Fecha: ____________ Cooperativa de Servicios Educativos del Norte de Kentucky El Plan de Servicios del Programa (PSP) para estudiantes de inglés (EL) Exigencia de la ley federal (Título III, Artículo 3302, Ley 2001 Que ningún niño quede atrás) Nombre del estudiante: _________________________________________________________ Nombre Apellido Nº estudiante ______________________________________ Nombre Distrito/Escuela: Grado: Fecha de nacimiento: Lugar de nacimiento: Idioma del hogar/materno: Fecha de inscripción en distrito: Fecha en que se identificó limitación en inglés (LEP): Primer ingreso a escuela en EE.UU.: Primera escuela con idioma inglés: Fecha de inscripción en programa LEP: Tipo de servicios: Inmigrante Refugiado Migrante Nivel de desempeño académico Fechas de escolarización interrumpida: Fechas de escolarización formal limitada: Grado repetido: En base a los registros disponibles, el estudiante tiene el siguiente nivel de grado de funcionamiento o recibe ayuda especializada. Por debajo del nivel del grado Al nivel del grado Por encima del nivel del grado IEP/504 Resultados de la prueba de dominio del idioma Se realizó una prueba de dominio del inglés del estudiante y estos son los resultados. Los puntajes indican que el estudiante aún está adquiriendo el inglés y que necesita instrucción continua específica para desarrollar las aptitudes del idioma inglés que le permitan tener éxito académico. Prueba Fecha Escuela Nivel Grado Habla Comprensión oral Lectura Escritura Lectura/ escritura Comprensión Total Meta total de crecimiento Los estudiantes egresarán del programa de inglés como segundo idioma (EL) cuando los puntajes de dominio del idioma sean iguales o superiores al Nivel total 5 y Nivel en lectura/escritura 4 de ACCESS. Fecha esperada de egreso del programa EL: Participación en las pruebas exigidas por el estado y sistema de responsabilidad El estudiante participará en: Evaluación del dominio de inglés (ACCESS) sin adaptaciones Evaluación del dominio de inglés (ACCESS) con adaptaciones (si el estudiante tiene un IEP) Evaluaciones exigidas por el estado con adaptaciones Evaluaciones exigidas por el estado sin adaptaciones *La información específica de las pruebas de este estudiante se entregarán a primavera. Los datos de la evaluación muestran la necesidad de las adaptaciones y/o modificaciones que se encuentran marcadas a continuación. Las siguientes adaptaciones, modificaciones, o ambas, formarán parte de los servicios de instrucción permanentes: Uso de diccionarios (bilingüe e inglés) Apoyo oral en el idioma materno con tiempo adicional Tiempo adicional Persona que escriba lo que el estudiante le dicta Simplificar el lenguaje (parafrasear) Leer los textos Presentar las evaluaciones en grupos pequeños Asignación para el programa para estudiantes de inglés como segundo idioma (EL) El estudiante recibirá los siguientes servicios: CBE: Inglés como segundo idioma basado en contenido (Programas en los que se enseña inglés a través de las áreas de contenido de matemáticas, lengua y literatura en inglés, ciencias y ciencias sociales). POE: Inglés como segundo idioma (ESL)/Recursos didácticos fuera del salón de clases (Programas que reúnen a los estudiantes de inglés fuera de las clases de educación general para enseñar previamente, enseñar o volver a enseñar las aptitudes en inglés y/o el contenido académico que proporciona el docente de la clase de educación general). SEI: Instrucción de inglés contextualizado (Los programas suelen brindar servicios a estudiantes de inglés que tienen diferentes idiomas maternos. La instrucción se proporciona en inglés y se adapta a los niveles de dominio del inglés del estudiante y se brinda contenido en base al plan de estudios modificado). SEN: Inmersión estructurada en el idioma inglés (inclusión) (Programas en los que los docentes de inglés o los ayudantes para instrucción bilingüe proporcionan apoyo lingüístico y académico a los estudiantes de inglés como segundo idioma en las clases de educación general). Servicios de apoyo a través de asesoramiento (Docente de inglés/tutor/ayudante/asistente/asesor colabora con el docente de la clase). Servicios de transición (apoyo proporcionado por el docente de la clase según sea necesario, generalmente a estudiantes en los niveles ACCESS 4.5 y 5.0 que han demostrado dominio del inglés en la clase) Metas en la instrucción del inglés -1- Fecha: ____________ En base a los puntajes de las pruebas que miden el dominio del idioma, y en algunos casos a registros escolares anteriores, el estudiante necesita ayuda en las siguientes habilidades. Las habilidades y objetivos mencionados se usarán junto con las normas de dominio del idioma inglés publicadas por el Departamento de Educación de Kentucky para satisfacer de la forma más eficaz posible las necesidades de instrucción del estudiante. Comprensión oral: El estudiante de inglés como segundo idioma procesará, comprenderá, interpretará y evaluará el lenguaje hablado en una variedad de situaciones. Habla: El estudiante de inglés como segundo idioma utilizará la comunicación oral en una variedad de situaciones para distintos propósitos y con diferentes audiencias. Lectura: El estudiante de inglés como segundo idioma procesará, comprenderá, interpretará y evaluará el lenguaje escrito, símbolos y texto con comprensión y fluidez. Escritura: El estudiante de inglés como segundo idioma utilizará la comunicación escrita en una variedad de situaciones para distintos propósitos y con diferentes audiencias. Ayuda para el desempeño académico Los siguientes métodos y estrategias para la instrucción se consideran las mejores prácticas para los estudiantes con dominio limitado del idioma inglés. Las adaptaciones que se marcan a continuación son las que se deberán usar para satisfacer las necesidades del estudiante en las clases regulares y para ofrecerle acceso a la instrucción en las áreas de contenido, según lo establecido en las normas de dominio del idioma inglés de Kentucky, programa de estudios y contenido básico para evaluación. Adaptaciones en la instrucción Leer textos en inglés* Proporcionar materiales/tecnología adaptados Escribir las respuestas que el estudiante dicte* Vincular la instrucción con el aprendizaje previo Diccionario bilingüe o inglés* Desarrollar conocimiento previo Recordatorios/pistas Brindar apoyo para las respuestas (orales/escritas) Proporcionar ayudas visuales/organizadores Glosario bilingüe o inglés (creado por el estudiante) Uso de corrector ortográfico Lenguaje simplificado (parafrasear)* Proporcionar objetivos de contenido Tecnología de ayuda Participación en conversaciones académicas Adaptar el ritmo de la instrucción Enseñar y dar ejemplos meta-cognitivos Uso de computadora/software Apoyo oral en idioma materno* Proporcionar objetivos de lenguaje Leer texto en idioma predominante Dar ejemplos de lenguaje/finalización de tareas Tiempo adicional* Proporcionar oportunidades de interacción Presentación individual/en grupo pequeño de formularios de Reducir/modificar listas de ortografía/vocabulario pruebas* Formar parejas de estudiantes y/o permitir compañeros que Reducir la cantidad de problemas/pasos en las tareas ayuden con la instrucción Reducir y/o modificar tareas, tareas domiciliarias y pruebas Otras adaptaciones que el docente considere adecuadas *La adaptación es adecuada para las pruebas estatales si se utiliza como parte de la instrucción permanente del estudiante. Estrategias de instrucción que promueven el aprendizaje del idioma Actividades prácticas Activar/desarrollar conocimientos previos Aprendizaje conjunto Actividad-lección-actividad Enseñanza recíproca Verificar comprensión constantemente Lectura guiada Proyectos en vez de pruebas Instrucción en grupo pequeño Pruebas alternativas Firmas del comité del Programa de plan de servicios (PSP) Asesor de inglés como segundo idioma (EL): Director: Docente(s): Padre/madre: Si desea que su hijo participe en el programa que se explica en los documentos, por favor firme debajo y devuelva el formulario a la escuela de su hijo. Los padres tienen derecho a no aceptar participar en el programa de inglés como segundo idioma (EL). Si no desea que su hijo participe en este programa, por favor llame a la escuela de su hijo para programar una reunión para firmar los documentos correspondientes exigidos por el estado. Entrevista de PSP realizada el: Detalles: -2-