Planificación de Naturaleza - Abril

PLANIFICACIÓN DIARIA
Nivel
Nb3- 5to Básico
Subsector
Ciencias Naturales
Unidad
Unidad I “Sustancias puras y mezclas”
Tema
Sustancias
OFV
OFT / actitud
CMO
Aprendizajes esperados
Clase
1
Objetivos
Conceptual:
-Identificar las
características de las
sustancias puras.
Contenidos
Actividad
Conceptual:
-Identificar las
características de las
mezclas.
Recursos
INICIO: Lluvia de idea con los conceptos, ideas y Metodológico:
procedimiento que se asocian al título. “Cómo se
Clase expositiva
clasifica la materia”. Analizan una situación inicial,
interactiva por
para la activación de sus conocimientos previos.
parte del
educador.
Procedimental:
Procedimental:
DESARROLLO:
Realizan
actividades
donde
-Identifica los conceptos
-Identifica los conceptos
Materiales:
recuerdan
conceptos
claves
aprendizajes
para
el
de sustancias puras y su
de sustancias puras y su
desarrollo de esta unidad.
-Cuaderno de
clasificación.
clasificación.
naturaleza.
-Realiza ejemplos para los -Realiza ejemplos para los
Realizan una lectura compartida de las páginas 82 y
-Lápiz mina.
contenidos.
contenidos.
83 del texto del estudiante. Se realiza una aclaración
de conceptos, en donde anotan el concepto y su -Texto escolar de
Actitudinal:
Actitudinal:
definición acompañada por un dibujo.
5to básico.
-Respeta el trabajo propio -Respeta el trabajo propio
y de los demás.
y de los demás.
Trabajan con los conceptos:
-sustancias puras.
-elementos.
-compuestos.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas a los
conceptos aprendidos, realizan mapa conceptual
(véase al final de las planificaciones).
Evaluación
Instrumento:
Observación directa
Evaluación:
Formativa
Indicadores:
Reconoce que es un
elemento.
Reconoce que las
sustancias puras se
clasifican en
elementos o
compuestos.
2
Conceptual:
-Identificar las
características de las
mezclas.
Conceptual:
-Identificar las
características de las
mezclas.
INICIO: Lluvia de idea con los conceptos, ideas y Metodológico:
procedimiento que se asocian al título. “Las mezclas”.
Clase expositiva
Analizan una situación inicial, para la activación de
interactiva por
sus conocimientos previos.
parte del
educador.
Procedimental:
Procedimental:
DESARROLLO:
Realizan
actividades
donde
-Identifica los conceptos
-Identifica los conceptos
Materiales:
de Mezclas Homogéneas de Mezclas Homogéneas recuerdan conceptos claves aprendizajes para el
desarrollo de esta unidad.
-Cuaderno de
y heterogéneas.
y heterogéneas.
naturaleza.
-Realiza ejemplos para los -Realiza ejemplos para los
Realizan una lectura compartida de las páginas 84 y
-Lápiz mina.
contenidos.
contenidos.
85 del texto del estudiante. Se realiza una aclaración
de conceptos, en donde anotan el concepto y su -Texto escolar de
Actitudinal:
Actitudinal:
definición acompañada por un dibujo.
5to básico.
-Respeta el trabajo propio -Respeta el trabajo propio
y de los demás.
y de los demás.
Trabajan con los conceptos:
-Mezclas.
-Mezclas homogéneas.
-Mezclas Heterogéneas.
Realizan cuadro comparativo de la pagina 85,
además de la actividad n°1 de la misma página.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas a los
conceptos aprendidos.
Instrumento:
Observación directa
Evaluación:
Formativa
Indicadores:
Reconoce que es
una mezcla.
Reconoce que las
mezclas se clasifican
en homogéneas y
heterogéneas.
3
Conceptual:
-Identificar las
características de las
mezclas.
Conceptual:
-Identificar las
características de las
mezclas.
INICIO: Lluvia de idea con los conceptos, ideas y Metodológico:
procedimiento que se asocian al título. “Las mezclas”.
Clase expositiva
Analizan una situación inicial, para la activación de
interactiva por
sus conocimientos previos.
parte del
educando.
Procedimental:
Procedimental:
DESARROLLO: Realizan El primer laboratorio en la
-Identifica los conceptos
-Identifica los conceptos
Materiales:
de Mezclas Homogéneas de Mezclas Homogéneas sala de clases. Las actividades se encuentran
enfocadas en los conceptos claves trabajados.
-Cuaderno de
y heterogéneas.
y heterogéneas.
naturaleza.
-Realiza ejemplos para los -Realiza ejemplos para los
Realizan una guía de trabajo para desarrollar en
contenidos.
contenidos.
grupos de 2 a 4 integrantes.
-Guía de trabajo.
-Lápiz mina.
Actitudinal:
Actitudinal:
Experimentan con los conceptos:
-Respeta el trabajo propio -Respeta el trabajo propio
Para los
-Mezclas.
y de los demás.
y de los demás.
experimentos:
-Mezclas homogéneas.
-Hoja de diario.
-Arena.
-Mezclas Heterogéneas.
-Agua.
-Azúcar.
-Aceite.
-Un limón.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas a lo -Sal.
-Una
botella
evidenciado. Entregan guía desarrollada al docente.
desechable.
Limpian sus puestos de trabajo.
-Jugo en polvo.
-Un
palo
de
helado.
-Cuchara.
Instrumento:
Guía de trabajo
Evaluación:
Sumativa
Indicadores:
Reconoce que es
una mezcla.
Reconoce que las
mezclas se clasifican
en homogéneas y
heterogéneas.
4
Conceptual:
-Identificar los contenidos
trabajados durante la
unidad y sus
características.
Conceptual:
-Identificar los contenidos
trabajados durante la
unidad y sus
características.
Procedimental:
-Aplican los contenidos
trabajados durante la
unidad de aprendizaje.
Procedimental:
-Aplican los contenidos
trabajados durante la
unidad de aprendizaje.
INICIO: Lluvia de idea con los conceptos, ideas y
procedimiento que se asocian al título. “Repaso y
preparación de exámenes”. Analizan una situación
inicial, para la activación de sus conocimientos
previos, utilizando los conceptos trabajados en la
unidad 1.
Metodológico:
Instrumento:
Clase expositiva
interactiva por
parte del
educando y el
alumno.
Observación
Materiales:
DESARROLLO: Realizan de forma individual la guía
de repaso y preparación de exámenes de las páginas -Cuaderno de
94 y 95 del texto del estudiante (contestan en sus naturaleza.
cuadernos).
-Lápiz mina.
Actitudinal:
Actitudinal:
-Respeta el trabajo propio -Respeta el trabajo propio
Conceptos a trabajar:
y de los demás.
y de los demás.
-Átomo
-Compuesto
-Elemento
-Mezclas.
-Mezclas homogéneas y Heterogéneas.
-Energía.
Evaluación:
Formativa
Indicadores:
Reconoce los
términos trabajados
durante la unidad.
-Texto escolar de
Diferencia un
5to básico.
compuesto de un
elemento.
Conoce que es un
átomo.
Identifica que es una
mezcla.
Diferencia una
mezcla homogénea
de una heterogénea.
CIERRE: Responden en conjunto al docente la guía
realizada, respondiendo dudas e inquietudes.
Sustancias Puras
Tipo de materia cuya composición
química es fija y no cambian.
Se clasifican en
Elementos
Compuestos
Sustancias formadas por
átomos del mismo tipo y no
pueden ser divididos en
sustancias más simples.
Tipo de materia formada
por la combinación de
elementos.
O = Oxígeno
H2O = Agua (2 átomos de
hidrógeno y 1 de oxígeno).
C = Carbono
H = Hidrógeno
N = Nitrógeno
CO2 = Dióxido de carbono
(1 átomo de carbono y 2 de
oxígeno).