Inclusión educativa: educación para la diversidad.

Inclusión educativa: educación para la diversidad.
Documentos:
- Bilingüismo, interculturalidad y educación, las comunidades indígenas y
sorda en Venezuela, una aproximación.
Por: Sergio Serrón Martínez.
- La igualdad de oportunidades en la escuela de la diversidad.
Por: Dr. Joan J. Muntaner.
- Constitución Bolivariana de Venezuela
- Ley para personas con discapacidad.
Instrucciones: a continuación se presentan un conjunto de preguntas
formuladas a partir de los documentos planteados, responde las preguntas
y comenta tus respuestas con el resto de los integrantes de la delegación:
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Investiga, ¿Qué universidades en el país forman especialistas en el área de
educación para la diversidad?
¿La solución se encuentra en incluir a alumnos con dificultades funcionales en las
escuelas y liceos ya existentes, o deben existir centros especializados para
atender a las personas con diversidad funcional?
¿Se debe capacitar solamente a los profesores o educadores de educación física
o deportes?
¿Cómo pueden involucrarse en el desarrollo integral de las personas con
discapacidad, los centros de danza, de música, de recreación o de alguna otra
actividad de esparcimiento?
¿Qué tipo de actividades extracurriculares pueden diseñar las escuelas, colegios
o liceos para apoyar el proceso de enseñanza de los niños y jóvenes con
diversidad funcional?
La propuesta educativa para la modalidad de Educación Especial, incluye a niños
y jóvenes hasta los 20 años. ¿Cómo puede atenderse la situación de los jóvenes y
adultos mayores con discapacidad?
Y en cuanto a la continuidad de la formación, ¿Puede plantearse un sistema
educativo de educación superior para jóvenes mayores a 20 años de edad, con
diversidad funcional?
¿La inclusión se garantiza a través de marcos jurídicos o descansa
fundamentalmente en los patrones socioculturales?
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La escuela es un espacio para la socialización. Incluir a personas con
características diversas a este espacio de formación ¿Qué aportes implica para
las relaciones sociales y afectivas de los estudiantes con diversidad funcional y el
resto de sus compañeros?
¿Qué efectos negativos y positivos origina separar a los estudiantes con
diversidad funcional e integrarlos en un espacio educativo particular que atienda
sus necesidades individuales?
¿Qué otras formas de capacitación y formación educativa son necesarias para el
desarrollo y desenvolvimiento social de las personas con diversidad funcional?
En el artículo 15 del capítulo II de la LEY PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD, se
declara el derecho que tienen las personas con algún tipo de discapacidad, a
asistir regularmente a un plantel educativo.
- Comenta con tus vecinos o compañeros de clase si conocen
escuelas, colegios o liceos acondicionados para atender a personas
con diversidad funcional.
- ¿Qué propuestas pueden plantearse en tu colegio para atender a
personas con diversidad funcional?
Según el artículo 81 de la Constitución, el Estado asegurará la formación y el
acceso al empleo, de personas con algún tipo de discapacidad, acorde con sus
condiciones. Así mismo, especifica, en cuanto a las personas con dificultad
auditiva que se les respeta su derecho a expresarse mediante el lenguaje de
señas. Teniendo en cuenta esto, más el hecho de que los seres humanos tienen
la capacidad innata de desarrollar lenguaje. Reflexiona:
- ¿Hasta qué punto la sociedad reconoce a las minorías, llámense
lingüísticas o con diversidad funcional?
- ¿Se les reconoce su derecho a comunicarse, o se mantiene una
inclusión que continúa excluyendo?
- ¿El lenguaje de señas cuenta con la importancia y prioridad que
tienen otras lenguas, como el castellano?
¿Qué acciones deben asumir los medios de comunicación para que las personas
con discapacidad auditiva y visual, por ejemplo, puedan gozar de su derecho a
estar informados?
¿Sustituir términos, como “discapacidad o minusvalía” por “diversidad” cambia
la situación de desigualdad o exclusión?
¿Qué características de la sociedad venezolana aún alimenta la desigualdad y la
exclusión?
Te invitamos a revisar el artículo de la Doctora en Educación, Nacarid Rodríguez
Trujillo, denominado: Inclusión y calidad de la educación en Venezuela.