Cuadernos de Juegos Interculturales

La Fundación Iberoamérica Europa CIPIE lleva 33 años impulsando, con sus actividades y proyectos, los procesos de integración y
desarrollo económico, político y cultural en el mundo y en España,
mediante la promoción de los valores de la libertad y los derechos
humanos, la democracia y el pluralismo político, la justicia y el estado de derecho.
Centro de Investigación, Promoción y
Cooperación Internacional CIPIE
En materia de inmigración, CIPIE ha realizado más de 100 programas
y proyectos para la integración de los inmigrantes y ha gestionado
fondos por valor de más de 12.404.368 euros, mediante el fomento de
la cooperación cultural, la formación, la capacitación y la investigación. Entre otras actividades se desarrollan seminarios, foros, congresos y debates relacionados con la inmigración, se han ejecutado
programas de acogida, educación en valores, programas de retorno
voluntario, sensibilización social, análisis y prevención del racismo y
la xenofobia, formación en valores, atención jurídica, capacitación y
orientación para el empleo y la vivienda, entre otros.
Dentro de este marco y con el patrocinio de la Secretaría General
de Inmigración y Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad
Social y el Fondo Europeo para la Integración-FEI se ejecuta el “Programa de sensibilización en valores interculturales en las aulas educativas. Programa de sensibilización contra el racismo y la xenofobia
en centros educativos” con el objetivo de favorecer la inclusión social
de los menores y jóvenes en riesgo de exclusión social, mediante el
desarrollo de acciones de sensibilización contra el racismo, la xenofobia y todo tipo de discriminación en centros educativos de la Comunidad de Madrid.
UNIÓN EUROPEA
FONDO EUROPEO
PARA LA
INTEGRACIÓN
Por una Europa plural
Centro de Investigación, Promoción y
Cooperación Internacional CIPIE
Proyecto de
sensibilización
en valores
interculturales
Esta publicación forma parte del “Programa de sensibilización en
valores interculturales en las aulas educativas. Programa de sensibilización contra el racismo y la xenofobia en centros educativos”,
(Exp.146/14), financiado por la Secretaría General de Inmigración y
Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social y el Fondo
Europeo para la Integración-FEI.
Edita
Centro de Investigación, Promoción y
Cooperación Internacional CIPIE
Proyecto subvencionado por:
UNIÓN EUROPEA
FONDO EUROPEO
PARA LA
INTEGRACIÓN
Por una Europa plural
La Secretaría General de Inmigración y Emigración del Ministerio de
Empleo y Seguridad Social y el Fondo Europeo para la IntegraciónFEI no asumen responsabilidad alguna sobre su contenido.
El contenido de la presente publicación es responsabilidad
exclusiva de la Fundación Iberoamérica Europa CIPIE
Copyright © Fundación Iberoamérica Europa.
Fundación Iberoamérica Europa CIPIE
C/ Serrano, 59, planta 5º izquierda - 28006 Madrid
Tel: 91-5322828 / Fax: 91-532-2699
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www.fundacionfie.org
PROYECTO DE
SENSIBILIZACIÓN
EN VALORES
INTERCULTURALES
1
¡Hola amigos
y amigas!
Q
ueremos acercarnos a vosotros a través de este
cuaderno de juegos, donde con cada actividad
descubriremos el valor de la amistad, la tolerancia,
el respeto…, nos iremos introduciendo en el mundo
de la solidaridad compartiendo cada una de nuestras
costumbres.
Con cada juego se nos revelarán nuevos conocimientos
de los países de nuestros compañeros y amigos,
sabremos cómo es la bandera de Mauritania, cuál es el
plato típico de Rumanía o podremos viajar por todos los
continentes descubriendo los misterios de cada país.
Ahora sólo tienes que abrir el cuaderno y con tus
amigos divertirte mientras aprendemos las múltiples
oportunidades que nos ofrece cada persona.
Un saludo
2
FICHA DEL ALUMNO:
Nombre
Apellidos
Edad
Dirección
Nacionalidad
Colegio
Curso
3
Actividad
1
VAMOS A CONOCERNOS: Haremos una
descripción de quién soy y cómo soy.
A continuación un compañero leerá nuestra
descripción y todos los demás deberán adivinar
quién soy (importante no poner nuestro nombre)
4
D
DIBÚJATE A TI MISMO.
5
Actividad
2
DEFINE CON TUS PROPIAS PALABRAS:
INMIGRANTE ES______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
____________________________________________________
ESCRIBE LO QUE HAYAS OÍDO ACERCA DE
LOS INMIGRANTES:___________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ESCRIBE TU OPINIÓN SOBRE LOS
INMIGRANTES:_______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
____________________________________________________
6
DIBUJA Y COLOREA LAS
BANDERAS DE ESTOS PAÍSES
PARAGUAY
ESPAÑA
CAMERÚN
PERÚ
EL CONGO
URUGUAY
ARGENTINA
BOLIVIA
MAURITANIA
RUMANÍA
ECUADOR
MARRUECOS
SENEGAL
VENEZUELA
BANGLADESH
7
BANDERAS
DEL MUNDO
GRAN BRETAÑA
AFGANISTÁN
BULGARIA
FRANCIA
GRECIA
ALEMANIA
ITALIA
SUIZA
BÉLGICA
ESTADOS UNIDOS
SUECIA
IRLANDA
CANADÁ
JAPÓN
AUSTRALIA
8
BANDERAS
DEL MUNDO
CHILE
GUINEA
ECUATORIAL
ALBANIA
BRASIL
CAMBOYA
ARGELIA
CUBA
CHINA
GUATEMALA
NICARAGUA
NIGERIA
PUERTO RICO
PORTUGAL
REPÚBLICA
DOMINICANA
SUDÁN
9
Actividad
UNE CON FLECHAS LA PALABRA CON
EL SIGNIFICADO CORRECTO
3
star dispuesto a aceptar las diferencias
E
de las otras personas. Tratar a las demás
personas de la misma manera en la que deseas ser tratado tú.
PREJUICIO
RACISMO
RESPETO
XENOFOBIA
pinión negativa basada en la raza, religión,
O
persona, edad… sin conocer todos los
hechos. Se puede convertir en odio o trato
injusto hacia una persona que pertenece a
un grupo en particular.
ualquier actitud o manifestación que
C
reconoce o afirma tanto la inferioridad
de algunos colectivos étnicos, como la
superioridad del colectivo propio.
s uno de los prejuicios con recelo, ocio,
E
fobia y rechazo contra los grupos étnicos
diferentes cuya fisonomía social y cultural
se desconoce.
10
RODEA CON UN CÍRCULO
LAS PALABRAS
QUE SON VALORES
INTERCULTURALES:
- RESPETO
- TOLERANCIA
- INTOLERANCIA
- RACISMO
- CONVIVENCIA
- SOLIDARIDAD
- COOPERACIÓN
- COMPARTIR
- EXCLUSIÓN
- RECHAZO
- ACEPTACIÓN
AHORA ESCRIBE EN
ESTAS LÍNEAS ALGUNOS
VALORES DE LOS QUE
HAYAS OÍDO HABLAR:
1.-...................... 2.-.................... 3.-..................
4.-...................... 5.-.................... 6.-..................
11
Actividad
ENCUENTRA ESTAS SEIS PALABRAS
EN LA SOPA DE LETRAS:
4
Respetar, convivir, preguntar, juzgar, conversar, compartir.
12
R
A
S
R
E
V
N
O
C
T
Y
F
Ñ
G
E
Q
V
U
T
J
O
P
H
X
R
Ñ
L
P
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G
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A
R
F
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H
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K
Z
V
E W D
J
H
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V M
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S
Z
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G M D
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V
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S
P
E
T
A
R
I
W J
O
C
O M P
A
R
T
I
R
E
F
J
L
ENCUENTRA EL
☺
ENCUENTRA EL CAMINO QUE TE CAMINO
QUE
LLEVE A TUS AA
MIGOS TE LLEVE
TUS AMIGOS
15 13
Actividad
ESCRIBE LA INICIAL DE LAS RESPUESTAS
Y DESCUBRIRÁS LA PALABRA SECRETA:
5
1. ¿Qué país está situado entre Colombia y Perú?
2. El árbol típico de Nicaragua es el mismo de Madrid,
¿recuerdas el nombre?
3. ¿Cuál es la comida preferida de los italianos?
4. ¿En qué continente está Mauritania?
5. ¿Cuál es el baile típico de Argentina?
6. ¿ En qué país las mujeres visten con sari?
7. ¿Cuál es la capital de Holanda?
= (definición: habilidad de una persona para inferir los pensamientos y
sentimientos de otros, lo que genera sentimientos de simpatía, compresión
y ternura.) PONERSE EN LUGAR DE OTRO.
14
CREA TU PROPIO
MENÚ INTERNACIONAL
USANDO LOS
SIGUIENTES PLATOS.
Ecuador:
Buñuelos.
Rumanía:
Sarmale (repollo, arroz y carne).
Honduras:
China:
Républica
Dominicana:
Cuba:
Argentina:
Marruecos:
Colombia:
Méjico:
España:
Sopa de pavo, tamales.
Rollito de primavera, arroz frito.
Sancocho (cocido de carne, plátano y yuca).
Guarapo (bebida de caña de azúcar),
arroz congrís (arroz y frijoles negros),
casquitos de guayaba.
Mate, dulce de leche.
Cuscus.
Yuca.
Tacos, burritos, guacamole.
Tortilla de patatas, gazpacho.
Ver Pirámide de Alimentos
Primer plato: _________________________________________________
Segundo plato: _______________________________________________
Postre: ______________________________________________________
Bebida: ______________________________________________________
15
Actividad
DE PLANETA EN PLANETA
Instrucciones:
6
Este juego es sencillo y podrás jugar con tus compañeros en cualquier
lugar, el patio del colegio, la casa de tus amigos o el parque. En este
juego no hay dado y el objetivo es llegar al planeta donde están todos los
países del mundo. Por ello salimos desde un mundo vacío que lo iremos
llenando con los continentes.
Cada jugador tiene un turno y dependiendo de la casilla donde caigas
tendrás que responder una pregunta, realizar una prueba o desarrollar
tu imaginación con mímica y dibujos. Cuando finalices tu prueba el
turno pasa al siguiente jugador.
Planeta 1: E
ncuentra un objeto que tenga los colores de la
bandera de Francia.
Planeta 2: Nombra tres bailes típicos de América.
Planeta 3: U
no de tus compañeros de juego debe dibujarte en dos
minutos un animal representativo de Australia para que tú
lo adivines.
Planeta 4: A
través de la mímica, uno de tus amigos tiene que intentar
que adivines qué país de Asia te está representado.
Planeta 5: S
eñala tres países de África.
Planeta 6: ¿ Sabrías decirnos qué religiones predominan en
Europa del Este?
16
Salida
17
Declaración Universal
de los Derechos
Humanos
Artículo 1
Artículo 4
Todos los seres humanos nacen libres
e iguales en dignidad y derechos
y, dotados como están de razón
y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.
Nadie estará sometido a esclavitud ni
a servidumbre; la esclavitud y la trata
de esclavos están prohibidas en todas
sus formas.
Artículo 2
Nadie será sometido a torturas ni a
penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
Toda persona tiene los derechos
y libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna
de raza, color, sexo, idioma, religión,
opinión política o de cualquier otra
índole, origen nacional o social,
posición económica, nacimiento o
cualquier otra condición.
Además, no se hará distinción
alguna fundada en la condición
política, jurídica o internacional del
país o territorio de cuya jurisdicción
dependa una persona, tanto si se
trata de un país independiente, como
de un territorio bajo administración
fiduciaria, no autónomo o sometido a
cualquier otra limitación de soberanía.
Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida,
a la libertad y a la seguridad de su
persona.
18
Artículo 5
Artículo 6
Todo ser humano tiene derecho, en
todas partes, al reconocimiento de su
personalidad jurídica.
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y
tienen, sin distinción, derecho a igual
protección de la ley. Todos tienen
derecho a igual protección contra
toda discriminación que infrinja esta
Declaración y contra toda provocación
a tal discriminación.
Artículo 8
Toda persona tiene derecho a un
recurso efectivo, ante los tribunales
nacionales competentes, que la
ampare contra actos que violen sus
derechos fundamentales reconocidos
por la constitución o por la ley.
tiene derecho a la protección de la ley
contra tales injerencias o ataques.
Artículo 9
Artículo 13
Nadie podrá ser arbitrariamente
detenido, preso ni desterrado.
Toda persona tiene derecho a circular
libremente y a elegir su residencia en
el territorio de un Estado.
Toda persona tiene derecho a salir de
cualquier país, incluso el propio, y a
regresar a su país.
Artículo 10
Toda persona tiene derecho, en
condiciones de plena igualdad, a ser
oída públicamente y con justicia por
un tribunal independiente e imparcial,
para la determinación de sus derechos
y obligaciones o para el examen de
cualquier acusación contra ella en
materia penal.
Artículo 11
Toda persona acusada de delito
tiene derecho a que se presuma su
inocencia mientras no se pruebe
su culpabilidad, conforme a la ley
y en juicio público en el que se le
hayan asegurado todas las garantías
necesarias para su defensa.
Nadie será condenado por actos u
omisiones que en el momento de
cometerse no fueron delictivos según
el Derecho nacional o internacional.
Tampoco se impondrá pena más grave
que la aplicable en el momento de la
comisión del delito.
Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias
arbitrarias en su vida privada,
su familia, su domicilio o su
correspondencia, ni de ataques a su
honra o a su reputación. Toda persona
Artículo 14
En caso de persecución, toda persona
tiene derecho a buscar asilo, y a
disfrutar de él, en cualquier país.
Este derecho no podrá ser invocado
contra una acción judicial realmente
originada por delitos comunes o por
actos opuestos a los propósitos y
principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15
Toda persona tiene derecho a una
nacionalidad.
A nadie se privará arbitrariamente
de su nacionalidad ni del derecho a
cambiar de nacionalidad.
Artículo 16
Los hombres y las mujeres, a partir
de la edad núbil, tienen derecho, sin
restricción alguna por motivos de raza,
nacionalidad o religión, a casarse
y fundar una familia; y disfrutarán
de iguales derechos en cuanto al
matrimonio, durante el matrimonio y
en caso de disolución del matrimonio.
Sólo mediante libre y pleno
consentimiento de los futuros esposos
19
podrá contraerse el matrimonio.
La familia es el elemento natural y
fundamental de la sociedad y tiene
derecho a la protección de la sociedad
y del Estado.
Artículo 17
Toda persona tiene derecho a la
propiedad, individual y colectivamente.
Nadie será privado arbitrariamente de
su propiedad.
Artículo 18
Toda persona tiene derecho a
la libertad de pensamiento, de
conciencia y de religión; este derecho
incluye la libertad de cambiar de
religión o de creencia, así como la
libertad de manifestar su religión o su
creencia, individual y colectivamente,
tanto en público como en privado, por
la enseñanza, la práctica, el culto y la
observancia.
Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la
libertad de opinión y de expresión; este
derecho incluye el no ser molestado
a causa de sus opiniones, el de
investigar y recibir informaciones
y opiniones, y el de difundirlas, sin
limitación de fronteras, por cualquier
medio de expresión.
Artículo 20
Toda persona tiene derecho a la
libertad de reunión y de asociación
pacíficas. Nadie podrá ser obligado a
pertenecer a una asociación.
20
Artículo 21
Toda persona tiene derecho a participar
en el gobierno de su país, directamente
o por medio de representantes
libremente escogidos.
Toda persona tiene el derecho de
acceso, en condiciones de igualdad, a
las funciones públicas de su país.
La voluntad del pueblo es la base
de la autoridad del poder público;
esta voluntad se expresará mediante
elecciones auténticas que habrán de
celebrarse periódicamente, por sufragio
universal e igual y por voto secreto u
otro procedimiento equivalente que
garantice la libertad del voto.
Artículo 22
Toda persona, como miembro de la
sociedad, tiene derecho a la seguridad
social, y a obtener, mediante el
esfuerzo nacional y la cooperación
internacional, habida cuenta de la
organización y los recursos de cada
Estado, la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales,
indispensables a su dignidad y al libre
desarrollo de su personalidad.
Artículo 23
Toda persona tiene derecho al trabajo,
a la libre elección de su trabajo, a
condiciones equitativas y satisfactorias
de trabajo y a la protección contra el
desempleo.
Toda persona tiene derecho, sin
discriminación alguna, a igual salario
por trabajo igual.
Toda persona que trabaja tiene
derecho a una remuneración equitativa
y satisfactoria, que le asegure, así
como a su familia, una existencia
conforme a la dignidad humana y que
será completada, en caso necesario,
por cualesquiera otros medios de
protección social.
Toda persona tiene derecho a fundar
sindicatos y a sindicarse para la
defensa de sus intereses.
Artículo 24
Toda persona tiene derecho al
descanso, al disfrute del tiempo
libre, a una limitación razonable de
la duración del trabajo y a vacaciones
periódicas pagadas.
Artículo 25
Toda persona tiene derecho a
un nivel de vida adecuado que le
asegure, así como a su familia, la
salud y el bienestar, y en especial la
alimentación, el vestido, la vivienda,
la asistencia médica y los servicios
sociales necesarios; tiene asimismo
derecho a los seguros en caso de
desempleo, enfermedad, invalidez,
viudez, vejez y otros casos de pérdida
de sus medios de subsistencia por
circunstancias independientes de su
voluntad.
La maternidad y la infancia tienen
derecho a cuidados y asistencia
especiales. Todos los niños, nacidos
de matrimonio o fuera de matrimonio,
tienen derecho a igual protección
social.
Artículo 26
Toda persona tiene derecho a la
educación. La educación debe ser
gratuita, al menos en lo concerniente
a la instrucción elemental y
fundamental. La instrucción elemental
será obligatoria. La instrucción
técnica y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los estudios
superiores será igual para todos, en
función de los méritos respectivos.
La educación tendrá por objeto el
pleno desarrollo de la personalidad
humana y el fortalecimiento del
respeto a los derechos humanos
y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre todas las
naciones y todos los grupos étnicos o
religiosos; y promoverá el desarrollo
de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la
paz.
Los padres tendrán derecho preferente
a escoger el tipo de educación que
habrá de darse a sus hijos.
Artículo 27
Toda persona tiene derecho a tomar
parte libremente en la vida cultural de
la comunidad, a gozar de las artes y a
participar en el progreso científico y en
los beneficios que de él resulten.
Toda persona tiene derecho a la
protección de los intereses morales y
materiales que le correspondan por
razón de las producciones científicas,
literarias o artísticas de que sea
autora.
21
Artículo 28
Toda persona tiene derecho a que
se establezca un orden social e
internacional en el que los derechos
y libertades proclamados en esta
Declaración se hagan plenamente
efectivos.
Artículo 29
Toda persona tiene deberes respecto a
la comunidad, puesto que sólo en ella
puede desarrollar libre y plenamente
su personalidad.
En el ejercicio de sus derechos y en
el disfrute de sus libertades, toda
persona estará solamente sujeta a
las limitaciones establecidas por la
ley con el único fin de asegurar el
reconocimiento y el respeto de los
derechos y libertades de los demás,
22
y de satisfacer las justas exigencias
de la moral, del orden público y del
bienestar general en una sociedad
democrática.
Estos derechos y libertades no podrán
en ningún caso ser ejercidos en
oposición a los propósitos y principios
de las Naciones Unidas.
Artículo 30
Nada en la presente Declaración
podrá interpretarse en el sentido
de que confiere derecho alguno al
Estado, a un grupo o a una persona,
para emprender y desarrollar
actividades o realizar actos tendientes
a la supresión de cualquiera de los
derechos y libertades proclamados en
esta Declaración.
CALENDARIO 2015
ENERO
FEBRERO
L M MI J
V
S
D
1
2
3
4
8
9 10 11
5
6
7
L M MI J
MARZO
V
S
D
L M MI J
V
S
1
2
3
4
5
6
7
8
D
1
2
3
4
5
6
7
8
12 13 14 15 16 17 18
9 10 11 12 13 14 15
9 10 11 12 13 14 15
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
16 17 18 19 20 21 22
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28
23
30
ABRIL
MAYO
L M MI J
6
7
V
S
D
3
4
5
1
2
8
9 10 11 12
5
6
25 26 27 28 29
JUNIO
L M MI J
4
24
31
7
V
S
D
L M MI J
V
S
D
1
2
3
1
2
5
6
7
8
9 10
8
9 10 11 12 13 14
3
4
13 14 15 16 17 18 19
11 12 13 14 15 16 17
15 16 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 25 26
18 19 20 21 22 23 24
22 23 24 25 26 27 28
27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31
29 30
AGOSTO
SEPTIEMBRE
JULIO
L M MI J
6
7
V
S
D
3
4
5
1
2
8
9 10 11 12
L M MI J
3
4
5
6
V
7
S
D
1
2
8
9
L M MI J
7
3
V
S
D
4
5
6
1
2
8
9 10 11 12 13
13 14 15 16 17 18 19
10 11 12 13 14 15 16
14 15 16 17 18 19 20
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
21 22 23 24 25 26 27
27 28 29 30 31
24
31
28 29 30
OCTUBRE
NOVIEMBRE
L M MI J
V
S
D
1
2
3
4
8
9 10 11
5
6
7
25 26 27 28 29 30
L M MI J
V
S
DICIEMBRE
D
L M MI J
1
2
3
4
5
6
7
8
7
3
V
S
D
4
5
6
1
2
8
9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18
9 10 11 12 13 14 15
14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 31
23
30
28 29 30 31
24 25 26 27 28 29
23
MI HORARIO
H
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
JUEVES
VIERNES
MIS
ACTIVIDADES
EXTRAEXCOLARES
H
24
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
ANOTA AQUÍ
LA DIRECCIÓN Y
TELÉFONO DE
TUS COMPAÑEROS
NOMBRE
DIRECCIÓN
TELÉFONO
25
26
NOTAS
27
28
29
PIRÁMIDE DE
ALIMENTOS
Grasa, aceites y dulces
Use con moderación
Carnes, aves, pescado,
legumbres, huevos
y frutos secos
2 a 3 porciones
Leche, yogur y queso
2 a 3 porciones
Verduras y
vegetales
3 a 5 porciones
Frutas
2 a 4 porciones
Grupo de pan, cereal, arroz y pasta
6 a 11 porciones
30
COMPLETA UNIENDO LOS
PUNTOS CON MÚLTIPLOS DE 5.
31
notas
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
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La Fundación Iberoamérica Europa CIPIE lleva 33 años impulsando, con sus actividades y proyectos, los procesos de integración y
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y proyectos para la integración de los inmigrantes y ha gestionado
fondos por valor de más de 12.404.368 euros, mediante el fomento de
la cooperación cultural, la formación, la capacitación y la investigación. Entre otras actividades se desarrollan seminarios, foros, congresos y debates relacionados con la inmigración, se han ejecutado
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la xenofobia, formación en valores, atención jurídica, capacitación y
orientación para el empleo y la vivienda, entre otros.
Dentro de este marco y con el patrocinio de la Secretaría General
de Inmigración y Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad
Social y el Fondo Europeo para la Integración-FEI se ejecuta el “Programa de sensibilización en valores interculturales en las aulas educativas. Programa de sensibilización contra el racismo y la xenofobia
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desarrollo de acciones de sensibilización contra el racismo, la xenofobia y todo tipo de discriminación en centros educativos de la Comunidad de Madrid.
UNIÓN EUROPEA
FONDO EUROPEO
PARA LA
INTEGRACIÓN
Por una Europa plural
Centro de Investigación, Promoción y
Cooperación Internacional CIPIE
Proyecto de
sensibilización
en valores
interculturales
Esta publicación forma parte del “Programa de sensibilización en
valores interculturales en las aulas educativas. Programa de sensibilización contra el racismo y la xenofobia en centros educativos”,
(Exp.146/14), financiado por la Secretaría General de Inmigración y
Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social y el Fondo
Europeo para la Integración-FEI.
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Proyecto subvencionado por:
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La Secretaría General de Inmigración y Emigración del Ministerio de
Empleo y Seguridad Social y el Fondo Europeo para la IntegraciónFEI no asumen responsabilidad alguna sobre su contenido.
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