Criterios de evaluación: Competencias: Indicadores de evaluación:

Área/Materia: CIENCIAS NATURALES
Criterios de evaluación:
Competencias:
Indicadores de evaluación:
1 Identificar las funciones vitales de los
seres vivos.
Comunicación lingüística. (C1)
Explica función de reproducción en los
seres vivos. (C1) (C2)
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y
tecnología. (C2)
Distingue la función de relación en los
animales. (C2)
Explica la función de relación en las plantas.
(C1) (C2)
Señala los factores que intervienen. (C2)
Explica la función de nutrición en las
plantas. (C1) (C2)
Señala los factores necesarios para que se
lleve a cabo. (C2)
Indica como se produce la reproducción en
las plantas. (C2)
2 Explicar, a partir de ejemplos,
algunas relaciones que se establecen
entre los seres vivos y el medio en que
se desenvuelven, en situaciones de
equilibrio ecológico.
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y
tecnología. (C2)
Indica ejemplos sencillos de mecanismos
de defensa y asociación de los seres vivos.
(C2)
3 Aplicar algunos criterios elementales
para la clasificación de los seres vivos
explicando las características básicas
de las plantas.
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y
tecnología. (C2)
Aprender a aprender. (C4)
Clasifica las plantas según su hoja. (C2)
Clasifica las plantas según la época del año
en la que abundan. (C2)
Clasifica las plantas y señala sus partes.
(C2)
Clasifica y agrupa las hojas. (C2)
Clasifica los árboles por zonas (Asturias)
(C2) (C4)
4. Recoger y anotar datos e
informaciones obtenidos a partir de
observaciones realizadas.
Comunicación lingüística. (C1)
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y
tecnología. (C2)
Competencia digital. (C3)
Aprender a aprender (C4)
Rellena el cuaderno de notas. (C1)
Graba con la cámara de video. (C3)
Completa las anotaciones de los
compañeros y compañeras. (C1)
Dibuja el camino recorrido. (C4)
5. Desarrollar actitudes de respeto a
los seres vivos y el entorno.
Competencias sociales y cívicas. (C5)
Respeta las plantas del entorno. (C5)
Camina por las zonas adaptadas para ello.
(C5)
Guarda la basura para reciclarla. (C5)
Explica como actúan: plantas carnívoras,
cambian de color, … (C2)
6. Utilizar el ordenador, manejando el
teclado para escribir, archivar,
recuperar e imprimir un texto.
Comunicación lingüística. (C1)
Competencia digital. (C3)
7. Mostrar actitudes de cooperación en
el trabajo en equipo y el cuidado por la
seguridad propia y de otras personas
Competencias sociales y cívicas. (C5)
8.- Iniciarse en la navegación por
Internet, de forma guiada.
Comunicación lingüística. (C1)
Competencia digital. (C3)
Aprender a aprender. (C4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Escribe textos en Word. (C1) (C3)
Revisa la ortografía. (C1)
Guarda archivos nombrándolos
correctamente. (C3)
Abre y cierra archivos. (C3)
Imprime documentos. (C3)
Respeta la opinión de los miembros del
grupo. (C5)
Realiza la parte del trabajo indicada. (C5)
Acepta las decisiones de la mayoría. (C5)
Responde a la demanda de ayuda de los
compañeros y compañeras. (C5)
Utiliza y respeta las medidas de seguridad
de cada actividad. (C5)
Visita las páginas de internet indicadas. (C3)
Lee atentamente la información para
seleccionarla. (C1) (C3) (C4)
Utiliza el navegador indicado. (C1)
Comunicación lingüística. (C1)
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. (C2)
Competencia digital. (C3)
Aprender a aprender. (C4)
Competencias sociales y cívicas. (C5)
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (C6)
Conciencia y expresiones culturales. (C7)
Etapa Educativa:
Área/Materia:
Objetivos
Conocer y
apreciar los
valores y las
normas de
convivencia,
aprender a
obrar de
acuerdo con
ellas,
prepararse
para el
ejercicio activo
de la
ciudadanía y
respetar los
derechos
humanos, así́
como el
pluralismo
propio de una
sociedad
democrática.
PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
Competencias
(C4)( C5)
Curso: 3º PRIMARIA
Contenidos
Estándares y resultados de
aprendizaje evaluables
Criterios de evaluación
Fomento del
trabajo individual
y en grupo.
• Usa de forma autónoma el
tratamiento de textos (ajuste de
pagina, inserción de ilustraciones
o notas, etc.).
Mostrar actitudes de cooperación
en el trabajo en equipo y el
cuidado por la seguridad propia y
de otras personas.
• Hace un uso adecuado de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación como recurso de
ocio.
Desarrollar actitudes de respeto a
los seres vivos y el entorno.
Desarrollo de
hábitos de
trabajo y
reflexión sobre
la importancia
del esfuerzo y la
responsabilidad.
Las normas de
convivencia y su
cumplimiento.
Valoración de la
cooperación y el
dialogo como
forma de evitar y
resolver
conflictos.
- Adquisición de
responsabilidade
• Conoce y utiliza las medidas de
protección y seguridad personal
que debe utilizar en el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
• Presenta los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y digital.
• Utiliza estrategias para realizar
trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades
Desarrollar
hábitos de
trabajo
individual y de
equipo, de
esfuerzo y
responsabilida
d en el estudio
así́ como
actitudes de
confianza en
sí mismo o
misma,
sentido critico,
iniciativa
personal,
curiosidad,
interés,
creatividad en
el aprendizaje
y espíritu
emprendedor.
(C4)
s y reparto
equilibrado de
tareas.
para la resolución pacífica de
conflictos.
Iniciación a la
actividad
científica
mediante el
aprendizaje por
descubrimiento
poniendo
especial interés
en la
observación.
Aproximación
experimental a
algunas
cuestiones que
permitan al
alumnado
formular
sencillas
inferencias.
Manifiesta una cierta precisión y
rigor en la observación y en la
elaboración de los trabajos.
• Utiliza estrategias para realizar
trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades
para la resolución pacífica de
conflictos.
Mostrar actitudes de cooperación
en el trabajo en equipo y el
cuidado por la seguridad propia y
de otras personas
Conocer y
utilizar de
manera
apropiada la
lengua
castellana y,
en su caso, la
lengua
asturiana y
desarrollar
hábitos de
lectura.
(C1) (C2)
Composición de
textos
relacionados con
el ámbito escolar
para obtener,
organizar y
comunicar
información
(cuestionarios,
listados
utilizados como
resumen o
esquema,
descripciones,
explicaciones
elementales...).
Normas y
estrategias para
la creación de
textos:
planificación
(según su
función y la
persona a la que
se dirige),
revisión y mejora
del texto.
Caligrafía.
Orden y
limpieza.
• Utiliza, de manera adecuada, el
vocabulario correspondiente a
cada uno de los bloques de contenidos.
• Expone oralmente de forma
clara y ordenada contenidos
relacionados con el área
manifestando la compresión de
textos orales y/o escritos.
• Busca, selecciona y organiza
información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y por escrito.
• Utiliza medios propios de la
observación.
• Consulta y utiliza documentos
escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias
adecuadas para acceder a la
información de los textos de
carácter científico.
Recoger y anotar datos e
informaciones obtenidos a partir
de observaciones realizadas.
Legibilidad.
Distribución en
el papel.
Márgenes.
Conocer los
(C2)
aspectos
fundamentales
de las
Ciencias de la
Naturaleza,
las Ciencias
Sociales, la
Geografía, la
Historia y la
Cultura,
incluida, en su
caso, la
Cultura
Asturiana.
Observación
directa e
indirecta de
plantas, con
instrumentos
apropiados y a
través del uso
de medios
audiovisuales y
tecnológicos.
Diferencias entre
animales y
plantas,
identificando
animales y
plantas de
Asturias y
buscando
ejemplos de
especies
autóctonas.
Adaptaciones de
los seres vivos
al medio en que
viven.
Identifica y explica las diferencias
entre, seres vi- vos y seres
inertes.
• Observa directa e indirectamente, identifica
características y clasifica plantas.
• Muestra conductas de respeto y
cuidado hacia los seres vivos.
•
• Respeta de las normas de uso,
de seguridad y de mantenimiento
de los instrumentos de
observación y de los materiales
de trabajo.
Identificar las funciones vitales de
los seres vivos.
Explicar, a partir de ejemplos,
algunas relaciones que se
establecen entre los seres vivos y
el medio en que se desenvuelven,
en situaciones de equilibrio
ecológico.
Aplicar algunos criterios
elementales para la clasificación
de los seres vivos explicando las
características básicas de las
plantas.
Explicar, a partir de ejemplos,
algunas relaciones que se
establecen entre los seres vivos y
el medio en que se desenvuelven,
en situaciones de equilibrio
ecológico.
Estimación de
distancias en
planos y mapas
empleando la
escala grafica.
Iniciarse en la
utilización,
para el
aprendizaje,
de las
Tecnologías
de la
Información y
la
Comunicación
desarrollando
un espíritu
critico ante los
mensajes que
reciben y
elaboran.
(C3)(C4)(C5)
Iniciación en el
uso de las
Tecnologías de
la Información y
Comunicación
para buscar
información de
manera guiada.
Uso de
programas
informáticos de
procesamiento
de texto.
Entorno de
trabajo y
funciones
básicas de un
procesador
(menús, barras y
áreas de
trabajo).
Apertura y
archivado de
documentos.
Impresión.
• Observa y registra algún proceso
asociado a la vida de los seres
vivos, utilizando los instrumentos
y los medios audiovisuales y
tecnológicos apropiados,
comunicando de manera oral y
escrita los resultados.
• Conoce y respeta las normas de
uso y de seguridad de los
instrumentos y de los materiales
de trabajo.
Iniciarse en la navegación por
Internet, de forma guiada.
Utilizar el ordenador, manejando
el teclado para escribir, archivar,
recuperar e imprimir un texto.
Uso del correo
electrónico.
Entorno de
trabajo del
correo web: leer,
responder y
reenviar.
Escritura de
correos
electrónicos
sencillos:
dirección, tema,
información y
despedida.
Observación y
descripción de
imágenes en
diferentes
soportes.
- Obtención de
información a
través de las
Tecnologías de
la Información y
la
Comunicación,
valorando su
contenido.
- Respeto de las
normas de uso y
seguridad en el
manejo de
herramientas y
aparatos en el
centro escolar.
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