PLAN DE TUTORIA I.E. Nº.11225 MIGUEL DE CERVANTES S. AÑO: 2014. a.- Acciones de Tutoría y Orientación Educativa. b.- Tengo Derecho al Buen trato. c.- Convivencia y Disciplina Escolar Democrática. d.- Estudiantes Sanos Libres de Drogas. DOCUMENTO: DE GESTIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN I.E. 11225 “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” CREADO CON RDS. Nº. 003-25-06-1993 C.P. SAN FRANCISCO DE ASIS- CHICLAYO RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 004- 2014. San Francisco De Asís ,Enero del 2014. Visto, el Plan de Tutoría y Orientación Escolar , del nivel primaria de menores, en coordinación con los docentes de dicho nivel CONSIDERANDO De conformidad a la Ley 28044 de Educación RM 622 -2013-ED que aprueba la norma técnica Denominada : normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la II.EE de Educación Básica . SE RESUELVE : PRIMERO.- APROBAR el Plan de Tutoría y Orientación Escolar 2014, y el Comité de Tutoría y Orientación Escolar Integrado por: DIRECTOR ( Pte.) EQUIPO DOCENTE. : : Prof. Visitación Díaz Suárez 6º. Gtado. Ruperto Juan Clavo Vásquez 2º grado. Margott Torres Bautista 3º grado Lucila Abanto Marlo 4º grado Juana Rosa Vera Carrasco 1º grado Jorge O. Gonzáles Mora. 5º grado. SEGUNDO: Hacer de conocimiento a la UGEL Chiclayo, como órgano superior. Regístrese y Comuníquese. ---------------------------------------------------------LIC. VISITACION DIAZ SUAREZ DIRECTOR. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1.- DATOS INFORMATIVOS: I.E. Nº 11225 MIGUEL DE CERVANTES S. RESOLUCION DE CREACION Nº. 003-25-06-1993. DIRECCION Av. Francisco Bolognesi s/n. Centro Poblado san Francisco de Asís. DISTRITO Chiclayo. ÓRGANO INTERMEDIO UGEL Chiclayo NIVEL Primaria de Menores. DIRECTOR VisitaciónDíazSuárez RESPONSABLES Todos los docentes del 1º al 6º grado. 2.- FUNDAMENTACIÓN: El presente Plan Anual de Tutoría y Orientación Escolar es un documento elaborado por la comisión responsable, considerando que la Tutoría es un servicio permanente y orientador de los alumnos que tiene como finalidad brindar un acompañamiento afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su desarrollo humano y formación integral, además permite al niño y niña a descubrir sus capacidades y potencialidades. También mediante este documento el personal docente desarrollará un trabajo efectivo en beneficio del bienestar de los educandos, de los padres de familia, de la comunidad educativa y otros. Las acciones de Tutoría y Orientación Escolar cumple una finalidad preventiva, ya que prevé a los estudiantes de factores protectores que les preparan para afrontar diversas circunstancias de riesgo comunes a lo largo de toda la vida y al mismo tiempo promueve diversas formas de participación y organización y defensas de derechos de niños y adolescentes en relación con actividades destinadas a la integración de la familia a la escuela , al buen trato y a promover una educación en valores. 3.- BASES LEGALES: Ley N° 28044 – Ley General de Educación Ley N° 27337 que aprueba el nuevo código del niño y adolescente. D.S. N° 025-2001-ED de la creación de Tutoría y Prevención integral DSN 013-2004-ED- Reglamento EBR. DSN 009-2005-ED Reglamento Sistema Educativo R.M. N° 0348-2010-ED Normas para el Desarrollo de Actividades Educativas 2011 Directiva 059-2010- 4.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL. El Diagnóstico es una descripción de las principales características del medio interno y externo de la Institución Educativa, estas características han sido identificadas mediante el Análisis FODA consignada en nuestro PEI , a través de los estudios de la problemática que aquejan a nuestra Institución Educativa , por uno de los primeros momentos es conocer la situación de la Institución respecto a la Tutoría y Prevención integral – Buen Trato- conocer la realidad de los alumnos , su situación de vida y problemática en general. Dichas características de nuestro diagnóstico lo presentamos en el siguiente cuadro sobre el Análisis del FODA, considerando los diferentes aspectos y/o variables. ANALISIS FODA. FORTALEZAS AREA PERSONAL SOCIAL Alumnos puntuales Alumnos con buenos hábitos. Se identifica con la cultura nacional y actividades culturales Participativos y solidarios. El 90% de Familias constituidas. Padres y madres que participan. OPORTUNIDADES Alumnos que viven cerca. La TV tiene series culturales nacionales.. Charlas a los padres de familia en coordinación con el MINSA.. Reunión de padres de familia en cada aula. AREA ACADEMICA VOCACIONAL Alumnos con deseos de superación Alumnos que aman la lectura. Docentes Capacitados con espíritu innovador. Profesores que refuerzan aprendizajes. Libros que da el Estado y algunos Textos de consulta de Editoriales. Auto capacitación de pocos docentes. DEBILIDADES Poca participación en las actividadesEnfermedades, pandillaje y Padres que no se les conoce. Drogadicción. El 10 % de alumnos son procedentes Influencia negativa de comunidad y de hogares desintegrados medios de comunicación. Practica de antivalores en el ambiente social. Ausencia de padres en Actividades culturales que organiza la institución. . Alumnos desmotivados por el Ausencia de padres en el hogar. estudio. Bajos recursos económicos. Alumnos que no leen en casa. Falta de apoyo de padres a sus niños. Familia desorganizada. AREA DE PROMOCION DE LA SALUD Apoyo del centro de salud, en Alumnos con malos hábitos Alimentación poco nutritiva aplicación de vacunas y talleres de alimenticios. Cepillado dental permanente, en la capacitación a los padres de familia. Desnutrición. escuela y hogar. Algunos niños con pediculosis.. Falta de higiene en algunos niños. Consumo de comida chatarra AREA DEL BUEN TRATO - Práctica permanente de valores. Respeto entre pares y a los mayores. Trato horizontal entre los agentes educativos AMENAZAS - Falta de control de las actitudes emocional de los alumnos entre pares Despreocupación por la alimentación balanceada. Contaminación del medio ambiente Falta de agua y alcantarillado en la localidad.. - Existencia de grupos juveniles agresivos en la comunidad. -consumo de drogas al menudeo y alcohol en la comunidad. 4.- OBJETIVOS GENERALES: a.- Acompañar y orientar al alumno en el conocimiento y comprensión de sí mismo en el desarrollo y consolidación de su identidad y autonomía; así como en la búsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemáticas de su vida. OBJETIVOS ESPECIFICOS: a.- Atender las necesidades de loa alumnos no sólo en ámbito académico, sino especialmente en el ámbito personal, prestando especial atención a sus necesidades de tipo afectivo y cognitivo. b.- Desarrollar ésta labor a partir del establecimiento de una relación interpersonal de confianza entre el docente tutor y el alumno en la cual se mantenga una comunicación permanente. c.- Promover el cultivo de valores éticos, cívicos, patrióticos, religiosos, etc. d.- Promover la aceptación y hábitos de higiene personal y del ambiente. e.-Incentivar a los padres de familia a participar en las actividades que realizan nuestra Institución y solidarizarse con los demás f- Monitorear y supervisar a los docentes tutores y verificar las acciones de prevención integral y tutoría que ejecuta. 5.- METAS: Matricula 2014 Total 47 Hombres 40 Mujeres 87 6.- ESTRATEGIAS: b.- Mencionar el educando por su nombre. c.- Dirigirnos a ellos con cariño y respeto. d.- Ser tolerante y escucharlos. f.- Hacer extensiva la estimulación. g.- Practicas de trato horizontal : docente - estudiante y padre de familia. h.- Buscar la integración a través de reuniones extracurriculares. 4.1 VALORES Y ACTITUDES VALORES El respeto ACTITUDES Practican el saludo. Cumplimos con las normas de convivencia. Valoramos a los símbolos regional y nacional. Cumplimos con las tareas y responsabilidades asignadas. La responsabilidad Cumplimos con el horario de ingreso y salida, establecido reglamento interno. en el La honradez Respetamos las cosas de los demás. La solidaridad Cuidamos los bienes públicos. Practicamos la ayuda mutua. Cooperamos actividades con de las la diversas institución y comunidad. 8.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS: A NIVEL DE AULAS DE ESTUDIO. FUNDAMENTACIÓN (diagnóstico) -Bajo rendimiento escolar en las áreas de matemática y comunicación. ÁREAS Académica -Lograr que los estudiantes sean personas -Buen Trato autónomas y respeten y -Convivencia cuiden su integridad física. TEMAS Y/O ACTIVIDADES -Enseñanza y aprendizaje de técnicas de estudio (subrayado; lectura mapas, esquemas, etc.) -Talleres de reforzamiento -Identificación de habilidades -Reconociendo estilos de aprendizaje antes, durante y Después. CRONOGRAMA BIMESTRES. I II III IV. x Elaborar un plan cambios vitales -Identificación de habilidades -Capacidades y x limitaciones -Trabajo en equipo sobre los hábitos alimenticios. x x x x x x -Lograr que los tutores y -Personal Social - -Preparar actividades de alumnos participen juntos -Convivencia y recreación en actividades especiales Disciplina Escolar. -Coordinaciones con los de recreación. estudiantes para realizar un paseo, división de x grupos, elección de lideres .Jornada deportiva: selección de equipos, barras. -Riesgo del consumo de -Salud corporal y -Relaciones con la familia alcohol mental causa y consecuencias. -Riesgos del consumo de -Personal social x la drogas en su entorno -Uso del tiempo libre en social. deporte -Lograr que asuman con Cultura responsabilidad y sano Actividad criterio en uso de Internet y juegos. -Lograr que identifiquen Vocacional sus metas y logros. x x x x x x x x x x Pre- x x y Internet -Aspectos positivos -Riesgos de Internet -Evolución -Identificación vocaciones. -Orientaciones vocacional. de x 9.- RECURSOS a.- Potencial Humano: Alumnos, profesores, PP.FF. b.- Material: Papelotes , plumones, material educativo de enseñanza, impresión, periódico. c.- Material audiovisual: Videos d.- Financieros: Colaboración, donaciones e. Material bibliográfico: x 10.- EVALUACIÓN. La Evaluación y el Monitoreo son sumamente importantes para garantizar que los objetivos establecidos se cumplan durante el desarrollo de las actividades de cada aspecto y para ello se tomará en cuenta los Indicadores de logro, los instrumentos de medición y la forma de retroalimentación. Los Indicadores de logro más resaltantes: Participación activa de los alumnos, docentes y padres de familia en las actividades que realiza la Institución. Alumnos que se organizan en grupo de trabajos Práctica de las buenas relaciones interpersonales entre docentes ,alumnos y P.F. Mantener una comunicación permanente. Coordinar y organizar eventos en conjunto con la comunidad educativa. Realizan campañas de limpieza. Participación de los padres de familia en la Escuela de Padres. Los niños y niñas conocen sus derechos y deberes. Practican sus normas de convivencia. Alumnos con deseo de superación y mejoramiento en su rendimiento académico. Alumnos capaces de dar soluciones a sus problemas cotidianas. Padres de Familia que se integran en las acciones de tutoría y prevención integral. Participación de alumnos y docentes en las actividades organizados por la .I.E b.- INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN. Informes de los docentes tutores de las acciones tomadas. Informe de los docentes sobre el comportamiento de los alumnos. Lista de cotejo de habilidades sociales. Observaciones de comportamiento de los alumnos mediante el uso del registro anecdótico. TENGO DERECHO AL BUEN TRATO 1.- DATOS INFORMATIVOS: I.NSTITUCION EDUCATIVA.. RESOLUCION DE CREACION LUGAR DISTRITO ÓRGANO INTERMEDIO NIVEL HORARIO DIRECTOR 11225 MIGUEL DE CERVANES S. Nº. 003-25-06-1993. CENTRO POBLADO SAN FCO DE ASIS. CHICLAYO UGEL…CHICLAYO. PRIMARIA DE MENORES 08:00 am – 12.50 m VISITACION DIAZ SUAREZ 6º GRADO. DOCENTES. II. RUPERTO J . CLAVO VASQUEZ 2º GRADO MARGOTT TORRES BAUTISTA 3º GRADO LUCILA ABANTO MARLO 4º GRADO JUANA ROSA VERA CARRASCO 1º GRADO JORGE O. GONZALES MORA 5º GRADO. FUNDAMENTACION : En la sociedad en que vivimos, encontramos muchas situaciones, tanto en los hogares como en las Instituciones Educativas, diversos tipos de maltrato a los niños, niñas y adolescentes. Por este motivo, en nuestra Institución Educativa hemos determinado unirnos a la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato, realizando una serie de actividades que ayuden a prevenir el maltrato en toda sus dimensiones. III.-OBJETIVOS: 3.1. Sensibilizar a todos los agentes educativos a fin de aunar esfuerzos que ayuden a la prevención del maltrato infantil: físico, psicológico y sexual y todo tipo de discriminación, y la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.. 3.2 Desarrollar estrategias que ayuden a fortalecer la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”. VI.-ALCANCES: - A todos los docentes. V.- CARACTERISTICAS DE LA PROBLEMÁTICA: VARIABLES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS ALUMNOS Comunicativos Participativos Solidarios Centro de salud Policía nacional. DIRECTOR Participativo Asertivo Comprometido Conoce sobre el Recargado Derecho al Buen trabajo trato Infantil. Agresivos Violencia Con baja Familiar autoestima. social. de Violencia social Creativos PROFESORES Solidarios Participativos Conocen del Trabajo Recargadas sobre el Derecho al actividades Buen trato infantil. Violencia social PERS. SERVI. Participativo Solidario Poco conocimiento Tema del Buen Trato Recargadas actividades. Violencia social. VI. ACTIVIDADES: CRONOGRAMA A M J J A S O N D ACTIVIDADES 1 - Planificar actividades que desarrollen la Campaña “Tengo Derecho la Buen Trato” X 3 - Difusión por la Comunidad con Pancartas alusivas “Tengo derecho al Buen Trato.” X 4. Difusión y análisis de los contenidos del CD y vistas de la Campaña “tengo derecho al Buen Trato”, a los X X alumnos, durante la formación y en las aulas. .- Charlas a los padres de familia referidas al maltrato Infantil y el Abuso sexual X 6 Considerar Temas sobre la Campaña , en las X X X X X X X X X Unidades Didácticas y/o en las horas de Tutoría, aplicando los contenidos de la Guía para la Promoción y del Buen Trato, Prevención y Denuncia del Abuso Sexual para Directores y Docentes. 6 - Detectar problemas en los niños y niñas que impidan el normal desarrollo en clase (cambios de conducta y otros) X X X X X X X X X VII. METODOLOGIA Experiencias vivénciales. Jornada de juegos y actividades cooperativas. Charlas con participación de los padres de familia. Análisis de casos. Proyección de videos. IV. TECNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS Dramatizaciones y juegos de roles. Lluvia de ideas y debates. Collage. Socio-dramas. IX. RECURSOS 9.1 Humanos: Director, personal docente , familia, invitados, comunidad. alumnos(as), padres de 9.2 Materiales: separatas, televisor, videos y otros. X. EVALUACION 10.1 Las evaluaciones se realizarán a través de una prueba diagnóstica y la observación directa de las conductas de cada niño(a). REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO” ACTIVIDADES COMPRENDIDAS DE MARZO A DICIEMBRE 2014 CUADRO 1: Nombre de la Fecha de Fecha Actividad programaci Ejecutada ón. Efecto Mayo 03 de Mayo multiplicador sobre “Tengo Derecho al Buen Trato” Difusión por la Marzo Junio Comunidad con Pancartas. Difusión y análisis de los contenidos del CD y Vistas de la Campaña, durante la formación y las aulas. Charlas a los Padres de Familia referidas al Maltrato infantil. Inclusión de temas sobre la campaña, en las Unidades Didácticas y/o en las horas de Tutoría, aplicando las guías. marzo Del 10 Marzo al 19 de Diciembre, los lunes durante la formación y en las aulas. junio febrero Número de horas de duración 45 minutos 45 minutos 15 minutos 90 minutos Cada jornada. Tipo de Beneficiario Nº de Beneficiarios Personal Directivo, Docente y personal 5 Docentes de servicio. 1Pers. Serv. -Alumnos -Padres de Familia -Comunidad Comunidad - Alumnos(as) Estudiantes. - Padres de familia Padres familia. - Padres de familia Noviembre - Padres de familia. De Marzo a Diciembre Del 10 de marzo al 18 de Diciembre -Alumnos(as) Docentes Y alumnos de CUADRO 2: Nombre de la Actividad Logros Efecto multiplicador sobre “Tengo Derecho al Buen Trato” Difusión por la Comunidad con Pancartas. Participación del 100% del personal en pleno de la I.E. Participación del 100% de los alumnos y 70% de los padres de familia. Dificultades Ninguna Producto Elaboración del plan de trabajo -Inasistencia Pancartas y de algunos volantes. alumnos y del 30% de los padres de familia. -Carencia de recursos Difusión y Participación Elaboración de análisis de los activa del paneles de contenidos del 100% del información. CD y Vistas de personal la Campaña, docente. durante la formación y las aulas. Charlas a los Participación Inasistencia Cambio de Padres de activa del de los pp.ff. actitud. Familia 65% de los referidas al padres de Maltrato familia. infantil. Inclusión de Aplicación temas sobre la de las guías Elaboración de campaña, en de la Unidades las Unidades campaña Didácticas. Por Didácticas y/o cada docente. en las horas de Tutoría, aplicando las guías. Observaciones Responsable de la Actividad Los docentes y director. alumnos y maestros que asistían a clase Los docentes durante campaña de difusión. Personal docente Los padres aún no toman conciencia Director y del maltrato infantil p.docente.. y abuso sexual. Los docentes.