ANEXO INSTITUTO SUPERIOR LYCEUM A

N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 286
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ANEXO
INSTITUTO SUPERIOR LYCEUM
A-1491
Jurisdicción de origen:
CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
Jurisdicción de destino:
CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
Carrera que se presenta:
TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN CON ORIENTACIÓN
EN COMERCIALIZACIÓN Y REGISTRACIÓN DE AUTOMOTORES
Título que otorga la Carrera:
TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN CON ORIENTACIÓN EN
COMERCIALIZACIÓN Y REGISTRACIÓN DE AUTOMOTORES
Plan de estudios aprobado por Res. SSGECP N° 3727 del 30/11/12
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO
DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Resultado de la Evaluación
Vigencia del dictamen (Valoración)
Dictamen del CFE
Fecha del dictamen (Comisión Federal)
Vencimiento del dictamen (con prórroga)
Aprobación con reservas
2 años
Dictamen Nº 1565/12
05/10/2012
31/12/2015
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 287
1. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
1.1.
Institución:
• Denominación: Instituto Superior LYCEUM A-1491
• Reconocimiento oficial jurisdiccional como institución educativa: Trámite de
incorporación Actuación Nº 8639/DGEGP/05
• Nº de CUE: 0202859-00
• Dirección: Hipólito Irigoyen 3900
• Localidad: Ciudad Autónoma de Buenos Aires
• Jurisdicción: Ministerio de Educación C.A.B.A.
• Código Postal: C1208ABS
• Teléfono/Fax: 5353-5377 (int. 203)
• Correo electrónico: [email protected]
• Nº de CUIT: 30-64529817-5
1.2.
Rector de la Institución:
• Nombre y Apellido: Carlos Enrique Molina
• Títulos:
a. Profesor de Filosofía y Ciencias de la Educación con orientación en Pastoral
Juvenil.
b. Profesor de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Antropológicas
• Expedidos por:
a. Centro Salesianos de Estudios San Juan Bosco
b. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires
• Documento: DNI 22.936.352
1.3.
Representante Legal de la Institución:
• Nombre y Apellido: Francisco Julio Albornoz
• Documento: DNI 7.052.627
• Se adjunta en el Anexo 1 la fotocopia del instrumento legal de acreditación como
tal, autenticada.
En ANEXO 1 se adjunta la documentación respaldatoria solicitada en los puntos 1.1.
y 1.3.
2. PROPUESTA EDUCATIVA A DISTANCIA QUE SE PRESENTA
2.1.
Datos generales:
•
Denominación de la carrera:
Tecnicatura Superior en Administración con Orientación en Comercialización y
Registración de Automotores.
•
Título que otorga la carrera:
Técnico Superior en Administración con Orientación en Comercialización y
Registración de Automotores.
2
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N° 288
2.2.
Normativa de la carrera:
II. b) Plan de Estudios aprobado para el cual se proponen modificaciones cuenta con
la aprobación con reservas en la modalidad a distancia. El Plan de Estudios de la Carrera
“Tecnicatura Superior en Administración con Orientación en Comercialización y Registración
de Automotores” en la modalidad a distancia ha sido aprobado con la resolución 3727/12SSGECP con fecha 30/11/12 y con Dictamen Nº 1565/12/CFE con fecha 05/10/2012.
En ANEXO 2 se adjunta la Res. 3727/12 SSGECP y la Caja Curricular con indicación
de carga horaria del Plan de estudios correspondiente. Se adjunta nota de viabilidad.
2.3.
Diseño de la propuesta curricular
2.3.1. Fundamentación de la propuesta pedagógica.
La educación es un factor clave, tanto para ofrecer oportunidades a jóvenes y
adultos, como así también para garantizar que no existan situaciones de exclusión. Además
de facilitar el acceso al conocimiento, debe permitir el desenvolvimiento de las habilidades
necesarias para insertarse en la sociedad, seleccionar y procesar información, autonomía e
independencia, capacidad para el trabajo grupal y flexibilidad en la aceptación de diferentes
puntos de vista, entre otros.
Si bien en los últimos años se han desarrollado diversas propuestas de educación
superior orientadas a la realización de un estudio técnico en el área de Administración, la
generalidad de los espacios de formación existentes en el país en la orientación
Comercialización y Registración de Automotores, pertenecen a Cursos inscriptos dentro de
la Educación No Formal; no poseen la categorización prevista desde las Leyes de
Educación Nacional y de Educación Técnica. En ese sentido, el plan procura los elementos
necesarios a fin de llenar ese vacío, constituyéndose en una propuesta superadora.
Actualmente, el número de mandatarios registrados (producto de los cursos
mencionados) en la Dirección Nacional del Registro Automotor es de alrededor de 80.000.
Dichos mandatarios están dirigidos a visualizar los problemas y cubrir las falencias de un
sector sumamente desprotegido debido a la falta de profesionales especializados. Esta
Tecnicatura Superior pretende formar un especialista que habiendo estudiado en
profundidad la Ley regulatoria del bien mueble registrable y los aspectos más relevantes del
tráfico negocial en el mercado automotor, desarrolle profesionalmente su aplicación,
beneficiando así al usuario automotor en resguardo de sus intereses y al Estado como
ciudadano contribuyente.
Según estadísticas oficiales el Parque Automotor, compuesto de más de 18 millones
de automotores y motovehículos en todo el país, adolece de un 33% que no tienen la
documentación en regla, han desaparecido o circulan con documentación ilícita u otras
causales vinculadas a causas judiciales. Entre las causas de este problema, se destacan
por un lado, el desconocimiento del usuario automotor de la importancia de la inscripción de
su “propiedad privada” (conforme al Régimen Jurídico Registral del Automotor y los
derechos y obligaciones que de allí emanan) y por otro, la ligereza con que se realizan las
transacciones de automotores, sin de intermediarios idóneos, generando constantemente
documentación irregular. En este sentido, es importante mencionar el Marco Legal esencial
de la Actividad:
 Ley 6582/58. (T.O.) 1114/97) Régimen Jurídico del Automotor
 Decreto Reglamentario 335/88
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 289
La Legislación vigente regula las competencias e incumbencias sobre el campo
profesional general y laboral previsto en la orientación. Considera el accionar administrativo
en aspectos referidos a la fabricación, desplazamiento, comercialización, registración y
aseguramiento de automotores. Estas operaciones atienden además al diligenciamiento
tributario e innumerables aplicaciones del régimen jurídico correspondiente que surgen en el
campo de la actividad. La vulnerabilidad y la complejidad de la aplicación de las normas de
comercialización, registrales y tributarias, hacen a las problemáticas existentes, a causa de
la total falta de profesionalidad de los que hoy informan y asesoran a los contribuyentes en
los conocimientos jurídicos y registrales.
Esta propuesta educativa atiende a las competencias requeridas para intervenir
facilitando las relaciones entre la Administración y los ciudadanos. El objetivo es formar un
profesional de carrera, calificado en el ámbito de la administración y especializado en el
mercado automotor. La integración de los campos de la administración, la comercialización y
la registración de automotores permiten definir el perfil profesional del egresado.
El pedido de esta carrera ante las autoridades educativas, se justificó teniendo en
cuenta la originalidad de la propuesta, cuyas materias tienen un contenido concreto del
campo de la actividad a la que están dirigidas, sin descuidar por ello los aspectos formativos
y complementarios. Se tuvo en cuenta, asimismo, la necesidad de instrumentar carreras con
una rápida salida laboral.
En el ejercicio profesional se privilegiará tanto la formación de un profesional de la
administración, conocedor integral del proceso de los negocios de automotores, a fin de
optimizar las transacciones y transparencia en la registración de las operaciones como la
formación de profesionales de consulta permanente para proponer o evaluar alternativas de
solución a los problemas relacionados con el comercio y servicios vinculados al mercado
automotor. En este sentido, resulta fundamental no sólo la adquisición de conocimientos
técnicos, teóricos y prácticos sino, sobre todo, el desarrollo de una personalidad capaz de
comprender la problemática que este accionar encierra.
En este encuadre es importante tener en cuenta, según lo pautado por la Res. CFE
Nº 47/08, que “la educación técnico profesional introduce a los estudiantes, jóvenes y
adultos, en un recorrido de profesionalización a partir del acceso a una base de
conocimientos y de habilidades profesionales que les permita su inserción en áreas
ocupacionales cuya complejidad exige haber adquirido una formación general, una cultura
científico tecnológica de base a la par de una formación técnica específica de carácter
profesional,[…]. Procura, además, responder a las demandas y necesidades del contexto
socio productivo en el cual se desarrolla, con una mirada integral y prospectiva que excede
a la preparación para el desempeño de puestos de trabajo u oficios específicos”.
La decisión de crear esta Tecnicatura Superior, cubre, sin dudas, un vacío de
formación inexistente al momento actual en nuestro país.
La elección de la modalidad a distancia, permite la posibilidad de que jóvenes y
adultos que por diferentes razones están imposibilitados de cursar según las propuestas
académicas convencionales, puedan acceder a un título de nivel superior. Se ha tenido
especialmente en cuenta que esta modalidad tiene como principales beneficiarios a los
educandos del interior del país, siendo también adecuada para quienes residiendo en la
jurisdicción, tienen razones de orden personal, laboral u otras, que justifiquen esta elección.
La Ley Nacional de Educación Nº 26.206, establece en el art. 104 que la Educación a
Distancia es una opción pedagógica y didáctica aplicable a distintos niveles y modalidades
del sistema educativo nacional, que coadyuva al logro de los objetivos de la política
educativa, y puede integrarse tanto a la educación formal como a la educación no formal.
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N° 290
Una particularidad de la educación a Distancia radica en que el alumno se convierte
en el promotor de su propia construcción cognitiva, a partir de objetivos educativos, con la
guía y el apoyo de sus tutores, y diferentes recursos didácticos. El alumno es un sujeto
autónomo y participativo, construye su propio andamiaje de conocimientos, a partir de sus
saberes previos y experiencias. La interactividad que el alumno establece con los nuevos
contenidos, mediados por la interacción con nuevos significados, permite la reconstrucción
constante entre significados, saberes y contexto. Esta mirada exige un nuevo
posicionamiento del rol del docente/tutor quien mediatiza el material didáctico posibilitando
la construcción colectiva de significados, en un nuevo modelo comunicacional. El sujeto del
aprendizaje es, ante todo, un sujeto social. El docente debe acompañar y guiar al alumno en
la construcción permanente de esos conocimientos.
Los contenidos que en ellos se propongan, remiten a diferentes fuentes, incluyendo
propuestas abiertas a la reflexión y razonamiento crítico, estimulando la formulación de
hipótesis, la contrastación y refutación entre los saberes, elaboración de conclusiones
individual y grupalmente, incentivando el lugar del alumno en el armado de su propio
proceso de aprender.
Asimismo, la Institución establece la necesidad de acordar encuentros personales,
presenciales y virtuales entre los alumnos y los docentes/tutores, estimulando niveles de
estudio cada vez más autónomos para gestionar su tiempo, lugar y ritmo de estudio, así
como también desarrollar la capacidad de autorregulación y de reflexión sobre sus modos
de acceder al conocimiento.
2.3.2. Perfil y competencias del egresado:
El Técnico Superior en Administración con Orientación en Comercialización y
Registración de Automotores, se caracteriza por el dominio de competencias para:
• Aplicar herramientas de calidad en la dirección de la empresa como
Comercialización, Gestión de Marketing, y eficiencia en los Servicios.
• Organizar, interpretar y procesar información destinada a la elaboración de
informes contables y de gestión para la toma de decisiones y el control organizacional.
• Asesorar a empresas y particulares, en operaciones y servicios con garantía de
sus conocimientos.
• Gestionar ante los organismos públicos y privados en representación de la
empresa y/o el comprador/vendedor, asistiendo a las partes en el momento de celebrarse
toda operación de compra – venta del automotor, asesorando y facilitando las herramientas
financieras disponibles.
• Participar con los niveles de dirección, en el análisis y determinación de los
costos generales y financieros involucrados en créditos y deudas.
• Conducir negociaciones con proveedores, clientes, personal y cualquier otro ente
involucrado en el quehacer automotriz.
• Interpretar y aplicar las normas legales vigentes de dominio en la materia.
• Evaluar y emitir opinión en temas relativos al conocimiento de la seguridad
jurídico-registral de la verificación de automotores y tributarios vinculantes a la actividad.
• Resolver situaciones técnico administrativas en accidentología vial.
• Capacitar en prevención de accidentes de tránsito a escuelas, centros
asistenciales e instituciones sin fines de lucro en general.
5
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N° 291
• Formar parte de la administración pública y privada desempeñando cargos
especializados dentro de las mismas, manejando eficientemente los recursos humanos de la
organización, ejerciendo la motivación y conducción de Equipos de trabajo.
• Desempeñar su función en diferentes organizaciones, orientando su accionar en
los principios éticos, políticos y de gestión como modo de expresión de valores compartidos.
Alcances del título:
El Técnico Superior en Administración con Orientación en Comercialización y
Registración de Automotores está habilitado para asistir al mercado automotor en todo acto
relacionado con la comercialización y servicios directos y vinculantes.
El campo laboral del egresado está acotado al presente y futuro del parque
automotor. Podrá desempeñar su trabajo profesional en forma independiente o en
organizaciones privadas o estatales. Los lugares de desempeño son: organizaciones
prestatarias de servicios al mercado automotor, concesionarias de terminales de grandes
marcas, agencias de compra y venta de automotores, importadores y exportadores de
automóviles y bienes muebles registrables, Entidades Bancarias y Financieras, Registro
Nacional de la Propiedad Automotor y Créditos Prendarios, Aseguradoras y Direcciones de
Rentas de todo el país.
2.3.3. Diseño curricular
•
•
Propósitos
- Desarrollar un plan de estudios innovador en la modalidad a distancia, que permita,
según lo establece la Resolución CFE Nº 47/08, “introducir a los estudiantes, jóvenes
y adultos, en un recorrido de profesionalización a partir del acceso a una base de
conocimientos y de habilidades profesionales que les permita su inserción en áreas
ocupacionales cuya complejidad exige haber adquirido una formación general, una
cultura científico tecnológica de base a la par de una formación técnica específica de
carácter profesional, así como continuar aprendiendo durante toda su vida…”
- Responder a las demandas y necesidades del contexto socio productivo en el cual se
desarrolla la fabricación, desplazamiento, comercialización, registración y
aseguramiento de automotores, con una mirada integral y prospectiva que posibilite a
los futuros egresados, desempeñar puestos de trabajo flexibles y superadores.
- Promover la articulación entre teoría y práctica, posibilitando la transferencia de lo
aprendido a diferentes contextos y situaciones en correspondencia con los diversos
sectores de la actividad socioproductiva a la que está destinada la formación.
- Brindar una formación técnico profesional en la modalidad a distancia, que posibilite
la construcción de aprendizajes significativos y autónomos, considerando como base
el autoestudio, la interactividad y la interactividad social, articulando diferentes
estrategias, medios y soportes.
- Permitir promover articulaciones transversal y horizontalmente, facilitando la
movilidad de las personas entre diferentes espacios, niveles, instituciones y
programas.
Esquema de la estructura curricular
Organización académica:
6
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 292
ÁREA DE LA FORMACIÓN GENERAL
Finalidad
Destinada a abordar los saberes que posibiliten la participación activa, reflexiva y
crítica en los diversos ámbitos de la vida laboral y sociocultural y el desarrollo de una actitud
ética respecto del continuo cambio tecnológico y social.





Objetivos
Desarrollar la capacidad de comprensión y reflexión sobre los principios de ética
esenciales para el ejercicio profesional.
Ejecutar con habilidad los programas básicos de computación.
Conocer las herramientas básicas para comprender la dinámica de la comunicación
interpersonal y su aplicación en la toma de decisiones, particularmente en ámbitos de
incertidumbre y conflicto.
Ampliar las posibilidades comunicacionales en el ámbito de su profesión, a través de
la incorporación de elementos básicos de inglés así como también tecnologías de la
información y comunicación.
Participar en situaciones de comunicación oral y escrita, comprensión de textos,
relevamiento de información y sistematización para la producción del trabajo final
integrador.
Esquema de la estructura curricular:
DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA
P
N
P
PORCENTAJE
N
N
N
N
N
P
P
P
P
A D
P
P
P
P
P
Campo de Formación General
ACTIVIDADES
PRACTICAS
FORMATIVAS7
CARGA
HORARIA6
P
EVALUACIÓN5
PRACTICAS
PROFESIONA
LIZANTES4
TUTORÍAS
OBLIGATORIA
S3
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
2
PROPUESTA
DE
ENSEÑANZA1
DURACION
ESPACIO
CURRICULA
R
P
NP
AP
F
Ética y
Deontología
Profesional
C 0 24 0
8
0
8
0
0
2
4
46
35 0 12
4,3
5
96,6
5
26
Informática
C 0 24 0
8
0
8
0
0
2
4
46
35 0 18
4,3
5
96,6
5
39
Expresión
Oral y Escrita
C 0 24 0
8
0
8
0
0
2
4
46
35 0 18
4,3
5
96,6
5
39
4,3
5
96,6
5
35
Total Parcial
13 10
0 48
8
5
Porcentaje relativo: 8,58 %
0 72 0 24 0 24 0
Horas reloj: 138
0
6 12
7
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 293
Todos los espacios curriculares son cuatrimestrales
(1) Tiempo de trabajo de los alumnos con los materiales didácticos y la bibliografía
básica
(2) Trabajos prácticos obligatorios, trabajos de campo, experiencias en simulador y
prácticas en entorno real de trabajo
(3) P: Tutoría Presencial obligatoria. NP: Tutoría no Presencial obligatoria
(4) Tiempo asignado a las Prácticas Profesionalizantes
(5) Evaluación. P: examen final. NP: evaluación parcial obligatoria
(6) D: cuando la cantidad de alumnos supera los treinta (30), se considera una (1)
hora más por cada grupo de hasta treinta evaluaciones más que deba corregir el docente
(7) APF: porcentaje de actividades prácticas formativas de acuerdo a la resolución
CFE 209/13
ÁREA DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO
Finalidad
Está destinada a abordar los saberes científico-tecnológicos y socioculturales que
otorgan sostén a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del
campo profesional en cuestión.
Objetivos
 Conocer la terminología y los contenidos jurídicos y contables aplicables en las
operaciones de compra venta de un bien mueble registrable.
 Desempeñarse con habilidad en el uso de las Tecnologías para la comercialización
de automotores
 Complementar la formación del alumno con conocimientos que le permitan operar
responsablemente en las tareas de asesoramiento y posterior diligenciamiento de los
trámites respectivos, comprendiendo e interpretando el funcionamiento del sistema.
 Reconocer la importancia de actuar responsablemente en situaciones de las que sea
parte.
 Reconocer los principios del marketing aplicados a la actividad.
 Adquirir herramientas de Gestión, Satisfacción de Clientes y Calidad de Servicios.
 Brindar conocimientos básicos de matemática que posibiliten el desarrollo de las
capacidades y habilidades específicas para el análisis de modelos económicos,
financieros, administrativos, toma de decisiones y gerenciamiento empresarial.
 Promover una actitud positiva hacia el estudio de las leyes financieras vinculadas a
operaciones habituales en la actividad profesional
8
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 294
DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA
N
N
N
N
P
P
P
A D P NP
P
P
P
P
Campo de Formación de Fundamento
P NP P
Contabilidad
Sistemas
Administrativo
Contables
Administració
n
Administració
n de
Recursos
Humanos
Elementos del
Derecho
Nociones de
Estadística
Informática
Aplicada
Marketing
Total Parcial
PORCENTAJ
E
7
S
PRACTICAS
FORMATIVA
CARGA
HORARIA6
EVALUACIÓ
N5
2
PRACTICAS
PROFESION
ALIZANTES4
TUTORÍAS
OBLIGATORI
AS3
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E
PROPUESTA
DE
ENSEÑANZA1
DURACION
ESPACIO
CURRICULA
R
P
NP
AP
F
C 0 26 0
8 0
8 0
0
2
4
48
35 0 16
4,1
7
95,8
3
33
C 0 26 0
8 0
8 0
0
2
4
48
35 0 16
4,1
7
95,8
3
33
C 0 26 0
8 0
8 0
0
2
4
48
35 0 16
4,1
7
95,8
3
33
C 0 26 0
8 0 10 0
0
2
4
50
35 0 16
4
96
32
C 0 26 0
8 0 10 0
0
2
4
50
35 0 16
4
96
24
C 0 26 0
8 0
8 0
0
2
4
48
35 0 16
4,1
7
95,8
3
33
C 0 26 0
8 0 10 0
0
2
4
50
35 0 18
4
96
36
C 0 26 0
8 0
0
2
4
48
35 0 14
4,1
7
95,8
3
29
95,9
33
8 0
20
1
39 28
12
0 64 0 70 0 0
32
0
4,1
8
6
0
0
8
Horas reloj: 390
Porcentaje relativo: 24,25 %
0
Todos los espacios curriculares son cuatrimestrales
(1) Tiempo de trabajo de los alumnos con los materiales didácticos y la bibliografía
básica
(2) Trabajos prácticos obligatorios, trabajos de campo, experiencias en simulador y
prácticas en entorno real de trabajo
(3) P: Tutoría Presencial obligatoria. NP: Tutoría no Presencial obligatoria
(4) Tiempo asignado a las Prácticas Profesionalizantes
(5) Evaluación. P: examen final. NP: evaluación parcial obligatoria
(6) D: cuando la cantidad de alumnos supera los treinta (30), se considera una (1)
hora más por cada grupo de hasta treinta evaluaciones más que deba corregir el docente
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 295
(7) APF: porcentaje de actividades prácticas formativas de acuerdo a la resolución
CFE 209/13
ÁREA DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Finalidad
Está dedicada a abordar los saberes propios de cada campo profesional, así como
también la contextualización de los desarrollados en la formación de fundamento.
Objetivos
 Conocer los sistemas contables aplicables a la práctica profesional.
 Aplicar con destreza las normas de la seguridad jurídico-registral de la verificación
de automotores y tributarios vinculantes a la actividad.
 Conocer y comprender las nociones de accidentología.
 Conocer y aplicar las nociones de seguridad y las normativas propias. Desarrollar
habilidades para la Motivación y Conducción de Equipos de Trabajo.
 Capacitar en la aplicación de Técnicas y Teorías en el marco general de la empresa,
con habilidad para la toma de decisiones.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA
Régimen
Jurídico del
C 0 30 0 10 0 10 0
Autom. y
Normas Técn.
Registrables I
Régimen
Jurídico del
Autom. y
C 0 30 0 10 0 10 0
Normas Técn.
Registrables II
Régimen
Jurídico del
Autom. y
C 0 35 0 15 0 10 0
Normas Técn.
Registrables III
P NP
PORCENTAJ
E
N
N
P
A D
P
P
Campo de Formación Específica
P NP P NP P NP P
S
PRACTICAS
FORMATIVAS
CARGA
HORARIA6
5
EVALUACIÓN
3
PRACTICAS
PROFESIONA
LIZANTES4
TUTORÍAS
OBLIGATORI
2
AS
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E
PROPUESTA
DE
ENSEÑANZA1
DURACION
ESPACIO
CURRICULAR
P
NP
AP
F
0
2
4
56
35 0 18
3,5
7
96,4
3
32
0
2
4
56
35 0 18
3,5
7
96,4
3
32
0
2
4
66
45 0 25
3,0
3
96,9
7
38
10
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
Derecho
C 0 35 0 15 0 10 0
Administrativo
Derecho
Tributario y
C 0 35 0 15 0 10 0
Penal
Accidentología
C 0 26 0 10 0 12 0
Vial
Seguros
Sistemas de
Costos
Investigación
de Mercado
Comportamien
to del
Consumidor
Operativa del
Comercio
Exterior
Dirección de
Ventas
Proyecto
empresarial
Total Parcial
N° 296
0
2
4
66
45 0 18
3,0
3
96,9
7
24
0
2
4
66
45 0 18
3,3
3
96,9
7
24
0
2
4
54
35 0 18
3,7
96,3
33
C 0 35 0 15 0 10 0
0
2
4
66
45 0 18
3,0
3
96,9
7
24
C 0 26 0
0 10 0
0
2
4
50
35 0
4
96
36
C 0 32 0 10 0 12 0
0
2
4
60
35 0 20
3,3
96,6
7
33
C 0 26 0 10 0 12 0
0
2
4
54
35 0 18
3,7
96,3
30
C 0 26 0
0
0
2
4
48
35 0 18
4,1
7
98,5
3
38
C 0 30 0 10 0 12 0
0
2
4
58
35 0 20
3,4
5
1,4
7
3,1
1
96,5
5
98,5
3
96,8
9
8
8
0
8
20
13
70 0 44
6
40
19
15
2
83 53
27
52
0
0 8
6 0 4 0 0 6
6
0
3
Horas reloj: 836
Porcentaje relativo: 51,99 %
C 0 42 0 60 0 28 0
0
2
4
34
32
33
Todos los espacios curriculares son cuatrimestrales
(1) Tiempo de trabajo de los alumnos con los materiales didácticos y la bibliografía
básica
(2) Trabajos prácticos obligatorios, trabajos de campo, experiencias en simulador y
prácticas en entorno real de trabajo
(3) P: Tutoría Presencial obligatoria. NP: Tutoría no Presencial obligatoria
(4) Tiempo asignado a las Prácticas Profesionalizantes
(5) Evaluación. P: examen final. NP: evaluación parcial obligatoria
(6) D: Cuando la cantidad de alumnos supera los treinta (30), se considera una (1)
hora más por cada grupo de hasta treinta evaluaciones más que deba corregir el docente
(7) APF: porcentaje de actividades prácticas formativas de acuerdo a la resolución
CFE 209/13
ÁREA DE FORMACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE
Finalidad:
Está destinada a posibilitar la integración y contrastación de los saberes construidos
en la formación de las áreas, articulando la teoría con la práctica, a través del acercamiento
de los estudiantes a situaciones reales de trabajo. Comprende talleres, trabajos de campo,
11
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 297
pasantías, organización de proyectos, permitiendo el acceso a ámbitos concretos del
quehacer laboral – profesional.
Objetivos:
 Reconocer las distintas operatorias presentes en las actividades propias de la
práctica profesional del Mandatario Registral del Automotor.
 Analizar e interpretar las relaciones entre los organismos públicos y los ciudadanos.
 Desarrollar las habilidades prácticas que requiere el ejercicio de la gestión de la
organización.
 Promover el desarrollo de competencias y capacidades relacionadas con la
construcción de un emprendimiento personal, su ejecución y evaluación.
 Desarrollar competencias para el ejercicio de un liderazgo creativo.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA
PORCENTAJ
E
P NP P NP P NP P NP P NP
Campo de la Práctica Profesionalizante
CARGA
HORARIA6
EVALUACIÓ
N5
PRACTICAS
PROFESION
ALIZANTES4
1
TUTORÍAS
OBLIGATOR
IAS3
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZA
JE2
PROPUESTA
DE
ENSEÑANZA
DURACION
ESPACIO
CURRICULAR
A
D
Práctica
Profesionalizante C 0 38 0 12 0 16 0 50 2 4 122 45
I
Práctica
Profesionalizante C 0 38 0 12 0 16 0 50 2 4 122 45
II
Total Parcial
0 76 0 24 0 32 0 100 4 8 244 90
Horas reloj 244
Porcentaje relativo: 15,17 %
P
NP
1,64 98,36
1,64 98,36
1,64 98,36
Todos los espacios curriculares son cuatrimestrales
(1) Tiempo de trabajo de los alumnos con los materiales didácticos y la bibliografía
básica
(2) Trabajos prácticos obligatorios, trabajos de campo, experiencias en simulador y
prácticas en entorno real de trabajo
(3) P: Tutoría Presencial obligatoria. NP: Tutoría no Presencial obligatoria
(4) Tiempo asignado a las Prácticas Profesionalizantes
(5) Evaluación. P: examen final. NP: evaluación parcial obligatoria
(6) D: Cuando la cantidad de alumnos supera los treinta (30), se considera una (1)
hora más por cada grupo de hasta treinta evaluaciones más que deba corregir el docente
12
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 298
SECUENCIA DE IMPLEMENTACION
DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA
NP
P NP P
PRIMER AÑO
0
30
0
10
0
10
0
24
0
8
0
0
26
0
8
0
0
24
35
0
0
0
30
0
Actividades
Prácticas
Formativas
P
CARGA
HORARIA
NP
EVALUACIÓN(5)
P
PRACTICAS
PROFESIONALI
ZANTES (4)
(3)
TUTORÍAS
OBLIGATORIAS
(2)
1.9 Contabilidad
1.10 Informática
Aplicada
1.11 Práctica
Profesionalizante
I
Totales Primer
Año
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(1)
1.1. Régimen
Jurídico del
Autom. y
Normas Técn.
Registr. I
1.2. Expresión
oral y escrita
1.3 Elementos
del Derecho
1.4 Informática
1.5 Seguros
1.6 Régimen
Jurídico del
Autom. y
Normas Técn.
Registr. II
1.7.
Administración
1.8 Derecho
Administrativo
LOS
MATERIALES
DE
APRENDIZAJE
ESPACIO
CURRICULAR
NP
P
NP
A
D
P
NP
0
0
2
4
56
35
0
18
8
0
0
2
4
46
35
0
18
0
10
0
0
2
4
50
35
0
16
8
15
0
0
8
10
0
0
0
0
2
2
4
4
46
66
35
45
0
0
18
18
0
10
0
10
0
0
2
4
56
35
0
18
26
0
8
0
8
0
0
2
4
48
35
0
16
0
35
0
15
0
10
0
0
2
4
66
45
0
18
0
26
0
8
0
8
0
0
2
4
48
35
0
16
0
26
0
8
0
10
0
0
2
4
50
35
0
18
0
38
0
12
0
16
0
50
2
4
122
45
-
-
0
320
0
110
0
108
0
50
22
44 654 415
0
166
0
2
4
0
25
Horas reloj: 654 hs.
SEGUNDO AÑO
2.12 Régimen
Jurídico del
Autom. y
0
35
0
15
0
10
0
66
45
13
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 299
Normas Técn.
Registr. III
2.13 Derecho
Tributario y
Penal
2.14. Sistemas
Administrativo
Contables
2.15
Accidentología
Vial
2.16 Nociones
de Estadística
2.17 Sistemas
de Costos
2.18 Marketing
2.19.
Administración
de Recursos
Humanos
2.20
Comportamiento
del Consumidor
2.21 Ética y
Deontología
Profesional
2.22 Práctica
Profesionalizante
II
Totales Segundo
Año
0
35
0
15
0
10
0
0
2
4
66
45
0
18
0
26
0
8
0
8
0
0
2
4
48
35
0
16
0
26
0
10
0
12
0
0
2
4
54
35
0
18
0
26
0
8
0
8
0
0
2
4
48
35
0
16
0
26
0
8
0
10
0
0
2
4
50
35
0
20
0
26
0
8
0
8
0
0
2
4
48
35
0
14
0
26
0
8
0
10
0
0
2
4
50
35
0
16
0
26
0
10
0
12
0
0
2
4
54
35
0
18
0
24
0
8
0
8
0
0
2
4
46
35
0
12
0
38
0
12
0
16
0
50
2
4
122
45
-
-
0
314
0
110
0
112
0
50
22
44 652 415
0
167
Horas reloj: 652 hs.
TERCER AÑO
3.23. Operatoria
del Comercio
Exterior
3.24. Dirección
de Ventas
3.25.
Investigación de
Mercado
3.26. Proyecto
Empresarial
Totales Tercer
Año
0
26
0
8
0
8
0
0
2
4
48
35
0
18
0
30
0
10
0
12
0
0
2
4
58
35
0
20
0
32
0
10
0
12
0
0
2
4
60
35
0
20
0
42
0
60
0
28
0
0
2
4
136
70
0
44
0
532
0
228
0
208
0
72 302 705
0
297
100 36
Horas reloj: 302 hs.
14
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 300
Todos los espacios curriculares son cuatrimestrales
(1) Tiempo de trabajo de los alumnos con los materiales didácticos y la bibliografía
básica
(2) Trabajos prácticos obligatorios, trabajos de campo, experiencias en simulador y
prácticas en entorno real de trabajo
(3) P: Tutoría Presencial obligatoria. NP: Tutoría no Presencial obligatoria
(4) Tiempo asignado a las Prácticas Profesionalizantes
(5) Evaluación. P: examen final. NP: evaluación parcial obligatoria
(6) D: Cuando la cantidad de alumnos supera los treinta (30), se considera una (1)
hora más por cada grupo de hasta treinta evaluaciones más que deba corregir el docente
•
Carga horaria total
HORAS RELOJ
PRESENCIALES
NO PRESENCIALES
1° Año
654 hs
22 hs
632 hs
2° Año
652 hs
22 hs
630 hs
3° Año
302 hs
8 hs
294 hs
Totales de la
Carrera
1608 hs
52 hs (3,23 %)
1556 hs (96,76 %)
•
Años de duración de la carrera:
2 (dos) años y 1 (un) cuatrimestre.
•
Régimen de correlatividades.
Deberá tener aprobada:
Para poder rendir:
Régimen Jurídico del Automotor y Normas Régimen Jurídico del Automotor y Normas
Técnico Registrables I
Técnico Registrables II
Régimen Jurídico del Automotor y Normas Régimen Jurídico del Automotor y Normas
Técnico Registrables II
Técnico Registrables III
Contabilidad
Sistemas de Costos
Elementos del Derecho
Derecho Administrativo
Derecho Administrativo
Derecho Tributario y Penal
Informática
Informática aplicada
Régimen Jurídico del Automotor y Normas
Técnico Registrables II
Práctica Profesionalizante II
Administración
Práctica Profesionalizante I
15
N° 4780 - 11/12/2015
•
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 301
Objetivos, contenidos y bibliografía de cada espacio curricular, especificando
la bibliografía obligatoria para el alumno
RÉGIMEN JURÍDICO DEL AUTOMOTOR Y
NORMAS TÉCNICO
REGISTRABLES I
Esta unidad curricular pertenece al campo de la “Formación Específica” y, como tal,
aborda los saberes propios de dicho campo profesional, así como también la
contextualización de los desarrollados en la formación de fundamento.
Plantea conceptos descriptivos y procedimientos y está orientada hacia el desarrollo
de las competencias necesarias para proveer de los saberes instrumentales fundamentales
dentro del campo profesional.
Objetivos generales:
- Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos relativos al Régimen Jurídico del
Automotor.
- Conocer en profundidad la normativa que regula las operaciones de compra y
venta de automotores, motovehículos, maquinarias agrícolas, viales e industriales.
- Reconocer los procedimientos propios de la registración de automotores y las
obligaciones legales a cumplir.
- Utilizar correctamente la documentación exigida para inscribir, transferir y dar de
baja un automotor, motovehículo, maquinaria agrícola, vial e industrial.
- Conocer el Régimen Legal que rige el desarmado y venta de partes de
automotores.
Contenidos mínimos:
Dirección Nacional de los Registros Nacionales de la Propiedad del Automotor y de
Créditos Prendarios. Autoridades. Los Registros Seccionales.
Régimen Jurídico del Automotor (Decreto Ley Nº 6582/58 y modificatorias). El
Decreto Nº 335/88. El recurso judicial directo. Procedencia y plazo. Disposiciones, Circulares
y Dictámenes.
Solicitudes tipo. Los peticionarios. Formas de acreditación de personería.
Apoderados. Poderes especiales y generales. Plazo de validez de los poderes especiales.
Certificación de firmas.
Radicación, Identificación y Verificación de los automotores.
Certificado de Estado de Dominio.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Cornejo, Javier (2007). Cuestiones Registrales. Impreso Carcos SRL. Buenos Aires.
Dellarosa, Marcelo (2002). El Régimen Jurídico del Automotor en los Registros
Seccionales. Un enfoque desde el Derecho Administrativo. Impreso Carcos SRL. Buenos
Aires.
Mascheroni, Eduardo G. (2005). Manual del Mandatario para la Registración
delAutomotor. Impreso Carcos SRL. 3ra. edic. Buenos Aires.
16
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 302
Prósperi, Fernando F. (1997). Régimen Legal de Automotores. 1ra. edic. Editorial La
Rocca. Buenos Aires.
Puga (comp.) (2008). La Registración de Automotores, Motovehículos, Prendas y
Maquinaria Agrícola. Impreso Carcos SRL. Buenos Aires.
Ribet, Helena María (2007). Los trámites en el Registro Nacional de la Propiedad del
Automotor. Recaudos generales. Nociones, normativa y dictámenes. 1ra. edic. Editorial
Ámbito Registral. Buenos Aires.
Viggiola, Lidia y Molina Quiroga, Eduardo (2006). Régimen Jurídico del Automotor. 2ª
edic. Editorial La Ley Buenos Aires.
Bibliografía Complementaria:
Fracassi, Osvaldo G. (1997). Derecho Registral de Automotores. 1ra. edic. Editorial
Marcos Lerner. Córdoba.
Torres, Evaristo y de la Llave, Heriberto (2000). El beneficio de litigar sin gastos en el
Registro del Automotor. Impresión Sésamo/Carcos. Buenos Aires.
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
La Materia pertenece al área de formación general. Con ese carácter y considerando
la importancia del lenguaje oral y escrito como medio de comunicación, se complementa la
formación con conocimientos básicos y prácticos para el desarrollo de las habilidades para
la comunicación oral y escrita.
Objetivos generales:
- Comprender la relación íntima entre pensamiento y lenguaje.
- Manejar técnicas orientadas a lograr una expresión oral efectiva.
- Conocer e internalizar las principales herramientas que permitan mejorar la
escritura como forma de comunicación social y expresión personal.
- Confeccionar presentaciones y exponer en público.
- Mejorar las habilidades de comunicación en el espacio de construcción de la
práctica profesional.
Contenidos mínimos
La oración. La oración simple y compuesta. Funciones y niveles del lenguaje. La
importancia de la redacción en la empresa.. El escrito de carácter comercial. Oratoria.
Recursos empleados en su producción. La interpretación. La conversación. La disertación,
deliberación. Comunicación y expresión. Preparación remota. Preparación inmediata. Miedo
y timidez. Elocución, dicción e imagen. Los objetivos: distraer, convencer, persuadir.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Adia Armengol, D. y Vilá Santasusana, M. (2009). Juegos de expresión oral y escrita.
Edit. Graó. 2da. edic. revisada. Barcelona.
Alles, M. (1997). Mitos y verdades en la búsqueda laboral. Edit. Granica. Buenos
Aires.
Ballenato Prieto, G. (2006). Hablar en público. Arte y técnica de la oratoria. Edit.
Pirámide. Madrid.
17
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 303
Gómez Torrego, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Edit. Arco Libros.
Madrid.
Leuro Blanco, E. (1999). Cómo presentar informes. Edit. Agata. Madrid.
Loprete, C. (1996). Redacción comercial e informativa. Edit. Plus Ultra.
Buenos Aires.
Ortega, A. (2005). Retórica. El arte de hablar en público. Edit. Diego Marín. Murcia.
Rodríguez Vida, S. (2006). Curso práctico de corrección de estilo. Edit. Octaedro.
Barcelona.
Serafini, M. T. (1993). Cómo redactar un tema. Edit. Paidós. Barcelona.
Serafini, M. T. (1994). Cómo se escribe. Edit. Paidos. Barcelona.
Bibliografía Complementaria:
Alles, M. (1997). Su primer currículum. Edit. Granica. Buenos Aires.
Aragó, M. Diccionario de dudas y problemas del idioma español. Última edición.
Edit. El Ateneo. Buenos Aires.
Celdrán Gomariz, P. (2006). Hablar con corrección. Edit. Temas de Hoy. Madrid.
Pelegrin, A. (2008). La aventura de oír. Edit. Anaya. Madrid.
Real Academia Española. Ortografía de la Lengua Española. Edit. Espasa Calpe.
Última edición. Madrid.
Reyes, G. (2001). Guía de búsqueda de trabajo en Internet. Edit. Atlántida. Buenos
Aires.
Serrano Redonnet, M. y Zorrila, A. (1997). Diccionario de los usos correctos del
español. Edit. Estrada. Buenos Aires.
Tomasello, F. (2002). Guía de búsqueda de trabajo en Internet. Edit. Atlántida.
Buenos Aires.
ELEMENTOS DEL DERECHO
A través de esta materia, que pertenece al área de formación de fundamento, se
introducen en la formación del alumno conocimientos esenciales para la tarea profesional
específica. Está destinada al tratamiento de la terminología y principios jurídicos básicos y
necesarios para avanzar en las materias correlativas
Objetivos generales:
- Adquirir la terminología y los contenidos jurídicos aplicables en las operaciones
de compra venta de un bien mueble registrable.
- Incorporar los conceptos elementos del Derecho y sus principios.
- Aprender el orden jerárquico de las leyes.
- Conocer los atributos de las personas físicas y jurídicas.
- Conocer el origen y la extinción de las obligaciones.
Contenido mínimos:
El derecho: concepto. Derecho natural y positivo. El derecho y la moral. Fuentes del
derecho. Derecho público y privado. La ley de orden público. Irretroactividad de las leyes.
Hechos y actos jurídicos. Vicios y nulidades de los actos jurídicos. Distintas teorías.
Derechos reales. Distintos tipos de derechos reales. Código Civil. Código de Comercio.
Constitución: concepto, formas. División de poderes. Derechos civiles, sociales, políticos y
garantías contenidos en la Constitución Nacional. Órgano judicial. Actos procesales.
Procesos de conocimiento. Ejecuciones especiales. Disposiciones transitorias. Ley de
18
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 304
Sociedades Anónimas. Ley de Quiebras. Asociaciones Civiles. Cooperativas. Mutuales.
Sindicatos.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 16
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Allende, Guillermo. Panorama de Derechos Reales. Editorial La Ley. Buenos Aires;
1967.
Alterini, Atilio Anibal. Derecho privado. 2° edición. Abeledo- Perrot. Buenos Aires.
Buenos Aires; 1977.
Alterini, Atilio Anibal. Curso de obligaciones. 3° edición. Abeledo- Perrot. Buenos
Aires. Buenos Aires; 1986.
Bidart Campos, Germán J. Teoría del Estado. Ediar. Buenos Aires; 1991.
Borda, Guillermo A. Manual de Derecho Civil. Undécima edición. Editorial Perrot.
Buenos Aires. 1984.
Borda, Guillermo A. Manual de Contratos. Decimotercera Edición. Editorial Perrot.
Buenos Aires. 1987.
Cassagne, Juan Carlos. Derecho administrativo. Cuarta edición. Abeledo- Perrot.
Buenos Aires. 1993.
Borda, Guillermo A. Manual de Derechos Reales. Cuarta edición. Editorial Perrot.
Buenos Aires. 1994.
Cifuentes, Santos. Elementos de Derecho Civil. 2° edición. Editorial Astrea. Buenos
Aires. 1991.
Fontanarrosa, Rodolfo O. Derecho Comercial Argentino. 8° ED Zavalia. Buenos
Aires. 1992
Llambias, Jorge Joaquín. Manual de Derecho Civil. Obligaciones. Séptima Edición.
Editorial Perrot. Buenos Aires. 1985.
Llerena Amadeo, Juan Rafael; Ventura, Eduardo. El orden político. 2° edición. A.Z
Editora. Buenos Aires; 1994.
Nino, Carlos Santiago. Introducción al análisis del derecho. 2° edición, 15°
reimpresión. Editorial Astrea; Buenos Aires; 2010.
Prado, Juan José. Manual de introducción al conocimiento del derecho. Tercera
edición. Abeledo- Perrot. Buenos Aires; 1998.
Sarmiento García. Derecho público. Ediciones Ciudad Argentina. España; 1997.
Bibliografía Complementaria:
Kelsen, Hans (1949). Teoría General del Derecho y el Estado. Imprenta Universitaria.
México.
Aftalion, Enrique y Vilanova, José (1988). Introducción al Derecho. Editorial Abeledo
Perrot. Buenos Aires.
Vernengo, Roberto (1983). Ciencia Jurídica o Técnica Política. ¿Es posible uma
Ciencia del Derecho? Boletín A.A.F.D. Nº 35. La Plata.
INFORMÁTICA
Este Taller que pertenece al área de formación general se focaliza en el tratamiento
de los contenidos fundamentales de la tecnología informática y su relación y aplicación con
otras disciplinas. Los contenidos muestran la importancia de la informática como recurso y la
19
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 305
utilidad de la sustitución, en la actividad profesional, de los procesos manuales de control
por los procesos automatizados.
Objetivos generales:
- Conocer la evolución de los sistemas de almacenamiento de información.
- Conocer los sistemas operativos.
- Demostrar habilidades en el manejo de la computadora y de los diferentes
programas.
Contenidos mínimos:
La unión del hombre y la máquina desde la revolución industrial. El diseño. La
distribución de contenidos. La informática en el mundo laboral. Ofimática. Microsoft Office.
Tratamiento de texto: Microsoft Word. Hoja de cálculo: Microsoft Excel. Bases de datos:
Microsoft Access. Aprendizaje del sistema operativo Microsoft Windows.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía obligatoria:
Material escrito elaborado especialmente por el Instituto Lyceum para el
desarrollo del espacio curricular.
Norton, Peter (1994). Toda la PC. 5ta. edic. Prentice Hall. Hispanoamérica S.A.
México.
Peña Alonso, Manuela 2006. Puntos esenciales de Word, Excel, Access 2003 2da
edición
White, Ron 2009. Todo Office 2007 Editorial Anaya Multimedia
2006. La Pc por dentro, Ed. Sigueme- DB 7ma edición
2006. Informática en un solo libro. McGraw-Hill
Revistas, artículos de interés, publicaciones impresas en diarios, etc.
Bibliografía Complementaria:
Jungbluth, Thomas (1994). Elija y configure su PC- Hardware. Edit. Marcombo.
Guilera Agüero, L. (2007). Introducción a la Informática. Editorial Universitaria de
Barcelona.
SEGUROS
La inclusión de este espacio curricular que pertenece a la formación específica
Permite al alumno tener una visión general de cómo funciona una entidad aseguradora, qué
obligaciones legales debe cumplir y su relación con la regulación de redes de distribución
de los seguros.
Objetivos generales:
- Adquirir conocimientos teórico-prácticos acerca del sector seguros.
- Conocer los conceptos y herramientas propias de la gestión del asesor de seguros
en el sector automotriz.
- Conocer las principales leyes que regulan la actividad y su alcance.
- Conocer las principales operaciones de seguro, vinculadas al campo incluyendo su
finalidad y características propias del riesgo.
20
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 306
Contenidos mínimos
El Contrato de Seguro. Ley N° 17.418. Concepto de rescisión, nulidad, caducidad,
subrogación y prescripción. Coberturas contempladas en la ley.
Elementos técnicos de la operación de seguros. Riesgo e interés asegurable. El valor
asegurable, la suma asegurada y el tipo de cobertura. La prima: sus diferentes tipos. Prima y
premio.
Seguros Patrimoniales y de Personas. Concepto de "daño patrimonial". El siniestro.
Coberturas "a prorrata", y a primer riesgo absoluto y relativo. La indemnización. Franquicia y
descubierto obligatorio. Cargas del asegurador y del asegurado.
Ley N° 24.557 ART: Riesgos del trabajo. Aseguradoras de Riesgo del Trabajo.
Ley N° 22.400. Productores Asesores de Seguros: Normativa legal, actividad,
Marketing y estrategias de ventas. Ética profesional. El productor, el organizador y el agente
institorio.
Conocimientos generales sobre las principales coberturas: Automotores; Cobertura
de daños; Robo; Seguro de Incendio; Riesgos Varios y Seguro de Responsabilidad Civil.
Características generales de cada póliza. Riesgo cubierto. Exclusiones. Medida de la
prestación.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Ley Nº 17.418.
Ley 22.400
Ley 20.091
Ley 24.557
Código Civil de la República Argentina. Leyes complementarias.
Resoluciones sobre responsabilidad civil:
Obligatoria - Resolución SSN 34.225 / 01-09-2009
Mercosur - Resolución SSN 23.875 /15-05-1995
Limitada y con franquicia - Resolución SSN 27.033 / 12-10-1999
Amplia - Resolución 22.187/03-05-1993
Barbato, Nicolás (2001). Culpa grave y dolo en el Derecho de Seguros. Editorial
Hammurabi. Buenos Aires.
Castro, Jorge y Cusano, Damián E. (1997). Curso de Formación Profesional
Aseguradora. Mundo del Seguro. Buenos Aires.
Félix Morando, Juan Carlos (1974). El Riesgo en el Contrato de Seguros. Editorial
Astrea. Buenos Aires.
Halperín – Morandi (1993). Tratado de Seguros. El Mundo del Seguro SRL. Buenos
Aires.
Llistosella de Ravaioli, Amanda Raquel y Favier-Dubois, Eduardo Mario (2003).
Compendio de Derecho de Seguros. Editorial La Ley. Buenos Aires.
Magee, John H. (1964). El Seguro de Vida. Editorial Uthea. México.
Meilijk, Gustavo y Barato, Nicolás (1975). Tratado de Derecho de Seguros. Zeus.
Rosario.
Mosset Iturraspe, Jorge (1998). Responsabilidad Civil del Médico. Editorial Astrea.
Buenos Aires.
21
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 307
Roitman, Horacio (2005). El Seguro de la Responsabilidad Civil. Lerner. Córdoba.
Bibliografía Complementaria:
Félix Morandi, Juan Carlos. Revista Jurídica Argentina del Seguro la Empresa y la
Responsabilidad Civil. Vol. Nº 17/20. El Mundo del Seguro SRL. Buenos Aires.
Maestro, Manuel (1991). Barcelona Cuna del Seguro Español. Sede Editorial SA.
Madrid.
Pergolesi, Gerardo (2005). Delegar un Arte Olvidado. Grupo Nuevo Milenio.
Stiglitz (1985). Contrato por Adhesión. Editorial Depalma. Buenos Aires.
Tarifa de Responsabilidad Civil. Mundo del Seguro.
Universidad Virtual Empresaria (2003). La Administración del Tiempo.
RÉGIMEN JURÍDICO DEL AUTOMOTOR Y NORMAS TÉCNICO REGISTRABLES
II
Esta unidad curricular pertenece al campo de la “Formación Específica” y, como tal,
aborda los saberes propios de dicho campo profesional, así como también la
contextualización de los desarrollados en la formación de fundamento.
Plantea conceptos descriptivos y procedimientos y está orientada hacia el desarrollo
de las competencias necesarias para proveer de los saberes instrumentales fundamentales
dentro del campo profesional.
Objetivos generales:
- Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos relacionados a la radicación y
verificación técnica de automotores.
- Reconocer los procedimientos propios de la registración de automotores y las
obligaciones legales a cumplir.
- Conocer la organización administrativa y técnica del Registro del Automotor.
- Conocer en profundidad el régimen Impositivo aplicado a los automotores.
Contenidos mínimos:
Ley 24.673.
Registración del automotor. Instrumentación. CETA. Formularios requeridos.
Transferencias especiales.
Responsabilidad del Estado y del transmitente. Doctrina y Jurisprudencia aplicable
en materia vinculada a la eximición de responsabilidad. Denuncia de Venta.
Responsabilidad Tributaria. Denuncia de compra. Cesión por comodato, locación o
préstamo. Contrato de Leasing.
Tramites varios: ST 04. Alta baja y cambio de carrocería.
Prendas fijas y flotantes. Formas. Cancelación
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Digesto de Normas Técnico Registrales
Código Civil Argentino y Leyes complementarias.Ley 24.673
22
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 308
Cornejo, Javier (2007). Cuestiones Registrales. Impreso Carcos SRL. Buenos Aires.
Dellarosa, Marcelo (2002). El Régimen Jurídico del Automotor en los Registros
Seccionales. Un enfoque desde el Derecho Administrativo. Impreso Carcos SRL. Buenos
Aires.
Mascheroni, Eduardo G. (2005). Manual del Mandatario para la Registración del
Automotor. 3ª edic. Impreso Carcos SRL. Buenos Aires.
Prósperi, Fernando F. (1997). Régimen Legal de Automotores. 1ra. edic. Editorial La
Rocca. Buenos Aires.
Puga (comp.) (2008). La Registración de Automotores, Motovehículos, Prendas y
Maquinaria Agrícola. Impreso Carcos SRL. Buenos Aires.
Ribet, Helena María (2007). Los trámites en el Registro Nacional de la Propiedad del
Automotor. Recaudos generales. Nociones, normativa y dictámenes. 1ra. edic. Editorial
Ámbito Registral. Buenos Aires.
Viggiola, Lidia y Molina Quiroga Eduardo (2006). Régimen Jurídica del Automotor.2ª
edic. Editorial La Ley. Buenos Aires.
Bibliografía Complementaria:
Fracassi, Osvaldo G. (1997). Derecho Regsitral de Automotores. 1ra. edic. Editorial
Marcos Lerner. Córdoba.
Torres, Evaristo y de la Llave, Heriberto (2000). El beneficio de litigar sin gastos en el
Registro del Automotor. Impresión Sésamo/Carcos. Buenos Aires.
ADMINISTRACIÓN
Introducir al alumno en el funcionamiento de las organizaciones, formándolo en
procesos administrativos, para conocer las limitaciones del sistema en el que va a actuar.
Objetivos generales:
Conocer los conceptos básicos y tradicionales de la administración y su
aplicación al estudio de las diferentes empresas.
Conocer las distintas formas de estructura de la organización.
Comprender a la organización como un sistema
Contenidos mínimos:
Caracterización de las organizaciones. El rol del administrador. Evolución del
concepto de administración. Estrategias y valores organizacionales. Sistemas y procesos
administrativos. Análisis de negocios: distintos modelos. Las transformaciones en la
organización.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 16
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Ader, J.J. (1999) Organizaciones. Editorial: Paidos
Druker, Peter (2002). Escritos fundamentales Tomo II El Management. Editorial
Sudamericana. Buenos Aires.
Handy, Charles (2002). El elefante y la pulga. Editorial Apostrofe.
Madrid.
Hesselbein, Frances; Goldsmith, Marshall y Bewckhard, Richard
(1998). La organización del futuro. Editorial Granica. Buenos Aires.
23
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 309
Bibliografía Complementaria:
Chiavenato, Adalberto (1997). Introducción a la Teoría General de la
Administración. Editorial McGraw-Hill. Bogotá.
Druker, Peter (2002). Escritos fundamentales Tomo I El Individuo.
Editorial Sudamericana. Buenos Aires.
Druker, Peter (2002). Escritos fundamentales Tomo III La Sociedad.
Editorial Sudamericana. Buenos Aires.
DERECHO ADMINISTRATIVO
A través de esta materia que pertenece al área de formación específica, se completa
y profundiza la formación del alumno acerca de los conocimientos esenciales para la tarea
profesional, tratamiento de la terminología y principios jurídicos básicos y necesarios para
actuar con solvencia en el campo profesional. Guarda correlatividad con Elementos del
Derecho.
Objetivos generales:
Desempeñarse eficientemente para actuar en el área del Derecho Administrativo,
haciendo énfasis en sus valores éticos.
Conocer los principios constitucionales que posibiliten mejorar el funcionamiento del
Estado.
Contenidos mínimos
La reconstrucción de las facultades jurídicas, legislativas y ejecutivas. Administración
pública, estructuras y participación. Los niveles de manifestación del Estado; nacional,
provincial y municipal. El principio de la legalidad. Control externo e interno. Procedimiento
Administrativo. Acto administrativo. Estabilidad e irrevocabilidad del acto administrativo.
Impugnabilidad. Contratos administrativos. Procedimientos de selección del co-contratante
particular. Licitación pública en especial. Excepciones. Etapas del procedimiento licitatorio.
Concesión de servicios públicos. Prerrogativas, derechos y obligaciones de la administración
pública. Extinción de los contratos de la administración. Normas administrativas que regulan
la problemática registral.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Ley Nº 19.549 de Procedimientos Administrativos.
Abeledo Perrot, Buenos Aires, Tomo I Octava Edición Actualizada, Año 2006,.
BALBIN, Carlos F. “Manual de Derecho Administrativo” – La Ley, Buenos Aires,
2011,
CASAGNE, Juan Carlos, “Derecho Administrativo”, – Editorial Lexis Nexis,
Hutchinson, Tomás (2006). Régimen de Procedimientos Administrativos: Ley Nº
19.549. Astrea. 8va. Edic. Buenos Aires.
Gordillo, Agustín (2001). Tratado de Derecho Administrativo. Tomos I – II – III - IV.
Fundación de Derecho Administrativo. 6ta. edic. Buenos Aires.
24
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 310
Bibliografía Complementaria:
Bielsa, Rafael (1952). Compendio de Derecho Público, Constitucional,
Administrativo y Fiscal. El Autor. Buenos Aires.
CONTABILIDAD
Esta unidad curricular pertenece al área “Formación de Fundamento” y, como tal,
aborda el aprendizaje de contenidos básicos para el desarrollo de la carrera. Está orientada
hacia el desarrollo de las competencias necesarias para la comprensión y el uso
procedimental de los principios contables dentro del campo profesional.
Objetivos generales:
- Comprender la importancia de la información contable en la gestión de negocios.
- Conocer la terminología contable y aplicar los principios básicos de la
contabilidad.
- Utilizar las herramientas y técnicas contables necesarias en el ejercicio
profesional.
Contenidos mínimos:
Objetivo de la contabilidad. Evolución histórica. Sistemas de información: la
contabilidad como subsistema de información de las organizaciones. Tipos de información.
La Contabilidad y sus funciones. Las cuentas. Carácter legal de la contabilidad. Ecuación
contable. Balance: Principios generales. Rubros que lo componen. Registro de las
operaciones contables. Lectura y análisis.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 16
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Valsecchi, Pablo y Zanetti de Londra, Marta (1993). Sistemas de información
contable. Editorial Gram. Buenos Aires.
Principios
de
información
http://es.wikipedia.org/wiki/Principios_de_Contabilidad_Generalmente_Aceptados
contable:
Angrisani, Roberto y López, Juan Carlos (2006). Contabilidad I. 10ª. edic. A y L
Editores. Buenos Aires.
Fowler Newton, Enrique (2003). Contabilidad básica. Editorial La Ley. Buenos Aires.
Bibliografía Complementaria:
Fernández Durán, Elsa S. de (1999). Sistemas de información contable 3. Editorial
Macchi. Buenos Aires.
Guerrero, José (1969). Tratado de contabilidad superior. Sucle. Buenos Aires.
Fowler Newton, Enrique (2001). Contabilidad e información contable. Editorial
Macchi. Buenos Aires.
Fowler Newton., Enrique (2006). Contabilidad Superior. Editorial La Ley. Buenos
Aires.
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 311
Sasso, Hugo Luis. (1996). El proceso contable. 4ª edic. Editorial Macchi. Buenos
Aires.
INFORMÁTICA APLICADA
A través de la modalidad Taller, esta unidad curricular, correspondiente al área de
formación de fundamento, contribuye a que los estudiantes incorporen saberes que les
permitan utilizar los programas de aplicación en la actividad específica, para el
procesamiento de datos, su sistematización y transformación en información útil para la
administración y la comunicación con los clientes. Los objetivos y contenidos seleccionados,
complementan la formación del alumno con los elementos necesarios para las tareas
informáticas en el ámbito laboral. Guarda correlatividad con Informática.
Objetivos generales:
Desarrollar habilidades para la aplicación de los programas que se utilizan en
el área de competencia.
Conocer las herramientas que ofrece Internet aplicables a la práctica
profesional.
Contenidos mínimos:
Administración y operación de recursos a través de un Sistema Operativo. Cuentas.
Cartas de estilo. Programa de liquidación de sueldos. Diseño de Formularios para el pago
de aportes, contribuciones, rentas, infracciones, gastos. Manejo de Internet. Seguridad
informática.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Planilla y Planillas de cálculo – McGraw-Hill, Agosto 2007.
Bases de Dato y Access – McGraw-Hill, Agosto 2006
La Pc por dentro, Ed. Sigueme- DB 7ma edición 2006
Puntos esenciales de Word, Excel, Access 2003 – 2da edición- Julio 2006
Todo Office 2007 – Peña Alonso, Manuela, Editorial Anaya Multimedia – Junio 2009
Microsoft Office XP Versión 2002 – Garcia Alegría Pedro – Anaya Multimedia 2004
Sistemas de Información Contable- Ediciones Santa Fe- Argentina
– Marzo
2006
Así funciona mi
edición-Esp. 2005
ordenador por dentro- Ron White – MacGraw-Hill – Doceava
CD-Rom con el desarrollo de las temáticas abordadas.
Listado de URLs de los contenidos del espacio curricular.
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 312
Bibliografía Complementaria:
González Cotera, Javier (2000). Seguridad profesional en Windows NT. Editorial RAMA. España
Jenmings, Charles (2000). La centésima ventana: guía para proteger la seguridad y
la privacidad en la era de Internet. Editorial Harvard Deusto.
PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE I:
Taller de Integración del Régimen Jurídico Registral
Este taller, comprendido en el área de formación de la práctica profesionalizante,
tiene como finalidad contribuir al desarrollo en el alumno de competencias para
desempeñarse eficazmente en el lugar de trabajo, poniendo en práctica saberes
profesionales significativos sobre los procesos socio productivos de bienes y servicios afines
al futuro entorno de trabajo. Está integrado al proceso global de formación y contribuirá a
introducir al alumno en situaciones específicas relacionadas al funcionamiento de una
empresa de producción de servicios y así generar las capacidades vinculadas al tratamiento
de los contenidos fundamentales del campo laboral.
La dinámica de las prácticas tendrá una modalidad de taller, en contextos simulados,
donde se procurará resolver situaciones específicas relacionadas a problemáticas propias
del ámbito laboral.
Las prácticas profesionalizantes son estrategias formativas que integran la propuesta
curricular, con la intención de que los alumnos puedan consolidar, sintetizar y profundizar,
aquellos saberes y competencias que tienen afinidad con el perfil profesional para el cual se
están formando. Las mismas están pautadas por el Instituto Lyceum y encuadradas en el
contexto laboral que desarrollarán a su egreso.
Objetivos generales:
Analizar, elaborar y presentar propuestas de resolución de problemas que se
presenten en las diferentes organizaciones prestatarias de servicios al mercado automotor.
Interpretar información y normativa Judicial.
Poner en práctica las técnicas y normas propias del campo profesional.
Articular y relacionar el conocimiento teórico con las aplicaciones prácticas.
Reflexionar acerca de los valores y actitudes propias del ejercicio profesional
responsable.
Ejercitar gradualmente mayores niveles de autonomía y responsabilidad
relacionados con el nivel de formación de un técnico superior.
Proporcionar al Instituto Lyceum insumos para favorecer la relación con el
mundo del trabajo.
Contenidos Mínimos
Tramitaciones: su armado. Inscripción de trámites. Solicitudes tipo. Clases
Expedición. Validez. Presentación y recepción: Legajos. Formularios, Certificaciones.
Aplicación de Normas Jurídico-Registrables del automotor. Inscripción de los trámites.
Distintas alternativas que pueden presentarse:
Formas de acreditar el domicilio para las personas de existencia visible y las de
existencia ideal. Dónde corresponde verificar. Quiénes pueden verificar y documentación a
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 313
presentar. La solicitud Tipo “08”. Transferencia. Informes de estado de dominio. Consulta de
legajo. Expedición de la cédula de identificación del automotor y del duplicado.
Procesos propios de la Inscripción de Trámites: consulta de legajos, confección de la
solicitud a presentar en el Registro correspondiente. Aplicación de las Normas. Pago de
aranceles, gastos. Cálculo de honorarios profesionales.
Bibliografía Obligatoria:
Digesto de Normas Tecnico Registrales.
Dictamenes de la Direccion Nacional de los Registro de la Propiedad del Automotor y
Creditos Prendarios.
Normativa ofrecida por la Cátedra.
Chiavenato, I. (2007). Introducción a la teoría general de la administración.
Editorial McGraw-Hill. México.
Lazzatti, S. (2006). Anatomía de la organización. Editorial Macchi. Buenos Aires.
Souto, Marta y Barbier, Jean Marie (1999). Grupos y Dispositivos de Formación.
Formación de Formadores. Serie los Documentos. Editorial Novedades Educativas. Buenos
Aires.
Bibliografía Complementaria:
Drücker, P. (2005). La gerencia, tareas, responsabilidades y prácticas. Editorial El
Ateneo. Buenos Aires.
Schön, D. (1998). El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesionales cuando
actúan. Editorial Paidós. Buenos Aires.
RÉGIMEN JURÍDICO DEL AUTOMOTOR Y NORMAS TÉCNICO REGISTRABLES
III
Esta unidad curricular pertenece al campo de la “Formación Específica” y como tal
aborda los saberes propios de dicho campo profesional, así como también la
contextualización de los desarrollados en la formación de fundamento.
Plantea conceptos descriptivos y procedimientos y está orientada hacia el desarrollo
de las competencias necesarias para proveer de los saberes instrumentales fundamentales
dentro del campo profesional.
Objetivos generales:
Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el Régimen
Prendario.
Reconocer los procedimientos propios de la registración de automotores y las
obligaciones legales a cumplir.
Conocer la estructura legal de diferentes clases de Contratos aplicables al
ámbito automotor.
Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el
desempeño profesional el Encargado de Registro.
Conocer las incompatibilidades derivadas del ejercicio de la función de los
responsables del Registro Nacional de la Propiedad del Automotor.
Reconocer los procedimientos propios de la registración de automotores y las
obligaciones legales a cumplir como funcionario público.
-
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 314
Contenidos mínimos
Personas jurídicas. Régimen prendario. Reglamentación de la Ley de Prenda con
Registro Nº 10.574/46. Cambio de denominación. Inscripción preventiva. Contrato de prenda
sobre automotores. Formalidades del contrato. Clases. Su inscripción. Endoso y
cancelación. Reinscripción, modificación y cancelación del contrato. Posesión o tenencia.
SUCERP: Sistema Unificado de Cobro Emisión Recaudación de Patentes. SUGIT:
Sistema Unificado de Gestión de Infracciones de Tránsito. GERCIDAS:
Programa de Liquidación de patentes y percepción de impuesto de sellos
Estatuto del encargado de Registro (RINOF). El Encargado de Registro seccional de
la propiedad automotor como funcionario público dependiente de la Dirección Nacional de
los Registros Nacionales de la Propiedad del Automotor y Créditos Prendarios: Función que
cumple. Incompatibilidades. Decreto Nº 894/01.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 25
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Fillip Marcos Demetrio Manual Teórico Practico de la Prenda con Registro y Leasing.
Editorial Carcos. 2012
Reglamento Interno de Normas Orgánico Funcionales.
http://www.dnrpa.gov.ar/portal_dnrpa/regimen_juridico/informacion/urinof.htm
Normativa mencionada en el espacio curricular correspondiente.
Cornejo, Javier (2007). Cuestiones Registrales. Impreso Carcos SRL. Buenos Aires.
Dellarosa, Marcelo (2002). El Régimen Jurídico del Automotor en los Registros
Seccionales. Un enfoque desde el Derecho Administrativo. Impreso Carcos SRL. Buenos
Aires.
Fracassi, Osvaldo G. (1997). Derecho Registral de Automotores. 1ra. edic. Editorial
Marcos Lerner. Córdoba.
Mascheroni, Eduardo G. (2005). Manual del Mandatario para la Registración
delAutomotor. Impreso Carcos SRL. 3ra. edic. Buenos Aires.
Prósperi, Fernando F. (1997). Régimen Legal de Automotores. 1ra. edic. Editorial La
Rocca. Buenos Aires.
Puga (comp.) (2008). La Registración de Automotores, Motovehículos, Prendas y
Maquinaria Agrícola. Impreso Carcos SRL. Buenos Aires.
Torres, Evaristo y de la Llave, Heriberto (2000). El beneficio de litigar sin gastos en el
Registro del Automotor. Impresión Sésamo/Carcos. Buenos Aires.
Bibliografía Complementaria:
Ribet, Helena María (2007). Los trámites en el Registro Nacional de la Propiedad del
Automotor. Recaudos generales. Nociones, normativa y dictámenes. 1ra. edic. Editorial
Ámbito Registral. Buenos Aires.
Viggiola, Lidia y Molina Quiroga Eduardo (2006). Régimen Jurídico del Automotor. 2ª
edic. Editorial La Ley. Buenos Aires.
DERECHO TRIBUTARIO Y PENAL
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 315
Este espacio corresponde al área de formación específica, y en él se profundiza la
formación del alumno acerca de los conocimientos esenciales para la actividad. Destinada al
tratamiento del código correspondiente, incorpora aspectos referidos al marco jurídico de
necesaria competencia. Guarda correlatividad con Derecho Administrativo.
Objetivos generales:
- Interpretar la potestad y validez del Derecho Tributario y su relación con otras
ramas del Derecho.
- Incorporar los conceptos elementales del Derecho Tributario y la base jurídica
constitucional que lo sustenta.
- Conocer el Código Fiscal y analizar la competencia y responsabilidad del Estado
en la implementación de impuestos.
- Comprender la estructura y función de las organizaciones recaudadoras.
- Comprender la interrelación existente entre los factores legales y tributarios que
intervienen en la dinámica de los servicios referentes al ámbito automotor.
- Comprender los alcances de la responsabilidad penal emergente a la comisión
de delitos en esa esfera del derecho.
- Reconocer la comisión de delitos menores contemplados por la legislación
contravencional jurisdiccional y saber derivar los casos a los organismos pertinentes para su
tratamiento.
Contenidos mínimos:
Fundamento constitucional del tributo. Impuestos directos e indirectos. Relación
jurídico tributaria. Determinación. Impuestos, tasas, contribución. Diferentes procesos
administrativos. Código Fiscal. Ámbito de aplicación. Procedimiento Fiscal.
Impuesto y Declaración Jurada de Bienes Registrables. Impuesto a la Radicación de
los Automotores. Convenios de Complementación de Servicios.
Organización Judicial.. Capacidad procesal de órganos jurisdiccionales. Situación
jurídica del imputado. Procedimientos especiales.
Delitos de administración fraudulenta. Delito de retención indebida de
documentación. Robos y Hurtos. Violencia. Delito de amenazas. Homicidio. Delitos
culposos. Incendio y otros estragos. Prevención y seguridad. Denuncias. Sanciones.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Ley Nº 11.683 de Procedimiento Fiscal.
DONNOLA, Juan Andrés “Los Problemas Penales del Automotor” 2006 Ed. Nova
Tesis
Jarach, Dino (1996). Finanzas Públicas y Derecho Tributario. Cangallo. Buenos
Aires.
García Vizcaíno, Catalina. 1996. Ed. Depalma. Derecho Tributario. Tº I.
Código Fiscal de CABA.
NUÑEZ, Ricardo C. “Manual de Derecho Penal”. Parte especial. Marcos Lerner.
Editora Córdoba. 1999
Bibliografía Complementaria:
30
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 316
Due, John (1968). Análisis Económico de los Impuestos. Editorial El Ateneo. Buenos
Aires.
GHERSI, Carlos Alberto. “Juicio de Automotores” Hammurabi 1985
Gómez, Teresa y Folco, Carlos María (2009). Procedimiento Tributario: Ley 11.683;
Decreto 618/97. 6ta. edic. Editorial La Ley. Buenos Aires.
SOLER, Sebastián. “Derecho penal argentino” Tomo II. Ed. TEA 1999-2000
SISTEMAS ADMINISTRATIVO CONTABLES
La materia pertenece al área de formación de fundamento y, como tal, aborda el
aprendizaje de los conocimientos esenciales para el desarrollo de la carrera. Está destinada
a la profundización en la adquisición de saberes que posibiliten a los estudiantes conocer el
proceso que recorre la registración de las operaciones contables, desde su generación
hasta la cancelación de los compromisos, como asímismo las obligaciones fiscales
emergentes.
Objetivos generales:
- Incorporar conceptos generales sobre registración de datos primarios y producir
información de acuerdo a los requerimientos de las empresas actuales.
- Conocer distintas modalidades de pago, de acuerdo a la normativa legal
vigente.
- Comprender los conceptos de presupuesto y auditoría aplicados a los distintos
rubros que componen el balance.
Contenidos mínimos:
Registros contables. Disposiciones legales. Formas de registración. Medios de
registración. Inventarios. Conceptos. Clases. Técnicas administrativas contables. Caja chica.
Registración. Ingresos y Egresos. Libros, cuentas bancarias, movimiento de fondos y
valores. Conciliaciones bancarias. Esquematización. Aflicción. Patrimonio. Movimientos,
transferencias, bajas y altas. Rendición de cuentas, Confección y análisis de presupuestos.
Técnica de procesamiento contable: fuentes de registración. Confección de remitos.
Facturas y recibos según normas de la AFIP. Entradas y salidas, archivos. Expedientes.
Contratación, compras, recepción de ofertas, licitaciones. Liquidación de gastos, descuento,
actualizaciones.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 20
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Ackoff, Russell (1988). Un concepto de planeación de empresas. Editorial Limusa.
México.
Angrisani Roberto- López Juan Carlos, 2008, Sistemas de Información Contable,
Avellaneda, Capítulo 6.
Drudis, A. (1992). Planificación, Organización y Gestión de Proyectos. Ediciones
Gestión 2000. Barcelona.
Pahlen Acuña Ricardo y colaboradores, 2009, Contabilidad Aplicaciones Básicas
comentadas, Buenos Aires, Capítulo 4.
Vázquez-Dodero, J.C. y Weber, E. (1997). Evaluación y control de la gestión.
Ediciones Folio. Barcelona.
31
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 317
Bibliografía Complementaria:
Aubert, Nicol (1994). El coste de la excelencia. Editorial Paidós. Barcelona.
Belchers, John (1990). Anticipación en los beneficios. Editorial Granica. Buenos
Aires.
Bayles, Deborah (1999). Extranets. Editorial Prentice Hall. México.
Chavenatto, Adalberto (2001). Administración: proceso administrativo. McGraw Hill.
Editorial Interamericana de Colombia.
Heyne, Paul (1998). Conceptos de Economía. Editorial Prentice Hall. México.
Papows, Jeff (1999). Enterprise. Com. Editorial Granica. Buenos Aires.
Peters, Tom (1993). Liberation Management. Colección Revista Negocios. Editorial
Atlántida. Buenos Aires.
Riverola, J. y Muñoz-Seca B. (1997). El diseño de procesos y la reducción del tiempo
de servicios. Ediciones Folio. Barcelona.
Roure, J.B.; Moñino, M. y Rodriguez-Badal, M.A. (1997). La gestión por procesos.
Ediciones Folio. Barcelona.
Welsch, G.; Milton, R. y Gordon, P. (1990). Presupuestos. Planificación y control de
utilidades. Editorial Prentice Hall. México.
ACCIDENTOLOGÍA VIAL
A través de esta materia, que pertenece al área de formación específica, se busca
capacitar al alumno en temas de seguridad vial y profundizar en los conceptos de
accidentología vial, como punto de partida para la prevención.
Objetivos generales:
- Conocer las normativas que regulan la seguridad vial.
- Comprender y reconocer la incidencia de distintos factores en la producción de
un accidente.
Contenidos mínimos
Infraestructura y tecnología Vial. Derecho Contravencional. Legislación Vial. Ley
nacional de Tránsito y Seguridad Vial (Ley 24449) y su Decreto Reglamentario (Decreto
779/95). Señalización luminosa. Medicina vial. Aspectos médicos periciales. Planificación y
estudio del tránsito. Análisis de casos. Sustancias peligrosas. El Perito.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Ley Nacional de Transito N° 24.449 (1995).
Ley Nacional de Tránsito y Seguridad Vial N° 26.353 (2008).
Ley Nacional de Tránsito y Seguridad Vial N° 26.363 (2008)
Decretos Reglamentarios y sus modificatorias.
Accidentología vial y Pericial - Irureta Víctor A. Editorial La Rocca, Buenos
Aires. (2005).INSTITUTO SUPERIOR LYCEUM
Trauma. Prioridades – Dres. J. Eduardo San Román, Jorge A. Neira, Gustavo
Tisminetzky (2002).
Material de Internet, folletos, revistas.-
32
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 318
Bibliografía Complementaria:
Organización Panamericana de la Salud - Informe sobre el estado de la
seguridad vial en la región de las Américas (2009)
Agencia Nacional de Seguridad Vial - Manual de Formación en Tránsito y
Seguridad Vial para Fuerzas de Seguridad (2011)
Fundación Mapfre - Curso e-learning de experto profesional en seguridad vial
(2011)
Tratado de Medicina Legal y Elementos de Patología Forense. Accidentes de
Tránsito: Consideraciones Lesionológicas y Tanatológicas - Dres. Patitó, J.;
Lossetti, O.; Trezza, F., Ed. Quórum, Buenos Aires (2003).
Guzmán, Carlos (1997). Manual de Criminalística. Editorial La Rocca, Buenos Aires.
NOCIONES DE ESTADÍSTICA
Identificar y evaluar aquellas situaciones en las que es posible y necesario un
análisis estadístico, comprendiendo la utilidad y límites de la estadística como herramienta
auxiliar en situaciones concretas de la vida profesional.
Objetivos:
- Conocer y aplicar técnicas estadísticas sobre una muestra.
- Expresar en términos estadísticos problemas del campo de la Economía,
Comercialización y Finanzas.
Contenidos mínimos:
Conceptos básicos de la Teoría de la Estadística Descriptiva y de la Probabilidad.
Manejo y análisis de datos. Medidas de Centralización y de Dispersión. Variables discretas y
continuas. Probabilidades. Curva de Gauss.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 16
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria
Berenson, Mark L.; Levin, David M. “Estadística para administración”. Segunda
Edición. Ed. Pearson Educación. 2001.
Liliana Orellana. Estadística Descriptiva. Eudeba. 2001.
Murray R. Spiegel (2002). Estadística. 3ra. edic. Editorial McGraw-Hill.
Interamericana de México.
Apuntes de Cátedra.
Bibliografía Complementaria:
Murray R. Spiegel (2010). Probabilidad y Estadística. 3ra. edic. Editorial McGrawHill. Interamericana de México.
Berenson, M.L.; Levine, D.M. Y Krehbiel, T.C. (2001). Estadística para
Administración. Editorial Prentice Hall. México.
Guenter, W.C. (1968). Introducción a la Inferencia Estadística. Editorial McGraw-Hill.
España.
Newbold, P. (1998). Estadística para los Negocios y la Economía. 4ta. edic. Editorial
Prentice Hall. España.
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 319
SISTEMAS DE COSTOS
La incidencia de los sistemas de costos en los objetivos empresariales y la necesidad
del conocimiento de los conceptos fundamentales por parte del administrador, justifican la
inclusión de este espacio curricular perteneciente al área de formación específica.
Objetivos generales:
- Adquirir los conocimientos necesarios para realizar los procesos para aplicar,
agrupar y cuantificar costos de forma competente para la toma de decisiones.
Contenidos mínimos
Contabilidad de Costos. Clases, metodología. Tipos de costos. Implementación en
diferentes tipos de empresas y en actividades de servicio. Conceptualización de los
fundamentos de la teoría de costos. Criterios tradicionales de cálculo de costos: alcances y
limitaciones. El costo económico como información para la toma de decisiones. Análisis de
costos. Segregación del valor de las actividades. Distintos enfoques de costeo.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 20
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Giménez, Carlos M. y colaboradores Sistemas de Costos. – Editorial La Ley-2007
Horngren, Ch. (1996). Contabilidad de Costos. Un enfoque gerencial. 8va. edic.
Editorial Prentice Foster.
Osorio, Oscar (1997). La capacidad de producción y los costos. Editorial Macchi.
Buenos Aires.
Sank, J. y Govindarajan, V. (1997). Gerencia Estratégica de Costos. Editorial Norma.
Colombia.
Bibliografía Complementaria:
Osorio, Oscar (1992). Costos. Nuevos conceptos y nuevos métodos ¿Innovaciones,
avances o falacias? Acapulco. México.
Mallo, Carlos y otros (2000). Contabilidad de Costos y Estratégica de Gestión.
Editorial Prentice Hall. Vinería. Madrid.
Champy, James (1994). Reingeniería en la Gerencia. Grupo Editorial Norma.
Caracas.
Hammer, Michael (1994). Reingeniería. Grupo Editorial Norma. Caracas.
MARKETING
La materia pertenece al área de formación de fundamento. Como tal, aborda
contenidos de formación básica, destinados al tratamiento de aspectos fundamentales de la
organización, en particular el tratamiento de contextos relacionados con las distintas formas
de inserción en el mercado. Para esto se propone formar en los conocimientos globales del
Marketing, a través de una primera aproximación a sus fundamentos, técnicas y
procedimientos, y su aplicación específica a la actividad y en el rol de la publicidad en el
ámbito del marketing.
Objetivos generales:
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 320
- Conocer los fundamentos y principios del marketing.
- Aplicar herramientas de marketing a la atención de los clientes.
- Aplicar el marketing para promover el posicionamiento profesional en el mercado.
- Conocer nociones básicas de publicidad que permitan su utilización en el marco
de estrategias de marketing.
Contenidos mínimos:
Conceptos esenciales del marketing. Definición, tipos (estratégico, táctico y
administrativo). Cómo crear, ganar y dominar los mercados. El marketing y la empresa.
Marketing Relacional. Conocimiento del mercado y el consumidor. Planificación de un plan
de marketing. Estrategias, acciones, evaluación. Marketing electrónico. Estrategias y
tecnologías aplicadas al negocio en el sector. La publicidad como exponente del marketing.
Agencia de publicidad.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 14
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
GONZALES Rafael Muñiz, Marketing en el siglo XXI, editorial Centro de Estudios
Financieros 2008 España 3era edición
Lele Milind, M. y Sheth Jagdish, N. (1989). El cliente es la clave. Editorial Díaz de
Santos. Madrid.
Mckena, Regis (1994). Marketing de relaciones. Editorial Paidós. Buenos Aires.
Ries, A. y Trout, J. (2004). Las 22 leyes fundamentales del Marketing. Editorial
McGraw-Hill. México.
Bibliografía Complementaria:
De Toro, J. M. y Oliver, X. (1997). Comunicación Publicitaria. Editorial Folio.
Barcelona.
Ries, A. y Trout, J. (2004). Boton-up Marketing. Editorial McGraw-Hill. México.
Ries, A. y Trout, J. (1990). La revolución del Marketing. Editorial McGraw-Hill.
México.
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
La materia pertenece al área de formación de fundamento, e incorpora los saberes
específicos necesarios para realizar el trabajo técnico profesional. Está destinada a
conceptualizar e identificar a las organizaciones y sus transformaciones, en relación con el
factor humano como fuerza de trabajo. Los contenidos proveen conocimientos sobre
conceptos y técnicas vinculadas con la incorporación y manejo del personal, haciendo foco
en la responsabilidad del administrador, ya sea en su carácter de Mandatario Automotor o
en la instancia de Comercialización de Automotores.
Objetivos generales:
Conocer y aplicar las distintas herramientas para la administración de los
recursos humanos en la organización.
Determinar y distribuir la cantidad necesaria de recursos humanos.
Establecer requisitos de las fuerzas laborales.
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N° 321
Contenidos mínimos:
Recursos humanos. Economía general. Sociología del Trabajo. Análisis
organizacional. Control de gestión. Estadísticas y costos. Micro y macro economía.
Búsqueda y selección del personal. Administración de los recursos humanos. Dinámica de
grupos. Evaluación operativa del personal y el control de gestión.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 16
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Blanchard, Ken y M. O´Connor. Administración por valores Edit. Grupo Editorial
Norma (19979)
Blanchard, Ken. El líder ejecutivo al minuto.Edit. Grupo Editorial Norma (1983)
Brown, J. A. La Psicología Social en la Industria. Edit. Fondo de Cultura
Económica. (1970)
Chaieb, Elio; Silvia Pettinato y Jorge Robles. Liquidación de sueldos y jornales”. Edit.
Prometeo.
Chiavenato, Hidalberto. Administración de los Recursos Humanos. Edit. Mc Graw
Hill. (2011)
Drucker, Peter. Las nuevas realidades. Edit Sudamericana (1999)
Fingerman Gregorio. Relaciones Humanas. Fundamentos Psicológicos. Edit. El
Ateneo (1975)
Reich, Robert B. El trabajo de las naciones. Edit. Vergara (1993)
Bohlander, G; Sherman, A y Snell, S. Administración de Recursos Humanos. Edit Mc
Graw Hill. (2003)
Solana, Ricardo Administración de las Organizaciones. Ediciones Interoceánicas
(1998)
Ulrich, Dave Recursos Humanos Champions Edit. Mc Graw Hill (1997)
Rifkin, Jeremy El fin del trabajo. Ed. Paidos. (1995)
Bibliografía Complementaria:
Ackoff, R. (1972). El arte de resolver problemas. Editorial Limusa. México.
Canals, A. (2003). Gestión del conocimiento Editorial Gestión 2000. Barcelona.
Edvinsson, Leif (1998). El capital intelectual. Editorial Norma. Buenos Aires.
Herrscher, E. (2003). Pensamiento Sistémico. Editorial Granica. Buenos Aires.
Muñoz, B. y Riverola, J. (1997). Gestión del conocimiento. Editorial Folio. Barcelona.
Senge, Peter (1993). La quinta disciplina. Editorial Granica. Buenos Aires.
Senge, Peter (2000). La danza del cambio. Editorial Norma. Bogotá.
Senge, Peter (1995). La quinta disciplina en la práctica. Editorial Granica. Buenos
Aires.
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
Este espacio curricular, comprendido en el área de formación específica, a través de
la metodología de seminario procurará desarrollar en el alumno habilidades que le permitan
identificar la naturaleza de las variables que intervienen en el comportamiento del
consumidor.
Objetivos generales:
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N° 322
- Analizar la ingerencia de la cultura y grupos de pertenencia en los patrones de
consumo.
- Analizar los procesos de decisión en el consumo.
Contenidos mínimos
El rol del consumidor. Patrones de consumo. Influencia de grupos y pautas culturales
en el consumo. Personalidad y comportamiento del consumidor. Motivaciones y
necesidades. Lógicas de consumo. El proceso de decisión de consumo. Mercado
Automotor. Particularidades de la venta de automotores. Comprador. Cliente. El Cliente y su
situación respecto de la organización.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Czinkota, Michael R. y Kotabe, Masaaki Comportamiento del consumidor. Sexta
edición. Editorial Thomson. México. 1998.
Casabayó, Monica. Fuzzy Marketing: cómo comprender al consumidor camaleónico.
DEUSTO S.A. EDICIONES, 2010
Schiffman, Leon G.y Leslie Lazar Kanuk Comportamento del consumidor. Pearson
Educación 2005
Schonberger, Richard. Cómo crear la cadena cliente proveedor. Editorial Norma.
Bogotá. (1993)
Bibliografía Complementaria:
Belohlavek, Pedro (1995). Arqueología del futuro. Mañana Empresarial. Buenos
Aires.
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
La Materia pertenece al área de formación general. Complementa la formación del
alumno y contribuye al tratamiento de las cuestiones de fundamentación de la ética.
Promueve la reflexión crítica sobre la persona como sujeto moral, y está dirigida al
desarrollo de actitudes profesionales que permitan evaluar conductas y procedimientos.
Objetivos generales:
- Identificar los fundamentos y principios de la ética profesional.
- Caracterizar, desde la ética, el rol profesional.
- Reconocer los aportes de la deontología en la práctica profesional.
- Asumir actitudes que sean expresión de decisiones deliberadas y racionales, en
el contexto de los códigos normativos vigentes.
Contenidos mínimos:
Qué es la ética. Determinismo y relativismo moral. Fundamento o justificación.
Valores morales. Ética y moral. El lenguaje. Estructura de la moral. Teorías éticas.
Deontologismo y utilitarismo. Ética y profesión. Perfil ético del Mandatario.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 12
horas reloj de actividades prácticas formativas.
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 323
Bibliografía obligatoria:
Material escrito especialmente por el Instituto Lyceum para el desarrollo del espacio
curricular.
Carpio, Adolfo P. Principios de Filosofía. Glauco. Bs As. 2004.
Maliandi, Ricardo. Ética: conceptos y problemas. Editorial Biblos. Bs.As. 2009.
Camps, Victoria. Historia de la ética. Crítica. Barcelona 2006.
Monique Canto- Sperber. Diccionario de ética y de filosofía moral. Fondo de Cultura
económica. México. 2001.
Nino, Carlos Santiago. Introducción al análisis del derecho. Editorial Astrea. Bs. As.
2010..
Kalinowski, Georges. El problema de la verdad en la moral y en el derecho. Editorial
Universitaria de Buenos Aires. Bs. As. 1979.
Maliandi, Ricardo. Ética: dilemas y convergencia. Editorial Biblos. Bs. As. 2006.
Bibliografía Complementaria:
Ferrater Mora, José (1979). Diccionario de Filosofía. Editorial Ariel S.A. España.
Kant, Inmanuel (1983). Crítica de la razón práctica. Editorial Losada. Buenos Aires.
Cortina, Adela (1996). Ética de la Empresa. Editorial Trotta. España.
PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE II:
Práctica obligatoria en una empresa, preferentemente dedicada al campo de
servicios o compraventa de automotores, dentro del ámbito de la administración y
finanzas.
Las prácticas dentro de una empresa pretenden una aproximación del estudiante a la
realidad cotidiana de la especialidad laboral, constituyendo una preparación invalorable para
conocer el medio en el que actuarán profesionalmente. Incluyen actividades formativas que
realizan los estudiantes en empresas públicas o privadas, relacionadas con la propuesta
curricular de los estudios que están cursando. De esta forma se genera un espacio
interactivo entre docentes, alumnos y profesionales, empresarios y comunidad.
Se trata de una herramienta que introduce al estudiante en el mundo profesional y, a
su vez, le permite transferir a la comunidad parte de lo aprendido a través de la institución.
Desde esta concepción la inclusión de la Práctica Profesionalizante Obligatoria en el
plan de estudios, posibilita la construcción de la práctica técnico profesional y la reflexión
sobre la misma.
Objetivos:
Desarrollar una experiencia práctica que actúe como articulador de la
formación teórica.
Observar el comportamiento organizacional
Adquirir conocimientos a partir de un entorno diferente.
Desarrollar habilidades relativas a la comunicación
Interactuar con otras personas fuera del marco habitual.
Desarrollar habilidades, conocimientos y aptitudes generales y específicas
relativas a la función a realizar.
Participar en la totalidad de las tareas específicas propias de empresas
prestatarias de servicios al mercado automotor o en empresas en el ámbito de la
administración.
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Contenidos mínimos:
Informes de estado de dominio. Consulta de legajo. Facultad del mandatario con la
matrícula vigente. Rectificación de datos: de identidad, al estado civil del titular, a la
disponibilidad del bien, al motor, chasis o cuadro. Disposiciones comunes. Certificación de
firmas. Presentación de oficios, cédulas y testimonios judiciales en el Registro y su
constatación. Prestación de servicios especiales. Inscripción de Trámites, confección de la
solicitud a presentar en el registro correspondiente. Aplicación de las Normas.
Procesos propios del funcionamiento de empresas: Pago de aranceles, gastos.
Cálculo de honorarios profesionales, atención a clientes y proveedores, elaboración de
presupuestos, etc. Resolución de conflictos. Liderazgo. Espacio organizacional. Motivación y
liderazgo, protagonismo. Adaptación activa a la realidad.
Bibliografía Obligatoria:
Schön, D. (1987). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño
de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Editorial Paidós. Buenos Aires.
OPERATORIA DEL COMERCIO EXTERIOR
La inclusión de este Taller, correspondiente al área de formación específica, facilita al
futuro egresado las bases sobre las que se sostiene la operatoria aduanera del comercio
exterior para la comercialización de automotores. El conocimiento del comercio internacional
es la parte principal de la asignatura ya que permite ampliar horizontes para el desempeño
profesional en esta área de negocios.
Objetivos generales:
- Conocer las diferentes operatorias vinculadas al comercio exterior.
- Adquirir y aplicar las herramientas relacionadas con reglamentaciones, valoraciones
y restricciones aduaneras.
Reconocer las distintas etapas del desarrollo del proceso de importación o
exportación de automotores y estar en condiciones de llevar a cabo toda la administración
que exige.
Contenidos mínimos:
El Comercio Exterior. Operatoria aduanera. Valoración. Clasificación arancelaria.
Verificación, Control, Fraude y contrabando.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 18
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Código Aduanero. Ley 22415 y su Decreto Reglamentario: Brochure Nros. 500/522
Incoterms 2010 (Cámara de Comercio Internacional)
Nomenclatura Común del MERCOSUR.
Ley del GATT (OMC)
Resoluciones Generales ANA, AFIP, AGA.
Tratado de Roma de 1957 y Tratado de Mastricht (UE).
Tratado de Montevideo de 1980 (ALADI) y Tratado de Asunción (Mercosur)
Bueno, Miguel E. El Valor en Aduana de las Mercaderías. Ed. IARA Bs.As.(2005)
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 325
García, N. y O.Ruatta Balance de Pagos Ed. Macchi (1984)
Salvatore, Dominik Economía Internacional Ed. Mc. Graw Hill (1999)
Colaiacovo, Juan Luis; Avaro, Ruben Daniel y otros (1992).
Joint Venture y Otras Formas de Cooperación Empresaria Internacional. Editorial
Macchi. Lima
Etcheverri, Raúl (2001). MERCOSUR. Negocios y Empresas. Ciudad Argentina.
Buenos Aires.
Marzorati, Osvaldo (1993). Derecho de los negocios internacionales. Editorial
Astrea. Buenos Aires.
Porter, Michael (1991). La ventaje competitiva de las naciones. Editorial Plaza y
Janes. Barcelona.
Bibliografía Complementaria:
Albert, Michel (1999). Capitalismo contra capitalismo. Editorial Paidós. Buenos
Aires.
Arese, Héctor F. (2007). Introducción al Comercio Exterior. Editorial Norma. Buenos
Aires.
Batra, R. (1994). El mito del libre comercio. Editorial Vergara. Buenos Aires.
Moreno, José M. (1995). Marketing Internacional. Editorial Macchi. Buenos Aires
Piñeiro Iñiguez, Carlos (1994). Intercambio compensado Editorial McGraw-Hill.
Madrid.
Reich, Robert (1993). El trabajo de las naciones. Editorial Vergara. Barcelona.
Villegas, Carlos (1993). Comercio exterior y crédito documentario. Editorial Astrea.
Buenos Aires.
DIRECCIÓN DE VENTAS
Este espacio curricular que pertenece al área de formación específica complementa
la formación del alumno en los principios básicos de la gerencia del sector ventas de la
empresa. Está dirigida al desarrollo de actitudes profesionales para la motivación de grupos
y equipos.
Objetivos generales:
- Conocer los principios fundamentales de la gerencia del sector ventas de la
empresa.
- Conocer y aplicar las herramientas necesarias para la administración de recursos
humanos asignados al sector.
Contenidos mínimos:
La gestión en el área de ventas. Selección y entrenamiento de vendedores. Técnicas
de ventas. Procesos de compra y venta. Pronóstico. Fuerzas de ventas. Control y
supervisión de vendedores. Liderazgo.
Particularidades de la comercialización de automotores. Diferencia entre adquisición
y venta. Comercialización mundial. Mercado Automotriz Argentino. Composición y
lanzamientos de las unidades. Políticas y Estrategias comerciales. Perfil del vendedor.
Etapas de la Venta.
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 326
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 20
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Casabayó, Monica. Fuzzy Marketing: cómo comprender al consumidor camaleónico.
DEUSTO S.A. EDICIONES, 2010
De Pree, Max (1993). El liderazgo es un arte. Editorial Vergara. Buenos Aires.
Kotter, John (2004). Liderazgo. Harvard Business Review. Editorial Deusto. Buenos
Aires.
Putman, Anthony (1991). Como mercadear sus servicios. Editorial Legis. México.
Bibliografía Complementaria:
Bermont, Herbert (1997). Como ser un consultor de éxito. Editorial Granica. Buenos
Aires.
Emery, Vincent (1998). Negocios en Internet. Expansi{on y crecimiento. Editorial
Anaya. Madrid.
Lloverás, Antonio Rodolfo, “Prescripción adquisitiva de automotores”, Jurisprudencia
Argentina, 1995, tomo II,.
Moisset de Espanés, Luis, Obligaciones que surgen del contrato de compra-venta
automotor, Boletín de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, año 38, número 1 - 5,
enero - diciembre, 1974, Córdoba, Universidad Nacional.
Moisset de Espanés, Luis, Automotores, Prueba de la venta y obligación de suscribir
la documentación, Bs. As., Ed. Hammurabi, 1992.
INVESTIGACIÓN DE MERCADO
La materia pertenece al área de formación específica y, como tal, está destinada al
tratamiento de las estrategias requeridas para la aplicación de la investigación de mercados
en las decisiones de la empresa, fundamentales para el ejercicio profesional.
Objetivos generales:
- Conocer las metodologías y técnicas de investigación de uso en la investigación
de mercados.
- Capacitar para la interpretación de los resultados de una investigación de
mercados.
Contenidos Mínimos:
La investigación de mercado y la toma de decisiones en la dirección de la empresa.
Procesos cualitativos y cuantitativos. Recolección de datos. Técnicas. Metodologías.
Muestreo. Limitaciones. Relación con las campañas publicitarias.
El concepto de Demanda del Mercado. Variables que influyen en la Demanda del
Mercado. Segmentación.
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 20
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Bibliografía Obligatoria:
Downes, Larry y Chunka, Mui (1999). Estrategias para dominar el Mercado. Editorial
Granica. Buenos Aires.
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 327
Hague, P.N. (1995). Cómo hacer investigación de mercado. Editorial Deusto. Bilbao.
Naresh K. Malhotra, José Francisco Javier Dávila Martínez, Magda Elizabeth Treviño
Rosales. Pearson Educación, 2004 Agell, P. y Segarra, J.A. (1997). La investigación de
mercados. Editorial Folio. Barcelona.
Trou, Jack (1996). El nuevo posicionamiento. Editorial McGraw-Hill. Madrid.
Bibliografía Complementaria:
Ries, A. y Trout, J. (1990). Posicionamiento. Editorial McGraw-Hill. Madrid.
Ries, A. y Trout, J. (1994). Marketing de guerra. Editorial McGraw-Hill. Madrid.
PROYECTO EMPRESARIAL
Proyecto de creación de una empresa de comercialización de Automotores o
servicios registrales de postventa y vinculantes. Trabajo final integrador
La construcción de la práctica profesional y la reflexión sobre la misma,
experimentados durante las anteriores etapas de formación, a la vez que la participación de
hechos y experiencias reales, posibilitan el desarrollo de competencias. A partir de estas
competencias, el alumno elige un tema de investigación sobre algunas de las áreas que
comprende el ejercicio profesional, trabajo en el cual integre los conocimientos adquiridos en
las distintas áreas de formación.
Objetivos generales:
- Transferir los conocimientos adquiridos en cada una de las etapas de formación
profesional.
- Articular en forma conceptual los aspectos de la realidad.
- Operar con responsabilidad
- Abarcar todos los aspectos que corresponden a la creación y gestión de una
empresa preferentemente relacionada con la compraventa o servicios del automotor
Actividades Prácticas Formativas: El docente deberá implementar un total de 44
horas reloj de actividades prácticas formativas.
Contenidos mínimos:
La Práctica Profesional en entorno real de trabajo. Diseño de Proyectos.
Planeamiento, puesta en práctica, gestión y evaluación de una Empresa. Integración de los
marcos conceptuales adquiridos durante el primero y segundo año de la Carrera.
Descripción de las tareas a realizar:
Consistirá en la realización gradual, durante todo el cuatrimestre, de un proyecto de
actividad profesional. El alumno realizará una producción escrita que tendrá carácter
integrador y que contemple la actividad profesional en una Empresa preferentemente
vinculada a la comercialización o servicios de automotores.
El trabajo comprenderá cuatro etapas:
- Planificación del Proyecto: Selección del tema, Finalidad, Búsqueda,
exploración;
Organización;
Diseño;
Presentación.
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 328
El proceso estará supervisado y asistido por el docente de la asignatura. Los
proyectos se presentarán individualmente y se analizarán, con lectura previa por parte del
grupo, incluyendo dispositivos que permitan la reflexión compartida sobre las situaciones
trabajadas. Se priorizará la implementación de trabajos colaborativos. Se efectuarán las
consultas individuales/grupales, constituyéndose en sesiones de trabajo para la
presentación y tratamiento individual de los proyectos. Al finalizar cada etapa los alumnos
presentarán su proyecto al docente responsable, para la evaluación parcial. Esta tarea
implica la realización de actividades quincenales por parte de los alumnos. La actividad en
todo momento se adecuará a las necesidades de los participantes.
La institución establecerá cuatrimestralmente, pautas para el seguimiento de los
alumnos que no aprobaran las instancias parciales.
Finalizadas las etapas y aprobados los informes parciales ante el docente, cada
alumno realizará la defensa del trabajo con carácter presencial, en los turnos previstos por la
normativa vigente para los exámenes finales.
Ander Egg, Ezequiel, Introducción a la planificación estratégica. Buenos Aires,
Lumen. 2007.
Aguilar, María José, Cómo elaborar un proyecto. Buenos Aires, Lumen, 2000.
Fontaine, Ernesto, Programas y proyectos de inversión. Lineamientos y guía.
Disponible en www.shcp.sse.gob.mx
Maynard. Manual Del Ingeniero Industrial Editorial McGraw-Hill. Cuarta Edición.
México (1996)
Rojas De Narváez, Rosa. Orientaciones Prácticas para la Elaboración de Informes
de Investigación. 2° Edición. Ediciones UNEXPO. Puerto Ordaz, (1997)
Roberto Hernandez Sampieri; Carlos Fernandez Collado. Metodología de la
Investigación. Editorial Mc Graw Hill.4ta Edicion (2006)
Manual De Normas Y Procedimientos. Departamento de Servicios; Super Autos
Puerto Ordaz, c.a. Edición °2 (2009)
Evaluación de proyectos ( Baca Urbina. Ed. McGraw Hill 1992
Preparación y evaluación de proyectos (N y R Sapag Chain Editorial Mc Graw Hill
1995)
Recursos en Internet
Procurar recursos. Soluciones
y servicios en Recursos Humanos,
http://www.newsmatic.e-pol.com.ar/index.
php?pub_id=204ftsid=1249ftaid=8762fteid=4&NombreSeccion=ArticulosftAccion
http://www.universofly.com/portfolio/fly-auto-aplicacion-gestion-concesionarios/
(software para gestión)
http://www.diarsist.com.ar/repuestos_accesorios.htm
http://www.autogestion.com.ar/servicio37.html
http://www.practicaprofesionalizante3.ecaths.com/
Bibliografía Complementaria:
Melgarejo, Mariana, Proyectos para la construcción de ciudadanía, Documento del
programa de transformaciones curriculares. Materia Construcción de la Ciudadanía. La
Plata, DGCYE , mayo de 2006. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Programa
Nacional Escuela y Comunidad Buenos Aires, 2000. Disponible en www.me.gov.ar/edusol.
Meyers, Fred E; Gabriel Sanchez Garcia. Estudio de tiempos y movimientos. (2000)
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 329
Pascale, R. Decisiones financieras , Editorial Machi 1999)
2.4.
Desarrollo de la propuesta educativa:
2.4.1 Descripción de la propuesta en su conjunto:
Para implementar la Carrera en la Modalidad a Distancia, Técnico Superior en
Administración con Orientación en Comercialización y Registración de Automotores, se tuvo
en cuenta las demandas de una población con disímiles posibilidades de acceder a las
tecnologías de la información y la comunicación. La propuesta se sostiene en un Campus
Virtual, con Módulos por cada Espacio Curricular, en soporte papel, e intenta:
• Responder a la demanda de educación continua
• Avanzar hacia procesos de innovación y mejora en las propuestas de educación
técnica superior
• Brindar igualdad de oportunidades
• Asegurar un proceso de formación integral
• Transformar al estudiante en actor y protagonista de su proceso de aprendizaje
• Complementar, enriquecer o sustituir la oferta presencial
• Lograr propuestas de igual o superior calidad en relación con la modalidad
presencial
Asimismo, cuando el Instituto Lyceum decidió ampliar la propuesta educativa
incluyendo la modalidad a distancia, gestó las siguientes etapas con miras a su
implementación:
• Decisión de implementar el proyecto
• Creación del marco conceptual para la Educación Virtual
• Conformación del equipo de trabajo
• Diagnóstico de necesidades de los destinatarios
• Planteo de objetivos, cuestiones metodológicas y estrategias de enseñanza y
aprendizaje
• Decisiones acerca de cómo implementar la propuesta
• Decisiones acerca de tecnología, contenidos y materiales
• Decisiones acerca de seguimiento, tutoría y evaluación
• Decisiones acerca de los procesos de certificación
Se ha puesto especial énfasis en lograr coherencia, compatibilidad, consistencia,
operatividad e integralidad de las diferentes decisiones, a saber: que los expertos en los
distintos campos, constituyan sólidos equipos de trabajo y éstos actúen en forma
coordinada, tanto en las funciones docentes como en las administrativas, asegurando una
puntual distribución de los materiales, garantizando el funcionamiento de los diversos
medios que posibilitan la comunicación bidireccional y multidireccional, la conducción del
aprendizaje y las instancias de evaluación, así como también resolviendo problemas de
orden administrativo.
Se ha tenido en cuenta que los déficits en la organización y gestión del servicio son
causas frecuentes de desaliento y abandono de los estudios en la modalidad a distancia; por
eso se ha cuidado que la organización y gestión resulte coherente con los objetivos
educativos y el clima institucional, estimulador y facilitador de aquéllos. Se ha creado en la
institución un ambiente personalizado que es producto de estrategias deliberadas las cuales
configuran las estructuras organizativas tales como la existencia de vínculos personales, la
44
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desaparición del anonimato, la interrelación y proyección entre vida institucional y vida
exterior, el sentido familiar de atención a cada estudiante y el espíritu de iniciativa,
flexibilidad y autonomía entre alumnos y profesores.
El equipo directivo ejercerá su liderazgo, capacidad de coordinación y adecuada
organización, conociendo las opiniones del personal, difundiendo la información que reciben
y generan, promoviendo una amplia participación de toda la comunidad educativa,
favoreciendo un clima de cordialidad en las relaciones y agilizando las respuestas a las
demandas, las soluciones a los conflictos y la asimilación de las frustraciones que puedan
producirse.
A través del campus virtual se llevará cabo la implementación de foros, chats,
grupos colaborativos, blogs, conservando la utilización de soportes y medios tradicionales
para situaciones que lo requieran.
2.4.1.1.
Obligaciones académicas de los estudiantes
•
Actividades obligatorias.
Las actividades obligatorias a distancia de cada espacio curricular, intentan
generar una gestión dinámica del conocimiento donde intervienen variables cognoscitivas,
metacognitivas y socioemocionales que propicien la creación de nuevas propuestas de
conocimiento y no meramente de reproducción de contenidos. Comprenden en general:
* Lectura y análisis de los materiales didácticos correspondientes a cada espacio
curricular.
* Lectura y análisis de los marcos bibliográficos establecidos en cada espacio
curricular como obligatorios.
* Interpretación y búsqueda de hipótesis de trabajo, a partir de la lectura de
textos, gráficos, tablas, datos estadísticos, relacionados con el ámbito automotor.
* Participación en los Foros abiertos para cada espacio curricular (espacio de
comunicación multidireccional asincrónica). Es el lugar donde se llevan a cabo los
encuentros informales entre los participantes y donde se trabajan las temáticas abordadas
en los materiales de estudio. Cada docente/tutor establecerá la frecuencia y el grado de
participación en los mismos. Se habilitarán, según las circunstancias, Foros de presentación,
Foros de planteo de consultas y Foros de debate.
* Realización de un trabajo práctico de integración disciplinar por cada
espacio curricular, como mínimo, destinado a ampliar y profundizar las temáticas trabajadas
en los materiales de estudio. Para la realización de los trabajos prácticos, cada docente
establecerá con claridad los objetivos de aprendizaje que los estudiantes deben lograr,
metodología adecuada para llevarlo a cabo, sugerencias bibliográficas, orientando al alumno
sobre los recursos que tiene a su disposición para reforzar su proceso de aprendizaje,
estableciendo de manera clara y concisa los criterios con los que serán evaluados y
poniendo a disposición de los alumnos toda la información que estime importante para su
elaboración. La educación virtual posibilita desarrollar estrategias que van de la mano de las
características del aprendizaje en adultos: participativas, significativas y relacionadas con
problemas reales. Dentro de estas estrategias podemos trabajar el aprendizaje basado en
problemas, el análisis de casos, las simulaciones, etc. Estas propuestas posibilitan la
transferencia de aprendizajes a situaciones particulares del ámbito profesional para el cual
se están formando. El trabajo puede incluir relatos de situaciones, recortes de diarios,
fragmentos audiovisuales, estadísticas, leyes y reglamentaciones, proyectos, entrevistas,
45
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N° 331
obras cinematográficas, documentación de una organización (organigrama, memorandos,
instructivos, libros de actas).
* Resolución de las actividades de aprendizaje que estén contempladas en
los módulos.
* Actividades de autoevaluación.
* Aprobar dos instancias de evaluación parcial, una de las cuales puede
corresponder a un trabajo práctico de integración disciplinar.
•
Carácter presencial-no presencial.
En la grilla que muestra la estructura del Plan de Estudios, se han detallado las
cargas horarias presenciales y no presenciales que deberán cumplimentar los alumnos,
correspondientes a cada tipo de actividades de los distintos espacios curriculares. En el Plan
se ha considerado un total de cincuenta y dos horas (52) reloj presenciales, (3,23% del total
de la carga horaria del Plan de Estudios) y un total de mil quinientos cincuenta y seis horas
(1556) reloj no presenciales, (96,76% del total de la carga horaria del Plan de Estudios).
Asimismo en la caja curricular se consignan, para cada espacio curricular, las horas
destinadas al desarrollo de la propuesta: Estudio de los Materiales, Actividades de
Aprendizaje, Tutorías, Prácticas Profesionalizantes y Evaluación, en sus diferentes
instancias.
Las actividades obligatorias presenciales de cada espacio curricular comprenden las
evaluaciones finales. Se han reducido notablemente en relación con la propuesta original
debido a la dificultad de acceso que tienen los estudiantes, particularmente los que viven en
zonas más alejadas o aquellos que trabajan en horarios coincidentes con la realización de
las tutorías.
•
Duración, frecuencia y lugar en que se cumplen.
En la caja curricular se consigna para cada espacio curricular, la carga horaria
establecida para el estudio de los materiales, actividades de aprendizaje, tutorías,
evaluación, y las correspondientes a cada una de las prácticas profesionalizantes.
El cronograma de entrega de los trabajos prácticos será establecido por cada
docente de los espacios curriculares, debiendo ser comunicado a los alumnos con suficiente
antelación. También se establecerán fechas de entrega de los recuperatorios. El monitoreo y
evaluación de los mismos estará a cargo del profesor/tutor. La propuesta pedagógica de
cada espacio curricular, será puesta en conocimiento de los alumnos, al inicio de las clases.
El trayecto a recorrer por los alumnos estará supeditado a la diagramación que cada
docente realice en relación a la entidad epistemológica del espacio, la propuesta
pedagógico-didáctica sustentada y las características peculiares de cada grupo. Dadas las
características de la actividad que desarrollarán a futuro y para la cual se están formando,
las actividades tenderán a aproximarlos a la realidad del ámbito automotor.
Las actividades presenciales se llevarán a cabo en la Sede Central del Instituto
Lyceum, en los horarios fijados al principio de cada cuatrimestre por los docentes de cada
espacio curricular, con el fin de posibilitar la resolución de situaciones que no pudieron ser
satisfechas desde el Campus Virtual, o que demanden otros modos de intervención. Se
considerará especialmente la demanda y posibilidades reales del alumno de asistir a las
mismas. También en horarios pautados previamente con el Coordinador de la Carrera,
pueden tener acceso al gabinete informático del Instituto.
46
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2.4.1.2.
Las actividades optativas a distancia y/o presenciales, serán
pautadas y sugeridas por los docentes de los diferentes espacios curriculares, tendientes a
optimizar sus propuestas y posibilitando generar en los alumnos la interpelación,
contrastación y fundamentación de sus saberes teóricos y prácticos y tomar decisiones
defendiendo diferentes puntos de vista. También se incluirán actividades de Autoevaluación,
permitiéndole al alumno monitorear su proceso de aprendizaje a medida que avanza en las
unidades, teniendo respuesta inmediata a través de la Web, lo que posibilita trabajar el rol
significativo del error.
Se favorecerá el ingreso a links sugeridos por los Profesores/Tutores, de capital
importancia en la actualización de la Normativa que rige el ámbito automotor.
A medida que avanzan en las unidades de aprendizaje, los alumnos realizarán, con
la asistencia de los Profesores/Tutores a cargo y colaborativamente, el Glosario de cada
espacio curricular, facilitando la definición y apropiación de términos centrales del quehacer
de la especialidad. Los Trabajos Colaborativos serán estimulados como estrategia
pedagógica, posibilitando el respeto hacia las diferentes posiciones sustentadas por los
integrantes del grupo, con miras a elaborar conclusiones que sinteticen dichas propuestas.
Las tutorías a distancia pueden realizarse a través de diferentes medios de
comunicación: Foros, Correo Postal, por teléfono/Fax o por medios electrónicos. En el
horario de las tutorías los docentes se encuentran en el Instituto y los estudiantes pueden
acceder si lo desean a fin de resolver dudas y encontrarse con el tutor para interactuar en
forma personal, cara a cara. Pueden tener carácter individual, surgiendo a partir de la
detección de dificultades. La propuesta es que la tutoría funcione como una gran fuerza
motivadora.
2.4.1.3.
Funciones de cada figura prevista en el equipo docente
•
Tipos de funciones previstas para atender el conjunto de actividades.

-
El Equipo Directivo cumplirá, entre otras, las siguientes actividades:
Gestión y supervisión de las acciones administrativas y académicas.
Seguimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Selección de tutores y docentes.
Evalúa el funcionamiento del Campus Virtual.
Presenta los Planes de Estudio.
Promueve instancias de Capacitación.

El Coordinador de la Carrera:
Administrar la Plataforma y el Campus Virtual.
Seguimiento, contención, orientación y asistencia en el proceso de enseñanza
y aprendizaje.
Atiende inquietudes y emergentes.
Acompaña al alumno a adquirir técnicas para organizarse en el estudio,
utilizando el entorno tecnológico.
Efectúa un cronograma de estrategias y actividades.
Aporta sugerencias a tutores y profesores.

Los docentes tutores:
47
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La función tutorial se organizó desde la perspectiva de ayuda o apoyo a la realización
del trabajo académico y también, no menos relevante, en lo atinente al establecimiento de
lazos de unión que permitan al alumnado sentirse parte de un grupo, animado en los
momentos difíciles y con el apoyo necesario para no llegar a tomar decisiones de abandono
o atraso, motivadas en muchas ocasiones por la sensación de despersonalización,
frecuentemente presente en los sistemas no presenciales.
Por ello en las tutorías se cuida la rapidez y calidad de las respuestas que se brindan
a los alumnos y acompañamiento que se les proporciona, no excediendo el término de 48
horas el tiempo establecido para responder a las consultas de los alumnos. Exceder dicho
plazo, es generador importante de deserción estudiantil.
Se pone el empeño en que la intervención del tutor sea flexible, adecuada a cada
individuo y a las circunstancias específicas del grupo destinatario, desarrollando un continuo
feed-back que permita ir acomodando la acción a las diversas y singulares situaciones y
fases del proceso educativo.
Son cualidades apreciadas del tutor su competencia académica y pedagógica, su
empatía, la disponibilidad, el trato cordial y afable, el equilibrio en sus intervenciones, la
inmediatez, la utilidad y adecuación de las respuestas, y la capacidad de movilizar la
intervención de sus alumnos, generando confianza y calidez, claridad y precisión en sus
indicaciones y explicaciones, generando y activando los debates con creatividad y
flexibilidad en las intervenciones.
Se estima que el alumno que se siente reconocido y respetado, y la capacidad del
tutor para sintonizar y hacerse entender, son factores de enorme importancia para promover
la atención, la motivación y, consiguientemente, el aprendizaje.
Mensajes de ánimo y refuerzo en momentos clave del curso, el rol significativo del
error, la respuesta inmediata y motivadora a las cuestiones planteadas por el alumno, entre
otras, suponen apoyaturas para el éxito. Asimismo se tiene en consideración el
conocimiento acerca de la disponibilidad de recursos presentes en la Web.
Por otra parte, los datos estadísticos que se desprenden de la función tutorial, son un
aporte que se aprovecha en el mejoramiento de los distintos aspectos que repercuten en los
aprendizajes.
El profesor-tutor de cada espacio curricular, cumple las siguientes funciones:
- Orientadora, más centrada en funciones relacionadas con la orientación hacia la
resolución de problemas personales que puedan afectar el rendimiento del alumno.
- Académica, hacen referencia al seguimiento y atención de situaciones de
estudio en el proceso de aprendizaje mediante e-learning.
- Gestión, el tutor se hace responsable de que el curso se desarrolle en las
condiciones, forma y tiempo previstos. Representa la cultura de la institución que
representa.
Entre sus tareas, se destacan:
- Diseñar y gestionar el proceso de tutoría.
- Ser responsable del desarrollo curricular.
- Motivar, guiar, orientar, acompañar y facilitar el proceso de aprendizaje.
- Orientar al estudiante y responder a sus consultas.
- Monitorear, planificar y corregir las actividades propuestas.
- Proveer de información y recursos.
- Detectar dificultades del material y orientar su uso.
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- Colaborar con especialistas en la elaboración de materiales.
- Seleccionar marcos bibliográficos.
- Generar un ambiente enriquecedor del aprendizaje, favoreciendo
comunicación entre los estudiantes.
- Estimular el trabajo autónomo, el estudio independiente y el autoaprendizaje.
- Proponer, animar y moderar los foros.
- Supervisar, guiar y evaluar el progresivo avance de cada alumno.
- Participar en la evaluación integral del proyecto.
la
•
Formas de registro de actividades.
El Instituto habilitará Libros de Registro de Asistencia a Tutorías, por carrera, año y
materia, los que serán completados por los docentes en cada una de las asistencias a las
mismas, indicando actividad realizada y alumnos atendidos. En el caso de utilizar el Campus
Virtual, el Web Master llevará el control y registro de las asistencias tutoriales realizadas a
través del mismo.
Los recursos utilizados en la actualidad, son:
•
•
•
•
Correo postal
Correo electrónico
Teléfono/Fax
Página Web del Instituto
Se reconoce que el uso de las TICs resulta de fundamental importancia en el
desarrollo de la modalidad a distancia por las posibilidades de comunicación que brindan y
para facilitar la organización y gestión del sistema.
A tal fin, en pos de la mejora continua del servicio que brinda el Instituto Lyceum, se
habilitará la plataforma Moodle como medio de intercambio, comunicación y complemento
de los recursos mencionados.
En relación a los docentes-tutores, se atenderá lo establecido en el Anexo II, artículo
45, de la Res. CFE Nº 32/07, Acuerdo Marco de Educación a Distancia: “el seguimiento del
aprendizaje de cada alumno a cargo del profesor tendrá, como mínimo, dos instancias
obligatorias (diferentes de la evaluación final obligatoria) por espacio curricular, y se podrán
realizar de modo presencial o a distancia”. El profesor/tutor a cargo del Curso, será el
responsable de labrar las Actas de la Cursada de los Espacios Curriculares, consignando en
cada caso, la siguiente escala de calificación:
A: Aprobó el espacio curricular (nota mínimo para aprobar, cuatro puntos)
B: Desaprobó el Espacio Curricular
C: Debe Recursar el Espacio Curricular
•
Máximo de cursos por cada docente.
Cada tutor tiene un horario de guardia semanal asignado para atender las consultas
presenciales, telefónicas o vía mail. Las cargas horarias destinadas a acciones tutoriales,
están pautadas en la Estructura curricular, para cada espacio curricular y discriminadas
según sean presenciales o no presenciales. Se estima la carga horaria para atender
aproximadamente 30 (treinta) alumnos. Los mismos pueden consultar al tutor a través del
Campus Virtual, correo electrónico, no desestimando las conexiones convencionales, en
cualquier momento.
49
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2.4.1.4.
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N° 335
Medios y recursos tecnológicos virtuales.
•
Herramientas y secciones del campus
Cuando el alumno es matriculado, recibe el Módulo Introductorio y el Módulo
correspondiente al Espacio Curricular en el cual se inscribe, Nombre de Usuario y
Contraseña, que le permitirán ingresar al Campus Virtual.
La Carrera se desarrollará en un Campus Virtual configurado en una plataforma elearning, con software Moodle, herramienta PHP que incluye la mayoría de las aplicaciones
que proveen las tecnologías de la información y comunicación. Es un software libre con
licencia GNU. Una de las ventajas de Moodle, radica en que al estar fundamentada
pedagógicamente, la comunicación ocupa un espacio relevante en el campo de la
construcción colaborativa del conocimiento.
La semana anterior al inicio de los cursos estará dedicada a familiarizar a los
alumnos con el Campus Virtual, instrumentarlos para el manejo de las herramientas de la
plataforma, presentación en el Campus, preguntas frecuentes, simulación de utilización del
Chat, ingreso a los diferentes Foros, espacio destinado a Novedades y recordatorios para
información de los alumnos, y toda otra cuestión indispensable para el correcto uso de las
herramientas informáticas y también para familiarizar al alumno con el docente y sus pares.
Durante la primera semana del cursado de la materia, el Profesor/Tutor abrirá el Foro
de Presentación, cuya finalidad será conocer las expectativas de los alumnos respecto al
Espacio Curricular, saberes previos en relación a las temáticas que se abordarán y generar
un espacio que posibilite la presentación y posterior intercambio e integración entre los
alumnos y el docente.
La plataforma del Instituto Lyceum sostiene su Campus Virtual ofreciendo una
interfaz amigable, intuitiva, interactiva y estéticamente atractiva, que permite:
-
Vinculación directa con el Sitio Web Institucional
Inclusión de materiales multimedia, audio, video, simulaciones, animaciones
Uso de herramientas de comunicación, foros, Chat y video conferencias
Tutorías virtuales
Evaluaciones y autoevaluaciones
Carteleras, calendarios, biblioteca, enlaces
Posibilidades que brinda:
- Contenidos de los Espacios Curriculares, donde se encuentran programas, guías
y toda la información del Plan de Carrera
- Archivos: apuntes, resúmenes, presentaciones, entre otros, que pueden ser
visualizados en línea, impresos o copiados al disco, CD, DVD, Pendrive
- Sitios de interés clasificados por asignaturas, aportados por profesores y por los
alumnos
- Posibilidad de armar grupos colaborativos
- Foros de debate que habilitan un espacio virtual moderado para el debate y
discusión entre los miembros del grupo
- Chat que permite realizar conversaciones públicas y privadas por pantalla y a
través de entradas por teclado, entre usuarios debidamente identificados
- Videoconferencia que proporciona la posibilidad de realizar conferencias
utilizando imagen de video y voz entre los participantes del grupo
50
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- Administración de correo, con datos personales y/o académicos. Permite enviar
mensajes grupales a todos los miembros
- Calendario de eventos interactivo para organizar las actividades de las cátedras
- Noticias y Novedades, donde se puede visualizar toda la información publicada
por la institución y por los propios usuarios, teniendo la posibilidad de imprimirla
- Cartelera de anuncios, de características general, entre los miembros del grupo
- Libreta de calificaciones, donde los alumnos pueden consultar en forma privada y
confidencial, los resultados de notas de exámenes, parciales, trabajos prácticos, que son
ingresadas por el docente responsable
- Autoevaluaciones, un completo sistema de administración de evaluaciones y
autoevaluaciones de tipo test, y corrección automática a la vista del alumno. El docente
puede conocer el resultado de las autoevaluaciones.
- Espacio reservado para el Administrador del Campus (Web Master)
•
Dirección web del campus:
http://www.lyceum.org.ar/
A los efectos de crear un nombre de usuario y contraseña para la Comisión Federal,
es necesario contar con una dirección de correo electrónico. A tal fin se han gestionado dos
cuentas
[email protected] (para la cuenta como estudiante)
contraseña: lyceum1491
[email protected] (para la cuenta como profesor)
Contraseña: lyceum1491
Para el ingreso al campus los datos de ingreso son:
Nombre: Comisión Federal Estudiante
Usuario como alumno: comfedestudiante
Contraseña como alumno: estudiante
Nombre: Comisión Federal Profesor
Usuario como docente: comfedprofesor
Contraseña como docente: profesor
2.4.1.5.
Dispositivo específico para el desarrollo de las prácticas
profesionalizantes.
•
Estrategias institucionales para la implementación de observaciones, y
prácticas.
Las prácticas profesionalizantes como estrategia formativa integrada a la propuesta
curricular, tienen como objetivo primordial que los alumnos consoliden, integren y amplíen
las capacidades y saberes propios del perfil profesional a desempeñar una vez finalizados
sus estudios.
Todos los alumnos se beneficiarán con el desarrollo de las Prácticas
profesionalizantes y al ser la Modalidad a Distancia, no es necesario secuenciar grupos para
la realización de las mismas, pues estaría garantizada su realización por parte de todos los
alumnos.
Para la evaluación se tendrá en cuenta la elaboración personal de los contenidos; su
comprensión; su interrelación y análisis desde una perspectiva conceptual integradora de los
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conocimientos de la carrera; coherencia; bibliografía, fuentes consultadas y referencias; el
diseño, diagramación, forma clara y concisa de presentar información –tanto en forma
escrita como oral-; cumplimiento de pautas generales; participación en el campo virtual y,
finalmente, cumplimiento de la agenda de avances y entrega final.
Un objetivo institucional es ejercitar al futuro profesional en los procesos de trabajo,
facilitando la transferencia a diferentes ámbitos y situaciones del sistema socio productivo
local y nacional.
•
Actividades obligatorias de los estudiantes.
Práctica Profesionalizante I: Taller de Integración del Régimen Jurídico
Registral.
La actividad consistirá en la realización de un taller. El alumno deberá implementar la
solución más adecuada diversos problemas del mundo del trabajo. En base a casos
diseñados por el docente, analizará el armado de la tramitación, confeccionará los
correspondientes formularios, aplicará las normas y procedimientos pertinentes y emitirá el
informe final. Se trata de la práctica sobre el desarrollo de procesos de trabajo, propios de la
profesión y vinculados al Régimen Jurídico del automotor y Normas Registrables. Se
trabajará en un contexto simulado que reproduzca una situación real. Comprenderá
observación, instancias de análisis y reflexión sobre las situaciones planteadas y posterior
elaboración de informes. La evaluación se efectuará en base a la correcta aplicación de los
conceptos de las asignaturas Régimen Jurídico y Normas Técnico Registrables I y II.
Práctica Profesionalizante II: Práctica obligatoria en una empresa,
preferentemente dedicada al campo de servicios o compraventa de automotores,
dentro del ámbito administrativo.
El alumno deberá asistir a una empresa asignada durante el período y en el horario
que se le adjudique. El proceso de las prácticas será asistido por un Profesor/Tutor, que
tendrá asignada una carga horaria que dependerá del número de alumnos a monitorear,
destinadas al seguimiento y tutoría de los alumnos; se pondrá en contacto con la empresa y
recibirá el informe acerca de la actuación de los mismos durante el período acordado.
También acreditará las horas de práctica cumplidas por el alumno y efectuará el seguimiento
del desempeño y cumplimiento de objetivos. Al finalizar la práctica el alumno deberá
elaborar y aprobar un informe acerca de las tareas desempeñadas. La evaluación de la
práctica se basará en el cumplimiento de la asistencia y evaluación del desempeño del
pasante, con calificación de aprobado o desaprobado.
•
Lugar/es en que se realizarán y sus cargas horarias.
Considerando que el Técnico Superior en Administración con Orientación en
Comercialización y Registración de Automotores, desempeñará su quehacer profesional en
organizaciones prestatarias de servicios relacionadas al mercado automotor, Concesionarias
de Terminales de Grandes Marcas, Agencias de Compra y Venta de Automotores,
Importadores y Exportadores de Automotores y Bienes Muebles Registrables, Entidades
Bancarias y Financieras, Registro Nacional de la Propiedad Automotor y Créditos
Prendarios, Aseguradoras y Dirección de Rentas, Escribanías, las prácticas estarán
orientadas a dichos ámbitos.
En ambas prácticas, el alumnos deberá cumplir con una carga horaria de 50 hs. reloj.
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•
Responsables y características del seguimiento de las observaciones y
las prácticas.
Las prácticas serán pautadas desde el Instituto Lyceum, monitoreadas y evaluadas
por el Profesor Tutor y/o el equipo de docentes especialmente designados de acuerdo al
Nivel de la Práctica (I ó II), y cuyas asignaturas sean competentes a las mismas, y con
activa participación del alumno en su seguimiento. Asimismo será de suma importancia el rol
de quien, desde el ámbito institucional, oficial o privado, donde se realizarán las prácticas,
sea designado como referente.
El desempeño de los alumnos será evaluado en función de la propuesta curricular, a
través de dispositivos que van dando cuenta de un minucioso seguimiento de las actividades
a realizar en los distintos ámbitos donde llevarán a cabo las prácticas.
También se tendrá en cuenta el Informe que, obligatoriamente, deberá realizar el
responsable designado por la Institución a la que asistan (en práctica profesionalizante II),
del desempeño de cada uno de los alumnos, en relación a los conocimientos desplegados,
actitud y compromiso frente a las tareas asignadas, responsabilidad y compromiso ético,
capacidad de escucha y de trabajo en equipo, entre otras.
2.4.1.6.
El régimen de evaluación de los aprendizajes.
•
Modalidades y frecuencias de evaluación de todos los espacios
Cada Profesor ha de establecer cuál será la modalidad de evaluación y aprobación
de los contenidos, siendo comunicada con antelación a los alumnos así como el cronograma
de las mismas. Las evaluaciones serán armadas también en función del diagnóstico que
realizará el docente, según el espacio curricular a su cargo y las características de los
alumnos matriculados.
Se reconocen como las funciones más importantes de la evaluación:
La evaluación formativa, es la que se realiza durante el desarrollo del espacio
curricular con el fin de orientar a los alumnos, de modo de aclarar dificultades y adquirir
habilidades, siendo necesario que los estudiantes comprendan qué actividades serán
propuestas como obligatorias, cumpliendo con la presentación en tiempo y forma.
La evaluación sumativa, apunta a la certificación, la rendición de cuentas y la
valoración global de los aprendizajes de los alumnos.
Como criterio central de la propuesta evaluativa, se prevé la organización de
instancias continuas de evaluación, con la implementación de variados dispositivos de
evaluación, no solo con la finalidad de medir resultados logrados y dificultades, sino también
para posibilitar una actitud reflexiva del alumno sobre sus estrategias de aprendizaje y sus
avances, en el complejo proceso de reconstrucción del conocimiento.
En los Módulos de Aprendizaje se presentan al finalizar cada Unidad, actividades de
Autoevaluación con el propósito de que los estudiantes puedan ir constatando sus avances
en el proceso de construcción de sus aprendizajes.
Se tiene en cuenta especialmente la coherencia entre la evaluación y los objetivos
planteados y el sistema de Educación a Distancia implementado, con especial énfasis en el
rol significativo del error.
La evaluación formativa de los aprendizajes de los alumnos:
• Provee de información acerca de los progresos individuales y grupales.
• Enfatiza los objetivos y contenidos más relevantes.
• Permite detectar las dificultades en los aprendizajes y establecer los
mecanismos de corrección que permitan superarlas y reforzar los logros alcanzados.
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• Delimita los factores causales directos e indirectos que influyen o condicionan la
construcción del conocimiento por parte del alumno.
• Detecta los efectos no previstos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Permite la orientación del estudiante en cuanto a sus hábitos de trabajo y orienta
al docente en cuanto a su acción pedagógica, en concordancia con los objetivos propuestos.
• Cumple una función motivadora, conformando una mejor actitud de los
estudiantes frente a las situaciones académicas que se plantean.
En síntesis, se trata de que la información a recoger sea coherente con los objetivos
planteados en cada espacio curricular y el proceso de enseñanza y aprendizaje
implementado, y suficiente para poder emitir un juicio sobre el grado de apropiación del
conocimiento por parte del alumno, así como el grado de representatividad de objetivos y
contenidos.
La información se recoge utilizando diversos dispositivos que permitan
recabar información válida, fiable y representativa de objetivos y contenidos. Los dispositivos
utilizados se seleccionan según los objetivos pautados. Las pruebas objetivas se
complementan con exigencias de justificación de respuestas, o bien preguntas de respuesta
breve, estudios de casos, trabajos prácticos, presentación de informes, participación en
foros y chats (evaluación asincrónica y sincrónica).
La evaluación en la modalidad a distancia requiere tener en consideración lo
siguiente:
- la consigna deberá ser redactada claramente, estar de acuerdo con los objetivos
y ser relevante.
- tener en cuenta el desarrollo de procesos mentales superiores: analizar,
describir, comparar, hipotetizar, establecer relaciones, jerarquizar, etc.
- aclarar aspectos formales, en cuanto a la entrega de la evaluación, extensión
máxima según consigna, fecha y modalidad de entrega (detallando cómo nombrarán los
archivos y a qué carpeta de la plataforma tecnológica la deberán colocar).
- cuando se establezcan plazos de entrega, considerar el tiempo necesario que le
requerirá al alumno elaborar la evaluación.
Para la corrección y devolución de las evaluaciones, los docentes respetarán que:
- sea personalizada para cada alumno
- elaborar una grilla de evaluación en la cual detallen claramente en cada
consigna: los criterios de corrección, contenidos esperados, motivando y alentando al
alumno a superar las dificultades. En el trabajo entregado por los alumnos, es conveniente
que las anotaciones del Profesor/Tutor fundamenten los criterios de corrección utilizando la
función de Control de Cambios del Word.
- Ofrecer una respuesta inmediata de modo que la información sea un refuerzo
para el aprendizaje.
También es importante desde el punto de vista institucional, que los alumnos realicen
una evaluación del espacio curricular, que contemple: la calidad de los materiales, el
desempeño del Profesor/Tutor y los recursos tecnológicos disponibles.
El alumno planifica su estudio sin necesidad de asistir a clases, con el material
didáctico pautado para cada espacio curricular, y con el constante apoyo de los profesores –
tutores.
Al iniciar cada cuatrimestre, el alumno recibe un cronograma de acciones
programado para cada espacio curricular, donde se establecen las fechas en que deben
presentar sus trabajos prácticos, evaluaciones parciales, recuperatorios, y los horarios de
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guardia de cada docente en las que podrán realizar las consultas en forma presencial,
telefónica o a través del Campo Virtual.
Al promediar el cuatrimestre, reciben las fechas de exámenes finales para su
inscripción a los mismos.
•
Régimen de promoción
El Régimen de Promoción está pautado por Espacio Curricular, respetando el
sistema de correlatividades establecido en el Plan de Estudios.
Los alumnos no tienen restricciones para cursar Espacios Curriculares correlativos
de otros Espacios Curriculares adeudados, con la única condición de aprobar antes los
finales correspondientes adeudados, según lo establece el Régimen de Correlatividades.
En relación al Régimen de Equivalencias, el Instituto Lyceum respetará la normativa
vigente para la jurisdicción.
Todos los espacios curriculares son cuatrimestrales, y con excepción de las
Prácticas Profesionalizantes I y II, se evalúan mediante al menos un examen parcial, un
trabajo práctico (al promediar el cuatrimestre), y un examen final individual, escrito y
presencial, en la Sede Central del Instituto Lyceum, de acuerdo al calendario académico
oficial correspondiente a la jurisdicción. Los exámenes serán presididos por el docente titular
del espacio curricular y dos docentes más del Instituto, constituyendo el Tribunal
Examinador. La condición que permite acceder a la evaluación final presencial, es tener
aprobadas las evaluaciones parciales obligatorias, haber cumplimentado las actividades
pautadas como obligatorias así como las diferentes instancias tutoriales determinadas por el
Profesor/Tutor. Las evaluaciones parciales y los trabajos prácticos obligatorios, tendrán una
instancia recuperatoria, llevándose a cabo dicha instancia, en la modalidad a distancia y a
través del Campus Virtual. La escala de evaluación para la instancia final y presencial, será
numérica, de 1 a 10, siendo la calificación mínima de aprobación, cuatro puntos. Una vez
resuelta la evaluación escrita, si existieran dudas entre los integrantes del Tribunal
Examinador sobre su resultado, se procede a una instancia de examen oral complementaria.
Regularidad del alumno:
Para mantener la condición de regular, el alumno deberá:
a)
Aprobar los exámenes parciales y trabajos prácticos en las fechas
establecidas en el cronograma de cada espacio curricular.
b)
En caso de no aprobar los exámenes parciales o trabajos prácticos
considerados obligatorios, podrá recuperar cualquiera de ellos en una sola instancia. En
caso de no aprobar los recuperatorios de parciales o trabajos prácticos, deberá recursar el
espacio curricular.
c)
Aprobar los exámenes finales dentro del plazo máximo de ocho (8) turnos,
entendiéndose por turnos las fechas en las que se toman los exámenes en la Jurisdicción
del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, comenzando a contabilizarse a partir del turno
inmediato siguiente al cursado del espacio curricular. Vencido este plazo, caduca la validez
del espacio curricular cursado, debiendo recursarlo. Los turnos establecidos son: Diciembre,
Marzo, Julio.
d)
El alumno perderá la validez del espacio curricular cursado, cuando haya
desaprobado el examen final en cinco (5) oportunidades.
Recursado de espacios curriculares:
55
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N° 341
El alumno podrá recursar espacios curriculares comenzando tanto en marzo como en
agosto, y es su responsabilidad verificar si los módulos han sido actualizados, solicitando
siempre la última versión. Los alumnos recursantes reciben nuevos dispositivos evaluativos,
trabajos prácticos, fechas de consulta y de exámenes parciales y finales.
Regímenes especiales:
Práctica Profesionalizante I.
Durante el transcurso de la materia se pedirá al alumno que presente diversos
informes parciales que den cuenta de sus avances en relación a la elaboración del informe
final. Se plantea un promedio de 3 informes a lo largo del cuatrimestre con una frecuencia
de entrega pautada por el tutor. Para el examen final deberá presentar un último informe que
cuente además con toda la documentación correspondiente necesaria para su aprobación.
Se utilizará la calificación numérica de 1 a 10, requiriéndose una calificación mínima de 4
puntos.
Práctica Profesionalizante II.
La Coordinación de las Prácticas es responsabilidad del Instituto Lyceum, el Rector o
quien él designe cumplirá dicha función. El seguimiento, supervisión y evaluación de las
mismas, estarán a cargo del profesor del espacio curricular.
Quien se desempeñe como Coordinador, deberá ser un profesional con reconocida
trayectoria en ámbitos de Comercialización y Registración de Automotores, amplia
experiencia docente y capacitado en Educación a Distancia.
El alumno podrá hacer conocer al Instituto cuáles son los ámbitos de su entorno
relacionados con el ámbito automotriz, en los que podrá cumplir la práctica. En caso que el
alumno no conozca algún lugar donde desarrollar su propia práctica el Instituto se encargará
de procurarle un espacio apropiado para la realización de las mismas.
Evaluadas las distintas posibilidades, el Profesor/Tutor del espacio curricular tomará
contacto con dichos ámbitos, consensuando con el alumno, el Profesor Tutor del espacio
curricular y un referente designado por la empresa adonde acudirá a realizar sus prácticas,
reservándose en el Legajo del alumno la constancia escrita de lo convenido, con la firma de
las tres partes intervinientes.
Para la acreditación de las horas correspondientes, el alumno deberá presentar un
informe detallado acerca de las actividades realizadas y su duración, firmado por el
Referente de la empresa u organismo elegido. Si se debieran realizar en distintos lugares,
presentará un informe por separado de lo actuado en cada uno de ellos.
El Profesor/Tutor del espacio curricular decidirá sobre la base de los informes
presentados por el alumno, si es merecedor de acreditar las cincuenta horas (50) reloj
establecidas para cumplimentar las Prácticas Profesionalizantes, o si deberá realizar una
nueva experiencia o su complementación. En caso de duda, podrá citar al alumno a un
coloquio para definir su situación.
La aprobación final se llevará a cabo a través de una instancia final presencial en la
que se realizará la defensa del Informe Final sobre la práctica profesional llevada a cabo,
siendo la calificación numérica de 1 a 10, requiriéndose una calificación mínima de 4 puntos.
Debido a que frecuentemente los alumnos del Instituto cuentan en su haber con una
amplia trayectoria laboral ligada estrechamente a los ámbitos donde se realizan las
prácticas, el Instituto tendrá en cuenta sus experiencias a fin de decidir la necesidad o no de
realizar las mismas. En este último caso, previa acreditación del ejercicio de una actividad
laboral afín no menor a un año, se solicitará al estudiante que elabore un informe relativo a
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N° 342
su actividad profesional. Dicho informe será evaluado con los mismos criterios que los
informes de los estudiantes que realizan las prácticas. La idea es que estos estudiantes si
bien no se verán obligados a cumplir horas de prácticas puedan realizar un análisis crítico
de su propio desempeño profesional a partir de los contenidos de las asignaturas ya
cursadas.
2.4.1.7.
Desarrollo detallado de la propuesta de aprendizaje y enseñanza
de dos (2) espacios curriculares:
Los Módulos de Aprendizaje de los espacios curriculares seleccionados, poseen una
estructura pedagógica y didáctica similar. Están divididos en Unidades de Aprendizaje,
indicando al inicio de cada una de ellas, los Objetivos de Aprendizaje que se esperan lograr
una vez concluido el desarrollo de las mismas.
Al finalizar cada Unidad, están detalladas las Actividades de autoevaluación con el
objeto de permitir que el alumno monitoree su propio proceso de construcción del
aprendizaje, así como las dificultades a superar.
En el armado de las clases se han tenido en cuenta los saberes previos necesarios
para construir los nuevos marcos conceptuales.
Antes de iniciar cada espacio curricular, el Profesor/Tutor llevará a cabo en el
Campus Virtual, su presentación y la de la materia, el planeamiento de las actividades
académicas y el cronograma de acciones a tener en cuenta durante el cuatrimestre, conocer
las características del grupo a partir de la presentación que en el Campus realizarán los
alumnos, distribución de los grupos colaborativos que posibilitarán la realización de los
trabajos prácticos que requieran el trabajo grupal, presentación de los Materiales de
aprendizaje, bibliografía obligatoria y ampliatoria y, a medida que transcurra el curso,
presentará las actividades de autoevaluación y las consignas a debatir en los Foros. De
acuerdo a las posibilidades horarias sugeridas por los alumnos, se establecerán días y
horarios para realizar los Chats.
El Profesor/Tutor tendrá la responsabilidad de orientar y acompañar a los alumnos en
el tratamiento de los contenidos presentes en los Materiales de Aprendizaje, así como el
seguimiento y evaluación de las actividades propuestas en los mismos.
Asimismo coordinará y organizará los encuentros tutoriales presenciales y a
distancia, realizando el correspondiente Registro de Tutorías, en el Libro habilitado a tales
efectos. También será su responsabilidad, proponer las consignas para el posterior debate
en los Foros así como su moderación, incentivando la participación activa de todos los
alumnos. Al finalizar cada Unidad de Aprendizaje, los Módulos presentan Actividades de
Autoevaluación, que deberán ser resueltas obligatoriamente por los alumnos. Es obligación
del Profesor/Tutor realizar el monitoreo de las mismas, con el fin de observar el nivel de
dificultades que presentan los alumnos y su posterior abordaje y tratamiento, con miras a su
superación.
En relación a las Evaluaciones Finales, es responsabilidad del Instituto Lyceum, fijar
el calendario académico de exámenes que fija la Normativa vigente, diagramando las mesas
examinadoras de modo tal que posibiliten a los alumnos que deban trasladarse del interior
del país, la menor cantidad de tiempo posible a la Sede Central, considerando disminuir los
costos que implican los traslados.
En el caso de la Práctica Profesionalizante II, será responsabilidad del
Profesor/Tutor, diagramar los encuentros con los responsables de las empresas u
organizaciones seleccionadas para llevar a cabo los alumnos, sus prácticas, orientación de
las actividades que realizarán según la institución seleccionada, orientar y evaluar el
57
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desempeño de los alumnos, guiar los momentos de reflexión individual y grupal, resolución
de los conflictos que puedan presentarse durante su desempeño profesional, acompañar el
registro, análisis y relevamiento de la información para su posterior análisis, orientar la
elaboración del Informe Final para su posterior defensa en la instancia evaluativa final,
presencial e individual. Las prácticas incluyen un Trabajo de Campo preparatorio de la
formación en entorno real de trabajo, tomando contacto directo con actividades relacionadas
preferentemente con el sector del mercado automotor o en algún otro ámbito administrativo
de la empresa u organismo donde realice las prácticas..
El Profesor/Tutor monitoreará a través del Campus Virtual, el trabajo realizado por
los alumnos, requiriendo informes de avance y llevando a cabo las devoluciones con las
indicaciones que estime pertinente indicar, arribando finalmente al Informe Final, síntesis del
trabajo llevado a cabo durante su práctica, y que será defendido en la instancia evaluativo
final.
Los Foros de Debate, Chats y encuentros tutoriales, serán espacios de reflexión
individual y grupal, de las experiencias vividas por los alumnos en las diferentes
organizaciones seleccionadas.
Las cargas horarias, serán establecidas en cada espacio curricular.
Las tutorías pretenden cumplir una función didáctica, donde el tutor:
- Proporciona información sobre determinados contenidos, ofrece guías para
favorecer la comprensión y sugiere lugares donde buscar información.
- Orienta al estudiante atendiendo de manera diferenciada respecto a sus
preocupaciones, necesidades y demandas.
- Pauta la organización del espacio curricular y; el seguimiento a lo largo de la
cursada a fin de retroalimentar, motivar, proponer actividades y promover la integración.
- Establece las instancias finales y evaluativas destinadas a dar cuenta del
proceso realizado y los resultados alcanzados.
A continuación se realizará el desarrollo detallado de la Propuesta Educativa
de 2 espacios curriculares seleccionados.
Ellos son:
Asignatura
Elementos del Derecho
.
.
Práctica Profesionalizante II: Práctica
obligatoria en una empresa, preferentemente dedicada
al campo de servicios o compraventa de automotores,
dentro del ámbito de la administración y finanzas
1.
Añ
o de
cursada
Área
1°
Formación
de Fundamento
2
Práctica
profesionalizante
Elementos del Derecho.
Se inicia la cursada con una primera clase virtual de presentación de la materia,
donde se presenta al docente, se exponen las particularidades de la cursada, los objetivos,
la metodología de trabajo, y otras pautas de organización referidas al cronograma de
actividades, destacando algunos puntos sobre la organización del material bibliográfico, las
58
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N° 344
pautas de trabajo con las fichas de clases y las instancias de evaluación. Asimismo, se le
facilita al alumno el programa de la materia y la bibliografía correspondiente a la primera
unidad.
En ese primer encuentro se habilita un foro para que los participantes se presenten,
cuenten sus inquietudes y los motivos por lo que eligieron la carrera. Para ello, se los invita
a que pongan en el aula una foto de sus rostros su perfil, dado que la materia consiste en
una relación educativa entre personas y no entre maquinas ni entidades etéreas,
destacando que ello es sumamente importante, pues, humaniza el aula.
Por ser la primera clase, se les recuerda a los alumnos que es muy importante tener
a mano tanto el Plan de Trabajo con las fechas de clases y trabajos prácticos como el
documento de presentación del curso, donde se aclaran las condiciones y características de
la materia.
El propósito de ese primer encuentro consiste en familiarizar al alumno con la
materia, despejar sus inquietudes e ir conformando un grupo de trabajo dinámico y
participativo. Por otro lado, dado que los grupos de clase suelen diferir bastante entre sí, a
través de la participación de los alumnos en el foro, se intenta conocer las características del
grupo con el fin realizar un diagnóstico de las habilidades intelectuales, los conocimientos,
los intereses y las expectativas de cada alumno.
El objetivo es crear desde el comienzo de la cursada un marco de interacción
amigable, atractivo y dinámico generando un contexto de trabajo seguro y confiable para el
desarrollo de los aprendizajes.
Luego de la primera clase virtual, se habilita en la plataforma una clase por semana
los días determinados para la tutoría virtual. El objetivo principal de las clases es remarcar
los temas más relevantes del módulo de la unidad que se esté transitando, e intentar
reconstruir las tesis principales de los textos, en algunos casos completando
contextualmente los argumentos y en otros casos, tratando de mostrar los problemas de los
argumentos explicitados. Durante toda la cursada se le aclara el alumno que las clases no
constituyen síntesis de los textos y no pueden ser entendidas mucho menos como
reemplazos de los mismos.
Además de las clases, semanalmente, se trata de iniciar algunos foros de discusión
ya sea destinados a interpretar los textos que los alumnos tuvieron que leer durante la
semana o bien a reflexionar sobre alguno de los problemas planteados en las clases o en
los textos.
Los foros constituyen un espacio para compartir dudas e inquietudes que pudieran
generar las actividades propuestas y el objetivo de los mismos es exigirnos a todos –tanto a
los docentes como a los alumnos- el ejercicio crítico para establecer las consecuencias
teóricas, los problemas, las ventajas y las mejores interpretaciones de los problemas que se
vayan viendo a lo largo de la cursada.
Los foros se inician con alguna consigna por parte del docente, y se le exige al
alumno participar como mínimo en tres de estos foros semanales, para mantener la
regularidad. La participación en los foros no se califica.
En otro orden, cada semana se complementa la clase con algún recurso multimedia,
como un video, una página de internet, una revista digital, etc. Dicho material de lectura
optativa para el alumno pretende incluir temas de actualidad y de relevancia social, con el fin
de materializar los contenidos y ver la posibilidad de aplicarlos tanto en el ámbito profesional
como en la vida cotidiana.
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Asimismo, cada semana se brinda a los alumnos, en caso que corresponda, la
normativa digitalizada vinculada con el tema que se está tratando en la clase, o
jurisprudencia competente en la materia.
Por otro lado, el contenido de la materia se encuentra desarrollado en cuatro
unidades. El contenido de cada unidad se encuentra resumido en las guías de estudio que
se le facilitan al alumno al comenzar cada unidad. Las guías de estudio constituyen una
síntesis de los textos que integran la bibliografía obligatoria de la materia, pero no
constituyen un reemplazo de la misma.
Las guías de estudio alinearán el desarrollo de la cursada, a través de un marco
teórico determinado, aportando al alumno referencias bibliográficas específicas e invitándolo
a la investigación y reflexión de los temas trabajados.
A lo largo de la cursada la acción tutorial del docente motorizará y dinamizará las
distintas actividades a través de los contactos frecuentes, el seguimiento, las síntesis
parciales, las moderaciones en los foros, los señalamientos particulares y las conclusiones
que permitirán realizar ajustes sobre los procesos de gestión de la enseñanza.
Actividad de evaluación de contenidos de la Unidad II.
(esta actividad se sube a la plataforma para la interacción con los estudiantes pero
no se encuentra en el módulo)
Tema: Actos y Hechos Jurídicos
Responda las siguientes consignas.
1)
mencionan:
Distinga en el siguiente relato los distintos hechos y actos jurídicos que se
Usted va a comprar unos caramelos al quiosco que se encuentra en la esquina de
su casa un sábado por la mañana, en el camino encuentra dos personas charlando y una le
pregunta si conoce alguien que sepa cómo realizar la gestión para la compra de un auto, a
lo que usted le responde que usted trabaja de eso. Luego de una breve charla se ponen de
acuerdo en que usted se va encargar del trámite de la compra del auto, por lo que
intercambian los números de teléfono y se estrechan la mano. Luego de ello sigue
caminando y se da cuenta que una rama de un árbol ha caído en medio de la calle por la
fuerte tormenta que se desató a la madrugada. Unos metros más adelante usted encuentra
otra rama pero que en este caso ha caído sobre un auto que se encontraba estacionado.
Cuando finalmente llega al quiosco usted ingresa en el local y suena una alarma que
rápidamente el dueño desconecta. Luego de realizar su pedido usted paga con un billete de
cinco pesos y el quiosquero le entrega los caramelos, pero le pide que le tome una foto
mientras trabaja ya que quiere colgarla en la pared. Usted le toma la foto y el quiosquero
queda tan contento que le devuelve los cinco pesos. Usted se retira y vuelve a su casa a
disfrutar de los caramelos.
2)
En base a los actos jurídicos que identifico en el punto uno, diferencie los
elementos de cada uno de ellos.
3)
Brinde cinco ejemplos de actos jurídicos que se encuentren viciados de
nulidad. Explique por qué estarían viciados y cuál sería su efecto jurídico.
60
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 346
Actividades no presenciales obligatorias:
• Lectura reflexiva de los marcos conceptuales que contienen los materiales
didácticos y los suministrados por el Profesor/Tutor, o bien aportados por los alumnos y
relacionados con las temáticas abordadas.
• Lectura de la Bibliografía Obligatoria.
• Resolución de las Actividades propuestas: elaboración en grupos colaborativos
de los mapas conceptuales.
• Resolución de las Actividades de Autoevaluación incluídas en los Materiales de
Aprendizaje.
• Participación en el espacio de interactividad, consulta y reflexión grupal,
coordinados por el Profesor/Tutor
• Participación en los Foros de Consulta y Debate coordinados por el
Profesor/Tutor
• Elaboración de los trabajos finales que serán presentados al Profesor/Tutor
• Participación de la posterior lectura y análisis de los trabajos presentados por los
restantes grupos.
Actividades presenciales obligatorias:
• Evaluación Final.
Actividades optativas a distancia y/o presenciales:
• Actividades propuestas en los Módulos de Aprendizaje.
• Lectura de la Bibliografía Complementaria.
• Tutorías para abordar los marcos conceptuales, atención de consultas, reflexión
individual y/o grupal (a través de los Foros, Chats, Correo Electrónico, Teléfono).
El Profesor/Tutor responsable del espacio curricular, realiza las siguientes acciones:
• Presenta con anterioridad los contenidos a trabajar, que están incluidos en el
Módulo.
• Organiza los grupos colaborativos que indagarán acerca de los conceptos a
trabajar.
•
Distribuye los textos que serán colgados en la plataforma en la parte
correspondiente a “Bibliografía Ampliatoria”, para su posterior análisis.
• Instruye a los alumnos para realizar el recorrido virtual que posibilite el trabajo
grupal, consultas ampliatorias, desarrollo de los contenidos teóricos del curso virtual a través
de mapas conceptuales.
• Orienta a los alumnos en el trabajo, realizando las ampliaciones que considere
convenientes.
• Propicia la interactividad entre el alumno y el docente, así como entre los
alumnos entre sí, fomentando el intercambio a partir del correo electrónico, foros de consulta
y/o debate, con el objetivo de propiciar el autoaprendizaje y el intercambio de experiencias.
• Presenta en la Plataforma los trabajos realizados por los diferentes grupos.
• Realiza la evaluación final de los mismos y la correspondiente devolución y el
monitoreo de las instancias de Autoevaluación enmarcado en un proceso de mejora en
relación al seguimiento del aprendizaje de los alumnos.
• Trabaja fundamentalmente a partir del análisis e interpretación correcta de
consignas y la justificación de las respuestas dadas. Esto es un tema clave, máxime
61
N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 347
considerando que Elementos del Derecho constituye una de las primeras experiencias que
los alumnos tienen, al ser materia del primer año.
Carga horaria total del espacio curricular para el alumno: 50 horas reloj.
Presenciales: 4,00 % - No presenciales: 96,00 %
2.
Practica Profesionalizante II
El objetivo de este espacio curricular es desarrollar una experiencia práctica que
actúe como articulador de la formación teórica. Es por ello que se le asignarán propuestas
para que el alumno pueda alcanzar los objetivos planteados por la materia en cuanto a la
observación de las estructuras en las que participarán, a la adquisición de conocimientos a
partir de un entorno diferente, a la interacción con otras personas fuera del marco habitual y
la participación en la totalidad de las tareas propias de empresas prestatarias de servicios al
mercado automotor o empresas en el ámbito de la administración. En este sentido, la
Practica Profesionalizante posibilita la construcción de la práctica técnico profesional pero no
deja de lado, sino todo lo contrario, la reflexión sobre la misma.
En la primera clase virtual se realiza la presentación de la materia y del docente a
cargo de la misma, se exponen sus particularidades con respecto a los objetivos, los
contenidos, la metodología de trabajo y las pautas para el aprendizaje. De esta manera, se
abordan las particularidades del campo de la práctica profesional. Entre las especificidades
de la asignatura se da cuenta de los distintos ámbitos donde se podrán desarrollar las
actividades formativas que realicen, ya sea en empresas públicas o privadas,
relacionándolas con la propuesta curricular de los estudios que se están cursando.
Asimismo, se le facilita al alumno el programa de la materia y la bibliografía recomendada
para la cursada.
En ese primer encuentro se habilita un foro para que los participantes se presenten,
cuenten sus inquietudes y sus motivaciones y también den cuenta de su experiencia laboral
(aquellos que la tengan) en relación con el mercado automotor o en alguna otra empresa u
organismo. De esta forma, se pretende llegar a un diagnóstico de la trayectoria profesional
de cada uno para poder definir mejor cuál será el mejor ámbito en el que deberían realizar
las prácticas.
El docente tutor trabajará a partir de esta información para luego definir con cada
estudiante en forma personalizada cuál es la mejor propuesta. Para esto se valdrá de
diferentes medios de comunicación como el mensaje vía plataforma, el correo electrónico o
la comunicación telefónica. Durante las tres primeras semanas de clase se procurará llegar
a resolver con cada estudiante cuál es la propuesta más apropiada a sus intereses y
trayectorias.
Luego de establecido el lugar y horario de prácticas, se procederá a la firma del
convenio por parte del estudiante, el tutor y la empresa u organismo seleccionado. Para los
estudiantes que no puedan acudir al Instituto para efectivizar el convenio se buscará el
modo apropiado de resolverlo, por ejemplo a través del correo postal o la certificación de
firmas mediante escribano público. Se espera que antes de finalizado el primer mes del
cuatrimestre esté resuelta esta situación.
Una vez comenzada la experiencia de las prácticas, éstas serán monitoreadas y
evaluadas por el Profesor Tutor y/o el equipo de docentes especialmente designados de
acuerdo al tipo de práctica a realizar. El proceso de seguimiento implica además una activa
participación del alumno. Con el fin de obtener buenos resultados respecto a los objetivos
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N° 4780 - 11/12/2015
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 348
planteados, los alumnos a través de la participación en el foro y mediante la elaboración de
trabajos prácticos, realizarán informes respecto a las actividades desarrolladas en los
distintos campos donde se realicen las prácticas. Es importante resaltar que en la elección
de los lugares donde se llevaran a cabo dichas prácticas se incluye al alumno en el proceso,
en función de los propios ámbitos laborales del alumno y sus disposiciones horarias.
En relación al seguimiento, deberán presentar tres informes, cada uno con un mayor
grado de profundización, relacionados con diferentes aspectos de la práctica laboral. El
primero se centrará en la observación del ámbito en cuanto a cómo es la organización de la
estructura en la que participa. El practicante deberá dar cuenta de la estructura de la
empresa u organismo donde se encuentra, el personal con que cuenta y las funciones de
cada uno. Para la realización de este informe, el docente brindará herramientas de
observación a los estudiantes, con forma de grilla, que le permitan un marco de
interpretación del campo de trabajo. Este informe se realizará promediando su segunda o
tercer semana de práctica.
El segundo informe, se relaciona con la administración y desarrollo de los objetivos
de la empresa. En este caso, se busca establecer una relación con los contenidos de la
materia específica de administración a fin poder realizar un análisis teórico conceptual que
permita integrar los contenidos estudiados anteriormente con las actividades que realiza la
empresa u organismo. El tutor brindará los criterios específicos para la elaboración de dicho
informe por medio de la plataforma y en forma personalizada de acuerdo al estadio de la
práctica en la que se encuentre cada estudiante. Este informe se realizará una vez concluida
la primera mitad de realización de las prácticas.
Finalmente, el tercer informe se centrará en la relación de la empresa con el cliente.
Este punto es fundamental ya que permite integrar los anteriores y da cuenta de la dinámica
de dicha empresa. Se pedirá a los practicantes que a partir del análisis de situaciones
concretas, sin violar las pautas de confidencialidad del lugar, puedan dar cuenta de los
vínculos formales que se generan entre los empleados y los clientes o usuarios y su relación
con los objetivos de la empresa. Este informe se realizará al finalizar las prácticas. Su
aprobación, sumada al informe de la empresa, redundará en la acreditación para la
presentación del informe final.
Es importante resaltar que sobre las distintas experiencias desarrolladas por el
alumno y ante las distintas problemáticas que se presenten en la experiencia recorrida,
puedan expresar distintas soluciones que aborden alternativas de solución al caso
planteado. Esto permite dar una permanente continuidad en el seguimiento de las tareas
desarrolladas a lo largo de la cursada, entre el alumno y el tutor. Estos temas serán
abordados a partir de los foros a fin de enriquecer el trabajo y la reflexión de todos los
estudiantes. A tal fin se plantearán dos foros (en la semana 6 y 10 del cuatrimestre) que
aborden específicamente estas temáticas.
Las guías de estudio y pautas para la elaboración de informes alinearán el desarrollo
de la cursada aplicando los aspectos teóricos con el ejercicio de la práctica
profesionalizante, invitándolo a la investigación y reflexión de los temas abordados.
Simultáneamente a la realización de las prácticas, el docente–tutor desarrollará los
contenidos establecidos por el plan de estudios. Para esto manejará una lógica tal que le
permita la realización del programa pero estando atento a modificar el orden de los mismos
o incluir nuevos contenidos en relación a lo que vaya aconteciendo en la cotidianeidad de la
experiencia de los practicantes.
Actividades no presenciales obligatorias:
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 349
• Lectura reflexiva de los marcos conceptuales que contienen los materiales
didácticos y los suministrados por el Profesor/Tutor, o bien aportados por los alumnos y
relacionados con las temáticas abordadas.
• Lectura de la Bibliografía Obligatoria.
• Resolución de las Actividades propuestas: elaboración en grupos colaborativos
de los mapas conceptuales.
• Resolución de las Actividades de Autoevaluación incluidas en los Materiales de
Aprendizaje.
• Participación en el espacio de interactividad, consulta y reflexión grupal,
coordinados por el Profesor/Tutor
• Participación en los Foros de Consulta y Debate coordinados por el
Profesor/Tutor
• Elaboración de los informes que serán presentados al Profesor/Tutor
• Realización de la práctica profesionalizante en la empresa u organismo
conveniado.
Actividades presenciales obligatorias:
• Defensa del informe final.
Actividades optativas a distancia y/o presenciales:
• Actividades propuestas en los Módulos de Aprendizaje.
• Lectura de la Bibliografía Complementaria.
• Tutorías para abordar los marcos conceptuales, atención de consultas, reflexión
individual y/o grupal (a través de los Foros, Chats, Correo Electrónico, Teléfono).
El Profesor/Tutor responsable del espacio curricular, realiza las siguientes acciones:
• Presenta con anterioridad los contenidos a trabajar, la metodología de trabajo y
las especificidades del campo curricular que están incluidos en el Módulo.
• Organiza los grupos colaborativos que indagarán acerca de los conceptos a
trabajar.
•
Distribuye los textos que serán colgados en la plataforma en la parte
correspondiente a “Bibliografía Ampliatoria”, para su posterior análisis.
• Instruye a los alumnos para realizar el recorrido virtual que posibilite el trabajo
grupal, consultas ampliatorias, desarrollo de los contenidos teóricos del curso virtual a través
de mapas conceptuales.
• Orienta a los alumnos en el trabajo, realizando las ampliaciones que considere
convenientes.
• Resuelve el lugar de realización de las prácticas para cada estudiante.
• Brinda guías para la realización de los informes.
• Supervisa el cumplimiento efectivo de las prácticas comunicándose con los
ámbitos específicos de realización de las mismas.
• Propicia la interactividad entre el alumno y el docente, así como entre los
alumnos entre sí, fomentando el intercambio a partir del correo electrónico, foros de consulta
y/o debate, con el objetivo de propiciar el autoaprendizaje y el intercambio de experiencias.
• Orienta a los practicantes respecto de las dificultades específicas que puedan
producirse durante la realización de las prácticas.
64
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 350
• Realiza la devolución de los informes parciales y final de los estudiantes
orientando sobre el modo de continuar con el proceso.
Carga horaria total del espacio curricular para el alumno: 122 horas reloj.
Presenciales: 1,64 % No presenciales: 98,36 %
2.5.
Información complementaria
2.6.
Materiales didácticos:
Los responsables del diseño de los materiales utilizados por el Instituto Lyceum, han
trabajado en forma conjunta entre los expertos en contenidos y especialistas en materiales
de distancia, con la permanente colaboración del Equipo Directivo y el Administrador de la
Plataforma de la Institución.
Para su elaboración se tuvo en cuenta los Lineamientos surgidos de la Resolución
CFE Nº 32/07, Acuerdo Marco para Estudios de Educación a Distancia.
La elaboración de los Materiales didácticos elaborados por el Instituto para ser
utilizados en cada espacio curricular, no excluye la utilización de otros textos
complementarios y ampliatorios, publicaciones digitalizadas, páginas Web, base de datos,
Normativa específica, links, etc.
El modelo pedagógico adoptado para llevar adelante la propuesta, está centrado en
el alumno, promoviendo el trabajo autónomo y permitiendo que cada uno pueda adecuar sus
posibilidades y demandas, tanto individual como grupalmente, y construyendo su peculiar
andamiaje de aprendizaje.
Los Materiales didácticos que se adjuntan, corresponden a los siguientes espacios
curriculares:
Espacio Curricular
Año de
cursada
Informática
1
Elementos del Derecho
1
Régimen Jurídico del Automotor y Normas
Técnico Registrables III
Práctica Profesionalizante II: Práctica
obligatoria en una empresa, preferentemente dedicada
al campo de servicios o compraventa de automotores,
dentro del ámbito de la administración y finanzas
2
2
Área
Formación
General
Formación
de Fundamento
Formación
Específica
Práctica
profesionalizante
2.7.
Organización y gestión de la carrera:
2.7.1. Cuerpo académico:
65
N° 4780 - 11/12/2015
•
Nombre
Carlos
Enrique
Molina
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
N° 351
Responsable de la carrera y Sede Central
DNI
Título
Institución que
lo otorgó
Año de
otorgamiento
Profesor de Filosofía y
Ciencias de la Educación
con Orientación en Pastoral
Juvenil
Centro Salesiano
de Estudios San
Juan Bosco
1995
Profesor de enseñanza
media y superior en
Ciencias Antropológicas.
Fac. de Filosofía
y Letras (UBA)
2008
22.936.352
Equipo de docentes tutores
(todos se desempeñan en la sede central)
Docente
Marcelo
Oscar Aiello
María Paula
Bianchi
Francisco
José Flores
Héctor Juan
Hornos
Titulación
Espacio curricular a cargo
Carga
horaria
Hs. reloj
Master en Administración de
Empresas
Universidad del Salvador –
Universidad de Deusto (España)
Licenciado en Ingeniería Ingeniero
en Máquinas Navales
Universidad de la Marina
Mercante.
Selectora de personal y
capacitadora
Instituto de investigaciones
Humanísticas
Licenciada en Organización y
Técnica del Seguro. Universidad
Argentina de la Empresa.
Técnico Superior en Despacho
Aduanero
Instituto Privado Cámara Argentina
de Comercio
Abogado
Facultad de Derecho. UBA
Accidentología Vial
35
Seguros
45
Marketing
35
Comportamiento del
Consumidor
35
Dirección de Ventas
35
Operatoria del Comercio
Exterior
35
Derecho Tributario y Penal
45
66
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Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
Abogado.
Universidad de Buenos Aires.
Juan
Bautista
Libano
Romina
Luppino
Leandro
Mauricio
Eduardo
Newton
Diego
Fabián Seró
Juan
Eduardo
Yornet
•
Licenciatura en Filosofía.
Universidad de Ciencias
Empresariales y Sociales.
En Curso.
Profesorado en Castellano,
Literatura y Latín.
Instituto Superior del Profesorado
“Dr. Joaquín V. González”.
Licenciado en Administración
Facultad de Ciencias Económicas
de la Universidad de Buenos Aires.
Contador Público
Facultad de Ciencias Económicas
de la Universidad de Buenos Aires.
Idóneo.
18 materias de Abogacía. Univ. De
Lomas de Zamora.
Amplia experiencia en el campo de
la registración y compraventa de
automotores.
Técnico Superior. Especialidad en
Informática Aplicada.
UTN (finalizando)
Licenciado en Administración
Facultad de Ciencias Económicas
de la Universidad de Buenos Aires.
N° 352
Elementos del Derecho
35
Derecho Administrativo
45
Ética y deontología
Profesional
35
Expresión oral y escrita
35
Contabilidad
35
Sistemas Administrativo
Contables
35
Sistemas de Costos
35
Nociones de Estadística
35
Régimen Jurídico del
Automotor y Normas
Técnico Registrables I
Régimen Jurídico del
Automotor y Normas
Técnico Registrables II
Régimen Jurídico del
Automotor y Normas
Técnico Registrables III
Práctica profesionalizante I
35
35
45
45
Práctica profesionalizante II
45
Informática
35
Informática Aplicada
35
Administración
Administración de Recursos
Humanos
Investigación de Mercado
Proyecto empresarial
35
35
35
70
Número de Alumnos por docente tutor: 30
67
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N° 353
2.7.2 Organización de sedes:
Descripción de la Sede Central:

Dirección: Hipólito Irigoyen 3900

Localidad: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Código Postal: C1208ABS

Teléfonos/Fax: 4982-5400/ (int. 120)

Correo Electrónico: [email protected]

Página Web de la institución: http://www.lyceum.org.ar

Horario de atención: lunes a jueves de 18:00 a 22:00 hs.

Actividad específica de las sedes (administrativa, académica): La sede
central, durante su horario de apertura realiza las tareas de tipo administrativo requeridas
para su desarrollo. A tal fin cuenta con un secretario académico, el profesor Diego Lionel
López, quien se responsabiliza de todas las tareas inherentes a su función: elaboración de
legajos de docentes y alumnos; confección y cuidado de planillas de notas, actas volantes,
libro de actas, libro índice, actas de supervisión, actas de reuniones y libro matriz; registro
de asistencia de alumnos para actividades obligatorias y optativas; libro de asistencia de
profesores a las tutorías, mesas exámenes y reuniones; etc. Cuenta además con un Web
master responsable de mantener y actualizar las redes informáticas y manejar la
administración del campus virtual; un Bedel que se ocupa de atender a los profesores y
alumnos en sus trámites administrativos, mantener al día la documentación, y ayudar en el
envío de los materiales de aprendizaje y un administrativo contable.

Características de la infraestructura edilicia: Cuenta con una planta con
espacios para Dirección, Secretaría, Biblioteca y tres aulas. Se cuenta con baños para
damas y caballeros, área de recepción y patio. Las aulas tienen capacidad para 40 personas
y están equipada con sillas pupitres, escritorio para el docente y pizarras.

Inventario del Equipamiento específico para el desarrollo de la propuesta:
a.
equipamiento informático y conectividad: 2 notebooks para el rector y el
secretario, 1 impresora con scanner y 7 notebooks debidamente equipadas y actualizadas
tanto en software como en hardware, conectadas en red, con conexión a Internet y servicio
de e-mail. Estas notebooks están a disposición de los alumnos para que éstos puedan
realizar sus tareas.
b.
líneas telefónicas disponibles: 5353-5377 (int. 203)
c.
N° total de volúmenes: 205. Número de volúmenes específicos de la carrera:
185
d.
Títulos de textos incorporados en los últimos 3 años: Al ser de reciente
implementación todos los títulos han sido incorporados en los últimos 3 años.
Todas las aulas cuentan con escritorios para docentes, sillas, pizarras, percheros.
El Instituto no cuenta con sedes en otras jurisdicciones.
2.7.3. Destinatarios:
Perfil de los destinatarios:
Es condición para ingresar a la Carrera, tener estudios secundarios (o
equivalentes), completos. Los destinatarios son personas de cualquier edad, características
socioculturales y lugar de residencia dentro del país, que cumplan dicha condición.
68
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N° 354
Requisitos de admisión de los alumnos:
No existen requisitos de edad mínima de ingreso o de otras titulaciones, basta
la acreditación de los estudios secundarios completos, no se aplican otros procedimientos
de selección, solamente se advierte a los interesados que deberán poseer o tener acceso a
una computadora.
El ingresante debe presentar:
* Solicitud de inscripción.
* Compromiso de matriculación, dejando constancia del régimen contable en el que
ingresa.
* Cumplimiento de la Ley de Propiedad Intelectual (compromiso de no reproducir el
material de estudio que recibe y limitarlo a su utilización en forma personal).
* Fotocopia del DNI, legalizada por Policía, escribano público o Juez de Paz.
* Fotocopia del Certificado Analítico de Estudios Secundarios, legalizada por
autoridad superior al establecimiento educativo de donde egresó.
* Dos fotos carnet 4x4.
Criterios y procedimientos de reconocimiento y acreditación de saberes previos:
Los saberes previos se reconocen y acreditan solamente con la presentación
del certificado de estudios secundarios completos.
También son tenidos en cuenta como posibles ingresantes a los alumnos que
cumplan con los requisitos de la disposición 128/11 DGEGP
Descripción detallada del gasto estimado (para el alumno) de la carrera en su
totalidad (matrículas, cuotas, materiales de estudio, etc.):
1º AÑO:
Matrícula:
10 cuotas:
$
$
800.8.000.-
2º AÑO:
Matrícula:
10 cuotas:
$
$
800.8.000.-
3º AÑO:
Matrícula:
5 cuotas:
$
$
800.4.000.-
Total de la Carrera:
$ 22.400.-
Materiales de estudio:
El material didáctico de los espacios curriculares que cursa cada alumno, será
subido a la plataforma con anterioridad al comienzo de las clases. De esta manera el
alumno recibe el material vía internet y puede imprimirlo libremente. Si el estudiante lo
solicita le será enviado mediante correo al inicio de cada cuatrimestre. Los envíos se
realizan en encomiendas certificadas a través del Correo Argentino, que demora como
69
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N° 355
máximo siete (7) días. El envío tendrá un costo de $ 100,00 por módulo. (incluye envío
postal)
2.7.4. Cohortes anteriores:
La carrera a distancia se comenzó a implementar en el año 2013.
Año
lectivo
2013
2014
Ingresantes
1° año
8
15
2° año
---5
Herramie
Herramie
Especifica Herramie
ntas de
ntas
ción
ntas del
Administr
comunicat
Técnica
Alumno
ación
ivas
Herramientas del
Profesor/Tutor
2.7.5. Descripción del dispositivo previsto para el monitoreo y la evaluación de
la propuesta y presentación de sus resultados:
Grilla de Evaluación en la Modalidad a Distancia
Aspecto a evaluar
Resultados
Herramientas autor
Se emplearon las herramientas
Calendario
correctamente.
Seguimiento de los alumnos:
El calendario se cumplió.
Desempeño académico Desempeño en el
Los docentes se desempeñaron
aprendizaje
correctamente.
Armado de grupos colaborativos:
Todavía no se armaron grupos
Seleccionados por el Profesor/Tutor
colaborativos.
Dinámicos a lo largo del Cuatrimestre
Se asignaron roles correctamente.
Asignación de roles
Chat
Se implementaron todas las
Email
herramientas.
Foros
Otras vías convencionales
-
Notas
Trabajos individuales
Trabajos colaborativos
Se implementaron notas y trabajos
individuales.
Requerimientos del Servidor - Licencia
El servidor funcionó
correctamente.
Autenticación:
Profesor/Tutor Alumno
Administrador del Campus Virtual
Se realizaron las autenticaciones
correctamente.
La evaluación constante del proyecto para su actualización y mejora, está
centrada en el modelo de calidad total: incluye todos los aspectos, abarca todas las
actividades, es responsabilidad de todos los integrantes y se realiza en todo momento.
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N° 356
Desde el punto de vista técnico de la especialidad, el aprendizaje se afirma con la
pedagogía formativa del Instituto Superior Lyceum a través de su didáctica aplicada, porque
se basa en los Instrumentos Legales fundamentales para la facilitación y seguridad en todo
lo atinente con el comercio y servicios directos y vinculantes con el mercado automotor. La
bibliografía de base empleada proviene de fuentes de aplicación en nuestro país,
manteniéndose en constante actualización.
Eg
resados:
Desarrollo de
la Educación a
Distancia:
Docentes:
Alumnos:
variables
Los aspectos
Objetivos a evaluar
Evolución de la matrícula / Alumnos por
cohorte que completaron el cursado de
las doce primeras materias de la
carrera. / Egresados por cohorte. /
Perfil. / Aprendizajes logrados.
/Porcentaje de alumnos que aprobaron
los espacios curriculares en el año de
cursada. / Principales causas de
deserción. / Principales causas de
atraso en los estudios.
Titulación de los Profesores
Responsables de los Espacios
Curriculares, de los Profesores Tutores
y de los Auxiliares Docentes. /
Antecedentes académicos
universitarios. / Experiencia
profesional. / Capacitación en
Educación a Distancia. / Desempeño
en el Instituto Lyceum
Pertinencia de la secuenciación
estructural.
Coherencia de la propuesta para cada
espacio curricular. / Vínculos entre
teoría y práctica. / Materiales
didácticos. / Tutorías. / Organización y
gestión del sistema.
evaluados
Resultados
La matrícula evolucionó de acuerdo a
lo esperado. Las principales causas de
deserción y atraso se debieron a
situaciones particulares o de trabajo. /
Los que se mantuvieron lograron un
promedio relativo de aprobación. / El
perfil de los ingresantes fue en su
mayoría adultos mayores de 25 años,
con experiencia en el mercado
automotor. Todavía no se cuenta con
egresados.
Todos los docentes poseen una
titulación adecuada para el desempeño
de su función y amplia experiencia
profesional. Se ha ido realizando
capacitación sobre educación a
distancia. El desempeño en general ha
sido correcto.
Si bien la secuenciación se considera
correcta, se estima un tanto excesiva.
Por este motivo se ha propuesto una
secuencia más accesible en cantidad
de espacios curriculares. Los
contenidos teóricos de los módulos se
acercan a la resolución de situaciones
de la práctica profesional. Las tutorías
se desarrollaron con normalidad.
Inserción laboral. /Inserción en estudios Todavía no hay egresados
universitarios. / Opinión acerca de la
formación recibida en relación con las
exigencias del mercado laboral.
Las fuentes e instrumentos de información utilizadas en el monitoreo y evaluación de
la carrera a distancia, son:
• Entrevistas a los directivos
• Entrevistas a los bedeles.
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• Encuestas a los docentes, a los alumnos y a los egresados.
• Documentación institucional: fichas de solicitud de inscripción, manuales,
cuadernillos de evaluaciones parciales, planillas de calificaciones de evaluaciones parciales,
actas de exámenes finales, registros de asistencia a tutorías.
• Opiniones de los docentes expresadas en reuniones de personal.
La información recabada y su posterior análisis es registrada en Informes
cuatrimestrales. La posterior triangulación de datos provenientes de distintas fuentes de
información, y el análisis de los mismos, permitirán extraer conclusiones que posibiliten
procesos de toma de decisiones y mejora.
En síntesis, el monitoreo y evaluación de la oferta a distancia, comprende:
• El logro de los objetivos del plan de estudios.
• El seguimiento y evaluación del desempeño de los alumnos recabando,
analizando y valorando la información sobre la evolución de la matrícula, el perfil del
ingresante, los datos de los alumnos por cohorte que completaron el cursado de las
primeras doce materias y los que egresaron y acerca de los aprendizajes logrados.
• El monitoreo y seguimiento de las tutorías, que se lleva a cabo recabando la
opinión de los alumnos, docentes y egresados y observando, analizando y valorando la
información que consta en los Registros de asistencia a las mismas, organizado por espacio
curricular y por docente.
• La calidad y pertinencia de los materiales didácticos. La evaluación técnico
pedagógica de los materiales considera los siguientes aspectos: objetivos de cada unidad
(presencia, formulación correcta, coherencia con el plan de estudios); contenidos
(congruencia, estructura y secuencialidad, adecuación al estudiante, a las exigencias de la
materia y a las demandas sociales y laborales); recursos didácticos (motivadores,
orientadores y facilitadores del aprendizaje); lenguaje utilizado (claridad, precisión, tamaño
de los párrafos), coherencia interna y elementos materiales (presentación, íconos, tamaño
de texto, calidad de impresión). También se solicitará la opinión sobre los materiales de
aprendizaje a los docentes, alumnos y egresados, mediante sondeos de opinión.
Con todos estos elementos, más los que surgen de la experiencia personal de cada
docente y de las consultas recibidas en las tutorías, el Equipo responsable de la mejora de
los materiales de aprendizaje, completará el informe acerca de los mismos.
Sabiendo que no necesariamente un buen profesor en un entorno presencial
tendrá buenos resultados como tutor en un ambiente virtual (Moore, 2001), y que las
habilidades exitosas de un profesor en entornos presenciales, son insuficientes en los
entornos virtuales (Salmon, 2000), el Instituto Lyceum, una vez aprobado el Plan de la
Carrera, implementará la capacitación de los docentes que serán responsables de los
Espacios Curriculares que integran el Plan de Estudios, en la modalidad a distancia,
considerando necesario que los docentes también reelaboren sus representaciones acerca
del desempeño de sus funciones en la modalidad a distancia. Además de poseer una sólida
formación académica y pedagógica, la capacitación apuntará a optimizar las funciones
básicas de enseñanza, tutoría y evaluación, aprovechamiento de los materiales
correspondientes al espacio curricular de los cuales son responsables, así como el uso
apropiado de recursos y medios tecnológicos.
Tomando como criterio de interpretación la Resolución del CFE 229/13 y, los nuevos
porcentajes de distribución de carga horaria resueltos por la Resolución 209/14 se han
planteado una serie modificaciones al plan original. Para esto se ha tomado como marco
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N° 358
ANEXO - RESOLUCIÓN N° /66*(&3/15 (continuación)
referencia las observaciones realizadas por la COMISIÓN FEDERAL DE REGISTRO Y
EVALUACIÓN PERMANENTE DE LAS OFERTAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA en la
anterior evaluación.
En este sentido se realizaron las siguientes modificaciones respecto al plan anterior:

Se reordenó la nueva carga horaria y porcentajes de las diferentes áreas en
función de la Res. CFE 229/14. La nueva carga horaria es de 1608 hs. reloj.

Se reorganizan los contenidos y carga horaria de diferentes espacios
curriculares a fin de ajustarlos a la titulación.

Se incorpora el espacio curricular “Proyecto Empresarial” como instancia de
integración final de contenidos de la carrera.

Cada docente elaborará un cronograma, denominado “mapa tutorial”, de
entrega de trabajos para dar cuenta de la frecuencia de actividades obligatorias.

Se reorganiza el número de alumnos por horas docente, pasa de 40 a 30 a fin
de no sobrecargar la labor de estos últimos.
3.
INFORMACION COMPLEMENTARIA:
•
Nómina de Carreras que se dictan en la Institución:
El Instituto Lyceum cuenta con autorización de matriculación para la implementación
a partir del Ciclo Lectivo 2011, del Plan de Estudios de la Carrera de “Tecnicatura Superior
en Administración con Orientación en Comercialización y Registración en Automotores”, que
ha sido aprobada por Resolución Nº 1706-MEGC/10, con fecha 19 de mayo de 2010, en la
modalidad presencial.
FIN DEL ANEXO
73