Planeamiento Grupo Rojo PROGRAMA DE ESTUDIO DE

Planeamiento Grupo Rojo
PROGRAMA DE ESTUDIO DE
“EDUCACIÓN PARA LA AFECTIVIDAD Y LA SEXUALIDAD INTEGRAL”
7° AÑO – II TRIMESTRE
Docentes responsables:
Luis Enrique Alpízar Vargas, Natalia Granados Soto, Juan Carlos Solano Mora, Leda Marchena Hernández,
Jimena Retana Sánchez, Susan Sánchez , Julio César Segura Picado, Roger Meléndez Arias, Shirley Piedra
Hidalgo.
Título:
Tiempo probable: II trimestre
El placer de vivir mi afectividad y sexualidad integral.
Propósito:
El estudiantado podrá comprender el concepto de placer enfocado hacia el bienestar y la salud, identificar distintas
fuentes saldables y responsables de placer. Reconocerá el papel del impulso sexual y los instintos en el vínculo afectivo.
Adquirirá los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas necesarias para identificar comportamientos violentos
entre pares, evitarlos y enfrentarlos.
Aprendizaje por lograr
Estrategias de mediación
1. Comprensión del concepto de bienestar
y del concepto de placer como fuente de
salud física y mental, y establecimiento e
identificación de fuentes saludables y
responsables de placer a nivel físico,
afectivo y espiritual.
Realización de lluvia de ideas y técnica de
la ropa tendida donde se identifiquen los
conceptos y fuentes saludables a nivel
físico, afectivo y espiritual.
2. Conocimiento del cuerpo y la forma en
que se perciben las emociones y el placer
en los espacios por los que fluye la
energía sexual.
Explicación anatómica del sistema
reproductor femenino y masculino, por
medio de un rompecabezas. Se le entrega
una palabra a cada uno de los alumnos,
referidas a los nombres de las estructuras
de los sistemas, para que vayan a la pizarra
a señalar la estructura que les correspondió.
Luego se realiza una revisión para realizar
las correcciones correspondientes. Se les
explica las funciones que realizan las
estructuras de los sistemas reproductores,
así como el ciclo menstrual. Se les entrega
una fotocopia de los sistemas reproductores
para que tengan el conocimiento necesario
de su cuerpo.
Se realiza una charla magistral sobre el
placer y las distintas formas de obtener
placer sanas y no sanas. Se forman grupos,
y se les entrega en una hoja uno de los
tipos de placer para que realicen una
ilustración en un pliego de papel periódico,
donde representen lo que ellos opinan o
3. Reconocimiento de otras prácticas
saludables de obtener placer y bienestar
(dormir, hacer deporte, recreación, formas
de alimentación, arte, música, etc.).
Estrategias
de evaluación
Mediante una
plenaria con
preguntas
generadoras
que respondan
al objetivo.
Cronograma
Mediante una
plenaria con
preguntas
generadoras
que respondan
al objetivo.
2 sesiones
2 sesiones
Trabajo
2 sesiones
extraclase
donde los
estudiantes
por medio de
una redacción
reconozcan las
piensan acerca de ese placer.
Ejemplo: placer lúdico = Se realiza una
ilustración de una actividad recreativa o
juego, jugar fútbol. Luego se les pide que
pasen al frente de la pizarra para que
explique lo ilustrado en el papel periódico.
4. Conocimiento del papel de los instintos
en el manejo del impulso sexual y las
formas de prevención de violencia o
dominación asociadas al impulso sexual
Mediante un estudio de casos. En grupos
los estudiantes analizaran los diferentes
impulsos sexuales y las formas de prevenir
la violencia y expondrán de manera
creativa.
5. Reflexión y desarrollo de habilidades y
Realización de debate para conocer la
actitudes para evitar y enfrentar la
opiniones o percepción de violencia según
violencia o dominación en la relación entre el género.
pares.
6. Conocimiento del sistema reproductor
femenino y masculino, el ciclo
reproductivo y su relación con el vínculo y
la aceptación de actitudes, creencias y
mitos.
Explicación anatómica del sistema
reproductor femenino y masculino, por
medio de un rompecabezas. Se le entrega
una palabra a cada uno de los alumnos,
referidas a los nombres de las estructuras
de los sistemas, para que vayan a la pizarra
a señalar la estructura que les correspondió.
Luego se realiza una revisión para realizar
las correcciones correspondientes. Se les
explica las funciones que realizan las
estructuras de los sistemas reproductores,
prácticas
saludables
para obtener
bienestar y
placer.
Mediante una
plenaria con
preguntas
generadoras
que respondan
al objetivo.
Mediante una
plenaria con
preguntas
generadoras
que respondan
al objetivo.
Mediante una
plenaria con
preguntas
generadoras
que respondan
al objetivo.
2 sesiones
2 sesiones
2 sesiones
7. Compresión de la relación entre la
socialización y el sexo, la genitalidad, las
relaciones sexuales, y los factores de
género que los afectan, así como las
prácticas culturales que se estimulan con
respecto a la conducta sexual en hombres
y mujeres.
así como el ciclo mestrual. Se les entrega
una fotocopia de los sistemas reproductores
para que tengan el conocimiento necesario
de su cuerpo.
Proyección de videos relacionados con los
términos socialización, sexo, genitalidad,
relaciones sexuales y factores de género.
Realizar
periódico o
revista
educativa
donde
expongan los
términos
tratados en
clase.
3 sesiones