SESION DE APRENDIZAJE - Fracciones Propias e

SESION DE APRENDIZAJE
USANDO ESTRATEGIAS DE
RESOLUCION DE PROBLEMAS
I.- Datos Informativos
1.1.- Institución educativa
: Nº
1.2.- nivel
: Educación Primaria
1.3.- Grado y sección
: tercero “A”
1.4.- área
: Matemática
1,5.- tema transversal
: Educación en y para los derechos humanos
1.7.- Nombre de la unidad
: Contribuyamos con el cuidado del medio ambiente
1.8.- Nombre de la sesión
: fracciones propia e impropia
1.9.- Duración
: 90 minutos
1.10 Fecha
:
II CUADRO DE Capacidades
ORGANIZADOR
Número, relaciones
y operaciones
CAPACIDAD
Interpreta y
representa
fracciones propias
Entrega y
representa
fracciones
impropias
Halla el numero
mixto a través de la
fracción impropia
INDICADORES
Escribe diferentes fracciones
propias y las grafica
Escribe diversas fracciones
impropias y las gráficas.
Plantea problemas con
fracciones en su contexto.
.
CONOCIMIENTO
Fracciones propias
Fracciones
impropias
Noción del número
mixto
TECNICAS
La observación
ACTITUD
Muestra interés en
la búsqueda de
soluciones a
problemas que se
les presenta
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
cuestionario
DESARROLLO DE La SESIÓN
Procesos
Pedagógicos
Motivación
Actividad del docente
la maestra le entrega
una hoja bond que
representa la unidad
Actividad del
alumno
los niños
recuerda la
representación
de las
fracciones
usando la hoja
dividen en
medios, tercios,
cuartos etc
Medios y
materiales
Papel
Papelote
tijera
duración
5 min.
Recojo de sabes
previos
¿Cómo se llama cada
una de las partes
obtenidas?
¿Cuáles son los
términos de la
fracción?
Representa cuatro
octavos
Conflicto
cognitivo
Procesamiento
de la
información
Luego la maestra
plantea un problema;
¿qué pasa si a una
fiesta van10 personas
y la torta La dividen
en 12 partes iguales
¿alcanza o sobra?
¿Qué sucede si en
lugar de ir 12 van 18?
Alcanza o sobra
porciones
La docente orienta el
aprendizaje
diciéndoles
Que han descubierto
nuevas fracciones y
las presenta en el
papelote
Responden se
llama fracción
los términos son
numerados y
denominador
el alumno
entrega su hoja
con lo solicitado
En el rimar caso
si se puede
repartir
tranquilamente.
5 min.
6 min.
En el segundo
caso no alcanza
se tendrán que
atender solo a
12.
Otro niño dirá la
mama tiene que
comprar otra
torta y volver a
dividirla.
Los niños y niñas
realizan sus
ejercicios en su
cuaderno con
ayuda de su
amigo de turno
y el
asesoramiento
de la profesora.
20 min.
Se llaman fracciones
propias ,cuando el
numerador es menor
que el denominador
Fracciones impropias
son las fracciones que
tienen el numerador
mayor que el
denominador
Aplicación de lo
aprendido
transferencia
evaluación
Meta cognición
Luego participan
en la pizarra,
representando o
graficando las
fracciones
Los niños
infieren en que
las fracciones
impropias
equivalen a un
número mixto
Proponen
nuevos ejemplo.
Aplican lo aprendido
en situaciones de su
vida diaria como
partir un pastel, una
barra de chocolate,
una pizza, etc.
Será permanente
Desarrollan una
durante todo el
ficha de
desarrollo de la sesión desarrollo
, finalmente se aplica
la prueba de
observación y una
prueba de desarrollo
Al final de la sesión el
niño será capaz de
resolver problemas
usando fracciones de
su vida diaria.
Busco la actitud
reflexiva del niño
haciendo as preguntas
25 min.
6 min.
20 min.
5 min.
¿Cómo te sentiste?,
¿te gusto? ¿Qué
aprendiste el día de
hoy? ¿para qué te
servirá ¿ ¿Cuál fue lo
más difícil de
aprender?
Ficha de desarrollo
evaluacion
Representa la parte coloreada.
1. Escribe con números las fracciones correspondientes a las figuras: Seis octavos. Cinco
novenos. Siete doceavos. Ocho dieciochoavos. Nueve quinceavos. Dos tercios.
2. Escribe como se leen las siguientes fracciones.
Adición y sustracción de fracciones
Fracciones de igual denominador
Problemas de adicción y sustracción de fracciones
1. Andrés y Jaime compraron una torta. Andrés se comió .
¿Quién de los dos comió más?
¿Cuántos más?____
2. Diana y Sonia están pintando un mural. Diana ha pintado y Sonia .
¿Qué fracción del mural han pintado entre las dos?____
3. Luis y Ana están armando un rompecabezas de 24 piezas. Ana armó 12 piezas y Luis 9 piezas.
¿Qué fracción del rompecabezas han armado?___
¿Qué fracción del rompecabezas les falta por armar?___
4. La semana pasada Diana leyó del un libro y en esta semana ha leído , ¿Qué fracción del
libro ha leído?___
5. Dos tercios de los pupitres de un salón de clase están pintados de rojo, un cuarto están de azul
y el resto están pintados de verde. ¿Qué fracción de pupitres está pintada de verde?____
Números mixtos
Son expresiones formadas por un número entero y una fracción.
Crea distintas fracciones impropias y gráfica.
Lista de Cotejo
Nª de
orden
Apellidos y Nombres
Realizó un
buen trabajo
en grupo
Cumplió con
las reglas
establecidas
Reconoce las
clases de
polígonos
Aplica
estrategias
para hallar el
perímetro
Resuelve
problemas
sobre
perímetros.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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IV.- Bibliografía
Elementos 3
Desafio 4
Matemagicas 3
Matemática MED 3
AlgoriMatic 3
Vº Bº Doris Sarmiento
SUBDIRECTORA(a)
Estela Chávez Mejía
PROFESORA DE AULA