Anexo 192-a - Portal Universidad Piloto de Colombia

RECTORÍA - VICERRECTORÍA
Anexo 1
Lineamientos Pedagógicos para la Educación Virtual
ROL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Departamento de Educación Virtual
Documento elaborado en colaboración con:
UNIDAD DE POSGRADOS
Diego Montoya Sotelo
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Gloria Elizabeth Duque Olarte
Elizabeth Muñoz Peñuela
Héctor Ruiz
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Fernando Gómez Carrillo
Ignacio Jaramillo Urrutia
BOGOTÁ, D.C., 16 de junio de 2013
ROL DOCENTE
Acciones pedagógicas de acompañamiento al estudiante
Rol principal
Facilitar, y acompañar, asesorar, retroalimentar y evaluar al estudiante en el proceso pedagógico
para el desarrollo autónomo del aprendizaje.
Roles específicos
Roles de planeación.
1. Planear y establecer un cronograma de trabajo para el desarrollo y moderación de los
contenidos y de las acciones y actividades planteadas en el curso virtual que le permita al
estudiante auto regular su trabajo y aprendizaje autónomo, definiendo los momentos clave del
proceso en los cuales lo acompañará y retroalimentará.
Roles de seguimiento
2. Acompañar, hacer seguimiento y resolver dudas o inquietudes de los estudiantes en los
espacios designados en el curso o módulo.
Ingresar diariamente a la plataforma de aulas virtuales y acompañar el proceso de desarrollo de las
competencias y/o habilidades de los estudiantes, retroalimentando las diversas las actividades e
inquietudes presentadas por los estudiantes.
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4. Ingresar y dinamizar cada actividad interactiva (foro, chat, video conferencia, etc.) según lo
indicado en el cronograma de trabajo indicado en el curso virtual.
5. Leer y evaluar los trabajos de los estudiantes en el tiempo previsto en el curso virtual según las
directrices pedagógicas establecidas por la Universidad.
6. Proponer al Director del Programa mejoramiento de las actividades de aprendizaje propuestas
en el aula virtual, para su aprobación, implementación y puesta en producción.
7. Acompañar el proceso de bienvenida a los estudiantes que participan en el curso.
8. Hacer seguimiento académico al estudiante en el curso virtual. Valorar el proceso tanto como
el resultado del estudiante.
9. Informar semanalmente a la dirección del programa novedades e informes sobre posible
deserción de estudiantes, apoyado en los registros del Aula Virtual.
10. Realizar acompañamiento y seguimiento a través del aula virtual a los estudiantes del curso,
para supervisar el progreso de los mismos y el cumplimiento de las competencias y/o
habilidades a desarrollar para cada logro, determinando las posibles necesidades de
orientación y apoyo adicional que el estudiante requiera.
11. Mantenerse en contacto con la mesa de ayuda para cualquier requerimiento adicional.
Roles de evaluación.
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12. Evaluar de acuerdo con las rúbricas de cada actividad, el proceso de aprendizaje de los
estudiantes y retroalimentar tanto sus fortalezas, como las necesidades de mejoramiento. La
entrega de calificaciones y su correspondiente retroalimentación, deberá realizar en los
términos previstos en el reglamento estudiantil.
13. Reportar oportunamente en el Sistema Académico de Información, el resultado de la
evaluación del estudiante, para que éste conozca su situación frente al proceso de formación.
Competencias docentes para la Educación Virtual
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Capacidad para incorporar metodológica y didácticamente las tecnologías de la
información y la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Establecer relaciones comunicativas cordiales en pro de la construcción del aprendizaje
autónomo del estudiante.
Proponer, diseñar y desarrollar actividades de aprendizaje con el uso de TIC.
Conocimiento de las tendencias pedagógicas contemporáneas
Aplicación práctica de estrategias didácticas generales y disciplinares
Fundamentos de la teoría de la formación en función del aprendizaje
Desarrollo de procesos de evaluación: criterios, estrategias, desempeños
Capacidad de diseño curricular de cursos de formación
Habilidades mínimas de investigación (propuesta, anteproyecto, desarrollo de proyectos)
Manejo de la teoría de la formación bajo el enfoque por competencias
ROL DOCENTE
Acciones pedagógicas de Autor de Contenidos
Definiciones
Curso: Espacio curricular académico para el desarrollo del proceso autónomo de aprendizaje del
estudiante, con el acompañamiento, orientación y asesoría del docente.
Contenido: Datos, información, hechos, conceptos y experiencias que son organizados en
coherencia con el modelo pedagógico y el currículo en estrategias, técnicas y actividades
didácticas para apoyar el desarrollo autónomo del aprendizaje del estudiante.
Módulo: Es
una
unidad mínima claramente estructurada que encierra un cuerpo de
conocimientos, independiente el cual al integrarse a otros módulos estructura la totalidad de un
curso
Aula Virtual: escenario que reside en la internet a través del cual docentes y estudiantes se
encuentran para interactuar y desarrollar el proceso formativo autónomo centrado en el estudiante.
Proceso de Enseñanza Aprendizaje: es
sujeto de formación, considerado individual
asesoría y acompañamiento del docente,
profesional. Está centrado en el sujeto de
procesos como en el de contenido.
un conjunto de acciones y estrategias que realiza el
o colectivamente, contando para ello con la gestión de
para lograr los objetivos de la formación humana y
formación y hace énfasis tanto en el aprendizaje por
I. Descripción del rol
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Rol principal
De acuerdo con los lineamientos pedagógicos para la Educación Virtual, desarrollar el contenido
del curso(s) o módulo(s) a partir del plan analítico (micro currículo) aprobado en el plan de estudios
(objetivos, contenido, organización del contenido en unidades: cronograma de trabajo y de las
actividades académicas involucradas, estrategias pedagógicas sugeridas, estrategia de evaluación
del curso, así como las complementarias relacionadas con el diseño y montaje del aula virtual).
Rol específico
Rol de planeación.
1. Elaborar el contenido de autor del módulo o curso virtual, según directrices y lineamientos del
proyecto educativo Institucional y del departamento de educación virtual
2. Entregar al Director del Programa Académico el contenido dentro de los términos estipulados
por la Universidad mediante contrato.
3. Seleccionar y entregar al Director del Programa y Coordinador de Educación Virtual todos los
archivos, fuentes, bibliografías, información y demás recursos utilizados para el desarrollo de
los contenidos del curso.
4. Diseñar y aplicar contenidos, y actividades de aprendizaje para identificar habilidades y
destrezas con las cuales el estudiante adquirirá las competencias esperadas en el proceso
formativo.
5. Siguiendo los Lineamientos de Educación Virtual y la estructura de micro currículo, definir los
contenidos, procesos, técnicas y actividades pedagógicas y didácticas y la evaluación del
curso para ser impartido a través del aula virtual.
6. Responder por el cumplimiento de las normas y políticas relacionadas con los derechos de
autor y propiedad intelectual del material y todos los recursos incluidos en el desarrollo de los
contenidos, emanados por la Universidad.
Rol de evaluación.
7. Diseñar mecanismos, instrumentos y rúbricas de evaluación del proceso de aprendizaje
mediado por TIC.
8. Incorporar software educativo, sitios web y recursos didácticos digitales existentes de uso
abierto bajo licenciamiento creative commons o licenciados por la Universidad Piloto de
Colombia, para ser incluidos y articulados didácticamente en el desarrollo de los contenidos en
los cursos virtuales.
Competencias docentes para la autoría de contenidos para cursos virtuales
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Capacidad para incorporar metodológica y didácticamente las tecnologías de la
información y la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Establecer relaciones comunicativas cordiales en pro de la construcción del aprendizaje
autónomo del estudiante.
Proponer, diseñar y desarrollar actividades de aprendizaje con el uso de TIC.
Conocimiento de las tendencias pedagógicas contemporáneas
Aplicación práctica de estrategias didácticas generales y disciplinares
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Fundamentos de la teoría de la formación en función del aprendizaje
Desarrollo de procesos de evaluación: criterios, estrategias, desempeños
Capacidad de diseño curricular de cursos de formación
Habilidades mínimas de investigación (propuesta, anteproyecto, desarrollo de proyectos)
Manejo de la teoría de la formación bajo el enfoque por competencias
Diseñar, desarrollar contenidos estrategias, técnicas y actividades didácticas para apoyar
el desarrollo autónomo del aprendizaje del estudiante.en cursos virtuales.
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