Sociopolítica y Diversidad Cultural

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales
Coordinación de Humanidades
Facultad de Filosofía y Letras
LICENCIATURA EN DESARROLLO Y GESTIÓN INTERCULTURALES
TERCER SEMESTRE
Sociopolítica y
Diversidad Cultural
Profesora: Dra. Olivia Gall
Estudiante Adjunto: Maestrante Héctor Moreno
(17 sesiones de 4 horas. Total: 68 hrs)
“La Realidad no es destino; es un reto ….
No estamos condenados a aceptarla tal y como es”
(Eduardo Galeano)
"El arte es una mentira que dice la verdad"
(Pablo Picasso)
OBJETIVOS GENERALES:
1. Conocer las diversas temáticas y problemáticas que giran alrededor del concepto “racismo” y de
las realidades sociales que éste describe, y aprender a distinguirlas y a analizarlas.
2. Abordar este tema desde 5 distintas perspectivas:
2.1. la teórica, estrechamente relacionada con los temas de:
2.1.1.
las identidades,
2.1.2.
los prejuicios
2.1.3.
las definiciones de racismo
2.1.4.
la relación entre racismo y modernidad
2.2. la que ilustra el sufrimiento de las poblaciones negras y judías durante la vida de los
tres regímenes racistas a ultranza: el Apartheid sudafricano, el régimen nazi alemán
y el régimen de la supremacía blanca en Estados Unidos en el Siglo XX;
2.3. la que discute la relación, en México, entre racismo y mestizaje/mestizofilia;
2.4. la que aborda el tema del antisemitismo en la historia y en el presente;
2.5. la que aborda un tema muy cercano al de racismo: la xenofobia.
1
METODOLOGÍA DEL CURSO
-
El curso estará dividido de acuerdo a las cinco perspectivas mencionadas en I.2.
Para cada temática se asignará una bibliografía y/o una filmografía básicas cuya lectura será
obligatoria y, en algunos caos, una bibliografía complementaria cuya lectura no será obligatoria.
El grupo de alumnos se dividirá en 4, un sub-grupo para cada una de las perspectivas 2.2, 2.3.,
2.4. y 2.5
Todos los estudiantes del grupo estarán obligados a leer todos los textos de la bibliografía
obligatoria, independientemente del sub-grupo al que pertenezcan.
Cada estudiante presentará una exposición en clase de uno de los textos obligatorios,
relacionado con la perspectiva de su sub-grupo de pertenencia
Cada sub-grupo estará encargado de desarrollar colectivamente la pequeña investigación que se
le va a encargar, relacionada con las temáticas relacionadas con su perspectiva de estudio, y
cuyos resultados entregará al final del semestre en forma de un ensayo colectivo
Calificación final
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


10% de ella dependerá de la asistencia
10% de la participación en los debates
20% de la exposición en clase
30% del ensayo colectivo del sub-grupo de pertenencia
Perspectiva 2.1. La teoría
(20 horas, 5 sesiones de clase: del 5 de agosto al 2 de septiembre de 2014)
2.1.1. Identidad y otredad: un camino teórico-metodológico para abordar el tema de la
discriminación
Objetivos específicos: a) abordar el tema de la identidad individual y colectiva con el propósito de
plantear cómo el análisis de las identidades/otredades es, en cualquier trabajo teórico o de gestión
intercultural, el mejor camino inicial para entender la construcción de prejuicios y estigmas, y los
fenómenos específicos de discriminación étnico-racial, y b) Conocer y analizar los planteamientos que
hay hecho algunos psicólogos y sociólogos muy importantes –como Allport y Goffman- acerca de los
prejuicios y el estigma, en relación con el racismo.
Bibliografía obligatoria, relacionada con las sesiones de clase 1 y 2.
Sesión de clase 1 (5 de agosto)
- Pimentel, Aurora,
------------------------“También mi hijo está del otro lado del espejo”, en Otredad, Debate Feminista, Año
7, Vol.13, abril, Ed. Debate Feminista, México, 1996, pp. 3-13 
-------------------------- “Y tú, ¿quién eres?”, en Identidades, Debate Feminista, Año 7, Vol. 14, octubre,
México, 1996, pp. 148-157.
2
Sesión de clase 2 (12 de agosto)
-
Maalouf, Amin, 1999, “Mi identidad, mis pertenencias”, en Identidades Asesinas, Alianza
Editorial, Madrid, pp.17-58
Bibliografía complementaria
-
Todorov, Tzvetan, Nosotros y los otros, reflexión sobre la diversidad humana, Siglo XXI Editores,
1991, pp. 115-202
-
Olivé, León y Salmerón, Fernando, La Identidad personal y la identidad colectiva, UNAM, IIF,
Cuadernos, 1990,
-
Gilberto Giménez, “CULTURA E IDENTIDADES, en Revista Mexicana de Sociología, Año 66,
número especial. (Lo tengo en versión electrónica)
-
Héctor Díaz Polanco, El laberinto de la identidad, PUMC-UNAM, México. (pp. 7-87)
2.1.2. Prejuicio, estereotipo, estigma y racismo
Objetivos: Entender las definiciones de estos conceptos y, a través de ellas, la relación entre ellos
Bibliografía obligatoria, relacionada con la sesión de clase 3(19 de agosto)
-
Olivia Gall, “Prejuicio y Racismo”, en Fanny Blanck (Coord), El siglo del prejuicio
confrontado, Paradiso Editores S.A. de C.V., México (en prensa)
Bibliografía complementaria:
- Allport, Gordon, W., La naturaleza del prejuicio, Editorial Universitaria de Buenos Aires,
Argentina 1977
-
Centeno, Juan Carlos. Ensayo sobre la identidad estigmatizada desde la teoría de Erving
Goffman, Global Media Journal en Español (GMJE), Número 4, Enero-Junio 2002
(http://www.gmjei.com/journal/index.php/hip-text/article/viewFile/205/189)
-
Goffman, Erving, Estigma. La identidad deteriorada, Amorrortu Editores, Buenos Aires/Madrid,
2006, pp. 7-126
2.1.3. Racismo definiciones
Objetivos: ubicar el problema del racismo en términos de cómo ha sido definido de diversas maneras
Bibliografía obligatoria, relacionada con las sesiones de clase 4 y 5
Sesión de clase 4. (26 de agosto)
-
Peter Wade, “Raza, Ciencia y Sociedad”, en Olivia Gall (Coord.), Racismos, Revista
Interdisciplina, Año 2, Número 4, septiembre-diciembre de 2014, pp. ….-…..
2.1.4. Racismo y modernidad
Objetivos: Ubicar el concepto racismo frente al debate acerca de si es un fenómeno exclusivo o no
exclusivo de la modernidad
3
Sesión de clase 5 (2 de septiembre)
-
Wieviorka, Michel, “Racismo y exclusión”, Estudios Sociológicos, Vol XII, No. 34, pp.
37-48, ENE-ABR 1994, El Colegio de México
(http://codex.colmex.mx:8991/exlibris/aleph/a18_1/apache_media/YN8MHLQARHE842LGQF
BMVAMC3E7QRU.pdf)
-
Héctor Moreno Soto, Reseña del libro de Isaac, Benjamin H. 2004. The invention of racism in
classical antiquity. Princeton: Princeton University Press.
-
Lothar Knauth, “Los procesos del racismo”, en Desacatos No. 4 (Racismos), Verano,
2000, pp. 13-26
Perspectiva 2.2.
Los tres regímenes racistas a ultranza: el Apartheid sudafricano, el régimen nazi alemán y el
régimen de la supremacía blanca en Estados Unidos en el Siglo XX
(16 horas, 4 sesiones de clase: del 9 de septiembre al 7 de octubre de 2014)
Objetivos: Entender por qué a estos tres regímenes se les conoce con el mote arriba mencionado, y
cuáles fueron las semejanzas y las diferencias entre ellos
Bibliografía obligatoria relacionada con las sesiones de clase 7 a 10
-
Frederickson, George M. 2002. Racism: a short history. Princeton: Princeton University Press
Sesión de clase 7, “el régimen nazi” (9 de septiembre)
-
Película obligatoria: Shoah, de Claude Lanzman, 1985, Parte 1
(https://www.youtube.com/watch?v=50-3gQI1hJQ)
Sesión de clase 8 El régimen nazi (23 de septiembre)
-
Película obligatoria The Wave de Alex Grasshoff, 1981
(https://www.youtube.com/watch?v=ICng-KRxXJ8)
Sesión de clase 9 “el apartheid sudafricano” (30 de septiembre)
-
Película obligatoria Cry Freedom, de Richard Attenborough, 1987
-
Documental Mapantsula, Director Oliver Schmitz, 1988
Sesión de clase 10 “los regímenes de la supremacía blanca en el sur de Estados Unidos” (7 de
octubre)
-
Película obligatoria The Help, de Tate Taylor, 2011
4
-
Documental All power to the people, de Kristin Bell,
(http://www.youtube.com/watch?v=gOl_gPD2G-4)
Perspectiva 2.3.
Racismo en América Latina y el sui géneris racismo mexicano
(16 horas, 3 sesiones de clase: del 21 de octubre al 04 de noviembre de 2014)
Objetivos: entender por qué el derecho a la no discriminación es un derecho humano fundamental,
cuáles son los planteamientos teóricos centrales acerca del racismo latinoamericano y por qué y cómo es
que el racismo mexicano es, frente a otros racismos en el mundo, tan sui géneris.
Bibliografía obligatoria relacionada con las sesiones de clase 11, 12 y 13
Sesión de clase 11 (21 de octubre)
-
Wade, Peter, Raza y etnicidad en América Latina, Editorial Abya Yala, Ecuador, 2000 (La
profesora tiene el texto en pdf. Se lo va a enviar por e.mail)
Sesión de clase 12 (28 de octubre)
-
Gall, Olivia, “Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México” en Revista
Mexicana de Sociología, IIS-UNAM, año 66 Número 2, abril-junio, México
(http://www.ejournal.unam.mx/rms/2004-2/RMS04201.pdf)
Bibliografía complementaria
-
Basave, Agustín, México Mestizo. Análisis del nacionalismo mexicano en torno a la mestizofilia
de Andrés Molina Enríquez. FCE, México, 1992/2002,
-
Knight, Alan, “Racism, revolution and Indigenismo: Mexico 1910-1914”, In Richard Graham,
The idea of Race in Latin America, Univeristy of Texas Press, 2004
-
Gómez Izquierdo, Jorge, Estudios sobre el racismo en México. Enfoques preexistentes,
antecedentes y estado de la investigación, Cuadernos de Trabajo ICSI-BUAP, No. 31, Puebla,
2002
-
Castellanos, Alicia, “Asimilación y Diferenciación de los indios en México”, Estudios
Sociológicos, El Colegio de México, Vol.XII, núm. 34, México, 1994.
Bibliografía y filmografía obligatoria relacionada con la sesión de clase 12
Sesión de clase 13 (04 de noviembre)
-
Marta Casaús Arzú, “Las expresiones de odio y racismo en la opinión pública durante el juicio
por genocidio del Gral. Ríos Montt en Guatemala”, en Olivia Gall (Coord.), Racismos,
Revista Interdisciplina, Año 2, Número 4, septiembre-diciembre de 2014, pp. ….-…..
-
Documental Nuestra voz, nuestra memoria (http://youtu.be/x5-JZPSGnCo)
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En portada…tras la pista del genocidio
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http://www.rtve.es/alacarta/videos/en-portada/portada-guatemala-tras-pista-delgenocidio/1002972/
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EP23 El veredicto (http://vimeo.com/93360438)
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Jueza
anula
sentencia
(https://www.youtube.com/watch?v=URnSWNCY9P4)
por
genocidio
Perspectiva 2.4.
El antisemitismo en la historia y en el presente
(8 horas, 2 sesiones de clase: del 11 al 18 de noviembre de 2014)
Objetivo: Arturo Díaz Betancourt (†), luchador mexicano por los derechos de la población
LGBTTI y por las personas que viven con VIH/SIDA, decía que “la homofobia es el perro
guardián de la discriminación de género”. Yo digo que el antisemitismo es el perro guardián de
la discriminación étnico-racial”. Entender las razones de esta afirmación última es el objetivo
de este tema.
Bibliografía y filmografía obligatoria relacionada con las sesiones de clase 14 y 15
Sesión de clase 14 (11 de noviembre)
-
Película Va, Vis et Deviens (Vete y vive / Camina sin mí), de Alain Michel Blanc,
Radu Mihaileanu, 2005
Sesión de clase 15 (18 de noviembre)
-
Autor desconocido, Los Protocolos de los Sabios de Sión (libelo a buscar en los
puestos de periódico del D.F. o de provincia)
-
Patricio Brodsky, “The New Judeophobia on the Left” (“La Neojudeofobia en la
Izquierda”), JOURNAL for the STUDY of ANTISEMITISM, Volume 3, Issue #1,
2011, pp. 71-99 (file:///D:/Descargas/JS_Antisemitism_3-1%20(2).pdf)
-
Olivia Gall “Historia y actualidad del discurso de odio antisemita en México”, en
Olivia Gall (Coord.), Racismo y Xenofobia, Desacatos, CIESAS, (en proceso de
dictamen)
Bibliografía complementaria:
-
Bokser, Judith, “El antisemitismo: recurrencias y cambios históricos”, Revista Mexicana de
Ciencias Políticas y Sociales, mayo-diciembre, Año volume XLIV, No. 182-183, FCPyS UNAM
México, pp. 101-132 (http://redalyc.uaemex.mx/pdf/421/42118306.pdf)
-
Lomnitz Adler, Claudio, El antisemitismo y la ideología de la revolución mexicana, 2010, FCE,
México
-
Gleizer, Daniela, El exilio incómodo. México y los refugiados judíos 1933-1945, El Colegio de
México/UAM-Cuajimalpa, México, 2011
6
-
Azen Krauze, Corinne Los judíos en México: una historia con énfasis especial en el período de
1857 a 1930, Universidad Iberoamericana, 1987, México (introducción y notas de y Ariela Katz
de Gugenheim).
-
Gojman de Backal, Alicia, Camisas, escudos y desfiles militares. Los Dorados y el
antisemitismo en México (1934-1940), México, Fondo de Cultura Económica, 2000.
-
Las salidas del laberinto, cultura e ideología en el espacio nacional mexicano, Joaquín MortizPlaneta, 1995
Perspectiva 2.5.
Xenofobia en México
(8 horas, 2 sesiones de clase: del 25 de noviembre al 02 de diciembre de 2014)
Objetivos: conocer y analizar algunos trabajos centrales que se han publicado en México recientemente,
en los que se demuestra que la creencia que tenemos los mexicanos en el sentido de que nuestro país ha
sido y es tan abierto y generoso hacia los extranjeros es un mito más que se nos está derrumbando entre
las manos.
Bibliografía obligatoria de la clase 16 (25 de noviembre),
-
Yankelevich, Pablo (Coord), Nación y extranjería, La exclusión racial en las políticas
migratorias de Argentina, Brasil, Cuba y México, Dirección General de Publicaciones y PUMCUNAM, México, 2010 (Introducción, capítulos de Martha Saade, de Daniela Gleizer, de Tomás
Pérez Vejo, de Yankelevich y Chenillo)
Bibliografía obligatoria de la clase 17 (02 de diciembre)
-
Gómez Izquierdo, Jorge, 1991, El movimiento antichino en México (1871-1934). Problemas del
racismo y del nacionalismo durante la Revolución Mexicana, INAH, México.
Bibliografía complementaria:
- Salazar, Delia, (Coord.) Xenofobia y xenofilia en la historia de México. Siglos XIX y XX,
Instituto Nacional de Migración, DGE Ediciones e INAH, México, 2007
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