Descarga - institución educativa nuestra señora del carmen escuela

EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
NIVEL: Primaria
GRADO: segundo
AREA: Ciencias Naturales.
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 1. Conozcamos dónde viven los seres de la naturaleza.
PERÍODO: 1
EJES (ESTRUCTURA):
 Entorno vivo.
 Ciencia, tecnología y sociedad.
 Entorno físico.
 Aproximación al conocimiento como científico natural.
 Desarrollo de compromisos personales y sociales.
COMPETENCIAS
ESTÁNDARES
LOGROS
INDICADORES DE
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
BÁSICAS
LOGRO
Seres vivos: plantas y animales.
INTERPRETATIVA
Me identifico como un ser Clasificar los seres Clasifica los seres de la
Observa su entorno y vivo que comparte algunas de la naturaleza naturaleza en vivos e Los objetos.
registra
sus características con otros teniendo en cuenta inertes.
Conservación y prevención.
observaciones
seres vivos y que se relaciona el entorno donde
utilizando
dibujos, con ellos en un entorno en el vive.
Diferencia las plantas
Plantas terrestres.
palabras y números.
que todos nos desarrollamos.
de los animales.
Identificar
los
Plantas aeroterrestres.
ARGUMENTATIVA
Reconozco en el entorno cuidados que debo Clasifica las plantas
Plantea
situaciones fenómenos físicos que me brindar
a
los según el medio donde Plantas acuáticas.
relacionadas con su afectan
y
desarrollo animales y plantas.
viven.
entorno.
habilidades
para
Animales terrestres.
aproximarme a ellos.
Identificar
un Identifica los lugares
PROPOSITIVA
problema ambiental donde
viven
los Animales aeroterrestres.
Propone respuestas a Valoro la utilidad de algunos y
asumir
un animales.
preguntas
y
las objetos
y
técnicas compromiso
para
Animales acuáticos.
compara con las de desarrollados por el ser solucionarlo.
Identifica un problema
otras personas.
humano y reconozco que
ambiental y asume un Uso y cuidado que debemos tener con el
somos agentes de cambio en
compromiso
para ambiente.
el entorno y en la sociedad.
solucionarlo.
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
NIVEL: Primaria
GRADO: segundo
AREA: Ciencias Naturales.
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 2. Identifiquemos las partes que componen los seres vivos.
EJES (ESTRUCTURA)
PERÍODO: 1

Entorno vivo.

Aproximación al conocimiento como científico natural.

Entorno físico.

Desarrollo de compromisos personales y sociales.

Ciencia, tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INTERPRETATIVA
Identifica las partes que
componen los seres
vivos.
ESTÁNDARES
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
LOGROS
Describir los seres
vivos de su entorno
en términos de
estructuras externas.
ARGUMENTATIVA
Manifestar actitudes
Selecciona
la
de amor y respeto
información apropiada Reconozco en el entorno hacia el entorno.
para dar respuesta a fenómenos físicos que me
sus preguntas.
afectan
y
desarrollo
habilidades
para
PROPOSITIVA
aproximarme a ellos.
Formula
propuestas
para
mejorar
los Valoro la utilidad de algunos
cuidados y hábitos de objetos
y
técnicas
higiene que debemos desarrollados por el ser
INDICADORES DE
LOGRO
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
Partes de las plantas: raíz, tallo, hoja,
Identifica las diferentes flores y frutos.
partes de una planta.
Constitución de los animales: cabeza,
Identifica las partes que tronco y extremidades.
tiene el cuerpo de un
animal.
Funciones de cada parte.
Reconoce, identifica y Nuestro cuerpo: cabeza, tronco y
valora las diferentes extremidades.
partes de su cuerpo.
Cuidados que debemos tener con
Valora la importancia nuestro cuerpo.
de cuidar su cuerpo.
Hábitos de higiene.
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
COMPETENCIAS
BÁSICAS
tener con
el cuerpo.
ESTÁNDARES
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
LOGROS
INDICADORES DE
LOGRO
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
NIVEL: Primaria
GRADO: segundo
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 3. Descubramos qué cambios suceden en los seres vivos.
EJES (ESTRUCTURA)
AREA: Ciencias Naturales.
PERÍODO: 2

Entorno vivo.

Aproximación al conocimiento como científico natural.

Entorno físico.

Desarrollo de compromisos personales y sociales.

Ciencia, tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
ESTÁNDARES
LOGROS
INTERPRETATIVA
Describe y verifica
ciclos de vida de los
seres vivos.
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
Describir la forma
como se desarrollan
los seres vivos e
identificar factores
que contribuyen a su
desarrollo.
ARGUMENTATIVA
Explica la evolución de
su cuerpo y de otros Reconozco en el entorno
seres vivos.
fenómenos físicos que me
afectan
y
desarrollo
PROPOSITIVA
habilidades
para
Formula
preguntas aproximarme a ellos.
sobre los ciclos de vida
de los seres vivos.
Valoro la utilidad de algunos
objetos
y
técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
INDICADORES DE
LOGRO
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
Explica cómo ocurre el
proceso
de
la Ciclo de vida de las plantas.
germinación e identifica
el ciclo de vida de las Germinación.
plantas.
Ciclo de vida de los animales.
Identifica cada una de
Nacimiento, desarrollo y muerte.
Manifestar actitudes las etapas del ciclo de
de amor y respeto vida de los animales.
Metamorfosis.
hacia el entorno.
Identifica los diferentes Cómo nacemos.
Valorar el cuerpo cambios que ocurren
humano como la en el cuerpo humano Niñez, juventud, adultez y vejez.
mejor obra de la desde el nacimiento.
naturaleza, principal
Queremos y consentimos nuestro
fundamento
del Identifica semejanzas y cuerpo.
derecho a la vida.
diferencias entre niños
y niños.
El respeto.
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
NIVEL: Primaria
GRADO: segundo
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 4. Los recursos naturales y el ambiente.
EJES (ESTRUCTURA)
AREA: Ciencias Naturales.
PERÍODO: 2

Entorno vivo.

Aproximación al conocimiento como científico natural.

Entorno físico.

Desarrollo de compromisos personales y sociales.

Ciencia, tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
ESTÁNDARES
INTERPRETATIVA
Reconoce y describe
los recursos naturales
de su región.
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
ARGUMENTATIVA
Comunica de diferentes
maneras la importancia
de
los
recursos
naturales para el ser
humano.
PROPOSITIVA
Propone alternativas
para la conservación y
cuidado del medio
ambiente.
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan
y
desarrollo
habilidades
para
aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos
objetos
y
técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
LOGROS
Reconocer
naturaleza como
gran sistema
relaciones entre
seres vivos y
ambiente.
INDICADORES DE
LOGRO
la
un
de
los
su
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
Identifica los recursos
naturales de mi región. Recursos naturales renovables y no
renovables.
Diferencia los objetos
naturales de los objetos Objetos naturales.
artificiales.
Objetos elaborados por el ser humano.
Establecer
Relaciona
los
diferencias
entre diferentes climas con el El clima.
objetos naturales y tipo de cultivos y
Clases de clima.
objetos creados por costumbres.
el hombre.
Incidencia del clima en las costumbres.
Identifica
algunos
Proponer estrategias problemas ambientales Uso y cuidado que debemos tener con el
para la conservación y propone estrategias
ambiente.
de los recursos de solución.
naturales.
Conservación.
Desarrolla hábitos y
valores
para
la Prevención.
preservación
de
nuestros recursos.
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
NIVEL: Primaria
GRADO: segundo
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 5. ¿Cómo son los objetos que nos rodean?
EJES (ESTRUCTURA)
AREA: Ciencias Naturales.
PERÍODO: 3

Entorno vivo.

Aproximación al conocimiento como científico natural.

Entorno físico.

Desarrollo de compromisos personales y sociales.

Ciencia, tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INTERPRETATIVA
Observa
una
situación planteada
y registra sus
observaciones.
ESTÁNDARES
Me identifico como un ser vivo
que
comparte
algunas
características con otros seres
vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
ARGUMENTATIVA
Explica
los Reconozco en el entorno
resultados
de fenómenos físicos que me
datos obtenidos.
afectan
y
desarrollo
habilidades para aproximarme
PROPOSITIVA
a ellos.
Diseña y realiza
experiencias para Valoro la utilidad de algunos
poner a prueba sus objetos
y
técnicas
conjeturas.
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
LOGROS
INDICADORES DE LOGRO
Reconocer la materia Reconoce que todos los
y sus propiedades.
cuerpos están constituidos
por materia.
Realizar cálculos de
masa, volumen y Identifica
algunas
longitud de objetos propiedades de la materia.
del entorno.
Realiza
mediciones
de
Comparar y verificar longitud
con
diferentes
dimensiones
de patrones de medida.
magnitud diferente.
Reconoce la importancia de
la medición en la vida diaria.
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
Materia.
Características de la materia.
Características de la materia: dureza, masa,
color, olor y espacio ocupado.
Longitud.
Medidas de longitud.
Volumen.
Masa y peso.
Determina la masa y el Medidas de volumen.
volumen de algunos cuerpos.
Medidas de peso.
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
NIVEL: Primaria
GRADO: segundo
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 6. Conozcamos los cambios que representan en la materia.
EJES (ESTRUCTURA)
AREA: Ciencias Naturales.
PERÍODO: 3

Entorno vivo.

Aproximación al conocimiento como científico natural.

Entorno físico.

Desarrollo de compromisos personales y sociales.

Ciencia, tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
ESTÁNDARES
INTERPRETATIVA
Me identifico como un ser
Reconoce
las vivo que comparte algunas
características de la características con otros
materia, estados y seres vivos y que se relaciona
cambios.
con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
ARGUMENTATIVA
Expone
las Reconozco en el entorno
propiedades del agua y fenómenos físicos que me
su uso en la vida afectan
y
desarrollo
cotidiana.
habilidades
para
aproximarme a ellos.
PROPOSITIVA
Formula
estrategias Valoro la utilidad de algunos
para el uso racional del objetos
y
técnicas
agua.
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
LOGROS
Describir, narrar y
explicar fenómenos
relacionados con el
cambio de estado de
las sustancias.
INDICADORES DE
LOGRO
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
Identifica
los
tres
Estados de la materia: sólido, líquido y
estados de la materia.
gaseoso.
Experimenta
con
sustancias
para Efectos del calor sobre las sustancias.
comprobar cambios de
Ciclos del agua:
Reconocer
la la materia.
influencia del calor
en los cambios de Identifica
algunos Estado sólido
estado
de
las factores
que
Estado líquido
sustancias.
determinan los cambios
de estado en el agua.
Estado gaseoso
Valorar
la
importancia del agua Valora la importancia Uso, prevención y cuidados que
y reconocer el papel del agua en la vida
debemos tener con el agua.
del ser humano en la diaria.
solución
de
problemas
ambientales en el
entorno.
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
NIVEL: Primaria
GRADO: segundo
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 7. Comparemos el movimiento de los cuerpos.
EJES (ESTRUCTURA)
AREA: Ciencias Naturales.
PERÍODO: 4

Entorno vivo.

Aproximación al conocimiento como científico natural.

Entorno físico.

Desarrollo de compromisos personales y sociales.

Ciencia, tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
INTERPRETATIVA
Identifica
diferentes
tipos de movimientos
en los seres de la
naturaleza.
ARGUMENTATIVA
Sustenta la manera
como la fuerza influye
en el movimiento de los
cuerpos.
PROPOSITIVA
Selecciona
la
información apropiada
para dar respuesta a
sus preguntas.
ESTÁNDARES
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan
y
desarrollo
habilidades
para
aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos
objetos
y
técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en
LOGROS
INDICADORES DE
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
LOGRO
Identificar diferentes Explica en que consiste Movimiento.
tipos de movimientos el movimiento y qué
en los seres vivos y tipos de movimiento Fuerza.
en los objetos.
existen.
Cambio de posición en los objetos.
Comparar
Describe y explica
movimientos
y cómo se mueven o Desplazamiento.
desplazamientos de desplazan los seres
Movimiento.
diferentes
seres vivos.
vivos y objetos.
Desplazamiento en el agua, en la tierra y
Identifica las diferentes
en el aire.
Practicar e identificar estructuras y medios
normas para el que
permiten
el Órganos de locomoción
cuidado del cuerpo.
movimiento del ser
humano.
Órganos de locomoción: los pies.
Reconoce
la Cuidados de los pies.
importancia de cuidar
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
COMPETENCIAS
BÁSICAS
ESTÁNDARES
el entorno y en la sociedad.
LOGROS
INDICADORES DE
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
LOGRO
los
órganos
de Normas de higiene.
locomoción para tener
Protección.
buena salud.
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA
NIVEL: Primaria
GRADO: segundo
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 8. E l calor, la luz y el sonido.
EJES (ESTRUCTURA)
AREA: Ciencias Naturales.
PERÍODO: 4

Entorno vivo.

Aproximación al conocimiento como científico natural.

Entorno físico.

Desarrollo de compromisos personales y sociales.

Ciencia, tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
ESTÁNDARES
INTERPRETATIVA
Identifica y compara
fuentes de luz, calor y
sonido y su efecto
sobre diferentes seres
vivos.
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
ARGUMENTATIVA
Establece diferencias
entre las fuentes de
energía
y
su
importancia para la vida
de los seres vivos.
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan
y
desarrollo
habilidades
para
aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos
PROPOSITIVA
objetos
y
técnicas
Promueve y busca desarrollados por el ser
estrategias en el uso humano y reconozco que
racional de la energía.
somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad.
LOGROS
INDICADORES DE
LOGRO
Identificar
y Valora la importancia
comparar fuentes de del sol para todas las
luz.
formas de vida en la
tierra.
Valorar
los
beneficios
que Identifica
diferentes
aporta la electricidad fuentes de luz y calor.
en la vida cotidiana.
Identifica
diferentes
sonidos
y
la
Manejar en forma importancia del oído
preventiva
las para percibirlos,
fuentes de carga
eléctrica.
Reconoce
la
importancia de la
electricidad en la vida
diaria.
EJES TEMÁTICOS GENERADORES
El sol, fuente de energía.
Importancia del sol para los seres vivos.
Fuentes de luz.
Fuentes de calor.
El sonido.
Fuentes de sonido.
La electricidad.
Aparatos eléctricos de la casa.
Manejo y funcionamiento de algunos
aparatos eléctricos de la casa.
EDUCACIÓN RURAL CON CALIDAD
MALLA CURRICULAR
MUNICIPIO DE GIRARDOTA