. Ser respetuoso.
4.2.6. Medalla a los estudiantes cuyo proyecto de investigación
haya sido evaluado como el mejor.
Sólo se crece como persona en la relación interpersonal; Los
conflictos son inevitables en las relaciones humanas.
3.3.10.Representar a la Institución en Actos Públicos: Festivales,
teatro, danza, canto, deporte y otros.
4.2.7. Medalla al estudiante que haya manifestado actitudes
propias de buen compañero(a) de acuerdo al criterio del
grupo.
PASO 2. Contar la situación.
3.3.11.Respetar las pertenencias del colegio y de mis compañeros evitando tomarlas sin su consentimiento.
CAPITULO V PROCEDIMIENTO FORMATIVO
Conflicto: Se origina porque somos diferentes, porque tenemos
puntos de vista distintos y deseos también diferentes, surge
cuando existen necesidades o intereses insatisfechos y debemos interactuar con otros para satisfacerlos. En sí mismos los
conflictos no son buenos ni malos. La situación se agrava dependiendo de la manera como se maneje el conflicto (bien o mal).
El conflicto por si mismo no destruye las relaciones. La inhabilidad o la falta de deseo para manejar adecuadamente el conflicto,
es lo que desgasta las relaciones.
Identifica la situación conflictiva.
3.3.5. Cuando por algún motivo hubiese causado daño a los
implementos que el colegio ofrece (sillas, puertas, computadores, libros, televisores, DVD, video beam, tablas,
etc.). Responsabilizarme de su reparación.
4.2.2. Medalla a los estudiantes que ocuparon el primer puesto
en el desempeño de las PRUEBAS SABER once, antes
ICFES.
3.3.6. Conservar la buena imagen y una presentación personal
impecable, siendo ejemplo de valores, dentro y fuera de
la institución.
4.2.3. Medalla a toda una vida a los estudiantes que cursaron
sus estudios en la institución ininterrumpidamente desde
el grado transición hasta el grado undécimo.
3.3.7. Contribuir con la buena imagen de la institución, informando oportunamente cualquier irregularidad cometida
por sus compañeros y/o cualquier miembro de la institución.
4.2.4. Medalla a los estudiantes que hayan demostrado grandes
habilidades en las diferentes manifestaciones de arte.
3.3.8. Participar con respeto en las actividades de tipo comunitario, ya sean de carácter social, cultural o religioso.
3.3.9. Consultar la plataforma educativa diariamente.
3.4. DEMOCRATICOS Y PARTICIPATIVOS
3.4.1. Participar adecuadamente, con dignidad y respeto en las
elecciones de personero y cualquier otro cargo para los
diferentes servicios de la institución.
3.4.2. Ejercer con responsabilidad y honestidad las funciones
como personero, representante estudiantil y cualquiera
otra elección para los diferentes servicios de la institución
(en caso de ser elegido).
3.4.3. Elegir y responder al compromiso adquirido con el gobierno escolar.
3.4.4. Asumir con responsabilidad las actividades que sean
asignadas en los diferentes comités sin que estos interfieran en mi labor académica.
3.4.5. Manifestar sus ideas, opiniones, sentimientos y reclamos
sin lastimar a los demás (empatía) respetando la diferencia.
1. PREVENCIÓN DE SITUACIONES QUE AFECTAN
TANTO AL ESTUDIANTE COMO AL GRUPO
Se pueden prevenir por medio de una adecuada comunicación y
la práctica constante de la INTELIGENCIA EMOCIONAL, especialmente la empatía y el cumplimiento de normas.
PASO 1. Presentación y reglas
2. Decir la Verdad.
5. Tomar la responsabilidad de cumplir el acuerdo.
¿Están de acuerdo con las reglas?
La persona1:(OMITIR)
Dice la historia el mediador parafrasea
Desahogo: preguntas ( le queda algo del pasado?).
PASO 3. Buscar soluciones
Las personas implicadas y los mediadores escriben, lluvia de
ideas.
COMUNICACIÓN
PASO 4 . Escogiendo la solución
Proceso inherente a los seres humanos. Es un medio de encuentro consigo mismo y con los demás. Podría decirse que
es el hecho primario de existir. Implica compartir sentimientos,
creencias, ideas y emociones.
PASO 5. En el futuro….
PASO 6. Conclusiones
(Mediación, Conciliación, Negociación)
HABILIDADES FUNDAMENTALES
EL CONFLICTO Y EL CAMBIO SON INSEPARABLES
1. Escuchar: Estar atento para comprender las ideas y sentimientos, no solamente en lo que nos dicen sino en lo que
nos manifiestan.
Por lo tanto debemos aprender a manejar de manera adecuada
los conflictos, con INTELIGENCIA EMOCIONAL
2. Hablar: Manifestar nuestras ideas y sentimientos, Expresándolos con la disposición de buscar la verdad.
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
2. Enfocar o concretar el conflicto.
REGLAS PARA UN ACUERDO JUSTO
1. Identificar el conflicto.
MÉTODO DE LOS 4 PASOS DE NEGOCIACION: Arreglo Directo
3. Atacar el conflicto NO la persona.
4. ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS
ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA ADECUADA COMUNICACIÓN
1. Buscar tiempo para conversar.
4. Escuchar atentamente sin prejuicios.
4.1. RECONOCIMIENTOS A LOS ESTUDIANTES
1. Atención: actitud de escucha atenta.
2. Comprensión: Buscar por todos los medios entender lo que
nos quieren decir con las palabras, gestos y otras actitudes.
2. Planificar el contexto: Sitio y Hora escogido para dialogar
(3er paso ) ambiente adecuado.
5. Respetar los sentimientos de los demás.
4.1.1. Reconocimiento especial por excelente desempeño integral durante el periodo académico: Ser exaltado en las
conmemoraciones patrias por méritos comportamentales, responsabilidad académica y proyección del perfil
Rogeriano.
4.1.2.Reconocimiento público por participación exitosa en
eventos dentro y/o fuera del Colegio.
EMPATÍA
4.1.3. Participación en actividades académicas, culturales y deportivas fuera de la institución de acuerdo al desempeño.
4.2. RECONOCIMIENTO Y DISTINCIONES PARA LOS ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE:
3. Aceptación: Respetar la información que estamos recibiendo sin criticar ni juzgar.
Es la percepción profunda del mundo del otro. Escucha atenta,
sensible, libre de prejuicios y de valoración del otro.
Situarse en el punto de vista del otro.
EN SÍNTESIS
Aspectos que se deben tener en cuenta para otorgarlos
Hablar y escuchar
4.2.1. Medalla “GABRIEL OVIEDO FLÓREZ” como la máxima
distinción que el COLEGIO PSICOPEDAGOGICO CARL
ROGERS confiere a quienes obtuvieron la EXCELENCIA
es una tarea que requiere:
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1. Disposición atenta, brindando tiempo necesario.
3. Dialogar: Manifestar aprecio y optimismo, recordar las reglas fundamentales: (no abandonar la comunicación, no
utilizar el juego de poder), Plantear el problema, gestos
conciliatorios, diálogo, (habilidades: hablar, escuchar, negociar, asertividad), desarme.
4. Establecer el convenio: Debe ser equilibrado, específico y
escrito. Para que funcione, ambas partes deben aceptar la
responsabilidad personal. Si no llega a este paso programe
otra reunión, finalmente recurra a la mediación.
En esta etapa no es necesario dejar resuelto el conflicto, lo importante es hablarlo y escuchar.
PAPEL DEL MEDIADOR
•Atenuar el nivel de tensión y agresividad.
•Escuchar con atención e interés.
6. Tomar la responsabilidad de nuestros actos.
Las ofensas atacan la dignidad de las otras personas e interfieren
el conflicto, entonces : no a las ofensas.
2. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS CON
SU RESPECTIVO PROTOCOLO
DEBIDO PROCESO SEGÚN DECRETO 1965 DE SEP 11/2013
Para facilitar la atención y tener claridad en las acciones que se
deben realizar para manejar las situaciones, la ley 1620 de 2013
y su decreto reglamentario 1965 de 2013, plantean tres tipos
de situaciones. Esta clasificación debe guiar la construcción de
protocolos de atención y facilitar el actuar de la institución.
23
De acuerdo al Decreto 1965 de 2013, las faltas están tipificadas
como I, II o III, y deben seguirse de acuerdo al protocolo expuesto
en el presente Manual.
2.1 CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES: las situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
2.1.1 Situación Tipo I
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños
al cuerpo o a la salud física o mental (Decreto 1965 de 2013,
artículo 40).
2.1.2 Situación Tipo II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar,
acoso escolar el ciberacoso, que no presenten revista las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquier de las siguientes particularidades:
A) Que se presenten de manera repetida o sistemática.
B) Que causen daños al cuerpo o a la salud (física o mental) sin
generar incapacidad alguna para cualquiera de las personas
involucradas (Decreto 1965 de 2013, artículo 40).
2.1.3 Situación tipo III.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar
que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del libro
11 de la ley 599 de 2000, o que constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal Colombiana vigente (Decreto 1965 de
2013, artículo 40).
3. PROTOCOLO A SEGUIR EN LA ATENCIÓN DE ESTAS
SITUACIONES
ES NECESARIO INFORMAR OPORTUNA Y CLARAMENTE CON
NOMBRES PROPIOS Y SITUACIONES ESPECIFICAS A LA PERSONA ENCARGADA DE MANEJAR EL PROTOCOLO, SI ESTA
SIENDO VICTIMA DE ALGÚN ACOSO, MALTRATO, AMENAZA O
IRRESPETO POR CUALQUIER MIEMBRO DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA, QUE AFECTE LA INTEGRIDAD DEL ESTUDIANTE,
PARA PODER HACER LA INTERVENCIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN TAL COMO LO INDICA EL PROTOCOLO.
3.1 PROCEDIMIENTO Y ACCIONES CORRECTIVAS PARA SITUACIONES TIPO I
3.2 PROCEDIMIENTO Y ACCIONES CORRECTIVAS PARA SITUACIONES TIPO II
Situaciones tipo II
3.3 PROCEDIMIENTO Y ACCIONES CORRECTIVAS PARA SITUACIONES TIPO III
Situaciones tipo III
Situaciones tipo I
24
25
4.1.5. No Cumplir con el horario establecido de entrada y salida.
Llegar tarde al colegio por tres ocasiones, sin justa causa.
4.1.6. Consumir alimentos durante los periodos de clase.
4.1.7. Portar elementos que no correspondan con las actividades del Colegio y que interfieran en el desarrollo de las
mismas: aparatos electrónicos y/o de comunicación, juguetes, revistas, celulares aparatos de sonido, de video
etc.
3.3.1 DE LAS SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO
III.
a) Desescolarización o suspensión de clases por el término
que dure la aclaración de su situación ante las autoridades
competentes.
b) No asistencia a los actos de clausura y/o proclamación de
bachilleres.
c) Pérdida de cupo para el año siguiente.
d) Afectación del juicio valorativo en el desempeño comportamental (Bajo).
e) Cancelación inmediata de la matrícula.
PARÁGRAFO: Son causales de cancelación inmediata de matrícula, las siguientes:
a) Agredir físicamente a alguna persona dentro o fuera de la
institución.
b) Fomentar y/o formar parte de pandillas juveniles, grupos
satánicos o participar en actos vandálicos, terroristas y actividades subversivas que afecten en forma negativa la vida
y seguridad de la comunidad.
c) Inducir, distribuir o vender sustancias psicoactivas o alcohol
dentro o fuera de la institución.
d) Ejercer la prostitución o pornografía o inducir a otros compañeros en estas prácticas, dentro o fuera de la institución.
e) Portar, usar o distribuir cualquier clase de armas, dentro o
fuera de la institución.
f) Reincidencia en cualquiera de las faltas consideradas tipo III.
g) Aquellas que no estén contempladas en este Manual de
Convivencia, pero que a juicio de las autoridades competentes, se consideren que atentan contra la vida en comunidad.
4. FALTAS
4.1. DE LAS ACCIONES QUE CONLLEVAN A LAS FALTAS LEVES TIPO I
4.1.1. Son aquellas que no afectan directamente a otra persona
y que no interfieren en el adecuado desempeño académico y comportamental tanto personal como comunitario
(compañeros, profesores, padres de familia, personal
administrativo o de servicio) en el Colegio y fuera de él.
4.1.2. Entiéndase también por faltas leves el incumplimiento de
cualquiera de los deberes contemplados en el presente
manual.
4.1.3. Llegar tarde al aula en los cambios de clase, sin justa
causa.
4.1.4. Inasistencia a clase sin justificación.
26
4.1.8. Presentación personal inadecuada: zapatos sin lustrar,
uniforme desordenado portado de manera inadecuada y
que no correspondan al día asignado, cabello desarreglado con corte no permitido (el permitido es el corte
clásico) y colores extravagantes, uñas pintadas, maquillaje en el rostro y uso de piercing, tatuajes, expansiones, transformaciones o maquillaje en cualquier parte del
cuerpo.
4.1.9. El porte de aretes no es permitido para los hombres, en
el caso de las mujeres se permitirán siempre y cuando
porten un solo par y sean de tamaño pequeño y que corresponda a los siguientes colores (plateados, dorados,
rojos, azules, blancos o negros)
4.1.10.Portar el uniforme incompleto sin excusa justificada.
Dentro o fuera de la institución.
4.1.11.Falta de colaboración en el aseo y cuidado de las diferentes dependencias del plantel.
4.1.12.Dejar el sitio de trabajo en forma desordenada.
4.1.13.Descuidar el medio ambiente y contribuir a su deterioro
arrojando basuras, maltratando la naturaleza y los elementos y muebles, herramientas y artefactos que la institución pone a disposición de las estudiantes para un uso
adecuado, correcto y efectivo.
4.1.14.Manifestaciones de cariño inmoderadas (besos y caricias) hacia compañeros dentro de la institución, o fuera
de ella portando el uniforme.
4.1.15.Agresión esporádica: Cualquier tipo de agresión que ocurre solo una vez, es decir, que no hace parte de un patrón
de agresiones repetidas contra una misma persona(art.
39, Decreto 1965).
4.1.23.Mantener una posición corporal inadecuada durante el
desarrollo de las clases y otras actividades que así lo requieran (Piernas y pies sobre las sillas, sentarse sobre el
brazo o espaldar de la silla).
4.1.24.No esperar al profesor en el aula de clase, guardando el
debido orden.
4.1.25.Salir del aula de clase sin el debido permiso del docente
que este encargado del grupo.
4.1.26.Portar y usar walkman, discman, mp3, mp4, mp5, Ipods,
teléfonos celulares y/o cualquier aparato reproductor de
sonido, de videos, de comunicaciones o de juegos, en
las clases, cambios de clase, descansos, actividades
programadas o en cualquier momento de las jornadas
escolares, ya que estos interfieren en los procesos de
comunicación y socialización dentro del contexto educativo.
4.1.27.No presentar tareas y trabajos en el tiempo estipulado.
4.1.28.Incumplir con los compromisos adquiridos en actividades artísticas, culturales y deportivas que representen al
Colegio en actos públicos. La reincidencia en las faltas
leves, las convierte en faltas graves
4.1.29.Las demás conductas que no están descritas en el presente numeral, relacionadas con el incumplimiento de
cada uno de los deberes.
PARÁGRAFO 1: Para el caso de las faltas tipo I, la reiteración
(hasta dos veces) de las conductas referidas en este numeral,
deberá ser analizada por la rectora, el director de grupo y la coordinadora de convivencia, dado que afectan significativamente la
actividad educativa y ameritan el tratamiento como faltas tipo II
o tipo III.
PARÁGRAFO 2: Cuando al estudiante le sea decomisado en clase o en algún evento programado por la institución, el celular o
cualquier otro dispositivo electrónico, el conducto a seguir, será
el siguiente: Si es la primera vez, se realiza charla y reflexión con
el estudiante, a la segunda vez los padres o acudientes deberán
venir a reclamar este celular; y si persiste en la falta se realiza
jornada de reflexión externa.
4.2. DE LAS ACCIONES QUE CONLLEVAN A LAS FALTAS GRAVES TIPO II
4.1.17.Faltar con los materiales pedidos con antelación para el
desarrollo de actividades.
4.2.1. Son aquellas que afectan directamente a otras personas,
o así mismo, ya sea en el Colegio ó fuera de él con perjuicio físico, moral o intelectual que pueda llegar a deteriorar
el libre y normal desarrollo de la personalidad.
4.1.18.Permanecer en la sala de lectura sin el debido orden, respeto y silencio.
4.2.2. Toda Reincidencia en las mismas faltas leves, se consideran faltas graves.
4.1.19.Manifestar comportamientos inadecuados (gritar, empujar, irrespetar el turno), en el momento de comprar en la
cafetería.
Se consideran como faltas tipo II
4.1.16.Permanecer en las aulas en horas de descanso.
4.1.20.Incumplir con las actividades dentro y fuera de la institución.
4.1.21.Incumplir con los elementos mínimos de trabajo escolar
según cada asignatura (Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, escuadras, colores, cuaderno de mis compromisos,
agenda, etc...).
4.1.22.No entregar circulares, notas ó informaciones en el tiempo previsto a los padres, tutores ó a quien corresponda,
estas son requisito para poder realizar actividades extracurriculares, o salidas pedagógicas.
4.2.3. El incumplimiento reiterado de uno o varios de los deberes expresados en el presente Manual de Convivencia,
faltando con los compromisos establecidos, ya sean de
orden comportamental o académico.
4.2.4. No entregar la información que el colegio envía a los acudientes, especialmente cuando esté relacionada con los
aspectos académicos y/o convivencia.
4.2.5. Hablar en tono desobligante: gritos, vocabulario soez,
altanero y malintencionado a cualquier miembro de la comunidad educativa.
4.2.6. Agresión verbal: Ofender a cualquier miembro de la co-
munidad educativa, por medio de insultos, apodos ofensivos, burlas, vocabulario soez y/o amenazas.(art. 39
decreto 1965 de 2013).
4.2.7. Agresión electrónica: Extorsionar, amenazar o agredir a
cualquier miembro de la comunidad educativa por medio
de fotos, videos, comentarios ofensivos a través de redes sociales o correo electrónico. (art. 39 decreto 1965
de 2013).
4.2.8. Agresión física: Causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona a través de juegos, puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalones
de pelos, entre otras (art. 39 decreto 1965).
4.2.9. Cyberbullying escolar: Intimidación con uso deliberado
de tecnología de información (internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online), para extorsionar o ejercer maltrato psicológico y continuado, las
cuales pueden haberse realizado una sola vez, pero se
convierten en situaciones de agresión repetida al quedar
en espacios virtuales. (art. 2 ley 1620 de 2013).
4.2.10.Agresión relacional: Toda acción que busca afectar negativamente las relaciones de las personas y/o imagen
de cualquier miembro de la comunidad, excluyéndola de
grupos, aislándola deliberadamente o difundiendo secretos o rumores. .(art. 39 decreto 1965 de 2013).
4.2.11.Ocasionar heridas o lesiones físicas con cualquier tipo
de arma u objeto. Dentro o fuera de la institución.
4.2.12.Arrojar el material desechable o cualquier otro material
contaminante fuera de los recipientes para tal fin.
4.2.13.Retirarse de clase o de una actividad programada dentro
de la institución sin la debida autorización de la(s) persona(as) encargada(as).
4.2.14.Abandonar el colegio sin previo aviso ni autorización, antes de la hora indicada de salida.
4.2.15.Manifestar caricias (besos, abrazos y actitudes propias
de relaciones de noviazgo o similares) dentro y/o fuera
del colegio o en cualquier acto organizado por la institución, esta falta será informada a los padres de familia
para que se dé un manejo adecuado y el Colegio recurrirá
a tomar acciones correctivas asignando uno o más días
de reflexión externa a los involucrados.
4.2.16.Irrespetar cualquiera de los símbolos que representan al
colegio y a nuestro país.
4.2.17.Actos de indisciplina durante las diferentes actividades
(conmemoraciones patrias, festivales de danza y teatro,
jornada de interclases, actos religiosos, etc.)
4.2.18.Adulterar documentos o hacer uso de documentos de
identificación ajenos.
4.2.19.Dañar o alterar documentos privados de la Institución.
4.2.20.Ingresar a lugares restringidos de la institución (sala de
profesores).
4.2.21.Fraude en cualquiera de sus formas.
4.2.22.Irrespeto al hacer cualquier reclamo sobre los derechos
académicos.
4.2.23.Entorpecer las actividades institucionales con actitudes
que van en contra de la filosofía y el perfil del estudiante
Rogeriano.
27
4.2.24.Utilizar el nombre del Colegio para cualquier actividad diferente a las labores académicas, culturales y deportivas
a las autorizadas por directivos y docentes.
4.2.25.Vestir el uniforme inapropiadamente en sitios públicos
diferentes del Colegio y en horas extra clase salvo en
ocasiones que se asista a actividades programadas por
la institución.
4.2.26.Tomar fotos, filmar; grabarse a sí mismo o a cualquier
persona o situación que se presente en la institución o
fuera de ella sin previa autorización establecida por rectoría o Dirección de Formación.
4.2.27.El encubrimiento a los compañeros en faltas graves o
gravísimas.
4.2.28.No atender sugerencias de normatividad dadas por cualquier miembro de la institución.
4.2.29.Recibir materiales, trabajos, alimentos u objetos olvidados, salvo excepciones por manejo material biológico
de fácil descomposición (vísceras, u órganos). De igual
forma recibirlo por las ventanas u otros espacios del colegio.
4.2.30.Incumplir con correctivos asignados.
4.2.31.Recibir o contestar llamadas o mensajes en cualquier
actividad curricular o extracurricular programada por la
institución.
4.2.32.Participar en juegos bruscos y justificar los golpes como
parte del juego.
nencia en la Institución.
4.2.43.Presentar desempeño académico insuficiente incumpliendo con los compromisos adquiridos para superar
dificultades.
4.2.44.Entorpecer las actividades institucionales con actitudes
que van en contra de la filosofía y el perfil Rogeriano de
la institución.
4.2.45.Falta de respeto a cualquier miembro de la institución
(amenazas, Palabras soeces, comentarios inapropiados
que atenten contra el buen nombre, sobrenombres, apodos, etc.).
4.2.46.Actuar con deshonestidad en las actividades de servicio
social del estudiantado.
4.2.47.Utilizar el nombre del Colegio en medios de comunicación
para indicar que algún estudiante o directivo pertenece
a la institución o que alguna situación se presentó en la
misma.
4.2.48.Interrumpir las clases, hablar mientras el docente o
compañeros(as) exponen y/o fomentar indisciplina con
apodos o bromas inoportunas entre los compañeros, de
manera que afecten la autoestima.
4.3. DE LAS ACCIONES QUE CONLLEVAN A LAS FALTAS TIPO
III QUE PODRÍAN ACARREAR LA PÉRDIDA DEL CUPO, LA
PÉRDIDA DEL DERECHO A LA PARTICIPACIÓN EN LA CEREMONIA DE GRADUACIÓN O LA CANCELACIÓN INMEDIATA Y
DEFINITIVA DEL CONTRATO DE MATRÍCULA.
de cualquier miembro de la comunidad educativa. Dentro
o fuera de la institución
nadores, administrativos, directivos, y personal en general).
4.3.3.3Traer, portar, consumir, inducir al consumo o a la adquisición de bebidas alcohólicas cigarrillos, drogas alucinógenas, sustancias psicoactivas y/o sustancias adictivas
dentro o fuera de la institución.
4.3.3.21 La modificación y/o sustracción irregular de documentos, calificaciones, recibos de pago, firmas de directivos,
profesores, padres de familia o acudientes, libros, registro de desempeño académico y comportamental de estudiantes, control de asistencia, etc., ya sea en entornos
físicos y/o virtuales.
4.3.3.4Agredir físicamente a alguna persona dentro o fuera de la
institución.
4.3.3.5Intento de robo o sustracción comprobados de dinero,
bienes u objetos pertenecientes a las personas vinculadas con la institución ó fuera de ella.
4.3.3.6Tomar en sus propias manos la justicia (agresión física)
y/o verbal, frente a la presunta vulneración de sus derechos. (acciones de hecho)
4.3.3.7Falsificar la firma de los padres o acudiente a cualquier
requerimiento de la institución (notas, evaluaciones,
trabajos, citaciones, excusas agenda, circulares entre
otros….), o adulterar algún documento.
a.La situación constituye un delito establecido por la Ley
penal Colombiana vigente, algunos ejemplos de ellos se
mencionan a continuación:
4.3.3.10 Provocar y/o patrocinar actos que atenten contra el
buen nombre del colegio.
b.Homicidio.
4.3.3.13 No presentar oportunamente documentación legal
como requisito para graduación, o para la continuidad en
la institución.
4.2.36.Hacer caso omiso a las indicaciones dadas por los facilitadores, Coordinadores, Psicólogos, Rectora o Vicerrector, a algún miembro de la comunidad educativa que
tenga la autoridad para realizar dicho llamado.
4.2.37.Inasistencia, fraude y/o incumplimiento a las actividades
del servicio social del estudiantado.
a)El tráfico, porte y uso de armas de fuego y corto-punzantes.
4.2.38.No esperar el transporte ó a la persona encargada, dentro
de la institución.
b)El porte, consumo y tráfico de sustancias psicoactivas.
4.3.3.15 Encubrir las faltas graves de los compañeros, interfiriendo o entorpeciendo las investigaciones adelantadas
por cualquier estamento de la institución.
4.2.39.El ingresar a los baños no asignados de acuerdo a la organización y disposición del Colegio.
4.2.40.El participar en actividades comerciales con cualquier
miembro de la comunidad educativa, (venta o compra de
cualquier clase de productos).
c)El porte y consumo de bebidas alcohólicas y cigarrillos
en la institución y en eventos y actividades extracurriculares.
d)Inducción a otros compañeros al consumo de sustancias
psicoactivas y/o alcohólicas.
e)Inducción a otros compañeros a la prostitución y/o pornografía.
4.2.41.Destruir muebles, material didáctico, paredes, puertas
y causar daños a la planta física y demás enseres de la
institución, de los compañeros de estudio, de profesores
o de cualquier otro miembro de la institución, este debe
acarrear el pago del mismo, puede presentar suspensión
hasta por tres (3) días y compromiso de extemporaneidad.
4.3.3.1Presentarse a la institución o a actividades complementarias en estado de embriaguez, o bajo los efectos de
alucinógenos o sustancia psicoactiva.
4.2.42.Incumplir con lo estipulado en los compromisos: académico comportamental y de extemporaneidad o perma-
4.3.3.2El porte de objetos corto punzantes, armas blancas o armas de fuego, que pongan en peligro la integridad física
28
4.3.3 De igual forma la institución encuentra como FALTAS
TIPO III, LAS SIGUIENTES SITUACIONES:
4.3.3.25 Manipular o utilizar a otros compañeros, aprovechándose de ellos para inducirlas a cometer faltas tipo II o
tipo III.
4.3.3.9Sabotear gravemente las clases y las actividades de la
comunidad (gritos, puños, manoteos, puntapiés, palabras soeces, apodos).
4.3.2 De igual forma, se consideran faltas tipo III, las conductas
extremas que afectan los derechos fundamentales de los
miembros de la comunidad educativa o de terceros. Las
faltas tipo III, atentan contra el normal y libre desarrollo
de la personalidad y la seguridad personal y social. La
institución también tipifica como faltas tipo III, las de carácter delictivo tipificado en el Código de la Infancia y la
Adolescencia:
4.2.35.Presentar comportamientos que van en contra del buen
desarrollo de las clases o actividades institucionales.
4.3.3.24 Asociarse para delinquir.
4.3.3.26 Aquellas que no estén contempladas en este Manual
de Convivencia, pero que a juicio del Comité Escolar de
Convivencia, sean consideradas muy graves.
4.3.3.11 Portar armas de cualquier clase, dentro o fuera de la
institución.
4.2.34.Faltar al Colegio sin el debido permiso de sus padres.
4.3.3.23 Cualquier otra que ocasione intervención penal, judicial,
pérdida de la libertad o reclusión en una cárcel o casa
para menores de edad.
4.3.3.8Protagonizar y/o provocar a los compañeros para enfrentamientos o peleas dentro y /o fuera de la institución.
4.3.1. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra
la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
4.2.33.Celebrar algún acontecimiento haciendo uso inadecuado
de alimentos. (Harina, huevos, etc.), al incumplir esta
norma se debe traer al día siguiente la cantidad del alimento asignado por coordinación o por el docente, para
compartirlo con una persona o entidad necesitada.
4.3.3.22 Protagonizar actos vandálicos que atenten contra la
planta física de la institución o sus enseres.
4.3.3.12 Destruir o falsificar documentos, para anular evidencias
que tenga la institución, en las que haya constancia o
pruebas de los procesos y seguimientos comportamentales y/o académico.
4.3.3.14 Publicar en cualquier medio de comunicación algún comentario, foto o grabación no autorizada por algún directivo del Colegio, o que atente contra el buen nombre de la
institución o de cualquiera de sus miembros.
c.Violación (acceso carnal en cualquiera de sus modalidades).
d.Acoso Sexual.
e. Pornografía con personas menores de 18 años.
f.Extorsión.
g.Secuestro.
Si se incurre en algunos de estos delitos mencionados anteriormente se recurre a realizar el protocolo para este tipo de situaciones tipo III.
PARRAFO 1 Al firmar cualquiera de los compromisos (académicos, comportamental, acompañamiento o de extemporaneidad)
se podrán hacer efectivos si se incurre en alguna falta establecida en los mismos, aun sin un seguimiento previo registrado en
el observador del estudiante.
5. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
4.3.3.16 Agredir física y/o moralmente a las personas que conforman la comunidad educativa (pasquines, dibujos, palabras soeces, mensajes por internet o cualquier medio
de comunicación masiva).
5.1.Responsabilizarse de la falta cometida.
4.3.3.17 Amenazar gravemente en forma oral o escrita a cualquier persona o miembro de la institución. Dentro o fuera
de la institución.
5.3.Responsabilizarse atendiendo a los costos de las lesiones
y/o daños causados.
4.3.3.18 Inducir, conformar o hacer parte de grupos que atenten
contra la filosofía institucional (pandillas, grupos satánicos, tribus urbanas u otros)
5.2.Informar oportunamente (en el momento) sobre la falta cometida.
5.4. Colaborar con la institución en el desarrollo de las investigaciones hasta esclarecer totalmente los hechos.
6. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
4.3.3.19 Incurrir en algún delito sancionado por la ley o decreto
reglamentario. (Código penal colombiano).
6.1.No responsabilizarse de la falta cometida.
4.3.3.20 Utilizar cualquier medio para burlarse, calumniar o
denigrar, de algún miembro de la comunidad educativa
(acudientes, docentes, estudiantes, psicólogas, coordi-
6.3.Evadir el pago de costos por lesiones y/o daños causados.
6.2.No informar oportunamente sobre la falta cometida.
29
guna dificultad para descubrir faltas o aciertos y proponer
alternativas de solución (Registro en el observador) citación
de padres.
6.4. Omitir y manipular información que permita el esclarecimiento de situaciones conflictivas.
6.5.Encubrir a personas que estén involucradas en la falta, manipulando información que facilite la aclaración de los hechos.
6.6.Reincidir en la misma falta durante su permanencia en la
institución, o incumplir con los compromisos adquiridos.
De igual manera de acuerdo a la filosofía humanista de la Institución se aclara que ante actitudes irrespetuosas comprobadas no
se harán concesiones.
El COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS facilita las
condiciones óptimas para la formación de valores evitando el
máximo la manifestación de estos comportamientos mediante
las siguientes acciones correctivas.
7. ACCIONES CORRECTIVAS
7.1.El estudiante que después del primer llamado de atención
no se presente con el uniforme de acuerdo a las normas establecidas, se le hará reporte en el observador, este mismo
procedimiento se aplicará en todos los casos de reincidencia ante el incumplimiento de normas, deberes o cuando se
incurra en faltas.
7.2.Cuando se incurra en tres (3) retardos el (la) estudiante
deberá asistir en una jornada extraordinaria a realizar actividades asignadas por coordinación de convivencia, si se
presenta nuevamente la situación será suspendido de una
jornada de clase, asumiendo las consecuencias académicas.
8.2.Reunión con los padres y/o acudientes, con profesores y/o
coordinación para establecer estrategias de mejoramiento
y/o para asignar días de reflexión interna o externa.
8.3.De acuerdo al carácter de la falta o comportamiento se procederá a establecer días de reflexión mediante trabajo dirigido durante la jornada normal de clase o de forma externa.
8.4.Los estudiantes que persistan en comportamientos inadecuados o desempeño académico insuficiente se remitirán a
Comité de evaluación y/o Comité de Promoción quienes serán los encargados de establecer estrategias y correctivos.
8.5.De acuerdo al análisis de casos por los anteriores Comités
se procederá a:
8.5.1. Recomendar grupo pequeño para favorecer el desarrollo
del estudiante.
8.5.2. Firmar compromisos ya sea académico Comportamental, de acompañamiento de padres de familia, especial de
cumplimiento de normas y de extemporaneidad.
Agotadas todas las instancias se tomará la decisión de
cancelar el contrato de matrícula, según lo establecido en
las sentencias de la Corte Constitucional, Ley General de
educación (115) del 8 de febrero de 1994 artículo 96 y
otras de acuerdo al Manual de Convivencia.
8.5.3. No asignar cupo para el siguiente año.
7.3.Cuando se reincida en cualquier falta se citará a los padres
para establecer estrategias de mejoramiento (compromisos
y/o días de reflexión sobre sus actitudes durante la jornada
académica).
8.5.4. No proclamar al estudiante de grado 11° durante la ceremonia de graduación.
7.4.El hecho de golpear a una persona dentro o fuera de la institución constituye una falta grave lo que acarreará por lo
menos un día de reflexión en familia (la jornada de reflexión
trae como consecuencia: fallas en las asignaturas correspondientes al día y la asignación de desempeño bajo (1,0
uno) en cada una de las actividades programadas.
8.5.6. Acuerdo para que el estudiante sólo asista a tutorías y
evaluaciones en la jornada contraria, en los días que estas se programen.
7.5.El estudiante que no se encuentre a la hora establecida dentro del aula de clase, no podrá ingresar ya que interrumpe el
desarrollo normal de las actividades.
7.6.El fraude en cualquiera de sus formas anulará la evaluación
o la actividad presentada.
8.5.5. Cancelación inmediata y definitiva del contrato de matrícula.
8.5.7. El estudiante que quiera presentar recurso de reposición
de la decisión tomada, lo debe hacer por escrito en un
plazo máximo de tres (3) días después de haber sido notificado(a) y posteriormente puede enviar un recurso de
apelación al estamento superior en un plazo de dos (2)
días después de notificado(a). Las faltas contempladas
en el Nuevo Código de la Infancia y Adolescencia serán
manejadas bajo los requerimientos de esta Ley.
7.7.De acuerdo al carácter de la falta se podrán tomar medidas
correctivas como: Firma de compromiso de permanencia en
la institución, no asignación de cupo para el siguiente año,
no proclamación en ceremonia de graduación (grado 11°),
cancelación inmediata y definitiva del contrato de matrícula
haciendo efectivo el cumplimiento de compromisos adquiridos y/o firmados.
8.5.8. Según la nueva legislación del Código de la Infancia y
la Adolescencia, cualquier falta contemplada como delito
por la ley, se reportará ante las autoridades competentes
para que procedan conforme a lo dispuesto.
7.8.Los estudiantes que no presenten desprendibles de circulares firmadas no podrán ingresar a clase, el incumplimiento
en la entrega de desprendibles de circulares se tendrá en
cuenta como un valor a evaluar en la asignatura de ética y
valores.
RUTAS DE ATENCIÓN EN SITUACIONES ESPECIALES
8. PROCEDIMIENTO CORRECTIVO ANTE FALTAS Y
DESEMPEÑOS CONTEMPLADOS EN EL MANUAL DE
CONVIVENCIA.
8.1.Diálogo reflexivo con las personas comprometidas en al-
30
CAPITULO VI RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
EN SITUACIONES ESPECIALES
En cuanto es conocido el caso de un menor en riesgo o
situación irregular, se realiza la valoración, se remite a la institución pertinente, para apoyar, acompañar, identificar a los
responsables y hacer seguimiento al proceso.
1. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE
ESCOLAR
a. Una vez que un docente detecte que una estudiante ha
sufrido un accidente (hecho violento, visible, externo,
imprevisto, repentino e independiente de la voluntad de
la estudiante), informa a coordinación de convivencia y a
la enfermera; en caso de emergencia, se llama a la línea
de emergencia establecida para solicitar ambulancia.
b. La coordinadora de convivencia y/o enfermera avisa al
padre de familia y hace el reporte a la compañía del seguro
estudiantil con el cual tenga convenio el colegio.
2. RUTA DE ATENCIÓN A CASOS DE ESTUDIANTES
QUE NO HACEN BUEN USO DEL CELULAR
a) El profesor de la asignatura, hará llamado de atención el estudiante, a quien detecte, haciendo uso del celular en el salón, durante la hora de clase o actividades extracurriculares
propias de la actividad escolar.
b) Remisión del estudiante a coordinación de convivencia.
c) Charla con el estudiante y decomiso del celular, si es la primera vez, a la segunda vez los padres o acudientes deberán venir a reclamar este celular; y si persiste en la falta se
realiza jornada de reflexión externa.
Elaboración de acta.
e) Remisión a servicio de Psicología. Diseño de estrategias
preventivas y correctivas.
f) Si existen resultados positivos, se realiza seguimiento;
de lo contrario, remisión a coordinación, para continuar con
el debido proceso, el cual incluye el reporte al sistema de
alertas de la localidad.
5. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ABUSO SEXUAL
a) Recepción de la situación por parte de la persona que identifica la situación o a quien el estudiante se dirige.
b) Remisión a Psicología.
c) Si la situación de abuso se descarta, se cierra el caso.
d) Si ésta se confirma, se hace reunión del Comité de Convivencia Escolar, para tomar determinaciones. Se elabora
acta.
e) La rectora reporta Comisaría de Familia o a Bienestar Familiar y cita a los padres o acudientes.
d) El padre o acudiente del estudiante, será quien lo reclame,
para que firme la constancia de su entrega.
f) Se realizan seguimientos a la primera y tercera semana de
ocurrida la situación; si esta persiste, se hace seguimiento
con nueva citación a padres o acudientes.
e) Estudiante y padres reciben orientación y apoyo pedagógico.
6. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE MALTRATO
INFANTIL.
3. RUTA DE ATENCIÓN AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
a) La persona que identifica la situación, o a quien se dirige al
estudiante, informa a la rectora o a Dirección de Formación.
a) Persona que identifica la situación o a quien se dirige al
estudiante, informa a la rectora, Directora de Formación o
a la coordinadora de convivencia.
b) La rectora y/o Dirección de Formación cita a los padres o
acudientes.
b) Se cita y escucha al estudiante.
c) Citación a los padres de familia o acudientes para informarles sobre el debido proceso, situación tipo lll.
d) Acta y compromiso de padres y estudiante.
e) Remisión a Psicología.
f) Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas.
g) Si no se tienen suficientes evidencias del consumo, se
continúa con servicio de orientación y seguimiento, hasta
la segunda y tercera semana.
h) Si el consumo es confirmado, se continúa con seguimiento
por parte de orientación.
i) El incumplimiento de los compromisos, generará remisión del caso al Comité de Convivencia, quien tomará las
determinaciones pertinentes.
c) Si la situación de maltrato infantil se descarta, se cierra
el caso.
d) Si la situación de maltrato infantil se confirma, se realiza
reunión con el Comité Escolar de Convivencia y se hace acta
sobre lo acordado.
e) La rectora hace reporte al Bienestar familiar, en caso de continuar la situación.
7. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
a) Recepción del caso por parte de la persona que identifica la
situación o a quien el estudiante se dirige.
b) Remisión a psicología.
c) Si la situación de violencia intrafamiliar se descarta, se
cierra el caso.
4. RUTA DE ATENCIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING
d) Si la situación de violencia intrafamiliar se confirma, se
cita a los padres de familia y a quienes estén implicados,
se hace reunión con el Comité de Convivencia Escolar y se
hace acta.
CIBERBULLYING O CIBERACOSO
e) Se remite a las autoridades competentes.
a) El docente o quien conozca la situación o a quien el estudiante se dirige, informa a coordinación de convivencia.
PARÁGRAFO 1: La no asistencia de los padres o acudientes
a las citaciones, requerirá denuncia ante el Bienestar Familiar.
b) Se cita y escucha al estudiante afectado.
PARÁGRAFO 2: El seguimiento a cada uno de los casos en las
rutas anteriormente establecidas, se hace teniendo en cuenta
cada caso en particular y siempre, siguiendo el conducto regular.
c) Se cita y escucha al agresor.
d) Citación a los padres de familia o acudientes para
informarles sobre el debido proceso, situación tipo lll.
31
8. RUTA DE ATENCIÓN ANTE SITUACIONES DE MANEJO COTIDIANO DE SITUACIONES TIPO I.
Los directivos, coordinadoras y/o docentes podrán disponer de
cualquiera de las siguientes acciones correctivas de forma inmediata como:
1. Retirar a un estudiante del salón de clase
2. Decomisar objetos, libros y/o útiles que interfieran con el
desarrollo de la clase o actividad.
sin ser juzgado, criticado o intimidado.
1.12Acuda directamente a la persona responsable ante cualquier duda o inquietud (conductos regulares).
1.13Sea una persona creativa y capaz de resolver cada situación que se le presente (recursiva).
1.14 Promueva valores culturales que afiancen nuestra identidad
nacional.
3. Asignar trabajo extra durante la clase.
1.15 Manifieste entusiasmo y dinamismo en las diferentes actividades realizadas.
4. Requerir firmas de los padres en notas enviadas como requisito para ingresar a clase.
1.16 Manifieste en sus palabras y actitudes lealtad a la institución.
5. Asignar trabajo durante el tiempo de descanso.
1.17 Sea coherente con los valores cristianos.
6. Tomar tiempo del descanso para realizar actividades de reflexión.
1.18Asuma con responsabilidad y compromiso su propia sexualidad y respete la sexualidad del otro.
7. Anular trabajos y/o evaluaciones.
1.19 Respete el proceso afectivo sexual de los estudiantes. (No
involucrarse con ellos en relaciones afectivas).
8. No recibir trabajos y/o evaluaciones que no sean entregados
en el tiempo estipulado.
9. Suspender al estudiante por una o más horas de clase de
cualquier asignatura.
10. No permitir el ingreso del estudiante cuando llegue tarde a la
clase o a la actividad propuesta.
11. Los estudiantes de los grados 1 a 3 que lleguen tarde a la
primera hora de clase solo dispondrán del tiempo correspondiente a dicha hora para realizar las actividades propuestas y se evaluará solo el trabajo que alcance a desarrollar.
CAPÍTULO VII. DE LOS MAESTROS
1. PERFIL DEL FACILITADOR (Docente)
1.20 Sea capaz de establecer relaciones óptimas con la familia
del estudiante y su entorno cultural, guardando los límites
requeridos.
de la institución es al Consejo Directivo, al Consejo Académico y demás comités conformados en la institución.
miento de funciones, fomentando la formación de hábitos
que contribuyan al bienestar del estudiante.
2.12Al diálogo, a la comprensión y al estímulo por parte de las
Directivas del Colegio.
3.19 Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con relación a sus estudiantes.
2.13A recibir un trato cortés, respetuoso y fraternal de directivos,
compañeros, padres de familia y estudiantes.
3.20 Intervenir ante cualquier situación de irrespeto entre los estudiantes, buscando alternativas de solución.
2.14Ser respetado en su individualidad como ser único e irrepetible.
3.21Programar y organizar las actividades de las áreas del conocimiento a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos para la Planeación Académica.
3. DEBERES DEL FACILITADOR
3.1 Conocer el Reglamento Interno de Trabajo.
3.2 Conocer, vivenciar y fomentar el cumplimiento de la Constitución, el PEI, la filosofía del colegio y el Manual de Convivencia, siguiendo las indicaciones y orientaciones de la
Rectoría y la asesoría de las coordinadoras de las distintas
dependencias.
3.3 Mantener una adecuada presentación personal.
3.4 Orientar correctamente el proceso de aprendizaje.
1.21 Manifieste con sus actitudes su sensibilidad frente a la naturaleza.
3.5 Informarse oportunamente de todas las disposiciones
emanadas del MEN y demás entidades educativas y aplicarlas debidamente. Buscar su actualización y renovación
continua en los nuevos modelos, métodos y tendencias
pedagógicas generales y propias de su especialidad.
1.22 Manifieste sentido de pertenencia e identidad con la filosofía y programas que la institución desarrolla a través del
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
3.6 Presentar propuestas a la Institución sobre aspectos que
considere importantes o pertinentes para el mejoramiento
de la labor educativa.
TODO LO ANTERIOR EXIGE DE ÉL, SER UN HUMANISTA QUE
AMA LO QUE HACE
3.7 Suministrar a la institución, todos los datos e información
en relación con los estudiantes, tanto en aspectos comportamentales, como académicos.
2. DERECHOS DEL FACILITADOR
3.22 Dar trato formativo primando siempre el respeto a los estudiantes y mantener una actitud de diálogo permanente, que
promueva el buen desarrollo de su personalidad.
3.23 Estimular la participación activa de los estudiantes y padres
de familia en las actividades que se realicen a nivel institucional y comunitario.
3.24Orientar la libre expresión de los estudiantes y respetar el
derecho de conciliación.
3.25Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para
lograr el desarrollo de su personalidad y darles un tratamiento y ejemplo formativo.
3.26Hacer un seguimiento académico y socio-afectivo a los
estudiantes, estimulando sus logros.
3.27 Participar en la realización de actividades complementarias
y de proyección a la comunidad que organice el Colegio.
3.28Presentar a la Coordinación Académica o de convivencia,
según el caso, informes sobre el desarrollo de sus actividades y de las novedades académicas y disciplinarias que se
presenten en los estudiantes.
3.29 Informar de cualquier hecho o situación que pueda afectar
el desarrollo integral del estudiante.
2.1 Ejercer su labor docente, en armonía con el Manual de
convivencia, con la identificación del Colegio y de acuerdo
con las condiciones estipuladas en su contrato laboral o de
prestación de servicios si fuere el caso.
3.8 Utilizar responsablemente los recursos didácticos dependencias y demás elementos existentes en el colegio, para
el buen desarrollo de su labor educativa.
2.2 Participar en la planeación, ejecución y evaluación de todas
las actividades institucionales.
3.10Ser modelo de honestidad, lealtad, justicia y trabajo proyectando estos valores a toda la comunidad educativa.
1.3 Tenga una percepción positiva de sí mismo, capaz de proyectarla auténticamente a sus estudiantes (autoestima adecuada).
2.3 Aplicar técnicas y metodologías, según la necesidad de los
estudiantes, los planes y estudios vigentes y la filosofía de la
institución.
3.11Acudir directamente a la persona responsable ante cualquier duda o inquietud (conductos regulares).
3.32 Diligenciar semanalmente las fichas de asistencia, registro
diario del proceso pedagógico, observador del estudiante y
demás registros requeridos por la institución.
1.4 Respete la individualidad del estudiante como ser único e
irrepetible.
2.4 Solicitar orientación y capacitación para poder realizar mejor
su labor.
3.12 Emplear un vocabulario acorde a su profesión y perfil institucional.
3.33 Cumplir con la jornada de trabajo y la asignación académica previamente convenida.
1.5 Tenga gran capacidad para el diálogo y escucha atenta.
2.5 Solicitar permisos de acuerdo con las disposiciones de autorización y cuando las circunstancias de fuerza mayor lo
requieran.
3.13Manejar comentarios de cualquier miembro de la comunidad educativa de forma prudente y constructiva.
3.34Cumplir con el horario de acompañamiento y comisiones
que le sean asignadas.
3.14Participar en la elaboración del planeamiento institucional
y la programación curricular del grado a su cargo, o de las
áreas y proyectos asignados para los facilitadores.
3.35 Mantener comunicación constante con los padres de familia.
1.1 Si queremos estudiantes que se amen, valoren y respeten a
sí mismo y a los demás, necesitamos de un maestro que:
1.2 Conozca, vivencie y fomente el cumplimiento de la Constitución Nacional, la filosofía y el Reglamento o Manual de
Convivencia del Colegio.
1.6 Tenga confianza en las capacidades del estudiante y le permita autoevaluarse y tomar decisiones por sí mismo.
1.7 Este en constante actualización personal y profesional.
Sea capaz de ser un buen facilitador del aprendizaje y generador de conocimiento pedagógico, sea investigador.
1.8 Permita descubrir al estudiante el conocimiento por sí mismo, creando un ambiente adecuado.
1.9 Sea flexible y abierto al cambio.
1.10 Exija con respeto y firmeza manifestando su autoridad sin
ser autoritario.
1.11Tenga empatía para ponerse en el punto de vista del estudiante y le dé la oportunidad de expresar sus sentimientos
32
2.6 A todos los beneficios contemplados en el contrato laboral,
establecido con la parte contratante.
2.7 Ser informado sobre las determinaciones que se van a tomar en la institución que atañen directamente al acto educativo.
3.9 Preparar con anticipación los temas a tratar.
3.15Respaldar planes y proyectos de la entidad educativa que
busquen mejorar las condiciones físicas y pedagógicas de
la institución.
2.9 Buscar solución a sus dificultades con la persona adecuada.
3.16Planear y diseñar las actividades de evaluación, de tal forma que apunten no sólo a un contenido específico, sino al
alcance de los logros fundamentales en cada área y grado,
y al desarrollo de procesos básicos.
2.10Recibir y contar el material didáctico y bibliográfico para la
realización de su labor docente.
3.17Organizar y dejar preparado talleres, en caso de ausencia
justificada.
2.11Elegir y ser elegido representante de los profesores, trabajo
3.18 Dar ejemplo de puntualidad y responsabilidad en el cumpli-
2.8 Fomentar ambientes propicios de trabajo para el mejor desarrollo de su actividad y labor educativa.
3.30 Ejercer la función de dirección de grupo cuando le sea asignada.
3.31 Revisar el porte del uniforme diariamente y de presentarse
alguna eventualidad remitir a coordinación de convivencia.
3.36Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
3.37Mantener una relación respetuosa con directivos, compañeros y toda la comunidad educativa.
3.38 Cuidar de sí mismo evitando: fumar, ingerir bebidas alcohólicas o consumir sustancias alucinógenas.
3.39Estar presente en todas las actividades donde participen
sus estudiantes apoyándolos e interviniendo ante cualquier
situación. Contribuyendo así al buen desarrollo de las mismas.
33
3.40 Apoyar a los directores de grupo en el proceso formativo de
los estudiantes.
3.41 Informar con anticipación su ausencia a la jornada escolar,
buscando oportunamente su reemplazo.
3.42 Promover el buen nombre de la Institución, evitando aparecer en fotos, videos, o redes sociales con los estudiantes
y/o padres de familia o acudientes.
3.43Mantener todos los documentos institucionales debidamente diligenciados de acuerdo a las fechas y disposiciones establecidas.
3.44Mantener todos los documentos institucionales dentro de
las instalaciones del Colegio.
3.45Presentar oportunamente los documentos institucionales
requeridos por cualquier directivo del Colegio, en caso de
alguna irregularidad se informará a la entidad requerida, y
se realizará el debido proceso.
3.46 Acompañar y orientar los grupos asignados en caso de ausencia de un compañero (a).
3.47No está permitido formar grupos en las diferentes redes
sociales con los estudiantes, esto se presta a invasión de
la privacidad, y malos entendidos recuerde usted es un
orientador humanista no un amigo del estudiante
Es considerada falta del docente Rogeriano:
•El abandonar o suspender sus labores sin autorización previa.
• El mostrar ineficiencia profesional en su desempeño académico, y manejo inadecuado del proceso disciplinario del grupo.
•Malversación de fondos y bienes escolares.
ciones del manual de convivencia.
1.2 Se identifiquen con la filosofía y las políticas de la institución.
1.3 Ayuden a sus hijos a desarrollar una imagen positiva de sí
mismos: Autoestima adecuada, a través de la valoración de
sus habilidades intelectuales, sociales y físicas.
1.6 Un padre y una madre que se expresen y permitan que sus
hijos también lo hagan.
2.6 Ser invitado a las actividades que programen la institución
(talleres, eventos culturales y otros).
1.7 Cuiden de sí mismos evitando ingerir bebidas alcohólicas,
fumar o consumir sustancias alucinógenas.
2.7 Recibir la clave personal para ingresar al portal educativo
del colegio y a ingresar a los diferentes servicios virtuales,
siempre y cuando esté a Paz y Salvo.
1.8 Comprendan que el desarrollo espiritual se fundamenta en
la vivencia del amor en el hogar, pues los niños y los jóvenes sólo pueden abrirse a Dios, al amor, a la misericordia
y al perdón, en la medida en que los experimenten en sus
relaciones familiares.
1.9 Promuevan una disciplina basada en el respeto y el bien
común, que conduzca a la autorregulación sin sobreprotección ni represión.
1.10 Se comuniquen con el docente y/o directivos respetuosa y
oportunamente.
1.11Asignen responsabilidades a sus hijos de acuerdo con su
edad.
Mantener discreción frente a las decisiones tomadas en los
comités o en las diferentes reuniones, el docente no debe dar
ninguna información ni hacer ningún comentario en ninguna forma de comunicación ya sea verbal, escrita o en cualquier red
social existente. Solo lo puede hacer previa autorización de las
directivas. Es necesario tener en cuenta que la institución confía
en la ética profesional de sus colaboradores.
1.14Faciliten un excelente ambiente de estudio para su desarrollo intelectual, mediante el ejemplo, la investigación y la
comunicación.
Como profesional debe mantener ética, abstenerse de realizar
comentarios que denigren de la institución, personalmente o en
cualquier red social existente.
1.16 Se preocupen por la formación afectivo-sexual de sus hijos
mediante la vivencia cotidiana del amor, la fidelidad, el perdón, el respeto y la tolerancia.
El cumplimiento de cada uno de los aspectos mencionados anteriormente, evitará un llamado de atención escrito con copia a
la hoja de vida.
1.17 Fomenten en sus hijos el amor a la naturaleza.
Para lograr éxito en la formación integral de los hijos (as) es fundamental que:
1.1 Teniendo como prioridad el apoyo a la institución y el
acompañamiento de su hijo para que cumpla las disposi-
34
2.3 Recibir información oportuna sobre el desempeño académico y el comportamiento de sus hijos(as).
2.5 Participar activamente en la planeación, organización y ejecución de tareas y acciones del Proyecto Educativo Institucional PEI, para el beneficio de sus hijos.
1.13Centren siempre sus correcciones en el comportamiento
del niño o el joven orientándolos hacia su bienestar.
1. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
3.14 Adquirir el seguro estudiantil en el momento de la matrícula.
1.5 Sean conscientes de la necesidad de la autoridad fomentada en el diálogo, el respeto, el cumplimiento, la exigencia, y
el amor por sus hijos(as).
•Dictar clases particulares a los estudiantes de la misma institución.
CAPITULO VIII DE LOS PADRES DE FAMILIA
2.2 Ser escuchado oportunamente en sus justos reclamos, por
directivos, administrativos, director de grupo o profesores.
2.4 Formar parte de los comités, consejos, grupos culturales y
artísticos.
1.12Den la oportunidad a sus hijos de ser personas únicas y
especiales, orientándolos y reconociéndoles el derecho de
ser ellos mismos.
NO UNA SIMPLE PROFESIÓN.
proceso escolar del estudiante, realizando con responsabilidad el seguimiento académico y formativo.
1.4 Promuevan relaciones estables, amorosas y respetuosas
entre los miembros de la familia.
•Utilizar el espacio escolar para hacer proselitismo o manifestar
ideas políticas.
LA EDUCACIÓN ES UNA VOCACIÓN
2.1 Recibir orientación y asesoría sobre la forma de ayudar y
educar a sus hijos (as).
1.15Promuevan en su hogar una imagen positiva de la Institución para que el estudiante se sienta feliz de pertenecer a
ella.
1.18 Entiendan que para estimular en sus hijos la creatividad es
básica la confianza y la libertad.
1.19Se sientan directamente responsables y comprometidos
en la formación de sus hijos (as), ya que la Institución es
colaboradora de su desarrollo integral.
2. DERECHOS DE LOS PADRES O ACUDIENTES
Para el COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS es de
suma importancia que los padres de familia proporcionen a sus
hijos un ambiente familiar que asegure la ayuda y cooperación
en la formación integral de los estudiantes y que participen todas
las actividades con el fin de que unidos podamos alcanzar las
metas propuestas.
3. DEBERES DE LOS PADRES O ACUDIENTES
3.1 Identificarse con la filosofía y políticas de la institución, manifestando en todo momento INTELIGENCIA EMOCIONAL
en las relaciones con los miembros de la comunidad y en
su respectiva familia.
3.2 Aceptar y poner en práctica la filosofía institucional y acatar
el Manual de convivencia, velando por su debido cumplimiento.
3.3 Tratar con el debido respeto a todo el personal que labora
en la Institución.
3.4 Fortalecer el sentido de responsabilidad de sus hijos, absteniéndose de hacerle llegar a la secretaria del colegio tareas, materiales y demás.
3.5 Responder por sus hijos, colaborando con su formación
integral y dándoles buen ejemplo como primeros educadores.
3.6 Proporcionar a sus hijos los uniformes, útiles, agenda escolar institucional y demás elementos requeridos para la
realización de sus trabajos para cumplir con los requerimientos establecidos por el colegio.
3.7 Acompañar y supervisar la presentación personal de sus
hijos, para que los estudiantes asistan puntualmente y con
el uniforme establecido bajo las normas mencionadas en el
manual de convivencia.
3.15Adquirir la agenda escolar institucional para el adecuado
manejo de la comunicación con los padres de familia.
3.16Asistir puntual y obligatoriamente a todas las reuniones
convocadas por el Colegio y, atender las citaciones que
realicen los diferentes estamentos, de lo contrario, justificar
oportunamente y por escrito, las causas que les impidan
su asistencia.
3.17 Asistir a los talleres de orientación y formación para padres
madres o personas encargadas de la educación y acompañamiento de los estudiantes (POIF).
3.18Responder por los compromisos adquiridos sobre la matrícula condicional ya sea por responsabilidad académica,
por comportamiento, por acompañamiento de padres,
compromiso especial de permanencia, o de extemporaneidad.
3.19Acudir a las directivas en el momento de presentarse un
mal entendido ya que son ellas las personas adecuadas
para buscar la solución en beneficio de la comunidad educativa.
3.20Acudir oportunamente a los llamados particulares que
haga el colegio para tratar casos especiales de sus hijos
con el objetivo de colaborar conjuntamente en el proceso
de formación.
3.21 Cumplir por las decisiones que el Comité de Evaluación y/o
Comité de Promoción sugiera (terapia de lenguaje, terapia
ocupacional, valoración por neuropediatria y otros), las
cuales contribuyen al desarrollo integral del estudiante.
3.22 Mantener una relación respetuosa y cordial con directivos,
docentes, personal administrativo, y de servicios generales.
3.23 Cubrir los costos educativos los cinco (5) primeros días de
cada mes, de acuerdo al compromiso que se asume en el
momento de la firma de matrícula consignada al contrato
de prestación de servicios.
3.24Cancelar los gastos educativos aprobados por el Consejo
Directivo y estar a paz y salvo con todas las dependencias
del Colegio.
3.25 Leer las circulares y firmar los desprendibles, haciéndolos
llegar oportunamente al Colegio.
3.8 Ofrecer al Colegio respaldo moral y colaborar en la solución
de las dificultades que se le puedan presentar.
3.26 Ser sincero y asertivo ante la justificación por la ausencia
de su hijo (a) a clases.
3.9 Asistir a las reuniones programadas con el fin de conocer el
desempeño académico y el comportamiento de sus hijos.
3.27 Contribuir en la formación de la responsabilidad de su hijo
(a) no trayendo tareas y trabajos que el estudiante haya
olvidado.
3.10 Responder por los daños que sus hijos puedan causar a los
elementos, equipos y materiales del Colegio.
3.11 Revisar y firmar diariamente la agenda estudiantil. (Física
y virtual) Consultar y leer las circulares y comunicaciones
publicadas por el colegio en el Portal Educativo y evidenciar
que ha sido informado.
3.12 Asistir obligatoriamente a las citaciones, encuentros, charlas y demás actividades programadas por la institución y
firmar el control de asistencia.
3.13Mantenerse informado a través de la plataforma educativa
www.colcarlrogers.com, consultando diariamente sobre el
3.28 Presentarse periódicamente a la Institución para conocer el
desempeño de su hijo (a).
3.29Cumplir con lo dispuesto en los compromisos de permanencia en la institución (aquellos padres que lo firmaron).
3.30Presentarse oportunamente cuando sean citados para establecer acuerdos con la dependencia administrativa.
3.31 Por ningún motivo, ingresar a los salones de clase durante
la jornada escolar.
35
3.32Velar por el adecuado comportamiento de su hija fuera de
la institución.
ser modificados o ajustados durante el año, en caso de ser promulgados por parte de MEN, Leyes, Decretos o Resoluciones.
3.33Autorizar al COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS
la posibilidad de utilizar fotografías o imágenes de sus hijos, para los diferentes medios de comunicación del Colegio, preservando el respeto y el buen nombre de ellos.
1. PLAN DE ESTUDIOS
3.34Cancelar oportunamente lo concerniente a derechos de
grado y costos de PRUEBAS SABER grado once (11°), anteriormente ICFES.
2. PROGRAMAS
DEFINICIÓN
Conjunto de actividades dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas
cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple
la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados
en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia
acumulada.
A continuación se presentan los grados y sus respectivos ámbitos (Preescolar) y Áreas (Básica Primaria, Secundaria y Media),
programas y proyectos.
Educación Preescolar
3.35 No consumir bebidas alcohólicas, ni fumar durante el desarrollo de cualquier actividad programada por la institución.
Para llevar a cabo estos proyectos se desarrollan actividades
como: Talleres de formación; Celebraciones, Actividades Pedagógicas, Cívicas, Deportivas, Artísticas, Culturales, de Convivencia y Lúdicas.
3.36Informar la ausencia de su hijo(a) telefónicamente el mismo día y enviar al siguiente día excusa escrita explicando el
motivo de la inasistencia, (esta es requisito para que en un
plazo de tres (3) días hábiles después de no haber asistido
el estudiante presente las actividades realizadas durante su
ausencia).
2.1 PROGRAMA AFECTIVO – SEXUAL Y PROYECTO DE VIDA.
Objetivos: Generar espacios donde el estudiante pueda realizar
un reconocimiento de sí mismo y de su entorno, basado en sus
experiencias personales, en el análisis y reflexión de la información que le permita resolver las inquietudes sobre su desarrollo
afectivo - sexual, los diferentes factores de riesgo psicosocial,
sus intereses, habilidades y motivaciones que contribuyan a formar un estilo de vida integral.
3.37Informar oportunamente cualquier irregularidad que atente
contra la moral y la buena imagen del colegio.
3.38Respetar las normas establecidas en el manual de convivencia.
3.39 Abstenerse de entablar cualquier tipo de relación con los/as
profesores/as a través de las redes sociales o los correos
electrónicos. Si necesita conversar con ellos/as, debe solicitar cita para atención personal en las instalaciones del
Colegio.
3.40 Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en
el Manual de Convivencia y responder o su hijo incumple
alguna de las normas allí definidas.
3.41 Los padres de los estudiantes que estén registrados como
deudores recurrentes en los archivos del colegio, EN CASO
de renovar el contrato de matrícula, la institución podrá exigirles el respaldo legal de un fiador.
Sentencia T-366/97 Corte Constitucional Magistrado Ponente
JOSE GREGORIO HERNANDEZ GALINDO “El proceso educativo
exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función
docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de
la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y
física del menor y del adolescente, pues “el Estado, la sociedad
y la familia son responsables de la educación”. No contribuye el
padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal
entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores
cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud
agresiva e irrespetuosa”.
CAPITULO IX DE LOS ACUERDOS
ACADÉMICOS
CONSIDERACIONES GENERALES
Se entiende por acuerdos académicos todo lo referente al Plan
de Estudios, el cual se concreta en: las áreas obligatorias, ámbitos, planes integrados de área, programas, proyectos, proceso
de evaluación, actividades de refuerzo, profundización y nivelaciones, establecidos en el Colegio conforme a la Ley General de
Educación y al Decreto 1290.
Parágrafo: Los acuerdos académicos de la Institución podrán
36
2.2 PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: “INTERACTUANDO CON LA NATURALEZA”
Educación Básica Primaria, Básica Secundaria y Educación
Media. Áreas obligatorias y Fundamentales (Ley General 115 de
1994, artículo 23)
Parágrafo 1. Teniendo en cuenta el Artículo 77: Autonomía escolar de la Ley General 115 de 1994 y de acuerdo a nuestro
proyecto educativo institucional (PEI), el colegio ha estructurado las diferentes áreas obligatorias en asignaturas específicas
dentro del plan de estudios lo cual aplica a su vez al sistema de
evaluación.
Parágrafo 2. Teniendo en cuenta el Artículo 77: Autonomía escolar de la Ley General 115 de 1994 y de acuerdo a nuestro
proyecto educativo institucional (PEI), el colegio ha integrado las
áreas de Educación religiosa y Educación ética y en valores en
la asignatura de Educación ética y formación ciudadana.
Parágrafo 3. Dando cumplimiento al artículo 3 del decreto 1038
del 2015, la Cátedra para la Paz será liderada por el área de Ciencias Sociales y se desarrollará en asignación de Educación Ética
y Formación Ciudadana.
Parágrafo 4. Teniendo en cuenta el Artículo 77: Autonomía escolar de la Ley General 115 de 1994 y de acuerdo a nuestro
proyecto educativo institucional (PEI), el colegio ha integrado
el área de Ciencias Políticas y Económicas al área de Ciencias
Sociales, por lo cual en los grados de décimo y undécimo se
estableció la asignatura de ciencias sociales.
Parágrafo 5. Teniendo en cuenta el Artículo 77: Autonomía escolar de la Ley General 115 de 1994 y de acuerdo a nuestro
proyecto educativo institucional (PEI), el colegio ha dispuesto
espacios para el aprovechamiento de tiempo libre y como parte
integral del programas de estilos de vida saludable se establece
para los grados de Décimo y Undécimo espacios lúdicos de
obligatoria asistencia ofrecidos por la institución en la contra jornada. Los estudiantes tendrán la autonomía de elegir una de las
diferentes lúdicas ofrecidas por la institución y esta asistencia
y desempeño serán evaluados dentro de la asignatura de lúdica.
Parágrafo 6. Teniendo en cuenta el Artículo 77: Autonomía escolar de la Ley General 115 de 1994 y de acuerdo a nuestro
proyecto educativo institucional (PEI), de acuerdo a la implementación de las TICS el colegio ha dispuesto la integración del
área de tecnología e informática a las diferentes asignaturas en
los grados de sexto a undécimo.
Objetivos: Sensibilizar a la comunidad educativa en la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, del uso
adecuado de los recursos naturales y prevención de desastres
dentro de una cultura ecológica
2.3 PROGRAMA PARA LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE
Objetivo: Sensibilizar al estudiante hacia el desarrollo de hábitos
mediante la interiorización del buen uso y aprovechamiento del
tiempo libre, el cual servirá como base para el desarrollo espiritual, social, afectivo y cognitivo conducentes al desarrollo de su
formación integral.
2.4 PROGRAMA: LEYENDO Y ESCRIBIENDO EL MUNDO VAMOS CONSTRUYENDO
El programa busca incentivar a los estudiantes para que hagan
de la lectura y de la escritura parte de su vida, ya que través
de estas herramientas se adquieren conocimientos y destrezas
para comprender, sentir, descubrir su mundo y el que lo rodea.
Además propiciar el intercambio social, la solución de problemas
específicos y fortalecer la creatividad.
Igualmente, contribuir para que el docente sea un facilitador de
estos procesos y tenga el entusiasmo de compartir y aprender;
pues estas herramientas son el soporte fundamental de todo
aprendizaje.
2.5 PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS
DERECHOS HUMANOS
Fomentar en los estudiantes actitudes cívicas y democráticas
fundamentadas en la Constitución Política, que contribuyan a la
formación ciudadana y la convivencia armónica en la institución
por medio de la sensibilización para la reflexión y solución de
conflictos.
CAPITULO X LA EVALUACIÓN
La evaluación contempla lo dispuesto en la ley 115 de 1994, el
decreto 1290 del 16 de Abril del 2009, el PEI para cada una de
37
las áreas, los estándares básicos de competencias, además de
los desempeños y evidencias de desempeño con los respectivos
criterios para su aplicación diseñados por los facilitadores de la
institución.
DEFINICIÓN La evaluación es un proceso integral continúo y constante, nuestra institución valora todos los desempeños del estudiante.
Evaluamos para:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos
de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para
valorar sus avances.
2. Valorar el desempeño de los estudiantes en cada una de las
asignaturas que componen el plan de estudios.
3. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo
integral del estudiante.
4. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso
formativo.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del
plan de mejoramiento institucional.
6. Determinar la promoción o la reprobación de estudiantes.
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El profesor socializará con estudiantes y a través de la plataforma
institucional con los padres de familia, al comienzo de cada
periodo, los parámetros establecidos desde el proceso propio
de su asignatura, que permitan emitir un concepto evaluativo.
Para esto se presentarán el Plan Integrado de Área en cada grado de acuerdo al caso, evidenciado en los indicadores y los
contenidos propuestos para cada periodo (cognitivos SABER,
procedimentales HACER y actitudinales SER), así como en los
estándares de desempeños (periódicos para cada grado), que se
concretan a través de las instancias verificadoras.
El Plan de Estudios de Preescolar se presenta por dimensiones y
desempeños esperados.
NIVELES DE DESEMPEÑO Clasificación del desempeño expresada en una escala cualitativa – cuantitativa, a saber:
ESCALA DE EVALUACIÓN EN EL NIVEL PREESCOLAR.
Para los niveles de párvulos y preescolar se evaluarán las
dimensiones con una escala cualitativa siempre y cuando el
niño (a) continúe sus estudios en la institución.
Para este nivel se adoptó la siguiente escala de valoración en la
cual se han establecido tres criterios:
- Siempre
(S)
Si el niño(a) alcanza satisfactoriamente el 85% de los indicadores de desempeño propuestos en cada una de las dimensiones.
Su equivalente cuantitativo es: 8.5 a 10.0
- Algunas Veces
( A.V )
Si el niño(a) alcanza el 70% de los indicadores propuestos en
cada una de las dimensiones. Su equivalente cuantitativo es:
7.0 a 8.4.
- Por Fortalecer
38
( P.F )
Si el niño(a) presenta dificultades para alcanzar el 70% de
los indicadores de desempeño propuestos en cada una de las
dimensiones. Su equivalente cuantitativo es: 1.0 a 6.9.
tribuyan a un mejor desempeño, Ejemplo: mejorar hábitos
y métodos de estudio, utilizar mecanismos para centrar la
atención y/o asignar actividades de refuerzo, entre otras.
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL PARA BÁSICA Y
MEDIA
3.2.El docente, coordinador o alguna de las psicólogas citará al
padre de familia para acordar estrategias en casa que contribuyan a mejorar el desempeño del estudiante. Ejemplo:
Cumplimiento de un horario de estudio en casa, refuerzo de
un tutor externo en asignaturas con dificultades, revisión de
la dinámica familiar, remisión a especialistas para que faciliten un tratamiento de acuerdo al caso, entre otras. Remisión
a la comisión de evaluación.
Para las secciones de primaria y secundaria se tendrá en cuenta
una escala cuantitativa y cualitativa, determinada de la siguiente
manera:
SUPERIOR:
(S)
Estudiante que haya obtenido un desempeño promedio entre 9.5
y 10.
ALTO:
(A)
El estudiante que haya tenido un desempeño promedio entre 8.0
y 9.4.
BASICO:
( B)
El estudiante que haya tenido un desempeño promedio entre 7.0
y 7.9.
BAJO: (b)
El estudiante que haya tenido un desempeño promedio entre 1:00
y 6.90.
2. EVALUACIÓN EN LOS NIVELES DE BÁSICA Y MEDIA
2.1.La evaluación en la institución será cuantitativa para los niveles de básica y media, teniendo en cuenta una escala de 1
a 10 en la cual el estudiante aprobará con una nota mínima
de 7.0
(siete cero).
2.2.El año escolar se dividirá en cuatro períodos académicos y
cada uno tendrá un valor del veinticinco por ciento (25%).
2.3.Cada asignatura emitirá un concepto sobre las instancias
verificadoras y el valor que asigna a cada una de ellas para
obtener la nota final del desempeño del estudiante en cada
período.
2.4.Dentro de estas instancias se aplicará una evaluación bimensual acumulativa la cual tendrá el valor del treinta por
ciento (30%).
2.5.Dentro de la evaluación bimestral de cada asignatura, el estudiante se autoevaluará a través de una evaluación afectiva
la cual tendrá un valor del 10% de la nota total del período.
2.6.La nota final de cada período se obtendrá sumando las instancias verificadoras propuestas desde cada asignatura, las
cuales tendrán un valor del sesenta por ciento (60%), el cual
será sumado con el resultado de la evaluación acumulativa
bimensual la cual equivaldrá al treinta por ciento (30%) y
con la nota afectiva que equivale al 10%.
2.7.Para obtener la nota de desempeño anual en cada asignatura
se sumarán los promedios de los cuatro períodos y se dividirá entre cuatro (4) este resultado será la definitiva en cada
asignatura. La aprobación de la asignatura se dará siempre
y cuando el estudiante obtenga en el promedio total anual
superior o igual a 7.0 (siete cero) equivalente a un desempeño Básico.
3. ACCIONES DE SEGUIMIENTO DE DESEMPEÑO DE
LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
3.1.El docente, coordinador o alguna de las psicólogas, dialogará con el estudiante para establecer estrategias que con-
3.3.Al finalizar el primer semestre se entregara un plan de mejoramiento a los estudiantes que hayan reprobado alguna
asignatura. El desarrollo y sustentación del plan equivaldrá
al 20% de la nota de recuperación. De igual forma, se
aplicará una evaluación de suficiencia en la cual se tendrán en cuenta los temas vistos (Referentes nocionales y/o
conceptuales) vistos durante el primero y segundo periodo,
esta evaluación equivaldrá al 80% de la nota de recuperación del primer semestre. Es necesario tener en cuenta que
la nota mínima y máxima de aprobación será de 7.0 (siete
cero) equivalente a un desempeño Básico, y de ser aprobada suplirá las notas existentes tanto de primero como de
segundo periodo.
3.4.Al finalizar el segundo semestre los estudiantes que hayan
reprobado hasta 5 asignaturas tendrán la oportunidad de
presentarse a evaluaciones de suficiencia. Los estudiantes que hayan reprobado más de 5 asignaturas, no tendrán
oportunidad de presentarse a las evaluaciones de suficiencia y por consiguiente, reprobaran el año escolar.
3.5.A los estudiantes que cumplan con el numeral 3.4 del
CAPÍTULO X tendrán la oportunidad de presentar las evaluaciones de suficiencia para lo cual se entregara un plan de
mejoramiento. El desarrollo y sustentación del plan equivaldrá al 20% de la nota de recuperación. De igual forma,
se aplicará una evaluación en la cual se tendrán en cuenta
los temas vistos (Referentes nocionales y/o conceptuales)
vistos durante los cuatro periodos, esta evaluación equivaldrá al 80% de la nota de recuperación del año escolar. Es
necesario tener en cuenta que la nota mínima y máxima de
aprobación será de 7.0 (siete cero) equivalente a un desempeño Básico, y de ser aprobada equivaldrá a la nota final de
la asignatura durante el año escolar.
3.6.El estudiante que persista con la reprobación de 3 o más
asignaturas después de haber presentado las evaluaciones
de suficiencia referidas en el numeral 3.5 del capítulo X, reprobara el año escolar.
3.7.El estuante que persista con la reprobación de 1 o 2 asignaturas después de haber presentado las actividades de recuperación referidas en el numeral 3.5 del capítulo X tendrá
la oportunidad de presentar Actividades Complementarias:
Recuperación contempladas en el numeral 6 del CAPÍTULO
X.
Parágrafo 1: Un estudiante que falle sin causa justificada, evada
clase, cometa fraude comprobado, se apropie de información de
internet sin citar su fuente, haga transcripción de datos literales
sin citar su referencia, será evaluado con BJ/1.0. Cada una de
estas acciones se considera falta grave.
Parágrafo 2: En caso de incumplimiento no justificado con las
evidencias establecidas en las fechas programadas por el profesor, éstas no se recibirán en fecha distinta.
Con respecto a los parágrafos 1 y 2, el proceso de convivencia
del estudiante se verá afectado. La anotación respectiva se hará
en la instancia que asuma el manejo de la situación de acuerdo
con el conducto regular.
4. PLAN DE MEJORAMIENTO Y REFUERZO.
Tendrán su sustentación en la última semana de cada periodo,
pues a lo largo del periodo cada estudiante tendrá oportunidades
de superación y fortalecimiento en su proceso académico. Para
ello, el estudiante podrá realizar:
4.1.Talleres de Apoyo. Es toda acción pedagógica definida por
el Colegio a través de las Comisiones de Evaluación, pueden
ser presenciales o no presenciales, las cuales propenden a
reforzar al estudiante a obtener los resultados esperados
en el proceso de aprendizaje.
4.2.Refuerzo Académico. Acciones pedagógicas propuestas por
el facilitador al final del periodo.
4.3 Curso obligatorio para estudiantes de undécimo grado:
Teniendo en cuenta los compromisos como las pruebas
SABER 11 y la elección de las diferentes opciones para
continuar con proyecto de vida, los estudiantes se deben
presentar a un curso de carácter obligatorio donde se
abordarán y reforzarán las competencias necesarias para
este grado. Es aclarar que las actividades desarrolladas
durante el mismo, serán evaluadas durante el primer periodo del año escolar.
Parágrafo 1: los estudiantes que tengan pendiente definir la
promoción del grado, realizarán este curso sin que este garantice la matricula al grado undécimo, ya que esta solo se podrá
realizar después de haber definido la situación académica del
año anterior. Los padres asumirán los costos establecidos en el
curso según lo dispuesto por la institución.
5. PERIODICIDAD EN ENTREGA DE INFORMES y CONTENIDO DE ELLOS
Al finalizar cada periodo y luego de realizar los planes de mejoramiento y/o refuerzos o las profundizaciones respectivas, el
profesor emitirá el nivel de desempeño obtenido con la equivalencia porcentual así:
Primer periodo: 25%
Segundo periodo: 25%
Tercer periodo: 25%
Cuarto periodo: 25%
Los informes académicos serán entregados al finalizar cada uno
de los correspondientes períodos académicos. El año lectivo
está dividido en 4 períodos académicos. Por lo tanto, se entregarán 4 informes académicos y un 5 informe (Boletín Final) donde
se registrará la sumatoria o promedio de los cuatro periodos y se
dará el concepto de promovido o no.
El informe es descriptivo, con calificación cuantitativa establecida por el colegio y van acompañados de las observaciones
pertinentes que las debe hacer el director de grupo.
Para preescolar:
El informe de evaluación es la síntesis de los resultados del proceso. Tiene como objetivo suministrar información escrita periódica a los padres de familia sobre los aprendizajes alcanzados
por los niños y las niñas. Este informe contiene una valoración
cualitativa y cuantitativa en los grados de caminadores a transición.
39
Se da a conocer al finalizar cada periodo (atendiendo a los aprendizajes que se desarrollan en cada dimensión), y al término del
año. En el informe se registrará la valoración siguiendo la escala
respectiva.
Parágrafo 1: los resultados de los cortes académicos podrán
ser observados por los padres de familia a través de la plataforma institucional, con el fin de que puedan hacer seguimiento y
acompañamiento desde casa.
6. PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
RECUPERACIONES Actividad pedagógica diseñada por el profesor de acuerdo con
los referentes fundamentales de las asignaturas, cuyo objetivo
es definir la aprobación o no aprobación del proceso general de
una asignatura.
Están dirigidas únicamente a los estudiantes que una vez obtenido el resultado del año escolar, hayan sido valorados con nivel
de desempeño bajo en una o dos asignaturas, con el fin de tener
la oportunidad de recuperar estas asignaturas. En caso de aprobación de la o las asignaturas pendientes, serán promovidos al
grado siguiente. En caso de no aprobar la o las asignaturas, no
serán promovidos y reprobaran el año escolar. Todas las asignaturas deben ser aprobadas para ser promovidos al siguiente
grado escolar.
7. PREESCOLAR
Plan de Mejoramiento: Actividad pedagógica diseñada por el profesor de preescolar al finalizar el año, con el propósito de afianzar
en los estudiantes los aprendizajes esperados que continúan en
proceso, una vez evaluado su desempeño durante el año; éstas
no cambian sus resultados.
8. PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO A UNDÉCIMO
1. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
1.1.Terminar el año escolar con niveles de desempeño aprobatorio, Superior, Alto o Básico, en todas las asignaturas.
1.2.Haber asistido mínimo al 85% de las actividades académicas durante el año escolar.
1.3.En caso de presentar actividades complementarias de recuperación, las debe aprobar en su totalidad.
Parágrafo: el estudiante que presente desempeños bajos en tres
o más asignaturas al concluir el año escolar, no presentará actividades complementarias de recuperación y no será promovido
al grado siguiente.
2. CRITERIOS DE REPROBACIÓN
Finalizado el año escolar si el estudiante tiene una calificación
equivalente a desempeño bajo (1.0 a 6.9) en una o máximo
en dos (2) asignaturas tiene derecho en cada una de ellas a un
programa de actividades complementarias especiales diseñadas
por los docentes respectivos, bajo la responsabilidad del mismo
estudiante y de sus padres.
2.1.Reprobará el año escolar el estudiante que haya dejado de
asistir al 15% de las actividades académicas programadas
durante el año escolar.
Ocho días (8) días antes de iniciar el siguiente año escolar, el
estudiante debe acreditar la superación de todas las asignaturas
pendientes para ser promovido, de lo contrario debe repetir el
grado que venía cursando.
2.3.Reprobará el grado el estudiante que haya reprobado 6 o
más asignaturas al finalizar el año escolar.
Durante dos semanas, en el mes de enero antes de iniciar el
siguiente año escolar, el estudiante debe realizar un programa de
recuperación de la y/o las asignaturas pendientes con una intensidad horaria de (40 horas) y presentar una nueva evaluación
o prueba de suficiencia al final del mismo, antes de formalizar el
proceso de matrícula. La matrícula solo será autorizada una vez
el estudiante presente la o las evaluaciones y finalice el proceso.
El costo de este programa de recuperación es asumido por los
padres de familia.
El desarrollo y sustentación del proceso correspondiente a las
actividades complementarias tales como talleres, guías y/o trabajos, equivaldrá al 20% de la nota de recuperación. De igual
forma, se aplicará una evaluación en la cual se tendrán en cuenta los temas vistos (Referentes nocionales y/o conceptuales)
abordados durante los cuatro periodos, esta evaluación equivaldrá al 80% de la nota de recuperación del año escolar. Es necesario tener en cuenta que la nota mínima y máxima de aprobación
será de 7.0 (siete cero) equivalente a un desempeño Básico, y
de ser aprobada equivaldrá a la nota final de la asignatura durante el año escolar.
Parágrafo 1: Una vez realizadas las recuperaciones, el estudiante
será valorado con el nivel de desempeño que corresponda al proceso desarrollado durante estas actividades complementarias.
Parágrafo 2: El estudiante que no se presente a estas actividades
perderá el derecho al programa de actividades complementarias:
recuperaciones y por lo tanto reprobará el año escolar.
40
2.2.Reprobará el grado el estudiante que repruebe las asignaturas de Matemáticas y Lengua castellana.
2.4.Reprobará el grado el estudiante que después de haber
presentado evaluaciones de suficiencia, repruebe 3 o más
asignaturas.
2.5.Reprobará el año escolar el estudiante que después de haber
presentado las actividades de recuperación descritas en los
numeral 6 del CAPÍTULO X, obtenga promedios inferiores a
7.0 en una y/ o 2 asignaturas.
2.6.Reprueba el estudiante que no se presente en las fechas y
horarios asignados para las actividades de recupación y/o
actividades complementarias.
9. PERMANENCIA El decreto 1290 en su artículo 6 dispone: “Cuando un establecimiento educativo determine que un estudiante no puede ser
promovido al grado siguiente, debe garantizarle en todos los casos, el cupo para que continúe con su proceso formativo.”. Al
respecto el Colegio establece: 9.1 Sólo se puede reiniciar una vez siempre y cuando no se presenten fallas o dificultades en su proceso de Convivencia.
9.2 Cuando un estudiante ha reiniciado un grado en el Colegio
y pierde un grado diferente se tendrá en cuenta que la educación es un derecho deber y en concordancia con ello, el
Consejo Académico será quien determine la permanencia o
no permanencia del estudiante en la institución.
durante el año electivo no se le renovara el contrato de
matrícula para el año siguiente.
Compromiso de extemporaneidad: Matrícula Condicional. Compromiso establecido con los padres de familia y el estudiante que
ha tenido dificultades académicas o de convivencia, para mejorar
significativamente su proceso de formación. Las condiciones de
éste serán determinadas por el Consejo Académico.
10. PROMOCIÓN ANTICIPADA sentan dificultades (Artículo 48 y 49).
12. REQUISITOS PARA EL GRADO DE BACHILLER
Los requisitos para optar el Grado de Bachiller Rogeriano y que
amparan suficientemente el derecho a la educación, la igualdad y
la dignidad de quienes cumplen, son los siguientes:
1. Haber aprobado todos los grados de la Educación Básica
Primaria, Básica Secundaria y Educación Media.
De acuerdo con el Artículo 7 del decreto 1290 Abril 16 de 2009
sobre promoción anticipada, el Colegio fija como criterio: Se realizará promoción anticipada únicamente al finalizar el primer período del año escolar, siempre y cuando termine con desempeño
superior en todas las asignaturas y en su desarrollo integral. La
promoción puede aplicarse hasta décimo grado.
2. Haber cancelado los costos de derechos de grado correspondientes al año lectivo.
El procedimiento a seguir para la promoción anticipada de un
estudiante es el siguiente:
13. CEREMONIA DE PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES
1. Ser postulado por escrito ante Dirección de Formación por
los padres de familia o acudientes, o por el equipo de grado.
2. La comisión de promoción se reunirá y verificará el cumplimiento de los requisitos académicos y de convivencia del
postulante y hará llegar a Dirección de Formación el acta de
la reunión correspondiente en la que quedarán explícitos los
motivos que la llevan a proponer la promoción o no promoción del estudiante.
3. Después de haber presentado una prueba de conocimientos en la cual debe obtener un desempeño igual o superior
a nueve cinco (9.5), además de manifestar un grado de
desarrollo emocional adecuado, será remitido al Consejo
Académico que analizará el caso.
4. El Consejo Académico tomará la decisión de promoción o
no promoción del estudiante.
5. Dirección de Formación hará llegar por escrito la decisión final a los padres de familia o acudientes y al equipo de grado.
11. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
11. 1 COMISIÓN DE EVALUACIÓN
Terminado cada período se reúnen las comisiones de evaluación
conformadas por todos los profesores de grado, un representante de los padres de familia nombrado por el Consejo de Padres
(no debe ser profesor de la Institución), la Rectora, coordinadoras Académicas, coordinadoras de convivencia, y la Directora de
Formación, quien la convocará y presidirá.
La Comisión de Evaluación analiza el proceso integral de los estudiantes de cada grado y traza estrategias y recomendaciones
pertinentes.
11. 2 COMISIÓN DE PROMOCIÓN
La Comisión de Promoción, integrada de igual forma que la
Comisión de Evaluación, tiene como fin proponer la promoción
de los estudiantes de un grado a otro, teniendo en cuenta los
requisitos fijados por la Institución. Esta se realizará una vez
finalizadas las Programa De Actividades Complementarias: Recuperaciones 3. Estar a Paz y Salvo con todas las obligaciones y exigencias
del Colegio.
4. Haber cumplido satisfactoriamente su servicio social.
En razón de la libertad que garantiza la Constitución Política de
Colombia (Art. 27) a las instituciones educativas, éstas potestativamente pueden realizar una ceremonia solemne para la proclamación de bachilleres y reservarse la decisión de admitir o no a
ella. El Colegio no viola el derecho a la educación, a la dignidad
o la igualdad de los/as estudiantes; si considera que alguno de
ellos/as no debe ser admitido/a a esta ceremonia por cuanto se
trata de un acto potestativo de su libre decisión y autonomía.
Estos son los requisitos que exige el Colegio para ser proclamado en esta ceremonia:
1. Haber cumplido los requisitos establecidos en el artículo 8
numeral 1 del CAPITULO X.
2. Tener una valoración final de la Convivencia en SUPERIOR,
ALTO, BÁSICO.
3. El estudiante del grado once (11°) que no presente la documentación exigida: boletín de notas del grado once (11°)
con todas las asignaturas aprobadas, registro civil, tarjeta de
identidad o cedula de ciudadanía, certificado de notas aprobadas de grados cursados en otras instituciones a partir de
quinto (5°) primaria, paz y salvo institucional y financiero,
constancia de servicio social expedida por entidades oficiales con las cuales se tenga convenio, o por el Colegio, en el
tiempo requerido, no será proclamado bachiller.
4. Es requisito para ser proclamado bachiller el desarrollar,
presentar, sustentar y aprobar un proyecto de investigación,
dentro de las asignaturas de Investigación Aplicada I e Investigación Aplicada II.
14. CAUSALES DE NO RENOVACIÓN Y CANCELACIÓN
DEL CONTRATO DE MATRÍCULA.
14.1 Se considera falta grave de conducta, la vinculación del
estudiante a procesos judiciales por actividades cometidas dentro o fuera de la institución, lo cual ameritará la
cancelación inmediata de la matrícula.
14.2 Por incurrir en faltas graves que podrían acarrear la pérdida del cupo, la pérdida del derecho a la participación en
la ceremonia de graduación o la cancelación inmediata y
definitiva del contrato de matrícula.
En la Comisión de Promoción se tendrá en cuenta:
14.3 Por expiración del término fijado, o sea, el año lectivo.
9.3 Un estudiante reiniciante ingresa con compromiso de extemporaneidad o MATRICULA CONDICIONAL.
El proceso integral del estudiante durante el año escolar. Rendimiento académico presentado durante el año escolar.
14.4 Por mutuo consentimiento de las dos partes.
9.4 Un estudiante que a pesar de los apoyos dados por la
institución no cumpla con los compromisos establecidos
Parágrafo: Durante el año se realizan reuniones para analizar y
trazar estrategias o recomendaciones para estudiantes que pre-
14.5 Por retraso en el pago de pensiones de dos o más meses.
14.6 El colegio asumirá como causal de cancelación del con-
41
trato de matrícula por parte de los padres de familia y/o
acudientes de la sede maternal y de pre-escolar, el hecho de que no hayan cumplido con los compromisos de
pago oportuno de los costos de pensión y otros servicios
después de sesenta (60) días, por lo cual se daría como
terminado dicho contrato en el plazo mencionado anteriormente.
14.7 Por falta de compromiso de la familia en el proceso tanto
afectivo como académico de su hijo(a).
16. SALIDAS PEDAGÓGICAS
Para salidas pedagógicas, convivencias y actividades formativas
programados por la Institución el estudiante debe:
•Presentar el desprendible debidamente diligenciado y firmado
por sus padres o acudientes autorizados en la fecha indicada
en la circular.
•Haber cancelado el costo de la salida.
14.8 La no asistencia de los padres a tres citaciones para atender aspectos que limitan el proceso del normal desarrollo
de su hijo(a).
•Llevar los implementos necesarios para la jornada.
14.9 La no asistencia a las reuniones programadas por la
institución (sin excusa justificada): POIF (programa de
Orientación e Intervención Familiar), entrega de Boletines
Bimestrales, citas con diferentes dependencias.
Parágrafo 1. Si el estudiante no trae el desprendible, no podrá
asistir a la actividad y permanecerá en la institución en actividades académicas normales.
14.10 Por incumplimiento en los compromisos de matrícula
de extemporaneidad, comportamiento, responsabilidad
académica y/o seguimiento de padres.
14.11 La no aprobación del mismo grado durante dos años
consecutivos.
14.12 Por incumplimiento en compromisos sobre desempeño
académico Comportamental, o de extemporaneidad.
14.13 El incumplimiento a cualquiera de las clausuras del contrato de matrícula.
•Acogerse a las normas establecidas por la Institución para estas actividades.
Parágrafo 2. Si el estudiante no asiste a las salidas pedagógicas,
convivencias o actividades formativas voluntarias programadas
por la Institución, debe asistir a actividades académicas normales.
CAPITULO XI DE LOS ORGANISMOS DE
PARTICIPACIÓN
1. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN GOBIERNO
ESCOLAR
1.1 GOBIERNO ESCOLAR
14.14 Los padres de familia o acudientes deben tener presente
los siguientes artículos para la permanencia y/o continuidad del estudiante.
a) El gobierno escolar en el colegio está organizado según lo
dispuesto en los artículos 142 de la ley 115 de 1994 y 19 de
decreto de 1860 de 1994.
Articulo 01 Los padres o acudientes que incurran en mora de
(30) días en adelante en los pagos de pensiones o por cualquier concepto de los servicios educativos, serán reportados al
departamento jurídico de la institución, quien se encargará de
gestionar la recuperación de las pensiones y sus intereses legales. Lo anterior, si el padre o acudiente reportado incurre en
una mora superior a los (60) días, deberá cancelar los intereses
legales moratorios, más los honorarios de cobranza fijados en el
(10%) del valor eventual de la deuda, los acudientes renuncian
expresamente a los requerimientos privados y/o judiciales para
constituirlos en mora.
Los órganos del Gobierno Escolar en el colegio son:
Articulo 02 LOS PADRES autorizan al COLEGIO, expresa e irrevocablemente, para que por intermedio del Departamento Jurídico
de la institución, obtenga de cualquier fuente y pueda reportar y
solicitar toda la información que se refiere a nuestro comportamiento de pago de mensualidades escolares y costos educativos de los cuales somos sus titulares, referida al nacimiento,
ejecución y extinción de obligaciones dinerarias (en relación al
contrato educativo como fuente de la obligación que les da su
origen) a nuestro comportamiento e historial de pagos, incluida la información positiva y negativa de mis hábitos de pago y
aquella que se refiera a la información personal necesaria para
la celebración de un Contrato, para que dicha información sea
concernida y reportada en cualquier CENTRAL DEL RIESGOS o
BASE DE DATOS, tales como CENTRAL DE INFORMACIÓN DE
ENTIDADES FINANCIERAS DE COLOMBIA o PROCRÉDITO o a
quien represente sus derechos u opere dichas entidades.
Los estudiantes que aspiren a ingresar a la Institución, deben
presentar documentos que respalden su buen desempeño académico y Comportamental. Por política institucional no será admitido ningún estudiante con algún área pendiente, y que vengan
de un colegio de educación NO formal.
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- La Rectoría
- El consejo Directivo
El Consejo Académico
Otros órganos de gestión de participación son:
- Consejo de Padres de Familia
-Personera
- Consejo Estudiantil
- Representante Estudiantil
- Comité de convivencia escolar
DE LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
1.1.1 RECTORA: La rectora es la representante legal del Colegio ante las autoridades educativas locales, departamentales y
nacionales y la ejecutora de las decisiones del gobierno escolar.
1.1.2 CONSEJO DIRECTIVO
Es el máximo organismo de participación de la comunidad educativa, que asesora y acompaña a la Rectora en la orientación
pedagógica y administrativa del Colegio, para la adecuada implementación y acomodación del PEI. Se reúne de acuerdo con
las exigencias de Ley, la conveniencia que precise la rectora o
a petición de alguno de sus miembros. Dicho organismo estará
conformado por personas todas con voz y voto, las cuales serán
elegidas durante los 60 días siguientes a la fecha de iniciación
del año escolar.
Como instancia de participación de la comunidad educativa y
de orientación académica y administrativa del Colegio, su principal tarea es la toma de decisiones que contribuyan al correcto
funcionamiento de la institución. Lo preside la Rectora o un representante designado por ella y está integrado por un estudiante
de último año, un representante de los Padres de Familia, un
Profesor/a de la sección Primaria, un Profesor/a de la sección
Bachillerato, Director Administrativo, Directora de Formación,
una psicóloga, un representante del sector productivo, un representante de los Egresados.
Parágrafo 1. La Rectora será la presidente del consejo académico. En ausencia de la Rectora, presidirá el Vicerrector.
1.1.3 CONSEJO ACADÉMICO
El Consejo Académico es el órgano responsable de la marcha
académica, participa en la orientación pedagógica del Colegio y
su naturaleza es inminentemente de tipo académico está integrado por: La Rectora, quien lo preside, la directora de formación,
los profesores que hayan sido designados como jefes de áreas
y las coordinadoras académicas y de convivencia.
Parágrafo 1. La Rectora será la presidente del consejo académico. En ausencia de la Rectora, presidirá la Directora de Formación.
1.1.4 CONSEJO DE PADRES
El Consejo de padres es un órgano de participación educativa
que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer
a él, no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución
económica de ninguna especie. Se reunirá como mínimo dos veces al año por convocatoria de rectoría o por derecho propio. Las
sesiones del Consejo de padres serán presididas por un padre de
familia, elegido por ellos mismos; este consejo está destinado a
asegurar la participación de los padres de familia en el proceso
educativo, y a elevar los resultados de calidad del servicio. Está
integrado por un representante de cada uno de los cursos que
ofrezca el establecimiento educativo; durante el transcurso del
primer mes del año escolar, contado desde la fecha de iniciación
de las actividades académicas, la rectora convocará a los padres
de familia para que elijan a sus representantes al Consejo de padres de familia.
La elección de los representantes de los padres, para el correspondiente año lectivo, se efectuará en la primera reunión por
grados, que se hace al comenzar el año.
1. Tener un desempeño alto en su proceso de formación integral en el último año.
2. Es un estudiante con rendimiento académico alto o superior, lo cual se refleja desde el año anterior.
3. Mantiene desde los años anteriores un promedio comportamental superior
4. No haber sido sancionado por faltas graves
5. No tiene ningún tipo de compromiso académico, comportamental, acompañamiento y/o de extemporaneidad
6. Fomenta el respeto, la responsabilidad y el sentido de
pertenencia por la institución, a través de sus actitudes y
acciones
7. Se proyecta como un ser colaborador, pro-activo, sociable.
Integral, respetuoso, asertivo y responsable
8. Conoce y maneja las diferentes disposiciones contempladas en el manual de convivencia y es el principal promotor
de su cumplimiento en la comunidad educativa
9. Tiene la capacidad de manejar el público y transmitir mensajes positivos o motivacionales empleando un correcto
lenguaje.
10. Es modelo de prudencia, tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del deber.
1.1.5.1 PROCESO DE ELECCIÓN
Los profesores del área de sociales, previa motivación y sensibilización a las estudiantes, a través de talleres y actividades de
conceptualización, actualización y capacitación, motivarán a las
estudiantes de undécimo grado para postularse, dos por cada
curso, como candidatas a personera estudiantil.
La rectora y los docentes directivos escogerán las dos estudiantes que más se acerquen al perfil para personera, teniendo en
cuenta su trazabilidad en la institución. Para tal efecto, los estudiantes seleccionados inscribirán su candidatura en el área que
lidere el proyecto de democracia y participación. A los candidatos se les da la oportunidad de realizar su campaña con los
estudiantes, para finalmente, ser elegido por votación secreta
antes de que culmine el mes de marzo.
1.1.5.2 FUNCIONES:
Parágrafo 1. La rectora proporcionará la información necesaria
para que el Consejo de padres pueda cumplir sus funciones.
- Representar la institución
Parágrafo 2. El Consejo de padres ejercerá sus funciones en
directa coordinación con la rectora, y requerirá de su expresa autorización, cuando asuma responsabilidades que comprometan
al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
- Reunir el consejo estudiantil
1.1.5 EL PERSONERO
1. Será un estudiante que curse el grado once, encargado de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, La Ley de
Infancia y Adolescencia y el Reglamento o Manual de Convivencia (Ley General de Educación, CAPÍTULO I, Artículo 94).
PERFIL DEL ASPIRANTE A PERSONERO ESTUDIANTIL: Requisitos mínimos para ser elegido personero:
Proyecta su liderazgo al proponer, organizar y ejecutar diferentes
actividades en pro de la comunidad educativa.
- Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de
los estudiantes.
- Establecer excelente, comedida y respetuosa comunicación con todos los miembros de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
- Asumir un liderazgo positivo, promoviendo la participación en busca de mejorar la convivencia en la institución
educativa.
- Socializar las diferentes actividades
de la institución.
- Apoyar a los representantes de grupo
- Fomentar el sentido de pertenencia por el colegio.
- Mantener la comunicación con el director de grupo y
clubes o comités
43
1.1.5.3 CAUSAS PARA LA REVOCATORIA
1.1.6.1 FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
a) Falta de liderazgo evidenciado en la falta de gestión en el
ejercicio de las responsabilidades inherentes a su rol.
a) Reunirse cada vez que la rectora lo convoque, o a solicitud
de la representante del Consejo, previa autorización de la
rectora.
b) Bajo desempeño académico o comportamental.
c) Transgresiones al Manual de Convivencia.
b) Invitar a sus reuniones a aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
d) Incumplimiento de las características propias del perfil del
personero estudiantil.
c) Participar en las actividades propuestas por el Consejo Estudiantil y compartirlas con su grupo.
e) Revelar información de reserva del sumario de la institución.
d) Presentar a la rectora las diferentes propuestas emanadas
del consejo para su aprobación.
1.1.5.4 CAUSAS PARA LA RENUNCIA
a) Dificultades personales que afecten su estabilidad emocional.
b) Enfermedad grave o delicada.
c) Retiro de la institución
d) Dificultades académicas y /o de comportamiento.
1.1. 6 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES: El Decreto 1860 de 1994
en su Artículo 29, establece que en todos los establecimientos
educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Está integrado por un representante de cada grado. La Rectora convoca a elecciones dentro
de los primeros 30 días del calendario escolar.
Para ser elegido representante debe llenar los siguientes requisitos:
a) Tener un desempeño alto en su proceso de formación integral en el último año:
e) Ser un vínculo entre los directivos y las demás estudiantes.
f) Escuchar y analizar cualquier iniciativa que presenten las
estudiantes sobre el desarrollo estudiantil.
g) Guardar discreción sobre los asuntos tratados en el Consejo
Estudiantil.
1.1.6.2 CAUSAS PARA LA REVOCATORIA
a. Falta de liderazgo evidenciado en la falta de gestión en el
ejercicio de las responsabilidades inherentes a su rol.
b. Bajo desempeño académico o comportamental.
c. Transgresiones al Manual de Convivencia.
d. Incumplimiento de las características propias del perfil del
personero estudiantil.
e. Revelar información de reserva del sumario de la institución.
1.1.6.3 CAUSAS PARA LA RENUNCIA
b) Es un estudiante con rendimiento académico alto o superior, lo cual se refleja desde el año anterior.
e) Dificultades personales que afecten su estabilidad emocional.
c) Mantiene desde los años anteriores un promedio comportamental superior
f) Enfermedad grave o delicada.
d) No haber sido sancionada por falta grave.
h) Dificultades académicas y /o de comportamiento.
e) No tiene ningún tipo de compromiso académico, comportamental, acompañamiento y/o de extemporaneidad
1.1.7 COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: creado por la Ley No
1620 DE 15 DE MARZO DE 2013, “Por la cual se crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de
los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar” y reglamentado por
el DECRETO 1965 DE 2013.
f) Haber sido promovido con resultados aprobatorios en todas
sus Asignaturas y haber sido valorado en su proceso de
convivencia como Excelente o Sobresaliente.
g) Debe fomentar el respeto, la responsabilidad y el sentido
de pertenencia por la institución, a través de sus actitudes y
acciones.
h) Se proyecta como un ser colaborador, pro-activo, sociable.
Integral, respetuoso, asertivo y responsable.
i) Conoce y maneja las diferentes disposiciones contempladas en el manual de convivencia y es el principal promotor
de su cumplimiento en la comunidad educativa.
j) Tiene la capacidad de manejar el público y transmitir mensajes positivos o motivacionales empleando un correcto
lenguaje.
k) Mantiene excelente conducta, disciplina y desempeño académico.
l) Es modelo de prudencia, tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del deber.
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g) Retiro de la institución
Está integrado por la Rectora del Colegio quien lo preside, la
Directora de Formación, el/la personero/a Estudiantil, una Psicólogo, la coordinadora de Convivencia, un representante del
Consejo de Padres de Familia, el/la Presidente/a del Consejo
Estudiantil. Esto en consonancia con la Ley 1620 y su decreto
reglamentario 1965.
El comité va orientado al desarrollo de capacidades sociales que
lleven a una sana y armoniosa convivencia al dinamizar y encaminar a los miembros de la comunidad educativa en el fortalecimiento de actitudes y habilidades que promuevan dentro o fuera
de la institución una conciencia responsable frente sus actos en
el diario vivir que lleven al respeto, formando individuos solidarios, con empatía, auténticos, que tomen sus propias decisiones,
participen y trabajen en equipo.
Parágrafo 1. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un
miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos,
con el propósito de ampliar información.
Parágrafo 2. La Rectora será la presidente del comité escolar
de convivencia. En ausencia del Rector, presidirá la Directora de
Formación.
1.1.7.1 LAS FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA SON:
presidente. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un
miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos,
con el propósito de ampliar información. De todas las sesiones
que adelante el comité escolar de convivencia se deberá elaborar
un acta, la cual deberá contener como mínimo los requisitos establecidos en el artículo 10 del presente Decreto.
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que
se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y estudiantes.
CAPITULO XII SISTEMA DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que
fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la prevención y mitigación de la violencia escolar entre
los miembros de la comunidad educativa.
1 MEDIOS DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos
a estrategias, programas y actividades de convivencia y
construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar,
por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en
procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de
la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado
por el padre, madre de familia, acudiente o un
compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden
ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido
en el Manual de Convivencia, porque trascienden del ámbito
escolar, y revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de la ruta.
6. Fomentar el desarrollo de proyectos pedagógicos orientados a promover la construcción de ciudadanía, la educación
para el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio
de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
8. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de
los casos o situaciones que haya conocido el comité.
9. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que
permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad, para determinar
más y mejores maneras de relacionarse en la construcción
de la ciudadanía.
Parágrafo 1. Su conformación se dará luego de las elecciones
del Gobierno Escolar.
1.1 MEDIOS ESCRITOS 1. Agenda física: es el medio utilizado por cada docente para
comunicarse directamente con los padres de familia y/o
acudientes.
2. Plataforma educativa: es el medio que se utiliza para informar el calendario escolar anual y las actividades o información institucional general para informar a los/as estudiantes en el planear sus propias actividades.
3. Impresos promociónales (Afiches, plegables, volantes,
etc.): Este tipo de impreso contiene además de la información respectiva, la imagen corporativa de la institución
(nombre y Escudo o logo del Colegio). Su elaboración será
autorizada por la dependencia encargada del su elaboración.
4. Circulares virtuales o impresas: de carácter informativo
dirigido a un grupo de interés. En algunos casos lleva desprendible el cual se devuelve firmado como constancia de
recibo de la información. Las circulares son generadas por
Rectoría, Vicerrectoría, Director Administrativo, Directora
de formación o las Coordinaciones.
5. Cartas: utilizadas para comunicaciones con destinatario individual, van en papelería oficial del Colegio y firmada por
quien la genera.
1.2 MEDIOS ELECTRÓNICOS. Son los medios en los cuales se
utiliza las tecnologías de la información y la comunicación tal
como la plataforma educativa institucional (www.colcarlrogers.
edu.co)
1.3 REUNIONES. La Institución tiene establecido un plan de reuniones formales y periódicas las cuales son publicadas en los
diferentes medios de comunicación y plasmadas en el cronograma institucional.
1.4 REDES SOCIALES
Desde la Oficina de Vicerrectoría se operan las cuentas oficiales
del COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS en servicios
como Facebook, Twitter, Instagram, Skype y otras.
Es deber de todos los miembros de la comunidad Rogeriana hacer un correcto uso de estos canales de comunicación. Comentarios, opiniones o aseveraciones que involucren a la institución
como tal o a miembros de la misma y que rompan el derecho
constitucional al buen nombre, a la intimidad, a la integridad serán susceptibles de procesos disciplinarios institucionales o por
autoridad externa competente.
La Oficina de Vicerrectoría se reserva el derecho de eliminar cualquier comentario u opinión que atente con los derechos anteriormente descritos. De la misma manera, se reserva el derecho a
exaltar los comentarios que consideren contribuyen a la construcción y posicionamiento de su imagen institucional.
Parágrafo 2. Este comité no podrá sesionar sin la presencia del
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2. IMAGEN INSTITUCIONAL
4.1 INTERPRETACIÓN Y VACÍOS Desde la Oficina de Vicerrectoría se define el Manual de Imagen
Corporativa. Un documento en el que se definen las líneas gráficas maestras de los logo símbolos de cada una de las diferentes
dependencias del colegio.
El Consejo Directivo queda facultado para que por vía de autoridad, interprete este Manual en los aspectos que no sean de
clara aplicación. Igualmente, para llenar los vacíos que presente
el mismo.
Todas las dependencias están obligadas a conocerlo y darle un
correcto uso a las políticas definidas allí. Cualquier duda al respecto será atendida por el Vicerrector.
CAPITULO XIII SERVICIO SOCIAL
OBLIGATORIO
Ningún miembro de la comunidad Rogeriana está autorizado a
emplear ninguno de los emblemas o logotipos del colegio con
fines lucrativos o no, sin la expresa autorización del Vicerrector.
Los estudiantes deben completar 80 horas de trabajo con la comunidad a la cual se dirija este servicio. Este Programa se inicia
en 10º grado.
3. QUEJAS, RECLAMOS, SUGERENCIAS Y FELICITACIONES:
Con el fin de mejorar los procesos y escuchar la voz del beneficiario los estudiantes, padres de familia y colaboradores podrán
hacer llegar sus quejas, reclamos, sugerencias y felicitaciones
a la página del Colegio icono comentarios o a través del buzón
ubicado en la recepción de cada sede. El tiempo establecido para
dar respuesta es de 10 días hábiles (no se tendrán en cuenta los
anónimos).
4. REFORMA AL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA Y DISPOSICIONES FINALES
El Reglamento o Manual de Convivencia será reformado a iniciativa de la Rectoría, el Consejo Académico o de la tercera parte del
Consejo Directivo y será aprobado por el Consejo Directivo. Se
podrá apoyar en los aportes de la Comunidad Educativa.
Para que un estudiante considere culminado su proceso formativo, deberá atender de manera efectiva las actividades de los
respectivos proyectos, cumplir con la intensidad horaria definida
y haber alcanzado los niveles de desempeño determinados en
el mismo.
La prestación del Servicio Social Obligatorio es requisito indispensable para la obtención del título de Bachiller.
El Servicio Social no es recuperable. El estudiante que sin causa
justificada se retire o sea excluido, deberá reiniciarlo con una
fundación externa al colegio, previa autorización del coordinador
del servicio social.
De acuerdo con la legislación vigente, los estudiantes que pertenezcan al Movimiento Scout o sean deportistas de liga o cualquiera de los otros casos contemplados por dicha legislación,
podrán presentar un certificado que los avale en tal condición
como requisito de haber cumplido con el Servicio Social.
Al elegir con mis padres al Psicopedagógico Carl Rogers como mi colegio, asumo las responsabilidades anteriores para participar de
una comunidad educativa donde prime el respeto, la tolerancia y la igualdad,
Valores propios de la filosofía Rogeriana
Como acudiente y estudiante del COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO CARL ROGERS, acepto y entiendo todas las disposiciones establecidas dentro del presente manual de convivencia.
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Firma y doc. de identidad del acudiente 46
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Firma y doc. de identidad del Estudiante
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