INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA OBJETIVO Se

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
OBJETIVO
Se puede estar claro en que el objetivo primordial de la investigación es la obtención de
soluciones a problemas específicos y, como consecuencia de esto, como complemento se
logra aumentar el conocimiento del mundo que nos rodea. Pero como se puede corroborar
que esas soluciones encontradas son “las verdaderas”; y cómo podemos comprobar que
esos conocimientos generados son veraces. Puede ocurrir que las “soluciones erroneas” se
tomen por ciertas y que los “conocimientos errados” se crean ciertos. Como bien señalan
Pita Fernández y Pertegas Díaz, (2002). “El problema surge al aceptar como ciertos los
conocimientos erróneos o viceversa.
DESARROLLO DEL TEMA
Los métodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podrían ser resumidos
como desarrollo de la teoría y análisis de la teoría respectivamente. Los métodos inductivos
están generalmente asociados con la investigación cualitativa mientras que el método
deductivo está asociado frecuentemente con la investigación cuantitativa”.
Calero, indica en relación a la discusión sobre las diferencias existentes entre la
investigación cualitativa y cuantitativa lo siguiente “El debate sobre las diferencias entre los
métodos cualitativos y cuantitativos, así como sobre las implicaciones epistemológicas y
empíricas de su integración se remontan al origen mismo de las ciencias sociales”.
Según Pita y Pertegas, (2002). “La investigación cuantitativa es aquella en la que se
recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigación cualitativa evita la
cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos
que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no
estructuradas… La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa
estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en
contextos estructurales y situacionales”.
En cuanto a las características del método cualitativo Meza dice citando a Cook y Reichart
“Cuando se aplican métodos cuantitativos se miden características o variables que pueden
tomar valores numéricos y deben describirse para facilitar la búsqueda de posibles
relaciones mediante el análisis estadístico. Aquí se utilizan las técnicas experimentales
aleatorias, cuasi- experimentales, tests "objetivos" de lápiz y papel, estudios de muestra,
etc”.
Según González y Hernández la investigación cualitativa “Consiste en descripciones
detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son
observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias,
pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos y no como uno los
describe”
El Doctor Huerta escribe al respecto: “En la investigación social, bajo el paradigma
cualitativo, se prepondera la participación de los sujetos que forman parte del objeto de
investigación; se pone el énfasis en la investigación documental y se le otorga un gran peso
específico a la observación en el trabajo de campo. Se realizan estudios de caso y se
prepondera la interacción simbólica entre los sujetos; en el marco de este enfoque los
objetos tienen voz; es decir, las relaciones simbólicas institucionales le dicen algo al
investigado…Se prepondera el uso de la interpretación de resultados a través de técnicas de
hermenéutica y de análisis de contenido”.
También refiera Huerta, en relación al paradigma cualitativo “En el marco del paradigma
cuantitativo se privilegia la comprobación de hipótesis y la validez de las verdades está
sujeta al grado de siginificatividad estadística; pues esto asegura que los experimentos sean
replicables en otros contextos”
Cuadro Comparativo: Investigación Cualitativa y Cuantitativa
Características
Investigación
Cualitativa
Investigación
Cuantitativa
Tipo de
conocimiento
Subjetivo,
intersubjetivo, y
objetivo
Objetivo
Diferenciación entre dos
significados que tienen
una misma referencia
empírica
Diferenciación entre
dos clases de seres
Reivindicación de la
vida cotidiana
Escenarios
planificados
Intersubjetividad y
consenso
Objetividad
La diferencia del
mundo objetivo
y el mundo de
las apariencias
subjetivas
Escenario básico
de investigación
Forma de acceso
al conocimiento
válido
Formulación que
explicita y precisa el
qué y el porqué
Descripción de
las fases del
método
Diseño con plan flexible
o emergente que
responde al cómo y en
qué circunstancias,
tiempo y lugar
La gestión que emplea
una o varias estrategias
de contacto con el
fenómeno de estudio
El cierre donde se busca
sistematizar de manera
progresiva el proceso y
Planteamiento del
problema que
plantea objetivos,
justificación,
preguntas de
investigación,
elaboración del
marco teórico,
revisión del estado
del arte
Definición de
investigación,
alcances,
establecimiento de
hipótesis
Desarrollo del diseño
de investigación,
muestreo y
recolección de datos
Análisis y reporte de
resultados
Herramientas o
instrumentos
para obtener
información
Propósito de la
investigación
social
Prioridades de
Análisis
Características
epistemológicas
Punto de partida
los resultados
Entrevista, reflexión y
construcción colectiva,
trabajo de campo,
observación
participante, etcétera.
La fundación social y
lingüística del mundo
conocido
intersubjetivamente
Reivindicación de lo
subjetivo, lo
intersubjetivo, lo
significativo y lo
particular
Inductivas
(descubrimiento y
hallazgo), holística
(personas como
totalidad y no como
variables), interactiva y
reflexiva (sensibles a
efectos que
investigadores causan),
naturalista (se toma en
cuenta los contextos),
no impone visiones
previas, abierta,
humanista y rigurosa
(validez y confiabilidad
por exhaustividad y
consenso
intersubjetivo)
Realidad por descubrir,
construir e interpretar
Marco de
referencia
Positivismo,
neopositivismo y
postpositivismo
Hipótesis
Se generan
Instrumentos
estandarizados
Probar hipótesis con
base en mediciones
numéricas y análisis
estadístico para
establecer patrones
de comportamiento y
probar teorías
Descripción de las
variables y
explicación de sus
cambios y
movimientos
Deductiva (busca la
inferencia), ocurre
en la realidad
externa al individuo,
búsqueda de un
control máximo,
necesidad de
paradigmas a
probar, cerrada al
uso de estadística y
probabilidad,
rigurosa (validez y
confiabilidad
estadística,
probabilística y por
criterios)
Realidad por conocer
Fenomenología,
constructivismo,
naturalismo e
interpretativismo
Se prueban
Tipos de datos
Muestra
Reporte de
resultados
Profundos y
enriquecedores (soft)
Pocos sujetos
analizados, rara vez se
busca la generalización
Tono personal y
emotivo
Confiables y duros
(hard)
Muchos sujetos
analizados, se busca
la generalización
Tono objetivo,
impersonal y no
emotivo
BIBLIOGRAFÍA
Meza, C. L (s.f.). Metodología de la investigación educativa: posibilidades de integración” extraído
el 22 de octubre de 2005 desde
http://www.itcr.ac.cr/revistacomunicacion/Vol_12_num1/metodologia_de_la_investigacion.html
Huerta, Antonio A. “Una versión comparativa entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo”
http://www.redesepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/INVESTIGACION/CUANCUALIT2.html
http://lmedinag.blogspot.com/2008/01/investigacin.html