Selva Alta Perennifolia en el Estado de Chiapas

SELVA ALTA PERENNIFOLIA EN EL ESTADO DE CHIAPAS
ÍNDICE
1
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4
4.1
4.2
4.3
4.3.1
4.3.2
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5.1
5.2
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6.1
6.2
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INTRODUCCIÒN
UBICACIÒNGEOGRÀFICA
PERFIL OROGRÁFICO DE CHIAPAS
DIFERENTES ECOSISTEMAS EN CHIAPAS
CARACTERÍSTICAS ABIÓTICAS
CLIMA
PRECIPITACIÓN PLUVIAL
FLORA Y FAUNA
FLORA
FAUNA
IMPACTOS AMBIENTALES Y MEDIDAS DE PROTECCIÓN
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL
ALGUNAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL UNA SOLUCIÓN MÁS
REFERENCIAS
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INTRODUCCIÒN
El estado de Chiapas está localizado en el sureste de México, es conocido por sus zonas turísticas, que
incluyen atractivos naturales, ruinas de civilizaciones precolombinas, ciudades coloniales y el contacto directo
con diferentes grupos culturales que cohabitan en este estado.
El ambiente natural en Chiapas es extremadamente diverso debido a tres factores principales: su accidentada
topografía, su consecuente diversidad climática, y el ser punto de convergencia de dos importantes regiones
biogeográficas del Nuevo Mundo (la región paleártica y la región neotropical).
Puesto que las distintas formas de vida vegetal se ubican y distribuyen aprovechando las diferentes
condiciones ambientales, estas llegan a formar agrupaciones o asociaciones más o menos características que
los científicos laman formaciones vegetales o tipos de vegetación. En una región como Chiapas, donde la
irregularidad de su topografía trae como consecuencia una variación del clima, la vegetación también cambia
en unos pocos kilómetros de recorrido en correspondencia con la variación del relieve, dando como resultado
todo una gama de paisajes; en centrándose aquí varios de los ecosistemas mas ricos en especies vegetales
como son las selvas tropicales con todas sus variantes.
A medida que el conocimiento de la flora y vegetación del estado a sido en aumento las comunidades
vegetales han sido agrupadas primero en doce tipos y posteriormente en 19 tipos de vegetación.
Hay en Chiapas dos regiones de clima calido−húmedo donde prospera la selva alta siempre verde, o selva
perennifolia, las llanuras y declives de las montañas del norte y macizo central, las llanuras y declives del
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soconusco. Ahí las lluvias distribuidas prácticamente a lo largo de todos los meses del año permiten el
carácter siempre verde de la vegetación y el buen drenaje de los suelos complementa las condiciones optimas
para el desarrollo de la cautivante selva tropical que los hombres llaman comúnmente montaña alta.
1. UBICACIÒN GEOGRÀFICA
En el estado se encuentra mejor representado en el norte y noreste siendo la de mayor extensión la
popularmente conocida como selva lacandona. Cabe destacar también la zona de soconusco que tiene un
carácter único, ya que las fuertes precipitaciones pluviales de 2 a 5 m anuales que ocurren en ese punto y que
favorecen la presencia de la selva no se encuentran en otra parte de toda la vertiente mexicana del pacifico, ni
en Centroamérica con excepción en una parte de Guatemala.
2. PERFÍL OROGRÁFICO DE CHIAPAS
El perfil ortográfico de Chiapas mostrada en la fig. anterior, se obtuvo realizando un corte transversal de sur
norte.
3. DIFERENTES ECOSISTEMAS EN CHIAPAS
Como se ha mencionado con anterioridad el ambiente natural en Chiapas es extremadamente diverso debido a
tres factores principales: su accidentada topografía, su consecuente diversidad climática, y el ser punto de
convergencia de dos importantes regiones biogeográficas
4. CARACTERÍSTICAS ABIÓTICAS
4.1 CLIMA
Este es un mundo sin invierno donde sólo se aprecia la suce-sión de una estación muy húmeda a una "seca" en
comparación con la anterior. No obstante su aparente monotonía, cuando se examinan los elementos que lo
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componen, el bosque húmedo muestra una vida de extraordinaria belleza y variedad. Este tipo de vegetación
se distribuye regularmente desde el nivel del mar hasta aproximadamente los 1500 metros de altitud, el clima
a que corresponde el desarrollo del bosque húmedo perennifolio es cálido y húmedo, con temperaturas medias
anuales siempre superiores a los 20° C y precipitación anual siempre por encima de 1200 mm.
Los meses más secos del año son Marzo y Abril y el mes más lluvioso Septiembre; el mes más frío es Enero y
el mes más caliente es Mayo; los vientos que dominan en la zona son los del noroeste; los alisios soplan del
norte y en la época invernal se refuerzan con la presencia de nortes, los ciclones tropicales tienen gran
influencia en la región
4.2 PRECIPITACIÓN PLUVIAL
La precipitación anual oscila entre los 1500 y 3000 mm, sobrepasando algunas veces los 4000 mm La
precipitación media anual esta por encima de los 1200 mm.
4.3 FLORA Y FAUNA
4.3.1 FLORA
• Hasta arriba están los grupos de árboles que surgen del bosque principal a una altura quizá de 38 a 54
m. que semejan nubes de cúmulos verdes; y tan-to se entrelazan las copas de estos árboles que forman
una fina cortina que oculta casi toda la luz del sol. Las especies más comunes son: Terminalia
amazonia, Brosimum alicastrum, Swietenia macrophylla, Sterculia apetala, Poulsenia armata, Dialium
guianense, Manilkara achras, Humus mexicana, las cuales, sirven de soporte para una gran cantidad
de trepadoras leñosas y epífitas.
• Bajo esta capa hay otra formada por la parte superior de árboles más bajos, de 12 a 18 m. de altura,
que luchan por captar algo de luz.Entre las principales especies, se encuentran: Theobroma cacao,
Pimenta dioica, Cedrela odorata, Manilkara achras, Scheelea liebmannii, Bursera simaruba,
Cymbopetalum penduliflorum, las cuales, soportan también una gran cantidad de plantas trepadoras
leñosas y epífitas, que dan el aspecto de una red continua a lo largo del bosque.
• Más abajo se ve otro nivel de árboles aún más pequeños, de 6 a 9 m. de alto, y al final se encuentran
los arbustos, que apenas reciben los débiles rayos que logran filtrarse a través de las capas superiores.
Los grandes árboles sirven de apoyo a mucha de la restante flora silvestre. Las trepadoras abundan más que en
cualquier par-te. Ávidas de luz, suben hasta el dosel superior, algunas enredán-dose alrededor de los troncos,
otras, asiéndose de éstos con zar−zillos, ganchos o ventosas. Hay plantas incapaces de trepar desde abajo para
alcanzar la luz y deben empezar desde arriba. Estas son las epífitas, plantas que viven en árboles y que tienen
la ven-taja de disponer así de una plataforma cerca del sol. Pero para crecer, en vez de tener raíces en el suelo
se nutren de pequeñas cantidades de desechos orgánicos que se depositan en las grietas de los árboles, una
pequeña pero vital fuente de humus y mine-rales.
Algunas especies de flora más comunes y de importancia económica de este ecosistema son:
• Amate ( ficus glabrata)
• Caoba (swietenia macrophylla)
• Cedro (cedrela spp)
• Ceiba (ceiba pentandra)
• Chicozapote (achras zapota)
• Guarumbo (cecropia peltata)
• Hule (castilla elastica)
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• Jimba (guaudea aculeata)
4.3.2 FAUNA
La fauna de la selva alta es muy variada y muy rica en endemismos, por el efecto de aislamiento a raíz de la
complejidad orográfica.
ANFÍBIOS
Ninfa de bosque (agalychnis callidryas)
REPTÍLES
Boa o mazacuate (constrictor constrictor)
Cocodrilos (Crocodylus acutus)
Corales (micrurus)
Iguanas (iguana iguana)
Nauyacas (bothtrops)
Tortugas (Dermatemys mawii)
AVES
Aguila arpia (harpia harpyja)
Guacamayo (ara macao)
Pava (penelope purpurascens)
Hocofaisan (crax rubra)
Pavo ocelado (agriocharis ocellata)
Tucan (ramphastos sulfuratus)
Zopilote rey (sarcoramphus papa)
MAMÍFEROS
Grison (galitis allamandi)
Armadillos (dasypus)
Guaqueques (dasyproctas)
Hormiguero (tamandua tetradactyla)
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Jabali (tayassu tajacu)
Jaguar (pantera onca)
Manati (trichechus manatus)
Mapache (procyon lotor)
Mico de noche (potos flavus)
Miquito de oro (cyclopes didactylus)
Mono araña (ateles geoffroyi)
Mono saraguato (alouatta villosa)
Nutria (lutra annectens)
Ocelote (felis pardalis)
Puercoespin (coendou mexicanus)
Tigrillo (felis wieddi)
Tapir (tapirus bairdii)
Tejon (nasua narica)
Tepezcuintle (cuniculus paca)
Tlacuaches (chrionectes minimus)
Venados (mazamas)
5. IMPACTOS AMBIENTALES Y MEDIDAS DE PROTECCIÓN
Por impacto ambiental se entiende el efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio
ambiente en sus distintos aspectos. El concepto puede extenderse, con poca utilidad, a los efectos de un
fenómeno natural catastrófico. Técnicamente, es la alteración del medio ambiente debido a la acción antrópica
o a eventos naturales.
Las acciones humanas, motivadas por la consecución de diversos fines, provocan efectos colaterales sobre el
medio natural o social. Mientras los efectos perseguidos suelen ser positivos, al menos para quienes
promueven la actuación, los efectos secundarios pueden ser positivos y, más a menudo, negativos.
El impacto ambiental
Se debe:
• A la ignorancia
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• A la ambición
• A la falta de interés por nuestra naturaleza
Basada en:
• Las necesidades
• El progreso
• La manera de sobrevivir
Generada por:
• Crecimiento de las poblaciones existentes dentro del área
• Formación de nuevos asentamientos humanos
• Esto provoca una mayor demanda de recursos naturales para satisfacer sus necesidades,
• lo que ocasiona la apertura de tierras para la agricultura,
• el establecimiento de nuevas actividades productivas que no son acordes a las características de la
zona y
• a la demanda de servicios como carreteras, que a su vez propician nuevas invasiones y la
modificación de la vegetación original.
• Cacería comercial y furtiva
• Extracción de flora y fauna (trafico de ellas)
• Erosión del suelo
• Tala de árboles (venta de madera)
• La contaminación
• Incendios forestales
• Introducción de especies exóticas
5.1 ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
(Presentan ecosistema selva alta perennifolia)
• SELVA EL OCOTE
• La selva El Ocote, se considera como uno de los centros de biodiversidad biológica más importante
en México y del mundo, ya que se encuentra ubicada en una zona de transición de dos provincias
neotropicales, la pacifíquense y la Tehuantepequense.
• Su privilegiada ubicación biológica y su variedad de topoformas, propician la presencia de una gran
biodiversidad que constituye un banco de germoplasma de incalculable valor para la humanidad.
• Se encuentran diversos restos arqueológicos representantes de la cultura Zoque, se localizan 110 sitios
arqueológicos que alcanzaron su máxima ocupación durante el Preclásico Superior y el Clásico tardío.
• se declara como área natural protegida, con carácter de reserva de la biosfera la región conocida como
Selva El Ocote, ubicada en los municipios Ocozocoautla de Espinosa, Cintalapa de Figueroa,
Tecpatán de Mezcalapa y Jiquipilas, en el Estado de Chiapas, con una superficie total de
101,288−15−12.50 hectáreas. (ciento un mil doscientos ochenta y ocho hectáreas quince áreas y doce
punto cinco centiáreas).
• Fecha del decreto: 27 de Noviembre de 2000; Acuerdo: 7 de Junio de 2000.
• Localización: La Reserva de la Biosfera Selva del Ocote (REBISO) se localiza hacia la porción
occidental del territorio chiapaneco y abarca porciones de los Municipios de Ocozocoautla y
Cintalapa en la región socioeconómica centro del estado.
• Coordenadas: Entre los paralelos 16°45´42´´ y 17°09´00´´ de Latitud Norte y entre los meridianos
93°54´19´´ y 93°21´20´´ de Longitud Oeste de Greenwich.
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• Superficie: 101,288−15−12.5 (ciento un mil doscientos ochenta y ocho hectáreas quince áreas y doce
punto cinco centiáreas).
• LACAN−TUN
• Se localiza al este de Chiapas, en el municipio de Ocosingo. Tiene una superficie de 61,874 ha.
• Aledaños a la reserva se encuentran los siguientes asentamientos humanos: Benemérito de las
Américas, Lacanjá−Chansayab y Frontera Corozal.
• Los actuales pobladores de la región son la llamada comunidad lacandona que incluye a los grupos
étnicos lacandones, choles y tzeltales.
• La cercanía con Benemérito de las Américas y la carretera son las amenazas mayores para esta
importante reserva de Chiapas.
• MONTES AZULES
• Se encuentra al noreste del estado de Chiapas en la región denominada Selva Lacandona,
comprendida en los municipios de Las Margaritas y Ocosingo. Su acceso es posible por la carretera
fronteriza sur.
• Constituye la mayor extensión de selva perennifolia del país, su conservación es vital para mantener
nuestra biodiversidad y sus servicios ambientales.
• La flora de la región aún depara nuevas formás para la ciencia; se han encontrado nuevas especies de
las familias Eritroxilácea, Simarubacea y el subórden de Lacandonia schismatica. Entre otras especies
también destacan las caobas, cedros, ceibas y amates milenarios, que llegan a alcanzar hasta 60 m de
altura.
• A principios del presente siglo la selva fue repartida en "monterías" para la explotación de maderas
preciosas entre diversas familias de terratenientes; que llevaron como trabajadores a tzeltales, choles y
tabasqueños, quienes posteriormente establecieron las primeras colonias en el área.
• Existen zonas arqueológicas en las localidades de Saac Balam, Chajul, El Siete, San Vicente, Blom,
Laguna Ocotal Grande, San Juan, Landeros, Campamento de Arreo, Las Ruinas, Ruinas San Pedro,
La Constancia, La Abeja, Miguel Angel Fernández, Tzendales, Oxlahuntún y Lacantum.
• Es una de las regiones que aún conserva las poblaciones más grandes del mono araña (Ateles
geoffroyi), del mono aullador (Alouatta pigra), del jabalí de labios blancos (Tayassu pecari) y del
tapir (Tapirus bairdii).
• La reserva de la Biosfera de Montes Azules, decretada el 11 de enero de 1978, abarcando una
superficie de 331 200 hectáreas. Fue la primera en su tipo y respondió a los compromisos del
gobierno mexicano de crear una red de reservas en el contexto del programa El Hombre y la Biosfera
de la UNESCO.
• EL TRIUNFO
• Se localiza en el estado de Chiapas, abarcando parte de los municipios de Villa Corzo, Ángel Albino
Corzo, Siltepec, Acacoyagua, Pijijiapan, Mapastepec y La Concordia. Protege un transecto montañoso
de ambas vertientes de la Sierra Madre de Chiapas, al sur del estado.
• La Reserva de la Biosfera El Triunfo fue declarada el 13 de marzo de 1990, con una superficie de 119
177 hectáreas. Con dos zonas de manejo, la núcleo y la de amortiguamiento. En el año de 1993 se
integra a la red internacional de reservas de la biosfera del programa El Hombre y la Biosfera de
UNESCO.
5.2 ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
Un número considerable de sus especies se encuentran protegidas por las normás mexicanas, las más
relevantes son:
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• la guacamaya roja (Ara macao),
• el loro cabeza azul (Amazonia farinosa),
• el loro cabeza blanca (Pionus senilis),
• el águila arpía (Harpia harpyja),
• el zopilote rey (Sarcoramphus papa),
• el tlacuachillo acuático (Chinorectes minimus),
• el tlacuache dorado (Caluromys derbianus)
• el grisón (Galictis vittata),
• el cocodrilo de pantano (Crocodylus moreletti),
• el cocodrilo de río (Crocodylus acutus)
• la tortuga blanca (Dermatemys mawei)
• El jaguar
• Entre muchas otras más.
6. MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL
El término impacto ambiental se utiliza en dos campos diferenciados, aunque relacionados entre sí: el ámbito
científico−técnico y el jurídico−administrativo. El primero ha dado lugar al desarrollo de metodologías para la
identificación y la valoración de los impactos ambientales, incluidas en el proceso que se conoce como
Evaluación de Impacto Ambiental (EIA); el segundo ha producido toda una serie de normas y leyes que
obligan a la declaración de Impacto ambiental y ofrecen la oportunidad, no siempre aprovechada, de que un
determinado proyecto pueda ser modificado o rechazado debido a sus consecuencias ambientales. Este
rechazo o modificación se produce a lo largo del procedimiento administrativo de la evaluación de impacto.
Gracias a las evaluaciones de impacto, se estudian y predicen algunas de las consecuencias ambientales, esto
es, los impactos que ocasiona una determinada acción, permitiendo evitarlas, atenuarlas o compensarlas.
6.1 ALGUNAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL
México cuenta con leyes que protegen los diversos ecosistemas, el punto es que no se aplican tal cual revieran
de ser.
Cuidando intereses de unos pocos, se evaden tales reglamentos.
Existe la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA), quien cuenta con una legislación
ambiental. En la sección Marco Jurídico y Justicia Ambiental de este portal, se encuentran todos los
ordenamientos jurídicos que rigen el uso y protección de nuestros recursos ambientales, así como los
mecanismos de acceso a la Justicia Ambiental Administrativa, Civil, Penal y Constitucional. Asimismo, se
proporciona diversa información que facilita las gestiones legales en materia ambiental y los procesos de
responsabilidad en la materia.
Los problemas que tenemos en la naturaleza son muy serios y la única manera de revertirlos es aplicando
políticas públicas más adecuadas para el manejo del medio ambiente que tengan continuidad de largo plazo y
se inviertan recursos importantes, Se han realizado y firmado acuerdos, convenios, tratados a nivel estatal,
nacional y mundial, la pregunta entonces es ¿Por qué se deteriora el ambiente?
Es necesario por tanto ya no el crear leyes, ya no el firmar acuerdos, ya no el echo de que grandes personajes,
ilustres de poderío mundial se reúnan para estudiar y plantear soluciones a la problemática ambiental en
general.
Más bien es hora de actuar, hora de CAMBIAR DE ACTITUD.
Algunas propuestas para ayudar a proteger los ecosistemas de selvas perennifolias en Chiapas:
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• Promover proyectos productivos y de educación ambiental en los principales poblados, que incluyen
la promoción de técnicas agroecológicas, tal es el caso del cultivo orgánico de maíz y café, además de
la utilización de acahuales y de zonas con vegetación primaria.
• Desarrollar acciones de vigilancia apoyadas por los habitantes de la zona, a través de la formación de
grupos de guardas ecológicos, complementado con acciones de monitoreo de actividades ilícitas
dentro del área protegida, como desmontes, invasiones y el tráfico de especies silvestres
• Se ha creado el programa PROÁRBOL, El ProÁrbol es el principal programa de apoyo al sector
forestal de la actual administración federal. Este programa reúne en una so la convocatoria los apoyos
que otorga la CONAFOR e integra el eje fundamental de la s actividades de la institución en torno al
objetivo de impulsar el desarrollo forestal, prioritariamente en los municipios con mayor índice de
marginación en México identificados por la Secretaría de Desarrollo Social.¿porque no aprovecharlo
al máximo?
• Que todas las reservas cuenten con un campamento que funciona como base de operaciones para el
programa de protección y vigilancia y ocasionalmente como albergue para los investigadores y
visitantes.
• Crear estaciones de guardabosques.
• Evitar adquirir animales(loros, monos,guacamayas,etc) o plantas silvestres
(orquideas,palmas,cactus,etc.) para utilizarlas como mascotas o adornos de casas y jardines.
• No compres productos de especies silvestres como pieles, plumas, dientes, etc.
• Al visitar algún bosque, laguna, río, playa,etc. Evita tirar basura, recógela toda y deposítala en sitios
adecuados.
• En bosques trata de no hacer fogatas, en su defecto toma suma precaución para evitar incendios
forestales.
6.2 EDUCACIÓN AMBIENTAL UNA SOLUCIÓN MÁS.
Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la conservación de la flora, la fauna
y los demás componentes del medio ambiente. El maestro debe realizar su trabajo de manera que forme en los
estudiantes, respeto, amor e interés por la conservación de todos los elementos que conforman el medio
ambiente. En la escuela y en el hogar debe forjarse esta conciencia conservacionista del hombre del mañana.
El niño crece y se desarrolla bajo la influencia de un complejo proceso docente−educativo, en el que la
escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseñanza y
educación, y se integre a la sociedad en que vive de una manera armónica, formado política e ideológicamente
en correspondencia con los principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al niño para que
ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la naturaleza, como elemento componente de esta. Él debe
comprender que es parte integrante del sistema ecológico y que, como tal, tiene deberes que cumplir. Las
plantas, los animales, el suelo, el agua y otros elementos, son indispensables para la vida del ser humano, por
lo que resulta un deber ineludible para todos conservar estos recursos naturales básicos. La responsabilidad en
la protección del medio ambiente y los recursos naturales y artificiales, es de todos.
La formación y el desarrollo de hábitos correctos en los estudiantes, en lo concerniente a la protección del
medio ambiente en la escuela y sus alrededores, contribuyen a vincular la teoría con la práctica y a
familiarizarlos con estas tareas y exigencias a escala local. Esto facilita que comprendan la importancia de la
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protección del medio ambiente y sus distintos factores, a nivel regional y nacional, y cómo una sociedad
puede planificar y controlar la influencia del medio ambiente en beneficio de la colectividad.
En muchas ocasiones, esperamos lograr la sensibilización trabajando más en el reconocimiento de los
problemas que en su solución. Confiamos, asimismo, en que esta sensibilización conduzca directamente a una
acción responsable. Debemos ser conscientes, sin embargo, de que el conocimiento, incluso las actitudes
favorables, son necesarias pero no suficientes para conseguir un comportamiento adecuado. Conviene
mantener, por lo tanto, cierta cautela y no suponer que la mera toma de conciencia lleva asociada
automáticamente la adopción de comportamientos y hábitos correctos. En palabras de Gowin, "para educar
verdaderamente acerca del medio ambiente se necesita más que conocer sólo los hechos, se requiere una
interacción entre pensar, sentir y actuar". Esto exige entrenamiento, definir objetivos y planificar actividades
específicas para trabajar las actitudes y los comportamientos. Supone asimismo pasar del análisis de los
problemas a la acción, aprender implicándose en los problemas reales y participando en actividades de
protección y mejora del medio. El reto que tenemos planteado hoy en día es el de favorecer la "transición"
hacia la sostenibilidad y la equidad, siendo conscientes de que esta transición requiere profundos cambios
económicos, tecnológicos, sociales, políticos, además de educativos. Así pues, aun reconociendo las enormes
potencialidades de la Educación Ambiental, no podemos convertirla en una falsa tabla de salvación
7. REFERENCIAS
• LIBROS
• Álvarez del Toro Miguel, et al, Chiapas y su biodiversidad, gobierno del estado de Chiapas, México 1993.
pp. 10, 27,18.
• Aspectos Generales de la ecología en el estado de Chiapas, Material recopilado por personal del Instituto de
Historia Natural, pp.18, 51−58.
• Miranda Faustino, la vegetación en Chiapas 3ª edición. Gobierno del estado de Chiapas. Tuxtla Gutiérrez,
Chiapas, México 1988. pp.52−89
• Velasco Palacios Antonio, et al. Estructura Socioeconómica de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez Chiapas, México
2006. pp. 11− 41
• REVISTAS
• Especies en riesgo de extinción, Sánchez de la Torre Armando, Gobierno del Estado de Chiapas, Instituto
de Historia Natural y Ecología, Tuxtla Gutiérrez Chiapas, México.
• INTERNET
• http://personales.com/mexico/mexico/mega_hagen/selva.htm
• http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/libros/2/ocote.html
• http://www.jmarcano.com/biodiverso/endanger/index.html
• http://www.conanp.gob.mx/anp/rb.php
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE INGENIERÍA
ECOLOGÍA Y PROTECCIÓN AL AMBIENTE
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