Documento 723773

PROGRAMA DE DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL ITALIANO
Departamento de LETRAS
Año Académico: 2014 - SEGUNDO CUATRIMESTRE
Carrera: PROFESORADO DE LENGUA Y CULTURA ITALIANA
Espacio Curricular: DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL ITALIANO
Año al que pertenece: 4º AÑO
Régimen: CUATRIMESTRAL
Carácter de la asignatura: OBLIGATORIA
Carga horaria total: 100 hs.
Carga horaria semanal: 5 hrs. de cursado + 2 hrs. extra aula
Espacio Curricular correlativo: Italiano III, Gramática II, Fonética y Fonología Italiana, Teoría de la
Educación, Sujeto del Aprendizaje, Política Educativa, Didáctica y Currículo
Equipo de cátedra: Prof. SILVIA MINOLA
FUNDAMENTACIÓN / JUSTIFICACIÓN
Para la enseñanza de las lenguas extranjeras, y en este caso del italiano, no es suficiente poseer un
buen conocimiento del idioma; requiere del docente una base teórica sólida que le permita organizar
el espacio curricular a su cargo y planificar eficientemente la clase, una unidad didáctica, todo el año
escolar. Para ello debe adquirir un conocimiento profundo de los métodos y procedimientos, técnicas
y recursos didácticos; aprender a seleccionar los más adecuados para cada instancia del proceso
enseñanza-aprendizaje y a aplicarlos. La ejercitación reiterada en la elaboración de planificaciones y
desarrollo de unidades didácticas de variada temática afianzará los conocimientos y las habilidades
lingüístico-comunicativas de los futuros docentes de italiano. Una formación glotodidáctica apropiada
les asegurará el desarrollo de una clase significativa.
OBJETIVOS GENERALES
 Conocer las teorías y enfoques didácticos de la enseñanza del italiano como L2
 Conocer los instrumentos didácticos que utiliza el docente de L2
 Conocer las nuevas tecnologías utilizadas en la enseñanza de las lenguas extranjeras
 Conocer los documentos elaborados por el Consejo de Europa respecto la enseñanza de las
lenguas extranjeras
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar las características principales de cada método reciente de la enseñanza del italiano.
 Diferenciar los términos: enfoque, método, metodología y técnica.
 Entender los estándares básicos de competencias en italiano de acuerdo al Marco Común Europeo
de Referencia.
 Ser capaz de diseñar clases creativas y evaluaciones significativas.
 Usar material didáctico variado como instrumentos en el proceso de enseñanza – aprendizaje
 Conocer técnicas para el manejo del aula.
PROFESORADO DE LENGUA Y CULTURA ITALIANA – DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL ITALIANO - 2014 -
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CONTENIDOS
Unidad 1
 La glotodidáctica: Significado y principios. La glotodidáctica como ciencia interdisciplinaria. La
glotodidáctica en la historia.
Unidad 2
 Teoría, enfoque (approccio), método y técnica en la enseñanza de la L2.
Teorías: conductismo, cognitivismo, constructivismo.
Métodos: gramatical, cognitivo, directo, audio-oral, situacional, nocional-funcional; humanísticosafectivos.
Enfoques: deductivo, inductivo, comunicativo, psico-afectivo y psico-motor.
Unidad 3
 La competencia comunicativa. Competencia no verbal. Competencia verbal: lingüística, textual,
pragmática, sociolingüística, cultural, estratégica.
Unidad 4
 Las variables en el aprendizaje de la L2. Variables lingüísticas. Variables ambientales. Variables
individuales: edad; motivación; filtro afectivo; personalidad.
Unidad 5
 Las habilidades lingüísticas: definición de habilidad. Habilidades receptivas y productivas. Técnicas
para el desarrollo de las habilidades receptivas. Técnicas para el desarrollo de las habilidades
productivas.
 El Marco Común de Referencia para las Lenguas. Los niveles comunes de referencia. Análisis de
los descriptores de las competencias lingüísticas.
 Variedades del Italiano.
Unidad 6
 Material didáctico. Los libros de textos. Selección y evaluación de textos.
 Las tecnologías didácticas y la enseñanza lingüística.
Unidad 7
 La enseñanza del italiano como lengua extranjera a los niños. Metodología y técnicas en las clases
de niños y adolescentes.
 La enseñanza del italiano como lengua extranjera a los adultos. Metodología y técnicas en las
clases de adultos.
Unidad 8
 Modelos operativos: módulo, unidad didáctica y unidad de aprendizaje. La unidad didáctica:
construcción de una unidad didáctica para niños y/o adolescentes. Construcción de una unidad
didáctica para adultos.
 La evaluación.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografía Obligatoria
Diadori P. (2011) Insegnare Italiano a stranieri. Milano: Le Monnier
Pichiassi M. (1999) Fondamenti di glottodidattica. Perugia: Guerra
Balboni P.E. (2008) Imparare le lingue straniere. Venezia: Marsilio
Mezzadri M. (2003) I ferri del mestiere. (Auto)formazione per l’insegnante di lingue. Perugia: GuerraSoleil
Balboni P.E (1994) Didattica dell’Italiano a stranieri. Bonacci: Roma
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Bibliografia Complementaria
Balboni P.E (2007) Tecniche didattiche per l’educazione linguistica. Torino: UTET
Pichiassi M. (2007) Apprendere l’italiano L2 nell’era digitale. Perugia: Guerra- Soleil
Bosc F., Marello C., Mosca S. (2006). Saperi per insegnare. Torino: Loescher
Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue
Pecenek D. (2007) La comunicazione non verbale e insegnamento dell’italiano a stranieri. In.it, 20,
24-27
http://www.italianoperlostudio.it/upload/documenti/quadro
http://venus.unive.it/italslab/modules.php
http://www.initonline.it/
METODOLOGÍA
La cátedra apunta a la participación activa de los alumnos, al desarrollo del aprendizaje autónomo y
a la toma de conciencia de la propia responsabilidad en la formación de la competencia profesional.
Se pretende estimular la reflexión, el análisis, el planteamiento y la resolución de problemas a través
de lecturas guiadas, estudio de casos, trabajos individuales o grupales y micro-experiencias de
práctica docente.
EVALUACIÓN Y ACUERDOS DE CÁTEDRA
La evaluación toma en cuenta la participación activa del estudiante durante todo el curso. Para lograr
la regularidad se debe asistir al 70% de las clases y aprobar el 80% de los prácticos escritos y/o
orales asignados para acceder al examen final.
Esta evaluación final consistirá en la exposición de una tesina que se refiera a una Unidad didáctica
(preparada y entregada al docente con anterioridad) y el diálogo suscitado por la exposición. La nota
final será el promedio de las pruebas parciales y finales. Deberá obtener 6/10 tanto en el escrito
como en el oral.
Para los estudiantes que no puedan asistir a las clases, o no hayan aprobado el 80 % de los trabajos
prácticos deberán integrar la materia con el estudio de textos y con trabajos prácticos a concordar
con el docente antes del examen final que será escrito y oral.
ESCALA DE CALIFICACIONES ESTABLECIDA POR LA ORD. 108 DEL RECTORADO DE LA UNIV.
VIGENTE A PARTIR DE 2011.
Resultado
NO APROBADO
APROBADO
Mendoza, agosto 2014
Escala Numérica
Nota
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Escala Porcentual
%
0%
1 a 12%
13 a 24%
25 a 35%
36 a 47%
48 a 59%
60 a 64%
65 a 74%
75 a 84%
85 a 94%
95 a 100%
Prof. Silvia MINOLA
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