MG_L_G06_U02_L06

Explora el mundo por medio de la
escritura
Realización de textos que resuman temáticas.
Grade: 6
UoL: Explora el mundo a través de la escritura
LO : Diseño de un plan textual organizando la información con una secuencia
lógica
Resource: AN_L_G06_U02_L05_03_01_Daisy_Fabian_05_Jun_2014
Estructura de texto = Construcción de una casa
Grade: 5
UoL: Diversos caminos compuestos por palabras, escritura de múltiples textos
LO : Construcción de textos informativos
Resource:
Subject
Lenguaje
Title of LO
Related
Learning
Resource
(Pre class)
Grade
6
UoL
1. Emplear estrategias en la elaboración de resúmenes.
Learning
Objectives
2. Recoger la información más relevante en un texto.
Skill/Knowledg
e

Seleccionar los elementos más importantes del programa

Reconocer la idea central

Seleccionar la idea central y los elementos más importantes

Organizar la información seleccionada

Redactar el texto a partir de la información organizada

Construir el texto teniendo en cuenta las normas de ortografía

Hacer uso de las normas de cohesión y coherencia en la escritura

Revisar el texto al finalizar
Learning Flow
Introducción, motivación con ejercicio práctico, video de narración de
vacaciones de un estudiante, los estudiantes observan un ejemplo de resumen
de texto, luego miran un video con un cuento, para redactar un resumen con
las ideas principales, los estudiantes revisan el resumen, socialización,
resumen y evaluación.
Assessment
Guideline
Escribe resumen de su programa favorito teniendo en cuenta los pasos y
características para su realización.
Stage
Intro
Learning
Flow
Intro:
Teaching/Learning Activities
El profesor presenta a los estudiantes una
animación de dos amigos que se encuentran en el
colegio después del fin de semana. El estudiante
“A” antes de clase, le está contando al estudiante
“B” qué hizo durante el fin de semana, qué hizo, a
dónde fue, con quien se encontró, a qué familiar
visitó, qué programas vio; justo antes de terminar
de contarle a su compañero, llega el estudiante “C”
Recommenda
ble Media /
Materials
Animación.
Tres
estudiantes en
el colegio, uno
le cuenta a los
otros dos cómo
fue su fin de
semana antes
de entrar a
y les pide que le cuenten. El estudiante “B” al
escuchar que suena el timbre para la entrada a
clase, comenta que necesitan un resumen de la
historia.
Después de mirar el video, el docente pregunta a
los estudiantes: ¿Qué fue lo que hizo el estudiante
“A” con relación a la historia que le contó al
estudiante “B”?
¿Por qué la estudiante “B” dice que necesita un
resumen?
Ésta pregunta aparece en la pantalla y luego de
que los estudiantes dan sus respuesta, aparecen
dos afirmaciones que recogen las respuestas de
los estudiantes.
Main
Teacher
presents
topic

El estudiante A le cuenta al “B” la versión
detallada (completa) de sus vacaciones.

El estudiante “B” necesita un resumen
porque no hay tiempo de contarla con los
detalles.
clases.
Texto
interactivo en
el tablero con
pregunta del
profesor y las
dos opciones
de respuesta.
Luego de escuchar las respuestas, el profesor
presenta los dos objetivos de la clase.
Objetivos de la
clase.
Se muestra en el tablero el título “El Resumen”
con dos imágenes en la parte inferior: del lado
izquierdo varios libros uno encima de otro y del
lado derecho señalado por una flecha dos o tres
hojas, un escrito abreviado obtenido de los libros.
Imagen texto
de fondo “El
Resumen”
acompañado
de dos
imágenes.
El profesor pregunta a los estudiantes para ellos
qué es un resumen y anota algunas de las ideas en
el tablero. (Abreviación de algo, síntesis de un
tema, versión corta de un texto, reducción, algo
breve, transformación, etc.)
Luego aparece en la pantalla o tablero, diferentes
definiciones de lo que es el resumen para
complementar las ideas dadas por los estudiantes.
El profesor lee cada frase y remarca que un
resumen es la reducción o abreviación de lo leído o
escuchado.
Presentación
animada del
resumen con
cinco
ramificaciones
con definición.
Seguidamente, se presentan los pasos a seguir
para la realización de un resumen, el cual se
Animación de
pasos para la
presenta en cinco pasos fundamentales. El
profesor explica brevemente cada uno de los
pasos, apoyados gráficamente por las imágenes.
1) Leer, escuchar y/o mirar con atención.
2) Comprender el material y las ideas
fundamentales.
3) Resaltar la información relevante (Subrayar).
4) Redactar con palabras propias la idea del autor.
5) Revisar lo escrito (organización de ideas y
conexión entre ellas).
En cuanto a las características que se deben tener
en cuenta para la redacción, el profesor presenta
cuatro puntos importantes como lo son: orden de
ideas, claridad, concisión y coherencia. Explica en
qué consiste cada una:
- El orden de ideas del resumen sigue el orden del
texto original
- La claridad, que el texto sea comprensible.
- La concisión anotar sólo lo fundamental.
- La coherencia que las ideas estén relacionadas
entre sí.
El profesor presenta como ejemplo del tema, un
texto corto titulado “Diario de Clara”. Inicialmente
se muestra el texto original, los estudiantes lo leen
y luego se van subrayando las ideas principales en
la pantalla. Los estudiantes subrayan en sus guías
las ideas subrayadas en pantalla. Finalmente con
esas ideas importantes resaltadas, se obtiene el
texto final resumido, teniendo en cuenta el orden,
la claridad y coherencia de la información,
utilizando, si es necesario, conectores.
Students
work
own
their tasks
Después de estudiar los aspectos del resumen en
un texto escrito, el profesor invita a los estudiantes
a ver la animación de la historia “Mito Griego de
Aracne” con duración de 3 minutos 40 segundos;
este cuento tiene como objetivo capturar la
atención de los estudiantes y envolverlos en la
historia, para que luego, ellos puedan escribir
acerca de lo que vieron y escucharon.
El profesor propone seguir los pasos para la
realización del resumen, por lo que da un tiempo y
unos espacios para que todos los estudiantes
realización de
un resumen
representados
en texto e
imágenes.
Texto con
presentación
de las
características
importantes
para la
redacción.
Animación que
presenta el
texto completo,
luego se
subraya por
partes y
finalmente se
presenta el
texto
sintetizado.
Cuaderno de
los
estudiantes.
Mito Griego de
Aracne
http://youtu.be/
_3dN0Z1zivU
Cuaderno de
los
estudiantes.
vayan al mismo ritmo.
Paso 1. El video se presenta en dos
oportunidades, donde en la primera, los
estudiantes estarán atentos a la historia, pueden
tomar algunas anotaciones.
Paso 2. Los estudiantes miran el video
nuevamente y tratan en esta oportunidad, de
comprender con precisión el cuento narrado y
tomar más apuntes para su redacción.
Paso 3. Teniendo en cuenta que en los pasos 1 y
2, los estudiantes tomaron notas de lo que creen
relevante para hacer su resumen. Una vez finaliza
el video, los estudiantes inician su escrito en el
cuaderno con la información recopilada, teniendo
presente las ideas más importantes del cuento.
Paso 4. Después de redactar su primer borrador,
cada estudiante hace una revisión del texto para
mejorar los aspectos que sean necesarios como
organización y relación lógica de ideas, claridad,
extensión, ortografía, concisión. La extensión
sugerida para el resumen es de máximo media
página (150 palabras o un tercio de página).
Socialization
Enseguida, se socializa con el profesor y
compañeros para determinar si se siguió el orden,
si el texto tiene claridad, concisión y coherencia.
También se determina si hay resúmenes similares,
después de escuchar a los compañeros, los que
tienen un escrito similar, levantan la mano y
comentan algunos aspectos que agregaron u
omitieron en su propio resumen. Se presenta en
pantalla, un ejemplo de un posible resumen del
video visto.
- Definición de resumen.
Wrap-up
Summary
- Estrategias o pasos para la realización de un
resumen.
En pantalla se
muestran las
imágenes de
las
escenas
importantes
para
la
redacción del
resumen.
Texto
del
resumen de la
historia
en
pantalla.
Presentación
de
pregunta
¿Qué es un
resumen? Con
varias
opciones y una
respuesta.
Actividad
interactiva:
relacionar
imágenes de
los pasos para
hacer resumen
con el orden de
1 a 5.
Para actividad de investigación y para verificar la
comprensión del tema, el profesor pide a los
estudiantes mirar un programa de televisión de su
agrado, en televisión Nacional los días sábado o
Domingo. Luego de ver el programa, hacer un
resumen del mismo, agregando el título.
Assignm
ent
Assessment
(Post class)
El resumen debe contener la idea central y los
elementos importantes, además cada estudiante
debe revisar la organización, claridad, coherencia y
ortografía de su escrito.
Al finalizar, los estudiantes presentan sus
resúmenes al docente y éste hará las
observaciones correspondientes a cada estudiante.
Se recomienda seguir los pasos estudiados en la
clase: mirar y escuchar con atención, comprender,
redactar con palabras del autor y revisar el texto, el
cual debería tener una extensión no mayor a un
tercio del texto original, en este caso del programa
de televisión, un máximo de una página.
Formato
resumen,
página.
de
una