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CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
CARTILLA DE EDUCACIÒN VIAL
ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE EDUCACIÒN VIAL PARA
EDUCADORES
MIL Y UNA IDEA PARA TRABAJAR LA EDUCACIÒN VIAL EN LAS
INSTITUCIONES
MEDELLÌN COLOMBIA
AUTOR
JAIME ALFREDO CORREA MADRIGAL
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
AUTOR:
Jaime Alfredo Correa Madrigal:
Docente de la Secretaria de Educación de Medellín, 15 años, en la I.E
Miraflores Luís Eduardo Valencia García.
 Premio Medellín la más Educada. Medalla Cívica Luís Fernando Vélez.
Año 2007(Noviembre).Experiencia Significativa: Educación Vial.
JURADOS: Alcaldía de Medellín, Periódico El Colombiano y
Proantioquia
 Primer puesto: Concurso de Movilidad “Seguro me muevo por mi
ciudad” Alcaldía de Medellín y la Fundación Terpel. ( Noviembre 12 de
2009) Propuesta: Estrategias didácticas para la educación Vial.
Jurados: Subsecretario de Transito de Medellín, Fundación Terpel,
Cultura Ciudadana y Secretaria de Educación de Medellín ( Edúcame)
 Autor y Coordinador del Diplomado en Educación Vial (Universidad
Cooperativa de Colombia. Sede Medellín)
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
INDICE
1. PRESENTACIÒN
2. OBJETIVOS
3. QUE ES EDUCACION VIAL
4. NORMATIVIDAD
5. LOS VALORES
6. ACTIVIDADES GENERALES SUGERIDAS PARA TRABAJAR EN EL AULA
7. JUEGOS DE EDUCACIÒN VIAL
8. ACTIVIDADES TRANSVERSALES PARA TODAS LAS AREAS
9. PAGINAS WEB CON RECURSOS EDUCATIVOS DE EDUCACION VIAL
10. ALCOHOL, DROGADICCIÒN Y CONDUCCION
11. DICCIONARIO
12. BIBLIOGRAFIA
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
PRESENTACIÒN
Con la educación vial no solo educamos… ¡salvamos vidas!
Esta cartilla está destinada a los docentes desde preescolar hasta básica secundaria, y
está realizada a servir de apoyo para el trabajo de docentes, o cualquier persona de la
comunidad que esté interesada en realizar prevención de accidentes. Esta cartilla queda
abierta al intercambio de ideas y nuevas experiencias que podrán agregarse en una
próxima revisión.
En muchas ocasiones nos preguntamos los educadores que actividades realizar para
afianzar la educación vial en nuestros alumnos y alumnas. ¿Cómo enseñar la educación
vial en las instituciones educativas y colegios?, ¿Donde encuentro recursos o material
didáctico?, ¿Qué páginas Web en la red puedo utilizar en el aula?, ¿Dónde encuentro
videos educativos de educación vial para proyectarle a mis alumnos?, ¿qué juegos
realizar con ellos?
La intención fundamental de este trabajo es la de facilitar a los maestros y maestras de
Colombia un material curricular que favorezca el diseño, aplicación y evaluación de
programas de Educación Vial en los colegios e Instituciones.
Se requieren acciones educativas que contribuyan a la formación del futuro ciudadano,
del que se espera un desempeño responsable en la comunidad, con valores que
promuevan un razonamiento valorativo del medio ambiente, de la interacción social en la
vía pública y de la seguridad en el tránsito.
A estos efectos es necesaria la presencia, en el espacio educativo, de docentes provistos
de material actualizado y actividades prácticas, para aplicar en acciones educativas
concretas y que perduren en la mente de los alumnos y alumnas
Desde hace muchos años atrás, a algunos docentes nos ha preocupado la accidentalidad
en nuestra ciudad, y en las vías de nuestro país. Cada muerto, cada lesionado, cada niño
huérfano, cada viuda, el anciano, los jóvenes... todos nos preocupan y nos duelen, y ver
casi a diario por la ventanilla del bus, o como peatón, o en los noticieros, un accidente en
la vía en donde hay muertos o lesionados de gravedad.
El campo educativo no está ajeno a esta experiencia: estudiantes, docentes y padres en
alguna oportunidad han sido víctimas de tragedias que en muchos casos podrían haberse
evitado.
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
Nuestra labor como docentes va mucho más allá de las materias propias del currículo
educativo. Estar con la comunidad, proponiendo proyectos que mejoren la calidad de vida
y la convivencia ciudadana.
Preguntémonos, cuantos de nosotros los educadores verdaderamente trabajamos la
educación vial desde las aulas, trasversalizando el tema en todas las materias como el
caso de los educadores de primaria, o en bachillerato en la materia o asignatura que le
corresponde al docente. En muchas instituciones la educación vial es pintar en una hoja
las señales de transito, o en otro caso hacer la cotidiana sopa de letras con palabras
referentes al transito, o rellenar los espacios de los talleres que traen algunos textos
escolares.
Es fundamental y a corto plazo, darle un viraje total a la educación vial que se imparte
desde las instituciones educativas, inclusive de Educación Superior, las cifras de muertos
y lesionados en nuestra ciudad o Municipio no disminuyen, al contrario, cada día
aumentan. La irresponsabilidad de algunos ciudadanos es tanta que nos están poniendo
en un riesgo muy alto de un accidente de transito.
En esta cartilla de educación vial, se presentan más de mil actividades que se pueden
realizar en las instituciones o colegios, de una manera sencilla de comprender y trabajar
con los alumnos y alumnas, además de encontrar valiosos recursos en cantidad de
páginas Web.Cada docente las adaptará a su entorno y grupo de alumnos, además
empleará las estrategias didácticas, que a su juicio, considere más adecuadas, ya que
cada una de ellas puede ser un proyecto de educación Vial para su institución.
Finalmente hace un importante aporte presentando sugerencias de actividades aplicables
en distintas áreas como matemáticas, ciencias sociales, geografía, historia, educación
física, artística, religión y otras, favoreciendo una inserción transversal de los contenidos
de educación vial, y más interesante aun, todos los educadores en conjunto persiguiendo
y alcanzando un mismo objetivo.
De esta forma, la iniciación en la Educación Vial del alumnado desde los primeros niveles
del sistema educativo colombiano será no sólo un elemento preventivo de primer orden
sino que ayudará, por extensión, a la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
¿Cuál es su utilidad?
A través de su uso se espera que se tome conciencia que los accidentes son evitables y
así podamos estimular el desarrollo de conductas seguras. Estoy convencido que el mejor
aprendizaje surge de las propias experiencias y vivencias compartidas, porque permiten
un espacio de reflexión que dará lugar posiblemente a un cambio de actitud.
A través de este material, se participa de experiencias para promover una nueva manera
de mirar la prevención. No se dan recetas mágicas, sino que se propone una forma
diferente de construir un cambio de actitudes respecto a la educación vial.
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VIDAS!
“Un verdadero maestro marca la diferencia en proponer y realizar proyectos en beneficio
de una comunidad”.
Jaime Alfredo Correa Madrigal
OBJETIVOS
Objetivo General
Generar herramientas metodológicas y didácticas que propicien la organización de
ambientes educativos, y estrategias pedagógicas que permitan a los educandos,
comprender la realidad de la Seguridad y prevención vial
Objetivos Específicos:
 Desarrollar niveles de motivación y sensibilización frente a la problemática de la
inseguridad vial para asumir conscientemente un compromiso con el deseo de
cambio de actitudes en nuestra ciudad.
 Reflexionar sobre los comportamientos disfuncionales reconociéndolos como
problema y proponiendo soluciones éticas que le permitan ser participe de la
educación y cultura vial.
 Reafirmar actitudes, hábitos, valores, pensamientos y acciones positivas para
participar de la educación y la cultura vial, coherente con la dignidad de persona
autónoma y responsable.
 Asumir el contexto de la civilidad vial desde una cultura por el autocuidado, el
cuidado del otro, a través de estrategias didácticas.
 Desarrollar hábitos de responsabilidad frente a las normas de educación vial

Potenciar al alumno en el aprendizaje de normas básicas de educación vial
 Velar por la propia seguridad y comportamiento de manera responsable, teniendo
en consideración a los demás usuarios
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VIDAS!
QUE ES EDUCACION VIAL
Podemos definir la Educación Vial como parte de la Educación Social, siendo una eficaz
base de actuación ciudadana, dado que trata de crear hábitos y actitudes positivas de
convivencia, de calidad de vida, calidad medioambiental y la SEGURIDAD VIAL.
Concepto de educación vial
Si nos ayudamos del léxico español, podemos encontrar la definición de educación o
“acción y efecto de educar, formar, instruir”… y la de educación vial o relativo a la vía,
esto es, a la carretera. Si ahora recurrimos a la DGT (2002) podemos definir la Educación
Vial como “parte de la Educación Social, siendo una eficaz base de actuación ciudadana,
dado que trata de crear hábitos y actitudes positivas de convivencia, de calidad de vida,
calidad medioambiental y la Seguridad Vial”. Por tanto, podemos concluir que la
educación vial hace referencia a la instrucción, a la formación del alumnado en temas
relativos a la circulación, a las carreteras, tanto desde el punto de vista del conductor
como desde el punto de vista del peatón… en aras de, como dijimos con anterioridad,
prevenir futuros accidentes.
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NORMATIVIDAD
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. LEY 115 DE 1994
LEY 769 de 2002 (NUEVO CÓDIGO NACIONAL DEL TRÁNSITO) Y LA LEY 1383
DEL 16 DE MARZO DE 2010 POR LA CUAL SE REFORMA LA LEY 769
Artículo 56. OBLIGATORIEDAD DE LA ENSEÑANZA. Se establecerá como obligación
en la educación preescolar, Básica primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional,
impartir los cursos de tránsito y seguridad vial previamente diseñados por el Gobierno
Nacional.
DIRECTIVA MINISTERIAL N° 13, AGOSTO 14 DE 2002
El congreso de la República, promulgó la Ley 769 “por la cual se expide el Código
Nacional de Tránsito Terrestre y se dictan otras disposiciones”. Una de las motivaciones
fundamentales para su expedición, consistió en la necesidad de contrarrestar los altos
índices de accidentalidad que se registran en el país y que a diario cobran la vida o son
motivo de graves lesiones para muchos colombianos y de manera más preocupante, de
niños, niñas y jóvenes en edad escolar.
Por lo anterior, la mencionada ley dispuso, como una de las principales estrategias para
lograr evitar este alto grado de accidentalidad, la educación en tránsito y Seguridad Vial
de los estudiantes. En virtud de lo dispuesto por esta ley les solicito tener en cuenta las
siguientes consideraciones:
 La Educación en tránsito y seguridad vial tiene como propósito el desarrollo de
conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan a los escolares ejercer su
derecho a la movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas del tránsito, y
respetar los derechos de los demás en los espacios públicos.
 Este tema por estar fundamentado en el respeto por el derecho a la vida, a la
movilidad, en el disfrute del espacio público, y en el reconocimiento y respeto por
las normas y las leyes, se encuentra inscrito en las temáticas generales
desarrolladas por las competencias ciudadanas y puede ser abordado de manera
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muy efectiva con herramientas de trabajo educativo como los Estándares en
Competencias Ciudadanas, actualmente en proceso.
Con el propósito de adelantar las acciones necesarias para desarrollar este tema de
manera efectiva, se recomienda a las secretarías de educación, en el marco de sus
competencias:
a) Realizar un trabajo conjunto con las secretarías de tránsito (municipales o quien
haga sus veces en el municipio, distritales o departamentales) y crear un comité
que involucre personal tanto del sector educativo como de tránsito, con el propósito
de diseñar y desarrollar estrategias pedagógicas que sean apropiadas por las
instituciones educativas que ofrezcan educación preescolar, básica y media.
También será una labor de este comité identificar y apoyar experiencias
significativas en instituciones escolares, las cuales pueden servir de referencia a
otras escuelas y colegios.
b) Teniendo en cuenta que la educación para el respeto al espacio público y la
movilidad son temas estrechamente ligados al desarrollo de las competencias
ciudadanas, y dado que se trata fundamentalmente de una práctica social y
cotidiana, consideramos que en tanto los estándares y el programa de
competencias ciudadanas son socializados en el país, estos temas pueden ser
abordados desde el área de las ciencias sociales o de ética y valores,
DECRETO N. 1073 (23 DE MAYO DE 1998)
“Por el cual se hace obligatoria para los establecimientos de Educación básica, la
enseñanza de las normas de tránsito y seguridad vial”
El Alcalde de Medellín en uso de sus facultades legales, en especial las conferidas en la
constitución Nacional, el decreto 1344 de 1970.
DECRETA
ARTICULO PRIMERO: los establecimientos educativos oficiales y privados que funcionan
dentro de la jurisdicción del Municipio de Medellín, en su área urbana y rural, deben
impartir, a la comunidad educativa, la enseñanza de las normas de tránsito y seguridad
vial. Para lo cual incluirán en el PEI el plan de estudios de los programas de educación
en tránsito y seguridad vial, los cuales serán apoyados por la Secretaria de Transportes
y Transito de Medellín.
ARTICULO SEGUNDO: la enseñanza de la cual trata el siguiente Decreto se logrará a
través de talleres dirigidos por el respectivo profesor del grado, mínimo una hora de
clases semanal en el nivel de educación preescolar y básica primaria.
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ARTICULO TERCERO: La Secretaria de Transportes y Tránsito de Medellín, a través de
la Sección Entrenamiento Vial facilitará la asesoría necesaria por el personal docente de
los establecimientos educativos a que se refiere el presente decreto.
LOS VALORES
Para poder aplicar todas las actividades propuestas para esta cartilla es fundamental
trabajar los valores, con los alumnos de nuestras instituciones
Los valores
Para que un niño reconozca y aprecie el valor de las señales de tránsito y empiece a ser
un peatón prudente, es necesaria la formación en valores, y una manera de hacerlo es a
partir de los dilemas. Es decir, una metodología que pone a los niños, en el respectivo
escenario –que en este caso sería la calle–, a reflexionar y considerar los beneficios y/o
pérdidas que desencadena una acción u otra; siempre orientado por un adulto.
La educación debe desarrollar en los niños habilidades sociales que le permitan adquirir
valores para la convivencia; orientados hacia el respeto de la vida propia y de los demás,
el autocuidado, al cuidado de los demás y el respeto por el entorno”.
Las recomendaciones que los padres deben inculcar en los menores son las siguientes:
1. El respeto por la vida. Se busca que el niño madure en sus reacciones y tome
conciencia de sus limitaciones visuales, auditivas y de movimiento. Es decir, se le debe
enseñar que mire hacia ambos lados, antes de pasar la calle, y a caminar por la acera.
También, a observar hacia sus cuatro puntos cardinales y a escuchar los ruidos del
tránsito.
2. La movilidad humanizadora. Conocer su espacio para moverse e interactuar
adecuadamente. Hay que recordarle al niño que camine por su derecha, que no juegue en
la acera y que no se detenga en puertas o escaleras.
3. El espacio público socializador. El niño debe conocer cómo debe movilizarse en el
espacio en que se encuentre, aceptando las reglas de cada área. Es decir, no debe gritar
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ni promover el desorden en los espacios públicos, respetando las actividades que allí se
desarrollan. Para esto, se deben enseñar al pequeño las reglas de convivencia en el aula
de clase, la casa, los parques, etc.
4. La seguridad vial como bien común. Debe conocer y respetar las señales para
moverse de manera segura y comportarse correctamente como peatón. Para esta
competencia, brinde indicaciones al niño para que siga algunas direcciones; puede utilizar
sonidos. También puede jugar a encontrar algo, orientado por flechas y señales.
5. El valor de la normas de tránsito. Es muy útil que el infante explique con sus propias
palabras el sentido de la señalización; de esta manera, podrá aprender a aceptar las
normas que estas indican para desplazarse con seguridad.
¿Cómo enseñarles?
Ejemplo. Debe ser dado por los padres y demás miembros de la familia. “Si los hijos ven
que sus papás usan siempre el cinturón de seguridad al manejar, ellos también harán lo
mismo y no discutirán su uso en cuanto entren al vehículo”, indican las recomendaciones
de la Secretaría Distrital de Movilidad.
Recordación. Utilizar la narración oral ayuda a que cuando lleguen a una edad escolar,
se apropien de algunos conceptos. “Los niños tienen gran capacidad de recordación en
sus primeros 5 años. Si logramos que se relacionen con ideas y conceptos de educación
vial en ese momento de la vida, van a ser mucho más sencillas la apropiación de
comportamientos y sus relaciones como ciudadano”, explica Laura González del Fondo
de Prevención Vial.
Lúdica. No se precipite a que el pequeño conozca a la perfección las señales y su
significado, pero aproveche toda oportunidad para relacionarlo con dichos signos y
símbolos. Se recomienda utilizar el juego; la lotería, los cuentos e Internet pueden ayudar.
También utilice ejemplos para explicarle al niño las señales, ya sea cuando salga de
compras, cuando vayan al colegio, salgan de paseo, etc. La calle es el mejor escenario
para aprender.
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ACTIVIDADES
1. LEGISLACIÓN Y CONOCIMIENTO DE LAS SEÑALES DE TRANSITO:(Docentes): Es
importante que los docentes conozcamos la legislación y las señales de tránsito para
poder enseñar la educación vial en los colegios e instituciones educativas. Primero
que todo los educadores debemos saber que la educación vial es obligatoria, y está
contemplada en la Ley 769 de 2002 y en la Ley 1383 de 16 marzo de 2010 que
reforma la anterior Ley. En la directiva Ministerial Número 13, de agosto 14 de 1994, y
en la Ley General de Educación 115, además el decreto 1073 del 23 de mayo de
1998(Alcalde de Medellín), en las cuales queda por decreto la obligatoriedad de la
educación vial. Pero es también importante que cuando vamos a explicar los temas
respectivos consultemos sobre estos, aunque no tengamos vehículo, ya que en la vía
podemos ser también pasajeros o peatones. Algunos sitios que podemos consultar o
nos sirven de referencia para conocer la Ley y las señales de tránsito
es:www.mintransporte.gov.co
2. ACTITUDES DE RIESGO AL CONDUCIR (CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL,
USO DE EQUIPOS DE SONIDO, CELULAR, EXCESO DE VELOCIDAD)(Bachillerato)
Existen muchas conductas incorrectas por parte ciudadanos
3. ACTIVIDADES CON VALORES: Algunos de los valores de la movilidad son: El
respeto, la tolerancia, la paciencia, la cortesía
4. ACTOS CIVICOS (Primaria y bachillerato) En los actos culturales tener en cuenta a los
alumnos y alumnas que se destaquen por su buen comportamiento y civismo dentro
de la institución educativa. Felicitarlo en público y resaltarle los valores por los cuales
va a ser condecorado (puede ser una banderita de Colombia u otro símbolo que el
educador o educadora considere) Este alumno o alumna es el que da ejemplo con su
sentido de pertenencia el cuidado por su colegio, él o la que busca una sana
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convivencia entre sus compañeros(as), es la persona que se preocupa por mantener
aseado su aula de clase y su colegio...
5. AFICHES (Primaria y bachillerato).Los afiches bien elaborados con un mensaje
apropiado y corto, llegan mucho más a las personas que los leen. Para educación
vial se pueden realizar mensajes alusivos a la vida, las normas, y especialmente los
valores cívicos. EJEMPLOS: “Las estrellas están en el cielo, no en el suelo”, “Las
señales no son de adorno” (En este mensaje se dibuja una planta y en sus hojas se
pintan algunas señales de tránsito),”Para el auto no tu vida”( Se puede colocar la moto
o la bicicleta)”
6. BOTÓN CAMISA: Hoy en día, algunos jóvenes lucen un “Botón decorativo en sus
camisas. Los motivos para llevarlo son diferentes: equipo preferido de Fútbol, cantante
favorito, frases de amor, etc. ACTIVIDAD SUGERIDA: Realice una convocatoria en el
aula de clase o en toda la institución o colegio, un concurso para diseñar un botón.
Este debe llevar una frase y un dibujo referente a un valor o un tema de competencias
ciudadanas, o movilidad. Se sugiere premiar el mejor diseño y elaborarlo para que
todos los alumnos lo porten en su camisa.
7. CAMPAÑAS EN LAS ESTACIONES DE GASOLINA: (Bachillerato) En muchos
colegios o Instituciones educativas, están situadas cerca estaciones de Gasolina, ya
sean de Terpel, Mobil, Texaco o Zeus, a las cuales llegan cantidades de conductores.
Este es el espacio apropiado para realizar campañas de concientización de seguridad
y prevención vial con ellos: ACTIVIDAD SUGERIDA: realice un concurso en su
colegio, para elaborar un volante con un mensaje educativo dirigido a conductores.
Seleccionar el mejor, editarlo y sacar varios ejemplares para ser entregados a los
conductores en las estaciones de gasolina. Se pueden acompañar del personero o
personera estudiantil, la patrulla escolar y un docente.
8. CAMPAÑA PARA CONDUCTORES: (Bachillerato) En ocasiones es importante que el
colegio o Institución educativa, participe de acciones encaminadas a cambiar
comportamientos inapropiados; los conductores que pasan cerca a su lugar de estudio
(Conducen a altas velocidades, no respetan a los peatones, se pasan los semáforos
en rojo, suben y bajan pasajeros en zonas no permitidas y que en ocasiones ponen en
riesgo su vida. etc. ACTIVIDAD SUGERIDA: realizar en el colegio o Institución un
pasacalle con un mensaje de prevención, seguridad vial, o un valor.( Ponerle toda la
creatividad posible) Con acompañamiento de un docente, la patrulla escolar y el
personero estudiantil, ubicarsen en una calle donde transiten vehículos, dos alumnos,
uno a lado y lado del pasacalles, y colocarlo estratégicamente ( Sin que los alumnos y
el docente corra riesgo alguno), para que los conductores la observen, Observaciones:
El mensaje debe ser corto, y que su contenido si llame la atención. Ejemplos: “Señor
conductor, por la vía transitan personas”. Si reducimos la velocidad no ocasionamos
un accidente” .En este vehículo se transportan personas. “Señor conductor…recuerde
que transporta personas”. Respetemos las señales de transito”.
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9. CAMPAÑAS PARA PEATONES: (Primaria y Bachillerato) Esta comprobado que los
peatones pueden ocasionar accidentes por culpa de la imprudencia y el no respeto de
las normas de transito. ACTIVIDAD SUGERIDA: Realizar un pasacalle con un
mensaje para los peatones, y una o dos veces por semana, exhibirlo en la vía pública
en un lugar por el que transiten los peatones y permanecer allí un tiempo prudente,
para que estos lo observen y así crear actitudes seguras en la vía. EJEMPLOS: “Mirar
a ambos lados antes de cruzar la calle”. “Cruza por la esquina”
10. CARNÈ O ESCARAPELA DEL BUEN PEATÒN: (Primaria). Él profesor o profesora en
compañía de los alumnos diseñan un carné o escarapela, el cual portaran los alumnos
que sean buenos peatones dentro y fuera de la Institución. Los alumnos a los que se
les entregara el carne, serán aquellos que conservan su derecha dentro de la
institución, los que al sonar el timbre salen despacio para el descanso, aquellos que no
juegan brusco, y no se chocan con sus compañeros, a los que no hacen grupos u
obstaculizan la movilidad en los corredores o pasillos, y aquellos que hacen fila para
comprar en la cafetería.
11. CARRERAS DE OBSERVACIÒN CON SEÑALES VIALES:( Primaria y bachillerato) El
docente diseñara previamente la carrera de observación teniendo en cuenta el espacio
de su colegio o institución. Preferiblemente su diseño y preguntas se realizan con
señales viales, o con valores y normas de transito.
12. CARRUSELES: (primaria) Esta actividad tendrá varias bases en las cuales se situara
una persona encargada de ella (puede ser un alfabetizador), los docentes rotaran con
sus respectivo grupo por cada una de ellas. EJEMPLOS. Base 1: Explicación de las
señales informativas. Base 2: Explicación de las señales reglamentarias. Base 3:
Explicacion de las señales preventivas. Base 4: Preguntas de educación vial. Base 5:
Video de educación vial. Base 6: Juegos de educación vial. Base 7: Explicación de la
función de un guarda de tránsito. Base 8: Explicación como atravesar las calles con
más seguridad. Base 9: Explicación del semáforo. Base 10: Con plastilina, hacer un
vehículo. Base 11: Pintura de medios de transporte.etc
13. CARTELERAS: (Primaria y bachillerato) Implementar la cartelera de educación vial
permanente, la cual no debe ser un elemento decorativo más, sino al contrario
formativo e informativo. ACTIVIDAD SUGERIDA: Se puede realizar por grupo
semanalmente. Su ubicación debe ser estratégica, ya que el propósito es que informe
a toda la comunidad educativa .En el periódico casi a diario hay crónicas relacionadas
con el tema vial, la intención no es colocar noticias de accidentes, sino más bien temas
como: valores, competencias ciudadanas, campañas de movilidad, ubicar el
cronograma del proyecto de educación vial, informar el nombre de un alumno por
grupo, que se destaque por su valor cívico. O colocar frases como: “Cuando compré
moto, me dijeron los beneficios, pero no los peligros”, Educación Vial… desde
pequeños mucho mejor”;” Por que la calle… es de todos”; Usa la cabeza ponte el
casco”, “La moto es para dos, no para toda la familia”; “Los peatones deben cruzar la
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calle por la esquina”; “Respeta las normas de transito… porque el transito lo hacemos
todos”;”Ama tu vida y respeta la del otro”
14. CONCURSO CONCENTRECE CON SEÑALES VIALES:(Primaria y Bachillerato) Los
concursos nos pueden servir como una forma de inculcar valores, conocimientos y
hábitos en materia de seguridad vial. ACTIVIDAD SUGERIDA: Dibujar varias señales
de tránsito (36), 18 parejas. Realizar el juego con los estudiantes, puede hacerse por
parejas o en equipos. VARIANTE: Los dibujos o laminas se puede realizar con
palabras de valores, vías de la ciudad, o diferentes medios de de transporte.
15. CONCURSO DE CONOCIMIENTO DE SEÑALES DE TRANSITO: (Primaria y
Bachillerato) ACTIVIDAD SUGERIDA: Se ubican en diferentes lugares de la Institución
varios tipos de señales, ya sean Reglamentarias, informativas y preventivas (Se
supone que los alumnos ya conocen las clases de señales y la función de cada una de
ellas). Los alumnos comienzan a recorrer la Institución para buscar la señal de
transito, escriben en su cuaderno que tipo de señal es, y cual es su nombre. Ejemplo:
Reglamentaria y su nombre es Semáforo: Gana el alumno o equipo que llegue primero
a la meta con todas las señales ubicadas. VARIANTE: Se les consulta a los alumnos
en que lugares de la Institución se pueden ubicar algunas señales permanentes, y cual
es su propósito allí.
16. CONFECCIÓN DE SEÑALES DE TRANSITO (Primaria y bachillerato) En clase de
sociales o artística confeccionar señales de tránsito informativas o reglamentarias, en
material como el “Fomy” o cartón paja. Luego ubicarlas en sitios estratégicos en
donde se necesiten como en la entrada de la institución o colegio como:” Prohibido
estacionar”, “Parqueadero”, “Restaurante”, “Teléfono público”, “Conserve su
derecha”etc.
17. CONFERENCIA SEGURIDAD VIAL PARA PADRES MOTOCICLISTAS. (Primaria y
bachillerato). Proyecto. Es importante que desde las mismas instituciones salgan
propuestas de prevención y seguridad vial, en este caso el proyecto esta dirigido a los
padres de los alumnos que tienen motocicletas, y que están en un riesgo muy alto de
tener o causar un accidente. ACTIVIDAD SUGERIDA: Realice una encuesta entre
todos los alumnos de la institución acerca de los padres de familia que son
propietarios o conducen una moto, (base de datos). Luego de tener todos los datos,
organice un cronograma de conferencias para estos padres. Es conveniente que
asistan en compañía de sus hijos o hijas, para que de esta actividad los niños y
jóvenes aprendan en compañía de sus padres adecuados comportamientos
ciudadanos y de una mejor movilidad más segura. NOTA. El docente o la docente se
asesore de una persona que conozca la normatividad vial o sepa de competencias
ciudadanas.
18. CONFERENCIAS PARA LOS ALUMNOS
(CLUBES
DE MOTOCICLISMO):
(Bachillerato) Es muy distinto conducir una moto en una ciudad, en carretera, en zona
rural y en una competencia. Hoy en día los jóvenes que comienzan a conducir este
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tipo de vehículos lo hacen a altas velocidades en las calles de la ciudad o Municipio,
no respetan las señales de transito y ponen en riesgo su vida y la de otras personas,
además de no tener licencia para conducir. En nuestra ciudad existen diversos clubes
de motociclismo. ACTIVIDAD SUGERIDA. Ponerse en contacto con un Club de
motociclismo y solicitar una conferencia para los jóvenes del grado Noveno al grado
Once .Páginas Web
19. CONOCIMIENTO DE LA NOMENCLATURA DE LA CIUDAD: (Bachillerato). Nuestros
jóvenes y muchos adultos, hoy en día no ubican la nomenclatura y especialmente una
dirección de la ciudad. ACTIVIDAD SUGERIDA: El docente de Sociales les explique la
nomenclatura de la ciudad de Medellín a sus alumnos: Carreras: Vías trazadas con
dirección Sur – Norte y viceversa, es decir aproximadamente paralelas al río Medellín
y generalmente perpendicular a la calle, en su numeración aumentan de oriente a
occidente. Calles: Vías trazadas con dirección oriente – occidente o viceversa; es
decir aquellas que en su prolongación imaginaria cortan perpendicularmente al río
Medellín; en su numeración aumentan de sur a norte. Diagonales: Si dentro del sector
se la ubicación acogen número o tienen el mismo sentido de la carrera sin ser
paralela a ésta. Transversales: Si dentro del sector de la ubicación acogen número o
que generalmente tienen el mismo sentido de la calle sin ser paralela a ésta.
Circulares: Indistintamente acogen número de circulares vías de trazo o asimilable a
calle (circular 1 a 7, aumentando de sur a norte, en el sector de San Joaquín y
Laureles) y vías de trazo o que asimilan número de carrera (Laureles de la circular 71
a la 77 entre otras, aumentando de este a oeste). Estas se asemejan a arcos de
círculo. La numeración secuencial de las vías está constituida por un número de hasta
tres dígitos acompañado, opcionalmente por un literal de hasta dos letras entre A y la
H. DIRECCIÓN DE EDIFICACIONES La dirección de un inmueble se compone de
tres partes, ejemplo: Carrera 26 N°. 47-82.PRIMERA PARTE: Corresponde al número
de la vía sobre la cual se encuentra la edificación: carrera 26.SEGUNDA PARTE:
Corresponde a la calle de menor numeración con que se cruza la carrera; así, la
dirección carrera 26 N°. 47-82, quiere decir que está ubicada frente a la carrera 26,
después del cruce con la calle 47. TERCERA PARTE: Corresponde a la distancia en
metros que hay de la esquina desde el borde interior del andén de dicha vía hasta la
entrada a la edificación: 82 mts.Las edificaciones que se encuentran sobre la carrera
en el costado oriental, su placa terminara en número par y las del costado occidental,
terminaran en número impar. Las edificaciones que se encuentran sobre la calle en el
costado norte, su placa terminara en número par, y las del costado su terminación en
número impar
20. PUNTOS CARDINALES: (Primaria y bachillerato)En clase de sociales, el docente
orienta al niño o al joven la forma correcta de ubicarse en el espacio, explicándoles
los puntos cardinales los cuales le indican cuál es la dirección o el rumbo que debes
tomar para poder llegar al lugar deseado.. Oriente, Occidente, Norte y sur. Esta
actividad se debe de realizar en un espacio abierto en su colegio, colocarle ejemplos
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como la ubicación de algunos lugares de la ciudad que le sirvan de referente.
Preguntarles en qué punto cardinal de la ciudad viven, donde queda el estadio de
futbol, donde esta situada la plaza de toros, donde la cátedra. etc. En clase explicarles
también como orientarse con los puntos cardinales en los mapas. Estas actividades le
servirán a los alumnos a orientarse en forma correcta en su ciudad, además que
muchos vehículos hoy en día vienen con un aparato de orientación llamado GPS (
21. CREAR GRUPOS O REDES SOCIALES SOBRE SEGURIDAD O PREVENCIÒN VIAL
(FACEBOOK, TWITER O MYSPACE) (Primaria y Bachillerato) Con una buena
motivación a los alumnos, podemos crear redes sociales con un fin común, como es
el de trabajar por la Prevención y seguridad vial. Estas redes sociales convocan hoy a
niños, jóvenes y adultos, en causas comunes, las cuales pueden fortalecer actividades
del aula. Sus direcciones son: www.facebook.com, o www.twitter.com ACTIVIDAD
SUGERIDA: Una campaña para que los conductores, no conduzcan alicorados. Otra
para que no exista la agresividad entre conductores. Una más para que exista la
tolerancia y la cortesía en la vía, otra para que no exista la violencia vial, también para
que los conductores de servicio público respeten a los pasajeros y no conduzcan a
altas velocidades.
22. CRUCIGRAMAS: (Primaria y bachillerato). Los crucigramas se pueden adaptar con
palabras referidas al transito o a los elementos propios de la educación vial, los
valores y las competencias ciudadanas. El grado de dificultad depende de la edad de
los alumnos o alumnas. El docente, también les puede solicitar a los alumnos que lo
realicen y lo traigan como tarea. Este es un pequeño ejemplo para niños de primaria.
ACTIVIDAD SUGERIDA. HORIZONTALES: verticales: 1: Tenemos que respetar
siempre las.......... horizontales: 2: Parte de la vía destinada a la circulación de
vehículos. horizontales: 3: Señales formadas por luces de distintos colores que sirven
para poner de acuerdo a conductores y peatones. verticales: 4: Parte de la vía
reservada a los peatones. horizontales: 5: La señal de Pare nos obliga
a....RESPUESTAS: 1.Señales. 2. Calzada.3.Semáforo.4.Acera.5.Parar
23. CUENTOS Y ENSAYOS: (Primaria y Bachillerato) Los cuentos realizados por los
alumnos son importantes para fortalecer
las normas como peatones, o las
competencias ciudadanas, muchos de ellos dejan correr su imaginación a la hora de
escribir, y otros traen a colación eventos propios de la vida diaria relacionados con el
transito. ACTIVIDAD SUGERIDA A los niños, especialmente los de primaria, se les
puede dar temas como: Los puentes peatonales, el uso correcto de los medios de
transporte, el desplazamiento desde y hacia su hogar, la amistad, el respeto y muchos
otros valores. La corrección de los cuentos la pueden hacer Los alumnos de los
grados superiores o los alfabetizadores. Una vez corregidos pueden ilustrarlos, leerles
sus cuentos a los más pequeños, realizar una exposición con los mismos, pasarlos a
Word (Computador), hacerles el dibujo en el programa Paint y enviarlos por correo o
pegarlos de la página web del colegio. Los alumnos de los grados superiores pueden
realizar un ensayo, asesorados por el profesor o profesora de español y literatura.
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24. CUENTOS DRAMATIZADOS: Primaria Se seleccionan los mejores cuentos realizados
en la primaria, y se les pide a los alumnos prepararse para dramatizarlos. El alumno
que realizó el cuento ganador, busca a los compañeros con los que va a dramatizar su
cuento. Es fundamental que utilicen material reciclado. Muy importante involucrar en
esta actividad a los padres de familia. Tomar fotos del evento o grabar el cuento
dramatizado y compartirlo con otras instituciones o docentes a través de la Internet.
25. DESPLAZAMIENTO GUIADO POR LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA PARA
APRENDER A CONSERVAR LA DERECHA: (Primaria) Conservar la derecha al
conducir y caminar, es casi una ley universal. En las Instituciones educativas o
colegios en muchas oportunidades se presentan accidentes o choques entre los
mismos alumnos, especialmente los de básica primaria a la hora de salir al descanso.
ACTIVIDAD SUGERIDA: Una actividad para reforzar la conducta de conservar la
derecha es realizar una salida del aula en compañía del docente, explicarle
previamente el propósito, y luego dirigir todo el grupo por la Institución Educativa.
Explicarle a nuestros alumnos que existen en la ciudad lugares en los que hay que
caminar por la derecha como: En el Metro, la calle, subida y bajada de escaleras. Si en
la Institución o colegio no está la señalización (Líneas amarillas), dialogar con los
alumnos explicándoles que no necesariamente debe estar delimitado o señalizado el
espacio.
26. DIBUJO O PINTURA DE MEDIOS DE TRANSPORTE: (Preescolar y Primaria).
ACTIVIDAD SUGERIDA: A los alumnos y alumnas de nuestros colegios les gusta
mucho dibujar. La actividad propuesta es dibujar medios de trasporte como: el avión,
el Metro, Metrocable, bus, barco, tren, el taxi y la moto. VARIANTE: También se
pueden realizar figuras de los medios de transporte con plastilina.
27. OBRAS DE TEATRO: (Primaria y Bachillerato) Los dramatizados permiten desarrollar
la creatividad y expresión de los alumnos y docentes; al mismo tiempo que los
espectadores, muestran interés en el desarrollo en si de la temática: En la clase de
español investigar sobre la dramatización, luego comenzar a realizar un guión sobre la
movilidad, y por ultimo poner en escena la obra.
28. EL CLIMA Y SU INFUENCIA EN LA CONDUCCION (Bachillerato)
29. ELABORACIÒN DE DECÁLOGOS (CONDUCTOR Y PEATÓN) (Primaria y
bachillerato). ACTIVIDAD SUGERIDA.Expliquele a sus alumnos que es un decálogo, y
solicíteles que realicen uno para el peatón y otro para el conductor, luego lo socializan
con los compañero, luego todo el grupo unificar criterios para elaborar uno solo.
VARIANTE. Pegarlos en las carteleras de la Institución o colegio. Ejemplo del
decálogo del conductor. 1. Ser cortés. 2. Ser tolerante, 3. No ser impaciente en la vía.
4. Respetar las normas de transito.5.No conducir alicorado.6.No exceder la velocidad
permitida.7.Respetar los peatones. 8: revisar periódicamente la parte mecánica de su
vehículo. 9. No hablar por celular mientras conduzca el vehículo. 10. Valorar su vida y
la de los demás. Ejemplo decálogo para el peatón. 1. Cruzar siempre por las cebras. 2.
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No cruzar la calle con el semáforo en luz roja.3.Bajarse del transporte en lugares
permitidos, nunca en la mitad de la vía.4. Esperar el trasporte en los lugares
permitidos.5.Respetar las señales de tránsito. 6. Respetar las autoridades.7.Caminar
en lo posible siempre por la derecha.8. Ser amable con los demás
ciudadanos.9.Cruzar las avenidas por donde exista un puente peatonal.10.Nunca
poner en riesgo su vida y la de las demás personas.
30. ELEMENTOS DE SEGURIDAD (Primaria y bachillerato) Explicarles los niños y
jóvenes la importancia de llevar los elementos de seguridad a la hora de conducir una
bicicleta, moto o carro en un futuro. Estos elementos en caso de la bicicleta son el
casco, lo mismo que en la moto, más el chaleco refractivo, y en el caso de los
vehículos el cinturón de seguridad.
31. ENCUESTAS: (Primaria) realizadas por los niños a diferentes sectores de la
comunidad educativa y de la población en general, tendiente a conocer sus opiniones,
experiencias y conceptos sobre el tránsito. Ejemplos: Que rutas de transporte pasan
por sus casas, que señales de tránsito existen en sus barrios, qué riesgos de un
accidente existen en sus calles, si las vías están correctamente
señalizadas.etc.Socializar las encuestas en su grupo y que los y las niñas saquen sus
conclusiones.
32. ESCUELA DE PADRES: (Primaria y Bachillerato). Concientizar a los padres de familia
sobre la importancia de educar a los hijos para que adopten conductas más seguras
en la vía como peatones y conductores inculcando valores, conocimientos y hábitos
en materia de seguridad y prevención vial. Desde el convencimiento profundo de que
la única forma de reducir el número de siniestros pasa por la buena educación vial y
personal, es imprescindible que los padres, hermanos y en general todos los
miembros de la familia adopten la postura del educador. El ejemplo que le den los
padres a sus hijos, tanto en el hogar como en la calle, generará recordación en los
pequeños, inclusive los jóvenes sobre las reglas de convivencia ciudadana.
ACTIVIDAD SUGERIDA:
33. ESTADISTICAS DE EDUCACIÒN VIAL: (bachillerato). En muchas ocasiones no se
sabe a ciencia cierta cual es el verdadero daño que están causando los accidentes de
transito en el mundo, las perdidas de vidas humanas, los altos costos de la salud, y
daños materiales ocasionados por estos siniestros. ACTIVIDAD SUGERIDA: Con
orientación del educador, que los alumnos realicen una investigación sobre las
estadísticas de accidentes. Pueden recurrir a fuentes informativas como sitios o
paginas web (www.fonprevial.org.co), Organización Mundial de la salud (OMS) o
desplazarse a lugares como la Secretaría de Transito o Medicina legal de su ciudad.
Luego en clase confrontar y realizar un análisis de las cifras, puede ser por ciudad,
región países y en el mundo. Clasificar en que situaciones se presentan más
accidentes, quienes son los más propensos, que edades, lugares, sexo, etc. Pueden
pegar la información en el periódico o la cartelera vial. Informar de este trabajo a los
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demás alumnos, hacer un debate o foro, y sacar sus propias conclusiones. Los
alumnos pueden presentar las estadísticas en códigos de barras.
34. ESTUDIOS DE CASOS: (Primaria y bachillerato). Los alumnos son muy observadores,
y relatan muy bien lo sucedido en la calle. ACTIVIDAD SUGERIDA: Pídale a sus
alumnos y alumnas que se organicen en una mesa redonda, luego proponga y modere
usted el tema: Ejemplo. ¿Cuántos de ustedes han visto un accidente de tránsito?
¿Que sucedió? ¿Quien cree usted que tuvo la culpa o infringió una norma? ¿Hubo
heridos? ¿Quién los socorrió? ¿los vehículos iban a altas velocidades? ¿han tenido
una persona accidentada en su hogar? ¿que debemos hacer las personas que vimos
un accidente? ¿a quien llamar? ¿Como ayudar a los heridos? .Se le puede anexar
más preguntas, y al final evaluar la actividad y sacar conclusiones de ella.
35. EXPLICACION DE LAS SEÑALES DE TRANSITO: (Primaria y Bachillerato). Una de
las actividades fundamentales en la educación vial es la explicación de las señales de
transito como su significado y su forma. Las señales es un tema que debemos
aprender inclusive desde niños, ya que muchas de ellas tienen que ver con la
prevención y seguridad de los peatones. ACTIVIDAD SUGERIDA. Explicación de las
señales de Transito: Las señales son de 3 tipos y cada tipo se diferencia por el color y
la forma: Preventivas: rombo fondo amarillo. Informativas: rectángulo fondo azul.
Reglamentarias: círculo fondo blanco. SEÑALES PREVENTIVAS: Tiene por objeto
advertir a los usuarios de la vía la existencia de una condición peligrosa y la naturaleza
de esta, los colores distintivos son: fondo amarillo, símbolo y orla negras. SEÑALES
REGLAMENTARIAS: Tiene por objeto indicar al usuario de la vía las limitaciones,
prohibiciones o restricciones sobre su uso, y cuya violación constituye falta. En las
señales circulares los colores distintivos son: anillos y líneas oblicuas en rojo, fondo
blanco y símbolos negros. SEÑALES INFORMATIVAS: Tienen por objeto guiar al
usuario de la vía, suministrándole información de localidades, destinos, direcciones,
sitios especiales, distancias y prestación de servicios. Los colores distintivos son:
fondo azul, textos y flechas blancos y símbolos negros. Se exceptúan las señales de
identificación cuyo fondo es blanco y símbolos negros. SEÑALES DE PISO: Son
marcas paralelas al sentido de circulación y pueden ser de color amarillo o blanco.
AMARILLAS: separan los carriles del tráfico que se mueven en direcciones opuestas.
Si la línea es continua, indica que está prohibido adelantar. Si la línea es a trazos, se
puede adelantar. Si hay doble línea amarilla, el significado es el mismo, es decir, esta
prohibido adelantar y cada línea corresponde a un sentido de circulación. BLANCAS:
Pueden ser líneas o flechas direccionales. Las líneas blancas sirven para separar los
carriles de tráfico que se mueven en la misma dirección, definir los bordes de la
calzada en carreteras, determinar el comienzo de separadores o indicar
canalizaciones especiales. Si la línea es continua, significa que está prohibido cambiar
de carril. Si la línea es a trazos, el adelantamiento puede efectuarse.LAS FLECHAS
BLANCAS indican la dirección que debe seguir el conductor y se utilizan en vías que
tengan varios carriles, así: - Flecha recta: significa que debe continuar, sin efectuar
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virajes.- Flecha curva: significa que debe girar en la dirección que indica.- Flecha recta
con brazo curvo: significa que puede continuar ó girar a la vez.
www.mintransporte.gov.co
36. FOROS
37. HISTORIA DEL TRANSPORTE. Proyecto. (Primaria y bachillerato). Investigar la
evolución del transporte en nuestra ciudad, desde los primeros vehículos hasta el
nuevo tranvía que transitara por la calle Ayacucho. ACTIVIDAD SUGERIDA: Se puede
dividir el grupo en equipos, cada uno investigara sobre la historia o evolución de los
distintos medios de transporte de la ciudad como: Vehículos particulares, servicio
público, Metro, Metrocable, aviación, bicicletas y motos. Cada equipo investigara en
páginas web, se desplazaran a las distintas bibliotecas, museos o lugares
especializados en la historia de Medellín y luego sistematizará la información y
realizaran una presentación, donde la creatividad es fundamental, y expondrán cada
uno de los medios de transporte a través de diapositivas, fotos, láminas, carteleras,
fotos o álbumes digitales etc.
38. LA AGRESIVIDAD: (Primaria y bachillerato). En algunas oportunidades se nos ha
presentado situaciones incomodas con conductores enojados y conduciendo a altas
velocidades,
39. LA PREVENCION: (Primaria y bachillerato). Es importante que el docente o la
docente dialogue en repetidas ocasiones sobre el tema de la Prevención vial.
ACTIVIDAD SUGERIDA: El docente abrirá el espacio con preguntas como: ¿Por qué
les parece que pasan tantos accidentes? ¿Qué tenemos que tener en cuenta para que
estas cosas no sucedan?
¿Saben que son las señales de tránsito? ¿Cuáles conocen? ¿Para que nos sirven?
Cuando salimos de casa para venir a la Institución o Colegio, ¿qué hacemos para
cuidarnos y que no tengamos un accidente, al caminar por la calle, al cruzar, al tomar
el transporte
40. LA ENTRADA O SALIDA DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA O COLEGIO: Proyecto.
(Bachillerato). Mientras la patrulla escolar esta pendiente de detener con las señales
respectivas el transito, unos alumnos(as) están entrando al colegio y otros están
saliendo, por lo que es importante regular este momento, u horas pico, para evitar
accidentes. ACTIVIDAD SUGERIDA: Seleccionar cinco alfabetizadores, y en
compañía de el personero o personera acompañarse los primeros días, para que
conjuntamente realicen una campaña, y los alumnos descongestionen la entrada del
colegio, lo mismo solicitarles a los conductores del transporte escolar permitir la
entrada y salida de los estudiantes, y a los vendedores no obstaculizar la entrada de la
institución educativa.
41. LABERINTOS: (Primaria). Esta actividad se puede desarrollar con los alumnos de
primaria. ACTIVIDAD SUGERIDA: El laberinto puede ser dibujado en el tablero por el
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docente o ser entregado en una fotocopia para que los alumnos lo trabajen. En un
extremo del laberinto se puede colocar un vehículo, y al otro un conductor, o en un
extremo una estación del metro y al otro una estación del Metrocable. El l alumno
busca a través del laberinto el camino correcto.
42. LEY DE TRANSITO: Proyecto. (Primaria y bachillerato). En educación vial pueden
existir infinidad de proyectos de Prevención y seguridad vial. El siguiente puede ser uno
de ellos siempre y cuando él o la docente, le ponga empeño y creatividad, toda acción
que se realice en pro de conservar la vida es un logro muy importante para las
comunidades. ACTIVIDAD SUGERIDA: Algunos de los alumnos que van alfabetizar en la
Institución o colegio, no siempre encuentran en que actividad alfabetizar. Seleccione diez
o quince alumnos, propóngales que estudien o se aprendan la LEY 769 de 2002
(NUEVO CÓDIGO NACIONAL DEL TRÁNSITO, Y LA LEY 1383 DEL 16 DE MARZO DE
2010 POR LA CUAL SE REFORMA LA LEY 769. luego de esto, pasen explicando o
comentando normas de esta ley, en los grupos superiores. Realicen carteleras,
Presentaciones en Power Point, Expliquen las señales de transito a los alumnos de
primaria. Envíen por correo electrónico la ley a sus contactos, y toda la creatividad
posible que le ponga el docente y sus alumnos en este proyecto. Recuerde señor(a)
docente que la educación vial es obligatoria en las Instituciones y colegios de Colombia
42. LICENCIA DE CONDUCIR. (Bachillerato) Ésta actividad se puede trabajar con los
alumnos y alumnas de los grados diez y once. No permitamos más la corrupción en la
compra de licencias de conducir. Es este el momento y la edad propicia para dialogar
con los alumnos y hacerles ver la importancia de realizar el curso de conducción y
adquirir legalmente su licencia, luego de haber aprobado el curso y el examen
respectivo. ACTIVIDAD SUGERIDA: Proponerles que consulten cuales son los
requisitos para acceder a la licencia y lo socialicen con los demás compañeros. No
permitir más, que personas inescrupulosas adquieran fraudulentamente una licencia
de conducir, y sin conocer las normas de transito.
43. LOS ACTORES DE LA VIA:
44. LOS PEATONES Y LA EDAD
45. CULTURA VIAL: Hoy en día al ser humano le cuesta decirle los errores a aquellas
personas que no tiene la cultura, responsabilidad social y el respeto por las normas.
Es hora de que todos los habitantes de nuestra ciudad, aprendamos a no quedarnos
callados frente a la irresponsabilidad de conductores y peatones. ACTIVIDAD
SUGERIDA: Los docentes desde las diferentes materias del currículo, debemos dar
orientaciones claras a nuestros alumnos de que hacer al respeto, no podemos ser más
tolerantes con estas personas. Reaccionemos y manifestemos firmemente y sin temor
ante las violaciones de las normas. Cuándo viajamos en el servicio público sea taxi o
bus, no nos quedemos callados, manifestemos nuestra inconformidad frente a una
violación de las normas como: Recoger y bajar pasajeros en sitios no permitidos,
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cuando se pasa el semáforo en rojo(Es su vida y la de los demás pasajeros que esta
en riesgo. No se quede callado y dígale al conductor su falta, o al menos tenga la
responsabilidad social de comunicarse con la Empresa y manifieste lo ocurrido. Es
obligación hoy en día de las empresas de tener un defensor del usuario, y en un lugar
visible tiene los teléfonos y correo electrónico. Lo mismo con los taxistas, que le
cobren lo justo y que cumplan con las normas, además de recibir un buen servicio y
especialmente buen trato. Lógicamente que el servicio particular debe dar también
ejemplo, no importa si son amigos, o inclusive nuestros familiares. Rompamos la
cadena del silencio. Los peatones también ponen en riesgo la vida de otras personas,
es por ello que muy amablemente, hagámosle caer en cuenta sus errores. Todo esto
debemos los educadores emprender la difícil tarea pero no imposible de la cultura vial
desde las aulas de clase.
46. MAPA VIAL DE LA CIUDAD DE MEDELLÌN: Algunas actividades que se señalan en
esta cartilla requieren que los alumnos ubiquen lugares y direcciones en un mapa de
la Ciudad. El docente solicita a las directivas, la adquisición de varios mapas de la
Ciudad o a los mismos alumnos. ACTIVIDAD SUGERIDA: Luego de tener el mapa de
la ciudad, solicitarle al alumno que ubique la comuna uno, o dos, o cuatro etc. También
determinado barrio de la ciudad, lo mismo que algunos lugares turísticos como: El
pueblito paisa, o el parque Botero.
47. MAQUETAS CON CARROS, PEATONES SEMAFOROS Y CEBRAS: (Primaria). Esta
actividad es importante que el alumno la realice en la casa como tarea, y en compañía
de sus padres. ACTIVIDAD SUGERIDA. Se le solicita a los alumnos que realicen una
maqueta donde estén vehículos, peatones, semáforos, cebras, aceras, arboles, ojala
con material desechable. También colocarle señales viales: Preventivas, Informativas
y Reglamentarias. representando la zona rural y urbana poniendo el énfasis en
destacar la vía pública, sus partes, sus señales y las zonas de riesgo.El profesor
deberá adecuar un espacio en la Institución para que los demás compañeros de otros
grados observen sus trabajos, y ellos se sientan motivados.
48. MEMORIZACIÒN DE PALABRAS DE TRANSITO: (Primaria y Bachillerato) Se escribe
en el tablero 5, 10 o 15 palabras que tengan que ver con el tránsito, prevención
seguridadvial.Ejemplos:carro,vehiculo,señal,peaton,cebra,semáforo,vial,calle,carrera,a
cera,señales informativas, señales preventivas, señales reglamentarias, norma,
respeto, cinturón de seguridad, bus, metro, Metrocable, estación, taxi, Pare, moto,
conductor La cantidad de palabras es de acuerdo al nivel y capacidad es del niño(a) o
el o la adolescente. Permanecen escritas en el tablero aproximadamente 5 minutos o
el tiempo que el docente considere, luego las borra, y el alumno o la alumna procede a
decirlas todas. Gana la persona que más palabras diga VARIANTE: Se pueden
realizar tarjeticas o fichas y pegarlas en el tablero
49. MENSAJES POR LA EMISORA O LOS PARLANTES DE LA INSTITUCIÒN:(Primaria
y bachillerato) Esta actividad es para las instituciones que cuentan con alguno de
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estos dos recursos, y se sugiere que ocasionalmente se envíen frases por estos
medios como: Caminar por la derecha, cuidado al cruzar la calle a la salida del
colegio, conservar la calma ante una eventualidad o siniestro, cuidar el colegio, no
arrojar basuras al suelo. Inclusive cuando los alumnos estén todos en las aulas, un
educador dirigirse a ellos con un tema de competencias ciudadanas o educación vial
50. NOMBRAR GUARDAS CIVICOS POR GRADOS: (Primaria). Para fortalecer la
educación vial en nuestras Instituciones, y que nuestros alumnos se sientan motivados
a tener cambios de actitudes hacia las normas de movilidad, se propone realizar el
siguiente proyecto. Nombrar un alumno por cada grado desde Preescolar hasta el
grado quinto de primaria, ellos serán llamados Guardas Infantiles o Patrulleritos
Escolares, y su función será la de hacerles un llamado de atención a los alumnos que
no estén cumpliendo normas de convivencia, corriendo por los corredores, arrojando
basuras, no haciendo la fila en la cafetería, diciendo vulgaridades, etc. Ellos mismos
se pueden dar su propio reglamento. Tendrán un distintivo (Brazalete) que los
identifique dentro de la Institución. VARIANTE: Cada quince días se puede escoger
otro alumno o alumna que se halla destacado por su buen sentido cívico, para ocupar
el lugar del anterior patrullerito o guarda Cívico.
51. PERIODICO O BOLETIN INFORMATIVO DE EDUCACIÒN VIAL: (Primaria y
Bachillerato). Existen muchos recursos en informática para realizar un periódico, en
este caso lo realizaremos con el siguiente programa. RUTA: Inicio – Todos los
programas – Microsoft Office – Microsoft Publisher – Boletines. Seleccionamos el
diseño, y comenzamos nuestro trabajo. Es fundamental que lo realicen los mismos
alumnos, que ellos mismos escojan el diseño, las noticias o temas que llevara, y que
se distribuyan en equipos. Este trabajo se puede hacer semanalmente, y lo más
importante es darle continuidad. Se buscan lugares estratégicos para colocar el
periódico, Se puede aprovechar la misma cartelera vial de la institución. Esta actividad
también puedes ser un proyecto para la misma institución educativa, y es económica.
52. PERIODICO VIRTUAL: (Primaria y Bachillerato) Toma mucha importancia el trabajo
propuesto en clase cuando se les da una responsabilidad a los alumnos. En este caso
es la realización de un periódico virtual, asignar a los alumnos de los grados
superiores, en clase de sociales, ética, urbanidad, o filosofía, y con asesoría del
profesor de Tecnología e Informática. El programa propuesto es PDF que es un
procesador de texto igual que Word, con la diferencia que tiene una mejor
presentación a la hora de enviarlo por correo. Lo primero que se debe adquirir es el
programa. Segundo que el profesor que tome la iniciativa divida al grupo encargado de
la actividad por todo el año lectivo, y en equipos. Tercero Realizar un cronograma y
cuarto seleccionar los temas que van a incluir en el periódico, el propósito es que los
alumnos mensualmente envíen el periódico virtual por correo electrónico, a muchas
personas, alumnos, profesores, amigos. Los temas a trabajar: Los valores,
competencias, educación vial, respeto, tolerancia etc. Cada equipo le pone creatividad
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al periódico y le incluyen láminas o fotos, y consiguen una base de datos amplia con
el correo electrónico de muchas personas pertenecientes a la comunidad educativa.
53. PERSONERO ESTUDIANTIL: Dentro de los estudiantes, el Personero estudiantil es la
persona llamada a liderar proyectos valiosos con sus compañeros y comunidad
educativa. Para desarrollar algún proyecto de educación vial , sería importante que el
personero estudiantil
54. PINTURA DE MURALES: (Primaria y bachillerato) En muchas Instituciones existen
espacios, como paredes o muros que se pueden utilizar para realizar un mural o
pintura. ACTIVIDAD SUGERIDA.: Esta actividad la puede dirigir el profesor de
artística, lo primero que se debe hacer es convocar e involucrar a todos los alumnos y
alumnas, tanto de primaria como de bachillerato, y que tengan aptitudes artísticas para
el dibujo, lo segundo es realizar borradores o bocetos con lo que se quieres plasmar,
lo mismo el tipo de mensajes que llevara: valores, movilidad, y competencias
ciudadanas. Lo tercero es asesorarse bien que el muro o pared no tenga humedades,
que el tipo de pintura sea para exteriores y que perdure durante un buen tiempo.
VARIANTES: Puede hacerse un concurso para escoger los finalistas que realizaran el
mural; tómele fotos y envíalas por correo electrónico a otras personas o contactos para
que observen el trajo plasmado de sus alumnos y alumnas.
55. PINTURA Y SEÑALIZACION VIAL EN CADA INSTITUCION EDUCATIVA:
(BACHILLERATO) Bachillerato La actividad la pueden realizar alumnos de los grados
superiores, orientados por un educador. Se necesita pintura de tráfico amarilla y
blanca (La cantidad de acuerdo a las medidas de la Institución o colegio), también se
requieren brochas, tinner o gasolina, trapos para limpiar y cinta de enmascarar. En
caso de no tener las plantillas, se puede realizar un diseño en cartón paja u otro
material que facilite la pintura, o en otro caso con cinta de enmascarar. Previamente se
observa que señales se van a pintar, en que lugares se necesitan (Por ejemplo: líneas
sencillas y continuas, línea de Pare, Cebra o Zona Peatonal, Rectángulo antibloqueo
(RAB), sentido único de circulación, Flechas. etc. Fundamental, es que luego de
realizar la pintura, los mismos alumnos promuevan una campaña pedagógica por
toda la Institución, explicando la finalidad y uso correcto de la señalización vial (Por
ejemplo: Conservar la derecha, no hacer tumultos, o grupos en los corredores, hacer
el Pare para evitar un accidente o choque entre dos compañeros, y lógicamente nos
servirá para tener un excelente comportamiento como ciudadano y usuario de la vía. (
Esta sola actividad es un proyecto de Educación Vial en la Institución Educativa)
56. PISTAS DE TRANSITO: (Primaria). Proyecto Esta actividad desarrolla la motivación
para un aprendizaje mejor a través de un enfoque constructivista en nuestros alumnos,
especialmente los más pequeños, los cuales realizaran una actividad cotidiana en la
vía de una ciudad. ACTIVIDAD SUGERIDA: Primero que todo se busca el espacio
apropiado. Luego se distribuyen los alumnos y alumnas en grupos pequeños, o por
equipos, y a cada uno se le asigna una tarea, que pueden ser: realizar con el material
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que desee, las señales de transito, otro equipo, los vehículos que por allí transitaran,
motos, carros, bicicletas, etc., otro equipo, se disfrazaran de guarda y policías de
tránsito, otros mas harán de semáforos, cebras, peatones, puentes peatonales, y por
ultimo todos dramatizan lo que sucede en la vía en un día cotidiano. VARIANTE:
Invite a los padres de familia a participar, permita que los mas pequeños lleven su
triciclo, tome fotos o realice una grabación del evento. Al día siguiente de realizada la
pista de transito, dialogue con sus alumnos del evento.
57. PRIMEROS AUXILIOS: (Bachillerato). A los alumnos es importante enseñarles el
valor de la solidaridad y la ayuda en los distintos casos en que se requiere: un
accidente de uno de los compañeros, un accidente de tránsito web
58. NOTICIAS EN LA PRENSA, RADIO O TELEVISION: (Primaria y Bachillerato) Rincón
de noticias: creación de un espacio para colocar y difundir permanentemente notas
referidas al tránsito, seguridad vial o accidentes de transito. Semanalmente diferentes
grupos preparan un tema para conversar al inicio de la jornada escolar.Se puede
realizar una Inscripción por parte del colegio o la Institución educativa, a un periódico
de circulación en la ciudad, o un alumno que en su casa compren la prensa, puede
llevarla al día siguiente Diariamente encontramos noticias en prensa, radio o televisión
sobre accidentes, en donde los estudiantes, luego de leer la noticia, pueden sacar
conclusiones valiosas sobre los accidentes viales, los cuales pudieron producirse por
diversas causa como: El mal tiempo, imprudencia de un conductor o un peatón, mala
señalización, conductor alicorado o drogado, el no respeto a la normas, etc. Un
alumno o el docente leen la noticia en el aula, y luego pegan las noticias en la
cartelera de Educación Vial” Se puede buscar en el diccionario el significado de las
palabras que no conozcan los alumnos.
59. VIDEOS CON TESTIMONIOS DE VICTIMAS DE ACCIDENTES: (Bachillerato). En
muchas Ocasiones en la institución, comunidad o en nuestra familia o algún conocido,
existe un accidente de tránsito, ya sea ocasionado por la imprudencia de un
conductor, peatón o inclusive el mal tiempo. ACTIVIDAD SUGERIDA: Una actividad
que nos puede servir, es realizar un video con el testimonio de una de las victimas del
accidente, que nos narre que fue lo que sucedió, donde, quien tuvo la culpa, que
daños materiales, físicos y morales quedaron, que les aconseja a las personas que
afortunadamente no han tenido accidentes. Luego de grabar el video y editarlo,
mostrarlo a nuestros alumnos para que quede la reflexión de lo que nos puede causar
la imprudencia y el no respeto por las normas de tránsito. En Internet existen varios
programas para editar videos como: y en Microsoft Office con el programa Movie Mar
y luego subirlos a YOU TUBE
60. MAPA VIAL DEL COLEGIO Y SUS ALREDEDORES. (Bachillerato)Los alumnos y
alumnas de la institución o colegio, diseñan un mapa sobre los alrededores de la
Institución o colegio, y en el colocan o dibujan las zonas por donde existen menos
peligros de accidentes y las zonas donde existen un alto riesgo de accidente. Se le
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puede ubicar en el mapa algunas señales viales que existen en la zona aledaña y
señales que hacen falta. Pueden realizarlo por equipos, y el mejor enmarcarlo y
colocarlo en un lugar visible que le sirva de referente a toda la comunidad educativa.(
En las entidades oficiales les pueden facilitar mapas de la zona que les puede servir
de referencia)
61. RECORRIDO POR EL BARRIO CON SUS ALUMNOS: (Primaria) Con los alumnos de
primaria, y hasta con los de Preescolar, se realiza un recorrido por calles cercanas a
la Institución (Se pueden acompañar de la Patrulla Escolar), se les pide que observen
y muestren las señales de tránsito que ven en su recorrido. El docente va orientando y
explicando el significado de dicha señal, o algunos alumnos que ya conocen su
significado, pueden explicarlo a los demás compañeritos. También se les dice a los
alumnos en que zonas corren peligro de un accidente de transito y por que lugar es
mejor su desplazamiento sin correr ningún peligro. Se pueden observar las rutas de
trasporte que pasan por el lugar, observar los edificios y lugares importantes como:
iglesias, colegios, Supermercados, Estaciones de Gasolina. Al regresar al aula, se les
puede pedir que dibujen las señales que observaron, y que realicen una composición
escrita sobre la salida efectuada, o un conversatorio.
62. ENVIAR CORREOS ELECTRONICOS CON MENSAJES POSITIVOS DE
SEGURIDAD VIAL: (Primaria y Bachillerato) Pídales a sus alumnos(as) que escriban
un mensaje positivo sobre algún tema de Educación vial (Ejemplo: No conduzcamos
con licor, Respetemos los derechos de los demás, Utiliza siempre el “Casco”,
Respetemos las normas, No seamos agresivos en la Vía. Coloquémonos el Cinturón
de Seguridad. Crucemos la calle por las Cebras, y que luego lo envíen a muchos
contactos, y que estos lo reenvíen a muchas más personas, esto es una forma de
trabajar por la cultura vial de nuestras ciudades para evitar tanto accidente. Los
alumnos le pueden anexar un dibujo del tema a enviar hechos por ellos, o en otro caso
una imagen de internet. Con toda seguridad esto es otra manera de hacer campañas.
63. ROMPECABEZAS: (Primaria). ACTIVIDAD SUGERIDA: Se puede tomar una lámina
de un vehículo, u otro medio de transporte, o un peatón en la vía, luego los alumnos
con un bisturí ò tijeras punta Roma, y con mucho cuidado van recortando la figura
hasta que queden las fichas de un rompecabezas, que luego deben armar
Sugerencia: Que cada niño arme el rompecabezas de otro, o Inclusive involucrar a la
familia en esta actividad.
64. SALIDAS PEDAGOGICAS: (Primaria) .ACTIVIDAD SUGERIDA: Visitas guiadas:
realizar visitas con los niños al centro de la ciudad, a un parque o por el barrio donde
esta ubicado su colegio o Institución educativa, donde el docente explique la
señalización en la vía pública, forma y normas de circulación. Pedirles a los niños y
niñas que lleven una libreta o cuaderno y escriban allí comportamientos inadecuados
que tienen conductores y peatones en la vía publica, al finalizar la salida, pueden
realizar una composición escrita en su cuaderno, hacerle un dibujo y escribirle una
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VIDAS!
moraleja. VARIANTE: Si la salida es a un paseo, a un centro recreativo, al zoológico o
al jardín botánico. Previamente dialogue con sus alumnos, y explíqueles los
comportamientos adecuados que deben de tener durante el desplazamiento como:
Enseñar a los niños y jóvenes a ser pasajeros responsables, motivar al niño a subir y
bajar con seguridad, a formar una fila para subir al bus o transporte escolar, a adoptar
posturas adecuadas a bordo de vehículos en movimiento, no distraer al conductor, no
sacar la cabeza o los brazos por las ventanillas ni apoyarse en las puertas, a subir y
descender correctamente del vehículo, sólo en paradas autorizadas y asegurándose
de que el vehículo está completamente detenido, permanecer durante todo el trayecto
sentado y, por supuesto, a conocer las normas de tránsito
65. SEMANA DE LA MOVILIDAD EN LA INSTITUCIÒN: (Primaria y Bachillerato) En el
cronograma Institucional definir una semana de cualquier mes del año. Luego
programar actividades donde se involucra a toda la comunidad educativa.
ACTIVIDADES SUGERIDAS : Primer día: En la hora de orientación de grupo (Grados
superiores), realizar una lectura referente a la cultura ciudadana, al respeto de los
ciudadanos, al cumplimiento de las normas de transito, o hacer un una mesa redonda,
o un debate sobre los accidentes de tránsito en nuestra ciudad, como prevenir la
accidentalidad, incidencia del licor y la drogadicción en los accidentes; en los grados
de básica primaria se puede hacer lecturas sobre la importancia de la seguridad y
prevención vial( no jugar en las vías). Sugerirles realizar una composición escrita
sobre como prevenir los accidentes viales, realizar un dibujo respecto al tema de La
composición hecha. Segundo día: Presentación de un video sobre educación vial. (En
esta cartilla aparecen enlaces en la Web de videos referenciados) o inclusive se puede
proyectar películas donde el tema central son los valores. Tercer día: Concurso del
mejor afiche de educación vial por grupo. Exponerlos en los corredores, y que los
mismos alumnos por votación elijan el mejor, y la Institución o colegio lo premien.
Cuarto día: Campañas escolares de educación vial: desde la escuela se generará en
los alumnos la necesidad de difundir mensajes sobre prevención de accidentes
mediante campañas de educación vial. Quinto día: Evento cultural donde los alumnos
pueden presentar una obra de teatro, títeres, retahílas, trovas, carteleras, resaltar a los
alumnos o grupos que estuvieron más comprometidos durante la semana, y colocarles
una distinción o insignia en la camisa, o darles una salida pedagógica o paseo. Los
estímulos son fundamentales
66. SIMULACRO CON CEBRAS Y SEMAFOROS (Primaria) Se dividen los alumnos y
alumnas por equipos. Un grupo se encarga de realizar los vehículos con cartón,
poniéndole toda la creatividad posible para que se vean bien vistosos. Otro grupo se
en carga de realizar los semáforos, otro equipo pintara las cebras, y un grupo más
serán los peatones que cruzaran por las cebras cuando el semáforo este en rojo para
los vehículos. VARIANTE: Permitirle a los niños cambiar de roles. En la clase dialogar
sobre la actividad y sacar conclusiones
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VIDAS!
67. SOPA DE LETRAS: (Primaria y Bachillerato) Realicemos una sopa de letras con el
mayor numero de palabras, pídanle a los alumnos que lo diseñen con un cierto nivel
de dificultad. ACTIVIDAD SUGERIDA: Ubicar las palabras en forma vertical,
horizontal, diagonal, de abajo hacia arriba, derecha- izquierda, etc. Palabras de
referencia:carro,vehiculo,señal,peaton,cebra,semáforo,vial,calle,carrera,acera,señales
informativas, señales preventivas, señales reglamentarias, norma, respeto, cinturón de
seguridad, bus, metro, metrocable, estación, taxi, Pare, moto, conductor, prevención,
seguridad vial, carretera, autopista, ciudadano, licencia de conducir, equipo de
carretera, puente peatonal, vida, no agresividad, tolerancia, resalto, glorieta, cultura
vial, tránsito,chaleco,cebra,conductorelegido,culturavial. Nota: Los alumnos deben de
intercambiar “Sopa de letras” para que sea el compañero que las busque, y a medida
que las encuentre, resaltarlas con colores diferentes. Esta sopa de letras se puede
realizar en la mayoría de los grados de los colegios y también pueden buscar el
significado en el diccionario.
TEST CON PREGUNTAS DE EDUCACION VIAL (Primaria) Con estos pocos ejemplos,
se pueden elaborar cuestionarios de todo tipo, que sirven para detectar la preparación o
estado en que se encuentra el educando respecto a conocimientos y aplicaciones
prácticas de el tema de educación vial.
- ¿Qué crees es la educación?
- ¿Qué crees es la educación vial?
- ¿Tus padres tienen vehículo?
- ¿Qué tipo de vehículo?
- ¿Qué te han hablado tus padres sobre el tránsito?
- ¿Qué crees que puede suceder en un accidente de tránsito?
- ¿Conduces algún tipo de vehículo? ¿Cómo…?
- ¿viajas en transportes públicos? ¿Cómo…?
- ¿Te interesaría aprender educación vial? ¿Por qué?
- Cuando viajas en vehículo ¿Dónde te sientas?
- ¿Conoces éstas señales de tránsito?
- ¿Por qué las personas cruzan las calles por mitad de cuadra?
- ¿Sabes para que están los Guardas de Tránsito?
- ¿Te han hablado sobre ellos…?
- ¿Sabes la diferencia entre zona rural y urbana?
- ¿Por dónde conduces tu bicicleta?
- ¿Qué lugar de importancia le das al tránsito en una
Sociedad?
- para que se debe utilizar el cinturón de de seguridad?
68. TEST CON PREGUNTAS DE EDUCACION VIAL: (Bachillerato) En la clase de
sociales se les puede pedir a los alumnos y alumnas que resuelvan el siguiente test
con preguntas de Educación vial, las cuales se les pueden realizar tipo pruebas saber
o ICFES. Ejemplo de preguntas: 1. ¿Qué es educación vial? ¿Cuando camino por la
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calle por que lugar debo hacerlo?¿ Cual es la función de un puente peatonal?¿Que es
una cebra?¿Que nos indican los colores de los semáforos?¿Cual es la función del
cinturón de seguridad?¿ Los niños o niñas desde que edad pueden viajar a lado del
conductor?¿Que son señales reglamentarias?¿Que son señales informativas?¿que
son señales preventivas? VARIANTE: Se puede también realizar en formas de
concurso por equipos, y darle un diploma a los alumnos y alumnas que saquen mas
puntaje, o son preguntas que se pueden poner como tarea.
69. TEST PARA RECONOCER LOS RIESGOS DE SUFRIR UN ACCIDENTE
70. TITERES: (Preescolar y Primaria) Los Títeres son más llamativos en los niños y niñas
más pequeños, (Alumnos de Preescolar a tercero de primaria), organizar el teatro es
mucho mas fácil de lo que se cree. Propongamos una obra de títeres, como: cruzar
por los puentes peatonales, observar a ambos lados antes de cruzar una calle,
explicación de algunas señales viales Forma correcta de viajar en cualquier vehículo,
la cultura metro y Metrocable. Los alumnos en compañía de sus padres o trabajando
en equipo con otros compañeros pueden hacer el guión y presentarlo a través de los
títeres a los demás integrantes del grupo o a otros grupos de la institución. Pueden
invitar a padres de familia a observar estas actividades.
71. TROVAS: Los alumnos en compañía de sus padres o maestros, pueden componer
algunas trovas relativas al tema de la educación vial, por ejemplo: Amigo Jorge Luís, si
vas a tomar licor, es mejor que entregues las llaves, para que a tu casa, llegues feliz.
72. RETAHILAS
73. USO ADECUADO DEL CINTURON DE SEGURIDAD:(Primaria y Bachillerato) Todos
las personas tenemos la obligación de colocarnos el cinturón de seguridad cuando
estamos en un vehículo. Se ha comprobado que en un accidente hay más
probabilidades de morir cuando no se usa correctamente este dispositivo. Educando a
nuestros alumnos desde pequeños podemos salvar muchas vidas, y salir ilesos de un
accidente de transito. ACTIVIDAD SUGERIDA: Muéstrele los videos, para el uso
correcto del cinturón de seguridad. En un vehículo de algún profesor muéstreles con el
ejemplo como se debe de usar el cinturón, tanto adelante como en las sillas de atrás
del vehículo
74. VIAJANDO CON EL ENEMIGO (CONDUCTOR ALICORADO) (Primaria y Bachillerato)
ACTIVIDAD SUGERIDA: Dialogué con sus alumnos, no importa en que grado se
encuentran, y enséñeles o aconséjeles que nunca se monten a un vehículo, con una
persona que ha ingerido licor, puede ser un familiar o un conocido. Muéstreles un
video de las consecuencias que puede ocasionar una persona de estas. En esta
cartilla existen direcciones Web donde hay videos para proyectarles, y que ellos
saquen la moraleja aplicada la educación vial, y que existen personas que nos ponen
en un riesgo muy alto de un accidente de tránsito.
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75. VISITA A UN PERIODICO LOCAL DE LA COMUNA O DEL BARRIO: (Primaria y
Bachillerato) Si en tu Institución estas realizando un proyecto de educación vial, es
importante que realices una visita con algunos de tus compañeros, y en compañía de
un docente, a un lugar donde se edite un periódico de circulación en el barrio o la
comuna, para que a través de este medio lo den a conocer a toda la comunidad y este
le sirva a otras instituciones o colegios para que lo repliquen allí. Propongan que le s
hagan una entrevista, y si es posible que el grupo o un alumno se vuelva colaborador
del periódico, con artículos sobre prevención y seguridad vial. Redactar notas a
distintos medios de comunicación de su comuna, o barrio para promocionar la
campaña de educación vial.
76. CAMPAÑAS EN LOS CERCAS: (Bachillerato) Realicen en su grupo, un concurso para
seleccionar el mejor AFICHE sobre Prevención y seguridad vial, y los mejores los
ubican en los CERCAS de la ciudad, inclusive con el permiso del sacerdote los pueden
ubicar en la entrada de las iglesias, o en otros lugares como: Supermercados,
Trasporte escolar, bibliotecas etc. Ponerle creatividad y ganas, y que los mismos
alumnos los peguen allí.
77. VISITA A TERMINALES DE TRANSPORTES URBANOS: (Bachillerato) .Esta
actividad se puede realizar en compañía de un educador, personero estudiantil, y la
patrulla escolar. El propósito es visitar alguna terminal de buses de su barrio y dialogar
con los conductores que permanecen en ese momento. Tener un dialogo grato sobre
el transporte, el respeto del conductor en la vía, el respeto por el peatón y los
pasajeros, una velocidad moderada al conducir, cuales son las faltas más constantes
que ellos también observan por parte de los usuarios, que mensaje les envían ellos a
los niños y jóvenes de la institución, que compromisos pueden establecer de parte y
parte, si los jóvenes pueden pegar dentro de los buses mensajes con valores y frases
positivas etc. Se puede llevar cámara de video y digital, para luego compartir este
material fílmico con la Comunidad educativa.
78. PATRULLA ESCOLAR: (Bachillerato). Las patrullas escolares son capacitadas por
personas expertas en educación Vial, a través de las Secretarias de Tránsito. La
finalidad es la Prevención y Seguridad Vial a la hora de entrada y salida de los
alumnos, lo mismo que aplicar comparendos pedagógicos a los alumnos que
incumplan ciertas normas dentro de la Institución en las horas de descanso.
ACTIVIDAD SUGERIDA: mostraremos otras actividades que pueden realizar los
patrulleros Escolares en compañía del docente encargado: promover campañas
educativas en las aulas de primaria como: - desplazarse siempre por la derecha, - No
arrojar basura dentro y fuera de la Institución, - No tener juegos bruscos con los
compañeros, - No correr por los pasillos o corredores, - Dar buen trato a todos los
miembros de la comunidad educativa, - respetar las normas de tránsito, - campañas
con los valores, - Fomentar en el niño o la niña actitudes de conciencia ciudadana en
relación con el uso de las vías públicas y del tránsito.
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79. GRUPOS JUVENILES: (Primaria y bachillerato) Algunos de nuestros alumnos,
pertenecen a grupos juveniles en nuestros barrios, y dentro de sus comunidades han
mostrado su compromiso cívico; la propuesta sugerida para estos grupos es que
realicen una campaña educativa de prevención y seguridad vial, con los niños.
Ejemplo: No jugar en la vía publica (Futbol, ya que pueden tener un accidente), no
pegarse de un vehículo en marcha en la parte trasera de este, ya que pueden
ocasionar un accidente.
80. DRAMATIZACIÓN DE SITUACIONES DE CIRCULACIÓN Y TRÁNSITO (Primaria).
ACTIVIDAD SUGERIDA: Se requiere partir de la delimitación de un espacio
suficientemente grande (como el patio o bien, el aula) para convertirlo en “la vía
pública”; podríamos decir a nuestros alumnos que ese lugar representa todos los
sitios fuera de las casas, por los que caminamos, jugamos o viajamos. Allí hace falta
definir dos lugares diferenciados: la acera y la vía vehicular; también, conversar con
las niñas y niños para establecer la ubicación de la Cebra peatonal, dibujarla con tiza
y disponer “semáforos”. Podemos hacer un vehículo con una fila de sillas o acordar
que los vehículos son el conductor con los pasajeros tomados de su cintura, o armar
vehículos con cajas de cartón. Una vez armado “el escenario”; podemos proponerle a
los alumnos que saquen papelitos para ver qué rol jugar; ya que pueden ser:
conductores; peatones o pasajeros. Las tarjetas para el sorteo pueden tener una breve
caracterización. Y si es posible, una imagen. Por ejemplo: Es interesante en este
punto advertir la importancia que estamos dando a ubicar el propio rol en la vía pública
y a reconocer para cada uno, perspectivas, responsabilidades y posibilidades distintas,
al presentarle a los niños(as) el tránsito como problema, como cuestión a la que hay
que “prestar atención”. Con esta actividad y a través de un juego, iniciamos un trabajo
sobre el tema que podría continuarse en otras propuestas, en años posteriores,
profundizando reflexiones que los grupos como primero, segundo y tercer grado en
podemos esbozar, referidas a la precaución. En un segundo momento, luego de un
tiempo acotado de juego, la maestra o el maestro pueden hacer algunas preguntas
asociadas a los diferentes roles: Pasajeros de autos: ¿por dónde bajar, del lado de la
calle o de la vía por donde transitan los vehículos? ¿Cómo me cuido en un auto?
¿dónde me puedo sentar? Pasajeros de transporte escolar; cómo utilizo correctamente
el metro o el Metrocable: ¿dónde espero el bus o el taxi? ¿cómo viajo si hay asientos
vacíos? ¿y si voy parado, qué tengo que hacer? ¿Puedo ir colgando en la puerta?
¿Qué cuidados debo tener con la ventanilla? ¿Puedo bajar si el bus o transporte
escolar no paró pero anda muy despacito? Peatones: ¿Por dónde cruzar? ¿Qué tengo
que mirar? ¿Por dónde caminar? ¿Tengo que atender a algún sonido? Conductores:
¿paso primero yo o los peatones? ¿manejo rápido o despacio? ¿qué tengo que mirar?
¿qué tengo que escuchar? Cuando me subo al auto .Cuando me bajo del auto ¿salgo
por el lado de la calle o de la vía de los carros? Este tipo de dramatizaciones variarán
entre las Instituciones de contextos rurales y urbanos, pudiendo trabajar sobre la
realidad inmediata a veces y sobre contextos lejanos, otras veces. También se pueden
realizar en una visita o en una salida didáctica. La reflexión oral intercalada con los
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VIDAS!
momentos de juego que el docente realice con los alumnos les permitirá, en las
distintas situaciones, conocer las normas de tránsito, distinguir alternativas y juzgarlas
por su aporte a la seguridad vial o al respeto por el resto de los peatones.
81. PREESCOLAR ACTIVIDADES PROPUESTAS: - Colorear el vehículo, el ciclista, el
peatón, y el bus. – Elegir el camino correcto para llegar al colegio y marcarlo con
colores (Realiza un mapa con ayuda de la profesora).- Construir el semáforo y pintarlo
con los colores respectivos.- Colorea el semáforo para que las personas puedan
cruzar.- Colorea el semáforo para que el vehículo pueda pasar.- Recortar la señal
triangular.- Pintar de azul las señales cuadradas.- Rodear de rojo la señal circular.Comentar los siguientes dibujos: Cebras, Semáforos, calle, vehículos. Recorta y
pega,- Comentar distintas situaciones (cómo vamos sentados correctamente en el bus
o el trasporte escolar).
82. AGENTE DE TRANSITO:(Primaria y Bachillerato) Acercar la imagen del guarda de
Tránsito de la ciudad, al niño o joven, presentándole como alguien cuya función es la
de prestar ayuda en todo momento y facilitar la ordenación vehicular del
Municipio. ACTIVIDAD SUGERIDA Leer y comentar algún texto relacionado con la
labor del Guarda o agente de tránsito del Municipio de Medellín. También puede
Comunicarse o enviar una carta al Transito del Municipio solicitando la presencia de
uno o dos agentes, para que dialoguen con los niños y les expliquen lo relacionado
con sus funciones. Los niños y niñas lógicamente tendrán muchas preguntas para
hacerles. También los agentes les pueden dar una charla formativa a los alumnos de
bachillerato
83. PERSONAS CON DISCAPACIDADES FISICAS: (Primaria y Bachillerato). La
educación hoy en día en Colombia debe ser incluyente, y las personas que presentan
alguna discapacidad física son los que están en un riesgo más alto de sufrir, o de
ocasionar un accidente de tránsito, a la vez que encuentran barreras arquitectónicas y
culturales. Para estas personas se sugiere las siguientes actividades. Existen más de
Ciento diez y ocho (118) guiones de obras de teatro que pueden realizar Instituciones,
o asociaciones. Hay diferentes programas donde está contemplada la Educación Vial
como parte de la educación cívica y la educación en valores de todos los que
conforman la sociedad actual. Uno de los colectivos implicados en esta tarea es el
grupo de personas afectadas de algún tipo de discapacidad. Los guiones se pueden
bajar
de
la
siguiente
dirección
Web:
http://www.dgt.es/educacionvial/ficha_verde_Guiones_de_Teatro_.html.
84. TALLERES O CONFERENCIAS: (Bachillerato) Charla de especialista: invitar a
personas competentes en el tema para brindar charlas a toda la comunidad educativa,
fomentando que los niños y jóvenes realicen luego análisis de los temas expuestos.
Los temas propuestos pueden ser: Competencias ciudadanas, los valores, el
acatamiento de la norma, la conducción y el alcohol, la vida, la convivencia ciudadana
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85. EXPLICACION DE LA SECTORIZACIÓN ADMINISTRATIVA POR BARRIO Y
COMUNA: (Primaria y Bachillerato) Que el docente de sociales les explique a los
alumnos y alumnas la diferencia de Comuna, Barrio, Zona Rural y Corregimiento
EJEMPLO: BARRIO: Parte de una ciudad relativamente homogénea en cuanto a sus
habitantes, edificaciones y actividades, y donde suele existir algún espíritu de
compenetración entre sus residentes. COMUNA: Es la mayor división dentro de la
zona urbana identificada por la relativa homogeneidad socioeconómica y cultural, con
un proceso de urbanización que responde a una temporalidad lo mismo que a
condiciones físicas y especiales similares. ZONA RURAL: Defínase como zona rural
la comprendida entre el perímetro urbano y el límite del Municipio de Medellín; con un
territorio de usos predominantemente agrícola, agroindustrial, de protección y
reforestación. CORREGIMIENTO: Consiste en un territorio ubicado dentro de la zona
rural y está conformado por dos o más veredas, con un núcleo urbano que hará las
veces de cabecera.
86. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PEATONES: (Primaria y Bachillerato). Los
peatones somos las principales victimas de los accidentes de transito. Su fragilidad en
la vía, la indisciplina e imprudencia y el poco respeto de los otros actores contribuyen a
elevar su accidentalidad. ACTIVIDAD SUGERIDA: Que los alumnos y alumnas
escriban en sus cuadernos los derechos y deberes, y analicen uno por uno con
orientación de su docente. NUESTROS DEBERES SON: 1. Cruzar siempre por las
esquinas, pasos peatonales y bocacalles. 2. Caminar por las aceras conservando el
lado derecho. 3. Utilizar los puentes peatonales. 4. Cruzar la calle cuando el semáforo
lo indique. 5. No invadir la calzada con monopatines, patinetas o patines. 6. Evitar
desplazarse entre vehículos. 7. Cruzar la vía caminando, nunca corriendo. 8. Ayudar a
cruzar la vía a niños, niñas, mujeres embarazadas, personas de la tercera edad y
discapacitadas. 9. No obstaculizar el tránsito de vehículos en las calles. 10. No dañar
ni cubrir las señales de tránsito. 11. Respetar y cumplir las señales y normas de
tránsito. NUESTROS DERECHOS: 1. La prelación porque somos mas vulnerables. 2.
Caminar por andenes y zonas peatonales libres de obstáculos. 3. Respetar y recibir
buen trato de todos los actores de la vía. VARIANTE: Con sus alumnos escriban o
comenten en clase, a que más derechos tenemos. En caso de que se nos vulneren
estos derechos, a que autoridad nos podemos dirigir. Qué deberes y derechos los
alumnos y alumnas infringen más. Etc.
87. TV Y DVD: (Primaria y bachillerato) Los descansos se pueden utilizar para crear en
nuestros alumnos actitudes seguras de prevención y seguridad vial, o cualquier tema
de competencias ciudadanas o medio ambiente. ACTIVIDAD SUGERIDA: Ubique
durante el descanso un Televisor y un DVD, en un lugar estratégico, y coloque un
video con alguna temática sugerida anteriormente. Es importante que el docente
permanezca acompañando a los alumnos interesados. También se sugieren videos de
los Caza Pichurrias, o Movida Urbana que se pueden adquirir en el canal de
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
Telemedellín, ubicado en las dependencias del transitó (barrio Caribe) Esta actividad
es un proyecto de educación vial.
88. BICICLETA: (Primaria y bachillerato). Son muchas las ocasiones en que nuestros
alumnos están en un alto riesgo de accidente de transito por no acatar las normas.
ACTIVIDAD SUGERIDA: Dialogue con ellos sobre el alto riesgo que tienen de producir
un accidente, por no asumir conductas seguras en la vía. Cómo debemos conducir
correctamente una bicicleta en la vía pública, teniendo especial cuidado con las
personas que transitan a nuestro alrededor; no pegarnos o colgarnos de los vehículos
en la parte trasera; no zinc zanear en la calle y utilizar el equipo de protección: el
casco, chaleco refractivo y las rodilleras; además es importante que la bicicleta tenga
la luz en la parte trasera. Pídales a los alumnos que realicen el dibujo de una bicicleta.
Indagar en “ENCARTA”, o otras enciclopedias, libros de historia, la historia de la
bicicleta. Diseñar campañas sobre el buen uso de la bicicleta.
89. ADIVINANZAS: (Primaria). Esta actividad la pueden realizar los alumnos de los grados
terceros a quinto de primaria. ACTIVIDAD SUGERIDA: Los alumnos y alumnas
pueden realizar esta actividad en el colegio, o en la casa como tarea, y que sus padres
les colaboren. Ejemplo: Voy vestido de rayas y tengo nombre de animal. La gente
siempre me pisa cuando quieren pasar (La Cebra). Son dos hermanas gemelas, dan
mil vueltas sobre ellas, giran, se persiguen y danzan pero nunca jamás se alcanzan.
(Las llantas o ruedas).
90. HISTORIETAS: (Primaria). ACTIVIDAD SUGERIDA: Realice con sus alumnos una
historieta referida al tránsito de su ciudad o Municipio. Pídales que inventen un héroe
para la historieta, le coloquen el nombre y un vestido apropiado. La misión de este
héroe es la de imponer sanciones pedagógicas a peatones y conductores que
infrinjan las normas y rescatar valores perdidos. Los dibujos correspondientes a la
historieta colorearlos. VARIANTE: Que cada alumno lea o comparta con otro
compañero su historieta
91. CUADERNO VIAJERO: (Primaria). Consiste en un cuaderno que llega a todas las
familias de la Institución educativa o colegio. En él pueden escribir experiencias,
acciones y consejos saludables a la hora de prevenir un accidente. Estos escritos
pueden estar acompañados de dibujos o ilustraciones. El docente facilitará el
cuaderno y orientara la actividad, permitiendo que cada estudiante lea y comparta con
el grupo lo que escribieron en la familia.
92. TIPS:( Bachillerato) El Periódico” El Colombiano”, tiene un nuevo servicio, el cual
consiste en que cualquier ciudadano envié algún tema, acompañado de fotos o videos
a la dirección www.elcolombiano.com/tips o al
correo
electrónico
[email protected]éfono 33393333. En educación vial se le puede
proponer a los alumnos que utilicen su celular para enviar fotos o temas con
comportamientos inadecuados tanto de conductores, como de peatones, y se puede
enviar allí la información precisa del tema propuesto. VARIANTE: Existen Noticieros de
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televisión que emiten los videos enviados por personas que captan estas acciones
incorrectas en las vías por parte de conductores que no respetan las normas de
transito.
93. PICO Y PLACA: (Primaria y bachillerato). Hoy en día en muchas ciudades del mundo
ante el gran auge de las congestiones vehiculares (Más vehículos menos vías), se
esta implantando el llamado Pico Y Placa, que no es otra cosa que determinar que
vehículos y motos, no salen a la vía, a ciertas horas y días, y su no acatamiento esta
determinando comparendos económicos. ACTIVIDAD SUGERIDA: Al principio del año
escolar, seleccionar los alumnos y alumnas que van a realizar el aseo en el aula, de la
siguiente forma: Enumerarlos del uno al cuarenta (Según el número de alumnos) y
proponerles que los números pares del 1 al 10, harán el aseo la primera semana,
luego los pares del 12 al 20 la segunda semana, y así sucesivamente, y luego lo
mismo con los números impares.
94. TRANSPORTE ESCOLAR: (Proyecto) Esta actividad puede ser otro proyecto de
educación vial durante todo el año lectivo, y el propósito es buscar el bienestar y
seguridad de nuestros alumnos. ACTIVIDAD SUGERIDA: realice una encuesta con los
alumnos y alumnas de la Institución, de cuántos de ellos tienen Transporte escolar
(base de datos). Escriba sus datos como: Grupo, edad, teléfonos, nombre del padre de
familia, nombre del conductor o conductora, ruta o barrio donde vive, placa del
vehículo etc.). Luego de tener todos estos datos citar a los trasportadores, y dialogar
con ellos sobre el proyecto.1. Responsabilidad con los alumnos durante el transporte.
2. Cumplir con los tiempos de llegada a la institución.3.Organizar los espacios de la
calle donde dejaran y recogerán a los alumnos y alumnas, para que no se vuelva un
caos con la salida y entrada de los demás estudiantes.4 Buen trato con los alumnos
que trasporta.5. Cumplir con la normatividad sobre transporte escolar que rige en la
ciudad de Medellín, de acuerdo a LEY 769 de 2002 (NUEVO CÓDIGO NACIONAL
DEL TRÁNSITO). Y LA LEY 1383 DEL 16 DE MARZO DE 2010 POR LA CUAL SE
REFORMA LA LEY 769 y por ultimo reunión general con los alumnos que tienen
transporte para dialogar con ellos sobre transporte escolar y nombrarle normas de
comportamiento que deben cumplir.
95. FUNCIONES Y USO CORRECTO DE LA LINEA 1.2.3: (Primaria y bachillerato) En
Medellín funciona una línea de emergencia, la cual es importante que les
expliquemos a nuestros alumnos cual es su finalidad y uso correcto que debemos
hacer de ella, es la línea 1-2-3, en la cual podemos solicitar ayuda en muchos
situaciones. En el caso de la educación vial, y ante un percance o accidente la línea
nos sirve para informar de:
• Despacho de patrullas para la atención de choques, accidentes con lesionados y
homicidios en accidentes de tránsito
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• Despacho de grúas para la movilización de vehículos varados o que estén
obstaculizando el tránsito.
• Verificación de casos de choques y accidentes con lesionados
• Verificación de muertes en accidentes de tránsito en los diferentes centros
asistenciales.
• Despacho de servicios de policía judicial para diligencias de levantamiento en
accidentes de tránsito, en vía pública o centros asistenciales.
Debemos de recordarles a nuestros alumnos que esta línea es para hacer buen uso
de ella y no para generar falsas alarmas.( Lo cual es sancionable hoy en día)
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JUEGOS DE EDUCACION VIAL (PRIMARIA)
Nada mejor que durante las clases de artística, entre los alumnos y el docente elaboren
ellos mismos los juegos, le pongan creatividad y manos a la obra. Estos juegos
elaborados por los niños contribuye a comprender mas fácilmente las normas de transito,
y especialmente el comportamiento en la vía. Muchos juegos callejeros se pueden
adaptar para enseñar competencias ciudadanas, y otros como loterías, parqués, dominó,
escaleras, etc.
OBJETIVOS:
Desarrollar la creatividad en el alumno para confeccionar juegos, carteleras y afiches, que
permitan conocer las señales de transito
1. Loterías: En cartón paja ò Fomy, los alumnos pueden realizar loterías con las señales
de tránsito ( Reglamentarias, informativas y preventivas)
2. Escaleras: Con cartón paja se puede realizar una escalera, poniéndole la creatividad el
alumno y el docente. En el mercado venden las fichas y los dados, o inclusive los
dados los pueden realizar los mismos alumnos( El profesor de matemáticas les puede
colaborar)
3. Vuelta a Colombia: En el patio de la Institución o colegio, pintar en el piso con tiza, o
con piedras o pedazos de ladrillo, una carretera, en ella escribir la salida y la llegada, y
a los lados escribir algunas señales viales, como son informativas, preventivas, o
reglamentarias. Con tapas de gaseosas, cada jugador impulsa con los dedos (Pulgar e
índice) la tapa. El jugador que se salga de la vía vuelve al punto inicial. Los
competidores les pueden hacer su propio reglamento
4. Mímica: Se seleccionan dos equipos de 4 a 6 jugadores, cada integrante del equipo
deberá hacerle con mímica a los otros jugadores del equipo rival una mímica que
represente algún tema de educación o seguridad y prevención vial, y puede ser con:
Medios de transporte, señales de tránsito, autoridades de tránsito (Guarda y policía de
tránsito), valores, etc.
5. Teléfono roto: Ésta actividad se puede realizar en el aula o en el patio de la institución
educativa: Se pueden formar en fila cuatro equipos con numero iguales de alumnos,
se le dice al primero de la fila una frase o mensaje de educación vial como: Ponte el
caso siempre que conduzcas moto, los peatones debemos siempre caminar por la
derecha, Si tu padre conduce un vehículo, dile que no conduzca alicorado; porque
puede poner en riesgo su vida y la de otras personas; por tu vida , siempre cruza por
los puentes peatonales s de tu ciudad; respetemos todos las señales de transito
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
6. Juego del detective
7. Golosa vial
8. Parqués: En cartón paja se puede realizar un parqués con señales de tránsito. Manos
a la obra: A los alumnos se solicita el cartón paja, con una medida aproximadamente
de 50x50 cms Utilizando una regla grande se comienza a delinear los espacios
correspondientes. En lugar de salida se puede colocar un Pare. En el lugar que
llamamos “cárcel” se puede colocar una lamina de algún tipo de transporte, o señales
informativas. En la llegada se puede colocar. “llegada segura” o según la creatividad
de cada alumno, o el profesor o profesora.
9. Diseño de un Domino vial
10. Pañuelito: Jugadores 20. Se dividen en 2 grupos y en la mitad se coloca un pañuelo
se asignan 2 señales de tránsito (Pares). El que dirige el juego da la orden de salida y
el equipo que coja el pañuelo sin ser tocado por el rival ganará un punto.
14. Conocimiento de señales: Con las señales fabricadas se desarrolla una competencia.
Se dividen a los alumnos en 2 grupos, uno muestra la señal y el otro debe reconocerla.
Gana 1 punto el grupo que acierta y explica su significado correctamente. El equipo que
más puntos logra, gana la competencia.
15. Placa par o impar: Esta actividad la pueden realizar los alumnos en su barrio. Se
observa un vehículo que venga en dirección a los niños o las niñas, inmediatamente decir
si la placa termina en número par o impar. En el momento en que el carro este pasando
por su lado se confirma quien acertó, y punto a favor
11. Stop
12. Golosa
13. Ciudad en movimiento: Pedirle a las niñas y niños que fabriquen carros, semáforos,
señales viales, cebras etc., con cartón. Otros niños o niñas que se disfracen de
guardas de transito, agentes de policía, bomberos, médicos, enfermeras, otros más
hagan el papel de peatones, vendedores ambulantes, etc. Luego manos a la obra. Él
guarda de transito que comience a organizar el trafico de la ciudad. Los carros a
detenerse en el semáforo, y los peatones a caminar por las cebras. Toda una ciudad
en movimiento. VARIANTE. Mostrar comportamientos correctos y comportamientos
incorrectos en la vía.
14.
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
ACTIVIDADES TRANSVERSALES PARA TODAS LAS AREAS
Las actividades transversales se constituyen en fundamentos para la práctica pedagógica
al integrar los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir a través de conceptos,
procedimientos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y el aprendizaje de la
Prevención y Seguridad Vial. Hay que insistir en el hecho, que el enfoque transversal no
niega la importancia de las disciplinas, sino que obliga a una revisión de las estrategias
aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currículo; en todos sus niveles, una
educación significativa para el estudiante a partir de la conexión de dichas disciplinas con
los problemas sociales, éticos y morales presentes en su entorno. La responsabilidad
social de educar al niño y al joven en normas básicas de convivencia social, no sola es de
la familia y el educador de primaria, sino de todo educador y en cualquier materia o
asignatura. Todos debemos educar en una sola dirección. A continuación los profesores
de bachillerato encontraran una serie de actividades propuestas de educación vial, para
que las desarrollen con sus alumnos.
TEMATICA SUGERIDA
INFORMATICA:
1. Diseñar un Blog de educación vial: Que cada alumno diseñe un blog con temas de
educación vial, valores o competencias ciudadanas, le ponga creatividad subiendo
videos, fotos o entrevistas realizadas en el propio colegio o Institución Educativa.
Direcciones sugerida: www.blogger.com ,
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VIDAS!
2. Luego de diseñar el Blog, insertarle un foro con el tema de educación vial, valores o
competencias ciudadanas. Los foros nos permiten ser parte de una comunidad muy
amplia donde existen diversos temas, y en el cual podemos proponer el tema de la
Seguridad y prevención Vial. Dirección sugerida: http://www.my-forum.org/
3. Realizar presentaciones en Power Point (Exponerlos y enviarlos por correo a los
amigos y compañeros de clase). RUTA: Inicio – Todos los programas – Microsoft Office Microsoft Office Power Point. Temas propuestos: Estadísticas de accidentes, uso correcto
del casco, Prevención de accidentes. VARIANTE: Insertarles alas presentaciones dibujos
o videos de Internet. Realizar un concurso eligiendo entre los mismos compañeros la
mejor presentación con mayor creatividad.
4. Los alumnos pueden realizar plegables o Folletos. Ruta: Inicio – Todos los programas
– Microsoft Office – Microsoft Office Publisher – Publicaciones para Impresión – folletos.
Temas sugeridos: valores, competencias ciudadanas, prevención y seguridad vial
5. Diseño de un simulador de carros en Flash
6. Consultas en Internet sobre: Accidentalidad, estadísticas viales, qué dice la OMS
(Organización Mundial de la Salud) sobre la problemática vial a nivel mundial, jóvenes
involucrados en accidentes, licor y conducción, etc.
7. Realizar un mapa vial de su colegio y barrio, con programa Google Earth de Google.
Google Earth te permite volar a cualquier lugar de la Tierra y ver imágenes de satélite,
mapas, relieve y edificios 3D. La actividad propuesta es ubicar el barrio, y en el, la
Institución educativa, y señalizar las zonas de mayor trafico y peligro en los alrededores
de
la Institución. (Se puede bajar el programa de la siguiente dirección es
www.googleearth.com o también Google Maps.
8. Crear un Chat para comunicar temas de Prevención y seguridad vial con compañeros
del colegio o de otras partes del mundo. Para crear un chat en una página web o un Blog
lo puedes realizar en la siguiente dirección sugerida: www.crearwebgratis.com/chat/
9. Realizar una emisora en internet:
10. Diseñar un canal de televisión sobre Educación Vial: WorldTV, este es un sitio que te
permite subir videos, ordenarlos en una lista de reproducción y luego crear tu canal, los
videos se pueden ver desde el navegador y en pantalla completa .Dirección:
http://worldtv.com/
11. Que los alumnos realicen un video Clip sobre algún tema de Movilidad, y lo suban a
YOUTUBE, (www.youtube.com).
Pueden utilizar cámaras digitales que graban videos. Enviarles por correo electrónico el
enlace del video a los amigos
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VIDAS!
15. Que los alumnos escriban frases positivas sobre conducción, y las envíen por correo a
la lista de sus contactos.
16. Permitirles a los alumnos que abran
compartan por este medio, ya sea con
tema de Prevención y Seguridad Vial,
sugeridos: Las personas que conducen
las señales viales,
su Messenger (Chat), y proponerles que
sus mismos compañeros o otros amigos, un
previamente definido por el docente. Temas
en estado de alicoramiento,el no respeto por
TEMATICA SUGERIDA
MATEMATICAS:
1. Estadística:
2. Figuras geométricas.
3. Reconocimiento señales viales.
4. Resolver problemas relacionando distancia con km. recorridos con la bicicleta de ida y
vuelta de la casa a la escuela.
5. Aplicar medición de ángulos en partes de una bicicleta (rueda, rayos, etc.).!
6. Crear circuitos para la utilización de bicicletas teniendo en cuenta giros,
desplazamientos, distancias, longitudes, cantidades, etc.
7.
TEMATICA SUGERIDA
CIENCIAS NATURALES
1. MEDIO AMBIENTE (Primaria y bachillerato). Los vehículos están ocasionando un
grave daño a la capa de ozono y esto conlleva al cambio climático que está generando
graves consecuencias para el hombre, al mismo tiempo que la emisión de monóxido
de carbono está causando enfermedades respiratorias en muchas personas.
ACTIVIDAD SUGERIDA: Investigar que daño le causa los vehículos al
medioambiente, que es el monóxido de carbono, que tipo de enfermedades
respiratorias causan a los seres humanos, que tipo de combustibles utilizan los
diferentes vehículos .Presentar la investigación en diapositivas( Power Point), realizar
carteleras y sacar las conclusiones generales entre docente y alumnos, y proponer
SOLUCIONES. Páginas Web de consulta:
2.
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
TEMATICA SUGERIDA
EDUCACIÒN FISICA:
1. Direccionalidad. Derecha- izquierda. Arriba- abajo
2. Bajada y subida de gradas, conservando siempre la derecha
3.
TEMATICA SUGERIDA
ETICA:
DILEMAS MORALES:
Este tema transversal comparte con la Educación Vial el ayudar al alumnado a construir
una Ética para la convivencia, que le permita desenvolverse en el complejo mundo actual,
y desarrollar las habilidades necesarias para que puedan desarrollar permanentemente a
lo largo de sus vidas un código ético.
Hay que insistir en el hecho de que las vías públicas son un espacio físico limitado que
puede ser usado por todos los ciudadanos. Todo lo anterior lleva a la necesidad de que
existan unas normas que racionalicen el uso de las vías públicas, de ahí que desde
principios de siglo XX existen unos convenios Internacionales que regulan las normas y
reglas que afectan a la circulación de vehículos.
Así pues, los dos temas transversales se ocupan de valores, de respeto hacia los
derechos de los demás, de normas que favorezcan la vida social, etc., y en este sentido
deben aunar objetivos y esfuerzos para que se produzca un uso de las vías públicas y de
los medios de transportes solidario y responsable.
EJEMPLOS DE DILEMAS MORALES APLICADOS A LA EDUCACIÒN VIAL.
La discusión de dilemas morales puede ser utilizada para conseguir varios objetivos
educativos en el aula. Es posible ayudar a los niños(as) y jóvenes a aprender, entre otras
cosas a:
 Analizar la problemática de Movilidad en Medellín
 El respeto por las normas y la convivencia
 El autocuidado y el cuidado por el otro.
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VIDAS!
 Distinguir entre la calidad de opiniones (sean o no contrarias a mis propias
opiniones)
 Reconocer conflictos, valores morales y otros valores
 Utilizar la razón para resolver conflictos
 Utilizar el diálogo con otras personas para resolver conflictos
No es tarea fácil realizar los dilemas morales, pero si queremos trabajar el análisis de
dilemas, es imprescindible acometer la tarea. se debe hacer un planteamiento general de
la actividad de movilidad, y es necesario tener claros los valores sobre los que se desea
insistir a la hora de seleccionar el material para trabajar con los alumnos y alumnas de las
Instituciones Educativas o Colegios los dilemas morales, y que estos nos sirva de
referente a toda la comunidad educativa de la importancia que es el respeto por el otro y
especialmente las normas de transito en nuestra ciudad o Municipio, y es la oportunidad
para acabar con esa cadena de corrupción de comprar licencias de conducción falsas, de
pagar a algunos funcionarios para agilizar trámites, de conducir alicorado o drogado, de
no portar la licencia de transito, de poner en riesgo la vida de otras personas por el no
respeto a las normas. etc.
El dilema debe ser relevante para el grupo en el tipo de problema que plantea, por tanto
es importante conocer a los miembros del grupo con el que se va a trabajar: edad, nivel
de conocimientos, intereses de la mayoría, ya sea de primaria o de bachillerato
El planteamiento del dilema debe realizarse de forma comprensible para ellos. Relatar la
historia y escribirla bien es importantísimo para su comprensión y posterior discusión, y el
tema de la Educación vial es importante para resolver situaciones que aqueja a nuestra
ciudad, por la falta de conocer la norma y respetarla en el ámbito de la movilidad.
Los siguientes son ejemplos de dilemas morales para trabajar el tema de las normas, la
ética y la moral aplicadas a la educación vial, en cualquier grado de bachillerato, el
docente puede aplicarle variables según las necesidades o el grupo y edad al que va
dirigido.
DILEMA 1
Llevar bien o adecuadamente el casco y chaleco el motociclista, es un punto ideal para
trabajar un dilema.
Observemos.
Cuando es motociclista, algunos no llevan el chaleco o el casco correctamente, lo que
acarrea sanciones económicas y disgustos por la aplicación de la norma (se puede
presentar ejemplos de llevar el uniforme correctamente como en los colegios, fabricas,
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VIDAS!
empresas y la misma autoridad), y algo muy importante es portar el chaleco reglamentario
que es refractivo y de color naranja, y no portar otro distinto.
Dilema 2
Realizar un dilema moral con el tema de la autoridad.
Para algunas personas ver la autoridad es ver un enemigo, una persona que sanciona.
Trabajar el dilema para ver la autoridad como personas que establecen un orden social y
moral, en cumplimiento de las normas establecidas en una sociedad
Dilema 3
Un Motociclista o un conductor que se pasa un semáforo en rojo, con la excusa de tener
un familiar gravemente herido, y en esta acción incorrecta atropella a un peatón
Dilema 4
Un peatón cruza imprudentemente la calle y en esta acción es atropellado por un
motociclista. El peatón queda herido y las personas que hay alrededor culpan al
motociclista.
Dilema 5
Un conductor x, atropella un peatón; rápidamente piensa en su familia y sus hijos y se da
a la huida pensando que posiblemente esté muerto el peatón y él pueda ir al cárcel.
Dilema 6
Un conductor infringe una señal reglamentaria, y va ha ser sancionado por la autoridad
del Trànsito.El conductor ofrece dinero.
¿Cuál debe ser la posición del guarda de Transito?
¿Qué opina el alumno de la propuesta del conductor?
Dilema 7
Existen situaciones y casos conocidos en que se obtienen documentos falsos como:
Cédulas, certificados, licencias de conducción, diplomas o títulos.
¿Qué piensa el alumno de un médico o un piloto que obtuvo notas o el titulo
fraudulentamente?
¿Se dejaría operar de un médico así?
¿Se montaría en un avión con un piloto así?
¿Qué opina de un conductor que obtiene la licencia sin haber pasado por una escuela de
conducción y no haberse aprendido las señales de Transito?
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VIDAS!
Dilema 8
Usted es un conductor particular, y un día cualquiera hay en el suelo una persona herida.
¿Qué haría usted?
¿Recoge al herido y lo lleva al hospital más cercano?
¿No lo lleva por temor a que lo involucren a usted?
Dilema 9
Un peatón por no cruzar un puente peatonal, cruza imprudentemente por la vía y es
atropellado por un vehículo. En el accidente muere el peatón.
¿El conductor deberá ir a la cárcel?
¿El peatón tiene la culpa?
Dilema 10
Juan termina su jornada laboral, y se encuentra con unos amigos para tomarse unos
tragos
OBSERVACIONES GENERALES

Para hacer más dinámica la clase con dilemas morales se pueden hacer debates,
mesas redondas, dramatizados o presentarles videos a los alumnos.

Tratar de involucrar a todo el grupo, o formar varios bandos que tengan opiniones
diferentes, y al final con orientación del docente sacar conclusiones valederas y
que se ajusten a la dinámica social.

Solicitarle a los alumnos situaciones parecidas o que ellos conozcan de su entorno.

Entre todos(as) podemos enriquecer este proyecto anexando otros dilemas o
aportando ideas o críticas constructivas para enriquecerlo.

SOCIALES:
TEMATICA SUGERIDA
Las normas, las competencias ciudadanas, mapas, ubicación geográfica.los derechos
humanos
FISICA:
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
TEMATICA SUGERIDA
1. Velocidad de un cuerpo, distancia, frenado de un vehículo.
2. Medir velocidad y masa.
3. Realizar experimentos para medir la caída de un cuerpo de determinada altura, cuando
cae en una pendiente, cuando impacta o se estrella contra algo, relacionar con distintos
vehículos. Web
EDUCACION ARTISTICA:
TEMATICA SUGERIDA
1. Afiches
2. Campañas viales
3. Diseño de volantes para entregar a conductores o peatones.
4. Pintura de murales
5. Plegables
6. Pintura y señalización vial dentro de la Institución Educativa
URBANIDAD:
TEMATICA SUGERIDA
Competencias ciudadanas
1. Hacer la fila en los paraderos permitidos de buses.
2. Saludar al señor conductor
3. Esperar el transporte público en los sitios autorizados
4. Si viaja sentado e ingresa un pasajero como un anciano, una mujer en embarazo, o
un niño de brazos, cederle, el puesto.
5. No arrojar basura por las ventanillas.
6. Si una persona viaja de pie, recibirle la bolsa o paquetes.
7. Hacer buen uso del servicio público y continuar con la cultura Metro y Metrocable.
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8. Reportar a la empresa de buses o taxis, las anomalías que se presentan por parte de
los conductores.
9.
ESPAÑOL:
TEMATICA SUGERIDA
Composiciones, plegables, creación de cuentos, historias, noticias, vocabulario vial,
poesías, canciones, narración y lectura de cuentos, comentario de sucesos, sopa de
letras, noticieros, etc. Todo lo anterior encaminado a la educación vial
RELIGION:
TEMATICA SUGERIDA
El respeto y amor a los otros seres humanos. La vida, la convivencia, la tolerancia
HISTORIA:
TEMATICA SUGERIDA
Evolución del transporte en el mundo Colombia y Medellín
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ALCOHOL Y CONDUCCIÒN
OBJETIVOS
Se ha demostrado que los conductores y peatones con cierto nivel de alcohol en la sangre
tienen más probabilidades de verse afectados por accidentes de tránsito que los que no
han bebido, y también que sus lesiones son más graves. Por eso es importante que
desde el bachillerato le expliquemos al joven la gravedad de conducir alicorado, las
consecuencias económicas y de salud que puede acarrear.
Paginas Web donde encontraremos recursos valiosos para explicarles a nuestros
alumnos:
Paginas web alcohol
ACTIVIDADES CON ALCOHOL Y CONDUCCIÒN
ACCIONES PARA PERSUADIR A UN CONDUCTOR QUE ESTA INGIRIENDO LICOR
1. Realice un afiche y péguelo en la sala de la casa, o en el establecimiento publico
donde diga” entregue las llaves” o “ no maneje con licor”
2. Si es el padre de un alumno el que esta ingiriendo licor, que le pida al padre que
esta alicorado, que por favor no lo deje huérfano.
3. Si es un invitado a una fiesta, favor pedirle que si va a ingerir licor, no lleve su
vehículo o moto.
4. Si se da cuenta que un familiar esta consumiendo licor y va a manejar, envíele
varios mensajes de texto al celular para persuadirlo.
5. Si es un amigo, persuadirlo para que no conduzca con licor, o los que lo acompañan
no se monten al vehículo que va a conducir.
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PÀGINAS WEB DE EDUCACIÒN VIAL
OBJETIVOS:
Aprovechar recursos de educación vial, que se encuentran en internet, para trabajar la
prevención y seguridad vial con nuestros alumnos y alumnasEn muchas ocasiones tendemos a pensar que son pocas personas las que dedican
mucho de su tiempo la luchar contra los accidentes de tránsito, sin embargo basta con
navegar un poco por la red para descubrir que estamos equivocados. En todas estas
páginas encontraremos recursos importantes para trabajar con los alumnos, padres de
familia, y además encontraremos actividades como: Juegos, videos, proyectos, y un sin
numero de actividades propias para el aula y la institución educativa o colegio.
1. www.mintransporte.gov.co Página Oficial del Ministerio de transporte de Colombia
2. www.medellin.gov.co/transito Página de la Secretaría de Transportes y Tránsito de la
Ciudad de Medellín
1. www.fondoprevencionvial.com Página del Fondo De Prevención Vial de Colombia
2. http://www.fonprevial.org.co/rueda/index.html Rueda la Rueda. Actividades de la
Página del Fondo de Prevención Vial
3. http://educavial.googlepages.com
4. www.wikivia.org Wikivia, una enciclopedia virtual en español sobre infraestructuras
viarias, que actualmente cuenta con un fondo documental de más de cinco mil registros
sobre vías. Encontrará artículos técnicos, legislación, desarrollos tecnológicos, glosario de
términos especializados, referencias históricas, enlaces de interés y datos sobre
empresas e instituciones del sector. El objetivo de esta página es crear un espacio web
gratuito que permita el rápido acceso a la información relacionada con la carretera y los
últimos avances tecnológicos en materia viaria en el mundo hispanohablante
2. http://www.cali.gov.co/corporativo.php?id=992
Página vial del Municipio de Cali
(Colombia)
3. www.luchemos.org.ar : Asociación Civil Luchemos por la vida – Argentina
4. http://escuela15de6-educacionvial-accidentes.blogspot.com/
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VIDAS!
6. http://edutransito.ucv.cl/p4_recursos/site/port/juegos.html : RECURSOS. Página web
con muchos recursos de educación Vial
5.http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/transversales/vial/vial_escuela/index.ht
ml
6.www.vialidad.gov.ar:
7. www.dgt.es : Dirección General de Tráfico - Ministerio del Interior -España
8. www.luchemos.org.ar Asociación Civil Luchemos Por la Vida -Argentina
9. www.usuarios.lycos.es/Seguridad_Vial/ : Asociación Juvenil para la Difusión de
Seguridad Vial -ADISEV -España
10. www.isev.com.ar : Instituto de Seguridad y Educación Vial -Argentina
11. www.atracir.com.ar Asociación de Tránsito de Ciclistas en Ruta (ATRACIR).
República Argentina
12. www.stopaccidentes.org Asociación Stop-Accidentes. España.
13. www.educacionvial.renault.es Programa Internacional Renault de Educación Vial
14. www.ford.com.ar/kids/ Juegos para niños sobre Educación Vial –Argentina
15. www.evial.petrobras.com.ar/portal/site/PB-eVial Petrobras
16. www.repsolypf.com/ar_es/al_volante/autos/seguridad_vial
17. www.lacittadeibambini.org/spagnolo/interna.htm
La ciudad de los niños
18. www.transporte.gov.ar/web_consejo Consejo Federal de Seguridad Vial
19. www.tragediadesantafe.com.ar Familiares de las Víctimas de la Tragedia de Santa
Fe -Argentina
20. www.madresdeldolor.org.ar
21. www.grupos-renacer.com
Ong´s Madres del Dolor
Grupo Renacer
22.http://aprendeeducacionvial.es/ Aprende Educación Vial
23. http://www.dgt.es/educacionvial/DGT_Home_Buscar_.html Portal de educación vial
de la DGT de España.
24. http://www.seguridadvialparatodos.com.mx/web/ Juegos y programas para la
Enseñanza Infantil y Primaria.
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
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25.http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html Vídeos, cuentos y juegos
desarrollados por la DGT
26 http://www.mapfre.com/fundacion/es/cursos-de-formacion/seguridad-vial/circulandoes.shtml FUNDACIÓN MAPFRE. Educación Infantil, Primaria, para jóvenes, Especial,
para Adultos, Revista Circulando, links de Seguridad Vial, Circula Seguro...
27.http://apemevproyectos.blogspot.com/2008/12/el-taller-de-educacin-vial.html
de Educación Vial
El taller
28. http://www.attitudes.org/proyectos/proyectos.html Campañas de concienciación,
colección de cuentos infantiles, programa infantil de Educación Vial de 9 a 11 años,
proyectos solidarios entre medio ambiente y Educación Vial...
29. http://www.dgt.es/educacionvial/Juegos_Aprende_jugando_.html : Todo juegos
educación vial
30. http://pevlangreo.obolog.com/
El blog de Langreo: Educación vial.
31. http://www.totana.com/cgi-bin/educacion-vial.asp Parque de Educación Vial de
Totana
32. http://www.tineo.es/01/categoria46.html Zona infantil y de Educación Vial de Tineo
33. http://fetevi.blogspot.com/ Federación Estatal de Tecnicas/os y Educadores/as Viales
34. http://usuarios.lycos.es/asociacionadeva/ ADEVA. Asociación de Educadoras/es
Viales de Asturias
35. http://adevicfetevi.blogspot.com/ Asociación para el Desarrollo de la Educación Vial
en Cataluña
36. http://usuarios.lycos.es/Seguridad_vial/ ADISEV. Asociación para la Difusión de la
Seguridad Vial
37. http://evial.getafe.es/ : Blog de la Educación Vial de Getafe
38. http://educacionvialtorrelavega.blogspot.com/ : Departamento Educación Vial
Ayuntamiento de Torrelavega
39. http://www.pozuelodealarcon.es/index.asp?MP=2&MS=115&MN=4 :
40. http://APEMEVCANTABRIA.blogspot.com/ Educación para la movilidad segura en
Pozuelo de Alarcón
41.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2000/accesit_
3/menuprueba.html Importante para explicarle a los alumnos todo relacionado con la
Bicicleta.
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
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42.http://www.dgt.es/educacionvial/Profesores_Cabecera_.html Los contenidos de
Educación Vial y su relación con las distintas áreas de contenidos (Matemática,
Conocimiento del Medio,…) en las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria.
43.http://www.dgt.es/educacionvial/recursos_didacticos_Recursos_did_cticos_.html
La
gran mayoría del material creado en Educación Vial con distintas finalidad y destinatarios.
44.http://pequenosconductores.blogspot.com/ Juego diseñado por expertos universitarios
en la formación y educación vial. Destinado a la capacitación de niños, jóvenes y adultos
para disminuir las estadísticas sobre accidentes de transito.
45.http://www.educapeques.com/educacion-vial-para-ninos-a-traves-de-juegos
El
programa Educación Vial es una solución directa, fácil y entretenida a una de las
necesidades de aprendizaje que más demanda la educación infantil: el conocimiento de
su entorno más cercano y cómo desenvolverse por él respetando las normas de
seguridad y convivencia.
46.http://pavicei.wordpress.com/ Padres y amigos de victimas de conductores Ebrios e
Irresponsables.
47.http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/juegos/index.html En esta sección
el docente encontrará una serie de juegos multimedia para que sus alumnos aprendan
jugando y repasen los temas vistos en las actividades sobre seguridad vial y
responsabilidad en el tránsito.
48.http://www.gtu.munlima.gob.pe/construyendovalores/index.htm
en educación vial.
Construyendo valores
49http://eduvia.blogspot.com/2007/09/educacin-vial-con-valores.html Educación Vial con
valores.
50.http://www.educapeques.com/index.php?secc=educacion-vial
El programa se desarrolla en un entorno gráfico muy entretenido gracias al dinamismo
que aportan las técnicas multimedia. Adaptado para cada grupo de edad, y teniendo en
cuenta cuáles son sus conocimientos y nivel de independencia, el programa plantea todo
tipo de situaciones reales que el niño puede encontrarse tanto en el entorno urbano
como en el rural
51.http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/transversales/vial/vial_escuela/index.
html
Educación vial en la escuela
52.http://mengambrea.org/microsim/
Simulador de tráfico vehicular en cual se puede setar velocidades, cantidades de autos,
pendientes y muchas cosas más!
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
53 http://www.dgt.es/educacionvial/Juegos_Aprende_jugando_.html
PAGINAS WEB CON VIDEOS DE EDUCACION VIAL
Continúa la serie de videos subidos a YOU TUBE. con el objeto de concientizar a la
sociedad y así disminuir este flagelo que vivimos todos y que son los accidentes de
tránsito, que en muchas oportunidades suelen ser fatales
1. http://pavicei.wordpress.com/2008/06/19/campanas-de-uso-del-cinturon-de-seguridad/
Siete (7) videos de educación vial para jóvenes (Interesante)
2. http://pavicei.wordpress.com/2008/06/01/educacion-al-transeunte-videos-de-educar/
Cuatro videos de educación vial para el peatón
3. http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=92w2x7s6pf2pzxf6
Jornadas de educación vial
4.
5.http://www.youtube.com/watch?v=c9ftJHGv4IY Muñecos animados explican las medidas
de seguridad que se deben adoptar en el bus escolar.
6. http://www.youtube.com/watch?v=SOtStN0n2PI
moto nos relata su experiencia.
El superviviente de un accidente de
7.http://www.youtube.com/watch?v=rTNRAirdXOA Detrás de una pelota siempre va
detrás un niño. Conduzca con precaución en zonas donde es fácil que haya niños sueltos.
Nunca se sabe. Circule despacio, o no tendrá tiempo para frenar.
8.http://www.youtube.com/watch?v=LrxYHO9pqjM ¿Cómo sujetamos a los niños en el
coche?
9 http://www.youtube.com/watch?v=dZxbCraFIc0
10. http://www.youtube.com/watch?v=s1BK7Tiy8n0 Un accidente por culpa del alcohol.
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
11.http://www.youtube.com/watch?v=Oy6-iATKavw Siempre pensamos que a nosotros
no nos va a tocar... bueno para adolescentes.
12.http://www.youtube.com/watch?v=PkuAccJiY-w Video que nos muestra que no
debemos mezclar alcohol y conducción.
13. Videos de los Caza Pichurrias de Tele Medellín
14.http://www.youtube.com/watch?v=fOwWinno5KY Campaña de seguridad vial
15 http://www.youtube.com/watch?v=OS-lAV-mDsQ
"lleguemos seguros" cinturón.
Campaña de seguridad vial 2009
16 http://www.youtube.com/watch?v=vAesvOBPFts Campaña de seguridad vial
PAGINAS WEB DE CARTILLAS DE EDUCACION VIAL
1. www.fonprevial.org.co/index.php?...id... Educación en el tránsito y seguridad vial” es
una cartilla que servirá de guía para el desarrollo en el aula de un documento de
orientación en tránsito.
PRIMEROS AUXILIOS
1. http://www.venemergencia.com/botiquines.html
2. http://www.tuotromedico.com/primeros_auxilios.htm
3. http://www.caveguias.com.ve/guiadetalle.asp?id=155675&pSum=20&pCat=1
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
DICCIONARIO
www.wikivia.org
Wikivia, una enciclopedia virtual en español sobre infraestructuras
viarias, que actualmente cuenta con un fondo documental de más de cinco mil registros
sobre vías. Encontrará artículos técnicos, legislación, desarrollos tecnológicos, glosario de
términos especializados, referencias históricas, enlaces de interés y datos sobre
empresas e instituciones del sector. El objetivo de esta página es crear un espacio web
gratuito que permita el rápido acceso a la información relacionada con la carretera y los
últimos avances tecnológicos en materia viaria en el mundo hispanohablante
BIBLIOGRAFIA
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
LEY 769 de 2002 (NUEVO CÓDIGO NACIONAL DEL TRÁNSITO) Y LA LEY 1383
DEL 16 DE MARZO DE 2010 POR LA CUAL SE REFORMA LA LEY 769
DIRECTIVA MINISTERIAL N° 13, AGOSTO 14 DE 2002
DECRETO N. 1073 (23 DE MAYO DE 1998)
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. LEY 115 DE 1994
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
La Educación Vial y su relación con otros Temas Transversales
Los contenidos de Educación Vial y su relación con las distintas áreas de contenidos (Matemática,
Conocimiento del Medio, …) en las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria están ampliamente
expuestas y con materiales destinados al profesorado en la siguiente dirección de internet:
http://www.dgt.es/educacionvial/Profesores_Cabecera_.html. Por ello, en esta parte de la
exposición nos vamos a centrar en unas relaciones transversales de la Educación Vial que no han
sido tan desarrolladas.
Dentro de la innovación curricular en materia de Educación Vial, parece necesario buscar también
puntos de encuentro con los otros temas transversales. Estas propuestas que a continuación
exponemos no pretenden ser exhaustivas, sino indicar pistas de trabajo.
Para ver más detalles de la Educación Vial en los libros de texto se puede consultar la
investigación que hemos publicada en la web http://gtea.uma.es/produc/publi/Gtea1E.V.pdf
La gran mayoría del material creado en Educación Vial con distintas finalidad y destinatarios se
pueden
ver
en
la
página
web
siguiente:
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos_didacticos_Recursos_did_cticos_.html
Señor(a) Rector(a): Por favor no guarde este material en la biblioteca, o no lo archive, o
no diga que lo roten entre los profesores y profesoras. Más bien divúlguelo usted,
socialícelo con sus docentes, hágale una jornada pedagógica, repártale los temas a sus
docentes para que los socialicen y trabajen con sus alumnos. Multiplique este material, y
algo muy importante realice una evaluación general de las actividades realizadas entre los
profesores y los alumnos, y por último recuerde que la educación vial es tema obligatorio
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
en todas las Instituciones y colegios de Colombia (LEY 769 de 2002 CÓDIGO
NACIONAL DEL TRÁNSITO), Y LA LEY 1383 DEL 16 DE MARZO DE 2010 POR LA
CUAL SE REFORMA LA LEY 769 Y LADIRECTIVA MINISTERIAL N° 13, AGOSTO 14
DE 2002 y LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. LEY 115 DE 1994)
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS… ¡SALVAMOS
VIDAS!
VERBOS
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS…
¡SALVAMOS VIDAS!
Procesos para guiar las actividades de aprendizaje
1.ATENCIÓN
2.SOCIALIZACIÓN
3.PROCESAMIENTO
4.COMPRENSIÓN
5.APLICACIÓN
1.Escuchar
1.Preguntar
1.Escribir
1.Comparar
1.Proponer
2.Reproducir
2.Responder
2.Seleccionar
2.Interpretar
2.Transformar
3.Identificar
3.Indagar
3.Integrar
3.Analizar
3.Construir
4.Verificar
4.Conjeturar
4.Conceptualizar
4.Argumentar
4.Generar
5.Percibir
5.Se documenta
5.Combinar
5.Justificar
5.Proyectar
6.Memorizar
6.Pide información
6.Visualizar
6.Relacionar
6.Crear
7.Reparar
7.Emitir juicios
7.Imaginar
7.Jerarquizar
7.Inventar
8.Captar
8.Expresar
8.Organizar
8.Clasificar
8.Decidir
9.Experimentar
9.Escuchar
9.Elaborar
9.Articular
9.Solucionar
10.Cooperar
10.Narrar
10.Desarrollar
10.Formular hipótesis
10.Promover
11.Aceptar
11.Corregir
11.Representar
11.Encontrar
11.Prevenir
12.Valorar
12.Diseñar
12.Sintetizar
12.Da razón
12.Asumir
13.Adquirir
13.Trabajar en equipo
13.Controlar
13.Explicar
13.Presentar
14.Reconocer
14.Disfrutar
14.Sistematizar
14.Manejar conflictos
14.Proyectar
15.Observar
15.Respetar
15.Reorganizar
15.Inferir
15.Investigar
16.Consultar
16.Comunicar
16.Redactar
16.Establecer series
16.Descubrir
17.Evocar
17.Distinguir
17.Procesar
17.Examinar
17.Superar
18.Repetir
18.Discutir
18.Resumir
18.Inducir
18.Aprovechar recurs
19.Utilizar
19.Complementar
19.Almacenar
19.Asociar
19.Transferir
20.Defender
20.Descubrir
20.Deducir
20.Planear
21.Criticar
22.Esquematizar
21.Predecir
21.Diagnosticar
22.Vivenciar
23.Diagramar
22.Generalizar
22.Dirigir
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS…
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23.Polemizar
23.Abstraer
23.Realizar
24.Confrontar
24.Concebir
24.Innovar
25.Muestra Interés
25.Diferenciar
25.Apropiar
26.Indicar
26.Evitar
27.Conjeturar
27.Llevar
28.Participar
29.Escenificar
Procesos de pensamiento
Mecanización
Concreción
Configuración
Abstracción
Lógica
Formalizac
(Almacenar
información)
(A partir de la
experiencia
(Identificar elementos
de
(Ir del todo a las
partes)
(Establecer relaciones
(Experime
alternativa
elaborar imágenes)
una estructura
conceptual)
causa efecto)
de solució
* Retener
* Organizar ideas
* Definir sus funciones
* Interpretar y
argumentar
* Verificar
* Recordar
* Elaborar conceptos
* Establecer relaciones recomponer
dicha relación
* Comprob
* Evocar
* Organizar la
* Tomar postura crítica estructura
* Globalizar y
* Seleccionar y
* Demostra
* Describir
particularizar
manipular variables
lógica y pe
* Comparar
* Generalizar y
* Predecir resultados
* Justificar
* Clasificar
especificar
* Prever conclusiones
aplicarla y
* Delimitar
* Deducir e
* Proponer alternativas
de
adecuacio
* Definir
inducir
solución provisional o
* Transfere
* Criticar
* Analizar,
definitivas
transforma
* Interpretar
sintetizar y
* Imaginar
concluir
* Crear
conceptual
* Descomponer y
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS…
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* Explicar y
* Innovar
argumentar
* Inventar
CON LA EDUCACIÓN VIAL NO SOLO EDUCAMOS…
¡SALVAMOS VIDAS!
Páginas útiles: http://edutransito.ucv.cl/p4_recursos/site/port/juegos.html y
http://www.fonprevial.org.co/rueda/index.html
http://www.educapeques.com/educacion-vial-para-ninos-a-traves-de-juegos
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/transversales/conoces_senales/i
ndex.html
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/transversales/vial/vial_escuela/i
ndex.html
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=11404436
65302&idContent=31497&locale=es_ES&textOnly=false
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos//ninos/juegos06.html
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html
VIDEOS EN YOUTUBE
Partiendo de las nuevas tecnologías, pusimos al alcance de los niños/as
distintos vídeos bajados de YouTube, que nos pueden ayudar como refuerzo de
las conductas que deben adquirir:
http://www.youtube.com/watch?v=c9ftJHGv4IY
http://www.youtube.com/watch?v=tpY6dFEmyUE
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¡SALVAMOS VIDAS!