Memorias del Congreso 2014 con ISBN
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Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG (11 al 14 de Noviembre de 2014) “El Deporte Ciencia y la Actividad Física, como fuentes de desarrollo, salud y paz para los pueblos” San Carlos, Noviembre del 2014 1 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur BIENVENIDA Estimado(a) La Universidad Deportiva del Sur (UDESUR), organizadora del VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA 2014. Se complace en darles la más cordial bienvenida a San Carlos Estado Cojedes, Venezuela. Después de seis exitosas ediciones, se ha logrado un espacio reflexivo, comprometido y multidisciplinario dedicado a la discusión de los tópicos más variados que permiten, un crecimiento tanto en alcance temático como en proyección, demostrando madurez en la Organización de eventos de alto nivel científico. El tema central es: “El Deporte Ciencia y la Actividad Física, como fuentes de desarrollo, salud y paz para los pueblos” El objetivo del evento es Impulsar la investigación científica en las áreas de las Ciencias Aplicadas a la Actividad Física, Deporte, y Gerencia Deportiva, así como la utilización del tiempo libre a través de la recreación. Se proponen como objetivos específicos: - Apoyar la actividad científico-investigativa en la (UDESUR) y de otras instituciones universitarias, así como la divulgación de resultados de estudiantes de programas de convenio académicos en estudios de 4to nivel. - Propiciar el intercambio, promoción y divulgación de experiencias y resultados en las áreas de Actividad Física, Deporte, Recreación y Gerencia Deportiva a nivel regional, nacional e internacional. - Contribuir a la transformación y desarrollo comunitario a través de la investigación científica. El Congreso aspira, igualmente, a promover el desarrollo sostenible y plan de pacificación nacional con el fin del mejoramiento del buen vivir. Para Venezuela constituye un placer y un privilegio recibirlos a ustedes, participantes de diferentes naciones y de regiones del mundo. 2 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El Comité Organizador del Congreso, así como todos los miembros de la delegación venezolana, estamos seguros de que este encuentro será propicio para estrechar aún más los lazos de colaboración ya existentes, y para que surjan otros, encaminados a la integración de esfuerzos comunes en la noble y humana tarea de contribuir al bienestar de nuestros pueblos. Éxitos a todos, y les deseamos una grata estancia en nuestro estado llanero de Cojedes. INFORMACIÓN DEL CONGRESO Fecha y Lugar Se desarrolló en los días 11 curso pre congreso, 12-13-14 de Noviembre de 2014, El Congreso, en el Auditorio “Morochito Rodríguez” en la Sede Académica de la (UNDESUR) Ciudad de San Carlos, estado Cojedes, Venezuela. Ubicación Dirección: Vía Manrique, Avenida Universidad, Km 2 San Carlos, estado Cojedes, Venezuela. Ext.: 106.Fax: (58) (258) 4333580 Correo Electrónico: [email protected] Twitter: @investigacionudesur Dirigido a: Docentes investigadores y estudiantes universitarios, entrenadores deportivos, instructores, deportistas, atletas, deportistas profesionales, árbitros, glorias deportivas, organizaciones sociales promotoras del deporte, organizaciones deportivas profesionales, y todo aquellos relacionados con la actividad física y el deporte. Participantes Se estima la participación de aproximadamente trescientas (300) personas, entre conferencistas, docentes investigadores, promotores, planificadores, dirigentes deportivos, estudiantes, 3 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur personas dirigentes deportivos a nivel municipal, comité deportivo de los consejos comunales, entrenadores, maestrantes y doctorantes. COMITÉ ORGANIZADOR Organizan Universidad Deportiva del Sur Auspician Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Ministerio del Poder Popular para el Deporte Gobernación del estado Cojedes Alcaldía del Municipio Ezequiel Zamora Instituto Regional del Deporte (INDEPORTES) Consejo Regional de Universidades Bolivarianas Miembros del Comité de Honor Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología Lcdo. Manuel Fernandez Ministro del Poder Popular para el Deporte Lcdo. Antonio Álvarez Gobernadora del estado Cojedes de la República Bolivariana de Venezuela Lcda Erika Farías Rector de la Universidad Deportiva del Sur MSc. Alberto Phillys Roberts 4 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Vicerrectora Académica de la Universidad Deportiva del Sur MSc. Dayse Machado Secretaria General de la Universidad deportiva del Sur MSc. Miriam Rodríguez Presidente del Instituto Regional del Deporte Cojedes MSc. Eulices Benavente Miembros del Comité Organizador Presidente Ph.D. Pedro J. Ruíz Coordinador General MSc. Luis Miguel Díaz Secretaria Lcda. Rosa Amelia Herrera COMISIONES DE TRABAJO Comisión Científica. Ph.D. Pedro Ruiz Comisión de informática. Lcdo. AlÍ Evíes Comisión de promoción y difusión. Lcda. Vanesa Hernández Lcda. Aday Arraiz Comisión de recursos y financiamiento. Licdo. Ronal Castillo Comisión de logística: alojamiento, transporte y alimentación. 5 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Lcdo. Celido Morillo Comisión de protocolo, ambientación y actividades socio culturales. Lcda. Laissinetth Blanco Comisión de inscripción y certificación. MSc. Yarith Navarro Comisión de edición y publicación. T.S.U. Verónica Ramírez Comisión de seguridad. T.S.U. Jose Luis Arraiz Editores: Andreina Rojas Luis Miguel Diaz 6 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN CONFERENCIAS MAGISTRALES (conferencistas invitados) Constituyen espacios excepcionales en los que se presentan temas relacionados al evento, a cargo de altos representantes nacionales y/o internacionales. Duración 1 hora, al final se realizara la sesión de preguntas y respuestas luego de 15 minutos para el análisis y profundización del tema tratado. CONFERENCIAS ESPECIALIZADAS EN CADA AREA TEMATICA Conferencistas nacionales o internacionales trataran temas específicos relacionados con el área temática en que se encuentran distribuidas las ponencias. Duración 30 minutos. PONENCIAS CIENTÍFICAS Especialistas nacionales e internacionales abordaran los contenidos esenciales que serán analizados en las diferentes áreas temáticas. Duración 10 minutos. Cada 3 ponencias se realizará un intercambio de preguntas y respuestas para el análisis y profundización del tema tratado. Duración 15 minutos. POSTER La presentación de póster constituye la forma organizativa fundamental en que los autores podrán intercambiar directamente con los interesados sus experiencias investigativas. Estos podrán ser apreciados en las sesiones de la tarde, lugar pasillo central. CURSOS DE PRECONGRESO Los cursos precongreso se desarrollarán Talleres teórico-prácticos, los mismos tendrán un máximo de 30 participantes para garantizar la calidad del proceso pedagógico y académico que caracteriza al evento.TEMAS DE LOS TRABAJOS VINCULADO A LAS LÍNEAS D EINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. 7 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur AREA: ACTIVIDAD FÍSICA Y SU DIVERSIDAD Actividad física deporte y recreación como vía de masificación promoción de salud y preservación del ambiente. Actividad física deporte y recreación adaptada para poblaciones con necesidades especiales. Actividad Física Terapéutica para personas con enfermedades, enfermedades crónicas no transmisibles, limitaciones ósteo- mío-articular y necesidades especiales. AREA: MASIFICACIÓN DEL DEPORTE El proceso de iniciación, identificación, selección y preparación del posible talento deportivo. AREA: DEPORTE DE ALTA COMPETÊNCIA El proceso de dirección del entrenamiento deportivo. Biomecánica del entrenamiento deportivo. AREA: GERENCIA EN EL ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN Gerente en el ámbito de la actividad física deporte, y la recreación. La Ciencia y la Tecnología aplicadas a la Gerencia de la Actividad física, deporte y recreación. Organización de eventos en el ámbito de la actividad física deportiva y recreativa. AREA: GESTIÓN DE PROCESOS EN LA ADMINISTRACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN Gestión administrativa en la organización de la actividad física, deportiva y recreativa. AREA: FORMACIÓN Y DESARROLLO UDESUR. DE LOS PROFESIONALES DE LA Calidad del proceso educativo. La evaluación del profesional. AREA: EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN, LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN Formación y desarrollo de la investigación, la ciencia y la innovación de la Universidad Deportiva del Sur. 8 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur RESUMENES DE CONFERENCIAS MAGISTRALES INDICE 1. Red UDESUR Espacio interactivo para la socialización de saberes entre los docentes de la Universidad Deportiva del Sur, Autor: MSc. Dalui Monasterio. 2. Retos y oportunidades para la gestión de organizaciones deportivas exitosas, Autor: MSc. Alberto Peroza. 3. Importancia de Programas para la formación de talentos deportivos en Venezuela, Autor: MSc. Alberto Phillys Robert. 4. Enfoque para el estudio de la toma de decisiones en el alto rendimiento deportivo, Autor: MSc. Reinerio J. Fonseca Castillo. 5. Análisis comparativo de los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia (50 - 60 m) y final (80 - 90 m) de la carrera de 100 metros planos masculino, ejecutado por atletas de rendimiento a nivel nacional, Autor: MSc. Montenegro Barreto Jesús José. 9 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur RED UDESUR ESPACIO INTERACTIVO PARA LA SOCIALIZACIÓN DE SABERES ENTRE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR Autora: MSc. Dalui Monasterio C.I: 13.593.980 Correo: [email protected] Coautor: MSc. Luis Díaz AÑO: 2014 Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general evaluar la Red Social Docente como espacio interactivo para promocionar la inteligencia colectiva en la Universidad Deportiva del Sur, como una alternativa de difusión e intercambio de saberes en un espacio virtual que permite la socialización académica de los docentes de esta casa de estudio, generando conocimientos colectivos mediados por las TIC. La investigación es de tipo Campo, con un diseño No experimental, Nivel Evaluativa, bajo una modalidad de proyecto especial. La población objeto de estudio está conformada por 55 docentes, bajo un paradigma cuantitativo, el diagnostico se realizó a través de un cuestionario bajo la visión politómica de 45 ítems tipo Likert, cuya confiabilidad fue de 0.98 según el Alfa de Cronbach. Esta valoración permitió evidenciar como el diseño de un espacio interactivo genera inteligencia colectiva y social, a través de la construcción e hibridación de saberes a través del aprovechamiento de las herramientas Web. Palabras claves: Red social, Web 2.0, conectivismo, inteligencia colectiva, espacio interactivo. Abstract The present research has the overall objective to evaluate the Educational Social Network as an interactive space to promote the collective intelligence in the University Sports South, as an alternative dissemination and sharing of knowledge in a virtual space that allows the academic socialization of teachers this home study, generating mid collective knowledge through ICT. The research is of type Field, with no experimental design, Evaluative level, under a special project mode. The study population consists of 55 teachers, under a quantitative paradigm, the diagnosis was made through a questionnaire under the polytomous vision of 45 Likert-type items, whose reliability was 0.98 according to Cronbach's alpha. This review evidence allowed 10 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur the design of an interactive space generates collective and social intelligence, through construction and hybridization of knowledge through the use of Web tools. Keywords: social network, Web 2.0, connectivism, collective intelligence, interactive space. INTRODUCCIÓN Las redes sociales se han introducido recientemente en la vida de muchas personas que antes eran ajenas al fenómeno de Internet. No es extraño oír hablar por la calle de Facebook y no necesariamente entre los más jóvenes. La extraordinaria capacidad de comunicación y de poner en contacto a las personas que tienen las redes ha provocado que un gran número de personas las esté utilizando con fines muy distintos. En este orden de ideas y en vista de la importancia que tienen las TIC en el campo comunicacional, es lógico inferir el potencial que tienen en la transmisión del conocimiento. Para las universidades en general como una necesidad impostergable su utilización, porque de lo contrario corren el riesgo de quedarse rezagadas en el tiempo, de allí que el objetivo de las TIC en la docencia es mejorar la calidad de la enseñanza y es por eso que en este trabajo se presenta como propuesta un proyecto de investigación denominado “RED SOCIAL DOCENTE COMO ESPACIO INTERACTIVO PARA LA PROMOCIÓN DE LA INTELIGENCIA COLECTIVA EN LA UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR” cuyo propósito está centrado en el diseño de una Red social de contenido académico que permita a docentes y estudiantes de esa institución la participación activa en la construcción colectiva del conocimiento, que generen un verdadero proceso de cambio. Planteamiento del Problema Es necesario para los docentes, tener un lugar donde interactuar, resguardar sus recursos, participar en el proceso de generar conocimiento junto a sus colegas; de forma construida y compartida; discernir en discusiones académicas sobre situaciones problemas presentes en la institución donde laboran; manejar información actualizada, entre otras. Un espacio de 11 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur intercambio que les permita la concentración y el encuentro de saberes entre sus pares, lo cual conllevaría a una generación constante de conocimientos y de intercambio de ideas. Orihuela (2008), por su parte, define las redes sociales como “servicios basados en la web que permiten a sus usuarios relacionarse, compartir información, coordinar acciones y en general, mantenerse en contacto” (p.2). Objetivos de investigación Objetivo general Evaluar la Red Social Docente como espacio interactivo para la promoción de la Inteligencia Colectiva en la Universidad Deportiva del Sur (UDESur). Objetivos específicos - Diagnosticar la situación actual de la interactividad entre los docentes en los espacios interactivos de la UDESur. - Describir la inteligencia colectiva generada en los espacios interactivos de la UDESur. - Explicar cómo la interactividad promueve la inteligencia colectiva en los docentes de la UDESur. - Diseñar la estructura y organización de los elementos que contendrá la Red Social Docente de la UDESur. - Validar la Red Social Docente en la UDESur para la promoción de la Inteligencia Colectiva. Bases conceptuales o teóricas Redes Sociales Las redes sociales son definidas como “una de las estructuras sociales más potentes e innovadoras para el trabajo en red, que pueden convertirse en comunidades de aprendizaje o en redes de conocimiento” (Peña, K.; Pérez, M y Rondón, E. 2010, p.175). Se ha creado una ciencia a partir del concepto “redes”, que implica, por un lado, los análisis de los grafos y de redes sociales con sistemas métricos; y por otro lado, software de análisis de redes sociales. Herrera (2007, citado por Peña, y otros, 2010, p.179), las define considerando la tecnología y los procesos de socialización que pueden promover; las redes sociales, pueden entenderse como: “aquellas páginas web en las que los usuarios establecen algún tipo de relación social en línea 12 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur que desemboca en la aparición de una estructura social”. Específicamente en este punto, Pinto (2008, citado por Peña y otros 2010, p.194), sostiene que las redes sociales son lugares perfectos para el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento compartido, que más tarde se trasladará de unos agentes a otros, a través del sistema de relaciones existentes en la propia red. Ambos autores en sus definiciones, aceptan esta herramienta web como un recurso tecnológico vinculado al componente social para lograr un espacio de encuentro dinámico entre personas con intereses similares y/o motivaciones particulares respecto al aprovechamiento de la información, las experiencias compartidas, los vínculos emocionales y afectivos, la autonomía para desarrollar actividades, los recursos generados y los conocimientos asociados a una disciplina o área del saber colectivo. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Dimensión: Interacción Humano – computador 48,69 50,00 45,00 40,00 35,00 30,00 25,00 20,00 15,00 10,00 5,00 0,00 28,48 S CS CN 15,35 N 7,47 INTERACCION HUMANO COMPUTADOR Figura 8. Distribución de frecuencias y porcentajes de las respuestas a los Indicadores de la dimensión Interacción Humano - Computador. Fuente: Elaboración propia (2013) El comportamiento general de la dimensión se ubica en la categoría Baja, alternativa CN con 48,69%, tal como se evidencia en la figura 8, lo que permite inferir que los docentes de la UDESur presentan un nivel de Interacción bajo, se observan deficiencias en cuanto a la 13 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur interactividad en espacios virtuales, escasa productividad de recursos educativos haciendo uso de las TIC, poco interés por compartir e intercambiar contenido digital en espacios virtuales, aun cuando dentro de la institución el servicio de internet está disponible y cuentan con servidores de alta tecnología, ya que disponen de una plataforma virtual robusta y bien equipada. Este estudio nos permite evidenciar que la creación de un espacio interactivo ofrecería en los docentes de la UDESur una oportunidad para disponer de espacio web para socializar y complementar el proceso de aprendizaje y su propia formación, adquiriendo competencias tecnológicas necesarias para fortalecer su perfil como docentes del siglo XXI. LA PROPUESTA Objetivo General: Promocionar el intercambio de información y la generación de conocimiento en la comunidad académica de elevada calidad mediante la socialización de conocimientos y experiencias que beneficien a nuestros docentes y estudiantes de la UDESur. Objetivos Específicos: – Generar espacios de reflexión sobre los procesos de aprendizaje – Promover el trabajo colaborativo entre los miembros activos de la Red. – Potenciar la educación con el uso de esta Red Social. – Mejorar la comunicación entre los docentes de la UDESur – Ofrecer cursos y talleres de formación para docentes totalmente on line. – Fortalecer la formación docente a través de la modalidad a distancia. – Recopilar la información en un repositorio institucional – Potenciar y motivar el aprendizaje independiente de los participantes. Aportes de la RedUDESur – Gestiona información y procesos a partir del uso del sistema operativo (ejecuta aplicaciones, organiza información en carpetas, copia, pega entre otras funciones básicas). – Utiliza herramientas ofimáticas (procesador de texto, software de presentaciones, hoja de cálculo) como apoyo al proceso instruccional. – Utiliza Internet como herramienta de uso general y didáctico en su desempeño docente. – Recopila información en los repositorios institucionales – Crea de manera innovadora contenidos a partir del trabajo colaborativo. 14 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur – Desarrolla planes de tutorías para la modalidad a distancia. – Diseña, elabora y publicar materiales didácticos. – Planifica la instrucción a distancia siguiendo un modelo instruccional. – Diseña actividades para promover el estudio independiente de sus estudiantes. – Publica e intercambia saberes. – Diseña sus propios espacios interactivos. Red Social Docente de la Universidad Deportiva del Sur - RedUDESur a.- Información Básica Definición: La RedUDESur, es un espacio virtual interactivo, creado con la finalidad de socializar e intercambiar saberes con los docentes de la UDESur concentrar una gran cantidad de módulos que permiten la generación de conocimientos y promueve la inteligencia colectiva. Plataforma: Está diseñada en la plataforma Moodle, versión 1.9.19, integrada con Wordpress versión 3.2. Licencia: Bajo una licencia Creative Commons, que permite: A otros, modificar y ampliar la obra para fines no comerciales, siempre y cuando se de crédito a su (s) autor (es) y la licencia de las nuevas obras creadas a partir de la original posean iguales términos y condiciones a la licencia de la obra original. Servidor: Alojadas en el servidor de la Universidad específicamente se hospeda en los servidores de la Coordinación de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS), ya que representa una plataforma alterna al a la virtual, ofreciendo otros servicios importantes para la construcción de saberes y formación del personal docente. El Servidor tiene las siguientes características: Hp Proliant ML 370 g5; procesador Intel Xeon, Memoria 8gb, Disco duro de 500 Gb, bajo el sistema operativo software libre. Alcance: Esta red pretende abarcar varios aspectos importantes, entre ellos el académico, formación docente, uso educativo del internet, recursos educativos, diálogo de saberes, foros de discusión, entre otros. Herramientas Web: Para el diseño y producción de los blog educativos utilizaremos Wordpress e insertaremos una gran variedad de herramientas web, tales como: Youtube, Voky, 15 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Slidersher, Issuu, Calaméo, entre otros. Se emplearan las redes sociales más conocidas para intercambiar información en la web: twitter, Facebook, google+. b.- Pantalla principal de la RedUDESur La plataforma principal será diseñada en Moodle, en ella se plasmará la página principal que es desde se vinculará el resto de los enlaces que contempla la red. A continuación se describen los enlaces principales que contendra la RedUDESur. Figura 20. Pantalla Pincipal. Fuente: Elaboración propia (2014) c.- Accesos Principales: Descripción de cada boton: Formación del Docente de la UDESUR: este enlace presenta tres cursos importantes: (1) Acceso que permite matricularse y cursar el Curso Avanzado en Educación Interactiva a distancia. (2) Talleres: es el acceso que permitirá al docente conocer las ofertas de los contenidos que se impartirán entre cursos y talleres de formación. Recursos Tecnopedagógicos: es un enlace que permite acceder a dos espacios, el primero un repositorio, donde se alojaran todos los OACA (Objetos de aprendizaje de Contenido Abierto) elaborados por nuestros docentes, ordenados por área de conocimiento. El segundo un acceso a un manual del uso educativo de las herramientas Web 2.0. Blog del Docente UDESur: es un enlace que permite ingresar a todos los blog de los docentes de la institución, esta herramienta enlazará con Wordpress la cual será empleada para que los docentes diseñen sus propios blog educativos de cada una de las unidades curriculares que imparten o área de conocimiento de su interés. 16 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Diálogo de saberes: este enlace se refiere a una sala permanente de foros virtuales de discusión, serán los usuarios y miembros de la red los que propicien los temas de discusión, los cuales estarán normados para evitar la distorsión de los temas a tratar. Revista Virtual Ceidis: es un enlace directo a la Revista digital del CEIDIS, la cual contempla todos los números y ediciones publicadas, de esta revista en formato digital. Características de RedUDESur 1. Riqueza multimedia; 2. Social; 3. Inclusivo; 4. Flexible; 5. Abierto; 6. Interactivo; 7. Multiplataforma; 8. Ubicuidad; y 9. Multisoporte. Protocolo de evaluación de la RedUDESur: Para verificar la funcionabilidad y la utilidad de este espacio interactivo, se aplicó a través de 03 expertos, un protocolo de evaluación denominado FICHA DE EVALUACIÓN DE APLICACIONES MULTIMEDIA (Espacios Virtuales) , basada en la Ficha de Evaluación de Pere Marqués, grupo DIM, año 2004, con adaptaciones realizadas por la autora de la presente investigación. Los expertos procedieron a visualizar la red desde el siguiente enlace http://200.11.208.195/ReddocenteUDESur/, se les facilitó un registro de usuario y contraseña, y pudieron examinar durante 45 min, todo el recorrido del espacio web diseñado. Haciendo uso del instrumento tomaron notas de las observaciones según sus conocimientos. El análisis de las valoraciones se inclinó hacia el criterio Excelente en los tres aspectos que fueron evaluados: Técnico/estético, pedagógico, funcionalidad y utilidad. CONCLUSIONES Este estudio permitió evidenciar que la creación de un espacio interactivo ofrecería en los docentes de la UDESur, una oportunidad para disponer de espacio Web para socializar y complementar el proceso de aprendizaje y su propia formación, adquiriendo competencias tecnológicas necesarias para fortalecer su perfil como docentes del siglo XXI. Así como, adquirir destrezas en el manejo de programas de diseño y programación, herramientas de ofimática, que servirán de soporte para la producción de recursos multimedia y uso educativo de internet fortalecidos en la socialización que se produzca en estos espacios. 17 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Finalmente, en relación al objetivo sobre Valorar la Red social docente, se concluyó con la valoración a criterio de expertos de la Red social diseñada como espacio interactivo para promover la inteligencia colectiva, siendo la opinión de los evaluadores satisfactoria para poner en funcionamiento dicha red e iniciar el proceso de formación y socialización de la misma. REFERENCIAS CONSULTADAS Arias, F. 2006. El proyecto de Investigación. Editorial Episteme. 5ta Edición. Caracas. Venezuela. Báez, E. 2007. Aplicación de Espacios Virtuales como estrategia de aprendizaje en la Universidad de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” UNELLEZ. Venezuela. Balestrini, M. 2002. Cómo se elabora el Proyecto de Investigación. 6ta Edición. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas. Cabero, J. 2009. Las redes Sociales en el Entramado educativo de la web 2.0. Universidad de Sevilla. España. Fernández y otros. 2002. Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la información y comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Contextos educativos, revista de educación. Disponible en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=498346 Lévy, P. 2004. Inteligencia colectiva: por una antropología del ciberespacio. La versión original de este documento fue publicado en francés bajo el título: 'Intelligence collective. Pour une anthropologie du cyberespace, Editeur: La Découverte (Essais), ISBN :2707126934 Marqués G. P. 2007. "Usos educativos de Internet: funcionalidades, ventajas y riesgos". Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías. Barcelona: Praxi. Disponible en: http://peremarques.pangea.org/usosred2.htm#inicio [Consulta: 2012, mayo 20] Monasterio, D. 2012. El poder educativo de la Internet. Revista Dimensión Deportiva. Edición. Nº4. Orihuela, J. 2008. Internet: la hora de las redes sociales. [Documento en línea]. Disponible: http://mccd.udc.es/orihuela/documentos/nueva_revista_08.pdf [Consulta: 2012, marzo 03]. Peña, K. y otros. Redes Sociales en Internet: reflexiones sobre sus posibilidades para el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales [en línea] 2010, [citado 2012-05-15]. Disponible en Internet: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=65219151010. ISSN 1316-9505. [Consulta: 2012, febrero 16] Pinto, J. 2008. Educación y redes sociales. [Documento en línea]. Disponible: http://www.fundaciongsr.es/cita/activos/texto/wfgsr_deba_0034_0512.pdf [Consulta: 2011, diciembre 10]. 18 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur RETOS Y OPORTUNIDADES PARA LA GESTIÓN DE ORGANIZACIONES DEPORTIVAS EXITOSAS Autor: Mcs. Alberto Peroza C.I. V-3.533.215 Correo: albertoperoza60.blogspot.com [email protected] País: Venezuela Resumen: El mundo actual está lleno de complejidades, expectativas, esperanzas, incertidumbres y transformaciones; ocurren con rapidez e impacto social, lo que lleva a los líderes y gerentes de las organizaciones sociales a vivir frente a complejos problemas o grandes oportunidades según sus perspectivas y personalidad, entre otros factores que influyen en un proceso productivo. Es por ello, que surge la inquietud de cómo entender, anticipar y lo más importante en el presente, actuar, ante estas transformaciones o cambios, los cuales están en todos los ámbitos laborales, en la medicina, las finanzas, educación, el deporte, entre otras. En consecuencia, es necesario revisar las condiciones, términos y situaciones que lleven a concebir nuevas formas de pensar así como nuevas técnicas para gestionar y lograr resultados acordes con el mundo actual, que a la vez influirán en el futuro. En este sentido, las organizaciones sociales deben impulsar y aplicar estrategias de gestiones innovadoras y creativas para enfrentar y vencer la batalla del futuro, asumir la complejidad del cambio cultural organizacional, para lo cual el talento humano debe establecer retos de liderazgo y gerencia, enfocados en teorías del conocimiento, pensamiento complejo, modelos gerenciales más humanizados y experiencias exitosas colectivas. Estratégicamente se deben implantar el trabajo en equipo, la inteligencia, el compromiso colectivo, la tecnología social, valores, ética, liderazgo transformador, inspirador y responsable, las investigaciones y en cuanto a las organizaciones deportivas, su infraestructura y cultura organizacional, como soportes sustentables válidos para la implementación de estrategias creativas. Al mismo tiempo, se puede utilizar el deporte como medio o herramienta para esa transformación organizacional enfocada al bienestar integral de la gente y la productividad colectiva. Palabras claves: gestión, liderazgo, estrategias, innovación, bienestar. Abtract: Nowadays we live in a complex world that imposes changes for organizations and society. These changes are happening so fast that affect society in a great scale. Thus, leaders and managers of social organizations face complex challenges and opportunities that ultimately impact their productive process. This fast changing world entailsa better understanding on how to get prepared to face these changes in the different aspects such as labor force, healthcare, finances, education, sport etc. This requires a new way of thinking, a review of the knowledge and tools used to manage 19 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur in order to get the results that the current world demands, but also shape the organization for the future. Therefore social organizations should implement innovative strategies to face these complex changes and be prepared for the future. The challenge for leaders and managers is to focus more into the social context with managerial models and strategies with a more humanistic approach based on successful collective experiences. Strategically the organizational culture changes and strategies that leaders and managers need to implement are: team-work, collectivism, emotional intelligence, ethic, social responsibility, transformational leadership, motivational leadership among others. In the particular case of sport organizations their infrastructure and organizational culture should be the base for sustainable development and the implementation of innovative strategies. They also can use sport as way of transforming the organization towards the integral well-being of the people and society. Key words: Managing, Leadership, Strategies, innovation, well-being REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Debates IESA. Ser Gerente Hoy. Revista Nº 1. Enero – Marzo 2010. Venezuela González Díaz, Salvador S. Las Organizaciones Sociales y la Gerencia del Nuevo Tiempo. FEUNET. Venezuela año 2008. Harvard Business Essentials. Gestión en Crisis. Ed. Deusto – España. Año 2005. Neyda Ibañez, Ruben Castillo. Epistemología de la Gerencia y sus Métodos. Universidad de Carabobo. Venezuela. Año 2012. 20 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ENFOQUE PARA EL ESTUDIO DE LA TOMA DE DECISIONES EN EL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO. Autor: Reinerio Fonseca Resumen: En la presente conferencia se plantean algunos de los elementos esenciales a tener en cuenta para el estudio de la toma de decisiones en el alto rendimiento deportivo,como vía esencial para que los procesos de gestión y dirección a todos los niveles de las organizaciones de alto rendimiento logren garantizar la obtención de los resultados deportivos de la forma más eficiente y eficaz posible. En el mismo se realiza un desglose conceptual sobre los términos decisión, toma de decisiones y toma de decisiones en el deporte, además se aborda la importancia de una decisión en el alto rendimiento deportivo, las condiciones en las que se toman las decisiones en las organizaciones deportivas de alto rendimiento y las cualidades que deben tener los directivos para la toma de decisiones en la alta competición deportiva. Aspectos todos que les permitirán a los directivos, especialistas, metodólogos, entrenadores atletas y demás miembros que forman parte de las organizaciones de alto rendimiento deportivo profundizar y analizar la forma en la que se toman las decisiones y la influencia que tiene dicho proceso en la optimización y obtención de sus resultados en el deporte. Palabras Claves: Modelo, decisión, toma de decisiones, organización deportiva. 21 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS FACTORES BIOMECÁNICOS QUE INCIDEN EN LA ACCIÓN DEL PASO DE CARRERA EN LA FASE INTERMEDIA (50 - 60 M) Y FINAL (80 - 90 M) DE LA CARRERA DE 100 METROS PLANOS MASCULINO, EJECUTADO POR ATLETAS DE RENDIMIENTO A NIVEL NACIONAL. Autor: MSc. Montenegro Barreto Jesús José CI: 16.431.709 Correo: [email protected] Institución: UPEL - VENEZUELA Tutor: MSc. Colina Escobar Alberto José CI: 12.166.937 Correo: [email protected] Institución: UPEL - VENEZUELA Resumen: El objetivo general de esta investigación fue: Comparar los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia y final de la carrera de 100 metros planos masculinos, ejecutados por atletas de rendimiento de nivel nacional. Se desarrollo una investigación de campo de carácter descriptivo-comparativo, utilizando los métodos de registro biomecánicos cualitativo y cuantitativo. La muestra estuvo conformada por doce (12) atletas de género masculinos de rendimiento a nivel nacional. La recolección de los datos se apoyó en un estudio de tres dimensiones (3D), utilizando el sistema computarizado Human versión 5.0, la videograbación del paso de carrera se realizó mientras los sujetos se desplazan en la fase intermedia (50-60 metros) y final (80-90 metros) de una carrera de 100 metros planos a máximo esfuerzo. El estudio revelo que los atletas venezolanos se desplazan con una longitud y frecuencia del paso de carrera baja en ambas fases de la carrera. La velocidad horizontal del paso de carrera no mostro diferencias estadísticamente significativas en las fases estudiadas. Se pudo identificar diferentes fallas técnicas-biomecánicas en la acción del paso de carrera. Al final se elaboraron las recomendaciones pertinentes las cuales también se discutieron con los atletas y sus entrenadores para mejorar las debilidades observadas. Descriptores: Factores Biomecánicos, Cinemática, Cinética, Fuerza de Acción, Longitud, Frecuencia del Paso de Carrera. 22 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur INTRODUCCIÓN La biomecánica aplicadas al deporte, inició y se desarrollo rápidamente a partir de los años 60, gracias en gran medida a los avances de la televisión en los deportes (específicamente en los juegos olímpico), ya que este medio permitió que los entrenadores, atletas y estudiosos del movimiento humano, de los países con mejores posibilidades económicas, poder reunirse y analizar biomecanicamente las ejecuciones de los atletas que participaban en eventos internacionales, con la finalidad de lograr resultados cada vez mejores. El atletismo en Venezuela se ha caracterizado por ser uno deportes practicado por un gran número de personas, y en el cual se ha contado con participaciones de atletas destacados en las diferentes modalidades a nivel internacional, tales como: Asnoldo Devonish, saltador y primer atleta venezolano en obtener medalla olímpica en 1952, William Wuyke corredor de mediofondo que represento a Venezuela en diferentes eventos mundiales, Horacio Esteves velocista de los años 60. Actualmente destacan la saltadora con pértiga Robeilys Peinado y el corredor de 3000 metros con obstáculos José Peña, entre otros. Sin embargo, son reducidos los aportes que la biomecánica ha generado para los atletas, entrenadores, aficionados e investigadores de este deporte base. De manera que la presente investigación intenta analizar una de las pruebas más atractivas a nivel mundial “los 100 metros planos masculino” en la cual los corredores venezolanos de las últimas cinco décadas no han podido destacar como lo hizo en su momento el memorable Horacio Esteves. Por consiguiente el objetivo de ésta investigación estará dirigido a comparar los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia (50 – 60 m) y final (80 – 90 m) de la carrera de 100 metros planos masculinos, ejecutados por atletas de rendimiento de nivel nacional, con la finalidad de identificar posibles las fallas técnicas y biomecánicas que impiden que los atletas logren buenos resultados a nivel internacional. Según investigaciones previas que el autor y tutor han desarrollado se deduce que la fase de máxima velocidad (50 – 60 m) es un instante de la carrera interesante para el análisis biomecánico, ya que en ese tramo se observa una técnica del paso de carrera con registro de altas velocidades que pone en evidencia una alto nivel de coordinación para mantener la estabilidad del paso. 23 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En la fase final de la carrera (80 – 90 m), es donde los atletas tienden a perder velocidad producto del desfallecimiento del sistema nervioso y la fatiga muscular, ocasionando cambios importantes en la mecánica de carrera. Por todo lo expuesto anteriormente,a través de este estudio se compararon los factores biomecánicas del paso de carrera en la fase intermedia (50 – 60 m) y final de la carrera (80 – 90 m) de 100 metros planos masculinos, ejecutados por atletas de rendimiento de nivel nacional. Objetivo General Comparar los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia (50 – 60 m) y final (80 – 90 m) de la carrera de 100 metros planos masculinos, ejecutados por atletas de rendimiento de nivel nacional. Objetivos Específicos Cuantificar los factores biomecánicos cinemáticos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia y final de la carrera de 100 metros planos masculinos, ejecutados por los sujetos del estudio. Comparar selectas características cinemáticas temporales, espaciales, espaciotemporales seleccionadas durante la acción del paso de carrera en la fase intermedia y final de la carrera de 100 metros planos masculinos. Proporcionar a los entrenadores y atletas recomendaciones que permitan mejorar los resultados del gesto seleccionado. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Dentro del presente trabajo de investigación, la Biomecánica Deportiva es fundamental para desarrollar el análisis de las diferentes variables que inciden en el paso de carrera de velocidad (específicamente en los 100 metros planos). La Biomecánica Engels citado por Hochmuth (1973) sostiene que la Biomecánica “estudia los movimientos del hombre y del animal desde el punto de vista de las leyes mecánicas. De esta manera estudia las 24 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur formas más simples y sencillas de los movimientos dentro de la naturaleza viva”, Donskoi (1971) expresa que “la biomecánica es la ciencia que estudia el movimiento mecánico en los organismos animales, sus causas y manifestaciones”, por su parte Hay (1978) enuncia que “la ciencia de la biomecánica se relaciona con las fuerzas que actúan sobre el ser humano y el efecto que estas fuerzas producen” y Zatsiorski, (1988) dice que “Analiza las acciones motoras del deportista como sistema de movimientos activos recíprocamente relacionados”. La Cinemática La cinemática es conocida como una parte de la biomecánica con la cual se puede conocer que se produjo un movimiento, para ello se basa en la descripción tanto del tiempo que transcurre como en el espacio que recorre un cuerpo. Cuando se inicia un estudio biomecánico, las variables con características cinemáticas son las primeras en aparecer, de allí que Gutiérrez (1998) define la Cinemática como: Aquella rama de la Biomecánica que se encarga de la descripción espacial y temporal de los movimientos. Esta descripción conlleva conceptos tales como la posición, la velocidad, y la aceleración de un cuerpo, sin tener en consideración las causas generadoras del movimiento, en definitiva, sin analizar las fuerzas como elementos generadores del movimiento. Características Biomecánicas Espaciales Las características biomecánicas espaciales pueden considerarse como aquellas que experimenta el cuerpo cuando cambia de posición en un espacio y durante un tiempo determinado y con respecto a un punto de referencia considerado como fijo. En este sentido las variables cinemáticas espaciales pueden ser: la posición, distancia y desplazamiento. Características Biomecánicas Temporales Las características biomecánicas temporales, como su nombre lo indica pueden considerarse como aquellas que el cuerpo experimenta en el transcurso del tiempo, entre ellas podemos mencionar: el tiempo, la frecuencia y el periodo. Hernández (2008) expresa que: Es necesario utilizar una referencia temporal, puesto que cualquier movimiento carece de sentido sin este. Los movimientos del cuerpo humano serán tratados única y exclusivamente dentro de la escala de la física clásica, sin tener en cuenta efectos relativos. Por lo tanto, el tiempo tendrá carácter universal y no dependerá del estado de movimiento del cuerpo ni de su sistema de referencia. 25 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur A continuación se presenta un cuadro comparativo, el cual es uno producto del Laboratorio de Biomecánica del Instituto Pedagógico de Caracas. Donde se pueden observar los valores de variables temporales del paso de carrera en los 100 metros planos masculinos (específicamente atletas que han logrado establecer record mundiales en la prueba). Cuadro 1. Resultados Obtenidos por Colina y Montenegro (2014) Análisis Cinemático (temporales) del Paso de Carrera en los 100 Metros Planos, en la Fase Intermedia (50 – 60 metros) y Fase Final (80 – 90 metros), ejecutado por Atletas de Elite Mundial Masculino. Nota. Datos calculados después de analizar los videos de competencias de nivel mundial utilizando Humman V 5.0. Aportes del Laboratorio de Biomecánica del Instituto Pedagógico de Caracas. [Datos tomados de Montenegro 2014 en su trabajo de grado optar al Titulo de Magister en Biomecánica]. Características Biomecánicas Espacio-Temporales Por su parte las características biomecánicas espacio-temporales no solo toman en cuenta las variaciones espaciales que experimenta un cuerpo teniendo como referencia un punto fijo, sino que además éstas variaciones son relacionadas con el tiempo empleado en dicho movimiento. En los movimientos lineales las variables espacio-temporales analizadas son: la rapidez, la velocidad y la aceleración. A continuación se presenta otro cuadro comparativo, el cual también es producto del Laboratorio de Biomecánica del Instituto Pedagógico de Caracas. Donde se pueden observar diferentes variables del paso de carrera en los 100 metros planos masculinos. En esta oportunidad se presentan datos obtenidos al analizar dos (2) pasos de carreras continuos en la fase intermedia de la carrera (tramo entre los 50-60 metros) específicamente al atletas ganador de los 100m planos en el campeonato nacional adulto memorial Brigido Iriarte 2011. 26 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cuadro 2. Resultados Obtenidos por Colina y Montenegro (2014) Análisis del Paso de Carrera en los 100 Metros Planos, en la Fase Intermedia (50 – 60 metros), Registrado en la Carrera Final del Campeonato Nacional Adulto “Memorial Brigido Iriarte 2011”. Nota. Resultados del atleta Brown Darryl (Trinidad & Tobago) ganador de los 100 metros planos en el memorial Brigido Iriarte. Utilizando Humman V 5.0. Aportes del Laboratorio de Biomecánica del Instituto Pedagógico de Caracas. [Datos tomados de Montenegro 2014 en su trabajo de grado optar al Titulo de Magister en Biomecánica]. METODOLOGÍA Tipo de Investigación El presente trabajo está enmarcado en una investigación de carácter descriptivocomparativo,en vista de que, a través de los objetivos específicos del presente estudio se logro, en primer término, describir los factores de la velocidad, longitud y frecuencia del paso de carrea que determinan en el resultado en la fase intermedia y final de la carrera de 100 metros planos; y en segundo término, presentar la comparación de los mismos. Diseño de Investigación El diseño de investigación fue de campo, ya que el estudio se basó en un análisis sistemático del problema en la realidad, con el propósito de interpretarlo, entender su naturaleza y factores constituyentes (Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la UPEL, 2006). Los datos de interés fueron recolectados directamente por el autor, a través de la implementación de los procedimientos del método video-gráfico tridimensional. Población y Muestra La población de la presente investigación estuvo conformada por los atletas de sexo masculino participantes en las carreras de 100 metros planos a nivel nacional. Con la finalidad de obtener 27 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur información específica que permite describir y comparar los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia (50 - 60 m) y final (80 - 90 m) de la carrera de 100 metros plano. La muestra estuvo conformada por doce (12) atletas participantes en las carreras de 100 metros planos masculino que han mostrado ser de rendimiento a nivel nacional, los cuales fueron seleccionados intencionalmente en función de sus mejores registros electrónicos en la prueba (10,40s – 10,94s). ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Velocidad Horizontal Promedio del Paso de Carrera en los 100 metros Plano Masculino (m/s), de los Sujetos del Presente Estudio. La velocidad horizontal promedio del paso de carrera en los 100 metros plano masculino,es aquella velocidad, producto de la multiplicación entre la longitud y frecuencia del paso. Sabiendo que el objetivo fundamental de las carreras de 100 metros plano es recorrer la distancia en el menor tiempo posible, es importante acotar que a medida de que los atletas ejecuten cada paso de carrera con la mayor velocidad horizontal promedio, en esa medida tendrán más posibilidades de aproximarse al objetivo final de la prueba (menor tiempo). Cuadro 3. Velocidad Horizontal Promedio del Paso de Carrera en los 100 Metros Plano Masculino (m/s), de los Sujetos del Presente Estudio. 28 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En el cuadro 3 se observa que el valor promedio alcanzado en la velocidad horizontal del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo de los 50 - 60 metros fue de 9,09 m/s con una desviación típica (DS) de 0,55 y un coeficiente de variación pearson (CVP) de 6,05. Por otro lado, en el tramo de los 80 - 90 metros, se encontró una velocidad horizontal promedio de 8,81 m/s (DS= 0,54) y (CVP= 6,13). Lo que representa que las velocidades promedio del grupo evaluado en diferentes tramos demuestran que los sujetos estudiados presentan características similares, es decir en ambos casos los grupos son homogéneos de acuerdo a la variable estudiada. En esta oportunidad se aplicó la prueba T de Student, la cual, se realizó al nivel de significancia del 5%, y se determinó que la velocidad horizontal promedio del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo entre los 50 - 60 metros en los sujetos estudiados fue superior al del tramo entre los 80 - 90 metros. Por lo tanto, en el presente estudio se cumple el comportamiento típico de una carrera de velocidad, donde los atletas consiguen la máxima velocidad en la parte intermedia de la carrera y desciende dicha velocidad ligeramente en la parte final de la misma. Se puede considerar que unas de las razones que ocasionó una velocidad horizontal promedio reducida obedece: - Al apoyo de total la planta del pie al instante del contacto con la superficie, lo que ocasionó un bloqueo leve que incidió en la disminución de velocidad horizontal promedio en el paso de carrera. - Descenso de las caderas motivado al ángulo de la articulación de la rodilla del miembro inferior de apoyo en el instante de la amortiguación (máxima flexión) (entre 50 – 60 metros= 140° y entre 80 – 90 metros= 141°) durante la acción del paso de carrera. Velocidad Horizontal 50-60= 9,09 m/s y 80-90=8,81 m/s Figura 5. Esquema de postura de la velocidad horizontal del paso de carrera. 29 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Gráfico 1. Velocidad horizontal promedio del paso de carrera en los 100 metros plano masculino. Frecuencia del Paso de Carrera en los 100 metros Plano Masculino (p/s), de los Sujetos del Presente Estudio. La frecuencia del paso de carrera de los 100 metros plano masculino,es una de las variables más importantes en la presente investigación, ya que por ser una variable de característica cinemática temporal y que permite conocer la cantidad de pasos que un sujeto realiza en un segundo mientras se desplaza a gran velocidad. En el cuadro 7 se observa que el valor promedio alcanzado en la frecuencia del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo de los 50 - 60 metros fue de 4,41 p/s con una (DS= 0,23) y un (CVP= 5,22). Por otro lado, en el tramo de los 80 - 90 metros, se encontró una frecuencia del paso promedio de 4,26 p/s con una (DS= 0,30) y un (CVP= 7,04). Lo que representa que en dicha variable en el grupo evaluado en los diferentes tramos características similares, es decir en ambos casos los grupos son homogéneos de acuerdo a la variable estudiada. Cuadro 7. Frecuencia del Paso de Carrera en los 100 Metros Plano Masculino (p/s), de los Sujetos del Presente Estudio. 30 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La prueba T de Student aplicada con un nivel de significancia del 5%, determinó que la frecuencia del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo entre los 50 - 60 metros en los sujetos estudiados fue superior al del tramo entre los 80 - 90 metros. Se puede considerar que algunas de las razones que ocasionaron una frecuencia del paso de carrera baja obedece a: - Al ser elevados el tiempo total del paso de carrera, se ve afectada la frecuencia, ya que está es inversamente proporcional, es decir, a mayor tiempo del paso de carrera menor es la frecuencia es menor y viceversa. - Falta de aprovechamiento del impulso en el instante del despegue motivado a la incompleta (óptima) extensión de la rodilla del miembro inferior de apoyo. Figura 6. Esquema de postura de la frecuencia del paso de carrera visto en diferentes planos. 31 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Gráfico 2. Frecuencia del paso de carrera en los 100 metros plano masculino. Longitud del Paso de Carrera en los 100 Metros Plano Masculino (m), de los Sujetos del Presente Estudio. La longitud del paso de carrera en los 100 metros plano masculino, es aquella variable que permite conocer la distancia que recorre un atleta en cada paso. Dicha variable depende de tres (3) elementos fundamentales: a) distancia horizontal entre la punta del pie de apoyo en el instante del despegue con la superficie y la proyección vertical del centro de gravedad del cuerpo, b) la distancia horizontal del centro de gravedad del cuerpo desde el instante del despegue hasta el instante en que el pie hace contacto con la superficie, c) distancia horizontal entre la punta del pie de apoyo en el instante de contacto con la superficie y la proyección vertical del centro de gravedad del cuerpo. En el cuadro 8 se observa que el valor promedio alcanzado en la longitud del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo entre los 50 - 60 metros fue de 2,07m con una (DS= 0,12) y un (CVP= 5,80). Por otro lado, en el tramo de los 80 - 90 metros, se encontró una longitud del paso promedio de 2,08m con una (DS= 0,15) y un (CVP= 7,21). Lo que representa que en dicha variable en el grupo evaluado en los diferentes tramos presentan características similares, es decir en ambos casos los grupos son homogéneos de acuerdo a la variable estudiada. Cuadro 8. Longitud del Paso de Carrera en los 100 Metros Plano Masculino (m), de los Sujetos del Presente Estudio. 32 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La prueba T de Student aplicada con un nivel de significancia del 5%, determinó queno existe una diferencia estadísticamente significativa entre las medias de la longitud del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo entre los 50 - 60 metros y el tramo entre los 80 - 90 metros de los sujetos estudiados. Se puede considerar que algunas de las razones que ocasionaron una longitud del paso de carrera reducido obedece a: - Características antropométricas promedio del grupo en estudio poco favorables para corredores de velocidad, talla (χ = 1,76 m) y peso (χ= 71,85 kg), lo que nos indica que según estudios previos realizados en el laboratorio nacional de biomecánica, al aplicar la formula de Klaus Hoffmann la cual permite conocer la longitud del paso de carrera media y máxima de un corredor de velocidad, nos encontramos que la longitud media del grupo seria (2,01 m) y que la longitud máxima seria (2,18 m). - Inicio del contacto con la superficie con una marcada flexión en la articulación de la rodilla del miembro inferior de apoyo tramo entre los 50 – 60 metros (153°) y tramo entre los 80 – 90 metros (154°), lo cual afecta notablemente la técnica del paso de carrera de velocidad. - Relativa amplitud de la distancia horizontal entre la punta del pie de apoyo en el instante de contacto con la superficie y la proyección vertical del centro de gravedad del cuerpo, en el tramo entre los 50 – 60 metros de (0,29 m) y en el tramo entre los 80 – 90 metros de (0,30 m), producto del apoyo de toda la planta del pie en el contacto. 33 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Figura 7. Esquema de postura de la longitud del paso de carrera. Gráfico 3. Longitud del paso de carrera en los 100 metros plano masculino. CONCLUSIONES Con base en los resultados del estudio y el análisis realizados, se llegó a las siguientes conclusiones: Los valores promedios encontrados en la velocidad horizontal del paso de carrera en la fase intermedia (50-60m) y final (80-90m), fueron similares entre los sujetos en estudio; pero, reducidos con respecto a los parámetros de atletas de rendimiento a nivel internacional, motivado a: errores técnicos-biomecánicos durante la ejecución del paso. La frecuencia del paso de carrera en los 100 metros plano masculino de los sujetos estudiados fue reducida en ambas fase de la carrera. 34 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La longitud del paso de carrera promedio de la muestra estudiada fue reducida en ambas fases de la carrera. Las características antropométricas promedio (talla= 1,76 m y peso= 71,85 kg) encontrada en la muestra estudiada fueron poco favorable para corredores de 100 metros planos. RECOMENDACIONES Recomendaciones Generales Con la finalidad de mejorar las debilidades técnicas y biomecánicas, se deben organizar eventos de carácter científico y educativo donde puedan compartir experiencias atletas, entrenadores, preparadores físicos, profesores y científicos del deporte. Utilizar el método videográfico bidimensional y tridimensional como instrumento para la evaluación sistemática de los atletas en la ejecución de la destreza, de manera que tanto los atetas como los entrenadores puedan identificar las debilidades técnicas-biomecánicas de la acción. Se recomienda particularmente promocionar el estudio y la investigación biomecánica en los diferentes lugares del país, recordando que está ciencia es fundamental en el rendimiento deportivo y que en el área Suramericana, siendo Venezuela uno de los pocos países que forma profesionales en la materia. REFERENCIAS Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF). (2009) Reglas de Competición 2010 – 2011. Mónaco. Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF). (2000) Correr, Saltar, Lanzar, Guia IAAF de la enseñanza del atletismo. Santa Fe, Argentina: CRD – IAAF – SANTA FE. Colina, A. (2006). Análisis Comparativo de los factores Biomecanicos que Inciden en la Acción del Pase de la Primera, Quinta y Octava Valla en las Carreras de 100 Metros con Vallas Femenino. Tesis de grado no publicada. Universidad Pedagógica experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela. Donskoi, D. (1971) Biomecánica con Fundamentos de la Técnica Deportiva. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. 35 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Fernández, I. (1995) Análisis Biomecánico de la Salida Baja y Fase Inicial de Aceleración en Velocistas Venezolanos. Tesis de grado no publicada. Universidad Pedagógica experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela. Molano, J. (2006). La técnica de carrera: Importancia y Tipos. [Pagina Web en línea]. Disponible:http://www.fuerzaycontrol.com/la-tecnica-de-carrera-i-importancia -y-tipos/ [Consulta: 2010, Junio 2]. Palella, S. y Martins, F. (2010). Metodología de la Investigación Cuantitativa. Caracas: FEDUPEL. Universidad pedagógica Experimental Libertador. (2006). Manual de trabajo de grado de especialización y maestría y Tesis doctorales. Caracas: Fedupel. Zatsiorski, V. (1988) Biomecánica de los Ejercicios Físicos. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación Zissu, M. (s/f). Evaluación Biomecánica del Atleta de Alto Rendimiento. Caracas, Venezuela: [Documento en línea]. Disponible: http://www.sportstec.es/Literatura /20_Analisis_Biomecanico_Mihai.pdf [Consulta: 2014, Abril 1]. Zissu, M y Rodríguez, R (1991). El Atletismo. Caracas, Venezuela: Ediciones Deportivas Maraven RESUMENES DE CONFERENCIAS PRINCIPALES 1. La Bioadaptación en el Mega-Ciclo Deportivo. El entrenamiento estimulante y la supracompensación. Autor: Dr.C. Osvaldo Javier Martín Agüero 2. Estudio comparado entre dos metodologías de enseñanza: Una aplicación en la iniciación al Balonmano. Autor: Dr.C. Richard Almaguer 36 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3. Promoción deportiva y formación de la cultura e identidad en el deporte. Autor: Dr.C. Profesor José Guillermo Montero Quesada. 4. El desentrenanmiento deportivo una alternativa profiláctica. Autor: Modelo para la formación de las competencias investigativas de los profesionales de Entrenamiento Deportivo de la Universidad Deportiva del Sur. Autor: Dr.C. Edita M. Aguilar Rodríguez. 5. Modelo para la formación de las competencias investigativas de los profesionales de Entrenamiento Deportivo de la Universidad Deportiva del Sur. Autor: Ph.D Pedro Javier Ruiz Aular. 6. Modelo de gestión institucional para mejorar el clima organizacional de la Universidad Deportiva Del Sur. Autor: Ph.D Pedro Javier Ruiz Aular. 7. La actividad física como promoción de salud para la diversidad poblacional. Autor: Dr.C. José Garces 8. La gestión del proceso de formación de profesionales: el trabajo metodológico en los centros de enseñanza superior de Cuba. Autor: MSc. Julio Oscar Almiral Borrego. 9. Control y evaluación de la preparación deportiva. autor: Dr. C. Jorge Pensado Delgado. 10. Diseño de la planificación psicológica en el proceso de preparación del deportista Dr. C. Jorge Pensado Delgado. 11. La responsabilidad en la formación de profesionales de la actividad física, el deporte y la cultura Física”. Autor: Guillermina Virginia Zaldívar. LA GESTIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES: EL TRABAJO METODOLÓGICO EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SUPERIOR DE CUBA. Autor: Julio Oscar Almiral Borrego Pasaporte: E- 238220 Resumen: La universidad desarrolla tres procesos sustantivos de los cuales depende su pertinencia y solución a los problemas que le plantea la sociedad a decir de los procesos formativos: la docencia, la investigación y la extensión hacia la comunidad con lo cual se preserva, crea y promueve la cultura. 37 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La universidad latinoamericana debe estar comprometida con el desarrollo cultural, económico y social de su país, debe ser científica, tecnológica y humanista, tanto en su concepción como en su desempeño que logre la formación integral de los estudiantes, asegure la pertinencia de sus egresados, de amplia respuesta a las necesidades de la educación posgraduada, considere la investigación científica como un componente consustancial del quehacer universitario, este abierta a todos los que aspiran a estudiar en ella, se vincule estrechamente con la sociedad y tenga una amplia presencia en todo el territorio nacional. En Cuba la universidad se concibe sobre la base de: Unidad entre la instrucción y la educación, vinculación del estudio con el trabajo. El trabajo metodológico es el proceso de gestión de la calidad de la formación tanto del pregrado como del postgrado y como todo proceso de dirección se basa en el desarrollo de funciones de planificación, organización, regulación o mando y el control y evaluación. La calidad de estos procesos formativos se garantiza a partir de la preparación del claustro y como consecuencia de la calidad del trabajo metodológico que los profesores desarrollan tanto en su forma individual como colectiva. Un buen plan de estudios no garantiza por si solo una correcta formación y una ejecución sin base en un buen proyecto no alcanzarán buenos resultados. “LA RESPONSABILIDAD EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA, EL DEPORTE Y LA CULTURA FÍSICA” Autor: Dra. C. Guillermina Virginia Zaldívar La conferencia el valor responsabilidad en la formación de profesionales de la Cultura Física es un tema muy actual y polémico, en un momento donde uno de los retos principales de la sociedad es formar integralmente las nuevas generaciones. Se parte de un análisis lógico – gnoseológico del proceso de formación de valores en la educación desde las perspectivas filosófica, psicológica y pedagógica, a partir de las fuentes principales de trabajo, tomando como base la unidad de lo cognitivo, lo afectivo y lo volitivo; las potencialidades de las actividades físico deportivas para el proceso educativo; la escuela deportiva cubana sus particularidades y posibilidades para la formación integral de los jóvenes deportistas. Se definen los indicadores del valor responsabilidad y su significado como célula de valor 38 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur en la formación de los futuros profesionales de la Cultura Física. Se explicitan los criterios metodológicos para la formación del valor responsabilidad y los principales momentos teniendo en cuenta las tres etapas seguidas en la lógica investigativa: la factoperceptiva, elaboración del Modelo de Organización del Trabajo Metodológico así como su aplicación práctica mediante una estrategia educativa y el programa de orientación grupal. Guillermina Virginia Zaldívar Cordón es Licenciada en Educación especialista en Historia y Ciencias Sociales, Master en Investigación Científica, Dra en Ciencias de la Cultura Física en 2004. Profesora Titular de la UCCFD Facultad Holguín. Es jefa del programa Formación permanente del profesional en Cultura Física. Miembro del Consejo Científico y Académico de la FCFH. Directora de la Revista Científica Deporvida. Ha impartido numerosos cursos de Postgrado y publicado sus resultados investigativos. Fungió como asesora en la Dirección General del IND por tres meses en el 2001 para la elaboración del Proyecto Salto que permitió la formación de 10 000 Promotores Deportivos Comunitarios. Cumplió misión en Venezuela como coordinadora nacional de docencia de la misión deportiva con excelentes resultados. Miembro de la comisión de grados de la Cultura Física de la región oriental y metodóloga para la formación doctoral. Presidente de tribunal de la maestría Actividad Física en la comunidad. “DISEÑO DE LA PLANIFICACIÓN PSICOLÓGICA EN EL PROCESO DE PREPARACIÓN DEL DEPORTISTA” Autor: Dr. C. Jorge Pensado Delgado Resumen Esta conferencia tiene como objetivo brindar una propuesta de modelo alternativo para la planificación de la preparación psicológica de los noveles deportistas desde la óptica del entrenador. Este problema se ha convertido en una de las necesidades más acuciantes que enfrentan los entrenadores como consecuencia de no contar con un instrumento operativo que le viabilice el tratamiento de los contenidos psicológicos durante el desarrollo proceso del entrenamiento, la competencia y el período de tránsito. 39 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Las elevadas exigencias del deporte contemporáneo, dada la implantación sistemática de extraordinarias marcas u otros indicadores del rendimiento competitivo, así como los cambios de la reglamentación, los sistemas cada vez más complejos de entrenamiento, las nuevas dinámicas competitivas y la introducción acelerada de la investigación científica, la tecnología y la informática en los procesos de preparación de los deportistas, obligan a estos a someterse a rigurosas sesiones de trabajo y a exponer en ello, todo un conjunto de reservas psicofísicas, con el objetivo de poder cumplir con éxito los propósitos competitivos propuestos. En los últimos años cada vez con más frecuencia se habla del papel decisivo de los factores psicológicos en el resultado de los deportistas en sus respectivas competencias. Esto no es el fruto de la casualidad, cuanto más alto es el nivel de la preparación de los deportistas, tanto más se acercan en sus cualidades físicas, técnicas y en los índices de las capacidades tácticas fundamentales, a un modelo de rendimiento para lograr resultados de éxito en la alta competencia. Cada vez se hace más complejo y difícil establecer en una competencia deportiva con exactitud quien puede ser el ganador, es entonces cuando los factores de la estabilidad, la disposición, la regulación y autorregulación psíquica del deportista, entre otros, acaparan el mayor interés por parte de los entrenadores, los especialistas de la Psicología del deporte, los directivos y los propios deportistas, en relación con la búsqueda de métodos, procedimientos y medios que ayuden a garantizar una preparación psicológica especial para enfrentar las exigencias de la alta competitivo y conseguir resultados relevantes. En la actual coyuntura de la Psicología del Deporte cobra un significado relevante el problema de la preparación psicológica del deportista con vista a alcanzar resultados superiores en los diferentes niveles del deporte de rendimiento. GESTION PARA LA ATENCION INTEGRAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS UNIVERSIDADES TERRITORIALES. UN CONSTRUCTO TEORICO DESDE LAS VOCES DE SUS VERSIONANTES. Autora: Msc. Aura Salcedo Tutora: Dra. Aidé Sánchez P. Fecha: Abril 2013 Resumen: La presente investigación representa un aporte teórico significativo en la educación y en especial en la modalidad universitaria por cuanto genero un constructo teórico denominado: Gestión integral para las personas con discapacidad en el contexto Universitario. Desde las voces de sus actores sociales.Se sustento ontoepistemológicamente en la visión del fenómeno en tres planos: la gestión como proceso multidimensional, la atención integral y el contexto socioantropológico universitario para las personas con discapacidad, esto permitió generar 40 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur significados y significantes de esta realidad social. Así mismo, el estudio, se abordó a través de la investigación cualitativa, se orientó en el paradigma interpretativo, la ontología es relativista, de múltiples miradas y el método utilizado fue el etnográfico, apoyado en la hermenéutica, como método que permitió florecer el arte, la comprensión e interpretación y sobre el sentido y significados que le otorgaron los informantes clave a su realidad social. Las técnicas que se utilizaron como apoyo y soporte de este estudio fueron: la entrevista a informantes claves, la observación participante, la narración, y la triangulación de las fuentes, así como también la complementariedad de las técnicas de categorización de Strauss y Corbin, Esto permitió, interpretarlas, comprenderlas y generar la construcción de una teoría sustantiva para la gestión integral de los y las estudiantes con discapacidad, en referencia a: la Realidad Social , Encargo Social, Integración Social ,Complejidad del Fenómeno, Gestión Social , Gerencia y el Desarrollo Social. Descriptores: Gestión Integral, Personas con discapacidad, Universidad territorial. Abstract: This research represents a significant theoretical contribution in education and especially in the university sector since generated a theoretical construct called: Integrated management for people with disabilities in the university context. From the voices of the actors sociales.Se ontoepistemológicamente support the vision of the phenomenon on three levels: as a multidimensional process management, integrated care and socio-anthropological context college for people with disabilities, this allowed generate meanings and signifiers of this social reality. Likewise, the study addressed through qualitative research, oriented in the interpretive paradigm, ontology is relativistic, multiple looks, and the method used was ethnographic, supported hermeneutics as a method that allowed flourish art the understanding and interpretation of the meaning and significance that key informants gave their social reality. The techniques were used as support and support of this study were: key informant interviews, participant observation, narrative, and triangulation of sources, as well as complementary techniques categorization Strauss and Corbin, This allowed, interpret, understand and generate building a substantive theory for the comprehensive management of the students with disabilities, in re: Social Reality, Social Order, Social Integration, Complexity Phenomenon, Social management, Management and Development social. Descriptors: Comprehensive Management, People with Disabilities, University territorial. En referencia a la investigación, el estudio, concurre sobre la gestión integral para las personas con discapacidad en las universidades territoriales, lo cual es una temática relevante dentro del contexto social y político que vive el país en esta era del cambio y las transformaciones sociales. Igualmente, cabe resaltar, que este tema incorpora la posibilidad de innovar a través de un constructo teórico la gestión universitaria y el accionar gerencial. En este sentido, se concibe este estudio bajo la etnográfica hermenéutica que busca contextualizar la realidad de las personas con discapacidad en la universidades y específicamente en la universidad politécnica territorial” Andrés Eloy Blanco” del estado Lara. 41 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ahora bien, en este tiempo de cambios y transformaciones donde se genera una nueva concepción de la realidad social de la población estudiantil universitaria corresponde tomar medidas para atender a esa nueva realidad universitaria, además de generar nuevas políticas de gestión en la organización universitaria que generen estrategias de acción social, comprometidas con el cambio, la flexibilidad y actualidad al nuevo entorno educativo que incluye a los y las personas con discapacidad. Continuando con lo planteado, se concibe la necesidad de generar una gestión de orientación compleja con visión en el desarrollo humano y con sentido de responsabilidad social transformadora para atender las carencias del sistema educativo y así enfrentar los desafíos y demandas que impone esta era del cambio, de la transformación y contradicciones del siglo xxi. Partiendo de la condición social que debe tener toda organización que trabaja con personas, se transfiere el concepto de responsabilidad social al contexto universitaria, tal como lo expresa vallaeys, de la cruz y sacia (2006): La responsabilidad social universitaria busca resituar a la universidad en la sociedad, alineando sus cuatro procesos (gestión, docencia, investigación y extensión) con la misión universitaria, sus valores y compromiso social. Esta responsabilización se realiza mediante una autorreflexión institucional transparente con participación dialógica de toda la comunidad universitaria y los múltiples actores sociales interesados en el buen desempeño universitario o afectados por él y persigue la transformación efectiva del ejercicio del saber en la sociedad hacia la solución de problemas (p. 22). Desde este punto de vista reflejado por los autores, se marca la importancia de fortalecer la función social en busca de darle un cambio que favorezca a toda la comunidad universitaria y contribuya al desarrollo social de todas y todos los actores sociales, además de lograr el buen desempeño universitario con cambios que favorezcan a roda la comunidad estudiantil. Igualmente, es importante fortalecer el conocimiento de la realidad universitaria desde un pensamiento complejo que nos acerque al fenómeno de estudio y permita observar desde varias ópticas el accionar de los actores sociales y su entorno, describiendo subjetivamente sus valores, costumbres, vivencias, experiencias que caracterizan la población estudiantil de la uptaeb del estado lara. Al respecto, morín (2006), afirma, “si nuestro pensamiento es simple, la realidad va a ser simple, si nuestro pensamiento es complejo, entonces la realidad va a ser compleja”. Por 42 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur consiguiente, esta investigación sistematiza sus desplazamientos desde varios escenarios, tomando en cuenta la participación de diferentes informantes claves, triangulando diferentes fuentes y técnicas, además de revisar gran variedad de bases teóricas que fundamentaron este estudio sobre la gestión integral para las personas con discapacidad. Sobre la base de las consideraciones anteriores, se deja ver la importancia que tiene la aplicación de un pensamiento complejo que permita visualizar desde diferentes miradas la realidad que se presenta en la uptaeb de Lara. En consecuencia, esta investigación en referencia a la gestión integral para las personas con discapacidad en las universidades territoriales, un constructo teóricos, desde las voces de sus actores sociales, organiza su estudio en cinco desplazamientos que representan la estructura general de la investigación. Además de lograr un constructo teórico emergente que tiene su genesis en las categorias emergentes. El aporte de este constructo denominado “Gestión Integral para las personas con discapacidad en el contexto universitario” en la cosmovisión de este fenómeno social, va a dignificar a los estudiantes con discapacidad y fortalecer el derecho de la igualdad de oportunidades, la inclusión, integración y la formación profesional. Intencionalidades investigativas -Develar mediante interacciones intersubjetivas entre los versionantes clave, los sentidos y significados de las concepciones, principios gerenciales, cognitivos, comunicacionales y metodológicos que configuran la gestión integral para las personas con discapacidad. - Vislumbrar los elementos teóricos y metodológicos que sustentan la gestión integral de las personas con discapacidad en las diferentes estructuras de la gerencia universitaria del UPTAEB. - Generar un constructo teórico sobre la gestión integral para las personas con discapacidad, desde las voces de los actores sociales como una autentica integración de esta población estudiantil, en el ejercicio de sus derechos estudiantiles y humanos. 43 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur PONENCIAS 44 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur PONENCIA_ÁREA: ACTIVIDAD FÍSICA Y SU DIVERSIDAD INDICE 1. Metodología para potenciar el desarrollo motor de los escolares de 9 a 12 año con la condición de síndrome de Down. Autor: Lcdo. José Benardino Castillo. 2. Juegos adaptados para personas con discapacidad visual. Autor: MSc. Louis Torrellas. 3. Efectos del tempo de la música en la práctica de ejercicio aeróbico en cicloergómetro. Autor: Lcdo. Aburto Corona Jorge Alberto y Ph.D. Aragón Vargas Luis Fernando. 4. El autoconcepto físico en estudiantes universitarios. Autor: Dr.C. Andrés Díaz Llus. 5. Programa de actividades físicas recreativas para el uso adecuado del tiempo libre de las personas de la tercera edad en la comunidad “La Carucieña”. Autor: Lcda. Osneidi Josefina López Diaz. 6. Programa de actividades física terapéuticas para pacientes adultos con cardiopatía isquémica del centro cardiovascular de San Carlos del estado Cojedes, Venezuela. Autor: Est. Elves Aurelio Houana y Dr. C. José Ezequiel Garcés Carracedo. 7. La cultura física terapéutica y profiláctica para mejorar la coordinación en personas que presentan alzhéimer en su primera etapa. Autor: MSc. Louis Torrellas. 8. Cultura física terapéutica: un medio para aumentar el Validismo en personas con secuelas de ictus. Autores: MSc. Jorge Luis Abreus Mora y MSc. Vivian Bárbara González Curbelo 9. Las Actividades Físicas Adaptadas En La Rehabilitación Psicofuncional del Enfermo Esquizofrénico. Autores: Dr.C. Sergio Arquímedes Milán Olivera y MSc. Miriela Montesino Mascareño. 10. Plan de actividades físicas terapéuticas para el tratamiento de la obesidad en la paciente yilendy piñero de la comunidad ezequiel zamora del municipio ezequiel zamora del estado cojedes. Autores: Jesús Morales, María Machado y Milgleidis Núñez 45 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 11. Ejercicios de danzaterapia para el mejoramiento de la atención, percepción y memoria de los niños y niñas con diversidad funcional intelectual de la escuela bolivariana de diversidad funcional intelectual san carlos, estado cojedes. Autores: María Vallenilla Juan Bastidas Milgleidis Nuñez. 12. Ejercicios físicos terapéuticos: una herramienta para el tratamiento del asma en niños. Autores: Dra. Mercedes de Armas Paredes y Lcda. Romina Leyba Riva 46 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur METODOLOGIA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO MOTOR DE LOS ESCOLARES DE 9 A 12 AÑO CON LA CONDICIÓN DE SINDROME DE DOWN Autor: José Benardino Castillo Moreno C.I: Nro. 9.539515 Correo: [email protected] INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANO SAN CARLOS COJEDES - VENEZUELA Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a la valoración de los referentes teóricos y metodológicos del Desarrollo Motor de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down (SD). Se realizó un análisis teórico de los antecedentes históricos de esta problemática, haciendo énfasis en los escolares con esta condición, así como en las diferentes conceptualizaciones acerca del estado actual del proceso de la educación física adaptada y el desarrollo de las habilidades motrices básicas. Mediante la aplicación de los métodos análisis síntesis e histórico lógicos Los resultados obtenidos constatan que, la alteración cromosómica copia extra en el par 21, que origina esta condición, genera a nivel del sistema muscular, óseo, articular, nervioso, digestivo, respiratorio, entre otros, una series de características especificas tan diversas, lo cual implica que se debe profundizar en el estudio de las propuestas existentes para potenciar el desarrollo motor, sobre la base de las necesidades y expectativas encontradas que se ajusten a las potencialidades e intereses y adecuada a los recursos didácticos disponibles en la actualidad. Palabras clave: desarrollo motor, educación física adaptada, síndrome de Down Abstract: The present research is aimed at assessing the theoretical and methodological references Motor Development schoolchildren 9-12 years on the condition of Down syndrome (DS). A theoretical analysis of the historical background of this problem, emphasizing school with this condition was performed, as well as the different conceptualizations about the current state of the process adapted physical education and the development of basic motor skills. By applying the analysis methods and historical logic synthesis The results find that the extra copy of chromosome 47 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur alteration in par 21, which causes this condition, generates a level of the muscular system, skeletal, articular, nervous, digestive, respiratory, between others, a series of specific characteristics as diverse, which means you have to deepen the study of the existing proposals to enhance motor development, based on the needs and expectations found that fit the strengths and interests and adequate teaching resources available today. Keywords: motor development, adapted physical education, Down syndrome 48 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur INTRODUCCIÒN El dato arqueológico más antiguo del que se tiene noticia sobre el Síndrome de Down (SD) es el hallazgo de un cráneo sajón del siglo VII, en el que se describieron anomalías estructurales compatibles con un varón con dicho síndrome, (Toulouse, 1772 - París, 1840) fue un psiquiatra francés. El primer informe documentado de un niño con SD se atribuye a Jean Étienne Dominique Esquirol en 1838, denominándose en sus inicios “cretinismo” o “idiocia furfurácea”. John Langdon Haydon Down (18 de noviembre de 1828 - 7 de octubre de 1896) fue un médico Británico conocido por su descripción del Síndrome de Down, plantea la teoría de la regresión al hombre primitivo. Las primeras investigaciones que centraban su atención en la edad de la madre, índice de frecuencia familiar y los incidentes similares, se llevo a cabo por Turpin, Caratzali, Doxiades y Portius en 1938.. En 1959 Lejeune, Gautier y Turpin llegaron a la conclusión por medio del cariotipo, que la causa etiológica se debía a un cromosoma extra. Dicho cariotipo es una prueba para examinar cromosomas en una muestra de células, la misma puede ayudar a identificar problemas genéticos como la causa de un trastorno o enfermedad. Por medio de esta prueba se puede contar el número de cromosomas y buscar cambios estructurales en los cromosomas. El síndrome de Down no es una enfermedad. Es una condición genética ocasionada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21 en las células del organismo, se estima que uno de cada 700 individuos nace con esta condición, conlleva alteraciones en el desarrollo y en el funcionamiento físico e intelectual, que varían de una persona a otra. Por eso, en esta población son frecuentes los problemas de salud cardíacos, motores, odontológicos, auditivos, oftalmológicos, cuando se les atiende de manera temprana y efectiva, aumenta considerablemente su calidad y pronóstico de vida, permitiéndoles descubrir y desarrollar sus potencialidades. . 49 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Una de las áreas más susceptibles de estimular para mejorar la calidad de vida en el ser humano son las habilidades motrices básicas Existen diferentes opiniones con relación al concepto las cuales se deben tener en cuenta para garantizar objetividad en la meta que se persigue. “Pautas motrices o movimientos fundamentales, que no tienen en cuenta la precisión ni la eficacia” considera una serie de acciones motrices que aparecen de modo filogenético en la evolución humana, tales como marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar. . La definen como aquellas actividades fundamentales realizadas con la participación activa del aparato locomotor y cuya pretensión no es otra que el desenvolvimiento natural de la persona. Son por tanto, pautas comunes a todos los individuos y que pueden ser objeto de posteriores aprendizajes más complejos y específicos. Ambos autores proponen que esta es una acción innata en todas las personas, lo que descarta la posibilidad de ser mejorada a través de la intervención educativa. Refiere que son todas aquellas conductas y aprendizajes adquiridos por una persona, esta se caracteriza por su inespecificidad y porque no responden a los modelos concretos y conocidos de movimientos o gestoformas que caracterizan las actividades regladas y estandarizadas. Esta definición permite la intervención del mediador para desarrollar la capacidad, adquirida por aprendizaje, de realizar uno o más patrones motores fundamentales a partir de los cuales el individuo podrá realizar habilidades más complejas. Es así como se describe una serie de experiencias relacionada con el desarrollo de las habilidades motrices básica para las personas con Síndrome de Down. basados en un estudio riguroso efectuado a niños con retardo mental severo presentaron un programa estructurado de Psicomotricidad organizados en IV etapas, siguiendo la Psicología genética, asocian la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 50 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur conciencia a la acción, plantean que el dinamismo motor, está estrechamente ligado a la vida mental; aportando las relaciones pedagógicas y psicológicas de la Educación psicomotora. Ajustan las tareas de aprendizaje a los niveles de desarrollo psicomotor del niño (perfil psicomotor), considerando que el punto de partida de toda acción educativa, debe estar basado en la acción corporal y las vivencias infantiles. Diferencian tres tipos de conductas: motrices de base; equilibración, respiración, coordinación dinámica general y coordinación óculo-segmentaria), neuromotrices, vinculadas a la maduración del sistema nervioso central; lateralidad y perceptivo-motrices ligadas a la consciencia y la memoria: estructuración espacio-temporal. Los autores los definen como psicopedagógico, pero, predomina es el enfoque clínico, basado en el defecto. Garcés 2005 propone una nueva concepción del programa de educación física en Cuba para niños con retraso mental, aportando un enfoque integral físico educativo, valorando la integridad y la diversidad. Otro planteamiento es la propuesta metodológica para el mejoramiento motriz en niños con Síndrome de Down, que favorezca su inclusión a la educación regular , cuyo objetivo de investigación es elaborar una metodología para el mejoramiento del desarrollo motor de los niños con Síndrome de Down, del Instituto de Educación Especial La Aurora del Municipio de Pamplona, Norte de Santander, Colombia para favorecer su inclusión a la educación regular, en su situación problémica se determina cómo mejorar el desarrollo motor de los niños con Síndrome de Down Trísomia simple para favorecer la inclusión a la educación regular, para el desarrollo del trabajo se realizó teniendo en cuenta la investigación acción colaborativa que consiste en que es el investigador quien presenta el problema objeto de investigación al grupo de trabajo integrado por varios profesores. A partir de dicho problema se desarrolla un proceso constante de planificación, acción y reflexión individual y grupal y con el auxilio de diarios de campo sobre las actividades realizadas durante la semana, su resultados destacan la introducción en el contexto colombiano de nuevas escalas evaluativas para medir el desarrollo motor de la muestra investigada, permitió, desde la perspectiva de la Cultura Física Terapéutica, llegar a establecer un proceso de caracterización MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 51 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur mucho más objetivo, completo y eficiente, ya que se logró distinguir cuáles fueron los rasgos más característicos del grupo de niños con Síndrome de Down estudiados, atendiendo al desarrollo motor alcanzado, así como, establecer las estrategias terapéutica y de educación física más efectivas, también, al lograr una mejor caracterización, se pude orientar con mayor precisión tanto al grupo interdisciplinario como a las directivas de la institución sobre los aspectos a los cuales se le debía prestar atención, favoreciendo el desarrollo de una labor preventiva antes del proceso de inclusión a la escuela regular. En Venezuela destacan trabajos de presenta Juegos tradicional para desarrollar habilidades motora, una aplicación a niñas y niños de fase preescolar con Síndrome de Down una propuesta metodológica para el mejoramiento motriz en niños con SD, la cual aplicada en 6 jornadas en diferentes instituciones de educación especial, la supremacía de los patrones motrices básicos en correspondencia con las actividades y etapas que están descritas en la propuesta metodológica y que permitieron el mejoramiento de las particularidades motrices a través de juegos tradicionales en las niñas y niños con SD. Un estudio plantea como objetivo de su investigación elaborar un manual a padres y docentes para la estimulación motriz del niño con SD en edad pre escolar es un factor fundamental por una parte que la familia acepte la condición del niño ya que de este modo no solo aceptan el apoyo que se les brinde sino que además accionan y buscan cualquier mecanismo que represente una acción positiva para el niño, por otro lado el docente, después del entorno familiar tiene la responsabilidad de convertirse en unos de los mediadores significativos, ambos elementos que tendrán un factor determinante en la vida del niño. (Zabaleta, 1996) citado por (Delgados & Mavarez, 2007) se enfoca en la valoración del desarrollo de la motricidad, ya que esta aporta elementos para su intervención como; conocer el estado neuromotriz, el nivel de partida de la situación, para valorar el trabajo realizado, ajustar y modificar el diseño entre otros. Propone estrategias metodológicas inclusivas para docentes que trabajan a niños con SD. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 52 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Como se evidencia, se han elaborado diferentes propuestas para mejorar el desarrollo de las habilidades motrices básicas, sin embargo, se sigue observando que la amplia gama de particularidades que produce el cromosoma extra en el par 21, demanda la construcción de más alternativas metodológicas para evitar que se sigan generando consecuencias negativas en el organismo de los escolares con Síndrome de Down, como el aumento de lesiones a nivel atlantoaxial, desarrollo de posturas inadecuadas, profundización de las malfolmaciones ortopédicas, disminución de la resistencia aeróbica, entre otros por lo cual se plantea Situación Problémica: Aun cuando en la Educación Especial existe un algoritmo de trabajo en la clase de Educación Física Adaptada, no se aplica por lo cual las clases no están dirigida a las particularidades del escolar con la condición de Síndrome Down Problema científico: ¿Cómo potenciar el desarrollo motor de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down por medio de la clase de Educación Física Adaptada? Objeto de estudio: El proceso de la Educación Física Adaptada en los escolares con la condición de Síndrome de Down. Objetivo: Diseñar una metodología para potenciar el desarrollo motor de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down. Campo de acción: el desarrollo motor en los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down. Preguntas de investigación: 1.-¿ Cuáles son los fundamentos teóricos metodológicos del desarrollo motor de los escolares con la condición de Síndrome de Down? 2.-¿ Cual es el estado actual del proceso de Educación Física adaptada para escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down? MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 53 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3-.¿Cuáles es el estado actual del desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down? 4.-¿ Qué elementos debe tener una metodología para potenciar el desarrollo motor de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down? 5.-¿ Qué factibilidad tiene en la práctica una metodología para potenciar el desarrollo motor de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down? Tareas de investigación: 1.- Estudio de los fundamentos teóricos metodológico del desarrollo motor de las de los escolares con la condición de Síndrome de Down 2.- Caracterización del estado actual del proceso de la Educación Física adaptada para escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down 3.- Caracterización del desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down 4.- Elaboración de una metodología para potenciar el desarrollo motor de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down 5.- Valoración de la concepción y la factibilidad de una metodología para potenciar el desarrollo motor de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down En la investigación se emplearon los siguientes métodos: Métodos del nivel teórico: Análisis Síntesis: para el estudio de las fuentes bibliográficas, con el objetivo de conocer las características esenciales del desarrollo de las habilidades motrices básicas de los escolares con la condición de Síndrome de Down. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 54 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1. Histórico-Lógico: Con el objeto de conocer la evolución histórica de los enfoques del desarrollo motor de los escolares con la condición de Síndrome de Down. El proceso de la Educación Física Adaptada en escolares con la condición de síndrome de Down Modelación: con el objeto de establecer los nexos y las relaciones que debe poseer una propuesta para potenciar el desarrollo motor de los escolares con la condición de Síndrome de Down. Enfoque de sistema estructural funcional: con el objeto de organizar la propuesta con una secuencia y estructura que permita, de manera organizada, incorporar a los participantes en el proceso de desarrollo motor de los escolares con la condición de Síndrome de Down Métodos Empíricos: Observación: para realizar una valoración acerca de las condiciones actuales del proceso de la Educación Física adaptada para escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down y caracterización del desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down, de las escuelas para la diversidad funcional del Municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes Encuesta: es el método que permitió, determinar el estado actual de los conocimientos del especialista de educación física, deporte y recreación que laboran en las escuelas primaria para la diversidad funcional del Municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes en relación al desarrollo de las habilidades motrices básica de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down Entrevista: con objeto de indagar diferentes aspectos de las metodologías implementadas por los especialista de educación física, deporte y recreación en el desarrollo de las habilidades motrices básica de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down. Valoración por criterio de especialista: con el objetivo de valorar la propuesta y su adecuación a las necesidades de los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome Down, para el desarrollo motor MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 55 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Métodos estadísticos: Análisis porcentual: se utilizó para registrar y tabular los datos derivados del diagnóstico y de la aplicación del criterio de especialistas. La población estudiada está conformada por 15 estudiantes y 6 docentes especialistas de educación física, deporte y recreación de las escuelas primaria para la diversidad funcional del Estado Cojedes, muestra la integran 7 estudiantes y 6 docentes, seleccionados de manera intencional, tomando en cuenta que los estudiantes son matricula regular de la escuela primaria para diversidad funcional, con más de 2 años cursando estudio en la institución, participa en la clase de educación física, deporte y recreación, con relación al personal docentes, se valoró más de 5 años de experiencias, graduado en el área. Novedad Científica: Esta propuesta viene a enriquecer las opciones de las metodologías existentes para potenciar el desarrollo motor, ya que se orienta el desarrollo motor en los escolares de 9 a 12 años con la condición de Síndrome de Down desde la clase de Educación Física. Lo transcendental de la propuesta es que incorpora los nuevos elementos y recursos disponibles en la escuela, la familia y la comunidad que se añaden como mediador para mejorar los resultados obtenidos, que hasta el presente se han obtenidos en la potenciación del desarrollo motor. Aporte teóricos: La presente investigación contribuye a la teoría de manera significativa en: El desarrollo de una nueva metodología para potenciar el desarrollo motor contemplando los últimos avances en las particularidades generadas por la trisomia del par 21 en los escolares de 9 a 12 años desde la clase de educación física incorporando elementos de la triada familia, escuela, comunidad. Aporte práctico MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 56 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1. Colocar a la disposición de otras escuelas especiales una metodología que permita potenciar el desarrollo motor de sus escolares. 2. Se le brinda la orientación al especialista de Educación Física una guía para intervención educativa de los estudiantes con esta condición. 1.1 El proceso de la Educación Física Adaptada en escolares con la condición de síndrome de Down Desde Esparta en el Siglo VII A.C. la práctica deportiva se sistematizo alcanzando un alto nivel, similar desarrollo mostraba Atenas, a través de la lucha y la danza la cultura del cuerpo se inscribe en un proyecto estético e higiénico, mas adelante en Roma se produce una ruptura de entre los ejercicios atléticos y los ejercicios higiénicos, luego en la edad media la influencia de la educación cristiana promueve lo espiritual frente a los ejercicios físicos, ya en el renacimiento Rousseau en el siglo XVIII se acerca a la naturaleza para incentivar en ella finalidades educativas destacando la relación entre el individuo y el ambiente cultural. Más adelante, Pestalozzi desarrolla la tesis del valor educativo de la actividad física, ya a partir del siglo XIX se observa el nacimiento de una serie de escuelas como la Inglesa en la cual destaca Thomas Arnold, la escuela Alemana con Guts Muths, la Sueca con Ling, la escuela Francesa con Amoros y Hérbert y la escuela Artistica, las cuales evolucionan y terminan agrupadas en tres movimiento, el primero denominado Centro conformada por Alemania, Francia y Austria, Norte representada por Suecia y Oeste conformada por Inglaterra y Estados Unidos de Norte América. Mas adeleante, la educación física básica o escolar, según López (s/f), al inicio del año 1960, impulsada por un grupo de renovación pedagógica influenciados por el enfoque de estudio del hombre, que se conoce como psicomotricidad, se trata, de una gimnasia neosueca adaptada como Educación Física de iniciación, MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 57 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El término Educación Física de base (a partir de su enfoque psicológico), es utilizado por primera vez por Jean Le Boulch (Educación por el movimiento, 1969), en el que propone utilizar su método psicocinético hasta los 12 años; y a partir de esa edad, el trabajo de actividad física le llama de Educación Física de Base. La Educación Física de base, básica o escolar, no es un nuevo método de Educación Física, sino un concepto integrador que utilizando todos los medios propios de la Educación Física y basándose en la evolución y desarrollo del niño, sus vivencias, sus intereses y los de la sociedad en la que se desarrolla, trata de lograr su educación integral. Para la Asociación de Licenciados en Educación Física de la Universidad Católica de Lovaina ALEFUCL (1983) siguiendo a Parlebás (1981), el objetivo básico de la Educación Física básica es el dominio de las conductas motrices, que se concreta en: el desarrollo de conductas motrices buscando que el niño se conozca, acepte, comprenda y domine las situaciones de movimiento y la adaptación al entorno socio-cultural en que vive persiguiendo por tanto, su desarrollo integral. En este sentido, la educación psicomotriz nace del planteamiento de la neuropsicología infantil francesa de principio de siglo y se desarrolla a partir de las ideas de Wallon, impulsada por el equipo de Ajuriaguerra, Soubirán y Zazzo, que le dan el carácter clínico bajo la reeducación psicomotriz. Este grupo trabajó con individuos que presentaban trastornos o retrasos en su evolución, utilizando la vía corporal para el tratamiento de los mismos, como es el caso, de los escolares, con la condición de Síndrome de Down. Mas adelantes, en los años 70´s la educación psicomotriz vinculada a la educación especial y unida a la terapia como técnica de recuperación motriz accede al ámbito educativo generalizándose hacia la educación infantil y primaria, como técnica lúdica y recreativa con el objeto de prevenir, estimular y favorecer el desarrollo del niño, los procesos de aprendizaje y su vida de relación, manifestándose, el enfoque psicopedagógico Es en estos últimos años que la educación psicomotriz ha ido adquiriendo importancia porque se ha ocupado de establecer modos de abordar el desarrollo del niño, desde la estimulación MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 58 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur en el campo de la patología funcional o psíquica, la reeducación o intervención en diferentes áreas de las dificultades de aprendizaje, la potencialización del desarrollo del niño normal en las escuelas, hasta la calidad de vida del anciano. La educación psicomotriz, hoy en día, cuenta con un caudal de técnicas desarrolladas bajo el principio de la identidad psicosomática. Todas estas técnicas tienen como común denominador la importancia que otorgan a la comunicación. Bajo esta premisa y sustentada en los aportes de la psicología del desarrollo, la educación psicomotriz ha ido planteando diferentes propuestas para su aplicación, teniendo como principales exponentes en el campo de la educación psicomotriz a Picq y Vayer (1960), Jean Le Boulch (1970), André Lapierre y Bernard Aucouturier (1977), cada uno de los cuales ha realizado sus propias técnicas de acuerdo a su orientación. Además, de la corriente psicomotriz en la atención de los escolares con la condición de Síndrome de Down, también se observa la influencia de las habilidades motrices: aportación de las corrientes Americana, Centroeuropea y Multideportiva. El desarrollo evolutivo de las habilidades motrices (a partir de los patrones motrices) producto de la herencia; se construyen en función de las capacidades físicas, perceptivas y socio-afectivas del individuo. Las habilidades constituyen la estructura sensomotora básica, soporte del resto de las acciones motrices que el individuo desarrolla a lo largo de su vida. Tiene sus orígenes en los primeros psicólogos experimentales (López, 1992), como Wundt y Galton, que empezaron a establecer las primeras relaciones entre las funciones físicas y las intelectuales. La creencia de Binet y otros autores, de que poniendo al niño en acción se pueden obtener ventajas educativas, provocan un creciente interés por los componentes motrices de la personalidad humana. La consolidación de esta tendencia como escuela será a partir de 1950, atrayendo la atención se destacan en esta corriente los aportes de Getman y Kephard de El Desarrollo Perceptivo-motor: (The slow learner in the classroom, 1984). Resaltan la importancia de los aprendizajes perceptivo-motores, para la adquisición de los aprendizajes escolares. Las actividades motrices son imperativas para desarrollar las MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 59 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur capacidades perceptuales, base de todo aprendizaje: el niño ha de desarrollar previamente, su estructura mental y neurofisiológica, a través de actividades motrices, para enfrentarse con garantía a los aprendizajes escolares. Tambien destacan el plantenamiento de la organización neurológica: de Dolman y Delacato (The treatment and prevention of reading problems, (1969). En su aportación, sostienen que el niño pasa por etapas de desarrollo iguales a las que ha pasado el ser humano desde sus comienzos, como ser acuático. Proponen una actividad motora específica, adecuada a los diferentes estadios evolutivos del desarrollo neurológico del niño. Mas adelante, Oliver y Kiphard (1976), diseñan el enfoque dinámico: de Problemas de movimiento y coordinación en la Educación Primaria, A través de las actividades motrices positivas experiencias agradables y placenteras, en las que se obtenga éxito se modifican facetas de la personalidad infantil. También se observa una gran mejoría en la personalidad infantil, cuando se realizan actividades físicas con esfuerzo intelectual y motriz. Otro modelo que se destaca en la corriente de habilidades motrices es Modelos cognoscitivos: de Cratty (Desarrollo perceptual y motor en los niños, 1982) y Mosston. Intentan establecer relaciones entre las capacidades motóricas y las cognitivas, afectivas y sociales. Para Cratty (1982), la teoría sugiere que para expandir y desarrollar las funciones intelectuales y las operaciones académicas, con ayuda de experiencias de movimiento se deben armonizar con precisión las actividades con las cualidades intelectuales, que se pretenden cambiar. Una vez valorado las principales escuela que influyen en la atención educativa de los escolares con la condición de Síndrome de Down, se describe a continuación cómo evoluciona las habilidades motrices básicas en el niño.desarrollo de las habilidades motrices básica del niño MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 60 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La evolución psicomotora normal en un ser humano pasa por diferentes etapas a lo largo de la vida, desde su gestación, el nacimiento y su desarrollo a lo largo de la vida. Desde el nacimiento pasa principalmente por trimestres o hitos claves en donde ocurren eventos primordiales en el desarrollo motor y neurológico como la adaptación a su entorno, estas fases generan independencia física y funcional. El aumento de tamaño es primordialmente la manifestación más apreciable, ya que en poco tiempo pasa de ser material celular a una criatura de tamaño y peso considerable. De la misma manera el proceso de evolución neurológico acompaña al desarrollo motor, generando características elementales para la supervivencia, generando como resultado de la maduración los denominados reflejos; se presentan desde el nacimiento permitiendo una adecuada adaptación a las condiciones en donde se desempeña el niño. Estos reflejos después de cumplir su función (supervivencia), algunos desaparecen y otros se adaptan y evolucionan, dando paso consecutivamente a las reacciones, conductas aprendidas por el niño las cuales concluyen con la completa adaptación a su entorno, proporcionando seguridad y estabilidad en el desarrollo individual. Con la maduración del SNC, la adaptación del desarrollo motor, la aparición de los reflejos y equilibrio, el niño estará en la capacidad de ejecutar movimientos acordes a su etapa de evolución, adoptando posturas erguidas que traen como consecuencia el normal descenso del centro de gravedad en el cuerpo, lo que permitirá en gran medida la ejecución de la bipedestación y la marcha. El desarrollo motor son procesos de cambio que mantienen una secuencia, relacionado con la edad del individuo en donde se van desarrollando estructuras y funciones de acuerdo a la influencias internas (carga genética y hereditaria) e influencias externas (estímulos percibidos del medio ambiente, antes y después del nacimiento) la adición de todos estos procesos generan independencia física al niño. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 61 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Se caracteriza por ser Continuo, Siempre hay funciones que cursan hacia una mayor complejidad. Progresivo; funciones de mayor complejidad, que permiten mayor adaptación. Irreversible; Los avances no se pierden. Secuencia Fija; Céfalo-Caudal y Próximo-distal. En este contexto se detecta que un alto porcentaje de docente de educación física no cuenta con una herramienta que le permita aplicar adecuadamente el algoritmo existente para la atención a la diversidad para el desarrollo adecuado de la clase de educación física adaptada, igualmente se observa que el diagnóstico aplicado para establecer las particularidades del estudiantes de la diversidad funcional cuanta con pocos soportes que garanticen su objetividad, refleja un alto grado de monotonía en el desarrollo de las clases lo cual implica a largo plazo baja motivación del estudiante a participar en la sesiones de educación física que en definitiva termina afectando el desarrollo motor, bien sea por el motivo antes mencionado o por que participe en clase de educación física. RESULTADO Y DISCUSIÓN En las experiencias estudiadas se evidencia que hay un importante número de investigadores abordando la temática de las habilidades motrices básica en la población con síndrome de Down, sin embargo dado que esta condición afecta múltiples sistemas del cuerpo humano, se debe seguir perfeccionando la atención educativa. CONCLUSIÓN Pero se debe resaltar que, las actividades que se le oferten estén adaptadas a las particularidades individuales de su sistema músculo esquelético y cognitivo, los cuales en el caso de los niños con la condición de Síndrome de Down como la hipotonía (tono muscular débil), laxitud ligamentosa (aflojamiento de los ligamentos que causa un aumento de flexibilidad en las articulaciones) y disminución de la fuerza, los niños con síndrome de Down no desarrollan las destrezas motoras del mismo modo que lo hacen los niños con desarrollo típico. Ellos encuentran formas de compensar la diferencia en su contextura física MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 62 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur y algunas de las compensaciones pueden llevar a complicaciones en el largo plazo, tales como dolor en los pies o desarrollo de un patrón de marcha ineficaz, todo esto producto de la complejidad de los mecanismos patogénicos que presenta el Síndrome de Down, se deben construir nuevas metodología para el desarrollo de las habilidades motrices básicas. Bibliografía Barrera, E. J., & Salazar, A. S. (Eds.). (1996). Educación Física Primer Ciclo E.S.O. . Malaga. De la Torres, E. (1995). Valoración de los Aspectos Cognitivos del Jovén Deportista. Servicios de Publicaciones de la Universidad de Castilla La Mancha, 20-22. Fabián, A., & Contreras, J. (Writer). (2011). Propuesta metodológica para el mejoramiento motriz en niños con Síndrome de Down, que favorezca su inclusión a la educación regular EFDeportes.com. Buenos Aires. Gonzalez, C., & Molinas, G. (2007). Juegos tradicional para desarrollar habilidades motora, una aplicación a niñas y niños de fase preescolar con Sindrome de Down. Lucea, J. D. (1999). Enseñanza y Aprendizaje de las Habilidades y Destrezas Motrices Básica. Picq, L., & Vayer, P. (1977). Educación Psicomotriz y Retraso Mental. In E. ECM (Eds.) Rangel, M., & Rojas, C. (1995). Elaboración de un Manual de Estimulación Psicomotriz para Niños con índrome de Down en edad preescolar. In U. d. l. Andes (Eds.) Rincon, S. (2005). Estrategias Metodológicas Inclusivas para docentes que imparten educación especial en Niños con síndrome de Down Merida. Simpson, J., & Otaño, L. (Eds.). (2007). Prenatal genetic diagnosis. (5th ed. ed.). Philadelphia. Vasquez, B. G. (Ed.). (1989). La Educación Física en la Educación Básica. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 63 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur JUEGOS ADAPTADOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL Autor: Ms. C Louis Torrellas. (Profesor Instructor) CI. 13.787.794 Email: [email protected] Telf. 0426-1429738 Resumen: En el presente trabajo se seleccionó una muestra de 10 Adolecentes de 14 a 17 años de discapacidad visual de la Urbanización El Recreo Cabudare del Estado Lara, los cuales fueron sometidos durante un período de tres meses de juegos adaptados para persona con discapacidad visual, observándose de manera general que se produce una mejoría con el grupo de variables que integran, lo que se denomina actitud ante la actividad y relación de la actividad. Se realizó un estudio pre-experimental con pre-test y post test mediante los cuales pudimos determinar la situación específica de cada adolecente. Me propuse como objetivo comprobar la efectividad de la recreación y los juegos adaptados para personas con discapacidad visual. Al finalizar nuestra investigación llegamos a la siguiente conclusión: La aplicación de estos juegos contribuye de manera efectiva a los adolecentes para su integración social, corroborándose de este modo lo planteado. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 64 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur INTRODUCCIÓN Las personas con discapacidad visual desde tiempos remotos han tenido que luchar por convencer a la sociedad de que no son una clase aparte, históricamente han sido compadecidos, ignorados, denigrados e incluso ocultados en instituciones. Hasta la segunda mitad del siglo XX fue difícil que la sociedad reconociera que Las personas con discapacidad visual, tenían las mismas capacidades, necesidades e intereses que el resto de la población, por ello seguía existiendo un trato discriminatorio en aspectos importantes de la vida. En las últimas décadas esta situación ha ido mejorando gracias a cambios en la legislación, a la actitud de la población y a la lucha de Las personas con discapacidad visual por sus derechos como ciudadanos e individuos productivos. Las actividades físico - recreativas han resultado una necesidad de la sociedad, por lo que se puede afirmar que desde tiempos remotos han tenido diversas formas de manifestarse por la especie humana, la que ha venido transformándose y logrando cada vez una forma más organizada y aglutinadora de las clases sociales. Al no tener la recreación un carácter clasista, ni ser patrimonio de nadie en específico, permite la práctica de los miembros de la sociedad sin evitar las diferencias de recursos, posibilidades, discapacidad y tiempo disponible. Situación Problémica: En la actualidad las actividades físico – recreativas son consideradas como una necesidad para todos los seres humanos de todas las edades, ya sean personas normales o con alguna discapacidad, se reconocen sus beneficios como factor de salud, condiciones físicas, como base del deporte, forma de vida activa para el bienestar del hombre y formadora de valores educativos y culturales.En los juegos adaptados a Las personas con discapacidad visual, se ejecutan diferentes actividades naturales como: caminar, correr, saltar y lanzar, que son actividades elementales del hombre desde el comienzo de la vida. Al principio estas actividades estuvieron directamente conectadas con la producción y las guerras del hombre, teniendo un papel preponderante en la defensa y el aprovechamiento vital. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 65 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Problema científico: ¿Cómo abordar desde los juegos adaptados para personas con discapacidad visual? Objetivo general: Plan de juegos adaptados para personas con discapacidad. Objetivos específicos: 1. Estudiar el estado del tema de investigación en la literatura especializada. 2. Seleccionar los juegos y adaptarlo para personas con discapacidad visual. 3. Valorar el conjunto de los juegos y adaptarlo para personas con discapacidad visual a través del criterio de especialistas Desarrollo Población y Muestra La población la constituye los 10 adolecentes de edad de 14 a 17 años con discapacidad visual de la comunidad El recreo de Cabudare Estado Lara, Métodos de nivel teórico Histórico – Lógico: Posibilitó efectuar el análisis de las principales tendencia evolutiva y aspecto de la cronología de los juegos adaptados para personas con discapacidad visual. Análisis – síntesis: Permitió hacer un estudio detallado del problema de investigación y analizar los contenidos a partir de la valoración de los datos recogidos que permitió sintetizar los elementos de los enfoques necesarios para la conformación los juegos adaptados para personas con discapacidad visual Inductivo – deductivo: Se manifiesta en el momento de conocer las particularidades del problema de investigación y llegar a generalizaciones teórica que permitieron la generalizaciones condujeron a las adecuaciones en correspondencia de las particularidades y singularidades las personas con discapacidad visual MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 66 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Métodos de nivel empírico La Observación: Se realizó en el mes de Abril de 2014 observándose las secciones de trabajo con los Jovenes y los comportamiento asociado a los intereses de los juegos adaptados para personas con discapacidad visual. La entrevista: Se efectuó al momento de la investigación, específicamente a los representante de cada persona con el objetivo de gusto e intereses de esta personas y la posibilidades reales de salud La encuesta: Fue dirigido a los representantes de cada persona conocer lo relacionado con la aplicación de los juegos adaptados para personas con discapacidad visual. Auto-registro: Se realizó a las personas pertenecientes a la muestra a los jóvenes con discapacidad visual y así ajustar los juegos adaptados para personas con discapacidad visual empleados en la individualización de los contenidos tratados en la práctica. Evaluación por criterio de expertos: Se realiza con el objetivo de seleccionar a los expertos, además comprobar la factibilidad de los juegos adaptados para personas con discapacidad visual.. CONCEPTOS DE RECREACION La recreación se considera comúnmente como un tipo de experiencias, una forma específica de actividad, una actitud o estado de ánimo, una fuente de vida rica y abundante, un sistema de vida para las horas libres, una expresión de la misma naturaleza del hombre, un movimiento organizado. La palabra recreación es lo bastante amplia como para abarcar el juego en todas sus expresiones y también muchas actividades que generalmente no se consideran como tales; música, teatro y especialmente toda acción creativa que contribuye al enriquecimiento de la vida La recreación consiste en la actitud que caracteriza la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 67 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur participación en variadas actividades y que resulta de la satisfacción que estas brindan al individuo, en ellas haya expresión el espíritu y a través de ella se contribuye a una vida plena, alegre y satisfactoria.” IMPORTANCIA DE LA RECREACION EN LAS PERSONAS CON LIMITACIÓN VISUAL Un porcentaje muy alto de personas con limitación visual, no podrán encontrar la forma de emplear completamente una jornada laboral o de estudios, por consiguiente tendrán una gran cantidad de tiempo libre potencialmente disponible, esto significa que esta población tiene periodos largos de tiempo disponible para el ocio y actividades de recreación. Lo que necesariamente no significa que este tiempo se usa eficazmente, el potencial está presente para las vidas llenas y activas, pero la realidad puede ser bastante diferente. Es claro también que las barreras a la participación en recreación son muy reales, y a menudo muy difíciles de superar. Es para muchas personas con limitación visual más fácil sentarse en casa a escuchar televisión que tratar con las molestias de salir a la calle a participar en programas recreativos de la comunidad o de la ciudad. Teniendo en cuenta los beneficios previamente mencionados de la actividad física y la socialización los resultados no son muy alentadores. Sin embargo, esto nos muestra la necesidad de magnificar las acciones para facilitar el desarrollo de la recreación para esta población. Propuesta de juegos adaptados para personas con discapacidad visual Además de los juegos que no necesitan modificarse, existen numerosas adaptaciones que pueden hacerse a otros juegos para permitir que la persona con Discapacidad Visual tenga acceso a una gran variedad de actividades de descanso. Actividades a realizar Juegos de participación 1. El Baile de la Estatua. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 68 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Objetivo: Educar el ritmo y el sentido de la audición de las personas con discapacidad visual, mejorar la rapidez de reacción. Organización y desarrollo: Se colocan los participantes en un círculo, comienzan a bailar al compás de la música, cuando la música se detenga, cada participante permanecerá inmóvil hasta que se le ordene moverse, el que se mueva antes de la señal, perderá y saldrá del juego y así sucesivamente hasta que quede un ganador. Materiales a utilizar: Equipo de Música. 2. Tiro al Blanco: Objetivo: Educar el sentido de la audición, orientación y concentración de la atención. Desarrollo de la precisión, seguridad. Organización y desarrollo: el profesor o activista sostendrá una pancarta de 1X1 metros al frente, la misma servirá de diana y tendrá colocado una campanita o Cascabel con el objetivo de que suene al moverse. El participante se colocará a 4 metros de distancia, aproximadamente para tratar de darle a la pancarta con una pelota de trapo, cuando vaya a efectuar el tiro, se moverá la diana con el objetivo de que el competidor sepa hacia donde debe ejecutar el lanzamiento. Ganará el que más aciertos tenga con sus lanzamientos. A los débiles visuales se les vendarán los ojos, para que estén en igualdad de condiciones con los demás competidores. Materiales: pelotas de trapo (pequeñas), diana de cartón, 3. ¿Quién llega más lejos? Objetivo: Desarrollar fuerza de brazos, voluntad y tenacidad. Organización y desarrollo: Los jugadores se colocarán en fila uno al lado de otro, competirán de forma individual, deberán lanzar hacia el frente, ayudado por ambas manos un balón de medicinal de 1,5 Kg. Ganará el que más lejos lance. Reglas: El jugador debe colocarse detrás de la raya de lanzamiento, puede efectuar tres tiros y se escogerá el de mayor alcance. 4. Loco escondido con Aplauso El juego se basa en que uno de los participantes le toca contar mientras los otros se ubica alrededor, cuando estén ubicado en cualquier sitio el jugador deja de contar y los comienza MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 69 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur a buscar pedirá una pista que será un aplauso mediante los demás jugadores el jugador que cuenta ubicara algún participante por el sonido del aplauso serán máximo tres aplauso. Desde el aspecto descriptivo se puede precisar que la discapacidad visual es la carencia, disminución o defectos de la visión, para la mayoría de las personas, la palabra Ciego, corresponde a una persona que no ve, con ausencia total de visión, sin embargo dentro de la discapacidad visual se pueden entender categorías: 1. Ceguera total o amaurosis, es decir ausencia de respuesta visual. 2. Ceguera legal, 1/10 de agudeza visual en el ojo de mayor visión con correctivos y/o 20 grados de campo visual. 3. Disminución visual o baja visión. Puede definirse como agudeza central reducida o la pérdida del campo visual, que, incluso con la mejor corrección óptica proporcionada por los lentes convencionales, se traduce en una deficiencia visual desde el punto de vista de las capacidades visuales; supuesta en esta definición una perdida bilateral de la visión, con algún resto visual. CONCLUSIONES 1 La utilización de diferentes alternativas y la realización de diferentes acciones paraatender a las personas con discapacidad, en especial para la discapacidad visual, han cobrado un notable auge en la actualidad, debido al aumento de estas personas a escala mundial, además del incremento del nivel de conciencia de las personas normales con respecto a ellas. 2 Debe incrementarse y estimularse la planificación y realización de actividades físico – recreativas con las personas con discapacidad Visual acorde a sus necesidades y preferencias, debido al efecto positivo que causan las mismas sobre las diferentes esferas de la vida de estas personas. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 70 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3 La participación en actividades físico – recreativas para el disfrute y aprovechamiento sano del tiempo libre, es un derecho que debe tener todo ciudadano, independientemente de la edad, sexo, raza, o discapacidad. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS. 1) Camerino Foguet, O. Y Castañer Balcells, M. (1991). 1001 ejercicios y juegos de recreación. Editorial Paidotribo, Barcelona. 2) Duque, Claudia. Mosquera, Jarnanys. La importancia de la implementación de actividades recreativas para el manejo del tiempo libre de las personas con limitación visual. VIII Congreso Nacional De Recreación Vicepresidencia de la República. Coldeportes. Funlibre. 27 al 29 de Mayo de 2004. Bogotá. D.C. Colombia. 3) García Montes, ELENA, (1997) Organización de Actividades y manifestaciones deportivas; Animadores Deportivos; Master en Dirección y Gestión Deportiva, Málaga, UNISPORT, (Inédito). 4) García Montes, M. E. (1986) Planificación de actividades para el recreo y el ocio (apuntes de la asignatura). Granada (inédito) 5) González Cabrera, Herminio V., Sosa Sosa, Berkis E. (2008) Importancia de la práctica de deportes en personas discapacitadas para lograr una mejor calidad de vida, en Contribuciones a las Ciencias Sociales. www.eumed.net/rev/cccss/02/gcss.htm 6) Martínez del Castillo, J. (1986). Actividades físicas de recreación. Nuevas necesidades, nuevas políticas. Revista Apunts d'Educació Física. N º 14, junio 1986. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 71 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur EFECTOS DEL TEMPO DE LA MÚSICA EN LA PRÁCTICA DE EJERCICIO AERÓBICO EN CICLOERGÓMETRO Autores: 1 Aburto Corona Jorge Alberto, Lic. Correo: [email protected] 1 Aragón Vargas Luis Fernando, Ph. D. Correo: [email protected] 1 Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica. Resumen: Algunos estudios han demostrado que diferentes tipos de música pueden afectar resultados físicos como la fuerza, el paso o cadencia, las habilidades motrices, la potencia y la resistencia aeróbica (Atan, 2013; Jarraya, et al., 2012; Karageorghis, et al., 2006). Un componente musical que puede afectar de diversas formas el rendimiento es el tempo. Waterhouse, et al. (2009), encontraron que la música con un tempo rápido aumenta la capacidad de trabajo, asociándose con algunas respuestas fisiológicas. Plantean que el tempo puede llegar a ser una velocidad intrínseca, pudiendo mantener una velocidad “artificial” debido a la pieza musical. Ahora, se puede comprender que el tempo juega un papel importante en lo que es el rendimiento físico, pero ¿qué cantidad de pulsos por minuto (ppm) debe tener una pieza musical para motivar a las personas a mejorar su rendimiento físico?, así mismo, ¿es el tempo una velocidad intrínseca que nos permita mantener una “velocidad artificial”? Estas son dos preguntas que se contestaron en el presente estudio. Se determinó si el esfuerzo percibido (EP), la frecuencia cardíaca (FC) y el trabajo realizado (TR) están influenciados por el tempo de la música en las siguientes condiciones: música con 120 (ritmo medio “RM”) y 140 (ritmo rápido “RR”) ppm y una condición control sin música (SM). METODOLOGÍA. Asistieron de manera voluntaria 10 sujetos físicamente activos y aparentemente sanos al laboratorio en ciencias del movimiento humano (CIMOHU). Después de 2 prácticas de familiarización, se determinó si el esfuerzo percibido (EP), la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 72 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur frecuencia cardíaca (FC) y el trabajo realizado (TR) están influenciados por el tempo de la música, en tres condiciones distintas: sin música (SM), 120 (ritmo medio “RM”) y 140 (ritmo rápido “RR”) pulsos por minuto (ppm). Se utilizó música de género electrónico del agrado de los sujetos a 75 dB, durante 30 minutos de ejercicio en cicloergómetro. RESULTADOS.No se encontró diferencia estadísticamente significativa entre las condiciones enEP (p=.162) y FC (p=.994), pero sí se encontraron diferencias en TR (p=.009) y en frecuencia de pedaleo (p=.049). No hubo interacción significativa entre las condiciones y las mediciones a los 10, 20 y 30 minutos (p > 0.05).Hubo diferencias en el post hoc comparando la condición RR con la condición SM para TR (p= .036) y FP (p= .021), lo cual significa que los sujetos llevaron una mayor frecuencia de pedaleo y por lo cual generaron un mayor trabajo cuando se escuchómúsica con ritmo rápidocomparado con una condición sin música. DISCUSIÓN.El hallazgo más importante del estudio fue el de comprobar que realmente el tempo de la música actúa en el cuerpo humano como una velocidad intrínseca, ayudando a mantener una “velocidad artificial” en condiciones de ejercicio en bicicleta cuando las personas se ejercitan a su gusto. Algunos estudios no muestran diferencias significativas en cuanto a esta variable de la música. Atan (2013), reclutó a 28 sujetos donde tenían que realizar un protocolo llamado Running-basedAnaerobic Sprint Test seguido del test anaeróbico de Wingate (48 horas de intervalo entre sesión) en condiciones de música con ritmo 200 ppm, ritmo 70 ppm y una condición control de no música. Atan no encontró diferencias estadísticamente significativas en ninguna variable (potencia anaeróbica, frecuencia cardíaca y concentración de lactato), asegurando que el tempo de la música no mejora el rendimiento anaeróbico. En este estudio, en comparación con otros, la música seleccionada por los sujetos era de su agrado y motivadora, por lo que los sujetos estuvieron motivados durante todo el transcurso de la prueba. Algunas de las fortalezas del presente estudio fueron: 1) los sujetos no tenían retroalimentación limitándolos así a que se ejercitaran de acuerdo a las condiciones de música o no música en comparación con Aburto y Aragón (2013), en donde los sujetos sabían a todo momento la frecuencia cardiaca y la frecuencia de pedaleo, 2) cada sujeto seleccionó su propia música teniendo así una lista individual, 3) las piezas musicales eran MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 73 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur motivadoras y 4) los parámetros de tempo que se utilizaron son lo más cercano a la realidad, es decir, es el promedio de la música que se escucha normalmente (120-140 ppm).RECOMENDACIONES. Una limitación de esta investigación es que solo se utilizaron dos condiciones de música (tempomedio y rápido), dejando un interés sobre cuál es el tempocorrecta para generar un mayor trabajo con las circunstancias mencionadas es este estudio. Un diseño en donde se combinen todos los tempospropuestos podría llegar a generar resultados más específicos sobre el tempo idealde la música en ejercicio. Cabe mencionar que hay que tomar en cuenta otros factores como: el ritmo, el género de la música, la lírica, el volumen, el idioma y saber si es o no del agrado de los sujetos. Palabras clave: ritmo, pulsos, resistencia, actividad, rendimiento. Abstract: Some studies have shown how different music types can modify physical results such as strength, pace or cadence, motor skills, power, and aerobic endurance(Atan, 2013; Jarraya, et al., 2012; Karageorghis, et al., 2006). One element which can have different effects on performance is music tempo. Waterhouse, et al. (2009), showed how quick-tempo music increases work capacity, being associated with several physiological responses.They proposed that music tempo can become an intrinsic velocity, promoting an "artificial" speed thanks to the music. Now, it is possible to understand that music tempo plays an important role in physical performance, but what is the ideal (in beats per minute or bpm) for motivation purposes? Furthermore, can music tempo generate an intrinsic speed which supports maintaining an "artificial speed"? These two questions were addressed in the present study. METHODS.Ten physically active, apparently healthy volunteers completed five separate sessions, at least two days apart, at the Human Movement Science Research Center (CIMOHU). After two familiarization sessions, perceived effort (PE), heart rate (HR) and spontaneous work (WORK) were measured to determine a possible effect of music tempo, under three conditions: without music (WM), 120 bpm (medium rhythm “MR”) and 140 bpm (fast rhythm “FR”).Preferred music (gender: electronic) was used, and played at 75dB while participants exercised on a cycle ergometer for 30 minutes. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 74 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur RESULTS. No significant differences were found among conditions regarding PE (p = 0.162) or HR (p = 0.994), but there was a significant difference in WORK (p = 0.009) and cadence (p = 0.049). There was no significant interaction between condition and time of measurement (at 10, 20 and 30 minutes) (p > 0.05). Post-hoc analysis revealed a significant difference in WORK (p = 0.036) and cadence (p = 0.021) between RR and SM, meaning that the participants maintained a higher pedaling cadence and hence generated a greater amount of work when they were listening to fast-tempo music compared with no music. DISCUSSION. The most important finding of this study was to verify that in fact music tempo can work in humans as an intrinsic speed, helping to maintain an "artificial velocity", during cycle ergometer exercise, when subjects exercise ad libitum. A few studies have shown no significant differences when looking at this music variable. As an example Atan (2013) recruited 28 subjects who were expected to complete a protocol named Runningbased Anaerobic Sprint Test, followed by the Wingate anaerobic test under one of three conditions (48 hours between sessions): 200 bmp music, 70 bpm music, or no music.Atan found no significant differences in any variable (anaerobic power, heart rate, or lactate concentration), and concluded that music tempo does not improve anaerobic performance.Compared with other studies, this one used music previously selected by the participants as motivating and enjoyable, helping the subjects stay motivated throughout the whole test. Some of the strengths of the present study were: 1) There was no feedback to subjects, who exercised more subject to the music conditions, as opposed to Aburto and Aragón (2013) where the subjects knew at any point in time what their heart rate and cadence were; 2) each participant selected his/her own music, preparing an individualized list; 3) the songs were motivating, and 4) tempo parameters used were as close as possible to real life, that is, the average tempo for music commonly used is 120 to 140 bmp. RECOMMENDATIONS. A limitation of the present study was that only two music conditions were used (medium and fast tempo), leaving an open question about what would be the ideal tempo to generate more work under similar circumstances. A design were more tempos are used might reveal more specific results regarding ideal music tempo for MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 75 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur exercise.Other factors must always be considered such as rhythm, gender, lyrics, intensity (volume), language, and how enjoyable it is for each participant. Keywords: rhythm, pulse, endurance, physical activity, performance. REFERENCIAS CLAVE Aburto, J., & Aragón, L. (2013). Efecto de la intensidad de la música en el rendimiento durante la realización de ejercicio ad libitum en cicloergómetro. Pensar en Movimiento. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 11(2), 1-11. Atan, T. (2013).Effect of music on anaerobic exercise performance.Biology of Sport, 30(1), 35-39. Doi: 10.5604/20831862.1029819 Jarraya, M., Chtourou, H., Aloui, A., Hammouda, O.,Chamari, K., Chaouachi, A., &Souissi, N. (2012). The effects of music on high-intensity short-term exercise in well trained athletes. Asian Journal of Sports Medicine, 3(4), 233-238. Karageorghis, C., Jones, L., & Low, D. (2006).Relationship between Exercise heart rate and music tempo preference.Research Quarterly for Exercise and Sport, 77(2), 240-250. Waterhouse, J., Hudson, P., & Edwards, B. (2009).Effects of music tempo upon submaximal cycling performance.Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 20(4), 662-669. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 76 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur EL AUTOCONCEPTO FÍSICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Autor: Dr. Andrés Díaz Llus C.I. Nº 24.111.154 Correo: [email protected]. Institución: Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”, Venezuela Resumen: El propósito de este estudio de campo, tipo correlacional descriptivo, fue examinar la relación entre el autoconcepto físico y el sexo, la edad y la mención de estudio en un grupo de 284 estudiantes del primer semestre de la UNELLEZ - Barinas, el 62,3 % eran mujeres y 37,7 % hombres, con una edad media de 20 años. El instrumento usado para evaluar el autoconcepto físico fue el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF). El programa SPSS, versión 19, se utilizó para el análisis de datos (α = 5%). Los resultados obtenidos revelan autoconcepto físico general nivel bajo 16.5 %, nivel medio 62.7% y nivel alto 20.8 %. Asimismo, se hallaron diferencias estadísticamente significativas favorables a los hombres en las cuatro dimensiones del autoconcepto físico. De las dimensiones del autoconcepto físico, la mejor valorada fue el atractivo físico y la peor fue la fuerza. Palabras claves: Autoconcepto físico. Estudiantes. Universidad. Abstract: The purpose of this field study, descriptive correlational, was to examine the relationship among physical self-concept and sex, age and career in a group of 284 students coursing first semester at UNELLEZ - Barinas, 62.3% were women and 37.7% men, mean age 20 years. The instrument used to assess physical self-concept was the Physical Self-Concept Questionnaire (CAF). The SPSS version 19 was used for data analysis (α = 5%). The results obtained reveal low level general physical self-concept 16.5%, average level 62.7% and high level 20.8%. Also, statistically significant differences in favor of men in the four dimensions of physical self-concept were found. From the dimensions of the physical self-concept, the highest score was physical attractiveness and the worst was the force. Keywords: Physical self-concept. Students. University. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 77 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Introducción El estudio del autoconcepto por parte de la psicología se remonta a finales del siglo XIX, cuando en 1890 William James desarrolló la primera teoría al respecto. Pero la pregunta de quién soy yo ha interesado al ser humano desde siempre, pudiendo encontrarse sugerentes respuestas a esta cuestión en la filosofía, en la religión o en la mitología (Goñi y Fernández, 2009). En la teoría de James aparece un claro esbozo de lo que decenios más tarde se denominará concepción jerárquica y multidimensional del autoconcepto, afirman Goñi y Fernández (2009), quienes además advierten que en las ideas de James se destacan dos distinciones que habrán de generar gran atención en décadas sucesivas: por un lado, la diferencia entre yopercibido (logros) y yo-ideal (aspiraciones); por otro lado, la distinción entre la percepción (el juicio) y la importancia conferida (el valor) a los diversos logros personales. La evolución histórica de los estudios psicológicos sobre el autoconcepto también ha pasado de considerarlo durante décadas como un constructo unitario que se podía medir por cuestiones generales, a la concepción multidimensional y jerárquica vigente desde los años setenta del siglo pasado, basada en los trabajos de Shavelson, Hubner y Stanton (1976), Rosenberg (1979), L’Ecuyer (1985) y Burns (1990), entre otros. De acuerdo con esta nueva perspectiva, el autoconcepto global estaría compuesto por varios dominios (el académico, el personal, el social y el físico), cada uno de los cuales se dividiría a su vez en subdominios de mayor especificidad. Es de hacer notar que en la presente investigación se estudia sólo el tema del autoconcepto físico y no se consideran los otros tres dominios antes mencionado. Una de las razones que lo justifican es debido a las perspectivas de intervención educativo/preventiva que ofrece su estudio en relación a problemas como el sedentarismo y los hábitos de vida saludable. El autoconcepto físico, como una proporción específica del autoconcepto, es un constructo que se halla presente en la generalidad de los razonamientos relativos a la práctica de la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 78 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur actividad física deportiva, y existen abundantes estudios que concluyen que el mismo puede influir en una mayor o menor afinidad hacia la práctica de la actividad física contribuyendo a mejorar la calidad de vida de las personas (Hellín, 2007; Rodríguez, 2008; Goñi, 2009; Esnaola y Zulaica, 2009; Fernández, Ricardo, García y González, 2010; Axpe, 2011; Infante, Goñi y Villarruel, 2011; Reigal, Videra, Márquez y Parra, 2013). De hecho, el autoconcepto físico es considerado uno de los mejores indicadores de la salud psicológica (Esnaola, Goñi y Madariaga, 2008; Goñi y Infante, 2010). Por su parte, Soriano, Navas y Holgado (2011) revelan que el autoconcepto físico se ha relacionado con múltiples variables: hábitos de vida, trastornos de la alimentación, práctica deportiva, su evolución durante la vida, la dificultad percibida, el rendimiento, el sexo y la edad (Goñi y Rodríguez, 2007; Moreno, Cervelló y Moreno, 2008; Dieppa, Machargo, Lujan y Guillen, 2009; Esnaola y Revuelta, 2009; Holgado, Soriano y Navas, 2009; Infante y Zulaika, 2009; Contreras, Fernández, García, Palou y Ponseti, 2010). El autoconcepto físico es una variable muy importante en el desarrollo de la personalidad, generando variados beneficios sociales y particulares en la etapa adolescente, donde la mayoría de la juventud aún no tiene una personalidad consolidada, y que generalmente confluye con los estudios universitarios. Además, el autoconcepto físico juega un papel fundamental en la vida de los estudiantes universitarios por la relación que éste tiene con diferentes factores como la edad y el sexo; por su parte, Pastor, Balaguer y García-Merita (2000) encontraron que un autoconcepto positivo ayuda a los adolescentes a potenciar conductas saludables; y a tener una mayor satisfacción con la vida (Balaguer, 2001). Ahora bien, pese a la importancia antes mencionada, tras una exhaustiva revisión bibliohemerográfica sobre investigaciones efectuadas en nuestro país que hubiesen abordado la relación entre las variables autoconcepto físico y la edad, el sexo y la mención que cursan los estudiantes universitarios, no se encontró antecedente alguno. Objetivos de la investigación. Entonces, en relación a los estudiantes de nuevo ingreso del programa Ciencias de la Educación de la UNELLEZ-Barinas durante el semestre 2013 – I, nos plantearnos los siguientes objetivos: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 79 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur a) Describir su perfil socio demográfico. b) Medir su Autoconcepto Físico y establecer si existen diferencias estadísticamente significativas según las variables sexo, edad y mención de estudio. Fundamentos teóricos A continuación, se reseñan las presunciones teóricas en relación a la naturaleza interna del autoconcepto físico y los modelos teóricos más significativos sobre el mismo. La solidez de una presunción se sustenta en la coherencia teórica que tenga con una teoría o modelo y las principales en relación al autoconcepto físico, según Goñi y Ruiz de Azúa (2009), son las siguientes: i) Multidimensionalidad, lo cual implica que dentro del autoconcepto físico se distinguen varias dimensiones, cuyo número varía de un modelo a otro. ii) Estructura jerárquica, que presupone que las dimensiones del autoconcepto físico están dispuestas de forma piramidal en función de su relevancia. iii) Consistencia, se asume que la interpretación que hace el sujeto de la realidad y su comportamiento es consistente y coherente con sus propias percepciones. iv) Modificabilidad, según la cual el autoconcepto físico se va estabilizando con la edad a medida que la experiencia va confirmando las percepciones previas. Ahora, los modelos teóricos más significativos sobre el autoconcepto físico son los siguientes: 1) El modelo cuatripartito de Fox y Corbin (1989), según el cual el autoconcepto físico está compuesto por cuatro subdominios. Este modelo tetradimensional ha sido valorado como el de mayor notabilidad, y está conformado por cuatro facetas específicas: Competencia atlética y deportiva, Condición física, Atractivo físico y Fuerza. 2) El modelo de Marsh et al. (1994). Este modelo plantea que la autopercepción física está compuesta por nueve componentes: coordinación, actividad física, salud, grasa corporal, fuerza, competencia deportiva, flexibilidad, apariencia física y resistencia. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 80 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3) El modelo de Marsh y Redmayne (1994), quienes hicieron una propuesta de un modelo hexadimensional (apariencia física, competencia deportiva, resistencia, equilibrio, flexibilidad y fuerza). En cambio, Stein (1996) definió el autoconcepto físico “como las percepciones que tienen los sujetos sobre sus habilidades físicas y su apariencia física (definición que entiende, por tanto, que el autoconcepto físico está compuesto únicamente por la habilidad física y el atractivo físico)…” (p. 59). Por su parte, Marchago (2002) definió el autoconcepto físico como “una representación mental que se elabora al integrar la experiencia corporal y los sentimientos y emociones que ésta produce…” (p. 46). El autoconcepto físico está dividido en facetas o subdimensiones y su estructura interna dependerá del modelo teórico que se admita, ésta es la causa fundamental por la cual la definición de éste variará. Es así, que Sonstroem (1984), afirma “que las características físicas se refieren al cuadro evaluativo que el individuo mantiene sobre su estatura, peso, constitución del cuerpo, atractivo, fuerza y un largo etcétera…” (p. 59). Franzoi y Shields (1984) identificaron tres facetas: “habilidad física, apariencia física y conductas de control de peso...” (p. 60). Harter (1985) incluyó dos elementos y a uno de ellos lo llamó apariencia física, el otro lo denominó competencia atlética. Mientras que Richards (1988) desarrolló un modelo con seis subdimensiones: “constitución corporal, apariencia física, salud, competencia física, fuerza y orientación hacia la acción…” (p.61). Numerosos análisis factoriales han confirmado la naturaleza multifacética del autoconcepto indican Goñi y Fernández (2009), quienes precisan que hasta ahora no se ha logrado una coincidencia entre los estudiosos del tema en cuanto al número e identidad de los dominios que lo conforman. En igual dirección se expresó antes Esnaola et al. (2008), al afirmar que actualmente la naturaleza multidimensional del autoconcepto físico no ofrece dudas a teóricos e investigadores, pero el número e identidad de los dominios que lo componen sigue siendo un tema abierto a discusión. Ahora bien, Fox y Corbin (1989) fueron los primeros que estudiaron específicamente el contenido de la autopercepción del dominio físico y que elaboraron un modelo multidimensional y jerárquico en el que se relacionaban dichas autopercepciones con la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 81 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur autoestima. El modelo que elaboraron estos autores incluye tres niveles. En el nivel superior está la autoestima (ápice), en el nivel inferior la competencia en el deporte, el atractivo del cuerpo, la fuerza física y la condición física (subdominios), y en el nivel intermedio está la autovaloración física (dominio) que actúa como un mediador de la relación entre cada uno de los subdominios y la autoestima global. Metodología de la investigación. Se realizó una investigación de campo, enmarcado dentro del paradigma cuantitativo, de carácter transversal, tipo correlacional descriptiva, con el propósito de determinar la relación existente entre las variables autoconcepto físico, sexo, edad y la mención que cursan los estudiantes. La población estudiada estuvo integrada por 97 estudiantes de nuevo ingreso de la mención educación física en el semestre (2013-I) del programa ciencias de la educación del Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social (VPDS) de la UNELLEZ – Barinas. Instrumento. Para medir el autoconcepto físico se utilizo el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF) elaborado por Goñi, Ruiz de Azúa y Rodríguez (2006). Este cuestionario se estructura de 36 ítems (6 por cada escala) destinado a medir las siguientes escalas a. Habilidad física, Condición física, Atractivo físico, Fuerza, Autoconcepto físico general y Autoconcepto general. El coeficiente de fiabilidad (Alfa de Cronbach) del cuestionario es de 0,93 y el de cada una de sus escala es el siguiente: habilidad física α = 0,84; condición física α = 0,88; atractivo físico α = 0,87; fuerza α = 0,83; autoconcepto físico general α = 0,846, y Autoconcepto general α = 0,84. Las variables sexo, edad y la mención de estudio se obtuvieron a través de un cuestionario. Análisis de los datos Los resultados obtenidos fueron analizados haciendo uso del programa estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), versión 19. Así mismo, se utilizó la prueba Chi cuadrado con un nivel de significación α = 5%. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 82 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Análisis y discusión de los resultados. La población estudiada fue de 284 estudiantes del primer semestre de la carrera de Educación de la UNELLEZ (sede Barinas) para el semestre 2013-I, que de acuerdo con el sexo se distribuyen porcentualmente en 62.3% mujeres y 37.7% hombres. La edad promedio de los estudiantes es de 20 años, quienes al ser distribuidos en cuatro grupos etarios (17 a 20, 21 a 24, 25 a 30 y mayores de 30) aparecen mayoritariamente en el grupo de 17 a 20 años de edad (69.4 %). Lo cual era de esperar, ya que se trata de estudiantes de nuevo ingreso. En el intervalo siguiente (21 a 24 años) se agrupa el 20.8 % y entre ambos concentran el 90.1 % del estudiantado. La edad promedio de los hombres (21) es un poco mayor que la de las mujeres (19.6). De hecho, aproximadamente el 60 % de los hombres se encuentran entre 17 y 20 años de edad, mientras que las mujeres en ese grupo etario alcanzan un 75 %. También, cabe destacar que las mujeres se concentran en un 94 % entre los 17 y 24 años de edad. Según la mención que cursan los estudiantes la mención Educación Física presenta el mayor porcentaje (34.2 %) de la matrícula de nuevo ingreso para la Cohorte 2013 – 1. Así mismo, las menciones Educación Especial, Arte y Educación Física, y se agrupa el 83.5 % de la matrícula de nuevo ingreso a la carrera de Educación. Para examen y comparaciones posteriores, la Mención de Estudios se transformó en dicotómica dividiendo los estudiantes entre los que cursan la mención Educación Física (34.2 %) y el resto de las menciones (65.8 %). Variable Autoconcepto Físico La variable Autoconcepto Físico se midió mediante el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF) de Goñi et al. (2006), que consta de 36 ítems para la medición de las siguientes dimensiones: Habilidad Física, Condición Física, Atractivo Físico y Fuerza, incluyendo además dos medidas complementarias referidas al Autoconcepto Físico General y Autoconcepto General. La dimensión que obtuvo mayor valoración fue Atractivo Físico (M = 3.74) y la de menor valoración fue la Fuerza (M = 3.22), como lo registra el Cuadro 1. Cuadro 1. Estadísticos descriptivos del Autoconcepto Físico. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 83 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Dimensiones Habilidad Física Condición Física Atractivo Físico Fuerza Autoconcepto Físico General Autoconcepto General N Media 284 284 284 284 284 284 3.3545 3.3410 3.7477 3.2242 3.7594 3.6197 Desviación Est. .74952 .79976 .80858 .75739 .93108 .90028 Fuente: Elaboración propia. De acuerdo con el Cuadro 2, la aplicación de la prueba t de Student mostró diferencias estadísticamente significativas en función del Sexo en las cuatro dimensiones del Autoconcepto Físico. Asimismo, las diferencias significativas fueron favorables a los hombres en todas las variables señaladas. A propósito, el test de Levene indicó igualdad de varianzas en todas los dominios menos en Habilidad Física (F = 7.751 y p < .05). Cuadro 2. Diferencias por Sexo en los dominios del Autoconcepto Físico. Media Habilidad Física Condición Física Atractivo Físico Fuerza Std. Std. Error Deviation Mean Masculino 107 3.6604 .79435 .07679 Femenino 177 3.1695 .65724 .04940 Masculino 107 3.6246 .83681 .08090 Femenino 177 3.1695 .72680 .05463 Masculino 107 3.8879 .72315 .06991 Femenino 177 3.6629 .84685 .06365 Masculino 107 3.4439 .75477 .07297 Femenino 177 3.0913 .72950 .05483 t df (2-tailed) 5.377 192.077 .000 4.827 282 .000 2.289 282 .023 3.896 282 .000 Fuente: Elaboración propia. En el Cuadro 3 se observa que la prueba t de Student para la comparación de medias según el sexo del Autoconcepto Físico General presentó también diferencias significativas favorables a los hombres. El test de Levene indicó igualdad de varianzas (F = 2.928 y p < .05). Cuadro 3. Diferencias por sexo en el autoconcepto físico general MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 84 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Fuente: Elaboración propia. De acuerdo con el Cuadro 4, no hubo diferencias significativas por Edad respecto al Autoconcepto Físico General, según el ANOVA realizado. Por otra parte, en el Cuadro 5 se puede observar que es menor la puntuación promedio de Autoconcepto Físico General de los estudiantes de Educación Física (M = 3.34) que la de los que cursan “Otras menciones” (M = 3.76). Así, una vez realizada la prueba t, se detectó una diferencia significativa en función de la Mención de Estudios. Cuadro 4. Diferencias por Edad en el Autoconcepto Físico General. Edad Media N Desviación Est. 17 a 20 3.7860 197 .94776 21 a 24 3.7062 59 .89075 25 a 30 3.7843 17 .91811 Mayores de 30 3.5303 11 .94227 Total 3.7594 284 .93108 ANOVA Sum of Squares Between Groups df Mean Square .894 3 .298 244.442 280 .873 Total 245.336 Fuente: Elaboración propia. 283 Within Groups F .341 Sig. .796 Cuadro 5. Diferencias por Mención de Estudios en el Autoconcepto Físico General. Sexo N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Autoconcepto Físico Masculino 107 4.0327 .81664 .07895 General Femenino 177 3.5942 .95887 .07207 Mención de Estudios Std. Std. Error Deviation Mean N Media Autoconcepto Educación Física 97 3.3471 .94516 .09597 General Otras menciones 187 3.7611 .84454 .06176 Sig. (2df tailed) t 3.944 t -3.760 282 .000 df Sig. (2tailed) 282 .000 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 85 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Fuente: Elaboración propia. En cuanto a las diferencias en los dominios del Autoconcepto Físico según la Edad, se aprecia en el Cuadro 6 que los estudiantes mayores de 30 años obtuvieron las más bajas puntuaciones promedios en todas las dimensiones. Por otra parte, el grupo de estudiantes entre 25 y 30 años logró las mejores puntuaciones promedio en todos los dominios excepto en Fuerza. Sin embargo, el ANOVA efectuado sólo mostró diferencias estadísticamente significativas en Condición Física (F = 4.02 y p < .01). El análisis Post hoc indicó diferencias significativas entre los mayores de 30 años y los demás grupos. Cuadro 6. Diferencias por Edad en los dominios del Autoconcepto Físico. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 86 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Edad 17 a 20 Condición Física Habilidad Física 3.3638 3.3553 3.7860 3.2293 197 197 197 197 Std. Deviation .76352 .74920 .80585 .74652 Media 3.3531 3.3757 3.6384 3.2599 59 59 59 59 Std. Deviation .83568 .78820 .81365 .79707 Media 3.5392 3.5098 3.8235 3.1863 17 17 17 17 Std. Deviation .88688 .74877 .76028 .78591 Media 2.5606 .9848 3.5303 3.0000 11 11 11 11 Std. Deviation .78625 .45003 .92141 .75645 Media 3.3410 3.3545 3.7477 3.2242 284 284 284 284 .79976 .74952 .80858 .75739 Media N 21 a 24 N 25 a 30 N Mayores de 30 N Total N Std. Deviation Condición Física Between Groups Within Groups Total Fuente: Elaboración propia. ANOVA Sum of Squares df Atractivo Físico Mean Square 7.478 3 2.493 173.533 280 .620 181.011 283 Fuerza F 4.022 Sig. .008 En relación a las diferencias por Mención de Estudios en los dominios del Autoconcepto Físico, en el Cuadro 7 se aprecia que los estudiantes de Educación Física obtuvieron los promedios más altos en todos los dominios; sin embargo, las diferencias sólo fueron significativas en Condición Física y en Fuerza. El test de Levene indicó homogeneidad de varianzas (F = 6.042 y p < .05) sólo para Habilidad Física. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 87 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cuadro 7. Diferencias por Mención de Estudios en los dominios del Autoconcepto Físico. Mención de Estudios N Mean Std. Std. Error Deviation Mean Habilidad Física Educación Física 97 3.4296 .82279 .08354 Otras menciones 187 3.3155 .70773 .05175 Educación Física 97 3.6048 .70396 .07148 Otras menciones 187 3.2041 .81380 .05951 Educación Física 97 3.6735 .72923 .07404 Otras menciones 187 3.7861 .84614 .06188 Educación Física 97 3.3540 .70311 .07139 Otras menciones Fuente: Elaboración propia. 187 3.1569 .77736 .05685 t df 1.217 Sig. (2-tailed) 282 .225 Condición Física Atractivo Físico Fuerza 4.308 220.534 .000 -1.166 221.219 .245 2.160 212.286 .032 Discusión de los resultados. Los resultados de esta investigación se presentan en función de los objetivos planteados en el estudio. En relación al primero de ellos, describir el perfil socio- demográfico de los estudiantes de nuevo ingreso (n = 284) en la carrera Educación para la Cohorte 2013 – 1, 62.3 % son mujeres y 37.7 % son hombres. Su edad promedio es 20 años, la mayoría de ellos (69.4 %) se ubica entre 17 y 20 años, y menos del 10 % es mayor de 24 años, como era de esperar, ya que se trata de estudiantes del 1er. Semestre. La mención Educación Física presenta el mayor porcentaje (34.2 %) de estudiantes y junto a los de las menciones Arte y Educación Especial conforman el 83.5 % del total de inscritos. En cuanto al segundo objetivo, medir el Autoconcepto Físico de los estudiantes y establecer si existen diferencias estadísticamente significativas según variables como la edad, el sexo y la mención que cursan, el 62.7 % muestra Autoconcepto Físico General nivel medio, el 16.5 % nivel bajo y el 20.8 % nivel alto. De las dimensiones del Autoconcepto Físico, la mejor valorada fue Atractivo Físico y la peor fue Fuerza. El Autoconcepto Físico General mostró diferencias estadísticamente significativas según el sexo (a favor de los hombres) y la mención de estudio. Se encontraron diferencias significativas favorables a los hombres en las cuatro dimensiones del Autoconcepto Físico; también según la edad pero sólo en la dimensión Condición Física; respecto a la mención, las diferencias sólo fueron significativas MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 88 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur en Condición Física y en Fuerza, estos resultados coinciden con los encontrados en los estudios de García y Musitu, 2001; Novo y Silva, 2003; Goñi, Ruiz de Azúa y Rodríguez, 2004; Esnaola, 2008 y Moreno, Cervelló y Moreno 2008. Los hallazgos de esta investigación ponen de manifiesto diferencias significativas en las puntuaciones obtenidas tanto en Autoconcepto Físico General como en todas las dimensiones del Autoconcepto Físico en función del sexo, a favor de los hombres, coincidiendo con otras investigaciones (Asci, 2002; Goñi, Ruiz de Azúa y Rodríguez, 2004; Klomsten, Marsh, y Skaalvik, 2005; Rodríguez, 2005; Ruiz de Azúa, 2006; Rodríguez, 2008; Soriano, Navas y Holgado, 2011) donde también son las mujeres las que presentan un autoconcepto físico menor que el de los hombres en todas sus dimensiones. Conclusiones Esta investigación reporta información preliminar significativa relacionada con la medición del autoconcepto físico entre los estudiantes universitarios de nuevo ingreso, sin contar con antecedente investigativo alguno que permita comparar sus resultados. Por consiguiente, tratándose de un estudio descriptivo, los resultados deben interpretarse con mucha discreción y, para asegurar su generalización en el ámbito académico, el estudio debería reproducirse con otras muestras de estudiantes de distintos semestres y carreras universitarias. Sin embargo, y a modo de conclusión final, se espera que el conocimiento obtenido en esta investigación pueda servir de apoyo para desarrollar diversas estrategias de promoción de la actividad física y de adquisición de nuevos estilos de vida saludables entre el estudiantado universitario de forma estable y duradera, para contribuir a mejorar su autoconcepto Físico. Referencias bibliográficas Asçi, H. (2002). An investigation of age and gender differences in physical self-concept among Turkish late adolescents. Journal Adolescence, 37 (146), 365-371. Axpe, I. (2011). Diseño y evaluación de un programa para la mejora del autoconcepto físico. Tesis Doctoral. Universidad del País Vasco. España. 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Oxford (UK): John Wiley and Sons. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 93 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur PROGRAMA DE ACTIVIDADES FÍSICAS RECREATIVAS PARA EL USO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE DE LAS PERSONAS DE LA TERCERA EDAD EN LA COMUNIDAD “LA CARUCIEÑA” Autor: Licda. Osneidi Josefina López Diaz C.I: 18.502.580 Correo Electrónico: osneidi2@ hotmail.com Venezuela Resumen: La presente investigación esta titulada “Programa de actividades físicas recreativas para el uso adecuado del tiempo libre de las personas de la tercera edad en la comunidad la Carucieña” teniendo como objetivo determinar las necesidades, gustos, preferencias e intereses de las actividades físicas recreativas para las personas comprendidas entre 60 a 75 años de edad en dicha comunidad, de esta manera Aplicar un programa de actividades tomando en consideración sus criterios. Para su desarrollo se seleccionó una muestra de 28 personas de la tercera edad que representa el 58,33% de la población, los métodos utilizados fueron métodos teóricos: Histórico – lógico, análisis – síntesis, inductivo – deductivo, y métodos empíricos: La observación, la entrevista, la encuesta, el autoregistro y el cálculo porcentual. A través de estos, se pudo constatar que en la comunidad hasta donde se conoce no existe un programa físico recreativo adaptado a las necesidades e intereses del grupo de personas de la tercera edad, además existen pocas prácticas por parte del grupo etario. Dentro de las actividades más seleccionadas se encuentran: caminatas, bailes tradicionales, juegos, fiestas nocturnas, entre otras. Se confeccionó el programa físico recreativo y finalmente se concluyó que el programa nueva oportunidad para una vejez feliz, por su proyección, direcciones, acciones y vías de ejecución obtuvo el 100% de satisfacción en el grupo etario. Descriptores: Programa, actividades físicas recreativas, personas de la tercera edad. INTRODUCCIÓN MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 94 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El ser humano está sometido a un ciclo vital que comienza con la fecundación y culmina con la muerte. Siguiendo a Weinert y Timiras (2003), se puede establecer las siguientes fases del ciclo vital: el periodo prenatal que lo comprende el embrionario, la fecundación, segmentación, blastocitos y organogénesis y el fetal. Además, el período posnatal que lo comprende; el nacimiento, neonatal, infancia, adolescencia, adulto y envejecimiento. De esta manera, se hace referencia al período posnatal del envejecimiento, en el cual los mismos autores expresan que comienzan a los 60 años de edad hasta su muerte. En este orden, el envejecimiento es una etapa de la vida, donde ocurre un cambio progresivo en las diferentes células, órganos y sistemas, además se manifiesta un deterioro físico, desgaste psíquico y un cambio social en el individuo, hasta llegar su muerte. Es por ello, que desde tiempos remotos diferentes ciencias se han dado a la tarea de investigar todo lo relacionado con el hombre y su envejecimiento como por ejemplo: La antropología, psicología, sociología entre otras, esto da a entender que las mismas estudian al individuo desde un punto de vista físico, psíquico y social. En este sentido, cuando se hace referencia a la etapa de la tercera edad en la concepción del hombre en la cultura griega, se evidencian diferentes modelos culturales en las concepciones antropológicas de espartana respecto a la ateniense, y aún dentro de esta diferencias son así mismo las concepciones antropológicas, platónica y aristotélica, es decir como animal físico en la tradición espartana, racional en la platónica y social en la aristotélica. Es decir, que en cada una de ellas existe la variación en cuanto a su conceptualización haciendo referencia a la vejez. En la sociedad espartana alcanzaron máxima estima los valores intrínsecos a la edad juvenil, del vigor y de la fuerza física en el contexto de una sociedad eminentemente militar, al tiempo que al hombre adulto le era reconocido socialmente el rol del consejo, de menor aprecio, y a la vejez como etapa vital de carencias y de padecimientos físicos, le eran atribuido múltiple epítetos negativos coincidentes en el desprecio de la misma, como etapa vital decadente e inútil socialmente. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 95 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Por otra parte, en la cultura ateniense influida por las doctrinas de Platón (427 – 347 a. de C.) se produce una alternativa pendular en la dirección del máximo reconocimiento a los valores y roles sociopolíticos, como consejo de hombres sabios y jueces certeros, en varios diálogos platónicos, se vierten grandes elogios a la vejez, como etapa de la vida en la que el hombre alcanza la cima del comportamiento prudente, discreto y juicioso, reservándosele en la comunidad funciones sociales de la máxima dignidad y responsabilidad. Por otro lado, en esta misma comunidad ateniense se ofrece otra concepción de la vejez emitida por Aristóteles (384 – 322 a de C.) transmitiendo una parte negativa de la imagen de trayectoria de la ancianidad, como etapas de debilidades y digna de compasión social. Esto se debe a que él realiza una comparación del periodo de la vida juvenil y aun de la edad adulta media como belleza, vigor, energía, fortaleza, justo juicio moral, entre otras. En cuanto a que el periodo de vida vital de la ancianidad era declive, decadencia, deterioro, imperfecciones e incluso a enfermedades, entre otras. (Rodríguez 1989, su obra: La vejez: Historia y Actualidad) Cabe resaltar, que desde los diferentes puntos de vista de las concepciones y haciendo referencia a la vejez en Grecia se evidencia que en Esparta el hombre era concebido como un ser motor que era eficaz y valioso para la actividad física, deporte, vida militar y el trabajo, por ende al llegar a la etapa de la vejez era excluido en la sociedad, sin importar su vida psicosocial por parte de su entorno. El autor se afianza en la doctrina de Platón considerando que en la vejez el ser humano debe ser tomado en cuenta desde un punto de vista integral, respetando su lugar en la sociedad, los cambios psicológicos y físicos, además el principio de individualización, puesto que cada ser humano posee sus propias peculiaridades, de lo cual difiere Aristóteles al expresar los cambios biológicos sin considerar a cada ser humano, como un ente único. En otro sentido, la Federación Internacional de Administradoras de Fondo de Pensiones “FIAP” (2009), expresa sobre los cambios demográficos en el envejecimiento de la población en Venezuela como consecuencia de la fuerte caída de la tasa de fecundidad y el aumento de la expectativa de vida se genera un crecimiento en la tasa de dependencia de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 96 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur la vejez, donde pasó de 3,5 % en los años 1950 – 1955 a 6,3 % en 1990 – 1995 y se espera que llegue a 11,6 % en el periodo 2020 – 2025. Es por ello, que los entes gubernamentales e investigadores, deben tomar las medidas preventivas para satisfacer las necesidades de esa población, puesto que según lo emitido, dentro de unos años la demanda de las personas de la tercera edad va a ser más significativa. Este desafío del envejecimiento de la población compromete a todos los países de la región y del mundo. Más aún aquellos países que por su menor desarrollo económico no dan buenas perspectivas para asegurar una calidad de vida digna a la población envejecida. Dadas las consecuencias negativas que esta situación puede generar en lo social, es importante destacar que se deben aplicar programas, dirigidos específicamente a las personas de la Tercera Edad y que los mismos cubran las necesidades que estos presentan, ayudándolos de forma integral sin obviar el principio de individualización, puesto que cada ser presenta características independientes a nivel físico, psíquico y social. Debido a los procesos que deben afrontar en esta etapa de sus vidas, como los cambios morfo-funcionales, jubilación, reducción del círculo familiar por separación o pérdida de amistades y seres queridos, inactividad social, enfermedades, abundante tiempo libre y de ocio, con ello, la depresión y la ansiedad, entre otros. Estos son aspectos que inciden profundamente en la propia vivencia personal de esta edad. En este orden de ideas, en una estrategia realizada por la Organización Panamericana de Salud “OPS” y la Organización Mundial de Salud “OMS” (2006), se pudo destacar que en Venezuela se están mejorando 4 factores: a) El empleo. b) Ingresos. c) Volumen del gasto social. d) Desempeño de las políticas y programa sociales. Cabe destacar, que estos factores están mejorando, gracias a los diversos cambios que en el País se están realizando, en busca del mejoramiento y progreso del venezolano, incrementando un empleo digno para cada republicano, generando ingresos con las negociones establecidas con otros países, además, proporcionando en lo social un egreso para MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 97 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur las necesidades, mejoramiento y calidad de vida. Por otra parte, la labor comprometida de las políticas y los programas sociales, que son estos los encargados de satisfacer a la población en general. Haciendo referencia a este último en lo concerniente a los programas sociales cabe destacar que, con la incorporación de las misiones y resaltando Misión “Barrio Adentro Deportivo” se permite a partir del 2003 una expansión rápida y masiva de la oferta de servicios de salud y actividad física, en base a una atención integral y comunitaria con 8.500 nuevos puntos de consulta, se encontró una enorme representación de las necesidades en salud, en particular de la franja tercera edad. Es por ello, que el autor luego de realizar una serie de lecturas, investigaciones, entrevistas y verificar que en varias partes de la población aún no son colocados estos centros de atención para cubrir las necesidades de dicho grupo etario, en cuanto actividades físicas recreativas se refiere. Ya que las mismas ofrecen beneficios en las diferentes áreas: ya sea, físicas, psíquicas, informativas, culturales, sociales, entre otras. En este sentido, se realizó una observación, en la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, específicamente en la comunidad “La Carucieña”, donde se comprueban los siguientes problemas: Hasta donde se conoce no existe un programa físico recreativo adaptado a las necesidades e intereses del grupo de personas de la tercera edad de dicha comunidad. Pocas prácticas de actividades físicas recreativas, por parte del grupo etario de la tercera edad. Las personas de la tercera edad utilizan su tiempo para la el consumo de chimo, tabaco, ver televisión, entre otras actividades inactivas físicamente. Una vez analizados los problemas encontrados en dicha comunidad se puede deducir que el sitio en cuestión no cuenta con un programa de actividades físicas recreativas especializadas que oriente a la colectividad de las personas de la Tercera Edad a la práctica sistematizada de las mismas. Por lo antes expuesto, para cubrir dichas necesidades se plantea el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir al uso adecuado del tiempo libre de las personas de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 98 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur la tercera edad en la comunidad “La Carucieña”? El problema permite identificar como objeto de estudio: las personas de la tercera edad en el proceso de desarrollo de actividades físicas recreativas. Determinando de esta manera el siguiente campo de acción: la ocupación del tiempo libre de las personas de la tercera edad en la comunidad “La Carucieña”. Para llevar a cabo dicha investigación se plantea el siguiente objetivo general: Aplicar un programa de actividades físicas recreativas para el uso adecuado del tiempo libre de las personas de la tercera edad en la comunidad “La Carucieña” Para efectuar el objetivo planteado y dar una eficaz orientación a la investigación se plantearán los siguientes objetivos específicos: 1. Fundamentar los referentes teóricos que sustentan las actividades físicas recreativas, así como las características del grupo etario de la tercera edad. 2. Diagnosticar el estado actual de los factores de la comunidad, que inciden en las actividades físicas recreativas de las personas de la tercera edad. 3. Elaborar un programa físico recreativo adaptado al grupo etario de la tercera edad. 4. Ejecutar el programa físico recreativo adaptado al grupo etario de la tercera edad. Tareas Científicas. 1. Fundamentación de los referentes teóricos que sustentan las actividades físicas recreativas, así como las características del grupo etario de la tercera edad. 2. Diagnostico del estado actual de los factores de la comunidad, que inciden en las actividades físicas recreativas de las personas de la tercera edad. 3. Elaboración de un programa físico recreativo adaptado al grupo etario de la tercera edad. 4. Ejecución del programa físico recreativo adaptado al grupo etario de la tercera edad El trabajo será realizado a través de métodos y técnicas de investigación tanto del orden teórico como empírico entre las que están: Histórico – Lógico, inductivo - deductivo, análisis - síntesis, la observación, entrevista, encuesta, presupuesto de tiempo y cálculo porcentual. Los aportes prácticos de la investigación están dados: por la elaboración de un MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 99 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Programa físico recreativo orientado a las personas de la tercera edad en la comunidad “La Carucieña”, donde no se conoce que se haya realizado un trabajo así con estas edades, además de identificar los factores de la comunidad, que inciden en las actividades físicas recreativas. La novedad del trabajo es precisamente que en esta comunidad hasta donde se conoce no se han aplicado programas de recreación física para las personas de la Tercera Edad, a pesar de la importancia que tiene el uso adecuado del tiempo libre, sobre todo en las actividades antes mencionadas para la salud de estos sujetos. CAPÍTULO I Marco Teórico 1.1 Fundamento teórico de las actividades físicas recreativas en la tercera edad. 1.1.1 Fundamentos de la tercera edad. Existen diversos autores que realizan la clasificación de la evolución del hombre considerando las diferentes etapas en las que el mismo transcurre, es decir, la secuencia del desarrollo del ciclo vital desde el crecimiento prenatal a la senectud. Este último posee otros nombres tales como: vejez, envejecimiento, tercera edad entre otros. Además Gaminde (2002), expresa que la tercera edad es el último estadio en el proceso vital de un individuo, que comienza a partir de los 60 o 65 años de edad. Mientras que, Campo (1994), menciona que dentro de este grupo de personas ancianas, resulta muy funcional y práctico distinguir dos grupos: el que se podría llamar tercera edad, que es a partir de los 60 a 65 años de edad hasta los 75 a 80 años, que abarcan desde su jubilación, se conservan bastantes integras sus fuerzas y sus capacidades, pudiendo participar en una vida sociocultural, relativamente intensa e interesante, tales personas pueden mostrarse activas, y suelen desarrollar una notable relación social. Y una cuarta edad que comienza a los 80 años hasta la muerte, donde se evidencia que este tipo de personas van perdiendo notablemente facultades, tanto biológicas como sensitivas y psíquicas, adquieren importantes padecimientos y entran en una situación de diversas imposibilidades y por consiguiente, con esto también disminuyen las ilusiones y la alegría de vivir. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 100 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur No obstante, la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2008) planteó las siguientes referencias: 45 a 59 años: edad media 60 a 74 años: tercera edad 75 a 90 años: cuarta edad Más de 90 años: quinta edad. De acuerdo a lo antes planteado, el autor radicará su estudio en personas de 60 a 74 años “tercera edad”, que según Campos, son personas optimistas que gozan notablemente de un bonito periodo de su vida que dejándolas libres de obligaciones sociales y familiares, les permite disponer de un ocio precioso con que llenar y enriquecer su vida. Por otra parte, Motlis (1988) afirma que el envejecimiento es esencialmente la acumulación de los cambios que acompañan al paso del tiempo. En este sentido, algunos de los cambios obedecen al ambiente otros a enfermedades y finalmente están aquellos que se relacionan con procesos innatos de envejecimiento. Motlis (1988), menciona que, las causas de los cambios de la edad se deben a varias explicaciones, que se resumen en las teorías del envejecimiento como lo son las biológicas y psicológicas. Consideraciones sobre la actividad física en las personas de la Tercera Edad La actividad física puede ser muy amplia a la hora de conceptualizarla, puesto que, la misma abarca los movimientos realizados en diferentes circunstancias, como por ejemplo: en el hogar, el trabajo, en una actividad deportiva, entre otras. Además, estas pueden ser programadas, planificas o sencillamente espontanea. En este orden, la actividad física es el movimiento humano intencional que como unidad existencial busca el objetivo de desarrollar su naturaleza y potencialidades no sólo físicas, sino psicológicas y sociales en un contexto histórico determinado. (Gorbunov 1990). Por otra parte, Carracedo (2007), expresa que la actividad física es la acción que realiza una persona y que demanda el aumento del gasto energético producido por el movimiento de los músculos del cuerpo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 101 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En este sentido, se puede evidenciar que los beneficios de la actividad física son enormes, sobre todo para el mantenimiento de las personas de la tercera edad, puesto que generalmente, el individuo al llegar a esta etapa posee un tiempo libre y rico en ocio, por lo tanto debe ser aprovechado para el bienestar de su salud y no convertir ese tiempo en un ocio no productivo (ocioso), ya que, los diferentes sistemas se van deteriorando y con la práctica de diferentes actividades estos se pueden mantener. Es decir, que la actividad física y la salud a través de los años siempre han estado de la mano una con otra, por tanto siempre han generado en el hombre, bienestar físico, mental y social. Es por ello, que la relación entre actividad física y salud, según Carracedo (2007), se puede identificar en tres grandes perspectivas: 1. La rehabilitadora: considera a la actividad física un instrumento mediante el cual puede recuperarse la función corporal enferma o lesionada y paliar sus efectos negativos sobre el organismo humano. 2. La preventiva: utiliza a la actividad para reducir el riesgo de determinadas enfermedades o que se produzcan lesiones. Por tanto, esta perspectiva se ocupa del cuidado de la postura corporal y la seguridad en la realización de los ejercicios físicos, así como la osteoporosis, la depresión, el exceso del colesterol, la hipertensión o las enfermedades cardiovasculares, a través de la actividad física. 3. La orientadora: considera que la actividad física contribuye al desarrollo personal y social, independientemente de su utilidad para la rehabilitación o prevención de las enfermedades o lesiones. Es decir se trata de ver en la actividad física un elemento que puede contribuir a mejorar la existencia humana más allá de la supervivencia que nos permita hablar de calidad de vida. Por lo antes expuesto, se debe considerar a la actividad física como una herramienta primordial de lucha para curar y prevenir enfermedades, lesiones, entre otras, asimismo para orientar al individuo hacia el beneficio de su salud y una mejor calidad de vida. Puesto que, la misma brinda bienestar, felicidad, satisfacción independientemente de la edad que se posea. Es por ello, que las personas de la tercera edad deben realizar actividades físicas de forma MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 102 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur libre y sistemática, puesto que le brinda el apoyo y cubre las necesidades que ellos demandan, en cuanto a su bienestar y desarrollo biopsicosocial. Finalmente, la educación debería tener un auge de suma importancia con las personas de la tercera edad, como elemento de integración y enriquecimiento social. Puesto que, las mismas en la mayoría de las veces no son tomadas en cuenta. Metodología La investigación se realizó a través de un diseño de campo de tipo descriptivo, permitiendo de esta manera determinar las particulares de la comunidad, además, las características del grupo objeto de estudio y preferencias de las actividades a realizar. Lo cual permitió aplicar un programa físico- recreativo. Así como lo menciona, Arias (1997) “la investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura y conocimiento” Población y muestra El estudio se realizó en la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, específicamente en la comunidad “La Carucieña” sector 02, en este sentido, para la investigación se estableció como características incluir a las personas de 60 a 75 años de edad. De tal forma, tomando en consideración el registro obtenido por el consejo comunal de dicho sector, se pudo elaborar un listado con una población de 48 personas de la tercera edad. A través, de estos datos se seleccionó una muestra de 28 personas que representan 58,33 % de la población. La elección de la muestra se realizó de forma aleatoria. (Ver anexo 3) Para que se llevara a cabo la investigación se utilizaron los siguientes métodos de la investigación científica: Métodos de nivel teórico Histórico – Lógico: Posibilitó efectuar el análisis de los elementos de semejanzas MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 103 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur con estudios similares y programas recreativos anteriores, de incidencia positiva en la conformación de la presente programación. Análisis – síntesis: Permitió hacer un estudio detallado del problema de investigación y analizar los contenidos a partir de la valoración de los datos recogidos, lo que permitió concretar los elementos de los enfoques necesarios para la conformación del programa de actividades físico recreativo a proponer. Inductivo – deductivo: Se manifiesta al momento de conocer las particularidades del problema de investigación e indicar las conclusiones conceptuales y recomendaciones del mismo, partiendo de lo general a lo específico y viceversa. Métodos de nivel empírico La Observación: Se realizó en el mes de Octubre de 2012 observándose que no se efectuaban actividades físicas, deportivas ni recreativas, por parte de la organización estructural de la comunidad “La Carucieña”. Hacia las personas de la tercera edad, motivo de estudio, para realizar un programa de actividades físico recreativo para las personas de la tercera edad de dicha comunidad. La entrevista: Se efectuó al momento de la investigación, específicamente al presidente del consejo comunal y a los miembro de deporte, salud, finanza y cultura, para conocer lo referente con la atención que se le presta a las personas de la tercera, desde un punto de vista físico y recreativo, además de las características en general sobre la comunidad. La encuesta: Fue dirigida a las personas de la tercera edad, tuvo como finalidad obtener información acerca de las actividades de su interés para las prácticas físicas recreativas, entre otros aspectos. Auto-registro: Se realizó a las personas pertenecientes a la muestra de la tercera edad para determinar la magnitud, estructura y contenido del tiempo libre. Para hallar de forma exacta y real el presupuesto de tiempo del individuo en cuestión. Métodos estadísticos: para el análisis de los resultados se utilizaron las técnicas distribución de frecuencias y el cálculo porcentual. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 104 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur CONCLUSIONES 1. Los referentes teóricos en relación a las actividades físicas recreativas adaptadas al grupo objeto de estudio, considerando los cambios biopsicosociales por lo que estos transcurren en las nomenclaturas consultadas demuestran que se deben realizar alternativas para concienciar a las personas de la tercera edad para garantizar un bienestar integral. 2. Se constató en la encuesta realizada a las personas de la tercera edad de la comunidad que existían factores que incidían en la práctica de actividades físicas recreativas como los vicios del cigarrillo, alcohol etílico, entre otros. 3. El programa nueva oportunidad para una vejez feliz, por su proyección, direcciones, acciones y vías de ejecución obtuvo el 100% de satisfacción en el grupo etario. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Aguilar L. (1985). Primer congreso caribeño de juventud y tiempo libre. Puerto Rico. Ander - Egg, E. (1992). La animación y los animadores. Editorial Narcea, Madrid. Arias F. (2007). 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AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 105 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cervantes, J. (1992). Programación de Actividades Recreativas. Ed. Mungía y Hnos, México. Dumazeier J. (1964). Hacia una civilización del ocio. Ed. Estela Barcelona. Febrer A. y Vila A. (2004). Cuerpo, Dinamismo y Vejez. Editorial: Inde. 3ra edición Barcelona: España. Federación Internacional de Administradoras de fondo de Pensiones (2009). Efectos de los Cambios Demográficos. [Documento en línea]. Disponible en:http://www.fiap.cl/p4_fiap/antialone.html?page=http://www.fiap.cl/p4_fiap/site/artic/2 0030430/pags/20030430124658.html (Consulta: Enero 19 de 2013). Fernández M. (2006). Programa de actividades físicas recreativas para las personas de la tercera edad del área de salud del Policlínico Cerro en Ciudad de la Habana [Tesis en línea]. 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AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 106 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur PROGRAMA DE ACTIVIDADES FÍSICA TERAPÉUTICAS PARA PACIENTES ADULTOS CON CARDIOPATÍA ISQUÉMICA DEL CENTRO CARDIOVASCULAR DE SAN CARLOS DEL ESTADO COJEDES, VENEZUELA. Autores: Elves Aurelio Houana. Correo electrónico:[email protected] Número de pasaporte: 10AAO7O49 Institución: Universidad Deportiva del Sur. Profesor Colaborador de Cuba. Dr. C José Ezequiel Garcés Carracedo Correo electrónico: [email protected] Número de pasaporte: E214305 Institución: Universidad Deportiva del Sur. Profesor Colaborador de Cuba. Resumen: En este artículo se exponen los fundamentos teóricos metodológicos que constituyen programa de actividades física terapéuticas para adultos con cardiopatía isquémica del MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 107 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Centro Cardiovascular de San Carlos del estado Cojedes en Venezuela con el fin de mejorar su salud, lograr su inserción laboral y social. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos, así como técnicas de investigación los que permitieron evaluar las condiciones físicas y la capacidad de recuperación cardíaca mediantes pruebas funcionales La aplicación de esta propuesta permitirá el mejoramiento de las condiciones físicas y funcionales y los estilos de vida saludable de los pacientes con este tipo de cardiopatía y permitir a éstos llevar una vida digna, tanto dentro de su grupo familiar como en la sociedad. Palabras Claves: Actividad física terapéutica, Salud y Cardiopatía Isquémica. Abstract This article describes the theoretical and methodological foundations that make up the physical therapy program for adults with ischemic heart disease at the Cardiovascular Center, San Carlos, Cojedes, Venezuela in order to improve their health, and achieve their professional and social integration. Theoretical and empirical research methods techniques were used, so as functional tests, which all owed to evaluate the physical condition and cardiac recovery of this patients. The Implementation of this proposal will improve the physical and functional conditions and healthy lifestyles of patients with this type of disease, and will allow them to lead a dignified life, both within their families and society. Keywords: physical therapy activities, health and ischemic heart Introducción Las enfermedades cardiovasculares son la principal causa de muerte en todo el mundo. Cada año mueren más personas por enfermedades cardiovasculares que por cualquier otra causa. Se calcula que en 2008 murieron por esta causa 17,3 millones de personas, lo cual representa un 30% de todas las muertes registradas en el mundo 7,3 millones de esas muertes se debieron a la cardiopatía coronaria, y 6,2 millones a los accidentes cerebro vasculares. Según la O.M.S. (Organización Mundial de la Salud). En Venezuela entre las personas adultas las enfermedades cardiovasculares constituyen la principal causa de mortalidad en todas las regiones. La evidencia proveniente de investigaciones epidemiológicas, de estudios ínter- poblacionales y de las intervenciones MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 108 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur comunitarias nos permite llevar a cabo un análisis en relaciona a las estrategias más eficientes para enfrentar la epidemia cardiovascular a nivel comunitario. El vertiginoso aumento de los pacientes con cardiopatía isquémica se debe al envejecimiento de la población, mejor control del resto de las enfermedades crónicas no trasmisibles como la diabetes mellitus y probablemente, por el incremento del sobrepeso y la obesidad, que muestran las poblaciones de nuestro planeta. La actividad física regular contribuye a combatir todos estos factores y más aún, al actuar directamente sobre el corazón y los vasos sanguíneos, es uno de los elementos más eficaces para prevenir la aparición y la progresión de la enfermedad. En las personas que ya han sufrido una enfermedad cardíaca, se ha comprobado que el ejercicio colabora en el tratamiento, mejorando la calidad y cantidad de años vividos. En el centro cardiovascular del municipio Ezequiel Zamora del estado Cojedes se pudo evidenciar mediante la observación a los tratamientos mediante actividades física terapéuticas para estos pacientes, la entrevistas realizadas a cardiólogos y especialista de rehabilitación, encuesta a los pacientes, revisión de historias, el estudio del programa y sus orientaciones metodológicas que existe insuficiencia e irregularidades en la aplicación de los ejercicios físicos para esta población y en particular de los que presentan cardiopatía isquémica, ya que no están en correspondencia con sus necesidades y posibilidades, lo que no permite alcanzar los niveles óptimos de salud de esta población. A partir de esta situación, se plantea la siguiente interrogante: ¿Cómo mejorar la salud de los pacientes adultos con cardiopatía isquémica del Centro Cardiovascular de Cojedes? Objetivos Ante esta situación, se propone como objetivo elaborar un programa de actividades físicas terapéuticas para el mejoramiento de la salud de los pacientes adultos con cardiopatía isquémica. La aplicación de esta propuesta permitirá el mejoramiento de las condiciones MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 109 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur físicas y funcionales y los estilos de vida saludable de los pacientes con este tipo de cardiopatía. Fundamentos teóricos. Consideraciones sobre la cardiopatía isquémica. Torres, J (2001), considera que las enfermedades del corazón, actualmente representan uno de los principales problemas de salud, además de estar asociada a una amplia gama de complicaciones no sólo cardíacas, sino en otros órganos o sistemas vitales como el cerebro, el riñón y el sistema vascular en general en virtud de la elevada carga de mortalidad y discapacidad que imponen a la mayoría de los países, sino también en aquéllos donde aún las enfermedades infecciosas tienen un peso importante. Las personas mayores de 60 anos son el grupo con mayor riesgo de contraer la enfermedad, aunque también en las que sobrepasan los 45 a la incidencia aumenta progresivamente y es en este grupo donde se observa el mayor riesgo de muerte prematura por esta causa. Rosa (2013) define la cardiopatía como la enfermedad que daña la tonicidad muscular del corazón y reduce su capacidad para bombear sangre al resto del organismo. Aunque no se trata de un trastorno común, sí es una de las principales causas de insuficiencia cardiaca y el motivo más común para necesitar un trasplante de corazón. Puede ocasionar una sobrecarga de presión que conlleva a la hipertrofia ventricular. Esto se observa más a menudo en el lado izquierdo como consecuencia de una hipertensión sistémica, aunque puede provocarse en el lado derecho y conocerse como corazón pulmonar. La actividad física como medio terapéutico para la cardiopatía isquémica. González, Jesús. (2013), plantea que el papel preventivo del ejercicio sobre la cardiopatía isquémica ha sido muy difundido. La actividad física moderada de carácter aeróbico, cuando se realiza de manera sostenida y con una frecuencia no inferior a tres horas semanales aumenta la contractibilidad cardiaca permitiendo un mantenimiento del gasto MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 110 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur cardiaco con una reducción de la frecuencia por lo que el corazón deberá trabajar menos para conseguir que la sangre llegue a todos los tejidos. Pero además la actividad física va a actuar sobre todos los factores de riesgo que llevan a la cardiopatía isquémica, así favorece la pérdida de peso y ayuda a mantener el peso ideal, favorece la disminución de la tensión arterial en hipertensos, ayuda a dejar de fumar y disminuye los niveles de lípidos en sangre aumentando los niveles de HDL-colesterol (colesterol bueno). Hoy se considera un factor de riesgo el no realizar ejercicio. También la actividad física se utiliza como tratamiento en personas que ya han sufrido un infarto de miocardio siendo numerosos los estudios que demuestran una mayor y más rápida recuperación de la zona infartada en aquellas personas que realizan una actividad física de carácter aeróbico de forma permanente. El ejercicio aeróbico moderado debe realizarse cinco días a la semana junto con la ejecución de un circuito de fuerza con 10 repeticiones a una intensidad baja (ente le 40% y el 50% de la carga máxima que puede movilizar) va a disminuir la tensión arterial en sujetos hipertensos en torno a los 10 - 15 mm de Hg en la sistólica y unos 10 mm de Hg en la diastólica. Esta disminución se mantiene hasta tres meses después de haber dejado la práctica de ejercicio. Importancia del ejercicio físico en los pacientes con cardiopatías isquémica. Galván, Molina y González (2005), consideran que antes de desarrollar las recomendaciones sobre la práctica del ejercicio, el paciente debe estar concienciado de la importancia de los beneficios que dicho hábito puede reportarle a su salud, en general, y a su miocardio, en particular. Por ello, el primer objetivo es aclararles y transmitirles los efectos del ejercicio sobre los factores de riesgo coronario y sobre su cardiopatía en concreto. Así mismo, en pacientes con cardiopatía isquémica, el entrenamiento físico mejora la vasodilatación dependiente del endotelio tanto en los vasos coronarios epicardios como en los vasos de resistencia, según los resultados de una investigación que se publica en The New MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 111 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur England Journal of Medicine (2000). No obstante, a que los estudios sobre el efecto cardioprotector de entrenamiento físico en pacientes con cardiopatía isquémica han tenido resultados contradictorios. Los efectos periféricos se concretan en una disminución de la contractibilidad miocárdica, una reducción de la frecuencia cardíaca, la prolongación de la diástole, y la disminución de catecolamina circulantes. Estos factores también reducen la demanda miocárdica de oxígeno. Las características del flujo sanguíneo, se mejoran gracias a una disminución en la resistencia de la membrana eritrocitaria. Como ya se ha mencionado por este autor, la prescripción del ejercicio físico, debe ser tanto más individualizado y especifico cuanto mayor sea el riesgo debido a la patología cardiaca subyacente. De otro modo, los potenciales beneficios de estos programas pueden tornarse en riesgo, ya que algunas respuestas cardio-circulatorias ante un ejercicio inadecuado pueden agravar la situación clínica de los pacientes. En el caso de los pacientes con insuficiencia cardiaca, el ejercicio es una indicación clara en las fases I hospitalaria-II de convalecencia, pero dada la baja capacidad física de los pacientes la intensidad debe ser cuidadosamente prescrita y monitorizada para evitar el sobreesfuerzo, lo que en estos pacientes sucede con facilidad. Lo anterior también es una condición que debe ser considerada en la intervención con los pacientes de fase III mantenimiento. El ejercicio a intensidad inadecuada produce tres efectos que aumentan el riesgo de sufrir un mayor daño miocárdico. Metodología, análisis y discusión de resultados. La población la constituye 39 adultos con cardiopatía isquémica que fueron atendidos en el centro cardiovascular de Cojedes en el periodo comprendido de enero-Junio del 2014. De ellos fueron seleccionados los 12 pacientes, que representa el 30% de la población, lo que constituyeron la muestra de esta investigación, el criterio de selección fue intencional, basado en que todos estaban diagnosticado con cardiopatía isquémica, una edad de 50 a 60 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 112 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur años, autorizados por el médico especialista en cardiología para recibir el tratamiento y con disposición de incorporarse a la práctica de las actividades físicas terapéuticas. Los métodos teóricos utilizados fueron: el análisis y síntesis, para la revisión bibliografía, programas de rehabilitación física cardiovascular y conocer el estado actual del problema para poder realizar las adecuaciones de la elaboración de la propuesta de programa y el sistémico- estructural funcional en el diseño del programa, mediante la determinación de sus componentes y las relaciones entre ellos, conformando la propuestas del programa de rehabilitación cardiovascular mediante actividades físicas terapéuticas . Los métodos del nivel empíricos fueron: La medición, la que posibilitó obtener los valores numéricos de la magnitud que se deseó conocer, evaluándose en los pacientes con cardiopatía isquémica objetos de estudio. el nivel de colesterol en sangre mediante las pruebas de laboratorios, la frecuencia cardíaca y la tensión arterial en reposo, durante y después de la actividad física, las condiciones físicas mediantes la prueba de Rockport, la que permitió determinar el VO2 Máximo y la de Ruffier la capacidad de recuperación cardíaca. La entrevista a los pacientes y especialista de rehabilitación cardiaca para poder determinar el origen de la enfermedad, los factores de riesgo, las necesidades y posibilidades que presentan estas poblaciones para la incorporación a la práctica de actividades físicas terapéuticas y la observación, la que permitió conocer en el paciente su comportamiento real, sus principales dificultades y de esta forma poder aplicar la actividad física terapéutica con mayor visión de la problemática. -Las técnicas utilizadas fueron: la revisión de las historias clínicas de los pacientes investigados para determinar, el tipo de cardiopatía, causas, antecedentes y el tratamiento médico orientado. La investigación se realizó en dos etapas. La primera (de preparación y exploración) en la que se realizó el estudio bibliográfico sobre la temática investigada y el diagnóstico de necesidades y posibilidades de los pacientes con cardiopatía isquémica del Centro Cardiovascular de San Carlos del estado Cojedes. La segunda etapa (el análisis de la situación actual de la rehabilitación física MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 113 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur a este grupo poblacional y la adecuación de la propuesta del programa de actividades físicas terapéuticas. Resultados Entre los principales resultados del diagnóstico realizado se pudo apreciar, mediante la entrevista realizadas a los adultos con cardiopatía isquémica del Centro Cardiovascular de San Carlos entre los antecedentes principales de la enfermedad: familiares para un 25% y estilo de vida desfavorable un 75%, en el tratamiento mediante medicamentos, el 100% consumen antihipertensivos para el control de la cardiopatía isquémica. Con la revisión de las historias clínicas se pudo determinar una media de 215 mg/dl los niveles de colesterol en sangre, estando por encima de los niveles recomendado para este tipo de enfermedad, entre los factores de riesgo que más se evidenciaron: la edad, la obesidad, el sedentarismo, los hábitos tóxicos y la ingestión excesiva de sal y en las enfermedades asociadas a la cardiopatía isquémica: la hipertensión arterial, diabetes mellitus, cardiopatía hipertensiva, insuficiencia cardíaca, e insuficiencia renal. En los indicadores cardio-respiratorios evaluados, se determinó la media de la frecuencia cardíaca de 88 por minuto y una tensión Arterial de 88 mmHg -150 mmHg en reposo, apreciándose que existe un control en los pacientes de estos parámetros mediante el consumo de medicamentos, estando en condiciones de realizar los ejercicios físicos terapéuticos propuesto para su tratamiento. Las condiciones físicas evaluadas mediante la prueba de Rockport, permitió determinar una media de 24 ml/kg/min de VO2 Máximo, evaluándose de bajo, debido a estilo de vida sedentario que presentan y a las secuelas de la enfermedad y los resultados de Ruffier fue de 11 el rendimiento cardiovascular, evaluándose de insuficiente en la capacidad de recuperación cardíaca. A partir de los resultados de la mediciones, de las pruebas funcionales, las entrevistas y la valoración realizadas sobre los fundamentos teórico-metodológicos de los programas de Actividad física terapéutica para la rehabilitación de pacientes con cardiopatía isquémica, MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 114 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur se pudo elaborar el programa para los pacientes adultos con esta enfermedad del Centro Cardiovascular de San Carlos del estado Cojedes. Para su estructuración, se partió de la concepciones actuales de la rehabilitación cardiaca, se concibió con un enfoque educativo, terapéutico e integrador, de manera que el programa facilite las condiciones y los medios para que los adultos con cardiopatía isquémica adquieran conocimientos sobre prevención, rehabilitación y mantenimiento de su condición física en su proceso salud-enfermedad y en su vida social a pesar de sus limitaciones. El programa está diseñado y estructurado para su aplicación en dos de las etapas de la rehabilitación de los pacientes con cardiopatía isquémica, la segunda fase de convalecencia y la tercera de mantenimiento, que son en las que se aplican los tratamientos mediantes actividades físicas terapéuticas cuando están incorporados a los centros de rehabilitación o áreas terapéuticas para la salud. En el programa propuesto, se plantea que la fase II o de convalecencia, se realice en un período de tres meses, con cinco frecuencia a la semana y una duración de 30 a 90minutos en cada clase, Intensidad 40-60% de la FC MAX, con un carácter educativo, ya que los pacientes deben aprender a realizar las actividades físicas solos, combatir y controlar los factores de riesgos coronarios. Su principal objetivo es mejorar la capacidad física de trabajo y propiciar una incorporación laboral temprana. Al finalizar la fase es importante que los pacientes estén realizando alrededor de 30 minutos de actividad física aerobia, siempre que les permita su estado clínico y físico. La fase III o de mantenimiento, se plantea su ejecución para toda la vida, se recomienda realizar actividad física tres veces a semana, con una duración de 30 a 90 minutos en cada clase, intensidad de 60-80% de la FC MAX, comienza cuando culmina la fase anterior, es decir cuando el paciente se incorpora a su vida laboral y social, tiene como objetivo fundamental que los pacientes mantengan la capacidad funcional adquirida, en la fase anterior no es necesario realizar actividad física bajo supervisión de los especialistas en aquellos pacientes que bajo riesgo. En esta fase, se debe realizar 30 minutos de actividad aerobia en cada sesión de entrenamiento, que es suficiente para mantener en óptimas condiciones el sistema cardiovascular. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 115 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Las actividades que se proponen en cada una de las unidades del programa, presentan un enfoque individual y colectivo, permitirá orientar y coordinar a un grupo de personas que por distintas causas o factores están padeciendo de cardiopatía isquémica, donde podrán (con la supervisión de un equipo multidisciplinario, bien calificado y las herramientas adecuadas) realizar ejercicios físicos que permitan poner en práctica de las actividades de la vida diaria (aseo personal, vestimenta, etc.) reinserción laboral, o simplemente cumplir con un requisito de su cardiólogo o médico tratante para mejorar su salud, física y mental. De esta manera se estará luchando por disminuir las cifras de la primera causa de muerte de los cojedeños como lo son las enfermedades cardiovasculares. Su concepción tiene un enfoque terapéutico-rehabilitador, en tanto se dirige al mejoramiento de los síntomas físicos y estilo de vida que se manifiestan con la enfermedad, la recuperación y mantenimiento de la condición física, lo que previene la aparición de enfermedades cardiovasculares. Prescripción individual del ejercicio debe ser la adecuada para cada uno de los pacientes en correspondencia con su diagnóstico. Antes de todo, es conveniente identificar el grado de nivel de actividad física actual. Para ello, es importante realizar una historia detallada sobre las actividades cotidianas tanto en su tiempo libre como en el campo laboral pero es importante saber qué tipo de actividad se realiza. Es educativo, en tanto se favorece, a partir del aprendizaje de forma consciente, la necesidad, utilidad y los procedimientos de la actividad física a realizar en su recuperación. Necesariamente este proceso de enseñanza-aprendizaje debe realizarse antes de empezar las clases de actividad física terapéutica, ya que, el estado psicológico y físico afecta este. La educación de los pacientes desde la segunda etapa sobre su proceso salud-enfermedad permite que se conviertan en un ente activo en su rehabilitación, de modo que la influencia del programa tiene no solo alcances físicos, sino, también, socio psicológicos, donde se integre la familia, amigos, compañeros de trabajo, todo el que tenga relación con la paciente para que le permita enfrentar la rehabilitación física. La aplicación de esta adecuación del programa por el especialista en actividad física terapéutica, debe estar unida a la del médico y psicólogo, entre otros, como integrantes del MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 116 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur equipo multidisciplinario para la atención a los enfermos, logrando así incidir en las líneas fundamentales para la rehabilitación de pacientes con cardiopatía isquémica. Al plantearse “la rehabilitación desde la actividad física terapéutica” se hace referencia en esta propuesta para mejorar las funciones del sistema cardiovascular, musculoesquelético y pulmonar y la actividad física general en función de mantener la condición física de los pacientes (marcha, bicicleta estática, prácticas de deportes, ejercicios respiratorios y de relajación muscular). En el programa también se ofrecen actividades complementarias (juegos de mesa, charlas, visitas a lugares recreativos, culturales e históricos), que proporcionen información, educación y los medios necesarios para desarrollar una cultura que les permita enfrentar los cambios que se producen durante el proceso de salud-enfermedad. Todo lo hasta aquí descrito, permite concebir una visión general de la concepción, a partir de considerar que el proceso de actividad física terapéutica prepara a los pacientes para la vida, que actúa como elemento motivador, en busca de una comprensión de la rehabilitación por parte de estas, no solo en sus aspectos fisiológicos; sino también para lograr su bienestar psicosocial y su más completa incorporación a la sociedad, con la menor limitación posible. La adecuación del programa propuesto cuenta con su fundamentación, caracterización, los objetivos, contenidos (ejercicios para la movilidad articular, fortalecedores, aeróbicos, respiratorios, de relajación muscular y juegos deportivos terapéuticas), orientaciones metodológicas, sistema de evaluación y control, además de actividades educativas, deportivas-recreativas como complemento al contenido del programa. Conclusiones Con la elaboración del programa de actividades físicas terapéuticas para pacientes adultos con cardiopatía isquémica en correspondencia con el diagnóstico de su condición física y funcional, sus necesidades y posibilidades, posibilitará realizar una mejor rehabilitación física de los pacientes del Centro Cardiovascular de San Carlo del estado MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 117 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cojedes, que ayudará consolidar los cambios en su estilo de vida saludable y en la inserción social. Referencias bibliográficas: Bibliografía: Calderón FJ, Jiménez J. La función ventricular del corazón entrenado. Parte I: función sistólica. Selección, 1996;1:23-41. Hernández Sampieri, R (2007). Metodología de la investigación. McGraw, Hil, Ciudad de México. Hernández, R. Papel del especialista en ejercicio físico en los programas de rehabilitación cardiaca. Revista Cubana de Cardiología, vol 14, No 1 2000. Montero Santos M, Ruiz Mori P, Corona Avacos E. Efectos de un programa de rehabilitación cardiovascular en pacientes con arterioesclerosis coronaria severa y pobre capacidad funcional. Apuntes 1990;27:265-73. PratTorrens T, Serra Grima JR. Prescripción de actividad física en pacientes con cardiopatía coronaria. En: Serra Grima SR. Prescripción de ejercicio físico para la salud. Barcelona:Paidotribo,1996:163-88. Sin Chesa C, Ponce de León O, Agramonte S. Valoración de la rehabilitación hospitalaria en pacientes con infarto del miocardio. Rev Cubana Med 1982;21:392-8. Montero Santos M, Ruiz Mori P, Corona Avacos E. Efectos de un programa de rehabilitación cardiovascular en pacientes con arterioesclerosis coronaria severa y pobre capacidad funcional. Apuntes 1990;27:265-73 ANEXOS Estructura del programa El programa que se propone esta desenado y estructurado para la fase II o de convalecencia y para la fase III o de mantenimiento. Etapa de Convalecencia. Objetivo General MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 118 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Lograr el desarrollo de la condición física en los pacientes con cardiopatía isquémica para contribuir en su inserción laboral y social. Datos generales de la fase convalecencia: Duración 2 hasta 6 meses Frecuencia 5 veces / semana Intensidad 40- 60% de la FC MAX Capacidades físicas por desarrollar: resistencia general fuerza a la resistencia, coordinación amplitud articular. Duración de la sesión de actividad física 30 a 90 minutos. TABLA 1. Distribución del contenido en la etapa de convalecencia Contenido Ejercicios de calentamiento Distribución semanal de la fase II 5 veces a la semana 100 minutos Fortalecedores sin implementos y con implementos 3veces a la semana 45 minutos Ejercicios aerobios 5veces a la semana 90 minutos Juegos deportivos adaptados 2 veces a la semana 30 minutos Ejercicios respiratorios 2 veces a la semana 30 minutos Ejercicios de relajación muscular 5 veces a semana Tabla II. Distribución diaria del contenido en la fase convalecencia MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 119 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Contenido días de la semana 2 3 4 1 Ejercicios de calentamiento x x x x Fortalecedores sin implementos y con implementos x Ejercicios aerobios x x x x x X Juegos deportivos adaptados x x Ejercicios respiratorios x x Ejercicios de relajación muscular x 5 x x x x x Fase III o de mantenimiento Comienza cuando culmina la fase anterior , es decir cuando el paciente se incorpora a su vida laboral y social. Objetivo general Consolidar los cambios en su estilo de vida mediante la actividad física terapéutica para mejorar las capacidades funcionales de los pacientes con cardiopatía isquemica. Datos generales de la fase mantenimiento: Duración: toda la vida Frecuencia: 3 veces / semana Intensidad: 60% a 80% de la FC MAX Capacidades físicas por desarrollar: resistencia general fuerza a la resistencia, coordinación amplitud articular. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 120 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Duración de la sesión de actividad física 30 a 90 minutos. TABLA 1. Distribución del contenido en la etapa de mantenimiento contenido Distribución semanal de la fase III Ejercicios de calentamiento 3 veces a la semana 60-90 minutos Fortalecedores sin implementos y con implementos 2veces a la semana 45-60 minutos Ejercicios aerobios 3veces a la semana 90-120 minutos Juegos deportivos adaptados 1 ves a la semana 30 minutos Ejercicios respiratorios 1 ves a la semana 45 minutos Ejercicios de relajación muscular 3 veces a semana Tabla II. Distribución diaria del contenido en la fase de mantenimiento. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 121 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Contenido días de la semana 3 1 x Ejercicios de calentamiento x 5 x Fortalecedores sin implementos y con implementos x x x Ejercicios aerobios x x x Juegos deportivos adaptados x Ejercicios respiratorios x Ejercicios de relajación muscular x x x MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 122 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur LA CULTURA FISICA TERAPEUTICA Y PROFILACTICA PARA MEJORAR LA COORDINACIÓN EN PERSONAS QUE PRESENTAN ALZHEIMER EN SU PRIMERA ETAPA Autor: Ms. C Louis Torrellas. (Profesor Instructor) C.I. 13.787.794 Email: [email protected] Telf. 0426-1429738 Resumen En el presente trabajo se seleccionó una muestra de 10 pacientes con Alzheimer en su primera etapa, atendidos en el Hospital Antonio María Pineda de Barquisimeto Estado Lara, los cuales fueron sometidos durante un período de tres meses a un tratamiento de la cultura física profiláctica y terapéutica, para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa, observándose de manera general que se produce una mejoría con el grupo de variables que integran, lo que se denomina actitud ante la actividad y relación de la actividad. Se realizó un estudio pre-experimental con pre-test y post test mediante los cuales pudimos determinar la situación específica de cada paciente. Nos propusimos como objetivo comprobar la efectividad de la cultura física profiláctica y terapéutica para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa, “La aplicación de la terapia contribuirá a la rehabilitación de estos pacientes”. Al finalizar nuestra investigación llegamos a la siguiente conclusión: La aplicación de esta terapia contribuye de manera efectiva a la rehabilitación de la coordinación estos pacientes y su integración social, corroborándose de este modo lo planteado. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 123 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur INTRODUCCIÓN La preocupación por la salud del ser humano ha existido siempre en mayor o menor medida, sin embargo hasta el momento no se ha encontrado la forma de detener el proceso de envejecimiento. El mundo se hace viejo. Es la primera vez en la historia de la humanidad en que un gran número de personas llegan a la ancianidad. Es evidente que todo este proceso ha provocado un determinado impacto en ciertos sectores estratégicos de la estructura social, entre los que se encuentran el sistema educacional y de salud. Venezuela no ha sido una excepción en ese sentido. Hasta hace unos pocos años no existía ninguna tradición geriátrica ni de profesionales que se dedicaran específicamente al adulto, los cuales se atendían en los diferentes servicios conjuntamente con los jóvenes a pesar de las particularidades propias del proceso de envejecimiento. La población venezolana va envejeciendo aceleradamente. La definición clásica de envejecimiento de la población establece el aumento de la proporción de personas de edad avanzada con relación al resto de la población, pero también se ve como la inversión de la pirámide de edades, debido a que el fenómeno no es solamente un aumento de la proporción de ancianos, sino también una disminución de la proporción de niños y jóvenes menores de 15 años. En Venezuela en 1979 la población de adultos rebasaba ya el 10% de la total. En la actualidad alcanza el 15% y una esperanza de vida alrededor de 60 años. Este crecimiento, sumado al hecho de la reducción de los cohortes de nacidos implica un estrechamiento de la base de la pirámide poblacional y un ensanchamiento de parte de la cúspide. El adulto es un conjunto de modificaciones inevitables e irreversibles que se producen en el organismo con el paso del tiempo y que finalmente conduce a la muerte, el mismo trae consigo afectaciones al organismo como por ejemplo la reducción de la flexibilidad, perdida de la coordinación, la perdida de las células nerviosas, el endurecimiento de los vasos sanguíneos, la disminución general del tono muscular y las demencias. Según estudios realizados por la Organización Mundial de la Salud (OMS) el Alzheimer es la causa más común de las demencias. Los estudios e investigaciones realizadas en las 3 últimas décadas han profundizado en la compresión de esta enfermedad. Sin embargo, a pesar de los logros MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 124 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur alcanzados en las investigaciones, no existe una comprensión clara del problema; persisten mitos de que ante la demencia no hay nada que hacer. Los tratamientos tradicionales ocupan un lugar importante y vital en la salud hoy en día, aportando eslabones claves en la prevención y rehabilitación. La Terapia de Expansión Psicofísica es holística, de nueva creación, y muy efectiva en la rehabilitación de varias patologías y enfermedades. Situación Problémica: El Alzheimer es definido como una enfermedad altamente discapacitante, que representa una carga social y económica de dimensiones respetables. En países desarrollados constituye la tercera enfermedad en costos sociales y económicos. Esta enfermedad afecta a Venezuela como al resto del mundo con tazas de aproximadamente 28 millones, incidiendo en el orden médico que aún no cuenta con una cura. En el ámbito social las familias son las más afectadas emocionalmente, psicológicamente y económicamente. El Alzheimer se ha convertido en un creciente problema de salud, pues la familia es la institución por excelencia donde se cuidan estos enfermos; preparar a la familia, a los profesionales, y a la sociedad, es por tanto una prioridad. Partiendo de que en Venezuela hay muy poca experiencia en los centros de rehabilitación mental y geriátrico, se consideró factible por parte del autor introducir la terapia de la coordinación a pacientes con la enfermedad de Alzheimer en su primera etapa. Tomando en consideración lo anteriormente planteado el problema científico queda formulado de la siguiente manera. Problema científico: ¿Cómo abordar desde la Cultura Física Profiláctica y Terapéutica para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa? Objetivo general: Determinar la influencia de la Cultura Física Profiláctica y Terapéutica para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa. Objetivos específicos: 1. Estudiar el estado del tema de investigación en la literatura especializada. 2. Seleccionar el conjunto de ejercicios físicos terapéuticos para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 125 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3. Valorar el conjunto de ejercicios físicos terapéuticos a través del criterio de especialistas. Desarrollo Envejecer no constituye un proceso simple y unitario sino una variedad amplia de procesos que tienen una relación entre estos mismos, produciéndose en diferentes niveles los cuales son el biológico, psicológico, social del individuo ya que todo ello puede verse ejemplificado en los padecimientos. En el adulto suelen observarse perdidas físicas los cuales son relacionadas con el proceso fisiológico del envejecimiento, es decir debemos hacer conciencia de ellas durante los cambios que sufre el adulto sano o enfermo. Entre las pérdidas físicas están; la pérdida o disminución en la capacidad del funcionamiento en general, la pérdida o disminución en la movilidad, la pérdida o disminución en el estado de salud, la pérdida o disminución en la capacidad sexual y perdidas de las habilidades Los ejercicios físicos en el adulto, se encaminan hacia el mantenimiento de las capacidades físicas y el fortalecimiento de la salud, constituyendo uno de los más preferidos de este sector por la recompensa tan inmediata que experimentan en la compensación de sus limitaciones físicas. La actividad física es esencial para la salud de las personas adulta. Lo importante es realizar un chequeo médico previo, aumentar el ritmo lentamente y tener continuidad. Algunos ejercicios o juegos adaptados para el adulto con Alzheimer en su primera etapa pueden llegar a mejorar su coordinación. Aunque la actividad frecuente refuerza de forma clara la sensación de bienestar físico, está mucho menos claro lo que esa actividad puede lograr en relación a los parámetros de calidad de vida. Enfermedad de Alzheimer La enfermedad de Alzheimer, también denominada mal de Alzheimer, o demencia senil de tipo Alzheimer o simplemente Alzheimer es una enfermedad neurodegenerativa, que se MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 126 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur manifiesta como deterioro cognitivo y trastornos conductuales. Se caracteriza en su forma típica por una pérdida progresiva de la memoria y de otras capacidades mentales, a medida que las células nerviosas (neuronas) mueren y diferentes zonas del cerebro se atrofian. La enfermedad suele tener una duración media aproximada después del diagnóstico de 10 años, aunque esto puede variar en proporción directa con la severidad de la enfermedad al momento del diagnóstico. Etapas de la enfermedad de Alzheimer. La Asociación Nacional de Alzheimer plantea que existe el “deterioro cognitivo leve”, que puede conllevar a la primera etapa del Alzheimer. Esta pre etapa (que aún no es considerada Alzheimer) tiene síntomas de memoria y comportamientos muy sutiles, pero que pueden revertirse si se toman las medidas antes mencionadas. Sin embargo, afirman que el Alzheimer es incurable y lo único que se puede hacer, es desacelerar su avance o atenuar sus síntomas Primera Etapa: La sintomatología es leve, la persona puede valerse para las actividades básicas, aunque precise apoyo puesto que ocasionalmente se le olvidan algunas cosas, o puede perderse, y otros. La pérdida de memoria puede pasar inadvertida o atribuirse a olvidos benignos, aunque con el tiempo pueden interferir en las actividades diarias como estar al tanto de la propia economía, seguir las instrucciones del trabajo, conducir o ir a la compra. Algunas personas son conscientes de las dificultades que tienen lo que les genera frustración y ansiedad. Un cambio en el entorno habitual de las personas puede ser desastroso en esta etapa: Los síntomas que han podido pasar inadvertidos se hacen muy llamativos cuando la persona cambia de residencia o de rutina y se acentúan todos los síntomas. Por tratarse de una enfermedad gradual, es difícil precisar el momento exacto de su comienzo. Puede presentar: Olvido progresivo. Confusión con respecto a instrucciones, decisiones y manejo del dinero. Perdida de espontaneidade e iniciativa. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 127 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Acciones y manifestaciones repetitivas. Cambios de personalidad o de humor. Alguna desorientación en cuanto a tiempo y espacio. Dificultades en el lenguaje. Dificultad en la coordinación Segunda Etapa: Síntomas con gravedad moderada. La persona empieza a ser más dependiente, necesitando ayuda para el auto cuidado (vestirse, lavarse, peinarse, comer...). Las alteraciones cognitivas son muy obvias y ya no existen dudas sobre su diagnóstico. La persona es incapaz de trabajar, se pierde y se muestra confuso con facilidad, necesitando una supervisión diaria. En esta etapa el comportamiento de rutina y las conversaciones superficiales pueden conservarse de forma sorprendente y solo cuando se interroga al enfermo de forma dirigida quedamos conscientes de sus dificultades. El lenguaje suele alterarse, sobre todo la capacidad de comprender lo que se le dice y la de dar nombre a los objetos. Las personas con frecuencia tienen problemas para relacionar palabras, algo que se pone de manifiesto con algunas de las preguntas diseñadas para detectar la demencia, por ejemplo, son incapaces de dar una respuesta coherente a preguntas como: ¿en qué se parecen una pera y una naranja? o cuando se les manda repetir series de palabras (diga: coche, lapicero, edificio). Asimismo, aparece incapacidad para realizar actos motores secuenciales como vestirse, comer, hacer rompecabezas o copiar figuras geométricas. Inquietud. Deambular. (Idas y venidas sin ninguna finalidad). Espasmos o contoneos musculares ocasionales. Dificultad en organizar sus pensamientos. Puede estar irritable, nervioso. Se vuelve descuidado o confuso con respecto a la vestimenta e higiene personal. Es incapaz de vivir solo sin problemas. No puede cocinar, limpiar o salir solo de compras. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 128 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Puede perderse, aún en su propia casa. Puede ver u oír cosas que no existen. Mayor necesidad de estimulación. Puede aparecer incontinencia. Tercera Etapa: La persona es dependiente para todas las tareas básicas de la vida, precisa que le den de comer, que le limpien, que le muevan. En esta etapa pierden el contacto con el medio exterior y no pueden comunicarse ni responder a los estímulos externos. Se tarda en perder la capacidad de caminar, pero cuando lo hacen es de forma errante y sin sentido. A veces tienen comportamientos desinhibidos, agresivos o pasivos. La alteración del patrón vigilia-sueño se da en muchos enfermos de forma que no duermen por la noche y tienen períodos de agitación durante estas horas, y se pasan durmiendo todo el día. La rigidez muscular que va apareciendo los conduce a lentitud y torpeza de movimientos. Al final permanecen postrados en cama. A veces presentan contracciones musculares bruscas y breves, como pequeñas sacudidas de algunos grupos musculares o de todo el cuerpo, espontáneas o como respuesta a estímulos externos. Se aumentan los riesgos de complicaciones por infecciones, deshidratación, heridas por la inmovilización, desnutrición y otros, de hecho la causa final de la muerte suele estar relacionada con alguna de estas complicaciones: Pérdida de peso, a pesar de una dieta adecuada. No puede realizar ninguna actividad de cuidados diarios solo. Se comunica muy poco o nada. Pierde la habilidad de caminar o sentarse. Duerme más. Pueden aparecer dificultades para tragar (alimentos y líquidos). Propenso a infecciones, especialmente respiratorias La Cultura Física Profiláctica y Terapéutica para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 129 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La Cultura Física Terapéutica contempla la ejecución consciente y activa del ejercicio físico en el entrenamiento de las capacidades y potencias energéticas funcionales, así como el desarrollo de las capacidades físicas por parte de los sujetos. Durante las clases de Cultura Física terapéutica, ellos adquieren hábitos de utilización de los factores naturales y ambientales en función de la actividad que realizan. De tal forma, dichas clases se pueden considerar un proceso terapéutico- pedagógico, por lo cual se emplean los mismos principios de aplicación del ejercicio físico en el hombre sano e incluso la utilización de los ejercicios físico preventivos o profilácticos, para evitar el desarrollo de determinada enfermedad o padecimiento. La relación que existe entre el médico general integral o especialista con el profesional de la Cultura Física Terapéutica y la aplicación del ejercicio físico como medio terapéutico y profiláctico, abarca brevemente el efecto del reposo y la actividad física en el organismo, así como las funciones, tareas, algunos aspectos semejantes y diferenciados entre la cultura física terapéutica y la fisioterapia, aspectos que algunos consideran sinónimos desde el punto de vista médico La Cultura Física terapéutica ayuda a la rehabilitación, mediante el empleo de métodos que permiten la recuperación y reincorporación del individuo a la sociedad. Según se plantea en el Programa del colectivo de autores del departamento de Educación Física del INDER, 1991: "Los ejercicios físicos con fines terapéuticos", tienen como punto de partida fines profilácticos, terapéuticos y médicos, para el rápido restablecimiento de la salud, en tal medida que sea posible incrementar la capacidad de trabajo, así como prevenir las secuelas y factores de riesgo, siendo igual a medicina (preventiva y rehabilitación.). Debemos hacer énfasis en que la Cultura Física Terapéutica no solo persigue un objetivo curativo terapéutico, sino también tiene un carácter profiláctico, y sus medios fundamentales son la educación de las capacidades físicas, tales como la rapidez, fuerza, MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 130 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur movilidad articular, resistencia, coordinación, etc., que brindan una mayor capacidad de trabajo al individuo y una mayor confianza desde el punto de vista psicológico en sí mismo, para desempeñar las actividades sociales del trabajo que desarrolla. Métodos de nivel teórico Histórico – Lógico: Posibilitó efectuar el análisis de las principales tendencia evolutiva y aspecto de la cronología en el desarrollo de la coordinación en los adultos con Alzheimer en su primera etapa. Análisis – síntesis: Permitió hacer un estudio detallado del problema de investigación y analizar los contenidos a partir de la valoración de los datos recogidos que permitió sintetizar los elementos de los enfoques necesarios para la conformación del la cultura física profiláctica y terapéutica, para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa Inductivo – deductivo: Se manifiesta en el momento de conocer las particularidades del problema de investigación y llegar a generalizaciones teórica que permitieron la generalizaciones condujeron a las adecuaciones en correspondencia de las particularidades y singularidades en el adulto que presentan Alzheimer en su primera etapa Métodos de nivel empírico La Observación: Se realizó en el mes de Enero de 2012 observándose las secciones de trabajo con los adultos y los comportamiento asociado a los intereses de la cultura física profiláctica y terapéutica, para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa. La entrevista: Se efectuó al momento de la investigación, específicamente a los representante de cada persona con el objetivo de gusto e intereses de esta personas y la posibilidades reales de salud La encuesta: Fue dirigido a los especialistas Hospital Antonio María Pineda de Barquisimeto Estado Lara para conocer lo relacionado con la aplicación cultura física MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 131 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur profiláctica y terapéutica, para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa. Auto-registro: Se realizó a las personas pertenecientes a la muestra de los adultos con Alzheimer en su primera etapa y así ajustar la dosificación los movimientos y los métodos empleados en la individualización de los contenidos tratados en la práctica. Evaluación por criterio de expertos: Se realiza con el objetivo de seleccionar a los expertos, además comprobar la factibilidad de la cultura física profiláctica y terapéutica, para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa. POSIBLE RESULTADOS Elaboración de una metodología desde Cultura Física Profiláctica y Terapéutica para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa CONCLUSIONES 1. Los referentes teóricos en relación a las coordinaciones adaptadas al grupo objeto de estudio, considerando los cambios biopsicosociales por lo que estos transcurren en las nomenclaturas consultadas nos demuestran que se deben realizar alternativas para concienciar a las personas adultas para garantizar un bienestar integral. 2. Se constató en la encuesta realizada a las personas adultas de la comunidad que existen factores que inciden en la práctica de mejorar su coordinación. 3. Los métodos de investigación, aplicados en la valoración de la efectividad de la actividad física para mejorar la coordinación, demuestran su eficiencia por su contribución a mejorar su salud. RECOMENDACIONES MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 132 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Elevar a los organismos superiores la necesidad de trabajar con este grupo etario y llevar a efecto como este, por la importancia que tiene para la comunidad Hospital Antonio María Pineda de Barquisimeto Estado Lara, de la cultura física profiláctica y terapéutica, para mejorar la coordinación en adultos que presentan Alzheimer en su primera etapa BIBLIOGRAFIA 1.- www.alma.Alzheimer .org.ar/home Asociación Lucha contra el Mal de Alzheimer. Consultado el 22 de Diciembre del 2007 2.- Especiales 2004 .Especial Alzheimer El Mundo Salud. Consultado en Enero del 2008. 3.- www.imsers.mayores.csic.es. Portal de Ayuda a Nuestros Mayores .Consultado en Setiembre del 2007. 4.- www.ceafa.org. Confederación Española de Familiares de Enfermos de Alzheimer .Consultado en Agosto 2007. 5.- www.solitel .es/Alzheimer/ Web oficial de Alzheimer España .Consultado en Octubre 2007. 6.- Santiago, 1987.Alzheimer’s disease International. Lower Marsh. London. SEI-7RG. United Kingdom 1993.CELADE. 7.- I Santiago, octubre 1995.nforme Comisión Nacional para el Adulto Mayor. 8.-INE-CELADE 1987. Proyecciones de población, por sexo y grupos de edad, 1987. 9.- John Ware, Cathy Donald. USA, 1981. A model of menthal health, life events an social supports. 10.- Lapierre, A. Barcelona 1978La reeducación física, Tomos I, II, III, Editorial científico médica. 11.-Mideplan. Santiago, 1992. Departamento de Planificación y Estudios Sociales. Casen, MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 133 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur CULTURA FÍSICA TERAPÉUTICA: UN MEDIO PARA AUMENTAR EL VALIDISMO EN PERSONAS CON SECUELAS DE ICTUS. Autores: Jorge Luis Abreus Mora Vivian Bárbara González Curbelo, *MSc. en Actividad Física en la Comunidad, Neurorrehabilitador del Hospital Provincial “Gustavo Aldereguía Lima, Profesor Principal Auxiliar de la Universidad de Cienfuegos. Número de cédula. E214311. Email. [email protected] MSc. en Didáctica del Español y la Literatura Profesora Principal del Centro Provincial de Superación para la Cultura, Profesora Auxiliar de la Universidad de [email protected] Correspondencia: Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez” C.P. 55 100, Cienfuegos. Cuba Resumen: En nuestro medio los Ictus son de gran relevancia porque constituyen una de las causas importante de muerte, invalidez, dependencia y estancia hospitalaria. La rehabilitación ha demostrado ser útil en la mejoría del paciente, dado que mejora la autonomía funcional, aumenta la frecuencia de regreso al domicilio y reduce la hospitalización. La rehabilitación MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 134 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur de pacientes con afecciones neurológicas en la Sala de Rehabilitación del área III de municipio de Cienfuegos se pudo observar un predominio de los medios fisiátricos en la restauración de las funciones motoras de estos pacientes, surge así la motivación de realizar un estudio con el objetivo de evaluar el efecto de la Cultura Física Terapéutica para el aumento del validismo (vestirse y desvestirse, transferencias silla cama y viceversa) en personas con secuelas de Ictus, a través de un estudio pre-experimentar con pre y post test y la utilización de métodos teóricos, empíricos y estadísticos con los que se pudo constatar resultados significativos sobre la efectividad de la Cultura Física Terapéutica en el desarrollo de capacidades físicas y habilidades motrices. Se concluyó determinando la prevalencia de las edades y sexo en estas secuelas y la efectividad de la Cultura Física Terapéutica en el validismo de estas personas mejorando su autovalidismo y los niveles de dependencia ante las actividades de la vida diaria y posibilitándole esto una mejor calidad de vida e integración a su comunidad. Palabras claves. Cultura Física Terapéutica, validismo, ictus Summary: In our environment the stroke are of great importance because they constitute one of the important causes of death, disability, dependency and hospital stay. The rehabilitation has proven useful in improving patient, as it improves the functional autonomy increases frequency back to the house and reduces hospitalization. During the rehabilitation of patients with neurological conditions in Room III Rehabilitation area of the municipality of Cienfuegos, Cuba was observed a predominance of physiatric means the restoration of motor functions of these patients, and the motivation for a study arises in order to evaluate the effect of therapeutic physical culture in increasing validism (dressing and undressing, bed chair transfers and vice versa) in people with stroke sequelae, through a pre-experiment with pre and post test study and use of theoretical, empirical and statistical methods with which it was found significant results on the effectiveness of therapeutic physical culture in the development of motor skills and physical abilities. It was concluded by determining the prevalence of age and sex in these sequels and effectiveness of therapeutic physical culture in validism of these people improving their autovalidismo and dependency levels to the activities of daily life, enabling him this a better quality of life and integration into the community. Key Words. Therapeutic Physical Culture, validism, Cerebro Vascular Accident MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 135 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Introducción. El daño cerebral se produce como consecuencia de una disminución del aporte sanguíneo en el cerebro. Hay una obstrucción de los vasos que irrigan este órgano y por eso la circulación se interrumpe. Suponen el 80% de todos los ictus. La incidencia se estima en 150-200 casos por 100.000 habitantes/año. Es la tercera causa de mortalidad en España (1). En muchos países los tratamiento de Neurorehabilitación no existen en los hospitales públicos, ni sus médicos son plenamente conscientes de esa necesidad, y descargan la responsabilidad en sus familias, lo que conlleva una carga individual, familiar, sociolaboral y económica difícilmente soportable (2). En cuba esta realidad es diferente gracias a los programas establecidos en las salas de Rehabilitación de las comunidades. La Rehabilitación Neurológica debe comenzarse desde el mismo momento de ser dados de alta de las Unidades de Ictus (UCIs), e iniciarse con carácter precoz, intensivo, individual y MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 136 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur multidisciplinar, aprovechando la mayor capacidad de respuesta neuroplástica del cerebro (2). Varios autores plantean que la movilidad, la cognición y la conducta, son los aspectos con los que contamos las personas para mantener la normalidad y que se afectan cuando sufrimos un Ictus. Según el grado de alteración de estas funciones necesitaremos un tipo de tratamiento, un número diferente de terapias diarias y mayor duración temporal del proceso de recuperación. En los casos más graves y dependientes, precisaremos hasta 8 horas diarias durante tres, o seis meses en régimen de hospitalización y en los moderados y leves, de dos a cuatro horas diarias con carácter ambulatorio durante tres meses (2). La rehabilitación es un proceso limitado en el tiempo y orientado por objetivos concretos a corto (días/semanas) y largo (meses) plazo. Su finalidad es evitar complicaciones y conseguir la máxima capacidad funcional para facilitar la independencia y reintegración en el entorno familiar, social y laboral. Para cada paciente se debe desarrollar un programa individualizado, con unos objetivos y un plan terapéutico de intervención (3). Plantean, además, que el proceso de recuperación se reevaluar se readacta en función de la evolución . La valoración de las personas con secuelas de Ictus ha de ser amplia, dada la gran variedad de déficit y discapacidad que provocan. A menudo la terminología empleada para hablar de estos temas es imprecisa y se utilizan sinónimos que enturbian más que aclaran de qué estamos hablando. Cuando hablamos de discapacidad entendemos como tal la deficiencia, limitación de actividad y/o restricción de participación de un individuo en su entorno social. La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) valora, pues, tanto las deficiencias (anormalidad o pérdida de una función o estructura corporal) como los factores contextuales (ambientales o personales, facilitadores o barreras) y los clasifica en un sistema de codificación, siguiendo un modelo biopsicosocial que, empleando un lenguaje común, es aplicable transculturalmente (4). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 137 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Nuestro país ha incursionado en varias oportunidades en este campo y se han hecho trabajos muy serios en tratamientos de rehabilitación física, los que han sido aplicados en algunos Hospitales y Policlínicos, aunque aun de forma incipiente y en casos aislados por fisioterapeutas y profesores de educación Física. Pero debemos considerar que el desarrollo alcanzado por Salud Pública en nuestro país de forma general nos sitúa en posición favorable para elevar en sumo grado la aplicación de la rehabilitación física, cuyo campo de explotación es inagotable. En la rehabilitación de pacientes con afecciones neurológicas en las Sala de Rehabilitación del área III se pudo observar un predominio de los medios fisiátricos en la restauración de las funciones motoras de estas personas, por lo que surge la motivación por realizar este trabajo con el objetivo de evaluar el efecto de la Cultura Física Terapéutica en el validismo de las personas con secuelas de Ictus mediante el análisis de cuatro indicadores del la escala de Barthel (vestirse y desvestirse, transferencias silla cama, Deambulación y Escalones) que se afectan en gran medida en estas afecciones, dificultándole una mejor calidad de vida. Ante esta situación problémica se plantea el siguiente Problema Científico: ¿Cómo aumentar el validismo en pacientes con secuelas de Ictus en la Sala de Rehabilitación del Área III, municipio Cienfuegos? Objetivos. General: Evaluar los efectos de la Cultura Física Terapéutica, mediante programa de lesiones estáticas del cerebro, sobre el validismo de pacientes con secuelas de Ictus, en la Sala de Rehabilitación del Área III del municipio Cienfuegos. Específicos Fundamentar teórica y metodológicamente el tratamiento de las secuelas de Ictus y el validismo de estas personas Diagnosticar el estado inicial del tratamiento de las secuelas de Ictus en la Sala de Rehabilitación del Área III. Aplicar el programa de lesiones estáticas del cerebro a personas con secuelas de Ictus. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 138 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Evaluar el efecto del programa de lesiones estáticas del cerebro en las personas después de la aplicación del mismo. Hipótesis: Si se aplica el programa de lesiones estáticas del cerebro en personas con secuelas de Ictus aumenta el validismo de estas e incide positivamente en las capacidades físicas y habilidades motrices. Definiciones de trabajo: Variable independiente. Programa de CFT. Variable dependiente. Validismo Indicadores. Vestido. Traslado silla cama Deambulación. Dimensiones 0- Dependiente 0- Dependiente 5- Necesita ayuda 5- Gran ayuda 0- Dependiente Escalones. 0- Dependiente. 5-Independiente en silla ruedas 10- Independiente 10- Mínima ayuda 10- Necesita ayuda 5-Necesita ayuda. 15- Independiente 15- Independiente 10- Independiente Fundamentos teóricos. La mitad de los ictus ocurren en personas mayores de 75 años y un tercio en mayores de 80. En este sector de población la repercusión es más grave tanto en términos de mortalidad como de dependencia e institucionalización (5). Hay factores que, según las estadísticas, aumentan las probabilidades de sufrir un ictus. Algunos de ellos no se pueden controlar. Otros sin embargo pueden ser modificados: Edad avanzada: a partir de los 55 años, cada década vivida dobla el riesgo de padecer un ictus; herencia familiar y raza, el riesgo es mayor si algún familiar lo ha padecido; haber sufrido un ictus previamente, una vez sufrido uno, las posibilidades de padecer otro aumentan considerablemente; presión sanguínea elevada: Es el factor de riesgo que mejor predice el ictus (1). En los últimos años, está tomando gran relevancia en Medicina, la necesidad de realizar trabajo físico y su consideración como agente de salud. Mediante estudios controlados, de carácter epidemiológico, clínico y experimental se han constatado los efectos beneficiosos MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 139 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ejercidos por la práctica de la actividad física, al observar la disminución que se produce tanto en la frecuencia de aparición, cómo en la rapidez de progresión de muchas enfermedades prevalentes (3). La rehabilitación motora en el ictus, además de la fisioterapia convencional, en la actualidad proporciona gran ayuda esta incorporada a los equipos de entrenamiento, aumentan la funcionalidad, restan monotonía a las terapias y facilitan las tareas a los fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales y psicomotricistas impulsando el proceso de recuperación (2). Para el adecuado abordaje terapéutico de las secuelas que dejan los Ictus, es de suma importancia, para los especialistas en rehabilitación, dominar los aspectos esenciales relacionados con el desarrollo o restauración de las capacidades que están comprometidas ya que afectan el normal desenvolvimiento psicomotor de la persona afectada. Para lograr el éxito en la programación y desarrollo de los tratamientos rehabilitatorios, es importante, que los especialistas tengan presente, las posibilidades que brinda el dominio del proceso y de las características de la formación de hábitos motores y habilidades motrices. Metodología, análisis y discusión de resultados. Para esta investigación se utilizó un Pre-experimento con pre y postest, la población de personas con afecciones neurológicas que fueron atendidos durante el período de enero a diciembre del 2013 fue de 57 pacientes. Se utilizan métodos del nivel teórico para obtener información sobre el desarrollo de la rehabilitación neurológica, descubriendo el fenómeno y recopilando datos, determinar el problema científico partiendo de: los criterios de los diferentes autores, las teorías científicas y análisis histórico evolutivo del desarrollo de la rehabilitación física desde posiciones histórico-culturales. Del nivel empírico la observación estructurada, no participante, de campo y sistemática. Guía de observación. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 140 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Objeto observado: Proceso de rehabilitación. Objetivo: Evaluar el validismo de los sujetos observados. Tiempo total y frecuencia: 1 hora. Cantidad de observadores: 1. Se empleó como medio auxiliar el índice de Barthel (IB) El IB es una medida genérica que valora el nivel de independencia del paciente con respecto a la realización de algunas actividades físicas de la vida diaria (AVD), mediante la cual se asignan diferentes puntuaciones y ponderaciones según la capacidad del sujeto examinado para llevar a cabo estas actividades. Los valores que se asignan a cada actividad dependen del tiempo empleado en su realización y de la necesidad de ayuda para llevarla a cabo. Las AVD incluidas en el índice original son diez: comer, trasladarse entre la silla y la cama, aseo personal, uso del retrete, bañarse/ducharse, desplazarse (andar en superficie lisa o en silla de ruedas), subir/bajar escaleras, vestirse/desvestirse, control de heces y control de orinal. Las actividades se valoran de forma diferente, pudiéndose asignar 0, 5, 10, 15 puntos. El rango global puede variar entre 0 (completamente dependiente) y 100 puntos (completamente independiente). Diagnóstico inicial del tratamiento de las enfermedades neurológicas. Para el diagnóstico de esta investigación primeramente se seleccionaron los pacientes con afecciones neurológicas que estaban realizando la rehabilitación en el momento de comenzar el estudio, se analizaron 57 pacientes, de ellos 34 habían comenzado tratamiento y 23 comenzaron durante el período de evaluación, se procedió a evaluarlos mediante la IB para conocer su nivel de validismo, la evaluación se realizó durante 15 días a los pacientes que estaban asistiendo a la sala y los pacientes de nuevo ingreso se evaluaron al inicio del tratamiento. Luego de evaluados los pacientes se continuó con los que estaban recibiendo tratamiento y se comenzó con los casos de nuevo ingreso, el tratamiento aplicado mediante la Cultura Física Terapéutica se baso en los programas establecidos por el Centro Internacional de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 141 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Restauración Neurológica, el cual se describe más adelante, con sus adecuaciones según el contexto. El tratamiento mediante la Cultura Física Terapéutica se aplicó durante 10 meses y se excluyeron los pacientes que abandonaron el tratamiento durante el período del estudio y se tuvo en cuenta además que no estuvieran recibiendo otro tipo de terapia. Análisis de Documentos. Se utilizó para determinar el grupo etario, el sexo de mayor prevalencia y algunos datos sobre evolución de la enfermedad se tuvo en cuenta los datos arrojados por los resúmenes de historia Clínica de los paersonas. Como método para determinar la significación estadística de la intervención realizada a los pacientes objetos de investigación, se utilizó la prueba estadística de Chi Cuadrado de Pearson, específicamente la extensión de Macnemar. Esta prueba se utiliza normalmente en una situación de medidas repetidas, en la que la respuesta de cada sujeto se obtiene dos veces, una antes y otra después de que ocurra un evento especificado. Para ello fueron considerados los valores de un conjunto de variables antes y después de la citada intervención. Características del Programa de rehabilitación. El programa utilizado en esta investigación fue el de rehabilitación de lesiones estáticas del cerebro, no se seleccionaron otros porque la muestra seleccionada solo contenía personas con esta patología. Indicaciones generales para el desarrollo del programa de Lesiones Estáticas del Cerebro. Objetivos generales 1. Contribuir al aumento de la capacidad de trabajo general del paciente. 2. Lograr la incorporación activa del paciente a la vida diaria. Objetivos específicos. 1. Mejorar el tono muscular en dependencia de las características que presenta el paciente (hipertonía o hipotonía). 2. Corregir cualquier deformidad articular que impida el movimiento funcional de la articulación. 3. Incrementar la fuerza muscular fundamentalmente de las extremidades afectadas. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 142 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 4. Corregir las deformidades en las posturas. 5. Mejorar el equilibrio y la coordinación. 6. Instaurar o corregir patrones estáticos y dinámicos de la marcha. 7. Mejorar el grado de validismo en aquellos pacientes que por la magnitud de la lesión no logren una recuperación completa. Etapas del programa: Primera etapa. (Preparación general). Segunda etapa. (Preparación especial). Tercera etapa (Pre-funcional). Cuarta etapa. (Funcional). Resultados antes y después de la aplicación del Plan de Intervención mediante el CM. Para recoger una información más exacta se valoró el comportamiento de la población por grupos etarios y sexo. En la distribución por grupos etarios las edades con mayor incidencia de afecciones neurológicas fueron de 51 a 70 años: 73.6%. En el análisis por sexo se observó la prevalencia del sexo masculino: 80.7%. El sexo femenino sólo alcanzó el 46%. Análisis de los resultados de la evaluación del Índice de Barthel antes y después de aplicar el programa de Cultura Física Terapéutica. - el Vestido (antes): 42: Mal, 73.6%; 12: Regular, 21% y 3: Bien, 5.2%. - el Vestido (después): 3: Mal, 5.2%; 6: Regular, 10.2% y 48: Bien, 84.2%. Al analizar la tabla de contingencia se pudo comprobar que existe significación en la prueba (menor de 0,05), por lo que se puede afirmar estadísticamente que existe un cambio en la situación de los pacientes al realizar el Vestido. - Traslado sillón-Cama (antes): 35: Mal, 61.4%; 18: Regular, 31.5% y 4: Bien, 7%. - Traslado sillón-Cama (después): 2: Mal, 3.5%; 5: Regular, 8.7% y 50: Bien, 87.7%. Al determinar la significación estadística puede observarse en la tabla de contingencia que existe significación en la prueba (menor de 0,05), por lo que se puede afirmar estadísticamente que existe un cambio en la situación de los pacientes al realizar el Traslado sillón-Cama. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 143 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur - Deambulación (antes): 39: Mal, 68.4%; 13: Regular, 22.8% y 5: Bien, 8.7%. - Deambulación (después): 1: Mal, 1.7%; 2: Regular, 3.5% y 54: Bien, 94.7%. Al analizar la tabla de contingencia se pudo comprobar que existe significación en la prueba (menor de 0,05), por lo que se puede afirmar estadísticamente que existe un cambio en la situación del paciente al alcanzar la Deambulación. - Prueba de escalones (antes): 34: Mal, 59.6%; 17: Regular, 29.8% y 6: Bien, 10.5%. - Prueba de escalones (después): 4: Mal, 7%; 8: Regular, 14% y 45: Bien, 74.9%. Al analizar la tabla de contingencia se comprobó que existe significación en la prueba (menor de 0,05), por lo que se puede afirmar estadísticamente que existe un cambio en la situación del paciente al realizar la prueba de escalones. Conclusiones - Al diagnosticar el estado inicial del tratamiento de los pacientes con afecciones neurológicas se pudo constatar que: . Las edades de mayor prevalencia de estas afecciones están en el rango de 50 a 70 años. . El sexo que resultó más afectado por las afecciones neurológicas en la población estudiada fue el sexo masculino. - Al aplicar el Programa de lesiones estáticas del cerebro a pacientes con secuelas de Accidentes Cerebro Vasculares y valorar la función física de los mismos se pudo comprobar que estos alcanzaron un desarrollo de capacidades físicas y habilidades motrices, mejorando así su autovalidismo y por ende los niveles de dependencia ante las actividades de la vida diaria. Referencias bibliográficas. 1- Rehabilitación de pacientes con Ictus. [sitio en Internet]. Disponible en: http://www.fisioterapianeurologica.es/tratamientos/ictus.php Acceso el 8 de junio de 2013. 2- Patologías. ICTUS (accidente vascular cerebral). [sitio en Internet]. Disponible en: http://www.clinicasanvicente.es/uasv2_ictus.html Acceso el 14 de diciembre de 2013. 3- Escolar Castellón JL, Pérez Romero de la Cruz C, Corrales Márquez R. Actividad física y enfermedad. An Med Interna (Madrid), 2003; 20:427-433 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 144 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 4- Arias Cuadrado Ángel . Rehabilitación del ACV: evaluación, pronóstico y tratamiento. Galicia Clin. 2009; 70 (3): 25-40 5- Baztán J.J, et al. Factores pronósticos de recuperación funcional en pacientesmuy ancianos con ictus. Estudio de seguimiento al año. Rev Neurol. 2007; 44 (10): 577-583 6- Rothwell PM, Coull AJ, Gils MF, Howard SC, Silver LE, Bull LM, et al. Change in stroke incidence, mortality case-fatality, severity, and risk factors in Oxfordshire, UK from 1981 to 2004 (Oxford Vascular Study). Lancet 2004; 363: 1925-33. 7- Bhalla A, Grieve R, Tilling K, Rudd AG, Wolfe CDA. Older stroke patients in Europe: stroke care and determinants of outcome. Age Ageing 2004; 33: 618-24. 8- Marini C, Baldassarre M, Russo T, DeSantis F, Saco S, Ciancarelli I, etal. Burden of first-ever ischemic stroke in the oldest old: evidence from a population-based study. Neurology 2004; 62: 77-81. 9- Marco E, Muniesa JM, Duarte E, Belmonte R, Tejero M, Orient F, et al. Estudio prospectivo sobre la depresión postictus y los resultados funcionales. Rehabilitación (Madr) 2003; 37: 181-9. 10. Kalra L, Dale P, Crome P. Stroke rehabilitation units –do elderly stroke patients benefit? Cerebrovasc Dis 1994; 4: 146-51. 11. Bagg S, Pombo AP, Hopman W. Effect of age on functional outcomes after stroke rehabilitation. Stroke 2002; 33: 179-85. 12. Marini C, Triggiani L, Cimini N, Ciancarelli I, De Santis F, Russo T, et al. Proportion of older people in the community as a predictor ofincreasing stroke incidence. Neuroepidemiology 2001; 20: 91-5. 13. Adams HP, Bendixen BH, Kappelle LJ, Biller J, Love BB, Gordon DL, et al. Classification of subtype of acute ischemic stroke: definitions for use in a multicenter clinical trial. Stroke 1993; 24: 35-41. Kalra L, Dale P, Crome P. Evaluation of a clinical score for prognostic stratification of elderly stroke patients. Age Ageing 1994; 23: 492-8. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 145 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur San Cristóbal E, Gutiérrez J, Varela C, López E, Solano JJ. Validación de la escala de Orpington como instrumento pronóstico de la enfermedad cerebrovascular aguda. Rev Esp Geriatr Gerontol 1999; 34: 135-40. Anexos. Anexo 1. Muestra los resultados de la evaluación del Índice de Barthel antes y después de aplicar el programa de Cultura Física Terapéutica. Tabla 1: Tabla de contingencia que relaciona el Vestido antes y después de la intervención. Después. Antes. Vestido Total. Vestido (Vest) (Vestd) Necesita Dependiente. Independiente. Ayuda. 3 6 33 42 Dependiente. 0 0 12 12 NecesitaAyuda. 0 0 3 3 Independiente. Total. 3 6 48 57 Pruebas estadísticas. Significación. Extensión de Macnemar. ,000 Tabla 2: Tabla de contingencia que relaciona el Traslado sillón-Cama antes y después de la intervención. Antes. Después. Total. Traslado sillón-Cama. Traslado sillón-Cama. (Tra.s.cd) (Tra.s.c) Dep. Gran ayu. Mín ayu. Indep. 2 0 31 2 35 Dep. 0 5 12 1 18 Gran ayu. 0 0 2 2 4 Mín ayu. 0 0 0 0 0 Indep. Total. 2 5 45 5 57 Pruebas estadísticas. Significación. Extensión de Macnemar. ,000 Anexo 2. Tabla 3: Tabla de contingencia que relaciona la Deambulación antes y después de la intervención. Antes. Después. Total. Deambulación. Deambulación. (Deamb) (Deambd) Indep. Silla Necesita Dep. Indep de rueda. Ayuda. 1 5 33 0 39 Dep. 0 1 12 0 13 Indep. Silla de rueda. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 146 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Necesita Ayuda. Independiente Total. Pruebas estadísticas. Extensión de Macnemar. 0 0 1 2 2 0 0 8 47 Significación. ,000 1 0 1 5 0 57 Tabla 4: Tabla de contingencia que relaciona la prueba de escalones antes y después de la intervención. Después. Antes. Escalones. Total. Escalones. (Escl) (Escld) Dependiente. Necesita Independiente. Ayuda. 4 7 23 34 Dependiente. 0 1 16 17 Necesita Ayuda. 0 0 6 6 Independiente. Total. 4 8 45 57 Pruebas estadísticas. Significación. Extensión de Macnemar. ,000 Anexo 3. Tabla 5. Análisis por sexo y grupos etarios. Distribución por grupos etarios. Edades 0-20 21-50 51-70 71-90 91 o + Total - 2 42 13 - % 0 3.5 73.6 22.8 0 Tabla 6. Distribución por sexo. Sexo F M Total 11 46 % 19.2 80.7 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 147 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur LAS ACTIVIDADES FÍSICAS ADAPTADAS EN LA REHABILITACIÓN PSICOFUNCIONAL DEL ENFERMO ESQUIZOFRÉNICO. Autor: Sergio Arquímedes Milán Olivera, Profesor Asistente Pasaporte: E274887 Correo electrónico: [email protected] Coautora: Miriela Montesino Mascareño; Profesora asistente Institución y país de procedencia: Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte, Cuba. Resumen: El proyecto de rehabilitación psicofuncional de los pacientes del hospital psiquiátrico de La Habana, en Cuba, tiene como fin la inserción social de los pacientes, valiéndose de varias disciplinas entre las que se encuentra la Actividad Física Adaptada. Por estas razones, se elaboró un plan de actividades físicas adaptadas para mejorar la condición física y mental de los pacientes de la tercera edad con esquizofrenia. El estudio realizado fue del tipo de investigación-acción y la población estudiada estuvo conformada intencionalmente por 58 ancianos que al estar sometidos durante seis meses a un proceso de rehabilitación psicofuncional demostraron cambios significativos en su condición física y mental. Palabras claves: Actividades físicas adaptadas, esquizofrenia. Abstract. The project of the patients' of the psychiatric hospital of Havana rehabilitation psychofunctional has as end the social insert of the patients, being been worth of several disciplines among those that he/she is the Adapted Physical Activity. For these reasons, a plan of physical activities was elaborated adapted to improve the physical and mental condition of the patients of the third age with schizophrenia. The carried out study was of the investigation-action type and the studied population was conformed intentionally by 58 old men that when being subjected during six months to a process of rehabilitation psychofunctional demonstrated significant changes in her physical and mental condition. Key Word: Adapted physical activities, schizophrenia. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 148 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Introducción. Con la llegada del siglo XXI en el hospital psiquiátrico de La Habana, en Cuba, se implementa un proyecto de rehabilitación psicofuncional con el que se logra incorporar la mayoría de los pacientes con enfermedades psiquiátricas. En conversaciones con los directivos y especialistas de esta institución hospitalaria, el investigador pudo conocer que la población de pacientes de la tercera edad con esquizofrenia está excluida por el nivel de envejecimiento, enfermedades crónicas no transmisibles y síndrome de actividad psicomotora disminuida. Actualmente, la oferta institucional para la población de pacientes de la tercera edad con esquizofrenia se compone fundamentalmente de actividades recreativas y de entretenimiento como cumpleaños colectivos, ver televisión, escuchar radio y realizar juegos de mesa. Nadie duda que estos ofrecimientos puedan ocasionar grandes beneficios, sin embargo, es interesante promocionar ejercicios físicos y juegos deportivos adaptados, ya que de esta manera aglutinaríamos en un tipo de ocio activo a todas los posibles estratos generacionales, permitiendo así la integración social. Por las razones antes planteadas se propone el siguiente objetivo: Elaborar un plan de actividades físicas adaptadas para mejorar la condición física y mental de los pacientes de la tercera edad con esquizofrenia. Fundamentos teóricos Muy frecuentemente un elevado porcentaje de los enfermos mentales generan un profundo cambio en la personalidad, que no es posible reintegrarlo a la misma situación social y laboral que poseían con anterioridad a su enfermedad. La rehabilitación tiende a capacitar a estos enfermos para el ejercicio de una función productiva social y vocacional a pesar de los síntomas residuales que pudieran persistir. Una de los puntos de partida fundamentales es el llegar a conocer con claridad las necesidades emocionales de los enfermos. La mayor dificultad consiste en determinar las actividades MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 149 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur físicas que se consideran más apropiadas y entre ellas cuales son las admitidas por los enfermos. Así por ejemplo, para el paciente agresivo y hostil se recomiendan las relacionadas con pesos, para el hipocinético las de socialización, para el paranoico las de creación, para el obsesivo las que no requieran de exactitud y para el que sufre de autoinculpación, las actividades que tengan cierto contenido investigativo. Las actividades físicas y recreativas con los enfermos esquizofrénicos no buscas el dar a estos un simple motivo de entretenimiento, sino que actúa de forma más profunda, modificando la conducta del paciente. Los juegos, brindan experiencias elementales, siendo, por otra parte, el método más rápido para lograr transferencia de relación. Estas es una de las razones para no utilizar actividades individuales. Materiales y métodos. La población seleccionada estuvo constituida por 58 pacientes esquizofrénicos (32 hombre y 26 mujeres), de ellos 24 del tipo paranoide, 20 del tipo hebefrénicos y 10 del tipo residual, los cuales no están incluidos en el proyecto de rehabilitación psicofuncional del hospital psiquiátrico de La Habana por su estado de envejecimiento (60-70 años), enfermedades crónicas no transmisibles y síndrome de actividad psicomotora disminuida. Se realizó un estudio experimental del tipo investigación-acción durante seis meses, comenzando en el mes de julio del 2013 y finalizando en diciembre del mismo año. La consulta bibliográfica facilitó el análisis y la comprensión de los fundamentos teóricos relacionados con las enfermedades psiquiátricas, la esquizofrenia y las actividades físicas adaptadas. La consulta del expediente clínico permitió conocer el historial de vida y de la enfermedad de los pacientes. El experimento permitió medir la influencia de las actividades físicas adaptadas en la rehabilitación psicofuncional de los pacientes estudiados. El control de los valores mínimos y máximos, la diferencia y la media aritmética permitió comparar los resultados un antes y un después de aplicado el plan aplicado. Plan de actividades físicas adaptadas aplicado. Objetivo general: Recuperar el estado y condición física del paciente, colaborar en su recuperación psicológica y contribuir a su reinserción social. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 150 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ejemplos de contenidos aplicados para mejorar la condición física. Las actividades de resistencia o aeróbicas, aumentan el ritmo de la respiración y de los latidos del corazón. Estas actividades le ayudan a mantenerse saludable y a mejorar su condición física, y le permiten hacer las tareas que tiene que hacer todos los días. Se recomienda empezar haciendo las actividades por 5 ó 10 minutos a la vez, y luego aumentar progresivamente 5 minutos más. Los ejercicios que se postulan son: Caminar con ritmo lento, moderado y rápido. Caminar combinando los ritmos. Caminar cuesta arriba. Subir-bajar un step. Subir escalones. El aumento en la fuerza de los músculos puede hacer una gran diferencia en su habilidad de mantenerse independiente y realizar actividades diarias. Vamos a comenzar usando pesos de 1 ó 2 libras, agregando más peso gradualmente. Realizaremos estos ejercicios dos veces por semana. Los ejercicios que se instan son: Alzar pomos plásticos rellenos de arena, sentados o parados, 10-15 veces. Lanzar con dos manos y una mano pelotas medicinales, 3-5 veces. Sostener pesos en diferentes posiciones brazos 20-30 seg. Empujar y halar objetos 6-8 veces. Levantarse de una silla 10-15 veces con apoyo y sin apoyo de las manos. Realizar 10-15 veces flexiones contra la pared. Levantamiento de la pierna atrás apoyando las manos a una silla, 10-15 veces Los ejercicios de equilibrio ayudan a prevenir las caídas, las cuales son un problema común en los adultos mayores. Muchos de los ejercicios de fortalecimiento de la parte inferior del cuerpo también ayudan a mejorar el equilibrio. Los ejercicios que se insisten son: Pararse sobre un pie con los brazos extendidos a los laterales, 10-15 veces. Caminar tocando con el talón del pie retrasado con los dedos del pie delantero dedos, brazos extendidos a los laterales, 15-20 m. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 151 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Caminata de equilibrio, levantando la rodilla de la pierna delantera y brazos extendidos a los laterales, 15-20m Los ejercicios de estiramiento, o de flexibilidad, son una parte importante en el plan de actividades físicas adaptadas. Les dan más libertad de movimiento a los pacientes para las otras actividades físicas y de la vida diaria. Se realizaran de 3 a 5 veces durante cada sesión. Los ejercicios que se emplearan son: Estiramiento del cuello hacia los lados, al frente y atrás, sentado o parado. Parado de espaldas contra una pared, con los pies separados y alineados con los hombros, y los brazos a la altura de los hombros, doblar los codos para que las puntas de los dedos de la mano apunten hacia el techo y toquen la pared detrás de usted. Sentado en la silla, levantar los brazos hacia el frente hasta la altura de los hombros, con las palmas de las manos hacia afuera. Sentado en la silla, lentamente inclinarse hacia el frente desde las caderas. Mantener la espalda y el cuello recto. Sentado en la silla, lentamente voltearse a la izquierda y a la derecha desde la cintura sin mover las caderas Parado frente a una silla, poner las manos en el asiento y bajar el cuerpo hasta arrodillarse en una rodilla. Sentado frente a un compañero, colocando sus pies contra los pies de su compañero, agarrar una de las puntas de una cuerda, halar de manera que el compañero tenga que inclinar el tronco al frente. Ejemplos de contenidos aplicados para mejorar la condición mental. Los juegos deportivos adaptados les permiten a los pacientes la integración y la participación activa en colectividad, además de reaccionar ante la victoria o la derrota, desarrollándole nobleza para congratular al vencedor a al vencido. Los juegos que se realizaran son: Balondentro: Consiste en introducir el balón en un aro colocado a baja altura. Se organizan los pacientes en equipos y cada integrante tienen la oportunidad de dos tiros desde la línea de 2m. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 152 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Balonvolea: La dinámica del juego es parecida al de voleibol, solo difiere que los equipos son conformados por 9 integrantes, que deben capturar y lanzar el balón por encima de la net hacia el lado contrario. Se permite que los equipos hagan dos pases antes de lanzarlo a cancha contraria. Sugerencias metodológicas. a) Es importante tomar aproximadamente 5 minutos al principio y al final de cada rutina para hacer ejercicios de calentamiento (Anexo, foto 1) y enfriamiento. El calentamiento y el enfriamiento le dan a los músculos la oportunidad de alistarse para el trabajo y gradualmente regresar a un estado de descanso al final de la sesión. También ayudan a prevenir las lesiones y a reducir los músculos doloridos después de las sesiones de ejercicio. b) Los pacientes deberán hacer primero alguna actividad de resistencia, como caminar por 5 minutos; acelerando el ritmo gradualmente hasta alcanzar un compás más rápido. Al final de la actividad, se debe reducir gradualmente la velocidad hasta que el cuerpo de los pacientes se enfríe. c) Seguidamente, hacer unos cuantos ejercicios para preparar los músculos y las articulaciones que va a usar en la actividad principal: El juego. d) Los ejercicios de estiramiento siempre se harán al final de la sesión. .Pruebas de evaluación. Las pruebas de evaluación se realizan mensualmente para comprobar la continuidad del progreso o retroceso del paciente. Metas para evaluar la condición física: Resistencia: caminar desde el área deportiva hasta la entrada del hospital, distancia aproximada 1 km. Controlar el tiempo que duran en caminar esa distancia. Fuerza extremidades superiores: Contar el número de flexiones de brazos que realiza contra la pared en 2 minutos. (Anexo, foto 2) Fuerza extremidades inferiores: Contar el número de veces que puede extender la pierna en 2 minutos. (Anexo, foto 3) Equilibrio: Medir la cantidad de tiempo que puede estar parado sobre un pie sin sostenerse. (Anexo, foto 4). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 153 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Flexibilidad: Sentado firmemente en la parte de adelante de una silla firme y con una pierna recta hacia el frente, con el talón tocando el piso y los dedos del pie apuntando hacia arriba, ver hasta dónde puede lograr bajar para alcanzar los dedos de los pies. (Foto 5). Metas para evaluar la esfera psicológica mediante los juegos deportivos adaptados. Participación activa. (sí) (no). Interés. (sí) (no). Afectividad. (sí) (no). Trabajo en grupo (sí) (no). Agresividad. (sí) (no). Resultados. Después de 6 meses de aplicación del plan, los resultados que se obtuvieron en relación a la condición física se resumen en la tabla siguiente: De la tabla se interpreta lo siguiente: Después de aplicado el plan, el valor inicial en la resistencia en el sexo femenino se mejoró al final en 5 segundos (seg.) y el valor máximo en 7 seg. En el sexo masculino el valor mínimo se mejoró en 7 seg. y el máximo en 3 seg. Estos resultados demostraron un mayor desarrollo MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 154 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur en la capacidad aeróbica de los pacientes que ayudó a contrarrestar el efecto de las enfermedades no transmisibles que presentan, como son la hipertensión, diabetes, artritis. En cuanto a la fuerza en extremidades superiores, en el sexo femenino, el valor mínimo fue superado al final con 4 repeticiones (rep.) y el máximo aumento en 3 rep. En el sexo masculino, el valor mínimo y el máximo se incrementó en 5 rep. Estos resultados evidenciaron un mayor fortalecimiento muscular en los sujetos, hechos que marcó una gran diferencia en su habilidad de mantenerse independiente en la realización de actividades de la vida diaria. En relación a la extensión de las extremidades inferiores, en el sexo femenino y en el masculino, los valores mínimos aumentaron a 4 rep y los máximos en 5 rep. De esta forma se evidenció un fortalecimiento en los músculos del muslo, actuando como medida profiláctica contra los problemas articulares. Respecto al equilibrio en el sexo femenino, el valor mínimo inicial aumento al final en 3 seg. y el máximo en 5 seg., en tanto, en el sexo masculino el valor mínimo y máximo aumentó en 2 seg. Esta mejoría permitió que los pacientes caminaran con más confianza, sin peligro a tropezarse o caerse durante las caminatas. En lo referente a la flexibilidad en el sexo femenino, el valor mínimo disminuyó en 4 centímetros (cm) y el máximo en 5 cm. En relación al sexo masculino el valor mínimo decreció en 2 cm y el máximo en 6 cm. Con este resultado se alcanzó un mayor relajamiento de la musculatura de la espalda y la cadera previniéndose los dolores en estas zonas del cuerpo. Para demostrar los resultados alcanzados con la aplicación de los juegos deportivos adaptados fue necesario valorar el estado inicial y final de los pacientes ante las ofertas lúdicas. Estos resultados se resumen en la siguientes gráficas: Gráfico 1.Momento inicial. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 155 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En el gráfico 1 se interpreta lo siguiente: En los inicios del experimento se comprobó que en todas las metas evaluadas hubo un predominio de reacciones negativas, aspecto que coincide con las características que reflejan las teorías acerca de los trastornos conductuales en la esquizofrenia (Conrad, 1954; American Psychiatric Association, 1994; Jackson, 1997). Gráfico 2. Momento final. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 156 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En el gráfico 2 se interpreta lo siguiente: Al final del experimento las metas controladas reflejaron una mejoría en la conducta de los pacientes, hechos que coinciden con las teorías que destacan los beneficios psicológicos de la práctica de actividades físicas para los enfermos psiquiátricos (Davis, 1968; Ordaz y Gómez, 2008). Conclusiones. Los resultados obtenidos con la investigación demuestran que se puede contribuir a la rehabilitación psicofuncional de los pacientes de la tercera edad con esquizofrenia a través de un plan de actividades físicas adaptadas al estimular su condición física y mental. Bibliografía. Hernández Vázquez, J. (2008). Actividades físicas adaptadas: Perspectiva interdisciplinar y bases conceptuales. Barcelona: INEFC. García Sánchez, Lilia V….(et.al). (2009). Aproximación conceptual a la Actividad Física Adaptada. Colombia: Editorial Universidad del Rosario. Gómez Martínez, Ana M. (2008). Terapia ocupacional. La Habana: Editorial Ciencias Médicas. González Mas, R. (s.a.e). Rehabilitación médica. Barcelona: Massons s.a. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 157 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur McGurk Susan R. (et. al). (2008). Metaanálisis de la rehabilitación cognitiva en la esquizofrenia. Am J. Psychiatry: Ed: Esp. Ordaz Ducunge, Eduardo B. (2008). Terapia ocupacional para la rehabilitación psiquiátrica. La Habana: Hospital Psiquiátrico de La Habana. Sociedad Española de Geriatría y Gerontología. (2010). Terapia ocupacional en geriatría y gerontología. Bases conceptuales y aplicaciones prácticas. Madrid: Edita Ergon. Anexo. Ejemplos de ejercicios físicos aplicados y evaluados. Foto 1. Ejercicios para trabajar en el calentamiento. Foto 2. Ejercicio para mantener y medir fuerza en extremidades superiores. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 158 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Foto 3. Ejercicio para trabajar y medir fuerza en extremidades inferiores Foto 4. Ejercicio para trabajar y medir el equilibrio Foto 5. Ejercicios para medir flexibilidad MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 159 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 160 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur PLAN DE ACTIVIDADES FÍSICAS TERAPÉUTICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA OBESIDAD EN LA PACIENTE YILENDY PIÑERO DE LA COMUNIDAD EZEQUIEL ZAMORA DEL MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA DEL ESTADO COJEDES. Autores: Jesús Morales María Machado Milgleidis Núñez País: Venezuela Instituciòn: Universidad Deportiva del Sur Resumen: La obesidad a nivel mundial es unas de las enfermedades crónicas no transmisibles que están cobrando vida, y que no distingue en edad, sexo o color. Esta enfermedad viene haciendo estragos ya que se produce gracias al estilo de vida de las personas como es la alimentación y aunado a la inactividad física que existe en el mundo. Esta propuesta está orientada para ser aplicada a una adolescente de 16 años de edad la cual reside en la comunidad Ezequiel Zamora del Municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes, la cual presenta problema de obesidad. El objetivo general consiste en diseñar un plan de actividades físicas terapéuticas para el tratamiento de obesidad tipo I en una adolescente de perteneciente a la comunidad Ezequiel Zamora del Municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes. El estudio es de campo, bajo un diseño preexperimental, ya que es una especie de prueba o ensayo que se realiza antes del experimento verdadero. En cuanto a técnicas e instrumentos que se usaron se encuentran la encuesta, mediciones antropométricas, el IMC y test de resistencia de los 3 kilómetros. En este estudio de caso se le aplicó una encuesta a la adolescente, aportando información para el diseño del plan de actividades físicas para el tratamiento de obesidad basado en actividades físicas terapéuticas que sirven para tratar la obesidad y así mejorar la calidad de vida de la paciente. Abstract: Theworldwide obesityisachronicnon-communicablediseases thatare coming alive, andit does not distinguishage, sex or color.This diseaseiswreaking havocas itoccursdueto the lifestyleof peopleasfood andcoupled withphysical inactivitythat exists in theworld.Thisproposal is designedto be applied toa 16-year-old woman who resides in thecommunityEzequielZamoraMunicipalityEzequielZamoraCojedesState, which presents the problem ofobesity.The overall objectiveis to design atreatmentplanphysical activitiesfor the treatment ofobesityintype Ibelonging to theteenagerEzequielZamoraMunicipalitycommunityEzequielZamoraCojedesstate.The studyareaisunder apre-experimentaldesign,as it isa kind oftest or trialthat is performedbefore the actualexperiment.Astechniques andinstruments usedarethe survey,anthropometricmeasurements, BMI and testresistance of3 kilometers. Inthis case studyyou were givena survey ofthe adolescent, providing information for designing MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 161 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur theplanphysical activities forthe treatment of obesitybased ontherapeuticphysical activitiesthat treatobesityand improvethe qualityof life of thepatient. INTRODUCCIÓN El sobrepeso y la obesidad son el quinto factor principal de riesgo de defunción en el mundo. Cada año fallecen por lo menos 2,8 millones de personas adultas como consecuencia del sobrepeso o la obesidad. Además, el 44% de la carga de diabetes, el 23% de la carga de cardiopatías isquémicas y entre el 7% y el 41% de la carga de algunos cánceres son atribuibles al sobrepeso y la obesidad. Aranceta. J, Ribas. L y Rodrigo. C (1998-2000) plantean que: “la obesidades el acumuló excesivo de tejido adiposo”. (p.109). En los niños los depósitos grasos se localizan principalmente subcutáneamente, mientras que en los jóvenes y adolescentes, al igual que en los sujetos adultos, también se forman depósitos grasos intraabdominales, patrón que se asocia con un mayor riesgo de trastornos metabólicos. De acuerdo a la cita anterior se puede decir entonces que la obesidad es una enfermedad que se presenta con un cúmulo en exceso de tejido adiposo estrictamente localizado en una parte específica del cuerpo, la cual se asocia a la vez con la inactividad física. Esta última es de muy buena utilidad a la hora de consumir las calorías que se almacenan durante la ingestión de alimentos y el proceso metabólico como tal. En el plano mundial, el sobrepeso y la obesidad están relacionados con un mayor número de defunciones que la insuficiencia ponderal. Por ejemplo, el 65% de la población mundial vive en países donde el sobrepeso y la obesidad se cobran más vidas que la insuficiencia ponderal (estos países incluyen a todos los de ingresos altos y la mayoría de los de ingresos medianos). Venezuela está en la lista de los países con la mayor tasa de obesos de todo el mundo, ocupando el décimo lugar del ranking, según un reciente informe de la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 162 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur organización IntermónOxfam sobre la situación alimentaria del planeta. Este país ocupa así el segundo lugar en el continente latinoamericano, solo por detrás de México. A la cabeza se encuentran Arabia Saudí, Kuwait y Estados Unidos. Los kilos de más hace rato que dejaron de ser un asunto de pocos para convertirse en un problema de salud pública en Venezuela, pues un 30,7% de la población padece de obesidad, cifra que, de acuerdo con el informe Estadísticas Sanitarias Mundiales de la Organización Mundial de la Salud (OMS), coloca a Venezuela en el primer lugar con esta enfermedad en Suramérica, seguida por Chile (29,05%) y Uruguay (23,35%). Puede referirse además que Venezuela no tiene una campaña agresiva contra la obesidad desde el punto de vista gubernamental. Aunque se han dado algunos pasos, son completamente iníciales. Incluso, el propio presidente (Hugo) Chávez, en vida, llegó a hablar de la obesidad y la importancia de mantenerse en forma. Nosotros estamos realizando un registro de datos para transmitirlo al Gobierno de manera tal que puedan servir de guía para medidas más concretas sobre esta epidemia, señaló Néstor Abreu, presidente de la Sociedad Científica Venezolana de Obesología. El propósito de este trabajo ha sido conocer la importancia que tiene un programa de actividad física terapéutica para el tratamiento y prevención de la obesidad, dirigido a Yilendy Piñero de 16 años de edad, la cual habita en la comunidad Ezequiel Zamora del municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes, con la finalidad de producir efectos positivos desde el punto de vista físico, psíquico y socio cultural. La obesidad es la enfermedad crónica de origen multifactorial prevenible que se caracteriza por acumulación excesiva de grasa o hipertrofia general del tejido adiposo en el cuerpo; esta puede producirse por el exceso o desorden alimenticio que la persona tenga como habito durante toda su vida, el estilo de vida que lleve, también ligado al sedentarismo o inactividad física por razones de trabajo, de no tener un tiempo disponible o por simplemente no conocer la gravedad de este problema en cuanto a su salud. Yilendy Piñero durante toda su vida ha tenido un hábito o estilo de vida de sedentarismo o inactividad física MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 163 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur no obstante a esto el hábito alimenticio que ella ha llevado durante toda su vida en exceso la ha llevado a poseer esta enfermedad como lo es la obesidad tipo uno según su índice de masa corporal IMC (30.5). Esto trae a analizar la presente problemática relacionada con la obesidad y las consecuencias que le puede traer a la paciente motivo de estudio para así como profesionales de actividad física y salud, poder contribuir en el tratamiento de la obesidad, ya que en un diagnóstico efectuado a la paciente a través de encuesta, IMC y examen antropométrico arrojo el acumulo de tejido adiposo que presenta la paciente. Todo lo anterior conlleva a la siguiente interrogante. ¿Cómo propiciar el tratamiento de la obesidad en la paciente Yilendy Piñero de la comunidad Ezequiel Zamora del Municipio Ezequiel Zamora Estado Cojedes? Objetivo general: Diseñar un plan de actividades físicas terapéuticas para el tratamiento de la obesidad en la paciente Yilendy Piñero de la comunidad Ezequiel Zamora del municipio Ezequiel Zamora estado Cojedes. Objetivos específicos: Diagnosticar el estado físico y el tipo de obesidad en que se encuentra la paciente Yilendy Piñero de la comunidad Ezequiel Zamora municipio Ezequiel Zamora Estado Cojedes. Sustentar la investigación mediante bases teóricas el tipo de obesidad en que se encuentra la paciente Yilendy Piñero de la comunidad Ezequiel Zamora municipio Ezequiel Zamora Estado Cojedes. Elaborar el plan de actividades físicas terapéuticas para el tratamiento de la obesidad en la paciente Yilendy Piñero de la comunidad de Ezequiel Zamora municipio Ezequiel Zamora Estado Cojedes. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 164 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Aplicar el plan de actividades físicas terapéuticas propuestas anteriormente para la paciente Yilendy Piñero de la comunidad Ezequiel Zamora municipio Ezequiel Zamora Estado Cojedes. DESARROLLO BASES TEÒRICAS OBESIDAD: Trinidad. R (2009) define la obesidad como: “una acumulación anormal o excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la salud”. (p.9) El índice de masa corporal, IMC, es una indicación simple de la relación entre el peso y la talla que utiliza frecuentemente para identificar el sobrepeso y la obesidad en los adultos, tanto a nivel individual como poblacional. El IMC se calcula como el peso en kilogramos dividido por el cuadrado de la altura en metros. El IMC constituye la medida poblacional más útil del sobrepeso y la obesidad, pues la forma de calcularlo no varía en función del sexo ni de la edad, no obstante, debe considerarse como una guía aproximativa, pues debe no corresponder al mismo grado de gordura en diferentes individuos. Se puede describir entonces que la obesidad es una acumulación anormal o excesiva de grasa lo cual perjudica la salud de la persona que la posee, es una enfermedad que trae consigo muchos otros problemas o enfermedades que afectan directamente la salud como tal. CLASIFICACIÓN DE LA OBESIDAD: Atendiendo al Consenso SEEDO (2000), después de todo lo dicho a los sujetos se los clasifica en función del porcentaje graso corporal, cuando este está por encima del 25% en los varones y del 33% en las mujeres los podemos catalogar como personas obesas. Los valores comprendidos entre el 21 y el 25% en los varones y entre el 31 y el 33% en las mujeres se consideran límites. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 165 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La Organización Mundial de la Salud (OMS)ha propuesto una clasificación del grado de obesidad utilizando el índice ponderal como criterio: Normopeso: IMC 18,5 - 24,9 Kg/m2 Sobrepeso: IMC 25 -29 Kg/m2: Obesidad grado I con IMC 30-34 Kg/m2 Obesidad grado II con IMC 35-39,9 Obesidad grado I con IMC 30-34 Kg/m2 Obesidad grado III con IMC >= 40 Obesidad grado I con IMC 30-34 Kg/m2 En fechas posteriores la SEEDO (2007) además de la clasificación anterior añade la: Obesidad de tipo IV (extrema) con IMC >50 TIPOS DE OBESIDAD: Obesidad androide o central o abdominal (en forma de manzana): el exceso de grasa se localiza preferentemente en la cara, el tórax y el abdomen. Se asocia a un mayor riesgo de dislipemia, diabetes, enfermedad cardiovascular y de mortalidad en general. Consenso SEEDO (2000). Obesidad ginoide o periférica (en forma de pera): la grasa se acumula básicamente en la cadera y en los muslos. Este tipo de distribución se relaciona principalmente con problemas de retorno venoso en las extremidades inferiores (varices) y con artrosis de rodilla (genoartrosis). Consenso SEEDO (2000). Obesidad de distribución homogénea: es aquella en la que el exceso de grasa no predomina en ninguna zona del cuerpo. Consenso SEEDO (2000). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 166 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Para saber ante qué tipo de obesidad nos encontramos tenemos que dividir el perímetro de la cintura por el perímetro de la cadera. En la mujer, cuando es superior a 0,9 y en el varón cuando es superior a 1, se considera obesidad de tipo androide. INDICE DE MASA CORPORAL: López Daniel (2013), Plantea que: “el índice de masa corporal o IMC, es una ecuación que fue desarrollada a mediados del siglo pasado por el matemático belga Jacques Quetelet”. (P.01). La fórmula relaciona la altura con el peso del individuo y el resultado lo compara con unas tablas diseñadas para tal efecto. IMC= Peso en kilos/ altura en metros al cuadrado. MEDICIONES ANTROPOMÉTRICAS: Norberto Palavecino (2002), plantea las mediciones antropométricas de la siguiente manera. (p.1): cada uno de estos métodos será utilizado por aquellos profesionales de acuerdo a sus posibilidades, a la persona evaluada y objetivos planteados: Se puede abordar entonces que estas mediciones antropométricas se realizan para saber o constatar si de verdad una persona sufre de obesidad midiendo los diferentes pliegues del cuerpo y así darse cuenta si padece de la misma. Se debe tener en cuenta además las condiciones profesionales y sus posibilidades, a la persona la que será evaluada y los objetivos que se plantearon. REHABILITACION: La Organización Mundial de la Salud (1969), define la Rehabilitación como:“parte de la asistencia médica encargada de desarrollar las capacidades funcionales y psicológicas del individuo y activar sus mecanismos de compensación, a fin de permitirle llevar una existencia autónoma y dinámica”. (p.1). EJERCICIO FÍSICO: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 167 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur José A. Huelga (1990)“Menciona que es la actividad física recreativa, que se realiza en momentos de ocio o de tiempo libre, es decir fuera del trabajo o actividad laboral”.(p.1)Es una afición que obtiene una vivencia placentera, comunicativa, creativa y social de nuestras prácticas corporales, implica además la realización de movimientos corporales planificados y diseñados específicamente para estar en forma física y gozar de buena salud. EJERCICIO FÍSICO EN PERSONAS OBESAS: Hernández. J y Figueredo. M (2010)“describen que:“preferentemente en estas personas se realizan ejercicios cíclicos, aerobios como la marcha, la caminata, la bicicleta, la natación, entre otros”, para lograr en ellos la presencia de la lipólisis como proceso único en la degradación de las grasas cuando hemos efectuado un trabajo continuado y estable por más de 30 minutos y haber aumentado el número de pulsaciones por encima de los niveles normales. MARCO METODOLÓGICO Según Fidias Arias (2006, p.31) publicado por la editorial Episteme, titulado el proyecto de investigación: La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección De datos directamente de los sujetos estudiados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. Claro está, en una investigación de campo también se emplean datos secundarios, sobre todo los provenientes de fuentes bibliográficas, a partir de los cuales se elabora el marco teórico. No obstante, son los datos primarios obtenidos a través del diseño de campo, los esenciales para el logro de los objetivos y la solución del problema planteado. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 168 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En cuanto al diseño que se va a utilizar en la presente investigación es el diseño preexperimental, que es una especie de prueba o ensayo que se realiza antes del experimento verdadero. Su principal limitación es el escaso control sobre el proceso, por lo que su valor científico es muy cuestionable y rebatible. (Fidias Arias 2006, p.34). Por tanto en el marco metodológico de la presente investigación donde se propone diseñar un plan de actividades físicas terapéuticas para el tratamiento y prevención de la obesidad en una paciente con obesidad tipo I de la comunidad Ezequiel Zamora del municipio Ezequiel Zamora estado Cojedes, se concreta que en cuanto al tipo y diseño de la investigación, es una investigación de campo con un diseño pre experimental. Estudio de caso Hernández-Fernández-Baptista 2005 (p.179) mencionan desde nuestro punto de vista, el estudio de caso no es una elección de métodos, sino del “objeto” o la “muestra” que se va a estudiar. Algunos autores Grinnell (1997). Lo consideran una especie de diseño. El caso es la unidad básica de la investigación y puede tratarse de una persona, una pareja, una familia, un objeto (una momia, una pirámide como la de Keops, un material radioactivo), un sistema (fiscal, educativo, terapéutico, de capacitación, de trabajo social), una organización (hospital, fabrica, escuela, una comunidad, un municipio, un departamento o estado, una nación, etcétera). Los estudios de caso se realizan bajo cualquier diseño: experimental (por ejemplo, para saber si determinado medicamento mejora el estado de salud y nuestra propia percepción de este), no experimental transaccional (un diagnostico hoy) o longitudinal (varios diagnósticos mensuales durante un año). El presente estudio de caso se está llevando a cabo en una paciente que reside en la comunidad Ezequiel Zamora del municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes, de la cual se ofrecen a continuación los siguientes datos: Yilendy Piñero MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 169 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 16 años Bachiller 90 kg 1.69 cm 31.5 (IMC) Obesidad Según los datos obtenidos de la paciente, quien presenta Obesidad tipo I, corroborados con un índice de masa corporal (IMC) de 31.5 obtenido de la fórmula establecida por la organización mundial de la salud (OMS) y comparada con la tabla de clasificación de obesidad. Constatada también con las mediciones antropométricas realizadas en el laboratorio de biomecánica de la Universidad Deportiva del Sur. Técnicas e instrumentos: En esta investigación se utilizó la técnica de la encuesta, con el objetivo de obtener la información necesaria, capaz de dar respuesta al problema expuesto. Fidias Arias (2006) al referirse a la técnica de encuesta plantea: “Se define encuesta como una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de si mismos, o en relación con un tema en particular” (p.72). De igual manera el instrumento utilizado en la encuesta fue el cuestionario, donde en un formato de papel se le planteo a la paciente una serie de preguntas las cuales ella fue respondiendo independientemente. Como lo señala Sabino C (2007) “el cuestionario es contestado, llenado, directamente por la persona que suministra la información, para lo cual se cuenta, en ocasiones con asesoría de una persona especializada (p.111). En tal sentido se llevo a cabo la realización de este instrumento de la siguiente manera: Se le facilito un lápiz a la paciente con el instrumento el cual se le dijo que respondiera las MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 170 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur series de preguntas que fueron establecidas de manera objetiva y con la mas sinceridad posible, se le informo el objetivo que se quiere lograr con el instrumento. Índice de masa corporal (IMC): La organización mundial de la salud menciona que el Índice de Masa Corporal (IMC) proporciona la medida más útil del sobrepeso y la obesidad en la población, puesto que es la misma para ambos sexos y para los adultos de todas las edades. Sin embargo, hay que considerarla a título indicativo porque es posible que no se corresponda con el mismo nivel de grosor en diferentes personas. El índice de masa corporal (IMC), se obtiene a través de la siguiente fórmula: IMC = PESO en Kg. / ESTATURA en m2. En cuanto a la realización para obtener el índice de masa corporal (IMC), se procedió a la toma de peso a la paciente donde se utilizo un peso y a su vez una cinta métrica para medir su estatura en cm, la cual se realizo con la menor cantidad de ropa posible. Luego de obtener el peso y talla se llevo a cabo el cálculo con la fórmula establecida para obtener el (IMC) presentada en la paciente, el cual nos dio como resultado que presenta obesidad tipo I. Mediciones antropométricas: La antropometría es la ciencia de la medición de las dimensiones y algunas características físicas del cuerpo humano. Esta ciencia permite medir longitudes, anchos, grosores, circunferencias, volúmenes, centros de gravedad y masas de diversas partes del cuerpo, las cuales tienen diversas aplicaciones. Es una rama fundamental de la antropología física. Trata el aspecto cuantitativo. Existe un amplio conjunto de teorías y prácticas dedicado a definir los métodos y variables para relacionar los objetivos de diferentes campos de aplicación. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 171 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En el campo de la salud y seguridad en el trabajo y de la ergonomía, los sistemas antropométricos se relacionan principalmente con la estructura, composición y constitución corporal y con las dimensiones del cuerpo humano en relación con las dimensiones del lugar de trabajo, las máquinas, el entorno industrial y la ropa.(OIT 1998). Para la aplicación de las mediciones se utilizaron los siguientes instrumentos: Peso Cinta métrica Kit antropométrico Lápiz de ceja Alcohol Algodón Planilla para la anotación de los datos obtenidos Las mediciones antropométricas, fueron realizadas en el laboratorio de biomecánica de la Universidad Deportiva del Sur, por María Machado (medidor), Jesús Morales (anotador) y la orientación pedagógica del licenciado José Oropeza especialista en el área. El procedimiento se llevo a cabo de la siguiente manera, se le pidió a la paciente que se colocara lo más cómoda posible con una indumentaria establecida de manera reglamentaria como lo exigen para la aplicación de estas mediciones, de igual manera se utilizo un peso para la toma de su peso y una cinta métrica para medir su estatura. En tal sentido se llevaron a cabo las mediciones y se obtuvieron los resultados de los diferentes pliegues del cuerpo de la paciente. Test de la resistencia aeróbica (caminata de 3 kilómetros) MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 172 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Consiste en caminar los 3 kilómetros planos, se toma el tiempo en el cual se termina el recorrido y se compara con la siguiente tabla de clasificación: CLASIFICACION TIEMPO EXCELENTE 30 min. MUY BUENO 33 min. BUENO 36 min. REGULAR 39 min. MALO 42 min. PROPUESTA Plan de actividades físicas terapéuticas para el tratamiento de la obesidad tipo I en una paciente de 16 años de edad de la comunidad Ezequiel Zamora del municipio Ezequiel Zamora del Estado Cojedes. Objetivo: Familiarizar a la paciente a través de la práctica de ejercicios físicos terapéuticos, haciendo que la paciente se vaya adaptando a la sistematicidad de los ejercicios aumentando la capacidad de trabajo y disminuyendo la obesidad presente en la misma. De acuerdo a la propuesta que se está llevando a cabo se explicaran a continuación las actividades planteadas: Desde la semana 1 (21/07/14) a la semana 6 (29/08/14): MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 173 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Charlas con la nutricionista. Aplicación de índice de masa corporal. Mediciones antropométricas. Aplicación del test de resistencia aeróbica. Marchas. Semicuclillas. Abdominales. Ejercicios con peso para miembros superiores. Técnicas de Kikingbol. Bailoterapia. Masaje reductor. Observaciones: En esta fase se emplearán los métodos: continuos, repetición y explicativo demostrativo. La dosificación del trabajo estará de 5 repeticiones con 2 series de trabajo y cada semana se aumentan 5 repeticiones a cada ejercicio, manteniendo la misma cantidad de series. En el caso de la marcha se realiza en 5 minutos desde el inicio y cada semana se aumentan 5 minutos hasta llegar a 30 minutos. Desde la semana 7 (01/09/14) a la 12 (10/10/14): Trote. Cuclillas. Abdominales. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 174 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ejercicios con peso para miembros superiores. Mini juego de Kikingbol. Bailoterapia. Masaje reductor. Ejercicios con pesos para miembros superiores. Aplicación de índice de masa corporal. Mediciones antropométricas. Aplicación del test de resistencia aeróbica. Observaciones: En esta fase se emplearán los métodos: continuo, repetición y explicativo demostrativo. La dosificación del trabajo estará de 5 repeticiones con 2 series de trabajo y cada semana se aumentan 5 repeticiones a cada ejercicio, manteniendo la misma cantidad de series. En el caso del trote se realiza en 5 minutos desde el inicio y cada semana se aumentan 5 minutos hasta llegar a 30 minutos. En cuanto a la Bailoterapia desde el inicio en la primera fase fue de 30 minutos, cada dos sesiones se aumenta la carga de 5 a 10 minutos hasta llegar a 45 minutos luego de llegar a ese tiempo se mantiene. En cuanto a los recursos a emplear en estas actividades se encuentran cinta métrica, peso, kit antropométrico, lápiz, papel, pista de atletismo de la villa deportiva, silbato, cronometro, mancuernas, balón de Kikingbol, reproductor, espacio, aceite, camilla, toalla y recursos humanos. Este plan de actividades físicas tendrá tres frecuencias por semanas los cuales son lunes, miércoles y viernes. BIBLIOGRAFÍA 1. Amador m (1989), anales venezolanos de nutrición, volúmenes 2-6, editorial fundación covendes. Caracas-Venezuela. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 175 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 2. Áyela r (2009), obesidad. Problemas y soluciones, editorial club universitario, san vicente (alicante). 3. González r, (1997). Rehabilitación médica. Editorial masson, s.a. barcelona. 4. García m (2010), la obesidad: algunas ideas para intervenir con adolescentes, revista digital- buenos aires. España. 5. García j y redondo f (2008), la obesidad. Tipo y clasificación, revista digital- buenos airesaño 13-nª 122. España. 6. Hernández b. Moreno e y magias s (1998), obesidad la epidemia del siglo xxi, 2da edición. 7. Importancia de la rehabilitación (2014). Importancia.mx/rehabilitación/. 8. López d, (2013). El índice de masa corporal como instrumento para medir el sobrepeso y obesidad. Revista digital- buenos aires. España. 9. Madrid, j y madrid a (2006). Pierde peso, invierte en salud. Editorial aran ediciones s.l. españa. 10. 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Datos Generales MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 176 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Nombre y apellido: __________________________________________________ C.I.: _______________ Edad: __________ Sexo: ____________ Fecha: ____________Teléfono: ___________________ Dirección: _________________________________ Patología: __________________________________ Grado de Instrucción: ________________________________________________ ¿Presenta usted alguna enfermedad o discapacidad que le impida realizar actividad física o deporte? Si ____ No ____ (Indique cual) ______________________________________________________________ ¿Sabe usted que es la obesidad? ____________________________________________________________ ¿Sabe usted que la obesidad le puede traer otros problemas en su salud? _____________________________________________________________ ¿Se considera usted una persona obesa? Si ____ No ____ ¿Considera usted que su alimentación es saludable y balanceada? Si ____ No ____ ¿Consume más de tres comidas al día? Si ____ No ____ Cuáles_________________________________________________________ ¿Consume usted con frecuencia comida rápida (chatarra)? Si ____ No ____ ¿Consume usted considerablemente golosinas? Si ____ No ____ ¿Qué tipo de actividad realiza en su tiempo libre? Lectura ____ Ver televisión ____ Escuchar Música ____ Usar el computador ____Ejercicio Físico ____ Ninguna de las anteriores ____ Otras ____________________________________________________________ ¿Sabe usted que es la actividad física? Sí ____ No____ ¿Sabe usted que es la actividad física terapéutica? Sí ____ No____ ¿Sabe usted que beneficio le puede traer la actividad física terapéutica? MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 177 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Si ____ No____ (En caso de que su respuesta sea (SI)argumente la misma debajo) ____________________________________________________________________ ¿Practica usted algún tipo de actividad física o deporte? Si____ No____ (Indique cual): ________________________________________________ ¿A qué nivel se esfuerza a la hora que realiza actividad física? Máximo ____ Medio ____ Mínimo ____ ¿Cómo se siente al terminar de hacer ejercicios? Muy bien ___ Regular ___ Cansada ___ Muy cansada ___ ¿Le gusta usted realizar actividad física o deporte? Si____ No____ (Diga cuál): _______________________________________________________ ¿Cuántos días a la semana le gustaría usted participar en plan de actividades físicas terapéuticas para el tratamiento de la obesidad? Días ____ 4 Días ____ 3 Días ____ 2 Días ____ 1 Día ____ ¿Cuánto tiempo en la semana desearías dedicarle a la práctica de actividad física? 1 Hora: ____ 2 Horas: ____ 3 Horas: ____ Menos que los anteriores: ____ Mas que los anteriores: ____ (Indique cuanto): ¿Por cuánto tiempo te gustaría practicar actividad física? 3 Meses: ____ 6 Meses:____ Menos que los anteriores:____ Más que los anteriores:____ (Indique cuánto): ______________________________________________________________ ¿En qué sesión estarías disponible para realizar actividad física? Mañana: ____ Tarde: ____ ¿Sabía usted que la obesidad se puede combatir realizando ejercicios físicos terapéuticos? Si ____ No ____ ¿Le gustaría participar en un plan de actividades físicas terapéuticas para el tratamiento de su obesidad? Si ____ No ____ MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 178 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur BATERÍA DE EJERCICIOS FÍSICOS PARA LA PREVENCIÓN DEL ESGUINCE DE TOBILLO EN LOS VOLEIBOLISTAS DE LA UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR. Autor: Licdo. Yunior Rafael Páez Bocaney C.I: V- 16993332 Licda. Milgleidis Núñez Rodríguez. C.I: E-84422231 Correo: [email protected] /[email protected]/[email protected] Tutores: Dra. C. Edita Madelin Aguilar Rodríguez Consultantes: Dr.C Antonio Peralta Flores MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 179 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Dr.C Jorge Pensado Delgado Teléfono de contacto: +584121310927 Institución: (Universidad Deportiva del Sur) Venezuela Resumen: Partiendo de la preocupación del autor de prevenir las lesiones que más afectan a los voleibolistas y considerando las posibilidades brindadas por la realización de ejercicios físicos, se decidió buscar una vía que actuara profilácticamente ante la aparición de lesiones en los voleibolistas de la Universidad Deportiva del Sur, surgiendo como situación problemática las Insuficientes acciones para la prevención del esguince de tobillo en los jugadores de Voleibol del equipo de la Universidad Deportiva del Sur y la necesidad de buscar vías metodológicas que propicien la profilaxis de los mismos, planteando como problema científico, ¿Cómo contribuir a la prevención del esguince de tobillo en voleibolistas masculinos de la Universidad Deportiva del Sur? para el cual se formuló como objetivo general: Elaborar una Batería de ejercicios físicos para la prevención del Esguince de Tobillo en los Voleibolistas de la Universidad Deportiva del Sur, a través de un estudio de campo de nivel descriptivo, explicativo, transversal, utilizando como métodos del nivel teórico el histórico lógico, analítico sintético, análisis de documentos, sistémico-estructural-funcional; del nivel empírico la encuesta, y la entrevista, la validación a través de criterio de especialistas, arribando a la conclusión de que la concepción de ejercicios propuestos, permite su aplicación al finalizar el calentamiento específico y que el 100% de los especialistas coinciden en valorar la propuesta de Muy adecuada y adecuada indicando la aceptación de la batería de ejercicios propuestos. Palabras claves: Diagnóstico, Lesiones, Esguince de tobillo, Ejercicios físicos, Prevención, Voleibol. EJERCICIOS DE DANZATERAPIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ATENCIÓN, PERCEPCIÓN Y MEMORIA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DE DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL SAN CARLOS, ESTADO COJEDES. Autores: María Vallenilla C.I 24.022.588 Juan Bastidas C.I 21.103.394 Milgleidis Nuñez C.I 84.422.231 Paìs: Venezuela Instituciòn: Universidad Deportiva del Sur MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 180 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Resumen El presente trabajo de investigación se basa en la propuesta ejercicios de Danzaterapia para el mejoramiento de la atención percepción y memoria de los niños con diversidad funcional intelectual de la escuela de diversidad funcional San Carlos. El estudio está enfocado en una investigación de campo de carácter descriptivo apoyado en la modalidad de proyecto factible, cumpliendo las fases de diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta. El objetivo general de la investigación es: Diseñar un plan de ejercicios de Danzaterapia para el mejoramiento de la atención, percepción y memoria en los niños y niñas con diversidad funcional intelectual de la escuela de diversidad funcional San Carlos. La población de estudio está conformada por doce (12) niños con diversidad funcional Intelectual de la mencionada escuela, a los cuales se les aplicó una observación estructurada, así como una encuesta a la profesora de cultura encargada de las actividades culturales y recreativas en la institución, instrumentos que aportaron elementos importantes al diagnóstico. Hasta el momento la investigación está en desarrollo, donde se ha determinando que los niños con esta patología no cuentan con una buena educación especializada para las diferentes características que presentan, por lo que el empleo de la Danzaterapia como método terapéutico para el mejor desarrollo de la atención, percepción y memoria de los niños con Diversidad Funcional Intelectual, puede tener un gran impacto al emplear acciones específicas de la danza clásica, danza contemporánea y el montaje final de una danza que está concebido como el cierre de la propuesta, espacio propicio para evidenciar la proyección y avance de los procesos cognoscitivos que se contemplan en la investigación. Abstract: Thepresent researchis based ona proposedplanofDance Therapyforimproving theperception and memoryof childrenwith intellectualfunctional diversity offunctional diversitySchoolSanCarlosattention.The studyis focused onfield researchsupported bydescriptivemodefeasible project, fulfilling the diagnosticphase, feasibility and designof the proposal.The overall objectiveof the research is: Design a Dance Therapyexercise planto improveattention,perception and memoryinchildrenwith intellectualfunctional diversity offunctional diversitySchoolSanCarlos. The study populationconsists oftwelve (12) children withIntellectualfunctional diversityof thatschool,to whichwas applieda structured observationanda survey ofteacherculturein chargeof culturaland recreational activitiesin the institutioninstruments thatprovided importantdiagnosiselements.So farthe investigation isdeveloping, whichhas been determinedthat children withthis conditiondo not havea goodspecializedfor differentcharacteristics exhibitededucation,so theuse ofDance Therapyas a therapeutic methodto improve the developmentofattention, perceptionandmemoryof children withIntellectualfunctional diversitycan have abig impactby employingspecific actionsof classical ballet, contemporary dance and the final assembly ofa dance thatis designed asthe closure ofthe proposal,suitablespacefor evidenceprojectionand advancement ofthe cognitive processesthat are contemplatedin the investigation. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 181 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Introducción La Diversidad Funcional Intelectual está asociada a un funcionamiento intelectual por debajo de media, que se origina principalmente en el periodo de desarrollo y es asociado por deficiencia en el comportamiento adaptativo de la persona, por lo tanto la deficiencia intelectual es una discapacidad donde todas las estructuras y funciones del cuerpo causan algunas limitaciones o restricciones en la participación de las diferentes actividades específicamente en las funciones cerebrales asociadas. Por lo general esta deficiencia de origen intelectual presenta gran debilidad en el desarrollo de los procesos cognitivos de la personas ya que si no presentan una adecuada educación terapéutica para tratar las poblaciones con esta diversidad funcional, las personas no obtendrán un mayor desenvolvimiento en su entorno y se les limitara la realización de actividades de la vida cotidiana. En este mismo sentido de ideas, es importante señalar que la Danzaterapia, a pesar de ser un método nuevo de integración social para las personas, constituye un papel muy fundamental en los tratamientos terapéuticos en las diferentes patologías existentes, por lo tanto, en el tratamiento de la diversidad funcional intelectual a servido de gran ayuda en cuanto al mejoramiento de los procesos cognitivos se refiere, ya que interviene psicológicamente en los procesos mentales como la conciencia la percepción y el razonamiento del individuo. En Danzaterapia se utiliza la danza y el movimiento como método terapéutico para alcanzar la integración de procesos corporales, emocionales y cognitivos, por un lado es una terapia artística, y por el otro, una psicoterapia corporal que se centra especialmente en lo que el cuerpo representa, la finalidad de este método de Danzaterapia es la de ofrecer un instrumento alternativo para integrar las experiencias previas al idioma y memoria corporal. Por tal sentido se pudo constatar que en la escuela de diversidad funcional intelectual, hay una gran debilidad en cuanto a métodos de educación a la diversidad funcional intelectual, ya que no presentan programas o planes especializados para tratar esta patología MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 182 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur de forma terapéutica, lo que causa que los niños de la mencionada escuela no tengan un buen desarrollo en sus procesos cognitivos, de tal manera que debido a esto la debilidad más evidente se presenta en la atención, percepción y memoria dando como consecuencia un menor desenvolvimiento en las actividades de danza impartidas por la instructora encargada de esa población, desde allí nace nuestro objetivo general de Diseñar un plan de ejercicios de Danzaterapia para el mejoramiento de la atención, percepción y memoria en los niños y niñas con Diversidad Funcional Intelectual de la escuela de diversidad funcional San Carlos. Esta investigación tiene como finalidad, proponer un plan de Danzaterapia como método terapéutico para el mejoramiento de la atención, percepción y memoria en los niños con diversidad funcional intelectual de la mencionada escuela, y dar a conocer este método nuevo y novedoso a los docentes de dicha institución para que así puedan ser implementados en las diferentes escuelas de diversidad funcional, para así brindarles una mejor calidad de vida a todos los niños con diferentes patologías. Hechas las consideraciones anteriores, en el estado Cojedes existen escuelas que le proporcionan un nivel de aprendizaje a los niños, especialmente en la escuela de diversidad intelectual San Carlos, donde se desarrolla la investigación. Los niños con diversidad funcional intelectual reciben clases de danza con la instructora de danza con una profesional del área, donde le incluyen fundamentalmente bailes tradicionales. En entrevista con la profesora y observaciones a las clases se pudo apreciar poca dinámica en los movimientos, en la relación con la música, así como un bajo interés y motivación por parte de estos, ¿Cómo mejorar los procesos cognitivos de atención y percepción en niños y niñas con discapacidad intelectual funcional? Objetivo General Diseñar un plan de ejercicios de danzaterapia para el mejoramiento de la atención percepción y memoria de los niños y niñas con diversidad funcional intelectual de la escuela Bolivariana de diversidad Funcional Intelectual San Carlos. Objetivos Específicos MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 183 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Diagnosticar el grado de diversidad funcional Intelectual y las características psicopedagógicas que poseen los niños y niñas de la Escuela San Carlos. Seleccionar, ejercicios de danzaterapia en correspondencia con las características de los niños con diversidad funcional intelectual. Elaborar un plan de ejercicios de danza terapia para el mejoramiento de laatención, percepción y memoria de niños y niñas con diversidad funcional intelectual de la escuela de diversidad funcional San Carlos. Justificación El presente estudio de investigación se desarrolla con el fin de brindar una mejor calidad de vida y mejorar la atención, percepcióny memoriade los niños con diversidad funcional intelectual de la escuela San Carlos. La aplicación de este estudio está basada en enseñar al niño a expresarse mediante su cuerpo utilizando la música y movimientos básicos de la danza, es por ello que se decide desarrollar este nuevo método de integración y recreación como método terapéutico. Se diseña un plan de ejercicios de danzaterapia que contempla las características psicopedagógicas de las niñas y niños con diversidad funcional intelectual, así como sus posibilidades funcionales. La danzaterapia precisamente por ser un método novedoso es poco conocido en Venezuela, y por ende, este estudio será de gran aporte para el mundo de la actividad física por ser una vía importante y de muchas ventajas para la rehabilitación de estos niños y niñas, por lo que en la estructuración del plan de ejercicios se incorporará la mayor cantidad de acciones que posibiliten la entrega corporal y expresión necesaria de manera que los niños se rehabiliten integrándose y participando de forma creativa y entusiasta en pro de mejorar sus procesos cognoscitivos La relevancia de la presente investigación se centra en utilizar la danzaterapia como medio de auto conciencia para la exploración de su propio cuerpo al desarrollo de la creatividad, y al descubrimiento de las propias posibilidades, y a ser capaz de expresar las emociones a través del movimiento, así como,la expresión corporal de ejercicios de danza MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 184 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur como medio de rehabilitación de los niños y niñas de la mencionada escuela. Dicho estudio posee un gran impacto social, ya que en la escuela San Carlos no se han realizado investigaciones de este tema, por ser un tema nuevo e innovador para los niños, sin embargo, ayudara a los maestros a indagar más sobre el mismo, para que así sea utilizado de manera sistemática en las diferentes escuelas de Diversidad funcional como método de recreación con fines terapéuticos. Por otro lado, la presente investigación está basada en la línea de investigación de actividad física adaptada y su diversidad con lo que conlleva al área de investigación Actividades físicas y deporte adaptado para poblaciones con necesidades especiales. Marco teórico Diversidad intelectual: Debe reconocerse que es la Asociación Americana sobre deficiencia Mental (AAMD), posteriormente denominada AAMR ( asociación Americana sobre el retraso mental), la entidad más influyente a la hora de concebir conceptualmente y clasificar el retraso mental .En 1959 publico el Manual sobre terminología y clasificación, donde se recoge la siguiente investigación: La deficiencia mental está relacionada con un funcionamiento intelectual por debajo de la media, que se origina en el periodo de desarrollo, y se asocia con difidencias en el comportamiento adaptativo. (AAMD), 1959, citado por Giné,C; 1997b,p.41). Paralelamente propone una clasificación del retraso mental en cinco niveles, en funcionamiento de los coeficientes Intelectual (CI) hallado mediante las puntuaciones del test Stanford-Binet: Límite o Bordeline. Ci ENTRE 83-67. LIGERO:CI entre 66-50 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 185 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Moderado:CI entre 49-33 Severo: CI entre 32-16 Profundo: entre 15-0 Actualmente la clasificación del retraso mental sigue dos enfoques principales: La clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-10), basada en el paradigma individual que parte del déficit, centrada en el CI como criterio exclusivo para determinar u nivel de retraso La AAMR (Luckasson et al; 1992), basada en el paradigma competencial, observa una concepción más interactiva y contextual y, consecuentemente, de carácter más funcional e interactiva. Cuando se hace referencia a la descripción y análisis del retraso mental, suele utilizarse frecuentemente la clasificación por niveles de CI. Por tanto, a continuación desarrollaremos sintéticamente las características de cada nivel . Retraso Mental LEVE:CI entre 50-70. Se caracteriza por la adquisición tardía del lenguaje, pero la mayoría alcanza la capacidad de expresarse en la actividad cotidiana. Gran parte llegan a desarrollar una autonomía personal a todos los niveles. Las mayores dificultades se presentan en las actividades escolares y muchos tienen problemas específicos en la lectura y escritura. La mayoría de los que se encuentran en los límites superiores del retraso mental leve pueden desempeñar trabajos que requieren aptitudes de tipo prácticos, entre ella los trabajos manuales semicualificados. Retraso MENTAL MODERADO: CI entre 35-50 Presentan lentitud en el desarrollo de la comprensión y el uso del lenguaje y alcanzan en esta área un dominio limitado. En la adquisición de la capacidad del cuidado personal y MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 186 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur de las funciones motrices también presentan dificultades, de tal manera que algunos necesitan una supervisión permanente. Aunque los progresos escolares son limitados, cierto porcentaje aprende lo esencial para la lectura, la escritura y en calculo. En la edad adulta, suelen ser capaces de realizar trabajos prácticos sencillos siempre que las tareas estén cuidadosamente estructuradas y que exista una supervisión. La mayoría alcanza un desarrollo normal de su capacidad social para relacionarse con los demás y participar en actividades sociales simples, por tanto, se considera que este grupo es físicamente autónomo, aunque difícilmente puedan conseguir una vida completamente independiente. Retraso MENTAL GRAVE: CI entre 20-35 Presentan mucha dificultad para desarrollar el lenguaje y las capacidades comunicativas, así como los hábitos de autocuidado. Consecuentemente, sus posibilidades de aprendizaje son enormemente limitadas. En la edad adulta precisan de una estrecha supervisión, lo que hace muy difícil conseguir cierto nivel de autonomía. Retraso MENTAL PROFUNDO: CI inferior a 20 La mayoría tienen una movilidad muy restringida o totalmente inexistente, no controlan esfínteres y son capaces en el mejor de los casos de comunicarse bajo formas muy rudimentarias. Requieren ayuda y supervisión constantes. Danzaterapia: Según la danzaterapia, mente, cuerpo y alma forman una unidad psicofísica e interactúan constantemente unas con otras. El movimiento y la postura influyen en el pensamiento y los sentimientos. La meta esencial de la danzaterapia es permitir la unión entre mente, cuerpo y alma. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 187 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La Asociación Americana de Danza Terapia (ADTA) define a la danzaterapia como “el uso psicoterapéutico del movimiento para promover la integración emocional, cognitiva, física y social de un individuo”. (ADTA, 2013) Según las intervenciones dadas por un terapeuta, la danzaterapia incrementa el nivel de percepción personal y del cuerpo, permite realizar amplios movimientos e incentiva al individuo a expresarse de manera auténtica a través de la integración del inconsciente. La danzaterapia se entiende como el uso psicoterapéutico de la danza y el movimiento para lograr la integración de los procesos cognitivos, corporales y emocionales del hombre. El fundamento de la danzaterapia toma en cuenta las influencias de la Psicoterapia Psicoanalítica. La danzaterapia tiene como finalidad integrar las experiencias previas al idioma y memoria corporal, estimular la percepción corporal, desarrollar una imagen corporal real, estimular el movimiento personal y el auténtico, desarrollar la percepción personal y hacia los demás, analizar las emociones vividas, lidiar con los conflictos intra e interpsíquicos, adquirir nuevas maneras para establecer vínculos y manejar situaciones, aprender a expresarse y reflexionar sobre el movimiento, ser consciente e integrar lo vivido. Existen distintas formas para realizar terapias individuales o grupales para todas las edades. Los modos de expresión, adaptación y comunicación pueden observarse a través de la contracción muscular, la respiración, el ritmo, las formas, la postura y dinámica de movimiento, y se pueden influenciar a través de la danzaterapia. (Informe de la Asociación de Danzaterapeutas de Alemania BTD, Koch & Bräuniger, 04/2008) Características de la danzaterapia: La danzaterapia es una danza sencilla y simple, donde los movimientos del ser humano son naturales y espontáneos. Al interrelacionarse el arte (danza) con la ciencia (psicología), los problemas de salud y de aprendizaje tiene más valoración se hacen más MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 188 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur sencillos, porque les permite el desarrollo de su creatividad, la expresión y la sensibilidad, favoreciendo la aceptación de uno mismo a través del trabajo individual o grupal. La danzaterapia es la eventualidad de infringir activamente conceptos establecidos por la sociedad, la gran posibilidad de concebir alegría, confianza y seguridad, origina respuestas a situaciones nuevas y genera respuesta a situaciones viejas, de esa forma el paciente planifica su vida, la danzaterapia se aplica a pacientes de cualquier edad, sexo, instrucción, y condición social. Marco metodológico La presente investigación está orientada al grado de profundidad de sus objetivos de tipo Pre-experimental, que según Arias (2006), establece que este diseño es una especie de prueba o ensayo que se realiza antes del experimento verdadero, donde su principal limitación es el escaso control sobre el proceso, por lo que su valor científico es muy cuestionable y rebatible. Un modelo básico pre-experimental es el diseño pretest-postest con un solo grupo. En tal sentido, esta investigación se orienta a este tipo de diseño ya que se aplicara un pretest con la finalidad de ver la situación actual de los alumnos con diversidad funcional intelectual , posteriormente se realizara el postest para ver los resultados obtenido durante el proceso de aplicación de los ejercicios de danzaterapia. La presente investigación es de campo, descriptiva. De esta forma Ramírez (1999), define, que la investigación de campo puede ser extensiva cuando se realiza en muestras y poblaciones enteras (censos); e intensiva cuando se concentra en casos particulares, sin la posibilidad de generalizar los resultados. (p.31) Sabino (2000) incluye en los diseño de campos, Encuesta, Panel, Estudios de caso, Ex post facto, Además, resulta pertinente incluir al censo como un diseño de campo diferente a la encuesta por muestreo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 189 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Por consiguiente Fidias Arias (2006), establece que la investigación descriptiva cosiste en una caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. “los estudios descriptivos miden de forma independiente las variables y aun cuando no se formulen hipótesis, tales variables aparecen enunciadas en los objetivos de investigación”. (Arias, 2006, p.25) Población y Muestra. En este sentido, Fidias (2006) la población, o en términos más precisos población objetiva, es un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. (p.81) Por los antes mencionado, es de carácter fundamental en una investigación ya que de ella se derivan un porcentaje que pasan a formar parte de la muestra que se desea estudiar y poder lograr los objetivos trazados. De acuerdo a esta conceptualización, Sierra (2005) la muestra tiene un fundamento matemático estadístico. Este consiste en que obtenido a una muestra elegida correctamente y en proporción adecuada, unos determinados resultados, se puede hacer la inferencia o generalización, fundada matemáticamente. (p.175). En tal sentido una muestra es aquella que por su tamaño y por tener características semejantes a la del conjunto, permite hacer una relación y generalizar los resultados al resto de la población con un determinado límite o margen. En la presente investigación, la población la constituyen doce (12) estudiantes con diversidad funcional (retardo mental) de la Escuela Bolivariana de Diversidad Funcional San Carlos. Por lo tanto por tratarse de un diseño pre-experimental apoyada en un investigación de campo, descriptiva, la muestra seleccionada intencionalmente no probabilística es de ( 4) estudiantes que presentan diversidad funcional intelectual , estos estudiantes son tomados como muestra porque representan la totalidad de estudiantes con características semejantes MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 190 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur y no cuentan con programas específicos para el desarrollo de sus capacidades cognitivas, el cual es el objetivo general de este estudio. Técnicas e instrumentos de Recolección de datos La recolección de información en la presente investigación se realizara a través de una observación estructurada, la cual es definida por Fidias (2006), es aquella que además de realizarse en correspondencia con unos objetivos, utiliza una guía diseñada previamente. (p.70). No obstante, esta investigación utilizara como instrumento una escala de estimación, a diferencia de la lista de cotejo, se considera la presencia o ausencia, lo cual consiste en una escala que busca medir como se manifiesta una manipulación o conducta. Fidias (2006). De acuerdo, al instrumentos que será aplicada a los estudiantes con diversidad funcional intelectual al momento de realizar los ejercicios con fines terapéuticos en la escuela de diversidad funcional para obtener la información de los objetos de estudios. Por su parte, para la recolección de datos se aplicara mediantes preguntas cerradas a responder encaminadas a objetivos específicos. También, fue realizada una encuesta tipo cuestionario a los docentes, la cual las respuestas obtenidas fueron importantes para el soporte de esta investigación. Propuesta Síntesis de la Propuesta: La propuesta constituye a un plan de danzaterapia para el desarrollo de los procesos cognitivos específicamente la atención, percepción y memoria del niño con diversidad funcional intelectual, lo cual se considera de gran importancia para la institución de diversidad funcional, ya que no cuenta con un plan o programa que ayude al tratamiento terapéutico de los niños. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 191 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cabe destacar que la propuesta surge de un diagnostico previo lo cual permitió establecer las causas o debilidades a trabajar en cuanto a los procesos cognitivos se refiere. En cuanto a la estructura de la propuesta consta de un plan de acción, que se divide en tres partes fundamentales: 1. Diagnóstico general de la población, mediante la observación y aplicación de los instrumentos, lo cual permitieron finiquitar la población a trabajar y las necesidades más fundamentales que presentan los niños con diversidad fundamental intelectual. 2. Desarrollo del plan de acción, realización de los ejercicios adaptados a la población con diversidad funcional intelectual 3. Parte final que constituye a la construcción de la propuesta que se impartirá en la investigación Por tal motivo la siguiente propuesta comprende 2 fases que suman una serie de ejercicios de danzaterapia adaptados a los niños con diversidad funcional intelectual, se trabajará en tres frecuencias a la semana, directamente con la debilidad que presenta esta población en cuanto a la atención percepción y memoria, lo cual hizo que el contenido que se describe a continuación se llevara a cabo para así brindar a la institución un nuevo termino terapéutico que los ayudara a ofrecer una mejor calidad de vida a los niños con diversidad funcional intelectual. Fase I Objetivo: Realizar un diagnóstico previo para así obtener mejor claridad de los problemas que serán abordaran en la institución, de esta forma se establecerán los diferentes ejercicios que se impartirán en correspondencia a la atención percepción y memoria Contenido: Diagnóstico Información de los objetivos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 192 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Familiarización con los docentes. Selección de la población. Observación de las clases de danza. Aplicación del instrumento Entrevista con la profesora De cultura. Ejercicios de respiración y conteo de música por octavos. 1: Inspiración abdominal: -Se coloca una mano en el vientre y otra encima del estómago. 2: Ritmo inspiración – espiración: -Se hace de forma continua, enlazando los tres pasos (abdomen, estómago y pecho). 3: Sobregeneralización: -Se utilizara estos ejercicios en situaciones cotidianas (sentados, de pie, caminando).Se practicara con mucho ruido, solos o en grupo. Ejercicios de relajación al conteo de la música. 1: El aire: -Desde la posición cubito dorsal y ojos cerrados se colocara música relajante, El instructor los guiara con su voz haciendo que su inconsciente tenga la certeza que son como el aire que rosa su cuerpo. 2: Mar tranquilo: De cubito dorsal y ojos cerrados, el instructor deberá llenar la mente y organismo de paz y energía a la vez, utilizando su voz como apoyo. 3: El agua: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 193 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur De cubito dorsal y ojos cerrados, el instructor utilizando su voz como apoyo incluirán en el inconsciente del niño la certeza que son como el agua que purifica y limpia sus pensamientos Realización de posiciones básicas de ballet al conteo musical. 1: Posicion inicial de brazos y pies: De pies, espalda erguida y mirada fija. 2: Primera posición de brazos y pies: -De pies, espalda erguida y mirada fija, brazos a la altura del pecho. 3: Segunda posición de brazos y pies: De pies, espalda erguida y mirada fija, brazos y piernas abiertos a la altura de los hombros. Realización de posiciones básicas de ballet al conteo musical. 1: Posicion inicial de brazos y pies: De pies, espalda erguida y mirada fija. 2:Primera posición de brazos y pies: De pies, espalda erguida y mirada fija, brazos a la altura del pecho. 3: Segunda posición de brazos y pies: De pies, espalda erguida y mirada fija, brazos y piernas abiertos a la altura de los hombros. 6: Quinta posición de brazos y pierna: De pies, espalda erguida y mirada fija, brazos a la altura de la cabeza piernas y pies cruzado haciendo contacto el talón con la punta del pies contrario. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 194 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 7: Plie y releve: De pie, espalda erguida y mirada fija, pies y brazos en posición inicial, a la voz del instructor bajaran a 60º aproximadamente luego realizaran un releve extendiéndose lo más que puedan. 8: Arabesque: De pie, espalda erguida y mirada fija, desde la posición inicial levantar la pierna derecha hacia atrás a una altura considerada, posteriormente el brazo se extenderá hacia adelante mientras que el contrario se extenderá hacia atrás. Realización de posiciones básicas de ballet al conteo musical. 1: Giros con mirada en un punto fijo: Desde la posición inicial, mano en la cintura realizaran giros lentos, manteniendo su punto de enfoco. 2: Saltos de releve: Desde la posición inicial, saltar en releve colocando los brazos en la cintura y manteniendo la punta de pies. 3: punta y Flex: Sentados, espalda erguida, piernas extendidas, a la voz de mando hacer punta, y Flex. Posterior mente repetir el ejercicio acostados y con las piernas extendidas hacia arriba. Hacer recuentro de todos los ejercicios impartidos. Memorización de pasos al conteo musical por octavos. 1:Secuencia de brazos y piernas : El instructor realizara una secuencia por octavos de pasos sencillos donde deberá MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 195 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur incluir brazos y piernas y combinados utilizando diferentes tipos de música 2: Improvisaciones por equipos : Se dividirán por equipos y construirán un octavo de secuencia de pasos improvisados, teniendo en cuenta todo lo realizado en las clases Recuentro de todo lo impartido en las últimas 4 semanas de trabajo de danzaterapia Fase II Objetivo: Realizar los ejercicios de danzaterapia adaptados a los niños con diversidad funcional intelectual lo cual se trabajara directamente en el mejoramiento de la a atención percepción y memoria. 1: Improvisaciones: Se realizará de forma imaginaria las acciones que realizan desde que se levanta hasta un fin determinado incluyendo ejercicios impartidos en clase. Se escogerá una tarjeta y realizaras los ejercicios que le correspondan con acompañamiento musical y de una forma imprevista. -Ejercicios de expresión corporal: 1: Identificación de palabras: Se realizarán movimientos que identifiquen las palabras que estarán plasmada en una lámina. 2: Expresion corporal: Expresaran con el cuerpo o el rostro algún mensaje que quieran transmitir a los demás donde se pueda manifestar la imaginación y la imitación. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 196 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Juegos de expresión corporal: 1: Gatos y perritos: Se dividirán en dos hileras, una era el gato y la otra los perros, deberán realizar a la voz de mando algún movimiento característico de los animales, se escogerá a la hilera que mejor tuvo expresión del cuerpo y la identificación de los animales. 2: Circulo: Se colocaran todos en un circulo y dentro de él se encontraran unas tarjeticas, cada alumno deberá seleccionar una y realizara lo que le corresponda, un alumno se escogerá como jurado y elegirá quien desarrollo mejor expresión corporal. Realizar a la voz de mando del instructor una pose en el centro que les sirva para corregir la postura, ya sea adoptando las posiciones básicas o alguna posición de piernas o brazos lo más rápido posible y mantenerse 8 segundo, el queno pueda tendrá que mantenerse durante 1 minuto corrigiéndose así mismo la posición adoptada. Combinaciones de brazos Realizar cuatro tiempos en el lugar de olas de brazos al frente y luego ola de brazos arriba y terminar con ocho tiempos con un brazo en olas al frente y el otro con olas arriba. Realizar cuatro tiempos en el lugar de olas de brazos laterales y luego olas de brazos diagonal arriba y terminar en ocho tiempos con un brazo en olas lateral y el otro con diagonales arriba. Realizar los dos anteriores ejercicios en primera segunda y tercera posiciones de piernas. Realizar los dos anteriores ejercicios en marcha gimnastica MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 197 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3: Ola d tronco al frente combinada: Con acompañamiento de las posiciones de brazos. 4: Figuras de Notas: Dividir el grupo para la realización de sonidos de las notas musicales según su estructura a cada niño se le dará una nota musical y deberán hacer el sonido correspondiente acompañado de un movimiento. Recuentro de todo lo impartido en las últimas 4 semanas de trabajo de danzaterapia Bibliografía Bell Rodriguez, Rafael y Ramón Lopez Machin. (2002) convoca por la diversidad. Ciudad de la Habana, Editorial Pueblo y Educacion Castellano Cabrera, R. (2003) psicología.Seleccion de texo. La Habana, Editorial Félix Valera. Danzaterapia Adaptada. Mimi Danza. (2000) Junco Cortes, norah. (1994) Atención a niños con alteraciones psico-motriz. Metodología de la investigación. Fideos Arias (2009) Programa para las áreas terapéuticas. Ciudad de la habana Anexos Encuesta a la Profesora de Cultura de la Escuela de diversidad funcional intelectual “San Carlos” Objetivo: conocer las actividades culturales que se desarrollan con los niños con diversidad funcional intelectual, así como el comportamiento de algunos de sus procesos cognitivos al recibir las mismas. Datos generales de la docente Nombres y apellidos: __________________________________________________ Edad: ______________________________________________________________ MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 198 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Años de experiencia laboral: ____________________________________________ Años de experiencia laboral en la institución: ______________________________ 1).Al realizar actividades en la escuela de diversidad funcional intelectual, cuales son las más preferidas por los estudiantes? a) Recreativas ___________ b) Deportivas ___________ c) Culturales ___________ 2). Al momento de ejecutar una bailoterapia los estudiantes con diversidad funcional intelectual, cómo se evidencia su nivel de atención? a) Alto b) Medio c) Bajo 3). ¿Mediante la realización de actividades los estudiantes con diversidad funcional intelectual demuestran tener una adecuada percepción de las actividades? Siempre Casi Siempre Nunca 4). ¿ Cómo es la orientación en las áreas culturales y de actividad física donde se ven involucrados estos estudiantes? Muy buena Buena Regular Mala 5).Cómo se aprecia la postura corporal en los estudiantes con diversidad funcional intelectual al realizar las actividades? e) Muy buena f) Buena g) Regular h) Mala MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 199 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 6).Considera usted que es observable el desarrollo de los procesos cognitivos ( percepción, atención y memoria) en los niños con diversidad funcional intelectual al momentos de realizar las actividades culturales? SI______________ NO___________ ¿Por qué?____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________ 7). ¿ Cómo cree usted que es el proceso de aprendizaje en los estudiantes con diversidad funcional intelectual? Muy buena Buena Regular Mala 8) ¿Incluye usted en sus clases de cultura actividades que guarden relación con la danza contemporánea? SI______________ NO____________ A veces____________ 9) ¿Considera oportuno incluir en sus clases un plan de ejercicios de danzaterapia para el mejoramiento de la atención y percepción de los niños con diversidad funcional intelectual? SI______________ NO___________ ¿Por qué?___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ GUIA DE OBSERVACION OBJETIVO: Observar los tipos de actividades que le imparten en las clases de cultura a los niños con diversidad funcional intelectual en la escuela San Carlos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 200 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Excelent e Muy Buen o Buen o Necesit a Mejora r No observad o Inicio de la clase 1. Dinámica y clima durante la iniciación de la clase. 2. Tono de voz. 3. Acondicionamiento que se realiza. 4. Explicación del tema y objetivos. 5. Planificación de la clase. 6. Motivación de los alumnos por la clase. Desarrollo de la clase 1. Métodos que emplea para el desarrollo del contenido. 2. Posee dominio del grupo. 3. Tipo de música que utiliza. 4. Variación de los movimientos. 5. Integración de materiales a la hora de realizar la actividad. 6. Atención a los alumnos que poseen dificultad en los movimientos. 7. Capacidad de retención de los alumnos. 8. Coordinación ante los movimientos. 9. Estimulación hacia los alumnos mientras realizan las actividades. 10. Relación que manifiesta con los alumnos durante la clase. 11. Los alumnos atienden a las explicaciones del docente a la hora de realizar la actividad. 12. Nivel de atención de los alumnos mientras le explican las actividades. 13. Nivel de atención de los alumnos mientras realizan las actividades. 14. Selección de los ejercicios de acuerdo a las características de los alumnos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 201 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 15. Realización de ejercicios que influyen en la rehabilitación de los alumnos. EJERCICIOS FÍSICOS TERAPÉUTICOS: UNA HERRAMIENTA PARA EL TRATAMIENTO DEL ASMA EN NIÑOS. Autoras: Dra. Mercedes de Armas Paredes Pasaporte: E 094226 Correo:[email protected] Convenio Cuba- Venezuela. Cuba Lcda. Romina Leyba Riva C.I.: 84.422.249 Correo:[email protected] Institución: Universidad Deportiva del Sur. Venezuela Resumen: La presente investigación pretende contribuir en la divulgación sobre la importancia de la práctica de los ejercicios físicos terapéuticos en pacientes asmáticos y por sobre todo en niños. Vale la pena destacar que la presente es el resultado final de un proyecto de investigación para optar al grado académico de Master en Ciencias de la Cultura Física Terapéutica. De allí que objetivo sea: Diseñar un programa de ejercicios físicos terapéuticos para el tratamiento del asma en las niñas y niños de 6-9 años, concurrentes al Módulo Asistencial Funda Cerrito, en San Carlos, Estado Cojedes. Teniendo como muestra doce pacientes diagnosticados con asma leve intermitente y persistente, doce representantes de los pacientes y dos médicos. Al realizar el diagnóstico inicial se pudo constatar un deficiente avance en la disminución de las crisis y el consumo de medicamentos; escaso conocimiento acerca del manejo de enfermedad por parte de los pacientes y representantes, además de una carencia de programas que incluyan la utilización de ejercicios físicos terapéuticos, encaminados al tratamiento del asma. De allí la necesidad de incluir nuevas estrategias encaminadas al aumento del tiempo de inter-crisis y concientizar a los pacientes y representantes acerca de la enfermedad. Se emplearon a lo largo de toda la investigación métodos teóricos (analítico- sintético, inductivo-deductivo y sistémico estructural) empíricos (encuesta, análisis de documentos y criterio de especialistas) y estadísticos (cálculo porcentual). Palabras clave: Asma, Programa, Ejercicios Físicos Terapéuticos. Abstract: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 202 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur This research aims to contribute in spreading the importance of the practice of therapeutic exercise in asthmatic patients and especially in children. It is worth noting that this is the end result of a research project to qualify for the degree of Master of Science in Physical Culture Therapeutics. Hence goal is: Design a program of therapeutic exercise for the treatment of asthma in children 6-9 years, concurrent to Healthcare Case Module Cerrito, San Carlos, Cojedes State. Taking as a sample twelve patients diagnosed with mild intermittent and persistent asthma twelve representatives of patients and two doctors. When making the initial diagnosis it was found poor progress in reducing crises and drug use; little knowledge about disease management by patients and representatives, along with a lack of programs that include the use of therapeutic exercise, aimed at treating asthma. Hence the need to include new strategies aimed at increasing time inter-crisis and raise awareness among patients and representatives about the disease. They are employed throughout the research theoretical methods (analytical-synthetic, inductive-deductive structural and systemic) empirical (survey, document analysis and judgment of specialists) and statistical (percentage calculation). Keywords: Asthma Program, Physical Therapy Exercises. INTRODUCCIÓN El asma constituye un problema de salud a nivel mundial, ya que es una de las causas de mayor mortalidad y morbilidad, teniendo un carácter crónico de muy difícil manejo, pues el objetivo terapéutico está encaminado fundamentalmente a compensar y calmar las crisis que se producen periódicamente, pero sin lograr curar esta enfermedad. El asma es la más común de las afecciones crónicas entre adultos y niños en el mundo desarrollado. La padecen más del 5% de sus poblaciones y en el mundo, existen más de 200 millones de casos, se producen entre 50 000 y 100 000 muertes por año y cada década mueren un millón de personas por asma, y en un 70 por ciento se trata de muertes evitables. La Asociación Latinoamericana de Alergia, Asma e Inmunología Clínica (2009), asegura que las poblaciones latinoamericanas más afectadas por enfermedades alérgicas, son las de Venezuela, Panamá, México y Perú. En Venezuela, la tasa de mortalidad es ascendente, los estudios de prevalencia son escasos y en ellos las cifras varían del 2% al 20%, así, en niños de 13-14 años de edad la prevalencia es de 16% y en el grupo de 6-7 años es del 20%. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 203 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El asma viene del griego asthma (falta de aire), tomada por mucho tiempo como sinónimo de sofocación, esta palabra designa hoy una forma particular de disnea paroxística. Es una enfermedad que ha sido investigada a través de los años, aumentado cada vez más el interés de los especialistas introducidos en su investigación. El asma es un padecimiento crónico no transmisible que se presenta, tanto en los niños como en los adultos con plena capacidad educacional y laboral, la cual puede comprometer la vida del paciente si no se previene y atiende debidamente. Por lo general, cuando se habla de asma el tratamiento que predomina es el farmacológico, el cual tiene buenos resultados si es aplicado de la forma adecuada, sin embargo para le tratamiento integral de la enfermedad muchas veces no alcanza simplemente con los fármacos sino que se hace necesario incluir otras herramientas que contribuyan en el tratamiento. En los últimos años ha habido un interés general renovado en la fisioterapia y otros tratamientos, como se demuestra por la proliferación de los libros de autoayuda y un aumento de la demanda de tratamientos complementarios, uno de ellos y el que se pretende utilizar en la presente investigación son los ejercicios físicos terapéuticos. La aplicación de los mismos en pacientes con asma es muy importante, sin embargo, la difusión de su aplicación y beneficios es aún muy escasa. De manera general, algunos de los beneficios de su aplicación son la mejora de la ventilación pulmonar y el metabolismo gaseoso, intensificación de la circulación sanguínea y linfática en los pulmones y contribución en la reabsorción más rápida del foco inflamatorio. Ahora bien, en Venezuela, existen muchas investigaciones con respecto al manejo del asma, sobre todo desde el punto de vista médico, sin embargo las investigaciones acerca de los ejercicios físicos terapéuticos aplicados al asma aún son escasas y requieren de mayor rigurosidad científica. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 204 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El estado Cojedes no queda exento de esta problemática, así, en el Módulo Asistencial Funda Cerrito, en la ciudad de San Carlos, se ha podido constatar que la asistencia de pacientes con asma ha ido en aumento en los últimos cinco años, existiendo para los mismos una asistencia netamente farmacológica durante y después de cada crisis. Aunado a ello, se detectó un deficiente avance en la disminución de las crisis y el consumo de medicamentos, así como un escaso conocimiento acerca del manejo de enfermedad por parte de los pacientes y representantes. No incluyendo los ejercicios físicos terapéuticos como parte del tratamiento de la enfermedad. A partir de esta situación problémica, es que se plantea el siguiente Problema Científico:¿Cómo contribuir con el tratamiento del asma en las niñas y niños de 6-9 años, concurrentes al Módulo Asistencial Funda Cerrito, San Carlos, estado Cojedes? , teniendo como Objeto de Estudio: el proceso de la Cultura Física Terapéutica en el asma y como Campo de Acción: los ejercicios físicos terapéuticos para el tratamiento del asma. De lo anterior, se desprende que en la presente investigación se tiene como Objetivo General:Diseñar un programa de ejercicios físicos terapéuticos para el tratamiento del asma en las niñas y niños de 6-9 años, concurrentes al Módulo Asistencial Funda Cerrito, en San Carlos, Estado Cojedes. FUNDAMENTOS TEÓRICOS A lo largo de la historia el concepto de asma ha ido variando a la par de los avances científicos que se han tenido en cuanto a la enfermedad, así hasta 1975 se consideraba que el asma se producía por una contracción de los bronquios; con el advenimiento de la fibrobroncoscopía y el lavado broncoalveolar se descubrió que además existe una inflamación crónica de la vía aérea, que genera la sintomatología; posteriormente, el progreso en las técnicas de biopsia bronquial llevó a reconocer que lo que se creía en la década de 1990, en el sentido de que el asma es una enfermedad reversible, no era exacto, ya que algunos pacientes desarrollaban algún grado de fibrosis y remodelación de la vía aérea MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 205 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur secundarias a la inflamación crónica repetitiva, lo que explica que con el tiempo, el paciente asmático no controlado presente obstrucción persistente. Según José A. Negrin Villavicencio (2004) El asma conocida desde el año 456 a.n.e. es una enfermedad caracterizada por el incremento de la respuesta de la tráquea y bronquios a distintos estímulos, lo que se expresa por el estrechamiento difuso de estas vías, cambiante en severidad y con una expresión clínica inconfundible: la crisis de asma, que puede mejorar espontáneamente o luego de emplear medicamentos. Para la GINA (2006) el asma es un trastorno inflamatorio crónico de la vía aérea en la cual participan diversas células y elementos celulares. La inflamación crónica esta asociada a un aumento en la hiperactividad de la vía aérea que conduce a los episodios recurrentes de sibilancias, disnea, opresión torácica, y tos, particularmente en la noche o temprano en la mañana. Estos episodios se asocian generalmente a la obstrucción generalizada pero variable en el flujo aéreo pulmonar que es frecuentemente reversible espontáneamente o con el tratamiento. Resulta oportuno señalar que, en la última revisión de la GINA (2014), se define al asma como una enfermedad heterogénea, que generalmente se caracteriza por una inflamación crónica de las vías aéreas. Se define por las manifestaciones clínicas de síntomas respiratorios como sibilancias, dificultas respiratoria, opresión torácica y tos, que varían a lo largo del tiempo y en su intensidad, junto con una limitación variable del flujo aéreo espiratorio. En la GEMA –Guía española del manejo del asma- (2009) dice que es una enfermedad inflamatoria crónica de las vías respiratorias, en cuya patogenia intervienen diversas células y mediadores de la inflamación, condicionada en cierta medida por factores genéticos y que cursa con hiperrespuesta bronquial y una obstrucción variable al flujo aéreo, total o parcialmente reversible, ya sea por la acción medicamentosa o espontáneamente. En este mismo sentido, el Consejo Mexicano de Alergia e Inmunología (2012) plantea, que el asma es un proceso caracterizado por obstrucción reversible de los bronquios que condiciona disnea fundamentalmente espiratoria, estertores silbantes, atrapamiento de aire y MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 206 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur que se acompaña de tos productiva. A este concepto se añade que existe una hiperreactividad bronquial, sobre la que actúan diversos factores desencadenantes. Estas son algunas de las múltiples definiciones de asma, como se puede apreciar existen elementos comunes en las mismas como que es una enfermedad crónica que afecta a los bronquios, produciendo atrapamiento de aire, sibilancias, tos y que puede ser reversible espontáneamente o por medios medicamentosos. Debido a que el origen del asma es multietiológico las definiciones varían y evolucionan con el paso del tiempo y en dependencia de que ciencia lo abarque. Los síntomas de asma, aunque característicos, son inespecíficos y, por tanto, no son exclusivos de la enfermedad. La forma de presentación clínica junto con la demostración de una obstrucción reversible al flujo aéreo constituye la base sobre la que se sustenta el diagnóstico de asma. La inespecificidad de los síntomas ocasiona que muchos pacientes permanezcan sin diagnosticar. Es importante señalar que existen una serie de factores o agentes estimulantes que pueden actuar por sí mismos o incluso conjugarse para desatar un ataque de asma, esto hace casi imposible adjudicar a un solo agente la aparición de una crisis, entre los más relevantes están: 1. Sustancias que producen alergia: polen, caspa de animales, polvo, alimentos y medicamentos. 2. Infecciones respiratorias: resfriados, gripe, etc. 3. Estrés emocional. 4. Ejercicio físico inadecuado. 5. Irritantes: perfume, gases, humo del tabaco, pinturas, gasolina, keroseno. 6. Cambios meteorológicos bruscos: lluvia, frío, calor, humedad y vientos. Los últimos consensos internacionales (GINA, OMS, 1998) clasifican al asma bronquial según su severidad en cuatro estadios o niveles, en dependencia: de los síntomas a la semana, síntomas nocturnos y síntomas entre un episodio y otro; proponiendo en primer lugar el asma leve intermitente, el cual posee como características que los síntomas son intermitentes MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 207 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur cortos, menores a una o dos veces a la semana, los síntomas nocturnos son cortos menores a una o dos veces al mes y entre un episodio y otro es asintomático. En lo que se refiere al asma leve persistente se puede apreciar que los síntomas a la semana son persistentes y mayores a una o dos veces por semana, los síntomas nocturnos mayores a dos veces al mes y entre un episodio y otro existen síntomas que alteran la actividad diaria y el sueño. En lo que respecta al asma moderado persistente, los síntomas a la semana son diarios y persistentes, requiriendo medicación, los síntomas nocturnos son mayores a una vez a la semana y entre un episodio y otro los existe una alteración de la actividad diaria y del sueño. Por último, el asma severa persistente, tiene síntomas persistentes que limitan la vida diaria del sujeto, con síntomas nocturnos muy frecuentes, presentando entre un episodio y otro, episodios agudos frecuentes. Ahora bien, la cultura física terapéutica, como disciplina que integra contenidos de las ciencias biológicas, humanísticas y de la actividad física, fundamenta y aplica en correspondencia con el diagnóstico, la acción curativa de los ejercicios físicos, constituyendo los mismos, un importante medio para la atención de pacientes asmáticos. La excitación del centro respiratorio durante el empleo terapéutico de los ejercicios físicos contribuye a mejorar la ventilación y el metabolismo gaseoso. Al intensificar la circulación sanguínea y linfática en los pulmones y la pleura, los ejercicios físicos coadyuvan a una resorción más rápida del foco inflamatorio. El empleo sistemático de estos previene las complicaciones en los pulmones y la cavidad pleural (formación de adherencia pleural, esclerosis, etc.), mantienen la elasticidad del tejido pulmonar, lo cual es particularmente importante en los casos de enfisema pulmonar. Además, la educación y la fortaleza de los músculos de la región abdominal incluyendo los paravertebrales es muy importante para reproducir patrones de movimientos aprendidos en el periodo ínter crisis, pues contribuye a la terapia por el ejercicio físico. METODOLOGÍA MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 208 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Para la realización de la presente investigación se utilizaron diversos Métodos de Investigación: Análisis- Síntesis: Para fundamentar sobre el problema de investigación, ofreciendo la posibilidad de elaborar la fundamentación teórica, así como también la fase del diseño de la propuesta del programa. Inductivo- Deductivo: Permitió llegar a la generalización, a partir del razonamiento inductivo lo que condujo a elaborar criterios sobre los ejercicios físicos terapéuticos que se utilizarán en la elaboración del programa. Sistémico estructural: El enfoque de sistema permitió la elaboración del programa de ejercicios físicos terapéuticos que desde el punto de vista teórico–metodológico contribuyen con el tratamiento del asma en los niños de 6-9 años, desde la cultura física terapéutica, a partir de un algoritmo estructurado de forma lógica en etapas, fases y pasos. Análisis Documental: Se realiza un análisis de la Historia Clínica Individual de cada paciente, para determinar sexo, edad, número de crisis a la semana, numero de crisis al mes, síntomas entre un episodio y otro, tratamiento realizado durante y después de las crisis. Encuesta a los Representantes: La misma permitirá determinar el nivel de conocimiento acerca de la enfermedad, los factores desencadenantes, su tratamiento y la implicación de los representantes. Encuesta a los niños: Permite determinar el nivel de conociendo que tienen los niños con respecto a la enfermedad que padecen. Encuesta a los Médicos: Permite determinar el tipo de tratamiento que se indica a los pacientes, así como también la utilización de estrategias educativas encaminadas a la inclusión de los representantes en el tratamiento de los pacientes. Criterio de especialistas:Para la evaluación del programa se utiliza el criterio de especialistas, con la finalidad de evaluar por parte de los mismos, la calidad formal del programa como resultado científico y sus posibilidades de aplicación práctica. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 209 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Estadística descriptiva: en el procesamiento estadístico de los datos se realizó para garantizar la recopilación de los mismos, mediante las inferencias y arribar a conclusiones pedagógicas en función del objetivo y precisiones proyectadas. Cálculo Porcentual:Se utilizó principalmente para el análisis de los resultados obtenidos con los métodos empíricos. Utilizando el Paquete Estadístico SSPS para Windows versión 17.0. La Población está conformada por 15 niñas y niños de 6 a 9 años diagnosticados con asma: leve intermitente, leve persistente, moderada persistente y severa persistente. A partir de los criterios de inclusión y exclusión para la presente investigación se seleccionó como Muestra: 12 niñas y niños diagnosticados con asma leve intermitente y leve persistente, entre 6-9 años, concurrentes al Módulo Asistencial Funda Cerrito, San Carlos, Estado Cojedes. También se toma como muestra 12 representantes de los pacientes y 2 médicos que prestan asistencia en dicho módulo. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS En lo que respecta a la encuesta realizada a los representantes y pacientes se pudo observar: Desconocimiento acerca del concepto de la enfermedad, los factores desencadenantes y las medidas higiénico-ambientales necesarias en este tipo de enfermedad, constatándose que en el 58% de los hogares alguno de los integrantes fuma, un 92% presenta humedad en su vivienda y un 67% tiene animales, denotándose que en el ambiente en el que viven las niñas y niños objeto de estudio existen factores desencadenantes latentes que tanto representantes como pacientes no declararon como tales, observándose así el desconocimiento de los mismos. Todo lo anterior refuerza por un lado la necesidad del diseño del presente programa ya que el desconocimiento de la enfermedad se considera a nivel mundial como un factor de riesgo para la misma y por otro lado, abre un nuevo horizonte ya que no sólo basta con los ejercicios MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 210 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur físicos sino que también es necesario incluir en el mismo un componente educativo que permita que tanto representantes como pacientes logren un mejor manejo de la enfermedad. En la encuesta realizada a los médicos se pudo observar al analizar las respuestas que si bien consideran importante la aplicación de los ejercicios físicos terapéuticos en el tratamiento del asma, no los prescriben como parte del mismo. Aunado a ello, se le pregunto si conocían cuales eran los ejercicios indicados para esta enfermedad y el 100% de los médicos dijo tener poco conocimiento acerca de los mismos. Por último, se les preguntó si implicaban a la familia en el tratamiento de los pacientes y el 100% respondió de forma negativa. Como se puede observar si bien los médicos tienen conocimiento acerca de los beneficios de los ejercicios físicos terapéuticos en el tratamiento del asma, no los prescriben y tienen poco conocimiento acerca de los mismos, no incluyendo a la familia en el tratamiento, limitándose a las indicaciones farmacológicas. Nuevamente se puede ver la necesidad no sólo de incluir los ejercicios físicos terapéuticos y el componente educativo, sino que también es necesario implicar a la familia en el tratamiento integral de la enfermedad. Una vez diseñado el programa, se pasó a la evaluación del mismo a través del criterio de especialistas, los cuales se seleccionaron en función de una serie de criterios de inclusión que mencionamos a continuación: (a) conocimiento del objeto y campo de acción de la investigación. (b) tener investigaciones relacionadas con el tema objeto de estudio. (c) identificación con el problema. (d) más de cinco años de experiencia en el trabajo con niños. De un total de quince especialistas, se seleccionaron diez que fueron quienes cumplieron con los criterios antes mencionados. En cuanto a la formulación del Objetivo General, el 30% lo considera “Muy adecuado”, el mismo porcentaje lo considera “Bastante adecuado” y cuatro (40%) lo considera “Adecuado”. Este objetivo es fundamental ya que se busca solucionar el problema de forma integral, no limitándonos a los ejercicios físicos terapéuticos, sino que también se incluyen MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 211 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur charlas educativas a los representantes y pacientes sobre la enfermedad, no dejando nunca de lado el acompañamiento de los médicos. En lo referente a los Objetivos Específicos, los especialistas consideran el objetivo número uno “Muy adecuado” un 20%, “Bastante adecuado” 40% y “Adecuado” 40%. Este objetivo no puede dejar de estar en el programa para pacientes asmáticos ya que una de las principales ya que una de las principales dificultades que presentan los pacientes asmáticos se presenta en la fase espiratoria de la respiración. El objetivo número dos, los consideran “Muy adecuado” 50%, “Bastante adecuado” 20% y “Adecuado” 30%; este objetivo es de suma importancia ya que se busca alargar el tiempo entre una crisis y otra lo que le permite al paciente una mayor estabilidad no sólo a nivel físico sino también afectivo, ya que el paciente comienza a sentirse más seguro en el control de sus emociones ante una inminente crisis. El objetivo número tres es considerado “Muy adecuado” 70%, “Bastante adecuado” 20% y “Adecuado” 10%. En este objetivo es importante resaltar que con el presente programa no se pretende eliminar el consumo de medicamentos, sin embargo, si disminuirlo lo más posible para mejorar la calidad de vida en los pacientes, de allí su importancia. El objetivo cuatro, cinco especialistas (50%) lo consideran “Muy adecuado”, cuatro (40%) lo consideran “Bastante adecuado” y uno (10%) lo considera “Adecuado”. Este objetivo es fundamental en el presente programa ya que el desconocimiento de la enfermedad en si es estimado a nivel mundial como un factor de riesgo en el manejo de la enfermedad. En lo referente al control y evaluación del programa, cuatro especialistas (40%) creen que es “Muy adecuado”, dos (20%) creen que es “Bastante adecuado” y cuatro (40%) lo consideran “Adecuado”. Como se puede apreciar el control y la evaluación del programa van de la mano del trabajo interdisciplinario ya que no sólo estará a cargo el profesional de la cultura física, sino que también están implicados los médicos y el personal que labora en el Módulo Asistencial. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 212 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En cuanto a las posibilidades de implementar el programa en la práctica, ocho especialistas (80%), consideran que las posibilidades son “Muchas” y dos (20%) creen que las posibilidades son “Bastantes”. Según los especialistas las posibilidades de implementación práctica del presente programa, se encuentra entre muchas y bastantes de allí su favorable evaluación. PROGRAMA Tiene como Objetivo General: Desarrollar acciones que contribuyan con el tratamiento del asma leve intermitente y persistente de las niñas y niños de 6-9 años, concurrentes al Módulo Asistencial Funda Cerrito, San Carlos, Cojedes. Y como Objetivos Específicos: Facilitar la salida de aire antes, durante y después de las crisis. Aumentar el tiempo inter crisis. Disminuir el consumo de medicamentos. Orientar a los pacientes y representantes sobre el tratamiento del asma. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 213 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Contenido Distribución Semanal Charlas 2 v/semana x 1 mes Ejercicios de Calentamiento 3 v/semana 30 minutos Reeducación Respiratoria 3 v/semana 15-30 minutos Ejercicios y juegos de fortalecimiento muscular 2 v/semana 15-30 minutos Juegos de carrera 3 v/semana 15-30 minutos Sistema de Control y Evaluación/ Valoración del Programa: Se realizará una evaluación de los aspectos clínicos a lo largo de la aplicación del Programa, teniendo como referencia: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 214 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1. Número de crisis a la semana 2. Número de crisis nocturnas 3. Consumo de medicamentos 4. Número de episodios asmáticos que requieran hospitalización. Siempre que sea posible debe realizarse una prueba funcional respiratoria ya que la misma permite evaluar el estado funcional del sistema respiratorio de forma más completa. Dentro de estas pruebas en el presente programa se utilizarán: Flujo Espiratorio Máximo y Conteo Espiratorio. Las dos pruebas son pruebas de continuidad y por tanto se complementarán para verificar el avance o no del paciente a lo largo de la aplicación del programa. CONCLUSIONES 1. El estudio de los fundamentos teóricos permitió determinar que la práctica sistemática de ejercicios físicos terapéuticos favorece la ventilación pulmonar y la circulación sanguínea, asimismo, contribuye en una reabsorción más rápida del foco inflamatorio, un aumento de la fase espiratoria y de los períodos inter-crisis. 2. A través del diagnóstico se pudo determinar la necesidad de incluir estrategias encaminadas al tratamiento del asma, buscando una disminución de las crisis, del consumo de medicamentos y un mejor manejo de la enfermedad por parte de los pacientes y sus representantes. 3. . Para el diseño del programa se seleccionaron los ejercicios físicos terapéuticos más idóneos, en el tratamiento del asma de las niñas y niños en edad escolar. 4. La evaluación del diseño del programa, mediante el criterio de especialistas, avala la calidad de su concepción teórica y sus posibilidades de aplicación práctica, en un rango de muy adecuado, bastante adecuado y adecuado. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 215 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1. Acevedo, A.; Ortega, M.; Vargas Y. (2008) Protocolo de manejo de la crisis asmática en niños en el servicio de urgencias del Hospital Universitario San Ignacio. Univ. Méd. Bogotá, Colombia 2. Andino, N. Asma Bronquial, Educación y Relajación, 2009. Disponible: http://www.actividadfisicaysalud.metroblog.com/asma_bronquial [Consulta: 2012, abril 13]. 3. Beldarrain, E. (2010) Tesis para optar al Título de Licenciado en Cultura Física: Influencia de los ejercicios respiratorios en niños asmáticos de 9 a 12 años de la Escuela Primaria Gonzalo de Quezada del Municipio Plaza de la Revolución. La Habana, Cuba. 4. Benéitez Maestre AM, Molina Ruiz W, Camps Rubiol T. 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Ejercicios físicos para el tratamiento del Asma Bronquial en adultos mayores entre 60 y 65 años de edad de la comunidad Perro Seco. Venezuela. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 216 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Popov, S.N. (1989) La Cultura Física Terapéutica. La Habana: Ed. Pueblo y Educación. 10. Vera, L; Pascual, A; Costa, A. Programación de ejercicios físicos para la rehabilitación de pacientes asmáticos de Santo Tomé y Príncipe, 2011. Disponible: http://www.efdeportes.com /Revista Digital – Buenos Aires- Año 16- N° 157- junio 2011[Consulta: 2013, febrero 3]. 11. Zuneldia, JM; Baeza ML; Jáuregui I; Senent C. (2012) Libro de enfermedades alérgicas de la Fundación BBVA. Edit. Nerea, S.A. 1a Ed. España. PONENCIA_ÁREA: MASIFICACIÓN DEL DEPORTE MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 217 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1. Escuelas de formación integral de fútbol sala una experiencia desde la orientación. Autores: MSc. Juan Carlos Fuentes y Lcdo. Andrés Fuentes. 2. Los docentes de educación física de las Escuelas Bolivarianas ante la detección de talentos deportivos. Autor: MSc. Elsy del Carmen Moreno Carrillo. 3. El perfil dermatoglífico del voleibolista cubano como un indicador más para la selección de posibles talentos deportivos. Autor: MSc. Ray Pinto Marrero y Dr.C. Rafael Tamarit Medrano. 4. Diagnóstico al proceso de selección de talentos en la natación, de la unidad educativa de talento deportivo (uetd), san Carlos, Estado Cojedes. Autor: Lcdo. José Gregorio García Mejías. 5. Sistema de entrenamiento para las capacidades coordinativas especiales en las gimnastas del 3er. nivel de gimnasia rítmica del estado Cojedes, Venezuela. Autores: Lcda. Milgleidis Núñez Rodríguez, Lcdo. Yunior Pàez Bocaney y Dr.C. Jorge Pensado Delgado. 6. Manual de iniciación de gimnasia rítmica para la estructuración del contenido de las gimnastas de iniciación de la ciudad deportiva en san Carlos, Cojedes. Autor: Est. Maglitte Betsabé Sarmiento Rodríguez y Lcda. Milgleidis Núñez Rodríguez. 7. Evaluación de las capacidades funcionales en futbolistas infantiles: estado actual de los tests. Autor: MSc.Padilla Alvarado, José Rafael. 8. Sistema de iniciación deportiva en la de la lucha olímpica en Venezuela. Autores: MSc. Rubén Oscar Matute López, Dr. C. Jorge Castañeda López y Dr.C. Carlos Emilio Terry Rodríguez. 9. Metodología para la enseñanza de las acciones técnico-tácticas del voleibol categoría 1113 años en las unidades educativas de talento deportivo (UETD) de Venezuela. Autor: MSc. Luis Miguel Díaz. ESCUELAS DE FORMACIÓN INTEGRAL EXPERIENCIA DESDE LA ORIENTACIÓN DE FUTBOL SALA UNA Autores: Msc. Juan Carlos Fuentes C.I. V-22.406.487 Correo: [email protected] MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 218 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Licdo. Andrés Fuentes C.I. V- 22.406.263 Correo: [email protected] Industrias Diana C.A. Valencia Venezuela Resumen: El propósito fundamental en la presentación de la experiencia es el reflexionar en cuanto al objetivo planteado en Conformar las escuelas integrales de formación en Futbol Sala de Industrias Diana para el desarrollo personal y social de niños, niñas y adolescentes en el marco de la Orientación; por ende como tal se fundamenta en los criterios de base en la praxis profesional, adecuándose a una metodología en Investigación Acción, cumpliendo los parámetros apuntalados en los principales pilares de la Orientación, como lo son la asesoría personal, social comunitaria, teniendo como directrices principales hacer prevención en un marco social parcialmente desasistido de políticas gubernamentales y educativas. Por otra parte la conformación de espacios que permitan el desarrollo de niños niñas y adolescentes bajo un enfoque deportivo fundamentando, planes y proyectos de vida, incentivando a los actores de las familias a crecer en tolerancia y creyendo firmemente en las oportunidades que hay puertas afuera de sus comunidades, como son las del empleo y formación académica. En síntesis la presente experiencia establece las oportunidades de los orientadores en diversos contextos sociales, ya sean educativos, empresariales, de salud entre otros, y relanzan la misión de trabajar en pro de la mejora de una sociedad que actualmente se encuentra en estrés continuo; como conclusiones previas a las acciones que se evidencian en este proyecto, se pueden enumerar muchas, sin embargo para los fines de la Orientación como carrera y profesión de ayuda, ayuda a consolidar el rol importantísimo que tenemos los que hacemos de la orientación una pasión, y el mejor regalo no es la infraestructura, o el beneficio es poder ver la sonrisa de muchos niños y niñas con iguales oportunidades en un mundo tan competitivo y duro como este. Descriptores: Futbol Orientación Niños Niñas Adolescentes Formación Summary: The primary purpose in presenting experience is the reflection on the objective Shaping raised in comprehensive schools Futsal training Industries Diana for personal and social development of children and adolescents in the context of the Guidance; therefore as such is based on the criteria based on professional practice, adapting to an Action Research methodology, underpinned parameters fulfilling the main pillars of the Guidance, such as personal counseling, social community, with the main guidelines to prevention in a social context partially unassisted government and educational policy. Moreover shaping spaces that allow the development of children and adolescents with a focus basing sports, life plans and projects, encouraging players to grow families tolerance and firmly believing in the opportunities that are outside doors their communities, such as employment and education. To summarize this experience provides opportunities for counselors in various social contexts, whether educational, business, health, among others, and relaunch the mission to MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 219 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur work towards the improvement of a society that is currently in ongoing stress, as previous findings to actions that are evident in this project, you can list many, but for the purposes of the Guidance as a career and profession help, helps strengthen the important role that we do have a passion orientation, and the best gift is not the infrastructure, or the benefit is to see the smiles of many children with equal opportunities in a competitive world and as hard as this. Descriptors: Teen Boys Girls Football Training Guidance INTRODUCCIÓN La experiencia deportiva social comunitaria en el ámbito del Fútbol y Fútbol Sala, se usa en este contenido para realizar aportes significativos desde la Orientación al desarrollo personal y social de niños, niñas, adolescentes y jóvenes; desde la perspectiva de la empresa MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 220 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Industrias Diana, específicamente en la gerencia de Desarrollo Social, se abre en el 2011 una ventana a la Orientación para acompañar el proceso deportivo comunitario que se adelanta en dicha empresa; es así, como se inicia el trabajo per se en las comunidades, realizando un diagnostico general sub dividido en ocho espacios comunitarios plenamente identificados, en los cuales existe un alto índice riesgo social y de nuevos asentamientos. La primera comunidad que fue visitada, dese el rol de la Orientación sistemáticamente ha venido generando conciencia, trabajando desde los niños y niñas, se crearon escuelas integrales dentro de las comunidades bajo tres premisas fundamentales; la primera de ellas, radica en el apoyo a la comunidad teniendo muy en cuenta la experiencia de los actores sociales claves (lideres deportivos); dicho apoyo se consolido en recuperación de infraestructura de sus propios espacios, capacitación técnica pedagógica a los lideres deportivos para dirigir a los niños y niñas, además de material deportivo. La segunda premisa se fundamenta en el rol del Orientador dentro de este contexto, el cual se acentúa en convertirse en un ejercicio casi fenomenológico en entrenador, profesor, direccionador, y administrador de recursos; por último, la orientación como proceso de ayuda en la consecución de cambios de actitudes, procesos de desarrollo de proyectos de vida reales a las condiciones sociales vivenciadas, orientación vocacional, promoción de la familia como eje integrador de armonía en la comunidad, apertura a temas sociales escasamente tomados en cuenta en el seno familiar, hábitos e higiene personal, entre otras. Desarrollo Dentro de la dinámica social que convierte al orientador en un talento humano gestor de ejes que movilicen mecanismos de impulso sustentable en materia de desarrollo personal y social para la mejora coyuntural de una sociedad que se encuentra sumida en crisis educativa, social, familiar, es por ello, de no tomarse medidas que aplaquen estas situaciones en Venezuela, no se estaría cumpliendo con la misión tácita de contribuir a la construcción de una sociedad pujante en el marco de la familia y de la convivencia social armónica. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 221 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Es así como en diversos contextos sociales de Valencia, se inició un proyecto para favorecer desde la responsabilidad social de la Empresa Industrias Diana, la creación de las Escuelas Integrales de Formación de Fútbol y Fútbol Sala, la cual fue presentada a la gerencia de Desarrollo Social y a la Gerencia de Comercialización de la mencionada empresa, aprobando un macro proyecto que a continuación se detallará de la misma manera que fue entregado y como se ha ido manejando en el transcurso del tiempo desde 2011. En el mismo orden de ideas, el contenido temático que se desglosará a continuación obedece a las diferentes vertientes en las que la coordinación general del proyecto recae en las manos del Orientador como líder en el proceso que tiene la tarea de dirigir desde varias vertientes del conocimiento la manera de cómo aunque parezca un proyecto deportivo, en el fondo es un proyecto de intervención de la Orientación en los propios espacios de las comunidades de alto riesgo social; en primer aspecto se sostiene la razón por la cual se tomo está disciplina deportiva entre tantas por escoger; seguidamente, los aspectos vinculantes a la Orientación en todas sus facetas y para finalizar, las experiencias que se han suscitado y que en este momento siguen dando frutos en la actualidad. El Futbol Sala a nivel nacional e internacional esta apuntalándose como actividad deportiva dada a consolidar espacios de recreación y esparcimiento en lugares donde de alguna manera no existe la infraestructura adecuada para la práctica convencional del fútbol u otra disciplina deportiva; recordemos que los principios básicos para la práctica del balompié son dos porterías un espacio acorde a la cantidad de jugadores y una pelota; en muchos casos los inicios de la practica en los niños de los barrios es con una pelota de trapo, cuatro piedras que simbolizan las dos porterías y una calle que permita el desenvolvimiento del juego. ¿Por qué el Fútbol Sala y no otra disciplina? Esta interrogante es la que usted apreciado lector se debe estar haciendo en este momento en que sigue atentamente el contenido del MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 222 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur presente mecanismo de justificaciones; en primer lugar, por la simbiosis de criterios en cuanto a la infraestructura de los espacios deportivos a nivel de los barrios, es decir, es más probable encontrar canchas múltiples (cancha múltiple aquella construida de piso generalmente de cemento con medidas oscilantes que van de los 25 mts de ancho x 40 metros de largo) que campos de Fútbol, en caso de no existir en esas comunidades canchas múltiples se podría buscar un terreno acorde a las medidas anteriormente citadas, así mismo, las condiciones de elementos para la práctica deportiva del futbol sala se reducen a balones y porterías (medidas de las porterías o arcos 3mts x 2 mts) en caso de no haber porterías con cuatro objetos se podría iniciar la práctica de la disciplina sin inconvenientes, pudiendo incorporar conos para la formación técnica de la disciplina. Apoteósicamente la práctica del Futbol en sus variantes, ocasionaría un efecto positivo en el desarrollo social de las comunidades donde no hay posibilidades y oportunidades de desempeño deportivo en niños, niñas y adolescentes; los talentos deportivos en muchas ocasiones se pierden pues no existe el apoyo hacia la consolidación de las condiciones innatas de muchos niños y niñas, ya que por diversos hechos dichos talentos no pueden ser aprovechados al máximo; eventualmente valga la acotación somos una potencia en “bruto” de de jugadores los cuales emigran al ver pocas posibilidades de desempeño en nuestro país. Las comunidades que en principio se tomaron para la ejecución del proyecto son aquellas que por las condiciones sociales se priorizaron, la primera de ellas fue la comunidad del barrio Santa Inés, ubicado al sur de valencia, se inició allí en función a la problemática que se evidenciaba en los alrededores del abasto Venezuela que administra Industrias Diana, donde los empleados de la empresa fueron quienes por medio de informes sostuvieron que existían muchos niños y adolescentes sin hacer nada en la cancha adjunta al local donde funciona dicho abasto; es por ello que por medio de la gerencia de Comercialización y la gerencia de desarrollo social, se hicieron visitas para levantar una diagnosis de la comunidad evidenciando efectivamente lo que dichos informes habían destacado. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 223 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Se realizaron entrevistas iniciales con los líderes de la comunidad y se centro le investigación en un señor que cariñosamente las personas lo llamaban “el chino”, se procedió a visitar al señor Pedro Urpín, el cual amablemente guió a los investigadores hacia la realidad social que se evidenciaba en ese momento en la comunidad; sintetizando hizo un relato que pasó desde el alto índice de embarazos en adolescentes, violencia, consumo de drogas, familias disfuncionales, entre otras, en las visitas, se recorrieron lugares que se podrían utilizar para montar la escuela en todas las edades ya que en cada visita que se hacía, los niños de la comunidad acompañaban al “chino” para donde quiera que iba; se le ofreció una serie de elementos para iniciar una escuela de Futsal a lo cual dio la bienvenida con un aire de esperanza a lo que él por años quería. Dentro de las diversas visitas que se realizaron a esta comunidad se ubicó un espacio deportivo abandonado el cual estaba proclive al asentamiento ilegal de casas (invasión). La segunda escuela que se inauguró, está ubicada al lado de la planta Valencia de Industrias Diana, la cual funcionó en un principio en las instalaciones del INCES La Quizanda Valencia y al llegar mayor cantidad de niños se realizó un proyecto macro que está actualmente en ejecución. Por otra parte, en esta experiencia que se lleva a cabo desde el 2011, ha socavado espacios en la empresa, teniendo como potencial la importante labor del orientador en el desarrollo humano para la construcción de una sociedad hacia la vida, la paz, la convivencia, la armonía con la naturaleza y hacia la conquista del compromiso social en coexistencia y tolerancia. Esta experiencia, está sujeta a los aportes generados desde la investigación social, generada en las comunidades con altos índices de riesgo social, trabajando desde sus actores y líderes comunitarios en concordancia con sus propias necesidades, observando los conflictos sociales desde la visión de los que allí viven, generando así un acercamiento mínimo a lo que sería la fenomenología vivida desde la experiencia per se. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 224 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La propuesta para la realización de la Escuela de Futbol Sala de Industrias Diana se concibe como una idea que fundamenta sus bases en el “Proyecto nacional Simón bolívar, primer plan socialista (p.p.s) desarrollo económico y social de la nación 2007-2013” un enfoque claro y preciso de la promoción social, ajustado a los sucesos del presente en nuestro país, si se toma como punto de partida la promoción de principios en los ciudadanos el Deporte es un componente fundamental en cuanto a mejorar la calidad de vida de los seres humanos y en este caso de las familias de las comunidades menos favorecidas. Hay además otro aspecto entre tantos, que son muy importantes destacar, en referencia a los beneficios del Deporte y en este caso se va a enfocar este punto en el ámbito social el cual ciertos malos hábitos muy asentados en la sociedad actual que van minando poco a poco la salud y convierten al ser humano en un esclavo, sometido a los vicios que son promovidos por la falta o poca educación y orientación; en este aspecto los criterios esbozados anteriormente tienden a justificar las acciones del presente proyecto; en relación a los niños niñas y adolescentes se contaría con impactos sociales de prevención en cuanto al manejo del tiempo libre, acceso a actividades deportivas cruciales para alejarlos del proclive consumo de drogas licitas e ilícitas, manejo de tensiones y stress, prevención del embarazo en adolescentes, entre otras. Desde otra óptica la práctica de los deportes como el Futsal permitiría la captación de talentos para fortalecer el material humano aprovechable deportivamente hablando en los seleccionados, municipales, estadales, nacionales e internacionales, trazados hacia la consolidación de la identidad deportiva propia del Venezolano; para permitir la proyección de los futuros, Juan Arango, Salomón Rondón, y su futuro como persona idónea para la sociedad. En síntesis, aunque no es innovador el trabajo del orientador en el plano deportivo, su relevancia radica en un abierto trabajo en este campo, sostenido en el tiempo y con resultados proyectados a la consecución de objetivos planteados como el desarrollo y promoción de los MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 225 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur niños y jóvenes hacia la consecución de sus proyectos de vida en el marco de la práctica deportiva y las oportunidades fuera de sus comunidades; por lo tanto para la puesta en marcha se plantearon los siguientes objetivos. Objetivo general Conformar las escuelas integrales de formación en Futbol Sala de Industrias Diana para el desarrollo personal y social de niños, niñas y adolescentes en el marco de la Orientación. Objetivos específicos Establecer los criterios pedagógicos que se deriven en el proceso de enseñanza integral y del fútbol sala en las diferentes categorías y edades. Desarrollar espacios de acción deportiva social dirigida a niños niñas y adolescentes en zonas de puntual atención social en el territorio carabobeño. Crear los espacios de acción de un grupo multidisciplinario para la atención de las necesidades biopsicosociales de los niños, niñas y adolescentes de la escuela de fútbol sala industrias diana. Vincular a los líderes deportivos de los consejos comunales para activar los parámetros con que se manejaran las familias deportivas en pro de la consolidación de la escuela y la liga. Evaluar la experiencia en un tiempo determinado para redimensionar el alcance y el impacto positivo de la escuela Metodología La investigación estará enmarcada dentro del enfoque del Paradigma cualitativo en la modalidad de Investigación-Acción. Al respecto, Martínez (2002), expresa que las investigaciones de corte cualitativo se ―apoyan en la convicción de que las tradiciones, roles, valores y normas del ambiente en que se vive se van internalizando poco a poco y MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 226 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur generan regularidades que pueden explicar la conducta individual y grupal en forma adecuada‖ (p. 77). En este sentido, resulta relevante esta particularidad para el presente estudio, ya que permite al investigador dilucidar ciertos aspectos en referencia a las estrategias utilizadas en las comunidades objeto de estudio; como lo son Santa Inés y Planta Valencia. BITACORA DE ACTIVIDADES POR OBJETIVO OBJETIVOS ESPECIFICOS desarrollo personal y social de niños, niñas y adolescentes en el marco de la Orientación. Conformar las escuelas integrales de formación en Futbol Sala de Industrias Diana para el OBJETIVO GENERAL Establecer los criterios pedagógicos que se deriven en el proceso de enseñanza integral y del futbol sala en las diferentes categorías y edades. Desarrollar espacios de acción deportiva social dirigida a niños niñas y adolescentes en zonas de puntual atención social en el territorio carabobeño. Crear los espacios de acción de un grupo multidisciplinario para la atención de las necesidades biopsicosociales de los niños, niñas y adolescentes de la escuela de futbol sala industrias diana. ACTIVIDADES A REALIZAR Convocatorias, preparación de la logística y material a discutir para los especialistas en la jornada de consolidación del manual técnico y de formación integral por categorías de la Escuela de Futsal DIANA 1er Taller de consolidación del manual técnico y de formación integral por categorías de la escuela de Futbol Sala DIANA. Sistematización de los contenidos trabajados para su posterior revisión final y aprobación Jornada de revisión Final y aprobación del los contenidos del pensum de estudio para la Escuela de Futbol Sala Reunión con el equipo de trabajo central para la articulación de visitas a las comunidades con características de riesgo social LUGAR RECURSOS Industrias Diana Libros / Materiales diversos entre otros Aulas Industrias Diana Industrias Diana Aulas Industrias Diana Aulas Industrias Diana Aula / material de estudio referencial / especialistas invitados Computadora e impresora Tomo final y pensum de estudios Elaboración de instrumento para recolección de información por comunidad (tipo censo) Industrias Diana Visita a las comunidades preseleccionadas en la reunión previa para articular con los actores claves deportivos y consejos comunales Diversas comunidades Censo y recolección de las inquietudes para su posterior evaluación por comunidad, en reunión del equipo de trabajo. Diversas comunidades Convocatoria a los especialistas para trabajar con los grupos y comunidades en las diferentes visitas para realizar el sondeo de necesidades por área especifica Industrias Diana Reunión con los orientadores asesores del Proyecto Industrias Diana Planificación de actividades en cada una de las comunidades y elaboración de cronogramas de actividades Industrias Diana Elaboración de fichas y material de trabajo de cada uno de los especialistas. Industrias Diana Reunión de estrategia de las autoridades de la empresa con el equipo multidisciplinario líneas generales Industrias Diana Computadora e impresora/ hojas blancas / lápices / bolígrafos / sacapuntas / Computadora e impresora/ hojas blancas / lápices / bolígrafos / sacapuntas / Carro transporte/ Carpetas con los contenidos del proyecto / Trípticos / Pendón alusivo a la empresa Computadora e impresora/ hojas blancas / lápices / bolígrafos / sacapuntas / Síntesis curriculares de: 1 Psicólogo (a),1 Orientador (a), 1 Médico, Asesor deportivo FUTSAL Computadora e impresora/ hojas blancas / lápices / bolígrafos / sacapuntas / Salón MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 227 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Vincular a los líderes deportivos de los consejos comunales para activar los parámetros con que se manejaran las familias deportivas en pro de la consolidación de la escuela y la liga. Evaluar la experiencia en un tiempo determinado para redimensionar el alcance y el impacto positivo de la escuela Reunión con la Asociación de Fútbol del Estado Carabobo para fundamentar en el marco jurídico deportivo las acciones a desarrollar Industrias Diana Formato de diario de campo Constitución del Club legalmente ante la Asociación Carabobeña de Futbol Comunidade s Formatos de Oficialización Reunión comisión de árbitros de Futsal para la consolidación de las reglas de juego en las diversas comunidades taller. Industrias Diana Formato de diario de campo Festival de Futsal Por definir Material de clasificación de talentos y captación Por definir Logística para el evento Transporte Computadora e impresora/ hojas blancas / lápices / Constitución del equipo DIANA (Talentos) juegos Vs. Por definir Computadora Otros equipos de otras ligas Tabla 2 Bitácora de Actividades Macro Fuente: JUAN CARLOS FUENTES (2011) No. ACCIONES PREVIAS VINCULANTES AL PROYECTO RECURSOS 1.1 Elaboración de convocatorias a los especialistas. 1 Convocatorias, preparación de la logística y material a discutir para los especialistas en la jornada de consolidación del manual técnico y de formación integral por categorías de la Escuela de Futsal DIANA (entrenadores, orientadores, medico, odontólogo e invitados opcionales) 1.2 Elaboración de los formatos de asentamiento de los datos por categoría en relación a las competencias deseadas en los niños, niñas y adolescentes 1.3 Preparación y acondicionamiento del aula 2 1er Taller de consolidación del manual técnico y de formación integral por categorías de la escuela de Futbol Sala DIANA. 3 Jornada de Consolidación de acciones por parte de los Orientadores invitados, para elaboración de manual 4 5 6 Jornada de revisión Final y aprobación del los contenidos del manual técnico de formación integral por categorías para la Escuela de Futbol Sala Reunión con el equipo de trabajo central para la articulación de visitas a las comunidades con características de riesgo social Elaboración de instrumento para recolección de información por comunidad (tipo censo) 1.4 Búsqueda del material de apoyo (Bibliografía especifica) 2.1 Elección de coordinadores por mesas de trabajo 2.2 Sistematizador por grupo 2.3 Moderador del Taller Salón Sonido 3.1 Revisión del material recopilado en el taller Laptop Impresora 4.1 Convocatoria Especialistas (entrenadores, ideología, orientadores, medico, odontólogo) 4.2 Firma del Manual para darle la validez de los expertos Laptop Impresora 6.1 Recopilación de criterios para la escogencia de ítems para la construcción del instrumento Laptop Impresora Laptop Impresora Visita a las comunidades preseleccionadas en la reunión previa para articular con los actores claves deportivos y consejos comunales 7.1 Articular el transporte a las comunidades del equipo de DIANA 7.2 Formato de entrevistas y acuerdos con los consejos comunales seleccionados 8 Censo y recolección de las inquietudes para su posterior evaluación por comunidad, en reunión del equipo de trabajo. 8.1 Formatos de recolección de información Convocatoria a los especialistas para trabajar con los grupos y comunidades en las diferentes visitas para realizar el sondeo de necesidades por área especifica Salón Sonido 5.1 elaboración de cronograma previo de visitas tentativo 7 9 Formatos Lápices Bolígrafos Aula de clase Refrigerio Hojas blancas Impresora / Laptop 9.1 Convocatoria a reunión especialistas salud 9.2 Realizar cronograma de visitas de los especialistas en salud. 10 Elaboración y entrega de manuales de trabajo para los especialistas en cada una de sus áreas 10.1 Impresión de manuales 11 Planificación de actividades en cada una de las comunidades y elaboración de cronogramas de actividades 11.1 Reunión para planificación en cada una de las comunidades 12 Elaboración de fichas y material de trabajo de cada uno de los especialistas. 12.1 Reunión especialistas 13 Reunión de estrategia de las autoridades de la empresa con el equipo multidisciplinario líneas generales 13.1 Convocatoria previa al inicio de operaciones en las comunidades Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 228 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 14 Reunión con la Asociación de Fútbol del Estado Carabobo para fundamentar en el marco jurídico deportivo las acciones a desarrollar 14.1 Convocatoria a la comisión de FUTSAL ASOFUTBOL CARABOBO 15 Constitución del Club legalmente ante la Asociación Carabobeña de Futbol 15.1 Diligenciamiento del acta constitutiva del Club Industrias Diana y sus escuelas afiliadas 16 Reunión comisión de árbitros de Futsal para la consolidación de las reglas de juego en las diversas comunidades taller. 16.1 Preparación de convocatorias y logística 17 Festival de Futsal 17.1 plan de acción elaborado conjuntamente con el coordinador deportivo de la escuela 18 Material de clasificación de talentos y captación 18.1 Propuestas para la elaboración de propuestas para la captación de talentos y conformación de equipos 19 Constitución del equipo DIANA (Talentos) juegos Vs. Otros equipos de otras ligas 19.1 red de información para intercambios entre las escuelas. Tabla 3 Actividades Puntuales de la Investigación Lápices bolígrafos Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora Lápices bolígrafos Laptop Impresora Fuente: JUAN CARLOS FUENTES (2011) Talento Humano El talento humano está conformado por:1 Coordinador General, 4 Entrenadores de FUTSAL, 1 Orientador, 1 Odontólogo, 1 Medico. Tareas a desarrolladas por cada uno de los profesionales adscritos al proyecto: a. Coordinador General: Es el encargado de enlazar el equipo de trabajo siendo el vocero entre las comunidades y la empresa; así mismo estará a cargo de planificar las acciones en el tiempo destinado al proyecto, hará las visitas liderizando el equipo multidisciplinario y haciendo la recopilación y sistematización de los hallazgos y avance del proyecto. Coordinar las acciones de conformación del pensum de estudios y organizará el festival deportivo integral. b. Entrenadores: encargados del entrenamiento de FUTSAL en cada una de las escuelas, asistirá a las reuniones técnicas y llevará la planificación y evaluación en cada una de las categorías, será el responsable del material deportivo y de los procesos propios en cada una de las comunidades. c. Odontólogo: Profesional que labora en planta encargado de cuidar y velar por la correcta salud oral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la escuela de Futsal DIANA. d. Orientador: El trabajo de prevención específica en cada una de las comunidades, elaborará las estrategias acordes al trabajo deportivo en cuanto a salud y prevención; MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 229 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur su trabajo concreto estará en la conformación del pensum de estudio en el área de valores y educación preventiva; teniendo como herramientas pedagógicas charlas, talleres y jornadas referidas al trabajo personal, social y familiar. Trabajo de conformación pedagógica en la capacitación de los entrenadores deportivos; reuniones con cada uno de los padres, madres y representantes a fin de conocer el perfil familiar, educativo y social del niño, niña o adolescente; levantará conjuntamente con el médico las fichas medicas, enlazará acciones de ayuda pedagógica y especializada en los casos que los deportistas así lo requieran; manejo y asesoría personal en caso de conflicto intra y extra personal; manejo de los procesos de convivencia social y relaciones interpersonales; dirigirá y canalizará talleres para los padres y representantes con estrategias en orientación de niños y adolescentes en edades criticas; entre otros. e. Médicos: Se encarga de la evaluación de los niños y niñas llevando su ficha médica indicando la idoneidad de los niños niñas y adolescentes en la práctica física; adicionalmente conformará el equipo de trabajo en la concreción del pensum de estudio en el área de la salud. Acciones consolidadas Santa Inés Puesta en marcha de la Escuela de Formación Integral de Futsal Industrias Diana (ESIFUTSAL) en el sector “Los Carlos” del Barrio Santa Inés, lugar que colinda con los nuevos asentamientos (Invasiones) con todas las comunidades y el consejo comunal. Capacitación Arbitral y técnica por representantes FIFA en las instalaciones del Consejo comunal para los interesados en trabajar con los niños en sus propias comunidades. Donación de material deportivo balones de Fútbol Sala, conos, Chalecos, uniformes Recuperación de la cancha “Los Carlos” piso antiresbalante y porterías nuevas realizadas con material de desecho ferroso en planta por trabajadores en labor social voluntaria MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 230 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Jornada médica gratuita para todos los 140 niños de la comunidad que entrenan en la ESIFUTSAL, con 7 médicos integrales comunitarios gestionados por la orientación. Talleres de higiene personal y hábitos de salud integral a los niños por cada categoría Taller de padres y representantes en jornada deportiva y reflexiva. Visita deportiva a diferentes comunidades del estado Carabobo Visitas guiadas a los niños y niñas a la planta Valencia para que conozcan los procesos de producción. Participación activa de los niños en los cultivos organopónicos de la empresa. Acciones consolidadas en Planta Valencia Espacios deportivos cónsonos a la práctica del Fútbol Sala Ingreso a la escuela sin ningún costo para la comunidad Seleccionados para representar al estado Carabobo en Campeonatos F.V.F Futsal Clínicas Deportivas con la Organización Dragones de Carabobo Evaluación médica constante Orientación escolar, familiar y social Conclusiones, recomendaciones u aportes La escuela en un primer momento estuvo conformada por dos comunidades, las cuales debieron tener las características antes descritas en cuanto a ubicación y necesidad de trabajo deportivo-social; se conformarían por familias comunitarias donde Industrias Diana estarían aportando la capacitación a los monitores deportivos y aportando un equipo multidisciplinario que estaría encaminado para el desarrollo de las actividades por un periodo trazado oscilante entre ocho meses y el año, adicionalmente el equipo multidisciplinario se acercará a las comunidades para llevar a cabo el trabajo de ayuda en cada una de las líneas previamente trazadas para los niños niñas y adolescentes, así mismo al finalizar el periodo trazado de duración del proyecto piloto se evaluaría el impacto el cual es reconducido para MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 231 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur llevarlo potencialmente a las comunidades de La Guásima, Tocuyito Libertador; Barrio La Bocaina; Los Guayos; Naguanagua Aldea Héroes de Canaima, Planta Caica San Carlos Estado Cojedes. En este sentido la misión en los ejes temáticos que sustentan las directrices de la Orientación se establecen como marco para ir más allá de la labor netamente académica en la que reposa en algunos contextos la orientación actual. Por otra parte, la integración social es posible en aras de conseguir un Orientador más investigador, más fusionado a la experiencia comunitaria, a confrontar los retos que está sociedad nos impone en el día a día, y no quedarse como orientador tácito enclaustrado en las cuatro paredes de una oficina o de un aula de clase. Es importante dejar claro que la orientación se debe trabajar desde los primeros semestres de la carrera, ya que en el aula y en las anacrónicas maneras de formar orianadores seguiremos en el mismo letargo que llevamos como gremio y de una vez afrontemos la realidad social que nos impone nuevos retos de trabajo para ganar no con teoría los espacios que hace años se vienen pidiendo para el ejercicio libre de la orientación, más bien a ganar esos espacios con resultados concretos y resultados que generen una nueva visión de país fuera de la visón polarizada de la política. Registro Fotográfico MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 232 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Equipo Trabajadores Taller de Capacitación Instructores FIFA Grupo Focal Entrenadores Orientadores “Chino” Consejo Comunal Santa Inés Antes y después Santa Inés Cancha “Los Carlos” MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 233 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Santa Inés en Planta Valencia Equipo Invitado Pancarta Escuela Planta Valencia En la red, ESIFUTSAL Industrias Diana MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 234 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur BIBLIOGRAFIA Martínez, M., (2002). La etnometodología y el interaccionismo simbólico. Sus aspectos metodológicos específicos. [Documento en línea] Disponible en: http://prof.usb.ve/ [Consulta: abril de 2010] Francisco Alcaide (2009). El Valor Pedagógico del Fútbol. Consulta on line. http://aprendedeldeporte.blogspot.com/2009/02/el-valor-pedagogico-delfutbol.html Pagina web http://www.actiweb.es/industriasdianafutbolsala/ Consultada el 23 de abril de 2013. Proyecto Simón Bolivar 2007 2013.http://es.slideshare.net/controldelagestionpublica/proyecto- nacional-simnbolivar-2007-2013 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 235 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur LOS DOCENTES DE EDUCACION FISICA DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS ANTE LA DETECCION DE TALENTOS DEPORTIVOS Autor: MSc. Elsy del Carmen Moreno Carrillo C.I: 13501200 Correo:[email protected] Institución:Universidad Deportiva del Sur San Carlos - Venezuela Resumen: La detección temprana de talentos deportivos se ha convertido en centro de atención de diversos países del mundo, motivado a las exigencias competitivas reinantes en la postmodernidad. Por largo tiempo, ésta tarea se relacionó al alto rendimiento deportivo, actualmente se promociona un trabajo colectivo entre docentes de Educación Física, entrenadores y organizaciones deportivas; de allí el surgimiento de la investigación cuyo objetivo fue analizar el compromiso de los docentes de Educación Física de las Escuelas Bolivarianas del Municipio Cruz Paredes del estado Barinas, en la detección de talentos deportivos. El estudio asumió un enfoque cuantitativo, enmarcado en una investigación de campo con apoyo de investigación descriptiva, obteniendo carácter y nivel descriptivo. El diseño adoptado fue el de campo, no experimental de corte transversal. La población igual a muestra, estuvo conformada por diez (10) docentes de educación física pertenecientes a las Escuelas Bolivarianas del Municipio Cruz Paredes del Estado Barinas. Como técnica de recolección de información se utilizó la encuesta y el instrumento fue un cuestionario tipo encuesta validado con la técnica Juicio de Experto. La confiabilidad se obtuvo aplicando una prueba piloto y el estadístico Alpha de Cronbach. Los resultados alcanzados permitieron concluir que los profesionales descritos soslayan la detección de talentos deportivos, motivado a que desde su óptica no forma parte de sus funciones; aspecto que incide en la escasa motivación de dar seguimiento a los estudiantes que presentan características sobresalientes para el deporte y por ende, su incorporación en la selección estadal y hasta nacional. Descriptores: Docentes de Educación Física, Escuelas Bolivarianas, Detección de Talentos Deportivos. Abstract: Early detection of sporting talent has become focus of many countries, led to the prevailing competitive demands in postmodernity. For a long time, this task is related to sports performance, a collective work among physical education teachers, coaches and sports organizations are currently promoting; hence the emergence of research aimed at analyzing the commitment of teachers of Physical Education Bolivarian Schools Cruz Paredes Municipality of Barinas state in sport talents detection. The study took a quantitative MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 236 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur approach, framed in field research supported by descriptive research, obtaining and descriptive level. The design adopted was the field, no experimental cross section. The population equal to sample size, consisted of ten (10) physical education teachers belonging to the Bolivarian schools Cruz Paredes Municipality of Barinas State. As a technique of data collection and survey instrument used was a validated standard questionnaire survey with technical expert opinion. Reliability is achieved by a pilot using Cronbach Alpha statistical test. The results allowed to conclude that the professionals described are outside the detection commitment sporting talents, from their perspective is not part of their duties; which affects the poor motivation of tracking students who have outstanding features for the sport. Descriptors: Teachers of Physical Education, Bolivarian Schools, Sport Talents Detection. INTRODUCCIÓN MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 237 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Hoy día, el deporte competitivo evoluciona constantemente, las exigencias y expectativas de rendimiento son cada vez más altas, generando una búsqueda constante de innovación que conlleven al logro de permanencia y éxitos deportivos. En atención a esto, Fernández, (2008), plantea: Actualmente se observa una considerable intensificación de las cargas de entrenamiento y de competición, una aguda lucha de rivales iguales en fuerza para lograr altos resultados deportivos para lo que a veces se necesitan de 8 a 10 años de prácticas intensivas. (p.65). Atendiendo a lo descrito, se han originado diversas lineamientos producto de incesantes estudios realizados por investigadores del ámbito deportivo, estando entre ellos la detección de talentos deportivos a temprana edad, definida tal acción por Hahn, (2010), como "una predicción a largo plazo en cuanto a las posibilidades de que un individuo posea las capacidades y los atributos necesarios para alcanzar un nivel de performance dado en un deporte determinado" (p.89). Es decir, es la búsqueda de jóvenes atletas que pueden tener éxito en una disciplina deportiva donde mejor se encuentre situada sus potencialidades. Por largo tiempo esta tarea de detección estaba relacionada al mundo del alto rendimiento deportivo, direccionada a asociaciones, federaciones, instituciones deportivas; sin embargo, actualmente se aprecia la promoción de un trabajo en equipo entre docentes de Educación Física, entrenadores y organizaciones deportivas; establecido desde ya en diversos estamentos legales como es el caso de Venezuela, específicamente en la vigente Ley del Deporte, la Actividad Física y la Educación Física ( 2011). Lo representado, junto a la caracterización especial que ha asumido el deporte contemporáneo como es su impetuoso crecimiento de los récords en atleta de corta edad, deja ver la necesidad de la detección de talentos deportivos en edades tempranas. Al respecto, Alexander (2008), apunta “el desempeño global de los atletas cada día mejora, disminuyendo a la vez la edad donde alcanzan el nivel máximo de desempeño, quizás este fenómeno se MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 238 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur deba a la introducción de procedimientos para la detección temprana de futuros atletas” (p.42). En concordancia a lo expuesto, se requiere entonces de la búsqueda e identificación de sujetos con potencial deportivo a temprana edad para intervenir con eficacia en actividades deportivas, jugando un papel protagónico las escuelas a cargo del docente de Educación Física, a quien se le designa actualmente la responsabilidad a priori de detectar los talentos deportivos existentes en su grupo de educandos, esto en función de lo expuesto por el insigne hispanorromano, riojano universal, Quintiliano (1916),“una de las cualidades de un maestro es el inquirir con todo cuidado el ingenio de sus discípulos, y el saber por dónde le llama a cada uno su naturaleza” (p.65). Sumado a esta idea, se encuentra la presentada por Borms (1995) citado por Becerro, (2009): “Los programas de Educación Física en la escuela, constituyen una herramienta clave para el éxito de los sistemas de detección de talentos deportivos en cualquier nación” (P.87). Lo expresado por los autores antes citado, deja ver el papel preponderante de los docentes de Educación Física para la detección de talentos deportivos, sobre todo al cumplir a cabalidad con lo establecido en el programa propuesto para el desarrollo del área académica que trabajan. En atención a esto, Alexander (1995), enuncia “el sector estudiantil, a pesar de no contar con una infraestructura humana técnicamente capacitada para acometer con éxito el proceso de desarrollo de los talentos deportivos, ofrece ciertas ventajas en el ámbito de los procesos de detección” (p.97); debido a que la Educación Física propicia en algunos casos la primera práctica deportiva para niños, niñas y adolescentes, revelando los mismos en sus actividades didácticas, habilidades y destrezas motrices que pueden ser características acordes para una determinada disciplina deportiva. En este sentido, algunos países han desarrollado sistemas de identificación y desarrollo de talentos deportivos incorporando a las escuelas como lugares físicos determinantes, tal es el caso de Alemania, Estados Unidos, China, Japón, Rusia, Australia, Cuba, entre otros. China por su parte, realiza según Mukana (2010) “una primera selección MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 239 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur de talentos deportivos, a partir de competiciones escolares y de las clases de educación física” (P.36). En Cuba, por su parte, se dedican desde muy temprana edad a la captación de talentos deportivos, recibiendo los mismos altas dosis de contenido especial,en palabras de Fleitas, (2008), “detectan talentos deportivos a partir de los 7 años” (p.39); es decir, a mediado de la educación primaria. Australia, ejecuta muestreos masivos en las escuelas, utilizando pruebas fisiológicas y físicas de campo que desarrolla el docente de educación física, identificándose a los estudiantes con posibilidades de rendimiento deportivo. En Venezuela, los docentes de Educación Física del Subsistema Educativo Primario, específicamente los pertenecientes a las Escuelas Bolivarianas, cuentan entre su área académica, con numerosos contenidos conducentes a determinar y consolidar las habilidades motrices en los educandos; así como identificar conductas de entrada deportiva a través de la práctica de los deportes básicos como lo establece el Currículo Nacional Bolivariano (2007); esto último, visualizado no solo en las clases participativas, sino también, en la ejecución de actividades deportivas escolares como los juegos intercursos, los juegos sectoriales, juegos parroquiales, juegos municipales, invitacionales de otras instituciones educativas y demás. De igual manera, los mencionados profesionales recaban información relevante para la detección de talentos deportivos por medio de las pruebas de valoración física o de rendimiento motor que se aplican a inicio del año escolar, las cuales con sus normas de evaluación permiten establecer un sistema de clasificación de las potencialidades motrices y somatotipológicas de los educandos, datos que pueden ser empleados para una adecuada iniciación en la práctica de los deportes por parte de los educandos. . Lo esbozado, deja ver que en el país de una u otra manera se cuenta con herramientas para la detección de talentos a temprana edad; específicamente en el ámbito escolar;en tanto, surge la inquietud de analizar el compromiso de los docentes de Educación Física de las Escuelas Bolivarianas del Municipio Cruz Paredes en la detección de talentos deportivos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 240 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En correspondencia a la situación en estudio se plantearon una serie de interrogantes que se convirtieron luego en objetivos de investigación, siendo el general: Analizar el compromiso de los docentes de Educación Física de las Escuelas Bolivarianas del Municipio Cruz Paredes del estado Barinas, con respecto a la detección de talentos deportivos.Por su parte los objetivos específicos se centraron en: Diagnosticar el compromiso de los docentes de Educación Física de las Escuelas Bolivarianas del Municipio Cruz Paredes con respecto a la detección de talentos deportivos. Seguidamente, identificar las obligaciones que emana el Ministerio del Poder Popular para la Educación al docente de educación física del Subsistema Primario Bolivariano en relación a la detección de talentos deportivos. Para finalizar, se planteó el deducir el compromiso de los docentes de Educación Física de las Escuelas Bolivarianas del Municipio Cruz Paredes con la detección de talentos deportivos. En lo que respecta a la justificación del presente trabajo de investigación se puede mencionar que el mismo genera ventajas aun número representativo de la población barinesa y de la sociedad en general, siendo estas cimentadas en la aseveración de Pila, (2006), quien plantea: El proceso de detección y selección de prospectos para el entrenamiento deportivo contemporáneo, no se puede ver aislado del proceso que inicia el desarrollo de habilidades y destrezas motrices, como lo es la Educación Física, su estructuración científica y pedagógica de sus planes y programas. (p.57) Atendiendo a lo expuesto, se puede decir que la detección de talentos deportivos por parte del docente de Educación Física, aporta justificación social y económica del estudio en cuanto a: Contar con atletas de rendimiento que releven los actuales deportistas de elite, inversión de tiempo y dinero en deportistas que garantizan estar en el mayor numero de eventos olímpicos representando al país, disponer con mayor lapso el atleta - entrenador para su preparación y perfeccionamiento, elevando los niveles de rendimiento que traerá consigo un mejor posicionamiento del estado y país en el cuadro medallero de competencias MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 241 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur nacionales e internacionales, masificación del deporte federado y con ello se infiere una mejor cultura deportiva en el país. Aunado a lo mencionado, la investigación permitirá tomar acciones que beneficien a la educación física, deporte y sociedad en general, como es la planificación, ejecución y evaluación de programas de actividad física – salud, dirigida a la población estudiantil que no muestre aptitudes para la práctica de disciplinas deportivas, contribuyendo así a su bienestar integral. METODOLOGIA La presente investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo en palabras de Palella y Martins (2012), quienes señalan que “una investigación en este paradigma cuantifica el fenómeno, mide resultados, preferentemente de manera numérica y objetiva” (p.16); acciones que se realizaron al determinar la fuerzade relación entre las variables en estudio. Por su parte, el tipo de investigación asumida fue de campo, en función de que se encuentra fundada en datos provenientes del contexto investigado, y cuyo fin es analizar sistemáticamente problemas que surgen de la realidad del contexto. También, se apoyó en una investigación descriptiva, la cual es definida por Tamayo y Tamayo (2007), como “aquella investigación que caracteriza un objeto de estudio o una situación concreta, señalando sus características y propiedades” (p.96). En lo que respecta al diseño de investigación utilizado fue de campo, tipo no experimental de corte transversal; este último definido por Sabino (2009), como “el tipo de estudio que mide una sola vez las variables; tomando datos de una muestra en un momento único de cualquier evento, problema o situación” (p.102).El nivel de profundidad adoptado es el descriptivo, el cual para Arias (2011) “consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno o grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento” (p.48). Continuando con la descripción metodológica del trabajo realizado, es propicio mencionar a la población objeto de estudio, siendo ésta determinada por el conjunto de elementos que poseen características particularidades en común a estudiar, integrada la misma por los diez (10) docentes de Educación Física que laboran en las Escuelas MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 242 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Bolivarianas del Municipio Cruz Paredes del estado Barinas. Partiendo de que la población fue pequeña, se tomo la totalidad como muestra. Una vez realizado el plan de la investigación, se inicia el contacto directo con la realidad objeto de investigación; es entonces cuando se hace uso de las técnicas de recolección de datos, recurriéndose en esta oportunidad a la encuesta como técnica y al cuestionario tipo encuesta como instrumento; contentivo este último de veinte (20) ítems divididos en dos partes, los primeros diez (10) con alternativa de respuesta lickert, con criterios de selección: Siempre, Casi Siempre, Algunas Veces, Casi Nunca y Nunca; y la segunda parte conformada por reactivos bajo la escala tipo Lickert: Totalmente de Acuerdo, Medianamente de Acuerdo, De Acuerdo, En Desacuerdo, Totalmente en Desacuerdo. El instrumento diseñadose validó por medio de la técnica Juicio de Expertos, a fin de brindarle mayor acercamiento como válido de comprobación de la naturaleza que se pretenda medir.Para determinar su confiabilidad se recurrió al estadístico Coeficiente Alfa de Crombach, que se hizo posible a través de una prueba piloto a diez sujetos seleccionados al azar con características similares a la muestra pero que no formaban parte de ella.El rango encontrado en la prueba piloto fue de 0.80, entendiéndose entonces que existe una alta confiabilidad según la escala expuesta por Ruiz (2006). CONCLUSIONES Para finalizar, se presenta las conclusiones arribadas luego del análisis e interpretación de los datos obtenidos con la aplicación del instrumento, siendo estas: - Los docentes de Educación Física no tienen la convicción de que sea una de sus funciones como profesional, la detección de talentos deportivos; lo que incide en la escasa motivación de dar seguimiento a sus estudiantes que presentan características sobresalientes para el deporte. - Así mismo, los sujetos en estudio manifestaron que casi nunca ofrecen un seguimiento a sus estudiantes que presentan características prominentes de talentos deportivos, pues desde MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 243 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur su punto de vista es competencia de los institutos deportivos; entes encargados en detectar talentos y confirmarlos según los datos que arrojen las pruebas de valoración física, e incorporarlos en selecciones deportivas. - Desde la óptica de los encuestados, el Currículo Nacional Bolivariano, no le designa al profesional de la Educación Física la detección de talento deportivo como una responsabilidad entre sus tareas. - Existe escaso acompañamiento y apoyo de los entes rectores del deporte escolar, municipal y estadal para la detección en conjunto de talentos deportivos entre sus educandos; aun cuando allí se ubican los semilleros deportivos. - La población en estudio, reconocen la importancia de detectar talento a tempranas edades para garantizar atletas de rendimiento - competencia a corta edad, que beneficiará mayor participación en los juegos olímpicos entre otros. - Los profesionales trabajados en esta investigación, consideran que su papel es garantizar en sus estudiantes una calidad de vida, no el desarrollo de atletas. Manifestaron que para los juegos sectoriales y municipales, mas aun los estadales, siempre recurren a los estudiantes que pertenecen a algún club deportivo. - Igualmente, los docentes de educación física plantearon que poseen escasa formación y no reciben capacitación para la detección de talentos deportivos en las distintas disciplinas deportivas; expresaron que solo cuentan con los conocimientos construidos durante el pregrado que de cierta manera son muy generales. - De igual manera, dieron a conocer que durante su formación profesional no se atendió la detección de talentos en las diferentes disciplinas deportivas. DISCUSIÓN Aun cuando, la Educación Física en el nivel primaria es la base para trabajar en la detección de nuevos talentos en el deporte de nuestro país, esta no es asumida por los MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 244 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur licenciados en la especialidad que laboran en las Escuelas Bolivarianas del municipio Cruz Paredes del estado Barinas, como una de sus funciones. No obstante, el desarrollo deportivo en el espacio pedagógico, se debe propiciar en el ámbito de las clases de educación física, de forma educativa; tanto para trabajar en el desarrollo físico y mental de los estudiantes mediante las actividades pre-deportivas, como para dar los primeros soportes técnicodeportivos; esto en relación a que el área curricular se puede ver como una herramienta clave para el éxito de la detección de talentos deportivos. Por otra parte, es de señalar que el Ministerio del Poder Popular Para la Educación dentro de la descripción del área Educación Física en el Currículo Nacional Bolivariano perteneciente al subsistema primario, que comprende las Escuelas Bolivariana expresa en su contenidos aspectos que permiten la detección empírica de talentos por parte de los profesionales mencionados como es: desarrollo de habilidades motrices básicas, tratamiento de destrezas deportivas, ejecución de ejercicios de flexibilidad, resistencia, fuerza y velocidad. Adjunto a lo antecedido, el documento oficial que orienta la acción pedagógica del especialista en estudio, estipula entre sus finalidades que los educandos participen en actividades deportivas como parte del desarrollo del ser humano. También, promueve la ejercitación de habilidades deportivas, ejecución de actividades pre deportivas para incorporar otros deportes, potenciación de las cualidades físicas: fuerza, flexibilidad y velocidad; trabajo de la resistencia aeróbica y anaeróbica, la práctica de juegos deportivos como el voleibol, baloncesto y beisbol. Por último, enfatiza en la potenciación de las condiciones físicas y estudios de sus componentes. En este mismo orden de ideas, es de expresarse que las Escuelas Bolivarianas tienen entre sus objetivos desarrollar las habilidades, destrezas y capacidades de los educandos según su condición, para ello cuentan con un horario que comprende ocho (8) horas académicas y con la atención de diversos especialistas, entre ellos el de educación física. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 245 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Igualmente, lo esbozado realza el desconocimiento de los profesionales de la educación física en la responsabilidad que le designan otros estamentos legales del país vinculados al ámbito deportivo como son: Las Líneas Generales del Plan Nacional de Deporte, Actividad Física y Educación Física (2013 – 2025), la vigente Ley del Deporte, la Actividad Física y la Educación Física (2011), entre otros. Al respecto, conviene decir que se requiere de la planificación y ejecución de eventos académicos que conlleven a la reflexión de estos profesionales en cuanto a su papel preponderante para la detección de talentos deportivos y con ello la masificación del deporte en el estado y país; reconociendo la relación directa que existe entre el deporte escolar y el de rendimiento. Para finalizar este apartado, y atendiendo a lo descrito, la autora plantea que los docentes de educación física no están dando el valor adecuado al deporte durante sus clases, aun cuando el Currículo Nacional Bolivariano establece el fomento de la práctica de deportes básicos que puede contribuir a tal fin. BIBLIOGRAFĺA Arias, F. (2011). Proyecto de Investigación. Editorial Epísteme. Venezuela. Becerro, M. (2009). El niño y el deporte. Madrid: España Currículo Nacional Bolivariano. (2007). Retrieved http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2013/d_27201_393.pdf. from Fernández, L. (2008). Estructura, funcionamiento y desarrollo de Escuelas Deportivas. I Cumbre Iberoamericana de Educación Física y Deporte Escolar. Dirección de Educación Física. INDER: La Habana - Cuba. Fleitas Díaz, Isabel. (2008). La selección inicial en la Gimnástica. Revista Cultura: La Habana – Cuba. Hahn, E. (2010). Entrenamiento con niños. Teoría, práctica y problemas específicos. Editorial Martínez: México. Ley del Deporte, la Actividad Física y la Educación Física (2011). Líneas Generales del Plan Nacional de Deporte, Actividad Física y Educación Física (2013 – 2025). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 246 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Mukana. R. (2010). Propuesta de normativas antropométricas y físicas generales para la selección de talentos deportivos en niños de 10- 11 años en Busowa-Uganda. EIEFD: La Habana – Cuba. Palella, S y Martins, F. (2012). Metodología de la Investigación Cuantitativa. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Libertador: Caracas – Venezuela. Pila, H. (2006). Selección de talentos para la iniciación deportiva. Una experiencia cubana. Editorial Deportes: La Habana - Cuba. Quintiliano, M. (1916). Instituciones Oratorias.Tomos I y II. Librería de Perlado, Páez y Compañía: Madrid - España. Ruiz, R. (2011). Historia de la Ciencia y el Método Científico. Ediciones Morata: Madrid - España. Sabino (2009). Proceso de investigación. Editorial Panapo: Caracas- Venezuela. Tamayo, J y Tamayo, M. (2007). El Proceso de Investigación Científica. Editorial. Limusa: México. EL PERFIL DERMATOGLÍFICO DEL VOLEIBOLISTA CUBANO COMO UN INDICADOR MÁS PARA LA SELECCIÓN DE POSIBLES TALENTOS DEPORTIVOS. Autores: MSc. Ray Pinto Marrero, Profesor auxiliar. Escuela Internacional de Educación Física y deportes. Dr.C. Rafael Tamarit Medrano, Profesor Títular. Facultad de Cultura física Camaguey Resumen: La investigación que nos ocupa se basa en establecer el perfil dermatoglíficas del Voleibolista cubano como un indicador más para la selección de posibles talentos deportivos” y para ello MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 247 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur se determina como objeto de estudio: El “proceso de selección del talento deportivo” y como campo de acción: “La Dermatoglifia como un componente de la selección del talento deportivo en el Voleibol Cubano”, y se parte del siguiente planteamiento hipotético: “Existe una correlación directa significativa entre las características dermatoglíficas de los atletas de la élite del Voleibol Cubano y el de los atletas seleccionados como talentos deportivos en las EIDE de Cuba con el desarrollo de las capacidades físicas condicionales que se deben tener para este deporte”. Se plantean como objetivos específicos: Establecer los fundamentos teóricos y metodológicos que justifican la utilización de la dermatoglífia en la selección de posibles talentos deportivos, Determinar índices dermatoglíficos en atletas activos y retirados de la élite del voleibol cubano y de los alumnos de la especialidad de Voleibol de las EIDE de Cuba, Establecer el grado de correlación e interdependencia existente entre los resultados de los índices dermatoglíficos de voleibolistas élite cubano y los alumnos de la especialidad de Voleibol de las Escuelas Integrales Deportivas y el desarrollo de las capacidades físicas condicionales de estos atletas.Para cumplir con los objetivos se utilizan los métodos Teórico: Histórico lógico, Análisis y síntesis, Inductivo deductivo, y empíricos(medición y revisión de documentos) Summary: The research in question is based on establishing the dermatoglyphic profile as a Cuban volleyball player indicator for selecting potential sports talents "and it is determined as an object of study: the" process of selection of sporting talent "and a field of action: "the Dermatoglyphics as a component of the selection of sporting talent in Cuban Volleyball" and the following hypothetical statement: "There is a significant direct correlation between the dermatoglyphic characteristics of elite athletes and the Cuban Volleyball athletes selected as sporting talents EIDE Cuba with the development of conditional physical abilities to be taken to the sport. "Arise as specific objectives: Establish the theoretical and methodological foundations that justify the use of Dermatoglyphics in selecting potential sports talents, determine dermatoglyphic indices in active athletes and retired Cuban volleyball elite and students specializing in Volleyball EIDE of Cuba, establish the degree of correlation and interdependence between the results of dermatoglyphic indices Cuban elite volleyball players and students of the specialty of Sports Volleyball Comprehensive Schools and the development of conditional physical abilities of these athletes. Historic logical analysis and synthesis, Inductive deductive, and empirical (measurement and review of documents): to meet the objectives of Theoretical methods are used. Introducción El creciente desarrollo del deporte alcanzado por las grandes potencias deportivas del mundo descansa sobre las bases de la ciencia y sus aportes para la búsqueda de jóvenes talentos que pueden soportar realmente las cargas y exigencias del entrenamiento de alto rendimiento. Ejemplo de esto es la escuela soviética que realiza para la detección de talentos una serie de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 248 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur investigaciones con niños por medio de métodos pedagógicos, morfológicos, psicológicos y genéticos. El objetivo de esta orientación y selección deportiva es el descubrimiento de sujetos con talento y obtener la definición de los potenciales genéticos deportivos que poseen para la obtención del alto rendimiento. Al momento de realizarse la selección del talento deportivo en muchos países, este se hace sobre la base del resultado de pruebas físicas en las que se miden indicadores físicos, y en ocasiones funcionales, es decir la manifestación global del fenotipo del sujeto, sin entrar a discriminar la influencia que tiene cada uno de los elementos que en ella intervienen descartándose en la mayoría de las veces el componente genético del individuo siendo así descartados aquellos que posiblemente pueden alcanzar la categoría de talento. El conocimiento del potencial genético permite diferenciar los componentes físicos, los aspectos débiles y fuertes, el pronóstico y las posibilidades del niño en su desarrollo deportivo. Esto permite asegurar el perfeccionamiento activo de los componentes fuertes con una preparación adecuada. De igual forma también permite encausar el desarrollo de los puntos débiles poco favorecidos por el potencial genético. Fernades Filhos (1997) en su investigación sobre las impresiones digitales (IDs) o dermatoglifia encontró un método novedoso, práctico y económico. Su método sirve para la determinación de las capacidades y posibilidades de los atletas jóvenes. La dermatoglifia es considerada como una ciencia que estudia los relieves y diseños de las puntas de los dedos, de las palmas de las manos y de los pies. La necesidad de lograr una verdadera identificación del futuro talento deportivo temprana y correctamente surgieron una serie de investigaciones, ejemplo de ello fue el estudio que se hizo para validar el perfil dermatoglífico de cinco atletas de alto nivel de motocross, siendo estos actuales campeones de Brasil. En Chile Díaz y Espinosa (2008) identificaron la fuerte relación y significación existente entre las impresiones digitales y las pruebas de aptitud física de los integrantes del Centro de Iniciación y Especialización Deportiva (CIED) de Atletismo de la Primera Región. Martínez L. y Vélez Y. de Colombia determinaron el perfil dermatoglífico de jóvenes de atletismo y natación pertenecientes a los centros de alto rendimiento de Camagüey, Cuba. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 249 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Los parámetros y metodología propuesta por Fernandes Filhos son el soporte que el autor asume para la realización de esta investigación ya que esta técnica ha sido validada, aplicada en deportistas rusos, ucranianos, bielorrusos, brasileños y chilenos de diferentes disciplinas, alcanzando grandes resultados en su investigación y un alto índice de significancia (p<0,001) siendo conveniente para la identificación de talentos deportivos. Situación problémica Mediante entrevistas y encuestas a expertos, entrenadores en deportes, con experiencia en el tema en nuestro país, pudimos conocer que los métodos que actualmente se utilizan para la identificación de posibles talentos deportivos, están basados en los métodos científicos, dentro de los que se incluyen la antropometría y las pruebas físicas, aplicándose en algunos casos las pruebas genéticas para identificar a los posibles talentos pero a pesar de existir estudios ya validados en varios países sobre la utilización de la dermatoglífia como un componente más de la selección de talento en nuestro país aún no se aplica, de esta situación surge el siguiente: A partir de esta situación se identifica como problema científico a resolver ¿Cómo contribuir a la selección de posibles talentos deportivos en el Voleibol Cubano? El objeto de estudio de la presente investigación el “proceso de selección del talento deportivo” Constituye campo de acción de este trabajo “La Dermatoglifia como un componente de la selección del talento deportivo en el Voleibol Cubano” Cómo objetivo de la presente investigación se plantea: “establecer el perfil dermatoglíficas del Voleibolista cubano como un indicador más para la selección de posibles talentos deportivos Para desarrollar el presente trabajo se parte de la siguiente hipótesis de trabajo “Existe una correlación directa significativa entre las características dermatoglíficas de los atletas de la élite del Voleibol Cubano y el de los atletas seleccionados como talentos deportivos en las EIDE de Cuba con el desarrollo de las capacidades físicas condicionales que se deben tener para este deporte”. Para desarrollar el presente trabajo se proponen las siguientes tareas científicas: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 250 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Establecer los fundamentos teóricos y metodológicos que justifican la utilización de la dermatoglífia en la selección de posibles talentos deportivos. Determinar índices dermatoglíficos en atletas activos y retirados de la élte del voleibol cubano. Determinar índices dermatoglíficos en alumnos de la especialidad de Voleibol de las Escuelas Integrales Deportivas. Diagnosticar las capacidades físicas condicionales de los alumnos de la especialidad de Voleibol de las Escuelas Integrales Deportivas. Establecer el grado de correlación e interdependencia existente entre los resultados de los índices dermatoglíficos de voleibolistas élite cubano y los alumnos de la especialidad de Voleibol de las Escuelas Integrales Deportivas y el desarrollo de las capacidades físicas condicionales de estos atletas. Metodología y Muestra Para cumplir con los objetivos planeados se utilizan los métodos de carácter teórico: Histórico lógico, Análisis y síntesis, Inductivo deductivo, y de carácter empírico la medición y la revisión de documentos. Para desarrollar el presente trabajo se realizó la determinación de indicadores biológicos y las capacidades físicas condicionales a : i. Atletas de los equipos Cuba de Voleibol ii. Ex atletas de los equipos Cuba de Voleibol iii. Alumnos de la especialidad de Voleibol de las EIDE de Cuba seleccionados como talentos inmediatos y mediatos. Resultados Análisis de las huellas. Se seleccionó tres tipos de huellas más frecuentes en los voleibolistas que son. Arco (A), presillas (L) y verticilos (W). El análisis se efectuó de forma general por categorías quedando de la siguiente manera en los escolares femenino. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 251 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Donde el mayor predominio esta en las presillas con un promedio de 77,48%, seguido de los arcos con un 12,61% y el valor minino se halla en los verticilos con una porcentaje mínima de 9,91%. (Ver anexos) En la categoría escolar masculino también se mantuvo el mayor predominio en las presillas con una suma de 70,11%, en caso de los arcos y verticilos se obtuvo un dato porcentual igualado de 14,94% en ambos. (Ver anexos) La categoría juvenil femenina se pudo observar que las presillas tuvieron por encima de las demás huellas con 70,30%, seguido por los verticilos con 18,79% y los arcos manifestaron un porciento minino de 10,91%. (Ver anexos) La categoría juvenil masculino también mostro un predominio de las huellas presillas con una suma equivalente a 70,44%, los verticilos con 22,64% del predominio quedando los arcos con un predominio bajo de 6,92%.(Ver anexos) De forma general podemos decir que existe un mayor predominio de huellas presillas en ambas categorías pero si nos percatamos bien es posible ver o darse cuenta de que en las categoría escolar los arcos muestran una ínfima predominancia por encima de los verticilos sin embargo en la categoría juvenil superan esta predominancia quedándose por encima de los arcos. Lo que significa que se puede tener los mismos tipos de huellas, pero no con el mismo predominio atendiendo a las edades de los atletas. Análisis de los resultados de las mediciones. Grupo I: Categoría Escolar masculino. El atleta #1 tiene predominio en las capacidades físicas tales como: la resistencia a la velocidad, la agilidad, la resistencia y la coordinación. Con bajos niveles de la fuerza. El atleta #2 presenta el predominio de las mismas capacidades físicas que el 1er atleta. El atleta #3 tiene predominio de la resistencia a la velocidad, agilidad y la coordinación con bajos niveles de fuerza. El atleta #4 este tiene apenas el predominio de la fuerza, con bajos niveles de la resistencia a la velocidad, la agilidad, resistencia y la coordinación. El atleta #5 tiene predominio de la capacidad fuerza y velocidad, con bajos niveles de resistencia a la velocidad, resistencia y coordinación MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 252 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Los atletas # 6 y 7 presentan el predominio de la capacidad fuerza explosiva y la velocidad con bajos niveles de la resistencia y la coordinación. Los atletas # 8 y 9 tienen el predominio de las capacidades resistencia a la velocidad, agilidad, resistencia y coordinación. Como podemos ver, hay un déficit de las capacidades determinantes en los atletas de esta categoría ya que el mayor por ciento está entre las siguientes capacidades. Resistencia a la velocidad, agilidad, resistencia y la coordinación. Con un bajo predominio de la fuerza y la fuerza explosiva. Fza y Vel F. Exp y Vel R. Vel, Agil, Resist, Coord 5 atletas 4 atletas 3 atletas En esta categoría se destacaron las capacidades físicas como: la resistencia a la velocidad, la agilidad y la coordinación, seguidos de la resistencia y la velocidad. Grupo II: Categoría Escolar femenino. En esta categoría el resultado se comporto de la siguiente manera: Los atletas ·#1 y 2 tienen predominio de las capacidades físicas resistencia a la velocidad, agilidad, resistencia y coordinación, con bajos niveles de fuerza Los atletas ·#3, 4 y 5 presentan el predominio de las capacidades físicas fuerza explosiva y la velocidad. El atleta ·#6 tiene el predominio de la fuerza y la velocidad con bajos niveles de la resistencia a la velocidad resistencia y la coordinación. El atleta ·#7 tiene predominio de la fuerza con bajos niveles de la resistencia a la velocidad agilidad, resistencia y la coordinación. El atleta ·#8 presenta un predominio de las capacidades físicas fuerza explosiva y velocidad. Los atletas ·#9 y 10 tienen un predominio de la fuerza y velocidad con bajos niveles de la resistencia a la velocidad, resistencia y la coordinación. El atleta ·#11 este tiene un predominio de la resistencia a la velocidad agilidad y condición, con bajos niveles de velocidad y fuerza. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 253 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El atleta ·#12 tiene predominio de las capacidades físicas fuerza y velocidad, con bajos niveles de resistencia a la velocidad, resistencia y la coordinación. En esta categoría los atletas se comportaron con un nivel de aceptación equilibrado con respecto a las capacidades determinantes en el deporte. Fza y Vel F. Exp y Vel R. Vel, Agil, Resist, Coord 2 atletas 2 atletas 5 atletas De forma general de los 12 atletas que conforman esta categoría se da un mayor número de la predominancia en la capacidad física velocidad, seguido de fuerza y la fuerza explosiva. Grupo III: Categoría Juvenil masculino El atleta ·#1 presenta un predominio de las capacidades físicas tales como: la resistencia a la velocidad, agilidad, resistencia, y la coordinación. Con bajos niveles de fuerza. El atleta ·#2 y 3 presentan un predominio de la resistencia a la velocidad, agilidad, y la coordinación. Con bajos niveles de fuerza y la velocidad El atleta #4 este tiene un predominio de las capacidades físicas fuerza explosiva, y velocidad. El atleta #5 este tiene predominio de resistencia a la velocidad, agilidad, y la coordinación. Con bajos niveles de fuerza El atleta #6 tiene el predominio en las capacidades físicas fuerza y la velocidad con bajos niveles de resistencia a la velocidad, resistencia y la coordinación. El atleta #7 tiene predominio de la resistencia a la velocidad, agilidad y la coordinación, con bajos niveles de fuerza. El atleta #8 tiene predominio en las capacidades fuerza y la velocidad, con bajos niveles de resistencia a la velocidad, resistencia y la coordinación. Los atletas ·#9 y 10 tienen el predominio de las capacidades resistencia a la velocidad, agilidad y la coordinación, con bajos niveles de fuerza y velocidad. Los atletas ·#11, 12, 13 y 14 presentan las capacidades predominantes de resistencia a la velocidad, agilidad, resistencia y la coordinación, con bajos niveles de fuerza. El atleta ·#15 tiene predominio en las capacidades fuerza y velocidad, con bajos niveles de la resistencia a la velocidad, resistencia y la coordinación. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 254 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El atleta ·#16 tiene presente el predominio de la fuerza explosiva y la velocidad. Fza y Vel F. Exp y Vel R. Vel, Agil, Resist, Coord 5 atletas 4 atletas 8 atletas Esta categoría está conformada por 16 atletas, y los mismos presentan un predominio en las capacidades físicas resistencia a la velocidad, agilidad y la coordinación. Seguidos de la velocidad resistencia y la fuerza. Grupo IV: Categoría Juvenil femenino Los atletas #1,4, 16 y17 tienen un predominio de las capacidades físicas resistencia a la velocidad agilidad y coordinación, con bajos niveles de fuerza y la velocidad. Los atletas #6, 8, 10 y 13 tienen predominio de las capacidades resistencia agilidad, resistencia y coordinación, con bajos niveles de fuerza. Los atletas #2, 7, 12 y 14 presentan el predominio de las capacidades físicas fuerza explosiva y velocidad. Los atletas #3, 5, 9, 11 y 15 tienen el predominio de las capacidades fuerza y velocidad, con bajos niveles de resistencia a la velocidad, la resistencia y la coordinación. Fza y Vel F. Exp y Vel R. Vel, Agil, Resist, Coord 3 atletas 2 atletas 11 atletas Las capacidades que más se manifiestan en estos atletas son: la velocidad, la resistencia a la velocidad, la agilidad, la coordinación y la fuerza. (Ver anexos) Relación existente entre las características dermatoglíficas de los Voleibolistas de la EIDE Mártires de Barbados de la Habana y las capacidades físicas determinantes en este deporte. Para dar continuidad en este capítulo en lo referente a la relación de las capacidades físicas determinantes en el voleibol hemos escogido las capacidades físicas fuerza especial, MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 255 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur capacidades coordinativas especiales, rapidez especial, velocidad de reacción, y resistencia especial, ya que son las direcciones determinantes en este deporte. Para poder comprender mejor su estudio de acuerdo con los resultados de la dermatoglífia. Por lo tanto en la categoría escolar femenina tenemos lo siguiente: De 12 atletas, 9 pertenecen al nivel II y III que responde a las capacidades físicas determinantes de voleibol. con predominio relacionado a la capacidad física fuerza explosiva, la velocidad y fuerza lo que representa un total de 75%. Y los restantes 3 atletas se insertan en el IV y V, mostrando un predominio en otras capacidades como: resistencia a la velocidad, agilidad, resistencia y coordinación sumando un 25%. Las cuales pueden estar relacionadas con otros deportes, es decir, donde quizás se alcance mejores resultados deportivos en comparación con el voleibol. En la categoría escolar masculino el cuadro se comportó de la siguiente manera: De los 9 atletas, 4 pertenecen a los niveles II y III donde predominan la fuerza explosiva, velocidad y fuerza para un 45%. Los 5 restantes se ubican en el nivel IV y V, donde predominan las capacidades velocidad, agilidad y coordinación, con un 55% donde su relación va hacia un determinado deporte según la predominancia en el mismo. Categoría juveniles femenino podemos encontrar la siguiente relación: de los 17 atletas, 9 pertenecen a los niveles II y III con predominio relacionado a las capacidades físicas determinantes en el voleibol como la fuerza explosiva la velocidad y la fuerza con un total de 52,9% las otras 8 atletas se suman a las capacidades como la resistencia a la velocidad, la agilidad, resistencia y coordinación con un 47,1%. Ya en la categoría juveniles masculino esta relación se ve de la siguiente manera: De los 16 atletas 5 tuvieron predominio en las capacidad predominantes en el voleibol como ejemplo la fuerza explosiva, velocidad y fuerza representado un 31,25%. Y 11 de ellos con el predominio de otras capacidades como resistencia a la velocidad, agilidad, resistencia y coordinación, las cuales pueden relacionarse con otros deportes donde puedan alcanzar resultados aun más satisfactorios lo que representa un 68,75%. Conclusiones MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 256 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur A partir de las características de las impresiones digitales se pudo identificar esquemas de correspondencia asociándolos con las capacidades determinantes: resistencia, velocidad, fuerza, coordinación entre otras. De forma general, existe un mayor predominio en los diseños en forma de presillas, destacando una predisposición general alta para cada grupo Bibliografía: Anjos, M., et al. (2003) Características somatotípicas, dermatoglíficas e fisiológicas do atleta de triatlo. Fitness e Performance Journal, v.2, n.1, p.(49-57). Assef, M. (2009). Dermatoglifos como predictores de la coordinación motora en jugadoras de la selección braisleña femenina de fútbol sub-17.Rio de janeiro. Borin, J. (2002). Utilização da discriminação gráfica de Fisher para indicação dos dermatóglifos como referencial de potencialidade de atletas de basquetebol. Disertación de tesis doctoral. Faculdade de Educação Física. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Brasil. Dantas, P. (2001). Identificação dos perfis genético, de aptidão física e somatotipo que caracterizam atletas masculinos, de alto rendimento, participantes do futsal adulto, no Brasil (Tesis de maestria) . Faculdade de Educação Física. Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro. Dantas, P., et al. ( 2004). A Dermatoglifia no Alto Rendimento do Futsal Brasileiro. Fitness & Performance Journal, Rio de Janeiro. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 155, recuperado Abril de 2011, disponible en: “http://www.efdeportes.com/ Fernandes, F., et al. (2005). A dermatoglifia e a somatotipia no alto rendimento do beach soccer - seleção brasileira. Revista de Educação Física. Vol.130. Pp:45-51. Fernandes, F., et al. (2005). Dermatoglifia, Somatotipia e Consumo Máximo de Oxigênio em Jogadores de Futbol de Campo, Portadores e Não Portadores de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 257 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Paralisia Cerebral. Atividades Físicas em Ciências da Saúde. Rio de Janeiro: Shape,. p. 109-123. Fernandes, F., et al. (2005). Futsal e Dermatoglifia.:. Atividades Físicas em Ciências da Saúde. Rio de Janeiro: Shape, p. 81-108. Ferreira, H. (2008). Correlação entre níveis de preensão manual e dermatóglifos dos atletas da seletiva olimpíca de canoagem slalom para Pequin. Rio de janeiro, Brazil. Ferreira, H. (2008). O perfil dos níveis de força e dermatóglifos dos atletas da seleçao brasileira de canoagem slalom. Rio de janeiro . Filho, F. (1997). 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Venezuela Resumen: Actualmente se hace imprescindible establecer un proceso de selección de los deportistas más capacitados para desarrollar un programa de entrenamiento sistemático que lleve a la consecución del mayor rendimiento deportivo posible. La presente investigación pretende reflejar los principales resultados obtenidos del diagnóstico realizado en la Unidad Educativa de Talento Deportivo de San Carlos, Estado Cojedes, en cuanto al proceso de selección de talentos en la natación; Teniendo como objetivo general: constatar los antecedentes teóricos y la situación real respecto al proceso de selección de talentos para la natación en la UETD de San Carlos, estado Cojedes. Se emplearan métodos del nivel teórico para fundamentar los presupuestos que en este orden sustentan lo relacionado a la selección de talentos, del nivel empírico la medición a través de los test contenidos en el Manual de Preparación Inicial del atleta venezolano en la disciplina: Natación. La muestra, está compuesta por 4 entrenadores y 8 practicantes de natación de 12 a 14 años concurrentes a la UETD San Carlos. Los MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 259 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur resultados obtenidos permitirán asegurar, con la información obtenida, un trabajo más real en la determinación del desarrollo físico, la composición corporal y la detección temprana de talentos para la natación. Palabras Clave: Selección de Talentos, diagnóstico, natación. Abstract: Currently it is essential to establish a process for selecting the most qualified to develop a systematic training program that leads to achieving the highest possible performance sports athletes. This research aims to reflect the main results of the diagnosis made in the Educational Talent Unit Deportivo San Carlos, Cojedes State, regarding the process of selecting talents in swimming; With the general goal: finding the theoretical background and the actual situation regarding the selection process for swimming talents UETD in San Carlos, Cojedes state. Theoretical methods are employed to substantiate the assumptions that underpin this order related to talent selection, the empirical level measurement through the test contained in the Initial Preparation Manual Venezuelan athlete discipline: Swimming. The sample is composed of 4 and 8 coaches who want to swim 12 to 14 years attending the UETD San Carlos. The results will help to ensure, with the information obtained, a real work in determining the physical, body composition and early detection of talent for swimming. Keywords: Talent Selection, diagnosis, swimming. INTRODUCCIÓN Apartir de la segunda guerra mundial el deporte de alto rendimiento comenzó una rápida evolución en cuanto a los sistemas de entrenamiento por un lado y la selección de deportistas por otro. Esto condujo a que los distintos responsables (profesores, entrenadores deportivos, fisiólogos, médicos y otros) utilizaran con precaución y cautela los datos obtenidos en cada momento y lugar. El desarrollo de la ciencia y la técnica nos permite cada vez más enriquecer nuestros conocimientos para poder identificar los modelos adecuados que nos llevan a lograr buenos resultados deportivos, mejorar los planes de entrenamientos y perfeccionar el proceso de identificación y selección de talentos. Las investigaciones científicas demuestran de modo convincente que los éxitos deportivos generalmente corresponden a persona dotadas genéticamente, que poseen características morfológicas poco frecuente con un alto nivel de desarrollo de sus potencialidades físicas y psíquicas, así como de la maestría técnico-táctica. En la actualidad los países altamente desarrollados y algunos subdesarrollados que trabajan con gran seriedad el deporte emplean como método el de selección científica, especialmente MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 260 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur en aquellos deportes individuales y de equipos donde las características morfológicas y funcionales constituyen requisitos determinantes para alcanzar un elevado rendimiento competitivo. El sistema moderno de preparación en la natación se caracteriza por el alto nivel de cargas que reciben los atletas en el orden físico y psíquico, lo que demanda requisitos cada vez más definidos en la detección de niños especialmente dotados, que exigen también una estructuración del proceso de enseñanza y preparación a largo plazo, en estricta correspondencia con las particularidades individuales de cada deportista. En Venezuela, no existe un sistema de detección y selección de talentos para la iniciación deportiva, por tanto dicho proceso no cuenta con la cientificidad necesaria que permita una consideración en proyecciones y perspectivas sobre bases sólidas para establecer un diagnóstico adecuado, ya que los encargados de seleccionar posibles talentos suelen ser los profesores de educación fisca o promotores deportivos, no contando los mismos con una guía que facilite la selección de talentos por deporte. Igualmente, en el estado Cojedes, más precisamente en la Unidad Educativa de Talento Deportivo de San Carlos, se ha podido constatar a través de las encuestas efectuadas a los entrenadores, la medición de las medidas antropométricas (talla, peso, longitud de brazo y longitud de piernas sentado) a los atletas de 12-14 años y calculados los Índicesde Manubrie y Córmico, que el proceso de selección de talentos no se lleva a cabo teniendo en cuenta dichos indicadores, así como tampoco se realizan las pruebas físicas y técnicas pertinentes que permitan un adecuado proceso de selección para la natación. A partir de esta situación problemica, es que se plantea el siguiente Problema Científico: ¿Cuál es la situación actual del proceso de selección de talentos para la natación, en la Unidad Educativa de Talento Deportivo (UETD), San Carlos, estado Cojedes?, teniendo como Objetivo General: Constatar los antecedentes teóricos y la situación real respecto al proceso de selección de talentos para la natación en la UETD de San Carlos, estado Cojedes. FUNDAMENTOS TEÓRICOS MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 261 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Antes de hablar de la selección de talentos en la natación, debemos preguntarnos ¿qué es un talento?, a continuación realizaremos una breve reseña del significado del mismo: “Talento” proviene del latín “taléntum” , gr “tálaton”, que significa: capacidad para obtener resultados notables con el ejercicio de la inteligencia, habilidad o aptitud para una cosa determinada. Si nos enfocamos más en el deporte Matsudo (2000), plantea que el talento es una colección de variables y que la más importante es la genética, pero considera algunos aspectos de dificultad para la selección de talentos en su país como: falta de voluntad política, perfil cultural, factor socio económico, factor familiar – desinterés de los padres, factor nutricional, inicio prematuro (temprano), en el caso de Venezuela, no serían el factor socio económico ni la falta de voluntad política el principal problema, sino cómo también lo plantea el autor, una de las principales dificultades es la falta de conocimiento por parte de los entrenadores (los cuales se basan generalmente, en su experiencia y no en lo que dice la ciencia) y la falta de indicadores específicos para le selección de talentos en cada uno de los deportes. Por otro lado López, citado por Soto, (2002), plantea que talento es el conjunto de facultades o aptitudes para una cosa; una aptitud natural o adquirida para hacer algo. Depende de la capacidad individual del sujeto pero también de una serie de aspectos externos e internos, como las condiciones sociales y afectivas que le rodean o su motivación hacia el entrenamiento. Si nos vamos ahora al significado de talento deportivo, Hahn (1998), plantea que el talento es una aptitud acentuada en una dirección que supera la medida normal, que todavía no está desarrollada completamente. Por Talento deportivo se entiende la disposición en el caso normal de que pueda y quiera lograr los rendimientos altos en el campo del deporte. Los aspectos que influyen en el Talento deportivo según este autor son: Requisitos antropométricos (la talla, el peso, la proporción entre el tejido muscular y grasa, centro de gravedad corpóreo, la armonía entre las proporciones, etc.). Características físicas (el aeróbic y la resistencia anaerobia, velocidad de reacción y de movimiento, resistencia-velocidad, fuerzas estática y dinámicas, fuerza de la resistencia, flexibilidad, la coordinación entre los movimientos, etc.). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 262 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Condiciones tecnomotrices (el equilibrio, la percepción espacial y de distancia, sensibilidad para la pelota y acústica, musicalidad, capacidades expresivas, rítmico y de resbalar, etc.). La capacidad de aprendizaje (entendiendo, capacidades de la observación y análisis, velocidad de aprendizaje). La predisposición para el rendimiento (diligencia en el entrenamiento, disposición para el esfuerzo corpóreo, perseverancia, la aceptación de la frustración). La dirección cognoscitiva (la concentración, inteligencia motriz, creatividad y capacidades tácticas). Los factores afectivos (la estabilidad psíquica, superación de la tensión, la disposición para la competición, etc.). La condición social (la percepción de un papel, la superación dentro de un equipo, etc.). Según Fillin (1989), citado por Suárez y col (2013), establece como criterios para la selección de talentos en el deporte: criterios pedagógicos, médico-biológicos, psicológicos y sociológicos. Como se puede observar estos autores hacen referencia a que el talento depende de muchos factores que no solo tienen que ver con la genética sino también con las condiciones sociales que rodean al sujeto, de allí lo complejo que se torna en el deporte la adecuada selección de talentos deportivos ya que si no se tienen en cuenta todos los factores se podría de una forma u otra estar realizando una selección no del todo científica y que tal vez pueda dar resultados a corto plazo pero no a largo, perjudicando indefectiblemente al futuro talento. En el caso de la natación, diferentes autores coinciden en algunos rasgos físicos que los nadadores talentosos evidencian cuando llegan a la pubertad, los cuales pueden ser identificados por los entrenadores, ellos son: Estatura mayor que el promedio. Las extremidades superiores son tan largas que, una vez medidas, su envergadura alcanza una dimensión mayor que la estatura, lo que puede ser constado midiendo esas dos dimensiones. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 263 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Las manos suelen ser grandes para permitir un agarre amplio del agua. El largo de los pies es significativo, permitiendo que el movimiento alterno o simultáneo de las piernas realice una importante función de apoyo, estabilización y propulsión del cuerpo en el agua. Los hombros serán siempre más anchos que las caderas, conformando una figura hidrodinámica. Los glúteos no deben ser prominentes, sino más bien planos. El abdomen debe ser plano, sin grasa, con músculos definidos cuya fortaleza contribuya a perfeccionar las técnicas, particularmente en las vueltas y las partidas. El peso corporal debe estar en proporción con la estatura y con bajos indicadores de tejido graso. La amplitud del tórax, que resulta ser la vejiga natatoria y de cuyo volumen depende en gran medida la flotabilidad, debe ser tan largo que permita una buena proporción con las extremidades inferiores. Como se puede observar estos rasgos físicos de alguna manera sirven de referencia, sin embargo, es importante tener en cuenta en el caso de la natación las capacidades físicas, técnicas y también las pruebas psicológicas. METODOLOGÍA A lo largo de la investigación se utilizan los siguientes Métodos de Investigación: Histórico-lógico: a través del mismo se precisará la trayectoria del trabajo que se ha venido realizando en cuanto a la selección de talentos de forma general y más particularmente en la natación, así como también el estudio acerca de las diferentes estrategias utilizadas para la aplicación de las diferentes mediciones y pruebas. Análisis de Documentos: Se realiza un análisis del Manual de Preparación Inicial del atleta venezolano en la disciplina: Natación, el cual es utilizado como base para la selección de talentos en la Unidad Educativa. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 264 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Encuesta a los Entrenadores de natación de la UETD: La misma permitirá determinar el nivel de conocimiento acerca de la selección de talentos en la natación, además de constatar qué pruebas realizan para seleccionar a los atletas que en la actualidad se encuentran en la UETD. Medición:Se realizó la medición de talla, peso, longitud de brazos y piernas (sentado) a los atletas de la categoría 12-14 años que se encuentran entrenando en la UETD para determinar si los mismos cumplen con los parámetros para dicha edad. La Muestra de la presente investigación está compuesta por los 4 entrenadores de natación y 8 practicantes de natación de 12 a 14 años concurrentes a la UETD San Carlos, estado Cojedes. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Es importante destacar que la presente investigación se encuentra enmarcada dentro de la Maestría de Entrenamiento Deportivo, de la Universidad Deportiva del Sur en San Carlos, estado Cojedes, por tanto la presente investigación aún se encuentra en desarrollo. Hasta la fecha se han realizado las encuestas a los entrenadores de la UETD, análisis del Manual de Pruebas de Aptitud Física de Barrio Adentro Deportivo y de la Escuela General Básica y la medición a los atletas de natación, las cuales arrojaron los siguientes resultados: Encuesta a los entrenadores: La encuesta tuvo como Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento y el proceder de los entrenadores de la UETD de San Carlos, estado Cojedes, al momento de realizar el ingreso de los futuros atletas en la disciplina de natación. En primer lugar se les solicitó su grado de instrucción y los años de experiencia que tenían trabajando en la natación, así, cabe destacar que de los cuatro entrenadores, dos son licenciados en educación física (con tres y cinco años de experiencia), uno es entrenador (doce años de experiencia) y uno está cursando la licenciatura en entrenamiento deportivo (dos años de experiencia) y menciona que fue nadador. Estos datos nos sirven como punto MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 265 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur de partida para valorar el nivel de conocimiento que poseen los mismos con respecto a la natación y su accionar. Se les pidió que seleccionaran cuales eran los criterios que tenían en cuenta a la hora de seleccionar un posible talento en la natación y el 50% de los entrenadores respondió que la técnica, el 25% condiciones físicas y el otro 25% las ganas que tenía el atleta de practicar la natación, cabe destacar que ninguno de ellos señaló las medidas antropométricas. De aquí podemos observar que si bien priorizan la técnica a la hora de seleccionar un posible talento, le restan importancia a las medidas antropométricas, teniendo para ellos mayor relevancia la preferencia de los atletas por el deporte. Ante la pregunta sobre si al momento de seleccionar un posible talento se basa en la intuición o si tiene en cuenta las tablas valorativas para el deporte y la edad, el 75% contestó que se basa en la intuición y solo un entrenador, es decir el 25% respondió que se basa en tablas valorativas para el deporte y edad, pero al momento de responder cuáles eran esas tablas, el entrenador dejo en blanco la respuesta, es decir, no respondió. De esta pregunta podemos visualizar que la mayoría de los entrenadores de la UETD, se basan en la intuición para seleccionar los atletas no contando con ningún argumento científico para ello. En cuanto a si conocen las mediciones antropométricas específicas que se utilizan para la selección de talentos en la natación; el 50% respondió afirmativamente y el 50% de forma negativa. A los que contestaron que si se les solicitó que las mencionaran, nombrando: peso, talla e índice de masa corporal (IMC). Como se puede ver dos de los entrenadores mencionan las mediciones básicas, sin embargo para la natación son de suma importancia la longitud de las extremidades superiores e inferiores, diámetro bicrestal ilíaco (pelvis), diámetro biacromial (hombros), longitud de la mano y longitud del pie. Por otro lado se les solicitó que mencionaran las pruebas físicas que aplicaban para la selección de talentos, el 100% de los entrenadores coincidió en que las pruebas que se aplican son: resistencia general (1000 metros planos), velocidad (50 metros) y fuerza abdominal (la mayor cantidad en 20 segundos). Como se puede observar se deja de lado una de las pruebas físicas de mayor importancia en la natación como lo es la flexibilidad, aunado a ello no poseen los parámetros evaluativos para cada una de las pruebas. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 266 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Por último, se les pregunto si realizaban pruebas psicológicas y el 100% respondió que no. Como se puede observar dejan de lado uno de los factores mas importante al momento de seleccionar un posible talento deportivo ya que no tienen en cuenta la parte psicológica. Análisis del Manual de Preparación Inicial del atleta venezolano en la disciplina: Natación: Se realiza un análisis al manual ya que el mismo es el único documento oficial con que cuentan los entrenadores de la UETD, a la hora de trabajar con la natación. Dicho análisis tiene como objetivo: analizar las principales fortalezas y debilidades del Manual de Preparación Inicial del atleta venezolano en la disciplina: Natación. Las principales debilidades encontradas son: - No se incluyen pruebas antropométricas - No aparece la caracterización psicológica, motora, perceptiva y física, en la edad inicial de este deporte. - Las pruebas que ofrece para la valoración de los nadadores son muy generales en edades comprendidas entre 9-14 años. - El manual fue confeccionado en el año 2006 y hasta la fecha no se ha actualizado. Las principales fortalezas: - El manual cuenta con sugerencias metodológicas para la orientación del facilitador. - Cuenta con algunos test técnicos para las evaluaciones periódicas. - Argumenta la aplicación de test específicos de natación. Sin embargo a pesar de tener dichas fortalezas, si contrastamos estos resultados del análisis con las respuestas de los entrenadores podemos decir que los mismos no tienen en cuenta los test técnicos y la aplicación de los test específicos para la natación, a pesar de ser éste el documento en el cual deben basar su accionar. Medición realizada a los atletas de natación de la UET, San Carlos, estado Cojedes: La misma tuvo como objetivo Realizar las mediciones antropométricas específicas para la natación a los atletas de la UETD, para posteriormente compararlas con otros atletas. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 267 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Inv. Edad Estatura cm Peso Kg Índice KP Índice de Índice Manubrie Córmico 1 13.65 172 75 -3 73.96 50.00 2 14.71 165 60 5 87.00 39.27 3 14.43 162 63 -1 79.18 40.88 4 13.47 172 62 10 71.71 41.28 5 13.86 165 67 -2 68.00 40.48 6 14.53 170 74 -4 83.93 41.40 7 14.87 171 72 -1 79.54 45.81 8 15.08 169 67 2 79.92 40.66 El en cuadro se pueden ver las medidas básicas tomadas de peso en kilogramos y estatura en centímetros, estos datos nos permiten determinar en primer lugar el Índice KP, así, el peso corporal debe estar en proporción con la estatura y con bajos indicadores de tejido graso. Siempre que los resultados sean positivos el peso es ideal o próximo al ideal. Cuando el índice es negativo entonces se debe proceder a tomar las medidas nutricionales necesarias para llevarlo a lo ideal. En el caso de los atletas de natación de la UETD se puede observar que cinco de los ocho investigados tiene resultados negativos. Luego de calculados los índices de Manubrie y Córnico, se puede determinar que los atletas de la UETD de San Carlos se encuentran ubicados en un rango de Braquicórmicos, lo que significa que están en un rango muy pequeño, no ideal para la práctica de la natación, ni siquiera el nadador número uno que es el que presenta 50.00 llega a los valores normales. CONCLUSIONES 1. Los resultados expuestos permitieron vislumbrar la situación actual en cuanto al proceso de selección de talentos para la natación llevado a cabo en la Unidad Educativa de Talento Deportivo (UETD) de San Carlos, estado Cojedes. Pudiéndose evidenciar que el mismo carece de sustentos científicos, inclinándose más al criterio personal de cada entrenador. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 268 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 2. Por otra parte, se pudo constatar el poco conocimiento que poseen los entrenadores en cuanto a las pruebas necesarias para el proceso de selección de talentos en la natación, así como las características anatomofisiológicas para este deporte. Aunado a ello, al comparar las medidas antropométricas con otros atletas se puede ver que los que en la actualidad se encuentran identificados como talentos en la natación no poseen los rangos idóneos para dicho deporte. 3. El análisis realizado conduce a perfeccionar el proceso que se viene llevando a cabo en la selección de talentos para la natación, buscando establecer una metodología adecuada, que incluya no solo las medidas antropométricas necesarias, sino también las pruebas físicas, técnicas y psicológicas necesarias que permitan seleccionar de forma científica a los posibles talentos, así como también una herramienta sumamente necesaria para los entrenadores que laboran en la Unidad Educativa de Talento Deportivo; por lo que se recomienda el diseño de dicha metodología. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS - - - Hahn, E. (1998). Entrenamiento con niños. Barcelona, Ediciones Martínez, S.A., pp.98 - 99. Gutierrez, N (2010) Metodología de selección de talentos en la natación, para niños de 6-8 años por parte de los entrenadores de “Puerto Padre”, Las Tunas. Disponible en: www.efdeportes.com. [Consultado el 20 de abril 2014]. 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AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 269 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur SISTEMA DE ENTRENAMIENTO PARALAS CAPACIDADES COORDINATIVAS ESPECIALES EN LAS GIMNASTAS DEL 3ER. NIVEL DE GIMNASIA RÍTMICA DEL ESTADO COJEDES, VENEZUELA. Autores: Lcda. Milgleidis Núñez Rodríguez. Correo:[email protected] Lcdo. Yunior Pàez Bocaney Dr.C. Jorge Pensado Delgado País:Venezuela Institución: Universidad Deportiva del Sur Resumen: Se hace necesario incursionar en el tema de la preparación física especial en la gimnasia rítmica, con énfasis en el desarrollo de las capacidades coordinativas especiales, en visto de la relevancia de esta dirección en la disciplina. En entrevistas y observaciones realizadas a entrenadoras y a las clases de entrenamiento respectivamente, se conoció que es deficiente el trabajo de las capacidades coordinativas especiales aún más cuando ésta es una fase sensible para su desarrollo, por lo que se establece como objetivo general: diseñar un complejo de ejercicios para el desarrollo de las capacidades coordinativas especiales en las gimnastas del 3er. Nivel de Gimnasia Rítmica del Estado Cojedes. Los ejercicios abarcan las capacidades de anticipación y diferenciación, las cuales no son evaluadas en test físicos, ni técnicos, por lo que esto propiciará un mejor control y evaluación de direcciones primordiales en la gimnasia rítmica. Por un periodo de 3 meses se ha llevado a cabo la aplicación de un total de 12 ejercicios, con una sistematicidad de 3 veces a la semana y contemplando una dosificación acorde a las capacidades en cuestión. Al final de la investigación se pretenden obtener resultados que provoquen modificaciones en los logros individuales y grupales de las gimnastas, puesto que, se aprecian modificaciones muy puntuales en ellas tales como: mejor MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 270 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur cohesión en el momento de desarrollar su selección, se muestran más seguras, acopladas, diferencian mejor el inicio de un elemento y final para enlazar otra acción y hasta han mejorado la ejecución técnica en la mayoría de los casos. Palabras claves: preparación física especial, capacidades coordinativas especiales, complejo de ejercicios, 3er. Nivel, gimnasia rítmica. Abstract: It is necessaryto venture into thetheme of the specialphysical trainingin rhythmic gymnasticswith emphasis onthe development ofspecialcoordination capacitiesinseenthe relevance ofthis directionin the discipline.Ininterviews and observationstotrainersandtraining classesrespectively, areknownto be deficientworkspecialfurthercoordination capacitieswhen it issensitivetoits developmentphase, which isthe general objective: to design a complexexercisesfor the developmentof specialcoordination capacitiesinthe 3rdgymnasts. RhythmicGymnasticsLevelCojedesstate.The exercisescover theadvancecapabilitiesand differentiation, whichare not evaluatedinphysicaltest, or technical, so this will promotebetter controland evaluation ofprimarydirectionsin rhythmic gymnastics. For a period of3 monthswasdoneapplying atotal of 12years with asystematic3times a weekand assuming adosageaccording tothe capacitiesconcerned.At the endof the researchis intended to produceresultsthat causechanges in theindividual and teamachievements ofthe athletes, since veryspecific modificationscan be seen inthemsuch as: better cohesionindeveloping yourselection, issafer, coupledbetterdifferentiatethe beginningofan elementandanotherendfor linkingactionand have evenimprovedtechnical performancein mostcases. Keywords:special physical preparation, special coordination capacities, complexexercises,3rd. Levelgymnastics. INTRODUCCIÓN La Gimnasia Rítmica puede considerarse como un deporte exclusivamente femenino, al cual lo distinguen los ejercicios con implementos manuales como son la cuerda, el aro, la pelota, las clavas y la cinta, que puede ser practicado desde edades tempranas y que está conformado por un conjunto de ejercicios de esencia artística y deportiva en los cuales la técnica corporal unida a las manipulaciones propias de cada instrumento determinan un nivel complejo de habilidades motrices coordinativas, así como de las diferentes capacidades físicas. Para complementar la conceptualización planteada anteriormente, se puede decir también que es un deporte acíclico de coordinación compleja en el cual se compite por selecciones de ejercicios con exigencias técnicas y competitivas que varían de acuerdo a la orientación con que es practicada. Las gimnastas deben poseer un elevado autocontrol motor y emocional, fuerte motivación por el deporte, buena concentración y distribución de la atención, buena MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 271 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur memoria motriz y auditiva para desarrollar un trabajo interpretativo acorde a la música (entiéndase evento) a las particularidades persono lógicas y requisitos específicos propios de las reglamentaciones del programa individual o del programa de conjunto. Posee una gran influencia formativa, porque permite familiarizar a las escolares con aquellos aspectos esenciales de la actividad social del sexo femenino, haciéndose llegar las ventajas que proporciona la práctica de ejercicios dirigidos a mejorar la eficiencia física (condición física) en plena correspondencia con las exigencias propias de las particularidades de la motricidad femenina El 3er. Nivel corresponde a las gimnastas de 9 a 10 años de edad y constituye la iniciación de las niñas en la práctica sistemática y competitiva de este deporte, por ello es vital que la entrenadora desarrolle el proceso de selección inicial con la calidad y rigor imprescindible, de acuerdo a las exigencias establecidas en este documento, que están dirigidas a garantizar que en la etapa puedan vencer el contenido planificado en un plazo de dos años y tres niveles de permanencia de acuerdo a las edades comprendidas en la categoría. El entrenamiento está dirigido a crear bases para la asimilación de los componentes esenciales de la escuela de movimientos de la Gimnasia Rítmica:como son los hábitos posturales correctos; asimilación de las posiciones de piernas, tronco y brazos; trabajo elemental con los ejercicios tanto a manos libres como con instrumentos que posibiliten la asimilación de los movimientos en los planos y direcciones fundamentales de movimiento. También ocupan aquí un lugar significativo los ejercicios coreográficos que integran la preparación especial. Se debe hacer énfasis especial a la importancia que tiene la utilización del método del juego en estas edades que contribuye al aumento de la motivación por la práctica, educa el sentido del colectivismo y pone de manifiesto rasgos de la personalidad en condiciones de alta emotividad. Los diferentes aspectos de la preparación de un deportista, comienzan a cumplirse íntegramente desde estas edades, solo que es necesario organizarlos convenientemente, según los fines de la actividad planificada, con una coherencia que los enlace como parte de un sistema único. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 272 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur De igual manera no se debe enmarcar la importancia solamente en todo lo anterior sino también en la armonía que debe existir durante el desarrollo de las capacidades físicas necesarias e imprescindibles para este deporte tales como: la flexibilidad, las capacidades condicionales, la agilidad como capacidad coordinativa compleja y por qué no a las capacidades coordinativas especiales que se encuentran expresadas en la anterior, pero preferentemente viéndolas independientes. Por lo antes expuesto se realizó un diagnóstico a las gimnastas de 9 a 10 años para conocer la situación actual de las capacidades coordinativas especiales en la Gimnasia Rítmica, debido a que en observaciones efectuadas a las clases de entrenamiento se pudo percibir que se presentan dificultades en relación a estas capacidades, ya que a las niñas les resulta difícil unir dos o más ejercicios y por ende llevar a cabo una combinación de ejercicios, se anticipan a la música, no retienen en su montaje las direcciones del mismo, entre otras causas que hicieron llegar a profundizar más acerca del tema, ya que, indica que el trabajo que se les da tanto en la base como en el alto rendimiento a estas capacidades no es suficiente, siendo las mismas primordiales en dicho deporte. Todo ello trae consigo que surja la presente problemática: insuficiencias que se presentan con las capacidades coordinativas especiales durante los entrenamientos de las gimnastas del nivel 3deGimnasia Rítmica del Estado Cojedes, Venezuela, lo que limita el desempeño de las mismas en categorías superiores. Surgiendo a la vez la interrogante: ¿Cómo mejorar la preparación física especial de las capacidades coordinativas especiales en las gimnastas del nivel 3? Siendo el objetivo:diseñar un complejo de ejercicios para el desarrollo de la preparación física especial de las capacidades coordinativas especiales en las gimnastas del 3er. nivel de gimnasia rítmica del Estado Cojedes, Venezuela. DESARROLLO En este nivel de las gimnastas se deben trabajar todas las capacidades coordinativas, lo cual no se cumple, solo se tiene en cuenta a la hora de trabajar, las que se contemplan en el programa de preparación del deportista, el ritmo, el equilibrio y la orientación, obviando a otras capacidades coordinativas como son la anticipación, acoplamiento y diferenciación, porque todas estas capacidades en su conjunto son de gran importancia en la Gimnasia MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 273 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Rítmica, ya que, en este deporte, las mismas son características elementales, tanto del punto de vista cualitativo como cuantitativo. Las capacidades en su desarrollo pueden alcanzar diferentes niveles si se les valora a partir de la unidad de las características mencionadas anteriormente. El grado alto de desarrollo de las capacidades es el talento, el cual AV. Rodionov (11,292) lo define como que “… es la combinación compleja de una serie de capacidades...” De acuerdo a esta definición queda que solamente el conjunto de muchas capacidades, al alcanzar un alto nivel de desarrollo, permite considerar a una persona talentosa en una esfera en particular, la cual se distingue de quienes la rodean no solo por su originalidad, sino también por su enorme capacidad de trabajo y su tenacidad en el logro de los fines propuestos. Todo esto significa que los procesos de conducción y regulación de la actividad motora, van a transcurrir en cada gimnasta con igual velocidad, exactitud, diferenciación y movilidad. Estas características cualitativas son las que determinan la esencia de las capacidades coordinativas y van a definir finalmente la eficacia de las respuestas motrices propuestas. Es bueno definir entonces el concepto de las mismas, por lo que se plantea que estas capacidades coordinativas o perceptivas motrices son las que permiten organizar y regular el movimiento. Se interrelacionan con las habilidades motrices, tanto básicas como deportivas, y sólo se hacen efectivas en el rendimiento deportivo por medio de su unidad con las capacidades físicas. Dependen del funcionamiento del Sistema Nervioso Central, de la participación de los analizadores motores, pudiendo catalogarlos como capacidades sensomotrices. Matveev (2,15) expresa que: “…el termino aptitudes de coordinación hay que interpretarlo, en primer lugar, como, la aptitud de organizar (formar, subordinar, enlazar, en un todo único) actos motores integrales y en segundo lugar, la facultad de modificar las formas elaboradas de las acciones o trasladarse de una a otra conforme a las exigencias de las condiciones variables…” De acuerdo a lo expresado anteriormente, se considera que las aptitudes de coordinación, son particularidades de la constitución y funcionamiento del Sistema Nervioso de los MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 274 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur órganos que dependen de los sentidos que son de gran importancia para el desarrollo de las capacidades, así como con el grado de facilidad con la que se pueden dominar diferentes tipos de capacidades, de ahí la importancia de valorar el nivel de aptitud física y técnica de la gimnasta, en la medida en que posea este mayor grado de experiencia motriz, mejores serán las posibilidades de asimilar nuevos movimientos y transformarlos según la situación presentada. En la valoración de las capacidades coordinativas, el tiempo invertido en la asimilación o en la transformación de nuevas acciones motrices, es el elemento importante a tener en cuenta para lograr la exactitud del movimiento y el perfeccionamiento de sus acciones. A través de la ejercitación de las acciones, a partir de la técnica en condiciones preestablecidas, se va creando un cierto dominio de las operaciones componentes, e introduciendo estas paulatinamente en formas de situaciones combinadas de ejercicios o complejos de acciones de juego predeterminadas, también de acuerdo a las etapas de aprendizaje motriz, se debe tener en cuenta las particularidades de cada una de ellas con respecto a las sensaciones, percepciones, representaciones, la atención, los procesos articulatorios mentales y otras. Además para la elaboración y el perfeccionamiento de los hábitos, requiere un alto nivel de desarrollo de cualidades físicas en las gimnastas, tal es el caso de la coordinación de movimientos, así como otras capacidades. La ejercitación sistemática de las capacidades coordinativas influye directamente en el desarrollo de diferentes capacidades condicionales y a su vez en una mejor predisposición para el aprendizaje de acciones motrices. Está demostrado que en la formación de talentos se debe emplear una metodología que garantice la preparación multilateral y multifacética, sin obviar el carácter de la disciplina escogida. La coordinación, como podemos ver, es una de las capacidades físicas que debido a la complejidad de los procesos y subprocesos que la componen provoca mayor controversia en cuanto a sus alcances, límites y contenidos. Cada uno de los autores tiene una perspectiva o una posición propia sobre el tema, no obstante, la mayoría de los especialistas concuerdan en dicha complejidad y consideran que estas capacidades engloban una amplia gama de cualidades que vienen determinadas por MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 275 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur procesos de organización, regulación y control del movimiento, donde se interrelacionan áreas motoras, cognitivas-perceptivas y neurofisiológicas. Como todas las capacidades humanas ellas no son innatas sino que se desarrollan sobre la base de propiedades fundamentales que tiene el organismo del hombre, en el enfrentamiento diario con el medio. Ellas tienen en común con las habilidades de que son premisas coordinativas del rendimiento, los que se desarrollan en la actividad y especialmente en la actividad deportiva. En numerosas investigaciones se ha demostrado que las edades entre 9 y 12 años son las más propicias para el aprendizaje motor, debido al incremento acelerado del perfeccionamiento de estas capacidades. En estas edades (9-12 años), el perfeccionamiento de las capacidades coordinativas debe realizarse sobre la base de la variedad y complejidad de ejercicios con diferente finalidad. Para el desarrollo de las capacidades coordinativas pueden emplearse ejercicios generales, especiales o competitivos, donde las ejecuciones realizadas modifiquen la posición inicial o de partida; la estructura dinámico-temporal (más lento o más rápido); variación de la estructura espacial de los movimientos; variación de las condiciones externas (obstáculos, etc) y combinaciones de habilidades o movimientos en diferentes condiciones y ritmo de ejecución, por lo tanto, la renovación, novedad, singularidad y grado de dificultad son elementos determinantes en la elección de nuevas tareas motrices. Matveev (23,1) en el año 1983 expresó que "…se ha podido comprobar la dificultad para asimilar movimientos nuevos en gimnastas maestras del deporte, que no hacen renovaciones durante largo tiempo en sus rutinas o fuera de ellas, lo que no ocurre así en aquellos atletas que de forma sistemática practican nuevos ejercicios aunque no los incluyan en sus rutinas…" De acuerdo a estudios realizados en este campo, no existe criterio único en la clasificación de las capacidades coordinativas, por lo que muchos autores mantienen que estas capacidades dependen predominantemente del proceso de control del movimiento, condicionado al rendimiento y se expresan por el nivel de velocidad y calidad del aprendizaje, perfeccionamiento, estabilización y aplicación de las habilidades técnicas, y que nunca se MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 276 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur presentan aisladas y lo hacen siempre como requisitos para muchas actividades. No obstante, se asume en esta investigación la clasificación que hace Ariel Ruiz Aguilera: Generales o básicas: 1. Regulación del movimiento 2. Adaptación y cambios motrices Especiales: Orientación Equilibrio Reacción Ritmo Acoplamiento Anticipación Diferenciación Complejas: Aprendizaje motriz Agilidad Como se puede apreciar, en esta clasificación están presente las capacidades objeto de estudio de este trabajo: el acoplamiento, la anticipación, la orientación y la diferenciación, las cuales se encuentran en el grupo de las capacidades coordinativas especiales. Como se puede apreciar, en esta clasificación también está presente laanticipación, al respecto S. B. Guelerschtein (3,48) plantea que “…la anticipación representa la actividad cognoscitiva del sujeto, que le permite, en respuesta a los estímulos actuantes en el MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 277 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur presente, prever los acontecimientos futuros utilizando la experiencia acumulada y además estar preparado para el encuentro con ellos…” Ladiferenciacióncomienza cuando el sujeto sabe diferenciar una habilidad de otra, percibe el movimiento, aprecia el tiempo, el espacio, y en la fase de realización sabe diferenciar las partes esenciales dando la respuesta correcta. Metodología El presente trabajo se realizó en el gimnasio de gimnasio de la villa deportiva de San Carlos, Cojedes con las gimnastas de 8 y 9 años correspondientes al nivel 3 de Gimnasia Rítmica en Venezuela, donde hay una población de 5 niñas. El mismo se efectuó en la sesión de la tarde, que es en la que desarrollan las clases de entrenamiento y con tres frecuencias a la semana (lunes, miércoles y viernes). También se dialogó con la entrenadora de este equipo de gimnastas, a través de una entrevista, la cual es la entrenadora actual del equipo y ofreció un apoyo importante al desarrollo de esta investigación. Métodos y procedimientos Los métodos teóricos empleados fueron: Análisis y Síntesis: posibilitó realizar una síntesis de la bibliografía utilizada con respecto al tema para la fundamentación del sistema de ejercicios. Los métodos empíricosempleados fueron: Análisis documental: es el método que posibilitó la revisión y documentación de las capacidades coordinativas que son más trabajadas y más evaluadas en las gimnastas de 8 y 9 años. Pre-experimento: es el método que ha permito aplicar el sistema de ejercicios por un tiempo determinado para comprobar su efectividad o aplicabilidad. Observación: se materializó a partir de un protocolo de observación que posibilitó apreciar el trabajo de las capacidades coordinativas especiales de las gimnastas durante los entrenamientos. Como método complementario ó técnica aplicada se utilizó la: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 278 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Entrevista: a partir de esta técnica se pudo intercambiar con la entrenadora del equipo de gimnastas de iniciación acerca de las capacidades coordinativas que son más trabajadas y evaluadas a las atletas durante el proceso de entrenamiento. Propuesta Sistema de entrenamiento para las Capacidades Coordinativas Especiales Objetivos: 4. Desarrollar las capacidades coordinativas especiales que son menos trabajadas en las unidades de entrenamiento. 5. Crear un ambiente favorable que las anime a experimentar, desarrollar, expresar, coordinar los movimientos y trabajar razonablemente. 6. Mejorar el trabajo consigo misma a manos libres y con implementos, así como con las demás. 7. Fomentar la perseverancia, el interés, la relación entre los diferentes movimientos y con sus compañeras. 8. Superar el trabajo de la anticipación, acoplamiento, orientación y diferenciación de los movimientos mediante la ejecución correcta de los ejercicios. 9. Mejorar estas capacidades a partir de un trabajo sistemático y organizado. 10. Incorporar en el test pedagógico para la captación al alto rendimiento pruebas de estas capacidades. 11. Contribuir de forma positiva al desarrollo de estas capacidades coordinativas especiales, para que no se vean afectadas en edades mayores por las características de este deporte. Características de los ejercicios MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 279 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1. Son flexibles y encaminados a las características de este grupo etáreo establecidas en el programa de preparación del deportista. 2. Posee un adecuado nivel de dificultad, por lo que no hay ninguna complejidad para las atletas motivo de estudio. 3. A nivel corporal se realizan ejercicios variados desde edades anteriores a manos libre y con implemento, llevando el conteo, el ritmo, además de un acompañamiento musical. A nivel mental se trabaja la orientación, reacción, la memoria, la anticipación, la diferenciación, la concentración y la imaginación. A nivel emocional se realizan los ejercicios con diferentes formas para variar su ejecución e improvisación de vivencias que ayudan a crear una atmósfera de confianza creando espacio para jugar, cooperar, desarrollar, atreverse a sentir y a realizar los movimientos razonadamente. A nivel de comunicación y expresión se activa todo lo que incrementa la relación, observación, el contacto, la escucha, la expresión, la comunicación y la comprensión. Complejo de Ejercicios 1. La atleta se desplazará por todo el terreno en todas las direcciones en que ella se pueda trasladar, para así explorar todo el tapiz. Esto lo puede realizar con diferentes movimientos, con los ojos abiertos y cerrados. 2. Realizar un giro en pasé, carrerita en diagonal y pose con los ojos abiertos, luego con los ojos cerrados. 3. Se coloca a la atleta en el centro del terreno y a la voz de mando de la profesora debe tomar lo más rápido posible la ubicación dada y realizar el movimiento orientado. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 280 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 4. Se distribuyen varios objetos en el terreno haciendo la forma de un triángulo, donde cada uno indica que la gimnasta debe hacer un movimiento, primero lo debe realizar con los ojos abiertos y luego con los ojos cerrados 5. Realizar dos pasos de vals, paso arabesque, vuelta de frente y ola de tronco al ritmo de las palmadas. 6. Realizar dos pasos de vals, paso arabesque, vuelta de frente y ola de tronco con conteo. 7. Realizar salto cabriole con los dos brazos laterales y luego con un brazo en segunda y otro en quinta posición al ritmo de palmadas. 8. Realizar salto cabriole con los dos brazos laterales y luego con un brazo en segunda y otro en quinta posición con conteo. 9. Realizar una combinación con los ocho elementos antes ejecutados con una música determinada que permita que la atleta se ejercite y se adapte a trabajar con acompañamiento musical. 10. Combinar en una dirección lanzamiento de la cuerda por una punta, capturar por el centro y hacer molino con equilibrio en pasé y una pose en otra dirección. 11. En un conteo de 8 tiempos realizar lanzamiento de la cuerda al frente y capturar acostada trancando la misma con las dos piernas extendidas, las apoya en el piso, eleva la cadera y la mueve hacia los laterales. 12. Poner a la atleta a escuchar una música con una duración de 1 minuto mediante la cual se represente. 13. Poner a la atleta a escuchar una música determinada con una duración de 1 minuto mediante la cual se represente varios desplazamientos y los elementos que más dificultad le brindan a la hora de realizarlos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 281 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 14. Poner a la atleta a escuchar una música de su selección a través de la cual se irá representando mentalmente todas las acciones, desplazamientos, elementos, bailes, lanzamientos, poses, el comienzo y el final de su selección, para lo cual debe estar bien orientada y desarrollar su capacidad de anticipación. NOTA: Estos ejercicios no están establecidos de forma dogmática, ya que, la entrenadora en dependencia del nivel que vallan alcanzando las gimnastas puede o debe ir variando las acciones o elementos, para que no llegue el mismo a constituir un hábito en las gimnastas, de forma que ya no sea objetivo el desarrollo de estas capacidades coordinativas especiales, además se debe variar su estructura, de acuerdo a las características del programa de preparación del deportista en caso de que se aplique en la base o el nivel inferior. Durante el periodo de realización del mismo se tuvo en cuenta algunas indicaciones metodológicas, tales como: b. Que se aplicara en la parte inicial de la parte principal de la clase. c. Que se realizara una adecuada explicación de cada uno de los ejercicios. d. La dosificación de los ejercicios debe hacerse como se establece, aunque puede variarse según el tiempo de aplicación y las aptitudes que ya hayan sido adquiridas por parte de las atletas. e. La corrección de los errores debía ser en el tiempo y momento oportuno. f. Se deben demostrar los ejercicios con la técnica de realización correcta y de no poder, guiar a una gimnasta hasta donde debe ser. g. Las atletas deben ejecutar las combinaciones al máximo de sus posibilidades y de la forma más correcta y adecuada posible. h. Se debe valorar diariamente el estado actual de cada gimnasta y su manifestación al ejecutar los ejercicios coordinativos especiales. i. Debe efectuarse el test pedagógico luego de un tiempo de aplicación de estos ejercicios para medir su efectividad. La dosificación de los ejercicios se realizó de dos formas: por repeticiones y por tiempo, teniendo en cuenta además que para que la gimnasta llegue a realizar los movimientos de la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 282 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur forma más adecuada y sin estar fatigada para su buen logro, el descanso debe ser completo, por ejemplo: trabajo es 1; descanso es 3. Trabajo por tiempo: Este se realizará con los ejercicios que se adecuen a este trabajo y sería de la siguiente forma: Trabajo______ 1´ Descanso____ 3´ Trabajo por repeticiones: Este se realizará con los ejercicios que se adecuen a este trabajo y sería de la siguiente forma: Trabajo______ de dos a cuatro repeticiones, teniendo en cuenta el tiempo en que se ejecuta. Descanso____ será el triple del tiempo de ejecución del trabajo. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Este trabajo lleva un tiempo de aplicación de un mes con una semana pero en este corto periodo de tiempo las niñas están más seguras, más elegantes y muestran un pleno y eficiente dominio de los diferentes elementos que les están requeridos en sus esquemas, debido a la influencia más directa que tienen las capacidades coordinativas especiales que no se contemplaban en los entrenamientos. En el trabajo ejercicio - música y ejercicio – música - implemento sus ejecuciones han mejorado notablemente, ya que estos ejercicios, los cuales contemplan estas capacidades coordinativas especiales influyen en el buen desarrollo de la gimnasta. Aunque no se haya aplicado nuevamente el test para corroborar la eficiencia de la propuesta del trabajo, al cual se efectuará al llevar dos meses y medio de aplicación de los ejercicios o un tiempo mayor, es bueno resaltar además que las niñas se encuentran más acopladas y sobre todo les resulta más factible que antes el trabajo con la música y el conteo acompañado en sus combinaciones de ejercicios de los implementos, entre otros aspectos que han sido mejorados de manera parcial. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 283 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En la guía de observación que también fue contemplado en esta última parte reveló que estas niñas en un final han podido completar la capacidad coordinativa compleja agilidad, ya que, las que se midieron y se potenciaron en su desarrollo en esta trabajo han sido mejoradas y se ven en un todo y cada una bien concretada de acuerdo a sus características. CONCLUSIONES i. Se diagnosticó la condición física de las gimnastas a partir de un test que recogía las capacidades coordinativas objeto de estudio, de una guía de observación y la entrevista a la entrenadora, donde se constataron deficiencias en la preparación de las gimnastas. ii. Fueron seleccionados los ejercicios respondiendo a cada una de las capacidades seleccionadas para esta investigación para potenciar su desarrollo en las gimnastas. iii. Los ejercicios propuestos posibilitaron en un corto periodo de tiempo el desarrollo de las capacidades coordinativas objeto de estudio. BIBLIOGRAFÍA 1. Barrios, Joaquín y Alfredo Ranzola. (1998). Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. La Habana.Editorial Deportes. 2. Barta, Anna. (1996). 1000 ejercicios y juegos de Gimnasia Rítmica Deportiva. Barcelona. Editorial Paidotribo. 3. Bermúdez Torres, Angeolina. (2002). La anticipación el deporte.http:// www.efdeportes.com/ Revista Digital-Buenos Aires-Año8-No.48 4. Biblioteca de Consulta Microsoft® Encarta® 2005. © 1993-2004 Microsoft Corporation. 5. Bodo Schmid “Gimnasia Rítmica Deportiva” ED. Hispano Europea, Barcelona, España 1985 6. LISITSKAYA, Tatiana. (1995). Gimnasia Rítmica” Deporte & Entrenamiento, Ed. Paidotribo, Barcelona España, 1ª edición. 7. Mendizabal Susana – Mendizabal Isabel, “Gimnasia Rítmica”, ed gymnos, Madrid, España 1985. 8. Núñez Rodríguez, Milgleidis. (2005). 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Realizan mejor la combinación de ejercicios con conteo. 4. Realizan mejor la combinación de ejercicios con la música. 5. El trabajo con los implementos es bien acoplado con los ejercicios. 6. El trabajo con los implementos es bien acoplado con la música. 7. El trabajo con los implementos es bien acoplado con los ejercicios y la música. 8. El comienzo y el final de un ejercicio son bien concretados. 9. Al unir dos ejercicios se delimita la terminación de uno y el comienzo del otro. 10. En una combinación se percibe la realización correcta de todos los ejercicios. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 285 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 11. En una combinación se percibe la realización correcta de todos los ejercicios con el implemento. 12. Conoce en su selección las direcciones de cada una de las combinaciones. 13. Se desplaza con seguridad en su selección, viéndose una adecuada relación temporo -espacial. 14. Puede cambiar con facilidad de dirección cuando viene otra combinación de ejercicios. 15. Cuando ejercita sus combinaciones las realiza contemplando su tiempo de realización y la dirección que ocupa en la selección. 16. Cuando trabaja con el implemento le resulta fácil ajustarse al tiempo de la música y a las direcciones de su selección. 17. Se sale del terreno el implemento cuando realiza una combinación en su selección. 17. Al comenzar la selección espera el toque que indica el inicio de la música. 18. Los efectos de algunas partes de la música los ocupa con los movimientos indicados para ello. 19. Termina la selección en el tiempo indicado. 20. Relaciona bien el trabajo del implemento con el ritmo y frecuencia de la música. 21. Cuando realiza un lanzamiento puede continuar sin problemas la combinación y la captura del implemento. 22. Conoce bien la secuencia de las combinaciones de su selección y termina una correctamente para comenzar la otra. ANEXO 2. Entrevista a la entrenadora de Gimnasia Rítmica MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 286 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Necesitamos de su cooperación para poder comprender si se le da tratamiento en los entrenamientos a las capacidades coordinativas especiales o alguna de ellas para así poder incorporar una batería de ejercicios que le permita la preparación de las niñas para su captación al alto rendimiento, por lo que es importante que con sinceridad nos respondan las siguientes interrogantes. Muchas gracias. ¿Conoce usted cuáles son las capacidades coordinativas especiales? Si ______ No _______ Menciónelas: ¿Considera importantes dichas capacidades para este deporte? Si ________ No ________ ¿Cuál o cuáles desde las características del mismo considera más importante? ¿Por qué?_____________________________________________________________________ ¿Tiene usted conocimiento sobre la capacidad de anticipación, el acoplamiento, la diferenciación y orientación? Si _______ No _______ ¿Las tiene usted en cuenta en el entrenamiento a la hora de trabajar con las gimnastas? Si ________ No _______ A veces__________ ¿Se medía anteriormente estas capacidades a partir de una prueba en este deporte? Si ________ No ________ ¿Cómo? _____________________________________________________________ ¿Cuáles son las pruebas que actualmente se realizan para la captación de niñas al alto rendimiento? ___________________________________________________________________ ¿Se miden estas capacidades en la captación de niñas para el alto rendimiento? Si ________ No ________ ¿Considera usted que estas capacidades deben medirse en la misma o no es necesario? Si ________ No ________ ¿Porqué?_____________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________ ¿Considera usted importante la incorporación de una batería de ejercicios para desarrollar algunas de estas capacidades coordinativas especiales durante los entrenamientos? Si ________ No _______ ¿Porqué?_________________________________________________________________ MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 287 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MANUAL DE INICIACION DE GIMNASIA RITMICA PARA LA ESTRUCTURACION DEL CONTENIDO DE LAS GIMNASTAS DE INICIACION DE LA CIUDAD DEPORTIVA EN SAN CARLOS, COJEDES. Autores: Br. Maglitte Betsabé Sarmiento Rodríguez CI: V- 23.785.101 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 288 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Correo:[email protected] País: Venezuela Institución: UDS Lcda.: Milgleidis Núñez Rodríguez CI: E- 84.422.231 Correo:[email protected] País: Venezuela Institución: UDS Resumen: En la gimnasia rítmica, por las constantes variaciones que se realizan en el código de puntuación, una de las complejidades del proceso de entrenamiento está dada porque en la actualidad es imposible llevar a vías de hecho la preparación sólo por el programa de competencias. El programa de preparación del deportista o un manual, desempeñan el papel de documento de instrucción mediante el cual la entrenadora trasmite a las nuevas generaciones de gimnastas el cúmulo de conocimientos, habilidades y hábitos propios de esta disciplina, mientras que aparejadamente se van transformando las potencialidades atléticas hacia niveles superiores de preparación. En el presente trabajo se plantea como objetivo: Diseñar un manual de iniciación de gimnasia rítmica para la estructuración del contenido de las gimnastas de iniciación de la ciudad deportiva en San Carlos – Estado Cojedes. A través de una entrevista realizada a la entrenadora, así como observaciones a clases, se pudo conocer que no existe un documento rector por el cual se guíen las entrenadoras para realizar la planificación según las exigencias competitivas, siendo las edades tempranas la fase sensible para la formación de la base tanto física como técnica en esta disciplina. Con apoyo del programa de preparación del deportista de Cuba para la categoría de 6-8años, más el código del presente ciclo olímpico 2013-2016 se realiza un manual de iniciación para trabajar con este nivel y ofrece una mejor distribución y lógica para la planificación acertada del entrenamiento contemplando además las características del ejercicio competitivo. Palabras claves: Programa, manual, estructuración de contenido, iniciación, código de puntuación. Abstract: In rhythmic gymnastics, by the constant changes taking place in the Code of Points, one of the complexities of the training process is given because it is currently impossible to carry recourses only preparation program competencies. The athlete's training program or a manual, play the role of instruction document by which the coach transmitted to new generations of gymnasts the accumulation of knowledge, skills and habits of this discipline themselves while coupled are transformed potentials to higher levels of athletic preparation. In this paper is presented as objective: Design a manual initiation of rhythmic gymnastics for structuring the content of girls belonging to the initiation sports city in San Carlos - State Cojedes. Through an interview with the coach and class observations, it was known that there is a guiding document by which the coaches are planning guide for the competitive demands as being early age phase sensitive to the formation of both the physical and technical MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 289 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur foundation in this discipline. With program support preparation for athlete Cuba 6-8años category, plus the code of this Olympic cycle 2013-2016 manual initiation is made to work with this level and offers a better layout and logic for successful planning training also considering the characteristics of the competitive exercise. INTRODUCCIÓN La Gimnasia Rítmica, como modalidad deportiva de iniciación temprana, es la disciplina en la que las pequeñas gimnastas comienzan su vida deportiva, ya que, la asimilación de los elementos técnicos y el dominio de éstos, implican una especialización a largo plazo, que lograrán durante el transcurso de su vida deportiva. La preparación se ha de realizar desde las primeras edades, dada la gran cantidad de elementos técnicos que se han de incorporar diariamente a los entrenamientos desde que se comienza la práctica de esta disciplina deportiva, lo cual ocurre alrededor de los cinco años de edad. Todo esto requiere de gran dedicación por parte de la entrenadora y las gimnastas, con el propósito de adquirir las habilidades motrices necesarias en pos de un buen desempeño futuro. De igual manera, el desarrollo de las capacidades físicas deberá precisarse teniendo en cuenta las particularidades de estas edades y su prioridad en cuanto a la habilidad a desarrollar y los planos musculares fundamentales que intervienen en determinado movimiento, no debe planificar su trabajo solamente a partir de los objetivos pedagógicos, por el contrario debe planificar ejercicios variados que tributen al desarrollo de las diversas capacidades. Es indiscutible que existe un conjunto de factores favorables a este deporte que sin haber transitado por las vías del deporte masculino continúa alcanzando mayor popularidad, por lo que emprender una estrategia adecuada respecto a su práctica no resulta una tarea sencilla pero si imprescindible tomando en consideración que la misma se desarrolla a largo plazo, es decir en lapsos nunca inferiores a los diez años y más. La experiencia acumulada por los especialistas ha conllevado a plasmar las características más sobresalientes de esta modalidad de "ARTE DEPORTIVO" al confeccionar programas que respondan a la formación de nuevas generaciones de gimnastas, los cuáles conjugando los conocimientos de avanzada y el estudio de las condiciones, MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 290 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur permiten mirar con renovada óptica la preparación de las reservas deportivas para los ciclos olímpicos venideros, sabiendo que no están exentos de errores pero indiscutiblemente constituyen una guía de acción. Para llevar a cabo el tratamiento metodológico de las habilidades deportivas, la entrenadora revisará las indicaciones del Programa de enseñanza para estas edades e incluirá los elementos técnicos establecidos y su correcta distribución, determinando además las habilidades motrices básicas y los juegos, como contenido fundamental del trabajo en estas edades iniciales. Cuba es uno de los pocos países junto a los países europeos, que contienen un programa de preparación del deportista, donde de acuerdo a las edades, categorías o niveles se hace una asignación o desglose de los elementos técnicos y contenidos a desarrollar. Precisamente en Venezuela no existe documento como este que posibilite una organización de elementos tan importantes como el contenido o direcciones a trabajar con las atletas de gimnasia rítmica. Para mucho deportes se elaboraron manuales de preparación inicial del atleta venezolano, pero el que se confeccionó está destinado específicamente a la gimnasia artística. En encuestas aplicadas a algunas entrenadoras de gimnasia rítmica de Maracay, Portuguesa, Miranda, Caracas y Cojedes se pudo conocer que no cuentan con un documento rector que les oriente sobre la selección de los contenidos y en la mayoría de los casos se guían por el programa de preparación elaborado en Cuba y por las exigencias del código de puntuación que también les orienta en las dificultades que se deben incorporar en la selección. Por otra parte están los datos obtenidos a partir de la guía de observación, lo cual arrojó que no se hace una sistematización del contenido, ni existe un orden o secuencia metodológica por la cual se desarrolle la enseñanza y preparación de las atletas. Apareciendo como situación problèmica: deficiencias que se presentan en la organización y estructuración del contenido de gimnasia rítmica para las gimnastas de iniciación, lo cual imposibilita la planificación, sistematización en la enseñanza y desarrollo de las direcciones del entrenamiento. Para darle tratamiento a la investigación se establece como objetivos: diseñar MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 291 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur un manual de iniciación de la gimnasia rítmica para la estructuración del contenido de las gimnastas de iniciación, de la ciudad deportiva en San Carlos – Estado Cojedes. Diagnosticar el contenido que se establece para las gimnastas de iniciación de Gimnasia Rítmica en Venezuela. Seleccionar el contenido de gimnasia rítmica de acuerdo a las características de las gimnastas de iniciación. Elaborar un manual de iniciación de gimnasia rítmica para la estructuración de contenido de las gimnastas de iniciación de la ciudad deportiva en San Carlos – Estado Cojedes. FUNDAMENTOS TEORICOS Las cualidades que les fueron concebidas a la gimnasia rítmica como deporte, son en su mayoría las que se refieren a la plasticidad de los movimientos, gracia, expresividad, feminidad, elegancia, arte y otras, pero mucho más allá de esa envoltura frágil y sutil que se le ha otorgado, encontramos un deporte de alta exigencia psíquica, física y funcional, que nos evidencia la total integración que debe existir entre el arte del movimiento y las potencialidades de reservas orgánicas que pueden ser utilizadas en el control y en la dirección de un proceso de entrenamiento en el que se toma como parámetro de comprobación la efectividad obtenida por la gimnasta en el terreno de competencia. Este deporte es muy complejo y para los conocedores, saben que es necesario trabajar arduamente en los entrenamientos las direcciones físicas, fundamentalmente: la flexibilidad, coordinación, rapidez de reacción, agilidad, fuerza resistencia, fuerza explosiva y la dirección anaerobia, conformando parte de la preparación física. La preparación técnica también es de suma importancia, pues la correcta ejecución técnica de cada elemento es el mejor resultado que se obtiene en una competencia y para lograr la técnica efectiva que caracteriza a este deporte de arte competitivo, se necesita una adecuada preparación física, constancia y empeño en la ejecución de cada elemento. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 292 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Programar, expresa Verjoshanski: “significa sistematizar los contenidos del proceso del entrenamiento según los objetivos, bien definidos, de la preparación del deportista y de los principios específicos que determinan la forma racional de organización de las cargas de entrenamiento de un periodo”. Para ilustrar este punto Sánchez Bañuelos expone una cita de Welford (1976) quien ha investigado el desarrollo de las habilidades motrices y que plantea: “la mejora de la ejecución motriz que se logra a través de la experiencia y la práctica, no parece que sea el resultado de ningún tipo de incremento en las capacidades básica del individuo, sino el aumento de la eficiencia con que progresivamente son utilizadas las mismas”. Al referirse a las tareas motrices, se abordan los elementos que integran los eslabones fundamentales desde el punto de vista técnico o físicos, que ordenados metodológicamente deben paulatinamente consolidar las estructuras más sencillas hasta llegar a complejas estructuras técnico – tácticas. Dentro de estas tareas se encuentran: 7. Elaborar procedimientos para lograr una representación del movimiento, garantizando que el alumno obtenga una imagen detallada del movimiento. 8. Garantizar la formación perceptiva motriz y de la visión motriz del alumno. 9. Aplicar ejercicios físicos especiales que garanticen fortalecer las estructuras de los fundamentos técnicos, a través de ejercicios preparatorios y auxiliares. 10. Realizar los primeros intentos de los movimientos a través de ejercicios sencillos. 11. Seleccionar y ejecutar ejercicios en condiciones invariables, que permitan a través de las numerosas repeticiones consolidar los hábitos motrices con diferentes variantes. Después de elaboradas las tareas como indicadores generales de trabajo, se debe respetar un orden metodológico racional que garantice seleccionar los contenidos, que le den respuesta a la solución del aprendizaje o perfeccionamiento de una técnica determinada y a la consolidación y desarrollo de las capacidades motrices condicionales o coordinativas deseadas. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 293 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La determinación de los objetivos generales del ciclo, deben servir como aspecto esencial para la selección de los contenidos. Los contenidos en el programa se exponen de forma escueta por unidades didácticas o diferentes estructuras cíclicas (mesociclos o microciclo) en dependencia de la nomenclatura que se seleccione. Esto de por sí, debe de erigirse en un orden y dosificación. En un programa no se puede alcanzar el detalle de cómo se debe desarrollar cada sesión de entrenamiento; ni siquiera lo puede hacer sobre una unidad o microciclo. El programa sencilla y globalmente lo que señala es lo que debe enseñar anualmente. El contenido de las actividades, de cualquier programa debe de contemplar dos partes: Actividades mínimas para ser desarrolladas mediante las sesiones del entrenamiento. Actividades complementarias, para ser desarrolladas fuera de las sesiones de entrenamiento. El proceso de enseñanza de las acciones motrices de cualquier especialidad deportiva tiene que basarse en procesos lógicos y pedagógicos por lo que en la elección y ordenamiento de la materia, se conduce a un orden lineal y concéntrico de los ejercicios seleccionados, siendo esta una característica de la exposición didáctica de las actividades físicas rigurosamente reglamentadas y organizadas. Todos estos elementos deben ser contemplados dentro de los programas para que la selección de los contenidos cumpla realmente con los requisitos pedagógicos establecido. En la selección de los contenidos además se debe tener en cuenta por parte de los especialistas que diseñen dicho programa dos elementos muy importantes estos: Distribución progresiva de las tareas según su grado de complejidad. Distribución progresiva del esfuerzo físico. En ambos aspectos se reflejan la influencia de las reglas de la didáctica que fueron mencionadas anteriormente, pero que en el proceso de aprendizaje de las acciones motrices resultan inviolables, si se quiere realmente obtener el avance planificado para un periodo determinado. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 294 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Dela distribución progresiva del esfuerzo físico se puede argumentar que es una tarea primordial a dosificar en la progresión didáctica, este aspecto constituye una de las metas a alcanzar dentro del proceso del entrenamiento deportivo y si se trabaja en un programa de enseñanza, la diversidad de ejercicios físicos favorecerá a la creación de una fuerte base física que favorezca la asimilación de la técnicas más complejas. Además el nivel de la condición física puede servir como un elemento que coadyuve a mejorar la salud física, como señala Sánchez Bañuelos trae beneficios de tipo sicológicos que en su caso se puede derivar. Si aspira a que la niña obtenga logros en las actividades físicas con carácter competitivo se le ha de educar, en que solo con el desarrollo de las capacidades condicionales y coordinativas se podrá aspirar a los altos logros. Siempre la ejecución de una técnica deportiva debe acompañarse de una progresión de las capacidades físicas, por lo que los programas de enseñanza deben registrar el desglose del trabajo con las capacidades, tomando en consideración el nivel de desarrollo de los periodos sensitivos en dependencia de la edad del grupo para el que se diseñe el programa. La falta de un programa, manual o material que refiera los contenidos por cada nivel, categoría y clasificaciones según la edad en este deporte, es lo que fundamentalmente puede estar afectando la preparación integral de las gimnastas. Precisamente en esta investigación a partir de entrevistas realizadas a entrenadoras de varios niveles, así como observaciones a entrenamientos y análisis documental, se pudo comprobar que no existe un documento que refiera los contenidos específicos para cada nivel, por lo que se hace referencia fundamentalmente a la iniciación que son las gimnastas de 4 a 6 años de edad. La planificación por ende se hace de forma empírica, los entrenamientos no tienen sistematicidad, no hay un efecto residual de la carga ni una adecuada transferencia positiva, donde todo ello recae en no tener estructurado lo que se debe enseñar acorde a la edad y exigencias del código de puntuación para ese nivel. Todo lo anterior revela lo positivo de que se hagan investigaciones y trabajos relacionados con este deporte y más en Venezuela que es un país aún deficiente en el desarrollo de la gimnasia rítmica, ya que no se cuenta con una buena preparación de los componentes, ni un personal suficiente para fomentar los trabajos y preparaciones que vayan MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 295 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur a la par con cada ciclo olímpico y las exigencias del código de puntuación de la gimnasia rítmica de manera que se beneficie el desempeño del deporte en el país. Muestra y Metodología Esta investigación se desarrolla en la ciudad deportiva de San Carlos, Cojedes, específicamente en el gimnasio de gimnasia, donde entre otros, entrenan las gimnastas de iniciación de gimnasia rítmica, las cuales representan una población de 12 niñas. Estas niñas llevan un año y medio de práctica en el deporte y ya han logrado las habilidades básicas para el mismo. Son cariñosas, algo característico de la edad y es bueno referir además que aún no tienen bien desarrollada la flexibilidad como dirección fundamental que se logra en edades tempranas, pero aun así el aprendizaje en su etapa es aceptable. Por otra parte se entrevistó a la entrenadora del equipo para conocer a partir de qué documento rector se guía para desarrollar el contenido en relación a la iniciación de las gimnastas, así como saber las características del equipo y las posibilidades del logro de las mismas. Para la obtención de mejores resultados durante la preparación de las gimnastas es bueno que se vayan creando contenidos relacionados con las edades tempranas y de iniciación en esta disciplina, así cuando avancen de niveles ya tienen creada la base y las condiciones suficientes para entrar al ranking de la competencia. Todo ello dependerá del empeño, dedicación y esfuerzo que muestre cada entrenadora en pro de modelar el entrenamiento como el ejercicio competitivo, sino nunca llegará la gimnasia rítmica a ser una potencia deportiva en Venezuela. PROPUESTA Manual de iniciación de gimnasia rítmica para la estructuración del contenido de las gimnastas de iniciación de la ciudad deportiva en San Carlos – Estado Cojedes.. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 296 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur A continuación se describe el manual de iniciación de gimnasia rítmica que se propone en esta investigación, la cual se realizó concibiendo las exigencias del nuevo código de puntuación 2013-2016, así como algunas referencias muy acertadas que se seleccionaron del programa de preparación del deportista de Cuba. PREPARACIÓN FÍSICA GENERAL En este componente de la preparación se emplean varios Ejercicios de Desarrollo Físico General (EDFG) que siempre están inmersos en la preparación física general de todos los deportistas, con énfasis en la iniciación. También se tomarán como apoyo algunos deportes auxiliares, como es el caso del Atletismo, Fútbol y Kikingball, los cuales también potenciarán el desarrollo de las capacidades físicas condicionales como: fuerza, rapidez y resistencia. Ejercicios de Desarrollo Físico General (EDFG) Ejercicios y juegos de Fuerza Fuerza para los músculos extensores de las piernas mediante saltos: Saltos de longitud sin carrera de impulso Saltos de altura sin carrera de impulso Saltos continuos con poses en el aire Saltos extendidos Fuerza de brazos, espalda y piernas: Lanzamientos con una pelota pequeña Abrir y cerrar piernas un poco elevadas en posición de cubito dorsal Realizar dibujos con las piernas en el aire. Subir soga y bajar en diez segundo Tracciones cinco repeticiones en diez segundos Correr con una pesa atrás al menor tiempo posible Correr con una botita de arena en los tobillos MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 297 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cuádriceps con tubitos de arena al menor tiempo posible Juegos de fuerza: El pañuelo. La oruga. La cola del dragón. Ejercicios y juegos de Rapidez o Velocidad Ejercicios de rapidez de reacción: Carrera con un saco Carreara de obstáculos Asalto adelante y atrás Subir y bajar la viga de equilibrio Saltos con obstáculos Salto en un cajón de arena Ejercicios de rapidez de traslación: Giros Volteretas Cambio de ritmo Coreografía Elevación de piernas Juegos de rapidez: "La Eres" corriendo y/o saltando con dos piernas. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 298 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El gato y el ratón. Ejercicios y juegos de Resistencia Ejercicios de resistencia a la fuerza: Saltos agrupados Saltos extendidos Abdominales Ejercicios de resistencia aerobia: Trotes Bailoterapias Montaje de música con aerobics King boxing Método de farleck Juegos de resistencia: Animalitos futbolistas. Las torres se caen. Carrera a 3 y/o 5 pies. Deportes auxiliares Atletismo 1. Carrera (enseñanza de la técnica de la carrera, movimiento de los brazos y piernas, así como de la posición del tronco). 2. Carreras rápidas de 10, 15 y hasta 20 metros buscando la mayor velocidad. 3. Carreras rápidas empleando diferentes posiciones de partida. Kikingball MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 299 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1. Pateos del balón hacia un cono con ambas piernas, rodando por el piso y hacia diferentes direcciones. 2. Pateos del balón en pareja con ambas piernas, el balón debe ir por el aire y realizarlo por varias direcciones. 3. Combinación del pateo con las carreras simulando el juego de Kikingball y empleando bases o compañeras en el terreno del juego. Fútbol 1. Desplazamientos de un lado al otro con el balón, cada gimnasta de manera individual. 2. Desplazamientos con el balón teniendo oposición de las compañeras. 3. Mini juego de fútbol o futbolito con una duración de 10 a 15 minutos. PREPARACIÓN FÍSICA ESPECIAL Capacidades físicas: Resistencia, fuerza, rapidez, flexibilidad y coordinativas con ejercicios específicos de la gimnasia. Ejercicios para la flexibilidad Tronco: 1. Puente desde el suelo 2. Puente desde arriba. 3. Puente desde sentada. 4. Puente desde la pared. 5. Arqueo a tocar los talones. 6. Pase adelante. 7. Pase atrás. 8. Pase adelante con solo tronco (cucaracha) MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 300 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 9. Pase adelante arrodillada 10. Ciervo 11. Ondas profundas del tronco 12. Mecedora (Balancín o balanceos). Piernas: Split derecho Split izquierdo Split frontal Acostada atrás halarse la pierna al frente y lateral. Acostada atrás con piernas en esparranca realizar balanceo de las piernas arriba y abajo. Muelle en split desde el piso y desde una altura determinada. Desde la posición de paradas battement de las piernas a todas las direcciones. Desde la posición de acostadas battement de las piernas a todas las direcciones. Hombros: 1. Ejercicios de flexibilidad activa y pasiva para los hombros. 2. Disloque atrás y hacia delante con ayuda de una cuerda o de un bastón. 3. Disloque. Empeine: 1. Empeine con un pie y luego con el otro, con y sin ayuda. 2. Empeine desde la posición de apoyo mixto en cuclillas. 3. Empeine desde la posición de cuadrupedia. 4. Empeine combinando las posiciones de apoyo mixto en cuclillas y cuadrupedia. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 301 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ejercicios para la fuerza Con los dedos de los pies ir recogiendo una toalla ó tela extendida en el suelo. Elevaciones de la pierna al máximo desde 1ra posición y desde 45 grados y mantener. Acostada al frente y atrás elevar piernas y tronco por repeticiones y mantener la posición. Elevaciones de piernas a 90 grados desde la primera y tercera posición de piernas y mantener la posición. Poner y quitar el punteo haciendo resistencia a una fuerza externa. Complejo de saltos en diferentes posiciones. Ejercicios de coordinación: 1. Salto con las dos piernas. 2. Saltos con una pierna. 3. Utilización del apoyo (barra) para el aprendizaje. 4. Realizar la forma final del salto desde el suelo. 5. Saltos con desplazamiento. 6. Saltos con giros en el lugar. 7. Saltos combinados con giros y desplazamientos. 8. Separar las fases del salto. 9. Música 10. Combinar elementos Ejercicios de resistencia: 1. Circuito utilizando implementos. 2. Serie completa. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 302 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3. Jueguito “la cadena” 4. Jueguito “la torre fuerte” 5. Danza aeróbica. Ejercicios de rapidez: 1. Jueguitos de rapidez. 2. Carreras de tramos cortos. 3. Ejecutar un elemento y correr. Capacidades coordinativas especiales: Orientación, equilibrio, ritmo y reacción. Ejercicios para el desarrollo del equilibrio y la orientación en el espacio. Pasos con movimientos de la cabeza (flexiones de la cabeza al frente y atrás, laterales, torsiones, semicírculos, círculos). Pasos con movimientos sencillos de los brazos sin control visual. Mantener el equilibrio 3-10 seg. (Puede variar con una pierna arriba, una pierna en pase, una pierna extendida al frente a 90 grados). Después de giros sencillos, pesos, elementos bailables, mantener el equilibrio al máximo. Vueltas paradas y caminar en línea recta ojos cerrados y abiertos. Caminar encima de vigas de diferentes alturas. Vueltas laterales desde acostada. Capacidades coordinativas Complejas: Agilidad. 1. Jueguito “toca la línea” 2. Carreras con obstáculo. 3. Sentadillas saltadas. 4. Saltar la cuerda. 5. Ejercicios combinados. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 303 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 6. Juego “Pisé” CONCLUSIONES 1. Fue realizada la entrevista a la entrenadora del equipo, así como las observaciones a las clases de entrenamiento, donde se percibió que la estructuración del contenido para este nivel 3, no existe y que el trabajo se realiza contemplando solamente lo establecido en el código de puntuación, más no contemplando además los contenidos relacionados con las edades de 9 y 10 años. 2. Se realizó la selección del contenido para las gimnastas de este nivel, considerando las características de la edad y tomando como patrones algunos programas de enseñanza de otros países, realizando las adecuaciones pertinentes. 3. Se ha llevado a cabo por 2 meses y medio la aplicación de los contenidos ya estructurados en esta propuesta e incorporados en la nueva planificación anual del equipo, de manera que según lo descrito por la entrenadora, el trabajo le ha resultado más organizado y ha percibido avances de manera general en las gimnastas, mostrando una gran satisfacción. BIBLIOGRAFÍA 1. Rieder H y G. Fischer. Aprendizaje Deportivo. Editorial Martínez Roca. México DF. 1988Matveev, L. Fundamentos del Entrenamiento deportivo. Editorial Rádruga. Moscú, 1983. 2. anzola A. y Barrios J.(1998) Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. Ciudad de La Habana, Cuba, Editorial Deportes. 3. Hahn, Erwin. (1988) Entrenamiento con niños. Teoría, práctica y problemas específicos. España, Ediciones Martínes Roca. S.A. 4. Brikina, A.T. (1991) Gimnasia. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. 434 pág. 5. Código de puntuación ciclo ﴾2009-2012﴾de Gimnasia Rítmica. Federación Internacional de Gimnasia. Comisión Nacional, La Habana, Cuba. 6. González Figueredo, Madelín y Santoya Arévalo, A (2009) Psicología de las edades y entrenamiento deportivo. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 14 Nº 134. http://www.efdeportes.com/efd134/psicologia-de-las-edades-yentrenamiento-deportivo.htm 7. Ilisástigui, M. y col. (2006) Plan de Preparación del deportista. Versión 2005-2008 Comisión Técnica Gimnasia Rítmica MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 304 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ANEXO 1. Entrevista a las entrenadoras Objetivo: Indagar acerca del material de apoyo que emplean para desarrollar los contenidos que se imparten a las niñas en estas edades, así como para la planificación del entrenamiento. 1. ¿Cómo realiza la planificación del entrenamiento para sus atletas de iniciación? 2. ¿Considera importante guiarse por las exigencias del nuevo código de puntuación? Si _____ No______ ¿Por qué? 3. ¿Trabaja todos los componentes de la preparación con las gimnastas del nivel I? Si_____ No______ ¿Cómo los trabaja? 4. ¿Cree que las niñas del nivel I no necesitan tanta atención como las de categorías mayores y de alto rendimiento? Si _____ No______ ¿Por qué? 5. ¿Considera usted que con el conocimiento que tiene es necesario para trabajar con esa categoría? Si _____ No______ ¿Por qué? 6. ¿Qué metodología emplea para trabajar con las niñas del nivel I? 7. ¿Sabe usted qué es un manual de iniciación del deportista? Si _____ No______ 8. ¿Considera que trabajar con un manual en la iniciación de las gimnastas es adecuado para el rendimiento de las atletas y logro de buenos resultados deportivos? Si _____ No______ ¿Por qué? 9. ¿Emplea usted un manual de preparación del deportista para la preparación de sus atletas? Si _____ No______ ¿Qué elementos estructuran el mismo? 10. ¿Le gustaría trabajar con un manual de iniciación para el nivel I, que contemple los contenidos a desarrollar con sus atletas en correspondencia con las características de la edad y las exigencias del nuevo código de puntuación? Si _____ No______ ¿Qué elementos estructuran el mismo? Guía de Observación MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 305 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur N° Observaciones realizadas Si 1 La planificación que emplea cumple con los lineamientos estructurales de un programa de enseñanza. 2 Planifica las unidades de entrenamiento. 3 El entrenamiento va de acuerdo con la edad trabajada. 4 El entrenamiento va acorde a la planificación realizada. 5 La metodologia empleada es la adecuada para el nivel I. 6 Los elementos técnicos guardan relación con el código de puntuación. 7 La preparación física está acorde con la edad. 8 Emplea una dosificación adecuada. 9 La preparación técnica está acorde con la edad. 10 Emplea un manual o programa de enseñanza como documento de guía. No EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FUNCIONALES EN FUTBOLISTAS INFANTILES: ESTADO ACTUAL DE LOS TESTS. Autor: Padilla Alvarado, José Rafael C. I: 13.947.001. Correo:[email protected] UENTADEBA_CENACADEB_Venezuela-Barinas Investigador A-1 en el Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación del Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación de Venezuela (2013). Resumen: El objetivo de la investigación es determinar el estado actual de los tests y los fundamentos teóricos que sustenten la evaluación funcional en futbolistas infantiles. La investigación se MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 306 978-980-7367-02-8 A veces Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur enmarcó en una revisión sistemática de la literatura sobre el objeto de estudio. Los antecedentes fueron indagadosa través de buscadores de bases de datos electrónicas. Una vez realizada la selección de los antecedentes se consideraron aquellos que fueran reportes originales y que tuvieran relación con el tema en estudio. La literartura consultada, a través de articulos cientificos, utilizan test funcionales genéricos para la determinación del nivel funcional en futbolistas infantiles, aunado a la no unificación de criterio en la metodología utilizada para la medición o estimación de la maduración biológica. Por consiguiente, es imperiosa la necesidad de validar de test funcionales específicos en futbolistas infantiles masculinos y que permitan la evaluación de las características funcionales en función de la maduración somática. Palabras claves: tests, maduración somática, validación, tests funcionales. INTRODUCCIÓN A la luz en el umbral del nuevo milenio se puede observar como la dinámica competitiva y sus resultados han estado plegados por marcas que parecen ser establecidas por sujetos con características nunca antes imaginadas. Esto se debe en parte a los aportes y avances de las ciencias aplicadas al deporte, entendidas estas como la fisiología del ejercicio, la metodología del entrenamiento, la psicología del deporte, la nutrición, y aunado a estas, la biomecánica del rendimiento deportivo y el estudio antropométrico. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 307 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En el caso del futbol, se caracteriza por ser un deporte en que las numerosas variables, bien sean estas técnicas, tácticas, físicas y sicológicas, tienen una incidencia acerca del rendimiento deportivo, siendo que la denotación del rendimiento deportivo sea un tanto difícil de medir, pues durante un partido lo que importa es el resultado final. Más sin embargo, en la literatura científica, al respecto, expresa como los atletas de mayor nivel difieren significativamente de los de menor nivel en las pruebas de valoración física y el rendimiento físico durante el partido. Al respecto, Castagna y cols. (2009), destacan que "el fútbol es un deporte de múltiples facetas y requiere una excelente aptitud física para tener éxito en el juego. La acción del juego se caracteriza por alta intensidad intermitente, sin embargo, el metabolismo aeróbico es requerido predominantemente; la frecuencia cardiaca media durante el juego se encuentra entre el 85 y 98%, con una carga metabólica media cerca del 70% del consumo máximo de oxígeno (p. 11)". Al respecto, Wisloff y cols. (1998), encontraron una relación entre la potencia aeróbica y resultados competitivos positivos en equipos Noruegos. Los autores encontraron que el equipo de alto nivel tenía un Vo2máx promedio de 67,7 ml/kg/min, mientras que los equipos de menor resultado tuvieron valores medios de 59,9 ml/kg/min. Muy a pesar, de que los estudios demuestran la importancia del metabolismo aeróbico durante un partido, las acciones que se consideran decisivas en el mismo dependen sustancialmente del metabolismo anaeróbico aláctico y láctico. No obstante, durante los esfuerzos predominantemente anaeróbicos el metabolismo aeróbico es muy importante durante la recuperación, siendo este el principal responsable de la resíntesis de los fosfatos de creatina luego de esfuerzos cortos e intensos. Asimismo, es importante destacar que también permite la posibilidad de realizar series repetidas de sprints con un mínimo de tiempo de recuperación entre ellas. Al respecto, Barbero (2007), señala que la capacidad de sprints repetidos de forma intermitente puede ser definida como la realización de esfuerzos máximos o casi máximos (al menos dos) de menos de 10 segundos de duración, que son reproducidos intermitentemente e intercalados con periodos de recuperación incompleta (típicamente MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 308 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur menos de 90 segundos). Sin embargo, para que estas acciones intermitentes de alta intensidad se ejecuten de forma adecuada se requieran altos valores de consumo máximo de oxígeno, en el entendido que el mismo le proporciona una recuperación mucha más rápida entre las acciones. Sobre este particular, Casas (2009), destaca que "el sistema oxidativo (aeróbico) contribuye significativamente en el aporte de energía durante el ejercicio intermitente, tanto en las cargas como en las pausas, mientras que las vías de resíntesis de ATPs participan durante las cargas" (p. 11). Considerando que el patrón de movimiento típico en el futbol, y en especial en los niños y adolescentes, se caracteriza por la realización de sprints cortos, por lo que la potencia aeróbica resulta un factor importante para el mantenimiento del rendimiento durante un partido de futbol. Por lo tanto, en este deporte resulta fundamental la valoración del consumo máximo de oxígeno, debido a las características de intermitencia que se presentan en el mismo. Asimismo, Mujika, Santisteban y Castagna (2009), señalan que la velocidad y la potencia son consideradas predictores de éxito en el futbol infantil, con especial énfasis en carreras a distancias cortas, salto vertical y agilidad. Evidentemente, se matiza la participación de ambos mecanismos energéticos durante la acción competitiva, por lo que para su correcta dosificación se hace necesario su valoración de forma adecuada, además que permita tener patrones de referencia acorde a las características particulares de los sujetos a evaluar. Por lo tanto, el objetivo de la investigación es determinar el estado actual de los tests y los fundamentos teóricos que sustenten la evaluación funcional en futbolistas infantiles. DESARROLLO Dentro de las investigaciones que se han realizado específicamente en el campo de las evaluaciones funcionales en futbolistas infantiles se tienen las siguientes: Al respecto, Méndez-Villanueva y cols. (2011), destacados investigadores pertenecientes al departamento de ciencias del deporte de la Academia de Excelencia para el Deporte de Qatar, realizaron un estudio cuyo propósito fue investigar las posibles variaciones relacionadas con MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 309 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur la edad en las diferentes manifestaciones de la velocidad. La muestra fue un total de 63 jóvenes jugadores de fútbol (edades entre los 12 y 17,8 años), pertenecientes a una academia de alto rendimiento. Los resultados apuntan a que las altas correlaciones encontradas entre la aceleración, la velocidad máxima de carrera y el rendimiento en los sprints repetidos en todos los grupos de edad, así como al ser ajustados por la estimación de la madurez biológica, sugieren que estas cualidades físicas en jóvenes jugadores de fútbol de alto rendimiento podrían considerarse cualidades generales, y que probablemente esté relacionada a las adaptaciones cualitativas que acompañan a la maduración. Del mismo modo, Portella, Arruda y Cossio-Bolaños (2011), investigadores del departamento de ciencias del deporte de la Universidad Estadal de Campinas del Brasil, efectuaron una investigación cuyo objetivo fundamental era valorar el rendimiento físico de jóvenes futbolistas en función de la edad cronológica, con una muestra de 369 atletas varones practicantes de fútbol entre 11 y 18 años de edad, utilizando las s variables de rendimiento físico de flexibilidad, velocidad en 30 m, salto vertical con contra-movimiento (SMJ), salto horizontal y el yo-yo Endurance test nivel 1. Las conclusiones a las cuales llegaron fueron destacan que la edad cronológica contribuye significativamente en la variación y el rendimiento físico en pruebas como la velocidad, flexibilidad, fuerza explosiva y potencia aeróbica de futbolistas hasta los 13/14 años, y posteriormente se mantiene relativamente estable hasta los 18 años, respectivamente. En el orden de los anteriores antecedentes, los estudios utilizan para la valoración de dichas variables funcionales los test genéricos, que no consideran las acciones del ejercicio competitivo en su estructuración, variable esta hacer considerada en la predicción del rendimiento físico en los jugadores de fútbol. Por su parte, Valente-dos-Santos y cols. (2012), en su trabajo titulado Estudio longitudinal del rendimiento en sprints repetidos en jugadores jóvenes de fútbol contrastado con el estado de madurez biológica, en un total de 83 futbolistas jóvenes portugueses de nivel regional , de edades comprendidas 11-13 años. Emplearon los test de sprint repetidos7x34.2-m (25 segundosde recuperación activa), test de Legerpara la resistenciaaeróbica y el test de salto en MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 310 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur contra-movimientode salto (CMJ). Sus resultados destacan que en la validación cruzada generan una fórmula de regresión múltiple que proporciona curvas de rendimiento, las cuales permiten predecir el rendimiento individual en la prueba de sprints repetidos a través de los años. Al examinar los test empleados en los protocolos de valoración, se destacan la utilización de test generales para la estimación de las diferentes capacidades funcionales en los futbolistas. Ante la creciente especialización en el deporte moderno contemporáneo se requieren la utilización de test con una mayor especificidad a la actividad competitiva que realizan, permitiendo con ello poder diagnosticar y evaluar el estado de la preparación que presentan los deportistas. Adicionalmente, Gamardo (2012), en su tesis doctoral titulada evaluación de las cualidades físicas intervinientes en futbolistas venezolanos en formación, en una muestra de 123 jugadores del Distrito Capital, pertenecientes al programa de formación general en las instalaciones del Departamento de Educación Física, de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador -Instituto Pedagógico de Caracas, con edades comprendidas desde los 12 hasta los 16 años. Utilizó las siguientes pruebas: flexibilidad, salto vertical, abdominal, 30 metros, agilidad, Course Navette, resistencia al sprint, test de Wingate, test carga incremental (rampa), dinamometría manual, dinamometría tren inferior, 1 Repetición máxima y saltabilidad (Bosco), aunado a la estimación del estadio de maduración a través de los estadios de Tanner. Sus resultados apuntan en que los diferentes grupos evaluados presentan un nivel inferior con respecto a otros comparados, y que los resultados de las pruebas indican que la maduración biológica es un factor influyente en el rendimiento físico de los futbolistas en formación. Adicionalmente, Buchheit, Simpson y Méndez-Villanueva (2013), desarrollaron una investigación titulada acciones repetidas de alta velocidad durante las acciones de juego en jugadores jóvenes de futbol en relación con los cambios de sprint máximo y la velocidad aeróbica, cuya muestra fueron 33 jugadores con edades de 14,5 ± 1,3 años. Emplearon los test de máxima velocidad de sprint en 40 metros, test de la Universidad de Montreal y para MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 311 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur las velocidades de las acciones repetidas en el juego emplearon un dispositivo de posicionamiento global (GPS). Los autores concluyen que en el desarrollo del juego los cambios de en los sprints repetidos no necesariamente coinciden con los estados de su forma física. CONCLUSIONES Al considerar los diversos antecedentes anteriormente descritos se evidencia, en todos, la utilización de test de terrenos generales. La información que ofrecen estos tests es limitada, en el sentido de la relación que existe entre sus resultados y el rendimiento en la actividad competitiva que presentan los jugadores, esto en el sentido de que en la práctica existen jugadores con excelentes resultados en los test y su rendimiento en el campo es pobre. Se podría inferir que esta tendencia podría estar marcada por la no especificidad en la cual se presentan los test, lo cual podría influenciar negativamente sobre las exigencias contemporáneas del entrenamiento deportivo. Resulta oportuno destacar que para poder llevar a cabo el proceso de planificación de las cargas de entrenamiento es necesario determinar con precisión el nivel de las capacidades funcionales, lo cual se lograría con mucho más certeza si se evaluara en condiciones más cercanas al ejercicio competitivo, convirtiéndose esto es una necesidad imperante en el fútbol menor. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Barbero, J. (2007). Simposio de fisiología aplicada al entrenamiento, la aptitud física y la salud. La RSA o capacidad de realizar sprints repetidos en deportes intermitentes de alta intensidad: aspectos fisiológicos, valoración y entrenamiento. Sobreentrenamiento. Argentina, Sobreentrenamiento.com. Bangsbo J, Mohr M, Krustrup P (2006). 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Marcia Julia Salt Gómez, Dr. C Resumen El esfuerzo y dedicación desarrollado en la República Bolivariana de Venezuela, dirigido al deporte como parte de uno de los eslabones principales de la formación del individuo, y la labor de todo el personal vinculado a la iniciación en el deporte, en busca de consolidar el MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 314 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur sistema de trabajo en las etapas infantiles, hacen de esto la necesidad de proyectar investigaciones que permitan consolidar esta etapa, como punto de partida del proceso de entrenamiento a largo plazo. De ahí que el fortalecer el vínculo entre cada uno de los componentes que la integran, permitirá proporcionar un estadio satisfactorio, y proveer un mayor número de niños que se integren a la práctica de la lucha olímpica, posibilitando una mayor incorporación y satisfacción en este grupo poblacional. Es por ello que tomando como base estos precedentes se proyecta desarrollar este estudio, a partir de las insuficiencias referidas, al viabilizar los mecanismos adecuados para el trabajo con los grupos etarios (10 – 12 años) objeto de estudio. Al arribar a conclusiones que permitan incrementar la práctica de este deporte en los diferentes estados Venezolanos. Palabras claves: Iniciación Deportiva, Lucha Olímpica, Sistema. Abstract: The effort and dedication developed in the Bolivarian Republic of Venezuela, aimed at sport as part of one of the main links in the formation of the individual, and the work of all staff linked to initiation into the sport, seeking to consolidate the system of work in the infant stages, make this the need to project research allowing to consolidate this stage, as a starting point of the training process in the long term. That is why the strengthening the bond between each of the components that integrate it, it will provide a satisfactory Stadium, and provide a greater number of children are integrated into the practice of Olympic wrestling, making possible a greater incorporation and satisfaction in this population group. For this reason on the basis of these precedents is projected to develop this study, from the aforementioned shortcomings, to make viable the appropriate mechanisms for working with age groups (1012) object of study. To arrive at conclusions that allows increasing the practice of this sport in different Venezuelan States Keywords: sports initiation, Olympic wrestling, System. Introducción La Lucha Olímpica es un deporte individual de combate, que se desarrolla cuerpo a cuerpo entre dos competidores, sujeto a reglas, durante el cual cada competidor trata de controlar las acciones del otro mediante movimientos técnico - tácticos complejos y utilizando todo su potencial físico y psicológico. La lucha ha sido popular desde las primeras civilizaciones, los egipcios y babilonios representaron en relieves a luchadores que usaban la mayoría de las técnicas que se conocen en el deporte moderno. En la antigua Grecia, la lucha libre tuvo un lugar prominente en obras legendarias y literarias; la competición de lucha libre, era la prueba máxima de los Juegos Olímpicos, de ahí que sea considerado como un deporte que se caracteriza por ser una actividad acíclica (no estándar) MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 315 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur de moderada intensidad y duración variada, durante la preparación de los participantes se le desarrolla la fuerza rápida y la estática; a partir de la cantidad de movimientos que este suele realizar (ataques, defensas, y contraataques), desarrollándose así la sensibilidad propioceptiva. El hecho de asegurar una gran reserva de talentos deportivos exige hoy más que nunca la práctica de la Lucha Deportiva en grupos etarios cada vez más jóvenes. Independientemente del número de autores que refieren el término de iniciación deportiva, aun existen criterios que no delimitan con exactitud el desarrollo de este proceso, determinando cuando empieza y culmina la misma en tal sentido se destacan autores tales como Jolibois (1975), citado por Antón (1990:21). Quien realiza una de las primeras definiciones sobre iniciación deportiva. El mismo supone: "el aprendizaje de las rutinas indispensables para la práctica de cada deporte", y añade que la edad escolar va a representar un buen periodo de aprendizaje que no se debe perder. Habitualmente, se concibe con el nombre de iniciación deportiva el período en el que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes” (Blázquez, 1995) .. Saraví J (2000) .“Mientras que el pensamiento, el análisis y la acción de los adultos parecerían estar dirigidos a si el niño hace o no hacen deporte y no en como lo hacen, cabria preguntarse sobre la necesidad de profundizar la reflexión sobre este último aspecto por parte de quienes llevan adelante desde la organización y la conducción el deporte infantil. Muchos son los autores que refieren el tema de La iniciación deportiva, de los cuales Salt Gómez (2013) .refiere: Bulgakova y Brill en la década del 70 y Filin, Novikov y Matvéev, en la década de los 80, consideran la misma como una etapa protagónica en el proceso de preparación a largo plazo que ha de transitar un deportista. A esto se adicionan Blázquez, Sánchez y Hernández (2000) y Onofre (2001). Estas teorías son apoyadas en el modelo cubano, por las investigaciones de Romero (2003), Castañeda (2005), Martínez (2011), quienes coinciden con los autores antes citados, argumentando la necesidad de establecer con MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 316 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur exactitud el objetivo del proceso de la iniciación deportiva, es decir, si está dirigida hacia una práctica con fines pedagógicos, instruccionales o eminentemente competitivos. Las exigencias competitivas del deporte moderno obligan a sus atletas a iniciar la práctica sistemática desde edades infantiles elevando la posibilidad del rápido dominio de la técnica y facilitando su adaptación a considerables tensiones musculares y psíquicas. Particularmente la disciplina de la lucha se ve marcada por esta premisa puesto que con la incorporación de este deporte en el programa olímpico de la juventud se hace necesario el desarrollo físico y técnico-táctico para lograr un resultado óptimo, y de acuerdo con el nivel de exigencia del tipo de competencia, obviamente mediante un proceso sistemático, ordenado y planificado para evitar la aparición de lesiones tanto físicas como psicológicas. En la República Bolivariana de Venezuela, se han realizado estudios sobre esta temática, aunque insuficientemente tratados y en particular en la lucha olímpica, donde los niños se incorporan a la práctica en edades que oscilan entre los 9 - 10 años de edad; fenómeno que se encuentra bien concebido a primera vista, y que no ha estado exento de irregularidades que interfieran en el correcto desarrollo de este proceso, no carente de interrogantes que obligan a técnicos y especialistas del deporte a buscar vías y métodos para perfeccionarlo y hacerlo más efectivo. En 2011 la federación Nacional de Lucha, a partir de las necesidades que suscita el perfeccionamiento de este proceso, es que solicita a un grupo de especialistas del deporte, elaborar un proyecto científico que posibilite la proyección de futuro en cuanto a investigaciones derivadas de este, al considerar las siguientes insuficiencias: - Los criterios para el desarrollo de las actividades que intervienen en el proceso de iniciación deportiva, varían sustancialmente entre los distintos profesionales que la gerencian y aplican. - Los documentos que reflejan los propósitos, no conciben la sistematización seguimiento y evaluación del proceso desde que se inicia hasta que acaba el mismo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 317 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur - Inadecuada integración entre la familia, la sociedad y los intereses del niño, aunque insuficientemente desarrollados en el contexto venezolano al no tomar como punto de referencia la escuela y el roll que ha de desempeñar el profesor de Educación Física. Los resultados derivados de estos estudios en esta temática, dado su análisis epistemológico y su interpretación a partir de protocolos actuales, hacen que el autor considere la valía de perfeccionar la concepción de la iniciación deportiva en la lucha olímpica en Venezuela; dada por la inexistencia de un sistema que garantice la posibilidad de que los niños inicien la práctica de este deporte. De ahí que se representa la contradicción que sustenta este estudio, dada por: La necesidad de posibilitar la incorporación al proceso de iniciación deportiva y las Insuficiencias en el proceso de iniciación deportiva de la lucha olímpica en Venezuela. Esta problemática conduce al autor a plantear el siguiente problema científico: ¿Como perfeccionar el proceso de Iniciación Deportiva de la Lucha Olímpica en Venezuela? Del problema científico se deriva el siguiente Objeto de estudio: El proceso de Iniciación deportiva en la lucha olímpica. A su vez se define como Objetivo general: Elaborar un sistema para perfeccionar la iniciación deportiva en la lucha olímpica en Venezuela Del cual se deriva como Campo de Acción: La iniciación deportiva en la lucha olímpica en el contexto Venezolano Del problema planteado se plantean las siguientes preguntas científicas: 1-¿Cuál son los fundamentos teóricos metodológicos ha cerca de la iniciación deportiva? 2-¿Cuál es la percepción actual de la iniciación deportiva en la lucha olímpica en Venezuela? MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 318 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3-¿Qué acciones posibilitan la construcción de un sistema de iniciación deportiva en la lucha olímpica? 4-¿Qué efecto genera desde la perspectiva de su aplicación, el sistema propuesto? En correspondencia con el objetivo y las preguntas científicas, se desarrollaron las siguientes tareas: 1-Análisis de los fundamentos teórico metodológicos, acerca de iniciación deportiva. 2-Valoración de la percepción actual de la iniciación deportiva en la lucha olímpica en Venezuela. (Estudio teórico y diagnóstico) 3-Construcción del sistema para la iniciación deportiva en la lucha olímpica en Venezuela 4- Valoración desde la perspectiva de su aplicación, del sistema propuesto METODOLOGÍA Los métodos de orden teórico aplicados en la investigación, fueron: Analítico–sintético e inductivo–deductivo. Utilizado la búsqueda de la información y en la conformación del marco teórico que posibilitó conocer las relaciones existentes entre el objeto de estudio y el campo de acción y además, sistematizar los principios que sustentan, el sistema utilizado desde el principio hasta el final de la investigación, hasta llegar a formular conclusiones, derivadas del análisis e inferencias de la bibliografía consultada. Modelación, se selecciona para modelar el sistema que se propone, y muy concretamente su representación gráfica, donde se precisan los parámetros del sistema propuesto, la relación de los elementos que lo componen mediante un enfoque sistémico, estructural y funcional. Método criterio de expertos, con el objetivo de valorar el sistema propuesto, desde su construcción, aplicación práctica hasta llegar a su propuesta final. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 319 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Para las indagaciones empíricas se utilizaron otros métodos y técnicas como: revisión de fuentes documentales para recopilar la información disponible sobre el tema. Encuestas y entrevistas para delimitar los aspectos a tener en cuenta en el diseño del sistema, y para profundizar en el problema planteado, y conocer los criterios acerca del resultado obtenido. Se emplea la lista de cotejo para la compilación de datos referidos a la participación de los familiares involucrados en las actividades desarrolladas en la integración, así como en la triangulación con el fin de contrastar los resultados de los datos de los instrumentos aplicados. Y la medición, con el objetivo de comprobar el desarrollo de las capacidades físicas y técnicas de los sujetos investigados. PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO-MATEMÁTICO: Los resultados se procesaron utilizando el paquete estadístico SPSS 11.5 para Windows, con el objetivo de determinar estadígrafos tales como: media aritmética, desviación estándar, valor mínimo y máximo, distribución empírica de frecuencia con sus respectivas distribuciones porcentuales, la prueba Anova de un factor, utilizando además las comparaciones múltiples, a través de las pruebas de Duncan en el análisis Post Hoct, con el propósito de identificar la etapa que introduce la diferencia. La novedad científica está dada en la validación de un sistema, con inserción comunal diseñado para la iniciación deportiva en la lucha olímpica en Venezuela; La contribución a la teoría de esta investigación se revela en el tratamiento del proceso de iniciación deportiva en la lucha olímpica en Venezuela; a partir de los preceptos del deporte educativo, que garantiza la participación de los niños a la práctica de este deporte, así como las vías para la construcción del sistema. La contribución práctica se sustenta en la aplicación eficiente del sistema utilizado como herramienta de trabajo para los directivos y entrenadores que garantice la compresión del proceso de la iniciación deportiva de la lucha olímpica en Venezuela CONCLUSIONES MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 320 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Las valoraciones referidas anteriormente, hacen que los autores consideren pertinente ofrecer a la comunidad Científica como posible resultado un " sistema de iniciación deportiva en la de la lucha olímpica en Venezuela Referencias bibliográficas. 1) Almaguer, Richard. (2003), Estudio comparado entre dos metodologías de enseñanza: Una aplicación en la iniciación al Balonmano. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias de la Cultura Física. Las Palmas de Gran Canarias. 2) Amador, F. (1998). Clasificación de los Juegos y Deportes de Lucha. ULPGC. España. 3) Andux, C. (2003) Nuevo enfoque didáctico para el aprendizaje de los juegos deportivos: el voleibol. En Universalización de la cultura física. Materiales bibliográficos. [CD-ROOM] La Habana, ISCF Manuel Fajardo. 4) Barrio Recio, J, V Ranzola Ribas. (1998). Manual para el Deporte de Iniciación y Desarrollo. Editorial Deportes. 5) Blázquez Sánchez, D. (1995). Métodos de enseñanza de la práctica deportiva, en Blázquez Sánchez, D. (Comp.) (1995): La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona, INDE Publicaciones. 6) Blázquez, D.S. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona. Editorial. INDE. 7) Fonseca Méndez, Tendencia del desarrollo de la rapidez, la fuerza y la resistencia en niños y adolescentes. La Habana. 8) López Calbet José Antonio Serrano Sánchez José Antonio (S/F) El entrenamiento de fuerza en la Iniciación Deportiva Material impreso. 9) Salt, M. (2005) Sistema optimizado para la iniciación deportiva en el ciclismo. http://www.efdeportes.com/ EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 17 - Nº 170 - Julio de 2012. (consultado el 12 de septiembre de 2014) Anexos MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 321 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Encuesta a entrenadores Estimado entrenador, desarrollamos una investigación, que tributa al desarrollo del proceso de iniciación deportiva en la lucha olimpica, que involucra a los niños de segundo ciclo de educación primaria, de ahí la importancia de su valioso criterio en relación al tema, al mismo tiempo se agradece su veracidad en las respuesta de esta encuesta y así contribuir de manera significativa en el proceso de investigación referido. Muchas gracias. 1. Refiera su nivel académico Doctor___, MSc.___, Lcdo.___, TSU___, Bachiller___, Otro___ 2. ¿Se identifica usted con el término, Iniciación Deportiva? Si__ No__ 4 ¿Realiza usted trabajo con la Iniciación Deportiva en la disciplina de la Lucha Olímpica? Si__ No__, de responder que sí, fundamente._________- _________________________________________________________________________ _______________________________________________ 5 ¿Considera que el proceso de iniciación deportiva en la lucha olímpica presenta insuficiencias? Si__ No___ Justifique._________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________ 6 ¿Los criterios de la Iniciación Deportiva que usted posee se fundamentan en libros, documentos, revistas, otros? Si__ No__ especifique _____________ 7 ¿Los medios y métodos que utiliza durante el proceso de Iniciación Deportiva, se sustentan en libro, documento, revista, su experiencia personal, otros? Si__ No__ Especifique____________ 8 ¿Puede precisar el momento de inicio y culminación del proceso de Iniciación Deportiva en la Lucha Olímpica? Si__No__Fundamente_______________________________________________________ _________________________________________________________________________ MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 322 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 9 ¿Supervisa, controla, evalúa y revisa usted personalmente el proceso de Iniciación Deportiva en Lucha? Si__ No__ 10 ¿Cual considera usted que sería una insuficiencia en el proceso de iniciación deportiva en la lucha olímpica? (puede marcar más de una opción) __ Concepción de los Planes de Enseñanza. __ Redacción y formulación de objetivos. __ Análisis y evaluación de los test pedagógicos. __ Metodología para la corrección de errores. __ Relación entre la disciplina de lucha y la escuela. __ Acceso de los niños de zonas rurales a la práctica de la lucha. __ Celeridad en la búsqueda y obtención de resultados. __ La enseñanza y el desarrollo de habilidades. __ Metodología para el desarrollo de las capacidades físicas. 11 ¿Participa usted de forma activa en el proceso de iniciación deportiva en la lucha olímpica? Si___ No __ ¿Por qué?_________________________________________ 12. ¿Cuáles considera usted que son los medios fundamentales de ingreso de los niños a la práctica de la lucha olímpica? (puede marcar más de una opción) ___A través de los padres. ___Por inquietud propia ___La captación realizada por los entrenadores en las escuelas ___Por recomendación del profesor de Educación Física. 13 La iniciación deportiva es: a) ____ Es un proceso a corto plazo para descubrir al talento deportivo b) ____ El proceso de enseñanza aprendizaje seguido por un individuo, para la adquisición de la capacidad de ejecución práctica y conocimiento en un deporte c) ____ Es el proceso de preparación pedagógica y técnico-táctica del atleta d) ____ Todas las anteriores MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 323 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Encuesta a profesores de Educación Física. Estimado profesor, desarrollamos una investigación, que tributa al desarrollo del proceso de iniciación deportiva, que involucra a los niños de segundo ciclo de educación primaria, de ahí la importancia de su valioso criterio en relación al tema, al mismo tiempo se agradece su veracidad en las respuesta de esta encuesta y así contribuir de manera significativa en el proceso de investigación referido. Muchas Gracias. 1 Refiera su nivel académico. Doctor___, MSc.___, Lcdo.___, TSU___, Bachiller___, Otro___ 2 ¿Tiene Experiencia como atleta de algún deporte? Si___ No___, de referir que sí, especifique________ 3 Años de experiencia en la Educación Física___ 4 ¿Participa usted de forma activa en el proceso de iniciación deportiva en alguna disciplina deportiva? Si___ No___ A veces___ ¿Por qué?____________________________ 5 ¿Considera que el desarrollo de las capacidades físicas que aplica en su clase de Educación Física, constituye una base biológica adecuada para optimizar el proceso de iniciación deportiva en el deporte? Si___ No___ A veces___ ¿Por qué?_____________________________ 6 La lucha olímpica no es tema de clase en la Educación Física sin embargo, desde muy temprana edad los niños aprenden las habilidades básicas del combate. ¿Considera que desde la escuela se pueden realizar acciones que favorezcan a la iniciación deportiva en este deporte? Si___ No___ En cierta medida___ ¿Por qué?_________________ 7 ¿Cree usted que el entrenador de lucha olímpica debe relacionar su trabajo con la escuela? Si___ No___ A veces___ ¿Por qué?_____________________________ 8 ¿Usted posee referencia, acerca de las principales formas de acceso de los niños a la práctica deportiva organizada? MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 324 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Si___ No___ En caso de ser afirmativa la respuesta marque con una X la vía fundamental. (Puede marcar más de una opción) ___A través de los padres. ___Por inquietud propia ___La captación realizada por los entrenadores en las escuelas ___Por recomendación del profesor de Educación Física. 9 ¿considera usted necesario incluir a los profesores de Educación Física en el proceso de iniciación deportiva en la lucha olímpica? Si__ No___ A veces__ ¿Por qué?_____________________________ 10 ¿Estaría usted dispuesto a contribuir al perfeccionamiento del proceso de iniciación deportiva para la inclusión de sujetos a la práctica del deporte organizado? Si__ No___. ¿Por qué?___________________________ 11 Desea hacer algún comentario, respecto al tema MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 325 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS ACCIONES TÉCNICOTÁCTICAS EN EL VOLEIBOL CATEGORÍA 11-13 AÑOS DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS DE TALENTO DEPORTIVO (UETD) EN VENEZUELA. Autor: MSc. Prof. Luis Miguel Díaz C.I: 12.292.638 Correo: [email protected] Convenio-Universidad de Ciencias de la Cultura Física y Deportes “MANUEL FAJARDO” Cojedes-Venezuela Resumen: El proceso de entrenamiento de los niños y adolescentes (jóvenes) deben ser planteados a largo plazo, ya que atraviesa una serie de etapas o fases desde su inicio hasta alcanzar el alto rendimiento… “Plan Nacional de Deporte, Actividad Física y Educación” Física en Venezuela (2013) El trabajo parte de las insuficiencias que presenta la Unidad Educativa de Talento Deportivo UETD en Cojedes, durante la identificación de un conjunto de vacíos en la aplicación sistematizada de los componentes esenciales que guían el proceso del entrenamiento deportivo, lo que ha repercutido desfavorablemente en los objetivos esenciales para el desarrollo eficiente deportivo y que pudiesen estar asociados a sus simulares en el país. Se plantea como Problemática, la carencia de documentos orientadores sobre la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13, formulándose la interrogante siguiente:¿Cómo contribuir a la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol que permita un mejor aprendizaje de las mismas en la categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela? Como objetivo se plantea, diseñar una metodología para la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela, la estrategia adoptada por el autor será bajo un diseño no experimental, nivel de campo bajo la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 326 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur modalidad de proyecto especial, como conclusión se presenta algunos resultados ya que la investigación se encuentra en proceso de diagnóstico. Summary: The training process of children and adolescents (younger) must be raised in the long term as it passes through a series of stages or phases from inception to achieve high performance ... "National Plan for Sport, Physical Activity and Education" Physics in Venezuela (2013) The work of the current shortcomings in the Sports Talent Education Unit UETD Cojedes, while identifying a number of gaps in the systematic application of the essential components that guide the process of sports training, which has led adversely essential objectives for the efficient development and sports that may be associated with its simulator-in the country. Problem arises as, lack of guidance documents on teaching technical and tactical actions in volleyball category 11-13 formulated the question: How to contribute to teaching technical and tactical actions in volleyball to allow a better learning of them in the 11-13 years category UETD in Venezuela? As a goal arises, design a methodology for teaching technical and tactical actions in the volleyball category 11-13 years in the UETD Venezuela, the strategy adopted by the author is under a non-experimental design, field level in the form special project, to conclude some results are presented as the investigation is in the process of diagnosis. I.INTRODUCCIÓN Etimológicamente la palabra método proviene del griego “methodos” que significa camino, vía, medio para llegar a un fin. Se aprecia la idea de que el método entonces es la forma de llegar a algo, a algún lugar, de lograr algo que se ha propuesto la persona o el colectivo. Desde este punto de vista, el método o en su defecto la metodología está asociado indisolublemente al objetivo, al para qué hacer algo. (Nerely de Armas 2003) Como el proceso de educación involucra tanto al educador como al educando; lo que presupone que a la actividad del educador le corresponde una determinada actividad del alumno y que estas por su naturaleza y por sus propósitos no pueden ser, ni son idénticas; entonces la categoría método en la Pedagogía incluye a la categoría método del educador, como dirección de la actividad del educando, y método del educando como vía que este utiliza para la apropiación o adquisición del contenido o como autodirección de la actividad propia. Postura que asumiremos en esta investigación. Desde la década de los ochenta se ha venido contrastando la repercusión de los dos enfoques metodológicos más utilizados en la enseñanza deportiva, por un lado, el enfoque tradicional, centrado en las progresiones de ejercicios, tanto de asimilación como de aplicación y, por otro, el enfoque activo, asociado a la pedagogía del descubrimiento y fundamentado en la MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 327 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur propuesta de experiencias motrices lúdicas vinculadas al contexto real de juego (Blázquez, 1995). Ambos enfoques plantean una secuencia creciente en la dificultad que tiende al deporte en cuestión como punto de llegada y no de partida. Sin embargo, la primera se centra más en la consecución de unos fundamentos técnicos básicos y, la segunda da prioridad a la comprensión de los fundamentos tácticos. Siendo el Voleibol uno de los deporte jugado por dos equipos, en una cancha de juego dividida por una red, el objetivo del juego es enviar el balón por encima de la red al piso del contrario e impedir esta misma acción por parte del contrario. El equipo tiene tres golpes para devolver el balón (además del golpe de bloqueo). El balón se pone en juego con un saque: golpe del sacador por encima de la red hacia el campo contrario. La jugada continúa hasta que el balón toca el suelo, va "fuera" o un equipo no logra enviarlo de regreso de forma correcta. (Manual FIVB 1987) El aprendizaje por parte de los deportistas de las diferentes acciones de juego obedece a un proceso que debe manejar el entrenador, al analizar la multitud de factores que influyen en la consecución del logro hacia la victoria, podemos perdernos en el estudio de infinidad de variables que, al observarlas, analizarlas e interpretarlas si no se precisan de antemano con exactitud, pueden conducirnos a ideas equivocadas de las que difícilmente podremos extraer conclusiones para su aplicación en la enseñanza en entrenamientos que respondan a la verdadera acción de juego. Autores como Fradua, L.Uriondo y José Figueroa (sf) en su Artículo Construcción de situaciones de enseñanza para la mejora de los fundamentos técnico-tácticos individuales en fútbol plantea lo siguiente: El análisis que hemos realizado sobre el tipo de formación que actualmente se da en las etapas inferiores nos muestra dos graves problemas: 1) Poco tiempo útil de entrenamiento que imposibilita una asimilación de los contenidos previstos. 2) Utilización de medios analíticos que crean jugadores poco capaces de adaptarse a situaciones cambiantes del juego… MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 328 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Considerando todo lo anterior, que la aplicación adecuada del conjunto orientaciones sobre los procesos del entrenamiento a los alumnos -atletas de Voleibol masculino categoría 11-13 años en la Unidad Educativa de Talento Deportivo “permitirá ampliar al máximo, el campo para la creación de habito deportivo, para la efectividad de los aprendizajes y para la resolución de sus problemas motores. Breve análisis de documento “Manual de Instalación de las Unidades de Talento Deportivo” Venezuela. En la definición de la UETD tendrá como propósito fundamental atender de manera integral la formación… mediante la implementación de programas permanentes y sistemáticos, tanto de desarrollo técnico como deportivo. Dentro de los objetivos está garantizar la reserva deportiva del ciclo olímpico 2012-2016. En la concepción del currículo deportivo contempla la elaboración de programas deportivos y que deben ser autorizados por el Ministerio de Educación y Deporte tomando las condiciones biológicas, físicas y psicológicas propias del alumno, además expresa un cuadro de desarrollo y formación deportiva que orienta al entrenador o docente para aplicar estrategias. Los resultados de un estudio exploratorios realizado por el autor, además haber realizado entrevistas a quienes laboran como directores sub directores, consultas a informantes claves, como coordinadores así como entrenadores de esa disciplina, no obstante la revisión de documentos, posibilitaron identificar dentro de la Unidad Educativa de Talento Deportivo “Luis Paisa Salcedo” de San Carlos Cojedes, un conjunto aplicaciones poco sistematizada de los componentes esenciales que guían el proceso del entrenamiento deportivo. En consecuencia, se requiere una dirección coherente y sistemática que unifique las acciones que se llevan a cabo en este caso los contenidos de juego, que garantice su continuidad y reciprocidad con la actividad del entrenador y permita, de esta manera, el logro de los objetivos deportivos-educativos a los que responde este contenido en las UETD. Lo expuesto hasta aquí, evidencia la necesidad de elaborar una propuesta que permita unificar cominos orientadores para el proceso de enseñanza aprendizaje del voleibol en etapa de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 329 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur iniciación 11-13 años, ello supone que sea aplicable en todos los centros educativos deportivos que aseguren la continuidad del deportista hacia otros niveles. Por lo anterior, obedece a declarar a la Situación Problemáticasiguiente: Carencia informativa y orientadora sobrela enseñanza de las acciones técnico-táctica en el voleibol categoría 11-13 años UETD en Venezuela. Enunciando el Problema Científico de la siguiente manera: ¿Cómo contribuir a la enseñanza de las acciones técnico-táctica en el voleibol que permita un mejor aprendizaje de las mismas en la categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela? Posibles resultados a obtener Una Metodología para la enseñanza de las acciones técnico-táctica en el voleibol, que contenga orientaciones, para desarrollar la organización del entrenamiento, la enseñanza el entrenamiento y el control en esta categoría el Objeto de estudio: Laenseñanza de las habilidades deportivas y el Campo de acción: La enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela. Objetivo General. Diseñar una Metodología para la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela. Interrogantes Científicas. 1.- ¿Cuál es el estado actual de la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela? 2.- ¿Cuáles son los referentes teóricos metodológicos que fundamentan la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela? 3.- ¿Cómo organizar los elementos que componen una Metodología para la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años teniendo en cuenta el aparato cognitivo y el aparato instrumental? 4.- ¿Cuáles son los resultados que se obtendrán en la práctica al aplicarse la Metodología diseñada para la enseñanza las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela? MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 330 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur I. Concepción Teórica y Metodológica que fundamenta la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol. 1.1 Antecedentes históricos en el aprendizaje de las habilidades motrices deportivas Diferentes autores han definido propios conceptos para el aprendizaje motor o deportivo motor, pero hay que destacar que las escuelas psicológicas y pedagógicas han transformados estos fenómenos de los aprendizaje y los cambios que en ella produce en las personas por el hecho de practicar alguna actividad deportiva. Para Gloser y Neumair (1986) citado por Ruiz L.(2000, p 15) define el aprendizaje motor como “el proceso de obtención, mejora y automatización de habilidades motrices, como el resultado de la repetición (práctica) de una secuencia de movimiento de manera consciente, consiguiéndose una mejora en las coordinación entre el sistema nervioso central y el sistema muscular” Otro autor como Lawer (1968) ibídem… lo definió “como el cambio relativamente permanente de la conducta motriz de los alumnos como consecuencia de la práctica y del entrenamiento” Es decir, no solamente es un aprendizaje ejecutivo de respuestas motrices, es también un aprendizaje discriminativo y de toma de decisión. Las diferentes pedagogías, han considerado a los alumnos o practicantes como procesadores activos de la información y no solamente como receptores pasivos de las instrucciones del profesor o entrenador. Algunas corrientes teóricas del pensamiento, han ido evolucionando principalmente a partir de las concepciones asociacionistas y conductistas que en la década de los 40 predominaron en el campo científico. Tal es el caso de los entrenadores y preparadores físicos deportivos llevaron a ir aplicando en sus canchas y gimnasios conceptos emanados de estas teorías. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 331 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Considerando que para lograr un ambiente positivo para el aprendizaje en la clase, tal es el caso la de educación física deben considerar lo siguiente: Reforzar positivamente la participación Dotar al alumno de experiencia de éxito Reforzar los refuerzos competitivos Procurar refuerzos de tipo social Favorecer la participación de equipo Reducir al máximo la experiencia de fracaso. Para Ruschall y Siendentop (1972) ibídem. El profesor de habilidades motrices deportivas, debe hacer una serie de pasos para conseguir una estrategia de modelado tales como: Determinar lo que se desea conseguir, es decir la conducta terminal Seleccionar los esfuerzos que fortalecerá la conducta deseada Determinar la secuencia de actuación Analizar y agrupar los diferentes segmentos de la conducta a enseñar Determinar el método para administrar las contingencias de reforzamiento Reforzar cada paso Valorar la conducta terminal reforzada. López F. y otros (2001) desarrollo un proyecto sobre “la metodología de enseñanza en los deporte de equipo” esta investigación hace referencia que el entrenador debe poseerestrategias de intervención para que el jugador aprenda y el pueda una manera más eficaz de aprender. Esto lleva a entender que los diferentes modelos existentes, logran en común que la intervención del entrenador/profesor un punto de encuentro, aunque en algunos no estén explícitamente.Entre los modelos más relevantes están clasificados elementos de la manera siguiente: tipo de comunicación, diseño de tareas, y progresión de la enseñanza.Finalmente la explosión de los diferentes elementos existentes en explicar cómo debe intervenir el entrenador, arrojando que el modelo tradicional serán más útiles para conseguir la automatización de algunos conocimientos, los modelos estructuralistas destacan MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 332 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur la aparición al estudio de la lógica interna como partida del aprendizaje, el modelo comprensivo a través de los juegos modificados, pueden facilitar el aprendizaje y los modelos constructivistas apuestan a una interesante propuesta de reflexión con el propósito de provocar conflictos y activar o cambiar conocimientos previos. En consecuencia, es preciso tomar en cuenta que el entrenador es ante todo una persona y como tal tiene un potencial de habilidades, capacidades y una gran facultad para el desarrollo de sus estrategias, por lo tanto debe suministrar en su aplicación mecanismos necesarios para que potencie las habilidades y conocimientos en pro de promover su desarrollo pleno, para que pueda interactuar en todas las instancias de la vida. Es por ello la importancia enfocarse sobre qué modelo asumirá a la hora de impartir los contenidos en la preparación. 1.2 Situación social del desarrollo en edades comprendidas de 11 a 13 años. La edad adolescente presenta un paso de una vida a otra, ya que hay un período de transición de la niñez a la adultez, por supuesto varios autores coinciden que este es un periodo denominado critico ya que por su difícil complejidad e importancia que tiene el desarrollo en sus diversos procesos de maduración. La adquisición de las características tanto psicológicas, biológicas, cognitivas, afectivas y motrices, haces distintas que se transita bajo un contexto social en donde se desenvuelven, ha de definir un ser social en transformación para ir acentuando los rasgos de un adulto. 1.2.1 Cambios anatómicos y fisiológicos del organismo. En cuanto a la talla, peso, y diámetro toráxicos aparecen los siguientes crecimientos: Desarrollo del esqueleto, su crecimiento es irregular, es decir, se afianza más en el crecimiento rápido de la columna vertebral, pelvis y extremidades en relación a caja toráxica. Esto hace que su estructura ósea, presente alteraciones si es trabajada su musculatura o de una tensión muscular excesiva. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 333 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Una excesiva carga física puede generar desplazamientos de los hueso, como la columna vertebral, ya que no han llegado a su proceso de sínfisis y los espacio intervertebrales son grandes y llenos de tejido cartilaginosos, determinando así una flexibilidad considerable. Entre lo óseo y muscular: Hay una evolución más evidentes en lo óseo que lo muscular es por ello que se aprecian en la persona grandes afectaciones en la coordinación motriz. Las glándulas sexuales, la tiroides y las suprarrenales: Este proceso de la actividad de la hipófisis es intensivo ya que es estimulado el crecimiento de estás glándulas. El proceso de maduración sexual: En dependencia del género irán apareciendo, en el caso la hembra a los 11 y 13 años y el varón a los 13y 15 años, conduciendo un aumento de energías y una elevada sensibilidad a los flujos patógenos, por ello ocurren en ellos agotamiento intelectual y físico, la tensión nerviosa prolongada, los afectos vivenciales emocionales negativos (miedo, ira, etc.) 1.3 Caracterización del Juego de Voleibol en edades comprendida entre 11 y 13 años. El Voleibol es un deporte jugado por dos equipos en una cancha de juego dividida por una red. El objetivo del juego es enviar el balón por encima de la red al piso del contrario e impedir esta misma acción por parte del contrario. El equipo tiene tres golpes para devolver el balón (además del golpe de bloqueo). El balón se pone en juego con un saque: golpe del sacador por encima de la red hacia el campo contrario. La jugada continúa hasta que el balón toca el suelo, va "fuera" o un equipo no logra enviarlo de regreso de forma correcta. Manual del Entrenador FIVB I (1990) Como actividad deportiva se ve enmarcada en función de sus características en los deportes colectivos, presenta un conjunto de individuos en interacción mutua con funciones específicas definidas, por ello el hecho de lograr un objetivo de enviar el balón al piso MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 334 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur contrario e impedir su contacto en el campo propio, obedece a una seria elementos dominios prácticos y comprensivos con interacción del objeto y sujeto. Por su parte, en el artículo perteneciente al Manual del Entrenador FIVB I (1990) Beacke, H. señala que: “el voleibol no es un deporte difícil, pero su enseñanza a principiantes implica cierta dificultad. Por ello, para iniciar en los niños el voleibol es necesario aplicar métodos de enseñanza apropiados” Desde la aparición del deporte reducido (Minivóleibol) a principios de los años 70 se han utilizado diferentes formas de enseñarlo y jugarlo. Es por ello que las tradiciones y experiencias nacionales han influenciado en este proceso. Además, el mismo autor señala que las experiencias adquiridas por más de veinte años, establece como valido lo siguiente: 1.4 Factores que influyen en el aprendizaje de las acciones técnico-tácticas en voleibol. El aprendizaje por parte de los deportistas de las diferentes acciones de juego obedece a un proceso que debe manejar el entrenador, al analizar la multitud de factores que influyen en la consecución del logro hacia la victoria, podemos perdernos en el estudio de infinidad de variables que, al observarlas, analizarlas e interpretarlas si no se precisan de antemano con exactitud, pueden conducirnos a ideas equivocadas de las que difícilmente podremos extraer conclusiones para su aplicación en la enseñanza en entrenamientos que respondan a la verdadera acción de juego. Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, el entrenador es el encargado de mediar en el aprendizaje, por lo que deberá tomar decisiones sobre cómo controlar una serie de elementos que configuran este proceso. Según Coll (2003) citado por Una de las responsabilidades del entrenador es la selección de vías o estrategia de intervención que consiga que el jugador aprenda de la manera más eficaz posible. En las sociedades actuales la iniciación de las prácticas deportiva constituye un contenido cultural vinculado esencialmente con la salud, física y mental de las personas, su utilización MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 335 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur como opción al tiempo libre, situación que irá incrementando en las próximas décadas (Hernández y Velázquez, citado por García C. 20011-19) 1.4.1 modelos de enseñanzas. En primer lugar antes de abordar los modelos de enseñanzas definiremos en La iniciación deportiva, definido por García C. 20011-19) como... “el proceso de enseñanza-aprendizaje, seguido por un individuo, para la adquisición de la capacidad de ejecución practica y conocimiento de un deporte…” No obstante existen Infinidades de problemas de la iniciación deportiva en los deportes tienen su raíz en la transposición de la técnica y método de entrenamiento del deporte institucionalizado en el ámbito del deporte educativo y recreativo. Autores como Fradua, L.Uriondo y José Figueroa (sf) en su Artículo Construcción de situaciones de enseñanza para la mejora de los fundamentos técnico-tácticos individuales en fútbol plantea lo siguiente: “El análisis que hemos realizado sobre el tipo de formación que actualmente se da en las etapas inferiores nos muestra dos graves problemas: 1) Poco tiempo útil de entrenamiento que imposibilita una asimilación de los contenidos previstos. 2) Utilización de medios analíticos que crean jugadores poco capaces de adaptarse a situaciones cambiantes del juego…” 1.4.2 Los métodos de enseñanza en el deporte. Etimológicamente la palabra método proviene del griego “methodos” que significa camino, vía, medio para llegar a un fin. Se aprecia la idea de que el método entonces es la forma de llegar a algo, a algún lugar, de lograr algo que se ha propuesto la persona o el colectivo. Desde este punto de vista, el método o en su defecto la metodología está asociado indisolublemente al objetivo, al para qué hacer algo. (Nerely de Armas 2003) Desde el punto de vista filosófico el método es la “manera de alcanzar un objetivo, determinado procedimiento para ordenar la actividad”. (134) Entonces significa pensar primero en la vía o las formas que se deben asumir para lograr un objetivo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 336 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur De igual forma el método o la metodología están indisolublemente ligados a las acciones que deben realizarse para poder seguir la vía trazada, o lo que es lo mismo, ésta se puede y debe desglosar en acciones para que pueda ser comprensible la concepción de su realización y su posible secuencia. Desde la década de los ochenta se ha venido contrastando la repercusión de los dos enfoques metodológicos más utilizados en la enseñanza deportiva, por un lado, el enfoque tradicional, centrado en las progresiones de ejercicios, tanto de asimilación como de aplicación y, por otro, el enfoque activo, asociado a la pedagogía del descubrimiento y fundamentado en la propuesta de experiencias motrices lúdicas vinculadas al contexto real de juego (Blázquez, 1995). Ambos enfoques plantean una secuencia creciente en la dificultad que tiende al deporte en cuestión como punto de llegada y no de partida. Sin embargo, la primera se centra más en la consecución de unos fundamentos técnicos básicos y, la segunda da prioridad a la comprensión de los fundamentos tácticos. También, considerando que la repetición no pasa de ser una estrategia que permite mejorar la automatización de las acciones, pero que posee numerosas limitaciones de cara a una amplia gama de actuación. Se han de buscar, pues, otras formas de conseguir esa variabilidad. Según Matsudaira, Y. (1990) en su artículo “Recomendaciones para los entrenadores) del manual del Entrenador FIVB nivel I expresa “En lo que a métodos de entrenamiento se refiere, lo mejor es atenerse a los métodos tradicionales, pero a la vez conviene que el entrenador desarrolle ideas propias y originales, pues no conviene conformarse con copiar un método ajeno”. Cuando los jugadores tienen dominados estos esquemas de juego elementales, pueden entrenar entonces con métodos y enseñanzas más complejos. Dado el nivel del Voleibol actual, no cabe pensar que un equipo pueda jugar muy bien si no tiene asimilados estos siete esquemas de juego básicos. II MARCO METODOLÓGICO MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 337 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En este capítulo se describe y justifica la estrategia metodológica adoptada para el desarrollo de la investigación, por tanto se abordan los métodos que se utilizan y el uso de técnicas e instrumentos para obtener la información requerida y de esta manera diagnosticar el estado actual de la enseñanza de las acciones técnico- tácticas en el voleibol, los referentes teóricosmetodológicos que fundamentan la enseñanza las acciones de juego Y los elementos que componen una Metodología para la enseñanza de las acciones técnico- tácticasen el voleibol categoría 11-13 años teniendo en cuenta el aparato cognitivo y el aparato instrumental. Los métodos y/o técnicas de investigación a utilizar en nuestro trabajo son seleccionados sobre la base de un enfoque dialéctico-materialista y a partir de métodos científicos generales. 2.1. Metodología. La estrategia metodológica utilizada en la investigación permite el cumplimiento de los objetivos propuestos. Estas etapas se describen a continuación a partir de los métodos y técnicas empleados, tales como: Revisión documental; la encuesta; la entrevista; la observación científica; la triangulación; el enfoque sistémico; el método analítico-sintético; la consulta a expertos y el método estadístico matemático. III. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS En este apartado se presentan parcialmente los resultados desde el punto de vista cualitativo, obtenidos de la aplicación de los instrumentos diseñados para analizar el comportamiento de las variables en estudio, específicamente para ver las incidencias con la población objeto de estudio, se tomó como referencia los aportes proporcionados por los informantes claves seleccionados, a través de la aplicación del instrumento de recolección de datos, un (1) cuestionario de nueve (9) preguntas mixtas dirigido a cinco (5) Entrenadores de las UETD. Una (1) Guía de Observación estructurada con escala de estimación sometida en la sesión la preparación de los atletas (entrenamiento) y una (1) entrevista estructurada aplicada al personal Directivo de las UETD. Interrogante Científica N° 1 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 338 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ¿Cuáles son los referentes teóricos- metodológicos que fundamentan la enseñanza de las acciones técnico-tácticas de juego en el voleibol categoría 11-13 años? Revisión documental Podemos decir, que la bibliografía que se ha podido consultar hasta ahora en relación a los procesos de conducción en el voleibol se considero escasa, además se consultó sobre la temática. Se aprecia que los autores en los artículos científicos, tratan aspectos generales y no especificando en su mayoría sobre la categoría 11 y 13 años. Análisis Bibliográfico La revisión de referentes hasta los momentos que fundamentan la enseñanza son los siguientes: -Teoría del próximo paso, toma de deposiciones, tarea motriz, complejidad, pensamiento psicomotor, pensamiento autónomo, teoría de la consolidaron, demostraciones, aprendizajes, guiado, por exploración, por observación, habilidades motrices,discurso técnico, practica mental, entre otros. Interrogante Científica N° 2 ¿Cuál es la concepción actual de la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela? Revisión documental En el análisis de los documentos correspondientes a las ediciones del Manual de Iniciación del Voleibol se tuvo en cuenta las unidades de análisis siguientes: i) Tratamiento la enseñanza de las acciones técnico-tácticas del voleibolista en el proceso de preparación. j) Objetivos y acciones expuestas para trabajar la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en la categoría 11-13 años. Se constató que no se maneja explícitamente el término de enseñanza de las acciones técnicotácticas como corresponde a este deporte por sus características propias. Por tanto, no se MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 339 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur formula un objetivo general para dicho proceso y solo aparecen objetivos específicos por categorías y niveles, pero diferenciados con la preparación, tanto lo técnico como lo táctico. Dichos objetivos están dirigidos a la asimilación de los contenidos de la preparación acciones técnicas, tácticas, físicas, teóricas y psicológicas. Por otra parte, la revisión de estos documentos rectores para el trabajo del entrenador permitió detectar que el tratamiento que se brinda a la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en la categoría 11-13 años del voleibolista no es sistémico y está limitado en contenidos, además de ser éstos los mismos desde la única versión, emitida desde el año 2005. Dichos contenidos abordan pocas acciones orientadoras para el proceso de enseñanza en la preparación del deportista. Existen carencias de documentos oficiales de preparación en el voleibol en Venezuela, señalando que los aspectos que más le afectan para el desarrollo de la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol, ha sido la preocupación de cómo enseñar de la manera mas efectiva. Entrevista al personal Directivo de la UETD Objetivos: Obtener información acerca de necesidades que poseen los profesionales en el tema de la enseñanza que diariamente laboran en las UETD. La importancia que atribuye al entrenador la considera relevante ya no se debe olvidar que los entrenadores toman como experiencia su habilidad como ex jugador y algunos entrenadores que orientaron su proceso de aprendizaje. La actualización y nivel en el conocimiento de los entrenadores es considerada como factor consecuente que determina el resultado deportivo. El tratamiento que se le brinda al tema de la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol, en el documento vigente, carece de actualización y especificidad. Encuesta aplicada a entrenadores de Voleibol Objetivo fue obtener información acerca de el nivel de conocimientos que poseen los profesionales que diariamente laboran como entrenadores en la categorías de 11-13 años en los diferentes géneros de las Unidades Educativas de Talento Deportivo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 340 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La concepción actual de la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela, permite predecir hasta ahora, que las experiencias estudiadas se evidencia que hay un importante número de entrenadores que están abordando la temática de las habilidades motrices y deportivas desde una manera aislada en la categoría sobre su proceso de enseñanza, sin embargo dado que esta condición también en por la diversidad de criterios en el saber hacer, en consecuencia afirman que se debe seguir perfeccionando sobre el tema en el sistema educativo. Observación científica El objetivo es determinar las insuficiencias que presentan los entrenadores en la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en la preparación de sus atletas y los efectos que éstas provocan sobre el rendimiento deportivo de los mismos. Se pudo observar que se asume generalmente un modelo tradicional para la enseñanza de las acciones técnico táctica. La aplicación de procedimientos en las fases de inicio y principal obedece a métodos de repeticiones o estándar Se evidencia rutinas de ejercicios generalizadas en el acondicionamiento neuromuscular. No se observa registro de metas u observaciones en cuadernos de anotación En ocasiones se enfatiza en el error como primer paso para instruir las correcciones técnica táctica a posterior. CONCLUSIONES Después de la presentación de los resultados obtenidos a través de la aplicación de las técnicas de recolección de datos, se conlleva a las conclusiones parciales siguientes: En cuanto a la interrogante numero uno ¿Cuáles son los referentes teóricos- metodológicos que fundamentan la enseñanza de las acciones técnico-tácticas de juego en el voleibol MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 341 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur categoría 11-13 años? Los resultados de la revisión bibliográfica e investigaciones sobre la temática, hasta ahora a pesar de constituir antecedentes importantes, no ofrecen una valoración especifica de una enseñanza de las acciones de técnico.-táctica, ya que no contemplan aspectos esenciales que posibilitarían una orientación desempeño condiciones de entrenamiento y competencias. En cuanto a la interrogante número dos ¿Cuál es la concepción actual de la enseñanza de las acciones técnico-tácticas en el voleibol categoría 11-13 años de las UETD en Venezuela? La investigación nos orienta que el desempeño realizado por los entrenadores a partir de los resultados cuantitativos derivados de las observaciones, entrevista y encuesta del momento, lo que declara que el nivel de experiencia profesional y los conocimientos técnicos del deporte, así como el manejo informativo y orientador de documentos oficiales, impide llevar a cabo un proceso sistemático en la enseñanza de esta categoría. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA 4. Año V. (1997) Planificación y Organización del Entrenamiento Juvenil. Madrid Editorial Gymnos. 5. Forteza. A. (1999) Direcciones del Entrenamiento Deportivo. La Habana, Editorial Científico Técnica. 6. Ministerio de Educación y Deporte Venezuela. (2003) Manual de Implementación Unidades Educativas de Talento Deportivo. Caracas, Editorial Instituto Nacional de Deporte. 7. Ministerio de Educación y Deporte Venezuela. (2007) Manual de Preparación Inicial del Atleta de Voleibol Venezolano. Caracas, Editorial Instituto Nacional de Deporte. 8. Navelo R y Santana J. (2007) Programa de Preparación del Deportista Voleibol. La Habana. 9. Rebolledo I. (2012) Noticias-Mindeporte.(Caracas) 19 de octubre: 1 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 342 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 10. Universidad de los Andes Venezuela. (2007) La Educación Física y el Deporte. Mérida, Editorial Compiladores. 11. Las Líneas generales del Plan Nacional de Deporte, Actividad Física y Educación Física 2013-2025. PONENCIA_ÁREA: DEPORTE DE ALTA COMPETENCIA 1. La Bioadaptación en el Mega-Ciclo Deportivo. El entrenamiento estimulante y la supracompensación. Autor: Dr.C. Osvaldo Javier Martín Agüero. 2. El desarrollo de la saltabilidad en voleibolistas del primer nivel. Autor: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 343 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3. Batería de ejercicios físicos para el desentrenamiento de los deportistas élites del voleibol cubano. Autores: Dra.C Edita M. Aguilar Rodríguez, Lcdo. Rafael Almanza Otero y MSc. Lermay Morán Pedroso. 4. Software para determinar los pesos de apertura de los pesistas en las competencias. Autores: Est. Gabriel Alejandro Salazar Barret; Esp. Alí Neomar Evies Barco y Dr. C. Gaspar Ernesto Paz González. 5. Sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento de la universidad deportiva del sur. Autor: Est. Amandio Luis Camburra. 6. Sistema de planificación por direcciones de entrenamiento deportivo de los velocistas de 100 y 200 metros planos para el atletismo de Cojedes. Autor: MSc. Omar Delis Prades. 7. Sistema para el control físico del portero de fútbol. Autor: Est. Gustavo Villanueva Cordero; Dr.C. Osvaldo Javier Martín Agüero y Dr. C. José Guillermo Montero Quesada. 8. El uso de indicadores de desempeño en el análisis de rendimiento en lucha: una revisión basada en desafíos científicos. Autor: Lcdo Yudelis Leonardo Torres Álvarez. 9. Control y evaluación de la Preparación Deportiva. Autor: Dr. C. Jorge Pensado Delgado. 10. Medición de perdidas hidrigas durante el entrenamiento de un grupo de atletas de la EMFUCV Aragua. Autor: Dr. C. De Basilio, Vasco; Lcdo. Salazar Luis; Lcdo. Bohorquez, Maria y Prof. Montes Gustavo. 11. Modelo para la evaluación del desempeño táctico en los juegos deportivos. Autor: Dr. C. Jorge Pensado Delgado y MSc. Leonell Russell González 12. Modelo matemático para estimar el rendimiento temporal en los nadadores juveniles de la especialidad de 50 y 100 mts. Del estilo libre, en Venezuela. Autor: Esp. Ali Neomar Evies Barco. 13. Perfil fisiológico y características antropométricas de los atletas de canotaje (canoa y kayak). Autor: MSc. Sandra Lorena Vesga Oviedo. 14. La fisiología del patinaje de velocidad. Autor: MSc. Jesús León Lozada Medina. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 344 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 15. Plan de ejercicios para contribuir al mejoramiento del ritmo de la carrera en los atletas masculinos de la categoría adulto de 400 metros con vallas de la universidad deportiva del sur del Edo. Cojedes. Autor: Est. Oriana Carolina Sivira Salazar; Est. Alberto José Hernández Paredes y MSc. Yudel Aloma Pérez. 16. Algoritmo para la planificación del entrenamiento del pesista. una alternativa para el mejor desempeño del entrenador. Autor: MSc. Pedro Osmany Elizundia del Toro y Lcdo. Nicolas Fidel Rizo Machado. “EL DESARROLLO DE LA SALTABILIDAD EN VOLEIBOLISTAS DEL PRIMER NIVEL” Autor: MSc. Lermay morán pedroso Pasaporte: E-230920 País: Cuba Correo:[email protected] Resumen: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 345 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En nuestro trabajo tenemos como objetivo proponer un sistema de preparación física que específicamente tribute al desarrollo de la saltabilidad en voleibolistas del primer nivel. La saltabilidad es una de las capacidades más importante del voleibol, por cuanto cuatro de los seis elementos técnicos que conforman este deporte, tienen necesidad de utilizar el salto como parte de su ejecución técnica. En muchas ocasiones los entrenadores de estos equipos dedican gran parte de sus volúmenes durante la preparación a las parcelas técnicas y tácticas, dejando relegadas los aspectos físicos que apoyan estas acciones. Dado la importancia que está cobrando este deporte en el ámbito internacional se hace necesario por parte de los entrenadores la búsqueda de vías que le permitan alcanzar niveles adecuados de preparación física y muy particularmente de saltabilidad en esta clase de jugadores. Palabras clave: capacidad de salto, preparación física, saltabilidad y voleibol. Introducción El juego de Voleibol de sala cuenta con más de 100 años y ha adquirido grandes reconocimientos desde su creación en los EE. UU. Con el transcurso del tiempo el voleibol ha evolucionado de una forma constante, manteniendo un nivel de exigencia muy alto por la mejora del rendimiento. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 346 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En la actualidad se puedeclasificar el juego de Voleibol como de regreso del balón exigiendo con ello que los jugadores de acuerdo con su función, posición, condiciones físicas, estado psicológico y medidas antropométricas, tengan necesidad de apropiarse de diferentes habilidades motoras que les permitan realizar el complejo técnico-táctico que exige este juego. Este deporte ha sufrido diferentes transformaciones a través del tiempo, esto ha sido motivado por las propias necesidades del deporte en su evolución, debido a las transformaciones que ha sufrido esta actividad en sentido general producto del desarrollo científico, técnico y las repercusiones sociales ocurridas en los últimos tiempos. Entre estas transformaciones están los cambios de regla, que en nuestro deporte ha sido de forma casi constante en cada ciclo olímpico a partir de Seúl 88, ello ha propiciado una mayor dinámica en el accionar de cada deportista en particular y de cada deporte en general, motivado por las exigencias del público para poder observar un deporte más activo, por otro lado están los intereses de los patrocinadores con el fin de que adquiera matices mucho más interesantes, donde el producto final sea, mayor cantidad de público en las salas de competencias de cualquier índole, menos tiempo de juego total, propiciando así que los espectadores puedan realizar otras actividades durante sus ratos de ocio, mayor espectacularidad en las competencias oficiales, siendo una atracción los aspectos de carácter físico, como es el caso del desarrollo de la saltabilidad que requiere este juego de equipo. Objetivo general: Proponer una alternativa de preparación física que específicamente tribute al mejoramiento de los niveles de saltabilidad en voleibolistas del primer nivel. Desarrollo La preparación física ha sido uno de los pilares más importante en el logro de los resultados de los equipos cubanos en sentido general, es por eso que durante el proceso de preparación de nuestros atletas, el estado físico ocupa un espacio privilegiado, el mismo consiste en el desarrollo y mantención de las distintas capacidades condicionales tanto básicas como combinadas y compleja.Entre las capacidades que un jugador de Voleibol debe poseer están, entre otras, aquellas que garantizan el éxito de las manifestaciones técnico - táctica en el MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 347 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur entrenamiento y en la actividad competitiva, entre ellas se encuentran las capacidades condicionales básicas o generales, llamadas en la literatura contemporánea capacidades condicionantes del rendimiento, como son: la fuerza, rapidez, flexibilidad, resistencia y las de coordinación. El entrenamientodebe concentrarse principalmente en el desarrollo de estas capacidades físicas generales, así como de las especiales para soportar el gran esfuerzo que impone las grandes exigencias del juego a las condiciones del deportista basándose en el entrenamiento sistemático.Es por ello que algunos autores se han referido a este particular: Forteza, A manifiesta… “la proporcionalidad que existe entre el rendimiento deportivo (resultado alcanzado por el deportista en su preparación) y las cargas de entrenamiento (proporcionalidad directa), constituyen la célula fundamental del trabajo e investigación de todo el sistema de preparación deportiva”. Grosser, M manifiesta…”es la suma o combinación de todas las capacidades físicas determinadas por el rendimiento. Subdivididos en: capacidades mayoritariamente energéticas, como la fuerza (máxima, explosiva, rápida) y la resistencia de (fuentes energéticas aeróbicas – anaeróbicas) y en parte también de propiedades coordinativas (velocidad de reacción), velocidad de movimiento y la flexibilidad articular (estática y dinámica)”. Matveev, L definía la preparación física como “el desarrollo de las capacidades necesarias en la actividad deportiva y puntualizaba que al tener una orientación deportiva aplicada, la preparación física del deportista está íntimamente ligada con el desarrollo físico general y con el fortalecimiento y habituación del organismo, dividiendo el mismo en preparación física general y preparación física especial”. -Ozolin N. G especifica que la preparación física, “parte de la preparación primordialmente dirigida al desarrollo de las cualidades motoras de fuerza y rapidez, resistencia, flexibilidad, etc. Así como del fortalecimiento de los órganos y sistemas y al perfeccionamiento de sus funciones”. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 348 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Para Buligin...” el acondicionamiento físico no debería perseguir el desarrollo máximo de cada una de las cualidades físicas sino una combinación eficaz de estas con relación a la especificidad del voleibol y a las características individuales de los atletas”. Después de analizar lo planteado por los diferentes autores podemos decir que la preparación física no es más que el desarrollo de las diferentes capacidades motrices necesarias para la actividad física, por eso no puede haber un proceso de preparación sin observar o palpar un aumento de los distintos tipos de capacidades, y como bien plantea Buligin, no se debe busca el desarrollo máximo de cada una de las capacidades, sino la combinación eficaz de estas. “PROPUESTA ALTERNATIVA DE PREPARACIÓN FÍSICA PARA MEJORAR LOS NIVELES DE SALTABILIDAD EN LA PRESELECCIÓN NACIONAL UNIVERSITARIA “ Sistema Principios: Planificación Estratégica como fundamento de la dirección del proceso de la saltabilidad en los voleibolistas (responde a la conducción del plan, durante el transcurso de la preparación) (Herrera. I. G). Continuidad de la carga: enlaces de las diferentes orientaciones de la carga con relación al objetivo de la estrategia, desarrollo de la condición física en general y en especial de la saltabilidad (Grosser.M). Sistematicidad: cumplimiento de las mesociclos, microciclos e unidades de entrenamiento de aquellas capacidades que proporcionan niveles adecuados de desarrollo de la preparación física tanto general como especial (Harre.D) Optimización de la Adecuación Dinámica de la Dosificación de la Carga de acuerdo con la Variabilidad de la Programación Competitiva: se tiene en cuenta las diferentes adaptaciones a la carga aplicada, sus niveles, momentos de descarga y de carga relativa en consonancia con las competencias de preparación y aquellas de carácter oficial (Herrera. I. G). Principio de la Especificidad: nuestro objetivo es el desarrollo de la condición física como eslabón determinante en los resultados finales de la competencia, por lo tanto MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 349 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur todas aquellas acciones que se realicen en esta alternativa se deberá contener el mayor grado de especificidad posible para poder garantizar un elevado aumento de esta y de forma mantenida ( Valkov / Menshikov). Métodos empleados para el trabajo de la fuerza. Método de repeticiones Método extensivo Método intensivo Método extensivo – intensivo Método de Contraste Método Piramidal Truncada Método pliométrico general EL USO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO EN EL ANÁLISISDE RENDIMIENTO EN LUCHA: UNA REVISIÓN BASADA ENDESAFÍOS CIENTÍFICOS. Yudelis Leonardo Torres Álvarez, International Network of Wrestling Researchers Departamento de Evaluación del Rendimiento Deportivo Unidad Educativa de “Talentos Deportivos” Barinas Correo:E–mail: [email protected] Resumen: La estructura de análisis de la actividad competitiva en el deporte es uno de los factores más importantes para determinar sustancialmente el rendimiento deportivo. Propósito. Examinar el uso de indicadores de desempeño en el análisis de rendimiento en lucha. Método: Se hizo una revisión sistemática de la literatura sobre el tema. Todos los artículos fueron extraídos utilizando las bases de datos electrónicas existentes en la biblioteca virtual de la Universidad de Carabobo. Una vez realizada la selección de los antecedentes se consideraron aquellos que fueran reportes originales y que tuvieran relación con el tema en estudio, y que los mismos hayan sido publicados en los últimos cinco años. Resultados. Un total de 35 referencias se obtuvieron de las diferentes bases de datos y buscadores de libre acceso,5 artículos se incluyeron para el análisis y solo 1 uno de estos guardaba una estrecha relación MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 350 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur con el análisis del rendimiento específicamente en la lucha. Conclusiones. El procedimiento para el análisis del rendimiento utilizado actualmente por analistas expertos y entrenadores es el análisis de notación el cual permite una definición de indicadores de actuación útiles para examinar las similitudes y diferencias y establecer comparaciones vitales utilizadas ampliamente en el análisis de rendimiento en la lucha. Palabras clave: Lucha, análisis de rendimiento, indicadores de desempeño. Introducción En la actualidad, la estructura de análisis de la actividad competitiva en el deporte es uno de los factores más importantes para determinar sustancialmente el rendimiento deportivo. De hecho, especialistas en biomecánica del deporte y expertos en el análisis de notación han mostrado gran interés y preocupación por mejorar el rendimiento deportivo, ambos hacen un amplio uso del análisis de grabaciones y de la tecnología basada en video. Atendiendo a estas consideraciones, el análisis de rendimiento se ha definido como “las técnicas asociadas a la cuantificación de eventos de interés sucedidos durante y posterior a la actuación deportiva, desde una perspectiva de análisis tanto técnica como táctica y motriz”. James (2009). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 351 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Vinculado a este concepto, investigaciones concernientes a la biomecánica del deporte en general, como una clasificación del análisis del desempeño, ha centrado su análisis de rendimiento en deportes en los que la técnica de movimiento es fundamental. Estos deportes denotan habilidades predominantemente tales como en la gimnasia (movimientos acrobáticos), en natación (salto ornamentales de trampolín), patinaje (en la modalidad de velocidad), atletismo (incluyendo saltos, lanzamientos y carreras con o sin obstáculos) y esquí estilo libre (Yeadon y Challis, 1992). Los especialistas en biomecánica deportiva han tenido poca atención e interés en los deportes de oposición individual (deportes de combate), esto quizás pudiera deberse a la gran complejidad y percepción de los movimientos y ejecuciones que se efectúan en competencias. Sin embargo, se han hecho reportes de análisis en algunos deportes de colaboración/oposición (de equipo) y de pelotas, incluyendo por ejemplo el lanzamiento de bolas rápidas en el cricket (Bartlett et al., 1996), estudios precisos de habilidades en el futbol y otros deportes como el rugby y tenis (Lees y Nolan, 1998). Por otro lado, otra de las técnicas asociadas con la evaluación del rendimiento deportivo ha sido el “análisis notacional” (análisis de notación manual), basado en un estudio de patrones de movimiento técnicos, estrategias y tácticas en los deportes, el cual tradicionalmente hace hincapié en la reproducción del encuentro deportivo en equipo (match – play), en el estudio de las interacciones entre jugadores – movimientos y en el comportamiento de los miembros individuales del equipo (habilidades en su mayoría abiertas). No obstante, en este tipo de análisis, existen pocos estudios sobre los deportes acrobáticos (gimnásticos), atléticos (modalidades en el atletismo) y de oposición (combate) desde una perspectiva del análisis notacional, a pesar del uso globalizado de este sistema de notación en la danza. Cabe significar, que el análisis notacional ha de centrarse no solo en indicadores generales de los encuentros, sino también que ha contribuido a una comprensión de las MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 352 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur demandas fisiológicas, psicológicas, técnicas y tácticas de muchos deportes. Por ejemplo, en el tenis, el rendimiento de un jugador puede ser evaluado por la proporción de ganadores a errores alrededor del partido. En el fútbol, uno de los aspectos de rendimiento en equipo puede apreciarse por la relación de los goles marcados a tiros intentados por el equipo (Hughes y Bartlett, 2002). Sobre la base de las ideas expuestas, un enfoque teórico puesto en práctica que es similar a estos dos aspectos de análisis de rendimiento es la derivación de “indicadores de desempeño” – denominados también por biomecánicos deportivos como “parámetros de rendimiento” – que para el análisis de notación se representan como diagramas de flujo (Hughes y Franks, 1997) y para la biomecánica como la técnica de modelos jerárquicos (Hay y Reid, 1988). Al respecto, un indicador de desempeño es una selección o combinación de variables de acción que tiene como objetivo definir algunos o todos los aspectos de una actuación (Hughes y Bartlett, 2002). Es evidente que, para ser útiles, los indicadores de desempeño deben estar relacionados con el rendimiento o resultado exitoso. Particularmente, los indicadores de desempeño biomecánicos a menudo están vinculados a los resultados a través de modelos de técnica jerárquicas, en el que existen relaciones biomecánicas claras entre los niveles del modelo establecido (Lees, 2002). De igual forma, los modelos matemáticos a menudo pueden servir para reforzar esta relación, en particular en habilidades cerradas (Best et al., 1995). Por su parte, los analistas, técnicos y entrenadores con el apoyo del análisis de notación utilizan indicadores de desempeño para evaluar el rendimiento de una persona, un equipo o elementos de un equipo,empleando una forma comparativa con los oponentes, con otros deportistas, par de atletas o equipos, pero a menudo se utilizan de forma aislada como medida del rendimiento de un equipo o un solo sujeto, centrando principalmente la atención incluso en habilidades individuales cerradas de forma aislada en el partido. La utilización del análisis notacional en el análisis de rendimiento en los deportes de combate es bastante limitada, entendiéndose el mismo como un requisito importante para el éxito de cualquier deportista, MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 353 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur el cual procede de la evaluación de la habilidad en el encuentro. Por tanto, la mayoría de los especialistas y expertos tratan de entender y medir como resultado eficiente atendiendo a la interacción de la habilidad y el encuentro con éxito, claro está que es una importante contribución a los resultados exitosos del juego (Bartlett, 2000). Sobre la base de las ideas expuestas, en cualquier situación deportiva, especialmente en los deportes de oposición, es difícil para los entrenadores(cuando no imposible) notar y recordar todos los eventos clave únicamente mediante su conocimiento del deporte y su capacidad de observación, (Coleman, 1998). Sin embargo, en ciertas circunstancias hay autores que se atreven a decir que en promedio, los entrenadores son capaces de recolectar sólo el 42% de los factores clave que determinan el éxito (Hugues & Franks, 2008), así que a simple vista de notarlos y recordarlos esto es el máximo que se encuentra en entrenadores muy experimentados en esta área, por lo tanto, es necesario buscar un sistema para ser más objetivo (López – González, 2013) ya que del mismo modo, las emociones y prejuicios del entrenador hacia sus propios atletas pueden influenciar la recolección de información (Hugues & Franks, 2004). Ante esta situación, debido a la falta de programas y equipos, los técnicos y entrenadores tradicionalmente no analizaban los eventos y/o competiciones con relación al desempeño deportivo de sus luchadores; sin embargo, hoy día, debido a la disponibilidad de hardware– software digitales y electrónicos, así como otras instalaciones de programas, incluyendo los videoclips y/o grabaciones, ahora es posible analizar el rendimiento posterior a la competición. En pocas palabras, la ciencia del análisis asiste a los técnicos y entrenadores a identificar y estudiar los puntos débiles y fuertes del oponente, lo que ayuda al luchador enfrentarse a él con mayor conciencia (Etaati, 2011). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 354 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ante estos señalamientos, con el uso de la ciencia y los avances tecnológicos, es posible analizar tanto la competencia como al luchador a fin de aumentar el nivel de rendimiento en la lucha y la obtención de resultados exitosos mediante el empleo de indicadores de desempeño útiles que faciliten un registro confiable e informativo de la actuación deportiva, así como también aspectos sistemáticos que proporcionen la realimentación (feedback) como punto de partida para el análisis comparativo entre competidores y equipos, todo ello encontrándose en el marco de las modificaciones del reglamento de competición actual. Por lo antes expuesto, se consideró pertinente y dado su carácter disímil, llevar a cabo esta revisión sistemática, en la que se buscó encontrar indicios del análisis de la actuación deportiva a partir de la utilización de indicadores de desempeño como problemas y desafíos científicos que enfrentan los especialistas y entrenadores hoy día. Así el propósito de este trabajo fue examinar el empleo de indicadores de desempeño en el análisis de rendimiento en la lucha. Ello permitirá obtener una interpretación objetiva y completa de los datos obtenidos del análisis de la actuación. Materiales y Métodos El estudio consistió en una revisión sistemática de la literatura. Durante un período de seis (6) meses se desarrolló la búsqueda en diferentes bases de datos y exploradores de libre acceso, introduciendo en ellas términos o palabras clave relacionadas con el tema de investigación. En una primera instancia, la pesquisa se efectuó por medio del Metabuscador de la Biblioteca Virtual de la Universidad de Carabobo, la cual tiene acceso a bases de datos electrónicas como Elsevier, Ebscohost y ProQuest Science Journals; igualmente, se examinó en aquellos buscadores electrónicos de libre acceso como “Google Scholar” (Google Académico), la Hemeroteca de Recursos y Servicios Documentales de Artículos Científicos Hispanos en la Internet en “Dialnet” y la National Center for Biotechnology Information por medio de “PubMed”. De igual manera, se hizo contacto con investigadores de manuscritos y documentos referenciales mediante direcciones de correo electrónico para la obtención de información singular en relación con algunos aspectos vinculados a la investigación. En cuanto a la selección de los artículos y su contenido, se consideraron aquellos que fueran MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 355 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur reportes originales e investigaciones asociadas con el objeto y tema de estudio, siendo publicados durante los últimos años. Asimismo, las palabras clave introducidas en los buscadores y bases de datos electrónicas focalizadas en la revisión de documentos fueron: análisis de rendimiento en la lucha, indicadores de desempeño en la lucha, evaluación del rendimiento en la lucha, analysis performance wrestling y wrestling performance indicators. Resultados Esta sección declara los resultados obtenidos una vez realizada la revisión sistemática de documentos y estudios previos. Como procedimiento al análisis respectivo, se revisaron 35 reportes y artículos de investigación vinculados al tema, todos obtenidos de la base de datos consultados. De todos ellos, se seleccionaron 6 escritos por poseer una evidencia clara con respecto al análisis de rendimiento en el deporte y profundizando de forma particular en los indicadores de desempeño utilizados por diversas disciplinas deportivas que emplearon el análisis de notación manual para conseguir una interpretación objetiva y relevante de los datos sobre la actuación deportiva posterior a las competiciones. De estos 6 artículos elegidos y previamente analizados se optó sólo por 1 de ellos para presentar de forma más precisa los marcadores relacionados con el presente estudio, además de ser uno de los trabajos de investigación más reciente y que expone de forma clara y bien documentada el uso de indicadores de desempeño en el análisis del rendimiento en luchadores basados en el análisis notacional. El estudio directamente relacionado con el tema de esta revisión se denomina “Análisis del rendimiento en luchadores mediante técnicas de notación”, de López–González (2013). Por tal razón, se hará una breve sinopsis a continuación. El análisis de rendimiento trata de crear un registro válido y fiable del rendimiento por medio de observaciones sistemáticas que pueden ser analizados con el fin de facilitar la retroalimentación. El valor práctico de análisis de rendimiento es que los indicadores de resultados bien elegidos destacan las técnicas buenas y malas o actuaciones de un equipo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 356 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ello puede ayudar a los entrenadores para identificar actuaciones buenas y malas de una persona o un miembro del equipo y facilitar el análisis comparativo de las personas y equipos. El análisis de rendimiento se compone de dos tipos complementarios de análisis: Análisis de notación (también llamado "Análisis del Encuentro"), que utiliza los medios para registrar eventos críticos (movimientos situaciones, interacciones, técnicas y tácticas, incluso la intervención de árbitros) en que el rendimiento se puede cuantificar de una manera consistente y fiable, por lo general para construir una base de datos de tales eventos. Análisis biomecánico, que se trate de la evaluación cuantitativa de los parámetros espaciales y temporales de los movimientos del cuerpo, con el fin de determinar los detalles finos sobre técnicas deportivas individuales en comparación con el análisis de notación. Tanto la notación como el análisis biomecánico proporcionan una evaluación de varios aspectos que no pueden ser evaluados con precisión u objetivamente a través de la simple observación de la actuación cuando sucede, por ende esta investigación expone el análisis de rendimiento de aplicado a la lucha basado en el análisis de notación, el cual muestra resultados concretos y recientes de luchadores destacado, así como diferentes opciones y requisitos para ejecutar este tipo de estudios. En la literatura se encuentran diferentes tipos de análisis, basado en la técnica de notación, cuyas diferencias se esfuerzan en la cantidad de información registrada y analizada, todos ellos con importantes aplicaciones para la preparación del luchador, así como la evaluación de su desempeño. Estos tipos de análisis específicos para la lucha se presentan en el cuadro 1. Cuadro 1. Algunas variantes de análisis notacional en la lucha. Tipo de análisis Interés principal Uso Variables (aplicaciones) MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 357 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Análisis de puntuación Puntos técnicos. (en vivo y después de la competición). -Conocer las tendencias generales de actuación. -Puntos técnicos. -Posición de lucha. -Grupo técnico. -Tiempo total de combate. Caracterizaciones técnico-tácticas previas. Características técnicas y tácticas de interacciones de CTT específicas. -Consecuencias -Caracterizaciones técnico-tácticas previas. de interacciones técnico-tácticas en un combate. -Modelo: papel socio – motor. -Clasificación Técnica (a. Lafon Movimientos técnicos corporales. b. López– Clasificación Técnica). -Tipo de preparación (Distancia). -Proactividad Táctica. -Estructura de ejecución -Riesgo táctico. Análisis de tiempo Desarrollo de un momento (en vivo y combate particular después de la competencia, el segundo tiene una mayor precisión). Análisis del rendimiento técnico – táctico (después de competición). Performance a través combates. -Analizar el tiempo de permanencia en Análisis de tiempo momento (Lópezlas diferentes González y conductas y Miarka de 11 categorías de modelo). situaciones consideradas en la clasificación. El mismo utilizado en el análisis de -Consecuencias en puntuación y caracterización técnico–táctico, un torneo. además de: -Relación causal de -Pasividades. un resultado. -Desafíos. -La comparación con el rendimiento -Precauciones.con la intención de calcular: de oponentes. -9 indicadores cuantitativos del rendimiento técnico–táctico. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 358 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La enorme cantidad de información proporcionada sobre las variantes y los indicadores de rendimiento, previstos en el cuadro anterior a partir de sus aplicaciones, puede ser parte de las diferentes fases del proceso de entrenamiento de los luchadores presentado para los casos siguientes: Parámetros objetivos: Para determinar cuantitativamente los valores técnico – táctico de los luchadores "Forma Atlética Pico", y ayudar a establecer perfiles de rendimiento para la modelización. Escauteo: Para elaborar un perfil de los mejores luchadores de mundo y otros luchadores de interés (es decir, de oponentes específicos), y estudiar sus debilidades y fortalezas. Evaluación de la eficiencia del entrenamiento: Para evaluar el impacto de los programas de entrenamiento. Criterios de selección de luchadores: Para proporcionar criterios objetivos evaluando el desempeño de los atletas durante los proceso de selección en los equipos nacionales, incluso teniendo en cuenta aspectos específicos concretos de los oponentes. Pronóstico de rendimiento: Para facilitar la predicción de rendimiento, basado en el análisis longitudinal del rendimiento de los mismos atletas y de sus oponentes y para diseñar estrategias de intervención para las grandes competiciones. Por último, como perspectiva del análisis de rendimiento, el análisis notacional es una técnica que está al alcance de los entrenadores, atletas y científicos del deporte. Con la aplicación de este tipo de análisis se presentan las siguientes posibilidades como desarrollo del análisis del rendimiento: Adaptación a las reglas de la lucha: La descripción de análisis de vídeo puede ser una ayuda valiosa en el propósito de tomar las mejores y más variadas estrategias para lograr la victoria con la normativa vigente. Muestran una mejora: Con estas herramientas es posible combinar acciones efectivas que, si bien implica un riesgo moderado para lograr la victoria, los combates deben MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 359 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ser espectacular y atractivo para promover aún más nuestro deporte y ayudar a conseguir nuevos espectadores. Formación, entrenamiento y actualización de conocimientos: Es un hecho que varios países todavía se están quedando atrás en el desarrollo de la lucha en sus regiones. Los luchadores de varios países con poca tradición en podios internacionales están demostrando el potencial de sus compañeros hombre y mujeres, pero en varios casos sucede porque estos destacados atletas entrenan en otros países o son entrenados por los mejores entrenadores extranjeros, pero no necesariamente por el técnico nacional nacido dentro de su territorio. La generación de bases de datos con las acciones e interrelaciones de los mejores luchadores del mundo puede servir como modelo de actuación para diseñar un plan de estudios de la lucha libre; un proyecto que ya está siendo abordado por la Comisión Científica de la FILA. Conclusión Una vez mostrado los hallazgos más relevantes sobre este estudio, se llegó a la conclusión que el procedimiento para el análisis de rendimiento utilizado actualmente por analistas expertos y entrenadores es el análisis de notación el cual permite una definición de indicadores de actuación útiles para examinar las similitudes y diferencias y establecer comparaciones vitales utilizadas ampliamente en el análisis de rendimiento. Cabe resaltar que autores como López–González han profundizado sobre el análisis de rendimiento en la lucha y sobre el uso de indicadores de desempeño a partir de la aplicación de la técnica de notación como una forma de obtener datos objetivos y concretos sobre el análisis de rendimiento en esta disciplina deportiva. De acuerdo con la revisión efectuada y las evidencias establecidas, el análisis de notación manual es una técnica fiable y objetiva para el análisis de rendimiento en la lucha y por medio de indicadores de desempeño obtenidos mediante éste, se podrá evaluar con precisión el desempeño del luchador durante y posterior a la competición. Referencias MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 360 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Bartlett, R.M. (2000). Performance analysis: is it the bringing together of biomechanics and notational analysis or an illusion? In Proceedings of Oral Sessions, XIX International Symposium on Biomechanics in Sports (edited by J.R. Blackwell), pp. 328-331. San Francisco, CA: University of San Francisco. Bartlett, R.M., Stockill, N.P., Elliott, B.C. and Burnett, A.F. 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AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 361 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Yeadon, M.R. and Challis, J.H. (1992). Future Directions for Performance Related Research in Sports Biomechanics. London: The Sports Council. BATERÍA DE EJERCICIOS FÍSICOS PARA EL DESENTRENAMIENTO DE LOS DEPORTISTAS ÉLITES DEL VOLEIBOL CUBANO. Autor: Dra.C Edita M. Aguilar Rodríguez Profesora titular de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. Email: [email protected] ; Co-autores: Lic. Rafael Almanza Otero Profesor instructor de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. Email: [email protected] MS.c Lermay morán Pedroso Profesor asistente de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. No. Pasaporte: E 101393 Email: [email protected] Institución: Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte País: Cuba Resumen: El Voleibol es un deporte acíclico en el que los resultados dependen en una buena medida del desarrollo de las capacidades y las habilidades técnico tácticas de sus participantes, los cuales se someten a lo largo de su vida activa a grandes cargas de entrenamiento, llegando en el alto rendimiento a realizar hasta dos sesiones de entrenamiento diarias con una duración de hasta tres horas cada una, por lo que cuando llegan al retiro, es necesario adaptarlos a condiciones de vida similares a las de un practicante sistemático de actividad física; no ocurriendo así en la actualidad, pasando la mayoría directamente a una vida sedentaria obviándose un componente vital dentro de la vida del deportista, el desentrenamiento deportivo. Por esta razón, partiendo de la detección de la poca existencia de documentación que oriente este proceso y de las deficiencias identificadas en cuanto al conocimiento sobre su implementación, comprobado mediante métodos empíricos como entrevistas y encuestas, se presenta como resultado de este trabajo una batería de ejercicios para el desentrenamiento de los deportistas elite del Voleibol cubano. Palabras claves: Desentrenamiento, ejercicios físicos, adptación. Abstract: Volleyball is an acyclic sport in which the results depend on a large extent on the development of skills and tactics of its participants technical skills, which are subjected to throughout his active life lBATERÍA DE EJERCICIOS FÍSICOS PARA EL DESENTRENAMIENTO DE LOS DEPORTISTAS ÉLITES DEL VOLEIBOL CUBANO.arge training loads arriving at the high performance to make up to two daily MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 362 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur training sessions lasting three hours each, so when they reach retirement, you need to adapt to conditions similar to systematic physical activity practitioner life; not going well today, spending most directly sedentary obviating a vital component in an athlete's life, sports detraining. Therefore, based on the detection of the existence of little documentation to guide this process and identified deficiencies in knowledge about its implementation demonstrated through empirical methods such as interviews and surveys, occurs as a result of this paper battery exercises for the elite athletes detraining Cuban Volleyball. Keywords: Detraining, exercise, adptación. Introducción: El juego de Voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan, director de educación física de la Asociación Cristiana de Jóvenes, más conocida por las siglas de su nombre en inglés: YMCA (Young Men's Christian Asociation), en Holyoke, Massachusetts, EE.UU.(17) El nivel de juego mundial de Voleibol ha aumentado considerablemente, cada día son más las potencias en este deporte y la calidad de los jugadores es muy similar, lo que ha conllevado a representar un gran espectáculo en el mundo deportivo y se encuentra entre los principales deportes. Ese espectáculo está amparado por un desarrollo de la potencia de los voleibolistas a pesar de existir en cada ciclo mayor longevidad deportiva por parte de los jugadores. (21) El entrenamiento de los deportistas de Voleibol tiene una prolongada duración, sus practicantes se someten a lo largo de la vida activa a grandes cargas de entrenamiento, trayendo consigo elevadas exigencias en todos los órdenes y los consecuentes cambios a nivel orgánico. La edad de iniciarse en la práctica del Voleibol es a los 10 ó 12 años y terminan su vida activa a partir de los 28 años, pasados unos 15 a 16 años de entrenamiento bajo las características descritas, es necesario una vez concluida la vida activa de estos deportistas lograr una nueva adaptación que permita mantener el equilibrio orgánico ya que la mayoría pasan directamente a una vida sedentaria o con una mínima presencia de algún ejercicio físico, obviándose un componente vital dentro de la vida del deportista, el desentrenamiento deportivo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 363 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur De tal manera, el nivel de rendimiento y el desarrollo de la capacidad de trabajo en general, no transitan por una curva de descenso lógica y organizada que garantice la pérdida de esos elevados niveles de la actividad metabólica que alcanzan los deportistas, quedando expuestos y sensibles a padecer diversas afectaciones tanto físicas, como psicológicas. Teniendo en cuenta lo anterior y conociendo que a pesar de existir un Programa del Instituto de Medicina del Deporte en el 2000 dirigido a la atención médica y psicológica a los deportistas retirados y el Metaprograma de Entrenamiento Físico para el Desentrenamiento de Deportistas élite de Aguilar en el 2009, todavía resultan insuficientes las vías para el Desentrenamiento de los deportistas de este deporte en particular, siendo esta la situación problémica de la investigación. Partiendo de esta problemática decidimos encaminar la investigación hacia ¿Cómo contribuir al desentrenamiento de los deportistas élites de Voleibol? Teniendo como objeto de estudio el proceso de desentrenamiento de los deportistas élites para lo cual planteamos el siguiente Objetivo General: Proponer una batería de ejercicios físicos para el desentrenamiento de los deportistas élites de Voleibol, siendo necesario profundizar en la utilización de los ejercicios físicos dentro del proceso de desentrenamento de dichos deportistas como Campo de Acción. Fundamentos teóricos: La culminación del ciclo activo de la vida del deportista es algo inevitable, ya sea por longevidad, disminuciòn de los niveles de rendimiento, dolencias por lesiones provocadas por el deporte, por algún accidente o simplemente porque el deportista decida abandonar el deporte por propia voluntad. Todas estas causas pueden ocasionar un retiro prematuro en los deportistas y por ende no estén preparados para enfrentar esta nueva fase y resulte difícil hasta el punto de traer consigo diversas dolencias o enfermedades. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 364 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Debido a las diversas consecuencias que pueden ocasionar el retiro deportivo, debe aplicarse un proceso de desentrenamiento que favorezca al manejo adecuado de ellas, con el objetivo de propiciar el descenso paulatino de las grandes sobrecargas físicas acumuladas y evitar cambios bruscos en el metabolismo que devienen por lo general en dolencias de distintos tipos. Aguilar en el 2009, entiende por Desentrenamiento deportivo el proceso pedagógico basado en fundamentos científicos, dirigido a la reducción de forma sistemática, multidisciplinaria e integral del nivel alcanzado por el deportista, desde una perspectiva médico-biológica, psicológica y social para lograr la adaptación a nuevas condiciones que garanticen una adecuada calidad de vida. (3) La ausencia o disminución de los estímulos produce la pérdida parcial o total de las adaptaciones inducidas por entrenamientos, de esta manera, puede aparecer el deterioro de las condiciones cardiorrespiratorias, alteraciones del metabolismo, disminución de la capacidad para generar energía y de las vías que se utilizan para ello. El análisis de investigaciones realizadas por diferentes autores cubanos como, Pino Rivero, P. (1998), Dreke Zalgado y Aguilar (2000) y un colectivo de autores de la Universidad de Ciego de Ávila (2002) evidencia que los autores coinciden en señalar entre las enfermedades más comunes encontradas en diferentes disciplinas deportivas, la hipertensión arterial y sus complicaciones: dolor de cabeza, isquemia e infarto, aumento del peso corporal por el acúmulo de grasa corpórea, fatiga mental más que física, aumento del consumo de alcohol y aumento del consumo de cigarro. Todo lo anterior permite concebir un enfoque general de la aplicación metodológica a partir de considerar el término: Desentrenamiento Deportivo, no solo como la descarga del volumen recibido durante un período de tiempo, sino como sinónimo de bienestar y aumento de la calidad de vida de estos deportistas de alto rendimiento como seres humanos que necesitan su reincorporación a la sociedad. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 365 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Metodología Se realizó un estudio descriptivo, explicativo no experimental con una muestra de 8 deportistas retirados del Equipo Nacional de Voleibol que integraron dicha selección entre los años 1990 y 2008, 4 de ellos del sexo femenino y 4 del sexo masculino, los cuales alcanzaron resultados relevantes en la arena internacional tales como: Campeón Olímpico, campeón de la Liga Mundial, campeón del Mundo, campeón Centro Americano y campeón Panamericano. Estos deportistas habían transitado por la pirámide del Alto Rendimiento cubano (EIDE, Equipo Juvenil y Equipo nacional), el rango de edad osciló entre los 27 y 37 años y el tiempo de retiro del deporte activo estuvo entre los 11 y 32 años; 5 de ellos se retiraron por longevidad, 2 por decisión del entrenador y 1 por decisión propia. Resultaron muestra además 10 entrenadores de reconocida experiencia, 5 entre 20 y 40 años en la actividad del alto rendimiento (2 Doctores en Ciencias, 1 máster y 2 especialistas y 5 con una experiencia entre 10 y 20 años ademàs de 2 mèdicos que llevaban atendiendo el deporte por màs de 10 años. Fueron seleccionados métodos del nivel teórico que permitieron revelar las relaciones esenciales del fenómeno objeto de estudio, no observables directamente y los del nivel empírico por su parte a revelar las características fenomenológicas. La revisión Documental, la Entrevista y Encuesta. El primero permitió establecer las características del deporte, antecedentes del estudio y para contrastar los resultados de la entrevista, lo teóricamente establecido y lo acaecido prácticamente hasta la actualidad. El segundo, se llevó a cabo mediante una conversación con los 5 profesionales de más reconocida experiencia, dirigida al logro de determinados objetivos propuestos previamente en la guía. La Encuesta fue aplicada a los deportistas retirados con el fin de complementar los datos obtenidosque por la revisión documental y la declaración de los entrevistados. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 366 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Para la valoraciòn de la propuesta fue utilizado el total de los especialistas (12), los cuales poseian como regla general, más de 10 años de experiencia en el trabajo con el Voleibol. En el análisis de los resultados de los instrumentos empleados, se utilizò el Paquete Estadístico SPSS (versión 12 sobre Windows) mediante técnicas y procedimientos para la valoración descriptiva sustentada en tablas de frecuencia. Diagnòstico realizado Con los instrumentos utilizados se realizó el diagnóstico de la situación actual del desentrenamiento en los deportistas élites de Voleibol, donde se pudo constatar que el 100% de los deportistas realizó durante su vida activa como promedio dos sesiones de entrenamiento que se ubican fundamentalmente entre la mañana y la tarde. Tabla 1. Régimen de entrenamiento de los deportistas encuestados Indicadores 1 Sesión Doble sesión Triple Sesión Otras Regimen de entrenamiento 0% 100 % 0% 0% Las lesiones más frecuentes fueron las fracturas de tibias y menisco además de los esguinces. En cuanto a las enfermedades los encuestados no refirieron evidencia de ninguna. Se observó que en la muestra solo existió un 13 % (1 deportista) que refirió dolor en la rodilla producto de una lesión de menisco, esta situación pudo estar dada por lo reducido de la muestra utilizada en el trabajo o porque en la actualidad se está desarrollando un mayor trabajo profiláctico con los deportistas. El 75 % de los atletas refirieron haber realizado alguna actividad física luego del retiro, sin embargo, estas no fueron planificadas, orientadas, ejecutadas y controladas por algún especialista deportivo, ni encaminadas a su adaptación a las condiciones de un practicante sistemático de actividad física. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 367 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Las enfermedades de mayor incidencia fueron la obesidad, la anemia y el stress como factor de riesgo importante para la aparición de enfermedades como las cardiovasculares, se considera que la evidencia de estas enfermedades en la muestra estuvo dada porque ninguno de ellos se sometió a un programa de desentrenamiento de forma planificada y solo el 38% respondió que había recibido orientación para el desentrenamiento al momento del retiro, demostrándose la insuficiencia en la puesta en práctica de este proceso, pues también expresaron que esas orientaciones habían sido de tipo general y enfocadas en la necesidad de mantenerse haciendo ejercicios. Tabla 2. Enfermedades después del retiro. Enfermedades Cantidad de deportistas % Hipertensión Arterial 1 13 Hipercolesterolemia 1 13 Obesidad 2 25 Tensión Emocional 1 13 stress 3 38 Hepatitis - 0 Neuropatías - 0 Anemias 2 25 otras 1 13 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 368 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El 100% consideró que el retiro de su vida deportiva activa, no ha ocasionado dificultades en su vida social (Familia, Comunidad), por lo que se infiere que al menos la reinserción a la sociedad, no resultó un trauma para estos deportistas. La entrevista realizada a 5 profesionales de reconocida experiencia y vínculo con la actividad demostró datos de gran interés que brindan información sobre la comprensión del proceso de desentrenamiento y su ajuste a las características del Voleibol como deporte de competición. Coincidieron en que es la forma paulatina de bajar las cargas logrando que el cuerpo se adapte a una nueva dinámica y que es el proceso que debe pasar el deportista después del retiro. Igualmente que tiene una gran importancia para la salud por los cambios bruscos que sufre el organismo. Estos criterios y planteamientos no coincidieron con la realidad encontrada en la encuesta y descrita en el epígrafe anterior. El 60% de la muestra hizo alusión a un programa de desentrenamiento existente en el Instituto de Medicina del Deporte en el que se redactan indicaciones para orientar este proceso, pero ninguno de ellos contaba ni con el documento ni con texto citado de páginas de este, siendo bueno significar que la muestra está compuesta por entrenadores, es decir, personas responsabilizadas directamente con la orientación general e incluso con la planificación del proceso. El 30% declaró no conocía ningún documento sobre el tema, solo el 60 % expresó haber participado en un seminario sobre el tema y que a través de conversaciones con los deportistas en su entorno le habían transmitido algunas indicaciones, pero nada concreto a realizar o procedimiento a seguir. BATERÍA DE EJERCICIOS PROPUESTA Partiendo de la búsqueda realizada de los resultados de los instrumentos aplicados a deportistas y especialistas, y teniendo en cuenta las características del entrenamiento de los deportistas élite de Voleibol, consideramos oportuno poner a su consideración un grupo de ejercicios que puedan ser incluidos dentro de un programa de desentrenamiento para dichos deportistas. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 369 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Objetivo: Adaptar a los deportistas a condiciones similares a las de los practicantes sistemàticos de ejercicios fìsicos. Objetivos especìficos: Evitar el surgimiento de enfermedades. Disminuir los hàbitos tòxicos. Disminuir las tensiones surgidas por el entrenamiento y las competencias. Ejercicio 1 o Realizar carrera continua durante 20 a 25 minutos con una frecuencia cardiaca entre los 120 y 150 latidos por minuto. Ejercicio 2 oRealizar caminatas, empleando de 12 a 15 minutos por kilómetro recorrido con inspiraciones profundas, (el mínimo a recorrer será de 5 kilómetros el máximo a decidir por quien programe). Ejercicio 3 oRealizar trabajo técnico propio del deporte de 20 a 25 minutos con una frecuencia cardiaca entre 120 a 150 latidos por minutos, este trabajo técnico irá desde voleos hasta ataque y defensa. Ejercicio 4 Realizar juegos pre deportivos de larga duración (Voleibol, Futbol, Basquetbol) BATERÍA DE EJERCICIOS FÍSICOS PARA EL DESENTRENAMIENTO DE LOS DEPORTISTAS ÉLITES DEL VOLEIBOL CUBANO. Ejercicio 5 Cuclilla por detrás con peso 40%/ 3 12 50%/3 8 Ejercicio 6 Fuerza por detrás 40%/3 45%/3 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 370 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 12 10 Ejercicio 7 Fuerza acostado 40%/3 12 45%/3 10 Indicaciones metodológicas para la aplicación de la batería de ejercicios propuesta. 1. Para comenzar a aplicar la Batería de Ejercicios, se debe de contar con un diagnóstico médico que evidencie las características morfofuncionales de los deportistas como punto de partida para la planificación del desentrenamiento. 2. Se debe contar con un expediente deportivo que caracterice el entrenamiento realizado por el deportista en la última etapa de su protagonismo activo en el deporte. 3. Independientemente de los valores sugeridos para la dosificación de los ejercicios, se deben tener en cuenta las particularidades individuales de cada deportista. 4. Trabajar una sola sesión de entrenamiento para el desentrenamiento. 5. Hacer énfasis a la hora de realizar los ejercicios en el control del pulso inicial, intermedio y final para mediante esta herramienta podamos valorar la asimilación de las cargas aplicadas. 6. Durante la etapa de aplicación de la batería se deben realizar controles periódicos de evaluación de la influencia de la misma sobre las características morfofuncionales de los deportistas. 7. Los ejercicios de fuerza durante su realización debe tenerse en cuenta siempre el control de la frecuencia cardiaca como una herramienta fundamental para comprobar la respuesta del organismo a los ejercicios. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 371 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 8. Durante la realización de los juegos predeportivos se deberá hacer énfasis en la en la recuperación del individuo dentro del propio juego, imprimiendo un carácter recreativo a la actividad. 9. Las carreras y caminatas se deben realizar en terrenos llanos, sin obstáculos. 10. Los terrenos utilizados para las carreras y caminatas no deben ser de superficies duras. Valoraciòn por criterio de especialistas Aspectos a evaluar por los especialisrtas Muy adecuado Bastante adecuado Adecuado Objetivo General 12 Objetivos especìficos 7 2 3 Terminologìa utilizada en los ejercicios. 5 3 4 Dosificación propuesta. 9 3 Indicaciones metodológicas 10 2 Poco adecuado No adecuado Como se puede observar, el 100% de los especialistas, emitieron respuestas relacionadas con las categorías de muy adecuado, bastante adecuado y adecuado, no ubicándose ninguno en las de poco adecuado y no adecuado. esto nos indicó la gran aceptación de los mismos hacia la propuesta realizada. Conclusiones El conocimiento del Voleibol como deporte de esfuerzos anaerobios a mixtos, cuyo entrenamiento se caracteriza por las elevadas exigencias en la variedad de sus elementos técnicos como en la duración de un partido, nos permitió establecer el contenido de la batería de ejerciciospropuesta en nuestra investigación. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 372 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El diagnóstico realizado evidenció que la orientación y planificación del proceso de desentrenamiento es insuficiente, aún cuando se manifiestan conocimientos y conciencia de la necesidad e importancia de su puesta en práctica, no existiendo unidad entre el conocimiento teórico de los entrevistados y la realidad concreta detectada en la encuesta. 3. Las lesiones más comunes encontradas en los deportistas fueron fractura del menisco, fractura de tibias y lesiones articulares y musculares como el esguince, siendo las enfermedades o padecimientos más frecuentes encontrados en la muestra estudiada luego del retiro fueron Hipertensión Arterial, Obesidad, Tensión Emocional y Estrés. Los ejercicios incluidos en la batería propuesta responden a las características actuales del deporte y su entrenamiento; así como a los principios del desentrenamiento, por lo que deben ser tenidas en cuenta en la elaboración de programas de desentrenamiento. La batería de ejercicios propuesta cuenta con indicaciones metodológicas que garantizan su mejor aplicación. Los especialistas valoraron de muy adecuado la baterìa de ejercicios propuestas. Referencias Bibliografícas 1. Alonso López, R. (2001) Desentrenamiento: Análisis y Criterios Actuales. (Madrid) s/n: 86-96.Revista Digital. 2. ( ).(2000) La Medicina deportiva en el Entrenamiento Deportivo. Desentrenamiento Deportivo: Teoría o hipótesis. – (Buenos Aires) n. 37: 7 Junio. Revista Digital. 3. Aguilar Rodríguez, E. (2009), Tesis de Doctorado en Ciencias de la Cultura Física. Propuesta del Metaprograma de entrenamiento físico para el desentrenamiento de deportistas élite. Ciudad de la Habana. 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Gabriel Alejandro Salazar Barreto (Venezuela) C.I. 18.795.471 Email: [email protected] Lcdo. Alí Neomar Evies Barco (Venezuela) C.I. 12250613 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 374 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Email: [email protected] Dr. C. Gaspar Ernesto Paz González (Cuba) Pas. X007096 Email: [email protected] Resumen: La investigación tuvo como objetivo general el de diseñar un Software que de manera eficiente, rápida y confiable, facilite a los entrenadores de Levantamiento de Pesas la determinación de los pesos de apertura en el Arranque y el Envión de los pesistas para las competencias fundamentales, como vía para el perfeccionamiento de la conducción estratégico-táctica en dicha disciplina deportiva. Palabras Clave: Software, Levantamiento de Pesas, Pesos de apertura, Competencias. Abstract: The overall objective research was to design a software that efficiently, quickly and reliably, to provide coaches Weightlifting determining the weights of openness in snatch and clean the lifters to the core competencies, as way for the development of strategic and tactical driving in that sport. Keywords: Software, Weightlifting, Weights opening Competencies. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 375 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur INTRODUCCIÓN E. Paz (2008) planteó que en el Levantamiento de Pesas es un factor decisivo, la conducción estratégico-táctica del pesista por parte de su entrenador, el cual tiene a su cargo el mayor peso de la planificación y organización de la estrategia para las competencias y la realización de las acciones tácticas durante la celebración de las mismas. La actuación exitosa del pesista depende no solo de la habilidad de valorar realmente sus posibilidades, sino de la que se tenga para seleccionar correctamente el peso inicial competitivo, de utilizar lo mejor posible los intentos de competencia y de la táctica juiciosa que se emplee durante el desarrollo de la misma. Por otra parte, los entrenadores de Levantamiento de Pesas necesitan de medios computacionales que faciliten el proceso de dirección de sus pesistas, tanto en el entrenamiento, como en las competencias. A. S. Medvedev (1986) en su libro “El sistema de entrenamiento a largo plazo en el Levantamiento de Pesas” dedica un artículo a la correlación entre los parámetros de competencias con los de entrenamiento, refiriéndose fundamentalmente a los Coeficientes de Efectividad, de Nivelación y de Salida, lo cual permite la correlación de los parámetros de competencia y su dependencia de los resultados en los entrenamientos en pesistas de alta maestría deportiva, ya que cuando los pesistas suben a la plataforma de competencia con un peso corporal menor al de entrenamiento se produce un descenso lógico de su rendimiento deportivo. Teniéndose esto en cuenta, se hace necesario realizar una corrección en el resultado máximo de entrenamiento utilizándose el Coeficiente de Nivelación, el cual permite rectificar el resultado máximo. “...Es importante conocer en qué magnitud influye la disminución de peso corporal sobre el resultado deportivo...” (A. Vorobiov, 1981) Así mismo, los valores óptimos para el Coeficiente de Salida se calculan del pronóstico en Arranque, Envión y Biatlón que tengan los pesistas para una competencia determinada, considerándose la maestría deportiva de los pesistas, así como su actuación histórica en competencias. Para que el pesista logre el resultado pronosticado en el segundo intento, debe comenzar con el 96 por ciento del mismo, mientras que si planificamos lo realice en el tercero, debemos comenzarlo con el 94 por ciento, recomendándose tener flexibilidad en la utilización de los por cientos, pudiendo ser inferiores en el caso de pesistas con poca experiencia competitiva. Se deberá tener en cuenta que las adiciones de kilogramos para los segundos y terceros intentos dependerán del volumen del peso que se levanta. En la actualidad, este tipo de táctica la mantienen pesistas destacados del mundo. “…Cuando se emplea el método descrito para determinar el Peso de Apertura, las posibilidades de que un pesista se quede en blanco serán posibles solo como acontecimientos casuales y poco probables” (Medvedev, 1986) Inicialmente la obtención del Coeficiente de Nivelación y de los Pesos de Apertura se obtenía manualmente. Con posterioridad E. Paz y M. del Frade (2011) confeccionaron una tabla electrónica utilizando el programa computacional Microsoft Office Excel 2003 y un algoritmo MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 376 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur que facilitan la obtención de dichos parámetros por parte de los entrenadores. Dichas herramientas de trabajo fueron contemporaneizadas al aprobarse, por el Comité Técnico de la Federación Internacional de Levantamiento de Pesas (IWF) la regla técnica del “Kilogramo” para el incremento mínimo entre los intentos reglamentarios de una competencia, para la marca mundial o cualquier otra y para el peso total levantado, lo cual implicó una transformación de las tablas que para la determinación del coeficiente de Nivelación fueran dadas por Medvedev en el año 1986. Además, producto de las características propias de la metodología del entrenamiento del pesista en la Escuela Cubana de Levantamiento de Pesas, se transformó también la fórmula para la determinación de dicho Coeficiente y que permite la obtención de Pesos de Apertura en Arranque y el Envión, acorde a las posibilidades reales del peso corporal con que cuenten los pesistas en la competencia. A continuación se muestran las transformaciones a dichas herramientas de trabajo. Tablas para el Coeficiente de Nivelación. A.S. Medvedev (1986) E. Paz y M. del Frade (2011) Peso Corporal (kg) Coeficiente Peso Corporal (kg) Coeficiente 47,0 2,138 47,0 2,138 47,5 2,106 0,1 2,132 48,0 2,075 0,2 2,125 0,3 2,119 0,4 2,112 0,5 2,106 0,6 2,100 0,7 2,094 0,8 2,087 0,9 2,081 48,0 2,075 Fórmula para la obtención del coeficiente de Nivelación. A.S. Medvedev (1986) E. Paz y M. del Frade (2011) MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 377 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur CN1 CN1 CN= RME x ----------------- CN= RMP x ----------------- CN2 CN2 Algoritmo manual utilizado antes de la creación del Software para determinar el Coeficiente de Nivelación (CN) y los Pesos de Apertura de los pesistas en las competencias. 1ro.- Se ubica en la Fórmula el Resultado Máximo Planificado para la competencia (RMP) 2do.- Se determina el Coeficiente de Nivelación 1, considerándose el peso corporal que posee el pesista en el entrenamiento (CN1). Utilizar Tabla No. 1. 3ro.- Se determina el Coeficiente de Nivelación 2, considerándose el peso corporal de la división en que competirá el pesista (CN2), siendo más preciso cuando se obtiene del peso corporal dado por el mismo en el pesaje de la competencia en que participará. Utilizar Tabla No. 1 4to.- Se determina el Coeficiente de Nivelación (CN) en Arranque, Envión y en el Biatlón, sustituyéndose en la Fórmula CN1 Y CN2 por los valores obtenidos, realizándose las operaciones matemáticas implícitas en la misma. 5to.- Se aplica el por ciento óptimo a los resultados obtenidos del Coeficiente de Nivelación en Arranque, Envión y Biatlón, considerándose la maestría deportiva de los pesistas, así como su actuación histórica en competencias. El mismo debe oscilar entre el 94 y el 96 por ciento, pudiendo ser inferior en el caso de pesistas con poca experiencia competitiva. Tabla electrónica para determinar el Coeficiente de Nivelación (E. Paz y M del Frade, 2011) MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 378 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Equipo: ________ ____ Entrenado r: ________ ____ Competen cia: ________ ____ Fecha: ________ RM No. Nombre P sy (kg apellido ) s PC C CS (K CN N (% g) 2 1 CN ) PA (kg) Arr En Bia En DP Ar En Bia Ar En Bia Ar En Bia Ar En . v. t. 1.- 0 2.- 0 t. C r. v. t. r. v. t. r. v. t. r. v. Ar En r. v. Simbolo gía: RMC: Resultado Máximo Pronostica do para la competenc ia PC: Peso Corporal. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 379 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur CN 1: Coeficient e de Nivelación del PC en el entrenami ento. CN 2: Coeficient e de Nivelación del PC de la División en que competirá el pesista. CN: Coeficient e de Nivelación . CS: Coeficient e de Salida PA: Peso de Apertura. DPC: División de Peso Corporal. Todo lo antes expuesto resuelve la obtención de los Pesos de Apertura de los pesistas en las competencias, pero ¿Cómo obtener resultados más eficientes, rápidos y confiables sobre los Pesos de Apertura en el Levantamiento de Pesas de manera que humanice el trabajo del entrenador y contribuya a la conducción estratégico-táctica de los mismos, así como al logro MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 380 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur de altos resultados competitivos? OBJETIVO Diseñar un Software para la determinación de los pesos de apertura en el Arranque y el Envión de los pesistas para las competencias fundamentales. METODOLOGÍA EMPLEADA Los métodos aplicados en el trabajo fueron los siguientes: Diseño y Normalización de bases de datos; diagramación de los modelos de entidad-relación; prototipo del Sistema; programación del Software en un lenguaje de programación adecuado para el uso del mismo en plena competencia y aplicación de las pruebas correspondientes al Software. RESULTADOS Luego de la aplicación de los diferentes métodos para diseñar Software, a continuación se muestran las diferentes opciones que brinda el diseñado. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 381 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 382 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 383 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur GENERALIZACIÓN, APLICACIÓN E IMPACTO DEL TRABAJO. La generalización y aplicación del trabajo se relaciona con su impacto social, científico, tecnológico y metodológico que provoca, concretados en los siguientes aspectos: 1.- Mejoramiento del nivel competitivo de los pesistas (calidad y eficiencia) 2.- Humanización del trabajo del entrenador. 3.- Reconocimiento social a los buenos resultados deportivos de los pesistas y su conducción competitiva exitosa por parte de sus entrenadores. 4.- Aumento del nivel de conocimientos técnico-metodológicos y de la eficiencia del trabajo de los entrenadores de Levantamiento de Pesas sobre la preparación estratégico-táctica del pesista. 5.- Aumento del grado de utilización de los medios computacionales para el proceso de dirección de la preparación estratégico-táctica del pesista. 6.- El Software diseñado es aplicable a partir de la categoría de 15 y 16 años del Levantamiento de Pesas y sus contenidos forman parte de las asignaturas relacionadas con el Levantamiento de Pesas, tanto en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física de Cuba, como en la Universidad Deportiva del Sur en Venezuela. CONCLUSIONES 1.- El Software diseñado proporciona resultados más eficientes, rápidos y confiables sobre los Pesos de Apertura de los pesistas en las competencias de Arranque y Envión, lo cual facilita una conducción estratégico-táctica precisa, a la vez que humanizan el trabajo de los entrenadores de Levantamiento de Pesas. 2.- El Software diseñado está contemporaneizado al ámbito pesístico mundial y permite la realización de comparaciones de resultados sobre la determinación de Pesos de Apertura de pesistas en varias competencias. 3.- Con la utilización del Software, el cumplimiento de los pronósticos competitivos individuales se hace más objetivo y preciso, lo cual contribuye al aumento del grado de satisfacción de entrenadores y pesistas, sin dejar de mencionar el cuidado que proporciona a estos últimos, contribuyendo a su longevidad deportiva y de vida. BIBLIOGRAFIA MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 384 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 12- Da Costa, J. (1988). Diccionario de Inglés - Español de Computación. Editorial Panapo. Caracas. Dobrev, P. A. Levantamiento de Pesas / Pavel A. Dobrev; Dimiter Guiurkov; Angel Spasov. -- Sofía: Editorial Medicina y Cultura Física, 1976. -- p. 253. 3- ___________. La preparación táctica del pesista / Pavel A. Dobrev. -- Sofía: Base Impresora del ISCF “Jorge Dimitrov”, 1983. -- p. 223. 456- Fuensalidas, A. (1991). Metodologías de Desarrollo. Macrobit Editores. México. Kendall (1997). Análisis y Diseño de Sistemas. Editorial Prentice Hall. (3era Edición). Medvedev, A. S. El sistema de entrenamiento a largo plazo en el Levantamiento de Pesas / A. S. 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AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 385 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA EL CONTROL CLÍNICO DE LOS ATLETAS DE ALTO RENDIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR. Autor: Amandio Luis Camburra Pasaporte: E-10AA06798 Tutora: MSc. Miriam Rodríguez Correo:[email protected] Institución: Universidad Deportiva del Sur Venezuela. Nacionalidad: Mozambique Resumen: Los sistemas de información se han constituido como las herramientas más poderosas dentro de las organizaciones, por esa razón con el transcurso del tiempo la tecnología avanza, las instituciones se sienten en la necesidad de adquirir tecnología para el mejoramiento de sus sistemas y a la vez sus procedimientos, con el fin de garantizar un eficaz funcionamiento, desarrollo y desempeño de sus actividades, por lo tanto las computadoras se ha convertido en un auxiliar del hombre para una amplia variedad de tareas. Por lo antes expuesto, el propósito del proyecto es diseñar un software de registro, control y seguimiento de la evolución de los atletas de alto rendimiento de la Universidad Deportiva del Sur, para generar un cambio oportuno, preciso y confiable en el deporte de esta institución mediante el uso de los sistemas de información, como nueva forma de trabajo que sustituya el método manual hasta ahora utilizado en la coordinación de deporte en dicha institución, con el fin de mejorar la proyección deportiva. Para la realización del proyecto se aplicó técnicas como la entrevista y la observación indirecta con el propósito de obtener información relevante que permitiera alcanzar los objetivos planteados. Palabras claves: sistemas de información, desarrollo deportivo, atletas de alto rendimiento. Introducción Desde hace más de una década, Venezuela está viviendo al ritmo de un profundo proceso de transformaciones sociales, políticas, ideológicas y económicas que están generando cambios en todas las estructuras de la sociedad. El deporte como parte de esta estructura social no se escapa a esta realidad de una larga lucha de transición, de una ideología política, social y económica hacia un nuevo modelo social. En este sentido la Universidad Deportiva del Sur como producto histórico de este proceso revolucionario está comprometida en desarrollar y consolidar de forma sostenible el nuevo sistema bolivariano del deporte. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 386 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Para asumir este compromiso, esta casa de estudio tiene como misión comprometerse en un proyecto educativo, cultural y social que implica la divulgación, generación y sistematización del conocimiento y la apertura a experiencias inéditas en los ámbitos de formación, investigación y proyección social en los niveles de pregrado, postgrado y doctoramiento en los campos científicos, tecnológicos, sociales y humanísticos asociados a la actividad física, el deporte, la recreación y sus áreas afines. Todo ello con la finalidad de lograr la vinculación permanente del desarrollo socioeconómico, ambiental, educativo y deportivo local, regional y nacional, y a su vez promover la integración con los pueblos del Sur, ya que desde su apertura ha venido desarrollando relaciones estratégicas con varias instituciones nacionales así como internacionales con misma índole. Además masificar, organizar, fortalecer y consolidar el deporte constituye el principal desafío de la administración deportiva moderna y de formación de profesionales en las mismas áreas considerando los factores sociales, económicos, políticos, jurídicos que en ello influyen siempre en beneficio de la sociedad. En tal sentido, se entiende la formación universitaria o profesional como el instrumento fundamental de un estado cuya base social recae en las oportunidades que el individuo o el ser humano tiene para auto realizarse y actualizarse a través del cual se desarrolla el pensamiento crítico hace la realidad vivida en la sociedad donde se encuentra inmerso. La complejidad social en la que estamos inmersos exige cada vez más profesionales con clara conciencia de sus responsabilidades capaces de entender que vivimos en un proceso de cambio cada día más radicalizado, y los cuales requieren de mayores exigencias de la sociedad hacia una participación real en la toma de decisiones oportunas en diversas ocasiones sobre nuestro destino. Además se exige de un individuo que sienta también que la formación es el único instrumento social a través del cual uno puede sentirse comunicado con el mundo y conocer adelantos científicos, y que se asuma con la máxima condición ética el reto de cumplir cada vez más con una formación de calidad total. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 387 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur La sociedad requiere ahora más que nunca un profesional auténtico con conocimiento profundo y facilidad de detectar los problemas o necesidades de la comunidad, aplicando las mejores estrategias innovadoras que coadyuve y contribuya a explicar, mejorar, y adaptar cada actividad a las necesidades individuales o colectivas, para responder o resolver tales necesidades o problemas oportunamente. En esta investigación se presenta como objetivo general Elaborar un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo que contribuya con el desarrollo del deporte en la Universidad Deportiva del Sur. Resumiendo, esta investigación tiene como finalidad dar respuesta a una serie de inconvenientes del rendimiento deportivo que los atletas de esta institución presentan. Desarrollo Para muchos sectores a nivel deportivo, cultural, social, es difícil comprender el impacto generado en la sociedad por los avances tecnológicos, que cada vez suceden más rápidamente. Hasta hace poco tiempo, el ciudadano común no se imaginaba poder ver grandes eventos a nivel Mundial, como por ejemplo eventos deportivos en sus computadoras o teléfonos celulares o apoyarse en la tecnología para mejorar o superar su rendimiento natural en competencias o cualquier otra actividad. Así que los aportes tecnológicos han revolucionado muchas aéreas y es cada vez más imprescindible en la vida del hombre. Por ello Palmendras (2009) refiere que “En la actualidad las organizaciones deportivas o instituciones que no cuentan con los últimos avances tecnológicos aplicados aldeporte está dando una ventaja a los que cuentan con estas herramientas”. Por otro lado, las habilidades innatas o naturales, son factores muy importantes para el ser humano, y fundamentalmente para el atleta de cualquier disciplina deportiva, sin embargo con el uso adecuado de las tecnologías modernas, como las ciencias informáticas y medicina deportiva, se pueden hacer estudios completos sobre el cuerpo humano y sus movimientos, y rectificar los problemas técnicos y tácticos además mejorar su rendimiento través del control de la variación del estado físico y biomédico, factores esos que son importantísimo para el día MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 388 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur a día de un atleta, ya que uno influencia al otro. Con esto se quiere decir que si el atleta tuviera anomalías en su cuadro clínico, obviamente eso influirá directamente en su rendimiento físico. Hace más de 20 años que los deportistas famosos empezaron a aprovechar los múltiples beneficios que la ciencia informática aporta así como en todas las estructuras organizacionales de cualquier índole, para lograr sus objetivos de forma eficaz y eficiente, en virtud de ser una ciencia que posee herramientas apropiada para la automatización de los procesos, organizacionales con la finalidad de garantizar el procesamiento de gran volumen de información de forma segura y rápida. Además esta ciencia, posee herramientas que ayuda a detectar y corregir errores en los a practicantes de la actividad deportiva. En Venezuela se está incrementando el campo tecnológico debido a que éste facilita y agiliza el desarrollo en las labores de cualquier actividad profesional a nivel nacional, regional, Estadal y Municipal, a través de organizaciones gubernamentales o no gubernamentales, con o sin fin de lucro, pero con el mismo objetivo de desarrollar la patria Venezolana. Con ese incremento tecnológico en varios sectores del país, se necesita cada vez más profesionales deportivos así como en diversas áreas, con dominio categórico de lo tecnológico en su formación, por eso surge el proyecto Universidad Deportiva del Sur, como un proyecto educativo, cultural y social que implica la divulgación, generación y sistematización del conocimiento y la apertura a experiencias inéditas en los ámbitos de formación, investigación y proyección social en los niveles de pregrado y postgrado en los campos científicos, tecnológicos, sociales y humanísticos asociados a la actividad física, recreación y el deporte para lograr la vinculación permanente con el desarrollo socioeconómico, ambiental, educativo y deportivo local, regional y nacional. Ante una situación problemática se pueden proponer varias soluciones posibles, dado que una sola propuesta quizá no sería eficaz para solucionar un problema de grandes dimensiones como es el estado en que se encuentra el deporte de esta casa de estudio. Por ellos se han planteado salidas que van desde plan de marketing deportivo, selección de nuevos talentos deportivos en las comunidades, creación de sala de audiovisuales, plan de acción, propuesta para el uso adecuado y gestión de instalación deportiva, entre otros. Pero, con MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 389 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ninguna de ellas se lograría solución al problema sin un sistema de control para registrar todo lo que tiene a ver con la evolución del cuadro clínico y los logros de los atletas, para garantizar el seguimiento y desarrollo del deporte en esta casa de estudio. Actualmente la Universidad Deportiva del Sur, cuentan con gran diversidad cultural, donde ingresan aspirantes una vez al año y del 100% de ese ingreso anual el 15% son atletas de diversas regiones del país, de distintas disciplinas deportivas, con un gran historial deportivo nacional e internacional. Sin embargo, hasta este momento no ha consolidado la actividad deportiva en sus estudiantes, y en consecuencia tampoco es una Universidad de referencia nacional en el deporte. También ocurre que los estudiantes que ingresan en esta Universidad como atletas de alto rendimiento en poco tiempo se retiran de la práctica del deporte para dedicarse al ocio o a otras actividades no deportivas. Para conocer la realidad deportiva de esta casa de estudio se hizo un diagnóstico inicial donde se aplicó una entrevista a los atletas, entrenadores de distintas disciplinas deportivas, trabajadores de la dirección de deporte y los coordinadores encargados de las áreas de promoción y masificación del deporte interno y externo de la institución. En el cual se obtuvieran resultados que indican ciertas irregularidades que dificultan la práctica y el desarrollo del deporte de forma sistemática. Tabla N˚ 1: Diagnóstico inicial para la detección de la situación problémica. Indicadores Fr fr% Hr Hr% Falta de programas de Becas 1 1 3,33 3,33 Falta de talentosdeportivos 2 3 6,67 10,00 Mal estado de las instalaciones 4 7 13,33 23,33 Falta de entrenadorescualificados 1 8 3,33 26,66 Deficiencia del sistema de salud integral 6 14 20,00 46,66 Problemas de dirección 2 16 6,67 50,00 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 390 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Falta de voluntad de las autoridades 1 17 3,33 53,33 Falta de tecnología aplicada al deporte 8 25 26,67 83,33 Insuficiencia del presupuesto 2 27 6,67 90,00 Falta de implementosdeportivos 3 30 10,00 100,00 Total de encuestados 30 100,00 Grafico N˚ 1 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 391 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Falta de programas de Becas Falta de talentos deportivos Mal estado de las instalaciones 3% 7% 10% 7% Falta de entrenadores calificados 13% 3% 27% 20% Deficiencia del sistema de salud integral Problemas de dirección 7% 3% Falta de voluntad de las autoridades Falta de tecnologías aplicadas al deporte Insuficiencia del presupuesto Falta de implementos deportivos Fuente: Camburra 2014 Análisis: De acuerdo con el grafico se puede notar que los 2 indicadores con mayor resultado porcentual fue la falta de tecnología aplicada al deporte y deficiencia del sistema de salud integral, de allí que esta investigación buscara resolver el problema a través de una sistema de información para mejorar la gestión de los expedientes clínicos y brindar una atención oportuna a los atletas de la Universidad Deportiva del Sur. Con todo lo expuesto anteriormente en cifras estadísticas se puede concluir que la Universidad Deportiva del Sur siendo una institución de formación y masificación interna así como externa del deporte constituido por estudiantes regulares (no atletas) y estudiantes atletas está pasando por una situación de bajo índice deportivo. Por lo tanto esta acumulación de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 392 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur diversas situaciones irregulares que viven los atletas, sin solución inmediata origina consecuencias negativas, tales como retirada prematura de la práctica, poca afluencia en la práctica de las actividades, bajo rendimiento, malos resultados en los clasificatorios y competencias deportivas internas así como externas. Toda la situación descrita lleva a plantear el siguiente problema: ¿Cómo lograr un registro eficaz de los datos requeridos para el control clínico de atletas de alto rendimiento deportivo que contribuya con el desarrollo del deporte en la Universidad Deportiva del Sur? 2.- Interrogantes de la Investigación ¿Cuál es la situación actual de control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur? ¿Cuáles son los aspectos que fundamentan teórica y tecnológicamente la elaboración de un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur? ¿Qué elementos debe contener un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur? ¿Existe la factibilidad para la elaboración de un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur? 3.- Objetivos de la investigación Objetivo General Elaborar un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo que contribuya con el desarrollo del deporte en la Universidad Deportiva del Sur. Objetivos Específicos MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 393 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1.- Diagnosticar la situación actual de control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur. 2.- Describir los fundamentos teóricos y tecnológicos para la elaboración de un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur. 3.- Efectuar el estudio de factibilidad para la elaboración de un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur. 4.- Crear un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur. Posibles resultados: Se espera con el desarrollo de la investigación elaborar un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur, que será nuestra propuesta como posible solución a la problemática que presenta el estado actual deportivo en esta Universidad. Con la aplicación de la propuesta, que es un sistema de información para el control clínico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur, se contribuirá con el desarrollo del deporte en esta universidad, a través de: 1. Llevar un registro sistemático con todos los datos de los atletas de alto rendimiento de la Universidad. 2. Registro y control de variación del estado físico y biomédico de los atletas de alto rendimiento. 3. Almacenamiento de todo el historial clínico y competitivo de los atletas de alto rendimiento de esta casa de estudio. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 394 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur LA PROPUESTA DE LA INVESTIGACIÓN Diseño de un sistema de información automatizado para la gestión de los expedientes clínicos de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur. La propuesta de esta investigación consiste en el diseño de un sistema de información automatizado para el control y seguimiento de los atletas de alto rendimiento de la Universidad Deportiva del Sur, que permitirá llevar un control y seguimiento eficaz del estado físico y biomédico de los atletas alto rendimiento deportivo, con el fin de brindarles una atención médica oportuna, facilitando así la corrección de cualquier anomalía que podría ser prejudicial al mismo o tomar medidas preventivas que pudiera afectar el desarrollo del deporte en esta casa de estudio. 1.- Propósito de la propuesta Generalmente en la organización de cualquier institución se llevan controles mínimos sobre los procesos administrativos que estas cumplen, sobre todo de manera manual. Sin embargo, en la actualidad los adelantos tecnológicos exigen mayor eficiencia, reducción de tiempo y costos, por lo que se hace necesario que los sistemas de información sean más avanzados para ser más eficientes; o crearlos si es que sencillamente no existen. Es el caso de la Coordinación de Salud Integral de la Universidad Deportiva del Sur, en la cual no existen tales controles, por lo que el propósito de esta propuesta es desarrollar una herramienta informática de fácil manejo para registro automatizado del estado físico y biomédico de los atletas de alto rendimiento deportivo que son atendidos en aquella ese departamento, de modo que se pueda llevar un control y seguimiento eficaz de la variación del cuadro clínico de los mismos. Esto permitirá a dicha coordinación brindar informes médicos sobre el estado clínico del atleta a los respetivos entrenadores. 2.- Objetivo general MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 395 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Registrar de forma automatizada los datos personales, físicos y biomédicos de los atletas de alto rendimiento deportivo atendidos en la Coordinación de Salud Integral de la Universidad Deportiva del Sur para la gestión efectiva de sus expedientes clínicos. 2.2- Objetivos específicos Definir los requerimientos funcionales y no funcionales del sistema de información para la gestión de los expedientes clínicos de los atletas de alto rendimiento deportivo de Universidad Deportiva del Sur. Seleccionar los lenguajes de programación adecuados para la construcción de sistema de información automatizado para la gestión de los expedientes clínicos de los atletas de alto rendimiento deportivo de Universidad Deportiva del Sur. Determinar la factibilidad operativa, técnica, económica y social para la construcción del sistema información automatizado para la gestión de los expedientes clínicos de los atletas de alto rendimiento deportivo de Universidad Deportiva del Sur. Elaborar el sistema de información automatizado para la gestión de los expedientes clínicos de los atletas de alto rendimiento deportivo de Universidad Deportiva del Sur. 3.- Justificación El diagnóstico que se obtuvo, como resultado de la investigación previa sobre la problemática que se confronta en relación al control, seguimiento y gestión de los expedientes del historial clínico de los atletas de alto rendimiento en la Universidad Deportiva del Sur, reflejó que no existe un sistema de control efectivo para la gestión de dichos expedientes. Durante la investigación se aplicaron instrumentos a los atletas, trabajadores de la Coordinación de Deporte y de la Coordinación de Salud Integral de la Universidad Deportiva Sur, en cuyo análisis se detectó la necesidad de un sistema de información para control, seguimiento y gestión de los expedientes clínicos de los referidos atletas. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 396 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En el ámbito deportivo es conocido que cada disciplina deportiva tiene sus requisitos específicos, y para cumplirlos, de una forma sistemática, se deben realizar exámenes físicos y biomédicos periódicos a los atletas para ayudar a determinar la variación de dicho estado con la finalidad de dar respuesta oportuna sobre los desequilibrios que se pueden presentar en el cuadro clínico de los mismos, ya que los estados físico y biomédico son variantes imprescindibles para el mejor rendimiento del atleta en cualquier disciplina deportiva que practique. De allí que la propuesta de construcción de un sistema de información automatizado para el control y seguimiento del estado físico y biomédico de los atletas de alto rendimiento deportivo de la Universidad Deportiva del Sur, tiene un carácter novedoso, práctico y con posibilidades de alto impacto en el desarrollo deportivo de dicha universidad. La importancia de este sistema está centrada en garantizar un control y seguimiento eficaz del cuadro clínico de los atletas, por lo que se propuso diseñar un sistema de información automatizado, para ser instalado en la Coordinación de Salud Integral, pudiéndose exigir, con carácter obligatorio la presentación de exámenes médicos en dicha coordinación, y presentar un informe médico completo a los respectivos entrenadores. Estos informes sobre el control médico de los atletas, llevados de esta manera, tendrá la evolución de su cuadro clínico en cuanto a su rendimiento en la práctica así como en alta competencia para ayudar en la toma de decisión para el futuro del mismo deportista. Todo ello facilitará información confiable al entrenador y al propio deportista, asegurando así una atención adecuada, oportuna y de calidad a los atletas de alto rendimiento deportivo de esta casa de estudio, contribuyendo con el desarrollo del deporte institucional. Por último, también es necesario destacar que es relativamente fácil, en la actualidad, a través de tecnologías aplicadas al deporte, llevar un control y seguimiento del estado físico y biomédico de los atletas, y en este caso, la Universidad Deportiva del Sur cuenta con los recursos técnicos, con personal preparado profesionalmente en las áreas requeridas para la implementación de la propuesta y con los equipos necesarios, lo cual se explica concretamente en los estudios de factibilidad. Bibliografía MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 397 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la -----República Bolivariana de Venezuela, 36.860, 31-12-1999. Fernández Alarcón, Vicente. 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Pasaporte: 8331260 Coautores: Profesor Titular y Doctor en Ciencias de la Cultura Física: Osvaldo Javier Martín Agüero. Pasaporte: E-238085 Profesor Titular y Doctor en Ciencias Históricas. José Guillermo Montero Quesada. Pasaporte: E-107667 Email autor principal: [email protected] Resumen: Tradicionalmente el entrenamiento físico del portero ha estado vinculado a esfuerzos continuos y de carácter resistivo, similares a los entrenamientos del jugador de campo, criterios con los cuales no se está de acuerdo, pues observaciones directas realizadas en el contexto del juego competitivo arrojan elementos de juicio que hablan a favor de otras formas de preparación, en el que el esfuerzo es diverso en cuanto a intensidad, distancia y ritmo; es por ello que se dio a la tarea de diseñar un sistema que permitan controlar los esfuerzos físicos que realiza el portero de fútbol durante el juego, para a partir de allí corregir y perfeccionar su entrenamiento. Para ello se tomó una muestra de diez partidos internacionales catalogados de primer nivel, como partidos de 4 tos de final de la Euro Copa (2008 - 2012) y de la Copa del Mundo (2010); observados de forma indirecta, así como 5 partidos nacionales observados de forma directa. Para la investigación se utilizaron métodos científicos, dentro de ellos destacan los teóricos, los prácticos y los matemáticos estadísticos; cobra especial relevancia el método sistémico estructural. Como principal resultado se obtiene un sistema que permite controlar la intermitencia del trabajo físico del portero de fútbol, aplicable a diferentes categorías de edades y sexo, también a otras modalidades del fútbol, como el de playa y el de salón. La aplicación del mismo permitió determinar regularidades para el perfeccionamiento del entrenamiento de la condición física del portero de fútbol; además se preparó el equipo femenino de Fútbol Grama de la UDS, del Estado Cojedes de Venezuela, clasificando para la eliminatoria de los Juegos Juvines. Palabras claves: control físico, portero fútbol. Abstract: Traditionally physical training goalkeeper has been linked to ongoing efforts and resistive character, similar trainings player field, criteria with which we disagree, because direct observations in the context of competitive play cast elements judgments speak in favor of other forms of preparation, where the effort is different in intensity, distance and pace, which is why we took on the task of designing a system that will allow us to control physical efforts during football goalkeeper the game from there to correct and improve their training. To do this we take a sample of ten international matches listed first class matches as 4th round of the Euro MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 399 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cup (2008 -2012) and the World Cup (2010), observed indirectly as well as 5 national parties observed directly. For scientific research methods were used within them are the theoretical, practical and mathematical statistics; is particularly relevant structural systems approach. As a main result a system that allows control blinking of physical work football goalkeeper, applied to different categories of age and sex, also other forms of football, as the beach and the lounge is obtained. Its application allowed us to determine regularities for improvement of physical fitness training football goalkeeper. In UDS, Cojedes, Venezuela. Key words: physical control, football goalkeeper. Introducción: El control en el entrenamiento deportivo está considerado como una herramienta imprescindible, pues dentro de la planificación es quien permite conocer cómo se asimilan las cargas en el proceso de entrenamiento. Cuando se habla de control solamente no se debe referir a uno o algunos componentes de la preparación, sino que se debe enfocar de la forma más integral posible, o sea atendiendo a todos los tipos, sin dejar de aplicar el control médico fisiológico, ya que constituye la contrapartida del pedagógico. Para lograr un control integral es necesario buscar en las teorías de la complejidad un enfoque que permita alcanzar la mayor incorporación posible, en este caso se encontró en el enfoque de sistema, del que se asumen definiciones, características, propiedades, reglas y otros elementos que facilitan la operacionalización que se pretendió. En el control del portero de fútbol generalmente se le da prioridad al aspecto técnico táctico, menospreciándose la importancia del control físico, criterios con los que se está en desacuerdo, debido a que el portero al igual que el jugador de campo se desempeña de forma intermitente, pero de forma diferente; por lo que determinar sus particularidades físicas en cuanto al trabajo físico que desarrolla durante el partido es la motivación principal. De especial manera porque se considera que los porteros modernos independientemente de asumir la técnica del jugador de campo, no pueden entrenarse físicamente igual que estos, sino que debe realizarse según sus particularidades especificas en el contexto de juego ante el contrario. Problema científico: deficiencias en la preparación física del portero de fútbol. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 400 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Objetivo: diseñar un sistema para el control físico del portero de fútbol. Objetivos específicos: 1. Determinar los sustentos teóricos y metodológicos de la investigación. 2. Diagnosticar el estado actual del control físico del portero de fútbol. 3. Elaborar un sistema para el control de la intermitencia física del portero de fútbol. 4. Aplicar el sistema determinando regularidades para perfeccionar la condición física del portero de fútbol. Desarrollo: Muestras: Tipo de muestra: muestreo intencional, condicionado por: - Partidos de máxima calidad. Partidos entre contrarios y resultados equilibrados. Videos de los entrenamientos de los mejores porteros del mundo según Ranquin FIFA. Videos de los entrenamientos de los mejores porteros Liga Venezolana. Entrenamientos de los mejores porteros de Cuba. Entrenamientos de porteros de la Universidad Deportiva del Sur (UDS). Muestra (1): observación de partidos (10). - Diez partidos internacionales catalogados como de primer nivel (observación indirecta): - Cinco partidos de 4tos de final de las Euro Copas (2004-2008-2012). - Cinco partidos de las Copas del Mundo (2006-2010). Muestra (2): observaciones a entrenamientos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 401 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur No. 1 Región o Clubes Cantidad Cantidad País (es) porteros observaciones Venezuela Deportivo Tachira 4 8 4 10 4 8 Caracas Fútbol Club Mineros Fútbol Club Zamora Fútbol Club 2 Europa Real Madrid Barcelona 3 Cuba Selección sub20 (Mundial Turquía 2013) Selección Mayores (Copa de Oro, 2013) MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 402 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Total 3 8 12 26 Muestra (3): entrenamientos equipo de Fútbol Femenino de la UDS. No. País Club Cantidad porteros 1 Venezuela Universidad (Cojedes) Deportiva del Sur 2 Métodos científicos: los teóricos (análisis y síntesis; inductivo deductivo), los prácticos (observación directa e indirecta) y los matemáticos estadísticos.Cobra especial relevancia el método MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 403 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur sistémico estructural. A partir de su enfoque y de la teoría General de Sistema se elabora el Sistema de Control. Resultados: Primer resultado: entrenamiento de los porteros. Tabla No. 1. Resultados de las observaciones a los entrenamientos de los porteros. Capacidades Físicas, Diagnóstico. Niveles de los porteros durante los Frenaje y Flexibilidad entrenamientos observados Videos de Videos de porteros de la porteros de liga Europea Porteros de equipos nacionales de Cuba (Observación Directa) Venezuela (O. (O. Indirecta) Indirecta) Equipos: Real Madrid Barcelona Equipos: Equipo: Sub 20 Equipo: Selección Tachira Nacional Caracas Mineros Zamora Fuerza Rápida Ideal Exceso Exceso Exceso Explosiva Ideal Insuficiente Insuficiente Insuficiente Resistencia a la fuerza Exceso Insuficiente Exceso Exceso Velocidad Insuficiente Insuficiente Nulo Nulo Rapidez Ideal Insuficiente Insuficiente Insuficiente Frenaje Nulo Nulo Nulo Nulo veloz MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 404 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Flexibilidad Insuficiente Nulo Nulo Nulo Tabla No. 2. Leyenda. Nivel de desarrollo de las capacidades físicas. Correspondencia de la tabulación con los niveles Términos claves tabulación Nivel Mucho trabajo Exceso (carmelita) Normal trabajo Ideal (azul) Poco trabajo Insuficiente (negro) No trabajo Nulo (rojo) Análisis tabla No. 1: Resultados generales. El trabajo de la fuerza veloz (rápida) y de la resistencia de la fuerza es excesivo; el trabajo de la fuerza veloz (explosiva), de la velocidad y la rapidez es insuficiente; el trabajo del frenaje y de la flexibilidad es nulo. Segundo resultado. Sistema para el Control Físico del Portero de Fútbol (SCFPF). Características del sistema de control: 1. “Caja Negra”, que estímulos (variaciones) en las variables de entrada producen cambios en los indicadores de salida. 2. La retroalimentación, conocida como el mecanismo de “Feedback”. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 405 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 3. La Recursividad, se refiere a que todo sistema contiene dentro de sí a varios sistemas, llamados subsistemas. 4. Una característica es que este sistema permite el flujo objetivo y correcto de información, desde el registro de los datos personales del portero a controlar hasta los resultados finales. 5. Cada subsistema de control presenta un elemento común que forma parte del gran Sistema de Control, denominado en este caso componente físico. Propiedades del sistema de control: • Sus componentes: son los elementos de cualquier tipo necesarios para garantizar el funcionamiento del sistema. • Su estructura: es el modo más estable de interconexión de los componentes, necesario para asegurar las funciones del sistema. • Su integración: son los mecanismos que aseguran su perdurabilidad, estos pueden ser de contenido, como son por ejemplo, aquellas reglas y normas que al cumplirse en todo el sistema lo caracterizan. Esquema No. 1. Componentes del SCFPF. Medios Computadora Materiales Internet Instrumentos Planilla de control general Planilla de registro defensivo Planilla de registro ofensivo Componentes Métodos Filtración Subsistemas Subsistema control físico defensivo Cantidad y frecuencia variables físicas Observación Cantidad direcciones entrenamiento Matemático estadístico Subsistema control físico ofensivo Televisor Planilla de representación gráfica Correspondenci a tè-tá con físico. Siglas Resultados Tipos de intermitencia Intensidad frecuencial Planilla integradora de los resultados MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 406 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Esquema No. 2. Estructura del SCFPF (interconexión entre los componentes). SCFPF PCG Subsistema Intermitencia Física Defensiva Subsistema Intermitencia Física Ofensiva Métodos Instrumentos Resultado 1 Resultado 2 1 PRG Medios 1 PRG PIR Tercer resultado. Registro mediante la observación de un portero durante el juego. Tabla No. 3. Ejemplo. Registro y control. Intermitencia del portero fútbol. Partido: Cantidad y – frecuencia Alemania Italia.variables Equipo: Alemania. Portero: 04/07/2006. TiposFecha: de Intensidad Cantidad direccionesJENS LEMAN, físicas (I) intermitencia (III) entrenamiento (II) Clasificación del partido: Equilibrado. Efectividad # de Tiempo Tipo de acción Positivo (P) acció partido Té-Tá Negativo n (N) (minuto) 1 1 01:53 2 02:40 Despeje (Dp) Dp 2 3 1 Tiempo acción portero (segundo 3 Tipos de acciones físicas 1 0,97 Velocidad (desplazami ento en 2 media (Vm) 1,22 empleada metros) Total N P Distancia s) 2 frecuencial (IV) Vm 3 1 2 3 6 7 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 407 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Movi Rec 3 03:16 Salida ogi (S) da Salto 0,75 P (R) mient Horizontal o Lateral Articu (SaHL) lar 1 (M) 1,47 4 04:19 S P Trote (T) 2 Velocidad 5 9.15 S R P P 1,43 Máxima Relativa M 8 (V) Tensión 6 10:09 2,18 psíquica Tanteo (Ta) 2 3,90 Ta 3 10,41 Ta V 3 4 (Tp) 7 10:30 Tp S 8 10:57 Tp S 9 15:38 S R R P N P 3,31 Ta M M4 1 10 16:03 Tp S P P P 8,3 Ta V M2 12 N 1 Cuarto resultado. Representación gráfica de la intermitencia física del portero de fútbol durante el juego. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 408 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 409 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Intervenciones del portero. 68 momentos. Quinto resultado. Relevante. Regularidades detectadas a partir de la aplicación del SCFPF. 1-Como promedio se registraron un total de 68 acciones físicas defensivas. 28, lo que representa el 41,18% corresponde a velocidad media (Vm), tanteo rápido (TaR) y movimiento articular rápido (MR), equivalente a una intensidad de 4. 26, lo que representa el 38,32% corresponde a tanteo lento y a movimiento articular lento (ML), equivalente a intensidad 3. 11, lo que representa el 16,18% corresponde a la velocidad máxima relativa (V), al deslizamiento, al salto, al auto lanzamiento, equivalente a un máximo de intensidad representado por el valor 5. 2, lo que representa el 2,94%, corresponde al trote (T), equivalente a 2 en la escala de intensidad. 1, lo que representa el 1,47% corresponde a caminando, equivalente a 1 en intensidad. De todo esto se deduce que las acciones más frecuentes son de intensidad 4 y 3. 2-Tiempo real promedio del juego de todos los porteros cuando intervienen directamente con una acción técnico táctica defensiva 62.48 segundos, distancia total recorrida vinculada a este tipo de acción 142 metros. 3-Tiempo real promedio de juego del portero cuando interviene directamente con una acción técnico táctica ofensiva 34,33 segundos, distancia total recorrida vinculada a este tipo de acción 85 metros. 4-La intermitencia física es irregular (intensidad frecuencial). Ver gráfico 1 y 2. 5-La intermitencia de máxima intensidad, aspecto que guarda una estrecha relación con las acciones que deciden es extremadamente irregular y distanciada (de poca frecuencia). 6-El promedio de intensidad de la intermitencia física tiende a disminuir en la medida en que transcurre el partido. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 410 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Sexto resultado. Resultados prácticos concretos. Equipo de fútbol grama de la UDS (femenino). Tabla No. 4. Diagnóstico y reprogramación del entrenamiento de las porteras de fútbol de la UDS. No. País Club Cantidad Diagnóstico porteras (observación) Deficiencias detectadas Cantidad entrenamientos reprogramados 1 Venezuela UDS 3 10 1- Deficiente 45 entrenamientos trabajo (W) resistencia 2Insuficiente W velocidad 3- No W frenaje Dificultades y soluciones desarrolladas: 1- Deficiente trabajo de resistencia, corregir el excesivo trabajo de la resistencia (tanto aeróbica como anaeróbica). 2- Insuficiente trabajo de velocidad, incrementar las cargas de velocidad. 3- No trabajo del frenaje, incorporar el trabajo del frenaje. 4- Trabajar las direcciones de entrenamiento de forma intermitente, intercalada e irregular. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 411 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 5- Resultados deportivos, clasificación en primer lugar para la eliminatoria zonal de los Juvines (5 partidos efectuados, solo permitieron 2 goles, causa errores en la defensa). Conclusiones: 1-La investigación se fundamenta desde un enfoque complejo, relacionado con la teoría general del sistema, vinculándose a la determinación de la condición física del portero de fútbol. 2- El diagnóstico realizado sobre las formas de control no muestra evidencia de la existencia de una forma que permita controlar la intermitencia del portero de fútbol. Por otra parte el diagnóstico realizado indica diferencias y deficiencias en el entrenamiento de los porteros de diferentes países y ligas; la mayoría trabaja excesivamente la resistencia, no trabajan el frenaje, mientras que la velocidad no la trabajan o la trabajan de forma deficiente. 3- El sistema elaborado cuenta con dos subsistemas, uno para el control físico defensivo y otro para el ofensivo, estos permiten el registro y análisis de los datos para determinar la intermitencia física del portero de fútbol. 4- Se determinan un total de 6 regularidades, las cuales permiten perfeccionar la condición física del portero de fútbol. Como regularidades fundamentales se elabora que en la medida en que transcurre el partido disminuye la potencia de las acciones, siendo predomínate la intermitencia irregular. 5- El sistema diseñado para el control de la intermitencia física del portero de fútbol opera de forma coherente y armónica. 6- El entrenamiento intermitente realizado para mejorar la condición física de las porteras de fútbol de la UDS resultó muy beneficioso. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 412 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Bibliografía: 1. Álavarez de Zayas, Carlos Manuel (1998). Fundamentos teóricos del proceso de formación del profesional de perfil. Editorial Universidad Central de las Villas. Cuba, s.p. 2. Álavarez de Zayas, Carlos Manuel (1992). La escuela en la vida. La Habana, Cuba. Editorial EMPES, s.p. 3. Bertalanffy Ludwig Von. (1956). Teoría General de los Sistemas. México, s.p. 4. 5. Castello, J. (1999). Fútbol. Estructura y dinámica del juego. Editorial Gymnos, s.p. Fleitas, Isabel (1992). Teoría y práctica de la Gimnasia Básica. Editorial Pueblo y Educación, La Habana. s.p. García Cordobés, Francisco (2007). Secretos del Fútbol moderno. Editorial ABFUTBOL. 256 p. Hernández Toledo, Roberto (2010). Cómo organizar tu pretemporada: Ejemplo práctico. Editorial Abfutbol, 100 p. Jose Alaminos, María (2012). Coaching deportivo. Mucho más que entrenamiento. Editorial Paidotribo, 272 p. Martín Agüero, Osvaldo (2013). La técnica y la táctica del portero de Fútbol. Editorial Académica Española, 137 p. _______ (2010). “El frenaje como elemento entrenable en el fútbol”. Periódico Adelante, Camagüey, Octubre de 2010. _______ (2003). Sistema para el control de la técnica y la táctica del portero de fútbol. Camagüey, 2003. 189 p. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Trabajo en opción al Título de Doctor en Ciencias de la Cultura Física. Mombaerts, Erick (2000). Del análisis del juego a la formación del jugador. Editorial INDE, 274 p. 13. Morenov Robert (2013). Mi “Receta” del 4-4-2. Reflexión, desarrollo y aplicación de un modelo de este sistema. Editorial Futbollibro, 272 p. 14. Ruiz, Laureano (2013). El auténtico método del Barca. Editorial Ediciones Lectio, 384 p. 12. Artículos: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 413 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur - Ejercicio Intermitente En Deportes De Conjunto. Análisis y Aplicación en el Proceso de Entrenamiento Deportivo. Dr. ARGEMI Rubén Medico Fisiólogo Club Atlético Boca Juniors Medico del CeNARD. http://es.scribd.com/doc/13588945/ - El entrenamiento intermitente. Óscar Méndez Albano. http://desdeadentrodelvestuario.blogspot.com/2011/03/.html. -¿En qué consiste el "Entrenamiento intermitente"? Pablo Corleone. http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120628215316AAFMFXh: - Entrenamiento con ejercicio intermitente para fútbol de salon.htm Entrenamiento con ejercicio intermitente para mejorar el rendimiento deportivo en deportistas juveniles de fútbol de salón de la ciudad de Pamplona. Rudyard Geovanny Silva Guerrero. Dr. Nelson Adolfo Mariño Landazábal. [email protected] http://www.efdeportes.com/efd152/ - La acción motriz de frenaje en la actividad deportiva. Algunas reflexiones praxiológicas y antropológicas. Osvaldo Javier Martín Agüero. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 189, Febrero de 2014. http://www.efdeportes.com/ - La medicina deportiva y la nutrición. El entrenamiento intermitente bases y principios. html: El entrenamiento intermitente: bases y principios. Juan Manuel Alfano. http://www.fútbol-tactico.com/es/fútbol/53/ - Manifestaciones generales del frenaje en el deporte. Osvaldo Javier Martín Agüero. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 195, Agosto de 2014. http://www.efdeportes.com - Metaanálisis. El entrenamiento estimulante para alcanzar el estado de supracompensación en el alto rendimiento. Osvaldo Javier Martín Agüero.EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 197, Octubre de 2014. http://www.efdeportes.com/ - Métodos de entrenamiento intermitente intercalado para el deporte. Osvaldo Javier Martín Agüero. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 197, Octubre de 2014. http://www.efdeportes.com/ - Paradigma del Deporte Acíclico y su relación con el ejercicio Intermitente. Paradigma del Deporte Acíclico y su relación con el ejercicio Intermitente. Eduardo Javier Moreno Segura. http://es.scribd.com/doc/61449419/ - Potencia aeróbica método intermitente.html: POTENCIA AERÓBICA: MÉTODO INTERMITENTE 15´´ x 15´´. (Un ejemplo práctico). RICHARD HAWKINS. MANCHESTER UNITED. http://desdeadentrodelvestuario.blogspot.com/2011/01/ MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 414 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MEDICION DE PERDIDAS HIDRIGAS DURANTE EL ENTRENAMIENTO DE UN GRUPO DE ATLETAS DE LA EMFUCV ARAGUA. Autores: Dr. De Basilio, Vasco1,3 CI: 5.890779 Correo: [email protected]) Salazar Luis2, 3 CI: 26.743.223 Correo: [email protected] Lic. Bohorquez, Maria3 CI: 8.819.784 Correo: [email protected]; Prof. Montes Gustavo4. Correo: [email protected] 1. Instituto de Producción Animal, Facultad de Agronomía, UCV, Maracay, Edo. Aragua, Venezuela; 2. Instituto Educacional Aragua, Maracay, Edo, Aragua Venezuela,3. Escuela Menor de futbol UCV Aragua, Venezuela. 4. Departamento de Deportes, Campus Maracay, UCV, Edo, Aragua Venezuela. Resumen: Con el objeto de evaluar las perdidas hídricas individuales de un grupo de jóvenes de la Escuela Menor de futbol UCV Aragua pertenecientes a las categorías sub 12, 14 y 16 y ver su relación con el peso corporal se realizó la siguiente experiencia. Se evaluaron 32 niños distribuidos en 3 grupos ó categorías con 12 atletas de la categoría sub 16, y de la sub 12 y 8 de la sub 14. Se procedió partiendo de un diseño completamente aleatorizado con un arreglo factorial de 3 x 2, representado por 3 categorías de edad (sub 12, 14 y 16) y dos pesos por categoría (bajo el promedio (B) sobre el promedio (A)). Se realizaran evaluaciones por 4 semanas (periodos) consecutivas, entre las 3 y 5 pm. El promedio de temperaturas ambientes fue de 30,5 °C y con una humedad promedio de 65%. En cada evaluación se sometieron a los participantes a un pesaje inicial (con solo ropa interior) con una balanza marca Straurus B200con precisión de 0,100 g y un máximo de 250 Kg. Inmediatamente se sometieron los atletas a 3 circuitos de ejercicios, implicando 30 minutos de ejercicios continuos y 3 minutos de descanso entre estaciones, sin consumo de agua ni orinar en el proceso, luego se procedió a medir el peso final corporal de igual forma que al inicio de la actividad. Con los valores de diferencias de peso vivo y utilizando la metodología de Norton et al., (1996), se calculó las perdidas hídricas absolutas en litros y relativas al peso y tiempo de pérdidas en ml/min/kg de peso. Estos resultados fueron sometidos a análisis estadísticos con el paquete Stat View. Los resultados evidencian un aumento de las pérdidas hídricas de los atletas entre 11 y 16 años que está más relacionado con las diferencias de peso corporal que con la edad, con efectos particulares e individuales que hacen tener individuos de bajo y alto nivel de pérdidas hídricas en todas las categorías de edad. Palabras claves. Perdidas hídricas, futbol menor, relación peso edad. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 415 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Abstract: In order to evaluate the water individual losses of a group of young persons of the Minor School of football UCV Aragua belonging to the categories sub 12, 14 and 16 and to see his relation with the corporal weight the following experience was realized. There evaluated 32 children distributed in 3 groups ó categories with 12 athletes of the category sub 16, and off the sub 12 and 8 of the sub 14. One proceeded dividing of a design completely randomized with an arrangement factorial of 3 x 2, represented by 3 categories of age (sub 12, 14 and 16) and two weight for category (under the average (B) on the average (A)). Evaluations were realized for 4 weeks (periods) consecutive, between 5 after 3 pm. The average of temperatures set it was of 30,5 °C and with an average dampness of 65 %. In every evaluation they surrendered to the participants to an initial pesaje (with alone underwear) with a scale Straurus B-200con marks precision of 0,100 g and a maximum of 250 kg. Immediately the athletes surrendered to 3 circuits of exercises(fiscal years), implying 30 minutes of constant exercises (fiscal years) and 3 minutes of rest between stations, without water consumption to urinate in the process, then one proceeded to measure the final corporal weight of equal form that to the beginning of the activity. With the difference values of alive weight and using Norton's methodology (1996), there were calculated the water absolute losses in liters and relative to the weight and time of losses in ml/min/kg of weight. These results were submitted to statistical analyses by the package Stat View. The results demonstrate an increase of the water losses of the athletes between 11 and 16 years that it is more related with the differences of corporal weight than with the age, with particular and individual effects that make have individuals of low and high level of water losses in all the categories of age. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 416 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Introducción. El futbol es un deporte que cada día crece más en Venezuela y en el mundo, caracterizándose por la búsqueda cada vez más de un alto desempeño técnico y físico de sus jugadores. En Venezuela el futbol infantil y juvenil ha tenido más éxitos que el futbol profesional y parte de ese éxito se debe al inicio temprano de niños en escuelas de futbol infantiles. La Escuela Menor de futbol UCV Aragua (EFMUCV-ARAGUA), es un institución de más de 34 años de existencia, de la cual han salido grandes campeones como, Juan Arango, Renny Vega o Angel Chorrio. Esta Escuela de futbol esta ampliando su rango de acción incorporando algunas actividades técnico científicas en sus actividades rutinarias. Entre las muchas cosas que podemos usar como modelos de investigación, el trabajo sobre deshidratación es un modelo de investigación simple pero de gran importancia para el rendimiento de los atletas de nuestra Escuela. En nuestro país siendo tropical y húmedo, el problema de la deshidratación es aun mas importante, y hay pocas evaluaciones realizadas. Alrededor del 60% al 70% del cuerpo humano está formado por agua (42 kg para un individuo de 70 kg), por lo tanto, el agua corresponde al 60 o 65% del peso corporal de un futbolista. Este elemento se va perdiendo durante el día debido a la sudoración, la orina y las heces, llegando a superar los 2,5 litros por día. Mantener un nivel de hidratación adecuado es imprescindible para la supervivencia, salud, rendimiento físico e intelectual de los atletas. Dada la variabilidad interindividual y diversidad de circunstancias exógenas y endógenas, que van cambiando con el tiempo, lo más práctico sería ingerir agua incluso en ausencia de sed, ya que de no existir problemas de eliminación, resulta conveniente la abundancia de líquido incluso para favorecer la función renal. Debemos consumir al menos 2.5 litros de bebidas/día (unos 10 vasos), pero en embarazo, lactancia y ancianos el mínimo aconsejado debería ser de 3 litros/día (12 vasos). Aunque dependamos del agua nuestro organismo no es capaz de almacenarla, lo que implica que debe ingerirla regularmente a lo largo del día. Suele ingerirse en cantidad inferior a la recomendada, por la mayor parte de los individuos, lo que hace que muchas personas presenten un cierto grado de deshidratación, que perjudica su salud, capacidad funcional y bienestar. En el caso de los niños de la EMFUCVARAGUA, es aún más crítico la situación de la deshidratación en primer lugar MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 417 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur porque son niños están en etapa de crecimiento, además su apego al deporte y su entusiasmo hacen que olviden ingerir agua durante el juego o el entrenamiento, haciendo alto el riesgo de deshidratación. Unido a esto en muchos de los casos no llevan al entrenamiento agua, o las cantidades son insuficiente, por ello hacer esta evaluación, no solo servirá para los niños si no para concientizar a los entrenadores y preparadores físicos, sobre lo importante y obligatorio de la hidratación de los deportistas infantiles. Mucha de la información científica disponible sobre deshidratación es hecha en países desarrollados con condiciones climáticas muy diferentes a las nuestras, por lo que generar nuestra propia información es parte de la soberanía que debemos promover. En base a lo antes expuesto nos proponemos cubrir los siguientes objetivos Objetivo general Apoyar las actividades de la Escuela de futbol menor UCV- ARAGUA integrando aspecto relacionados con la nutrición de los alumnos, propiciando las condiciones para hacer mediciones individuales de perdidas hídricas durante el entrenamiento, que permitan mejorar el conocimiento en esta área que permitan mejorar el desempeño de los alumnos de la misma. Objetivos específicos Informar a los diferentes entes involucrados (Directiva, Técnicos, alumnos y representantes), de los aspectos técnicos requeridos para la realización de la medida así como las bondades del buen manejo del equilibrio hídrico en el rendimiento deportivo. Dotar a la escuela de condiciones mínimas para la realización práctica de la actividad. Realizar la selección de los alumnos a incorporar al programa y aplicar las encuestas personales iniciales. Tomar los datos de campo requeridos para los cálculos de las perdidas hídricas, durante diversos tipos de entrenamientos, con diferentes magnitudes. Caracterizar las perdidas hídricas en cada condición física y relacionarlos con la edad y peso, de alumnos entre 11 y 15 años. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 418 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Análisis de los datos recabados y plantear estrategias de hidratación según los tipos de perdidas establecidos para cada grupo de alumnos.. Fundamentos teóricos. El agua corporal es un factor indispensable para la vida es el principal componente del cuerpo humano, que posee 75% de agua al nacer y cerca del 65% en la edad adulta (Goulet, 2013). Aproximadamente el 65% de dicha agua se encuentra en el interior de las células y el resto circula en la sangre y baña los tejidos. El cuerpo pierde agua por medio de los excrementos, la transpiración y la exhalación del vapor de agua en nuestro aliento, en función del grado de actividad, temperatura, humedad u otros factores. Parte del agua que se encuentra en nuestro cuerpo es expulsada por la orina o a través de la saliva o sudor (Ortega, 2008). El agua debe mantenerse en un balance permitiendo que las perdidas sean iguales a los ingresos, si perdemos mas del 2 % del peso vivo en agua hay alto riesgo de afectar el desempeño físico (Casa et al., 2005). La ingestión diaria necesaria para cubrir los requerimientos mínimos de agua son: 150 ml/kg en lactantes 50-60 ml/kg en niños 35 ml/kg en adultos Aunque dependamos del agua para la vida nuestro organismo no es capaz de almacenarla, lo que implica que debe ingerirla regularmente a lo largo del día. Suele ingerirse en cantidad inferior a la recomendada, por la mayor parte de los individuos, lo que hace que muchas personas presenten un cierto grado de deshidratación, que perjudica su salud, capacidad funcional y bienestar (Thompson et al , 2008) Dependiendo del nivel de deshidratación podemos percibir síntomas específicos; MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 419 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Si se pierden de 1-2% de liquidos corporales tenemos Sed intensa, pérdida de apetito, malestar, fatiga, debilidad, dolores de cabeza. Cuando las perdidas son de 3 a 5 % tenemos Boca seca, poca orina, dificultad de concentración y en el trabajo, hormigueo extremidades, somnolencia, impaciencia, nauseas, inestabilidad emocional, si las perdidas son del orden de 6-11% se produce aumento de Temperatura corporal y de la frecuencia cardiaca y respiratoria, mareos, dificultad para respirar y para hablar, confusión mental, debilidad muscular, labios azulados, espasmos musculares, delirios, problemas de equilibrio y de circulación, lengua hinchada, fallo renal, disminución del volumen sanguíneo y en la presión arterial. Las pérdidas superiores al 11 % del peso corporal suelen ser incompatibles con la vida. La muerte se produce por fallo renal y/o por incapacidad del volumen sanguíneo reducido para circular normalmente . (Thompson et al , 2008) Por otra parte, diversos estudios han constatado un incremento en la fatiga, una dificultad de discriminación y pérdida de memoria cuando se sufre una deshidratación moderada 2,8% de pérdida de peso (Guyton, 1987 ). Las alteraciones del sistema nervioso central aparecen en asociación con un volumen celular cerebral disminuido e incluyen alteración del estado mental, debilidad, excitabilidad neuromuscular, déficits neurológicos. La privación de líquido durante 24 horas condiciona un descenso en las habilidades mentales y psicomotoras, a partir de las 9 horas se han constatado descensos en el rendimiento que comienzan a ser estadísticamente significativos. Los estudios conducidos por Martins et al (2007), en jugadores de futbol sala de 15 a 18 años en Brasil mostro valores de perdidas hídricas en el orden de 0.43 a 0.41 % del peso vivo en una sección de entrenamiento, mientras que García-Gimenez (2011) igualmente midió perdidas hídricas en jugadores de futbol sala de edades entre 18 y 22 años porteros y no MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 420 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur porteros y obtuvo en promedio 1.oo a 1.15 % de perdidas hídricas sin diferencias entre las posiciones ocupadas por los jugadores ( porteros o no). Estas pérdidas mencionadas fueron similares en jugadores de futbol mano en Brasil medidas por Coelho, Souza, Barbosa, & Oliveira, (2007). No se encontró de trabajos en Venezuela relacionados con las perdidas hídricas en jugadores de futbol menor. Metodología A partir de una muestra de 32 atletas de la Escuela menor de Futbol UCV, distribuidos en 3 grupos ó categorías con 12 atletas de la categoría sub 16, 8 de la categoría sub 14 y 12 de la categoría sub 12, con edades comprendidas entre 10 y 15 años. Se procedió partiendo de un diseño completamente aleatorizado con un arreglo factorial de 3 x 2, representado por 3 categorías de edad (sub 12, sub 14, sub 16) y dos pesos por categoría (bajo (B) alto (A)). La clasificación de pesos se basó en los pesos promedios dividiendo en dos grupos de la siguiente forma: Cat. Sub 12 pesos altos (A) mayores a 35 Kg, pesos bajos (B) menores de 35Kg. Cat. Sub 14 pesos altos (A) mayores a 45 Kg, pesos bajos (B) menores de 45Kg. Cat sub 16 pesos altos (A) mayores a 55 Kg, pesos bajos (B) menores de 55Kg. Se realizaran evaluaciones por 4 oportunidades diferentes (4 semanas consecutivas) en horario comprendido entre las 3 y 5 pm, a cada oportunidad de evaluación se le denomino periodos. El promedio de temperaturas ambientes fue de 30,5 °C y con una humedad promedio de 65%. En cada evaluación se sometieron a los participantes a un pesaje inicial (con solo ropa interior) con una balanza marca straurus B-200, la cual tiene una precisión de 0,100 g y un máximo de 250 Kg. Inmediatamente se sometieron los atletas a 3 circuitos de ejercicios, permitiendo en el circuito 1. Carreras de mediana distancia (80m), consecutivas con periodos de descanso hasta completar 10 minutos. En el circuito 2, luego de 1 minuto de reposo, se realizaron ejercicios de desplazamiento corto, saltos horizontales y laterales, pase por escaleras de piso y salto de bayas, que permitió 10 minutos más de ejercicio continuo. En el circuito 3, se realizó ejercicios de pase con balón en espacios cortos con jugador central pivotante. Esto implica 30 minutos de ejercicios continuos y 3 minutos de descanso entre estaciones, sin consumo de agua ni MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 421 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur orinar en el proceso, luego se procedió a medir el peso corporal de igual forma que al inicio de la actividad. Con los valores de diferencias de peso vivo y utilizando la metodología de Norton et al., (1996), se calculó las perdidas hídricas absolutas en litros y relativas al peso y tiempo de pérdidas en ml/min/kg de peso. Estos resultados fueron sometidos a análisis estadísticos con el paquete Stat View y se reportaron los resultados en promedios por categorías. Análisis y discusión de resultados. En el cuadro 1 podemos apreciar que los atletas presentaron pérdidas hídricas estimadas como perdidas de peso que fueron aumentando según la edad que poseían (figura 1). En general durante los treinta minutos de la experiencia los atletas pierden en promedio 0.505 litros de líquidos corporales. Los de menor edad (sub 12) pierden en promedio 0,361 litros, mientras que los de mayor edad (sub 16) pierden en promedio 0,685 litros, estos 0,324 litros de perdidas hídricas son estadísticamente significativas (cuadro 1, figura 1). No se presentaron diferencias significativas entre los atletas de las categorías 14 y 16 años a pesar de tener diferencias numéricas, ya que los de la categoría sub 14 perdieron en promedio 0,454 litros de líquidos durante los 30 minutos del ejercicio (cuadro 1). Cada categoría presento a su vez variabilidades en cuanto a pérdidas hídricas entre sus miembros siendo en general 1,200 litros el mayor valor obtenido y - 0,200 litros el menor valor obtenido. Este último valor negativo, no pudo ser explicado por factores experimentales pero no es lógico desde el punto de vista científico. En el caso del efecto peso dentro de cada categoría, podemos notar (Figura 1, cuadro 1) que no se presentaron diferencias significativas entre los atletas de la categoría sub 12. En relación a las categorías de mayor edad, se presentaron diferencias significativas importantes en la categoría sub 14 donde los atletas de pesos más bajos que el promedio tuvieron solo 0,271 litros de perdidas hídricas y los de mayor peso vivo que el promedio tuvieron 0,667 litros de perdidas hídricas, siendo los 0,396 litros de diferencia entre las categorías de peso estadísticas altamente significativas (cuadro 1). Igualmente pero con menor diferencias esta la categoría sub 16 alcanzando 0,229 litros de perdidas hídricas de diferencias entre los más pesados y más livianos (cuadro 1, Figura 1). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 422 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Figura 1. Valores de perdidas hídricas (promedio de las cuatro medidas) estimado como perdidas de peso en litros de los atletas separados según la edad ( Sub 12, Sub 14 y Sub 16) y según el peso inicial promedio de los participantes al inicio. a PERDIDAS DE PESO (litros) 1 a ,9 a ,8 ,7 ,6 ,5 ,4 b b categoria por peso Peso alto ns Peso bajo b ,3 ,2 ,1 0 sub 12 sub 14 sub 16 categoria por edad Letras diferentes marcadas sobre flechas representan diferencias significativas en categorías de edad y sobre las barras entre categorías de peso dentro de cada grupo. En el Figura 2 podemos apreciar como al expresar los mismos resultados de pérdidas hídricas referidos en la figura 1 pero considerando el peso inicial de cada atleta y el tiempo en ejercicio, la variabilidad de los valores se reduce y las diferencias significativas presentes no logran producir diferencias significativas. Las diferencias más importantes se encuentra entonces entre individuos más que entre la edad de los mismos. Figura 2. Valores de perdidas hídricas (promedio de las cuatro medidas) estimado como perdidas de peso en mililitros por kilogramo de peso y por minutos en ejercicio de los atletas separados según la edad ( Sub 12, Sub 14 y Sub 16) y según el peso inicial promedio de los participantes al inicio. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 423 978-980-7367-02-8 Cell Mean for PERDIDAS HIDRICAS (ml/min/kg) Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ns ,6 ns ,5 ns ns categoria por peso ,4 Peso alto ,3 Peso bajo ,2 ,1 0 sub 12 sub 14 sub 16 categoria por edad Para poder comparar los resultados obtenidos en base a trabajos en otras latitudes, podemos verificar los valores de pérdidas hídricas mostrados en el cuadro 1 que se expresan en % del peso vivo. En este cuadro 1 se observa que el promedio de pérdidas hídricas de los atletas en general fue de 1,142 % del peso vivo en tal solo 30 minutos de ejercicio, que si lo comparamos con los valores de 0,41 a 0,43 reportados para jugadores de edades similares pero de futbol sala en México podemos indicar que fueron triplicados. Estos valores superiores de deshidratación se los podemos atribuir a que fueron en cancha al aire libre y bajo el sol, pero también a que las temperaturas promedios de la experiencia mejicana fueron de 24 °C y las nuestras de 39 °C. Cuadro 1. Valores de las perdidas hídricas promedio en litros (l) en mililitros por minuto por kilo de peso (ml/min/Kg) y en % del peso vivo inicial, para todos los valores registrados separados según la categoría de Edad (sub 12, sub 14, y sub 16) y peso alto (A) o bajo (B) en cada categoría. PERDIDAS HIDRICAS ( l ) PROMEDIO PROMEDIO PERDIDA PERDIDAS CATEGORIAS categoría Categoría/ peso MENORES MAYORES (l) (l) 0.505 -0.200 1.200 TODAS 0.361 b -0.100 0.900 SUB 12 A 0.318 b B 0.404 b MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 424 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur SUB 14 0.469 b -0.200 1.200 A 0.667 a B 0.271 b -0.200 1.200 A 0.800 a B 0.571 b P=0,0007 P≤ 0,05 ANOVA PERDIDAS HIDRICAS (ml/min/Kg) 0.374 -0.154 1.154 Promedio 0.364 -0.108 1.154 Sub 12 A 0.247 B 0.418 0.354 -0.154 0.851 Sub 14 A 0.455 B 0.267 0.404 -0.123 0.794 Sub 16 A 0.411 B 0.399 ns ns Anova P=0,0007 P≤ 0,05 ANOVA PERDIDAS HIDRICAS (% del peso vivo) 1.142 -0,462 3.462 Promedio 1.093 -0,325 3.462 Sub 12 A 0.742 B 1.254 1.084 -0.462 2.553 Sub 14 A 1.366 B 0.802 1.216 -0.370 2.381 Sub 16 A 1.234 B 1.198 ns ns Anova Los valores que encontramos en el cuadro 1 de nuestros atletas fueron similares a los SUB 16 0.685 a reportados en Brasil por Barbosa y Oliveira 2007, que se obtuvieron en jugadores de futbol sala durante 90 minutos de juego con ingestión de agua en el proceso. Lo cual corrobora nuestra apreciación de más severas condiciones climáticas Venezolanas aumentan el % de perdidas hídricas. Garcia Jimenes, (2011), también reporta valores de 1 a 1,15 de pérdidas para jugadores profesionales de futbol sala, podemos indicar que la pérdida sufrida de líquidos por los atletas infantiles de 11 a 16 años en condiciones de Maracay, Venezuela, son similares a los de los adultos en condiciones de Brasil o México. Lo más inquietante es que si nos MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 425 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur referimos a las variaciones individuales como apreciamos en el cuadro 1, tenemos máximos de perdida hídrica de 3,462 %, los cuales están ya en los valores reportados como generadores de problemas de desempeño físico en los atletas. Más aún que estos máximos de perdidas hídricas en % de peso vivo (cuadro 1), están reportadas para los atletas de menor edad (categoría sub. 12). De estos resultados debemos concluir y recomendar lo siguiente: Conclusiones Hay un aumento de las pérdidas hídricas de los atletas entre 11 y 16 años que está más relacionado con las diferencias de peso corporal que con la edad, con efectos particulares e individuales que hacen tener individuos de bajo y alto nivel de pérdidas hídricas en todas las categorías de edad. Los niveles de perdidas hídricas en relación al peso que en promedio alcanzan valores de 1.14 % pudieran afectar el rendimiento de los atletas, sin mayores riesgos a su salud, pero los valores máximos alcanzaron el 3,46% representan un nivel de deshidratación moderado avanzado que pudiera ocasionar problemas de salud importantes. Recomendaciones Deben evitarle que los atletas infantiles entre 11 y 16 años permanezcan más de 30 minutos sin tomar agua durante un ejercicio físico de moderado a fuerte pues hay riesgos de producir niveles de deshidratación importantes que generaran reducciones en sus rendimientos deportivos e incluso posibles daños irreversibles en su estado de salud. Referencias bibliográficas. Broad, E. M.; Burke, L.M.; Cox, G.R.; Heeley, P.; Riley, M. (1996). Body weight changes MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 426 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur and voluntary fluid intakes during training and competition sessions in team sports. International Journal of Sport Nutrition and Exercise Metabolism, 6, 307–320. Casa, D. J.; Clarkson, P.M.; Roberts, W.O. (2005). 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AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 427 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Purvis and Cable (2002) examined the physiological responses of 7 soccer goalkeepers during the training of a match. The weight loss produced by dehydration was 0.8%, lower than dehydration found in the goalkeepers in our research (1.27±0.60%). MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 428 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MODELO PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO TÁCTICO EN LOS JUEGOS DEPORTIVOS. Autores: Prof. Dr. C. Jorge Pensado Delgado Prof. MS.c. Leonell Russell González E-230911 E210617 Email: [email protected] [email protected] Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” Cuba Resumen: El modelo está dirigido a los entrenadores y técnicos auxiliares que trabajan con los juegos deportivos. Su utilización va a permitir la evaluación del desempeño táctico ofensivo de los equipos en diferentes etapas de la preparación deportiva. El modelo está conformado por cuatro fases: Diagnóstico inicial de partida, Modelación de situaciones tácticas ofensivas, Constatación en la práctica competitiva y Análisis de los resultados de la evaluación del desempeño, cuyos componentes, contenidos e indicadores se interrelacionan entre sí y posibilitan evaluar el desempeño táctico en situaciones tácticas ofensivas individuales, grupales y de equipo. Palabras calves: Situaciones tácticas ofensivas, desempeño táctico del equipo, efectividad táctica. Abstract: The research is about to develop on basketball team work, the evaluation of the tactic offensive preparation in training and competition. Palabras calves: Situaciones tácticas ofensivas, desempeño táctico del equipo, efectividad táctica. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 429 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Introducción En el deporte, como actividad social, las primeras manifestaciones de la táctica datan desde el surgimiento de los juegos en los cuales existía contacto físico ante la presencia de un adversario directo. Los hombres fueron capaces de extrapolar las acciones tácticas aprendidas y empleadas en la guerra con la finalidad de obtener la victoria ante su oponente. Más tarde, al surgir los primeros juegos de participación colectiva, se retomaron y perfeccionaron estas acciones con el mismo fin, ganar. Los juegos deportivos Este juego deportivo es variable y requiere de una ardua preparación que integra los componentes físico, técnico, táctico, psicológico y teórico con la finalidad de proporcionar a los jugadores las bases y los medios necesarios para enfrentar y solucionar problemas que se presentan en los escenarios de entrenamiento y competencia. Para el logro de relevantes resultados en los juegos deportivos en la actualidad influyen muchos factores, pero, sin lugar a dudas, el componente táctico ofensivo y el desempeño de los jugadores en la solución de situaciones tácticas constituyen un elemento importante en el resultado competitivo. En esta dirección trabajan grupos multidisciplinarios en aras de incrementar el nivel y la preparación de los jugadores, pero este aspecto de la preparación aún resulta insuficiente debido fundamentalmente a que no se logra evaluar de la forma más integral posible el desempeño táctico ofensivo de los jugadores cuando solucionan problemas tácticos en los entrenamientos y competencias. Fundamentos teóricos La aplicación periódica de controles y procedimientos para la evaluación resultan elementos esenciales de los cuales depende el éxito deportivo. En este sentido, entrenadores, psicólogos del deporte e investigadores han abordado en sus estudios el tema de la evaluación de la táctica ofensiva en los juegos deportivos. Autores como, Rudik, P. A. (1963), Carron, A. (1991), Medvedev, A. S. (1991), Cañizares, H. M. (1999), han dirigido sus estudios desde la psicología del equipo como grupo, prestando atención al tema de las relaciones entre los jugadores cuando solucionan problemas tácticos; también, han abordado el estudio de procesos psicológicos cognoscitivos como: volumen de la atención, operatividad del pensamiento y la rapidez perceptual, entre otros, que inciden MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 430 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur en el desempeño táctico de los atletas cuando se enfrentan y resuelven situaciones tácticas en condiciones de juego. Por otra parte, Gutiérrez, V. (1989), García Ucha, F. (2002), Russell, L. (1974; 2003), del Pino, M. (2004), Sabas, G. (2008) han abordado este tema dentro del proceso de preparación táctica en diferentes selecciones en Cuba. Según García Ucha, F. (2002), categorías como: pensamiento, toma de decisiones, intuición, memoria, percepción, atención, están presentes en toda acción táctica y es trascendente para el psicólogo y el entrenador saber cómo piensa, con cuánta rapidez y calidad resuelve los problemas de orden técnico táctico un deportista. Para este autor, además de los aspectos psicológicos, las posibilidades físicas y técnicas de los atletas y su desarrollo posibilitan alcanzar el mejor resultado en condiciones de competencia y ante sus adversarios. Russell, L. (1974; 2003), refiere como aspecto relevante la productividad real del equipo a partir de los lazos de cooperación en las combinaciones tácticas ofensivas realizadas por los jugadores, constituyendo este estudio una primera aproximación a un análisis real del desempeño táctico de los baloncestistas investigados. Mendoza Santiesteban, A. (1984), Iturriga y Col. (1987), Riera Riera, J. (1996), y Pozo Trujillo, A. (2000), centran su atención en la evaluación del desempeño táctico ofensivo en diferentes juegos deportivos, a partir del estudio de las combinaciones y la dinámica relacional. Los resultados de estas investigaciones, a pesar de constituir antecedentes importantes sobre la temática de estudio, no ofrecen una valoración general del juego del equipo ya que no contemplan aspectos importantes como: la constatación previa del cumplimiento de las funciones tácticas ofensivas de cada jugador según su posición de juego, la frecuencia de participación de los jugadores en las combinaciones tácticas ofensivas (iniciadores, miembros y los que culminan la acción) y la recogida inmediata de los datos con la finalidad de reorientar el plan táctico del equipo durante el juego. No reflejan el tiempo real de posesión del balón por parte del equipo cuando está a la ofensiva, así como el tiempo empleado en dar solución a una situación táctica ofensiva y no definen cuál o cuáles combinaciones tácticas resultan de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 431 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur mayor efectividad para el equipo y qué jugador soluciona el problema táctico con mayor eficiencia. Contemplar los aspectos antes mencionados y los definidos por los autores consultados posibilitaría una evaluación más precisa del desempeño táctico ofensivo real del equipo en competencias, permitiendo abordar las deficiencias detectadas en condiciones de entrenamiento en aras de mejorar este importante elemento del juego. Las limitaciones detectadas en el proceso de evaluación del desempeño táctico ofensivo en los juegos deportivos de los equipos juveniles de la ESPA “Manuel Permuy” en condiciones de competencia no permiten a los entrenadores tener un conocimiento preciso del juego de los equipos frente a contrarios de diferentes niveles competitivos. ¿Cómo evaluar el desempeño táctico ofensivo en los juegos deportivos de los equipos juveniles de la ESPA “Manuel Permuy” para tener un conocimiento preciso del juego del equipo? Objetivo general de la investigación es diseñar un modelo para la evaluación del desempeño táctico ofensivo en los juegos deportivos de los equipos juveniles. Metodología La investigación se enmarca en el ámbito del Entrenamiento Deportivo, específicamente en el proceso de preparación táctica ofensiva y se asumió un enfoque mixto, en el sentido de la combinación de enfoques cuantitativos y cualitativos, al resolver un problema de carácter práctico. Los métodos principales aplicados en la investigación del nivel teórico, fueron: la modelación, basada en el principio del ascenso de lo concreto a lo abstracto, mediante un enfoque sistémico-estructural y funcional, que permitió establecer la estructura, componentes y la metodología del modelo que se propone. Así mismo, mediante los procesos lógicos del pensamiento, análisis-síntesis, inductivo-deductivo, generalización, entre otros, se logró analizar y sintetizar las concepciones relacionadas con el objeto de estudio y formular conclusiones después de la aplicación de la propuesta. Para las indagaciones empíricas se utilizaron otros métodos como: revisión de documentos oficiales, que permitió consultar los Programa de Preparación del Deportista del Deporte MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 432 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur (Baloncesto, Fútbol, Fútbol Sala, Béisbol, Polo Acuático, Voleibol, Tenis de Campo, Tenis de Mesa, Balonmano, Pelota Vasca) con la finalidad de constatar la existencia, o no, de indicaciones o sugerencias para realizar la evaluación del desempeño táctico ofensivo; la medición para obtener y valorar los resultados de los indicadores evaluados en este estudio; criterio de especialistas, al realizar la valoración de la estructura, contenidos y metodología del modelo que se propone; la encuesta se utilizó en la búsqueda de información sobre el nivel de conocimientos que poseían los entrenadores para evaluar el desempeño táctico ofensivo y para la obtención de criterios especializados sobre el modelo propuesto en el estudio; la observación no participante para la recogida y registro de los datos derivados de los partidos observados. Además se filmaron los partidos efectuados y para ello se emplearon dos cámaras de video de grabación en cinta magnética. Con el objetivo de determinar el grado de manifestación de los diferentes procesos cognoscitivos estudiados se aplicaron test psicológicos como: Test de matrices progresivas de J. C. Raven (1938-1947), Test de volumen de la atención de P. A. Rudik (1974), Test de operatividad del pensamiento general V. N. Pushkin (1974), Test de operatividad del pensamiento específico de Russell L. y J. Pensado (2004), Test de memoria operativa de Russell L. (2004), Prueba de rapidez perceptual de T. K. K. Speed model (1975), Test de conocimientos tácticos teóricos de Russell L. y Ortega Parra (2004), Test de toma de decisiones y Prueba de reacciones psicomotoras de Martínez Rangel y L. Russell (1973). La concepción metodológica de la investigación se refleja a partir de las etapas recomendadas por Álvarez de Zayas (1995), Nerelys de Armas (2003) y Sánchez Mesa (2007). 1ra. Etapa: La investigación a un nivel fenomenológico. (Estudio teórico previo y diagnóstico de necesidades). 2da. Etapa: Construcción del modelo para la evaluación del desempeño táctico ofensivo en los juegos deportivos de los equipos juveniles. 3ra. Etapa: Aplicación y evaluación del modelo por criterio de especialistas. Resultados y Discusión MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 433 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Los resultados del estudio diagnóstico que justifica el modelo propuesto y que corresponde a la primera etapa de la concepción metodológica de la investigación. Se explica la segunda etapa, de diseño del modelo para la evaluación del desempeño táctico ofensivo de baloncestistas juveniles masculinos . En esta etapa se exponen aspectos relacionados con su concepción, el enfoque general del mismo, así como la fundamentación, estructura, componentes, contenidos e indicadores objeto de evaluación y las orientaciones metodológicas; además, la dinámica operacional para su aplicación. En el diseño del modelo para la evaluación del desempeño táctico ofensivo en los juegos deportivos se utilizó como método principal, la modelación a partir de un enfoque sistémicoestructural y funcional, que fue aplicado al objeto de estudio y al campo de acción, para establecer la estructura, componentes y metodología del modelo. El modelo está dirigido a los entrenadores y técnicos auxiliares que trabajan con los juegos deportivos (de la ESPA Provincial “Manuel Permuy” de Ciudad de La Habana). Su utilización va a permitir la evaluación del desempeño táctico ofensivo de los equipos en diferentes etapas de la preparación deportiva. El modelo está conformado por cuatro fases: Diagnóstico inicial de partida, Modelación de situaciones tácticas ofensivas, Constatación en la práctica competitiva y Análisis de los resultados de la evaluación del desempeño, cuyos componentes, contenidos e indicadores se interrelacionan entre sí y posibilitan evaluar el desempeño táctico en situaciones tácticas ofensivas individuales, grupales y de equipo. Se aplica fundamentalmente en el período de competencias y los resultados permiten obtener una información detallada del juego del equipo ante contrarios de diferentes niveles competitivos y las deficiencias detectadas en este sentido posibilitan de forma rápida adecuar el plan táctico ofensivo durante los partidos y pueden atenderse con mayor énfasis en las sesiones de entrenamiento. Objetivos del modelo. General: Evaluar el desempeño táctico ofensivo en los juegos deportivos de los equipos juveniles. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 434 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Específicos: 1. Valorar el cumplimiento de las funciones tácticas ofensivas de los jugadores estudiados según el deporte. 2. Evaluar el nivel de los conocimientos tácticos teóricos. 3. Evaluar la manifestación de procesos psicológicos cognoscitivos. 4. Evaluar el desempeño táctico ofensivo en condiciones de laboratorio y entrenamiento. 5. Evaluar el desempeño táctico ofensivo en condiciones de competencia. Modelo para la evaluación del desempeño táctico ofensivo en los juegos deportivos. CONSTATACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LAS FUNCIONES TÁCTICAS OFENSIVAS FASE 1 VALORACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DIAGNÓSTICO INICIAL TÁCTICOS TEÓRICOS EVALUACIÓN DE PROCESOS PSICOLÓGICOS FASE 4 COGNOSCITIVOS ANÁLIS IS DE EVALUACIÓN ANTE SITUACIONES TÁCTICAS FASE 2 LOS EN CONDICIONES DERESUL LABORATORIO MODELACIÓN OFENSIVAS DE TADOS SITUACIONES EVALUACIÓN ANTE SITUACIONES TÁCTICAS OFENSIVAS EN CONDICIONES DE ENTRENAMIENTO TÁCTICAS OFENSIVAS EVALUACIÓN ANTE SITUACIONES TÁCTICAS FASE 3 OFENSIVAS EN CONDICIONES DE COMPETENCIA CONSTATACIÓN EN LA Pensado Delgado, Jorge y Russell González (2011) Principales resultados. Validación del modelo propuesto Para realizar la validación interna o de contenido (lógico), a partir de los criterios emitidos por los especialistas, se asume el criterio de Zatsiorski, V. M. (1989), que plantea que la validación puede caracterizarse cuantitativamente, sobre la base de los datos experimentales (denominado nivel de información empírico), y cualitativamente, sobre la base del análisis del MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 435 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur contenido. Es necesario seleccionar las preguntas más importantes dirigidas a los especialistas, mediante las cuales se pueda evaluar, de la manera más exacta el modelo propuesto. Resultados de la encuesta aplicada a los especialistas que evaluaron la propuesta. La encuesta aplicada permitió precisar los criterios y opiniones de los especialistas sobre el modelo propuesto y sus indicadores se basaron fundamentalmente en la estructura y en su pertinencia; sus resultados se exponen a continuación: El 90 % considera que el modelo presenta una estructura adecuada y el 85% expresa que se ajusta a los requerimientos que debe tener la evaluación de este componente de la preparación de los jugadores. El resto considera que se debieron tener en cuenta otros aspectos dentro de los procesos psicológicos evaluados como: Cualidades volitivas, ansiedad y aspectos relacionados con la personalidad de los jugadores. El 100% coincide en que el modelo se ajusta a los requerimientos para evaluar el desempeño táctico ofensivo y permite evaluarlo en diferentes momentos de la etapa de preparación; además, posibilita registrar con precisión las regularidades tácticas ofensivas que se manifiestan durante el juego. El 100% coincide en que existe una correcta relación entre los objetivos y los contenidos e indicadores a evaluar y manifestaron que el contenido del modelo para realizar la evaluación del desempeño, las orientaciones metodológicas que se proponen, los criterios y las pruebas que se declaran para evaluar y analizar los resultados están en correspondencia con el objetivo propuesto. El 100% considera que el modelo propuesto es pertinente y por sus características tiene rigor científico, al permitir a los entrenadores disponer de una herramienta para la evaluación de este componente en diferentes momentos de la preparación del deportista. Con el objetivo de corroborar el criterio en cuanto a la confiabilidad del resultado de la encuesta aplicada a los especialistas que evaluaron la propuesta, se aplicó el coeficiente de correlación Tau-b de Kendall, con la finalidad de determinar el grado de concordancia entre las respuestas emitidas por los especialistas. Las respuestas de los especialistas ofreció que MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 436 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur existe una correlación significativa al encontrase en el rango comprendido entre 0,80 y 0,96 puntos (relación fuerte) atendiendo a la escala de evaluación de este coeficiente. Resultados de la evaluación en la fase de diagnóstico Análisis de la constatación del cumplimiento de las funciones tácticas ofensivas. fase 1 del modelo Las principales dificultades se enmarcan en: El dominio del balón durante las acciones tácticas ofensivas rápidas. Dificultad para posicionarse de manera rápida en el terreno de juego ofensivo en correspondencia con la situación de ataque. No se realizan de forma continua acciones tácticas sin balón durante la ofensiva con el objetivo de apoyar la acción táctica desencadenada por el resto de los jugadores. Insuficiente actuación en el rebote y remate del balón bajo las tablas y ataque y tiros al aro desde larga distancia con efectividad Conclusiones 1- Los resultados de la revisión bibliográfica e investigaciones sobre la temática, a pesar de constituir antecedentes importantes, no ofrecen una valoración general del juego del equipo, ya que no contemplan aspectos esenciales que posibilitarían una evaluación más precisa del desempeño táctico ofensivo real del equipo en condiciones de entrenamiento y competencias. 2- El modelo propuesto constituye una herramienta útil para la evaluación del desempeño táctico ofensivo de los deportes de equipo (juegos deportivos), accesible a los entrenadores, que recoge la información necesaria para poder abordar las principales deficiencias e insuficiencias de forma precisa en las acciones tácticas ofensivas del equipo a partir de su aplicación. 3- Para evaluar el desempeño táctico ofensivo en los juegos deportivos resulta necesario transitar por una fase inicial de diagnóstico, luego por una fase de modelación y culminar con la constatación de la actividad real de los baloncestistas en la competencia. 4- La investigación reveló que la evaluación del desempeño táctico ofensivo sólo se realizaba por los entrenadores a partir de los resultados cuantitativos derivados de las estadísticas de los juegos lo que impedía evaluar al equipo de forma integra, su experiencia profesional y los conocimientos técnicos del deporte, lo que impide evaluar al equipo con mayor precisión. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 437 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 5- Según el criterio de los especialistas el modelo propuesto es pertinente y evidencia su carácter flexible, instructivo, sistemático, periódico e integrador y posee la cualidad de ofrecer de forma rápida la información necesaria al entrenador sobre el desempeño táctico ofensivo real del equipo. Referencias 1-Anguera, Maria Teresa. (1983). Manual práctico de observación. México. Editorial Trillas. 2- Anguera, Maria Teresa. (1989). Metodología de observación en las ciencias humanas. Cátedra Universidad de Madrid. 3- Álvarez de Zallas, Carlos. (1995). Metodología de la investigación científica. Santiago de Cuba, Universidad de Oriente. 65 p. 4- Ardá Suárez,Tony. (1998). Análisis de los patrones en fútbol. Estudio de las acciones ofensivas. Tesis de Doctorado (Doctorado en ciencias de la actividad fisica). España. Universidad de La Coruña. Disponible en http//:www.efdeportes.com consultado en 22 de junio de 2004. 5- Borrel Hernández, Andrea y Lidia Alfonso. (1987). Estudio de la dinámica de ejecución de las diferentes acciones técnico tácticas a la ofensiva y su evaluación durante la realización del campeonato nacional juvenil de baloncesto. Trabajo de Diploma. Ciudad de La Habana, ISCF Manuel Fajardo. 6- Comas, Manuel. (1991). Baloncesto; más que un juego: Fundamentos. España. Editorial Gimnos. 7-Cruz López, Amado. (1992). Análisis de algunos indicadores del rendimiento ofensivo del equipo de baloncesto femenino de Ciudad de La Habana en el Campeonato Nacional de Primera Categoría. Trabajo de Diploma. La Habana, Instituto Superior de Cultura Física “Manuel Fajardo” 8-De la Paz, P. L. (1985). Baloncesto. La Ofensiva. La Habana, Editorial Pueblo Educación. 175 p. 9- Forteza de la R. A. (1997). Entrenar para ganar. Madrid. Editorial Plia Teleña 10- Forteza. A. y A. Ranzola. (1988). Bases metodológicas del entrenamiento deportivo. La Habana, Editorial científica técnica. 88 p 11- Gardner, H. (2000). Ni una, Ni dos, Ni siete: ¡Ocho Inteligencias! Revista Estrella de Belén. Argentina. 12-González Díaz, Armando. (2001). Estudio de la capacidad de selección de las Posiciones de los tiros y su eficacia en el equipo nacional juvenil de baloncesto femenino. Tesis de Maestría (Maestría en Entrenamiento Deportivo), Ciudad de La Habana, ISCF “Manuel Fajardo” 37 h. 13-Horta Canton, Antonio, José Pino Ortega e Isabel Moreno Contreras. (2000). Propuesta de un método de entrenamiento universal para deportes de equipos basándose en el análisis observacional de la competición. Disponible en http//:www.efdeportes.com consultado en 16 mayo 2005. 14-Ibáñez, S. T. , A. Lozano y B. Martínez. (2001). Líneas de investigación en el análisis de las acciones de juego en baloncesto. Libro de resúmenes y programa MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 438 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur oficial del I Congreso Ibérico de baloncesto: la enseñanza y entrenamiento del baloncesto. Cáceres 15-Izquierdo Izquierdo, Reinaldo. (2003). Metodología para la enseñanza del baloncesto en séptimo grado. Tesis de Maestría (maestría en entrenamiento deportivo) La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”. 43 h. 22- Lasierra, G. (1990). Aproximación a una propuesta de aprendizaje de los elementos tácticos individuales en los deportes de equipo. Apunts: Educación Física y Deportes. 24, 59-68. 23- Lasierra, G. (1993). Análisis de la interacción motriz en los deportes de equipo. Aplicación de los universales ludomotores al balonmano. Apunts: Educación Física y Deportes. 32, 37-53. Anexos Tabla No. 1. Resultados de pruebas aplicadas en la fase de diagnóstico del modelo Test aplicados X % tiempo nivel Conocimientos tácticos 48 73 20 min. alto Matrices progresivas 42 70 41 min. alto Volumen de la atención 3 55 2 seg. medio 0,02 seg. alto Rapidez perceptual OD OC 7,6 OD OC 7,5 76 75 Operatividad general del pensamiento 9,4 36 7,2 seg. bajo Memoria 32 60 10 seg. alto 28,9 72 3,8 min. II Toma de decisiones Reacciones complejas simples y ______ ________ 218 255 ______ Leyenda: OD, objetos del deporte; OC, objetos comunes. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 439 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Tabla No. 2. Resultados de la evaluación en la fase de modelación (laboratorio y entrenamiento) INDICADORES Pruebas X % tiempo Nivel Operatividad específica del pensamiento en el laboratorio. 2,08 69,3 42 seg. alto Operatividad específica del pensamiento en el entrenamiento. 1,76 58,6 38 seg. medio Ejemplo de la situación presentada a cada jugador en la fase de modelación. 6 9 10 8 4 5 1- pasar el balón al 8 y éste realiza un amago de drible hacia la derecha y tira al aro. 2-Driblear y tirar al aro desde la media distancia. 3-pasar al jugador 10 y éste realiza amago de drible, sale dirbleando y tira al aro. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 440 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Tabla No. 3. Resultados de la aplicación del modelo y recogida de los datos en un partido, constatación en la práctica competitiva Cuartos de juego Efectividad (tiros) AI AP AT AC AQ TATOr BP TT + TATOe 5´ 1er cuarto 2do cuarto - 2 2 1 2 7 3 4 9 2 2 2 5´ 1 2 2 2 2 ATOi (16) 4 5 ATOei (4) 3 5´ 2 2 1 2 3 10 2 8 2 4 5´ 1 3 1 2 2 ATOf (19) 2 7 ATOef (5) 4 4 9 6 7 9 35 11 24 9 13 9 Total parcial 3 PEATO PEATO = (TATOe x 100)/TATOr PIATO PIATO = (ATOf – ATOi) x 100% / ATOi +3 19% PIATOe= (ATOef– ATOei)x 100%/ ATOei +1 25% PIATOe 26% MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 441 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur MODELO MATEMÁTICO PARA ESTIMAR EL RENDIMIENTO TEMPORAL EN LOS NADADORES JUVENILES DE LA ESPECIALIDAD DE 50 Y 100 MTS. DEL ESTILO LIBRE, EN VENEZUELA. Autor: Esp. Ali Neomar Evies Barco C.I. V-12250613 Correo: [email protected], [email protected]. Institución: Universidad Deportiva del Sur (UDS) Venezuela. Resumen: La presente investigación describe el inicio de un estudio doctoral correspondiente a la elaboración de un modelo matemático probabilístico que estime el rendimiento temporal de los nadadores juveniles de la especialidad de 50 y 100 mts, del estilo libre, debido a que se comprobó que no están establecidos los indicadores ideales en el contexto actual que permitan para medir efectivamente el rendimiento deportivo (temporal), y es de vital importancia conocer los mismos, ya que permitiría tomar decisiones mas objetivas. Por consiguiente, se pretende optimizar el proceso de entrenamiento deportivo en la natación en Venezuela. Palabras claves: Modelo Matemático, Natación, Rendimiento Temporal, Entrenamiento Deportivo. Abstract: This research describes the start of a game for the development of a probabilistic mathematical model to estimate the temporal performance of youth swimmers specialty 50 and 100 mts freestyle doctoral study, because it was found that no are ideal indicators established in the current context that allow to effectively measure athletic performance (temporal), and it is vital to know the same, as it would make more objective decisions. Accordingly, it is intended to optimize the process of sports training in swimming in Venezuelan. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 442 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Introducción La natación venezolana a lo largo de la historia, ha obtenido resultados significativos en diferentes tipos de competencia, tales como se puede mencionar: los Juegos Bolivarianos, Sudamericanos, Centroamericanos y Panamericanos; no obstante, en los Juegos Olímpicos sólo ha obtenido una medalla de bronce, la cual fue ganada hace treinta (30) años por el nadador Rafael Vidal en los 200 metros estilo mariposa, en las olimpiadas correspondientes a los Ángeles 1984. Otras actuaciones importantes, pero en las modalidad de estilo crol ó libre, fue la registrada por el nadador Francisco Sánchez en la década de los años noventa en los Campeonatos Mundiales de Piscina Corta (SC) de Río de Janeiro (1995) y Gotemburgo (1997), donde obtuvo tres (3) medallas doradas en 50 y 100 metros, además de una medalla de bronce. Es importante resaltar, que dicho nadador compitió en varias olimpiadas, logrando clasificar a las finales de los 50 y 100 metros estilo libre; sin embargo, no pudo obtener ningún metal. El autor puede afirmar que el nadador Francisco Sánchez, ha sido el nadador más veloz nacido en Venezuela, debido a que su especialidad era el estilo crol (libre), el cual es considerado el más rápido de todos, tal como lo afirma el entrenador deportivo (Cholllet, 2003). Asimismo, laReal Academia Española (2014), define al estilo libre como el proceso que consiste en batir constantemente las piernas y en mover alternativamente los brazos hacia delante sacándolos del agua. En ese sentido, (Cholllet, 2003), indica que el “estilo crol” no tiene reglamento, sino que se sirve del de la natación en estilo libre. En el reglamento de la Federación Internacional de Natación (F.I.N.A.), el estilo libre significa que en una prueba que lleve ese nombre, el participante puede nadar en cualquier estilo de natación, excepto en pruebas de estilos individuales o de relevos estilos, donde el estilo libre corresponde a cualquiera que no sea espalda, braza o mariposa. En consecuencia, si no hay limitaciones reglamentarias, el crol corresponde a una aplicación concreta de los principios biomecánicos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 443 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Los nadadores anteriores estudiaron en universidades de los Estados Unidos en sus respectivas épocas, donde pudieron perfeccionar la técnica y mejorar sus marcas respectivas; es por ello, que se debe determinar cuales son las causas que generan que no exista generación de relevo. En Venezuela, el ente rector de la natación, es la Federación Venezolana de Deportes Acuáticos (FEVEDA), la cual tiene las funciones de: planificar, programar, organizar, dirigir, coordinar, controlar y supervisar las actividades de los deportes acuáticos en todas sus formas, entendiendo dentro de ello a la Natación, el Polo Acuático, el Nado Sincronizado, los Saltos Ornamentales, la Natación Master y las Aguas Abiertas. Es importante mencionar, que la Dirección Técnica de esta federación organizó las categorías de la natación de la siguiente manera: Categoría Pre-infantil (de 6 a 9 años), Categoría Infantil( “A”: 10 y 11 años, “B”: 12 y 13 años) y el programa de especialización el cual está dirigido a los nadadores de las categorías Juvenil “A” (14 y 15 años), Juvenil “B” (16, 17 y 18 años), Máxima (19 años en adelante) y Abierta. El programa de especialización inicia en la etapa juvenil a partir de los 14 años de edad y tiene por objetivo, lograr que el atleta una vez determinados todos los estilos pueda escoger las pruebas para desarrollarlas más específicamente, con el fin de alcanzar un mayor nivel técnico. Es importante resaltar, que el Comité Olímpico Internacional (COI) le otorgo una gran relevancia a las categorías juveniles, y por ende creó los Juegos Olímpicos de la Juventud que se celebran a partir del año 2010, en un periodo de cada cuatro años y en el que participan atletas de todo el mundo de entre los 14 y 18 años respectivamente. En la segunda edición de estos juegos disputados en Nanjing (China), el nadador venezolano del estilo pecho Carlos Claverie, se convirtió en el primer triple medallista olímpico venezolano en la historia del deporte nacional; dicho atleta obtuvo dos (2) medallas de plata en las pruebas de los 50 y 200 metros y una de bronce en los 100 metros. Efectuando una revisión a los records nacionales vigentes de la natación, los cuales son llevados por la Federación Venezolana de Deportes Acuáticos, se puede apreciar que los records correspondientes a las pruebas de 50 y 100 metros libres en la categoría Juvenil “B” masculino, se remontan desde el año 1994 en los Juegos Deportivos Nacionales de Barinas, por el nadador Francisco Sánchez, con una marca de 22.90 en la primera prueba mencionada MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 444 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur y 50.29 en la segunda, obtenida en Puerto Rico en el año 1993. Asimismo, dicho nadador posee el record en la categoría Juvenil “A” en los 100 metros libres, con una marca 51.97 lograda en la ciudad de Maracaibo en el año 1991. Por otra parte, en los 50 metros libres el atleta Andrés Doria posee el record desde el año 2011, donde registro una marca de 24.01 en la ciudad de Barquisimeto, cuando se efectuó un chequeo para buscar romper el record nacional que ostentaba Crox Acuña con una centésima de segundo superior, registrada en el año 2005 en un campeonato nacional efectuado en la ciudad de Barquisimeto. Se puede apreciar que los record nacionales en la categoría juvenil son antiguos en ambas categorías; asimismo, en la categoría absoluta los records en ambas distancias se remontan desde hace seis (6) años por el atleta Albert Subirats con un registro de 22.54 en los Juegos Bolivarianos de Sucre en el año 2009 y de 48.97 en los Juegos Olímpicos de Beijing en el año 2008. Considerando todo lo anterior, se puede observar que en las pruebas de velocidad (50 y 100 metros estilo libre) de las categorías juveniles, se ha presentando en la actualidad un pobre desempeño deportivo, en relación a la obtención de resultados importantes a nivel nacional e internacional; así como también en algunos estados del país, tal es el caso del estado Lara, donde se ha presentando una considerable aumento de los tiempos y en relación a este aspecto, se puede expresar que en los Juegos Deportivos Nacionales Juveniles correspondientes al año 1997, dicha entidad, en la especialidad de natación, obtuvo tres (3) medallas de oro; posteriormente en las ediciones de los años: 1999, 2001, 2003 obtuvo once (11) metales dorados y consecutivamente, sumando las ediciones de los años: 2005, 2007, 2011 y 2013 se obtuvieron únicamente 2 preseas según datos reflejados en los registros de la Asociación de Deportes Acuáticos del Estado Lara (ADAEL), lo cual representa una disminución de 78% en relación a las medallas de oro. Por lo cual se efectuó una revisión detallada de las marcas y se observó un aumento significativo de los tiempos, los cuales generaron consecuencias negativas en los resultados deportivos. Para determinar las causas de dicho descenso, se procedió a efectuar un diagnóstico con los entrenadores de la selección y se comprobó que no están establecidos los indicadores ideales en el contexto actual para medir el rendimiento deportivo, relacionado “al tiempo” que obtienen los nadadores en las diferentes pruebas que compiten y es de vital importancia para MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 445 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur dichos entrenadores conocer los mismos, ya que les permitirá tomar las decisiones mas objetivas, basado enlos resultados de mediciones precisas, que retroalimentaran los efectos de dicho proceso. La natación es un deporte basado principalmente en la técnica, así lo indicaFernández (2010), el cual señala que la práctica de la natación está basada principalmente en la técnica y de forma secundaria en el entrenamiento de la velocidad y la resistencia. Esta circunstancia se debe a que, al contrario que en otros deportes, el cuerpo humano no fue diseñado para nadar, ya que esta acción implica movimientos no naturales y poco instintivos. Por lo tanto, por mucha distancia que se nade o por mucha intensidad que se aplique, no se conseguirá un mejor nadador. Por otra parte, en el deporte de alto rendimiento es indispensable conocer los indicadores ideales que permitan establecer las variables que determinen aumentar los niveles competitivos, y en relación a este aspecto, Urdampilleta, Martínez, Cejuela (2012), afirman que en el alto rendimiento deportivo es muy importante detectar los indicadores del rendimiento deportivo para aumentar la función psico-biológica y técnico-táctica al máximo. Entre los factores que influyen como posibles predictores de alto rendimiento deportivo en deportistas figuran: los psicológicos, biomecánicos, técnico-tácticos, biológico-funcionales, bioquímicos y antropométrico-morfológicos. Es por ello, que los entrenadores requieren utilizar los indicadores adecuados que permitan estimar el rendimiento temporal en los nadadores juveniles larenses en las pruebas de 50 y 100 metros estilo libre. Por lo tanto, la contradicción fundamental que condiciona las bases de esta investigación radica en que los indicadores de rendimiento temporal utilizados en la actualidad por los entrenadores de la natación juvenil, no se corresponde con los resultados que han obtenido en los últimos años, debido a que no se tienen establecidos indicadores precisos que arrojen mediciones objetivas, que tributen atoma decisiones mas efectivas. En ese sentido, se define lasituación problémica como la carencia de indicadores efectivos en el contexto actual, que permitan estimar el rendimiento temporal de los nadadores de 50 y 100 metros estilo libre, en las categorías juveniles (“A” y “B”) de la selección del estado Lara. Esta situación problémica nos conduce al siguiente problema científico: ¿Cómo estimar el rendimiento temporal de los nadadores de la especialidad de 50 y 100 metros estilo libre en las categorías juveniles de la selección del estado Lara, con el propósito de disponer de información adecuada que tribute a la mejor toma de decisiones en el proceso de entrenamiento deportivo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 446 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El objeto de investigación se enmarca en el proceso de control del rendimiento temporal en el deporte y elcampo de acción se delimita: a la estimación del rendimiento temporal en los nadadores de la especialidad de 50 y 100 metros estilo libre, en las categorías juveniles del estado Lara. Objetivo General: Elaborar un modelo matemático probabilístico para estimar del rendimiento temporal en los nadadores de la especialidad de 50 y 100 metros estilo libre, en las categorías juveniles del estado Lara. Tareas de Investigación: Análisis de los fundamentos teóricos que tienen los modelos matemáticos que se han empleado para la estimación del rendimiento deportivo en los diferentes deportes. Determinación de los indicadores esenciales a tener en cuenta para estimar el rendimiento temporal en los nadadores de 50 y 100 metros estilo libre. Elaboración de índices de rendimiento en situación de carrera y en situación de empuje para ser considerados dentro de la ecuación como variables que se pudieran relacionar con el rendimiento temporal. Determinación de variables a relacionar con el rendimiento temporal en nadadores. Construcción y validación de tests. Elaboración de un modelo matemático que permita estimar el rendimiento temporal y coadyuve a mejorar el proceso de control del entrenamiento deportivo en los nadadores de 50 y 100 metros estilo libre, mediante el pronóstico. Elaboración del diseño de software del modelo matemático. Codificación del diseño, en un lenguaje de programación apropiado. Implementación del software. Valoración de los expertos acerca de las potencialidades del modelo, a partir de sus elementos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 447 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Implementación practica que demostraría en una cotejación, las diferencias numéricas entre el rendimiento temporal estimado por el modelo construido y el rendimiento temporal real en competencia. Interrogantes Científicas: ¿Qué fundamentos teóricos y particularidades tienen los modelos matemáticos que se han empleado para la estimación del rendimiento deportivo en los diferentes deportes? ¿Cuáles son los indicadores esenciales que se tienen en cuenta para estimar el rendimiento temporal en los nadadores de 50 y 100 metros estilo libre? ¿Cómo concebir un modelo matemático que permita estimar el rendimiento temporal y coadyuve a mejorar el proceso de control del rendimiento temporal de los nadadores de 50 y 100 metros estilo libre? ¿Cómo automatizar el modelo matemático diseñado? ¿Cuál será la pertinencia y la utilidad social del modelo matemático probabilístico establecido para la estimación del rendimiento temporal en nadadores de 50 y 100 metros estilo libre? Métodos de Investigación: Se emplean un conjunto de métodos de investigación, con el fin de establecer las tendencias históricas en la estimación del rendimiento deportivo en diferentes deportes, así como también, de su utilización en deportes de marca y tiempo, el cual es definido por el autor como “rendimiento temporal”. En la búsqueda de la información y el planteamiento de las teorías de los distintos autores se utilizan los siguientes métodos teóricos: El análisis y síntesis de la información: nos permitirá descomponer el objeto de estudio en sus partes para realizar un análisis de cada una de ellas por independiente y posteriormente llegar a una combinación de las partes y lograr relaciones llegando a conclusiones de carácter general y particular. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 448 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur El análisis histórico - lógico: Permitirá profundizar en las tendencias, regularidades y cualidades del objeto de estudio, acerca de las experiencias de los modelos matemáticos aplicados en los diferentes deportes. Para la búsqueda de información de los diferentes entrenadores de natación que contribuyen a los aportes y la obtención de los resultados finales se utilizan un conjunto de métodos empíricos: Entrevista y encuesta: se realizará a los entrenadores de la selección nacional, así como también, a los entrenadores de los estados que han destacado en diferentes eventos regionales y nacionales, para determinar los indicadores precisos que permitan estimar el rendimiento temporal. Observación: se realizará en diferentes entrenamientos, para comprobar e identificar las formas de control de las variables que influyen en el rendimiento temporal. Evaluación ó Criterio de Expertos: para la realización de este método se empleará el método delphy, tanto para la selección de los expertos como para la evaluación de los criterios que los mismos aporten, contribuyendo fundamentalmente con la determinación de las variables que influyen en el rendimiento temporal de los nadadores, así como la evaluación del modelo propuesto. Distribución empírica de frecuencias: para el procesamiento de los datos obtenidos en las encuestas. Consultas a especialistas del área y Medición (test): se realizarán mediciones a los atletas a partir de las variables del rendimiento temporal que se determinen para evaluar el modelo correspondiente. Modelación Matemática: Elaboración del modelo, basado en las variables de rendimiento temporal para someterlas a un análisis matemático y predecir su comportamiento en el futuro. Para la elaboración del software del modelo matemático, se aplicaran los siguientes métodos orientados al ciclo de vida de un sistema de información: Normalización y diseño de las bases de datos, diagramación de los modelos de entidadrelación. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 449 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Programación y codificación del software para el modelo matemático. Aplicación de pruebas correspondientes del mismo. Como aporte teórico de la investigación se considera la concepción para la construcción del modelo matemático, que se utilizará para la estimación del rendimiento temporal de los nadadores juveniles de 50 y 100 metros estilo libre. Dicho aporte teórico conduce hacia la novedad científica del trabajo, la cual radica en ofrecer una herramienta probabilística, que permita estimar rendimiento temporal de un atleta por parte de su entrenador, contribuyendo a la precisar y ha efectuar tomas de decisiones efectivas Entre los aportes prácticos se destacan: 1. Las variables para estimar el rendimiento temporal. 3. El modelo matemático de pronóstico para el rendimiento temporal. 4. El software para la modelación del pronóstico. Es importante mencionar, que la presente investigación esta en desarrollo y por ende se están aplicando los instrumentos que conlleven posteriormente al diseño del modelo propuesto. Referencias Bibliográficas Aritz Urdampilleta, J. M.; Roberto Cejuela. (2012). 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MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 450 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Chiavenato, I. (2001). Administración - Proceso Administrativo (Vol. 3ª edición): Editora McGraw-Hill Cholllet, D. (2003). Natación Deportiva. España: INDE Publicaciones. Díaz, J. C., M; Pérez, R; López, A; y Labastida, J. . (2005). El Modelo en la Ciencia y la Cultura. México: Siglo XXI Editores. Díaz, V. (2009). Metodología de la Investigación Científica y la Bioestadística. Chile: Ril Editores. Duran, G. (2006). Investigación de operaciones, modelos matemáticos y optimización. Paper presented at the Seminario JUNAEB-DI, Universidad de Chile. Fayol, H. (1966). Administration industrielle et générale. Paris: DUNOD. Fernández, V. (2010). 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AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 452 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur PERFIL FISIOLÓGICO Y CARACTERÍSTICAS ANTROPOMÉTRICAS DE LOS ATLETAS DE CANOTAJE (CANOA Y KAYAK) Autor: Ms.C Sandra Lorena Vesga Oviedo C.I.: 13.084.847 Correo:[email protected] Doctorado en Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Barquisimeto - Venezuela Resumen: El objetivo de este estudio es establecer el perfil fisiológico y antropométrico de los atletas de canotaje (Canoa y Kayak), a través de los métodos teóricos: histórico – lógico, así como también el análisis y la síntesis, aplicados en la revisión de estudios que establecen los principales parámetros fisiológicos de los atletas de las diferentes modalidades del canotaje. El estudio condujo a determinar que los remeros de kayak poseen valores elevados de capacidad aeróbica y anaeróbica así como la fuerza muscular de la parte superior del cuerpo. En cuanto a variables antropométricas se mostró que el somatotipo de los atletas de canotaje, en ambas modalidades para el sexo masculino es Endo-Mesomórfico, mientras que para el MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 453 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur kayak femenino Meso-Endomórfico, y el porcentaje de grasa de atletas de kayak femenino oscilo entre 22,4 ± 5,83 %, masculino 6,9 ± 0,79 % y para los canoístas 7,2 ±0,80 %. Palabras claves: Canotaje, Canoa, Kayak, antropometria Abstract The aim of thisstudy is to establishthe physiologicalandanthropometricprofileathletesboating(Canoe andKayak), through the theoretical methods: historical - logical, as well as analysisand synthesis,applied in thereview of studiesstate the mainphysiological parametersof athletesof different modalitiesboating. The studyconductedtodetermine whichkayakpaddlerspossesshigh levels ofaerobic and anaerobic capacityandmuscle strengthoftheupper body. Regardinganthropometricvariableswere shownsomatotypeof athletesboatinginboth modalities formaleisEndo-Mesomorphic, while for femalekayakMeso-Endomorphic, and the percentage offatathletesrangedfemalekayakbetween22.4±5.83%, male6.9±0.79% and±7.2forcanoeists0.80%. Keywords: Boating,Canoeing, Kayaking,anthropometry INTRODUCCIÓN El rendimiento deportivo esta determinado por factores de esencial consideración para la planificación efectiva del entrenamiento. Entre ellos se pueden considerar elementos técnicos, tácticos, psicológicos, estado de salud, características físicas y la condición física de los atletas, así como también, los métodos y estrategias empleadas para el incremento del rendimiento deportivo. Los métodos y las estrategias inmersos en la planificación del entrenamiento deben estar apoyados en criterios científicos, con fundamentos sólidos que permitan orientar adecuadamente el proceso de entrenamiento. La evaluación periódica de las características morfofuncionales, aporta una información clave sobre el nivel de aptitud física de los atletas, lo que es utilizado por entrenadores y preparadores físicos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 454 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En aras de hacer aportes que contribuyan con el rendimiento de los atletas, a lo largo del tiempo, se han planteado numerosos y novedosos protocolos de pruebas con el fin de medir las características que inciden en su desarrollo. Sin embargo, aun existe mucho por estudiar en cuanto a las condiciones requeridas por cada deporte con el objeto de caracterizar el perfil ideal de sus atletas. En este sentido (Gamardo Hernández, 2012), señala que el diseño de un perfil físico contribuye en la conformación de una base de datos que permite la comparación entre los más destacados, además expresa que no existe un único método que permita evaluar la capacidad física representativa de un atleta. Los parámetros antropométricos y fisiológicos forman parte del seguimiento integral de los talentosos. El estudio fisiológico y de las características antropométricas de los atletas de diversas disciplinas deportivas permite conocer desde un punto de vista más específico los elementos que deben valorarse importantes para la excelencia en un deporte determinado, aportando información sobre las exigencias físicas, fisiológicas y antropométricas de un deporte o grupo de deportes. (Vesga Oviedo, 2011). (Parra Ortega, 2010) plantea que la evaluación fisiológica de un deportista para la conformación de perfiles, forma parte de elementos fundamentales que deben estar inmersos dentro de todo proceso de planificación y periodización de la carga física en cualquier deporte, más aún si apunta al alto rendimiento. A través de la evaluación periódica de deportistas se logra determinar su nivel de entrenamiento, sus deficiencias biológicas y su nivel de adaptación al ejercicio. Asimismo otro de los objetivos de realizar las evaluaciones implica realizar comparaciones del rendimiento, fundamentadas en las respuestas fisiológicas, entre deportistas de nivel y aquellos que no lo representan. En la literatura especializada los datos comparativos son escasos. En el ámbito deportivo, y de las ciencias aplicadas al deporte se han desarrollado MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 455 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur estudios que permiten tener una visión más amplia de los elementos que se investigan (Rodríguez, 1999). Siendo estos, aportes sólidos que dan sustento y permiten ampliar aun más el conocimiento de los diferentes aspectos fisiológicos y antropométricos que caracterizan a los atletas de diferentes disciplinas deportivas. Existen diversas investigaciones que permiten conocer el estado físico de una población deportiva, comparar distintos atletas de un mismo deporte y señalar la tendencia de éste, así como el perfil físico entre los practicantes de diferentes disciplinas (Barbero, 2005). Así también lo señala (Méndez, 1981), la obtención del éxito competitivo tiene una estrecha relación entre la estructura física del atleta y las exigencias de la especialidad deportiva, y es que necesariamente para poder obtener los mejores resultados en las actividades competitivas, ya no es suficiente con solo entrenar más que los demás, sino que también hay otros elementos cada vez más relevantes dentro del proceso de selección que contribuyen al alcance de los laureles. (Vaquera Jiménez, 2001) y (Barbero, 2005) coinciden en señalar que, hoy en día, en todos los deportes, es importante obtener la mayor información posible sobre los jugadores con el objeto de planificar un correcto entrenamiento de los mismos, con el fin de obtener el mayor rendimiento de cada uno de ellos. En este sentido manifiestan que las capacidades físicas de los atletas de élite aportan información o sirven de indicadores sobre las exigencias físicas o fisiológicas de un deporte. Ciertamente, los más altos niveles de conocimiento se obtienen de la acumulación de una serie de experiencias y estudios de investigación, que arrojan resultados sobre como mejorar las condiciones deportivas actualmente existentes. (Zuñiga, 2008) afirma que los requerimientos físicos no solo son distintos para cada deporte sino que también dentro de la misma disciplina existen notorias diferencias. En su investigación implementa test de análisis del esfuerzo con el fin de determinar características particulares de cada disciplina deportiva, así como identificación de patrones de movimiento, frecuencia y ritmo. El aporte de Zuñiga resalta las condiciones de alta exigencia del deporte moderno, el querequiere que los atletas alcancen no solo capacidades físicas sobrehumanas, sino que las mantengan en su pico durante las largas temporadas competitivas. Lo cual orienta MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 456 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur desde la perspectiva del progreso a mayores niveles de especialización no solo para cada deporte, sino para acciones específicas dentro de la misma disciplina deportiva. Por su parte (Gutíerrez, 1987)considera que en algunos deportes determinadas características fisiológicas que vienen condicionadas por las capacidades genéticas, son de capital importancia a la hora de establecer programas de entrenamiento de élite. La comprensión de las necesidades fisiológicas del atleta de canotaje puede ayudar a los entrenadores y atletas en innumerables maneras durante la competición y el entrenamiento; esta información es útil para la selección de los protocolos apropiados y los índices metabólicos a supervisar, las mejoras de rendimiento de un atleta y evaluar la idoneidad de un atleta para una distancia de carrera en particular, además, se puede ayudar al entrenador en el desarrollo de una formación más específica para sus atletas. No obstante en los estudios revisados se evidencia la ausencia de base de datos de parámetros fisiológicos y antropométricos que incluya a ambas modalidades del canotaje (canoa y kayak), que puedan generar orientación de las características funcionales de los atletas, conocimiento que podría contribuir a dar respuesta a algunas preguntas esenciales que se presentan al momento de planificar el entrenamiento ya sea por sus características morfológicas o fisiológicas, y aclarar una serie de aspectos que se manifiestan al momento de establecer perfiles para la conformación de equipos, en la constante búsqueda de la perfección deportiva. Tales consideraciones, se convierten en el foco de atención del presente estudio, en el que se pretende determinar el perfil fisiológico y antropométrico de los atletas de canotaje, basado en parámetros que permita exponer, aquellas características fisiológicas y morfológicas que constituyan fuente de perfeccionamiento de los programas de preparación. Resultados Identificación del perfil fisiológico según modalidad y sexo MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 457 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur (Michael, 2008)en suinvestigación determinólas demandas fisiológicas de palistas de kayak y allí demuestran altos niveles de potencia aeróbica y la capacidad anaeróbica. Además expresan que los factores que afectan al rendimiento en el caso del canotaje son la fuerza, la potencia, la técnica y la capacidad aeróbica, y manifiestan que es valioso proporcionar una información para el éxito del palista. Las competencias de canotaje, específicamente Kayak, impone exigencias que demandan gran cantidad de energía y esfuerzo particularmente en la musculatura del tronco, Tesch 1983, citado por (Michael, 2008). Trabajos de investigación de, Bishop , 2000 ; Fry y Morton , 1991 ; Gray et al , 1995 ; Tesch , 1983 citados por (Michael, 2008) sugieren que los remeros en kayak poseen valores elevados de capacidad aeróbica y anaeróbica así como la fuerza muscular de la parte superior del cuerpo. Tabla 1. VO2 max, Kayak VO2 max VO2 max (L.min) (ml.kg.min) Tech, 1983 4,7 58,8 Hahn, 1988 4,6 58,5 Fry and Morton, 1991 4,7 58,9 Billat, 1996 4,0 53,8 Hahn, 1988 3,4 44,2 Bunc and Heller, 1991 4,17 51,9 Modalidad Autor Kayak Canoa Fuente: (Michael, 2008) MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 458 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Los resultados presentados en la tabla 1, relacionados al VO2max de los atletas de ambas modalidades, muestran que los atletas de Kayak poseen un consumo máximo de oxigeno superior en comparación a los atletas de canoa. Establecen que los palistas de Kayak pasan la mayor parte de su carrera en alrededor del valor de consumo máximo de oxigeno y obtienen la mayoría de la energía requerida por el sistema aeróbico. (Michael, 2008) determinó que la contribución aeróbica, expresada como una fracción de VO2 Max , se demostró que era 73 % para los 500 metros y 85% para los 1000 metros (con una duración aproximada 1min, 3min, y 45 seg. respectivamente). Así mismo sugieren que los remeros en kayak Olímpicos no sólo tienen un alta capacidad aeróbica sino que la contribución anaeróbica también es muy importante para un desempeño exitoso. (Tabla 2). Tabla 2. Lactato Kayak (mM) Autor Tesh, 1976 500mts 1000mts 13,2 12,9 Tesch, 1983 13.0 Pendergast, 1989 12.0 Bishop, 2002 13.0 Fuente: (Michael, 2008) En relación a las características antropométricas básicas, en la tabla 3 , 4 y 5 se muestran parámetros antropométricos de los atletas de diferentes modalidades y sexo, (Aladro MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 459 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Gonzalvo, 2007), (F. Alacid, Muyor, J. M., y López-Miñarro, P. A. , 2011), (García, 2006), (Michael, 2008), (F. Alacid, Muyor, J., Vaquero, R., y López, P., 2012). Tabla 3. Variables Antropométricas Canoa- Kayak Modalidad Peso Talla Talla sentado (kg) (cm) (cm) 68,6 ± 7,1 172,9 ± 5,3 90,8 ±3,0 Envergadur a Autor Alacid, 2011 (cm) 176,4 ± 6,3 Sumatoria 8 pliegues (mm) 74,7 ± 20,0 Canoa García 2006 Kayak Michael 2008 58,4 85,2 ± 6,2 1.84 ± 0,06 96.9 ± 3,0 * 55.4 ± 15,2 * 53,6 Masculino García 2006 Kayak Alacid, 2012 56,5 ± 8,66 163,9 ± 5,52 86,6 ± 2,73 164,5 ± 6,85 121,8 ± 30,88 Femenino Michael 2008 67,7 ± 5,7 1.70 ± 0,06 90.4 ± 2,6 * 80.0 ± 16,9 (*) No se recoge en la literatura envergadura en atletas de Kayak Tabla 4. Somatotipo Canoa – Kayak Modalidad Autor Endomorfia Mesomorfia Ectomorfia Aladro, 2007 4.6 ± 0,76 6.0 ± 0,83 1.8 ± 0,71 Alacid, 2011 2.4 4.9 2.4 Aladro, 2007 3.6 ± 0,52 5.2 ± 1,08 2.3 ± 0,65 Canoa MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 460 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Kayak Masculino Kayak Aladro, 2007 6.8 ± 1,49 4.2 ± 0,88 2.1 ± 1,17 Femenino Alacid, 2012 4.0 ± 1,1 3.8 ± 0,7 2.8 ± 0,9 Tabla 5. Composición Corporal Canoa - Kayak Modalidad Masa grasa Masa grasa Masa magra Masa magra (%) (kg) (%) (kg) Alacid, 2011 24.5 ± 2,6 16.6 ± 3,2 45,7 ± 2,3 30.9 ± 4,1 García 2006 7,2 ± 0,80 5,16 ± 0,71 * 34,66 ± 2,74 Autor Canoa Kayak * Masculino García 2006 6,9 ± 0,79 5,06 ± 0,49 Alacid, 2012 22,45 ± 5,83 * 36,72 ± 9,24 Kayak * 43,51± 4,54 Femenino (*) No se recoge en la literatura envergadura en atletas de Kayak En cuanto a las características antropométricas de los atletas de canotaje ,(F. Alacid, Muyor, J. M., y López-Miñarro, P. A. , 2011), determinaron el perfil antropométrico del canoísta joven, afirmando que presenta un somatotipo clasificado comomesomorfo balanceado al igual que lospalistas de elite, pero con valores bastante inferiores de mesomorfia; mientras que lasprincipales diferencias en el análisis de laproporcionalidad se centraron en los perímetrosy diámetros del tronco y los miembrossuperiores. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 461 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur (Aladro Gonzalvo, 2007) en su estudio mostró que el somatotipo de los atletas de canotaje, en ambas modalidades para el sexo masculino es Endo-Mesomórfico, mientras que para el kayak femenino Meso-Endomórfico. La comparación entre los somatotipos medios de referencias internacionales y los que se obtuvieron de lapreselección cubana, muestra las diferencias que existen entre ambos, sobre todo en el componente endomórficode este último, en el que se determinó 4 unidades más en el sexo femenino y 2.5 unidades en el sexo masculino. (F. Alacid, Muyor, J., Vaquero, R., y López, P., 2012), observaron que el porcentaje de grasa de atletas de kayak femenino oscilo entre 22,4 ± 5,83 %, por otro lado (García , 2006) en su estudio reportó porcentajes de grasa para los atletas de kayak masculino valores entre 6,9 ± 0,79 % y para los canoístas 7,2 ±0,80, y por su parte (Alacid, 2012) para esta modalidad determinó valores evidentemente superiores, establecidos entre 24,5 ± 2,6 % de grasa corporal. (Ackland, 2003), considera que los participantes en los eventos de canotaje olímpico de velocidad pueden ser considerados homogéneos en tamaño y forma física, tanto hombres como mujeres en comparación con otros grupos de atletas, la variación en la estatura y masa corporal de los palistas es generalmente baja. La morfología de los palistas de elite parece haber cambiado durante los últimos 25 años del físico robusto hacia uno más compacto. Esta tendencia es especialmente notable para los competidores femeninos. El conocimiento de las características fisiológicas y antropométricas de los atletas de canotaje entre las diferentes modalidades (kayak – canoa), puede contribuir a dar respuesta a preguntas esenciales que se presentan al momento de orientar el entrenamiento, ya sea por sus características morfológicas o fisiológicas, y aclarar una serie de aspectos que se manifiestan al momento de la conformación de equipos, en la constante búsqueda de la perfección deportiva. En este sentido, se considera que los sistemas de entrenamiento se deben adaptar a las condiciones particulares de los atletas, es por esto que es necesario que entrenadores y preparadores físicos de los diferentes deportes tengan información certera acerca de las MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 462 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur características de sus atletas para así, no sólo establecer procesos de selección de atletas más efectivos, sino también desarrollar estrategias, métodos y medios de entrenamiento más eficientes. Conclusiones El VO2 máx de los atletas de Kayak fue superior a los 58 ml.kg.min, siendo superior a lo encontrado en los atletas de canoa (44, 5 ml.kg.min). El somatotipo de los atletas de sexo masculino en ambas modalidades es EndoMesomórfico, mientras que para el kayak femenino Meso-Endomórfico. En cuanto a la composición corporal, el porcentaje de grasa de atletas de kayak femenino oscilo entre 22,4 ± 5,83 %, los atletas de kayak masculino 6,9 ± 0,79 % y para los canoístas 7,2 ±0,80, sin embargo otros estudio en esta modalidad modalidad determinó valores evidentemente superiores, establecidos entre 24,5 ± 2,6 % de grasa corporal. Referencias Bibliográficas Ackland, T. R., Ong, K. B., de Ridge, B. . (2003). Morphological characteristics of Olympic sprint canoe and kayak paddlers. Journal of Science and Medicine in Sport, 6(3), 285294. Alacid, F., Muyor, J. M., y López-Miñarro, P. A. . (2011). Perfil antropométrico del canoista joven de aguas tranquilas. International Journal of Morphology, 29 (3), 835-840. 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AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 465 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Resumen: El patinaje de velocidad es un deporte conocido en todo el mundo, sin embargo muy pocos estudios respalda una pendiente de evolución estable, siendo escasos los trabajos que abordan su interpretación funcional, debiendo en ocasiones tomar información del patinaje de velocidad sobre hielo, teniendo características técnicas símiles. Por lo tanto el presente trabajo pretendió realizar una indagación sobre el estudio en patinadores de velocidad del consumo máximo de oxigeno con valores que van desde 69 ml/kg/min en Hombres y 54 ml/kg/min en Mujeres medidos directamente, y en patinadoras menores hasta 50 ml/kg/min estimados. también la potencia anaeróbica con valores de 11w/min en chicas y 13w/min en varones; en cuanto a las características antropométricas encontraron trabajo q identifican valores promedio de 7% a 9 % de Grasa para hombres y de 17% a 19% de grasa en mujeres, siendo los hombres mas grandes y que los mas éxitosos presentan menor grasa durante la competencia; concluyendo que es un deporte con requerimientos energéticos complejos, donde el componente anaeróbico es determinante tanto en las pruebas de velocidad como para las pruebas de fondo, así como se recomienda el estudio de metodologías de control del entrenamiento mas especificas para este deporte, para mejorar la interpretación de resultados y una caracterización mas acertada del mismo. Palabras Clave: Patinaje de Velocidad, Fisiología del ejercicio, Antropometría. INTRODUCCIÓN. El patinaje de velocidad o patinaje de carreras es una modalidad deportiva de la federación internacional de deportes sobre ruedas, que cuenta con un auge importante en la última década, donde su número de practicantes a nivel mundial viene en incremento. Asimismo el nivel competitivo ha ido evolucionando ampliamente en todos los continentes (con la excepción de África); en Europa países como Italia, Alemania, Holanda, Bélgica, Suiza y España muestran su potencial, así como en Asia Corea del Sur, China Taipei, en Oceanía Nueva Zelanda, en América del Norte y Centroamerica EEUU y México cuentan con representantes de alto nivel y Sudamérica donde Argentina, Chile, Colombia, Ecuador y Venezuela cada año suman más medallistas internacionales en campeonatos del mundo y eventos de ciclo olímpico, sin embargo el patinaje es un deporte poco conocido desde el punto de vista médico, siendo muy escasos los trabajos científicos que lo abordan (Egocheaga et. Al. 2004), Lo cual origina la necesidad de aumentar el estudio de las características biomédicas de los patinadores. Por lo cual el presente trabajo pretende hacer una revisión de las características fisiológicas del patinador de velocidad. FUNDAMENTOS TEÓRICOS. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 466 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Aspectos funcionales del Patinaje de Velocidad El entrenamiento del patinaje ha evolucionado amparado en empirismo, conociéndose poca bibliografía especializa. Es así que Egocheaga y otros (2004) indica que el patinaje es un deporte reconocido internacionalmente con un incremento gradual en el número de practicantes, sin embargo, se trata de un deporte poco conocido desde el punto de vista fisiológico siendo escasos los trabajos que abordan esta área. Sin embargo en los últimos años se han realizado algunos estudios, que han permitido observar cómo se ponen de manifiesto las capacidades condicionales resistencia, fuerza y velocidad y las coordinativas desde el aprendizaje motor, control motor y la transferencia motriz, interpretando funcionalmente de esta manera al patinaje de velocidad o patinaje de carreras. Es así que Lozano, Contreras y Navarro (2006) plantean que es un deporte aeróbico ya que requiere de ritmos constantes de oxígeno, al igual que se requiere una alta demanda anaeróbica, amparada en la necesidad de explosión en un momento dado durante la ejecución de las pruebas. Podría decirse que el patinaje de velocidad presenta requerimientos energéticos diversos, los cuales varían en función de la modalidad e incluso de la prueba que se desarrolle. De esta manera podemos definir teóricamente la predominancia de esfuerzos de potencia anaeróbica en las pruebas de 200 metros CRI, siendo un esfuerzo entre 15´´ y 20´´ y de capacidad anaeróbica en pruebas de 300 metros CRI con duración entre 23´´ y 33´´ y de 500 metros baterías con duración entre 40´´ y 1´; en caso de las pruebas de 1000 metros, con una duración promedio entre 1´20´´ y 1´50´´, en términos generales es posible considerar el predominio de la capacidad anaeróbica con un alto porcentaje de participación del metabolismo oxidativo. Todos los tiempos varían en dependencia de la categoría, nivel de los atletas y desarrollo de la carrera. En el caso de las pruebas de fondo, como son las pruebas de eliminación, puntos y combinada (puntos y eliminación), donde se realizan esprines continuos, manteniendo además un ritmo importante de carrera, para mantenerse en el lote o grupo de carrera, el sistema predominante es el oxidativo, específicamente el esfuerzo intermitente de alta intensidad, ya MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 467 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur que deben realizarse esprintes máximos para alcanzar un punto o evitar una eliminación manteniendo una Frecuencia Cardiaca promedio sobre el 90% del máximo. Lo anteriormente expuesto coincide con lo expresado por Marino (1998) quien define al patinaje de velocidad como un deporte aeróbico, ya que requiere ritmos constantes de oxígeno, pero también anaeróbico por la necesidad de explosión en un momento dado en las pruebas cortas. En este orden de ideas Lozada, Padilla, Torres y Paredes (2013) señalan que debido a las características energéticas del patinaje, es de cardinal importancia el control de la potencia aeróbica para los patinadores, principalmente para la evaluación de la recuperación y regeneración de ATP por vía oxidativa ante esfuerzos de alta intensidad y para conocer la capacidad de síntesis de ATP durante esfuerzos voluminosos. Características Aeróbicas del patinador El consumo máximo de oxigeno (VO2máx), es universalmente reconocido como el método de oro para la evaluación de la condición física aeróbica, determinándose a través de la potencia aeróbica. La misma no es más que el consumo máximo de oxigeno que un individuo puede captar a través del sistema respiratorio, transportar por medio del aparato cardiovascular y consumir por el musculo esquelético a nivel mitocondrial, en una unidad de tiempo. La potencia aeróbica se puede expresar en valores absolutos (lts/min o ml/min) y de forma relativa (ml/kg/min). Según Geithner et al. (2004), la potencia aeróbica es un componente muy importante de la salud física de las personas y todavía es visto como un indicador primario de la capacidad cardiorespiratoria. En tal sentido, en el ámbito de la fisiología del ejercicio, es una de las principales variables de valoración y además frecuentemente usado como un fuerte indicador de la aptitud cardiorespiratoria, así mismo en el deporte es común realizar evaluaciones indirectas de VO2máx para estimar el rendimiento aeróbico y organizar la planificación del entrenamiento en función de los requerimientos individuales de los atletas. En un estudio realizado por Lozano (2005) se determinó el perfil fisiológico del patinador de velocidad sobre ruedas por medio de un protocolo de esfuerzo máximo en el laboratorio, la evaluación realizada durante el inicio de la preparación general, encontró los siguientes valores de VO2 máx 69,22 ± 2,60 ml/Kg/min hombres y 54,21 ± 3,74 ml/Kg/min mujeres, al MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 468 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur ejecutar una prueba en cicloergometro con medición directa del VO2, el estudio no encontró diferencias significativas con respecto a un estudio español de referencia y concluyó que Identificar sus características fisiológicas permite realizar un seguimiento de su plan de entrenamiento y evaluar los cambios tanto en el laboratorio como en su propio terreno de entrenamiento. Sin embargo para la fecha los autores señalaron la inexistencia de un test de campo para patinaje. Posteriormente, Lozano (2010) en su tesis doctoral presenta la validación de un test para valorar la cualidad aeróbica del patinador sobre ruedas, esta prueba la cual permite la estimación del umbral anaeróbico “interválico” por medio del control de intensidad desde un software, de esta manera se observa que se requiere de las patentes del mismo, así como de aparataje electrónico para realizar la evaluación. Se debe destacar que durante la validación aplicó un protocolo de laboratorio general con características continuas e incrementales (inicio en 100 Wattios con incrementos de 20 Wattios cada minuto) y se comparó con el test que se validó, obteniendo correlaciones significativas (p<0,05) para la frecuencia cardiaca (r=0,81). Mientras que Lozada y otros (2013) valoraron el potencial aeróbico de las patinadoras categoría cadetes del estado Barinas, realizando una prueba aeróbica de carrera progresiva incremental de campo y correlacionando con los resultados con una prueba sobre patines (denominada test Barinas), el VO2máx estimado promedio fue de 50,15 ml/kg/min y la FCmáx en la carrera de 207ppm y en el test de patinaje de 210ppm. Se obtuvo igualdad (p>0,05) para las medias de FCmáx y correlaciones significativas (p<0,05) para la FCmáx en ambas pruebas y el VO2máx con el tiempo del test Barinas de Patinaje con un r2 de 89,9%. Así como la regresión lineal VO2máx: 126,45 + (-0,212) * (x). Concluyeron de esta manera que el test Barinas para patinaje, se considera como un test aeróbico de máximo esfuerzo y una herramienta útil en el monitoreo de la potencia aeróbica para la población en estudio. Es importante señalar además que algunos estudios han comparado en el patinaje de velocidad sobre ruedas y sobre hielo el VO2 máx (50.5±8.0 y 53.3±6.7 ml·min−1·kg−1) y la FC promedio (174±12.2 y 176±14.5 min−1), sin encontrar diferencias significativas en el mismo grupo de atletas (de Boer y otros, 1987), otros trabajos han comparado la respuesta MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 469 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur fisiológica de protocolos sobre patines en línea y en carrera sobre treadmill (VO2 máx. 56.8 vs 59.9 ml.kg-1.min-1 y FC máx. 189ppm vs 194ppm). Por lo anteriormente expuesto se puede aseverar que el patinaje de velocidad requiere altos valores de VO2 máx, por las altas intensidades necesarias para mantener un ritmo de carrera adecuado y alcanzar un resultado competitivo importante. Características Anaeróbicas del Patinador Este aspecto funcional del patinaje de velocidad ha sido poco estudiado científicamente, a pesar de que la capacidad anaeróbica es un factor importante dentro de las posibilidades funcionales de los patinadores. Según Sergeyevich y Dmitriyevich (1995) el proceso de determinación de la capacidad anaeróbica entraña ciertas dificultades, imperfecciones teóricas y deficiencias en los métodos existentes. Estos autores también mencionan que en la especialidad deportiva patinaje de velocidad, para especialistas en las distancias de 500-1500 metros se observó una deuda de oxigeno de 140ml/kg bajo, 176-214ml/kg medio y 250ml/kg alto. La deficiencia de oxigeno viene dada por el consumo excesivo de O2 después de terminar una carga física intensiva especial. Por su parte Stellingwerf y Allanson (2011, cap. 12 cuadro 12.1) explican que para los eventos de 500 metros en patinaje de velocidad entre cerca del 10% de energía proviene de la fosfocreatina (CrP) y entre el 47 y el 60% de la glucolisis en estado anaeróbico, para los eventos de 1500 metros entre un 14 y 28% de la glucolisis y para eventos sobre 5000 metros un 10 a 12%. Es importante señalar que para los eventos de patinaje de velocidad sobre ruedas, como las pruebas de puntos y eliminación es posible que este porcentaje incremente por la necesidad de generar aceleraciones sobre el ritmo del grupo para alcanzar la punta en el momento de buscar acumular puntos o avanzar en el grupo para evitar una eliminación. Datos recolectados por el autor, en evaluación de potencia anaeróbica mediante el test de wingate, durante el primer mesociclo del plan de entrenamiento de la selección Barinas, indican que los patinadores juveniles masculino con edad promedio de 15,8 años presentan una potencia pico de 12.2±2,0 W/kg/min y el grupo femenino 8.2±0,74 W/kg/min. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 470 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Características Antropométricas del Patinador de Velocidad El estudio de este aspecto en el patinaje de velocidad cuenta con diversos estudios y divergentes resultados, la mayoría principalmente ha estudiado características de la composición corporal. En categorías elite nos encontramos con el trabajo de Lozano y otros (2005) donde presentan los datos de patinadores elite venezolanos con edades promedio de 19 años, allí los hombres presentan valores para el % de grasa de 9,59±1,17 los velocistas y 9,65±1,87 los fondistas; en el caso de las damas muestran un % de grasa de 19,59±2,06 las fondistas y de 18,43±2,18. Por su parte Matyk y Raschka (2011), evaluaron a patinadores elite europeos con edades promedio de 22,5 años, presentaron un %G para el grupo masculino de 11,0 para los corredores de fondo y de 9,7 para los velocistas, en el caso femenino presentan un %G de 17,5 para las fondistas y 17,6 para las velocistas. En el caso de atletas de nivel provincial nos encontramos con el trabajo de Lozano y Cárdenas (2013) quienes estudiaron la composición corporal de la selección norte de Santander de Colombia, donde muestran valores del %G de 18,8 para las mujeres y de 10,8 para los varones. En el caso de atletas de nivel nacional, Lozada (2011) presentó una comparación de la composición corporal entre patinadores juveniles medallistas y no medallistas en eventos nacionales de Venezuela, al comparar los grupos, los resultados indican que se rechaza Ho (p<0,05) para el porcentaje de Grasa, las suma de panículos del tren superior, tren del tronco y tren inferior, así como para la endomorfia. Por otra parte se asume igualdad para las medias (p>0,05) de los valores del porcentaje muscular, y los componentes mesomorfo y ectomorfo del somatotipo, los patinadores medallistas presentaron valores menores en la acumulación de tejido adiposo respecto del grupo no medallista (7,8% vs. 9,8%), el estudio concluyó que la mayor acumulación de tejido adiposo subcutáneo, posiblemente incide negativamente en el resultado competitivo de los patinadores. Ahora bien respecto de las categorías menores se tiene que Lozano (2009) estudio a patinadores con edades entre 10 y 13 años encontrando que presentan un %G para los varones de 9,98±2,93 y el grupo femenino un 18,22±3,25. Actualmente el autor desarrolla un estudio en el estado Barinas donde se están configurando las curvas percentilares para la composición MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 471 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur corporal por sexo para niños y jóvenes patinadores, a continuación se muestran algunos avances en los gráficos 1 y 2 se puede observar los valores del % grasa para el grupo masculino y femenino. En grupo masculino de patinadores se evidencia una disminución del %G a medida que incrementa la edad. Siendo los valores más homogéneos a medida que los sujetos crecen. En el caso del grupo femenino se observa un crecimiento en la mediana del porcentaje de grasa (%G) en las patinadoras a medida que crecen, y al igual que el grupo masculino con una tendencia a la homogeidad del %G. Con esto se puede decir que las diferencias a medida que se aproximan alto rendimiento son pequeñas, pero podrían ser significativas en el resultado competitivo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 472 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Gráfico 1. Curvas suavizadas mediante LMS para el %G del grupo Masculino. (Lozada, 2014) Nota: Las curvas son para los percentiles 2, 10, 25, 50, 75, 85, 90, 97 en orden ascendente Gráfico 2. Curvas suavizadas mediante LMS para el %G del grupo Femenino. (Lozada, J. 2014) Nota: Las curvas son para los percentiles 2, 10, 25, 50, 75, 85, 90, 97 en orden ascendente CONCLUSIONES El conocimiento de las características funcionales del patinaje de velocidad permite interpretar mejor los procesos de adaptación durante el entrenamiento entre la aplicación de cargas. De tal manera que se puede concluir que es un deporte con requerimientos energéticos complejos, donde el componente anaeróbico es determinante tanto en las pruebas de velocidad como para las pruebas de fondo, quedando aun diversos aspectos por conocer e indagar a nivel científico. Específicamente en el control del entrenamiento, el monitoreo y seguimiento de las cualidades especificas de los patinadores, utilizando metodologías para la recolección de datos en terreno, validados con esa población en especifico, para mejorar la interpretación de datos que permitan caracterizar con mayor objetividad los requerimientos funcionales de este deporte. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 473 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. De Greef, M., Elferink, M., Sierksma, G., y Visscher, C. (2011) Explaining the performance of talented youth speed skaters. Annals of Research in Sport and Physical Activity. [Revista en línea] (1): 84-99. Disponible http://iduc.uc.pt/index.php/arspa/article/view/938 [Consulta: 2012, marzo 22]. Egocheaga y cols. (2004). Economía de carrera del patinador de velocidad en función de suposición dentro del grupo. Archivos de medicina del deporte. [Revista en línea] Vol xxi num 101 pág. 215-220. España. Lozada, J. (2011) Caracterización antropométrica de Patinadores masculinos medallistas y no medallistas en eventos de categoría nacional del año 2011. Caso Selección Barinas. 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C.I. 21.586.803 Correo: [email protected] Coautor: Yudel Aloma Pérez C.I. 84.410.315 Correo:[email protected] Institución: Universidad deportiva del sur. País: Venezuela Resumen: La presente investigación está enfocada al diseño y aplicación de un plan de ejercicios dirigido a mejorar el ritmo de carrera en los 400 metros con vallas el cual promoverá cambios en la concepción de la preparación específica de los atletas que practican esta disciplina, teniendo en cuenta las posibilidades rítmicas particulares de cada atleta y partiendo de ahí empezar a mejorar las deficiencias que presenten, por lo tanto el objetivo de la investigación es: Diseñar un plan de ejercicios para contribuir al mejoramiento del ritmo de la carrera en los atletas de la categoría adulto de 400 metros con vallas masculino de la Universidad Deportiva del Sur del Edo. Cojedes. Por otra parte, es fundamental y de suma importancia mencionar que el plan de ejercicios tiene una relevancia con respecto a las formas tradicionales en las que se ha venido trabajando, puesto que dentro de la misma se utilizaran para el ritmo, distancias lactácidas (300 metros) unido a distancias relativamente alactácidas (110 y 150 metros) con la utilización de micro-pausa de 1.30 minutos y macro-pausa desde 8 hasta 18 minutos siempre teniendo en cuenta el ritmo de pasos con el que se esté trabajando. En efecto, la investigación garantiza que el atleta que cumpla con los ejercicios, podrá controlar el ritmo de carrera y tendrá el conocimiento de cuantos pasos dar y con qué pierna atacar cada valla, y por ende realizar una buena ejecución técnica lo cual antecede y asegura una buena actuación en las competencias. Abstract: This research is focused on the design and implementation of an exercise plan designed to improve the pace in the 400 meter hurdles which promote changes in the design of the specific preparation of athletes who practice this discipline, taking into account the each athlete's individual rhythmic possibilities and starting from there start improving the deficiencies that occur, therefore the objective of the research is: To design an exercise plan to help improve the pace of the race in adult athletes category Men's 400m hurdles Sports University of Edo South. Cojedes. Moreover, it is essential and important to mention that the exercise plan has a relevance to traditional ways has been working, since within the same were used for rhythm, MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 476 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur lactácidas distances (300m ) coupled with relatively alactácidas distances (110 and 150 meters) with the use of micro-pause macro-1.30 minutes pause from 8-18 minutes whenever considering the step rate with which you are working. Indeed, research ensures that the athlete meets the exercises, you can control the pace and have the knowledge of how many steps to take and how to attack each leg fence, and therefore make a good technical execution which precedes and ensures a good performance in the competitions. INTRODUCCIÓN La especialidad de 400 metros con vallas requiere, por sus características de escenario competitivo, un constante cambio en las concepciones de la preparación y en la conducta ante la competencia, por ello resulta imprescindible crear condiciones para el desarrollo multifacético sobre la base de las direcciones de entrenamiento que condicionan y determinan el resultado deportivo, como también la coordinación, la flexibilidad, la concentración y sobre todo el ritmo de carrera entre vallas que a pesar de ser tan determinante para esta prueba, muchas veces no se le da la importancia que realmente amerita. Es por ello que conociendo que existen deficiencias en los atletas con respecto al ritmo de carrera entre vallas, la investigación estará encaminada a la aplicación de un plan de ejercicios que contribuya al mejoramiento del ritmo de la carrera en los atletas de la categoría adulto de 400 metros con vallas masculino de la Universidad Deportiva del Sur del Edo. Cojedesen el cual exista un predominio de las diferentes direcciones del entrenamiento para lograr un mejor acondicionamiento del ritmo durante toda la distancia y los atletas logren ser más efectivos en el logro de sus resultados. Por lo anteriormente mencionado se plantean los siguientes objetivos de la investigación: Objetivo General: Diseñar un plan de ejercicios para contribuir al mejoramiento del ritmo de la carrera en los atletas de la categoría adulto de 400 metros con vallas masculino de la Universidad Deportiva del Sur del Edo. Cojedes. Objetivos específicos: 1. Consultar los referentes teóricos y metodológicos que hacen énfasis al ritmo de carrera de 400 metros con vallas. 2. Diagnosticar el estado real que presentan los atletas de la categoría adulto de 400 MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 477 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur metros con vallas de la Universidad Deportiva del Sur del Estado Cojedes, en relación con el ritmo entre vallas. 3. Elaborar un plan de ejercicios que contribuya al mejoramiento del ritmo de carrera en los atletas de 400 metros con vallas de la categoría adulto de la Universidad Deportiva del Sur del Estado. Cojedes 4. Aplicar el plan de ejercicios que contribuya al mejoramiento del ritmo de carrera de 400 metros con vallas en dichos atletas. 5. Valorar los resultados obtenidos a través de la aplicación del plan de ejercicios para el mejoramiento del ritmo de la carrera de 400 con vallas a los atletas de la categoría adulto de 400 metros con vallas masculino de la Universidad Deportiva del Sur. FUNDAMENTOS TEÓRICOS El ritmo de carrera en los 400 metros con vallas. Según Rodríguez (2.004), citado por Ruiz, J. (Cuba, 2.011) expresa que “el ritmo es la capacidad de organizar cronológicamente las prestaciones musculares con relación al tiempo y al espacio”. La relación cronológica en las estructuras de cada componente dentro del complejo de las capacidades coordinativas, está determinada, a su vez, por el modelo de rendimiento específico de cada especialidad. En este sentido González (1997) citado por Ruiz J., De la Paz L. y Morales A. (Cuba, 2.011) señala que “las posibilidades rítmicas en el recorrido de la distancia que dan determinadas de la siguiente forma”: Mantener el mismo número de pasos: no es la mejor rítmica, pues el atleta al final de la carrera reduce la longitud del paso por el cansancio acumulado. No mantener el mismo número de pasos y cambiar a dos pasos más, (ejemplo 13 a 15 pasos o 14 a 16 pasos): tampoco es la rítmica correcta, es consecuencia de un defecto técnico con la otra pierna. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 478 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cambiar a un paso más, (ejemplo de 13 a 14 pasos, 14 a 15 pasos o 15 a 16 pasos): se considera la rítmica correcta, pues permite una distribución adecuada del esfuerzo. Realizar dos cambios a un paso más (ejemplo 13 a 14 pasos, 14 a 15 pasos ó 14-15-16 pasos): tampoco es la rítmica correcta, es consecuencia de un error de estrategia, se considera correcta si se utiliza como paso progresivo al ideal; es decir, un cambio a un paso más. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Tipo de estudio: El presente trabajo se realizo a partir de un estudio de campo con un diseño experimental. Población y muestra: La presente investigación se desarrolla con una población de 3 atletas de 400 metros con vallas de la categoría adulto de atletismo del estado Cojedes y una muestra de 2 atletas de la misma disciplina de la Universidad Deportiva del Sur donde todos son varones. Métodos teóricos: Análisis y síntesis: permitió analizar los diferentes elementos de la teoría científica para establecer sus relaciones, comportamientos y manifestaciones de los diferentes contenidos referentes al ritmo de carrera entre vallas, en aras de establecer una lógica e interrelación entre estos. Inductivo-deductivo: para inferir a partir de los datos teóricos e empíricos hasta derivar en la posible solución del problema que se afronta, en cuanto al ritmo de carrera en los corredores de 400 metros con vallas. Sistémico-estructural-funcional: con el propósito de determinar los componentes y la estructura del plan de ejercicios para el entrenamiento del ritmo de carrera entre vallas a partir de la interrelación que se establece entre cada uno de los ejercicios de la propuesta. Métodos empíricos: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 479 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Encuesta: permitió conocer los criterios sobre el ritmo de carrera que poseen los atletas en las diferentes sesiones de entrenamientos, la misma está diseñada con un cuestionario elaborado a base preguntas cerradas y abiertas. Observación: permitió observar de manera neutral sin involucrarse en el medio o realidad en la que se realiza el estudio, esta técnica además facilito detectar las particularidades del entrenamiento del ritmo de vallas en los atletas de 400 metros con vallas del estado Cojedes Medición: se utilizo para precisar la evaluación de los resultados obtenidos en los controles aplicado durante la preparación y el comportamiento del rendimiento de los atletas con respecto al test de 400 metros con vallas. Revisión documental: esta proporciono la información acerca el objeto de estudio, para tener un mejor conocimiento en cuanto a métodos se refiere y contar con elementos necesarios a la hora de la elaboración del plan de ejercicios. Técnicas estadísticas: Distribución empírica de frecuencia: para el procesamiento de los datos obtenidos se representaron en números enteros y porcentajes. Se considero útil el valor porcentual pues brinda un criterio más preciso para la evaluación de los resultados del test. PLAN DE EJERCICIOS Fundamentación de la propuesta: El presente plan de ejercicios se diseña con la finalidad de mejorar en los atletas las deficiencias que presentan en cuanto al ritmo de carrera en los 400 metros con vallas mediante la ejecución de los ejercicios técnicos y de ritmo de carrera planificados, ya que dichas deficiencias se corresponden a la falta de aplicaciones de dichos entrenamientos de las carreras con vallas en estos atletas, lo cual les ocasiona agotamiento, deformidad de la técnica y por ende un resultado deportivo desfavorable. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 480 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur De esta manera, el plan de ejercicios contará con un tiempo para su aplicación de 6 meses, comprendido desde la segunda semana del mes de mayo hasta la primera del mes de noviembre, complejizando los ejercicios a medida que los atletas logran superar y vencer cada ritmo de carrera entre vallas establecidos y de esta forma conseguir resultados notorios al concluir con la aplicación del mismo. Objetivo general: Contribuiral mejoramiento del ritmo de carrera de los atletas masculinos de la categoría adulto de 400 metros con vallas de la Universidad Deportiva del Sur del Estado Cojedes. Objetivos específicos. Establecer los ejercicios para mejorar la técnica de vallas. Determinar la cantidad de pasos dentro de la estructura del ritmo de carrera para los 110, 150 y 300 metros con vallas. Perfeccionar el entrenamiento del ritmo de carrera para los 400 metros con vallas. Frecuencia de trabajo: La frecuencia de trabajo establecida es de 2 días a la semana, en el horario de 3 a 5 de la tarde los días lunes y miércoles sin que intervenga en los horarios de clase de los atletas. También se toma en cuenta el tiempo que dispone el entrenador para que así él pueda estar al momento de la ejecución del plan de ejercicios para mejorar el ritmo de carrera en los atletas. Cabe destacar que los ejercicios planificados para la técnica de vallas se estarán realizando todos los días, para lograr así una mejor fijación y dominio de la técnica de vallas con ambas piernas para de esta manera alcanzar una mejor coordinación en el momento de realizar el ritmo de carrera entre vallas. Orientaciones Metodológicas: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 481 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Por consiguiente, el plan de ejercicios consta de 3 tipos de distancias lactácidas y relativamente alactácidas con vallas, como lo son el 300 metros, 150 metros y 110 metros, donde en cada frecuencia se estará realizando la unión de dos distancias y dependiendo de la unidad de entrenamiento se trabajaría 300 metros con vallas junto a 110 metros con vallas ó 300 metros con vallas con 150 metros con vallas, estableciendo micro-pausas de 1.30 minutos entre cada distancia y macro-pausas que varían según el ritmo que se esté trabajando las cuales oscilan desde 8 a 18 minutos entre las repeticiones a realizar, teniendo relación con el método de intervalo intensivo y de repetición respectivamente para cada ejercicio planificado. Ejercicio 1 y 2 para Objetivo Método Pausa ambas frecuencias Tertulia de vallas. Mejorar con de la valla elevando recobro ambas piernas muslos. Mejorar recuperación S 25 5 3 15 5 3 estará en Analítico- la sintético y Repetición Traslado por los coordinación lados en ataque, realizando traslados en traslados en abducción, de frente ataque, y de espalda por el abducción, frente R La asociativo- centro de la valla. T el Ataque y recobro por trabajo técnico los lados y el centro de ataque y Tertulia de vallas. Dosificación y de dependencia del tiempo que demore el atleta en regresar a la posición inicial de espalda. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 482 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ejercicio 3 Objetivo Método Pausa Dosificación T R S 50 1 6 50 1 6 Frecuencia 1: Carrera de ritmo con vallas a 17 pasos en distancias de 300mts y ritmo de 110 a 3 pasos a 8.50mts. Frecuencia 2: Carrera de ritmo con vallas a 17 pasos en distancias de 300 metros Mejora la adaptación del ritmo de carreras entre vallas teniendo en cuenta la cantidad de Discontinuos pasos establecidos a entre las distancias a recorrer. Intervalo intensivo Micro-pausa de: 1.30 minutos y macro-pausa de: 8-10 minutos y ritmo de 17 pasos en distancias de 150mts. Forma de ejecución: El atleta deberá realizar una carrera de 300 metros con vallas a la distancia reglamentaria de los 400 metros con vallas y deberá hacerlo con un ritmo de 17 pasos, luego tendrá un descanso de 1.30 minutos para pasar a realizar un 110 metros con vallas en 6 series de 1 repetición en la primera frecuencia y realizar un 150 metros con vallas a la distancia reglamentaria de 400 metros con vallas a 17 pasos en 6 series de 1 repetición para la segunda frecuencia y en ambos casos tiene un total de tiempo de ejecución de 50 minutos al igual que la macro-pausa entre tramo y tramo es de 8 a 10 minutos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 483 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ejercicio 4 Frecuencia 1: Carrera de 300mts con un ritmo de 15 pasos a las primeras 3 vallas y con 17 pasos las ultimas 5 y ritmo de 3 pasos en el 110 a 8.50 metros. Frecuencia 2: Carrera de 300mts con un ritmo de 15 pasos a las primeras 3 vallas y con 17 pasos las ultimas 5 y ritmo de 17 pasos en distancias de 150mts Objetivo Mejora Método la adaptación del vallas Dosificación T R S 50 1 5 50 1 5 Micro-pausa ritmo de carreras entre Pausa Discontinuos a teniendo en cuenta la Intervalo cantidad de pasos intensivo de: 1.30 minutos y macro-pausa de: 8-10 minutos establecidos entre distancias las a recorrer. Forma de ejecución: El atleta realizara una carrera de 300 metros con vallas a la distancia reglamentaria de los 400 metros con vallas y deberá hacerlo con un ritmo de 15 pasos a las 3 primeras vallas y con 17 a las ultimas 5 vallas, luego tendrá un descanso de 1.30 minutos para pasar a realizar un 110 metros con vallas para un ritmo de 3 pasos a 8.50 metros en 5 series de 1 repetición para la primera frecuencia y realizar un 150 metros con vallas a la distancia reglamentaria de 400 metros con vallas a 17 pasos en 5 series de 1 repetición para la segunda frecuencia y en ambos casos tiene un total de tiempo de ejecución de 50 minutos al igual que la macro-pausa entre tramo y tramo es de 8 a 10 minutos. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 484 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Ejercicio 5 Frecuencia 1: Carrera de 300mts con un ritmo de 15 pasos las primera 5 vallas y con 16 pasos las ultimas 3 y ritmo de 3 pasos en el 110 a 8.80m de separación. Frecuencia 2: Carrera de 300m con un ritmo de 15 pasos las primera 5 vallas y con 16 pasos las ultimas 3 y ritmo de 16 pasos en distancias de 150mts. Objetivo Mejora Método Pausa la adaptación del vallas T R S 50 1 4 50 1 4 Micro-pausa ritmo de carreras entre Dosificación de: 1.30 Discontinuos a teniendo en cuenta la Intervalo cantidad de pasos intensivo minutos y macro-pausa de: 10-12 minutos establecidos entre distancias las a recorrer. Forma de ejecución: El atleta realizara una carrera de 300 metros con vallas a la distancia reglamentaria de los 400 metros con vallas y deberá hacerlo con un ritmo de 15 pasos a las 5 primeras vallas y con 16 a las ultimas 3 vallas, luego tendrá un descanso de 1.30 minutos para pasar a realizar un 110 metros con vallas para un ritmo de 3 pasos a 8.80 metros en 4 series de 1 repetición para la primera frecuencia y realizar un 150 metros con vallas a la distancia reglamentaria de 400 metros con vallas a 16 pasos en 4 series de 1 repetición para la segunda frecuencia y en ambos casos tiene un total de tiempo de ejecución de 50 minutos al igual que la macro-pausa entre tramo y tramo es de 10-12 minutos. CONCLUSIONES PARCIALES MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 485 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 1. los referentes teóricos que se asumen han servido para comprender que es posible reorientar y rediseñar un plan de ejercicios para mejorar el ritmo de carrera entre vallas, y con ello, los resultados deportivos en la disciplina de los 400 metros con vallas. 2. A través del diagnóstico se pudo determinar que los atletas presentan deficiencias en el mantenimiento del ritmo de carrera, el cual comienza a disminuir a partir de la sexta o séptima valla en adelante, lo que trae consigo la acumulación del cansancio, la deformidad de la técnica y el descontrol de la mantención del mismo, lo que confirmó la necesidad de diseñar el plan de ejercicios en función de mejorar esas deficiencias. 3. Con la elaboración del plan de ejercicios se pudo tener en cuenta el orden para su distribución en el momento de ser aplicado teniendo en cuenta la sistematicidad dentro del proceso de entrenamiento referente al ritmo de carrera entre vallas y tener un control más específico a cerca del rendimiento deportivo en los atletas del estado Cojedes. 4. Con la aplicación del plan de ejercicios se pudo constatar que hasta el ejercicio 5 los atletas presentan una adaptación y un dominio de los ritmos impartidos hasta los momentos, lo que significa que el plan de ejercicios está siendo efectivo presentando mejoría en el ritmo de carrera de vallas. ANEXOS MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 486 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur BIBLIOGRAFÍA Alarcon, A. 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UNA ALTERNATIVA PARA EL MEJOR DESEMPEÑO DEL ENTRENADOR. Autores: MsC.PedroOsmany Elizundia del Toro. Lic. Nicolas Fidel Rizo Machado. Número de pasaporte: E238841 Correo: [email protected] Institución: Facultad de Cultura Física Villa Clara. País: Cuba Resumen: El Levantamiento de Pesas como deporte da la posibilidad de una dosificación correcta, ofrece grandes ventajas sobre otros deportes en la evaluación exacta de las cargas que recibe cada deportista y sobre todo mediante la utilización de índices de la carga física, tales como el, Tonelaje, Peso Medio, la Intensidad media Relativa y Coeficiente de Intensidad, por medio de la utilización adecuada de estos parámetros de la carga pueden planificarse acertadamente los resultados deportivos de los atletas, por la necesidad de facilitar el trabajo de los entrenadores en en la utilización de estos, es que nos propusimos; Diseñar un algoritmo que favorezca el proceso de planificación del entrenamiento de los Atletas de Levantamiento de pesas, sobre la base de los contenidos impartidos por el Lic. Marcelino del Frade Díaz, Jefe de la Comisión Técnica Nacional de Levantamiento de Pesas, en los cursos nacionales de los años 2005 al 2011., que les permita a los entrenadores de este deporte así como profesores que imparte el deporte, un mejor desempeño en su labor, donde pudimos concluir que, tanto el Algoritmo, como las Tablas, conducen y facilitan la obtención de los datos necesarios para una correcta proyección y planificación del entrenamiento y a la vez que humanizan el trabajo de los entrenadores de dicha disciplina deportiva. Astract: The Weight lifting as sport gives the possibility of a correct dosage, offers big advantages on other sports in the exact evaluation of the charges that every sportsman(sportswoman) receives and especially by means of the use of indexes of the physical load, fell, Tonnage, Middleweight, the Relative average Intensity and Coefficient of Intensity, by means of the suitable use of these parameters of the load can plan correctly the sports results of the athletes, for the need to facilitate the work of the trainers(coaches) in in the use of these, it is that we proposed; to Design an algorithm that favors the process of planning of the training of the Athletes of Weight lifting, on the base of the contents given by the Lic. Marcelino del Frade Díaz, Chief of the National Technical Commission of Weight lifting of Cuba, in the national courses of the year 2005 to 2012. that allows to the trainers(coaches) of this sport as well as teachers that it gives the sport, a better performance in its work, where we could conclude that, so much the Algorithm, like the Stage, is led by them and they facilitate the securing of the MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 489 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur information necessary for a correct projection and planning of the training and simultaneously that humanize the work of the trainers(coaches) of the above mentioned sports discipline. INTRODUCCIÓN Dentro de este proceso de entrenamiento tiene gran incidencia y significación la preparación de los atletas por lo que representa la misma dentro del macrociclo, aspecto que ocupa nuestra investigación. En los últimos años, cada vez con mayor frecuencia se habla del papel decisivo del proceso de entrenamiento en el resultado de las competencias, teniendo presente que cuando más alto es el nivel de preparación del deportista, tanto más se ajustará a un modelo determinado. En el entrenamiento deportivo, se subyuga y resalta la identidad propia, la importancia que ha de tener los índices de la carga y dentro de ella su distribución a través de todo el macrociclo de entrenamiento, no solo por los beneficios que propician para el entrenador, sino también por el carácter multilateral del proceso existente, y en el cual dicha preparación se sitúa en el marco de un sistema, lo que presupone su proyección sistemática y sus correspondientes incidencias en el desarrollo global y particular del deportista. Cuando hablamos de planificación del entrenamiento en nuestro deporte es necesario determinar los criterios que existen en relación con la distribución de los diferentes indicadores de la carga así como el empleo de la misma, ya que no todos los entrenadores planifican de igual forma: Por tal motivo nos dimos a la tarea de encuestar a diferentes entrenadores de Levantamiento de pesas (pertenecientes a la provincia de Villa Clara) y los miembros de la comisión provincial. En la etapa exploratoria de nuestro trabajo pudimos percatarnos que existe insuficiencias de orientaciones desde: Deficiencias organizativas en el proceso de planificación e individualización de las cargas en el deporte de Levantamiento de pesas. El Levantamiento de Pesas como deporte da la posibilidad de una dosificación correcta, ofrece grandes ventajas sobre otros deportes en la evaluación exacta de las cargas que recibe cada deportista y sobre todo mediante la utilización de índices de la carga física, tales como, el Tonelaje, Peso Medio, la Intensidad media Relativa y Coeficiente de Intensidad, por medio de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 490 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur la utilización adecuada de estos parámetros de la carga pueden planificarse acertadamente los resultados deportivos de los atletas. Situación Problemática Insuficiencia en la orientación del trabajo del entrenador que agilice y oriente la planificación de las cargas de entrenamiento. Todas estas contradicciones entre lo actual y lo deseado, nos colocan ante el siguiente problema científico: Problema Científico ¿Cómo contribuir al mejor desempeño de nuestros entrenadores en su labor de planificación del entrenamiento deportivo en el levantamiento de pesas? Objetivo General Diseñar un algoritmo que favorezca el proceso de planificación del entrenamiento de los Atletas de Levantamiento de pesas. Objetivos Específicos 1. Constatar el estado actual de la temática. 2. Determinar los pasos del algoritmo para el mejor desempeño de nuestros entrenadores en el proceso de planificación del entrenamiento 3. Valorar la propuesta desde la perspectiva de los entrenadores. Aporte Práctico: Una herramienta de trabajo para los entrenadores de Levantamiento de pesas que facilite la planificación de las cargas en el proceso de entrenamiento de los Pesistas. DESARROLLO Por lo importante que resulta el tema de la planificación los especialistas dedican gran parte de su tiempo a resolver los problemas que giran en torno a ella y que afectan el proceso de MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 491 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur dirección de cualquier actividad humana. Muchos de los investigadores tales como: (Bompa, Tudor. 2004. Pid: 284), Yuri Verkhoshansky 2002 definen la planificación de la forma siguiente: " ... consiste en determinar con anticipación los objetivos tendentes a satisfacer definidas necesidades, así como señalar las actividades o tareas que deben realizarse y los recursos que se requieren para poder alcanzar los objetivos propuestos en un tiempo también determinado ". Morales Antonio (2003) considera: La necesidad de exponer una definición que encierre los aspectos esenciales de la Planificación Individual.(P:I) Partiendo de la definición general de Planificación puede decirse que la PI: " es un complejo y complicado proceso pedagógico de carácter científico-organizativo y futurista, donde se determinan con anticipación los objetivos, los medios y los métodos que posibilitan la satisfacción de las necesidades determinantes para el rendimiento de un deportista o grupo (con características similares) perteneciente a un equipo ".(Antonio Morales) En trabajos realizados por el Profesor Marcelino Del frade, se han puesto de manifiesto mediante comprobaciones prácticas en deportistas cubanos que han sido campeones Olímpicos y/o Mundiales, la necesidad de incluir en las diferentes etapas de su preparación la aplicación de los Índices de la carga, bajo regulaciones metodológicas adecuadas, que constituyan los medios que garantizan la correcta planificación y pronósticos de nuestros atletas. Lo planteado anteriormente condiciona y nos hace meditar en la necesidad de realizar un estudio en busca de la implementación de un algoritmo de trabajo que posibilite en el deporte de Levantamiento de Pesas una mejor funcionalidad en la planificación del entrenamiento deportivo. FUNDAMENTACIÓN METOLÓGÍCA. MATERIAL Y MÉTODO La investigación es de tipo aplicada, pues intenta dar respuesta a un problema práctico de la realidad y se caracteriza por tener un enfoque Histórico Dialéctico Materialista, que nos MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 492 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur permitió utilizar métodos y técnicas en correspondencia con la naturaleza del objeto de estudio. POBLACIÓN Y/O MUESTRA. Teniendo en cuenta las características y la concepción del presente trabajo se elaborara con dos poblaciones. Las cuales quedan distribuidas de la siguiente manera:: - Los entrenadores, que pertenecen a la Provincia de Villa Clara. - Los directivos de la comisión técnico - metodológica provincial de Villa Clara. Población Lic. T. Med Master Dr.C Especialistas Años de Experiencias. Entrenadores 21 D. Provinc. 5 8 - - - 9 4 1 - 26 Métodos y/o Técnicas Análisis documental: Se utilizó para constatar el estado actual del análisis de los resultados, a partir de la revisión de planes de entrenamientos, actas oficiales de los colectivos de cátedra y de las reuniones metodológicas de la comisión técnicometodológico provincial. Encuesta: Se le aplicó a los entrenadores y directivos de la comisión técnico metodológica provincial de Levantamiento de Pesas para conocer cómo llevan a cabo la organización y planificación de las cargas del entrenamiento, así como se aplicó en un segundo momento a los primeros para que los mismos emitieran valoraciones conclusivas respecto a la propuesta. Analítico – Sintético: Permite la descomposición del algoritmo en los diversos elementos que lo conforman para determinar sus particularidades y simultáneamente mediante la síntesis integrar los mismos, permitiendo descubrir las relaciones y características generales del mismo, con el fin de emitir valoraciones respecto al algoritmo. Propuesta de Algoritmo MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 493 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Para diseñar nuestra propuesta, nos trazamos una estrategia que nos permitió adecuarlas a las necesidades, dialéctica, operativa y con posibilidades de generalización a otras áreas. Metodología utilizada para el diseño de la propuesta. 1. Revisión de documentos oficiales que norman el análisis de la planificación del entrenamiento para las diferentes categorías tanto a nivel nacional como provincial. Objetivo: Determinar las principales deficiencias y asumir los elementos favorables a la nueva propuesta. 2. Revisión de bibliografía referida al tema. Objetivo: Obtener información sobre la utilización de los algoritmos en el mejor desempeño en la labor de planificación por parte de los entrenadores. 3. Recopilación de información referida a la temática con entrenadores de basta experiencia deportiva. Objetivo: Conocer su criterio en cuanto a los aspectos que a su modo de ver debían estar contenidos en el algoritmo. 4. Definir los pasos a seguir para la confección de la planificación del entrenamiento en el Levantamiento de pesas. 5. Diseño de la propuesta. ALGORITMO PARA LA PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO Organización de las actividades. (Estas estarán dirigidas principalmente al desarrollo de cuatro momentos o aspectos fundamentales que cada entrenador debe tener presente.) PRIMER MOMENTO. CONCIDERACIONES GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL VOLUMEN. Características Generales de los Atletas. Remitirnos al Programa de Preparación del Deportista. Consideraciones para la planificación del volumen (repeticiones) en un plan de entrenamiento de Levantamiento de Pesas. SEGUNDO MOMENTO UN CAMINO QUE DEBEMOS RECORRER. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 494 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Determinar el PM con el cual logró su mejor resultado. Trazarnos el camino a recorrer para lograr el resultado final pronosticado. TERCER MOMENTO. NUESTRAS METAS Y ASPIRACIONES ¿Cómo determinar el Biatlón para cada mesociclo? ¿Cómo determinar resultados por Ejercicios? CUARTO MOMENTO. UN SOPORTE NECESARIO PARA EL LOGRO DE NUESTRAS METAS. Utilización del modelo delmesociclo. Hoja de calculo Excel Mesociclo. Datos del microciclo y la unidad de entrenamiento. ¿Estamos en condiciones de confeccionar el mesociclo? Valoración de la Viabilidad del Algoritmo en su contribución al mejor desempeño de nuestros entrenadores en su labor de planificación del entrenamiento deportivo en el levantamiento de pesas. Para validar la viabilidad de la propuesta sometimos el algoritmo, al criterio de los entrenadores de Levantamiento de pesas que harán uso del mismo en la práctica, pues dada su experiencia consideramos pertinente conocer sus impresiones al respecto. Cuando se les pidió que valoraran la utilidad de la propuesta como herramienta de trabajo, el 100% de ellos la consideró muy adecuada, así como también la totalidad de los encuestados manifestaron que el algoritmo puede contribuir bastante a mejorar la profundidad de los análisis y con ello los resultados deportivos. Refiriéndonos a la asequibilidad de la estructuración de la propuesta el 100% de los encuestados la consideran bastante asequible, planteando que: " ... me siento comprometido con el colectivo y con mis atletas ya que me es más cómodo y orientador nuestro trabajo, estando en función del bienestar de todos". " ... veo el plan de preparación como un gran secreto que tengo que proteger, en él están MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 495 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur presentes todos los detalles que debemos ir dándole solución a través del macrociclo de entrenamiento ". " ... me gusta esta forma de trabajo, me hace sentir con una planificación mas sólida y comprometida con los resultados individuales de nuestros atletas.. ". Relacionado con los criterios emitidos por los encuestados en relación con la utilidad de la propuesta y la posibilidad que tiene de contribuir al logro de la eficiencia en el trabajo de los entrenadores podemos señalar que el 100% lo considera muy útil y son del criterio que: El control por etapa se realizará de una manera más idónea. Permite guiarnos en el análisis de los resultados. Hace más eficiente la dirección del proceso de entrenamiento. Permite personalizar de una manera más eficaz el trabajo con los atletas. Posibilita establecer pronósticos más reales. CONCLUSIONES 1.- Tanto el Algoritmo, como las Tablas, conducen y facilitan la obtención de los datos necesarios para una correcta proyección y planificación del entrenamiento , a la vez que humanizan el trabajo de los entrenadores de dicha disciplina deportiva. 2.- El cumplimiento de los pronósticos competitivos individuales se hace más objetivo y preciso, lo cual contribuye al aumento del grado de satisfacción de entrenadores y Atletas RECOMENDACIONES. 1. Sugerimos a partir de los resultados emanados, generalizar a otros colectivos la experiencia del algoritmo para la planificación del entrenamiento en atletas de Levantamiento de Pesas. 2. Que se realicen investigaciones similares con el fin de continuar perfeccionando su aplicación. BIBLIOGRAFIA 1. Cuervo, Carlos. Sistema competitivo de los levantadores de pesas escolares de Cuba. Habana. 2010. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 496 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur 2. Del Frade, Marcelino, Documentos de planificación del entrenamiento en levantadores de Pesas, Habana, 2003. 3. Elizundia del Toro, Osmany. Metodología para la aplicación de ejercicios con sobre cargas en polistas femeninos. Programa de preparación del deportista, Villa Clara. 1998. 4. ….Federación Cubana de Levantamiento de Pesas, Boletín Informativo, 1, 2, 3, 4,5. 2010-2011. 5. Forteza de la Rosa, Armando /Bases metodológicas del entrenamiento deportivo / Armando Forteza de la Rosa, Alfredo Ranzola Ribas.-- Ciudad de La Habana: Editorial Científico-Técnica, 1988.-- 84 p. 6. García Manso, J.M y Colaboradores. Planificación del entrenamiento deportivo. Madrid, Ed: Gymnos 1996. 7. González Pita, A. Subsistema de alto rendimiento, lev. De pesas / Alfredo González Pita, Marcelino del Frade Díaz. ----Ciudad de la Habana / inder, 1984. ---- 203 p. 8. Grosser, Sthepan Starischka, Zimmermann, E. Principios del entrenamiento deportivo. Editorial Martínez Roca. Barcelona, 1988. p.49-77. 9. Moralez Ávila Antonio. Preparación del deportista: Dirección y rendimiento. / Antonio Moralez, María Álvarez.----[SI-SN]160 P. 1996 10. Mundo Pesistico, Revista oficial de la federación internacional de Halterofilia. La NBA se inicia en el Levantamiento Olímpico, AIPS. 1995. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS FACTORES BIOMECÁNICOS QUE INCIDEN EN LA ACCIÓN DEL PASO DE CARRERA EN LA FASE INTERMEDIA (50 - 60 M) Y FINAL (80 - 90 M) DE LA CARRERA DE 100 METROS PLANOS MASCULINO, EJECUTADO POR ATLETAS DE RENDIMIENTO A NIVEL NACIONAL. Autor: MSc. Montenegro Barreto Jesús José CI: 16.431.709 Correo: [email protected] Institución: UPEL - VENEZUELA Tutor: MSc. Colina Escobar Alberto José CI: 12.166.937 Correo: [email protected] Institución: UPEL - VENEZUELA RESUMEN El objetivo general de esta investigación fue: Comparar los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia y final de la carrera de 100 metros planos masculinos, ejecutados por atletas de rendimiento de nivel nacional. Se desarrollo una MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 497 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur investigación de campo de carácter descriptivo-comparativo, utilizando los métodos de registro biomecánicos cualitativo y cuantitativo. La muestra estuvo conformada por doce (12) atletas de género masculinos de rendimiento a nivel nacional. La recolección de los datos se apoyó en un estudio de tres dimensiones (3D), utilizando el sistema computarizado Human versión 5.0, la videograbación del paso de carrera se realizó mientras los sujetos se desplazan en la fase intermedia (50-60 metros) y final (80-90 metros) de una carrera de 100 metros planos a máximo esfuerzo. El estudio revelo que los atletas venezolanos se desplazan con una longitud y frecuencia del paso de carrera baja en ambas fases de la carrera. La velocidad horizontal del paso de carrera no mostro diferencias estadísticamente significativas en las fases estudiadas. Se pudo identificar diferentes fallas técnicas-biomecánicas en la acción del paso de carrera. Al final se elaboraron las recomendaciones pertinentes las cuales también se discutieron con los atletas y sus entrenadores para mejorar las debilidades observadas. Descriptores: Factores Biomecánicos, Cinemática, Cinética, Fuerza de Acción, Longitud, Frecuencia del Paso de Carrera. INTRODUCCIÓN La biomecánica aplicadas al deporte, inició y se desarrollo rápidamente a partir de los años 60, gracias en gran medida a los avances de la televisión en los deportes (específicamente en los juegos olímpico), ya que este medio permitió que los entrenadores, atletas y estudiosos del movimiento humano, de los países con mejores posibilidades económicas, poder reunirse y analizar biomecanicamente las ejecuciones de los atletas que participaban en eventos internacionales, con la finalidad de lograr resultados cada vez mejores. El atletismo en Venezuela se ha caracterizado por ser uno deportes practicado por un gran número de personas, y en el cual se ha contado con participaciones de atletas destacados en las diferentes modalidades a nivel internacional, tales como: Asnoldo Devonish, saltador y primer atleta venezolano en obtener medalla olímpica en 1952, William Wuyke corredor de medio-fondo que represento a Venezuela en diferentes eventos mundiales, Horacio Esteves MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 498 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur velocista de los años 60. Actualmente destacan la saltadora con pértiga Robeilys Peinado y el corredor de 3000 metros con obstáculos José Peña, entre otros. Sin embargo, son reducidos los aportes que la biomecánica ha generado para los atletas, entrenadores, aficionados e investigadores de este deporte base. De manera que la presente investigación intenta analizar una de las pruebas más atractivas a nivel mundial “los 100 metros planos masculino” en la cual los corredores venezolanos de las últimas cinco décadas no han podido destacar como lo hizo en su momento el memorable Horacio Esteves. Por consiguiente el objetivo de ésta investigación estará dirigido a comparar los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia (50 – 60 m) y final (80 – 90 m) de la carrera de 100 metros planos masculinos, ejecutados por atletas de rendimiento de nivel nacional, con la finalidad de identificar posibles las fallas técnicas y biomecánicas que impiden que los atletas logren buenos resultados a nivel internacional. Según investigaciones previas que el autor y tutor han desarrollado se deduce que la fase de máxima velocidad (50 – 60 m) es un instante de la carrera interesante para el análisis biomecánico, ya que en ese tramo se observa una técnica del paso de carrera con registro de altas velocidades que pone en evidencia una alto nivel de coordinación para mantener la estabilidad del paso. En la fase final de la carrera (80 – 90 m), es donde los atletas tienden a perder velocidad producto del desfallecimiento del sistema nervioso y la fatiga muscular, ocasionando cambios importantes en la mecánica de carrera. Por todo lo expuesto anteriormente,a través de este estudio se compararon los factores biomecánicas del paso de carrera en la fase intermedia (50 – 60 m) y final de la carrera (80 – 90 m) de 100 metros planos masculinos, ejecutados por atletas de rendimiento de nivel nacional. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 499 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Objetivo General Comparar los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia (50 – 60 m) y final (80 – 90 m) de la carrera de 100 metros planos masculinos, ejecutados por atletas de rendimiento de nivel nacional. Objetivos Específicos 1. Cuantificar los factores biomecánicos cinemáticos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia y final de la carrera de 100 metros planos masculinos, ejecutados por los sujetos del estudio. 2. Comparar selectas características cinemáticas temporales, espaciales, espaciotemporales seleccionadas durante la acción del paso de carrera en la fase intermedia y final de la carrera de 100 metros planos masculinos. 3. Proporcionar a los entrenadores y atletas recomendaciones que permitan mejorar los resultados del gesto seleccionado. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Dentro del presente trabajo de investigación, la Biomecánica Deportiva es fundamental para desarrollar el análisis de las diferentes variables que inciden en el paso de carrera de velocidad (específicamente en los 100 metros planos). La Biomecánica Engels citado por Hochmuth (1973) sostiene que la Biomecánica “estudia los movimientos del hombre y del animal desde el punto de vista de las leyes mecánicas. De esta manera estudia las formas más simples y sencillas de los movimientos dentro de la naturaleza viva”, Donskoi (1971) expresa que “la biomecánica es la ciencia que estudia el movimiento mecánico en los organismos animales, sus causas y manifestaciones”, por su parte Hay (1978) enuncia que “la ciencia de la biomecánica se relaciona con las fuerzas que actúan sobre el ser humano y el MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 500 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur efecto que estas fuerzas producen” y Zatsiorski, (1988) dice que “Analiza las acciones motoras del deportista como sistema de movimientos activos recíprocamente relacionados”. La Cinemática La cinemática es conocida como una parte de la biomecánica con la cual se puede conocer que se produjo un movimiento, para ello se basa en la descripción tanto del tiempo que transcurre como en el espacio que recorre un cuerpo. Cuando se inicia un estudio biomecánico, las variables con características cinemáticas son las primeras en aparecer, de allí que Gutiérrez (1998) define la Cinemática como: Aquella rama de la Biomecánica que se encarga de la descripción espacial y temporal de los movimientos. Esta descripción conlleva conceptos tales como la posición, la velocidad, y la aceleración de un cuerpo, sin tener en consideración las causas generadoras del movimiento, en definitiva, sin analizar las fuerzas como elementos generadores del movimiento. Características Biomecánicas Espaciales Las características biomecánicas espaciales pueden considerarse como aquellas que experimenta el cuerpo cuando cambia de posición en un espacio y durante un tiempo determinado y con respecto a un punto de referencia considerado como fijo. En este sentido las variables cinemáticas espaciales pueden ser: la posición, distancia y desplazamiento. Características Biomecánicas Temporales Las características biomecánicas temporales, como su nombre lo indica pueden considerarse como aquellas que el cuerpo experimenta en el transcurso del tiempo, entre ellas podemos mencionar: el tiempo, la frecuencia y el periodo. Hernández (2008) expresa que: Es necesario utilizar una referencia temporal, puesto que cualquier movimiento carece de sentido sin este. Los movimientos del cuerpo humano serán tratados única y exclusivamente dentro de la escala de la física clásica, sin tener en cuenta efectos relativos. Por lo tanto, el tiempo tendrá carácter universal y no dependerá del estado de movimiento del cuerpo ni de su sistema de referencia. A continuación se presenta un cuadro comparativo, el cual es uno producto del Laboratorio de Biomecánica del Instituto Pedagógico de Caracas. Donde se pueden observar los valores MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 501 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur de variables temporales del paso de carrera en los 100 metros planos masculinos (específicamente atletas que han logrado establecer record mundiales en la prueba). Cuadro 1. Resultados Obtenidos por Colina y Montenegro (2014) Análisis Cinemático (temporales) del Paso de Carrera en los 100 Metros Planos, en la Fase Intermedia (50 – 60 metros) y Fase Final (80 – 90 metros), ejecutado por Atletas de Elite Mundial Masculino. Nota. Datos calculados después de analizar los videos de competencias de nivel mundial utilizando Humman V 5.0. Aportes del Laboratorio de Biomecánica del Instituto Pedagógico de Caracas. [Datos tomados de Montenegro 2014 en su trabajo de grado optar al Titulo de Magister en Biomecánica]. Características Biomecánicas Espacio-Temporales Por su parte las características biomecánicas espacio-temporales no solo toman en cuenta las variaciones espaciales que experimenta un cuerpo teniendo como referencia un punto fijo, sino que además éstas variaciones son relacionadas con el tiempo empleado en dicho movimiento. En los movimientos lineales las variables espacio-temporales analizadas son: la rapidez, la velocidad y la aceleración. A continuación se presenta otro cuadro comparativo, el cual también es producto del Laboratorio de Biomecánica del Instituto Pedagógico de Caracas. Donde se pueden observar diferentes variables del paso de carrera en los 100 metros planos masculinos. En esta oportunidad se presentan datos obtenidos al analizar dos (2) pasos de carreras continuos en la fase intermedia de la carrera (tramo entre los 50-60 metros) específicamente al atletas ganador de los 100m planos en el campeonato nacional adulto memorial Brigido Iriarte 2011. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 502 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Cuadro 2. Resultados Obtenidos por Colina y Montenegro (2014) Análisis del Paso de Carrera en los 100 Metros Planos, en la Fase Intermedia (50 – 60 metros), Registrado en la Carrera Final del Campeonato Nacional Adulto “Memorial Brigido Iriarte 2011”. Nota. Resultados del atleta Brown Darryl (Trinidad & Tobago) ganador de los 100 metros planos en el memorial Brigido Iriarte. Utilizando Humman V 5.0. Aportes del Laboratorio de Biomecánica del Instituto Pedagógico de Caracas. [Datos tomados de Montenegro 2014 en su trabajo de grado optar al Titulo de Magister en Biomecánica]. METODOLOGÍA Tipo de Investigación El presente trabajo está enmarcado en una investigación de carácter descriptivocomparativo,en vista de que, a través de los objetivos específicos del presente estudio se logro, en primer término, describir los factores de la velocidad, longitud y frecuencia del paso de carrea que determinan en el resultado en la fase intermedia y final de la carrera de 100 metros planos; y en segundo término, presentar la comparación de los mismos. Diseño de Investigación El diseño de investigación fue de campo, ya que el estudio se basó en un análisis sistemático del problema en la realidad, con el propósito de interpretarlo, entender su naturaleza y factores constituyentes (Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la UPEL, 2006). Los datos de interés fueron recolectados directamente por el autor, a través de la implementación de los procedimientos del método video-gráfico tridimensional. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 503 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Población y Muestra La población de la presente investigación estuvo conformada por los atletas de sexo masculino participantes en las carreras de 100 metros planos a nivel nacional. Con la finalidad de obtener información específica que permite describir y comparar los factores biomecánicos que inciden en la acción del paso de carrera en la fase intermedia (50 - 60 m) y final (80 - 90 m) de la carrera de 100 metros plano. La muestra estuvo conformada por doce (12) atletas participantes en las carreras de 100 metros planos masculino que han mostrado ser de rendimiento a nivel nacional, los cuales fueron seleccionados intencionalmente en función de sus mejores registros electrónicos en la prueba (10,40s – 10,94s). ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Velocidad Horizontal Promedio del Paso de Carrera en los 100 metros Plano Masculino (m/s), de los Sujetos del Presente Estudio. La velocidad horizontal promedio del paso de carrera en los 100 metros plano masculino,es aquella velocidad, producto de la multiplicación entre la longitud y frecuencia del paso. Sabiendo que el objetivo fundamental de las carreras de 100 metros plano es recorrer la distancia en el menor tiempo posible, es importante acotar que a medida de que los atletas ejecuten cada paso de carrera con la mayor velocidad horizontal promedio, en esa medida tendrán más posibilidades de aproximarse al objetivo final de la prueba (menor tiempo). Cuadro 3. Velocidad Horizontal Promedio del Paso de Carrera en los 100 Metros Plano Masculino (m/s), de los Sujetos del Presente Estudio. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 504 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En el cuadro 3 se observa que el valor promedio alcanzado en la velocidad horizontal del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo de los 50 - 60 metros fue de 9,09 m/s con una desviación típica (DS) de 0,55 y un coeficiente de variación pearson (CVP) de 6,05. Por otro lado, en el tramo de los 80 - 90 metros, se encontró una velocidad horizontal promedio de 8,81 m/s (DS= 0,54) y (CVP= 6,13). Lo que representa que las velocidades promedio del grupo evaluado en diferentes tramos demuestran que los sujetos estudiados presentan características similares, es decir en ambos casos los grupos son homogéneos de acuerdo a la variable estudiada. En esta oportunidad se aplicó la prueba T de Student, la cual, se realizó al nivel de significancia del 5%, y se determinó que la velocidad horizontal promedio del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo entre los 50 - 60 metros en los sujetos estudiados fue superior al del tramo entre los 80 - 90 metros. Por lo tanto, en el presente estudio se cumple el comportamiento típico de una carrera de velocidad, donde los atletas consiguen la máxima velocidad en la parte intermedia de la carrera y desciende dicha velocidad ligeramente en la parte final de la misma. Se puede considerar que unas de las razones que ocasionó una velocidad horizontal promedio reducida obedece: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 505 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur - Al apoyo de total la planta del pie al instante del contacto con la superficie, lo que ocasionó un bloqueo leve que incidió en la disminución de velocidad horizontal promedio en el paso de carrera. - Descenso de las caderas motivado al ángulo de la articulación de la rodilla del miembro inferior de apoyo en el instante de la amortiguación (máxima flexión) (entre 50 – 60 metros= 140° y entre 80 – 90 metros= 141°) durante la acción del paso de carrera. Velocidad Horizontal 50-60= 9,09 m/s y 80-90=8,81 m/s Figura 5. Esquema de postura de la velocidad horizontal del paso de carrera. Gráfico 1. Velocidad horizontal promedio del paso de carrera en los 100 metros plano masculino. Frecuencia del Paso de Carrera en los 100 metros Plano Masculino (p/s), de los Sujetos del Presente Estudio. La frecuencia del paso de carrera de los 100 metros plano masculino,es una de las variables más importantes en la presente investigación, ya que por ser una variable de característica cinemática temporal y que permite conocer la cantidad de pasos que un sujeto realiza en un segundo mientras se desplaza a gran velocidad. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 506 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur En el cuadro 7 se observa que el valor promedio alcanzado en la frecuencia del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo de los 50 - 60 metros fue de 4,41 p/s con una (DS= 0,23) y un (CVP= 5,22). Por otro lado, en el tramo de los 80 - 90 metros, se encontró una frecuencia del paso promedio de 4,26 p/s con una (DS= 0,30) y un (CVP= 7,04). Lo que representa que en dicha variable en el grupo evaluado en los diferentes tramos características similares, es decir en ambos casos los grupos son homogéneos de acuerdo a la variable estudiada. Cuadro 7. Frecuencia del Paso de Carrera en los 100 Metros Plano Masculino (p/s), de los Sujetos del Presente Estudio. La prueba T de Student aplicada con un nivel de significancia del 5%, determinó que la frecuencia del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo entre los 50 - 60 metros en los sujetos estudiados fue superior al del tramo entre los 80 - 90 metros. Se puede considerar que algunas de las razones que ocasionaron una frecuencia del paso de carrera baja obedece a: - Al ser elevados el tiempo total del paso de carrera, se ve afectada la frecuencia, ya que está es inversamente proporcional, es decir, a mayor tiempo del paso de carrera menor es la frecuencia es menor y viceversa. - Falta de aprovechamiento del impulso en el instante del despegue motivado a la incompleta (óptima) extensión de la rodilla del miembro inferior de apoyo. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 507 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Figura 6. Esquema de postura de la frecuencia del paso de carrera visto en diferentes planos. Gráfico 2. Frecuencia del paso de carrera en los 100 metros plano masculino. Longitud del Paso de Carrera en los 100 Metros Plano Masculino (m), de los Sujetos del Presente Estudio. La longitud del paso de carrera en los 100 metros plano masculino, es aquella variable que permite conocer la distancia que recorre un atleta en cada paso. Dicha variable depende de tres (3) elementos fundamentales: a) distancia horizontal entre la punta del pie de apoyo en el instante del despegue con la superficie y la proyección vertical del centro de gravedad del cuerpo, b) la distancia horizontal del centro de gravedad del cuerpo desde el instante del despegue hasta el instante en que el pie hace contacto con la superficie, c) distancia horizontal MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 508 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur entre la punta del pie de apoyo en el instante de contacto con la superficie y la proyección vertical del centro de gravedad del cuerpo. En el cuadro 8 se observa que el valor promedio alcanzado en la longitud del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo entre los 50 - 60 metros fue de 2,07m con una (DS= 0,12) y un (CVP= 5,80). Por otro lado, en el tramo de los 80 - 90 metros, se encontró una longitud del paso promedio de 2,08m con una (DS= 0,15) y un (CVP= 7,21). Lo que representa que en dicha variable en el grupo evaluado en los diferentes tramos presentan características similares, es decir en ambos casos los grupos son homogéneos de acuerdo a la variable estudiada. Cuadro 8. Longitud del Paso de Carrera en los 100 Metros Plano Masculino (m), de los Sujetos del Presente Estudio. La prueba T de Student aplicada con un nivel de significancia del 5%, determinó queno existe una diferencia estadísticamente significativa entre las medias de la longitud del paso de carrera en los 100 metros plano masculino en el tramo entre los 50 - 60 metros y el tramo entre los 80 - 90 metros de los sujetos estudiados. Se puede considerar que algunas de las razones que ocasionaron una longitud del paso de carrera reducido obedece a: MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 509 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur - Características antropométricas promedio del grupo en estudio poco favorables para corredores de velocidad, talla (χ = 1,76 m) y peso (χ= 71,85 kg), lo que nos indica que según estudios previos realizados en el laboratorio nacional de biomecánica, al aplicar la formula de Klaus Hoffmann la cual permite conocer la longitud del paso de carrera media y máxima de un corredor de velocidad, nos encontramos que la longitud media del grupo seria (2,01 m) y que la longitud máxima seria (2,18 m). - Inicio del contacto con la superficie con una marcada flexión en la articulación de la rodilla del miembro inferior de apoyo tramo entre los 50 – 60 metros (153°) y tramo entre los 80 – 90 metros (154°), lo cual afecta notablemente la técnica del paso de carrera de velocidad. - Relativa amplitud de la distancia horizontal entre la punta del pie de apoyo en el instante de contacto con la superficie y la proyección vertical del centro de gravedad del cuerpo, en el tramo entre los 50 – 60 metros de (0,29 m) y en el tramo entre los 80 – 90 metros de (0,30 m), producto del apoyo de toda la planta del pie en el contacto. Figura 7. Esquema de postura de la longitud del paso de carrera. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 510 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Gráfico 3. Longitud del paso de carrera en los 100 metros plano masculino. CONCLUSIONES Con base en los resultados del estudio y el análisis realizados, se llegó a las siguientes conclusiones: 12. Los valores promedios encontrados en la velocidad horizontal del paso de carrera en la fase intermedia (50-60m) y final (80-90m), fueron similares entre los sujetos en estudio; pero, reducidos con respecto a los parámetros de atletas de rendimiento a nivel internacional, motivado a: errores técnicos-biomecánicos durante la ejecución del paso. 13. La frecuencia del paso de carrera en los 100 metros plano masculino de los sujetos estudiados fue reducida en ambas fase de la carrera. 14. La longitud del paso de carrera promedio de la muestra estudiada fue reducida en ambas fases de la carrera. 15. Las características antropométricas promedio (talla= 1,76 m y peso= 71,85 kg) encontrada en la muestra estudiada fueron poco favorable para corredores de 100 metros planos. RECOMENDACIONES Recomendaciones Generales 1. Con la finalidad de mejorar las debilidades técnicas y biomecánicas, se deben organizar MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 511 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur eventos de carácter científico y educativo donde puedan compartir experiencias atletas, entrenadores, preparadores físicos, profesores y científicos del deporte. 2. Utilizar el método videográfico bidimensional y tridimensional como instrumento para la evaluación sistemática de los atletas en la ejecución de la destreza, de manera que tanto los atetas como los entrenadores puedan identificar las debilidades técnicasbiomecánicas de la acción. 3. Se recomienda particularmente promocionar el estudio y la investigación biomecánica en los diferentes lugares del país, recordando que está ciencia es fundamental en el rendimiento deportivo y que en el área Suramericana, siendo Venezuela uno de los pocos países que forma profesionales en la materia. REFERENCIAS Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF). (2009) Reglas de Competición 2010 – 2011. Mónaco. Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF). (2000) Correr, Saltar, Lanzar, Guia IAAF de la enseñanza del atletismo. Santa Fe, Argentina: CRD – IAAF – SANTA FE. Colina, A. (2006). Análisis Comparativo de los factores Biomecanicos que Inciden en la Acción del Pase de la Primera, Quinta y Octava Valla en las Carreras de 100 Metros con Vallas Femenino. Tesis de grado no publicada. Universidad Pedagógica experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela. Donskoi, D. (1971) Biomecánica con Fundamentos de la Técnica Deportiva. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. Fernández, I. (1995) Análisis Biomecánico de la Salida Baja y Fase Inicial de Aceleración en Velocistas Venezolanos. Tesis de grado no publicada. Universidad Pedagógica experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela. Molano, J. (2006). La técnica de carrera: Importancia y Tipos. [Pagina Web en línea]. Disponible:http://www.fuerzaycontrol.com/la-tecnica-de-carrera-i-importancia -y-tipos/ [Consulta: 2010, Junio 2]. Palella, S. y Martins, F. (2010). Metodología de la Investigación Cuantitativa. Caracas: FEDUPEL. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 512 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Universidad pedagógica Experimental Libertador. (2006). Manual de trabajo de grado de especialización y maestría y Tesis doctorales. Caracas: Fedupel. Zatsiorski, V. (1988) Biomecánica de los Ejercicios Físicos. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación Zissu, M. (s/f). Evaluación Biomecánica del Atleta de Alto Rendimiento. Caracas, Venezuela: [Documento en línea]. Disponible: http://www.sportstec.es/Literatura /20_Analisis_Biomecanico_Mihai.pdf [Consulta: 2014, Abril 1]. Zissu, M y Rodríguez, R (1991). El Atletismo. Caracas, Venezuela: Ediciones Deportivas Maraven PONENCIA_ÁREA: GERENCIA EN EL ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN 1. Promoción deportiva y formación de la cultura e identidad en el deporte. Autor: Dr.C. Profesor José Guillermo Montero Quesada. 2. Reto de la Educación a distancia con el uso de las Tics en la universidad deportiva del sur. Autor: MSc. Edgar Augusto Villanueva León. 3. Modelo para la toma de decisiones en la dirección nacional de alto rendimiento de cuba. Autor: MSc. Reinerio J. Fonseca Castillo. 4. Modulo multimedia de baloncesto dirigido a los estudiantes de deportes de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco. Autores: Prof. Alexi Enrique Bello y Dra. C. Aidé Sánchez. 5. Diseño de un sistema de información para optimizar el proceso de becas deportivas en la coordinación de alto rendimiento del Instituto Regional De Deportes del Estado Cojedes (Indeportes). Autor: Lcda. Arteaga Briggitte 6. Estudio del clima y la productividad del personal administratvo en el marco de la transformación como Universidad Politécnica Territorial Portuguesa “J.J Montilla. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembre 2014 .Depósito legal: ISBN: 513 978-980-7367-02-8 Coordinación de investigación-Universidad Deportiva del Sur Autor: Lcdo. César Augusto Sedano Marquez. 7. Acciones gerenciales dirigidas al fortalecimiento de la calidad educativa deportiva del Liceo Bolivariano “Josefa Camejo” del sector Mango Redondo, ubicado en San Carlos, Estado Cojedes. Autor: Lcdo. Oscar Valera. 8. Estrategia gerencial para la disminución del ausentismo laboral en los trabajadores de la Zona Educativa del Estado Cojedes. Autor: Proyecto Ajedrez Universidad Deportiva del Sur “ajedrez una herramienta social para construir espacios de paz”. Autor: Lcda. Jeizuly Carolina Natera Pérez. 9. Proyecto Ajedrez Universidad Deportiva del Sur “ajedrez una herramienta social para construir espacios de paz”. Autor: Lcda. Janitza Ramirez. 10. Modelo de gestión institucional para mejorar el clima organizacional de la Universidad Deportiva Del Sur. Autor: PhD. Pedro Javier Ruiz Aular. 11. Estrategia gerencial sobre clima organizacional para el departamento de planificación y deporte del Instituto de Deportes del Estado Cojedes. Autores: Est. Joao Brás Buca Fernandes y Dr. C. José Guillermo Montero Quesada. 12. El empoderamiento gerencial comunitario a través del deporte. una configuración teórica desde las voces de sus protagonistas. Autores: Lcdo. Franklin Morales y Lcda. Milbia Bravo. 13. Metodología general para gerenciar procesos de gestión de talentos deportivos, en la Universidad Deportiva del Sur en Venezuela. Autor: Lcdo. Inoque Joao Fernando Matías y Dr. C. José Guillermo Montero Quesada. 14. Procedimiento para la evaluación de impacto de Las actividades y eventos deportivos desarrollados en la Universidad Deportiva del Sur. Autor: Est. Manuel Armando Baltazar Simba y Est. Alberto António Francisco José 15. Estudio de la organización del deporte escolar en la segunda etapa de la Educación Básica en las Escuelas Bolivarianas en San Carlos Cojedes. Autor: MSc. David José Sequera Villanueva. 16. Sistema para mejorar el clima organizacional del personal docente en la E.B. “Eleazar Almarat” ubicada en San Carlos, Estado Cojedes. Autor: Lcdo. Calzadilla Miguel. MEMORIAS VII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y GERENCIA DEPORTIVA. AFIDERG.San Carlos, 11 al 14 de noviembr
