D Desarrollo Psicologico en niños 2011-II

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CENTRO DE CONSULTORÍA Y EDUCACIÓN CONTINUA
Facultades: Humanidades y Ciencias Sociales
Departamento: Ciencias Sociales
Actualización: 9 de mayo de 2011
SEDE: PANCE
CONTENIDO DEL EVENTO
DIPLOMADO DESARROLLO PSICÓLOGO EN NIÑOS: aportes para la
intervención
Del 26 de agosto al 26 de noviembre de 2011
PRESENTACIÓN
Para el adulto que interviene con niños en diferentes contextos es de gran utilidad tener a mano, además de su
área específica de conocimiento (pedagógica, médica, psicológica, terapéutica, artística, deportiva, etc.),
herramientas de tipo conceptual acerca del desarrollo emocional. El tener éstas, le facilita la comprensión de
las situaciones que se presentan en la relación con los niños, y así puede disponer de recursos que contribuyan
al bienestar de éstos, y al logro de los objetivos que se propone alcanzar a través de su trabajo. En algunas
ocasiones, incluso, puede ser necesario detectar la manifestación de conflictos internos que interfieren con la
evolución del desarrollo, ya que esto le permitirá al profesional comprender e implementar estrategias que le
ayuden al niño a elaborar sus dificultades en su contexto. Igualmente, podrá considerar la participación de
otros profesionales, cuando los niveles de conflicto superan sus posibilidades de intervención, con miras a
prevenir la instauración de patologías permanentes.
Es por lo anterior, y partiendo de la preocupación más en lo preventivo que en lo curativo, que el grupo de
investigación en Desarrollo Emocional y Salud Mental de la Pontificia Universidad Javeriana Cali y el colectivo
de profesores del Enfoque Psicoanalítico ofrecen el presente diplomado. Se busca brindar elementos
comprensivos desde algunas vertientes fundamentales del desarrollo, como base para cualificar las
intervenciones en contextos escolares y de salud, fundamentalmente.
DIRIGIDO A
Profesionales del área de la educación y la salud que trabajen con niños, tales como maestras preescolares,
maestros y psicólogos, estudiantes de psicología y de preescolar, docentes de educación formal y no formal,
fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, trabajadores sociales, enfermeros y auxiliares de enfermería de
unidades pediátricas.
METODOLOGÍA
Se utilizará fundamentalmente la conferencia magistral con sesión de preguntas, estudios de caso y talleres.
Dentro de un marco participativo, se estimulará el interés de los estudiantes para que en forma activa
interactúen dentro del grupo y con el expositor.
OBJETIVO GENERAL
Favorecer la comprensión del desarrollo del niño (desde la concepción hasta los siete años) para cualificar el
quehacer de cada profesional en su área específica de trabajo.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Dar una mirada a las condiciones que afectan el desarrollo del niño desde que es pensado por la pareja
o no, el lugar que le otorgan al embarazo y el significado que para cada uno de los integrantes de la
familia tiene y para todos en conjunto.
 Brindar una clara comprensión de cómo el aprendizaje escolar y no escolar está atravesado por las
vivencias emocionales y el significado que el niño le otorga a la tarea de aprender a partir tanto de sus
propias fantasías y mundo interno, como por el significado que los padres y maestros le transmitan.
 Entender que el significado de la norma y la manera como ésta afecta la vivencia de sí mismo que el
niño va construyendo es fundamental para poder transmitirla de manera creativa y no lesiva.
 Proporcionar una conceptualización básica sobre la teoría de las relaciones vinculares, enfatizando en
conceptos centrales tales como sensibilidad en la crianza, calidad de cuidado, entre otros. Enfatiza la
intervención en contextos de cuidado infantil desde la perspectiva de la prevención. Adicionalmente,
comprender cómo significan y vivencian los niños las separaciones y los duelos de las personas
significativas en su vida.
 Comprender las manifestaciones violentas que afectan al niño en diversos contextos.
 Comprender que la manera en que la relación que se tenga con el cuerpo se constituye en pilar
fundamental del desarrollo integral del niño, más allá de su configuración somato esquelética y
funcional; permite proponer intervenciones lúdicas y creativas para colaborar en el desarrollo, y
entender la dimensión emocional que puede estar implicada en sus alteraciones.
CONTENIDO
Módulo 1. Desarrollo emocional
 La familia y el deseo de hijo.
 El lugar de las emociones en el aprendizaje y las vivencias internas del profesional que interviene.
 El juego y el drama en el desarrollo emocional.
 La importancia de la fantasía en la salud mental de los niños.
 Estimulación adecuada.
 La norma, los límites y su importancia para la salud mental y emocional del niño.
 Cómo aprenden los niños: la literatura infantil como potenciadora del desarrollo infantil en diferentes
contextos.
Módulo 2. Cuerpo y motricidad
 Habitar el cuerpo.
Módulo 3. Algunas interferencias en el desarrollo
 Niñez y violencia.
 Maltrato Infantil.
 Los duelos y las separaciones.
 Apego y vínculo afectivo.
DOCENTES
Ana Cristina Gómez. Psicóloga, Universidad de los Andes. Maestría en Psicología, Universidad del Norte.
Docente e investigadora del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Javeriana, Cali. Fue asesora
psicológica de estudiantes del Colegio Odontológico Cali. Creadora del programa de Estimulación Adecuada
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Piruetas. Trabajó como asesora del jardín infantil del colegio La Colina y del jardín infantil Escuela Activa.
Psicoterapeuta de niños, adolescentes y adultos, en su práctica privada.
Gloria Cecilia Domínguez. Psicóloga, Universidad de los Andes. MA The Tavistock Clinic, Londres: Estudios
observacionales y la aplicación de conceptos psicoanalíticos al trabajo con niños, adolescentes y familias. Ha
sido docente de adolescencia y estudio de casos clínicos en la carrera de Psicología de la Pontificia Universidad
Javeriana, Cali. Psicoterapeuta de niños, adolescentes y adultos, en su práctica privada. Ha asesorado los
jardines infantiles Saltarines y Guabinas. Consejera: El Nido, colegio Bolívar, desde noviembre de 2008.
Luz Ángela González. Educadora Preescolar, de la Universidad San Buenaventura Cali. Psicóloga, Pontificia
Universidad Javeriana Cali. Fue directora de preescolar en el colegio Berchmans, durante 5 años. Asesora
psicológica en el preescolar Nanitas, durante 9 años. Actualmente, asesora al jardín infantil Michín. Ha sido
docente de Prescolar y Psicología en las Universidades San Buenaventura y Javeriana, respectivamente.
Claudia Peláez. Psicóloga, Universidad del Valle y profesora de la misma universidad. Hace parte del grupo de
psicólogos del colegio Jefferson, en la sección primaria. Asesora, en el colegio La Colina, a maestros y directivos
escolares en los procesos de aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento. Ha realizado asesorías al grupo
de psicólogos de los colegios Berchmans y Alemán y en el jardín infantil Taller de Anik, entre otros.
Vivian Ospina. Psicóloga de la Universidad Javeriana Cali. Candidata a Magister de la Maestría en Psicología
Cognitiva y del Aprendizaje en Flacso, Buenos Aires, Argentina. Curso de Especialización en Clínica de la Primera
Infancia. Escuela de Formación en Clínica Psicomotriz y problemas de la Infancia. Auxiliar de investigación en el
grupo Investigación Clínica en Psicología, Neuropsicología y Neuropsiquiatría, en la Línea de Desarrollo y
Simbolización, Universidad del Valle Docente del programa de psicología en la Universidad ICESI. Docente del
programa de psicología en la Universidad del Valle sede Palmira. Docente del programa de psicología de la
Universidad Cooperativa.
Cecilia Muñoz Vila. Psicóloga, de la Universidad Nacional de Colombia. Realizó estudios de Sociología en la
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, en Santiago de Chile (diploma de postgrado, MS); en la
Universidad Católica de Lovaina (diploma de segundo grado); en la Universidad de Münster, en Alemania, y en
la Universidad de Cornell, en Estados Unidos (Cand PhD con defensa de tesis aprobada), y de Psicoanálisis en la
Sociedad Colombiana de Psicoanálisis. Docente en la Maestría en Psicología Clínica, de la Facultad de Psicología
de la Pontificia Universidad Javeriana Bogotá. Publicaciones: Gamines-testimonios (1980), Los Viejostestimonios (1984), La niñez en el Siglo XX-comienzos de siglo (1991), La aventura infantil a mediados de siglo
(1996), Réquiem por los niños muertos (2002), con Ximena Pachón; Niño trabajador-testimonios (1980), con
Martha Palacios; Algarabías de paz y guerra (2002), con Leonor Esguerra; Reflexiones sobre la crianza (1996),
con Alejandro Rojas; Cartilla para elaborar los duelos en las escuelas (2010); La voz de los niños huérfanos
(2010), con Harold Sánchez; Los viejos testimonios (1984) y Niño trabajador migrante (1982).
Ana María Mesa. Psicóloga, Pontificia Universidad Javeriana Bogotá. Maestría en Psicología, Universidad del
Norte Barranquilla. Psicoterapeuta en consulta externa y Hospital Día, de niños, adolescentes y adultos, en la
Unidad de Salud Mental del Instituto de los Seguros Sociales, durante 14 años. Psicoterapeuta, Liga Colombiana
Contra la Epilepsia, por 9 años. Consulta privada. Coordinadora del Enfoque Psicoanalítico, del Departamento
de Ciencias Sociales; docente del mismo departamento e investigadora del grupo Desarrollo Emocional y Salud
Mental, en la Pontificia Universidad Javeriana Cali.
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Olga Alicia Carbonell. Psicóloga, Pontificia Universidad Javeriana Bogotá. Especialización Psicología Clínica y
Psicopatología, Universidad de París V, Francia. Magíster en Psicología del Desarrollo Infantil, Universidad de
París V, Francia. Doctorado en Desarrollo Infantil y Estudios de Familia, Universidad de Purdue, Estados Unidos.
Docente e investigadora de tiempo completo de la Universidad Javeriana Bogotá. Coordinadora de la línea de
investigación en Relaciones Vinculares, registrada en Colciencias. Consultoría de proyectos, ICBF. Miembro de
la Society For Research in Child Development (SRCD)y de la Red Iberoamericana de Apego (RIA). Investigación
en colaboración con la Universidad de Purdue. Publicaciones en Developmental Psychology, International
Journal of Behavioral Development, Revista Infancia, Adolescencia y Familia y Cuadernos de Psicología.
Ivonne Leadith Díaz Pérez. Psicóloga y Especialista en Cultura de Paz y Derecho Internacional Humanitario, de
la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Docente del Departamento de Ciencias Sociales de la Pontificia
Universidad Javeriana Cali en los cursos de Psicología Social, Psicología Política y Entrevista Psicológica.
Coordinadora del colectivo de Psicología Social e Integrante del Grupo de Investigación Democracia Estado e
Integración Social. Investigadora y consultora en Justicia Restaurativa, Víctimas, Redes Sociales, Paz y
Transformación de Conflictos por Medios Pacíficos. Con publicaciones en libros y revistas indexadas a nivel
nacional e internacional.
DURACIÓN Y HORARIO
100 horas.
Viernes de 6:30 a 9:30 p.m. y sábados de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
LUGAR
Instalaciones de la Pontificia Universidad Javeriana (Calle 18 No. 118 – 250, Avenida Cañasgordas).
INVERSIÓN
$1.950.000
PRONTO PAGO $ 1.891.500
(Válido hasta el 16 de agosto)
La inversión incluye material virtual/digital, certificado y el 1.5% por concepto de la estampilla Procultura,
según el Acuerdo 115 de mayo 19 de 2005, expedido por la Alcaldía Municipal de Cali.
Con el fin de garantizar su cupo, recomendamos tramitar su pago de inscripción por lo menos 15 días antes de
comenzar el programa. Nuestra política para asegurar la calidad de nuestros programas es cerrar inscripciones
al completar entre 20 y 25 participantes, según el carácter del programa.
La Pontificia Universidad Javeriana podrá cancelar los diplomados y seminarios cuando no haya un número
mínimo de participantes, y procederá a tramitar la devolución del valor recibido (el proceso de devolución del
dinero toma de 15 a 20 días después de recibida la carta de solicitud por parte del participante). Igualmente, en
caso de fuerza mayor, la Universidad se reserva el derecho de cambio en los docentes y fechas programadas.
CERTIFICADO DE ASISTENCIA
La Pontificia Universidad Javeriana expedirá un certificado de asistencia a quienes hayan asistido por lo menos
al 80% de las horas programadas.
FACILIDADES DE PAGO
La Universidad no reconocerá descuentos una vez realizado el pago.
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
Descuento pronto pago acumulable con otros descuentos. Aplica solo para consignaciones en efectivo,
cheque o pagos con tarjetas de crédito o debito.
 Pago con tarjeta de crédito o débito: en el Centro de Consultoría y Educación Continua o a través de
nuestro sitio Web.
 Pago en efectivo o cheque: consignar en las oficinas Bancolombia, en los formatos especiales de recaudo,
en la cuenta corriente número 326 013720-07, a nombre de la Pontificia Universidad Javeriana; especificando
el nombre del Desarrollo Sicológico, y enviar el recibo de consignación para confirmar su cupo al Centro de
Consultoría y Educación Continua.
 Descuentos: 10% para egresados y estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana; asociados a la
Cooperativa Coomeva; afiliados a S.O.S., a la caja de compensación Comfenalco, a Porvenir, Protección y/o
Suratep. Se debe presentar fotocopia del carné vigente, para la elaboración de la factura, incluyendo el
descuento. Ante la falta del respectivo soporte, se facturará el 100% del valor del programa. Descuento no
acumulable. Aplica para todos los medios de pago.
 Descuentos Empresariales: 15% para grupos de más de 3 personas de una misma empresa u organización.
Descuento no acumulable. Aplica para todos los medios de pago.
INFORMES E INSCRIPCIONES
Pontificia Universidad Javeriana - Cali
www.javerianacali.edu.co/cec
Centro de Consultoría y Educación Continua
Calle 18 No. 118 – 250 Avenida Cañasgordas.
Edificio Centro de Educación Continua, primer piso.
Conmutador: 3218200 ext. 8787.
Telefax: 5552177.
e-mail: [email protected]