Algunas estrategias de promoción de lectura con la maleta de

Las maletas viajeras de literatura
Algunas estrategias de promoción de lectura con la maleta de
Literatura para personas mayores
“Los años enseñan muchas cosas que los días desconocen”.
Ralph W. Emerson
Una caja o maleta viajera es una colección de obras–que pueden
estar en diversos soportes o complementarse con videos u otros
recursos–, que se presta a una institución con la que se acuerda el
servicio por un periodo de tiempo determinado. Se trata de un
recurso para permitir el acceso al servicio bibliotecario a aquellas comunidades que
no tienen fácil acceso a las bibliotecas.
Uno de los públicos que cuenta con más tiempo libre y que más puede gozar de la
lectura son las personas mayores, ya que en los libros encuentran una forma de
recrearse y estimular la imaginación. Esta es una de las poblaciones más retantes en lo
que se refiere a la promoción de lectura en tanto que muchos no están alfabetizados y
se preguntan “¿y ya para qué voy a aprender a leer?” porque asumen que leer es sólo
decodificar, otros no ven y se cansan con la lectura o asocian los libros con malos
recuerdos de la escuela. Por eso, con ellos lo más importante es darle protagonismo a
las historias más allá del formato en que estas se presenten, mostrarles cómo es una
manera entretenida de pasar el tiempo y de recrearse, de viajar a otros mundos, pero
también de encontrarse con otras personas.
El envejecimiento es un proceso natural que va desde el nacimiento hasta la muerte.
Sin embargo, se considera que la vejez es un ciclo de vida que inicia cerca a los 60
años, aunque hay otra serie de factores que pueden hacer que una persona entre a
esta etapa antes o después de esta edad (factores hereditarios, biológicos o sociales).
Uno de los grandes problemas que enfrenta esta población son los prejuicios de
infantilización y de enfermedad, lo cual lleva a que muchas personas mayores sean
irrespetadas. Por ello, desde los años 90 la ONU ha promulgado el uso del término
“envejecimiento activo” que propende por respetar los derechos de las personas
mayores como sujetos activos y a quienes se les deben ofrecer posibilidades de
bienestar físico, social, mental y cultural. 1
Con las sesiones de lectura buscamos apoyar a disminuir algunas de los problemas
psicosociales a los que se enfrentan: apatía, resignación, miedo al rechazo, baja
autoestima, sentimiento de que son inútiles. Por ello es muy importante que
fomentemos el que tengan proyectos personales y que tengan actividades para
manejar el ocio. En este sentido la Red de Bibliotecas del Banco de la República se ha
propuesto apoyar la promoción de lectura con personas mayores con el fin de
brindarles oportunidades de recreación y acceso a la cultura, sin dejar de mencionar
que la lectura con esta población:
1. Ayuda a retrasar enfermedades cognitivas
2. Fomenta la socialización, el debate y la conversación entre las personas
mayores
3. Eleva la autoestima y autonomía
A continuación, presentamos algunas recomendaciones y estrategias para utilizar los
materiales de la maleta viajera para personas mayores
1. Es usual que les gusten libros de literatura juvenil
2. Aunque los audiolibros son una buena estrategia es importante que se fije si
son muy extensos, si la persona que lee tiene un tono de voz muy monótono o
lee muy rápido porque esto puede distraer fácilmente a sus públicos.
3. Recuerde el valor de las canciones, las retahílas y los poemas, y use estos
géneros para invitarlos a la lectura.
4. Busque temas que sean significativos para ellos, es importante pensar que a
veces están cansados del oficio que desarrollaron toda su vida. Así, es posible
que nos encontremos con un carpintero que no quiera volver a saber nada de
la madera y esté interesado en la mecánica o en la música.
5. Las personas mayores suelen estar interesadas en entender qué les está
pasando y cómo solucionar sus problemas de salud, invítelos a hacer sesiones
de lectura relacionados con estos temas, con remedios caseros, lea artículos,
lean libros, vean documentales sobre salud, etc.
1
Ver: Secretaria de integración social de Bogotá: Política pública social para el envejecimiento y la vejez
(2010) disponible en
http://www.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/polpublicas/VEJEZ%20FINAL%20vin.pdf
6. Recuerde que las películas que vean deben estar en español porque ellos no
alcanzan a seguir los subtítulos.
7. Lea en voz alta cuentos cortos y fáciles de seguir
8. A las personas mayores les gustan mucho los cuentos sobre otras culturas,
mitos y sobre historia
9. Léales los cuentos que ellos, probablemente, leyeron durante su infancia
10. Busque libros con letra grande para aquellos que son lectores autónomos
11. Haga tardes de poesía, recuerde que a las personas mayores les gusta mucho
declamar y oír declamaciones
12. Invítelos a leer fábulas y coplas.
13. Aunque en algunos casos es difícil prestar libros porque se les olvida dónde los
dejan o a quién se los prestan no deje de prestárselos y busque estrategias
para que lean siempre en el mismo lugar: en una sala de lectura, en sus cuartos,
etc. Foménteles la lectura con hábitos de tal forma que pueda tener control de
los libros
14. Haga sesiones de lectura personalizada, si tiene muchas personas mayores en
la misma institución busque voluntarios que le ayuden a leer a cada una de las
personas mayores de forma individual.
15. Recuerde que la lectura es un acto de placer, no se preocupe por asegurarse
que están entendiendo todo, preocúpese por asegurar un momento de lectura
agradable, tranquilo y placentero
16. Evite estrategias escolares y que hagan que las personas relacionen la lectura
con la obligatoriedad
17. Haga pausas en las que ellos puedan contar sus experiencias relacionadas con
la temática de las obras: que hablen de sus abuelos, de sus sueños, etc.
18. Propicie los encuentros con otras generaciones, ya sea para que las personas
mayores les lean o para que las otras generaciones lean a las personas
mayores. Por ejemplo, sesiones en las que los abuelos les lean a los niños,
sesiones en las que adultos leen poesía a los abuelos, entre ellos y sus
allegados, etc.
19. Recuerde que las personas mayores no identifican bien los tonos brillantes, el
verde, el azul y el violeta. Procure trabajar libros en los que haya muchos
amarillos, rojos y negros.
20. Recuerde que las personas mayores no identifican los tonos muy altos. Procure
hablarles en un tono normal pero despacio y con oraciones cortas. Disminuya
sonidos exteriores que no les permitan escuchar bien la lectura
21. Diseñe actividades que sean placenteras, que mantengan la actividad mental,
que los hagan sentirse autónomos y los ayuden en su autorrealización
22. Hágales saber en qué consiste la actividad, cómo se desarrollará y por qué es
importante para ellos.
23. Seleccione lecturas cortas, amenas, no infantiles.
24. Recuerde que las personas mayores tienen tiempos de respuesta más largos
25. Repita las instrucciones varias veces, al inicio, durante y al final de la actividad
26. Aproveche los recursos audiovisuales, pero especialmente de imágenes fijas o
muy lentas