syllabus comunicacion y teatro iii

ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO
“GUILLERMO UGARTE CHAMORRO”
SÍLABO DE COMUNICACIÓN Y TEATRO III
1.0
DATOS GENERALES
1.1. CODIGO
1.2.CARRERA PROFESIONAL
1.3. ÁREA
1.4. SUB ÁREA
1.5. SEMESTRE ACADÉMICO
1.6. SEMESTRE LECTIVO
1.7. HORAS / SEMANA
1.8. HORAS / CICLO
1.9. CRÉDITOS
1.10PROFESOR
2.0
FG 20 CT 103
EDUCACION ARTISTICA,
ESPECIALIDAD ARTE DRAMÁTICO
FORMACION
ARTISTICA,
ESPECIALIDAD
TEATRO, MENCION ACTUACION
LEY 30220 – R. 1557-2011 ANR
La humanidad y su Expresión
Comunicaciones
IV
2015 - II
4-2 horas
72-36
3- 2 créditos
Mag. Rufino Ramírez C.
SUMILLA
La asignatura es teórico-práctica. Se sustenta en el conocimiento de las relacionar la obra
dramática, el autor y la realidad social. De modo similar estudia las manifestaciones de
teatralidad en la sociedad. Entiende el teatro como un hecho artístico sociocultural.
El curso comprende cuatro unidades de aprendizaje:
1.- La interacción social como teatralidad cotidiana.
2.- Teatralidad y ritualidad.
3.- Mundos posibles y visión de mundo en el teatro.
4.- Relaciones entre obra y sociedad. Motivos, estrategias y mediaciones.
3.0 TEMAS TRANSVERSALES
Derechos humanos
Arte, ética y cultura de paz
Identidad cultural e interculturalidad
4.0. MACROCOMPETENCIAS
4.1. Aplica el análisis y la síntesis para reconocer los lenguajes artísticos involucrados en la
obra dramática y el hecho teatral desde la perspectiva del proceso comunicativo y la
convención teatral.
4.2. Valora la obra dramática universal y peruana y estimula en sus alumnos el gusto por la
lectura y la apreciación del valor artístico de las mismas, contribuyendo al desarrollo de
sus habilidades comunicativas.
COMPETENCIAS DEL CICLO
Generales.
Dominar el área de estudio y aplicarla en la comprensión de la problemática profesional.
Identificar, plantear y resolver problemas y formular conclusiones en los trabajos del curso.
Manejar, interpretar y argumentar conocimientos del curso mediante la comunicación oral, escrita y
tecnológica..
Específicas
Comprender las relaciones entre la obra teatral como producto artístico y la sociedad a la que
corresponde.
Analizar e interpretar las obras teatrales como expresión y manifestación de su sociedad.
5.0 CAPACIDADES
5.1.
5.2.
5.3.
Plantea y ejecuta análisis para emprender el estudio de un texto literario y un texto teatral.
Utiliza métodos y marcos conceptuales en el análisis de textos.
Sintetiza información y la interpreta para elaborar sus propias ideas respecto de las materias de
estudio.
Aporta información e ideas y comparte con sus compañeros los temas tratados en clase.
5.4.
6.0
CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD:
Duración
LA INTERACCIÓN SOCIAL COMO TEATRALIDAD
COTIDIANA.
:
4 semanas
SEM
CONTENIDOS
TEMATICOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1
La microsociología de E.
Goffman como sentido.
El frame o encuadre.
Analiza el enfoque
Valora el enfoque sociológico
sociológico de Goffman como de Goffman y los conceptos de
marco conceptual para el
frame o encuadre.
estudio de la teatralidad
cotidiana. Identifica el
concepto de frame o encuadre.
2y3
La actuación teatral, la
realización; idealización y
control del medio
expresivo.
Desarrolla cada uno de los
Aplica los conceptos de la
conceptos relacionados con la interacción social en su relación
actuación y la interacción
con el resto de sus compañeros.
social, idealización, campo,
etc.
4
La mixtificación, entre la
realidad y el artificio.
Analiza la mixtificación como Valora la mixtificación como
expresión artificiosa de la
una expresión de teatralidad
presentación del individuo.
cotidiana.
TEATRALIDAD Y RITUALIDAD..
SEGUNDA UNIDAD
:
Duración
: 6 semanas
SEM
CONTENIDOS
TEMATICOS
5
Situación dramática y Comprende la diferencia entre
situación social.
situación dramática y situación
Rito y ceremonia.
social.
Reconoce y valora las
expresiones o formas de
representación en la vida
cotidiana.
6
Ritual y cultura
tradicional: La fiesta
Comprende las formas de
representación dentro del ritual y
su correlación con el pensamiento
mítico.
Valora las expresiones
rituales en el contexto de
la cosmovisión distinta a
la propia.
7
La máscara: entre la
ritualidad y la
teatralidad.
Diferencia la máscara ritual de la
teatral y comprende el proceso de
representación en ambos casos.
Valora la máscara ritual
como manifestación de la
cultura tradicional.
8y9
Teatro y ritualidad
Examina las manifestaciones de las Reconoce en las
tradicional en el Perú.. culturas tradicionales como fuentes expresiones de la cultura
expresivas del teatro peruano.
tradicional un factor de
identidad en el teatro
peruano.
10
EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD:
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
MUNDOS POSIBLES Y VISIÓN DE MUNDO EN EL TEATRO
Duración: 4 semanas
SEM
CONTENIDOS
TEMATICOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
Representación y
realidad en el teatro.
Analiza y compara diversos
puntos de vista sobre la
representación artística y lo real.
Expresa su punto de vista sobre
ficcionalidad y realidad en el
teatro.
Valora la expresión
artística como una forma
de representación del
mundo objetivo.
12
Semántica
extensional e
intencional. La
creación de mundos.
Aplica la teoría de los mundos
posibles a la interpretación del
texto dramático.
Muestra interés por
relacionar mundos
posibles y el mundo real
en el drama.
13
Visión del mundo y
su manifestación en
la obra dramática.
Estudia cada elemento de la obra
dramática y los articula en una
interpretación global de la obra
dramática.
Reconoce en el concepto
visión de mundo una
forma de representación
de la realidad.
11
14
La visión de mundo
como estructura
genética según L.
Goldmann.
CUARTA UNIDAD:
Conoce y analiza los
planteamientos generales del
estructuralismo genético de L.
Goldmann , los debate y los aplica
al análisis del texto dramático.
RELACIONES
ENTRE OBRA
ESTRATEGIAS Y MEDIACIONES
Participa en la reflexión
sobre los planteamientos
sociológicos de L.
Goldmann.
Y
SOCIEDAD.
MOTIVOS,
Duración: 5 semanas
SEM
CONTENIDOS
TEMATICOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
15
El artista y su
entorno.
Comprende la creación artística
como una respuesta a los desafíos
del entorno.
Valora el compromiso de
artista con su medio y su
sociedad.
16
Motivos y estrategias
en la creación
artística.
Infiere del análisis textual las
motivaciones y estrategias
poéticas del autor dramático.
Reconoce el texto
dramático como una
expresión de las
motivaciones del autor.
17
Las mediaciones
psicosocial e
histórica.
Analiza obras de autores
relacionándolas con su
experiencia de vida y contexto
histórico.
Valora la obra de autor
dramático como un
testimonio de su tiempo.
18
La mediación
estética.
Relaciona la obra de autor con las
poéticas de su tiempo e infiere su
significado social.
Entiende el sentido social
de las poéticas o
paradigmas teatrales.
EXAMEN FINAL
PROMEDIOS
a)
b)
c)
d)
e)
U1 + U2 + EXAMEN PARCIAL.
U3 * U4
A+B = PROMEDIO
EXAMEN FINAL = MONOGRAFÍA + PRUEBA ESCRITA
EXAMEN FINAL (X2) + PROMEDIO = PROMEDIO FINAL.
7.0 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Método s
- Técnicas
- Medios :
- Recursos
Inductivo, deductivo, analítico y participativo.
Análisis de texto y espectáculo, exposiciones, investigación.
Exposiciones, sesiones teóricas y audiovisuales
Asistencia a espectáculos teatrales. Trabajo de campo.
Grabadora, video, imágenes internet y otras fuentes, objetos, textos, etc.
8.0
EVALUACIÓN
CAPACIDADES /
DESTREZAS
CRITERIOS
Analiza todos los
componentes
significativos de
obras dramáticas y
literarias.
INSTRUMENTOS/
MEDIOS
DE EVALUACIÓN
Material para
exposiciones.
Comprende el
funcionamiento de los
diversos componentes de
la obra dramática y
Debates grupales.
elabora conclusiones.
Pruebas escritas.
Sintetiza el marco
Resume las categorías y
conceptual presentado conceptos y los relaciona Participación en tareas
en el curso para
entre sí con información grupales.
aplicarlos en el
complementaria y los
estudio de las obras
utiliza en el análisis.
Investigaciones
literarias y el teatro.
siguiendo Normas APA
Elabora ideas propias Interpreta las obras
sobre los temas
estudiadas y desarrolla su
desarrollados.
discurso argumentativo.
NIVELES DE DOMINIO
INICIAL:
Poca iniciática general.
BASICO
Presenta propuestas
elementales.
AUTÒNOMO:
Elabora sus propias ideas y
las expresa correctamente
de manera oral y escrita.
ESTRATÈGICO:
Plantea ideas innovadoras,
enriquece la información
desarrollada en clases.
Tiene sentido crítico.
9.0 BIBLIOGRAFÍA
ALBADALEJO, Tomás (1986) Teoría de los mundos posibles y macroestructura narrativa.
Alicante. Universidad de Alicante.
(1992) Semántica de la narración. La ficción realista. Madrid.
Taurus.
AA.W (1990) La ´máscara en el teatro peruano. Lima. Instituto Riva Agüero.
Escuela de Teatro de la Pontifica Universidad Católica del Perú.
BARTHES, Roland (1993) La aventura semiológica. 2da Edición Barcelona. Paidos.
CANEPA KOCH, (1996) Máscara. Transformación e identidad en los andes. Lima PUCP.
DOLEZEL, Lubomir (1997) Mimesis y mundos posibles. Madrid. Arcol/Libros
GALLARDO PAUL, Elena (2015) El estructuralismo genético de l. Goldmann (19131970)
https://peripoietikes.hypotheses.org/tag/estructuralismogenetico
GUTIERRES FLORES, Fabián (1993)
Teoría y praxis de semiótica teatral. Valladolid.
Universidad de Valladolid.
JACOBSON , Román (1975) Ensayos de linguística general. Seix Barral
KAYSER, Wolgang (1954) Interpretación y análisis de la obra literaria., Madrid. Gredos.
KOWZAN, T. (1997). "El signo en el teatro". En Bobes, Ma. del Carmen, Teoría del teatro.
Madrid: Arco. pp.121-153.
MARTÍNEZ CUADRADO, Jerónimo (2015) La figura critica de Lucien Goldman.
https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/15257/1/03%20La%20figura%20critica%20de%
20Lucien%20Goldmann.pdf
NICHOLSON,Robert (s.f)
Texto dramático y contexto social:
el dilema de Lauro Olmo. University of Wisconsin
http://cvc.cervantes.es/literatura/aih/pdf/12/aih_12_5_029.pdf
(Verificado el 18/8/2015)
PAVIS, Patrice (1994) El teatro y su recepción, semiología, cruce de culturas y postmodernismo. La
Habana. Casa de las Américas.
(1998) Diccionario del teatro: dramaturgia, estética, semiología. Barcelona Paidos.
(2000) El análisis de los espectáculos. Barcelona. Paidos
PROPP, Vladimir ( 1972) Morfología del cuento. Madrid. Fundamentos.
PROPP, Vladimir (….) Las 31 funciones de V. Propp.
http://auladeescritoresescritura.blogspot.com/2009/03/las-31-funciones-de-vadimir-propp.html
(verificado el 18/08/2015)
SANCHEZ CORRAL, Luis (2015) La semiótica de Greimas, propuesta de análisis para el acto
didáctico.
http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce26/cauce26_19.pdf (verificado 18/8/2015)
TOLMACHEVA, Galina (1946) Creadores del teatro moderno. Ediciones Centurión. Buenos
Aires.
ZECCHETTO Victorino(coord.)(2005) Seis semiólogos en busca de lector. Buenos Aires. La Crujìa.
Rr/ agosto 2015.