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Trabajamos
A tu lado
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL PARA
LACTANTES
Presentación:
Considerando las necesidades del entorno familiar ofrecemos a las familias que
lo necesiten la posibilidad de contar con un aliado en la crianza de sus
pequeños desde el primer momento. Estamos especializados en la atención y el
cuidado del lactante. Ofrecemos un servicio de jardín de infancia 0 a 1 y un
servicio de atención al recién nacido y a la madre en su domicilio.
Somos
Profesionales del ámbito la Educación infantil y de la Psicología, con una
dilatada experiencia en el cuidado infantil.
A quién va dirigido
Bebés con edades comprendidas entre 0 y 1 año.
ATENCIÓN AL NIÑO ENTRE 0 Y 1 AÑO
Nuestros objetivos son:
Cubrir las necesidades del bebé y que se encuentre estimulado
apropiadamente durante el tiempo que no puedan estar con su mamá y su
papá.
Procurar un ambiente cálido y acogedor para que el bebé alcance un
desarrollo armónico.
Dar la seguridad a las familias de que su bebé estará en un ambiente
tranquilo y seguro.
Favorecer el vínculo positivo del bebé con sus educadoras, favoreciendo que se
sienta querido y acogido.
Metodología
Trabajo en grupo con un máximo de 8 bebés de 0 a 1 años por educadora. Se
atenderá en horario de 8 a 4 horas de lunes a viernes.
El Responsable de la actividad es un educador con experiencia dilatada en este
ámbito y el equipo está formado por educadores infantiles o maestros con
especialidad infantil.
El método de cuidado está basado en la utilización del método EASY de Tracy
Hoog, autora de varios libros de divulgación (El arte de tener bebés tranquilos
y felices; Editorial integral; Barcelona 2009). Mediante este método se
estimula el desarrollo armónico del bebé, utilizando una rutina de interacción
con el bebé en la que se distribuyen los tiempos según una serie de
actividades que le ayudan a instaurar un ritmo que podrá continuar también
en su casa.
Es una rutina que consta de ciclos repetitivos de E(EAT/COMER)
A(ACTIVITY/ACTIVIDAD) S(SLEEP/SUEÑO). Estas actividades están relacionadas
entre sí, normalmente los cambios en una de ellas afectan a las otras dos.
ALIMENTACIÓN: Se crea una rutina de horarios de alimentación en un
ambiente que fomente el bienestar y la satisfacción para que el bebé disfrute
facilitándose la introducción progresiva de nuevos alimentos sólidos. El bebé
empieza el día con una comida, que pasará de ser exclusivamente líquida a
incluir alimentos sólidos a partir de los 6 meses.
ACTIVIDAD: Interacción del educador y el bebé a través del juego. Se estimula
al bebé con elementos educativos y de su entorno. Los bebés se entretienen
escuchando los sonidos con los que le estimulamos, haciendo sonidos y
gorgoritos a las personas que los cuidan, así como contemplando
ensimismados cualquier objeto, tocándolo y disfrutando con el contacto con
sus cuidadores. Sin embargo, a medida que el bebé crezca ,interactuará cada
vez más con su entorno y empezará a explorarlo más activamente. Por ello es
necesario instaurar una rutina estructurada que contribuya a mantener un
ambiente de tranquilidad y evite que los bebés se sientan sobre estimulados.
SUEÑO: Tras la satisfacción conseguida a través de la alimentación y después
de la estimulación y el gasto de energía que produce la interacción con el
mundo que le rodea, llega la necesidad de descanso. Esta transición desde la
actividad al descanso se realiza adaptando el ambiente descendiendo
progresivamente la estimulación de forma que se facilite el sueño del bebé. El
descanso ayuda al bebé a recuperar un estado de tranquilidad reparador
necesario para su crecimiento. El hábito de dormir tras cada bloque de
actividad le permitirá satisfacer sus necesidades y a la vez mantenerse
relajado para dormir bien y cada vez más horas seguidas por la noche.
RUTINA E.A.S.Y.
De 8h. a 1oh. SUEÑO: Hemos madrugado mucho y cuando llegamos al cole
estamos muy cansados y queremos dormir un poquito. En caso de no haber
realizado la primera toma se realizará ésta antes de dormir.
10h. ACTIVIDAD: Nos cambian el pañal y nos vamos a jugar.
11:30h. ALIMENTACIÓN: Tenemos mucha hambre y nos vamos a comer.
13h. SUEÑO: Nos cambiamos el pañal y nos vamos a dormir.
15:30h. ACTIVIDAD: Nos levantamos de la siesta, nos ponemos guapos y
esperamos a los papas jugando.
Esta es la rutina general, que se adapta a la edad y situación de cada bebé
acortándose los periodos de actividad cuando el bebé necesita dormir más
tiempo.
Coordinación con las familias: Se mantendrá contacto permanente con los
padres con el objeto de realizar el seguimiento del bebé y proporcionarles la
información y pautas necesarias para dar continuidad a los cuidados de su
bebé.
Áreas de trabajo
Según la LOE se ordena en dos ciclos y tiene un carácter educativo y
voluntario:
Primer ciclo: de 0 a 3 años
Segundo ciclo: de 3 a 6 años
Finalidad del servicio
Estimulamos al niño para la consecución de un desarrollo físico, afectivo,
social e intelectual armónicos.
Se trabajará teniendo siempre presente que a través del cuidado y de la
satisfacción de las necesidades del bebé se asientan las bases para un buen
desarrollo de los aprendizajes posteriores.
Los objetivos generales a conseguir basados en el Real decreto 1360/06, son:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y
aprender a respetar las diferencias
b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
d) Desarrollar sus capacidades afectivas.
e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales
de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica
de conflictos.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el
movimiento, el gesto y el ritmo.
Que trabajamos:
Para adquirir y desarrollar el conocimiento de sí mismo, se trabaja:
El conocimiento de las partes del cuerpo
El control del propio cuerpo a través del movimiento, juego y ejercicios.
El reconocimiento y dar nombre a los estados fisiológicos y afectivos que
acompañan a las necesidades básicas y a su satisfacción cómo son hambre,
sed, cansancio, sueño.
El reconocimiento y dar nombre a los estados afectivo y el fomento de la
expresión adecuada de nuestras emociones como primera forma de
regulación emocional.
Para adquirir progresivamente autonomía en su vida cotidiana y en sus
juegos, se trabaja:
La adquisición progresiva de hábitos de alimentación adecuados.
El desarrollo de la capacidad de colaborar a la hora de vestirlo y desvestirlo.
La adquisición progresiva de hábitos de higiene.
Para adquirir un buen desarrollo afectivo, se trabaja:
Durante la fase de adaptación se trabaja la separación de las figuras de
referencia y el desarrollo de nuevos vínculos positivos con los profesionales y
compañeros. Se busca que consiga la experiencia de sumar personas de
referencia con las que puede establecer lazos afectivos. Todo ello a través del
contacto y las muestras de afecto generadas en el entorno educativo.
Dar seguridad al bebé de la permanencia de su identidad personal y de su
pertenecía a través de objetos transicionales cómo la mantita de dormir o el
dudu (muñequito con el que duerme).
El cultivo y la expresión de emociones positivas cómo la alegría y la
satisfacción, a través de actividades satisfactorias cómo el juego y la
interacción social constructiva.
La regulación emocional de los estados afectivos positivos y negativos a través
de la utilización de cuentos e historias y de las propias experiencias que
surgen en clase en la interacción social.
Para conocer y explorar su entorno y medio natural, se trabaja:
La identificación de los distintos miembros de su familia y de su entorno.
El desarrollo de la dimensión espacial a través del reconocimiento de los
lugares habituales de su entorno; del conocimiento de las distintas
dependencias del centro y de la casa. Así como de la ubicación espacial en su
entorno y que sepa cómo ir de un lugar a otro.
El desarrollo de la dimensión temporal a través del desarrollo de rutinas en los
horarios de las actividades escolares, horarios de comidas y descansos y de las
entradas y salidas del centro. Así como a través de la identificación de las
distintas estaciones del año, fechas señaladas, fiestas significativas, sus
características y las celebraciones que les acompañan.
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Para desarrollar la capacidad de establecer interacciones sociales positivas y
adquirir las normas de convivencia necesarias, se trabaja:
Desarrollar experiencias exitosas de interacción mediante el juego, para que
el contacto social resulte satisfactorio y sea buscado por los bebés.
Adquisición de las normas de interacción social, aprender a compartir y a
expresar y solucionar los conflictos derivados de la interacción social.
Desarrollar el respeto al otro, compañeros y figuras de autoridad.
Adquisición de las normas de funcionamiento del centro, cuidado y recogida
de los materiales utilizados.
Para la estimulación motora y cognitiva, se trabaja:
La coordinación y motricidad gruesa a través de juegos y ejercicios. Se
estimula el control del propio cuerpo a través del gateo, subir y bajar
escaleras, rodar en colchonetas, marcha, saltar, bailar, coreografías etc. La
motricidad fina a través de juegos en los que se trabaje con objetos como
instrumentos para llevar a cabo las acciones necesarias, utilización de balones,
pelotas, construcciones, instrumentos musicales, talleres de manualidades,
pintar, dibujar , trazos, plastilina, etc.
Se estimula el desarrollo cognitivo general a través de la identificación de
estímulos, colores, formas geométricas, conceptos espaciales, temporales y
cuantificadores, juegos educativos, puzles, construcciones, juego simbólico,
muñecos, coches, cocinitas, disfraces, herramientas, taller de manualidades,
etc. Se busca estimular la atención y la memoria.
 Se estimula la comunicación a través de la música con instrumentos,
sonidos y melodías; la lectura y escenificación de cuentos, la
representación teatral de los cuentos, el aprendizaje de canciones y
poesías; la utilización de expresiones de cortesía, saludos y
despedidas; y la utilización del vocabulario adecuado.
 Se estimula la lectoescritura, a través del trabajo con el trazo y la
pintura.
Además de nuestro programa educativo ofrecemos a las familias la
posibilidad de ser atendidas en su domicilio tras el nacimiento del bebé a
través de nuestro programa "a casa con mi bebé".
ATENCIÓN AL BEBÉ EN EL DOMICILIO FAMILIAR. PROGRAMA A CASA CON MI BEBÈ
La experiencia de ser madre es algo único, dar vida es lo más maravilloso que
nos puede suceder. Por otro lado los cambios pueden generar cierto estrés sobre
todo si nos enfrentamos a una situación nueva que no dominamos todavía.
Para poder disfrutar plenamente de la maternidad y comenzar este nuevo ciclo
tan importante ofrecemos ayuda para resolver las dudas que inevitablemente
surgen durante la crianza y ayuda con los cuidados básicos.
A través de visitas al domicilio familiar ponemos a disposición de las familias
que lo deseen el asesoramiento de nuestras expertas en la crianza. En estas
visitas se ayuda a la madre en todos los temas relacionados con la lactancia,
inicio de la alimentación, la consecución de un buen ritmo de actividad y
sueño, los cuidados en los cólicos y la higiene. Todo ello con el objetivo de crear
hábitos positivos para el bienestar del bebé y de la madre.