Unidad IV - Capitulo III
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Seminario Universidad Rafael Belloso Chacín. Coordinación de Postgrado. Programa de Maestría. Seminario. Facilitador: Ing. Luis G. Molero M.Sc. UNIDAD IV: CAPITULO III http://www.urbe.edu/info-consultas/web-profesor/12697883/ Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓN La investigació investigación a travé través del tiempo ha tratado de dar respuestas a un sin fin de interrogantes interrogantes que van surgiendo de la interacció interacción con otras situaciones las cuales responden inaplazablemente a las nuevas realidades del saber y hacer del hombre de hoy. Es por ello, la necesidad de continuar desarrollando el ingenio y la creatividad del talento humano sobre nuevas búsquedas en forma planeada, organizada y sistemá sistemática que permitan una mejora sobre los procesos laborales y sus propias capacidades. La Cá Cátedra Seminario de Investigació Investigación III, permitirá permitirá proporcionar los conocimientos bá básicos y experiencia de aprendizaje para culminar y ejecutar un proyecto de investigació investigación en su área de especialidad, utilizando los criterios metodoló metodológicos y administrativos para plantear un problema de investigació investigación. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario OBJETIVO GENERAL Desarrollar los conocimientos teó teóricos y prá prácticos en la elaboració elaboración de un proyecto de investigació investigación en su área de especialidad, utilizando los criterios té técnicos, metodoló metodológicos y administrativos manejados en clase, para plantear la solució solución a un problema de investigació investigación correspondiente a la lílínea de investigació investigación del programa en Gerencia de Mercadeo, Nivel Maestrí Maestría. Objetivos Especí Específicos • Conocer las fases del proceso de investigació investigación • Definir los tipos de informes de investigació investigación • Definir la estructura de un proceso de investigació investigación • Determinar el tipo de investigació investigación y diseñ diseño a utilizar • Definir població población, muestra y muestreo • Determinar y/o construir instrumentos de recolecció recolección de datos a aplicar en la investigació investigación • Definir el procedimiento de investigació investigación a llevar a cabo en el estudio a investigar • Definir los procedimientos de aná análisis de datos a ser aplicados en la investigació investigación • Determinar los recursos a utilizar en la ejecució ejecución de los proyectos de investigació investigación • Definir el cronograma de ejecució ejecución de la investigació investigación • Aplicar criterios de evaluació evaluación de una investigació investigación desde su fase inicial a la final. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Estrategia Instruccional Exposició Exposición Magistral Teó Teórico – Prá Práctico por parte del facilitador de la cá cátedra Seminario de Investigació Investigación III. Programa de maestrí maestría : Cará Carácter presencial. Asistencia Obligatoria. Apreciació Apreciación del Facilitador, Cumplimiento del horario de clases, Aportes. Diná Dinámica en grupos, discusió discusión de tó tópicos de interé interés. Presentació Presentación semanal de los avances del trabajo de investigació investigación por parte de los maestrantes. Predefensa del trabajo de investigació investigación. Presentació Presentación Parcial y Final del trabajo de investigació investigación en forma escrita por parte de los maestrantes pertenecientes al Programa Seminario De Investigació Investigación III. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario CONOCER Tamayo y Tamayo (2001) es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad. ELEMENTOS DEL CONOCER Cognoscente: Cognoscente: sujeto Conocido: objeto CONOCIMIENTO Cientí Científico: es la forma que tiene el hombre para otorgarle un significado significado con sentido real. Vulgar: lleva a ver el objeto. CIENCIA • Es un cuerpo de conocimiento respecto a la realidad (mundo) y de de los hechos y fenó fenómenos que en ella acontecen. • Es una actividad metó metódica a travé través del cual se llega al conocimiento objetivo. • La ciencia busca establecer las relaciones existentes entre diversos diversos hechos e interconectarlos entre si para lograr conexiones ló lógicas que permitan dar respuesta a un conocimiento. • Cuerpo de conocimiento que reproducen las leyes y teorí teorías de los procesos naturales y sociales de los cuales se ocupa. Realidad → Investigación → Ciencia Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario CARACTERÍ CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA • Objetiva: realidad del objeto o fenó fenómeno estudiado. • Racional: se vale de la razó razón para llegar a sus resultados. • Sistemá Sistemática: organizació organización de ideas tanto en la bú búsqueda como en sus resultados. • General: trabaja a travé través de principios, leyes y conocimientos de cará carácter de cará carácter general. • Transcendental: explora la realidad. • Analí Analítica: estudia los hechos descubriendo a profundidad. • Clara y precisa: procura la exactitud y precisió precisión de sus conceptos. • Factible: es cambiante y capaz de progresar tiene la capacidad de auto corregirse corregirse hasta alcanzar nuevos y mejores conocimientos. • Útil Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN • Es un sinó sinónimo de indagar, buscar, rastrear. • Es un proceso mediante el cual se aplica el mé método cientí científico procura obtener informació información relevante y fidedigna para entender, verificar o aplicar conocimientos. • Es un procedimiento reflexivo sistemá sistemático controlado y critico que permite descubrir nuevos hechos datos datos relacionados al campo del conocimiento. CARACTERÍ CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN • Sistemá Sistemática: se rige por un sistema o secuencia ló lógica de procedimientos y té técnicas para obtener informació información. • Controlada: cuida que todos los procesos se cumplan. • Empí Empírica: conocimientos corroborados en la realidad. • Diná Dinámica: admite crí críticas basado en resultados sucesivos de investigació investigación. Kerlinger (1998) Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Conocimiento Cientí Científico • Segú Según Pelekais, Pelekais, Finol, Finol, Neuman y Parada (2005), surge cuando el hombre en su incesante bú búsqueda, aborda en forma planificada, orgaorga-nizada, nizada, un área de la realidad que lo circunda; ya sea natural, social o su propio pensamiento. • En esa bú búsqueda le interesa conocer por qué qué, có cómo, cuá cuándo, dó dónde, para qué qué, cuá cuáles son las causas, consecuencias, explicitando racionalracional-mente y sistemá sistemáticamente el comcom-portamiento del hombre en sus diferentes perspectivas y acciones. El Proceso de Investigació Investigación Cientí Científica “Investigació Investigación” proviene del verbo latino Vestigio, el cual significa seguir las las huellas; equivale a buscar algo. • Hurtado de Barrera (2002), considera que es un proceso cientí científico y organizado, mediante el cual se pretende conocer algú algún evento, hecho o situació situación, ya sea, con el fin de encontrar leyes generales o simplemente con el propó propósito de obtener respuestas particulares a una necesidad o inquietud inquietud determinada. • Sierra Bravo (1992), señ señala investigació investigación es un proceso que tiende a conceptuar la realidad objeto de estudio, estudio, en otras palabras significa obtener conocimiento, ideas, representaciones representaciones intelectuales de la realidad que contribuyan a engrosar el acervo teó teórico de las ciencias. • De igual forma, Pelekais y otros, infieren la investigació investigación es un proceso que de manera sistemá sistemática se cumple a los fines de lograr una respuesta a un problema planteado. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario MARCO METODOLÓ METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN El Proceso de Investigació Investigación Cientí Científica • Conjunto de procedimientos a seguir con la finalidad de lograr los objetivos de la investigació investigación de forma vá válida y con una alta precisió precisión. • Estructura sistemá sistemática para la recolecció recolección, ordenamiento y aná análisis de la informació información, que permitirá permitirá la interpretació interpretación de los resultados en funció función del problema que se investiga • Incluye: • Descripció Descripción de las unidades de aná análisis o de investigació investigación. • Técnicas de observació observación y recolecció recolección de datos. • Procedimientos y té técnicas de aná análisis de datos. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario EL PROBLEMA Definició Definición del problema Objetivos de la investigació investigación Justificació Justificación e/o importancia de la investigació investigación MARCO TEÓ TEÓRICO Bases Teó Teóricas Antecedentes de estudio Sistema Hipoté Hipotético Variables. Indicadores Definició Definición de conceptos MARCO METODOLÓ METODOLÓGICO Tipo de investigació investigación Diseñ Diseño de investigació investigación Universo de estudio La muestra Instrumentos de recolecció recolección de informació información La medició ó n medici La prueba piloto El aná análisis e interpretació interpretación de los resultados La codificació codificación y tabulació tabulación de los datos El aná análisis estadí estadístico de los datos La presentació presentación de los resultados CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES APÉ APÉNDICES Y/O ANEXOS BIBLIOGRAFÍ BIBLIOGRAFÍAS Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Modalidades de la Investigació Investigación Cientí Científica Segú Según Finol y Nava (1993), las modalidades de la investigació investigación se resumen a continuació continuación: Por la naturaleza de los objetivos a lograr: Investigació Investigación Pura o bá básica Investigació Investigación Aplicada Por el nivel de conocimiento a lograr: Investigació Investigación Exploratoria Investigació Investigación Descriptiva e; Investigació Investigación Explicativa Por la estrategia a utilizar: Investigació Investigación Documental o Teó Teórica Investigació Investigación Empí Empírica Investigació Investigación de Campo Fuente: Pelekais y otros (2005). Investigació Investigación Experimental Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Investigació Investigación Pura: Segú Según Nava (2002), es pura si el objetivo de la investigació investigación es acrecentar los conocimientos teó teóricos de una ciencia, es decir, si su fin es mayormente cognoscitivo, por cuanto cuanto el investigador solo se propone desarrollar la estructura teó teórica de su área de estudio, tratando de llegar al descubrimiento de nuevas generalidades, generalidades, propó propósitos, leyes, teorí teorías. Investigació Investigación Aplicada: Segú Según Nava (2002), es aplicada si se describe y predice la aplicabilidad aplicabilidad de los resultados, se concibe y planifica con fines eminentemente prá prácticos, directos e inmediatos dirigidos a problemas de la realidad. realidad. Investigació Investigación Exploratoria: Segú Según Nava (2002), esta investigació investigación define nuevos caminos a la investigació investigación que se propone realizar cualquier investigador en los diversos campos del conocimiento humano, debido debido a su cará carácter general e informativo. Por su parte Balestrini (2001), los estudios exploratorios sugieren en sus objetivos, avanzar avanzar en el conocimiento donde una problamá problamática no esta suficientemente desarrollada o lograr delimitar nuevos aspectos de la misma. De igual forma, Herná Hernández, Ferná Fernández y Baptista (2003), señ señala los estudios exploratorios se efectú efectúan normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de de investigació investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Fuente: Pelekais y otros (2005). Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Investigació Investigación Explicativa: Hurtado (2002), señ señala en este tipo de investigació investigación, el investigador trata de encontrar posibles relaciones causacausa-efecto, respondiendo a las preguntas por que y como del evento estudiado. estudiado. La investigació investigación explicativa no se conforma con las descripciones detalladas . Intenta descubrir leyes y principios. Son las que conducen a las teorí teorías. Por su parte Balestrini (2001), infieren con un nivel de profundidad mayor con relació relación a un problema, que los descriptivos, proponen la comprobació comprobación de una hipó hipótesis de relació relación causal entre las variables vinculadas con un hecho investigado. Segú Según Herná Hernández y otros (2003), los estudios explicativos van mas allá allá de la descripció descripción de conceptos o fenó fenómenos o des establecimiento de relaciones entre conceptos, está están dirigidos a responder a las causas de los eventos fífísicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interé interés se centra por que ocurre el fenó fenómeno y en que condiciones se da este, o porque dos o mas variables variables está están relacionadas. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Investigació Investigación Aná Análitica Hurtado (2002), señ señala en este tipo de investigació investigación, es aquella que trata de entender las situaciones en té términos de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que componen componen cada totalidad y las interconxiones que explican su integració integración. Investigació Investigación Predictiva: Pelekais y otros (2005), señ señalan en este tipo de investigació investigación el investigador observa un evento durante cierto tiempo, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre entre sí sí , de modo tal que lograr establecer cuá cuál será será el comportamiento futuro o la tendencia del evento. Requiere de de las explicaciones para basar sus predicciones; se basa en el estudio de los escenarios. Investigació Investigación Proyectista: Hurtado (2002), señ señala en este tipo de investigació investigación, intenta proponer soluciones a una situació situación determinada a partir de un proceso previo de indagació indagación. Implica explorar, describir, explicar, y proponer alternativas alternativas de cambio, mas no necesario ejecutar propuestas. Dentro de esta categor categoríía está están los proyectos factibles Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Investigació Investigación Interactiva (Acció (Acción): Pelekais y otros (2005) señ señalan esta investigació investigación es aquella cuyo obejtivo consiste en modificar el evento estudiado , generalmente aplicado sobre el un intervenció intervención especialmente diseñ diseñada. En este caso el investigador pretende sustituir un estado de cosas actual, por otro otro estado de cosas deseado. La investigació investigación interactiva es la modalidad de investigació investigación interactiva , pero fundamentalmente orientada a las ciencias sociales y dependiente de la vertiente puede incorporar incorporar la comunidad estudiada. Investigació Investigación Confirmatoria: Pelekais y otros (2005), señ señalan en este tipo de investigació investigación requiere de una explicació explicación previa o una serie de supuestos o hipotesis , los cuales se desean confirmar. Investigació Investigación Evaluativa: Pelekais y otros (2005), señ señalan en este tipo de investigació investigación su objetivo es evaluar los resultados de uno o mas programas, los cuales hayan sido o esté estén siendo aplicados dentro de un contexto determinado. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Investigació Investigación Correlacional Chá Chávez (2001), señ señalan en este tipo de investigació investigación tiene como propó propósito determinar el grado de relació relación entre las variables , detectando hasta que punto una depende de de la otra. Por su parte, Herná Hernández y otros, señ señalan la investigació investigación correlacional mide el grado de relació relación que existe entre dos o mas conceptos o variables en un contexto particular, particular, para saber como se pueden comprobar un concepto o variable, conociendo el comportamiento de de otras variables relacionadas. Dicha correlació correlación puede ser positiva o negativa. De igual forma, Bernal (1999) examina relaciones entre las variables variables o sus resultados, pero sin explicar que una sea la causa de la otra. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Etapas o Fases de un Proceso de Investigació Investigación Cientí Científica Segú Según señ señala Colmenares (2004), el proceso de investigació investigación Cientí Científica comprende las siguientes etapas: Planificació Planificación de la investigació investigación: La cual puede expresarse como la bú búsqueda de informació información preliminar sobre el problema a investigar, con el proposito de caracterizarlo y ubicarlo en el área temá temática, para proceder posteriormente a la elaboració elaboración del plan de trabajo bajo el cual se abordará abordará la investigació investigación. Esta etapa se cristaliza con la elaboració elaboración del proyecto de investigació investigación. Ejecució Ejecución de la investigació investigación: representa el proceso de investigació investigación en sí sí, ya que incluye la recolecció recolección, organizació organización, aná análisis, interpretació interpretación y discusió discusión de los resultados, así así como las conclusiones y recomendaciones. La comunicació comunicación de los resultados: se refiere a la elaboració elaboración y presentació presentación del trabajo o informe final ante las instancias que corresponden. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Etapas o Fases de un Proceso de Investigació Investigación Cientí Científica Duhalde (1999), señ señala que el proceso de investigació investigación cientí científica constituye una “Confrontació Confrontación entre un Corpus Teó Teórico y un Cospus Empí Empírico” rico”. Esto implica, que cualquier argumentació argumentación teó teórica tiene complementarse, a su vez, con la referencia concreta de una realidad, de un contexto especí específico donde interactú interactúan diversidad de componentes hacié haciéndolos complejo. En esta instancia de confrontació confrontación, destacan ciertos componentes estructurales, tales como: sujeto, sujeto, el mé método, y las condiciones para su realizació realización. Segú Según Pelekais y otros (2005), entre las etapas o fases del proceso de investigaci investigacióón caracterizadas en un proyecto destacan: La teó teórica • Metodoló Metodológica • OperativaOperativa-Administrativa, Administrativa, (la cual será será sustituida en la fase de elaboració elaboración del informe de investigació investigación por una fase de aná análisis de e interpretació interpretación de resultados). Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Técnicas e instrumentos de recolecció recolección de datos Segú Según Pelekais, Pelekais, Finol, Finol, Neuman y Parada (2005), son procedimientos utilizados por el investigador para recabar informació información. De igual forma, Grawitz, Grawitz, citada por Balestrini (2001, pág. 145), señ señala “estas té técnicas son diversas segú según el objeto que se apliquen y no se excluyan entre sí sí. Todaví Todavía es preciso, por una parte, saber elegir la má más adecuada y, por la otra, utilizarla convenientemente” convenientemente”. Etapa de recolecció recolección de datos Segú Según Herná Hernández, Ferná Fernández y Baptista (2001), recolectar datos implica tres (3) actividades actividades estrechamente vinculadas en la investigació investigación: •Seleccionar un instrumento de medició medición, el cual tiene que ser vá válido y confiable. •Aplicar el instrumento de medició medición. Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de interé interés para el estudio. (medir las variables). •Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente, correctamente, es decir, aplicar la codificació codificación de los datos. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario TÉCNICA DE RECOLECCION DE DATOS TÉCNICA DOCUMENTAL TÉCNICA DE CAMPO Es un proceso operativo que consiste en obtener y registrar organizadamente la información en libros, revistas, diarios, informes científicos, entre otros. Fuente: Pelekais y otros (2005) Es un proceso operativo que consiste en obtener y registrar la información directamente en el lugar en el que ocurren los fenómenos, hechos o situaciones objeto de investigación. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Técnicas Técnicas de de Campo Campo Instrumentos Instrumentos ** Encuesta Encuesta Cuestionarios Cuestionarios Entrevistas Entrevistas Escala Escala de de actitudes actitudes Prueba de actitudes Prueba de actitudes Pruebas Pruebas Objetivas Objetivas ** Observación Observación Observación Observación Externa Externa oo no no participante participante Grado Grado de de participación participación Directa: Directa: Entrevistas, Entrevistas, cuestionarios cuestionarios Indirecta: Indirecta: Datos Datos Estadísticos Estadísticos Observación Observación Interna Interna oo no no participante participante Diarios Diarios Cuadernos Cuadernos de de notas notas Registros Registros anectóticos anectóticos oo incidentes incidentes críticos críticos Fuente: Pelekais y otros (2005), Grabaciones Grabaciones de de videos videos Fotografías Fotografías Grabaciones Grabaciones de de audio audio Otros. Otros. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Técnica de la observació observación por encuesta Segú Según lo refiere Sierra (1999), la misma incluye procedimientos que tienen tienen que ver con examinar las fuentes, obtener y registrar los hechos y datos objetos de estudio. Asimismo Sierra (1999), establece que la observació observación mediante encuesta, consiste en interrogar a los miembros de la població población, con la finalidad de obtener los datos que soporten la investigaci investigacióón. Al respecto, Herná Hernández y otros (2001) señ señalan que la observació observación consiste en el registro sistemá sistemático, vá válido y confiable de comportamiento o conducta manifiesta. De acuerdo a lo anterior: La recolecció recolección de datos puede efectuarse por medio de observaciones, cuestionarios cuestionarios y/o entrevistas personales. Para lograr lo anterior, se debe utilizar un instrumento de recolecci recoleccióón de datos, el cual de acuerdo a Chá Chávez (2001) es el medio utilizado por el investigador para medir el comportamiento comportamiento de la variable. Igualmente, Finol (2005) señ señala son herramientas utilizadas por el sujeto para recabar informaci informacióón acerca del hecho, evento o fenó fenómeno que investiga. Sabino (1997), lo considera un recurso de que puede valerse el investigador investigador para acercarse a los fenó fenómenos para extraer de ellos informació información. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario El Cuestionario Herná Hernández y otros (2003, p.276), señ señalan el cuestionario de recolecció recolección de datos, “es un conjunto de preguntas respecto a una o mas variables a medir” medir”. Las preguntas de un cuestionario pueden ser tan variadas como los los aspectos que midan a travé través del uso mismo. Tipos de Cuestionarios Segú Según Ruí Ruíz Bolí Bolívar (1998), los cuestionarios se identifican en tres (3) categorí categorías, a saber: Tipos de respuestas Respuestas Cerradas Respuestas Abiertas Respuestas Semicerradas Respuestas Mixtas Momento de Codificació Codificación Precodificado PostPost-Codificado Forma de Administració Administración AutoAuto-administrado Administrado a travé través de la modalidad de entrevistas personal AutoAuto-administrado por enví envío postal Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Tipos de Cuestionarios Respuestas Cerradas: Son aquellas en que cada ítemes presenta un numero o alternativa fijo de respuesta para seleccionar. En este caso el encuestado marca una o mas alternativas alternativas de respuesta en funció función de lo que considere mas apropiado. Como ilustració ilustración se presenta el siguiente ejemplo: Indicador: Gestió Gestión Comunitaria 1.¿ 1.¿Con que frecuencia el director vincula el plan institucional con el plan de la comunidad local? Siempre Casi Siempre Algunas Veces Nunca Respuestas Abiertas: Son aquellas en que se requiere la expresió expresión escrita de su respuesta. Para ello el investigador proveerá proveerá un espacio para la elaboració elaboración de la respuesta. Ejemplo: ¿Cuá Cuál es su opinió opinión acerca del proyecto de la Ley de Educació Educación? Respuestas Mixtas: Son aquellas en que presentan combinació combinación de los cuestionarios anteriores, es decir, respuestas cerradas, semisemi-cerradas y otras abiertas. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Tipos de Cuestionarios PrePre-codificados: Es donde las alternativas de respuestas ya han sido previamente identificadas con un código numé numérico antes de su aplicació aplicación. Ejemplo: Se presentan en los casos de las variables: sexo, edad, edad, estado civil, nivel de instrucció instrucción, entre otros: CODIGO AÑOS DE SERVICIOS A 0 A 5 AÑ AÑOS B 5 A 9 AÑ AÑOS PostPost-codificados: Es cuando la codificació codificación se realiza posterior a la aplicació aplicación del cuestionario. AutoAuto-administrado: Consiste en suministrar directamente el instrumento al informante informante para que este responda, siguiendo las instrucciones del mismo. Cuestionario administrado a travé través de la modalidad de entrevista personal: Es cuando el investigador realiza la pregunta al informante y registra la respuesta respuesta en un formulario diseñ diseñado para tal fin. AutoAuto-administrado por enví envío postal: El cuestionario es enviado por correo a los informantes, éstos lo responden y lo enví envían utilizando el mismo medio. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Validez y Confiabilidad en las investigaciones cuantitativas El diseñ diseño de un instrumento de recolecció recolección de datos, exige dentro de las ciencias sociales el cumplimiento cumplimiento de dos condiciones a travé través de las cuales se garantice la pertinencia, coherencia y consistencia consistencia de los datos. El primer requisito al cual se hace referencia, está está referido a la validez del instrumento, definida por Chá Chávez (2000, p.193), como “la eficiencia con que un instrumento mide lo que se pretende medir medir””. Segú Según Bernal (2000) un instrumento es vá válido cuando mide aquello a lo cual está está destinado. De igual forma, Herná Hernández y otros (2001), refiere el grado en que un instrumento mide la variable que pretende evaluar. Etapas o Fases de un Proceso de Investigació Investigación Cientí Científica Duhalde (1999), señ señala que el proceso de investigació investigación cientí científica constituye una “Confrontació Confrontación entre un Corpus Teó Teórico y un Cospus Empí Empírico” rico”. Esto implica, que cualquier argumentació argumentación teó teórica tiene complementarse, a su vez, con la referencia concreta de una realidad, realidad, de un contexto especí específico donde interactú interactúan diversidad de componentes hacié haciéndolos complejo. En esta instancia de confrontació confrontación, destacan ciertos componentes estructurales, tales como: sujeto, sujeto, el método, y las condiciones para su realizació realización. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Tipos de Validez Segú Según Pelekais y otros (2005), Se tienen validez de contenido, de predicció predicción y de constructo. constructo. Validez de Contenido: Este tipo de validez no se expresa en resultados cuantitativos, ya que es una cuestió cuestión de juicio (Ruiz Bolí Bolívar (1998). El procedimiento frecuente se conoce como el Juicio de Expertos. Procedimiento: Selecció Selección de expertos. Entrega de formato de informació información a validar. Se recoge y analiza cada una de las informaciones aportadas por el experto, buscando las semejanzas y discrepancias, entre el total de expertos, con el fin de reformular reformular el instrumento para proceder a validarlo. Validez de Criterio: Este tipo de validez, segú según expresa Salkind (1997) se ocupa de la aplicació aplicación de una prueba para estimar el desempeñ desempeño actual o predice el desempeñ desempeño futuro. Es decir, implica medir el grado en que una prueba se encuentra relaciona con algú algún criterio. • Ruiz Bolí Bolívar (1997) explica que la validez predictiva, tambié también llamada validez externa o empí empírica, se estudia aplicando el siguiente procedimiento: • Comparació Comparación de puntajes de un instrumento (V. Independiente) con una o mas variables externas (V. Dependientes) denominadas variables criterio. • Los criterios está están teó teórica y metodoló metodológicamente relacionados con el rasgo relacionado en el instrumento instrumento bajo estudio. • La comparació comparación entre los puntajes de las variables en estudio, y la variable criterio se expresa mediante un coeficiente de correlació correlación, interpretá interpretándose como un índice de validez. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Tipos de Validez Validez de Constructos: Constructos: Este tipo de validez, segú según expresa Herná Hernández y otros (2001), se refiere al grado en que una medició medición se relaciona de manera consistente con otras mediciones de acuerdo acuerdo con hipó hipótesis derivadas teó teóricamente y que concierne a los conceptos que se está están midiendo. En consecuencia la validez constructo incluye tres etapas: • Se establece y especifica la relació relación teó teórica entre los conceptos. • Se correlacionan ambas conceptos y se analiza cuidadosamente la correlació correlación. • Se interpreta la evidencia empí empírica de acuerdo con el nivel en que clarifica la validez de constructo de una medició medición en particular. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario Confiabilidad Segú Según expresa Herná Hernández y otros (2001), la confiabilidad de un instrumento de medici medición se refiere al grado en que su aplicació aplicación repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados. De igual forma, Chá Chávez (2001) indica la confiabilidad es grado a travé través del cual se obtienen resultados similares en distintas aplicaciones, es decir, es el grado de congruencia a trav travéés del cual se realiza la medició medición de una variable. Por su parte, Rodrí Rodríguez y Pineda (2003), citado por Pelakais y otros (2005), expresan que el proceso da cuenta de la capacidad del instrumento de registrar los mismos resultados en distintas ocasiones, bajo las mismas condiciones y sobre la misma selecció selección muestral. Segú Según expresan Pelekais y otros (2005), existen diversos procedimientos, mé métodos y formulas para calcular la confiabilidad de los instrumentos: • Prueba TestTest-Retest: Retest: El mismo instrumento se aplica a los mismos sujetos en dos oportunidades oportunidades con un periodo de tiempo prudencial para proceder a correlacionar los resultados. • Formas paralelas: Se elaboran dos instrumentos con itemes equivalente en contenido y dificultad. Se aplican separados en tiempo y luego se correlacionan. • Divisió División por mitades: Requiere de una sola aplicació aplicación, se divide el instrumento en ítemes pares e impares; establecié estableciéndose una correlació correlación entre dos puntuaciones, alcanzadas por cada uno de los sujetos que conforman la prueba piloto. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. INVESTIGACIÓN PURA Y APLICADA Seminario INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN PURA Sus resultados aportan información sobre el problema, pero no permiten resolverlo directamente en la práctica. Se propone desarrollar teoría. No suministra información inmediata para tomar decisiones y modificar el medio. INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN APLICADA Se dirige a la aplicación inmediata y no al desarrollo de la teoría. Sus resultados son de aplicación inmediata, mediante acciones concretas para enfrentar el problema. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario TIPO DE INVESTIGACIÓN Nivel de investigación Diseño de la investigación Se refiere al grado de profundidad en el Estrategia que adopta el investigador para que se aborda un objeto o fenómeno responder al problema planteado (Fidias, (Fidias, 1999). 1999). TIPO DISEÑO Exploratoria Documental Descriptiva De campo Correlacional Transeccional o Longitudinal Explicativa Experimental o No experimental Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario TIPO DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE INFORMACIÓN QUE SE TIENE DEL PROBLEMA O LA OPORTUNIDAD CONCLUYENTES EXPLORATORIAS DESCRIPTIVAS Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA Estudios que tienen como objetivo examinar un tema o problema poco estudiado o no abordado con anterioridad INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA Estudios cuyo propósito consiste en especificar las propiedades importantes de cualquier fenómeno que sea sometido a análisis, midiendo de manera independiente y con la mayor precisión posible su(s) variable (s) INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL Estudios que tienen como propósito medir el grado de relación existente entre dos o más variables en un contexto particular Miden dos o tres variables que se pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la correlación INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA Estudios cuyo propósito es responder a las causas de los eventos físicos o sociales Son más estructuradas que las investigaciones exploratorias, descriptivas y correlacionales, incluyen sus propósitos y proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno analizado Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario ¿QUÉ QUÉ ES UN DISEÑ DISEÑO DE PROYECTO? Es una proposició proposición sustentada en un modelo operativo factible, orientado a resolver resolver un problema planteado, aprovechar una oportunidad o satisfacer una necesidad en una institució institución o campo de interé interés nacional (Universidad Simó Simón Rodrí Rodríguez, 1980). Consiste en la elaboració elaboración de una propuesta de un modelo operativo viable, o una solució solución posible a un problema de tipo prá práctico, para satisfacer necesidades de una institució institución o grupo social. La propuesta debe tener apoyo, bien sea en una investigació investigación de campo o en una investigació investigación de tipo documental y puede referirse a la formulació formulación de polí políticas, programs, programs, tecnologí tecnologías, mé métodos o procesos... (Universidad Pedagó Pedagógica Experimental Libertador, 1990). Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Plan o estrategia concebido para responder a las preguntas de investigación, es decir, lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos. En este sentido, el diseño de investigación puede ser: Experimental No experimental DISEÑ DISEÑO EXPERIMENTALES DE INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN Hacen referencia a estudios de investigació investigación en el que se manipulan deliberadamente una o má más variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias consecuencias que esa manipulació manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situaci situacióón de control para el investigador, pudiendo tener como contexto laboratorio o campo Son los estudios que se realizan sin manipular deliberadamente deliberadamente las variables. Consiste en observar los fenó fenómenos tal y como se dan en su contecto natural, para despué después analizarlos. Segú Según el nú número de momento en los cuales se recolectan los datos (dimensió (dimensión temporal), se clasifican: •Transeccionales •Longitudinales Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL Caracterí Características: • • • • Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único Su propó propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelaci interrelacióón en un momento dado Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores Pueden dividirse en descriptivos y correlacionales / causales DISEÑ DISEÑOS TRANSECCIONALES DESCRIPTIVOS •Los diseñ diseños transeccionales descriptivos se plantean como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta(n) manifiesta(n) una o má más variables •Su propó propósito consiste en medir una o má más variables y proporcionar su descripció descripción, pudiendo llegar, incluso, a establecer comparaciones entre ellas EJEMPLOS DE DISEÑ DISEÑO TRANSECCIONAL DESCRIPTIVO •Encuestas nacionales de opinió opinión sobre las tendencias de los votantes durante perí períodos de elecció elección •Un estudio cuyo propó propósito sea determinar la expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de una empresa Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL • Persiguen analizar cambios a travé través del tiempo en determinadas variables o en relaciones entre éstas • Recolectan datos a travé través del tiempo en puntos o perí períodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias • Se fundamentan en hipó hipótesis de diferencia de grupos, correlacionales y causales • Pueden dividirse en tres grupos: tendencia (trend ), evolució (trend), evolución de grupo (cohort (cohort)) y panel INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL • Permite obtener conocimientos de aná análisis de datos que previamente han sido recolectados o analizados analizados en otras investigaciones, lo que significa que pueden provenir de de diversas fuentes. • Se basa en el estudio de documentos que suministran informació información, bien en forma bibliográ bibliográfica o mediante grá gráficos, recursos audiovisuales, entre otros. En otras palabras, utiliza utiliza la té técnica de documentació documentación para establecer confiabilidad a los resultados. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario INVESTIGACIÒN DOCUMENTAL Recopilación y análisis de datos bibliográficos en fuentes secundarias. MÉTODO DEDUCTIVO ANÁLISIS DISEÑO BIBLIOGRÁFICO • Basado en revisión, análisis interpretación de información escrita. e • Recolección de datos bibliográficos. • Análisis documental. SÍNTESIS • Fuentes secundarias (Datos reprocesados) o datos. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Para efectos de su elaboració elaboración, el investigador debe tener dominio de las té técnicas de comprensió comprensión lectora (ideas principales) y de trabajo intelectual (subrayado, resumen, aná análisis crí crítico y sí síntesis) a objeto de plantear ideas con mayor propiedad sobre los aspectos que analiza o investiga. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓ RECOLECCIÓN DE DATOS Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí: Seleccionar un instrumento de medición (Debe ser válido y confiable) Aplicar ese instrumento medición (medir variables) de Preparar las mediciones obtenidas (Codificación de los datos). CENSO vs. MUESTREO MUESTREO: Probabilístico Simple Sistemático Estratificado No Probabilístico INSTRUMENTOS Encuestas, cuestionario, entre otros. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario LA POBLACIÓ POBLACIÓN DE INTERÉ INTERÉS DE LA INVESTIGACIÓ INVESTIGACIÓN La població población es el conjunto integrado por todas las mediciones u observaciones observaciones del universo de interé interés en la investigació investigación. Por lo tanto, puede definirse varias poblaciones en un solo universo, universo, tantas como caracterí características a medir. La població población puede ser finita o infinita y su tamañ tamaño es denotado, generalmente, con el sí símbolo: N. En muestreo se entiende por població población a la totalidad de las observaciones que corresponden a una variable en el universo que interesa considerar considerar y que es necesario que esté esté bien definido para que se sepa en todo momento qué qué elementos lo componen. CENSO En ocasiones resulta posible estudiar cada uno de los elementos elementos que componen la població población, realizá realizándose lo que se denomina un censo, es decir, el estudio de todos los elementos que componen la població población. MUESTRA Es una parte (sub (sub--conjunto) de la població población, obtenida con el propó propósito de investigar propiedades que posee la població población. Es decir, se pretende que dicho subsub-conjunto represente a la població población de la cual se extrajo. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. ALGUNAS DEFINICIONES SOBRE EL MUESTREO Seminario UNIDAD DE INVESTIGACIÓN Es aquella que contiene los elementos que se van a estudiar. Ejemplo: cada hogar de la ciudad de Maracaibo. UNIDAD DE ANÁLISIS Es aquella que se está estudiando. Ejemplo: las personas que habitan en los hogares de Maracaibo. UNIDAD DE OBSERVACIÓN Es aquella por medio de la cual se obtiene la información, es decir, es la unidad informante. Ejemplo: el jefe de familia que representa a las personas que habitan en cada hogar de Maracaibo. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario SELECCIÓN DE LA TÉCNICA MUESTRAL Comprende varias decisiones de naturaleza amplia. El investigador debe decidir si utilizar una estrategia de muestra bayesiana o tradicional, realizar la muestra con o sin reemplazo y si emplear una muestra de probabilidad o no probabilidad. MUESTREO CON REEMPLAZO Técnica de muestreo en la cual un elemento puede incluirse en la muestra más de una vez. MUESTREO SIN REEMPLAZO Técnica de muestreo en la cual un elemento no puede incluirse en la muestra más de una vez. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario TÉCNICAS MUESTRALES PUEDEN CLASIFICARSE EN TÉCNICAS DE PROBABILIDAD Y NO PROBABILIDAD. A. MUESTREO NO PROBABILÍSTICO MUESTREO NO PROBABILÍSTICO Este término corresponde a aquellos procedimientos de selección de muestras en los que intervienen factores distintos al azar en la determinación de cuáles son los elementos que se incluyen en la muestra. Con estos procedimientos no es posible conocer cuáles son las probabilidades asociadas con cada elemento de la población, lo cual dificulta la evaluación de la confiabilidad y precisión de las conclusiones. MÉTODOS DE MUESTREO se basan en la selección de muestras cuyos elementos son escogidos bien sea por decisión personal del investigador (muestreo opinático) o por situaciones de conveniencia y facilidad de acceso a los elementos de la muestra (muestreo circunstancial). Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. TÉCNICAS MUESTRALES Seminario A. MUESTREO NO PROBABILÍSTICO MUESTREO POR CUOTAS también denominados en ocasiones “accidental”. Se asienta generalmente sobre la base de un buen conocimiento de los estratos de la población y/o de los individuos más representativos o adecuados para los fines de la investigación. Ejemplo: 20 individuos de 25 a 40 años, de sexo femenino residentes en Maracaibo. Una vez determinada la cuota se eligen las primeras personas que se encuentren que cumplan esas características. MUESTREO OPINÁTICO O INTENCIONAL este tipo de muestreo se caracteriza por un esfuerzo deliberado de obtener muestras representativas mediante la inclusión en la muestra de grupos supuestamente típicos. Ejemplo: es muy frecuente su utilización en sondeos preelectorales de zonas que en anteriores votaciones han marcado tendencias de voto. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario TÉCNICAS MUESTRALES A. MUESTREO NO PROBABILÍSTICO MUESTREO CASUAL O INCIDENTAL se trata de un proceso en el que el investigador selecciona directa e intencionadamente los individuos de la población. Ejemplo: el caso más frecuente es el de utilizar como muestra los individuos a los que se tiene fácil acceso. BOLA DE NIEVE se localiza a algunos individuos, los cuales conducen a otros y éstos a otros y así hasta conseguir una muestra suficiente. Ejemplo: se emplea frecuentemente cuando se hacen estudios con poblaciones marginales, delincuentes, sectas, enfermos, entre otros. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. TÉCNICAS MUESTRALES Seminario B. MUESTREO PROBABILÍSTICO MUESTREO PROBABILÍSTICO Este es un título general que se da a planes de muestreo en los que se cumplen las siguientes características: Cada miembro de la población tiene una probabilidad conocida y distinta de cero de ser incluido en la muestra. La muestra se extrae utilizando algún método de selección aleatoria (sólo interviene el azar) consistente con las probabilidades ya mencionadas y Se toman en cuenta estas probabilidades de selección al hacer las inferencias de la muestra hacia la población. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. TÉCNICAS MUESTRALES Seminario B. MUESTREO PROBABILÍSTICO MUESTREO POR ALEATORIO SIMPLE Si una muestra de tamaño n es seleccionada de una población de tamaño N de tal manera que cada muestra posible tiene la misma probabilidad de ser seleccionada, el procedimiento de muestreo se denomina Muestreo Aleatorio Simple. A la muestra así obtenida se le llama muestra aleatoria simple (Scheaffer, Mendenhall y Ott, 1987). Ejemplo: la lista por orden alfabético en un directorio telefónico. MUESTREO SISTEMÁTICO este procedimiento exige, numerar todos los elementos de la población, pero en lugar de extraer n números aleatorios sólo se extrae uno (el primero). Se parte de ese número aleatorio i, que es elegido al azar. Ejemplo: hay 100.000 elementos en la población y se desea una muestra de 1000. En este caso, el intervalo de muestra, i, es 100. Se selecciona un número aleatorio entre 1 y 100. Si por ejemplo, este número es 23, la muestra consiste en los elementos 23, 123, 223, 323, 423, 523 y así sucesivamente. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. TÉCNICAS MUESTRALES Seminario B. MUESTREO PROBABILÍSTICO MUESTREO ESTRATIFICADO Se obtiene dividiendo a la población de interés en grupos mutuamente excluyentes y colectivamente exhaustivos llamados estratos y seleccionando una muestra aleatoria simple dentro de cada estrato por separado. Requiere previamente la separación o división de la población en grupos de individuos con comportamientos similares. Es importante que dichos grupos o estratos se definan de modo tal que cada individuo o elemento de la población pertenezca a uno y sólo uno de ellos. Ejemplo: estratos de la industria: pequeña, mediana y gran empresa. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario TÉCNICAS MUESTRALES B. MUESTREO PROBABILÍSTICO CÁLCULO DE UNA MUESTRA PROBABILÍSTICA Existen muchos métodos estadísticos para calcular una muestra probabilística, a continuación se planteará una fórmula que es de utilidad en las investigaciones de carácter cuantitativo. N= 4xPxQxN E2(N-1)+4xPxQ Donde: PyQ = son las probabilidades de que los elementos de la población estén dentro de la muestra. N = es el número de la población de interés. E = es el error muestral asignado. n = es el número de la muestra, calculado por la fórmula. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario TÉCNICAS MUESTRALES B. MUESTREO PROBABILÍSTICO CÁLCULO DE UNA MUESTRA PROBABILÍSTICA Ejemplificando el siguiente caso: Se tiene una población de interés conocida, constituida por 25.000 estudiantes de ingeniería de La Universidad del Zulia, y se desea calcular una muestra con un error muestral del 4.5%, esto es, 95.5% de confiabilidad estadística. Al aplicar la fórmula se obtiene el siguiente resultado. n= 4x50x50x2500 = 484,28 (4.52) x (2500-1)+4x50x50 Según la fórmula, la muestra definitiva estaría conformada por 484 estudiantes de Ingeniería de LUZ. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS DATOS De naturaleza estadística Pueden ser descriptivas (Tablas, Gráficas, Cruces de Variables) Pueden ser inferenciales (Intervalos de confianza, contraste de hipótesis, análisis de correlación, modelos causa – efecto) Generalmente se usa un sistema de software o paquete estadístico. Por ejemplo: SPSS (Statitiscal Package for Social Sciences), SAS (Statitiscal Analysis System), STATGRAPH y también para algunos casos se puede usar EXCEL Es otro paso en el proceso de investigación. Antes de que los datos en bruto que contienen los cuestionarios puedan someterse a un análisis estadístico, deben convertirse en una forma adecuada para el análisis. la calidad de los resultados estadísticos depende del cuidado que se presta en la etapa de la preparación de datos. El proceso de recopilación de datos está guiado por el plan preliminar del análisis de los datos que se formuló en la etapa del diseño de la investigación. dicho proceso empieza al verificar que los cuestionarios estén completos. después vienen la edición, codificación y transcripción de datos. los datos se depuran y se determina el manejo de las respuestas no obtenidas. con frecuencia, es necesario un ajuste estadístico de los datos a fin de que éstos sean representativos de la población de interés. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. PREPARACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS Seminario Todo el proceso está guiado por el plan preliminar del análisis de los datos que se formuló en la etapa del diseño de investigación. La preparación de los datos debe empezar tan pronto como se recibe el primer grupo de cuestionario, mientras el trabajo de campo se encuentra todavía en proceso. Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc. Seminario PREPARAR EL PLAN PRELIMINAR PARA EL ANÁLISIS DE DATOS VERIFICAR LOS CUESTIONARIOS CODIFICAR EDITAR TRANSCRIBIR DEPURAR LOS DATOS EDITAR AJUSTAR LOS DATOS EN FORMA ESTADÍSTICA EDITAR SELECCIONAR LA ESTRATEGIA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS Ing. Luis G. Molero M.Sc. M.Sc.
