Plan Operativo 2015 - escuela normal superior rafael maria giraldo

PLAN OPERATIVO ESCUELA NORMAL SUPERIOR RAFAEL MARIA GIRALDO – MARINILLA
2015
Meta Estratégica
Para el año 2015, se cuenta
con el Plan Estratégico
institucional, mapa de
procesos del SGC, Carta
organizacional y socializado
en un 70%
Estrategia Clave
1. Elaborado el plan
estratégico. Socializado y
difundido. Construido el
mapa de procesos y carta
organizacional.
3. Estructurado en el PEI, el
modelo pedagógico
sociocrítico, en un 80%, el
plan de formación de áreas
definidas según el plan de
estudios con sus s mallas
curriculares en el formato
definido en un 60%,
sustentadas con referentes
del modelo pedagógico y
filosofía institucional en un
95%.
Qué?
Ajuste y
actualización en el
PEI. Elaboración
Mapa de Procesos,
carta
organizacional.
Estructuras de plan
de formación y
mallas curriculares
Para qué?
Cómo?
Mantener una ruta de
trabajo planeado y
ajustado a contexto y
unificar las metas y
estrategias del colectivo.
Realizando trabajo
previo con las
Comunidades
Académicas sobre
líneas de
investigación.
Estableciendo
criterios de
investigación desde
la Comunidad
Académica FORMAR.
Priorizar las líneas de
investigación de los
PPT de cada una de
las Comunidades
Académicas por
Niveles.
Quién?
Equipo
Directivo y
Comunidad
FORMAR
Cuándo?
Dónde?
Comunidades
Académicas y
Agosto de 2015 Oficinas de
Directivos
docentes
Cuánto?
2'000.000,oo
Para el año 2015, se cuenta
con el SIE, ajustado y
publicado en la página web y
articulado con el pacto de
convivencia escolar en un
70%
En el año 2015, se realizado
un un diplomad en atención a
la primera infancia para
egresados, madres
comunitarias y estudiantes
del Programa de Formación
Complementaria en un 70%.
2. Ajustado, aprobado y
difundido el SIE, aplicado en
el proceso de diseño de
planilla académicas,
desarrollado en el proceso de
aprendizaje de los
estudiantes.
Reorganizar los procesos
integrales de evaluación
Revisión y ajuste del
del aprendizaje acordes
SIE, confrontado
con el desarrollo de
con el pacto de
habilidades
convivencia escolar.
metacongnitivas y de
emprendimiento.
Con el aporte de los
consejos de padres
de familias,
estudiantes,
maestros y equipo
directivo.
Estudio
y confrontación con
las directrices de la
norma. Con la
elaboración, estudio
y aprobación del
consejo académico y
abal del consejo
directivo. Con la
difusión a través de la
página web, y
socialización con los
estudiantes y padres
de familia.
Diseñado y planeado
diplomado de atención a la
primera infancia.
Desarrollado para egresados,
madres comunitaria y
estudiantes del PFC.
Fortalecer la atención a
Crear un diplomado
la primera infancia y dar
de atención a la
herramientas didácticas
primera infancia
de acompañamiento en
para estudiantes del
el desarrollo intelectual y
PFC, madres
afectivo de infantes y
comunitarias, y
apoyas a las madres de
egresados
familia en el crecimiento
Normalistas.
a sus hijos.
Uniendo fuerzas
entre el director de
atención a madres
gestantes y lactantes
de infancia ENS con
MF del PFC,
habilitados para ello.
Con el apoyo de las
TIC, y la
Conectividad.
Gobierno
escolar,
equipo
Marzo de 2015
directivo y
comunidades
académicas
Página web, y
guías didácticas
de trabajo con
los estudiantes.
Coordinadora
del PFC.
Maestra
Formadora
Noviembre de
Sandra
2015
Giraldo,
Director del
Programa de
infancia ENS
Aula Múltiple,
aula taller y aulas
digitales e
interacticas con
conectividad
500.000
4.000.000
A finales del año 2015 la
Institución cuenta con la
formación de Geomática
como didáctica en convenio
con Bionatura , para los
egresados y estudiantes de la
media y formación
complementaria en un 60%
Realizado convenios con la
UCO y Bionatura ACPO.
Desarrollado propuestas
formativas para el PFC.
Realizado el ajuste del
Manual de Procedimiento del
PFC de la ENS
Elevar el nivel
académico de los
estudiantes del PFC,
a través de
seminarios,
diplomados y
pasantías de
obligatorio
cumplimiento para
todos los
estudiantes.
Implementación de
un plan de lectura
1. Profundizando en el
de autores definidos
Modelo Pedagógico Socio
en el modelo
Crítico en las Comunidades
Para el año 2015 se tiene
pedagógico en las
Académicas. 2. Estructurado
avances del Modelo
comunidades
el plan de formación
Pedagógico Socio Crítico
académicas y
curricular por áreas, malla
desde el contexto
niveles de
curricular y microcurriculo
institucional en un 65% y
formación.
definido desde los referentes
tiene estructurado el diseño
Estructura unificada
del modelo pedagógico. 4.
del plan de formación, malla
del plan de
Articulación del lenguaje
curricular en un 90% en todo
formación de áreas
Sociocrítico en los Proyectos
el proceso de formación de la
académicas.
pedagógicos transversales
institución
Estudio de los
con la filosofia institucional y
referentes del
Sistema de Evaluación del
modelo pedagógico
Aprendizaje.
sociocrítico pedagogías activas
Desarrollar y potenciar el
nivel del PFC en los
contextos últimos, para
intervenir
adecuadamente en la
labor educativa del
momento.
Ajuste al Manual de
procedimiento del
PFC y reorganizando
las estrategias de
eneseñanza y
aplicación de
didácticas
Ampliar el conocimiento
de autores del modelo
pedagógico Sociocritico.
El seguimiento de logros
y avances en los procesos
de formación académica
pedagógica. Apropiación
del modelo pedagógico
sociocrítico en la vida y
acción de la Escuela.
Elaborando documento
sobre el modelo
pedagógico y sus
articulaciones con todos
los procesos de gestión.
Editando video del
modelo pedagógico en sus
aplicaciones dentro del
diseño curricular, y
trasmitirlo por la página
web.
Realizando las carteleras
de la Cultura pedagógica.
Fortaleciendo el Pedagogo
imaginario . haciendo
representaciones de los
pedagogos elegidos para
el modelo pedagógico.
Desarrollando foros sobre
personajes pedagogicos y
la participación planeada
de contenidos especiales.
Creando video en la
página web.
Coordinadora
del PFC,
Consejo
Octubre de
Académico,
2015
Consejo
directivo.
Coordinación
académica
pedagógica,
Comunidades
Academicas .
Coordinación
Académica y
maestros
Febrero de
formadores
2016. Y
de Pedagogía. durante el año
2015. Octubre
de 2015
Oficinas de
coordinadoras y
aula Taller
Madre Bernarda
Aula Taller
Madre Bernarda.
Oficinas de la
Coordinación.
Biblioteca
Institucional.
Aulas de
encuentros de
saberes.
Aula
Taller Madre
Bernarda.
Oficinas de las
Comunidades
Académicas.
Oficina de
Coordinación
Académica
Pedagógica
No aplica
$2.500.000
7. Apropiación de los
referentes pedagógicos por
niveles, articulados a los
proyectos de aula y con
Apropiación de
registros en el portafolio de
autores en el
los Proyectos pedagógicos
ambiente escolar
transversales de los maestros
formadores y maestros en
formación.
Implementar estrategias
de enseñanza y de
evaluación del
aprendizaje acordes a las
propuestas del modelo.
Creando el blog
pedagógico en la
web.AULOS, Educando a
AULÓS. Reuniones por
áreas académicas,
organizando horarios de
encuentros en espacios
comunes.
Aplicación del formato de
control y seguimiento
semanalmente.
Sacando el plegable del
modelo pedagógico con
criterios definidos para su
aplicación articulada.
Retroalimentando la
socialización del modelo
cada semestre a través de
guías
.Inscripción de proyectos
pedagógicos de
investigación a nivel
municipal, regional,
nacional e internacional
como proyección del
trabajo realizado.
.Registro de evidencias
.Revisión y aprobación por
el Consejo directivo.
Consejo
Directivo.
Comunidades
Académicas.
Todo el año de
2015
Antioquia la más
educada.
CORNARE.
REDMENA
$2.000.000
Aprobados los Proyectos por
Consejo Directivo, Consejo
y/o Consejo Académico y/o
equipo directivo. Inscritos los
proyectos en el MEN,
SEDUCA, Parque Explora,
Cultura, Antioquia Digital,
CORNARE y otros.
Participación en los
eventos fuera de la
ENS, con los
proyectos que se
realizan
internamente en la
Institución
Generar proyectar las
experiencias
significativas realizadas y
dar a conocer el trabajo
que se realiza en la
institución.
Para el año 2015, se cuenta
con 5 Proyectos Pedagógicos
Transversales estructurados y
aprobados con experiencias
significativas con SEDUCA Y/O
MEN u otras instancias en un
90%.
5. Elaboración del
documento de Formación de Actualización del
las Comunidades Académicas documento con
y ciclo del proceso PHVA con planeación incluida
el plan operativo de trabajo.
Identificar las rutas de
trabajo de cada nivel y
evaluar los avances
según lo planeado.
Solicitando la autorización
teniendo en cuenta el
debido proceso.
Prepeparando los
proyectos con evidencias.
Inscribiendolos en las
invitaciones de
participación. Preparando
las ponencias con
responsabilidad y
creatividad.
Maestros
formadores,
estudiantes y
directivos
docentes que
desean
participar
DURANTE EL
AÑO 2015
Construccion de Cartilla
didáctica sobre el
concepto en la Escuela
Normal de Comunidades
Académicas, articulado
con el proyecto macro de
intervención formativa
"Vínculos relacionales que
forman al ser y construyen
saber y CULTURA AULOS.
Cada Comunidad
Académica realiza el plan
operativo y aplica el ciclo
PHVA
Coordinacion
es
Académicas,
Coordinadora
Académica
Pedagógica.
OCTUBRE DE
2015
Oficinas de
comunidades
académicas y de
Directivos
docentes
$1.000.000
Oficina Aula de
apoyo, y las dos
oficinas de
coordinaciones
de preescolar,
básica primaria
secundaria,
media.
Coordinación
Académica
Pedagógica
1.500.000
10. Intensificación del trabajo
de campo en el desarrollo de
las áreas de Lengua
Castellana y Matemáticas en
la transversalización de
propuestas creativas e
innovadoras.
6. Elaboración y registro del
Proyecto de Investigación de
la Comunidad Académica
correlacionada con la
propuesta de formación
institucional y articulación
con los proyectos
pedagógicos transversales en
un 50%.
Implementar el
proyecto Antioquia
Digital en las áreas
de matemáticas y
lengua Castellana.
Definición de la
pregunta de
investigación de las
comunidades
académicas al
Proyecto de
investigación
institucional
Coordinación
Académica
Pedagógica,
Comunidad
Académica
Formar.
Comunidad
Académica
Pablo Freire.
Desarrollar el proyecto
Antioquia Digital con los
maestros del área de
matemáticas y lengua
castellana en los grados
10, 11, 9, 5,3.
Desarrollar los proyectos
pedagógicos
transversales y de aula
en cada grupo, grado y
nivel.
.Revisión del diseño de la
malla curricular a la luz del
modelo Sociocrítico.
.Definición de un formato
único con instructivo de
trabajo en cada
componente o campo.
Noviembre de
2015
Equipo
Directivo y
apoyo de
Maestros
Expertos de la
Institución.
Enero de 2015
En las Oficinas de
las comunidades
académicas y de
la coordinación
académica
pedagógica.
Oficina de
Coordinación
Académica Pedagógica y
Oficinas
Comunidades
Académicas
$1.000.000
No aplica
Para el año 2015, se tiene
elaborado el Proyecto del
Inglés para la Básica Primaria
y el Preescolar articulado con
las Prácticas pedagógicas del I
y II semestre A del PFC en un
80% e inscrito como
experiencia significativa en el
MEN
Elaborado el plan de trabajo
del Fortalecimiento del Inglés
en la Básica Primaria y
Preescolar desde las PPI del
IyII semestre A del PFC
Fortalecer el Inglés
en los niveles de
preescolar y Básica
Primaria,
máximizando los
tiempos a través de
las PPI del PFC
Incentivar desde los
primeros niveles la
apropiación de Inglés.
(ver Proyecto de Inglés)
Utilizando la Hora de
Práctica Investigativa en
los 2 primeros niveles de
la ENS, con los estudiantes
del PFC I-II semestre A.
Fortaleciendo a través de
la didáctica del Inglés a los
estudiantes del PFC para
la práctica investigativa
Maestra
Formadora de
Investigación
y Didáctica
del Inglés.
Maestras
orientadoras
de grupo de
la Básica
primaria y
preescolar,
Directivas de
la Institución,
Estudiantes
del I-II
semestre A
del PFC
En la 4 hora de
todos los
martes del año
académico
escolar
Aulas de
encuentros de
saberes , aulas
digitales e
interactivas
3.000.000
11. Organizando el Aula
Antioquia digital y
reformando el aula Interativa
del PFC. Transversalización y
articulación de las TIC, TIG-E,
área de Inglés, tecnología e
informática, educación
Para el año 2015 se cuenta
artística, ciencias sociales y
con el aula Antioquia digital
matemáticas a través de
funcionando en un 60% y
desarrollo de prácticas
conectividad en un 80% en
desarrollo de cursos virtuales pedagógicas experienciales.
Gestionando la Conectividad
del grado 6° a 11° y PFC. En
en 30 M con ANT DIGITAL.
un 60%
Apoyo con ACPO,
alfabetización digital.
Fortalecer el Inglés
con el apoyo de las
tecnologías y la
conectividad.
Construcción
proyecto de
georeferenciación
con los educandos
del programa
FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA,
diplomados de
alfabetización
digital, lideres y
otros con ACPO.
Organizando las carpetas
de uso de las salas y de
seguimiento de cada
equipo con criterios
definidos.
Implementar el uso de
las TIG en el trabajo con
los estudiantes de todos
los grados y maestros
formadores
Maestros
Formadores y
directivos
docentes,
estudiantes
Aula Antioquia
En tiempos de Digital y Aula
jornada escolar Interactiva PFC,
y extra escolar Aula de
Informática
$2.500.000
8. Sistematización de 2
experiencias significativas por
cada maestro en un70% de
los proyectos de aula con los
educandos.
Sistematización de
proyectos de aula 2
por maestro
formador
Revisado y ajustado el
Manual de Convivencia
escolar acorde a la norma
vigente. Aplicado a los
procesos del Comité de
Convivencia institucional
Finalizado el año 2015, se
cuenta con el Manual de
convivencia reajustado a la
norma vigente en un 98%
1. Diseñado, documentado
proceso Humanística
Transcendente. Articulado
Manual de Convivencia con
propuesta de Proyectos
pedagógicos transversales.
Evaluar el impacto de los
proyectos de aula el
desarrollo de los
aprendizaje de los
educandos.
Realización prueba saber
de competencias orales e
investigativas para el III
periodo escolar.
Revisar los criterios de
evaluación de las pruebas
orales.
Definir la propuesta de
sistematización
institucional de los
proyectos pedagógicos.
Publicar por la web
institucional procesos
sistematizados
significativos de cada una
de las comunidades
académicas
Revisando con la
participación de los
Contar con una
Manual de
diferentes
herramienta clara y legal
Convivencia
estamentos
para el manejo asertivo
ajustado a la
institucionales y
de la convivencia
legislación vigente.
ajustando el manual
institucional.
desde las directrices
legales.
Adoptando una ruta
clara de articulación
Articulación de
de los PPT, y
proyectos
asignando
pedagógicos
Garantizar coherencia en responsables para
transversales con el el proceso de formación cada uno de ellos.
manual de
integral
convivencia
institucional.
Comunidades
Académicas,
maestros en
formación del
programa de
la formación
complementa Noviembre de
ria
2015
Oficinas de las
comunidades
académicas
Coordinacion
es .Diferentes
estamentos
Noviembre de
de la
2015
comunidad
educativa.
Diferentes
espacios de
trabajo
institucional.
Rectora.
Coordinacion Durante EL
es y maestros AÑO 2015
formadores.
Aulas de
encuentros,
aulas
especializadas,
aula múltiple,
espacios
deportivos y
comunes en
general.
$500.000
$ 3.000.000
A finales del año 2015 se
tiene estructurado el plan de
intervención de los casos
identificados desde el
desarrollo de los proyectos
pedagógicos transversales y
un plan de emergencias con
un enfoque inclusivo en un
70%
2. Diseño del plan de gestión
de acciones preventivas con
los PPT.
1. Cualificación permanente
del personal docente.
Para El año 2015, se cuenta
Implementado la
con el plan de formación para
documentación del SGC.
la implementación y
fortalecimiento del sistema
de gestión de calidad,
fortalecimiento de las
comunidades académicas en
sus procesos de investigación
y formación en un 65%
Finalizando el 2015, se tiene
el proceso de la construcción
del segundo piso bloque
cuarto, segunda etapa en un
60% para recuperar el
servicio de las aulas
especializadas de la
institución en convenio con el
municipio y adquisición de la
Página Web compatible con
el software Inatha en un 90%
2. construcción de la cubierta
del segundo piso, cuarto
bloque. Adquisición de la
página web y su
funcionamiento con el
software inatha.
Plan de gestión de
acciones
preventivas
estructurado y
articulado con los
PPT.
Prevenir riesgos
psicosociales en los
maestros en formación y
la comunidad educativa
en general
Implementado y
fortalecido el
Sistema de Gestión
de Calidad.
Para prepararnos en la
cultura de procesos de
calidad de una forma
organizada en beneficio
personal e institucional,
con miras a la nueva
verificación de
condiciones básicas de
calidad y desarrollo.
estructura y
cubierta del
segundo piso cuarto
bloque instalada.
Página web
funcionando.
Para propiciar bienestar y
actualización en el uso
adecuado de las nuevas
Tecnologías de la
Información.
Realizando procesos
de sensibilización y
formación en temas
identificados por su
importancia en el
proceso educativo de
los niños y jóvenes.
Con capacitación
consciente y un
grado de
compromiso que
permita vivir la
cultura de la calidad.
Con aportes del
Municipio y recursos
propios de la
Institución.
Rectora.
Coordinacion Durante EL
es y maestros AÑO 2015
formadores.
Aulas de
encuentros,
aulas
especializadas,
aula múltiple,
espacios
deportivos y
comunes en
general.
toda la
comunidad
Educativa en
general.
Durante el año
2.015 y 2.016
En la Institución
Educativo y su
entorno.
8'000.000,oo
Septiembre a
Noviembre de
2.015
En las
instalaciones del
segundo piso
cuarto bloque
segunda etapa.
99'000.000,oo
(donados por la
Alcaldía
municipal).
Alcaldía
Municipal,
Secretaría de
obras
Públicas.
A noviembre de 2015, se
cuenta con un diagnóstico
real de la necesidad de un
Plan Maestro para la
Institución desde las
demandas de la sociedad de
Marinilla en un 70% y
conocido por los candidatos
del Concejo de Marinilla y
futura administración
municipal 2016-2020.
3. Enviada carta de Plan
Maestro ENSM a Municipio y
Departamento.
Diagnóstico real de
la necesidad de un
Plan Maestro para
la Escuela Normal.
Para prestar un mejor
servicio en el tema de
cobertura educativa y
optimizar el área
construida de la
Institución.
Con gestión,
elaboración de
proyecto, a nivel
Local,
Departamental,
Nacional.
Un equipo
interdisciplina
rio
conformado
por: expertos,
padres de
familia
comprometid
os, consejo
directivo,
entidades
gubernament
ales y no
gubernament
ales.
Segundo
semestre de
20115
En las diferentes
instancias objeto
de gestión y
especialmente
en la Escuela
Normal.
5'000.000,oo