109 CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO. Este capítulo

109
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO.
Este capítulo hace referencia a los procedimientos y técnicas que se
ejecutaron en esta investigación, se describe el marco metodológico, donde
se define el tipo y diseño de la investigación, así como la población, el
instrumento de recolección, la validez y confianza, el tratamiento estadístico
de la información sobre las variables de estudio.
1. Tipo de la Investigación.
Desde el punto de vista Epistemológico, La investigación realizada se
ha tipificado, considerándose el criterio de Chávez (2007), en cuanto a que
ésta, se debe presentar, estimándose un conjunto de factores.
En este
sentido, según el paradigma fue positivista, porque se obtuvo una medida
cuantitativa de la variable, dimensiones, indicadores e ítems (Peláez, 2002,
121
p.87). Esa tendencia positivista, según Chávez (2007), sostiene que fuera
del ser humano no existe realidad social externa y objetiva ya concebida. Su
objetivo implica: manifestar esta realidad sin modificarla. Considera a su vez,
que todo enunciado tiene sentido si es verificable, tanto para las ciencias
físico naturales como para las ciencias sociales.
109
110
En ese sentido, el determinismo y la experiencia, constituyen las
fuentes del saber científico, la verificación y la lógica formal, es garantía en la
realización de los procedimientos científicos para lograr la objetividad
“aunque la objetividad plena no puede lograrse” (Hernández, Fernández y
Baptista, 2006, p.180); porque el hombre es sujeto y objeto de investigación.
2. Diseño de la Investigación.
Para el análisis de las variables G.T.,
y A.E.,
se empleó
investigación descriptiva, de campo, modalidad tipo factible.
la
La presente
investigación se enmarco dentro del enfoque descriptivo, el cual Hernández
y otros (2006, pp 103)
plantean que los estudios descriptivos pretenden
medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los
conceptos o las variables a la que se refiere.
Afirma también que estos
estudios, pueden ofrecer la posibilidad de predicciones o relaciones aunque
sean poco elaboradas.
De igual manera, Tamayo y Tamayo (2005, p46), define como la
descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la
composición o procesos de los fenómenos; es decir, trabaja sobre realidades
de hechos, y su característica fundamental es la de presentarnos una
interpretación correcta.
Los autores anteriormente, afirman que en el estudio descriptivo se
seleccionan unas series de temas y
miden cada una de ellos
independientemente, describiendo así, lo que se investiga.
De
igual
forma, se trata de una investigación de campo, por cuanto tiene como
111
propósito indagar “los fenó menos sociales con el objeto es comprender una
hipótesis o descubrir relaciones desconocidas entre los hechos examinados”.
Tamayo y Tamayo (2005, p 110), define el estudio de campo, cuando se
recogen los datos directamente de la realidad, por lo cual los denominamos
primarios, su valor radica en que permite cerciorarse de las verdaderas
condiciones en que se han obtenido los datos, lo cual facilitan su revisión o
modificación en caso de dudas.
En este sentido, el estudio
recolecto
informaciones de fuentes
primarias, a través de cuestionarios o instrumentos, que permitirán describir
el proceso de la gestión tecnológica y la organización en las Universidades
Públicas en la oferta docente en los niveles IV y V.
Por otro lado cabe destacar que el trabajo, se puede concebir dentro
de la modalidad de investigación de viabilidad factible; “Factibilidad es la
realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles”. Hernández y
otros (2006 pp 52). Asimismo, resulta indispensable que tengamos acceso al
lugar o contexto donde se llevara a cabo la investigación. Rojas (2002),
citado por Hernández y otros (2006 pp 52).
En el estudio de las variables de G.T. y A.E., se utilizarón los diseños
de investigación de campo, no experimental tipo transeccional descriptivo.
De lo expuesto anteriormente, se puede decir que el diseño del presente
trabajo es de campo, ya que se procederá a recoger la información o datos
de los grupo de Investigadores en los Centros de Extensión y postgrado de
112
las Universidades Públicas, tomadas para tal fin
Objeto de estudio,
acerca de la variables
para luego mediante un análisis de tipo cuantitativo,
extraer conclusiones que correspondan con los datos recogidos.
Por otra parte, Hernández et-al (2006, pp 205), define la investigación
no experimental, como aquella que se realiza sin manipular deliberadamente
variables. Es decir, se trata de investigación donde no se hace variar en
forma intencional las variables independientes. Lo que se hace en la
investigación no experimental es observar los fenómenos tal y como se dan
en su contexto natural, para después analizarlos.
Así mismo, un
diseño no experimental de tipo transeccional o
transversal, según, Hernández (2006, pp 208), son los que recolectan datos
en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables
y analizar su incidencia e intercalación en un momento dado
comunidades, eventos, fenómenos o contextos)
(o describir
Es como tomar una
fotografía de algo que sucede. Es aquella en donde se recolecta datos en un
solo momento, en un tiempo único.
Hernández y Otros (2006 pp 208), afirman que el diseño transeccional
descriptivo tiene como objeto indagar la incidencia y los valores en que se
manifiesta una o más variable (dentro de un enfoque cuantitativo) o ubicar,
categorizar y proporcionar
una visión de una comunidad, un evento, un
contexto, un fenómeno o una situación (describirla, como su nombre lo indica
dentro del enfoque cualitativo).
113
El procedimiento consiste en medir o ubicar a un grupo de personas,
objetos, situaciones, contextos, fenómenos, en una variable
(generalmente mas de una variable o concepto)
descripción. Son,
o concepto
y proporcionan su
por lo tanto, estudio puramente descriptivo
y cuando
establecen hipótesis, estas son también descriptivas.
En la presente investigación los datos se recolectaron en un solo
momento, es decir en un tiempo único (Octubre del 2008), siendo uno de
sus propósitos describir las variables en estudio (G.T. y A.E.).
3. Procedimiento de la Investigación.
El presente estudio, se estructuro en dos fases:
La primera responde a la construcción de un cuerpo teórico, donde se
tuvo en cuenta
varias técnicas de investigación, entre ellas la revisión
bibliográfica, identificando, analizando e infiriendo sobre la variable de G.T. y
A.E. , determinando sus dimensiones las cuales son: Enfoque de la Gestión
Tecnología, Desarrollo Tecnológico,
son
de la variable de
Tecnológica y Opciones Estratégicas, Planeación
Gestión
Estratégica, las que
pertenecen a la variable Administración Estratégica, en donde de
cada
dimensión dependen sus incadores, lo que al final es la que puede definen
sus incidencias dentro de la investigación.
La segunda fase, constituye un proceso metodológico, donde se debe
analizar la gestión tecnológica
como componente de la administración
estratégica en las organizaciones universitarias,
midiendo las variables a
partir de las dimensiones e indicadores seleccionados. La población con la
114
cual se trabajara,
son
las ofi cinas de extensión y postgrado de las
universidades públicas Popular del Cesar, Magdalena, Guajira en La costa
atlántica Colombia y la Universidad Luz Venezuela, las
que son las
encargadas de propiciar el desarrollo académico de la línea de la educación
superior, considerada como fuente para contextualizar los fundamentos de
la G.T. y la A.E., en las dimensiones de interés del estudio.
Lo anterior se fundamentó en los autores y trabajos tendientes a las
variables de estudio y de ciencia y tecnología como de administración,
actualizados y reconocidos por la comunidad académica de los países donde
se desarrollo la investigación, los que sirvieron de apoyo como referentes
teóricos y construcción al cuadro de variables. De la misma forma se
utilizaron obras y trabajos de metodologías de investigación las que sirviero n
de apoyo al marco metodológico del trabajo como referencias bibliográficas.
4. Población y Muestra d e Estudio.
Tamayo y Tamayo (2005 pp 176), define la población como la “totalidad
de un fenómeno de estudio, incluye la totalidad de unidades de análisis o
entidades de población que integran dicho fenómeno y que debe
cuantificarse para un determinado estudio integrando un conjunto N de
entidades que participan de una determinada característica, y se le denomina
población por constituir la totalidad del fenómeno adscrito a un estudio o
investigación”.
115
En este caso, esta constituido por el total de las 205 personas que
hacen parte de las vicerrectoría de investigación y extensión, docentes de
las cuatro (4) Universidades Públicas, tres en Colombia y una en Venezuela..
Según Hernández y otros (2006 pp 326), para el enfoque cuantitativo, la
muestra es un subgrupo de la población de interés, sobre el cual se habrán
de recolectar datos y que se define o delimita de antemano con precisión y
tiene que ser representativo de ésta. Para el caso que nos ocupa, serían los
directores de las oficinas de postgrado y extensión, lo mismo que los cuatro
jefes de las coordinaciones, junto con los Docentes que hacen parte de
estas unidades académicas en estudio, para un total de 65 sujetos la
muestra, definida por una la formula estadísticas.
La fórmula estadística que permitió constituir la muestra de acuerdo a
la población, considerando un margen de error mínimo de un 3%, tomando
como base una confiabilidad de 95%.
Formulas Estadísticas.
N= Población 205
C.C.= Confianza 95%
n= Muestra
P= Proporción varianza 0.5%
q= Complemento de p 0.5%
E= Margen de error
Z= Estimador (Resultado de confianza)
116
n=
n0
n
1+ 0
N
Z 2.P.q2
(1.96) .(0.5)(. 0.5)
⇒ n0
2
E
(0.1)2
2
n0
n=
n0 = 95
95
95
95
⇒
=
95
95 1.4634
1+
1+
N
205
n = 65 personas
Cuadro 6.
Caracterización de la Población
Directivos Académicos
Cantidad
Vicerrector Investigación y
Postgrado
4
Directores de
Investigación
4
Directores de Postgrado
4
Docentes Investigadores
193
Total
205
Fuente: Maya (2008)
5. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.
Hernández y otros (2006 pp 276), indican la existencia de diversos tipos
de instrumentos de medición, cada una con características diferentes, por
tanto es necesario aclarar que en una investigación hay dos opciones
respectos al instrumento de medición:
117
Elegir un instrumento ya desarrollado y disponible, el cual se adapta a
los requerimientos del estudio en particular; construir un nuevo instrumento
de medición de acuerdo con la técnica apropiada para ello; un proceso
investigativo no tiene validez sin la aplicación sistemáticas de técnicas de
recolección de datos, ya que ellas conducen a la constatación del problema
planteado. Cada tipo de investigación determinara las técnicas especificas a
utilizar y cada té cnica establece sus herramientas, instrumentos o medios
que serán empleados.
Es por ello que un instrumento de recolección de datos es cualquier
recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y
extraer de ellos la información.
Recurso que utiliza el investigador para
registrar información o datos sobre las variables que tiene en mente.
Hernández y otros (2003, pp 276), El instrumento sintetiza toda la labor
previa de investigación, resumen los aportes del marco teórico al seleccionar
datos que correspondan a los indicadores, y por tanto a la variable o
conceptos utilizados.
El instrumento de medición, a utilizado en esta investigación es el
cuestionario; que según Hernández y otros (2003 p 346), lo define como un
recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre
las variables que tiene en mentes. Sierra (1994) indica que es un conjunto de
preguntas, preparado cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que
interesan en una investigación sociológica para su contestación por la
118
población o su muestra a que se extiende el estudio emprendido. La finalidad
de este instrumento es obtener de manera ordenada y sistemática la
información de la población investigada sobre las variables objeto de la
investigación.
El tipo de cuestionario utilizado en este trabajo investigativo según
Hernández, et al (2003 pp 347) fue el "cuestionario Simple, que previa
lectura, los encuestados contestan por escrito, sin intervención directa de
persona alguna de los que colaboran en la investigación”. Se diseño un
cuestionario de preguntas de selección múltiple o tipo liker, el cual consiste
en un conjunto de ítems, presentado en forma de afirmaciones o juicios, ante
las cuales se pide la reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías.
Hernández y otros (2006, pp 341).
Debido a lo antes señalado, se consultaron diversas fuentes
bibliográficas para analizar las variables (G.T. y A.E.). Estas fuentes están
constituidas por tesis de grado
doctórales
de la Universidad “Belloso
Chacín", libros de texto en diversas áreas relacionadas con los temas (G.T.
y A.E.) Planeación Estratégicas, Administración y Dirección Estratégicas,
Lineamientos Estratégicos, Transferencia Tecnológica, Innovación, Ciencia y
Tecnología, Técnicas de Investigación, Organización entre otras).
A demás, se realizan consultas a través de la Internet, de las páginas
Web de organismos relacionados con el proceso de gestión tecnológica y la
Organización a nivel Internacional (CINDA, COTEC, ALTEC, Paginas Web
universitarias, entre otros).
119
6. Validez y Confiabilidad del Instrumento .
La validez del instrumento garantiza que los resultados no estén
viciados ni adulterados, y que se pueda comprobar su exactitud a través de
procedimientos
científicos;
de
manera
que
puedan
compararse
e
interrelacionarse con la realidad de la cual fueron extraídos los datos.
La validez, según Hernández Sampieri y otros (2006 pp 276), refiere al
grado de que un instrumento en verdad mide la variable que busca medir.
Un instrumento de medición requiere contener representado prácticamente el
ítem del dominio contenidos de las variables a medir. Lo que le da su
confiabilidad, definido por Hernández Sampieri y otros (2003 pp 348), es el
grado en que la aplicación repetida de un instrumento de medición al mismo
fenómeno genera resultados similares.
Para determinar la validez de construcción, se utilizó la prueba de
validez discriminante a ambas variables, la cual se aplica en cuestionarios
con ítems de varias alternativas tipo Lickerd. El mismo fue sometido a una
prueba piloto que permitió determinar la validez interna mediante la
aplicación del procedimiento estadístico de Kude Richardson.
Por otra parte, en lo que se refiere a la confiabilidad del instrumento y
asumiendo que la misma”, Se refiere al grado en que su aplicación repetida
al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados”... (Hernández y otros.
2003). Agrega más adelante que entre los procedimientos más comunes
para calcular la confiabilidad está el coeficiente alfa Cronbach:
120
Formula de Cronbach.
K
rkk=
1K-1
? S i2
St2
rkk = Coeficiente alfa de Cronbach.
K = Número de Ítems.
?Si2 = Sumatoria de la varianza de los ítems.
St2 = Varianza de toda la escala.
Corbach= 0.93
Continúa definiendo el autor, que la validez de un constructo es
probablemente la más importante, sobre todo desde una perspectiva
científica, y se refiere al grado en el que una medición se relaciona de
manera consistente con otras mediciones, de acuerdo con hipótesis
derivadas teóricamente y que conciernen a los conceptos (o constructo ) que
se están midiendo. “Se establece y especifica la relación teórica entre los
conceptos (sobre la base del marco teórico)”.
El instrumento diseñado para esta investigación es un cuestionario
simple, tipo liker, compuesto por 40 preguntas, el cual fue sometido a una
validación por parte de 10 expertos en el área, de la Universidad Rafael
Belloso Chacín, con el objeto de determinar la pertinencia de sus objetivos,
variables, dimensiones, sub-dimensiones e indicadores,
redacción y
así como
la
tipos de preguntas formuladas. Los cuestionarios se
distribuyeron y recogieron en el transcurso de una semana.
121
7. Técnicas de Análisis d e Datos.
Se describe el proceso de codificación, clasificación y tabulación de los
datos recogidos; así como la especificación de las técnicas analíticas (lógicas
y estadísticas) a utilizar, para luego hacer el análisis respectivo y llegar a
conclusiones y recomendaciones pertinentes a la investigación.
El estudio se realizó mediante la estadística descriptiva e inferencia!,
utilizándose las frecuencias reales y su relación porcentual por ítem. Al
respecto Hernández y otros, et al (2003, pp 373), señalan que "el análisis
inferencial pretende generalizar los resultados obtenidos en la muestra a
toda la población o universo", la información se presentó como resultados
mediante cuadros de matrices de doble entrada realizando una distribución
de frecuencias, que no es más que un conjunto de puntuaciones ordenadas
en sus respectivas categorías. Esta distribución de frecuencias se completo
agregando las frecuencias relativas y las frecuencias acumuladas.
Cuadro 7.
Baremo Para Los Indicadores, Dimensiones y Variables
INDICADOR
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Neutral
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Fuente: Maya (2008).
Escala
5
Categoría
Si es cierto
Valor
1
4
Si es cierto
1
3
2
1
Probablemente es cierto
No es cierto
No es cierto
1
0
0
122
8. Dinámicas Para la Realización de la Investigación.
Los pasos realizados para llevar a cabo la presente investigación
fueron los siguientes:
a. Consultas con especialistas e investigación bibliográfica para
profundizar el tema a investigar; b. Selección de la temática según la línea de
investigación y presentación del titulo del tópico seleccionado al Comité, para
su aprobación; c. Aprobación por parte del Comité, de la problemática a
abordar, bús queda de información, especialistas, antecedentes y otros
materiales de apoyo para concretar la problemática a investigar; d.
Elaboración, presentación y aprobación del Anteproyecto, por parte
del
Comité; e. Acopio de la información y análisis de los datos para la ejecución
del proyecto; f. Elaboración,
presentación y aprobación de la versión
preliminar del Trabajo de Grado, por parte del Comité; g. Presentación del
trabajo final; h. Defensa y aprobación.