Lengua y Literatura en e

UNIVERSIDAD DEL CARIBE
UNICARIBE
ESCUELA DE EDUCACIÓN
Programa de Asignatura
Nombre de la asignatura: Lengua y Literatura en el Currículo
Vigente de Educación Media III
Carga académica: 3 Créditos
Modalidad: Semipresencial
Clave: EDM-363
Pre-requisito: EDM-362
Fecha de elaboración: Agosto, 2003
Responsable de elaboración: Lic. Roberto Núñez
Presentado a: Lic. Damián Peralta
Director Escuela de Educación
Modificaciones:
1ª: Fecha: Noviembre, 2003 Responsable: Lic. Andrea Cecilia Rodríguez,
Santa Martínez Elsa Encarnación
2ª: Fecha : Agosto, 2005 Responsable: Andrea Cecilia Rodríguez
Elsa María Encarnación
3ª: Fecha : ____________ Responsable: ______________________
CONTENIDO:
Justificación
Propósitos
Contenido de unidades
Metodología
Evaluación
Bibliografía
Enero, 2006
JUSTIFICACIÓN
Este programa va dirigido a los docentes a propiciar un cambio de actitud en los maestros,
de manera, que asuman e incorporen en su práctica docente el enfoque funcional y
comunicativo de la enseñanza de la lengua, esta interrelación requiere de la integración de
los valores y actitudes.
Hacer énfasis en el trabajo con la propuesta curricular, enriquecer la capacidad de leer,
analizar y comentar, para desarrollar la creatividad y aumentar la posibilidad de apreciar
los valores estéticos. Los contenidos han sido seleccionados para orientar la práctica de la
literatura en la expresión oral y escrita.
PROPÓSITOS
General
Ampliar la capacidad lingüística e intelectual, lo cual le permite un mayor entendimiento e
interpretación critica de la realidad social y natural, fortaleciendo la creatividad y la
capacidad para desarrollar procesos cognoscitivos de mayor complejidad, con una visión
amplia y globalizadora.
CONTENIDOS
UNIDAD I: Competencias Curriculares del Nivel Medio.
Propósito Específico:
- Fortalecer la creatividad y las aptitudes a partir de las competencias
adquiridas en el uso de la Lengua.
Contenido
Lineamientos generales.
La conceptualización generada en el nuevo contexto.
Competencia: capacidad para conocer, hacer, actuar e interactuar en contextos diversos.
Competencia psicopedagógica.
Competencias Generales.
Competencias curriculares de Lengua Española de nivel medio.
UNIDAD II: Funciones y Estructuras del Segundo Ciclo.
Propósito Específico:
- Documentar a los estudiantes de las herramientas necesarias para que
puedan comprender las funciones y estructura del nuevo currículum.
Contenido
Funciones del segundo ciclo.
Estructura del ciclo.
Diferentes modalidades (general, profesional, artes).
Función de la modalidad general.
Propósitos generales.
Asignaturas de la modalidad y carga académica por grados, comunes y optativas.
UNIDAD III: Componentes de la Lengua Española.
Propósito Específico:
- Afianzar el uso de la lengua en la comunicación oral y escrita, a fin de
fortalecer la capacidad de análisis y responder a las necesidades
generales por el intercambio social.
Contenido
Bloques de contenidos.
Experiencias comunicativas.
Necesidades y situaciones de comunicación.
Caracterización de los actos de habla.
Organización de los actos de habla.
Comunicación, creatividad y diversidad lingüística.
Comunicación oral y escrita.
Estrategias, evaluación y actividades en la modalidad general.
UNIDAD IV: Segundo Ciclo de la Modalidad General.
Propósito Específico:
- Fortalecer la creatividad y las actitudes a partir de las competencias
adquiridas en los contenidos integrados e integradores.
Contenido
Propósitos de Lengua Española en el segundo ciclo.
Contenidos integrados e integradores del primer y segundo ciclo.
Decodificación de contenidos.
Cómo se deben orientar los contenidos.
Clasificación de contenidos por grados y semestre.
UNIDAD V: La Comprensión como Proceso Interactivo.
Propósito Específico:
- Afianzar el uso y manejo correcto de los diferentes elementos del
currículum.
Contenido
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
Orientaciones básicas para interpretar elementos del currículum.
Estrategias, análisis y apreciación Literaria.
Uso y manejo del registro de grados.
Recomendaciones para utilizar el registro.
Conocimiento solo tabla de equivalencia para la evaluación de los alumnos de
los centros educativos.
Calendarización de año.
Decodificación de contenidos.
4. METODOLOGÍA
Se hará mediante ejercicios tomando en cuenta los diferentes actos de habla, cada vez
con mayor planificación y organización, que revelen su creciente capacidad dialógica y que
aporten soluciones a problemas concretos de carácter social , económico, artístico de su
entorno local, nacional e internacional.
5. EVALUACIÓN
Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas
presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en las jornadas de
estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la heteroevaluación, la
coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y
criterios que presentan la normativa de evaluación de Unicaribe.
Aspectos y criterios a evaluar
Valor / puntos en
cada encuentro
1ro
2do
3ro
4to
5to
A- Posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros.
3
B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas.
6
C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio.
3
D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desarrollo
del tema.
3
8
6
8
4
E-Realiza y acepta reflexiones criticas sobre el trabajo y el progreso propio y de los
compañeros
F- Demuestra competencias en ejercicios sobre el tema anterior.
4
3
G- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas por el profesor.
4
4
H- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo.
4
4
I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados. mediante prueba oral o
escrita
10
J- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados durante el curso, en
ejercicios integradores.
6
K- Domina procedimientos para elaborar y presentar informe como resultado de
investigación final oral o escrita.
20
Total/ Encuentro
15
20
16
19
30
6. BIBLIOGRAFÍA
Plan Decenal de Educación en Acción Transformación Curricular en Marcha. Nivel Medio.
Modalidad General Serie Innova 2000. 417 Páginas.
Matos Moquete, Manuel: Propósitos y Contenidos de Lengua Española. Nivel Medio. Serie.
Desarrollo Curricular. Numero 3. Santo Domingo. 1999. 29 Páginas.
Secretaría de Estado de Educación y Cultura. Estrategias de Análisis y Apreciación
Literaria. Nivel Medio. 1era. Edición. Santo Domingo. 1998. 90 Páginas.