F4 SOCIALES TERCERO PERIODO 3

FORMATO 4
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 3°
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
PERIODO
3
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social.
Relaciones con la historia y las culturas
Relaciones espaciales y ambientales
Relaciones ético políticas
Desarrollo compromisos personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍA
N1
Recuerda que la autonomía exige responsabilidad y respeto por los derechos de los demás valorando la
importancia del cumplimiento de los deberes.
N3
Practica el ejercicio de la toma de decisiones, siendo partícipe del Gobierno Escolar, con lo cual se
reconoce como ser democrático.
AXIOLOGÍA
N2
Discute los beneficios que trae a la comunidad el estar constituida por seres sociales, que reconocen sus
cualidades y limitaciones para evidenciar con su ser la trascendencia de sus actos.
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N1
Describe las cualidades que hacen a una persona un ser integral, rescatando cada uno de los valores que
lo nombran como tal y los practica en su entorno inmediato.
N3
Demuestra con su interés y participación la importancia que representa el conocimiento de sí mismo y de
los demás para aportar significativamente en el trabajo en grupo.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
N2
Explica fenómenos sociales que se han dado en la historia, analizando diferentes fuentes para buscar
herramientas que permitan mejorar su situación actual.
CREATIVIDAD
N2
Argumenta la influencia del conflicto en la sociedad, observando sus diferentes expresiones y planteando
posibles soluciones a las realidades presentadas.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N2
Critica actos de las personas que van en contra de la dignidad humana, observando diferentes medios de
comunicación y asume una posición crítica y reflexiva.
INDICADORES
Relaciona el clima con los cultivos y producción y reconoce las diferentes clases de paisaje,
esquematizando, coloreando y comparando diferentes imágenes relacionadas con los cultivos y los pisos
térmicos, y cumpliendo responsablemente con sus trabajos.
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10 Semanas
CONTENIDOS
Actividades
Evaluación
1. PISO TÉRMICO
2. RELIEVE


Realización de
consultas
Elaboración de
material
didáctico como
maquetas,
Recursos de
aprendizaje
Mapas
Hojas de block
Lapiceros y
lápices de
colores
rompecabezas
,
u
otros
usando
material
reciclable.

Aplicación de
encuestas con
preguntas
abiertas y de
análisis,
dirigidas
a
amigos
o
familiares.

Elaboración de
escritos cortos
e
ilustrados
con imágenes
relativas
al
tema.

Evaluaciones
lúdicas
con
preguntas
relativas
al
tema
que
presenta
dificultades
Auditorio
Video beam
Televisor
Tijeras
Colbón
FECHAS
Conceptuales
De ___ julio
hasta ____
de
septiembre.
Definición del
concepto de
piso térmico.
Relación del
clima con los
cultivos y
producción
Procedimentales Actitudinales
CRITERIO
Construcción de
maquetas.
LA ADQUISICIÓN
DE CONCEPTOS
BÁSICOS
Observación de
videos.
Lectura de
cuentos e
imágenes.
Reconocimiento Construcciones
del paisaje y
escitas.
clases de
paisaje.
Realización de
mapas
Identificación
conceptuales.
de las formas
del relieve.
Es respetuoso
y atento,
respeta las
opiniones de
los demás.
Aprecia su
trabajo y el de
los demás.
PLANTEAMIENTO
Y LA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS :
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
PARTICIPACIÓN
Y TRABAJO EN
EQUIPO.
TRABAJO
INDIVIDUAL
TRABAJO
CREATIVO
PROCESO


Consultas
Trabajo
colaborativo
para elaborar
material
didáctico como
maquetas,
rompecabezas,
u otros

Indagación de
saberes
previos con la
aplicación de
encuestas con
preguntas
abiertas y de
análisis,
dirigidas
a
amigos
o
familiares.

Escritos
y
lecturas cortos
e
ilustrados
con imágenes
relativas
al
tema.

Evaluaciones y
trabajo en
parejas
PROCEDIMIENTO

En equipo, se
realizará el
material
didáctico,
este se usará
para
implementar
juegos que
construyan
conocimiento.
 Estas
encuestas se
realizarán por
fuera de la
institución,
orientadas a
motivar al
estudiante en
la búsqueda
de
conocimiento.
 Las lecturas
y escritos
permiten la
comprensión
de un tema,
a través del
desarrollo
de
habilidades
artísticas

encaminada
s.
Se realizan
concursos y
competencia
s basados
en
preguntas
abiertas.
FRECUENCIA
Una por periodo
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Taller para practicar conceptos claves.
Realización de consulta sobre los pisos térmicos.
Asociación de imágenes con cada uno de los pisos térmicos.
NIVELACION
Realización de pirámide sobre los pisos térmicos.
Asesoría y refuerzo de los conceptos.
Actividad de evaluación.
PROFUNDIZACION
Investigación sobre los pisos térmicos del departamento.
Exposición por equipos.
Taller práctico.