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MANUAL DE
CONVIVENCIA
2011 -2012
COLEGIO POLIVALENTE PARTICULAR SUBVENCIONADO
SAINT TRINITY COLLEGE
COMUNA LO ESPEJO
“Una de las condiciones para generar un clima escolar que favorezca los aprendizajes, es la
existencia de normas, reglas y procedimientos claros, consensuados y conocidos por toda la
comunidad educativa, ajustados a derecho y de carácter formativo, que contribuya efectivamente
al desarrollo personal y social de los y las estudiantes; de allí la importancia de relevar el
Reglamento (Manual) de Convivencia Escolar como instrumento de gestión e involucrar al
conjunto de la comunidad educativa en su elaboración, revisión y difusión.”
www.convivenciaescolar.cl/
Lo Espejo, Agosto 2011.
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Índice
apartado
PresentaciónIntroducción
Contenidos
-Enfoque del Manual de convivencia
-Proceso participativo
Capítulo I
-Bases jurídicas
4-5
- aplicación, vigencia y difusión
-Misión
- Principios y valores.
Derechos y Deberes de los miembros de la Comunidad 6 - 13
Educativa. Referente Ley LGE 20.370 / 2009.
Capítulo II
páginas
1-3
Capítulo III
De las estructuras e instancias de la gestión escolar
14 - 18
Capítulo IV
Conductos regulares de comunicación
19 - 21
Capitulo V
Normativa de Convivencia Escolar
22 - 32
Capítulo VI
-Estímulos a estudiantes destacados
32 - 33
Capítulo VII
-Faltas
-Procedimientos disciplinarios y sanciones
- Estrategias Alternativas de resolución de Conflictos
-Instancias de apelación
Capítulo VIII
Procesos de admisión y Matricula.
2
34 - 42
43
MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE
PRESENTACIÓN
El Colegio Polivalente Saint Trinity College, es una institución educacional fundada en el año 1971
con la finalidad de proveer educación a los jóvenes de la comuna de Lo Espejo, formando personas
que incorporen saberes y competencias; adquieran conocimientos , desarrollen habilidades,
internalicen actitudes y valores con el fin de mejorar sus vidas.
Estamos conscientes del gran desafío que implica educar en contextos marcados por la diversidad
en situaciones sociales de alta complejidad y vulnerabilidad. Es por ello y con la finalidad de
garantizar un ambiente de bienestar, seguridad y confianza, se establece el presente marco
regulatorio con la finalidad de normar las relaciones entre personas, estamentos y actividades,
además de garantizar un clima organizacional saludable y afectivo basado en el respeto y la
tolerancia.
El presente documento regulatorio es fruto de un proceso de mejoramiento iniciado en el año 2010
por el Sostenedor del colegio. En dicho proceso han participado los estudiantes , docentes
directivos, docentes de aula, profesores jefes tutores, inspectores tutores, padres y apoderados en
distintas instancias que dan validez a este documento como una construcción participativa.
En una perspectiva más actualizada y conforme a los nuevos enfoques de la Política de Convivencia
escolar de Chile1 el Colegio Saint Trinity College pretende acompañar las trayectorias estudiantiles
de cada uno de sus estudiantes, cautelar su integración y permanencia en el sistema escolar y su
participación activa como sujeto de aprendizaje. Esto en un clima de respeto mutuo que le permita
transitar desde una sana infancia hacia una juventud constructiva donde sea partícipe y gestor
de su proyecto de vida. Para el logro de este propósito, se presenta el Manual de Convivencia
2011-2012 que será actualizado cada 2 años de modo de evaluar su vigencia y pertinencia.
El enfoque de las normas y procedimientos establecidos en el presente Manual de Convivencia se
enmarcan en la idea de gestionar los aprendizajes necesarios para lograr una sana convivencia
más que controlar, contener la conducta de los estudiantes. Se da énfasis a la dimensión
formativa de la convivencia ya que aprender a convivir es el aprendizaje más relevante para
construir un mejor mundo y lograr mayor desarrollo humano; “se enseña y se aprende a
convivir”.
1
http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_portal=50&id_seccion=3375&id_contenido=13803#politica
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MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE- Capitulo I
BASE JURIDICA, MISIÓN, PRINCIPIOS Y VALORES.
Art.Nº1 :
El presente Manual de Convivencia establece un ordenamiento normativo que se considera la
legislación vigente de nuestro país, a saber: Constitución Política de la República de Chile,
DFL N°2 ,Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1990), Ley General de
Educación (LGE) de 2009, Decreto Supremo de Educación Nº 254/2010 y 256/2010 (que establece
los Objetivos Fundamentales (OFV-OFT). Ley 19.070-91 Estatuto de los Profesionales de la
Educación, y todas las circulares y ordinarios emanados del Ministerio de Educación de Chile, que
se consignan en el articulado de este Manual de Convivencia o Reglamento Interno Ley 19.532
Jecd, Ord. Circular N°8-98. Considera Ley 20.191/ 2007 de responsabilidad penal juvenil.
Art.Nº2: Ámbito de aplicación: será de aplicación a todos los Alumnos y Alumnas, Docentes,
Funcionarios y Apoderados del Colegio Polivalente Saint Trinity College.
Se establece un anexo del presente Manual de Convivencia, para aquellas normas particulares
destinadas a la regulación de Alumnos (as) pertenecientes a las Especialidades de Alimentación y
Administración, anexo que es supletorio y no sustituye el presente manual, denominado “Manual de
Práctica para el y la estudiante Técnico Profesional”
Art. N°3: Periodo de vigencia
El presente Manual tendrá vigencia en el periodo 2011 al 2012. Sin perjuicio de lo anterior cada
año, el equipo de convivencia revisará sus contenidos y procedimientos, consultando a la
comunidad educativa cambios que se determine necesarios incorporar.
Art. N°4: Entrega y Difusión del Manual de Convivencia
El Manual de Convivencia será entregado a padres y apoderados al momento de matricular a sus
pupilos. El compromiso de asumirlo como marco regulatorio será firmado y quedará registrado en
Archivo de Trayectoria Estudiantil difundido con énfasis, al inicio del año.
Su difusión será focalizada al inicio del año escolar y de vuelta de vacaciones de invierno. No
obstante, será un documento de trabajo permanente en Consejos de Curso y Orientación dado su
carácter preventivo y participativo.
Presencia de misión, visión y valores del colegio Saint Trinity College
Siendo el Proyecto educativo Institucional de nuestro colegio, la carta de navegación fundamental,
se deja presente como referentes finales de la convivencia escolar del Colegio STC la misión,
principios y los valores que se intenta fortalecer a través de la implementación del Marco Curricular
vigente, por tanto, tiende a lograr los Objetivos Fundamentales Transversales de la Educación
chilena (estipulados en Ajustes Curriculares 2009).
Artículo Nº5: Misión Institucional
“Formar Personas que desarrollen sus propios proyectos de vida, con sentido de superación y
progreso, a través de un currículum Humanista-Cristiano de Modalidad Polivalente; Humanista Científica y Técnica Profesional, Mediante el cultivo de la verdad, el perfeccionamiento, el
cumplimiento de normas y el desarrollo de la responsabilidad en cuanto a sí mismo, al medio
ambiente y a la sociedad.
Nuestros estudiantes desarrollan competencias, habilidades y destrezas que les permiten insertarse
exitosamente en la educación superior o el mundo laboral.
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La actividad formativa ocurre en un espacio y tiempo regulado por el diálogo, la cooperación, el
trabajo y el respeto, permitiendo la inclusión y reconocimiento de todas las personas en una
convivencia justa, fraternal y solidaria, sello de nuestra Identidad Institucional.” (PEI STC, 2009)
Art. N°6: Declaración de principios y valores Fundamentales
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•
•
•
•
Declaramos que todos los seres humanos nacen con capacidades potenciales tanto físicas
como intelectuales y espirituales, que pueden ser desarrolladas plenamente, por medio de
una educación y formación integral.
Entendemos la disciplina, como un hábito interno que facilita a cada persona el dominio de
sí misma, para ajustar la conducta a las exigencias del trabajo y de la convivencia propias
de la vida escolar y social, es decir, la capacidad de regular y controlar responsablemente la
libertad personal para el cumplimiento de sus obligaciones y el aporte que pueda hacer para
el bien común.
La convivencia escolar tendrá un carácter esencialmente formativo y contribuirá a
favorecer la interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad escolar, quienes
tendrán una responsabilidad colectiva en la construcción del bienestar común.
La convivencia escolar es el resultado del crecimiento personal y desarrollo de valores
humanos que deben ser tratados a partir de cada asignatura en particular, por lo que cada
profesor es el primer responsable de velar por la sana convivencia de sus alumnos
especialmente al interior de su clase, responsabilizándose por el cumplimiento de los
objetivos transversales según lo establecido en el Dcto. 254 y 256 de 2010 y entender la
disciplina como un proceso de autoafirmación y no como un fin en sí misma.
Afirmamos que la sana convivencia se logra a través de un proceso de formación
sistemática y continua e implica un compromiso comunitario esencial para alcanzar un
ambiente de bienestar, seguridad, autorregulación y confianza, en una práctica constante
que requiere la participación de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
Art. N° 7: Principales valores:
RESPETO
DIÁLOGO
RESPONSABILIDAD
DISCIPLINA
TRABAJO
SOLIDARIDAD
ÉTICA DE LA JUSTICIA
Respeto activo a la dignidad de las personas y sus derechos.
Base de la humanización y la Vida Comunitaria, camino de
entendimiento y solución de problemas y diferencias.
Frente al trabajo personal y al cuidado del entorno, bien común.
Como autorregulación de la conducta, logro de autonomía y base del
crecimiento y progreso humano.
Como dignificación del quehacer humano. Valorando el esfuerzo y
perseverancia que conlleva un trabajo bien realizado.
Práctica esencial y permanente en la convivencia con nuestros
semejantes en una sociedad interdependiente.
Entender que toda acción humana tiene consecuencias, y que se debe
asumir las faltas, corregir y reparar los errores.
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MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE- Capitulo II
DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Referente Ley LGE 20.370 / 2009.
El colegio adscribe a la Ley General de Educación que define en art.9, la comunidad educativa
como “… una agrupación de personas que inspiradas en un propósito común integran una
institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de
aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su
pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito
compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto educativo del establecimiento y a
sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este reglamento debe permitir el
ejercicio efectivo de los derechos y deberes señalados en esta ley”.
Respecto de sus integrantes estipula que : “La comunidad educativa está integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación,
equipos docentes, directivos y sostenedores educacionales”.
De acuerdo a ello, se establecen derechos y deberes para todos los miembros de la comunidad:
I.- DERECHOS Y RESPONSABILIDADES ESTUDIANTILES
Ref. Ley LGE 20.370 / 2009
a)Derechos de los y las estudiantes:
Art.Nº8:
Todos los Alumnos y Alumnas son sujetos de derecho, lo cual significa la facultad de pedir un trato
que garantice su libertad, igualdad y dignidad por parte de todo el personal del Establecimiento.
Además los estudiantes deben ejercer su derecho a educación, el que no se puede privar por
discriminaciones de tipo sexuales, étnicas, religiosas, políticas, económicas o culturales.
Art. N° 9:
Derecho a no ser discriminado y respeto a su integridad. No ser discriminados arbitrariamente; a
estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su
integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos
psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus
convicciones religiosas e ideológicas y culturales.
Art. Nº10:
Todos los Alumnos y Alumnas tienen derecho a recibir protección y cuidado por parte de los
funcionarios del Colegio, como también a ser debidamente escuchado en la defensa de sus derechos
y atendidas sus demandas cuando corresponda.
Art. N°11:
Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio,
Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos,
otras de su interés.
Art. Nº12:
Los Alumnos(as) tienen derecho a una educación con calidad, en la que se contemple:
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a) Recibir una clase de calidad, preparada y estructurada en base a actividades y metodologías
motivadoras, con uso de tecnologías al servicio de la educción
b) Plantear sus inquietudes y problemas y ser escuchado con respeto en relación a dificultades
de aprendizaje.
c) Informarse de las fechas y contenidos de cada evaluación fijadas por el profesor y/ o UTP.
Así mismo, conocer el resultado de las evaluaciones en un plazo no superior a 15 días
hábiles
d) Conocer los criterios y pautas de evaluación de las pruebas y trabajos solicitados en cada
sector, subsector, módulo o asignatura.
e) Informarse oportunamente de las calificaciones y observaciones, y solicitar en forma
respetuosa, una explicación cuando lo estime conveniente.
f) Hacer uso de la biblioteca del Colegio, de acuerdo al horario y reglamento de uso
establecido.
g) Usar adecuadamente el edificio y demás instalaciones del Colegio, así como los mobiliarios
y materiales didácticos, dando a ellos el uso para el cual están destinados.
Art. N° 13:
Los alumnos y alumnas tienen derecho al debido proceso de evaluación de sus faltas, como
asimismo el derecho de Apelación o el de expresar ante la Dirección del establecimiento, en
compañía de su Apoderado, su opinión y/o descargo personal, ante situaciones de conducta personal
indebida que le afecte y cuyo caso se encuentre en estudio disciplinario.
Art. N°14.El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer
en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las
facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.
Ley 19.688/00, Circular N° 32/97. (art. 11. LGE).
Art. N° 15:
En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el primer nivel
de transición de la educación Parvularia y hasta sexto año de educación general básica, no será
obstáculo para la renovación de su matrícula.
Art. N°16:
Los alumnos tendrán derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una
oportunidad en la educación básica y en una oportunidad en la educación media, sin que por esa
causal les sea cancelada o no renovada su matrícula.
Art. Nº17:
Todos los Alumnos y Alumnas tienen derecho a participar en actividades recreativas, culturales y
sociales organizadas por el Establecimiento.
Art. Nº18:
Todos los estudiantes tienen derecho a Seguro de Accidente Escolar que les otorga derecho a ser
atendido en caso de accidente ocurrido dentro del colegio o de trayecto ya sea desde la casa al
colegio o del colegio a la casa.
Art. N° 19:
Además de lo anteriormente enunciado, el alumno tiene derecho a acceder a los siguientes
servicios educativos
a) Participación en Talleres extra programáticos
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b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Atención y derivación psicológica
Acceso a laboratorios Computación
Uso y acceso a la biblioteca del colegio
Transporte Escolar gratuito
Servicio Orientación Vocacional
Acompañamiento en Compromisos y Responsabilidades de Prácticas Profesionales
Becas en la U. Iberoamericana
Art. Nº20:
Todos los Alumnos y Alumnas tienen el derecho a reconocer sus faltas y equivocaciones para
establecer compromisos de superación personal, razón por la que los profesionales de la educación
tienen la obligación de aplicar procedimientos basados en la verdad, diálogo y respeto, quedando
estrictamente prohibidas las prácticas humillantes, agresiones físicas o psicológicas como
métodos de modificación de conductas y control disciplinario.
b)Deberes y Responsabilidades de las y los estudiantes:
Art. N°21:
La asistencia y puntualidad a clases constituyen la primera responsabilidad personal de todo
estudiante y son la base para el desarrollo de disciplinas y rutinas que formarán hábitos de buen
ciudadano y trabajador futuro. En este aspecto debe ser apoyado y monitoreado por sus padres
y/o apoderado.
Art. N° 22:
Es deber de todo alumno y alumna del STC brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio
a todos los integrantes de la comunidad educativa; sus pares, sus docentes, en general, todas las
personas con quienes convive en el colegio.
Art. N° 23:
Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y
cooperar en mejorar la convivencia escolar
Art. N° 24:
Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del establecimiento.
Art. Nº25: Los alumnos tienen la obligación de mantener una actitud de compromiso durante el
desarrollo de las clases y otras actividades escolares, seguir las instrucciones de los Profesores, ser
respetuosos de las normas del Establecimiento y del cumplimiento de las mismas. Asimismo, se
obliga a entregar los trabajos y tareas en el plazo que se haya estipulado.
Art. Nº26:
Es un deber del estudiante cuidar los textos escolares de apoyo a al trabajo académico de cada
sector de aprendizaje sean estos entregados por Mineduc o adquiridos por sus padres.
Art. Nº27:
Es responsabilidad de Los Alumnos y Alumnas presentarse a
clases con los materiales
solicitados por el profesor y abstenerse de ingresar objetos de valor u otros ajenos a la actividad
escolar (ejemplo, MP3, celulares u otros)
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Art. N° 28:
Los y las estudiantes deben portar una libreta de comunicaciones que deberá tener: los datos
personales del alumno o alumna, firma oficial del apoderado (a) titular, timbre del
Establecimiento y firma del profesor(a) jefe. Su uso será obligatorio, personal e intransferible. Este
documento será el medio de comunicación, nexo entre Apoderados y Colegio (Inspectoría y
profesores).
II) DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES:
a) Derechos de los docentes: (Ref. LGE art 10 letra c)
Art. N° 29:
Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto
mutuo.
Art. N° 30:
Tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la
comunidad educativa.
Art. N° 31:
Tienen derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento,
en los términos previstos por la normativa interna, procurando, disponer de los espacios adecuados
para realizar en mejor forma su trabajo.
Art. N° 32:
Además, Los docentes tienen todos los derechos estipulados en el estatuto docente (Ley 19.070-91
y sus modificaciones) y derechos de acuerdo a leyes laborales vigentes.
b)Deberes y Responsabilidad de los docentes:
Art. N° 33:
Conocer e informarse sobre los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluación y
Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos, otras que posibiliten desarrollar
su labor en un marco institucional.
Art. N° 34:
Los Profesionales de la Educación tendrán el deber de conocer, difundir y aplicar correcta,
informada y oportunamente la normativa contemplada en el presente Manual de Convivencia.
Así mismo, los considerar los criterios establecidos en el MBE.
Art. N° 35:
Constituirá un deber de los Profesionales de la Educación y Funcionarios del Establecimiento,
entregar a cada uno de los Estudiantes un trato digno y respetuoso, acoger sus peticiones e
inquietudes y brindarles las orientaciones que correspondan a un apoyo pedagógico que le permita
aprender y formarse como persona y ciudadano.
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Art. N° 36:
Cumplir con la oportuna atención de los cursos que tiene a cargo según el horario acordado con el
establecimiento. De no mediar ninguna circunstancia especial, este tiempo, no debería superar los
tres minutos de retraso.
Art. N° 37:
Acompañar y guiar a cada curso atendido, desde el momento de la formación matinal de inicio de la
jornada de clases y en la formación previa a la salida de los estudiantes.
Art. N° 38:
Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo
establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio según Marco Curricular
vigente en concordancia con el cumplimiento a la calendarización de actividades académicas
definidas por UTP y equipo Directivo del colegio (presentación de planificaciones, de
instrumentos de evaluación y sus respectivos análisis de resultados.. Adecuar creciente y
paulatinamente las estrategias metodológicas y las rutinas didácticas que utiliza en su desempeño
profesional docente, para responder a los requerimientos actuales del establecimiento y de las
políticas y planes de mejoramiento que la unidad educativa lleva adelante para lograr más y mejores
aprendizajes.
Art. N° 39:
Comprometerse y colaborar de manera activa, con la generación y profundización de un clima
institucional favorable al logro de los aprendizajes de todos los y las estudiantes. Apoyando
monitoreo en formaciones generales, actos cívicos y manteniendo un trabajo ordenado y
sistemático en el aula propiciando una actitud de respeto y silencio moderado necesario por parte de
los estudiantes.
Art. N° 40:
Coordinar con la Jefatura-tutoría de cada curso y con Inspectoría General las acciones que se
estipulan como procedimientos de acompañamiento de las trayectorias de estudiantes, apoyar las
decisiones y acciones que emanen de los Consejos de Equipos de Jefaturas y de las instancias
directivas y de coordinación, referidas al ámbito de la sana convivencia interna en el
establecimiento.
Art. N° 41:
En el rol de Profesor Jefe- Tutor de Curso desempeñar el cargo de manera proactiva, haciendo un
uso adecuado y eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de cursos y Orientación. Así
como horas de Atención de Apoderados y Seguimiento de Estudiantes. Para ello, actuar preventiva
y correctivamente ante situaciones de inasistencias y retrasos reiterados de estudiantes de mi curso y
ante la eventualidad de problemas disciplinarios en los que puedan verse involucrados, respetando
los procedimientos y acciones que han sido consensuados y que se explicitan en el presente
Manual. Además, observar e intervenir ante casos críticos de rendimiento escolar, estableciendo
diálogos y adoptando decisiones conjuntas con UTP, la Coordinación Pedagógica y/o con el o los
docentes de las asignaturas o sectores de aprendizaje respectivas.
Art. N° 42:
Mantener en todo momento de la jornada escolar un trato cordial de respeto y formalidad, con el fin
de fortalecer la cultura de buen trato que debe inspirar las relaciones cotidianas de las personas que
conviven en el colegio, procurando la solución de eventuales dificultades y conflictos
interpersonales, mediante el uso del diálogo y el entendimiento, junto con aportar a la generación de
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un clima laboral e institucional saludable, al no hacerme eco de rumores y comentarios que dañen
la honra y la imagen de las personas, en especial de los niños y jóvenes.
Art. N° 43:
Respetar las normas elementales de convivencia interna en la unidad educativa, entre las que
destacan: la vestimenta y presentación personal formal, el uso de los canales e instancias regulares
de comunicación e información, cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias
directivas del colegio.
III) DERECHOS Y DEBERES DE EQUIPO DIRECTIVO:
a)Derechos:
Art. N° 44:
Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir
la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.(LGE
Art. N°45
Cautelar la ejecución del PEI, la implementación del Marco Curricular Vigente, el respeto por
normas establecidas en Manual de Convivencia Escolar y el logro de metas comprometidas en
planes de mejoramiento promoviendo altas expectativas en un marco de respeto hacia todos los
miembros de la comunidad educativa, centrado en el cumplimiento de los roles establecidos a favor
de mayores logros de aprendizaje de niños niñas y jóvenes estudiantes.
b)Deberes y Responsabilidades del Equipo Directivo:
Art. N° 46:
Son deberes de los equipos docentes directivos: liderar los establecimientos a su cargo, sobre la
base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos y desarrollarse
profesionalmente.
Art. N° 47:
Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas
educativas y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.
Art. N° 48:
Los miembros del Equipo Directivo deberán realizar supervisión pedagógica en el aula según lo
establece la LGE y retroalimentar a los docentes para mejorar sus prácticas ya sea a través de su
propia asesoría o gestionando su capacitación según corresponda.
IV) DERECHOS Y DEBERES DE LAS MADRES, PADRES Y APODERADOS
(Ref. Art. 10, letra b, ley LGE 20.370
a)Derechos:
Art. N° 49:
Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a
cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo
de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento.
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Art. N° 50:
Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I.
(Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio,
Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos,
otras de su interés.
Art. N° 51:
Tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les
corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna
del establecimiento entre otras instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados.( LGE)
Art. N° 52:
Los Apoderados tienen el derecho de exigir, de parte de los funcionarios del Colegio, un trato
digno y respetuoso, en su defecto, tienen derecho a presentar sus inquietudes por escrito,
respetando el conducto regular que para estos efectos es: Profesor Jefe – Inspector General –
Director.
b)Deberes y Responsabilidades :
Art. N° 53:
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre
el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento, apoyar su proceso
educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su
normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa. LGE
Art. Nº54:
Es deber de los Padres y Apoderados velar por la una continua asistencia a clases , la correcta
presentación personal, el uso de uniforme de sus pupilos. Así como el apoyo en la preparación de
materiales necesarios para el desarrollo de las clases (útiles escolares, materiales solicitados)
Art. Nº55:
Es responsabilidad de los padres y Apoderados comprometerse a apoyar a sus pupilos en el proceso
de aprendizaje, acompañando en realización de tareas escolares, lectura fluida y concurriendo a
consultas de derivación si el niño o joven lo necesitará para superar problemas de aprendizaje o de
conducta.
Art. Nº56:
Es responsabilidad de los padres y apoderados apoyar al colegio en la promoción de una sana
convivencia haciendo presente a sus hijos/as las disposiciones, normas y procedimientos del
presente Manual de Convivencia.
Art. Nº57:
Asistir a las convocatorias (reuniones y citaciones) hechas por el Establecimiento. Estas tienen el
carácter de obligatorias pues son imprescindibles para que la escuela pueda entregar información
sobre los procesos de aprendizaje y formación de sus hijos/as.
Art. Nº58:
Los Apoderados tienen el deber de cumplir oportunamente con las obligaciones económicas u
otros propios de su condición, contraídos con la Unidad Educativa.
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V)DERECHOS Y DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN, AUXILIARES Y
PERSONAL ADMINISTRATIVO:
a)Derechos:
Art. Nº59:
Tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su
integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un
trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar; a participar de las
instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
b) Deberes:
Art. Nº60:
Son deberes en el marco de sus roles, funciones y tareas ejercer su función en forma idónea y
responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato
respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.
VI) DEBERES Y DERECHOS DEL SOSTENEDOR:
a)Derechos:
Art. Nº61:
“Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer un
proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que
le garantice esta ley. También tendrán derecho a establecer planes y programas propios en
conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a
la legislación vigente” (LGE)
b)Deberes
Art. Nº62:
Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial
del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional
durante el año escolar; rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y cuando
reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado financiero
de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa información será pública.
Además, están obligados a entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley
y a someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la
ley. (LGE)
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MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE- Capitulo III
DE LAS ESTRUCTURAS E INSTANCIAS DE LA GESTIÓN ESCOLAR
El Colegio Polivalente Saint Trinity College, se reconoce a sí mismo, como una comunidad de
personas que ponen al centro de sus propósitos y acciones, los aprendizajes que todos sus
integrantes deben alcanzar. Para que ello sea posible, esta Comunidad de Aprendizajes se organiza
en torno a una serie de organismos e instancias de representación, coordinación y dirección, las que
tienen como tarea común, la generación de una sana convivencia escolar, en un ambiente seguro y
acogedor, que permita precisamente el desenvolvimiento y superación constante de cada uno de sus
miembros, estudiantes, apoderados, profesionales y funcionarios.
I.-Equipos de Gestión
Art. 63: El Director
a) El Director del establecimiento es el líder pedagógico por excelencia quien dirige y
coordina al Equipo Directivo, define la selección de profesionales docentes y asistentes de
la educación de acuerdo a necesidades y desafíos planteados a través de Plan Anual de
Acción y Calendario Escolar del Colegio con el fin de ejecutar el Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I), hacer respetar la normativa estipulada en Manual de Convivencia en el
marco de la JEC y las Políticas Educativas de mejoramiento vigentes en Chile.
b) En conjunto con el Equipo Directivo, tiene a cargo la selección, contratación, organización,
supervisión y control de todo el personal que labora en la unidad educativa; la admisión y
selección de alumnos nuevos; el cuidado y mantenimiento de la infraestructura, el
mobiliario y los medios educativos con que cuenta el colegio; la seguridad e integridad de
todos sus miembros; la búsqueda y uso eficiente de los recursos materiales que permitan
sustentar el Proyecto Educativo.
c) Mantiene la interlocución con Sostenedor del Establecimiento.
Art. 64:Consejo Superior y/o Equipo Directivo
a) El Consejo Superior o Equipo Directivo, es la instancia máxima del gobierno escolar en esta
unidad educativa. Está compuesto por el Sostenedor, el Director, el Inspector General, Jefe
de UTP, Orientador o Encargado de orientación y el Coordinador de Integración.
b) El Consejo Superior, tiene a su cargo el diseño, la definición, la ejecución y la evaluación
de las estrategias institucionales que la comunidad defina mediante sus distintos organismos
e instancias de representación, las que deben verse reflejadas en el Proyecto Educativo
Institucional, en el Proyecto de Jornada Escolar Completa, en los Planes de Mejoramiento
Educativo, en los Planes Anuales de Acción, entre otros. Esta instancia, debe velar por el
normal funcionamiento de las estructuras y procesos del establecimiento. Además, de
promover altas expectativas en cuanto a aprendizaje de los estudiantes y perfeccionamiento
de los equipos docentes y personal administrativo.
c) La instancia de reunión formal de este equipo se realiza 1 vez por semana quedando
registrado los acuerdos y estrategias en acta firmada por sus miembros.
Art. 65: Equipo de Gestión Educativa (EGE)
a) El Equipo de Gestión, es la instancia de definición y coordinación de las estrategias y
acciones pedagógicas en el colegio. Está compuesto por: el Director de la unidad educativa,
quien lo encabeza: el Jefe de UTP; el Inspector General; el Coordinador de Integración; los
Coordinadores de Pedagógicos de cada ciclo y/o nivel; el Coordinador de Talleres
Extracurriculares; los Coordinadores de Área.
14
b) Su misión, es hacer posible la materialización de la filosofía del Proyecto Educativo y los
desafíos de los Planes de Mejoramiento, mediante el diseño, ejecución y evaluación de
programas, planes y herramientas de gestión pedagógica, que los docentes de la unidad
educativa deben llevar adelante en su trabajo cotidiano en el aula.
c) El Equipo de Gestión, acompaña y asesora la labor directiva del Consejo Superior y las
tareas técnicas y pedagógicas del Jefe de UTP y del Equipo UTP.
Art. 66: Consejo Docente (GPT-Reuniones Técnicas)
a) El Consejo Docente, llamado también Consejo de Profesores, es la instancia de encuentro e
intercambio de los profesionales que se desempeñan en el establecimiento.
b) El Consejo Docente, es convocado por el Director del establecimiento, según la
calendarización anual y semestral y/o según los requerimientos que las necesidades del
colegio así lo indiquen.
c) En lo ordinario se reúne 1 vez por semana quedando registros en libro de Actas de Consejo
de profesores, los acuerdos o orientaciones entregadas y recibidas desde Equipo Directivo.
d) La asistencia a estas reuniones se registra regularmente en mismo libro de Actas.
e) El Consejo Docente, debe conocer los Planes de Mejoramiento Educativo, de Jornada
Escolar Completa, el Plan Anual presentado por el Equipo Directivo, los programas, planes
y herramientas de gestión educativa que emanen del Equipo de Gestión, con el fin de
sugerir modificaciones y/o indicar adecuaciones a las iniciativas propuestas.
f) El Consejo Docente, debe adoptar acuerdos de carácter operativo que aseguren el
cumplimiento de los objetivos y metas institucionales y debe plantear ante el Consejo
Escolar, a través del delegado que elige por votación directa anualmente, las sugerencias y
planteamientos que representen a los profesionales de la educación.
Art. 67: Equipo UTP
a) El Equipo Técnico Pedagógico, es el organismo que diseña, planifica, ejecuta y evalúa la
gestión eficiente y efectiva del currículum nacional vigente, tomando como referencia para
ello, los Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educación, los Mapas de
Progreso que se desprenden ellos, el Proyecto Educativo Institucional, los Planes de
Mejoramiento Educativo, el proyecto de Jornada Escolar Completa, entre otros.
b) Este Equipo, está integrado por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica del colegio, quien
lo convoca y dirige, el Director del establecimiento y los Coordinadores Pedagógicos de
cada ciclo y/o nivel.
c) El Equipo de UTP, tiene a su cargo: el Plan Curricular Anual; la medición de los avances
curriculares de cada sector de aprendizaje; la ejecución, monitoreo y evaluación de los
Planes de Mejoramiento y del Proyecto de Jornada Escolar Completa; la organización,
acompañamiento, supervisión y control de las Áreas de Trabajo Docente; el
acompañamiento, supervisión y control de la labor docente en el aula; la recepción, revisión
y retroalimentación de las planificaciones del trabajo docente; las acciones de
perfeccionamiento del cuerpo docente; la preparación de docentes y estudiantes que deben
rendir pruebas en torneos nacionales, tales como SIMCE y PSU; la planificación,
seguimiento y supervisión de las prácticas profesionales de los alumnos egresados de 4º
medio; la titulación de los alumnos del área Técnico Profesional.
15
Art. 68: Equipo de Convivencia
a) El Equipo de Convivencia, es la instancia que diseña, define, ejecuta y evalúa los planes y
acciones que propenden a la generación, consolidación y profundización de un clima
institucional que favorece los aprendizajes de los alumnos, mediante un conjunto de normas
y prácticas internas, basadas en relaciones respeto, colaboración, solidaridad, aprecio,
disciplina y promoción de la formación para la autorregulación de la conducta y la vida
democrática.
b) Está integrado por el Inspector General, quien lo convoca y dirige, por el/la Psicólogo del
colegio, por el profesor Coordinador de Convivencia Interna, por los inspectores tutores y
por un representante del Centro de Alumnos.
c) Tiene a su cargo, la planificación y ejecución de acciones de mejoramiento, en conjunto con
el Equipo de Profesores Jefes Tutores e Inspectores-Tutores. La puesta en marcha de
Programas Anuales de Consejo de Curso y Orientación. Además de campañas e iniciativas
que promuevan la sana convivencia interna: Buen Trato, Plan RAPOS, Prevención de
Drogas, Prevención y erradicación de la Violencia, Seguridad Escolar, Seguridad del
Tránsito, entre otros.
Art. 69: Equipo Resolutivo de Convivencia:
a) Equipo transitorio que se constituye para resolver situaciones emergentes de
convivencia que no estén estipuladas en el presente Manual. En esta instancia será
evaluada la problemática o caso emergente.
b) Está integrado por Director/a, Inspector General, Profesor Jefe y Psicóloga del
colegio.
c) Tiene a cargo la resolución de situaciones emergentes de carácter grave o
gravísimas. Por tanto, debe investigar las situaciones y resuelve sanciones
correspondientes. Determina participación de actores involucrados en el caso o
situación emergente.
Art. 70: Equipos de Áreas de Trabajo Docente
a) Son instancias de encuentro, intercambio, diseño, planificación y ejecución de experiencias
y recursos pedagógicos y didácticos de los profesores de áreas del conocimiento afines:
Lenguaje y Humanidades, Matemática y Ciencias; Artes y Tecnología; TécnicoProfesional.
b) Están compuestas por todos los docentes que se desempeñan en las mencionadas áreas y
son coordinadas por un profesor que será designado cada año, para tales efectos, por el
Equipo Directivo.
c) Tienen a su cargo la planificación y definición conjunta de estrategias, recursos y acciones
metodológicas comunes, que vehiculicen en el aula y en todos los espacios educativos, los
objetivos determinados en el currículum y en los proyectos y planes ya mencionados, en la
letra c), del artículo precedente.
II.- Instancias de representación escolar
Art. 71: CONSEJO ESCOLAR ( Decreto Nº 24, del 27 de enero de 2005, que reglamenta los
Consejos Escolares definidos en la ley Nº 19.979)
a) El Consejo Escolar, es un órgano integrado por: El Director del establecimiento, quien lo
presidirá. El sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito.
Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante procedimiento
16
previamente establecido por éstos. El presidente del Centro de Padres y Apoderados. El
presidente del Centro de Alumnos.
b) El Consejo será informado de las siguientes materias que a continuación se señalan:
-Los logros de aprendizaje de los alumnos. El Director del establecimiento deberá informar,
a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones
de la calidad de la educación, obtenidos por el establecimiento.
-Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto del
cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D.F.L. Nº 2 de 1998, del Ministerio de Educación.
Esta información será comunicada por el Director en la primera sesión del Consejo luego de
realizada la visita.
- Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. Esta
información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de
cuentas o ítem.
c) El Consejo Escolar, será consultado, en los siguientes aspectos:
- Proyecto Educativo Institucional.
-Programación anual y actividades extracurriculares.
-Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.
-El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el
Director
anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa.
- La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento.
d) El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del
establecimiento educacional. Será obligación del Director, remitir a los miembros del
Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las
materias referidas en este artículo.
e) El Consejo deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año, mediando entre cada una
de estas sesiones no más de tres meses.
f) El Consejo, deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de
finalizar el primer semestre del año escolar. El Director del establecimiento, dentro del
plazo antes señalado, deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el
carácter de constitutiva para todos los efectos legales. La citación a esta sesión, deberá
realizarse mediante carta certificada dirigida al domicilio de quienes corresponda integrarlo
y una circular dirigida a toda la comunidad escolar, las que deberán ser enviadas con una
antelación no inferior a diez días hábiles anteriores a la fecha fijada para la sesión
constitutiva.
Art.72 : Centro de Alumnos
a) Los Estudiantes de todos los cursos, niveles y modalidad de enseñanza del Colegio
Polivalente Saint Trinity College tienen derecho a organizarse democráticamente,
establecer su plan de trabajo y recibir la asesoría de sus profesores, según lo establece el
Dcto. 524 del 20 de Abril de 1990.
b) La Organización Estudiantil deberá establecer un Reglamento interno en el cual se
especifiquen los derechos y deberes de sus asociados, así como los procedimientos
relacionados a elecciones, acuerdos y formas de representación y participación con la
finalidad de:
• Promover la creación e incremento de oportunidades para que los Estudiantes
manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y
aspiraciones.
17
•
•
•
•
•
Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que
se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación
humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo.
Orientar sus organismos y actividades para dar cumplimiento a las finalidades
establecidas en el presente Manual de Convivencia y reglamento interno de Centro
General de Estudiantes.
Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las
autoridades organismo que corresponda.
Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones
deseables para su pleno desarrollo.
Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a través de sus
organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
c) La estructura del Centro de Alumnos será, la que a continuación se indica:
a) Una directiva elegida anualmente, en votaciones universales, secretas e informadas. La
composición definitiva de la directiva, será establecida en el Reglamento propio que los
estudiantes definan para esta materia, así como las funciones, atribuciones, deberes y
derechos de sus integrantes.
b) Un Consejo de Presidentes, que tendrá como propósito fundamental, representar la opinión
y las inquietudes de los estudiantes, expresadas en los respectivos Consejos de Curso.
c) Los Consejo de curso, donde se adoptarán las decisiones que representen a la mayoría
simple de cada grupo-curso.
d) Una Asamblea General de estudiantes, que será convocada eventualmente con fines
informativos.
Art. 73: Centro de Padres
a) El centro de Padres y Apoderados es la organización que representa a las familias en la
escuela de acuerdo a lo estipulado en los decretos 565/90 y 732/97
b) La estructuras que conforman el Centro de Padres son:
• La Asamblea General: Todos los padres, madres y apoderados de los alumnos(as)
de un establecimiento (o sus representantes) pueden ser parte de la Asamblea
General. Al integrar este organismo podrán elegir al Directorio, aprobar el
Reglamento Interno del Centro de Padres y conocer el informe anual que debe
entregar el Directorio.
•
El Directorio: Podrán postular al Directorio los padres, madres y apoderados
mayores de 18 años (Decreto 732/97) y con, a lo menos, un año de pertenencia en
el Centro de Padres. Quienes sean miembros del Directorio tendrán la
responsabilidad de representar los intereses y necesidades de las familias ante la
Dirección de cada establecimiento y ante otras instancias y organismos con los que
se relacionen.
•
Los Sub-Centros: Cada curso tendrá un Sub-Centro, en el que podrán participar los
padres, madres y apoderados que así lo deseen. Cada Sub-Centro elegirá
democráticamente a su directiva y delegados de curso, dentro de los 30 días de
iniciado el año escolar.
18
•
El Consejo de Delegados de Curso: Estará formado por, al menos, un delegado de
cada curso. Le corresponde redactar el Reglamento Interno, definir las cuotas y el
presupuesto, organizar y coordinar las actividades de los organismos internos del
centro y comisiones de trabajo.
MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE – Capítulo IV
CONDUCTOS REGULARES DE COMUNICACIÓN
Art. 74: Conductos regulares comunicación del colegio hacia estudiantes y apoderados.
El colegio Saint Trinity College pretende constituirse como una comunidad de aprendizaje donde la
comunidad principal es el grupo- curso. La conducción de los cursos estará a cargo de un Profesor
Jefe-Tutor, quien guiará pedagógicamente a cada grupo-curso. Será el Profesor Jefe-Tutor quien
deberá comunicar a estudiantes y sus familias información relevante sobre los procesos académicos
y de formación personal que implementa el colegio para acompañar las trayectorias estudiantiles.
Para apoyar este trascendental rol de liderazgo pedagógico la Dirección y Sostenedor del Colegio en
conjunto con la comunidad educativa han dispuesto las siguientes instancias de comunicación
regular y formal:
I.- Primera Instancia de Comunicación: EL PROFESOR JEFE- TUTOR
a) Primera instancia de comunicación: Consejo de Curso y Orientación: De acuerdo a
El profesor(a) jefe(a) es responsable de conducir y/o facilitar estas horas de clases que
son parte del curriculum escolar, con el objetivo de promover una la integración y
cohesión de los integrantes del curso. Por tanto, estas horas, deben ser planificadas por
el docente en base a necesidades emergentes del curso y/o abordadas en base a
contenidos acordados por Equipo de Profesores Jefes del ciclo bajo la conducción del
Equipo de Convivencia del colegio. Esta será la instancia de bajada de información
sobre actividades académicas y/o extracurriculares que el colegio determine para
alcanzar los objetivos propuestos. Además, es la instancia donde se reciben sugerencias
y/o reclamos de los estudiantes en cualquier ámbito que implique mejorar la calidad de
la educación y mantener un clima de buen trato entre las personas.
b)
Segunda instancia: Entrevistas personal con el estudiante: El Profesor Jefe deberá
citar a entrevista a cada estudiante, al menos 1 vez al año, con el objeto de
retroalimentarlo sobre su proceso de rendimiento escolar, convivencia y valores
observados en su trayectoria estudiantil. En el caso de necesidad por irregularidades en
el normal desarrollo de su vida estudiantil (dificultades en área académica, conducta,
relaciones humanas u otros) deberá citar al estudiante, explicitar los aspectos críticos
que este debe superar. Apoyar y responsabilizar al estudiante utilizando el arbitraje
pedagógico como estrategia de resolución de conflicto y promoción de la autonomía y
gestión de sí mismo. Las entrevistas serán formalizadas en base a formato de
entrevista de seguimiento donde se consignan los motivos de la entrevista y los
compromisos que asume el estudiante (estos, se sugiere sean escritos de puño y letra
del estudiante).
c) Entrevista con el apoderado: La tercera instancia de acompañamiento y comunicación
será la entrevista con el padre, madre y/o apoderado del estudiante. Esta será realizada
con máximo de 10 días después de realizada la entrevista con el estudiante, siempre que
los compromisos de mejoramiento asumidos por el estudiante no hayan sido cumplidos.
19
En el caso de entrevistas de retroalimentación positiva se podrán realizar en conjunto
padres-hijos.
d) En el caso que un docente de asignatura tiene dificultades con un estudiante o desea
reforzar positivamente a un alumno, debe consignar la anotación en libro de clases y
comunicar oralmente al Profesor Jefe quien devolverá la información en entrevistas
anteriormente mencionadas. Si la situación constituyera una falta grave o gravísima
debe dar cuenta a Inspector Tutor o a Inspector General directamente.
e) De preferencia, el docente de asignatura no citará apoderados. El conducto regular de
comunicación es el Profesor Jefe. No obstante, si hubiese alguna situación puntual
relacionada con el aprendizaje o con aspectos de interacción, el docente de asignatura
puede citar al apoderado previa conversación con el Profesor Jefe.
Art. 75: Otras Instancias de Comunicación:
a) Inspector-Tutor: Cada curso tiene un Inspector(a)- Tutor(a) asignado. Ellos
constituyen un gran apoyo para la labor comunicativa del Profesor Jefe e Inspectoria
general con estudiantes y Apoderados. A ellos, se puede acudir en la cotidianeidad para
recibir información sobre los conductos formales de comunicación y resolver
problemas de la diaria convivencia escolar, sobre todo en patios y pasillos del colegio.
b) Entrevistas con Inspector General y Jefatura de UTP: No obstante, sea el Profesor
Jefe –Tutor la instancia directa de comunicación del estudiante o apoderado con el
colegio, se establece que, de no ser posible esta comunicación, el estudiante o
apoderado (dependiendo de la situación) puede acudir directamente a Inspectoría
General para resolver problemáticas de convivencia ó, a Jefatura de UTP para
resolver problemáticas académicas.
Art. 76: Conducto regular de comunicación apoderados- estudiantes hacia colegio.
a) Reuniones de Apoderados: El Profesor Jefe será el conductor de las instancia de
información oficial de los procesos de avance del grupo curso y difusión de información
general del colegio en la instancia de Reunión de Apoderados que será realizada con
frecuencia mensual.
b) Entrevista con el Profesor Jefe-Tutor: Los apoderados y los estudiantes pueden solicitar
entrevista con Profesor Jefe en horarios pre establecido, comunicados a principio de cada
año escolar, en caso de necesitar información específica sobre algún aspecto de la vida
escolar del estudiante.
c) Denuncias de maltrato o bullying escolar : En el caso de denuncia de bullying o maltratos
se ha estipulado que el Profesor Jefe debe estar atento a acoger e indagar dichas situaciones
y puede solicitar apoyo de Inspectoría general y/o psicóloga.
d) no obstante, lo anteriormente estipulado, LA INSTANCIA DE COMUNICACIÓN
DIRECTA PARA DENUNCIAS DE BULLYING ES LA ENTREVISTA CON LA
PSICOLOGA DEL COLEGIO.
20
Art. 77: Instancias de apoyo a la labor del profesor jefe y su grupo de curso
Las siguientes serán las instancias de apoyo a la Jefatura de curso y su acompañamiento a los
estudiantes:
a) Acompañamiento del Inspector Tutor asignado al curso quien monitoreara al curso en
ausencia de docentes y Profesor Jefe sobre todo en situación de recreos, en patios,
formación y otras a determinar.
b) Los Inspectores Tutores apoyaran a los Profesores Jefes en el seguimiento de citaciones de
apoderados como sigue: Profesor Jefe llena papeleta de citación y entrega a Inspector Tutor
del nivel. Inspector Tutor realiza llamado, en primera instancia. Si el apoderado no asiste,
Profesor Jefe comunica e inspector Tutor cita en segunda instancia. La tercera instancia será
con citación a domicilio y/o carta certificada.
c) Entrevista directa de Inspector General con Profesores Jefes: Dicha instancia debe fecharse
con anticipación y puede ser bidireccional, es decir, el Profesor Jefe puede requerir tratar
algún caso de estudiantes que ya han pasado por Estado de Observación u otro de gravedad
y se quiera resolver Pre-Condiconalidad o Condicionalidad u otro tipo de apoyo. También,
el Inspector General puede citar a entrevista al Profesor Jefe para acordar acciones de apoyo
al curso o a algún estudiante particular.
d) Atención Psicológica de acogida y derivación, según corresponda. Estas derivaciones
deberán ser realizadas por los Profesores Jefes de acuerdo a protocolo establecido por
Equipo Directivo, previamente y entregado por Psicóloga del colegio.
e) Atención de estudiantes con dificultades de aprendizaje a través de Proyecto de Integración.
Derivación debe establecerse bajo protocolo que entregará la Psicóloga Coordinadora de
dicho proyecto.
f) Intervención directa de Inspectoría General en casos emergentes que estén fuera de
normalidad.
21
MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE – Capitulo V
NORMATIVA Y PROCEDIMIENTOS DE CONVIVENCIA
Art. 78: ENFOQUE FORMATIVO-PREVENTIVO
Como se explica al inicio de este documento, el Colegio Saint Trinity College pretende acompañar
las trayectorias estudiantiles de cada uno de sus estudiantes, focalizando su trabajo en la formación
de la persona del estudiante. Esto implica desplegar estrategias pedagógicas de orientación
educacional que apoyen al estudiante a desplegar todas sus capacidades como sujeto, causa que
debe comprometer a toda la comunidad educativa teniendo como fin último la formación ciudadana
y el mejoramiento constante de los aprendizajes.
Articulo N°79: NORMAS BASES PLAN RAPOS
Los anteriores planteamientos se han plasmado en 7 normas base, llamadas PLAN R.AP.O.S
Estas normas base pretenden focalizar la atención de toda la comunidad educativa en los aspectos
claves que permiten la integración del estudiante en el sistema escolar y su participación activa
como sujeto de aprendizaje. El Plan denominado R.A.P.O.S se basa en las siguientes normas
fuerza:
Colegio Saint Trinity en “PLAN R.A.P.O.S”
OBJETIVO: TODOS Y TODAS TRABAJANDO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y
LOGRAR MEJORES RESULTADOS
R
A:
P:
O:
S:
•
SER RESPETUOSO: en todas las relaciones interpersonales y consigo
mismo/a. Respetar las diferencias y resolver conflictos a través del dialogo.
• SER RESPONSABLE: Frente a todas las tareas asumidas y las asignadas por
los docentes en el trabajo de aula.
• ASISTIR A CLASES Y SER PUNTUAL: A todas las clases y actividades en
que se compromete en el colegio presentándose con su uniforme y con una
adecuada higiene personal.
• PROMOCIÓN CON MÁS Y MEJORES APRENDIZAJES: valorar el
esfuerzo y trabajo escolar como medio de obtener mejores resultados
académicos, estudiar y realizar trabajos solicitados y comprometidos.
• ORGANIZAR LA VIDA ESCOLAR : Desde preparar la mochila día a día
hasta organizarse en Consejo de Curso y/o Orientación. Mantener sala limpia,
cuidar implementación, planificar cómo mejorar asistencia y notas, también la
sana convivencia!
• SOLIDARIO/A: Reconocer al compañero/a como otro diferente pero que
persigue el mismo objetivo que es aprender y avanzar en su vida estudiantil.
Apoyarse en lo positivo, no discriminar y NO AL MALTRATO ESCOLAR!
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MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE
I.-NORMAS DE FUNCIONAMIENTO:
I.- De los horarios y jornada de clases:
Art. Nº80:
La asistencia es un requisito indispensable para la promoción escolar. Si el Alumno(a) excede el
15% de inasistencia anual, repetirá curso por faltas de requisito de asistencia, de acuerdo a la
normativa establecido por el MINEDUC. Dcto. 112 del 20 Abril de 1999 art.4º, inc. 8 y Dcto.83 del
6 Marzo del 2001 Art 5º.
Art. Nº81:
El horario de clases será informado por Inspectoría General en la primera semana del mes de
Marzo y deberá cumplirse puntual e íntegramente.
Art. Nº82:
El ingreso al Colegio, como la salida del mismo, se hará por sus accesos oficiales, calle 9 de
enero N° 02699. A excepción de docentes y personal administrativo y alumnos que viajan en
micros del colegio y sólo en esa situación.
Art. Nº83:
Terminada la jornada, los alumnos(as) deberán dirigirse inmediatamente a su domicilio. Constituye
una falta grave, provocar desorden público en condición de estudiante, usando uniforme o en
horarios relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde y/o hasta el
domicilio, tiempo en el que están protegidos por el seguro escolar.
Art. Nº84:
Los estudiantes que se acojan al beneficio de transporte escolar gratuito deberán cumplir con los
compromisos de asistir a clases (mínimo 95% de asistencia mensual), respetar al personal que
conduce la locomoción como a asistentes que acompañan el trayecto. Mantener una actitud de
respeto hacia sus compañeros y cuidar el vehículo.
Art. Nº85:
El aviso de horarios ya sea para el comienzo de jornada como el término de la misma, además de
los cambios de hora y avisos de recreo se hará mediante toque de campana, realizado
exclusivamente por personal de Inspectoría General, constituyendo una falta grave que un
alumno haga uso de este instrumento. Al toque de campana los estudiantes deben dirigirse
inmediatamente a la sala e ingresar a ella antes de la llegada del profesor.
Art. Nº86:
En sala de Profesores se tocará timbre interno 5 minutos antes del toque de campana para
cautelar que los cursos se tomen a la hora correspondiente.
Art. Nº87
Ningún Alumno (a) podrá salir de la sala en los cambios de hora, los que no constituyen recreo,
salvo en ocasiones excepcionales, por autorización expresa de Inspectoría General, por emergencia
o ejercicios destinados a su prevención.
Art. Nº88
Los estudiantes que se acojan al beneficio de transportes escolar gratuito deberán cumplir con el
contrato establecido para esos efectos. Esto implica: tener un mínimo de 95% de asistencia mensual,
23
respetar el personal que conduce el transporte tanto como los auxiliares que acompañan el trayecto,
como a sus compañeros/as de colegio. Además, de cuidar el vehiculo de uso colectivo.
Art. Nº89
Los alumnos que necesiten ir a baños durante la hora de clases deberán portar la TARJETA DE
TRANSITO que deben solicitar al docente a cargo de la clase.
Art. Nº90
Los alumnos que por otros motivos sean enviados por docentes a Inspectoría (caso de enfermedad o
sacados de sala por indisciplina mayor) deben ser enviados con PAPELETA DE DERIVACIÓN
INTERNA que está a disposición de cada profesor.
Art. Nº91
Los atrasos obstaculizan el normal desarrollo de las clases y actividades lectivas del colegio razón
por la cual, quien ocasionalmente y por fuerza mayor deba ingresar a clases más tarde, lo hará con
el respectivo justificativo dado por Inspectoría General. Al ingreso a la sala, el estudiante atrasado
deberá entrar en silencio, sin mayor interrupción.
Art. Nº92
Toda inasistencia debe ser justificada personalmente por el Apoderado ante Inspectoría
General, quedando registro en Libro de Justificaciones. Sólo los casos en que se presente
certificado o licencia médica el estudiante podrá ingresar a clases sin mediar presencia del
apoderado. Si por razones laborales u otras, el apoderado no pudiera asistir a justificar inasistencia
el día posterior de falta a clases, este deberá enviar justificativo en libreta de comunicaciones,
además, de comunicar situación telefónicamente para establecer día de justificación oficial en libro.
Art. Nº93
En caso de inasistencia injustificada por 20 días o más, se procederá al retiro obligatorio de la
documentación con lo cual pierde su condición de alumno regular del Saint Trinity College.
Art. Nº94
La salida de un estudiante, dentro de la jornada de clase, sólo será posible bajo la
responsabilidad personal del Apoderado, quien deberá firmar, en el acto, el registro de salida.
Preferentemente, entre las 11.30 y 14.30 hrs.
En el caso de estudiantes mayores de … edad, si la salida responde a una citación de tipo médico,
judicial u otra de fuerza mayor, el Alumno(a) deberá presentar el respectivo documento, ratificado
mediante comunicación y llamado telefónico del Apoderado.
II.-Del uniforme y presentación personal
Art. Nº95
Los estudiantes del colegio Saint Trinity College deben asistir a clases con el uniforme
oficial del colegio ya que sus padres o apoderados, al momento de matricularlos, se han
comprometido a apoyar su presentación personal e higiene en los términos anteriormente
referidos. (Decreto 894/95)
Art N°96
El uniforme de Educación Pre Escolar contempla buzo del colegio o buzo azul marino o gris, polera
institucional, delantal de pre-básica de acuerdo a lo estipulado con educadoras del nivel.
24
Art. Nº 97
En la primera hora de clases, el profesor(a) deberá hacer notar desde una perspectiva formativa, el
cumplimiento de la presentación personal y será obligación de los paradocentes revisar en sala el
cumplimiento de estas disposiciones.
Art. Nº 98
El uniforme de los Varones consta de lo siguiente:
- Polera institucional o camisa blanca
-Pantalón escolar plomo de corte sobrio y formal a la cintura (se prohíbe uso de pitillos u otros de
modas que le resten sobriedad y formalidad a la presentación personal)
-Zapatos negros, de un solo color y con cordones negros
-Calcetines color azul, negro o gris
-Suéter gris o azul marino sin distintivos ni leyendas
-parka azul marino o gris sin distintivos ni leyendas ni capuchones.
- gorro azul marino o gris (que deberán quitarse al interior de la sala de clases, salvo en invierno)
-pantalón gris, de corte formal, sobre la cadera, excepto actos oficiales en los cuales deberán
presentarse con su falda de uniforme oficial.
- Cotona beige
- Cotona blanca para laboratorio de ciencias.
-Vestuario acorde a Reglamento de Especialidades.
Art. Nº 99
Artículo Nº 14 :
Los varones deben presentarse con pelo corto formal, afeitados, sin aros, ni piercing, ni
Collares, pulseras; uso de anillos sin relieve. Correctamente aseados, zapatos negros
lustrados y sus uñas deben presentarse cortas y limpias.
Art. Nº 100
El uniforme de Damas consta de lo siguiente:
-Polera institucional
-falda institucional (falda no puede exceder los cinco centímetros sobre la rodilla, no se admitirá
uso de minifalda)
-Calcetines, medias o pantys gris o azul marino
-Zapatos negros, con cordones negros.
-Suéter gris sin distintivos ni leyendas
-parka azul marino o gris sin distintivos ni leyendas ni capuchones.
- gorro azul marino o gris, (el que deberán quitarse al interior de la sala de clases salvo en invierno)
-pantalón gris, de corte formal, sobre la cadera, excepto actos oficiales en los cuales deberán
presentarse con su falda de uniforme oficial.
Art N°101
En el período de lluvias o frío, desde mayo a septiembre, las Alumnas podrán usar pantalón azul
marino, de corte formal, sobre la cadera, excepto actos oficiales en los cuales deberán presentarse
con su falda de uniforme oficial.
Art. Nº 102
Las Alumnas deberán observar una presentación sobria y la falda no puede exceder los
cinco centímetros sobre la rodilla ( no se admite minifalda), sin usar maquillaje en forma
25
excesiva y en el caso de aros éstos deben ser discretos, sin colgantes, uno solo por oreja y
sólo en el lóbulo. No se admitirán piercing, accesorios extravagantes como collares
llamativos, pulseras u otros ajenos a la sobriedad requerida en la presentación escolar. La
presentación de sus uñas debe ser limpias, cortas y sin barnices llamativos.
Art. Nº 103
El uniforme de Educación Física, varones y damas, consta de un buzo y polera
institucional, zapatillas colores negro, azul o grises, sin expansores prendas que sólo podrán usar el
día que los Alumnos (as) tengan dicha asignatura. Además, los estudiantes deberán traer sus útiles
de aseo para asearse después de la clase.
Art. Nº 104
Para los laboratorios de ciencias y especialidad de alimentación los estudiantes deben
presentarse con vestuario exigido para trabajo de aula.
-Laboratorio de Ciencias: Delantal Blanco
-Especialidad de Alimentación: De acuerdo a lo estipulado en reglamento específico.
Art. Nº 105
Frente a cualquier situación imprevista que impida el uso del uniforme escolar, será el
Apoderado quien personalmente tratará su situación ante Inspectoría General con la
finalidad de encontrar una pronta solución. (Ley …
Art. Nº 106
Los estudiantes deberán presentarse con sus implementos básicos para la realización de las
clases. Esto implica traer su mochila o bolso con Cuadernos y materiales de acuerdo a
asignaturas por horario. Además, un ESTUCHE con lápices y materiales de acuerdo a lo
Solicitado en lista de útiles entregada al momento de matricularse.
Art. Nº 107
Los estudiantes deben traer en su mochila útiles de aseo básico como los necesarios para
cuidar su higiene bucal (Cepillo de dientes, optativo: pasta de dientes), servilleta para la
hora de almuerzo. En el caso de cursos de pre- básica y E. Básica, estas exigencias
serán especificadas en lista de útiles entregada al momento de matricularse.
III.- Normas de cuidado y mantención de los espacios educativos
Los espacios educativos, están constituidos por aquellos sectores que la Dirección del
Colegio ha determinado para la estadía o tránsito de los estudiantes, ya sea para el trabajo y
actividades escolares como para el tiempo de descanso o recreo. Estos espacios son los
siguientes:
Art. Nº 108
La asignación de salas será resuelta por Inspectoría General, entregando su uso
mediante un acta firmada por el Profesor Jefe, el Presidente (a) del curso, el Presidente del
Sub-centro de padres e Inspector General. En dicha acta constará el estado de la
infraestructura, tipo y cantidad de mobiliario, accesorios como cortinas, visillos, relojes
murales, libros u otros implementos. Cada curso responderá materialmente por los daños
que se puedan producir en las salas e implementos asignados en el contrato de recepción de
infraestructura y cada profesor deberá informar sobre cualquier deterioro producido en su
clase.
26
Art. Nº 109
Uso y cuidado de salas de clases: cada curso tiene asignada una sala, la que debe ser
cuidada y mantenida por los estudiantes, respondiendo a cualquier daño que le sea
producido en forma individual, si acaso el autor es conocido o por todo el curso si no se
identifica al autor. Es deber de todos cuidar y mantener el buen estado de la
infraestructura y sus bienes muebles.
Art. Nº 110
El Curso en Consejo de Curso junto a su Profesor(a) Jefe deben organizar la mantención del aseo,
en forma continua y ornamentarla, en forma periódica. Cada curso deberá mantener un Diario
Mural, la nomina con la Directiva vigente del Curso, un avisador de pruebas , trabajos y otras
evaluaciones, una escobillón, una pala y un papelero. Estos implementos serán dados por el
establecimiento a comienzo de año)
Art. Nº 111
Cada Alumno(a) será responsable del banco, mesa o silla que le sea asignado por el
Profesor Jefe, como también del cuidado y preservación de muros, pizarrones, diarios
murales etc., los que constituyen su espacio educativo, debiendo responder
económicamente por los daños o destrucción que ellos sufran, voluntaria o
involuntariamente, además de aplicársele el procedimiento disciplinario que corresponda.
Art. Nº 112
Las salas deberán ser desocupadas durante los recreos con la finalidad de permitir su adecuada
ventilación.
Art. Nº 113
Uso adecuado de Baños- Servicios Higiénicos: Los estudiantes deben asistir a los baños
destinados a su servicio según el nivel. Estos espacios son de uso exclusivo para su
funcionalidad. Por tanto, no son para hacer vida social y permanecer en ellos. Se debe tener
presente las normas básica de higiene que estarán publicadas en cada uno de estos espacios.
Art. Nº114
Queda absolutamente prohibido jugar en los baños, fumar, esconderse para faltar a alguna
clases o usar dichos recintos para cometer acciones de intimidación a compañeros(as).
Art N° 115
Los Patios del colegio son un espacio comunitario que debe permanecer agradable para sus
habitantes, en situaciones de recreo, actos cívicos u otras actividades.
Todos los miembros de la comunidad educativa son responsables de él en cuanto a cuidado
de la infraestructura, limpieza y ornamentación. Por lo tanto, se establece que todos deben
botar la basura en los lugares debidamente señalados para ello. Que cada curso, se hará
responsable del pasillo externo a su sala, manteniéndolo limpio, sin basuras. Además,
deberán apoyar la decoración de su diario mural externo en coordinación con docentes de
Comité de Diarios Murales y Decoración del Colegio. Los auxiliares del colegio deberán
mantener limpios todos los patios de acuerdo a su rol y tareas.
Art. Nº 116
Los patios en espacio de recreos serán de uso comunitario y serán asignados según ciclos de
enseñanza quedando establecidos de la siguiente forma:
27
Patio Básica: Recreo de alumnos de 1° a 3° básico.
Patio de atrás: Recreo de alumnos cuarto – quinto y sexto básico
Patio Central: Recreos de alumnos de Séptimo Básico a Cuarto año Medio.
En todos estos espacios, se debe tener especial cuidado con las actividades que se desarrollan para
no causar accidentes (prácticas deportivas, juegos bruscos o de fuerza juegos en baños , escalar
rejas de separación de patios , juegos en escaleras .)
Art. Nº 117
Uso y cuidado de salas de especialidades: están destinadas al uso exclusivo de las especialidades y
cuentan con los elementos propios para sus actividades, su uso es regulado por un reglamento
propio, quedando restringido el ingreso a los estudiantes que no tengan relación con la especialidad.
De acuerdo al reglamento de la especialidad, estas salas deben quedar limpias y ordenadas cada vez
que se ocupen. Esto es parte de la formación profesional de los estudiantes por tanto, es de
responsabilidad del docente y de los estudiantes su higiene y cuidado de implementación. ¿?
Art. Nº118
El uso de Laboratorios de Computación la presencia del Encargado Informática o su
ayudante.
Art. Nº 119
El uso y acceso a Biblioteca será sólo en presencia del Encargado de Biblioteca y el
acceso a libros y otros elementos didácticas se realizará de acuerdo a Reglamento de
servicio de biblioteca. Los docentes que realicen clases en este espacio deben atenerse a
dicho Reglamento de servicio de Biblioteca.
Art. Nº 120
El uso de servicios de Casino-Comedor implica mantener la higiene y observar hábitos
adecuados a espacios destinados para la alimentación de las personas. Esto implica que toda
persona , miembro de la comunidad educativa, estudiantes, docentes y otros, que usen este
espacio deben mantener aseo e higiene, dejando las mesas limpias, no botando comida al
suelo, ni menos tirar comida en muros o espacios que no sean los dispensadores de uso para
vaciar desperdicios. El Casino serán supervisados por la Encargada de PAE y
colaboradores (as) que la Dirección del establecimiento especifique. A su vez, la familia y
los docentes en aula, deberán reforzar la formación de hábitos de higiene y buena
alimentación.
Art. Nº 121
Espacios de desplazamiento como escalas, puertas y pasillos: Están destinados al tránsito de
personas, por lo que no se puede permanecer en ellos ya que afectan gravemente la seguridad,
especialmente las escaleras donde se debe transitar con cuidado y no usarlas como asientos.
Art. N° 122:
Uso y acceso de camarines
Este espacio educativo está destinado para estudiantes de 7º básico a 4º año medio y se debe
utilizar sólo en clases de educación física, talleres deportivos y la especialidad de alimentación,
contando siempre con el monitoreo permanente del docente responsable del sector de aprendizaje,
quien se preocupará de abrir y cerrar el camarín para controlar el uso adecuado de esa dependencia
y así evitar que se produzcan situaciones anómalas como robos o instancias de riesgo para los
alumnos (as) . La asignación del tiempo en el uso de este lugar debe ser controlada por el docente
28
responsable procurando un tiempo de 10 minutos al inicio y al final de la clase, a fin de no interferir
los otros sectores de aprendizaje.
Art. Nº 123
Queda estrictamente prohibido el acceso de estudiantes a los siguientes recintos que no son parte
de los espacios educativos: taller de mantenciones, zonas peligrosas (casetas de cilindros de gas y
electricidad), estacionamientos de vehículos, patio lateral y trasero de salas de E. Básica, cocina
JUNAEB etc. El acceso a estos espacios por parte de los estudiantes será considerado como falta
grave dado los riesgos que implica.
Art N°124
Se restringe el acceso de estudiantes y apoderados a espacios de uso exclusivo de personal del
Colegio como son Sala de Profesores, Oficinas Administrativas, Baños, Comedor y Cocina del
Personal y sus casilleros.
MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE
II.- NORMAS DE INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN GENERAL
La interacciones entre los miembros de la comunidad educativa Saint trinty College se regirá por los
valores enunciados en los artículos N°5 y N°6 de este Manual de Convivencia.
En coherencia con esos valores se pretende promover una cultura de Buen Trato, entendiendo que
el buen trato “se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las
interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de
reconocimiento y valoración. Son formas de relación que generan satisfacción y bienestar
entre quienes interactúan. Este tipo de relación además, es una base que favorece el
crecimiento y el desarrollo personal. Las relaciones de Buen Trato parten de la capacidad de
reconocer que "existe un YO y también que existe un OTRO, ambos con necesidades diferentes que
se tienen en cuenta y se respetan..." (Fundación Presencia).
En el presente Manual se explicitan las siguientes normas de interacción:
Art. N°125
Toda la comunidad educativa, que es una comunidad de aprendizaje, debe propiciar mejorar su
lenguaje, ampliando el vocabulario, desarrollando la capacidad de argumentación, evitando uso de
garabatos e insultos al comunicarse con los demás.
Art. N°126
Las normas de interacción en el aula buscan promover una sana disciplina que tienda a la
autorregulación de la conducta, que permita al estudiante habituarse a rutinas de organización del
trabajo escolar en el aula, internalizar actitudes y valores de interacción respetuosa, posibilitar la
atención y retención en clases, son aspectos vitales para impactar en el logro de mejores
resultados.
Art. N°127
Normas de entrada y salida de la sala: El estudiante debe llegar puntual a la clase, formarse afuera
de la sala para ordenarse y tranquilizarse luego de un recreo, entrar a la sala y sacar cuaderno y
útiles necesarios para iniciar la clase.
29
Art N°128
Normas durante la clase: A modo de organizar la clase, cada estudiante debe mantenerse en su
puesto (a menos que el docente lo disponga de otra forma), se debe hablar en tono bajo para poder
escuchar al profesor o los compañeros que participan de la clase. Si se quiere opinar, levantar la
mano y pedir la palabra. Respetar el turno de hablar del compañero(a). Escuchar con atención la
exposición del profesor o de compañeros /as)
Art. N°129
Las salidas de la sala deben ser sólo con autorización del profesor. El profesor dará PASE
PROVISORIO O PAPELETA DE DERIVACIÓN según corresponda. Tanto para el pase como la
papeleta la cantidad de estudiantes para salir de la sala es de un alumno
Art. N°130
Si un adulto, docente, apoderado, inspector-tutor u otra persona, entran en la sala, los estudiantes
mostraran su respeto guardando silencio y esperando ser saludados.
Art. N°131
Correr, gritar y jugar por los pasillos de la sala, fuera del contexto de la clase, será considerado
como desorden que interrumpe el desarrollo del proceso de aprendizaje en aula.
Art. N°132
Todos los miembros de la comunidad educativa deben cuidar y respetar su entorno, cuidando de
estar en espacios limpios, sin malos olores y cautelar el mantenimiento de la infraestructura en
beneficio de todos y todas. Esto implica también, cuidar plantas y mascotas del colegio, además de
mantener sala limpia y ordenada.
Art. N°133
Al término de la clase, cuando el profesor lo indica, los estudiantes procederán a guardar sus útiles
escolares , ordenar su silla procurando dejar la sala ordenada, mesas arriba, sin basuras en el piso.
Es conveniente salir ordenadamente de la sala de modo de evitar accidentes y despedirse del
profesor.
Art.N°134
En situación de pruebas el estudiante debe mantener una conducta acorde a los requerimientos
realizados por el docente de la asignatura y respetar el trabajo de sus compañeros(as)
Art. N°135
Tanto en la sala como en todos los espacios se debe respetar la propiedad ajena, no apropiándose de
útiles o otras pertenencias ajenas. De hacerlo, será considerado robo. En el caso de estudiantes
mayores de 14 años se aplicará la ley de responsabilidad penal juvenil.
Art. N°136
Normas de Interacción en recreos
El recreo es un espacio temporal y físico donde los estudiantes y profesores descansan del
trabajo en aula. Es un tiempo para compartir, divertirse en forma sana y respetuosa con los
demás. Por tanto, se monitoreara la sana convivencia, preferentemente, sin juegos bruscos,
sin lenguajes groseros ya sean verbales y gestuales. En general, se espera que las
interacciones sean respetuosas quedando prohibida toda situación de maltrato y
hostigamiento a compañeros u otras personas miembros de la comunidad educativa.
30
V.- Normas de Interacción Profesor- Alumno
Art. Nº:137
De acuerdo a la misión principios y valores del presente Manual, los Profesionales de la
Educación deben ser formadores de valores, motivadores, capaces de trabajar en equipo y
establecer relaciones cordiales y respetuosas con alumnos, apoderados, colegas y demás
estamentos del la Unidad Educativa.
Art. Nº:138
El docente deberá respetar las normas elementales de convivencia interna en la unidad
educativa, entre las que destacan: la vestimenta y presentación personal formal, el uso de los
canales e instancias regulares de comunicación e información, cumplir con las normas e
instrucciones emanadas de las instancias directivas del colegio.
Art. Nº:139
Al ingresar a sala, los docentes deben saludar a los estudiantes y dar instrucciones que
apunten a mantener un clima adecuado para dar inicio a la clase y explicitar el objetivo de la
misma comprometiendo a los estudiantes en el logro de objetivos.
Art. Nº: 140
Será obligación de los respectivos Docentes, efectuar instancias de diálogo frente a
conductas indebidas de los Alumnos (as) antes de registrarlas en la hoja de vida, en caso
de tomar la decisión de registrar una observación en libro de clases, esta deberá ser
reiterativa y significativa.
Art. Nº: 141
Los docentes procuraran reconocer y registrar los aspectos positivos de los curso que
atiendan como también de alumnos en particular consignando la anotación en la hoja de
vida de los estudiantes.
Art. Nº: 142
Las normas de interacción entre Pares, compañeros de curso, conllevan una actitud de respeto y
aceptación de las diferencias. En ningún caso, se admitirá el maltrato, hostigamiento y/o bullying
entre pares, en ningún nivel.
Art. Nº143
Es de responsabilidad y derecho del estudiante, con apoyo de sus padres y/o apoderados comunicar
diferencias frente a problemas o situaciones conflictivas en relación con otros, que no hayan sido
resueltas en el dialogo directo a través de las distintas instancias del conducto regular (siendo el
docente que está frente a curso, el primer referente , luego su Profesor Jefe, Inspector General,
quienes orientarán sobre procedimientos a seguir.
Art. N°144
Si la situación de diferencias o conflictiva sucede en el patio serán los Inspectores- tutores quienes
indicarán caminos a seguir, apoyar y responsabilizar al estudiante utilizando el arbitraje
pedagógico como estrategia de resolución de conflicto y promoción de la autonomía y gestión de sí
mismo.
Art N°145
Se prohíbe el uso, porte y comercialización de cigarrillos, alcohol y/o drogas en cualesquiera de sus
formas, así como de material pornográfico o que atente a la moral y las buenas costumbres dentro
31
del Colegio, de su entorno o cuando está en uso del Uniforme oficial del Colegio. El ingreso o uso
de objetos innecesarios a la actividad escolar como: joyas, pulseras, piercing, expansiones,
celulares, artículos electrónicos, alisadores de pelo etc.
Art. N°146
Se sancionará todas las conductas que impliquen utilizar cualquier medio tecnológico, los equipos
de computación dispuestos en los laboratorios, celulares u otros con fines de amenaza u ofensa.
Art. N°147
Normas de interacción en actos cívicos: Se espera que los estudiantes y docentes mantengan una
conducta de silencio y concentración durante el desarrollo de actividades culturales, actos cívicos,
ceremonias, entonación de Himno nacional del Colegio y símbolos patrios.
Art. N°148
Este espacio debe ser utilizado por los alumnos (as) en recreos , quedando prohibido el uso de éste
para juegos en su interior , el rayado de muros , destrucción de la infraestructura consumo de
alcohol o cigarrillos etc. , acto que será sancionado como una falta gravísima y en donde se aplicará
el estado de sanción disciplinaria que corresponde según artículo de faltas.
El uso de baños en horarios de clases estará permitido sólo con previa autorización del docente y en
donde el estudiante deberá portar tarjeta de autorización para salida al baño en horario de clases .
además los estudiantes sólo deberán usar el baño asignado según ciclo – modalidad de enseñanza ,
evitando usar baños que no le corresponden según etapa de desarrollo evolutivo.
Art. Nº: 149
Normas de interacción en casino: En las horas de alimentación en casino, los estudiantes deberán
mostrar hábitos de higiene y limpieza, mantener las cubiertas de mesa limpias y no tirar, ni jugar
con los alimentos.
Art. Nº150
Toda norma de interacción que no se explicite en este apartado y sea necesaria de incorporar al
presente manual será estudiada por el Comité de Convivencia del colegio STC
MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE Capítulo VI
ESTIMULOS A ESTUDIANTES DESTACADOS
Art. Nº151
La comunidad docente del Colegio Polivalente Saint Trinity College destaca las conductas y
actitudes que favorezcan una sana y constructiva trayectoria estudiantil . Es por ello que en la
instancia comunitaria denominada
Ceremonia
de Distinción Académica
realizada
semestralmente se reconocerá a aquellos alumnos que sean presentados por sus Profesores Jefes
para ser distinguidos en las siguiente categorías:
a) Mejores Rendimiento del curso: Se premiará a los estudiantes que obtengan los
promedios más altos en su curso.
b) Mejor asistencia del curso: Se destacará a todos los estudiantes que tengan un 95% de
asistencia a clases, promedio semestral.
c) Premio al esfuerzo y superación: Este premio será asignado por el Profesor Jefe de
acuerdo a criterio…
32
d) Mejor compañero(a) de Curso: Será elegido por sus pares en votación democrática.
Art. Nº152
Los indicadores generales para recibir distinción son:
• Buena asistencia a clases (superior a 90 %)
• Manifiesta preocupación por sus resultados escolares, deseos de superación frente a sus
logros.
• respetar las normas estipulados en el presente Manual de Convivencia
• mantener un trato cortés y un lenguaje respetuoso con los miembros de la comunidad
educativa.
• en situaciones de conflicto con sus semejantes, tiender a usar el dialogo como estrategia de
superar la situación.
• Reconocer sus errores y aceptar y/o proponer acciones de reparación del daño ocasionado.
• Aceptar la diversidad, manifestar tolerancia y no discrimina a las personas.
• manifiesta buena disposición para apoyar a compañeros ya sea en sus estudios como para
enfrentar problemas personales.
•
Se compromete con las distintas actividades de su curso o del Colegio, participando y
cooperando en el cumplimiento de los objetivos
• Se integra a diferentes talleres y participa con responsabilidad.
• Procura cumplir en todos sus compromisos contraídos ya sea frente a compañeros como
profesores y autoridades del Colegio.
• Aporta con ideas y disposición al trabajo, con la finalidad de lograr los propósitos
compartidos en beneficio de su curso, del Colegio o de la organización interna donde
participa.
• Demuestra generosidad en su relación con grupo de pares, compartiendo sus esfuerzos y
recursos escolares con quienes se lo solicitan.
33
MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE Capítulo VII
FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES
Artículo Nº 153
Las faltas son aquellas Acciones, Actitudes o Conductas que impiden el logro de los objetivos
educacionales planteados en el proyecto educativo. Se clasificarán de acuerdo a sus implicaciones
en leves, medianamente graves, graves y gravísimas.
Artículo Nº 154
El Director, profesoras/es, inspectoras/es tienen el deber de denunciar cualquier acción u omisión
que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa; ello implica
tanto las faltas y delitos cometidos dentro del establecimiento educacional, como aquellos que
ocurren fuera de él, pero que afecten a los y las estudiantes.
La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, las Fiscalías del
Ministerio Público o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome
conocimiento del hecho, de acuerdo a lo establecido en los Artículos 175º y 176º del Código
Procesal Penal. Entre los actos establecidos como delito figuran las lesiones, robos, hurtos…
Art. Nº 155
Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18 años, quienes se
rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los menores de 14 años están exentos de
responsabilidad penal, por lo que no pueden ser denunciados por la comisión de un delito. En estos
casos, los tribunales competentes para conocer la situación son los Tribunales de Familia,los que
pueden aplicar medidas de protección si es necesario.
Art. Nº 156
El acoso escolar o bullying es considerado por toda la comunidad Saint Trinity College como una
falta gravísima y se acoge la definición dada por el Mineduc refiriéndose a “actitudes y
comportamientos, manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido/a y se convierte en
víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de
uno o más compañeros/as. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que
puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de
texto, amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de Internet.
El bullying tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de
violencia:
a) se produce entre pares;
b) existe abuso de poder;
c) es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido”
En presencia de estos hechos se constituirá el Equipo Resolutivo de Convivencia quien investigará
la situación detectada o denunciada. Se establece, además, que la persona que recibe la denuncia es
la Psicóloga del colegio. En su ausencia, el Inspector General o directamente, el Director del
colegio.
34
Art. Nº 157
CLASIFICACIÓN DE CONDUCTAS Y ACTITUDES CONSIDERADAS CÓMO FALTAS
DE ACUERDO A LA NORMATIVA ESTABLECIDA EN EL PRESENTE MANUAL.
Las faltas han sido clasificadas después de un proceso de consulta y consenso con las distintas
instancias de representación del colegio Saint Trinity College (estudiantes, docentes, padres y
apoderados, Consejo Escolar). Así mismo, los procesos e instancias de sanción descritos más
adelante:
a)
L
E
V
E
S
b)
M
E
D
I
A
N
A
M
E
N
T
E
G
R
A
V
E
S
FALTAS LEVES
Ingesta de alimentos, bebidas o golosinas en la sala de clases. Fuera de horas de
colación.
Incitación al desorden con chistes, travesuras o bromas en situación de clase o actos
cívicos.
Incumplimiento de tareas.
Correr en la sala mientras se está realizando la clase.
Quitarle la pelota o los juegos a los más pequeños,
Quedarse en sala en horas de recreo
Botar basura o papeles en el suelo, fuera de los recipientes destinados para
ello.
Permanecer en patios no destinados su nivel de enseñanza.
Realizar jugar a la pelota o realizar juegos bruscos en patios en horas de recreo
No respetar el turno para opinar o interrumpir hablando con compañeros
mientras el docente o algún compañero se dirigen al curso.
No participar del saludo inicial o final de una clase
MEDIANAMENTE GRAVES
Atrasos, (sin justificación)
Inasistencia, (sin justificación)
No entrar a tiempo a la sala de clases,
Permanecer en sala de especialidades, biblioteca, laboratorios de ciencias o
computación no estando en clases y sin ser autorizado.
No traer materiales básicos para la clase: cuadernos, lápiz y otros de acuerdo a
la asignatura
Maltratar animales o plantas del colegio.
Indiferencia frente al trabajo escolar.
Presentar hábitos inadecuados y de falta de higiene en casino –comedor como botar
comida en el suelo o mesas, tirar comida a compañeros/as, o en paredes.
Correr y realizar juegos bruscos en pasillos y escaleras no aportando a la prevención
de accidentes.
Permanecer en recintos prohibidos de acuerdo a lo establecido en el presente
Manual
No acatar a las instrucciones del profesor u otro funcionario encargado de la
disciplina.
Negarse a cumplir con las indicaciones relativas a presentación personal. (y equipo
de ed. Física)
Permanecer en baños o camarines fuera del tiempo necesario para actividades
35
funcionales propias; aseo personal o necesidades básicas.
Uso de celulares o artefactos de distracción durante el desarrollo de la clase.
Permanecer en lugares y dependencias de uso restringido sin autorización.
Negarse a cumplir con las obligaciones sobre presentación personal o rendir
evaluaciones.
Tocar la campana, tarea que es de exclusiva responsabilidad del personal de
Inspectoría general.
No presentarse con indumentaria reglamentaria a laboratorio de especialidad de
alimentación.
Ingreso o salida del establecimiento por lugares distintos a sus vías de acceso
oficiales
c)
F
A
L
T
A
S
G
R
A
V
E
S
FALTAS GRAVES
Salir de la sala sin autorización estando el profesor presente.
Falta de higiene.
Uso de lenguaje y gestos groseros hacia compañeros y otras personas de la
comunidad .
Manifestaciones exageradas de pololeo…
jugar en los baños, fumar, esconderse para faltar a alguna
clases o usar dichos recintos para
Comentarios de connotación discriminatoria por razones de sexo, etnias, religiosas,
ideológicas u otras.
Falta a la verdad para eludir responsabilidades.
Copiar o consultar contenidos , por cualquier medio, en el desarrollo de una prueba
cuya condición explicita y enunciada por el docente sea su realización sin
consultar.
Amenazas, acoso a compañeros(as) con actitudes o expresiones que causen
menoscabo o puedan provocar conflictos.
ofender a un docente o asistente de la educación,
Interrumpir desarrollo de actos y eventos culturales con conductas
inapropidas al momento: conversación reiterada, desorden en general.
provocar desorden público en condición de estudiante, usando uniforme o en
horarios relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde y/o
hasta el domicilio, tiempo en el que están protegidos por el seguro escolar.
Faltas de respeto al personal que conduce la locomoción y compañeros en transporte escolar del colegio, como también a asistentes que acompañan el
trayecto.
Provocar destrozo al vehículo de transporte escolar
d)
F
A
L
T
A
S
G
R
FALTAS GRAVÍSIMA
Agresiones físicas o riñas entre estudiantes de edad similar.
Esconderse en baños para cometer acciones de intimidación a
compañeros(as).
Lenguaje o gestos groseros frente a funcionarios del estacionamiento.
Daño a la propiedad ajena a través de robos, hurtos o robo con intimidación
ocasionados a compañeros/as o a cualquier miembros de la comunidad educativa.
Portar elementos corto punzantes u otros que revistan peligro para la integridad
física no requeridos en el trabajo escolar.
Fuga escolar. (fuga de clases o fuga del establecimiento)
36
A
V
I
S
I
M
A
S
Porte, ingreso, tráfico o consumo de cigarrillos, alcohol o sustancias alucinógenas.
Porte de armas de fuego de cualquier tipo.
Tenencia o distribución de material pornográfico en cualquiera de sus formas.
Uso de celulares u otros objetivos con la finalidad de violar la privacidad de las
personas.
Realizar acciones de revancha o “justicia” contraviniendo los conductos e instancias
regulares estipuladas en el presente Manual
Falsificación de documentos, informes evaluativos.(falsear o corregir calificaciones)
Firmas o cualquier acción que busque engañar a terceras personas.
Abuso deshonesto.
Apedreamiento de Ferrocarril.
Cualquier maltrato físico, ya sea con arma de fuego, arma blanca u objetos
contundente como palos, fierros, piedras, químicos o cualquier otro que signifique
riesgos mayores para el afectado.
Maltrato, hostigamiento y/o bullying, agresión de cualquier tipo, a estudiantes de
acuerdo a lo especificado en artículo xx del presente Manual.
Encender fuego al interior o exterior de los recintos escolares ya sea con la finalidad
de provocar siniestro o por simple diversión.
Robo de especies pertenecientes a la Unidad Educativa, a sus Funcionarios o
Alumnos en general.
Destrozo voluntario de la infraestructura del Establecimiento como puertas,
ventanas, cerraduras, pizarrones, llaves de agua, cañerías, lavamanos, artefactos
sanitarios, interruptores, enchufes, ampolletas, espejos u otros.
Destrozo o robo de materiales de uso pedagógicos como computadores y/o sus
instalaciones, impresoras, televisores, vídeos, proyectores etc., elementos de
práctica y de la producción del área técnica como herramientas, materiales,
maquinaria e insumos.
Así mismo cualquier daño a la propiedad de los Funcionarios como pertenencias
personales, vehículos etc. y agresiones de cualquier tipo.
Art. Nº158
Frente al incumplimiento de lo estipulado respecto de deberes y normas de funcionamiento e
interacción, se aplicarán los siguientes procedimientos disciplinarios cuya finalidad es establecer
compromisos para el cambio actitudinal, conductual y finalmente incidir en la formación para la
autorregulación de la conducta de los estudiantes (OFT ámbito formación ética y persona y su
entorno)
Estos procedimientos se traducen en las siguientes acciones y serán aplicados de acuerdo a su
gradualidad, por diferentes actores del equipo pedagógico del colegio.
PROCEDIMIENTOS
Tipo de sanción Descripción y gradualidad
Amonestación
Verbal
Agente
pedagógico
que aplica
Aplicable ante conductas inadecuadas y/o de riesgo Todos los docentes,
cometidas por el estudiante.
Generalmente, inspectores
tutores,
corresponden a FALTAS LEVES estipuladas en el equipo directivo y
presente Manual.
personal del colegio.
Amonestación
En el caso de
faltas leves reiteradas(3 veces), Aplicada
37
por
los
faltas de mediana gravedad y gravedad, se dejará
constancia de la conducta del estudiante en registro
de de hoja de vida en el libro de clases, en forma
descriptiva y objetiva. Se deberá consignar la
categoría de falta según Manual.
Los Profesores Jefes monitorearán las anotaciones
para determinar los siguientes procedimientos
preventivo.
Será realizada cuando el estudiante registre más de 3
Entrevista
Pedagógica con amonestaciones escritas en Libro de Clases que
el estudiante en evidencien faltas leves o mediana gravedad o en
base a
otras situaciones que den luces de dificultades
Técnica
iniciales en su trayectoria estudiantil.
Como producto de esta entrevista el estudiante, luego
Arbitraje
del diálogo pedagógico con el profesor jefe, escribirá
Pedagógico.
y firmara un compromiso de cambio de conducta y/o
actitud.
Esto quedará registrado en Formato de entrevistas de
Estudiantes y archivado en Registro de Trayectoria
Estudiantil que se encuentra en Inspectoría.
Sanción aplicable a estudiantes que tengan alguna de
las siguientes dificultades en su proceso escolar:
Estado
de
Observación:
• más de 4 anotaciones registradas en hoja de
vida del libro de clases que impliquen faltas
leves o medianamente graves.
escrita;
Anotación
en libro
clases
•
que completen 3 atrasos en una semana o 6
en el mes
•
quienes obtengan 4 calificaciones parciales
deficientes (- 4.0) en un mes.
•
u otras situaciones preventivas que deben ser
determinadas por Profesor Jefe en conjunto
con el Inspector General.
El protocolo de aplicación implica firmar papeleta
oficial de aplicación de este estado de sanción por
parte del estudiante y profesor jefe. Posteriormente,
se entregará copia a apoderado en reunión de
apoderados, junto a informe parciales de notas. Si el
profesor jefe lo determina (sobre todo en primeros
ciclos de la educación) citará a apoderado para
comunicar dicha sanción.
La papeleta de sanción debe entregarse en Inspectoría
general y quedará en Registro Trayectoria
Estudiantil del alumno.
38
docentes e inspectores
tutores.
Comunicadas
a
Profesor Jefe.
Aplicada
preferentemente
por
Profesor
Jefe
o
Inspectores
Tutores
avisando a docente
profesor jefe.
Aplicada por Profesor
Jefe
o
Inspector
General.
Citación
Apoderado
a Esta entrevista se realizará posterior a la entrevista -Profesor jefe
con el estudiante y/ o aplicación de Estado de -Inspectores Tutores
Observación, cuando no se haya evidenciado -Inspector General
cambio, es decir, no cumplimiento de compromiso
por parte del estudiante.
El objetivo es informar al apoderado del estudiante,
la secuencia de los procesos de acompañamiento que
el colegio ha realizado con el estudiante y su no
cumplimiento de compromisos
(también
puede
realizarse
para
informar
cumplimiento de compromisos y superación de la
conducta-problema)
Este procedimiento quedará registrado en
FORMATO DE ENTREVISTA A APODERADO y
archivado en Registro de Trayectoria Estudiantil.
No obstante, el Profesor jefe puede citar a
apoderados cuando estime necesario comunicar algo
de relevancia para el mejoramiento de la trayectoria
del/la estudiante.
SUSPENSIONES Suspensión momentánea:
Inspectoría General
DE CLASES:
Procedimiento aplicable cuando el estudiante comete
faltas de mediana gravedad o gravedad, con énfasis
a)Momentánea
en interrupción o desorden reiterado en el aula,
que obligue al docente a derivar al estudiante a
b)Temporal.
Inspectoría General.
En este caso, se separará, momentáneamente, al
estudiante del aula, dándole tareas de beneficio
comunitario (apoyo limpieza, apoyo a cuidado
cursos menores, otros, de acuerdo a criterios
estipulados por Equipo de Convivencia).
Posterior a esta sanción se procederá a entrevista
pedagógica con el estudiante y citación al apoderado.
Suspensión Temporal: La separación temporal del
sistema escolar por 2,
5 o 10 días hábiles
máx.(suspensión de clases) procederá cuando se
evalúe que la presencia del estudiante implique
riesgo para la seguridad física o psicológica de sus
pares o para los docentes.
Estado de
PRECONDICIONALI
DAD
Esta suspensión se realizará mientras el estudiante se
somete a una intervención psicosocial. El colegio
asignará trabajo académico.
Esta sanción es aplicable a estudiante que han sido
comunicados formalmente de la sanción preventiva
nominada Estado de Observación y no han logrado
mejorar las conductas que causaron dicha aplicación.
(Han aumentado su registro de anotaciones en hoja
de vida del libro de clases, + 4 por conductas que
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aplicable sólo por
Inspector General en
acuerdo con Profesor
Jefe
obstaculicen el desarrollo del trabajo escolar en el
aula, ó conductas que impidan un clima de buena
convivencia y respeto entre las personas , dentro y
fuera del aula. Conductas disruptivas o de maltrato
según estipula el presente Manual de Convivencia)
Continúan llegando atrasados en forma reiterada.
Registra inasistencias reiteradas. No han logrado
mejorar sus notas obteniendo
rendimientos
deficientes.
El protocolo de aplicación se establece en la papeleta
oficial de Pre- Condicionalidad. Este documento
quedará en Registro Trayectoria Estudiantil del
alumno.
Estado de
CONDICIONALI
DAD
Sanción aplicable al /la estudiante que ha pasado por
los estados de sanción anterior sin lograr mejorar su
conducta o ha incurrido en una falta grave o
gravísima de acuerdo al Manual de Convivencia
u otra situación emergente que sea evaluada de
grave o gravísima por la Dirección. Esta sanción
puede ser aplicada sin ningún antecedente previo
cuando el estudiante ha incurrido en una falta grave o
gravísima que implique maltrato o hostigamiento a
otros.
Aplicable sólo con
autorización
del
Director en acuerdo
con Inspector General,
previa indagación con
Profesor Jefe y otras
fuentes de información
que ellos determinen.
Las situaciones que no estén contempladas en
Manual de Convivencia serán evaluadas por Comité
Resolutivo de Convivencia que se constituye para
dichas ocasiones y está integrado por Director/a,
Inspector General, Profesor Jefe y Psicóloga del
colegio.
Los estudiantes y apoderados tendrán derecho a
apelación de acuerdo a artículo ….del presente
Manual de Convivencia.
El protocolo de aplicación se establece en la papeleta
oficial de Condicionalidad. Este documento quedará
en Registro Trayectoria Estudiantil del alumno.
CANCELACIÓN
DE
MATRICULA
Sanción aplicable al /la estudiante que ha pasado por sólo por Director en
todos los estados de sanción anterior sin lograr presencia
del
mejorar su conducta o ha incurrido en una falta apoderado e Inspector
grave o gravísima que atente contra la seguridad General
física o psicológica de sus pares u otros miembros
de la comunidad educativa u otra situación
emergente que el Director del Colegio determine
como meritoria de esta sanción.
Las situaciones que no estén contempladas en
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Manual de Convivencia serán evaluadas por Comité
Resolutivo de Convivencia que se constituye para
dichas ocasiones y está integrado por Director/a,
Inspector General, Profesor Jefe y Psicóloga del
colegio.
Los estudiantes y apoderados tendrán derecho a
apelación de acuerdo a artículo ….del presente
Manual de Convivencia.
El colegio debe responsabilizarse por su reubicación.
Art. N° 159 Alternativas de Resolución de conflictos
a) Arbitraje pedagógico: Técnica que utilizará el docente para guiar entrevistas con
estudiantes cuyo fin es fortalecer la capacidad del estudiantes frente a la resolución de
problemas y formar para la responsabilización de sus actos.
b) Mediación Escolar entre pares: Técnica formativa que permitirá que dos o más
estudiantes en conflicto puedan dialogar en presencia de un mediador-par que facilitará la
búsqueda de soluciones pacificas al conflicto. El Equipo de mediadores será
permanentemente capacitado por Psicóloga del colegio e inicialmente por asesoría externa.
Se pretende que este nuevo modo de enfrentar conflictos cotidianos fortalezca la
responsabilización comunitaria por la construcción de una convivencia cada vez más
pacífica.
c) Trabajo comunitario: Se integra el trabajo comunitario como una estrategia alternativa al
emergente llamado al apoderado o suspensión de clases. Implica que el estudiante se haga
cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo
d) Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante que,
asesorado por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para
estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en la realización de una
o más clases, según sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar
a estudiantes menores en sus tareas, etc. Estos trabajos serán supervisados por jefa de UTP
o coordinadores pedagógicos.
e) Medidas reparatorias: No obstante, las medidas de trabajo comunitario o servicio
pedagógico, el estudiante que hubiese causado ofendido o agredido a otro (formas leves)
deberá tener con la persona en cuestión, gestos y acciones que impliquen el
reconocimiento de haber infringido un daño. Estas acciones restituyen el daño causado y
debe surgir del diálogo, del acuerdo y de la toma de conciencia del daño ocasionado.
Art. Nº160 INSTANCIAS DE APELACIÓN, atenuantes y agravantes
Las instancias para apelar, establecer reclamos o presentar dificultades producidas en el desarrollo
de la vida estudiantil serán formalizadas de acuerdo a su carácter:
a) Dificultades de índole pedagógico-curricular , problemas de aprendizaje, rendimiento
deficiente, etc. debe solicitar entrevista a Jefa de UTP quien conversará con docente
respectivo.
b) Problemas de ámbito de convivencia –relaciones humanas, disciplina, debe dirigirse a
Inspectoría General o a Equipo de Convivencia.
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c) Sin perjuicio de lo anterior los estudiantes y los padres y apoderados pueden en
situaciones graves y emergentes acudir directamente al Director del establecimiento.
Art. Nº161 Atenuantes
La aplicación de procedimientos disciplinarios considerará como atenuantes: el informe
disciplinario del Profesor Jefe, el registro de anotaciones de Inspectoría General, la asistencia y el
rendimiento escolar
Art. Nº162 Agravantes
Serán agravantes: el informe disciplinario del Profesor Jefe, el registro de anotaciones de
Inspectoría General, la reiteración de faltas, la inasistencia reiterada, la despreocupación por el
trabajo escolar
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MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE Capítulo VIII
PROCESOS DE ADMISIÓN
Art. Nº163
Todo Alumno(a) debe tener un Apoderado, quien será su representante legal ante el
Establecimiento. Será preferentemente uno de sus padres u otro que cuente con la autorización de
ellos,o del tribunal , mayor de 18 años, con la disposición de tiempo y compromiso para cumplir
con los requerimientos del Colegio.
Art. N°164
Durante la vigencia del respectivo año escolar o académico, no se podrá cancelar la matrícula, ni
suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de obligaciones contraídas
por los padres o del rendimiento de los alumnos. (ART. 11º LGE).
Art N° 165
Los requisitos para matricularse en el establecimiento son, según la normativa vigente, los que a
continuación se indican:
a) Para Pre- Kínder, tener cuatro años de edad cumplidos al 31 de marzo del año escolar respectivo.
b) Para Kínder, tener 5 años de edad cumplidos al 31 de marzo del año escolar respectivo.
c) Para 1º básico, tener 6 años de edad cumplidos, al 31 de marzo del año escolar respectivo.
d) Presentar la documentación requerida según corresponda: certificado de nacimiento, informe de
personalidad, certificado de promoción del año anterior.
Art. Nº166
Los beneficios de becas serán asignados de acuerdo a reglamento de Becas disponible en
secretaria y debe ser solicitado por el apoderado del estudiante. Se debe llenar una ficha de
postulación en el mes de Octubre y su resoluciones se darán a conocer en la segunda quincena de
Noviembre.
Art. Nº167
El colegio no podrá retener los documentos académicos u aplicar otra sanción a los alumnos
por no pago de los compromisos contraídos por los padres o apoderados con el establecimiento.
(Art. 11º LGE)
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