Aula 23 2009 - Centro Concertado Juan XXIII Cartuja

Distribuidor oficial de los uniformes de
Juan XXIII-Cartuja
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Sumario - Presentación
Sumario:
Página
Saludo de la directora de Infantil-Primaria ..... .... 3
Nuestros alumnos de .................................. 4
* Educación Infantil
* Educación Primaria
* Educación Secundaria
* Bachillerato
Hablammos con ..................................... 10
* D. Federico Mayor Zaragoza
Habla la Comunidad Educativa .................... 13
* El Director
* Los Profesores
* A.M.P.A.
* Los Alumnos
* Antíguos alumnos
Crónicas del Centro .................................. 18
100Cias ............................................. 21
Lectura. Rincón literario ............................ 26
Deporte ............................................. 32
Pastoral de Centro .................................. 34
Curiosidades y pasatiempos ......................... 36
Salidas y actividades del Centro .................... 37
Cierre de Edición ................................... 47
AULA 23
Revista Escolar del Centro Juan XXIII - Cartuja
Directora de redacción
María Angustias Castro Ángel
Colaboración en la redacción y fotografía
Profesorado de Ed. Infantil, Primaria, E.S.O. y Bachillerato
Alumnado del Centro, P.A.S. y A.M.P.A.
Diseño y maquetación
María Angustias Castro Ángel
Ricardo López Carranza
Portada
José Carlos Nuñez Calvo
José Gabriel Castillo Hidalgo
Nuestro agradecimiento a las empresas colaboradoras
Dirección del Centro
C/ Periodista Luis de Vicente nº 1
18011 - Granada
Tlfs. 958.151560 - 958.152774 / Fax. 958.185180
[email protected] / [email protected]
www.juanxxiiicartuja.org
A todos los miembros de la Comunidad
Educativa del Centro “Juan XXIII-Cartuja”
¡FELICIDADES! Nuestra revista “Aula 23” cumple un año.
A finales del curso pasado, nació el nº 0 de
nuestra revista “Aula 23” reflejando la ilusión que
tanto padres, alumnos, personal no docente y profesores tenemos
por conseguir que nuestro centro vaya mejorando día a día. Hoy se
publica el nº 1 y es una buena forma de recordar y conocer los momentos más entrañables e importantes que han ocurrido en nuestro
Centro a lo largo del curso escolar 2008-2009.
El colegio – lo he dicho muchas veces a mis alumnos- , es
nuestro, es de todos, es nuestro segundo hogar, pero es algo que tenemos que construir, cuidar y mantener entre todos. Es la única
forma de que todos lo queramos y nos sintamos realmente orgullosos de él y creo que debe ser así, que debemos sentirnos contentos y orgullosos de tener el colegio que tenemos, de que poco a
poco, y cada vez más, nuestro colegio destaque en el barrio y en
toda Granada, por la calidad de su educación, por la formación tanto
humana como académica de sus alumnos, por su carácter cristiano
y por ser un símbolo de un centro formativo donde prime la educación y la formación de sus alumnos por encima de cualquier otro
interés político, económico, partidista…
Leyendo la revista conoceremos un poco mejor a todos los
miembros de nuestra comunidad educativa, desde Infantil a Bachllerato, pasando por la AMPA, Club Deportivo, Club de Senderismo,
“Campeones literarios”, excursiones, viajes de estudios, “Campeones deportivos”, …, en fin, todas y cada una de las actividades
que nos alegran el curso y que junto con las clases puramente académicas, configuran nuestro quehacer diario y completan nuestra
formación y convivencia.
Espero que no nos cansemos nunca de trabajar en y por nuestro Centro, que aprendamos unos de otro, que sigamos con la
misma alegría y sonrisa de los más pequeños; con el mismo esfuerzo y trabajo de los alumnos; con la misma constancia y cariño
de los profesores; con el mismo cuidado del personal no docente;
con el mismo interés de los padres; con el mismo carisma de nuestro fundador, D. Rogelio, que siempre quiso a los alumnos y a
nuestra gran familia, y con la misma bondad de nuestro Papa Juan
XXIII, que nos recordaba: “Haya unidad en lo necesario, libertad
en lo dudoso, caridad en todo”.
Un abrazo
Ana Martínez Martínez
Directora de Infantil- Primaria
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Nuestros alumnos de...
EDUCACIÓN INFANTIL
1ºA Infantil con Dña. Raquel Fernández Gómez
2º A Infantil con Dña. Adriana Corbera Peña
3º A Infantil con D. Pedro Beas García
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1ºB Infantil con Dña. Ana Mingorance
2º B Inf. Dña. Isabel Corbera y Dña. Beatriz Santiago
3º B Infantil con Dña. Rocío Cuadros Muñoz
Nuestros alumnos de...
EDUCACIÓN PRIMARIA
1ºA E.P.O. con D. Miguel Ángel Ruiz Pajares
2ºA E.P.O. con Dña. Rosario Rodríguez Estévez
3ºA E.P.O. con Dña. Pilar Ruiz Guerrero
1ºB E.P.O. con Dna. Julia Huete Ramírez
2ºB E.P.O. con Dña. Pilar Soria Díaz
3ºB E.P.O. con D. José Carlos Núñez Calvo
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Nuestros alumnos de...
EDUCACIÓN PRIMARIA
4ºA E.P.O. con Dña. Mercedes García Pérez
4ºB E.P.O. con Dña. Mª Remedios López Lorente
5ºA E.P.O. con Dña. Juana Casado Solano
5ºB E.P.O. con D. Juan Manuel González Castillo
6ºA E.P.O. con Dña. Virginia Perea Gil
6ºB E.P.O. con D.Antonio Jiménez Hermoso
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Nuestros alumnos de...
EDUCACIÓN SECUNDARIA
1ºA E.S.O. con D. Raúl Sanmartín Muriel
1ºB E.S.O. con Dña. Asunción Pérez
y Dña. Mª Ángeles Martos Fuentes
1ºC E.S.O. con Dña. Belén Delgado Bonell
2ºA E.S.O. con Dña. Lucía Álvarez
2ºB E.S.O. con Dña. Yanira Martín Aybar
2ºC E.S.O. con Dña. Alicia Martín González
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Nuestros alumnos de...
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3ºA E.S.O. con D. Jorge Martín Sierra
3ºB E.S.O. con D. Manuel Ruiz Castillo
3ºC E.S.O. con Dña. Begoña Sanz Toro
4ºA E.S.O. con D.José Dueñas Jaldo
4ºB E.S.O.
4ºC E.S.O. con D. Luis de Manuel Jerez
4ºD E.S.O. con D. Francisco González
Carrasco
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Nuestros alumnos de...
BACHILLERATO
1ºA Bach. con Dña M. Elisa Hoces Prieto
1ºB Bach. con Dña. María Angustias Castro Ángel
1ºC Bachillerato
2ºA Bachillerato
2ºB Bachillerato
2ºC Bachillerato
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Hablamos con...
DON FEDERICO MAYOR ZARAGOZA
Presidente de la Fundación para una Cultura de Paz, con quien colaboró nuestro fundador D. Rogelio Macías Molina cuando desempeñaba el cargo de
Subsecretario de Educación y Ciencia.
Es una cuestión de convicción, de autoestima, de confiar en las inmensas
posibilidades que caracterizan, de
forma exclusiva, a los seres humanos.
El Presidente Kennedy, en el mes de
junio de 1963, dijo que “ningún desafío se halla más allá de la capacidad
creativa que distingue a la humanidad. En resumen, “sí, podemos”, que
ha invocado el Presidente Obama
para llevar a cabo, juntos, los cambios
radicales que se imponen.
Desde 1987 hasta 1999 fue usted
director general de la UNESCO.
¿Cuál es el papel actual de esta Organización en el mundo?
Sr. Mayor Zaragoza, tiene usted un
currículum tan extenso, tan impresionante, que ocuparía páginas y páginas hablar de él, es decir, de usted.
Si tuviera que explicar a nuestros
lectores, alumnos de entre 3 y 18
años, y a sus familias, quién es
usted… ¿Qué les diría de su vida?
Que vivir es un misterio, quizás un milagro. Y que hay que aprovechar cada
instante haciendo uso de las facultades
distintivas de la especie humana (pensar, imaginar, crear), compartiendo experiencias, bienes, conocimientos...
Leemos sus artículos, y brota de
ellos una fuerza poderosa, como un
nacimiento de aguas puras, que nos
induce a tener fe en que existe esperanza para salvar la Tierra del cambio climático, para salvar a los
países de la crisis económica, para
salvarnos de un futuro incierto. En
esta crisis, en este cruce de caminos,
¿la solución es sólo cuestión de fe?
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La misión de las Naciones Unidas es,
como de forma tan clarividente establece la Carta: “Nosotros, los pueblos… hemos resuelto evitar a las
generaciones venideras el horror de la
guerra”. Y la de la UNESCO figura al
inicio del Preámbulo de su Constitución: “Puesto que las guerras nacen en
la mente de los hombres, es en la
mente de los hombres donde deben
elevarse los baluartes de la paz”. Con
la educación, la ciencia y la cultura, facilitar la transición desde una cultura
de imposición, violencia y guerra a
una cultura de diálogo, conciliación y
paz. Cambiar, de una vez, de la fuerza
a la palabra. Sería la transición más
importante de la historia de la humanidad.
Actualmente usted es el presidente
de la Fundación Cultura de Paz.
¿Por qué nace y con qué objetivos
concretos?
La Fundación Cultura de Paz se constituyó en el año 2000, Año Internacional para una Cultura de Paz. Su
actividad se centra en la divulgación y
puesta en práctica de la Declaración y
Plan de Acción por una Cultura de
Paz, aprobados unánimemente por la
Asamblea General de Naciones Unidas en el mes de septiembre de 1999.
El año que viene finaliza el Decenio
Internacional de una Cultura de Paz y
no Violencia para los Niños del
Mundo, que a propuesta de los Premios Nóbel de la Paz, fue adoptado,
asimismo, por la Asamblea General.
Desde hace siglos, en una sociedad
masculina, se ha observado puntualmente –para beneficio de los productores de armas- el perverso adagio “si
quieres la paz, prepara la guerra”. La
Fundación Cultura de Paz pretende
acelerar el cambio radical, que en
estos albores de siglo y de milenio
aparece como posible gracias a las modernas tecnologías de la comunicación, que significaría insertar en el
comportamiento cotidiano esta otra
pauta: “Si quieres la paz, ayuda a
construirla cada día”. Se trata de implicarnos, de involucrarnos, de no ser
espectadores.
. En la Fundación Cultura de Paz
varios patronos de honor son premios Nóbel de la Paz. ¿Puede citarnos alguno que le haya dejado una
huella especial?
Rigoberta Menchú es un ejemplo de
defensa a ultranza, a contraviento, de
los Derechos Humanos, de los principios universales. La diversidad hasta
el límite de la unicidad, es nuestra
gran riqueza. Unirnos alrededor de
estos valores generales, es nuestra
fuerza. Otro ejemplo es Mikhail Sergeyevich Gorbachev, por su extraordinaria imaginación y habilidad para
abrir los caminos de la democracia y
hallar solución pacífica a los conflictos.
Hablamos con...
El fundador de nuestros Centros
Juan XXIII, don Rogelio Macías
Molina, siempre ha presumido con
orgullo y respeto de su amistad. Colaboró con usted cuando desempeñaba el cargo de Subsecretario de
Educación y Ciencia. ¿Nos puede
contar algo al respecto?
Don Rogelio fue un formidable Subdirector General de Escolarización.
Le propuse con insistencia que aceptara este cargo porque recordaba su
incansable capacidad organizadora y
promotora desplegada en Granada,
que reflejaba su profunda convicción
de que la educación es el camino indiscutible para la “felicidad” personal,
para la capacitación, para el vuelo alto
en el infinito espacio del espíritu. Don
Miguel Carrascosa y don Antonio Cabrera cooperaron en la extraordinaria
labor de promoción escolar que llevó
a cabo don Rogelio.
¿Cómo definiría usted a don Rogelio Macías?
Sobre todo, como el sacerdote ideal, el
que representa, en palabras del Obispo
Pedro Casaldáliga, “la Iglesia del
Evangelio y las sandalias”. El sacerdote consciente de la inmensa capacidad de movilización que encarnó el
Papa Juan XXIII. Decía don Rogelio
sobre las razones de haber puesto el
nombre del Papa de la inspiración y el
Concilio a la institución benéfico-docente de Granada: “Sencillamente estamos a comienzos de 1964 y el buen
Papa Juan XXIII murió el 3 de junio
de 1963, dejando una profunda huella
en toda la Iglesia, no solamente por el
inicio del Concilio Vaticano II sino por
sus escritos y Encíclicas, verdaderamente admirables…
Don Rogelio es un ejemplo para
todos los que seguimos su estela. En
los tiempos que corren, ¿continúa
habiendo personas que tan humildemente ofrecen su talento, su inteligencia, sus fuerzas, su vocación,
para ayudar a los demás y procurar
su dignidad y su bienestar? Si los
hay, ¿son acaso locos Quijotes que
luchan contra molinos de viento?
Para plantar en los nuevos surcos propios de la igual dignidad humana, para
forjar ciudadanos y no súbditos resignados y uniformes, es necesario siempre ir a contracorriente. Pero el tiempo
del silencio ha concluido. ¡Qué bien
enfrentarse de una vez a los “molinos
de viento”! ¡Hay tantos!... empeñados
en solucionar los problemas de hoy
con fórmulas de ayer, en seguir procurando la paz… preparando la guerra!
“Si quieres la
paz, ayuda a
construirla cada
día”
En un barrio periférico como en el
que está ubicado nuestro Centro, El
Polígono de Cartuja, donde vive
gente humilde, familias de renta
baja, trabajadores –los que tienen
suerte y no han quedado en paro
con la situación actual de crisis-, y
afectado por otras lacras sociales
como la delincuencia, la drogadicción, etc, ¿cómo se puede llevar
sobre el terreno un mensaje de
construcción y consolidación de una
cultura de paz?
¿En qué líneas habría que trabajar
desde la familia, la escuela, la sociedad?
Con el ejemplo, con actos concretos.
Son estos logros los que deberían motivar a los más poderosos, porque el
destino es común y no deben mantenerse asimetrías que pueden derivar en
emigraciones de desesperados o en
actos de violencia.
Reseña biográfica
Federico Mayor Zaragoza nació
en Barcelona, en 1934. Doctor en Farmacia por la Universidad Complutense
de Madrid (1958), en 1963 fue Catedrático de Bioquímica de la Facultad de
Farmacia de la Universidad de Granada
y en 1968 llegó a ser Rector de esta institución, cargo que desempeñó hasta
1972. Al año siguiente fue nombrado catedrático de su especialidad en la Universidad Autónoma de Madrid.
Cofundador en 1974 del Centro de
Biología Molecular Severo Ochoa, de la
Universidad Autónoma de Madrid y del
Consejo Superior de Investigaciones
Científicas. Entre otras responsabilidades políticas, el Profesor Mayor Zaragoza ha desempeñado los cargos de
Subsecretario de Educación y Ciencia
del Gobierno español (1974-75), Diputado al Parlamento Español (1977-78),
Consejero del Presidente del Gobierno
(1977-78), Ministro de Educación y
Ciencia (1981-82) y Diputado al Parlamento Europeo (1987). En 1978 pasó a
ocupar el cargo de Director General Adjunto de la UNESCO y, en 1987, fue elegido Director General de dicha
Organización, siendo reelegido en 1993
para un segundo mandato. En 1999, decide no presentarse a un tercer mandato
y, a su regreso a España, crea la Fundación para una Cultura de Paz, de la que
es Presidente.
Con la Fundación para una Cultura de
Paz, constituida en Madrid en marzo de
2000, el Profesor Mayor continúa la
labor emprendida como Director General de la UNESCO de impulsar el tránsito de una cultura desde la violencia e
imposición a una cultura de paz y tolerancia.
En 2005 fue designado Co-Presidente
del Grupo de Alto Nivel para la Alianza
de Civilizaciones, por el el Secretario
General de las Naciones Unidas.
Entre tantas actividades de cooperación
nacional e internacional, destacamos sus
numerosas publicaciones científicas, sus
cuatro poemarios publicados y varios libros de ensayos.
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Hablamos con...
Amar es descubrir,
redescubrir, inventar
cada mañana.
Es sentirse
pobre de otros,
es dar la mano
con mayor largueza
cada día,
prestar oído,
ceder espacio,
dar cabida.
Señor Mayor Zaragoza, le agradecemos de todo corazón –un corazón
lleno de paz-, en nombre nuestro y
en el de todos los que formamos el
Centro Juan XXIII de Cartuja, que
haya accedido a realizar este cuestionario, dada su apretada agenda y
su eminente personalidad.
Se diría que usted ha concebido
su vida, su profesión, su estar en el
mundo, como un perfecto hombre
renacentista. ¿Qué diría a los que no
creen que se pueda ser por ejemplo
Catedrático de Bioquímica y a la vez
tener la necesidad y la capacidad de
escribir un poema?
Los maestros, los científicos, los médicos… todos los que observan su entorno y no sólo lo miran sienten
emociones poéticas, aunque no las escriban.
“La labor de
D. Rogelio reflejaba que la
educación es el
camino indiscutible para
la felicidad...”
Permítanos finalizar la entrevista
con un poema suyo, porque parafraseándolo a usted mismo: la poesía
nos permite verificar la historia,
nuestra historia, condensarla, y
otorgarle un sentido.
D. José Antonio Barea González.
Profesor de Educación Física.
Dña. María Angustias Castro Ángel.
Profesora de Lengua y Lit.
Que la paz sea con usted.
CUENTOS PARA PENSAR
El coro estaba haciendo su último ensayo en
medio de un estruendo de todos los demonios, porque
los tramoyistas y técnicos estaban dando los últimos toques para poner a punto el escenario.
Pero, cuando un tipo se puso a dar unos martillazos que producían un estrépito verdaderamente insoportable, el director del coro interrumpió el canto y se
le quedó mirando suplicante.
“ No se interrumpa por mí, señor director”, dijo
alegremente el del martillo, “no me molestan”.
Se acercaba la época de las lluvias monzónicas y un hombre muy anciano estaba cavando hoyos en
su jardín.
“¿Qué haces?”, le preguntó su vecino.
“Estoy plantando anacardos”, respondió el anciano.
“¿Esperas llegar a comer anacardos de esos árboles?”
“No, no pienso vivir tanto. Pero otros lo harán.
Se me ocurrió el otro día que toda mi vida he disfrutado
comiendo anacardos plantados por otras personas, y
ésta es mi manera de demostrarles mi gratitud”.
“La Oración de la Rana”. Anthony de Mello
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Habla la Comunidad Educativa: El director
No quisiera que terminara este curso sin dedicar unas palabras de despedida y agradecimiento a quien desde hace cuatro años ha sido
nuestra inspectora, Dña Manuela Toro Soriano, y que desde el mes de diciembre de
2008, pasó a desempeñar su trabajo en otro lugar.
Aún recuerdo aquel Día del Centro en que mi predecesor en la dirección, D. Luis Mesa, me presentó a Dña. Manuela. Nunca había tenido ocasión de hablar
personalmente con ningún inspector de educación. Por
algún lugar de mi inconsciente rondaba la imagen que de
niño me había creado del “Señor inspector”, que cuando
llegaba a la escuela se creaba un gran revuelo y todo el
mundo se echaba a temblar.
Nada más lejos de la realidad. Esa imagen de mi niñez
se ha borrado completamente. Desde el primer momento
percibí en Dña. Manuela cercanía, amabilidad y calidez
humana. Durante los dos años en que he tenido ocasión de
mantener una relación más directa con ella, esa primera
impresión no ha hecho más que confirmarse plenamente.
Cuando nos visitaba no venía a perturbar la paz y la rutina cotidiana del Centro, sino por el contrario a ayudarnos
a resolver, con su sabiduría y experiencia, los problemas
y conflictos que se nos han ido presentando.
Recuerdo especialmente las reuniones que organizaba
con los Directores y Jefes de Estudios de los Centros de
enseñanza de su zona, en las que hemos compartido experiencias y de las que tanto he aprendido.
Reunión con Dña. Manuela en el Hotel del Duque
Mucho ha tenido que ver Dña. Manuela con la buena marcha de nuestro Centro en los últimos cuatro años. Ella nos
ha enseñado que “dar una buena educación” es la mejor
manera de construir un mundo más humano, y que para
ello no bastan las palabras, sino que debemos añadir nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Por todo ello, gracias Dña. Manuela, por lo que nos ha
dejado de bueno en el Centro Juan XXIII de Cartuja y por
el cariño que siempre nos ha demostrado.
Le deseamos lo mejor en su nuevo destino, donde estamos seguros de que seguirá trabajando con ilusión y profesionalidad por el bien de los niños y jóvenes de Granada.
D. Manuel Marín Domene.
Director del Centro
Presentamos a Giovannito: “Gio”.
Hace tiempo surgió la idea de tener una
“mascota” que estuviera presente en las
distintas actividades extraescolares que
se realizan a lo largo del curso. Queríamos que representase la simpatía, amabilidad, cercanía y buen humor de nuestro
Papa Bueno “Juan XXIII”. Por eso la
hemos llamado “Giovannito” o cariñosamente, “Gio”. El diseño es obra de nuestro
profesor de dibujo D. José Gabriel Castillo Hidalgo, que con su imaginación y
gran capacidad artística lo ha representado en distintas facetas.
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Habla la Comunidad Educativa:Los profesores
ESCUELA DE PADRES:
¿Los castigos educan?
¿Matricularías a tu hijo en un centro educativo
donde no existieran reglas, ni controles de alumnos ni de
profesores?
Seguro que no, sería un caos. Si hay normas debe haber
sanciones para los que las incumplen.
Con los buenos sentimientos y el deseo de ser
padre no es sufciente.
Educar implica imponer la autoridad combinando
la firmeza y el diálogo en una atmósfera de cariño, respeto,
buen ejemplo y motivación.
Uno de los elementos que refuerzan la autoridad,
siempre que las censuras y las advertencias no funcionen,
son los castigos. Si éstos se imponen bien los castigos educarán.
Un castigo debe ser una multa compensatoria por
una conducta que consideramos inadecuada o perjudicial y
que, con anterioridad, hemos hecho ver a nuestros hijos su
perjuicio.
El castigo nunca será corporal porque «no sirve
para nada», la mayoría de las veces el bofetón sólo sirve
para desahogarse. Temerá el bofetón sin comprender el porqué y cuando sea más adulto, cuando ya no seas capaz de
pegarle, él seguirá actuando negligentemente.
¿Cómo puede resultar educativo un castigo?
Es importante conocer el modo de actuar más adecuado para que un castigo no se interfiera en el proceso de
madurez de nuestros hijos y en lugar de corregir sirva para
destruir.
La norma de oro: No aplicar el castigo como revancha, con odio o con coletillas como: «te dije que si no
lo hacías te castigaría». El castigo es un lenguaje de hechos,
que puede levantar reacciones negativas si se interpreta
mal.
Enumero, brevemente, algunas directrices que
ayudan a que un castigo pueda ser educativo:
- Que no humille: Debemos salvar la autoestima
personal. «Elogiar en público, censurar en privado.
-La madurez de quien lo recibe: La clase de castigo
y la proporción de éste debe tener en cuenta la edad, el
grado de madurez, la intencionalidad, en fin, no precipitarse, y si tienes duda... Mejor no ponerlo.
- La intención: Si no quieres ser injusto, distingue
entre mala intención y mera precipitación, imprudencia.
-No cerrar horizontes: Un castigo absoluto es aquél
que deja a los padres sin otras «cosas» que quitar y a los
hijos sin nada que conseguir. Castigos como «no vas a salir
de casa en tres meses», «no te daré más paga»... No cierres
el horizonte, «andar sin vista al frente» es muy peligroso.
-Que sea reparador: «La paga será menor hasta que
pagues lo que rompiste». Un castigo que lleve un complemento «reponer lo roto o lo no realizado», es el principio
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de las consecuencias. Es muy importante porque al tiempo
de castigar estaremos formando su responsabilidad pues
hay que hacerle ver que uno debe ser responsable de sus
actos.
- No al castigo corporal: El castigo corporal tiene
todos los inconvenientes: es humillante, produce agresividad y no tiene relación directa con la falta cometida. Entiendo que si el chico se acostumbra a estas sanciones puede
llegar a pensar... que la violencia es la única forma de arreglar una falta y seguramente muchas de sus acciones estarán salpicadas de acciones violentas.
Para terminar quiero insistir en que el castigo educará si está acompañado de una acción educativa de contacto y comunicación afectiva que le ayude a reflexionar
sobre las causas de su conducta y situación personal.
Si lo único que quieres es sancionar quiero advertirte de que el castigo se volverá contra ti, cada vez tendrás
que utilizarlo más y llegarás a pensar que no sirve para
nada, que has fracasado en el intento de educar
-Saber perdonar: Cuando una falta ha sido entendida y reconocida, o porque aparece un sincero remordimiento, ¿es positivo perdonar la sanción?
Mi experiencia me dice que se debe ver una buena
disposición.
El hecho de que por el olvido no lo sanciones estás
utilizando una forma de perdonar, de perdonar por nada,
mejor, de perdonar por haber incumplido otra falta: el olvido; esto fomenta la irresponsabilidad en tus hijos.
No les des a tus hijos pretextos y sinrazones para que justifiquen sus faltas y si tienes que perdonar que sea porque
aparece un sentido de comprensión y arrepentimiento que
te haga ver la madurez que va adquiriendo tu hijo. A pesar
de esto yo suelo dejar «algo» de castigo a cumplir para que
cubra la máxima: «Cada uno debe ser responsable de sus
actos y sufrir las consecuencias de no haberlo realizado».
Don Luis Mesa Castilla. Profesor de Historia.
CINCO MOMENTOS PARA SER
MEJORES PADRES
Hijos y padres reciben el título
el mismo día, pero ninguno de ellos ha
asistido a un curso para ejercer su profesión. El hijo no tiene edad pero sí
tiempo, los padres tienen edad pero no
tienen tiempo. Cuando comprendamos que, como dice Michael Levine,
«tener hijos no lo convierte a uno en
un padre, del mismo modo en que
tener un piano no lo vuelve pianista»,
y que los niños tienen más necesidad
de modelos que de críticos, esta sociedad podrá cambiar.
Este libro quiere ser el vehículo
para cumplir el objetivo de la mayoría de los progenitores: ser mejores
padres.
Encontrarás este libro en Editorial San Pablo. Telf. 917 425 113
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Habla la Comunidad Educativa:A.M.P.A.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Hace días, leía en una revista de publicación de educación, un artículo sobre la convivencia escolar y la necesidad
que tienen muchos centros de establecer unas actuaciones
en relación con numerosos problemas que surgen relacionados con este tema, y que enturbian el día a día dentro de
los centros escolares.
Los centros educativos son espacios privilegiados
para que los niños, niñas y jóvenes aprendan a vivir juntos,
desarrollen las capacidades necesarias para convertirse en
ciudadanos y ciudadanas responsables y asuman los valores
que sostiene la vida democrática, y lo que es más importante, los pongan en práctica.
Plantear y configurar las mejores condiciones para
una convivencia escolar democrática reclama la cooperación de toda la sociedad, en gran medida porque la escuela
es un reflejo del grado de convivencia que se vive en el entorno social, con sus virtudes, contradicciones y problemas.
Nuestros hijos saben mejor que nadie, que en nuestro centro reina una buena convivencia escolar dentro de
toda la comunidad educativa (equipo directivo, profesores,
personal de servicios, alumnos y padres), y que en nuestro
centro hay una preocupación constante y una predisposición al cambio si fuera necesario para mejorar en la cultura
de la paz.
Este año, la Dirección del Centro ha ideado una
propuesta de mejora, y después de estudiarla a fondo y
consultarla con los diferentes órganos que gobiernan el centro, ha elaborado una encuesta donde se recoge información
a preguntas relacionadas con todos los sectores de la Comunidad Educativa.
Esta encuesta va encaminada a potenciar la participación y un mayor grado de implicación de los diferentes
IGUALDAD Y EDUCACIÓN
Las diferencias biológicas que nos
marca nuestro sexo y desde el momento del nacimiento, no explican la
desigualdad de trato, entre mujeres y hombres. Es a partir
de ese proceso de construcción social de la identidad de género, donde se comienzan a construir las desigualdades. El
concepto género designa lo que en cada sociedad se atribuye a cada uno de los sexos, es decir, se refiere a la construcción social del hecho de ser mujer y hombre, a la
interrelación entre ambos y a las diferentes relaciones de
poder / subordinación en que estas interrelaciones se presentan.
El concepto de Igualdad en la actualidad, alude a
una noción de justicia y equidad que nos permite reconocer
los Estados de Derecho de las sociedades contemporáneas.
Es un valor inseparable e irrenunciable de los sistemas políticos democráticos.
grupos que componemos la comunidad educativa de este
centro JUAN XXIII, lo que lleva consigo la suscripción de
compromisos de convivencia entre el centro, el alumnado
y las familias.
Para nosotros los padres -yo particularmente como
madre de dos hijos en este centro-, creo que es una vía necesaria y útil para manifestar el grado de conformidad o
desacuerdo de las normas existentes en el centro, y una
forma apropiada para estudiar resultados, una toma de contacto de las opiniones de los padres, que aunque nos pese
el escucharlo (en este caso leerlo), no acudimos al colegio
de nuestros hijos lo que debiéramos.
Esperemos que recoger las opiniones de los padres
a través de esta encuesta, sirva para mejorar aún más la convivencia escolar, los resultados académicos de los alumnos,
su grado de satisfacción con la marcha de las clases. Y por
lo que a nuestra AMPA le corresponde, estudiaremos las
opiniones que tenéis sobre el funcionamiento de la misma.
Una vez más agradeceros vuestras opiniones y sugerencias, y reiteraros que los que componemos la Junta
Directiva, estamos a vuestro servicio para cualquier consulta o sugerencia que tengáis que formularnos.
Recibid un cordial saludo.
Doña María Jesús de la Insua Rodríguez
Presidenta de la AMPA “TRES CAMINOS “ JUAN
XXIII CARTUJA.
Junta Directiva de la AMPA Tres Caminos
En el 2006 se regula y desarrolla el I Plan de igualdad entre hombres y mujeres en educación (BOJA
24/05/2006), que pretende que todo el mundo pueda adquirir un conjunto de capacidades básicas de tipo cognitivo,
emocional y ético a lo largo de su estancia en la escuela. A
la necesidad incuestionable de educar en habilidades y conocimientos, se añade la de educar para una mejor calidad
de vida y para dotar a esta de sentido moral. Por ello, la escuela debe crear las condiciones necesarias para que el sistema educativo potencie los aprendizajes para la vida
afectiva, e integre los saberes de la vida doméstica y el cuidado de las personas como saberes básicos para la vida en
todos los chicos y las chicas.
Nuestro Centro ha elaborado su Plan de igualdad
de género en el presente curso. El objetivo es conseguir una
mayor igualdad entre hombres y mujeres en nuestra sociedad, aportando desde la educación su granito de arena, y
sin olvidarse de la importancia de la colaboración de las
familias.
Doña Yolanda Luis Muñoz.
Responsable Igualdad de Género en el Consejo Escolar
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Habla la Comunidad Educativa:Los alumnos
Alumnos, con todo
mi pesar, hemos
decretado en el
Centro el día sin
normas.
Al final del día...
Rubén Márquez Pinilla 3ºC
Hoy he cogido la revista del colegio, cosa que me ha parecido muy rara, porque solo se edita
una vez al año y no se ha editado aún. En ella he encontrado una noticia muy extraña o más bien muy
disparatada ¡diría yo! En la portada decía que había habido un cambio de tutorías. ¿Un cambio de tutorías? Pues sí, y la noticia que encontré en primera página decía que los profesores de Secundaria se
han pasado a Primaria, y los de Primaria a Secundaria. Y así nos encontramos a la seño Rosario, dando
informática a los de 1º de ESO, ¡qué raro! Y Don José Gabriel y Don José Polo dándole clase a los de
1º de Primaria, Doña Susana y Doña Mariana a los de 2º. La noticia continúa destacando los llantos
que se oían tras las puertas, no eran los niños, sino los profesores que se embarracaban. A Primaria llegó
una señorita alta y guapetona que hablaba inglés, y yo me pregunto: ¿Es que no sabe español? Decía
no se qué de What your name? How are you? O algo así. Y los directores: Doña Ana, con más papeles que nunca, y Don
Manolo, jamás se había encontrado a tantas madres en su despacho. Y los profesores de Educación Física, ya ni te cuento.
La noticia hablaba de que D. José Antonio Barea había puesto a los niños de 5º y 6º de Primaria a correr los 100 metros
lisos y a hacer saltos de longitud, y yo pienso…. ¿nos prepara para las olimpiadas? Esperemos que no, total que me
pareció una noticia muy disparatada.
Eso sí, cómo me gustaría que fuese cierta, para llevarme a mis profesores, porque como dice el refrán “más
vale malo conocido que bueno por conocer”, y mis seños han sido muy buenas, vayamos a tonterías… Y el año que
viene….
Santiago Díez Corbera (6ºA)
Primer Premio en el Concurso de
Fotografía del día del Centro
Andrea María López Ruiz 5º A E.P.O.
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Habla la Comunidad Educativa: Antiguos alumnos
C.S.I.-GRANADA
Lucas González Herrera.
Granada, 1980.
Actualmente trabaja en el Departamento de Medicina
Legal y Forense de la Facultad de Medicina de Granada.
Ese largo camino comienza ya en sus primeros
años de vida en una incansable “búsqueda de la superación”. Su madre cuenta, cuando aún sabiendo perfectamente los colores, se negaba a decirlos por miedo a
equivocarse, o cuando aprendió a dibujar su primera casita,
hacía ensayos a escondidas, tallándola en los pies de los
muebles hasta que él consideraba que era perfecta para
mostrarla a los demás.
Durante la EGB fue formando su personalidad: serena, responsable, obediente; tímido, maduro, dispuesto a
aceptar cualquier instrucción, ya fuera un premio o un castigo.
Quizás por su timidez prefería pasar siempre desapercibido, pero no lo consiguió. Destacando por sus buenas notas era muy valorado por sus profesores y querido
por sus compañeros para los que el ser el “empollón” de
la clase no era un motivo de rechazo, sino que sus mejores
amigos eran los opuestos académicamente a él, sirviéndole
PINTOR DE HISTORIAS
Miguel Ángel Moleón Viana. Granada,
1965.Escritor. Doctor en Bellas Artes.
Desde 1996 imparte docencia en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de
Granada.Vicedecano de Cultura y Alumnos. Ha viajado desde Argentina a Taiwán,
pasando por Florencia, desarrollando una intensa actividad en torno al arte, la ilustración y la literatura. Ha obtenido, entre otros, el premio: “Barco de Vapor”/ SM por “El
Rey Arturo Cabalga de Nuevo, Más o Menos”(1997). Ha
publicado numerosos libros, el último “Cuadernos Secretos de Washington Irving” Almuzara.
“Yo hice en FP cinco años de Delineación. Se me
ocurrió alzar la frente y la mirada hacia la Universidad.
Sólo había un pequeño detalle a superar, el famoso
C.O.U., imprescindible para acceder a la Selectividad.
Llegué al Juan XXIII. Tuve que hacerlo todo en
un solo curso: aprender el auténtico ritmo de estudio que
se respiraba en el Juan XXIII, el rigor de los profesores y
profesoras, lo inexorable de los exámenes parciales… Qué
sé yo cómo sobreviví a semejante reto.
Pero, porque la Providencia es grande, conseguí
aprobar aquel COU feroz, y me fui feliz a la Selectividad
en ocasiones a más de uno de gran ayuda. Lo que recuerda
con especial nostalgia son esos momentos de convivencia
entre compañeros y profesores, como excursiones, convivencias, concursos, viajes, dejando todo esto un emotivo
recuerdo en su vida de su colegio Juan XXIII.
Lucas sigue valorando, once años después de finalizar sus estudios en este colegio, que contó con todo el
apoyo de los profesores, los que no sólo le transmitieron
meros conocimientos, sino también, valores, voluntad de
superación y una educación integral para poder desenvolverse en la Universidad, a la que accedió con la mejor nota
de la selectividad de su promoción. Consiguió sacar
tiempo para todo, tanto para el estudio como para la diversión. Acabó la carrera siendo el número uno de la Promoción 1998-2004 de la Facultad de Medicina y obteniendo
el Premio Nacional Fin de Carrera en Medicina.
Tras conseguir un buen número en el examen
MIR, decidió adentrarse en el campo de la Cirugía Cardíaca. Después de tres años y con un gran esfuerzo por su
parte, pensó dedicarse a lo que desde muy niño había soñado. Ahora, a sus 29 años de edad, y tras un largo camino,
ha conseguido el sueño de su vida, dedicarse a la Medicina
Forense en sus distintos campos, como son la genética, la
toxicología y la patología forense, realizando una actividad
tanto docente como investigadora.
Ahora, feliz y casado, recuerda todos estos años
inolvidables…
Dña. Yanira Martín Aybar
de la que regresé a casa con una calabaza más grande que
el portal del edificio donde vivía.
Tenía que perder un año más esperando a presentarme a Selectividad.. Me planté en mi amado Juan XXIII,
y cuando comenzó el curso comencé a asistir a todas las
clases . Y esta es mi deuda de agradecimiento hacia aquellos profesores que me aceptaron, que me siguieron educando y despejando dudas, y, por encima de todo,
haciéndome sentir que estaba dentro de una nueva oportunidad flamante y esperanzadora: entre otros, la estricta
señorita de Literatura, tan espantada de que cada quince
días le diera una de mis novelas locas para que me la corrigiera; la dulcísima profesora de Lengua Española, tan
comprensiva con todos nosotros, y particularmente con
mis desastres gramáticos y sintácticos... Y acabó el curso,
y llegó Selectividad. Y aprobé.
Lo que no recuerdo es por qué no tuve, en aquellos
años, la generosidad de ir al instituto Juan XXIII y abrazar
y besar uno a uno a aquellos profesores y profesoras que
tanto me habían ayudado.
Valgan estas líneas de recuerdo ahora para sustituir
aquellos abrazos. Y, por descontado, nada mejor que
poner el punto y final no sin antes dejar escrito, y sentido:
Muchas gracias, queridos profesores y profesoras del
Juan XXIII-Cartuja, de todo corazón.
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Crónicas del Centro
PINTURA
David Sevilla Serrano, de
1º EPO, ha obtenido un Diploma de
Mérito como finalista en la categoría de 4 a 6 años, en el concurso de
dibujo de la VII Edición “Dibuja
en el Museo de la Alhambra”. Los
participantes debían dibujar alguna
parte del monumento o alguna pieza
del mismo.
POESÍA
Pablo Espinosa Pérez, de 3º EPO ganó el primer
premio de su categoría en el Festival Internacional de Poesía Infantil de Granada, de entre
600 escolares. El poeta hispano-mexicano Tomás Segovia, ganador del Vº
premio de poesía “Federico García
Lorca – Ciudad de Granada”, encargado de entregar los galardones a los
pequeños, mostró su satisfacción por
la calidad de los trabajos y les animó a
continuar desarrollando su afición por
la poesía. (Ver en nuestra sección el Rincón Literario)
CONCURSO LITERARIO ASOCIACIÓN DE VECINOS
CAMPO VERDE
En esta edición anual que celebra la AAVV del barrio, en los diferentes niveles, han ganado el primer premio tres alumnos de nuestro Centro. De 1ºB de Primaria:
Celia Ruiz del Valle, con el poema “El Mar”; de 4ºB de
EPO: Lydia Sánchez Torres, con el poema “Las manos de
mi abuela”; y Marina Arenas Molina, de 6ºA, con “Nostalgia”.
RELATO
CONCURSO DE RELATO DE COCA-COLA
ESCRIBIR, SOÑAR… ¡GANAR!
“Cuando me enteré de que había ganado el concurso de
relato de Coca-Cola me quedé muy sorprendida. Junto con
mi madre, mi abuela, mi
hermana y mi amiga Alba,
además de mi profesora la
Srta Alicia, la srta Mariana
y la srta María Angustias,
fui a recoger mi premio.
Quedé en sexta posición de
toda Granada capital; de
entre 4000 participantes,
no está mal ¿no? Es una
experiencia única, así que
animo a los alumnos que van a pasar a 2º de ESO a que participen, y en general a todos, a participar y a escribir. A
soñar.” Marta Pérez García 2ºC ESO
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OLIMPIADA NACIONAL DE QUÍMICA
La Asociación Nacional de Químicos de España
(ANQUE) y la Real Sociedad Española de Químicos, con
el patrocinio del MEC, han organizado la XXII Olimpiada
Nacional de Química, que se ha celebrado en Ávila en
Abril. En la fase local, celebrada en la Facultad de Ciencias
de la Universidad de Granada, donde asistieron alumnos de
la mayoría de institutos Granada,
Ceuta y Melilla, los hermanos
Manuel y Laura Lorite Díez,
fueron seleccionados en primer
y tercer puesto para representar
a la Universidad de Granada en
La Fase Nacional. Es el segundo
año consecutivo en que alumnos de nuestro Centro se traen
una medalla de bronce en esta segunda fase.
AÑO INTERNACIONAL DE ASTRONOMÍA
Concurso espacial 2009
“Observar la Tierra desde el espacio”. El trabajo Satélites y
GPS, realizado por Laura Hidalgo, MªCarmen Linares, y
Celia Liñán, bajo la dirección de
Doña Begoña Sanz, ha sido presentado al concurso “El espacio en la vida cotidiana” y seleccionado para ser publicado en una antología de los mejores trabajos presentados.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
CAMPEONES DE GIMNASIA ACROBÁTICA:
En mayo, se celebró en el Palacio de Deportes de Granada el
“VI campeonato de España de Gimnasia Acrobática”. Según
la categoría , los ejercicios tienen diferente grado de dificultad,
existiendo en todas ellas
acrobacias y equilibrios,
por lo que se necesita como
mínimo un compañero.
Pertenecemos al
Club
Acróbatos de Granada, que
ha obtenido magníficos resultados en este VI Campeonato
Nacional.
Los
alumnos del Colegio
hemos quedado clasificados así:
Pareja masculina: Álvaro Jiménez Ferrer (de 6ºB de Primaria)
y su compañero Sergio. Subcampeones de España – medalla de
plata.
Pareja femenina: Alba Clavero (de 4º A de Primaria) con su pareja Alicia Campeonas de España. Medalla de oro.
Trío femenino: Yamira Clavero (de 1º A de ESO) con sus compañeras de trío Mónica y Ángela. Quedaron terceras en su grupo.
Medalla de bronce. No podemos olvidarnos de nuestra compañera Raquel Blanco (de 6º A de Primaria), que no pudo participar
por culpa de una reciente lesión.
Alejandro Jiménez Ferrer. 6ºB de EPO
Crónicas del Centro
Los alumnos de 2º de Bachillerato Pablo Medina y
Miguel López, han alcanzado el pódium en el Campeonato
Nacional
de
Karate, realizado en Vitoria.
El primer puesto y el tercero respectivamente han ocupado nuestros campeones, dándoles paso a la participación
en el Mundial de esta modalidad de lucha japonesa.
HASTA SIEMPRE
( Despedida a las compas jubiladas)
Me encargan que haga una pequeña reseña de las compañeras que se jubilaron al acabar el curso pasado. Lo merecen todo, así que no hay duda de que he de hacerlo. Es
un deber surgido de años de relación laboral y, al fin ,de
amistad.
GIMNASIA RÍTMICA
EN EL COLEGIO
En nuestro Colegio, dentro del Club Deportivo, se
realiza una actividad de
gimnasia rítmica, con un
grupo de alumnas, con muchas ganas de aprender y
pasarlo bien. Hace unos días, participaron en una competición en el Polideportivo de Armilla, donde también participaron otros colegios. Nuestras alumnas, aunque no
consiguieron ningún premio, lo hicieron muy bien y demostraron ser unas magníficas gimnastas.
OTROS PREMIOS
LOS BOMBEROS PREMIAN NUESTRO PLAN DE
EVACUACIÓN
El Servicio Contra Incendios del Ayuntamiento de Granada,
con motivo de la celebración de su Patrón, San Juan de
Dios, ha distinguido este año al Centro “Juan XXIII-Cartuja”, por su trabajo en materia de seguridad contra incendios en sus instalaciones, incluido en su Plan de
Autoprotección Escolar. El acto tuvo lugar el día 6 de
marzo en una ceremonia celebrada en el Hotel Nazaríes a
la que asistieron un gran número de autoridades de la ciudad. En la fotografía D. Manuel Marín Domene, director
del Centro, D. José Torres Hurtado, Alcalde de Granada,
Dña. Ana María Martínez, subdirectora del Centro y D.
José Polo, encargado del Plan de Autoprotección Escolar,
en un momento de la ceremonia.
Mª Ángeles, Mati, Tere, Loli, acometisteis la fatigosa tarea de hacer, desde el principio (los principios siempre son más fatigosos ), que este centro funcionase con
eficacia, con un escrupuloso cumplimiento profesional; y
que este espíritu serio nunca ahogara un trato cordial, afectuoso y cercano para los que hemos estado cerca de vosotras , alumnos y profesores.
Ha llegado la hora de vuestra jubilación y sé que estáis
disfrutando de ella; llenando vuestro tiempo con tareas solidarias, ampliando vuestros conocimientos, dedicándole
más tiempo a la familia , a los nietos… ¡Esos nietos tan
preciosos!
Pero os echamos de menos en nuestro colegio, ¡Os echo
de menos! Así que , con palabras de Benedetti “Hagamos
un trato”:
Compañera
y cuando digo esto
usted sabe
quiero decir contar
que puede contar
hasta dos
conmigo
aunque sea hasta cinco
no hasta dos
no ya para que acuda
o hasta diez
presurosa en mi auxilio
sino para saber
sino contar
conmigo
a ciencia cierta
……………
que usted sabe que
Pero hagamos un trato
puede contar conmigo.
yo quisiera contar
con usted
…………
Gracias por vuestra dedicación y hasta siempre.
Doña Mª Ángeles de las Nieves. Prof. de Lengua y Lit.
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Crónicas del Centro
BEATUS ILLE
Como todos los años, la Comunidad Educativa de los tres Centros Juan XXIII, rindió su particular homenaje a nuestro
querido fundador, D. Rogelio Macías Molina por el día de su cumpleaños.
El acto tuvo lugar en el Centro del Zaidín y consistió en primer lugar en una Acción de Gracias en su Capilla,
donde todos los presentes nos emocionamos , especialmente D. Rogelio. Continuó con un emotivo acto en el Salón de
Actos en el que participaron alumnos y profesores de los
tres Centros, presentado por Don Rubén Martín Pérez, profesor de Audición y Lenguaje.
Dos alumnos del Zaidín y su profesor D. Fernando
Polo, interpretaron al piano unas magníficas piezas musicales. Resultó en gran medida encantador escuchar al coro de
alumnos de Juan XXIII de la Chana, dirigido por su profesora de música Dña. Mª del Carmen Martínez Vera. Nuestro
Centro estuvo representado por María Sánchez Sánchez,
alumna de 2º de Bachillerato, con una magnífica interpretación de viola, Dña. Mª Angustias Castro con un poema dedicado a D. Rogelio,que podemos leer bajo estas líneas; y
D. Rogelio, feliz junto a su hermano, D. José Macías, en un
la entrega por parte de Ismael y Andrea Marín de las felici- momento del acto.
taciones hechas con cariño por los alumnos de Primaria.
¡ Feliz Cumpleaños !
Me has seducido Dios mío,
y me he dejado seducir
Profeta Jeremías.
BEATUS ILLE
Feliz aquel que cumple años
porque suya es la esencia de la vida.
Una cálida luz envuelve nuestro tiempo
y la fruta madura se desprende del árbol.
Es alegre saber que somos la memoria
que ha conservado intactos los recuerdos de muchos,
semillas desgranadas de un nuevo amanecer.
Nos puede parecer que todo sigue igual,
que los días suceden y se van estancando;
pero se enciende un sueño por cada voz cumplida,
por cada vez pasada, y un azul de nostalgia
nos acerca hasta entonces,
a las calles vacías de barrios sin futuro,
donde niños sin nombre, tal vez sin esperanza
sólo arrojaban piedras a perros inocentes,
porque el aburrimiento mata, y también la pobreza.
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Don Rogelio, y usted, no más que un servidor,
sin preguntas, sin miedo, por bandera el amor,
quiso ahuecar su pecho y acoger su designio,
enganchar como ramas su vida a la del Cielo,
rescatarnos a todos. Porque esta es nuestra vida,
un legado que usted nos dona a cada instante,
y por el que velamos con corazón sincero.
Ya no sé cuántos años, porque el tiempo no importa,
y si importa, qué importa, cuando Amor nos dirige.
Usted es el principio de la historia de tantos,
y de tantos momentos felices y vividos…
Su labor: la proeza de quien nada posee
y al Señor se abandona con los ojos cerrados.
No podemos menos que alargar nuestras manos
y pedir que las tome para guiarnos siempre.
El Señor lo bendice: Muchas Felicidades.
María Angustias Castro Ángel
Marzo 2009
100CIAS
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
El medio físico y social es entendido para los niños y niñas de esta etapa como
un todo global, en el que se entremezclan los aspectos físicos, naturales y sociales.
A través de las experiencias irán estableciendo diferencias, y progresivamente,
entendiendo la realidad. Es por ello que trabajamos los cambios temporales (estaciones); organizamos un taller de otoño en todos los cursos, donde compartimos
y degustamos frutos de otoño. Este año un grupo de mamás hizo una pequeña representación teatral, donde cada una encarnaba una estación diferente, que daba
paso a la otra. Realizamos también otras actividades como traer animales a clase,
al centro, o cultivar plantas. De esta forma aprenden cómo la acción humana las
Alumnos de Infantil en el Árbol de Pedro modifica, y cómo hay que responsabilizarse de su cuidado y ocuparse por la conservación y mejora del entorno natural.
Dña. Rocío Cuadros. Educ. Infantil.
Alumnos de Infantil observan una mascota Alumnos plantando en el arriate de Infantil
Alumnos de Infantil en el Parque de las Ciencias
“Vino al colegio el padre de un compañero de Primero de Primaria que es adiestrador de perros. Llegó antes del recreo y trajo 3 perros y 2 aves rapaces. Nos explicaron que estos perros han trabajado en la búsqueda de personas desaparecidas y cebos
envenenados. También nos explicó las características de las aves rapaces y cómo se
trabaja con ellas.” Alumnos de 3º B
Las diversas visitas que realizamos a lo largo del curso, nos ayudan a comprender mejor y a conocer el medio físico que nos reodea, y cualquier aspecto de la naturaExhibición de perros adiestrados leza humana, animal o vegetal.
Ese día hacía mucho frío, casi estaba nevando. Una guía nos explicó, junto a una maqueta los lugares que visitaríamos y cómo ha ido cambiando la Alhambra con el paso del tiempo, además
de la importancia que ha tenido el uso del agua en estos cambios. Por el camino
nos encontramos una ardilla, que subió corriendo al árbol al vernos Paramos para
ver una acequia, que abastecía de agua todos los jardines y fuentes. Subimos hasta
el huerto y merendamos cerca de una alberca llena de agua y con peces de colores.
Esa agua se utilizaba para regar las plantas del huerto. La última parte de la visita
fue el Generalife, donde aprendimos a calcar una hoja sobre un folio, frotando con
el lápiz. Pudimos recoger un montón hojas diferentes para calcarlas en casa.
Alumnos de 3ºB.
Alumnos 3ºB en el Generalife
Alumnos 3º B en el Parque de las Ciencias
Alumnos de 4º en el P. Ciencias
Grupo de alumnos de 6º A en el Ecoparque
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100CIAS
Un Centro donde se educa en conCIENCIA
Desde que se iniciara el curso el pasado mes de septiembre en el Centro Juan XXIII- Cartuja, nos hemos unido
e identificado de nuevo un año más, con el objetivo del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación con miras al
Desarrollo Sostenible (2005-2014) que conlleva a integrar los principios, valores y prácticas del desarrollo sostenible
en todas las facetas de la educación y el aprendizaje.
Ha supuesto una apuesta de futuro por una educación ambiental cuyas características principales son la participación de toda la comunidad educativa y la transversalidad de sus contenidos en el proyecto curricular del centro. Teniendo en cuenta esto se han venido desarrollando una serie de actividades que han permitido a nuestro alumnado analizar
y comprender la problemática medioambiental de nuestro entorno y
prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad más justa y sostenible.
Desde el curso pasado nuestros 526 patrulleros verdes (de
Primaria, Secundaria y Bachillerato) día a día han aprendido que
todos debemos involucrarnos en la preservación del hábitat en el que
vivimos y nos desarrollamos, por eso los compañeros y compañeras
de las patrullas verdes alumnos, de todas las edades, han evaluado
el estado del colegio y se han encargado de concienciar a sus compañeros/as de la necesidad de mantener limpio el centro y el patio.
Hemos conseguido ganar en salud, trabajar en el entorno que nos
merecemos y cooperando con los
Patrulleros verdes de 1º de ESO y 2º de Bachillerato
compañeros para conseguir este fin común, convivir desde el respeto.
Hemos celebrado el año Darwin. Para conmemorar el
bicentenario de su nacimiento y el 150 aniversario de la publicación
del Origen de las Especies. Nuestros alumnos se han empapado en su
vida, en su obra, y hasta hemos discutido sobre Evolucionismo o Creacionismo. Han viajado en el Beagle, han descubierto la Teoría de la
Alumnos de 4º de ESO con su trabajo sobre Darwin
Evolución, la Selección Natural y que “El hombre aún lleva impresa
en su estructura corpórea la huella indeleble de su humilde origen..." (Charles Darwin: El Origen de las Especies).
Nos hemos unido al Año Internacional de la Astronomía 2009,
iniciativa de la Unión Astronómica Internacional y la UNESCO, celebrando un momento trascendente, el primer uso astronómico del telescopio por Galileo Galilei, un evento que inició 400 años de increíbles
descubrimientos astronómicos. Conocimos nuestra galaxia, la Vía Láctea; desde nuestras aulas taller se han construido una serie de autómatas, máquinas y robots relacionados con la astronomía; hemos viajado
a la luna con Galileo a sus cráteres y montañas. Igualmente entre otras
cosas hemos descubierto las manchas solares, y conocimos cómo se
determinó el período de rotación del Sol y la dirección de su eje, y que
no todos los astros giran alrededor de la tierra.
No sólo hemos estudiado a Galileo como el fundador de la astronomía
Alumnos de Métodos y Tecnología de 3º de ESO
moderna, y más en general, como el introductor del método experimental en la investigación científica. Hemos estudiado y conocido a otros científicos/as relevantes, nacionales e internacionales, y nosotros mismos hemos sido científicos en nuestros laboratorios, desarrollando distintos experimentos con los
que hemos aprendiendo a tener una actitud científica y crítica ante la realidad y a fomentar la curiosidad y el deseo de
profundizar en los conocimientos.
Un grupo de alumnos ha fabricado y colocado cajas nido, actividad comentada más adelente.
Otros han aprendido las técnicas agrícolas, que les han permitido recoger con el mismo primor y cuidado con el
que las sembraron, sus habas, sus ajos y otras especies cultivadas en nuestro pequeño pero productivo Huerto Escolar,
véase el artículo correspondiente.
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100CIAS
El pasado día 11 de mayo, tuvimos la fortuna de poder escuchar y aprender de D. Rafael Blázquez Madrid uno
de los 220 miembros de “The Climate Project Spain”, el movimiento para luchar contra el cambio climático impulsado
por el premio Nóbel de la Paz Al Gore.
El trabajo de difusión realizado por The Climate Project Spain (TCP-Spain) está logrando involucrar a la sociedad
sobre el problema del calentamiento global y la necesidad de modificar nuestros hábitos de vida. Un cambio tanto a nivel
individual como social, que suponga la base de un desarrollo sostenible en todo el planeta. Nuestros alumnos conocieron
de primera mano qué es el cambio climático, sus consecuencias y soluciones.
El cambio climático es una realidad que cada vez tendrá más incidencia en nuestras vidas. ¿Has notado en tu región, o en la televisión, que las tempestades y las inundaciones cada vez son más frecuentes? ¿No te parece que hace
más calor en invierno, con menos nieve y más lluvia? ¿No tienes la sensación de que la primavera llega un poco antes
cada año, que las plantas florecen o las aves regresan antes de lo esperado? Todos éstos son síntomas de una aceleración
del cambio climático, o calentamiento global, como a veces se le llama.
La principal evidencia es el aumento de la temperatura promedio de la atmósfera terrestre. Sin embargo, existen
evidencias relacionadas con el nivel del mar, las capas de hielo en las zonas del Ártico, la frecuencia e intensidad de los
fenómenos meteorológicos y algunos cambios en nuestros ecosistemas.
Si no tomamos ninguna medida para detenerlo, el mundo en que vivimos se deteriorará y quedarán alteradas las
formas de vida que hoy nos parecen normales. Hoy en
día, el cambio climático está teniendo muchos impactos
apreciables, que van desde los aumentos de la temperatura, a la subida del nivel del mar como consecuencia del
derretimiento de los casquetes polares, pasando por tormentas e inundaciones cada vez más frecuentes, la aparición de nuevas enfermedades y reaparición de otras que
ya no padeciamos, la desaparición entre un 15 y un 37%
de las especies de animales y plantas previstas para 2050,
y lo peor que casi el 40% de la población aumentará su
estado de pobreza y malnutrición (2.600 millones de personas).
Parece pues, que es el momento de reflexionar sobre
nuestros hábitos de vida y de lo que estamos generando
De derecha a izquierda D. Manuel Marín (Director del Centro), Dª Becon ellos ¿no?
goña Sanz (Profesora del Dpto. de Biología y Geología), y D. Rafael
Para finalizar sólo nos queda aportar que ha merecido
Blázquez Madrid (TCP- Spain) durante su presentación con nuestros
alumnos.
la pena detenerse en este curso escolar y reflexionar
sobre ¿qué es lo que cada uno de nosotros puede aportar?, en especificar los cambios de actitudes y comportamientos que la educación debe promover y en llamar a la responsabilidad individual para conseguir como nos comentaba nuestro ponente “Construir hoy la historia que nos gustaría
contar mañana”.
Doña Begoña Sanz Toro. Dpto. de Biología y Geología
CAJAS NIDO
Los alumnos de 2º y 3º de ESO, en colaboración con La Agrupación Granadina de Naturalistas para la Defensa de la Naturaleza
(A.G.N.A.D.E.N.), han fabricado 50 cajas nido en clase de Tecnología para colocarlas en la reserva Senderos en el pueblo de Tocón
de Quéntar, Granada. Con ello se pretende facilitar la reproducción
de aves que cada vez tienen una mayor dificultad para encontrar árboles longevos con suficientes huecos para criar o guarecerse. En
ello influye el descenso en el cuidado de las tierras agrícolas, la
transformación del territorio, el cambio climático o la tala de árboles
para leña.
Doña Yanira Martín Aybar. Profesora de Matemáticas y
Tecnología.
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100CIAS
EL HUERTO ESCOLAR
Durante unos tres meses, el curso pasado, el ruido y el polvo fueron los señores indiscutibles de nuestro patio de
recreo. Por fin todo terminó con kilos y kilos de pintura poniendo orden
sobre asfalto y cemento, dejando tanto trajín como legado uno de los patios
mejor dotados de instalaciones deportivas en nuestro entorno. Y allí, al
fondo, como escondiéndose, sobrevive a tanto artificio, pequeñito pero muy
digno, un reducto de tierra fértil, de lábil quietud, de olor a lluvia de primavera, de verdes, amarillos y malvas. Es el lugar proyectado para instalar
nuestro Huerto Escolar. Todo avanza despacito pero con buena letra, como
debe ser en una escuela; y esperamos que para el curso que viene ya pueda
estar terminado y a disposición de todos los profesores que deseen implicar
a sus alumnos. Este año hemos empezado a trabajar en él desde la asignatura
de ACT de Diversificación de 3º de ESO y el Aula de Apoyo a la Integración, con alumnos de 1º y 2º de ESO, a los que se ha agregado el curso de 3ºA de E.P.O., con su tutora dña. Pilar Ruiz.
Nunca había tenido tanto significado para nosotros una lechuga, o un buen manojo de habas o un puñado de
ajos. Le hemos dado sentido a muchas cosas cotidianas de las que nuestros niños no son conscientes. ¿…Y quiénes mejor
que ellos, para explicar el HUERTO ESCOLAR?. Así contestaron a las preguntas que les formulamos:
BREVE DESCRIPCIÓN DE TU HUERTO ESCOLAR:
“… Nuestro huerto escolar es muy grande, lo creamos en 2008 y empezamos a cultivar después de Navidades. En él
hemos plantado habas, escarolas, ajos, ajetes y lechugas….”
“…Mi huerto es precioso, tiene una valla de madera y de color marrón con una entrada para que podamos pasar. Es
enorme y hemos plantado toda clase de hortalizas…”.
“…Es hermoso, en él hemos plantado un montón de cosas de las que se compran en los supermercados, pero ecológicas,
porque los profes no quieren que les echemos productos malos. Además una seño de primaria, ha plantado una lenteja
y un garbanzo, pero sólo uno, porque no tenía espacio…”.
¿QUÉ ACTIVIDADES HAS REALIZADO?
“... Pues hemos cuidado el huerto, siempre bien limpio, hemos plantado las lechugas en un semillero para luego pasarlas a la tierra. Tomamos anotaciones
en un cuadernillo de trabajo una o dos veces por semana, en el que apuntamos
los centímetros de crecimiento de las plantas, temperatura de la tierra y del
ambiente, si hay bichos o no, los días de riego, etc. También utilizamos las herramientas adecuadas para cada caso como el rastrillo, amocafre, etc… Al
final de tanto trabajo, hemos tenido la recompensa…”
“… Hemos regado, hemos plantado todos nuestros alimentos sin que nadie experto nos ayude, hemos removido la tierra para que entre mejor el agua y se
aireen las raíces…”
“… Hemos quitado malas hierbas para que no se coman el alimento de las
“buenas hierbas”, es decir, de las lechugas…”
“Lo hemos cuidado y arreglado con cariño, lo limpiamos y regamos. Un día nos dedicamos durante toda una hora, a
quitar el pulgón de las habas con agua y jabón de sosa...”
¿QUÉ HAS APRENDIDO?
.“… Pues he aprendido a cultivar, por si en el futuro tengo un terreno, sacarle partido
y no gastar tanto dinero en el Mercadona…”
“… He aprendido a plantar, regar con cuidado, quitar las hierbas que sobran, usar
el rastrillo y amocafre…”
“… He aprendido a comer escarolas en sopa, que no sabía que existía esa comida
hasta que cogimos las escarolas del huerto, nos las llevamos a casa, y mi abuela las
hizo en sopa con ajo…”
“… He aprendido que las hormigas son “los pastores del pulgón”, lo cuidan, y las
mariquitas las que se lo comen, es como si fueran “el lobo”…”
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100CIAS
“…. He aprendido que para quitar las malas hierbas, hay que arrancarlas de raíz para que no vuelvan a crecer…”
“… Yo he aprendido cómo se debe cuidar lo que se quiere…”
¿PARA QUÉ TE HA SERVIDO ESTA EXPERIENCIA?
“…A mí me ha servido para divertirme, aprender y ser más sabio con
la naturaleza…”
“… Me ha servido mucho porque mi tío Diego tiene un huerto, y yo le
he podido ayudar…”
“… Sí me ha servido, porque cuando yo sea jefe privado, y tenga un
huerto podré tener verduras y hortalizas y hacer mucho gazpacho y
otras cosas….”
“… Me ha servido para darme cuenta del trabajo que hay detrás de un huerto,
que no todo es tan fácil, y que con un poco de cariño salen las verduras para
después comértelas…”
“… Yo he aprendido cómo se debe cuidar lo que se quiere…”
Creemos que con las apreciaciones de nuestros alumnos podéis haceros una
idea de lo que ha supuesto esta experiencia para ellos, y cómo no, para los que
hemos estado guiándolos en dicha labor. Ha sido una experiencia muy positiva,
que esperamos seguir llevando a cabo.
Alumnos de 3ºA consu tutora
Dña. Pilar Ruiz
Don Luis De Manuel Jerez. Profesor de Ciencias Naturales.
Doña. Mª Ángeles Martos Fuentes. Profesora de Apoyo a la Integración.
INFORMAtízaTE: ¡PROFE…WINDOWS ME VA LENTO!
¡¡Pues sí… amigo¡¡
Eso es lo que no cuenta Bill Gates, pero sufrimos los usuarios de su sistema.
Y es que es verdad…¿ por qué llega el momento en el que se cuelga todo?
La culpa la tiene un archivo del sistema que se llama Registro. Cada vez que instalamos una aplicación o
desinstalamos otra, accedemos a Internet, creamos un documento, etc.
Windows “ guarda “ de alguna manera cada acceso… ¿Qué ocurre con el tiempo? Pues que se “ llena “ tanto
de información ese archivo que tarda en procesar el arranque, se reinicia el ordenador, etc. Al final nos desesperamos
y terminamos “formateando “ el disco duro como si fuera algo cotidiano.
Vamos a dar algunos “ consejillos ”, pero eso sí, después de hacer los deberes ¿ vale ?:
1 ) Nos hacemos con el programa CCleaner, de uso gratuito, y lo instalamos, haciendo un análisis del sistema
y “ limpiando “ ese Registro ( hace poco hemos recuperado hasta 2 gigas de espacio en un pc ).
2) Dejamos instalado aquello estrictamente necesario para trabajar dentro del PC ( es difícil, pero podemos utilizar el ordenador de otro amigo para probar programas, je, je )
3) Creamos un punto de restauración del sistema, accedemos a Inicio, Herramientas del sistema, y lo creamos.
Normalmente ponemos un nombre sencillo para recordar.
4) Por si acaso, hacemos una copia de ese registro, por ejemplo , en Inicio, Ejecutar , y tecleamos Regedit, elegimos la acción Guardar, donde le hacemos la copia en un pen-drive, o en otro dispositivo; cosa que le será útil a cualquier técnico.
5) Procuro no acceder a páginas de Internet poco fiables.
6) Cruzamos los dedos, y nos encomendamos a algún santo patrón. San Reset de Llobregat, o Santa DVDigis,
ya que si no, nos tocará llamar al técnico o cambiar de sistema operativo. ( Por ejemplo, Linux, que no sufre por este
tema, y no hace falta validar con ninguna “ licencia ”)
Un abrazo a todos... Por cierto, se supone que habéis pasado el Antivirus ese, y todo está okay??, ¿ o no ?
Consultas: [email protected]
Próximo artículo: PROFE……NO ME VA LA RED
Don José Gabriel Castillo, profesor de Dibujo y Ed. Plástica.
Aula 23 - Pág. 25
Lectura. Rincón Literario
USTED, ¿POR QUÉ LEE?
Yolanda Águila Aneas. Cocinera
del comedor de nuestro Centro.
Madre de dos niños de 8 y 2 años.
“Leo porque cuando una historia me
intriga, me engancha y ya no puedo
parar de leer. Lo que más me gusta
son las biografías y los libros de tema de mujer. Y también
me encanta leerles cuentos tradicionales a mis niños. Mis
hermanas y yo nos intercambiamos libros.”
Manuel Moreno Fernández.
Alumno de 3º de Infantil.6 años.
“Leo porque aprendo cosas nuevas.
Prefiero leer un libro a ver una película.”
Clara González Rodríguez..
Pedagoga. Maestra de Apoyo.
“Leo porque a veces se necesita evadirse, viajar, soñar, y tener un momento para ti, de reflexión. Y leo
también por aprendizaje. Encontrar
un momento para leer y disfrutarlo, es como un regalo. Y
luego además sirve de modelo para tus hijos, para tus
alumnos, para los demás.”
Chari González Reinosa.
Conserje de nuestro centro.
“Empecé a leer porque sentía envidia de mi marido, cuando él leía lo
veía disfrutar y esto me extrañaba. Me
aficioné a leer con la literatura juvenil. Cuando me meto en la historia busco cualquier momento del día para continuar la lectura, no quisiera parar
de leer. Voy con mi libro a todos sitios.”
José Luis Priego. 1º de Bach.
“Cada libro que leo me descubre un
mundo nuevo. Me ayuda a tener diversas perspectivas sobre la vida. Cada
libro te enseña algo diferente. Cada
autor, su propio estilo narrativo. Y
esto enriquece. “
YolandaTroyano Pérez. Madre de
una alumna.
“ Leo porque me gusta, simplemente, porque me distraigo, me relajo,
me evado. Disfruto. “
Aula 23 - Pág. 26
Gonzalo Añón Granizo. Profesor de Matemáticas de nuestro Centro.
“Cuando éramos niños, siempre nos regalaban libros. Pero nosotros nos íbamos a la calle a jugar.
Cuando llegaban los veranos, para no molestar en la hora
de la siesta,nos íbamos al recibidor de la casa, que tenía
muebles de caña, y que era muy fresquito. Entonces cogíamos esos libros que nos habían regalado, y así fue como
comencé a leer. Yo leía a Emilio Salgari, me encantaba pasear por la India. Comenzar a leer me dio la vida. Fue un
descubrimiento absoluto.”
Rosa Titos Amador 2ºEPO.
Me gusta leer porque me divierto,
aprendo vocabulario e imagino que soy
la protagonista de las historias que
cuentan los libros.
Miguel Gómez Morales
Superintendente Jefe
Policía Local del Ayto. de Granada.
“No me siento solo cuando tengo un
libro en mis manos. Me gusta tener a
veces hasta dos libros diferentes en mi
mesita de noche, y leo uno u otro
según el momento. El ordenador no puede ocupar nunca
el lugar de un buen libro”.
Rafael Blázquez. Represntante en Andalucía de The Climate Project Spain
del equipo de Al Gore.
“Leer te permite conocer lugares
donde no estuviste, encarnar personajes y sufrir y reírte con ellos, aprender
cuestiones que te hacen más fuerte y libre, reflexionar sobre
la existencia, buscar consuelo, evadirte de lo cotidiano, enriquecer lo cotidiano… Dejarse enredar por un libro es de
los mayores y más sostenibles placeres que se pueden tener.
Algunos pasajes del Quijote han conseguido conmoverme
tanto como para hacerme reír y llorar. Creo haber leído
más de cuatro veces La Historia Interminable de Michel
Ende. Leo el último informe del Worldwatch Institute: El
Mundo ante el Calentamiento Global. Quien no lee no sabe
lo que se pierde.”
Lectura. Rincón Literario
LECTURA Y ESCRITURA: DOS MUNDOS PARA VIVIR Y SOÑAR
Lectura y escritura, dos apasionantes
mundos que en la actualidad quedan
relegados, en buena medida, por la
atracción que ejercen en los jóvenes
las nuevas tecnologías. ¿No pueden
convivir armoniosamente sin que
unos usurpen el lugar de los otros,
sino que se complementen?
El Departamento de Lengua y
Literatura pone especial énfasis en el
desarrollo de estas actividades por
medio de distintas iniciativas: lecturas
que se realizan en el marco de nuestra
asignatura y a las que se suman las recomendadas por otros departamentos,
implicados cada vez con más interés
en una labor tan esencial; potencia-
ción de la biblioteca como espacio
acogedor para aprender y disfrutar de
los libros; encuentros con escritores,
participación en concursos literarios
convocados por nuestro Centro, atendiendo a celebraciones de muy diversa índole; participación en
concursos literarios patrocinados por Encuentro con el escritor M.Ángel Moleón,
con las profesoras de lengua del Centro.
otros organismos, en los que se está
obteniendo menciones destacadas.
Cuántas veces, al término de mis claNuestros alumnos nos acer- ses me detengo en los pasillos de Incan así a su universo particular de la fantil y Primaria para encontrarme
creación literaria, capaz de emocio- con poemas y relatos que tocados sunarnos, de sorprendernos, de hacernos tilmente por la inocencia, todavía casi
vivir intensamente, con la fuerza que intacta, por la espontaneidad, la imasólo poseen las palabras recreadas en ginación y gracia, vienen a ser una
los alambiques del corazón y de la brisa reparadora del cansancio del día
mente.
y un estímulo para seguir trabajando
Experiencias tan gratificantes con esmero e ilusión. Mientras leo sus
no son suscitadas únicamente por los textos el futuro de cada uno parece dialumnos de los cursos superiores.
bujarse ante mí: médico, arqueólogo,
filólogo, ingeniero, carpintero, ¿por
qué no? En todos ellos se está depositando la semilla del saber, de la creatividad…
Y ya de camino a casa una idea intensa me acompaña, que en alguna
medida, junto amis compañeros,
puedo hacer crecer lo que ahora con
destellos de calidad está naciendo.
Doña Elisa María Hoces Prieto. Profesora de Lengua y Literatura.
Separadores de libros
que los alumnos de 3ºA
EPO realizaron como obsequio para sus mamás en el
Día de la Madre, con su tutora Doña Pilar Ruiz.
Con la finalidad de “Fomentar la lectura en el aula”, los
alumnos de 3º de EPO (grupo-B) han montado un CD de
poesía y canciones, como regalo para el Día de la Madre.
Para conseguirlo, cada niño ha grabado en el ordenador de
la clase tres poemas, con el
tema que daba título al CD:
“Te quiero mucho mamá”.
En la grabación del mismo, se
ha dado una gran importancia
al objetivo que pretendíamos
conseguir: mejorar la pronunciación, el ritmo y la entonación, en la lectura de poemas,
haciendo las pausas necesarias.
Como complemento a estas poesías, se han introducido dos
canciones grabadas por “El coro de 3ºB”. La portada de este
CD, ha sido elaborada por ellos y quedó como se muestra
en la imagen. Don José Carlos Núñez Calvo, tutor de 3ºB
E.P.O.
Somos barro, sí, tierra mojada.
Pero polvo seco no, amor, el polvo se escapa.
Somos tierra bañada,
bañada con luz, con agua
con sombras, con sabia.
Pero polvo seco no, amor, el polvo no aguanta.
Con viento, el polvo se escapa,
pero nosotros…¡ay! La arena mojada se arrastra.
María Sánchez Sánchez. 2º Bachillerato.
Aula 23 - Pág. 27
Lectura. Rincón Literario
NUESTROS LITERATOS
DÍA DEL CENTRO 2009
UNA NOTICIA DISPARATADA
Aún recuerdo aquel día como si hubiese sido ayer; día 17 de Agosto de 2026. Amanecía soleado, quizá más de
lo habitual, pero pensé que eran imaginaciones mías. Miré mi reloj, eran las siete en punto de la mañana, demasiado
tarde, entraba a trabajar a las ocho. Me vestí rápidamente y desayuné en el coche una de esas barritas energéticas.
A las siete y media había llegado. Mi jefe me dio el guión para que repasara un poco las noticias, entrábamos a las ocho
en directo. Las noticias eran las de siempre: la subida o la bajada de la bolsa, la violencia de género, el efecto invernadero…. Pero vi algo que me extrañó muchísimo, tanto que llegué a pensar que estaba en un sueño; entonces fui a pedir
explicación al jefe, pero ya era tarde, entrábamos en directo. Intenté fingir un poco los nervios por si hacía el ridículo
delante de toda España mientras daba las otras noticias, pero llegó el momento. Estas fueron mis palabras textuales:
“Pasemos a la noticia de última hora: EL SOL HA SIDO SUSTITUIDO POR UNA ESTRELLA MÁS CERCANA,
MÁS GRANDE Y QUE BRILLA CON MÁS INTENSIDAD. A ESTA ESTRELLA LA LLAMAREMOS RAN. RECUERDEN A PARTIR DE AHORA NO LUCIRÁ EL SOL, LUCIRÁ RAN”
Me acuerdo de ese día, y hoy, 23 de Abril de 2031, miro por la ventana y me acuerdo de esa estrella, el Sol.
Marina Arenas Molina. 6ºA EPO.: Primer Premio
EL MAR DE HIERBA
ELMAR
Un día fui a la playa, me metí. Noté como hierba en el pie, me
miré y era hierba. Cuando vi la hierba, me quedé asombrado ¡hierba!
¿Cómo puede ser? La hierba está en los campos, no en el mar. Salí corriendo del mar porque me dio mucho miedo. Cuando me fui a mi casa
estuve pensando mucho, lo que le pasó al mar, debajo del mar no puede
haber hierba, cuando te metías en el agua para bucear podías tumbarte en
la hierba y cuando no tenías ganas de bucear podías nadar, era muy divertido, yo siempre lo hacía.
Un día le pregunté a mi padre ¿hay hierba debajo del mar? , y él me dijo,
cariño debajo del mar no hay hierba, papá sí hay hierba, no no hay hierba,
ven y lo verás.
Cuando miraron debajo del mar no había hierba, todo era un hermoso
sueño.
Paula Guardia Alonso.2ºA EPO.
Me gusta mucho el mar
Detenidamente veo sus olas al pasar.
Con su agua cristalina
Veo a los peces
y a sus crías.
Cuando lo miro
Descubro ese azul
Y me pregunto:
¿Qué habrá dentro del mar?
¿Un cielo azul?
¿O simplemente un delfín?
Celia Ruiz del Valle 1ºB EPO. Primer
Premio AAVV Campo Verde
La seño con un niño pequeño,
le enseñaba con esmero.
Le seguía explicando la suma
viendo en la montaña la bruma,
luego seguía con la resta
enseñándole una cresta,
le enseñaba la multiplicación
cantándole una canción,
le enseñaba la división
porque se iban de excursión.
Samara Navarro Montiel. 2ºA EPO
A la izda. texto original
de Alejandro Molina
de 2ºB E.P.O.
A la derecha poema de
Lucía López de 1ºB
E.P.O.
Aula 23 - Pág. 28
Me dio la vida
me dio su amor,
y yo se lo pago
con mi amor.
Ella es muy linda.
Ella es mi madre.
Ella es la estrella
que mi camino abre.
Lectura. Rincón Literario
Un poema
es mirar a alguien a los ojos
y sentir que tu alma se quema,
(...)es el enigma del amor
el meditado interrogante que se pregunta por
qué(...)
Un poema es el llanto del cielo
que se emociona cuando ve
a tus labios decirme un te quiero(...)
Y yo soy el incansable soñador
que vive soñando con soñar que sueña(...)
Un poema es la amistad,
la luz que nos ayuda a caminar (...)
es la aventura de vivir.
Y yo vivo buscando las coordenadas
en el límite del todo y de la nada(...)
Un poema es la voz del viento
que alegra y endulza mis momentos,
es el oído presente y atento
que callado escucha mis silencios.
Jesús López Burgos. 4ºA ESO (Fragmento del
poema ganador en el Día del Centro)
LAS MANOS DE MI ABUELA
Mi abuela está triste
y yo sé lo que le pasa,
no puede utilizar
sus manos mágicas.
Le han puesto una escayola
y no puede usarlas,
ya no comeremos
sus sabrosas caracoladas.
Qué triste está mi abuela,
hay que consolarla,
voy a hacerle una visita
y a llevarle una manta,
la que ella me hizo
cuando yo estaba mala.
¡Que se ponga pronto buena
para que me haga más caracoladas!
ANTES Y AHORA
Cuando yo te veía
la vista se me nublaba,
porque en tus dientes resplandecía
la nieve de Sierra Nevada.
Cuando yo te veía
yo me enamoraba,
los mofletes se me enrojecían
y de pronto me desmayaba.
Cuando yo te veía
el corazón me hablaba
y muy rápido me latía
porque me entusiasmabas.
Ahora que no le veo,
me siento muy triste
porque buscándote paseo
desde que te fuiste.
Lydia Sánchez Torres 4ºB EPO Ganadora en su nivel del Premio de Poesía Pablo Espinosa Pérez. 3º A EPO.
de AAVV Campo Verde.
Ganador del Festival Internacional
de Poesía Infantil de Granada
Una estrella verde ha llegado a la Tierra. Está asustada al ver tantas cosas, por ejemplo las cámaras de los periodistas. No es una estrella normal, ¡es verde!. Cuando anochece ilumina la ciudad. Desde que llegó no necesitamos
luz eléctrica.
Noelia García Alabarce 3ºA EPO. Accésit Día del Centro.
El rey David dio la bendición al príncipe Pablo, para que repartiera el tesoro, y que él tenía suficiente para su
familia, y no necesitaba más, pero sí quiso Pablo quedarse con unas cuantas monedas del tesoro para hacer una nueva
construcción.
Construyeron junto al castillo, otro más pequeño para sus amigos, donde Rocinante II cuidaba de Arcoirirs,
quien a su vez protegía a Excalibur.
El resto del valiosos tesoro recuperado por el príncipe Pablo, fue repartido entre la población, tal y como
prometió, jurando al Rey y a los príncipes fidelidad eterna y mejorando la ciudad.
El príncipe Pablo, su amada Laura, el rey David, y sus amigos Rocinante II y Arcoiris, vivieron felices y
como en todo cuento, comieron perdices.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
David Espinosa Pérez (Fragmento de El Príncipe Pablo y el tesoro “To pa mí”.Relato ganador
Primer Ciclo de ESO en el Día del Centro.)
PIRUETAS LINGÜÍSTICAS
Alucinada: Sorprendida de ver mucha luz. Dícese que está
a la luz.
Asombrada. Dícese de aquella persona sorprendida de
estar en la cárcel. Dícese que está a la sombra. Ver Alucinar. Ver Eclipsada
Calvorota: Calvo que arma jaleo
Comparar: Antónimo o contrario de conmover.
Deformación: Anomalía física o psíquica que sufren algunos alumnos por estudiar demasiado
Drogadicción: Síntoma que padecen algunos profesores y
que consiste en dictar sin límites.
Eclipsada: Dícese de la persona que está a la vez asombrada y alucinada
Estimado: Amigo al que puedes engañar.
Monótono: [Arte]. Persona o instrumento que sólo puede
emitir una nota musical. [Medicina]. [Historia]. Simio que
aburrió a Darwin.
Tiramisú: Cuando alguien tira algo suyo pero que en realidad es de otro.
D. José Luis Bueso. Prof. Matemáticas e Informática
Ilustración: D. Manuel Pérez. Prof. Ed.Plástica
Aula 23 - Pág. 29
Let's go / Allons-y
What are “false friends”?
False friends are pairs of words in two languages
or dialects that look and/or sound similar, but differ in
meaning.
When learning a language we have to remember
that we can find ourselves in some embarrassing situations if we do not use “false friends” correctly.
For example in the sentence above, “We can find
ourselves in some embarrassing situations…” when we
translate this sentence word by word, which I always tell
my students that they should not do, we would have something like this, “Nos encontramos en algunas situaciones embarazadas…” when the sentence really means,
“Nos encontramos en algunas situaciones vergonzosas”
This might seem to be a bit confusing but once you get to
know which words are “false friends” your vocabulary
will increase and you will be able to communicate better
in the foreign language.
Here is a list of some “false friends” that will
help you say exactly what you want to say and not be embarrassed by what you say.
(English) EMBARRASSED = (Spanish) AVERGONZADO(Spanish) EMBARAZADA = (English)
PREGNANT
(English) PAN = (Spanish) SARTÉN(Spanish)
PAN = (English) BREAD
(English) SOAP = (Spanish) JABÓN(Spanish)
SOPA = (English) SOUP
VACCINATE(English) CONSTIPATED = (Spanish)
ESTREÑIDO(Spanish) CONSTIPADO = (English)
HAVE A COLD(English)
LIBRARY = (Spanish) BIBLIOTECA(Spanish)
LIBRERÍA = (English) BOOK SHOP
Et maintenant que vous avez compris ce qu’étaient les faux-amis nous allons aborder ce sujet en français.
Prenons par exemple une phrase : « Pierre a beaucoup
de peine car il est constipé et qu’il ne peut pas manger le
gâteau au chocolat qui est dans le frigo ». Attention à la traduction ! Je suis sûr que beaucoup d’entre vous seront
tombé dans le piège et croient que cette phrase veut dire :
« Pedro tiene mucha pena porque está resfriado y que no
puede comer el gato que está en la nevera ». Bien sûr cette
traduction n’est pas correcte et regardez plutôt ce que cette
phrase signifie : « Pedro está triste porque está estreñido y
no puede comer el pastel de chocolate que está en la nevera
».
En période de révision mieux vaut réviser que repasser
afin de ne pas échouer pour ne pas vous fracasser la tête
contre les murs de désespoir. réviser (vb) à repasar repasser (vb) à planchar échouer (vb) à fracasar fracasser
(vb) à hacer pedazo, romper
Sombre (adj) à oscuro ≠ una sombra à une ombre
Depuis (adv) à desde ≠ Despúes à ensuite
Toujours (adv)à siempre ≠ todos los días à tous les
jours
Le sable à la arena ≠ el sable à le sabre
Salir (vb) à Ensuciar ≠ Salir à Sortir
Voilà pour ce magazine et non pas magazin ! Un magazin à una tienda ≠ un magasine àuna revista
À bientôt !
Doña Aude Leroy. Prof. de Francés.
Doña Julie Ocaña. Profesora de Inglés.
BROADWAY STATION
(Theatre)
High school students (4th ESO and
1st Bch) went to the theatre to see
Braodway Station.
The performance was about four
people who were looking forward to
fulfilling their dreams on Broadway.
Their names were Berg, Nick, Rosa
and Petit-Love.
They met at the audition where
Miss Applegate, the director, interviewed them to see who would be the actors and actresses in one of the most
important plays on Broadway.
The auditions turned out to be catastrophic. Miss Applegate got more
Aula 23 - Pág. 30
and more annoyed with each new performance because all of them were
awful. They did not know how to act,
sing or even dance.
Nevertheless, the actors and actresses did not give up and decided to
work as a group rehearsing a play that
they were making up. Their play was
based on a film called “Moulin
Rouge.” After months of practising,
they finally arrived to Broadway and
SUCCEEDED!
In my opinion, the performance was
really funny and interesting. I loved it
and I understood most of the play.
Elena Ochando. 1ºC Bach.
ENGLISH JOKES (Chistes)
Q: What's the main difference between intelligence and ignorance?A: I don't know
and I don't care!
In the classroom
A teacher said, "Mary, I'd like you to give
me a sentence beginningwith 'I', please."
Mary thought for a few seconds and then
said, "I is..."
The teacher interupted her and said, "No
Mary, you cannot begin asentence with 'I
is' - you must use 'I am'."
Mary looked upset and said,"But Miss..."
The teacher shouted, "Give me a sentence
beginning with 'I am', please."
Mary shrugged her shoulders and said, "I
am the ninth letter of the alphabet."
Let's go / Allons-y
Noël
La chandeleur
Bravo aux élèves de 3ème (B) et 4ème (C- D) de la ESO,
qui ont osé chanter une belle chanson ; en français bien sûr
au collège avant les vacances de Noël.
Ils étaient très nerveux avant de chanter mais ils l’ont très
bien fait. C’étaient la première fois que les élèves ont participé en chantant en français. Encore une fois : bravo
à mes élèves !
La chanson : « Tous les garçons et les filles », de Françoise Hardi.
Votre professeur de français.
Le 2 février c’était le jour de la chandeleur ; c’est
le jour où les français font sauter les crêpes.
Cette année les élèves de 4ème (C-D) de la ESO ainsi que
moi-même, la professeure Rosa, avons fêté ce jour en
classe. On a mangé beaucoup de crêpes que les élèves
avaient fait la veille. Il y avait des crêpes au chocolat, à la
confiture, à la crème chantilly etc. Hum ! C’était délicieux !
L’année prochaine j’espère que toutes les classes le fêteront.
À bientôt,
Doña Rosa Talavera. Profesora de idiomas.
Le français ce n’est pas compliqué !
Tu parles français ? Nous, nous le parlons un peu.
Nous avons douze ans. Nous aimons lire, faire du sport, de la musique, la récréation et le français. C’est amusant !
Nous sommes très contents de connaître quelques choses sur la France : son président : M. Sarkozy, son drapeau :
bleu, blanc, rouge, quelques monuments : la tour Eiffel, les Invalides, Paris « Ville de la lumière » et son symbole : le
coq. Nous cherchons des mots dans le dictionnaire, nous jouons et chantons. Nous aimons bien le français.
Tu peux dire très vite cette phrase difficile à prononcer ? « Je dis que tu as dit à Didou que j’ai dit jeudi ».
Mª Mercedes Carzo, Marta Castillo, Antonio M. Gálvez, David Espinoza, Alejandro García, 1ºA et B de la ESO
LENGUAS MUERTAS,
PALABRAS MUY
VIVAS
Es sorprendente que la mayoría de la gente tenga la idea de que fueron lenguas que hablaban los antiguos
romanos y griegos. Sin embargo nada
más alejado de la realidad. Si echamos
un vistazo a inventos de los últimos
tiempos podemos ver que son un magnífico instrumento para ponerles nombre.
A veces nos ponemos los AURICULARES (del latín auris, oído)
para trabajar en nuestro PORTÁTIL
(porto, llevar), es decir, el ordenador
que se puede llevar de un lado a otro.
Por cierto, si queremos mandar desde
éste un correo electrónico, no debemos
olvidarnos del signo arroba @ . Lo
rescató del olvido el creador del correo
electrónico Ray Tomlinson. El signo
@ abreviaba una preposición latina
(ad, a, hacia, cerca, hasta…), que
ahorraba tiempo y espacio a los escribas(el pergamino era escaso y había
que ahorrar) . Se trazaban las letras
con su parte central solapada, y el rabito de la “a” hacia arriba y girando
hacia la izquierda. En la actualidad,
además del uso informático se utiliza
para realzar la igualdad entre hombres
y mujeres y consigue abreviar expresiones del tipo alumnos y alumnas por
alumn@s.
Y qué decir de ese otro signo que aparece en nuestro ordenador & y que
vemos lucir en nombres de diseñadores,“Vitorio&Lucchino”, de cantantes,
“Andy&Lucas,
de
editoriales,
“Plaza&Janés”, etc (et cetera, y otras
cosas). Pues bien, dicho signo es la
unión en una grafía de las dos letras de
la conjunción copulativa latina et “y”:
&.
Espero que los cibernautas (kubernhvtai, “kibernetai”, en griego
“los que pilotan o manejan la nave”),
también sepan por qué “navegan” por
Internet.
Dña. Belén Delgado. Profesora de
Lenguas Clásicas
“Un Viaje por la
Cultura ANTIGUA”
En las asignaturas de Griego y
Latín hemos realizado dos salidas. La
profesora Dña. Belén Delgado se ha
interesado mucho por ampliar nuestra
cultura tanto latina como griega.
En febrero fuimos al teatro
“Isabel la Católica” junto con 4º D de
E.S.O; presenciamos dos obras magníficas representadas por alumnos de
un centro educativo de Morón de la
Frontera las cuáles crearon una compañía de teatro llamada “In Albis”: una
tragedia y una comedia griegas; la experiencia fue muy enriquecedora. En
el área latina visitamos también con
4º de E.S.O el Museo arqueológico
granadino, donde había una exposición sobre la sociedad romana en
“Granada y sus Alrededores”.
Francisco Jesús Ferrer
Serrano(Kurrito) 1ºC Bach.
Aula 23 - Pág. 31
Deporte
CLUB DEPORTIVO
Durante el presente curso escolar 130 alumnos han disfrutado de las 16 escuelas deportivas que se han ofertado:
fútbol sala, baloncesto, tenis, tenis de mesa, gimnasia rítmica, gimnasia de mantenimiento, multideporte, senderismo…
Alumnos, antiguos alumnos, padres… unidos en el DEPORTE PARA TODOS. El balance de nuestro primer año es que
ha sido un ¡ÉXITO TOTAL!: de participantes, de oferta, de resultados…
La fiesta de Navidad fue una fiesta multitudinaria donde todos pudimos disfrutar del buen ambiente que reina
en el Club, de la compañía de todos los monitores, de una buena merienda y de un regalo a todos los participantes de las
actividades.
El colofón, la fiesta de CLAUSURA en El Embalse de Cubillas, de lo más divertido que hemos tenido: partido
de fútbol, partido de tenis, canoas, hidropedales, tiro con carabina… y el regalo de la gorra del Club.
El objetivo del Club para el año que viene es aumentar el número de participantes para llegar a todos los niveles
del colegio; abrir el Centro a los alumnos que año tras año se gradúan y nos abandonan, para que se sientan identificados
con su Colegio de toda la vida, porque graduarse no significa olvidar sus raíces y los momentos más importantes de su
vida.
Tenemos presente al resto de la familia, para que se involucren y se beneficien de los distintos servicios que les
ofrece el Colegio, sobre todo pensando en la SALUD = DEPORTE. Es importante que tengamos hábitos saludables de
vida: practicar deporte, alimentación equilibrada, descansar lo suficiente, ejercitar la mente… Hay que destacar los
valores que conlleva el deporte: esfuerzo, sacrificio, superación, compañerismo… Valores que queremos potenciar en
nuestro Club, el Club de todos.
Hagamos nuestro el lema MENS SANA IN CORPORE SANO.
Junta Directiva
INTERCENTROS JUAN XXIII
Durante este curso 2008-09 se ha celebrado por primera vez una competición INTERCENTROS JUAN XXIII
en nuestro colegio en el día de Andalucía (segundo trimestre), con nuestra participación, la de Juan XXIII-Chana, y con
un amplio dominio del Centro del Zaidín. Gracias a las nuevas instalaciones se pudieron simultanear las competiciones
de fútbol sala, baloncesto, voleibol y tenis de mesa. Todo un éxito de participación, lo que asegura que se siga celebrando
en siguientes ediciones.
La competición en el Centro de la Chana, que se iba a celebrar en el primer trimestre, fue suspendida debido a
problemas técnicos, y en la competición del tercer trimestre en el Centro del Zaidín, el único equipo que destacó de
nuestro Centro fue el equipo de fútbol sala de 2º de ESO. ¡¡¡Nuestras felicitaciones!!!
Departamento Educación Física
Ilustración: Badri Badreddine
Aula 23 - Pág. 32
Deporte
En todas ellas hemos disfrutado de unos muy buenos
momentos de convivencia entre padres, profesores y
alumnos, además de conocer unos preciosos lugares y
practicar un saludable ejercicio físico.
Todos, grandes y pequeños, habéis demostrado ser, no
solo unos buenos senderistas, sino unos magníficos montañeros.
Esperamos poder seguir contando con vosotros
para el próximo curso, en el que realizaremos nuevas excursiones.
CLUB DE SENDERISMO
Durante el curso que ahora termina se han llevado a cabo
actividades de senderismo, dentro del “Club Deportivo
Juan XXIII.”
Hemos hecho cuatro excursiones preciosas, conociendo
la zona del Puerto de la Mora y la Alfaguara, donde visitamos Las Mimbres, la Cascada del Rey León, el Cortijo
Chorrillo, la Fuente de la Teja, la Cueva del Gato, la
Cueva de los Mármoles, el Valle del río Darro…
También hemos hecho dos excursiones de las más emblemáticas de la provincia de Granada, como son Los Cahorros (Monachil) y La Vereda de la Estrella (Parque
Nacional de Sierra Nevada ).
Dña. Ana Martínez. Directora de Infantil y Primaria
DEPORTE EN EL DÍA DEL CENTRO
Un año más se celebraron los campeonatos deportivos del Día del Centro con la novedad del partido de fútbol sala entre profesores y antiguos alumnos, en el que éstos superaron a los profesores, en parte debido al elevado
número de bajas provocado por las lesiones en el profesorado.
En lo referente a las exhibiciones se hicieron, como en años anteriores, de Infantil (3-5 años), de ACROSPORT encabezada por el antiguo alumno Antonio León, del grupo de tumbling del Club Acróbatos de la Facultad
de Ciencias de la Actividad Física de Granada, de KÁRATE que contó con 20 alumnos del colegio y del gimnasio
“No-Kachi” dirigidos por Obdulia Martínez, TENIS DE MESA con el Club Caja Granada de división de honor; y
como gran novedad este año, las alumnas de la ESCUELA DE GIMNASIA RÍTMICA del colegio han hecho una
gran exhibición por grupos e individual. En las páginas de Actividades podemos ver algunas fotografías.Felicidades
y gracias a todos.
Departamento de Educación Física
Aula 23 - Pág. 33
Pastoral de Centro
Nuestro centro Juan XXIII, es un centro católico
que con sus vivencias trata de hacer ver a los alumnos lo
importante de la figura de Jesús en las vidas de las personas.
Tenerlo presente es un objetivo de la enseñanza del
centro y todas nuestras actividades tanto en horario lectivo
como en horario extraescolar, van impregnadas de un fondo
humano pero sobretodo cristiano.
Es por ello que a lo largo del año tenemos una serie
de actividades en función del tiempo litúrgico que nos
acompaña.
A continuación vamos a conocer de mano de algunos alumnos de Primaria las experiencias que han vivido
en alguna de estas celebraciones y actividades.
D. Pedro Beas García. Maestro Educ. Infantil
Día del Beato Juan XXIII
El día 11 de Octubre celebramos en nuestro colegio
el día del Beato Juan XXIII. Cada año conocemos un poco
mejor al Papa Bueno, hablando de alguna de sus cualidades. Este año tocó hablar de la esperanza. Entre todas las
clases hicimos un mural de Juan XXIII y nuestros profesores nos explicaron el significado de la esperanza, que es
una virtud muy importante para hacer un mundo mejor.
UNIDAS. En esta campaña algunos daban donativos y
otros compraban cosas del mercadillo como linternas, peluches.... y recogimos casi 3000 €.
Celebración del Adviento
Recuerdo que en Adviento mis compañeros, la
seño y todos los cristianos, nos preparamos para la venida
del Señor. En nuestra clase hicimos una celebración en la
que simbolizábamos que estábamos preparando nuestros
corazones. Lo que hicimos fue llevar a la celebración dos
corazones: uno gris, de piedra; y otro rojo, de carne.
En el corazón gris anotamos varias palabras que
expresaban lo que a veces hacemos mal, como insultar, ser
egoístas, pelearnos...
En el de carne, escribimos lo contrario, cosas buenas que también hacemos y nos hacen ser buenos cristianos
y honrados ciudadanos.
Pusimos palabras como “amor”, ”paz” y “ayudar”.
En la celebración, todos rompimos el corazón gris
de piedra y simbólicamente lo cambiamos por el corazón
rojo de carne.
Marina Arenas Molina. 6ª EPO
En la celebración de adviento todos íbamos con un
corazón de piedra, es decir, feo, lleno de cosas malas,
negro... En la celebración, el profeta Ezequiel nos dijo que
teníamos que cambiar ese corazón por otro de carne. Un
corazón nuevo, bueno, sin palabrotas...Después el primo de
Jesús, Juan bautista, nos dijo que nos preparáramos para la
venida de Jesús porque el Mesías ya estaba en camino.
Esta celebración nos sirvió para no pelearnos más
ya que estábamos más limpios y nuevos.
Nerea Isabel Cortés Remacho. 6º EPO
Día de la paz
El día 30 de Enero celebramos el día de la Paz.
Alumnos de todos los niveles educativos y profesores, salimos al patio con palomas blancas hechas de papel. Un
representante de cada clase leyó una frase de un manifiesto
que elaboramos entre todos
Marina Arenas Molina. 6ª EPO
El Centro Juan XXIII Cartuja es solidario
En nuestro colegio hacemos muchas campañas solidarias donde todos colaboramos. El DOMUND es una de
ellas. En esta campaña todos trajimos algo de dinero para
enviarlo a las misiones.
Después, en Navidad, algunos niños vendimos flores de Pascua y recaudamos dinero destinado a la construcción de de un colegio femenino en África. También
recogimos mucha comida y la llevamos a una parroquia
donde la repartieron a los más pobres.
A continuación, llegó la campaña de MANOS
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Y lo último fue la Marcha Solidaria. Nos
dieron unos carnets donde poníamos la cantidad de dinero
que recogíamos e hicimos una marcha por Granada.
Marina, José y Marta. 6º EPO
Cuaresma
El Miércoles de Ceniza iniciamos la Cuaresma con
la Celebración de la Ceniza, en ella el sacerdote hizo una
marca en nuestra frente a todos los cristianos, significando
que sin Dios somos polvo como la ceniza. Ese día supimos
que en la vida necesitamos a alguien que nos ayude como
Dios.
Antonio Jiménez Guerrero. 6º EPO
Pastoral de Centro
CRISTO VIVE-LUZ VIDA
Como en la edición anterior de la revista Aula 23, queremos hacer un huequecito para contar nuestras experiencias
y momentos más divertidos a la par que espirituales del año, ya que al ser la actividad extraescolar que cuenta con mayor
número de participantes, creemos que tenemos que mostrar lo bien que nos lo pasamos viernes tras viernes.
Este año ha estado plagado de momentos increíbles ya que los niños y niñas del cole y de fuera han sabido
sacarle jugo a todas las actividades.
Pascuas salesianas 2009
No todo en Semana Santa es ir de procesiones. Los animandos que pertenecen al Vida 1 dentro de los grupos de
fe de Cristo Vive, decidieron pasar los cuatro días más importantes dentro del calendario cristiano en un encuentro de
jóvenes, para tener una mayor formación espiritual y sentir de
un modo especial lo que algún día se sintió en aquella fecha.
La experiencia fue verdaderamente sorprendente para todos,
ya que lo que vivimos allí no podríamos expresarlo de forma
completa. Fue una experiencia nueva y muy profunda, hubo momentos tan especiales que consiguieron que hasta al más duro
de nosotros se le saltaran las lagrimas, pero lo mejor de todo fue
el clima de fraternidad ante un suceso tan triste que consiguió
que todos nos hiciéramos un solo corazón y resucitáramos juntos.
Esperamos el año que viene poder repetir la experiencia y empaparnos de la pasión de Cristo de nuevo.
¡Confirmación!
El día 23 de mayo de 2009 fue un día inolvidable
para nosotros, los animandos del Vida 1 y para todos los que
asistieron a la confirmación a apoyarnos. El Espíritu Santo
fue derramado sobre nosotros, y conseguimos dar ejemplo de
que la juventud de hoy también tiene un lado espiritual que
nos fortalece y nos hace crecer como personas.
Después de siete años de preparación nos llegó el
gran momento, fuimos bendecidos por el Espíritu para llevar
a todos la felicidad que dentro del movimiento Cristo Vive
se nos transmite. Es una experiencia de alegría y gozo que no
es comparable con nada, y que sólo se puede sentir y estar
dispuesto a que Dios haga dentro de cada uno su voluntad.
Nos sentimos muy orgullosos de ser cristianos y de poder demostrarlo cada día. Y ahora que comienza nuestra labor como
animadores poder demostrar que Dios está vivo dentro de
cada uno de nosotros.
Alicia Salazar Rodríguez. 1ºA Bachillerato
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Curiosidades y Pasatiempos
APELLIDOS MÁS COMUNES EN ESPAÑA
Según el INE (Instituto Nacional de Estadística, en su página,
que
podéis
encontrar
en
http://www.ine.es/daco/daco42/nombyapel/nombyapel.htm
), los apellidos más comunes en España son, por orden decreciente, García, Fernández, González y Rodríguez.
El origen de estos apellidos es patronímico, esto
es, que derivan del nombre del padre (en latín padre es
“pater”).
Así, se llamaban Rodríguez originariamente a los
hijos de Rodrigo, González a los de Gonçalo (o Gunsalvus),
Fernández a los de Fernando y García a los de Garçi o
Garzi.
En contra de lo que opinan o creen muchos, los que
tienen apellidos de este tipo y que generalmente terminan
EL MATE DEL LOCO
Vamos a dar a conocer un jaque muy rápido. Es un mate que se realiza en DOS jugadas solamente. El “mate del loco”:
Blancas abren la partida avanzando el
peón del alfil del rey a f3. Una jugada
poco habitual. Pues bien, las negras avanzan el peón del rey desde e7 a e5. Hay que
estar loco, rematadamente loco para
mover el peón del caballo del rey desde g2
a g4. En este punto no pasará nada si el
que maneja las negras no se da cuenta del
pasillo que se acaba de abrir el rey a su
final trágicamente rápido. Pero si se da
cuenta, si eres tú el/la afortunado/a que ve
el camino secreto al aposento real, enviarás sola a la reina a h4 para darle un mensaje… al corazón. Demasiadas emociones
para un rey. Jaque mate.
D. José Luis Bueso. Profesor de Matemáticas e Informática.
Imagen obtenida de
http://es.wikipedia.org
Mi marido, en su nuevo trabajo, se encuentra
como pez en el agua.
- ¿Qué hace?
- Nada.
Un joven llega a un hotel y le dice a la recepcionista:
- Vengo por lo del anuncio.
- ¿Trae su partida de nacimiento?, pregunta la recepcionista.
- No.
- ¿Trae su carnet de identidad?
- No
- ¿Trae cartas de recomendación?
- No
La recepcionista molesta le replica:
- ¿A qué vino entonces?
- Por lo del anuncio, no ve que decía 'inútil presentarse
sin papeles.'
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en -ez, -iz o incluso -oz, no son parientes. Esto quiere decir
que hay cientos de orígenes distintos y que un Fernández
de Galicia casi seguro no tiene nada que ver con un Fernández de Canarias. La única forma de saberlo sería investigar los árboles genealógicos de cada uno.
Hoy presentamos las armas primitivas, esto es, el
escudo conocido más antiguo de cada uno de los cuatro anteriores. Si uno de ellos es tu apellido, no tienes por qué
tener ese escudo, pero quién sabe… al menos puedes decir
que es el más antiguo.
D. José Luis Bueso, profesor de Informática y Matemáticas.
Imágenes: www.blasonari.com
Va uno a la casa de un amigo y le dice:
- Juan ¿te gustan los pimientos asados?
- Pues sí -contesta- están muy buenos
- Pues qué suerte tienes, amigo, que tienes el huerto ardiendo.
Salidas y Actividades del Centro
LAS
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EN ED. INFANTIL Y
PRIMARIA
Como en cursos anteriores
nuestro Colegio ha participado en diversos programas educativos encaminados a reforzar los contenidos de las
programaciones del profesorado, así
como a despertar en nuestros alumnos/as el interés y conocimiento de
nuestra historia, monumentos, barrios,
en definitiva, de su ciudad.
Nuestra actuación se rige fundamentalmente por la oferta realizada a través del Excmo. Ayuntamiento de
Granada, mediante su Concejalía de
Educación, Salud y Consumo en sus
“Programas Educativos. Granada, ciudad educadora”. Y también, nos hemos
acogido a la oferta educativa realizada
por otros organismos y entidades
como: el Ayuntamiento de Armilla (
con su Campaña de teatro para escolares), Parque de las Ciencias, Alhambra,
ñía,…) ; Coeducación e igualdad de
oportunidades ; Educación para el
Consumo ( publicidad, consumo res-
Consideramos todas estas actividades
como muy enriquecedoras para la formación de nuestros alumnos/as.
Para finalizar, queremos resaltar algunos de los programas en los que hemos
participado: Conoce Granada, tu ciu-
dad ( Albaycín, Sacromonte, Itinerarios Culturales por la ciudad,…);
Educación Ambiental ( Ecoparque, itinerarios Ecológicos, Granja-Escuela,
Senderismo Rural,…) ; visita al Ayuntamiento; Celébralo con tu colegio (
días de la Hispanidad, Derechos del
niño, Constitución, Andalucía,…) ;
Educación para la salud ( alimentación, dientes, animales de compa-
ponsable, el ruido, videojuegos,…) ;
Educación Vial . Y las interesantísimas
visitas anuales a la Alhambra y el Parque de las Ciencias.
Finalmente, queremos resaltar las actividades que se llevan a cabo con los
alumnos/as de 6º de Educación Primaria, en su despedida del Colegio en
este nivel, y con su posterior paso a
Secundaria. Las cuales concluyen con
el viaje de estudios y una ceremoniafiesta de despedida junto a todo el profesorado y familias.
D. Juan M. González Castillo
Jefe de Estudios-E.P.O.
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Salidas y Actividades del Centro
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Salidas y Actividades del Centro
SECUNDARIA Y BACHILLERATO
BERMEJALES
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MA
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BER
MEJ
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Salidas y Actividades del Centro
DÍA DE ANDALUCÍA
Recuperación de los juegos tradicionales en nuestro Centro
Justo al salir al patio el sol se hizo
sentir con su calor no demasiado fuerte: se
acercaba la primavera pero todavía era final
de febrero. El tiempo era perfecto para que se
pudiese disfrutar al aire, para salir de las clases y vivir el Colegio de otra forma. Y de otra
forma se trataba, puesto que todos los niños se encontraban allí
reunidos, en el patio, pasándoselo bien. Era una armonía de sonidos: ¡“mía”!, decían los chic@s del voleibol, mientras otros se
esforzaban en ganar a los adversarios en tirar de la cuerda; en la
otra esquina del patio se oían otras voces: era el reino del fútbol
y del baloncesto, donde la competición era todavía más fuerte
porque también estaban allí los equipos del Juan XXIII de Chana
y Zaidín…no se trataba sólo de ganar, sino de demostrar cuál era
realmente el equipo más fuerte de los tres centros.
¿Qué decir de los más pequeños? La sonrisa que tenían en su cara
lo decía todo, mientras jugaban en las carreras de sacos, con las
chapas, a moros y cristianos, corriendo de dos en dos con los pies
atados o a carretillas.
Cómo disfrutaban;
tanto que también se
podía disfrutar sólo
con mirarles.
Y ¿los profes? A
ellos también les
gusta divertirse, reír,
jugar, pasárselo bien,
y estas ocasiones son
también una oportu-
nidad para que los alumnos
vean a sus profes bajo otro
punto de vista…
Era un 27 aquel día de febrero,
un viernes de alegría y de risa,
donde se hacía evidente que no
sólo se aprende en clase, delante
de un libro; aprender no solamente es una cuestión de contenidos; hay que saber estar con
los demás, saber escuchar con
respeto y crecer gracias también a los que nos rodean. Era aquel
un día de esfuerzo y competición, de diversión, una experiencia
que los chicos difícilmente lograrán olvidar. Celebrábamos el día
de Andalucía.
Don Daniele Spatafora, profesor de Religión.
ASÍ CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ
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Salidas y Actividades del Centro
VIAJE DE ESTUDIOS DE 2º DE ESO A MADRID
REYES, FUTBOLISTAS Y AFICIONADOS A LA FOTOGRAFÍA DEL DORMIDO
Me han pedido, como uno de los profesores que fui
al viaje de estudios de 2º ESO, que escriba unas letras
acerca del viaje, como recuerdo de este. El resumen de la
experiencia es que todo, más o menos, resultó bueno, y creo
sinceramente que los alumnos se lo pasaron bien.
Una de las primeras sorpresas es que vimos un
nuevo uso a las posibilidades de la tecnología del bluetooth
en los teléfonos móviles: el envío e intercambio de fotografías de los profesores dormidos en sus asientos, lo cual
generó un sospechoso silencio, propio del que conspira a
traición. Así vimos como don José Antonio duerme riéndose, la señorita Yanira con total placidez, y bueno, el que
escribe, como se
supone que lo
haría un hombre
de dos metros,
apiñado en el reducido asiento.
La visita
a los palacios reales de Aranjuez
fue algo bello.
Arquitectura rotunda, arte decorativo delicado, jardines simétricos al lado
del Tajo, todo ello dispuesto para despertar nuestra sensibilidad, y nuestros ojos, abiertos como platos, viendo las
salas del palacio, que una tras otra, un hábil orador nos explicaba no sin el placer de alguien a quien le gusta lo que
hace. Y algo que nos perseguiría en todas nuestras visitas
al Patrimonio
Real, y que
llamó la atención, fue la
cantidad de
relojes del
llamado “rey
relojero” Carlos IV.
En el
Bernabéu, lo
que
vimos
fue una explosión
de
ilusión, por
sentarse en el banquillo a pie de campo, por ver el estadio
desde todo lo alto, por saber qué talla de guantes usa Casillas, por contar una y otra vez el número de copas de Europa que tiene el Real, por querer comprobar los jacuzzi
del vestuario, por simular ser un jugador en la sala de
prensa…
Tras descansar en el hotel, pasamos el día siguiente, primero, en El Escorial, y después, en el Palacio Real de Madrid. En ambos sitios, la palabra que se ajusta a lo vivido
es espectacular, pero de manera diferente. El Escorial, panteón de Reyes, gigantesco, enorme, serio, elegante, trascendente. Palacio Real, ornamentación,exageración, color,
explosión de formas, estatuas de leones al lado del trono…
, pero en los dos lugares, siempre con el tic-tac de los relojes de Carlos IV. Del Monasterio de El Escorial, me quedo
con la Cripta del Panteón, tan bello como frío, y con la Biblioteca; del Palacio Real, con el Salón de Columnas, con
Carlos I de España y V de Alemania presidiendo.
Del Museo
de Cera diremos que
no siempre aciertan
los que hacen las copias, pero que mejor,
así parecen más divertidas, en especial
la boca del tenista
Rafael Nadal gritando por la victoria,
más grande que la de los antiguos buzones de correos.
Merece especial atención la Sala del Terror, que
produce, en ocasiones, más risa que otra cosa. La cantidad
de fotos que se hicieron allí, incontables.
Parque Warner. Diversión. Espontánea y directa diversión, del grito en la montaña rusa, del traqueteo de las
atracciones, de
buscar al Pato
Lucas o al Coyote para hacerse fotos…
Y tras
todo ello, nos
venimos
de
vuelta, con las
consabidas
fotos a los durmientes en el
autobús. Destacaremos que la
buena convivencia, el trato
amable, y el respeto y el interés en las visitas, estuvieron a
la altura de lo que somos, el Centro Juan XXIII – Cartuja.
Así es el recuerdo que el profesorado se lleva.
D.Raúl Sanmartín Muriel. Prof. de Historia y Geografía.
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Salidas y Actividades del Centro
VIAJE DE ESTUDIOS A PARÍS (4º ESO)
MOMENTOS PARA RECORDAR
La espera en el aeropuerto, los controles de seguridad novedosos para casi todos. La llegada al
hotel, una habitación nueva por descubrir. Las comidas y cenas en el Rivoli, el paseo nocturno por
la Torre Eiffel, llena de parpadeos de luz. El hotel, y esos casi perennes profesores que parecían
vivir en los pasillos… La ruta con guía por
la ciudad. Esa rotonda de 12 carriles en el
Arco del Triunfo. Los pasadizos subterráneos donde era fácil perderse. La subida a
la Torre. El Palacio Real, Exteriores del
Louvre, Iglesia de Saint Germain, Pompidou, Ayuntamiento, Notre Dame… Los puentes con esculturas
doradas… Esas
fotos en una
manifestación.
La cena libre en
el Barrio Latino
donde algunos descubrieron las Pitas o la Fondeau de queso. La visita a
Versalles, el tio vivo de Mont Matre, el Arco del Triunfo y los enormes
Campos Elíseos con las sedes de las marcas más caras. Alguno se hizo
una foto sentado en un coche de cientos de miles de euros. Euro Disney
y el paseo en barco. La caza de cuadros en la Visita al Louvre.
Bueno, pues parecía algo difícil de hacer, algo en lo que tenía que funcionar todo bien. Era un viaje al extranjero, una cultura algo diferente, a
tantos kilómetros.. pero ya estamos aquí y los profesores podemos decir
que ha sido una experiencia bonita ir con y para estos jóvenes. Independientemente de los museos, esculturas etc, preguntamos ¿qué has descubierto de la relación con tus compañeros? Y nos encontramos con respuestas como: “Con personas que no hablaba he
descubierto sus gustos y aficiones.” “Se puede conocer a una persona más a fondo y entablar una buena amistad”.
“Antes de criticar hay que conocer a las personas, porque las apariencias engañan” En cuanto a la pregunta ¿Qué aspectos positivos destacarías de esta experiencia? Responden cosas como “Te enseña a ahorrar” o “La convivencia con
los compañeros y profesores”, “Conocer lugares nuevos”, “Haber conocido otra ciudad aunque te das cuenta que
todas las ciudades céntricas son parecidas”, “La convivencia, la amistad y
la cultura parisina”. En fin, uno no
puede evitar pensar que la experiencia
fue positiva cuando en el hotel nos dijeron: “Tienen ustedes unos alumnos
lindos”. Y que siempre sea así.
Don José Luis Bueso.
Don Luis de Manuel.
Doña Mª Ángeles Martos.
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Salidas y Actividades del Centro
DÍA DEL CENTRO
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Salidas y Actividades del Centro
DÍA DEL CENTRO
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Salidas y Actividades del Centro
DESPEDIDA DE LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO
Érase una vez un colegio y un montón de enanitos, que antes de que acabara el cuento acabaron siendo grandes.
Sus deseos de libertad, de aprendizaje, su incipiente madurez, los llevaron por el sendero del futuro; pero antes de que
marcharan, quisimos regalarles una Despedida como Dios manda, con banda de
música real –la que dirigía Ricardo Espigares- y que les interpretó una pequeña
selección de bandas sonoras de películas; con aplausos y cariño, con un teatro
repleto de familiares, profesores y amigos…
Los duendes mágicos del Centro, las hadas tintineadoras, las criaturas fantásticas que habían aparecido en tantos años de escolarización en sus mejores
sueños y en sus peores pesadillas unieron sus fuerzas, su trabajo, su ilusión, y
a través de los días, de muchos días y muchas tardes y muchas horas de desvelo,
urdieron en secreto una tarde especial, más maravillosa aún que la que podamos
imaginar en el más maravillloso de los cuentos. Las mejores fiestas palaciegas
medievales no llegaban a la altura de los participantes. María Sánchez y Humberto Jiménez, con la viola y el violonchelo, amansaron
el nerviosismo de los muchachos con la poderosa belleza contenida en la música. La majestuosa Catararina Grudtsina, con los
precisos movimientos de la danza, cual ninfa emergente de la
profundidad de los bosques; o nuestra Alicia Gabarrón y sus
compañeros de grupo, que ofrecieron su arte “Desde la penumbra”.
Y cómo no, los juegos malabares de palabras, que llenas de
magia y emoción, iban brotando como cascadas de personajes
venidos de más allá de la Tierra Media. Palabras colmadas de ternura, de sabiduría, poderosas
como Excalibur, la espada del rey Arturo, desafiantes, temerarias. Los valerosos caballeros, entre
ellos también una valerosa dama, fueron, don Antonio López Gutiérrez, representante de los padres y luchador nato, que
hablaba del tren de la vida en el que vamos subidos, y del hueco que debemos dejar cuando bajemos –para hacer trasbordo-; doña Manuela Toro Soriano, inspectora de educación, que quiso
sumergirnos en el mundo de los sueños, en el de los deseos del corazón; don Esteban de Manuel, en representación de la Institución
Juan XXIII, que entre otras verdades que nos ofreció en su discurso,
regaló una alabanza bien merecida al vídeo inicial de presentación
de nuestro alumnos, realizado por una de las hadas tintineadoras y
entregadas a la causa, Visi Ruano-. Tres bellas y enigmáticas princesas procedentes de los Reinos de 2º de Bachillerato, representaron
a su corte con un repaso de los momentos más especiales en las estancias de Palacio,
nuestro Centro; por
momentos bufoncillas, en otros sabias,
siempre desde el cariño y el afecto que
nace de la convivencia entre seres maravillosos.
“...el siglo XXI os pertenece y el mundo actual necesita
hombres y mujeres de firmes convicciones, honestas y
solidarias...”
Aula 23 - Pág. 45
Salidas y Actividades del Centro
Y cómo no, las palabras mágicas del guardián de Palacio, don José (fiel) Escudero, exactas, limpias, pulidas, brillantes y más afiladas que esa Excálibur. Se refirió a los padres: “Estamos muy
agradecidos a ustedes, los padres, por confiarnos lo más preciado que poseen: sus hijos”; a los
alumnos: “Durante estos años de convivencia en la aulas, los profesores hemos procurado no sólo
instruiros en las diferentes materias, sino también, inculcaros el amor al trabajo, la curiosidad intelectual, el rigor en los procedimientos. Y al mismo tiempo, a asumir valores como la caridad, el
esfuerzo, la tolerancia… Señoras y señores bachilleres: el siglo XXI os pertenece y el mundo
actual necesita a hombres y mujeres de firmes convicciones, honestas y solidarias; en definitiva,
personas íntegras. Y estamos convencidos de que vosotros responderéis, generosamente, a esa necesidad.”Señoras y señores bachilleres, armados ya caballeros de la mesa redonda de la vida, vosotros sois los verdaderos
reyes, los dirigentes de vuestro propio cuento, de vuestra propia historia. Vividla para contarla. Sed felices, comed... comeos el mundo. Y venid a contarlo a este Centro donde nos dejáis parte de lo sois y os lleváis parte de lo que somos.
Buena suerte, y hasta siempre.
Colorín colorado, este cuento, no ha acabado.
María Angustias Castro Ángel. Prof. Lengua y Lit.
EDUCAR ES...
Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca...
hay que medir, pensar, equilibrar...
... y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
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Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas
lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada.
Gabriel Celaya
Cierre de edición
Todos los finales tienen su punto de nostalgia.
Terminan las experiencias positivas y las que nos han dañado, las que nos han hecho madurar y las que
no hemos entendido; acaba todo, porque a la vez todo comienza. Los ciclos de la vida son así.
Termina un curso intenso para vosotros, queridos alumnos. Lleváis la cara cansada y el corazón contento,
ojeras de agotamiento y la mirada bien alta porque habéis cumplido; cualquier esfuerzo lleva una recompensa, pero hay que quererla, y hay que hacer el esfuerzo. Quizás algunos hayamos equivocado el camino,
y ahora la meta vuelve a estar lejos, en otros lugares: en el lugar denominado “septiembre”. Pues entonces, hacia allí. Sin llantos, ni pesares, sino con la convicción de que siempre se puede recomenzar.
Estimados padres de nuestros alumnos, como se comenta en otra página de esta revista, gracias por encomendarnos su mayor tesoro: sus hijos. Nosotros los vemos crecer día a día, equivocarse, rectificar, los vemos madurar ; van
hacia el sol. Vuelan alto, cada vez más. Y tanto ustedes como nosotros, los acompañamos en esta travesía. Ustedes más,
porque les han dado la vida, el cuidado, la educación primaria, la felicidad,y todo desde el amor más desinteresado. Nosotros también, porque a partir de lo que ustedes les enseñan, podemos continuar guiándolos, mostrándoles la dirección.
Nunca olviden que es entre sus brazos, su cariño, y el entorno que ustedes les proporcionen donde ellos tienen sus raíces.
La tierra a la que pertenecen.
Compañeros míos: me alegra mucho ver estas fotos que acompañan este final, no sin nostalgia también para
mí, claro está. Somos muchos los tripulantes que guiamos este barco, que va dejando estelas en el mar... A menudo le
digo a nuestros alumnos, sin intentar echarnos tierra encima, que la formación académica es muy importante; pero que
luego en la vida no nos relacionamos con quien sabe más análisis sintáctico o hace mejor las ecuaciones. Porque a vuestro
lado he aprendido mucho desde que llegué a este Centro. Porque el trabajo se me hace más llevadero cuando me decís
buenos días o buen fin de semana. Porque soy una mejor profesional el día que me siento más querida o más acompañada
por vosotros. Porque parece que volamos cuando el entorno es positivo, y en cambio, todo se vuelve más pesado y monótono cuando no lo es. Entre unos y otros, vamos encontrando nuestros propios apoyos, nuestra propia manera de dirigir
este barco. Por eso pido al Cielo, que cada pieza de este reloj siga funcionando exacta y dignamente, para que siempre
estemos “a punto y en punto” para nuestros chavales, pues su correcta educación debe ser nuestro único objetivo, nuestra
estrella Polar.
A toda la comunidad educativa, ya saben que estos de las fotografías, son gran parte de los rostros con quien
se pueden cruzar cada día en nuestro centro, y queremos formar un solo corazón con el que latir y darle vida.
Simplemente agradecer a cada miembro de la comunidad educativa su trabajo y su esfuerzo para dar a luz este
curso que llega a su fin, así como la colaboración en este revista, que con su primer año de vida y su segunda publicación,
ya echa a andar. Desde este cierre de edición, os transmitimos nuestro mayor deseo de descanso y de paz para estas merecidas vacaciones. Feliz Verano.
María Angustias Castro Ángel.
Directora de Aula 23.
P.A.S.
MAESTROS
ED.INFANTIL
MAESTROS DE
ED. PRIMARIA
PROF. E.S.O. Y BACHILLERATO
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OFICINA 2560 - PELIGROS