(*) Protocolo ficha 1

U UGEL: 01-02-03-04-05-06-07
PROTOCOLO DE APLICACIÓN DEL
MONITOREO PEDAGÓGICO EN LAS
AULAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PÚBLICAS
2014
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U UGEL: 01-02-03-04-05-06-07
Estimado observador u observadora:
Este protocolo contiene las pautas para realizar la observación a las aulas del nivel secundario. Asimismote
describe las acciones a realizar antes, durante y después de la observación.
¿Qué debo hacer antes,durante y después de realizar la aplicación de la ficha de observación al aula?
- Preséntate ante los estudiantes
y dáles a conocer que vas a
acompañarlos durante la sesión
de dicha área.
- Observa las acciones que
realizan los estudiantes y
docente en la jornada.
- Registra lo observado en la
ficha de acuerdo con las
precisiones de la Tabla de
especificaciones de cada
aspecto.
Primero comenzaremos con una descripción general de la ficha de observación al aula .
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ASPECTOS TÉCNICOS DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN AL AULA
¿Qué es la Ficha de Observación al Aula?
Es un instrumento de recojo de información cuantitativa y cualitativa de la práctica pedagógica del nivel
secundaria.
¿Cómo está estructurada la Ficha de Observación al aula?
La primera parte de la ficha recoge información general tanto de la institución educativa como del docente a
visitar.
a) Datos generales:




De la I.E.: Número y/o nombre, UGEL y número de núcleo institucional territorial (NIT).
Del docente monitoreado: Nombres y apellidos, teléfono, correo electrónico, estudios realizados,
condición laboral, nivel en la Ley de Reforma Magisterial, tiempo de servicio, especialidad y área, así
como si presenta sesión de aprendizaje.
Del aula visitada: Grado y sección, turno, N° de estudiantes del aula,
Del monitoreo: N° de visita, fecha de la visita, hora de inicio y nombre del observador.
b) Descripción de la Escala de Valoración: Para el registro de las puntuación se ha consignado una escala de
valoración descrita en la ficha y donde se ha consignado el 1, cuando se evidencia el ítem propuesto y 0
en el caso de no evidenciarse el ítem propuesto.
c) Área a evaluar. La ficha está estructurada en dos partes:
Primera parte, “Observación de Procesos Pedagógicos”, recoge información general y de contexto sobre
las siguientes variables: enseñanza aprendizaje, evaluación formativa, materiales educativos y clima de
aula y convivencia.
Segunda parte, “Observación de Área Curricular” recoge información de cuatro áreas curriculares:
Comunicación, Matemática, Ciencia Tecnología y Ambiente, Formación Ciudadana y Cívica. Esta parte se
llenará de acuerdo al área observada durante la sesión de aprendizaje.
d) Puntuaciones obtenidas. Al final de la Ficha de Observación, se ubica un cuadro resumen de resultados de
la observación obtenidos en la primera y segunda parte: Procesos Pedagógicos (Enseñanza Aprendizaje,
Evaluación Formativa, Clima de Aula – Convivencia); Observación de Área (Comunicación, Matemática).
En este cuadro se colocan las puntuaciones de los recuadros anteriores para obtener la puntuación total.
¿Cómo definimos a cada uno de estas áreas consignadas en la Ficha?
PRIMERA PARTE: OBSERVACIÓN DE PROCESO PEDAGÓGICO
o Proceso de Enseñanza Aprendizaje:
La ficha de observación del proceso de enseñanza - aprendizaje tiene la intención de recoger información
acerca de la forma en que se activan los procesos cognitivos y el desarrollo de capacidades, desde el
momento que el docente promueve el despertar y el interés de los estudiantes hasta que se construyen
y/o consolidan los saberes a lo largo de una sesión o actividad.
o Evaluación Formativa
Los ítems de este aspecto recogen información sobre el proceso de evaluación a los estudiantes durante
el desarrollo de la sesión considerando las estrategias e instrumentos utilizados por el docente, así como
la reflexión de lo aprendido.
o Clima de Aula - Convivencia
Los ítems recogen información sobre la interacción de los estudiantes con el docente y entre pares
durante la sesión, así como los comportamientos que muestran durante el trabajo en equipo.
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o Materiales Educativos
La ficha recoge la información relacionada con el uso frecuente de los materiales distribuidos por el
MINEDU, o su escasa o nula utilización. El uso de materiales educativos como textos, videos, mapas.
También, el uso de materiales elaborados por el docente, y de recursos como laboratorio, pc, xo, tv, etc.
Esta puntuación no se considera el total observado y es referencial acerca del uso de estos materiales.
SEGUNDA PARTE: OBSERVACIÓN DE ÁREA CURRICULAR
o Área Comunicación:
Recoge información sobre los materiales y estrategias que promueven el desarrollo de capacidades
comunicativas en los estudiantes, las cuales a su vez priorizan la comprensión y producción oral, así como
la comprensión y producción escrita.
o Área Matemática:
Recoge información referida a la utilización de recursos, estrategias y materiales que propicien en los
estudiantes la posibilidad de resolver problemas en diversas situaciones, de formular y proponer
estrategias de solución, de expresar y representar en forma oral, gráfica o simbólica ideas y nociones
matemáticas, así como, argumentar sus procedimientos, planteamientos, estrategias y soluciones
encontradas.
Número de ítems por área:
La Ficha de observación contiene una tabla con cuatro columnas, la primera corresponde al N° de ítem, la
segunda a los indicadores de los mismos, la tercera y cuarta columna a la escala de valoración y la quinta al
registro de lo observado.

Los ítems del primer recuadro corresponden a los Procesos de Enseñanza Aprendizaje y considera un
total de 10 ítems, enumerados en orden correlativo del 1 al 10.

Los ítems del recuadro II, con 4 ítems, corresponden a la Evaluación Formativa, enumerados en
orden correlativo del 11 al 14.

Los ítems del recuadro III, corresponden Clima de Aula y Convivencia y contiene 4 ítems, los cuales
están enumerados en orden correlativo del 15 al 18.

Finalmente del 19 al 38 están los ítems relacionados a la áreas curriculares (8 ítems por cada área:
comunicación, matemática) de los cuales solo se puntuará el área que corresponda a la observación
hecha en aula.
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I. ANTES DE LA OBSERVACIÓN
1. Con Relación al material a emplear en la visita:
¿Qué documentos debes organizar para tu visita a las IE?
 Portar una credencial entregada por la UGEL y tu documento de identificación DNI.
 Llevar contigo la dirección y plano de ubicación de la I.E. a la cual vas a visitar.
 Portar el cronograma de aplicación de la ficha de Observación al aula entregado por la UGEL, donde
se consigna el número de la I.E., Nombre del Director, relación de docentes y aulas a monitorear.
 Llevar tu carpeta de materiales para el monitoreo.
¿Qué debe contener la Carpeta de Materiales?
La carpeta de materiales contiene los instrumentos a utilizar durante la visita, tales como:
 Protocolo de aplicación.
 Ficha de observación al aula.
 Tabla de especificaciones técnicas de la Ficha de Observación.
 Protocolo para elaborar el Perfil de Prácticas Pedagógicas.
 Ficha Perfil de Prácticas Pedagógicas.
2. En la Institución Educativa: Ubica al Director o responsable de la I.E. No olvides mencionar el objetivo de la
visita y el tiempo de permanencia en la I.E. (toda la jornada escolar).
Buenos días Sr./Sra. Directora/Sub director de la I.E. …………………… Mi nombre es…………………….
Soy……………. y vengo en representación de la UGEL X.
Como sabe usted, nos hemos propuesto mejorar los aprendizajes de los estudiantes en cada institución
educativa de Lima Metropolitana. Una de las metas trazadas para el objetivo propuesto es la
estrategia del monitoreo pedagógico.
En este año se han planificado dos visitas de observación, la primera en el mes de abril será de
diagnóstico, la segunda está planificada para el mes de agosto, será de proceso y la tercera visita
(noviembre) de cierre.
Este monitoreo del nivel secundario tiene previsto visitar el 40% de las II. EE.de Lima Metropolitana y
el 30% de docentes. Al término de la observación se devolverán los resultados al docente con intención
de dar las recomendaciones necesarias para la mejora de la práctica pedagógica.
En este sentido solicito su apoyo y las facilidades que se requieran para realizar el trabajo el día de
hoy. Por favor coordine con el (la) docente del área curricular de (Comunicación, Matemática) del nivel
de Educación Secundaria para comunicarle los objetivos de la visita, la cual está programada en bloques
de dos o tres horas, según horario de clases.
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3.
Con el (la) docente:
Preséntate ante el (la) docente. Comunícale, que permanecerás en el aula durante las horas que
le corresponde en esa sección con el objetivo de “Recoger información y devolver los
resultados sobre las prácticas pedagógicas así como los aspectos a mejorar”. Debe quedar
en evidencia que esta visita no tiene carácter evaluativo ni de sanción, por el contrario busca
conocer las prácticas en cada uno de los aspectos a observar y generar un espacio de reflexión
entre el observador y el docente.
Con amabilidad y cordialidad propicia un clima de respeto y confianza para el desenvolvimiento
del docente en el desarrollo de sus acciones.
Pídele que te presente a los estudiantes. Asimismo, coméntale que te vas a desplazar por el aula
y que es posible que converses con algunos estudiantes de manera espontánea y que al final de la
sesión se reunirán aproximadamente 45 minutos para conversar sobre lo observado durante la
sesión.
Recuerda que:
1. Debes llegar temprano a la I.E. (15 min. antes de la hora programada a la visita) y retirarte
después de conversar con el (la) docente.
2. Establecer un diálogo respetuoso y trato horizontal con el /la docente que vas a observar.
II. DURANTE LA OBSERVACIÓN
En el aula, preséntate a los estudiantes e indícales que los acompañarás durante toda la clase. Anticípales que en
algunos momentos estarás sentado y en otros te desplazarás por sus mesas o carpetas de trabajo.
Recuerda que:

No debes interferir durante la sesión del docente. Asimismo, comunícale al docente que
desarrolle las actividades que tiene previstas.
¿Cómo realizo el registro de observación al aula?
1.
Observa las actividades realizadas en el aula.
2.
Si la jornada se inicia con una sesión de comunicación debes iniciar el registro en el recuadro
correspondiente. Para ello, leerás los ítems propuestos (segunda columna) y luego marcarás en la
columna Valoración lo correspondiente a lo observado: 1 (Cumple con el ítem propuesto) ó 0 (No cumple
con el ítem propuesto). Para verificar la valoración deberás guiarte única y exclusivamente, con la tabla
de especificaciones.
La tabla de especificaciones técnicas contiene descriptores para cada ítem con enunciados que te
permitirán observar si se evidencia o no el ítem, facilitando la valoración de cada caso. Cumple con el ítem
propuesto y No cumple con el ítem propuesto.
En la columna Registro de lo observado, se consigna las ocurrencias no previstas en el ítem de
observación, o situaciones relevantes de la práctica pedagógica, apoyándose en la pregunta ¿Qué está
ocurriendo? Sin considerar el ¿Por qué está ocurriendo esto? Con esta pauta buscamos que tu registro
sea lo más objetivo posible evitando interpretaciones o apreciaciones personales.
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III. DESPUÉS DE LA OBSERVACIÓN

Al término de la visita y una vez registradas todas las valoraciones de los ítems en cada uno de los
aspectos, registra su total al final de cada tabla y luego traslada esta valoración al recuadro de resultados
de la observación.
Calcula en el recuadro de resultados de la observación el puntaje total obtenido por el docente durante la
observación realizando la sumatoria de los puntajes obtenidos en cada aspecto.


Estos resultados te servirán para elaborar el perfil de prácticas pedagógicas (ficha N° 02), para lo cual
deberás seguir las instrucciones propuestas en el protocolo de la aplicación de la ficha N° 02. Recuerda
emplear dos diferentes colores para la elaboración del perfil.
Recuerda que:
El puntaje obtenido en cada una de las áreas así como en la sumatoria, no califica al docente sino a la
práctica pedagógica observada en el día de la visita.
Gracias Profesor/a, por haberme permitido estar presente durante la sesión que desarrolló y
observar a sus estudiantes. En general, me he sentido muy bien. ¿Cómo se ha sentido hoy? ¿Considera
que mi presencia ha interferido en el desarrollo de sus actividades? ¿En qué momento de la jornada
disfrutó más con sus estudiantes? (de esta manera propicias que el docente reflexione sobre su
práctica pedagógica) ¿Qué momentos de la sesión no respondieron a sus expectativas?
Luego comenta lo observado durante la sesión. Menciona: “lo que yo he observado es.…” (Se explica los
resultados de la visita que hayas registrado, sin apreciaciones personales).
 Cuando todos los estudiantes se hayan retirado del aula, comparte con el/la docente lo observado durante
el día, orientando a la reflexión sobre sus fortalezas y aspectos a mejorar. Es necesario comenzar resaltando
 logros y fortalezas encontradas.
 Luego, con ayuda de las observaciones registradas bríndale las orientaciones pedagógicas pertinentes para
cada una de las áreas o aspectos observados. Estas sugerencias, deben estar centradas únicamente en los
ítems
 que se considera de acuerdo a las variables observadas.
 Para poder asesorar en los aspectos de mejora debes centrarte solamente en los descriptores que aparecen
en la tabla de especificaciones y que no cumplieron con el enunciado previsto en el ítem.
 Finalmente, despídete del docente y del director de la I.E o del responsable a cargo de la I.E.
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