Evaluación cualitativa de los Consejos Técnicos Escolares

Evaluación
cualitativa de
los Consejos
Técnicos
Escolares
Por
Escuela Primaria “Rafael Ramírez”
Zona escolar: 048
Mazatlán, Sinaloa.
¿QUÉ APRENDIMOS EN LOS CTE?
Desde la fase intensiva, el colectivo reconoció que la práctica docente tendría que transformarse
para lograr mejores resultados de aprovechamiento escolar. En este primer acercamiento se
enunciaron los rasgos de la normalidad mínima con los cuales poco a poco nos fuimos familiarizando
y a la vez nos centramos en las tres prioridades de Educación básica: la mejora del aprendizaje, los
rasgos de la normalidad mínima y el abatir la deserción y el rezago educativo.
Una vez que en colectivo analizamos cuáles rasgos necesitamos fortalecer (Todos los alumnos
asisten puntualmente a todas las clases -4-, Todos los materiales están a disposición de cada
estudiante y se usan sistemáticamente -5-, Las actividades en las aulas logran que todos los
alumnos participen activamente en el trabajo de la clase -7- y Todos los alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo -8-), nos
centramos en buscar acciones que nos apoyaran a avanzar y se llegaron a establecer de manera
individual y en colectivo compromisos que mes a mes fueron enriqueciendo la ruta de mejora.
COMPROMISOS ADQUIRIDOS MES A MES:
PRIMERA
SESIÓN
SEGUNDA
SESIÓN
TERCERA
SESIÓN
CUARTA
SESIÓN
1
COMPROMISOS
 Atender la Normalidad Mínima Escolar.
 Continuar atendiendo a los alumnos focalizados.
 Insistir en la práctica de valores a través de la aplicación de limitantes
de manera personalizada.
 Atacar los problemas de disciplina por medio de estrategias
ocupacionales (manualidades, juegos didácticos y juegos deportivos).
 Seguir cumpliendo con la planificación y evaluación en tiempo y
forma.
 Dar seguimiento a la lecto-escritura y matemáticas con actividades
permanentes y actividades para empezar bien el día.
 Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a
clases.
 Fortalecer el valor del respeto para mejorar la disciplina (manejar
situaciones vivenciales, actividades ocupacionales (juegos de mesa –
profres. Oscar y Angelita-, manualidades -Profras. Carmelina y
Mercedes-, juegos deportivos -Profres. Roberto y Martín-, Círculo de
lectura -Profra. Teresa…).
 Dar seguimiento a las reglas disciplinarias (toma de acuerdoscompromisos: ser firmes, sancionar –de manera razonable-….).
 Respetar el reglamento escolar, aplicando los mismos criterios
normativos.
 Dar seguimiento a la lecto-escritura y matemáticas con actividades
permanentes y actividades para empezar bien el día.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de que su
hijo asista a clases, cuente con los materiales escolares necesarios y
los apoye en sus tareas escolares.
 Planificar en tiempo y forma y dar atención personalizada a los
alumnos focalizados.
QUINTA
SESIÓN
SEXTA SESIÓN
SÉPTIMA
SESIÓN
OCTAVA
SESIÓN
2
 Mejorar el aprovechamiento escolar en el grupo y atender a los
alumnos focalizados.
 Incluir actividades permanentes y novedosas (de los ficheros, del
PNLE, desafíos matemáticos y otros materiales) en la planificación y
aplicarlos.
 Retomar el proyecto “desactivemos la violencia”, desarrollando
actividades ocupacionales.
 Comprometer a los padres de familia para el apoyo en las actividades
escolares, principalmente de los alumnos en alerta.
 Planificar en tiempo y forma e incluir adecuaciones curriculares para
los alumnos en alerta.
 Implementar actividades para empezar bien el día (de los ficheros,
del PNLE, desafíos matemáticos y otros materiales didácticos).
 Aprovechar el aula de medios para fortalecer el aprendizaje.
 Diseñar un diario de conducta, el cual será firmado por el padre de
familia de manera semanal.
 Comprometer a los padres de familia para el apoyo en las actividades
escolares.
 Continuar aplicando las normas de disciplina, no bajar la guardia.
 Dar seguimiento al trabajo áulico por parte del directivo (disciplina y
actividades escolares).
 Implementar actividades con desafíos en donde se argumente, se
describa…
 Mantener una comunicación de rendición de cuentas con los padres
de familia en cuanto al avance y dificultades de los alumnos.
 Asumir desde el inicio del ciclo escolar, el compromiso junto con el
padre de familia, para abatir el rezago de los alumnos focalizados.
 Continuar con la implementación de las actividades para empezar
bien el día, dándole prioridad a la comprensión lectora y pensamiento
matemático.
 Planificar atendiendo las necesidades de los alumnos y agregar
adecuaciones curriculares para los alumnos focalizados.
 Usar las TIC´s para dinamizar y fortalecer el aprendizaje.
Estrategia operativa en los CTE:
Análisis de
resultados
Acciones
para
mejorar la
ruta de
mejora
Compromisos
Esta mecánica de trabajo permitió que cada docente detectara los alumnos focalizados e
implementará acciones de mejora:
GRADOS
1° A
2° A
3° A
4° A
5° A
3
ALUMNOS FOCALIZADOS HASTA EL QUINTO BIMESTRE
ALUMNOS FOCALIZADOS
ACCIONES
Laura Yannet Osuna Magaña (S- Trabajar con palabras generadoras,
SA)
análisis de palabras y oraciones, cuidar
Fabián
Alejandro
López el trazo y segmentación.
Gallardo(S)
Poner en práctica actividades atractivas
como memoramas con imagen-texto.
Practicar la lectura todos los días.
Ricardo Valenzuela
Trabajar con actividades diferenciadas,
Ángel Israel Valdez
usando material concreto y aplicando
Marcelino de Jesús Cortez b.
algunas actividades de los ficheros de
Nitzia Rosalinda García Chávez
español y matemáticas.
Isael Enrique Navarro Guillen
Aprovechar el espacio del aula d medios
José A. Núñez L.
y buscar act. Interactivas.
Anahí Espinoza Sandoval (NEE)
José
Armando
Rodríguez Atención personalizada.
Sánchez
Poner en práctica las modalidades de
Zulema Palomares Gaviño
lectura.
Jari Melisa Hernández Flores
Aplicar el trabajo lúdico en el área de
Carlos Lizárraga Ramírez
matemáticas.
Salvador Mondragón Molina
Carlos A. Peraza Marroquín
Xiomara P. Ramírez Hernández
Roberto A. Ureña Sepúlveda
Erick Fernando Briones Díaz
Jesús Efrén Hernández de la
Rosa
Ximena Camarena García (NEE)
J. Ramón Rodríguez Tamayo Organizar taller de escritores y círculos
(NEE)
de lectura.
Eddy J. González Ramírez
Practicar la lectura 20 min. Diario.
Jennifer Ramírez Langorida
Trabajar
ejercicios
de
desafíos
Adilene Velarde Estrada
matemáticos.
Jorge Cesar Sandoval Peraza
Joselyn I. Ramírez Juárez
Kimberly Ayde Aguilar Hernández Implementar el taller de lectura y
Ángel Iván De la Rosa Delgado
escritura, actividades permanentes y
Brayan Omar Granados Flores
act. Para empezar bien el día (que sean
Pablo Alfonso Rito García
atractivas).
Vanesa Valenzuela Simental
Utilizar material concreto.
Irvin Daniel González León
Evelyn A. Angulo Sánchez
Karen Hernández Juárez
Juan José Ortego Luisses
6° A
Edwin Alkaid Palacio López
Crear un ambiente ameno y lúdico.
Félix E. Ramírez Becerra
Trabajar con el periódico: selección de
Juan
Antonio
Lizárraga noticias, leerlas e interpretarlas.
Maldonado
Continuar
con
las
actividades
Brandon D. Martínez Gutiérrez
permanentes.
Pilar Gpe. Mondragón Molina
Ejercitar
problemas
matemáticos,
Leticia Bañuelos Sepúlveda
argumentando su desarrollo para llegar
Herminia Hernández Hdez.
al resultado.
María de Jesús Alcalá Flores
Hacer adecuaciones curriculares.
Karen Itzel Ontiveros Oleta
Aprovechar el aula de medios.
Christian Peraza Marroquín
Yukari López Hernández
Litzy S. Lizárraga López
Alexia T. Delgado Arellano
Luis A. Rodríguez Sánchez
Luis E. Esparza Sandoval
Jacquelin Carrasco Betancourt
Jesús A. Michel Romero
Leslie Y. Espain Velarde
Héctor Palomares Gaviño
Jesús Alberto Landey Fernández
Jesús Alfredo Zendejas Coronel
ACCIONES EN
 Hacer adecuaciones curriculares y describirlas en la planificación.
COLECTIVO
 Brindar atención personalizada en las clases de inglés y Educ. Física
PARA
(manejando fichas didácticas).
MEJORAR EL
 Lectura diaria (activar la propuesta del PNLE).
APRENDIZAUE
 Poner en práctica el taller de escritores.
DE LOS
ALUMNOS
 Retomar los ficheros de español y matemáticas.
FOCALIZADOS
 Implementar los desafíos matemáticos.
 Poner en práctica las tutorías (con alumnos más aventajados).
 Utilizar material concreto.
Además en colectivo diseñaron una planificación para atender a los alumnos focalizados y esto se
agregó a la ruta de mejora:
4
MESES
ACCIONES
Participación Padres
de Familia
Firmas de enterado
de los padres de
familia.
Apoyo y motivación
de sus hijos desde el
hogar.

Diseño y aplicación de un
diario de conducta.

Organización
de
un
cuadro de honor en cada
grupo
y exponerlo de
manera bimestral en el
periódico mural.
Seguir
con
la
implementación
del
proyecto “desactivemos
la violencia”.
Docentes

Retroalimentación de los
aprendizajes con mayor
índice de dificultad de los
5 bimestre.
Docentes-Directivo
Apoyo en casa de
repasar los AE y
darle seguimiento a
la retroalimentación.

Análisis de los resultados
de la retroalimentación.
Docentes-Directivo
Apoyo en casa de
repasar los AE.
ABRIL
MAYO

JUNIO
JULIO
RESPONSABLES
Docentes/Directivo/Supervisor
Docentes
Y para cerrar este ciclo escolar se hizo un comparativo entre los resultados obtenidos del primer,
segundo, tercero y cuarto bimestre en relación a los aspectos evaluativos: asistencia, participación
en clases, nivel de desempeño en español y matemáticas y comprensión lectora.
5
6
 En síntesis, el colectivo de este plantel educativo aprendieron a reconocer sus
debilidades y fortalezas y sobre todo a ocuparse de las situaciones que enfrentan como
docentes, por lo que están dispuestos a aceptar los retos educativos y planificar de
acuerdo a las necesidades de los alumnos, agregando adecuaciones curriculares.
7
ELABORANDO UN AUTODIAGNÓSTICO DE QUÉ TANTO CONOCEMOS A LOS ALUMNOS:
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA “JUEGO DE ACITRÓN Y DOMINÓ DE
FRACCIONES”
8
ANALIZANDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS A NIVEL ESCUELA DE LOS ASPECTOS
EVALUATIVOS: ASISTENCIA, PARTICIPACIÓN EN CLASES, DESEMPEÑO Y COMPRENSIÓN
LECTORA”.
9
ASUMIENDO NUEVOS COMPOMISOS:
10