Documento 729527

GOBERNACIÓN DE CORDOBA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
Coordinación de Calidad
NIT- 800103935
Formato de Inscripción del Proyecto Pedagógico de Aula
1.Nombre del Proyecto Pedagógico de Aula:
Hacia la Excelencia Ortográfica
Grado (s) 3, 4 y 5
2. Institución educativa en la cual se desarrolla el proyecto de aula
Nombre: Institución Educativa “José María
Carbonell”
Municipio: Valencia
Teléfono: 7773143
Correo electrónico: [email protected].
Urbano / Rural: urbano
Nombre del Rector: Domingo Atencio Doria
Área (s) Lengua
Castellana
Barrio: Nazareth
Fax
Oficial / Privado: Oficial
3. Persona(s) responsable(s) del desarrollo del proyecto de aula Diana
María Ramírez Meza, Rosa María Romero y los docentes de los
grados 3, 4, y 5.
Teléfono: 3004348220 Y 3107275484
Correo electrónico: [email protected]
4. Población con la que se llevó a cabo la experiencia
Nivel Educativo: Preescolar ____ Primaria _X___Secundaria____ Media ___
Tiempo de la implementación del proyecto de Aula 2 años
5. Problema que originó el proyecto pedagógico de aula y Estándar referenciado: Describa las
razones y causas que motivaron la formulación y ejecución de la experiencia, aludiendo al objeto,
tema, necesidad o problema que enfrenta.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A
INVESTIGAR
Realizado un diagnóstico sobre los conflictos
relacionados con la escritura y en especial la
ortografía de los niños de la básica primaria de la
Institución Educativa José María Carbonell, se han
podido observar dificultades en subáreas de la
ortografía como:
• Poco dominio de identificación en la acentuación
• Uso inadecuado o desconocimiento en el proceso
aplicación de tilde.
• Uso inadecuado de signos de puntuación.
¿Podemos mejora nuestra ortografía?
ESTÁNDAR INVOLUCRADO
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas.
Reviso socializo y corrijo mis escritos,
teniendo en cuenta las propuestas de mis
compañeros y profesores, y atendiendo
algunos aspectos gramaticales
(concordancia tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (acentuación,
mayúsculas, signos de puntuación) de la
lengua castellana
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6. ¿Por qué y para qué se realiza el Proyecto Pedagógico de Aula?
JUSTIFICACIÓN
La Ley 115 de 1994 transformó las políticas
educativas de nuestro país, principalmente en lo que
se refiere al estudiante, considerando su situación
en un concepto más integral, ubicándolo dentro de
un contexto real y proponiéndole al maestro(a) ser
un(a) orientador(a) de procesos que partan de una
necesidad, y se desarrollen en un ambiente de
crecimiento y construcción mutuos, en el que ambas
partes proponen, investigan, se enriquecen y crean.
Surge entonces la propuesta de trabajos por
proyectos pedagógicos, con el propósito de convertir
al estudiante en gestor y participe de su
conocimiento, enriqueciéndose con un aprendizaje
basado en realidades e intereses cercanos y
cotidianos que aportan significado y sentido a lo que
aprende, puesto que al interactuar con su realidad y
su cotidianidad, el niño y la niña están utilizando su
conocimiento para apropiarse de ella y comunicarse
con los demás, o asimilando comportamientos
específicos que les permiten dominar situaciones, a
la vez que desarrollan habilidades y destrezas
específicas del área (Ley General de Educación
sobre Proyectos pedagógicos, artículo 36).
Los proyectos pedagógicos tienen la ventaja de que
pueden ser adecuados a contextos, intereses y
necesidades de los estudiantes; por lo tanto, cada
situación podrá darles un carácter particular que les
permitan plasmar su identidad, incentivar sus
valores, e interactuar con su comunidad. Esto
posibilita la construcción de un currículo adecuado al
contexto, y no, lo que se hacía antes, tratar de
adecuar el contexto a un currículo general.
Es así como surge el proyecto “Hacia la Excelencia
Ortográfica”, con el ánimo de favorecer el desarrollo
de la competencia comunicativa de cada estudiante.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
Fomentar la competencia ortográfica en
todas las áreas.
Promover a través de la competencia
ortográfica el interés de los educandos
por la gramática de la Lengua
Castellana.
Inducir a través de las lúdicas
habilidades ortográficas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las reglas de marcación de
tilde.
Fomentar la autocorrección ortográfica.
Desarrollar destrezas de retentiva
visual en palabras con grafías de difícil
uso.
Mejorar la ortografía a través de
constantes ejercicios de lectura y
escritura.
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7. Mencione los principios pedagógicos y elementos conceptuales esenciales que orientará el
proyecto de aula
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS






Las orientaciones docentes
La cooperación entre los estudiantes,
El aprendizaje activo mediante la
aplicación de conocimientos.
La retroalimentación a tiempo,
El uso apropiado del tiempo,
las expectativas del estudiante
ELEMENTOS CONCEPTUALES
Estructura de la palabra.
Palabras según el número de sílabas
Reglas generales de acentuación.
Acento y tilde
Palabras agudas
Palabras graves.
Palabras esdrújulas.
Palabras sobre esdrújulas.
Diptongo
Hiato
Uso de mayúsculas
Uso de “m” antes de “b” y “p”.
Uso de la C, Z, S, X
Uso de la “B” y “V”
Uso de ción y Sión.
Definir verbos
Tiempos del verbo
Las personas del verbo
Conjugación de los verbos
El adverbio.
Uso de la “LL”, “Y”.
Uso de la “G” y la “J”
El punto y como (;).
Los dos puntos (:)
Los puntos suspensivos (...).
8. ¿A quién se dirige y dónde se ubica el Proyecto Pedagógico de Aula?
POBLACIÓN BENEFICIADA
CONTEXTO ESCOLAR
• ALUMNOS DE LOS GRADOS
3º,4º Y 5º De la institución Educativa José María
Carbonell.
Institución: Institución Educativa José
María Carbonell
Dirección: Calle 12 # 6-25 Barrio Nazareth
Valencia Córdoba
Jornada mañana, grados de primaria.
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9. ¿Cómo se planea, diseña y desarrolla el proyecto Pedagógico de Aula?
MOMENTOS METODOLÓGICOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2011
MESES
OBJETIVO
ACTIVIDAD
INDUCCIÓN
INVESTIGACIÓN
VACACIONES
Motivar
y
explicar
el
proyecto con el fin
de despertar el
interés
y
entusiasmo por la
actividad
Identificar las
reglas
de
marcación de
tilde.
Fomentar
la
autocorrección
ortográfica.
Desarrollar
destrezas de
retentiva visual
en palabras
con grafías de
difícil uso.
Mejorar
la
ortografía
a
través
de
constantes
ejercicios
de
lectura
y
escritura.
ABRIL
1
2
3
4
MAYO
5
1
2
3
JUNIO
4
1
2
3
4
JULIO
5
1
2
3
AGOSTO
4
1
2
3
4
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
1
1
1
2
3
4
5
2
3
4
2
3
4
5
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APLICACIÓN
EVALUACIÓN
Diseñar,
organizar
ejecutar
concurso
ortográfico.
Analizar
logros
dificultades
obtenidos
presentar
resultados
proyecto
y
el
los
y
y
los
del
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10.¿Qué, cómo, quién, cuándo se valora el Proyecto Pedagógico de Aula?
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
Se evalúa en forma continua. Se observará la motivación, el entusiasmo, la
capacidad retentiva, solidaridad, participación, progreso ortográfico, etc.
Al finalizar el proyecto se evaluarán aspectos como:
Logros alcanzados por los niños y niñas con el proyecto evaluados desde el
aula según el sistema de evaluación de la institución.
Integración de padres, alumnos, y maestros.
Importancia del tema trabajado
11. Evidencias del Proyecto Pedagógico de Aula
EVIDENCIAS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA