Los textos Narrativos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institución Educativa
1.2. Grado
1.3. Prof. De Aula
1.4. Problemática
1.5. Tema Transversal
1.6. Duración
1.7. Fecha
: 20182 “Abraham Valdelomar”
: 4º grado
: Navarro Fernández Magdalena Itati
: Escasa práctica de valores
: Educación en valores y formación ética
: 3 horas pedagógicas
: lunes 3 de septiembre de 2012
DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: “Un paseo inolvidable”
II.- PLANIFICACIÓN:
ORGANIZADOR
Producción
textos
ACTITUD
CAPACIDAD
CONTEXTUALIZADA
de Escribe libremente textos
originales referentes a
Educación Vial haciendo uso de
su creatividad
CONOCIMIENTO
Estructura y
secuencia lógica
de textos
narrativos
INDICADORES DE
EVALUACION
 Elabora imágenes para
explicar sus escritos.
 Escribe un cuento en
defensa de la vida
cuidando el orden
cronológico y la
secuencia lógica de la
narración.
Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa
CRITERIOS DE
EVALUACION
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Observación
Lista de cotejo
Situaciones orales
Prueba objetiva
APRENDIZAJE ESPERADO: Al concluir la sesión de aprendizaje el estudiante del 4º grado “A” será capaz de escribir un texto narrativo de estructura
y secuencia lógica de forma correcta
Habilidad Comunicativa: Planifica sus escritos
III.-EJECUCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Procesos
Estrategias
Recursos
Tiempo
pedagógicos
Inicio
Actividades
permanentes
 Saludo y presentación del tema del día
 Registrar la asistencia
 Recordar normas de convivencia en el aula
Lista de asistencia,
Cartel de normas de
convivencia
5’
Motivación
Los estudiantes se agrupan en parejas para participar en el juego: “Representemos un texto
literal” luego colocan sus trabajos en el pizarrón para comentar lo que observan. (Ficha
Anexo1) ¿Qué ocurrió con Trompita? ¿Por qué decidió regresar a la escuela? ¿Es buena la
decisión que tomó Trompita?
Tarjetas
Papelote
Plumones
Colores
Exploración de
saberes previos
Los estudiantes observan las imágenes de la (Ficha Anexo2) y responden a las preguntas
motivadoras: ¿Qué es un para texto? ¿Por qué debemos utilizar los para textos? ¿Cómo
identifico un texto narrativo? ¿Para qué sirve la planificación de la escritura? ¿Que partes tiene
un texto narrativo? ¿Por qué es importante la educación vial?
(Ficha Anexo2)
Generación del
Conflicto
cognitivo
Los estudiantes analizan la lectura de la ficha y formulan sus hipótesis. (Ficha Anexo 3) frente
a la interrogante. ¿Por qué murió Rosita?
Procesamiento
de la
Información
Los estudiantes elaborarán un cuento utilizando las tarjetas y los dibujos que se encuentran
expuestos en el pizarrón
Planificación de la construcción del texto narrativo.





Planificar el mensaje mentalmente.
Estructurar los componentes de los organizadores o de los cuadros que van a utilizar
Formular la intensión comunicativa y la información que se dará.
Dar formato al esquema del cuento (texto narrativo)
Revisar.
Los estudiantes sistematizan los conocimientos adquiridos (ordenan y clasifican la información)
en esquemas gráficos sobre las características de un texto narrativo.(Ficha Anexo Nº 4)
Escriben un cuento sobre la educación vial, siguiendo las indicaciones: (Ficha Anexo Nº 5)
Lectura:
“¿Por qué le ocurrió un
accidente a Rosita?”
Textos del MED
Laminas
Papelotes
Plumones
Laptop XO Actividad:
Organizador
15’
10’
10´
20’
10´
Aplicación
a)
b)
c)
a)
Utilizo la estructura del texto narrativo
Empleo como mínimo tres párrafos
Creo cuatro personajes: (héroe, villano, etc.)
Usa los para textos por lo menos uno para cada párrafo
Laptop XO Actividad:
Escribir, grabar
20`
Comparten y comparan información entre compañeros enviando sus archivos al vecindario
según los grupos de amigos asignados, completan la ficha de aplicación (Ficha Anexo 5)
Expresión.
Exponen sus creaciones.
Transferencia a
situaciones
nuevas
Metacognición
Plantilla de Tríptico
Los estudiantes preparan un bosquejo para elaborar un tríptico sobre “Educación Vial”
(Ficha Anexo 6)
Evalúan sus aprendizajes completando la ficha de coevaluación (Ficha Anexo 7)
Evaluación
Ficha de coevaluación
Hoja de evaluación
Responden a una evaluación objetiva de completamiento (Ficha Anexo 8 )
IV. BIBLIOGRAFÍA:





15`
Ministerio de Educación ”Comunicación Integral” 6º 2008
Ministerio de Educación “Comunicación” 4º ” 2009
Ministerio de Educación “Diseño Curricular Nacional” 2009
Ministerio de Educación “Guía Didáctica 5º “2005
Ministerio de Educación “ Guía Didáctica 4º “ 2005
10`
20´
FICHA ANEXO Nº 1
“Representemos un texto literal”

Lee la tarjeta y mediante un dibujo presenta lo leído.
Al llegar a su escuela
escuchó un ruido
extraño.
¿Quién llora?
– preguntó Trompita.
Soy yo dijo el
semáforo.
¿Que te pasa
semáforo, por qué
estas tan triste?
Es que los niños ni los
adultos me hacen
caso: cruzan en rojo y
no miran mis colores
¡Eh, Trompita! ¡Ven
aquí!
-Era el paso de cebra
quien también estaba
triste, no le hacían
caso
En seguida
empezaron a protestar
las señales.
Y el guardia les dijo
muy serio que los
niños no oían su
silbato.
El elefante Trompita
salió de paseo por su
barrio.
¡Por fin encontró la
solución!
Vendré una vez al
mes, y cada ves que
venga les traeré cosas
nuevas
¡Iré a la escuela!
¡Enseñaré a los niños
y niñas todo lo que yo
sé de Educación Vial!
Espero que tengas
mucha suerte y que
los niños y niñas te
quieran mucho y de
paso hagas que nos
quieran y respeten a
nosotros
Trompita pensó,
pensó, pensó y
pensó…
Y ¿Cuándo vas a ir?
Vale ¡hasta pronto
Señales, señor
policía, semáforo!
FICHA ANEXO Nº 2
Recojo de saberes previos

Lean y respondan a las siguientes interrogantes:
¿Qué es un paratexto?
¿Por qué debemos utilizar los para textos?
¿Cómo identifico a un texto narrativo?
¿Para qué sirve la planificación de la escritura?
¿Cuáles son las partes de un texto narrativo?
FICHA ANEXO Nº 3
“¿Por qué le ocurrió un accidente a Rosita?”

Lean el texto y propongan una hipótesis a la interrogante planteada:
Rosita era una niña muy buena, siempre obedecía lo que sus padres le
decían, una mañana muy temprano le dijo a su hermanito menor, ya
vuelvo voy por el pan. Pasaron unos minutos, cuando de pronto se
escuchó tocar la puerta de la casa. Entonces, Pedrito responde:
-- ¿Quién es?
--Pedrito, corre abre la puerta, llama a tu papá.
Pedrito contesta: -- Papá no está, y mamá se fue a trabajar.
--Pedrito abre la puerta es tu hermanita, Rosita le ha ocurrido un
accidente...
¿Por qué le ocurrió un accidente a Rosita?
Hipótesis:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Nombre del grupo: ……………………………………………………………………...
Integrantes del grupo:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
FICHA ANEXO Nº 4
Narración Literaria
Narración académica
Se dividen en dos tipos:
Los textos Narrativos
En su estructura se componen de tres partes:
Inicio
Corresponde a
la introducción,
presentación o
apertura en este
párrafo se
ubican los
elementos
principales:
Lugar,
personajes,
época
Desarrollo
Corresponde al
relato del
desarrollo donde
hay un conflicto,
ocupa la mayor
parte del texto
Desenlace
Es el desenlace o
la resolución de
la narración
FICHA ANEXO Nº 5
APLICACIÓN
 Escriban un cuento sobre la Educación Vial, siguiendo las indicaciones:
b)
c)
d)
e)
Utilizo la estructura del texto narrativo
Empleo como mínimo tres párrafos
Creo cuatro personajes: (héroe, villano, etc.)
Usa los para textos por lo menos uno para cada párrafo
Título:………………………………….....
Inicio:
Desarrollo:
Desenlace:
FICHA ANEXO Nº 6
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
Elabora un bosquejo de tríptico para persuadir a tus compañeros sobre el
respeto a las normas de transito, utiliza la plantilla modelo, y sigue las
indicaciones que la docente ha colocado en ella.
Trata de responder a la interrogante:
¿Cuáles son las principales causas
De accidentes de tránsito?
Esta zona debe tener la
presentación principal, el
logo de la empresa o
institución, imagen y título
del tríptico
En esta zona coloca un gráfico
y luego escribe el mensaje
Haz un dibujo para la siguiente idea:
Se puede reducir el número
de victimas de accidentes de
tránsito realizando campañas de prevención
Esta zona se usa para dar
instrucciones claras al lector
sobre los siguientes pasos
que espera que se den.
Puede ser un número de
teléfono al que desea que
llamen, o un sitio Web.
En esta zona coloca un sub título descriptivo
Usa colores llamativos.
FICHA ANEXO Nº 7
METACOGNICIÓN
FICHA DE COEVALUACIÓN
Responde las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendí?.....................................................................................
¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí?.................................................
……………………………………………………………………………….
¿Cómo participé en mi grupo de trabajo?.............................................
……………………………………………………………………………….
¿Qué dificultades tuvo el grupo? y ¿Cómo las solucionaron?............
……………………………………………………………………………….
¿Cuál fue mi aporte al grupo?..............................................................
……………………………………………………………………………….
LISTA DE COTEJO
Objeto a evaluar: ACTITUDES EN EL AULA.
Apellidos y Nombres: _____________________________________________________
Grado y sección: _______________________
ACTITUDES OBSERVADAS
Cumple con las presentar las tareas en el horario acordado.
Cuida el espacio de uso común.
Respeta la opinión de sus compañeros y compañeras.
Presta ayuda solicitada.
Participa activamente en el desarrollo de la sesión
Fecha: ____/ ___/ ______
Presencia
Si
No
Frecuencia
PV CS SS
PV= Pocas veces
CS= Casi siempre
SS= siempre, seguido
FICHA ANEXO Nº 8
EVALUACIÓN
Calificación
EVALUANDO MIS APRENDIZAJES
Nombres:
Grado
:
4º
Sección:
ORGANIZADOR DEL ÁREA
Fecha:
/
/
Tiempo: 30 minutos.
CAPACIDADES
Elabora imágenes para explicar sus escritos.
Producción de textos
Escribe un cuento en defensa de la vida cuidando el orden
cronológico y la secuencia lógica de la narración.
1. Relaciona ambas columnas.
Los textos narrativos…
Es una serie de oraciones relacionadas
entre si que trata del mismo tema
Hay un narrador que relata los hechos
Un párrafo…
En los textos narrativos se…
Tiene tres partes: inicio, desarrollo, y
desenlace
El texto narrativo se identifica por que…
Relatan hechos reales y ficticios
2. Completa el siguiente organizador visual:
Los textos narrativos
Están formados por
3. Marca (V) si la afirmación es verdadera o (F) si es falsa.
En el texto narrativo
a)
b)
c)
d)
El primer párrafo corresponde a la introducción
Existen personajes principales y secundarios
El final se conoce como fin
Los hechos deben narrase en desorden cronológico