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INTRODUCCIÓN
Los siguientes documentos son el fruto de un análisis comparativo entre tres inventarios de los Niveles
de Referencia del Plan curricular del Instituto Cervantes (niveles A1, A2, B1 y B2) y los dos principales
manuales publicados por esta editorial para dichos niveles: Gente. Nueva edición (niveles 1, 2 y 3) y
Aula internacional (niveles 1, 2, 3 y 4).
Para su mejor uso y comprensión, hemos preparado las siguientes notas explicativas:
1. Cuándo hemos relacionado un contenido con una actividad:
contenidos implícitos/contenidos explícitos
En muchos casos ha resultado difícil decidir si un determinado contenido inventariado en los Niveles
de Referencia era, en nuestros manuales, objeto explícito de enseñanza o simplemente aparecía en el
input (excepcionalmente en alguna instrucción) y, por tanto, era más bien objeto de aprendizaje implícito. No hemos diferenciado ambos casos. Los equipos docentes deberán decidir –al igual que harán
con la generalidad de los ítems de los inventarios– si la manera en que dicho contenido está presente
en la actividad señalada es suficiente o se requiere algún mecanismo de explicitación adicional.
2. Códigos usados para la consignación de las actividades
Los códigos utilizados para señalar cuáles son las actividades correspondientes a cada ítem son muy
sencillos y, esperamos, transparentes. Ejemplos:
Gente. Nueva edición
UNIDAD 2. ACTIVIDAD 7
UNIDAD 4. ACTIVIDADES 3, 6
LIBRO DE TRABAJO. UNIDAD 1. EJERCICIOS 9, 10
UNIDAD 4. P. 44 (columna amarilla)
UNIDAD 8. CG (“Consultorio gramatical” situado al final del libro del alumno y organizado por unidades)
GENTE QUE CANTA. UNIDAD 2
Aula internacional
UNIDAD 5. ACTIVIDAD 2
UNIDAD 8. ACTIVIDADES 1, 2
UNIDAD 2. GRAMÁTICA (Página de gramática del apartado “Explorar y reflexionar” de la unidad)
MÁS CULTURA, UNIDAD 1. ACTIVIDAD 1
MÁS GRAMÁTICA
UNIDAD 2. MÁS EJERCICIOS 9
CUADERNO DE GRAMÁTICA Y EJERCICIOS DE AULA (Nuevo componente de la colección Aula)
Ambos
(SE TRATA EN GENTE 1/AULA 1) (Un contenido de un nivel determinado e incluido en un inventario de los
Niveles de Referencia se ha tratado, en nuestros manuales, en un volumen de nivel inferior)
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3. Nota sobre la mención: PRESENTADO CON OTROS EXPONENTES
En algunos casos nos ha parecido oportuno señalar que, aunque el exponente inventariado para un
determinado nivel no aparece en nuestros manuales (o no lo hemos sabido localizar), sí que hay otros
exponentes equivalentes en términos de uso y complejidad para cubrir una determinada función.
4. Nota sobre la mención: TRATAMIENTO IMPLÍCITO GENERAL EN MUESTRAS DE LENGUA
En numerosos casos el exponente incluido en un inventario no tiene un lugar específico en ninguna
actividad, pero aparece de manera significativa en numerosos textos aportados por el manual o se
espera su producción en las intervenciones escritas u orales de los aprendientes. Un claro ejemplo (hay
muchos otros) sería el uso de no para corregir una información previa.
5. Nota sobre la mención: TRATAMIENTO A LO LARGO DE LA UNIDAD X
En numerosos casos, un cierto contenido está presente de manera manifiesta y reconocible a lo largo
de toda una unidad.
6. Nota sobre la mención: (Ver comentario 1)
Las formas agramaticales que se mencionan en los Niveles de Referencia solo aparecen explicitadas en
nuestros manuales cuando se ha considerado que representaban un error frecuente de algún grupo de
alumnos. En sus respectivos resúmenes gramaticales, las diferentes versiones de Gente. Nueva edición y
Aula internacional tienen notas contrastivas o llamadas de atención destinadas a prevenir errores típicos
en aprendientes de una cierta lengua materna.
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