investigación cualitativa - LIMAV-trabajodegrado1

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
TRABAJO DE GRADO I
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
TUTOR
JUANCRI BARRERA NAVARRO
ESTUDIANTE(S)
CARLOS MARIO REGINO VIDAL
CONTENIDO
PAG
1. Investigación Cualitativa
 Concepción Epistemológica
 Lo esencial de toda investigación
 Tipos de Investigación
 Métodos Cualitativos
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2. Investigación Cuantitativa
 Características de la Metodología Cuantitativa
 Limitaciones Cuantitativas
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3. Diferencias entre Investigación Cualitativa y Cuantitativa
4. Bibliografía y Web-Grafía
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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
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La investigación cualitativa o metodología cualitativa es un método de investigación usado
principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos basados en principios
teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleando métodos de
recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales
y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes.
La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y
las razones que lo gobiernan.
A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones
de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el
cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder
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preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de
muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salas de clase,
etc.
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CONCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA
El gran físico ERWIN SCHRÖDINGER, premio Nobel por su descubrimiento de la ecuación
fundamental de la mecánica cuántica (base de la física moderna), considera que la ciencia actual
nos ha conducido por un callejón sin salida y que la actitud científica ha de ser reconstruida, que la
ciencia ha de rehacerse de nuevo (1967).
El modelo de ciencia que se originó después del Renacimiento sirvió de base para el avance
científico y tecnológico de los siglos posteriores. Sin embargo, la explosión de los conocimientos,
disciplinas, especialidades y enfoques que se han dado en el siglo XX y la reflexión epistemológica,
encuentran ese modelo tradicional de ciencia no sólo insuficiente, sino, sobre todo, inhibidor de lo
que podría ser un verdadero progreso, tanto particular como integrado, de las diferentes áreas del
saber.
El problema principal que enfrenta actualmente la investigación en las ciencias humanas y su
metodología, tiene un fondo esencialmente epistemológico, pues gira en torno al concepto de
"conocimiento" y de "ciencia" y la respetabilidad científica de sus productos: El conocimiento de la
verdad y de las leyes de la naturaleza. De aquí, la aparición, sobre todo en la segunda parte del
siglo XX, de las corrientes postmodernistas, las posestructuralistas, el construccionismo, el desconstruccionismo, la teoría crítica, el análisis del discurso, la des-metaforización del discurso y, en
general, los planteamientos que formula la teoría del conocimiento.
Por ello, nuestro objetivo fundamental, será clarificar e ilustrar que el problema reside en el
concepto restrictivo de "cientificidad" adoptado, especialmente en las ciencias humanas, que
mutila la legitimidad y derecho a existir de una gran riqueza de la dotación más típicamente
humana, como los procesos que se asientan en el uso de la libertad y de la creatividad.
Esta gran riqueza de dotación exige en el investigador, por un lado, una gran sensibilidad en
cuanto al uso de métodos, técnicas, estrategias y procedimientos para poder captarla, y por el
otro, un gran rigor, sistematicidad y criticidad, como criterios básicos de la cientificidad requerida
por los niveles académicos.
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LO ESENCIAL DE TODA INVESTIGACIÓN
Toda investigación, de cualquier enfoque que sea (cualitativo o cuantitativo), tiene dos centros
básicos de actividad. Partiendo del hecho que el investigador desea alcanzar unos objetivos, que a
veces, están orientados hacia la solución de un problema, los dos centros fundamentales de
actividad consisten en:
1. Recoger toda la información necesaria y suficiente para alcanzar esos objetivos, o
solucionar
ese
problema.
2. Estructurar esa información en un todo coherente y lógico, es decir, ideando una
estructura lógica, un modelo o una teoría que integre esa información. Analógicamente,
podríamos decir que todo pende o se apoya en dos pilares centrales, como penden o se
apoyan todos los componentes de un puente colgante en sus dos pilares.
Un aspecto de gran relevancia es el siguiente: estas dos tareas básicas de (1) recoger "datos" y (2)
categorizarlos e interpretarlos, no se realizan siempre en tiempos sucesivos, sino que se
entrelazan continuamente. Es decir, que nuestra mente no respeta una secuencia temporal de
estas actividades. En efecto, el método básico de toda ciencia es la observación de los "datos" o
"hechos" y la interpretación de su significado. Pero la observación y la interpretación son
inseparables: resulta inconcebible que una se obtenga en total aislamiento de la otra.
Toda ciencia trata de desarrollar técnicas especiales para efectuar observaciones sistemáticas y
garantizar su interpretación. Sin embargo, sí hay una diferencia de grado:
Al principio de la investigación, hay un predominio de la recolección de información sobre la
categorización e interpretación; después, a medida que se acerca hacia el final, gradualmente, el
balance cambia hacia la categorización e interpretación, con poca recolección de información.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
Trata de una actividad que combina, la forma de interrelacionar la investigación y las acciones en
un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participación de los sujetos
investigados. El fin último de este tipo de investigación es la búsqueda de cambios en la
comunidad o población para mejorar las condiciones de vida.
Por ejemplo, el investigador GETE CHOKE, se infiltra en un grupo de tribus ASHÁNINKAS para saber
sus costumbres, y así poder observar el tipo de vida diaria que ocurre en esa población. Para ello él
tendrá que dejar de lado todas sus formas cotidianas de actuar y tendrá que adecuarse a la
población. Una vez reunido los datos necesarios mediante observación GETE CHOKE buscará la
manera de plasmar el tipo de vida que ahí ha ocurrido, viendo su forma de cómo afrontan los
ASHÁNINKAS la vida diaria, y si de alguna manera se pudiera mejorar. Asimismo él brindará,
mediante su investigación, algunas técnicas de ayuda para la misma.
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INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de
investigación-acción participativa. Es uno de los intentos de resumir la relación de identidad
necesaria para construir una teoría que sea efectiva como guía para la acción y producción
científica, que esté estrechamente ligada a la ciencia para la transformación y la liberación social.
Tiene un estilo más llamativo a la investigación ligada a la educación llamada criterios de
evaluación diagnóstica.
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los
cambios socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una determinada comunidad.
Se caracteriza por el uso de la observación, sea ésta participante o no. En cualquiera de estas
opciones la observación trata de registrar, dentro de lo posible, lo que sucede en el lugar que se
está estudiando, haciendo uso de instrumentos para completar la información que se obtiene por
la observación.
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MÉTODOS CUALITATIVOS
Como la metodología es, por definición, el camino a seguir para alcanzar conocimientos seguros y
confiables y, en el caso de que éstos sean demostrables, también ciencia, la elección de una
determinada metodología implica la aceptación de un concepto de "conocimiento" y de "ciencia",
es decir, una opción epistemológica (teoría del conocimiento) previa; pero esta opción va
acompañada, a su vez, por otra opción, la opción ontológica (teoría sobre la naturaleza de la
realidad). La metodología cualitativa está muy consciente de estas dos opciones.
El método cualitativo específico, que se vaya a emplear dependerá de la naturaleza de la
estructura a estudiar. La metodología cualitativo-sistémica dispone de una serie de métodos, cada
uno de los cuales son más sensible y adecuado que otro para la investigación de una determinada
realidad. A continuación, ilustramos la idea central que los caracteriza y diferencia. (Ver los
detalles de 12 métodos en Martínez, 2004a, aquí agrupados por su idea central).
Métodos hermenéuticos
En sentido amplio, éstos son los métodos que usa, consciente o inconscientemente, todo
investigador y en todo momento, ya que la mente humana es, por su propia naturaleza,
interpretativa, es decir, hermenéutica: trata de observar algo y buscarle significado. En sentido
estricto, se aconseja utilizar las reglas y procedimientos de estos métodos cuando la información
recogida (los datos) necesiten una continúa hermenéutica, como sería el caso, por ejemplo, del
estudio del crimen organizado, de la dinámica del narcotráfico, de los sujetos paranoicos, etc.,
donde la información que se nos ofrece puede tratar expresamente de desorientar o engañar. Sin
embargo, estos métodos tienen un área de aplicación mucho más amplia: son adecuados y
aconsejables, siempre que los datos o las partes de un todo se presten a diferentes
interpretaciones.
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Métodos fenomenológicos
Estos métodos son los más indicados cuando no hay razones para dudar de la bondad y veracidad
de la información y el investigador no ha vivido ni le es nada fácil formarse ideas y conceptos
adecuados sobre el fenómeno que estudia por estar muy alejado de su propia vida, como, por
ejemplo, el mundo axiológico de los drogadictos o de los homosexuales, las vivencias de las
personas en situaciones de vida extremas, la ruptura de una relación amorosa cuando no se ha
vivido, una experiencia cumbre (MASLOW, 1970), etc.
Métodos etnográficos
Son los de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo étnico, racial, de GHETTO o
institucional (tribu, raza, nación, región, cárcel, hospital, empresa, escuela, y hasta un aula escolar,
etc.) que forman un todo muy sui géneris y donde los conceptos de las realidades que se estudian
adquieren significados especiales: las reglas, normas, modos de vida y sanciones son muy propias
del grupo como tal. Por esto, esos grupos piden ser vistos y estudiados globalmente, ya que cada
cosa se relaciona con todas las demás y adquiere su significado por esa relación. De ahí que la
explicación exige también esa visión global.
El método de investigación-acción
Es el único indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer una determinada realidad o un
problema específico de un grupo, sino que desea también resolverlo. En este caso, los sujetos
investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso: planteamiento del
problema, recolección de la información, interpretación de la misma, planeación y ejecución de la
acción concreta para la solución del problema, evaluación posterior sobre lo realizado, etc. El fin
principal de estas investigaciones no es algo exógeno a las mismas, sino que está orientado hacia
la concientización, desarrollo y emancipación de los grupos estudiados y hacia la solución de sus
problemas.
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http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cualitativa
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REVISTA DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA - VOL. 9, Nº 1
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INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
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La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera científica, o
de manera más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas
del campo de la Estadística.
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya
sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación
que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se
inicia el problema, en cual dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Algunas Características:
1.-Su naturaleza es descriptiva.
2.-Permite al investigador “predecir” el comportamiento del consumidor.
3.-Los métodos de investigación incluyen: Experimentos y Encuestas
4.- Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
Es de carácter descriptivo y la usan los investigadores para entender los efectos de diversos
insumos promocionales en el consumidor, capacitando a los mercadólogos para “predecir” el
comportamiento del consumidor.
Es de carácter descriptivo y la usan los investigadores para entender los efectos de diversos
insumos promocionales en el consumidor, capacitando a los mercadólogos para “predecir” el
comportamiento del consumidor.
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CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA
La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica,
especialmente en el campo de la Estadística.
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los
elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo,
limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y qué tipo de
incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan: variables,
relación entre variables y unidad de observación.
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Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodología Cuantitativa debe haber claridad
entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de
los datos es estático, se le asigna significado numérico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos, hace demostraciones con los aspectos
separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias
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La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición
exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir relación de
independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva
desde afuera.
La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su origen, su
marco y su fin.
Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva,
unitaria, estática y reduccionista.
Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
Es de método Hipotético – Deductivo.
LIMITACIONES CUANTITATIVAS
Las limitaciones se sitúan a nivel de varios riesgos de distorsión, el menor de los cuales no es
ciertamente la conversión deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas
sobre datos previamente transmutados ad hoc
GONZÁLEZ, CASANOVA (1975) menciona que la perspectiva y el énfasis Cuantitativo están
relacionados con muchas otras características del investigador. En términos generales puede
decirse que el análisis Cuantitativo es típico sobre todo en la las ciencias sociales que trabajan con
poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideología del proceso de las ciencias Sociales".
El investigador SOROKIN ha indicado las limitaciones de la investigación cuantitativa:
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La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
La conjugación Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos
Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativa
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http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml
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DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
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El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método adecuado que
nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge al aceptar como
ciertos los conocimientos erróneos o viceversa. Los métodos inductivos y deductivos tienen
objetivos diferentes y podrían ser resumidos como desarrollo de la teoría y análisis de la teoría
respectivamente. Los métodos inductivos están generalmente asociados con la investigación
cualitativa mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación
cuantitativa.
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La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos
sobre variables.
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen
registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la
observación participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la
asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales.
La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su
sistema de relaciones, su estructura dinámica; mientras que la investigación cuantitativa
trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización
y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una
población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación
pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de
una forma determinada.
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DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Basada en la inducción probabilística del
positivismo lógico
Medición penetrante y controlada
Objetiva
Inferencias más allá de los datos
Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al resultado
Datos "sólidos y repetibles"
Generalizable
Particularista
Realidad estática
Centrada en la fenomenología y comprensión
Observación naturista sin control
Subjetiva
Inferencias de sus datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva
Orientada al proceso
Datos "ricos y profundos"
No generalizable
Holista
Realidad dinámica
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http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp
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BIBLIOGRAFÍA Y WEB-GRAFÍA
1
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cualitativa

RODRÍGUEZ GÓMEZ, GREGORIO. GIL FLORES, JAVIER. GARCÍA JIMÉNEZ,EDUARDO. Metodología de
la investigación cualitativa. Ediciones Aljibe, Archidona, Málaga, 1996.

TAYLOR, S. J y BOGDAN, R. (1980) Introducción a los métodos cualitativos de investigación.
Barcelona Paidós.
2
REVISTA DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA - VOL. 9, Nº 1
3
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativa


Sarantakos, 1998
Eladio Zacarías Ortiz. Así se Investiga, Pasos para hacer una Investigación. Clásicos Roxsil. 2000.
4
http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml
5
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp
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