plan anual 2015/16 - Junta de Andalucía

Plan anual 15/16
CEIP Buenavista
PLAN ANUAL 2015-2016
El Plan Anual es un anexo a los tres componentes del Plan de centro, Proyecto educativo, Plan de
gestión y Reglamento de organización y funcionamiento en el que se concretan los datos y actuaciones
específicos del curso 2015/216.
Índice
Plantilla del CEIP BUENAVISTA
Alumnado
Servicios ofertados por el centro
Jornada escolar
Órganos de gobierno
Órganos de coordinación docente
Plan de reuniones de los órganos de coordinación docente
Plan de mejora 2015-2016
Procedimientos y criterios de evaluación
Criterios de promoción
Plan de formación del profesorado
Plan de orientación y acción tutorial
Programación de actividades complementarias y extraescolares
Planes y proyectos
Plantilla del CEIP BUENAVISTA
Personal Docente
Educación Infantil
González Cañadas, Alicia Jesús
González Correa, Olympia
Castellón Pérez, María Carmen
Lores Valdivieso, Estefanía
Andújar Puga, Esperanza
Guerra Castellano, Almudena
Yeste Gavilán, Yolanda
Infantil
Infantil
Infantil
Infantil
Infantil
Infantil
Apoyo
Educación Primaria
Portero Ronda, Rosa María
Nieto López, Juana
Ballester Mata, María Carmen
Espinosa Ruiz, Laura
Navas Castillo, Francisca
Lozano Bueno, María Luisa
1º A
1º B
2º A
2º B
3º A
3º B
3A
3B
4A
4B
5A
5B
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Plan anual 15/16
CEIP Buenavista
Díaz López, Dolores María
López Lax, José
Moya Martínez, Juan José
Ortiz Soriano, Antonio Francisco
Carmona Sánchez, Ana María
Soler Soler, Francisco José
Segura Díaz, Mª. Esther
4º A
4º B
5º A
5º B
6º A e Inglés
6º B
Apoyo
Especialidades
Murillo Yélamos, José Francisco
Gálvez Ramos, Mariano Antonio
García Pérez, Mateo
Valls Guzmán, Francisca María
Sánchez Rodas, Inmaculada
Josefa García Menchón
Educación Física
Lengua Extranjera-Inglés
Música
Pedagogía Terapéutica
Religión Católica
Religión Católica (a tiempo parcial)
Personal de apoyo educativo
Miguel Ibañez Bisbal
Carmen María de Oña Compán
Maria del Mar Rubio Antolín
Orientador EOE URCI
Médica EOE URCI
Especialista en Audición y Lenguaje
Personal No Docente
Fernando Rodríguez Fernández
Maria Isabel García Rubio
Conserje
Monitora escolar
Personal Auxiliar de Servicios
3 limpiadoras
1 cocinera y 5 monitoras de comedor
1 monitora de transporte
2 monitoras del Aula Matinal
2 monitoras de Actividades extraescolares
Alumnado
Dos líneas de Infantil y Primaria (18 unidades) más una aula de Pedagogía Terapéutica. Alrededor, porque
se producen algunas bajas y altas de forma esporádica, de 150 alumnos/as en Infantil y 295 en Primaria.
Servicios ofertados por el centro
Transporte escolar
Una línea, con tres paradas, 22 alumnos y una monitora escolar, operado por la empresa Ramón del Pino.
Comedor
El comedor es para 110 plazas, aunque tenemos lista de espera. Lo gestiona la empresa de catering
SERUNIÓN, con 5 monitoras y una cocinera.
Aula matinal
La gestiona la empresa Mª Carmen Deza Caparros. Tenemos concedidas 60 plazas atendidas por dos
monitoras.
Actividades extraescolares
Se encarga la empresa Al-Alba, que durante el curso 2015/2016 únicamente tiene dos grupos de inglés,
porque no ha habido demanda para las otras actividades.
Jornada escolar
Jornada lectiva
El horario normal para todo el alumnado es de 9:00 a 14:00. Los recreos son de 11,30 a 12:00 en Infantil de
3 años y de 12:00 a 12:30 para el resto del alumnado.
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Plan anual 15/16
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Plan de apertura de centros
Aula matinal de /:30 a 9:00, comedor de 14:00 a 16:00 y actividades extraescolares lunes y miércoles de
16:00 a 17:00.
Entradas y salidas
Los alumnos/as se colocarán en filas para entrar. Infantil en la puerta de su clase en su patio, excepto 3
años A que lo hará frente a la puerta azul del patio grande. Primer y segundo ciclo en el patio y tercer ci clo
en la pista.
Para subir, el 2º ciclo lo hará por la rampa, 1ºA y B, 2º A y 5ºA por la puerta principal y 2º B, 5ºA y 6º A y B
por la puerta azul de la ampliación.
Para salir, cada clase por donde ha entrado.
Horario regular no lectivo
El horario regular no lectivo se realiza los lunes por la tarde con la siguiente distribución, sin
perjuicio de que se pueda modificar en determinados momento:
15,30 a 16,30. Trabajo personal.
16.30 a 17.30. Reuniones de coordinación docente.
17,30 a18.30. Tutoría con padres.
Órganos de gobierno
Equipo directivo
Director. Juan José Moya Martínez.
Jefe de estudios. Francisco José Soler Soler.
Secretario. Mateo García Pérez.
Comisiones del Consejo Escolar
Comisión permanente:
Juan José Moya Martínez (director)
Almudena Guerra Castellano (maestra)
Antonia Esteban Ortíz (madre)
Comisión de autoprotección:
Juan José Moya Martínez (director)
Esperanza Andújar Puga (maestra)
Mónica Dabán Abad (madre)
Comisión de igualdad:
Juan José Moya Martínez (director)
Mariano Gálvez Ramos (maestro)
Carmen Gómez Gázquez (madre)
Comisión de evaluación:
Juan José Moya Martínez (director)
Maria Esther Segura Díaz (maestra)
Maria del Mar Ibarra Fernández (madre)
Comisión de convivencia:
Juan José Moya Martínez (director)
Olympia González Correa (maestra)
Francisca María Vallas Guzmán (maestra)
Moisés Sagredo Sánchez (AMPA)
Fátima del Pilar Moreno Rubio (madre)
María Francisca Ramos Rodríguez (madre)
Maria del Carmen Tera Saavedra (madre)
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Órganos de coordinación docente
Equipo técnico de coordinación pedagógica
Director. Juan José Moya Martínez.
Jefe de estudios. Francisco José Soler Soler.
Coordinadora Infantil. Almudena Guerra Castellano.
Coordinadora 1º ciclo. Rosa María Portero Ronda.
Coordinadora 2º ciclo. Dolores María Díaz López.
Coordinador 3º ciclo. Antonio Francisco Ortiz Soriano.
Coordinadora equipo de orientación. Maria Esther Segura Díaz
Plan de reuniones de los órganos de coordinación docente
Las reuniones inicialmente previstas del ETCP coinciden con los lunes en los cuales el Orientador tiene
establecido en su calendario visitar el colegio.
Lunes
07-sep
14-sep
21-sep
28-sep
05-oct
19-oct
26-oct
09-nov
16-nov
23-nov
30-nov
14-dic
21-dic
11-ene
18-ene
25-ene
01-feb
08-feb
15-feb
22-feb
07-mar
14-mar
04-abr
11-abr
18-abr
25-abr
09-may
16-may
23-may
ETCP
Juntas evaluación
SI
Claustros
Ext NEAE
Ext NEAE
Ext NEAE
inicial
SI
SI
Ext NEAE
plan de centro
plan de centro
plan de centro
plan de centro
SI
Inf y 2º ciclo
1º y 3º ciclo
ordinario
SI
SI
1º y 3º ciclo
Inf y 2º ciclo
ordinario
SI
ordinario
SI
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Plan anual 15/16
30-may
06-jun
13-jun
20-jun
junio
CEIP Buenavista
SI
Inf y 2º ciclo
1º y 3º ciclo
ordinario
Plan de mejora 2015-2016
Objetivos del Plan de Centro priorizados:
Mejora de la comprensión lectora.
Mejora de la expresión escrita.
Mejora en la resolución de problemas.
El responsable de evaluar y actualizar, en su caso, estos objetivos y las propuestas de mejora es el Equipo
Técnico de Coordinación Pedagógica, que lo hará el menos, en una reunión al trimestre, preferentemente al
finalizar el mismo.
1. La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el
aula.
1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos y horarios.
Propuestas de mejora:
a) Revisar si se han cumplido los criterios establecidos en el Plan de centro.
b) Analizar la eficacia de establecer sesiones seguidas teniendo en cuenta los módulos de 45 minutos
Indicadores:
- a.1. Se han cumplido los criterios del Plan de centro.
a.2. Se está en proceso de cumplimiento.
a.3. No se han cumplido los criterios.
- b.1 Son más eficaces.
b.2 Es indiferente.
1.2. Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del personal del Centro.
Propuesta de mejora:
Analizar el procedimiento del profesorado en caso de ausencias tal y como está establecido en el Plan de
centro.
Indicador:
1. No se detectan disfunciones.
2. Se identifican disfunciones.
1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
Propuesta de mejora:
a ) Controlar el retraso continuado de algunos alumnos.
b) Filtrar las actividades complementarias y distribuirlas homogéneamente entre los tres trimestres
Indicadores:
- a.1 Se ha controlado.
a.2 Está en proceso.
- b.1 Se han programado de forma homogénea.
b.2 No se han programado de forma homogénea.
b.3 Se han realizado de forma homogénea.
2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación
efectiva de la práctica docente.
2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para
toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, áreas,...),
de acuerdo con los objetivos y competencias básicas.
Propuesta de mejora:
a) Integrar las competencias clave en las programaciones didácticas.
b) Concretar la enseñanza de forma individualizada.
c) Reunión de tutores que finalizan e inician curso.
d)Integración de planes y programas en el currículo.
Indicador:
- a.1 Se han integrado.
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a.2 En proceso.
a.3 No se han integrado.
- b.1 Se ha concretado.
b.2 En proceso.
b.3 No se ha concretado.
- c.1 Se han realizado las reuniones.
c.2 No se han realizado las reuniones.
- d.1 Se han integrado.
d.2 En proceso.
d.3 No se han integrado.
2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, con especial atención a:
- Leer, escribir, hablar y escuchar.
- Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.
- Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física.
- Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal.
- Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Propuesta de mejora:
a) Incremento de las reuniones de coordinación y su eficacia.
b) Establecer itinerarios de lectura secuenciados por cursos.
c) Mejorar la dotación informática.
Indicador:
- a.1 Se han realizado reuniones y ha aumentado su eficacia.
a.2 Se han realizado reuniones pero no ha aumentado su eficacia.
a.3 No se han realizado reuniones de coordinación.
- b.1 Se han establecido los itinerarios.
b.2 En proceso.
b.3 No se han establecido.
- c.1 Se ha mejorado.
c.2 En proceso.
c.3 No se ha mejorado
3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las
necesidades de aprendizaje del alumnado.
3.1. Criterios de evaluación, promoción y titulación.
Propuesta de mejora:
a) Establecer de forma coordinada los criterios de evaluación en cada ciclo y entre cursos paralelos.
b) Establecer los criterios de promoción de forma consensuada en cada ciclo.
Indicador:
- a.1 Establecidos.
a.2 En proceso.
a.3 No establecidos.
- b.1 Establecidos.
b.2 En proceso.
b.3 No establecidos
3.2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas.
Propuesta de mejora:
a) Intercambio funcional de la información en las juntas de evaluación.
b) Reflejar los resultados de la evaluación inicial y de las prueba externas en las programaciones.
Indicador:
- a.1 Logrado.
a.2 En proceso.
a.3 No logrado.
- b.1 Reflejados.
b.2 En proceso.
b.3 No reflejados.
4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a
todo el alumnado y la consecución del éxito escolar para todos.
4.1. Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades especificas del alumnado.
Propuesta de mejora:
a) Incluir en el proyecto educativo las medidas de atención a la diversidad.
b) Seguimiento de la eficacia de las medidas adoptadas.
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Plan anual 15/16
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c) Mejorar el intercambio de información con los profesionales externos.
d) Aumentar el número de compromisos con las familias y su cumplimiento.
Indicador:
- a.1 Incluidas.
a.2 No incluidas.
- b.1 No se han aplicado las medidas.
b.2 Han sido eficaces.
b.3 En proceso.
b.4 No han sido eficaces.
- c.1 Ha mejorado.
c.2 No ha mejorado.
- d.1 Ha aumentado el número y el cumplimiento.
d.2 No ha aumentado el número pero si el cumplimiento.
d.3 Ha aumentado el número pero no el cumplimiento.
d.4 No ha aumentado ni el número ni el cumplimiento.
4.2. Programación adaptada.
Propuesta de mejora:
Seguimiento individualizado de las medidas adoptadas en alumnos con NEAEs.
Indicador:
- 1. Se ha realizado el seguimiento.
2. En proceso.
3. No se ha realizado el seguimiento
4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno.
Propuesta de mejora:
Incluir el programa de tránsito entre etapas en el Plan de centro.
Indicador:
- 1. Se ha cumplido.
2. No se ha cumplido.
5. Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la
consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado.
5.1. El Equipo Directivo, Órganos Colegiados de Gobierno y Órganos de Coordinación Docente.
Propuesta de mejora:
Establecer el calendario de reuniones de los órganos colegiados de gobierno y de los órganos de
coordinación docente.
Indicador:
- 1. Se ha establecido.
2. No se ha establecido.
5.2. Los documentos de planificación.
Propuesta de mejora:
Establecer mecanismos de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en la
elaboración del Plan
de centro.
Indicador:
- 1. Han participado.
2. No han participado.
6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar.
6.1. Regulación y educación para la convivencia.
6.2. La inclusión de la educación en valores en la actividad educativa del centro.
Propuesta de mejora:
Incluir la educación en valores en las actividades de aula.
Indicador:
- 1. Incluida.
2. En proceso.
3. No incluida.
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Plan de formación del profesorado
Este curso se van a realizar, en principio, tres actuaciones formativas:
1) Análisis de las Instrucciones 22 de junio de 2015 de la D.G. de Participación y Equidad sobre NEAE,
para lo cual se han realizado 4 claustros extraordinarios monográficos. Antes de los mismos se ha
facilitado a todo el Claustro una de las cuatro partes en las que el Orientador del centro ha dividido
dichas Instrucciones y durante el Claustro las ha explicado y ha respondido a las dudas. Estos
Claustros se celebraron los días 7, 14 y 21 de septiembre y el 19 de octubre.
2) Grupo de trabajo encuadrado en el CEP de Almería titulado “Las emociones como recurso para
gestionar los conflictos en el aula”, en el que participan todas las maestras del 1º ciclo.
3) Formación en el uso de PDI dirigido a las maestras de Educación Infantil.
Plan de orientación y acción tutorial
Respuesta educativa a los alumnos/as con NEAE.
Medidas a tomar en el ámbito de la atención educativa ordinaria.
 La adecuación de las programaciones didácticas a las necesidades del alumnado.
 Metodologías basadas en el trabajo cooperativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales,
aprendizaje por proyectos y otras que promuevan el principio de inclusión.
 La realización de acciones personalizadas de seguimiento y acción tutorial.
 Acciones de ámbito grupal que favorezcan la participación del alumnado en un entorno seguro y
acogedor.
 Actividades de refuerzo educativo. con objeto de mejorar las competencias clave del alumnado.
 Actividades de profundización de contenidos y estrategias específicas de enseñanza-aprendizaje
que permitan al alumnado desarrollar al máximo su capacidad y motivación.
 Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor o profesora dentro del aula para reforzar
los aprendizajes instrumentales básicos del alumnado.
 La permanencia de un año más en el mismo curso, una vez agotadas el resto de medidas generales.
 Diversificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación.
o a) Uso de métodos de evaluación alternativos a las pruebas escritas.
o b) Adaptaciones en las pruebas escritas.
Medidas a tomar en el ámbito de la atención educativa diferente a la ordinaria.
 Detección e Intervención Temprana
 Metodologías que promueven la inclusión.
 Actividades de Refuerzo.
 Actividades de Profundización
 Programa de refuerzo áreas instrumentales básicas.
 La permanencia de un año más en el mismo curso, una vez agotadas el resto de medidas generales.
Programa de tránsito de Educación Infantil a Primaria
Justificación
En el paso de la etapa de Educación Infantil a Primaria se hacen necesarias una serie de
actuaciones para minimizar los saltos que se pudieran producir de orden organizativo, curricular,... y que
afectan directamente a la adaptación de los alumnos y alumnas a la nueva etapa.
Dado que, en general, los aspectos metodológicos son los que más diferencian a ambas etapas (se
pasa de una metodología fundamentalmente lúdica a otra más formal o académica), las actividades
diseñadas van encaminadas a que el tránsito de una etapa a otra se realice de forma progresiva y
secuenciada favoreciendo la buena integración del alumnado.
Objetivos
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Plan anual 15/16
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-Posibilitar la adaptación del alumnado a la nueva etapa de Primaria y su integración en el grupo.
- Orientar a las familias sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado a la nueva etapa.
- Facilitar al profesorado de 1º de Primaria información y/o documentación relativa al alumnado
(evaluaciones, dificultades de aprendizaje detectadas, medidas de atención a la diversidad aplicadas,…)
- Promover la coordinación entre el profesorado de Educación Infantil y Primaria para facilitar el cambio
progresivo en los elementos del currículo y la adaptación a la nueva etapa.
Actividades
ACTIVIDADES
TEMPORALIZACIÓN
RESPONSABLES
Trabajo individual dentro de
Todo el curso
Tutores
clase (hábitos de orden,
silencio, …)
Regulación de la asistencia al Todo el curso
Tutores
aseo con el establecimiento
de momentos para ir al
servicio.
Trabajo complementario para Todo el curso
Tutores/Familia
casa (objetivo: implicar a las
familias en el seguimiento
escolar).
Servicio de préstamos de
Todo el curso
Tutores/Profesorado
libros de la Biblioteca del
responsable de la Biblioteca
Centro.
Uso de pautas de
Todo el curso
Tutores
escritura/letra ligada
empleadas en Primaria.
Actividades de escritura
Todo el curso
Tutores
como: pequeños
copiados/dictados, escribir la
fecha o poner su nombre y
apellidos, …
Presentación y familiarización 2º y 3er Trimestre
Tutores
de la letra de imprenta
Uso de material escolar de
Todo el curso
Tutores
forma individual (lapicero).
Entrada y salida de los
Todo el curso
Tutores
alumnos por el patio de
Primaria.
Recreos en el patio de
3er Trimestre
Tutores
Primaria
Organización de la asamblea 3er Trimestre
Tutores
(cada uno en su sitio)
Distribución espacial de las
3er Trimestre
Tutores
mesas de los alumnos(más
individual)
Visita de los alumnos de
3er Trimestre
Tutores Infantil y Primaria
1ºPrimaria (unos niños de
Primaria cuentan al grupo su
experiencia en la nueva
etapa, cómo trabajan,
actividades,…)
Visita a las clases de
3er Trimestre
Tutores de Infantil y Primaria
1ºPrimaria.
Reunión de tutores de Infantil 3er Trimestre
Tutores de Infantil y Primaria
y 1º Primaria para traslado de
EOE
información y documentación
con asesoramiento del EOE.
Reunión de padres/madres
Principios de Septiembre del
Tutores Infantil y Primaria
con tutores Infantil/Primaria
curso próximo.
EOE
para informar sobre la nueva
etapa.
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Plan anual 15/16
CEIP Buenavista
Modelos de fichas de control de las sesiones de apoyo
CEIP BUENAVISTA
FICHA DE REFUERZO EDUCATIVO
Alumno/a: ________________________________________________________________
Repite curso:
Asignaturas pendientes:
Dificultades observadas
Medidas a tomar
LENGUA
MATEMÁTICAS
INGLÉS
CEIP BUENAVISTA
Alumno/a:___________________________________________
FECHA
LENGUAJE
Lectura
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Plan anual 15/16
CEIP Buenavista
Comprensión lectora
Escritura
Ortografía y legibilidad
Vocabulario
Expresión oral
MATEMÁTICAS
Numeración
Cálculo mental
Operaciones
Resolución de problemas
OBSERVACIONES
Programación de actividades complementarias y extraescolares
Con independencia de las que puedan plantearse posteriormente, estas son las actividades previstas para
el curso 2015-2016:
Todo el colegio
Celebración de diferentes días especiales:
Contra la violencia de género (noviembre)
Constitución (diciembre)
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Plan anual 15/16
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Navidad
Paz (enero)
Andalucía (febrero)
Mujer (marzo)
Libro (abril)
Reciescuela (mayo)
Participación en el programa de aula escolar de Candil Radio a partir de enero.
Salidas a la localidad y a Almería por determinar.
Infantil
Teatro. 16 marzo.
Planetario Ciencia Divertida. 5 abril.
3 años. Granja Escuela El Puntalillo. 30 mayo.
4 años. Museo de Almería. Febrero.
5 años. Acuario de Roquetas de Mar. 18mayo.
1º Ciclo
Planetario Ciencia Divertida.8 octubre.
El rock en la escuela
Zona recreativa de Laujar de Andarax. 23 noviembre.
Parque natural de Cabo de Gata.
Aula Hospitalaria de Torrecárdenas.
Granja Escuela El Puntalillo.
2º Ciclo
Planetario Ciencia Divertida. 17 noviembre.
El rock en la escuela.
Museo de Almería. 2 diciembre.
Reforesta tu pueblo. 11 diciembre.
Granja Escuela Cortijo Colorao.
Teatro.
Visita a Almería.
3º Ciclo
Planetario Ciencia Divertida. 17 noviembre.
El rock en la escuela.
Parque de Tráfico del Toyo.
Teatro.
Actividad fin de curso 5º. Mariopark de Roquetas de Mar.
Actividad fin de curso 6º. Kayak.
Planes y proyectos
“GRANDES INVENTOS DE LA HISTORIA”
PROYECTO INTEGRADO DE CENTRO
(Plan de Lectura y Bibliotecas, Escuela TIC, Plan de Igualdad, Programa Salud, Plan de Autoprotección)
Introducción
La historia de los inventos no es más que la historia del hombre en busca de la solución a los
problemas que fueron surgiendo a lo largo de la historia, y que permitieron avanzar a las sociedades de
cada época. El hombre ha utilizado su ingenio para diseñar, construir y desarrollar diferentes artilugios que
han marcado o acompañado a grandes momentos históricos.
Un tema sin duda apasionante que despertará el interés y la curiosidad de nuestros alumnos y
alumnas por conocer el origen de las cosas. Por otro lado, situar cada invento en una época histórica amplia
el campo de conocimientos y los contextualiza en las diferentes formas de vida y sociedades que surgieron
en la evolución humana. Como dice Calderón “la cronología permite ubicar el hecho histórico en su tiempo y
en relación a los demás hechos, identificar lo que es propio de una época y lo que constituye una tendencia,
forma o estructura de la etapa anterior”(Calderón, 1994).
12
Plan anual 15/16
CEIP Buenavista
El concepto de tiempo y de tiempo histórico se trabaja en Infantil y a lo largo de toda la Primaria a
partir de conceptos tan básicos como antes-después, pasado-presente-futuro, día-noche, las horas en el
reloj, el calendario,…, y los niños lo van construyendo partiendo de su propia historia personal.
Proponemos este tema para nuestro Proyecto Integrado de Centro porque:
 Es un tema que suscita interés en nuestros alumnos dada su curiosidad innata por conocer el
origen de las cosas.
 Es un contenido curricular en Infantil y Primaria.
 Permite desarrollar las competencias básicas desde un enfoque global .
 Tiene carácter interdisciplinar y puede integrar muchos de los objetivos de los Planes y
Proyectos del Centro.
Objetivos
1. Indagar, haciendo uso de las TICs y de otros recursos, sobre aquellos inventos que marcaron
una época e incluso dieron lugar a otra.
2. Investigar sobre el papel de la mujer en la historia de los inventos.
3. Abordar los aspectos positivos y negativos de los inventos para la salud y el bienestar de las
personas.
4. Practicar los diferentes tipos de textos.
Metodología
Partiremos de los conocimientos previos de nuestros alumnos y alumnas (qué sabemos) para ir
construyendo aprendizajes (qué queremos saber) de forma colaborativa y compartida. De manera que
iniciamos el tema planteando a nuestros alumnos cuestiones cómo:
¿Qué es un invento para ti? ¿Qué es descubrimiento? ¿Qué inventos conoces?
¿Qué se necesita para ser un buen inventor o inventora?...
Fases del proyecto y temporalización
Fase 1: Elección del tema (Octubre)
Fase 2: Diseño y planificación (Octubre):

De un listado de inventos ordenados por épocas históricas, cada nivel elegirá un invento por trimestre.
Infantil empezará la elección, después 1er Ciclo, así hasta el tercer ciclo.

Por otro lado, trabajaremos los tipos de texto por niveles de la siguiente forma:
INFANTIL: 3 años (nombre propio y listado)
4 años (listados)
5 años (receta)
PRIMARIA : de un listado se eligen los más apropiados para trabajar en cada nivel.
Se trata de trabajar durante un trimestre un tipo de texto, no quiere decir que los otros tipos de texto
no los abordemos durante el curso, sino que vamos a detenernos más ,y profundizar más, en aquellos
textos que deberían dominar cada curso, desde los más básicos para los niveles más inferiores ( ej: los
listados de palabras) a los más complejos para los más superiores (ej: el teatro). En la medida de lo posible,
el contenido del texto será el tema de los inventos (ej: biografía de algún inventor, anuncio de un invento,
describir un invento,…).

Se establecerá un recorrido por las etapas de la Historia (y sus inventos) mediante paneles
colocados en los pasillos del Centro, de tal manera que podamos ir construyendo entre todos la
línea del tiempo a medida que vamos trabajando las distintas edades y los inventos . El ciclo de
Infantil podría hacer su propia línea del tiempo en el pasillo del aula matinal, para una mayor
accesibilidad de los más pequeños.

Por ciclos, se seleccionará un grupo de alumnos que compartirá las informaciones sobre
cada invento con niños/as de otros ciclos visitando todas las clases.
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Plan anual 15/16
CEIP Buenavista
Fase 3: Desarrollo del Proyecto (todo el curso)
INVENTOS//TEXTOS
LÍNEA DEL
TIEMPO
INFANTIL
1ER TRIMESTRE
2ºTRIMESTRE
EDAD
EDAD
EDAD
PREHISTORI
ANTIGUA
MEDIA
MODERNA
A
(Nov/Diciemb (Enero/Febr (Febrero/Mar
(Noviembre)
re)
ero)
zo)
BARCO DE
LA RUEDA
IMPRENTA PIANO
VELA
3ER TRIMESTRE
EDAD
ACTUALIDAD/
CONTEMPOR
ERA DIGITAL
ÁNEA
(Mayo/Junio)
(Abril/Mayo)
COHETE
RADIO
ESPACIAL
NOMBRE PROPIO (3 AÑOS), LISTADOS( 4 AÑOS), RECETA (5 AÑOS)
1ER CICLO
CERÁMICA
MOLINO DE
AGUA
BRÚJULA
SUBMARINO TELÉFONO
ORDENADOR
1º PRIMARIA
DESCRIPCIÓN
ADIVINANZAS
INSTRUCCIONES
2ºPRIMARIA
CARTA
CANCIÓN
CUENTO
2º CICLO
ARMAS DE
PIEDRA Y
METALES
ALFABETO
MICROSCOP
PENICILINA
IO
GAFAS
TELÉFONO
MÓVIL
3ºPRIMARIA
LEYENDA
INVITACIONES
CARTA
4ºPRIMARIA
POESÍA
BIOGRAFÍA
TEXTOS INFORMATIVOS
3ER CICLO
ESCRITURA
ÁBACO
PÓLVORA
MÁQUINA
DE VAPOR
BOMBILLA
BIÓNICA
5ºPRIMARIA
ADIVINANZAS
NOTICIA
TEXTOS INFORMATIVOS
6ºPRIMARIA
CÓMIC
POESÍA
TEATRO
CELEBRACIONES:
Se organizarán actividades para conmemorar las festividades del calendario escolar
relacionándolas, en la medida de lo posible con el tema del proyecto.
Fase 4: Evaluación
Se realizará a lo largo de todo el curso. En las reuniones del ETCP se irá revisando el desarrollo del
proyecto, dificultades, propuestas de mejora,…para ir alcanzando los objetivos propuestos. Trimestralmente
se hará evaluación de los aspectos trabajados.
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Plan anual 15/16
CEIP Buenavista
PLAN DE IGUALDAD
DÍAS ESPECÍFICOS PROYECTO IGUALDAD durante el curso 2015-2016
- Día contra la Violencia de Género. (25 de Noviembre)
Cada nivel trabajará un cuento alusivo a este tema y adaptado a su edad:
Infantil: “El dragón Bubba”
1er y 2º ciclo de primaria: “Arturo y Clementina”
3er ciclo de primaria:”La cenicienta que no quería comer perdices”
Tras la lectura y el debate de los cuentos se llevaran a cabo distintas actividades y fichas.
Elaboración de un gran mural a nivel de centro contra la violencia de género en la que todo el alumnado
plasmará sus manos con pintura como protesta a la violencia de género. Esta actividad se realiza en
colaboración con el ayuntamiento y otros centros de la localidad.
- Día de la Mujer. (8 de Marzo)
Grandes mujeres inventoras de la historia. Cada clase trabaja un personaje. Por qué fue famosa e
importante y se elige a una representante de cada clase que se caracterice tal como su personaje. Pasean
posteriormente por las clases vestidas de su personaje y cuentan al resto de compañeros por qué fueron
famosas, y que lograron.
DÍAS ESPECIALES QUE CELEBRAMOS JUNTO CON EL RESTO DE PROYECTOS:
- Día de la Paz y la no violencia:
Tendemos mensajes a la no violencia: para ello se realizarán siluetas de distintas prendas para que el
alumnado mediante el diálogo y la colaboración elabore mensajes en positivo en contra de la violencia y que
fomenten la paz. Una vez se realicen se tenderán en el aula o en el cole en función de lo que se decida
entre todos.
Canción por la paz, Manifiesto por la paz entre ciclos. (Incluir otras actividades a propuesta de todo el
centro)
-Día de la Constitución (6 de Diciembre). Se trabajaran de forma especial los artículos referentes a la
igualdad entre hombres y mujeres.
-Día del Padre y Día de la Madre. Análisis y debate por clases analizando la figura del padre y la madre en
casa y valorando su papel en el hogar y en la sociedad.
A parte de estas actividades también se elaborará una carpeta de recursos para cada ciclo donde podrán
encontrar distintos enlaces a páginas que contienen actividades, cortos para trabajar las emociones, juegos
interactivos… para que cada tutor/a seleccione aquellos que crea oportunos trabajar a lo largo del curso.
PROYECTO: Los grandes inventos de la historia.
Este proyecto se trabajará a nivel de centro durante todo el curso escolar, el objetivo de llevarlo a cabo es
establecer un eje motivador para los alumnos/as y que a su vez permita integrar los demás proyectos que
se están llevando a cabo en el centro como son: El plan de Bibliotecas e Igualdad.
A través de una serie de reuniones anuales se planificarán todas las actuaciones y actividades pertinentes
para dar cabida al desarrollo de este proyecto y permitir en la medida de lo posible que algunas de las
actividades de los planes de centro giren en torno a esta temática.
De esta forma se pretende que el alumnado:
- Investiguen sobre el papel de la mujer en la historia de los inventos.
- Aborde los aspectos positivos y negativos de los inventos para la salud y el bienestar en las personas.
- Indaguen haciendo uso de los libros de la biblioteca escolar y las tics, así como de otros recursos, sobre
aquellos inventos que marcaron una época e incluso dieron lugar a otra.
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