INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
Guía de
observación
¿Qué es?
Es un listado de
características,
aspectos,
cualidades, etc.
Sobre las que
interesa
determinar
su
presencia
o
ausencia.
Se
centra
en
registrar
la
aparición o no de
una
conducta
durante
el
periodo
de
observación,
ofrecen solo la
posibilidad
de
ítem dicotómico
y su formato es
muy simple.
Es un documento
que
permite
encausar
la
acción
de
observar ciertos
fenómenos. Esta
guía,
por
lo
general,
se
estructura
a
través
de
columnas
que
favorecen
la
organización de
los
datos
recogidos.
La
escala
estimativa es un
rendimiento
Escala estimativa psicotécnico para
apreciar algunos
rasgos
de
conducta de los
¿Qué evalúa?
¿Cuándo
utilizarlo?
Un producto, una
secuencia
de
acciones
de
aprendizaje
y
conductas
observables.
Cuando se va a
evaluar
algún
producto
o
actividad, en este
caso se verifica si
cada una de las
características
que
debería
tener el producto
estén presentes o
no.
Nivel
de
Para conseguir
desempeño de los
datos
que
alumnos
como
puedan ser o
comportamientos,
complementarios
actitudes,
de desempeño.
emociones, etc.
Al presentarse el
evento
o
actividad con la
finalidad
de
registrar
los
detalles
observados.
Las
escalas
estimativas que
se elaboran, a
base de rasgos,
cualidades
o
aspectos que el
sujeto observado
Se puede utilizar
en
cualquier
momento
del
proceso que se
desee cuantificar
u observar.
¿Para qué sirve?
Es
una
herramienta que
se puede utilizar
para
observar
sistemáticamente
un proceso al
ocupar una lista
de
preguntas
cerradas.
En la elaboración
de
la
escala
estimativa
es
preciso conocer
los objetivos que
sirvan para la
evaluación de un
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
individuos
sujetos
observación.
Rúbrica
Portafolio
puede reunir en
a mayor o menor
grado,
en
relación con el
proceso
o
producto
de
aprendizaje. Se
entiende por un
proceso
el
conjunto
de
actitudes
sistemáticas que
se realizan al
ejecutar
un
trabajo en el que
se manifiesta la
adquisición
de
hábitos,
habilidades
o
actividades.
Son instrumentos
de
evaluación
que
emiten
describir el grado
de desempeño
que muestra una
persona en el
desarrollo de una
actividad
o
problema.
Es un sistema
alternativo
de
evaluación que
comprende
la
compilación
sistemática
de
trabajos,
proceso
producto.
o
a) Formular los
objetivos
a
alcanzar.
b) Traducir en
términos
de
comportamiento
c)
Crear
situaciones
propicias
y
adecuadas en que
los
comportamientos,
puedan
producirse
y
observarse.
d) Disponer el
guion o esquema
de evaluación.
Las rúbricas son
especialmente
útiles
para
realizar
una
evaluación
objetiva
y
consistente
de
actividades como
trabajos
grupales,
presentaciones
orales, trabajos
escritos
individuales
o
prácticas
en
laboratorio, entre
otras.
Evalúan
el
desempeño
centrado
en
aspectos
cualitativos,
aunque es posible
el establecimiento
de puntuaciones
numéricas.
Es
decir, miden el
trabajo
del
alumno
de
acuerdo
con
“Criterios de la
vida real”.
Cuando
se
necesiten evaluar
tareas
o
actividades
auténticas,
en
particular
las
referentes
a
procesos
y
producciones
ligadas
con
simulaciones
situadas
en
aprendizaje
in
situ.
Es idóneo para
evaluar
el
proceso
o
crecimiento
gradual e integral
del aprendizaje
experiencial,
Principalmente
evalúa tres tipos
de producciones:
evidencias
escritas,
evidencias
audiovisuales
y
ara
que
la
calificación del
portafolios esté
centrada en el
proceso
de
aprendizaje más
que
en
los
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
materiales
y
actividades que
desarrolla
el
estudiante
durante
un
periodo
determinado, y
que demuestra
evidencias
y
vivencias
de
aprendizaje que
facilitan
la
apreciación de su
progreso
y
apropiación de
determinados
conocimientos.
(Ahumada, 2005;
p. 141).
relacionado con
el currículo o una
actividad
profesional.
Además,
es
posible
que
contenga
propuestas
originales.
Las
evidencias que se
incluyan en un
portafolios
pueden ser de lo
más variado.
evidencias
artísticas.
Evidencias
escritas:
son
problemas
resueltos,
resúmenes
y
comentarios de
lecturas, hojas de
trabajo, ensayos,
trabajos
de
investigación,
organizadores
gráficos (mapas
conceptuales,
diagramas, líneas
de
tiempo,
organigramas,
diagramas
de
flujo, entre otras),
apuntes de clase,
exámenes,
reportes
(de
laboratorio,
de
observación),
fichas de trabajo,
tareas,
reflexiones, etc.
Evidencias
audiovisuales: se
trata
de
grabaciones
de
audio
(entrevistas),
grabaciones
de
video (entrevistas,
video
clips,
experimentos),
presentaciones en
computadora, etc.
Es
necesario
advertir que las
producciones
deben tener un
formato accesible
para
el
estudiantado y el
productos,
es
necesario
favorecer
un
proceso
formativo antes
que
uno
sumativo. Para
lograrlo,
será
necesario que el
docente revise
sistemáticamente
las
carpetas
(mensual
o
quincenalmente),
utilizando
criterios comunes
de cumplimiento
y responsabilidad
para todas las
personas
que
integran el grupo,
además de tener
criterios
específicos que
favorezcan
los
diferentes niveles
de aprendizaje
significativo
logrados
por
cada integrante.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Prueba Objetiva
Registro
anecdótico
profesorado.
Evidencias
artísticas: a esta
categoría
pertenece todo
tipo de trabajos
relacionados
al
arte (fotografías,
dibujos, pinturas,
poemas, etc.)
Miden
principalmente
resultados, ya que
no se explicita
Son instrumentos
cómo arribó el
de
medida,
alumno a elegir
elaborados
dicha respuesta.
rigurosamente,
Puede ser que su
que
permiten
comprensión del
evaluar
tema sea amplio,
conocimientos,
Aplicadas
en
pero lo “pensó de
capacidades,
Ciencias Exactas
otro modo” tal
destrezas,
vez
también
rendimiento,
justificado, pero si
aptitudes,
eligió mal, y al no
actitudes,
permitírsele
inteligencia, etc.
argumentar
su
respuesta,
ésta
resultará errónea.
Contiene
descripciones de
comportamientos
o
conductas
específicas de los
sujetos,
registrados con la
observación.
Estas
están
relacionadas con
actuaciones
extraordinarias,
incidentes
significativos en
el
comportamiento
Registrar
la
actuación
observada
en
forma inmediata
y de manera
fehaciente para
no distorsionar el
incidente
ocurrido.
Redactar
los
hechos
observados
en
forma
breve,
clara y objetiva.
Registrar
Todas
aquellas
anécdotas
que
ponen
de
manifiesto algún
aspecto
significativo de la
conducta
del
alumno.
Hacer
referencia
únicamente de los
rasgos
de
conducta
negativos
es
presentar
una
visión parcial del
como muchacho y el
Las
pruebas
objetivas son un
recurso utilizado
para
la
evaluación
diagnóstica, para
la formativa y
para la sumativa.
Al
realizar
bitácoras
de
grupo, al dar
seguimiento a un
grupo
de
alumnos o tema
en particular.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
del
estudiante
que pueden ser
útiles, en un
momento dado,
para
la
comprensión
acertada
del
sujeto.
mínimo dos o
tres anécdotas
sobre
una
situación
determinada
para
obtener
apreciaciones
más objetivas.
EJEMPLOS
Lista de Cotejo
anecdotario debe
reflejar
la
personalidad
total.
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Escala Estimativa
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Rúbrica
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Prueba Objetiva
Registro Anecdótico