planeacion comunicacion oral y escrita ii - coe 2 laura

CICLO 2011-2012 UNIDAD
ACADÉMICA PREPARATORIA:
CICLO ESCOLAR:
CUATRIMESTRE:
PERIODO (MESES):
AREA CURRICULAR:
ACADEMIA DE:
ASIGNATURA:
PREPARATORIA CIUDADUNIVERSITARIA
LOS MOCHIS
2011-2012
SEGUNDO
ENERO- JULIO
COMUNICACIÒN
COMUNICACIÒN Y LITERATURA
COMUNICACIÒN ORAL Y ESCRITA II
Nombre
Gpos.
LAURA GUADALUPE VALENCIA
PROFESORES QUE PARTICIPAN VERDUGO
EN LA PLANEACIÓN
COLEGIADA:
AVAL DEL COORDINADOR DE
ACADEMIA
AVAL DEL
DIRECTOR/SECRETARIO
ACADÉMICO
2-06
2-07
ING. OSCAR MAURICIO HEREDIA RUIZ
DIRECTOR PREPA C.U. MOCHS
LIC. ANGEL GONZALEZ ESCALANTE
SECRETARIO ACADÉMICO
FORMATO 1: PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO
ASIGNATURA
COMUNICACIÒN ORAL Y
ESCRITA II
COMPONENTE
Básico
TIEMPO
ASIGNADO
48 hrs
LÍNEA DISCIPLINAR
HRS./SEMANA
4
AREA CURRICULAR
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN Y LITERATURA
COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO
Produce textos diversos, utilizando los prototipos y estrategias adecuadas, de acuerdo a la función
comunicativa que se requiera.
COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL
COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE
EGRESADO QUE PROMUEVE
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Atributos:
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante diversos
sistemas de representación simbólica.
4.2. Aplica diversas estrategias comunicativas
según quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra, y los objetivos que
persigue.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y
expresar ideas, de manera responsable y
respetuosa.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
5.2. Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación paras procesar e interpretar
información.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
considerando la intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y
creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Identificar el significado del texto y
las propiedades textuales así como
también define cada uno de los
formatos de escritura.
Reconoce la intención comunicativa
de los textos funcionales y la
estructura de éstos.
Reconoce la definición de cada uno
de los textos icónico verbales.
En un texto ubique las
propiedades textuales y las
aplique en sus redacciones.
Construcción
grupal
del
concepto.
Redacta
textos
funcionales
considerando la estructura e
intención comunicativa.
Produce objetos comunicativos
utilizando lenguajes visuales
empleando
las
nuevas
tecnologías.
Reconoce y valora las propiedades
textuales.
Participa ordenada y respetuosamente
en cada una de las actividades
propuestas en la unidad.
Colabora en trabajos de equipo.
Ejerce su sentido crítico desde la
representación de imágenes creadas a
partir de diversas situaciones que se le
presentan en su vida diaria.
DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUIR SESIONES DE EVALUACIÓN)
UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DE UNIDAD
HRS./SESIONES
Redacción de Prototipos
10
Practica la redacción de prototipos
Textuales
textuales según lo requieran las
características del texto producido
II. Estrategias de redacción
para textos académicos.
Utiliza los pasos del proceso de escritura en
la redacción de los textos académicos,
personales y profesionales.
12
III. Textos funcionales
Elabora textos funcionales para organizar las
relaciones comunicativas y las aplique en su
vida laboral, social y académica.
14
IV. Texto icónico verbal
Analiza y produce textos icónico-verbales en
las diversas dimensiones comunicativas que
se le presenten.
12
ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Para el desarrollo de las asignaturas que integran el Área de Comunicación y Literatura, se propone trabajar bajo un
modelo pedagógico centrado en el aprendizaje con un enfoque constructivista que permita el desarrollo de las
competencias del alumno. Este enfoque reconoce la importancia que reviste en el aprendizaje la reactivación de los
conocimientos previos y la motivación como parte de su desarrollo académico.
Desde este enfoque el profesor actúa como facilitador de los procesos, es capaz de crear ambientes de aprendizaje
de confianza y seguridad, además, elaborar secuencias didácticas y proponer situaciones polémicas, motivadoras
relacionadas con la vida cotidiana. De igual forma el alumno es protagonista del proceso de aprendizaje. Todo ello
con el propósito de generar una intervención didáctica pedagógica que promueva el desarrollo de competencias
comunicativas para potenciar actitudes, valores, conocimientos, capacidades y habilidades que le permitan al
alumno una mayor interacción social y mejores expectativas de desarrollo personal.
PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA
Redacción de texto narrativo y descriptivo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Asistencia
Participación
Rubrica
Plataforma
Examen
Actividad integradora
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL
Evaluación diagnóstica, estrategias didácticas recomendadas para la exploración de los conocimientos
previos en los estudiantes, es la denominada lluvia de ideas y el debate entre los alumnos motivado por
el maestro.
La evaluación formativa, como estrategia se realizará una autoevaluación y coevaluación, de los
aprendizajes de los alumnos para reforzar y apoyar las debilidades de cada uno de ellos.
Evaluación sumativa, portafolio de evidencias, rúbricas para evaluar mapas conceptuales, ensayos, los
diversos escritos y listas de cotejo.
ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACION O INTERVENCION PEDAGÓGICA REMEDIAL
Tutorías, grupales, tutorías individuales, asesores par, asesorías para cada parcial, realimentación.
FORMATO 2: PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
I. Redacción de
prototipos textuales
HRS./
SESION
10
FECHAS
INICIO
05/01/2012
FIN
12/01/2012
COMPETENCIA(S) DE UNIDAD
Practica la redacción de prototipos textuales según lo requieran las características
del texto producido.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
Identificar el significado del
texto y las propiedades
textuales.
PROCEDIMENTALES
En un texto ubique las
propiedades textuales y las
aplique en sus redacciones.
Identifique la
conceptualización de cada
prototipo textual.
CONTENIDO TEMÁTICO
1. Propiedades del texto:
Regulativas: eficiente, efectivo y adecuado.
Constitutivas: cohesión, coherencia, intencionalidad,
aceptabilidad; criterio informativo, situacionalidad e
intencionalidad.
2. Los prototipos textuales
Descripción
Narración
Exposición
Argumentación
ACTITUDINALES-VALORALES
Reconoce y valora las
propiedades textuales.
Muestra una actitud de respeto
y tolerancia a las opiniones de
los demás.
Participa de manera ordenada
Muestra disposición ante el
trabajo en equipo
NO. HRS./SESIONES
6
FECHAS
INICIO
FIN
05/01/13 05/01/13
4
12/01/13 12/01/13
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Mapa De Ideas Sobre Los Prototipo De Textos
Redacción De Una Definición Propia Sobre Los Prototipos De Textos
Lectura De Exploración Del Capitulo I
Lectura Eficaz Del Capitulo I
Lectura De Rompecabezas Fusionada Con La De Auditorio
Exposición
Mapa conceptual
Actividades del libro de texto
Realiza una descripción que incluya personajes, contexto, diálogos, tiempo, etc.…
PRODUCTO (S)/EVIDENCIA(S) INTEGRADORA (S) DE
INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIÓN
UNIDAD
Asistencia, Participación
Narración de la aprendido sobre la unidad I
Rubrica, Lista De Cotejo
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
ASISTENCIA
10%
PARTICIPACION
20 %
TAREAS/PLATAFORMA
30%
ORTOGRAFÍA
10%
ACTIVIDAD INTEGRADORA/PARCIAL
30%
RECURSOS Y MEDIOS
Libro De Texto, Plumón, Pluma, Lápiz, Cartulina, Marca textos E Internet
FORMATO 4: PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
PROFESOR RESPONSABLE
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II
2
7
SABATINO
LAURA GPE. VALENCIA VERDUGO
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
I. Redacción de prototipos textuales
CONTENIDO
TEMÁTICO
1. Propiedades del texto:
Regulativas: eficiente, efectivo y adecuado.
Constitutivas: cohesión, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad; criterio
informativo, situacionalidad e intencionalidad.
EL ALUMNO RECORDARÁ QUE ES UN PROTOTIPO
# SESIÓN TIEMPO
FECHA
TEXTUAL Y APLICARA EN SI VIDA COTIDIANA LAS
1
6 horas
05/01/13
PROPIEDADES DEL TEXTO.
OBJETIVO(S) DE LA
SESIÓN
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
Identifica y reconoce las
propiedades de los prototipos de
texto.
PROCEDIMENTALES
Reconoce las propiedades en de los
prototipos textuales de cualquier
texto.
ACTITUDINALES-VALORALES
Reconoce y valora las propiedades
textuales.
Participa de manera ordenada
Muestra disposición ante el trabajo
en equipo.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
EVALUACIÓN
El Docente Realizara Una Lluvia De Ideas Para
Rescatar Conocimientos Previos, Para Sensibilizar A
Los Alumnos Y Crear Un Problematización Sobre Los
Prototipos Textuales
Asistencia
Participación
DESARROLLO
De Manera Colectiva El Alumno Los Alumnos
Construirán Un Mapa De Ideas Sobre Prototipos
Textuales.
CIERRE
Plataforma
Rubrica
A Partir De La Construcción Del Mapa De Ideas De
Manera Individual le alumno aborda las
propiedades del texto.
Foro plataforma
Guardar en portafolio de evidencias
RECURSOS Y MEDIOS
Libro De Texto, Plumón, Pluma, Lápiz, Cartulina, Marca textos E Internet
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
TURNO
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II
2
7
SABATINO
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
I. Redacción de prototipos textuales
CONTENIDO
TEMÁTICO
2. Los prototipos textuales
Descripción
Narración
Exposición
Argumentación
El alumno adquiere información de manera que
conceptualiza los prototipos textuales.
OBJETIVO(S) DE LA
SESIÓN
PROFESOR RESPONSABLE
LAURA GPE. VALENCIA VERDUGO
#
SESIÓN
2
TIEMPO
4
FECHA
12/01/13
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
Conceptualiza las propiedades
de los prototipos de texto.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
El alumno estructura textos
coherentes y cohesionados de manera
que lo aplique en su vida académica.
Reconoce y valora las propiedades
textuales.
Participa de manera ordenada
Muestra disposición ante el trabajo
en equipo.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
El docente inicia la clase con una explicación breve
sobre los textos descriptivos y narrativos
DESARROLLO
El alumno redactará un comentario de máximo
media cuartilla sobre el resultado de la lectura de
exploración.
Se realimentará la actividad con los comentarios de
varios alumnos.
El alumno realiza una serie de ejercicios sugeridos
en el libro de la asignatura de comunicación oral y
escrita II sobre descripción y narración realízalo en
hojas blancas. Guárdalo en tu portafolio de
evidencias.
Aplicando la técnica de la lectura eficaz lee todo el
capitulo y anota el tiempo que te llevó leer la última
página.
CIERRE
De manera individual el alumno realizara un cuadro
comparativo de los prototipos textuales.
Realizar ejercicio en plataforma.
Utilizando todos los trabajos realizados en clase
narra el proceso que viviste en la aplicación de los
conceptos de la primera unidad como mínimo
elabora dos cuartillas.
EVALUACIÓN
Asistencia
Participación
Plataforma
Cuadro comparativo
Guárdalo en tu portafolio de evidencias.
Guardar en portafolio de evidencias
RECURSOS Y MEDIOS
Libro De Texto, Plumón, Pluma, Lápiz, Marca textos, libreta e internet