C4 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PREVISTOS PARA

C4 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PREVISTOS PARA ORGANIZAR LA ATENCIÓN
DEL ALUMNADO Y REALIZAR LAS AC
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LLEVAR A CABO LAS MEDIDAS
EXCEPCIONALES
Pasos a seguir con el alumnado que precise AC/ACUS:
1 El Departamento de Orientación facilitará a comienzos de septiembre información a los tutores/as
del alumnado de su grupo con NEAE, materias adaptadas, orientaciones para la respuesta
educativa.
2 El tutor/a recabará a comienzos de curso, del expediente del alumno/a, el documento de Adaptación
Curricular elaborado el curso anterior y el informe de valoración de final de curso.
3 El tutor/a informará al equipo educativo de los aspectos recogidos en los puntos 1 y 2.
4 El Equipo Educativo y la Profesora de Apoyo a las NEAE establecerán conjuntamente el horario de
atención fuera del aula ordinaria.
5 A partir de informado el equipo educativo y tras las evaluaciones iniciales se establece un plazo de
un mes para la elaboración de los documentos AC/ACUS para el presente curso escolar.
a El tutor elaborará los aspectos comunes del documento y el profesorado de área las
adaptaciones de cada área o materia. La profesora de Apoyo a las NEAE, elaborará los
PEPs que se trabajarán con el alumnado.
6 En reunión de Equipo Educativo, junto con la profesora de PT se establecerá el horario del
alumno/a en el aula de Apoyo a las NEAE. Se seguirán los siguientes criterios:
- Se valorará las dificultades del alumno/a y sus habilidades, para evitar que pierda lo
menos posible en las materias. Se evitará en la medida de lo posible que salga de las
materias en las que tiene menos dificultad.
- Se distribuirá el horario en el que sale de su grupo para asistir al aula de Apoyo a las
NEAE, para que quede repartido en la medida de lo posible las horas que pierde de cada
materia.
7. En las coordinaciones para el seguimiento de las AC/ACUS, se concretará los objetivos y contenidos
prioritarios a trabajar con el alumno/a en su AC/ACUS.
SEGUIMIENTO
Jefatura de Estudios contemplará sesiones de 1 hora y 30 minutos de duración para las reuniones de
equipos docentes y evaluaciones en los grupos que tengan alumnado de NEAE. De cara a poder llevar el
seguimiento del alumnado de NEAE.
EVALUACIÓN
Trimestralmente se formalizará el documento Seguimiento Trimestral de la AC/ACUS. Con la entrega de
notas se hará llegar una copia a las familias quedando el original en el expediente del alumno/a.
CRITERIOS DE ACTUACIÓN DEL PROFESORADO ESPECIALISTA DE APOYO A LAS NEAE
Y CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO PARA RECIBIR EL APOYO O
REFUERZO.
El profesorado de apoyo a las NEAE:
Prestará su atención educativa al alumnado con el siguiente orden de prioridad:
1. Los criterios de actuación de profesorado especialista de apoyo a las neae deberá centrarse en el
trabajo de las habilidades, razonamientos, gestiones y aptitudes básicas, previas o transversales a los
contenidos curriculares, los cuales constituyen la tarea principal del profesorado de área o materia.
2. En general, el profesorado especialista para el apoyo a las neae prestará su atención educativa
priorizando:
a) A los escolares que presentan necesidades educativas especiales (nee) por discapacidad , TGD o
TGC con ACUS.
b) A los alumnos y alumnas que, presentando NEE, precisen de una AC.
c) A los escolares que manifiesten otras necesidades específicas de apoyo educativo (neae)( DEA,
ECOPHE y TDAH) y que necesiten una AC, en una o más áreas o materias, prescrita mediante
informe psicopedagógico.
d
A los alumnos y alumnas que, sin requerir una AC , su informe psicopedagógico concluya en
una propuesta de orientación psicoeducativa.
e
Alumnado con preinforme psicopedagógico.
Criterios para el agrupamiento del alumnado en el aula de Apoyo a las NEAE.
En general, el criterio para el agrupamiento de los alumnos y alumnas será el de presentar un nivel
competencial similar. También se podrán agrupar en función del grado de atención en la tarea, el nivel de
autonomía para trabajar individual o colectivamente, la distorsión de su conducta relacional o frente a la
tarea, etc.
A los efectos de establecer la organización de la respuesta educativa del alumnado y la distribución del
horario semanal del profesorado especialista de apoyo a las NEAE, se debe tener en cuenta lo siguiente:
a) El número de horas de atención que recibirá el escolar por el profesorado especialista de apoyo a las
NEAE se establecerá principalmente por las indicaciones que consten en su informe psicopedagógico,
concretándose en el Departamento de Orientación y oído el Equipo Educativo.
b) La concreción del horario del alumno en el aula de Apoyo a las NEAE se realizará con el Equipo
Educativo y la Profesora de Apoyo a las NEAE teniendo en cuenta:
-
Valoración de las dificultades del alumno/a, habilidades (intentar no sacarlo en las áreas o materias
en las que es más competente)
-
Distribuir el horario entre las distintas materias del currículo.
-
No sacarlo en horas de tutoría.
-
Se intentará sacar optimizando los momentos de máximo rendimiento del alumno o la alumna, y
procurando que, preferentemente, se intervenga en las primeras horas sobre aquéllos que tengan
una atención más dispersa y un ritmo más lento de aprendizaje.
CONCRECIÓN DE LAS FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS DISTINTOS
PROFESIONALES QUE INTERVIENEN CON EL ALUMNADO DE NEAE
Tutor/a:
-
Recabar información del expediente del alumno para informar al equipo educativo.
-
En el caso de que el equipo docente detecte en un alumno/a dificultades que puedan ser debidas a
NEAE, lo recogerá en el acta del equipo educativo/evaluación y se coordinará con el equipo
educativo para recoger la información necesaria y cumplimentar los documentos para su derivación
al Departamento de Orientación. Al mismo tiempo informará a las familias y solicitará autorización
de las mismas para su posible valoración psicopedagógica.
-
Colaborar en la realización de Informes Psicopedagógicos y actualizaciones de los mismos
facilitando información (contexto del aula, estilo de aprendizaje, …) a la Orientadora o
profesionales que intervengan en la misma.
-
Elaboración de la parte común del documento de AC/ACUS
-
Coordinar la elaboración de las adaptaciones curriculares y su seguimiento. Así como de los
documentos que se hayan de elaborar para la atención y seguimiento del alumno. Asesorado por el
Departamento de Orientación.
-
Informar a las familias de la evolución del alumno/a.
-
Archivar en el expediente del alumno los originales de los documentos de AC/ACUS así como los
seguimientos trimestrales.
Profesor/a de área o materia:
-
Elaboración de las AC/ACUS del alumnado que lo precise.
-
Coordinación con la profesora de Apoyo a las NEAE y con el tutor de cara a determinar objetivos y
contenidos comunes o transversales que sea necesario trabajar con el alumnado.
-
Seguimiento de la evolución del alumno/a en su AC/ACUS
-
Elaboración de un informe cualitativo trimestral para informar a las familias del rendimiento del
alumnado.
-
Facilitar al tutor/a, en los plazos establecidos la documentación (AC/ACUS, seguimiento
trimestral…).
Profesora de Apoyo a las NEAE:
-
Atención del alumnado de NEAE, en el aula de Apoyo a las NEAE.
-
Elaboración y puesta en práctica de PEPs ( Programas Educativos Personalizados) a desarrollar con
el alumnado en su atención fuera del aula ordinaria
-
Colaboración y asesoramiento al profesorado para la elaboración de las AC/ACUS, así como en
aspectos metodológicos y recursos para trabajar con este alumnado.
-
Junto con el Equipo Educativo, participar del seguimiento del alumnado en cuanto a la respuesta
educativa. (reuniones de coordinación para el seguimiento de las AC/ACUS y sesiones de equipos
educativos)
-
Realización del seguimiento trimestral de la evolución y rendimiento del alumnado e información a
las familias de los objetivos/contenidos trabajados en el aula de Apoyo a las NEAE.
Auxiliar Educativo:
-
Apoyo en la movilidad y aseo del alumnado con discapacidad motora en horario escolar.
-
Colaborar en el aula tanto ordinaria como de Apoyo a las NEAE si fuera preciso y el profesor/a lo
requiriese.
Orientadora:
-
Asesoramiento al Equipo Educativo y a las familias, del alumnado que se detecte con algún tipo de
dificultad.
-
Asesoramiento en las propuestas de medidas de Atención a la Diversidad para el alumnado que lo
precise.
-
Valoración y realización de Informes Psicopedagógicos
conjuntamente con el EOEP de zona o Específico según el caso.
-
Seguimiento del alumnado de NEAE
-
Asesoramiento y colaboración con la Profesora de Apoyo a las NEAE y con el Equipo Educativo
en la elaboración de las AC/ ACUS y en la metodología y recursos para trabajar con este alumnado.
-
Orientación académica/profesional para el alumnado y las familias. Se facilitará información de
los distintos recursos y opciones para el alumnado de NEAE.
del alumnado que lo precise