Sílabo de Práctica Pre-Profesional V

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“GRAN PAJATÉN”
SILABO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL V
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
II.
IESPP
ÁREA
SEMESTRE ACADÉMICO
ESPECIALIDAD
HORAS SEMANALES
CRÉDITOS
DURACIÓN
ÁREAS A INTEGRARSE
DOCENTE
DIRECTORA (e)
JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA
FECHA DE INICIO
FECHA DE TÉRMINO
: “Gran Pajatén”
: Práctica Pre-Profesional V
: IX
: Computación e Informática
: 22
: 14 (CATORCE)
: 18 semanas
: Investigación
: Prof. Luis Enrique Peña Sánchez
: Lic. Luis Elías Tavera Tello
: Prof. Angélica Camacho Diestra
: 23/03/2015
: 31/07/2015
FUNDAMENTACIÓN
La Práctica Pre – Profesional V es una de las Áreas de Educación en el Currículo de Formación Docente que conduce al dominio de los procesos de
programación, ejecución y evaluación de las sesiones de aprendizaje real, en los diferentes contextos con el uso de estrategias de la metodología
activa, considerando los estilos de aprendizaje, materiales educativos creados, adaptados y/o evaluados.
Permite comprender y profundizar el conocimiento de los diferentes aspectos de la realidad educativa con visión prospectiva e innovadora, a partir de
la articulación de la práctica en el aula con el desarrollo de la investigación, para el diseño y ejecución de proyectos de desarrollo integral de la
comunidad a través de la Institución Educativa. Contribuye a la sistematización de la experiencia pre-profesional.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“GRAN PAJATÉN”
III.
VISIÓN Y MISIÓN
VISIÓN
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” Juanjuí, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria,
especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de
formación pedagógica inicial y en servicio del país y de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando competencias en sus dimensiones personal,
profesional pedagógica y socio comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad y la sostenibilidad del ambiente
evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad orientada bajo principios educacionales.
MISIÓN
Al 2015, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos,
reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas,
sociales, culturales, económicas y ambientales; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo
sostenible del ambiente.
IV. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y EJE EADS
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACION AMBIENTAL
EDUCACION INTERCULTURAL
VALORES
-
EQUIDAD
PROACTIVO
AMBIENTAL
- TRABAJO
- CONCIENCIA
TEMA EJE EADS
-
ESTILO DE VIDA SALUDABLE
V. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
PERSONAL
DIMENSIÓN
COMPETENCIA GLOBAL
UNIDAD DE COMPETENCIA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Gestiona su autoformación
permanente y practica la ética en
su
quehacer,
estableciendo
relaciones humanas de respeto y
Valoración, para enriquecer su
identidad,
desarrollarse
de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de la
dignidad humana.
1.2
Desarrolla
procesos
permanentes de reflexión sobre
su quehacer, para alcanzar sus
metas
y
dar
respuestas
pertinentes a las exigencias de su
entorno. Se compromete con el
desarrollo y fortalecimiento de
su autoformación.
1.2.5 Se actualiza permanentemente
asumiendo el aprendizaje como
proceso de autoformación.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS
1.2.5 Se actualiza permanentemente
asumiendo el aprendizaje como proceso de
autoformación participando en talleres y/o
cursos de capacitación online o presencial.
SOCIOCOMUNITARIA
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“GRAN PAJATÉN”
2. Investiga, planifica, ejecuta y
evalúa experiencias educativas,
aplicando
los
fundamentos
teórico-metodológicos
vigentes
en
su
carrera
con
responsabilidad, para responder
a las demandas del contexto
contribuir a la formación integral
del ser humano ya las demandas
del contexto.
2.1 Domina teorías y contenidos
básicos,
los
investiga
y
contextualiza con pertinencia en
su tarea docente, dando
sustento teórico al ejercicio
profesional.
2.1.3 Domina los contenidos de la
carrera y los organiza para generar
aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y
los organiza para generar aprendizajes en
diferentes contextos haciendo uso de
estrategias metodológicas pertinentes.
3. Actúa como agente social, con
respeto y valoración por la
pluralidad
lingüística
y
de
cosmovisiones, para aprehender
significativamente
la
cultura,
gestionar
proyectos
institucionales y comunitarios, a
fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo
humano.
3.1 Interactúa con otros actores
educativos de manera armónica,
constructiva, crítica y reflexiva
generando
acciones
que
impulsen
el
desarrollo
institucional.
3.1.5 Promueve desde su práctica una
cultura de prevención y cuidado de la
salud integral (salud física, mental y
ambiental).
3.1.5. Promueve desde su práctica una
cultura de prevención y cuidado de la salud
integral (salud física mental y ambiental) a
través de la elaboración y ejecución de
proyectos de proyección social.
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“GRAN PAJATÉN”
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios
de
Desempeño
Instrumentos
de
evaluación
Indicadores
Responde asertivamente
prueba de entrada.
la
 Prueba objetiva
Momentos de
Aplicación/
Temporalización
Diagnóstico
(1ª clase)
Personal
1.2.5
Se
actualiza
permanentemente
asumiendo
el
aprendizaje
como
proceso
de
autoformación
participando en talleres
y/o
cursos
de
capacitación online o
presencial.
Analiza el marco del buen
desempeño docente y aplica  Ficha
de
lo aprendido en su práctica observación
pedagógica.
Responde asertivamente la
autoevaluación
N°
01
 Prueba objetiva
planteada en su módulo de
estudio.
Analiza el DCN y aplica lo
aprendido en la elaboración Ficha
de
de sus documentos técnico observación
pedagógico,
Identifica la ruta que sigue el
proceso de diversificación Ficha
de
curricular
mediante
una observación
diapositiva.
Responde asertivamente la
autoevaluación
N°
02
planteada en su módulo de
estudio.
Identifica las características de
la realidad educativa donde
realizara su práctica utilizando
una ficha de observación.
Prueba objetiva
Ficha de
observación
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Productos
o Evidencias
Actores
Prueba
desarrollada
Formativa
(1° semana )
 Organizadores
visuales
 Exposiciones
Autoevaluación
N° 01
Aplicación
de
la  De
autoevaluación N° 01
socialización
DCN:
Revisión
análisis.
 Exposiciones
 Organizadores
Visuales
 Alumnos.
 Docente
Formativa
(3° semana )
 Exposiciones
 Alumnos.
 Docente
Formativa
(4° semana )
 De
aproximación
a la realidad.
UNIDAD N° 01
 Talleres
de
Facilitación
y socialización
gestión
de
los de
aprendizajes
aprendizajes y
Marco
del
buen exposiciones
desempeño docente:
Análisis y revisión.
 Alumnos
Formativa
(2° semana )
Formativa
(3° semana )
Estrategias
Saberes previos.
 Alumnos.
Formativa
(1° semana)
Contenidos
Autoevaluación
N° 02
 Alumnos
Cuadro
comparativo
 Alumnos.
Técnicas de
participación
 Individual
 Grupal
 Individual
y  De
trabajo
colaborativo.
 Individual
Estrategias de
organización
de la
información
 Individual
Diversificación
curricular
Aplicación
de
la
autoevaluación N° 02
Caracterización de la
realidad educativa en
la que realizarán la
práctica.
De
socialización
De
aproximación
a la realidad.
 Individual
 Individual
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“GRAN PAJATÉN”
Profesional Pedagógica
2.1.3
Domina
los
contenidos
de
la
carrera y los organiza
para
generar
aprendizajes
en
diferentes
contextos
haciendo
uso
de
estrategias
metodológicas
pertinentes.
Elabora
instrumentos
de
evaluación para ser aplicados
en la ejecución de sus
actividades de aprendizaje.
Conoce los documentos de
gestión existentes en una
institución
educativa
e
identifica los que intervienen
en la elaboración de sus
documentos
técnicos
pedagógicos.
Elabora
sesiones
de
aprendizaje y lo ejecuta
desarrollando una clase.
Elabora
programaciones
anuales, para el grado o nivel
asignado teniendo en cuenta
los insumos que intervienen
para su elaboración.
Elabora unidades didácticas
para el grado o nivel asignado
teniendo
en cuenta
los
insumos que intervienen para
su elaboración.
Elabora
sesiones
de
aprendizaje
utilizando
estrategias
metodológicas
pertinentes para el desarrollo
de los procesos cognitivos.
Demuestra
responsabilidad,
puntualidad y trato tolerante
durante su trabajo en las
instituciones educativas donde
realiza su práctica.
Interactúa
con
sus pares,
colaborativamente y
con
iniciativa, para intercambiar
experiencias, organizar
el
trabajo
pedagógico
que
Lista de cotejo
Ficha de
observación
Ficha de
observación
Ficha de
observación
Ficha de
observación
Ficha de
observación
Formativa
(5° semana )
Formativa
(6° semana )
Formativa
(07° semana )
Formativa
( 08° semana )
Formativa
(09° semana)
Formativa
(10° semana)
Ficha de
autoevaluación
Formativa
(11° semana)
Registro
anecdótico
Formativa
(12° semana)
Instrumentos
elaborados
 Alumnos.
Instrumentos
evaluación.
de
De
aproximación
a la realidad
De
planificación.
 Individual
Documentos de
gestión
 Alumnos
Documentos
de
gestión y técnicopedagógicos
oficiales.
Actividad de
aprendizaje real
 Alumnos
Esquema
Sesiones
aprendizaje.
de
de
De
aproximación
a la realidad
 Individual
 Alumnos
Programación
Curricular anual para
el área en el nivel o
grado asignado.
De
aproximación
a la realidad
 Individual
 Alumnos
Programación
de
unidades didácticas
para el área en el
nivel
o
grado
asignado.
De
aproximación
a la realidad
 Individual
Sesión de
aprendizaje
 Alumnos.
Sesiones
de
aprendizaje y los
procesos cognitivos y
pedagógicos.
De
aproximación
a la realidad
 Individual
Trabajo
planificado
 Alumnos.
Apoyo o
afectivas
 Individual
Apoyo o
afectivas
 Individual
Programación
curricular
Unidad didáctica
Anecdotario
 Alumnos.
Criterios
para
la
ejecución pertinente
de lo planificado con
actitud democrática y
responsable.
UNIDAD N° 02:
SISTEMATIZACIÓN
Observación
de
pares,
uso
de
instrumentos
y
 Individual
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permita
mejorar
la enseñanza y el aprendizaje
Relata
las
experiencias
adquiridas y los comenta con
sus compañeros en los
talleres de sistematización.
Socio Comunitaria
3.1.5. Promueve desde
su práctica una cultura
de
prevención
y
cuidado de la salud
integral (salud física
mental y ambiental) a
través
de
la
elaboración
y
ejecución de proyectos
de proyección social.
Elabora su portafolio y carpeta
pedagógica
teniendo
en
cuenta los pasos estipulados
por la institución.
Actúa de acuerdo a los
principios
de
la
ética
profesional docente.
Resuelve dilemas y casos
presentes en su quehacer
pedagógico.
Elabora un proyecto de
proyección
social
que
contribuya al mejoramiento del
aspecto educativo de su
comunidad en donde realiza la
práctica.
Sistematiza experiencias de
su
práctica
reflexionando
críticamente sobre la realidad
educativa encontrada.
Elabora su informe final de
práctica y lo sustenta .
registro.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Escala de
actitudes
Registro
Anecdótico
Ficha de
observación
Formativa
(13° semana)
Análisis FODA
 Alumnos.
Formativa
(14° semana )
Portafolio
Carpeta
pedagógica
 Alumnos.
Formativa
(15° semana
Ficha de
autoevaluación
 Alumnos.
Formativa
(16° semana)
Registro
Anecdotario
 Alumnos.
Formativa
(17° semana)
Proyecto
Rubrica
Formativa
(18° semana)
Exposiciones
Ficha de
observación
Formativa
(18° semana)
 Producto final:
Informe final de
práctica
 Alumnos.
 Alumnos.
 Alumnos.
Socialización de lo
trabajado: dificultades
encontradas,
alternativas
de
solución.
Carpeta pedagógica,
portafolio.
Tutoría: orientación
educativa
y
acompañamiento
pedagógico.
Seguimiento
de
casos. Instrumentos y
registro.
Elaboración
proyectos
proyección
de
de
social,
orientados a EADS.
Talleres de
sistematización
 Producto final:
Informe
final
práctica
De
organización
 Individual
De
organización
 Individual
Apoyo o
afectivas
 Individual
Apoyo o
afectivas
 Individual
De
planificación
 Individual
De
 Individual
autoevaluación
de
De
autoevaluación
 Individual
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VII.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios
especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Productos de proceso
Autoevaluación y coevaluación
Producto final
Portafolio final integrado
Total:
PESO PORCENTUAL
25 %
15 %
35 %
25 %
100 %
TEMPORALIDAD
Evaluación formativa 1° a 17°
semana
29/07/2015
30 -31/07/2015
03/08/2015
PRODUCTO FINAL:
UNIDAD
II
PRODUCTO
Elabora su informe final de práctica y lo sustenta .
FECHA
30 -31/07/2015
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VIII.
BIBLIOGRAFÍA
 Diseño Curricular Nacional 2009 Ministerio de Educación
 Fascículo pedagógico sobre orientaciones para la diversificación curricular
Universidad Nacional de Trujillo
 Guía de práctica 2010 Ministerio de Educación
 Holguin Reyes, Virgilio/Zapata Carrasco, Connie/De la Cruz Ramírez Danilo /Módulo 01 de currículo. Bases para una buena enseñanza
Editorial septiembre 2008 – La república.
 Holguin Reyes, Virgilio/Zapata Carrasco, Connie/De la Cruz Ramírez Danilo /Módulo 02 de currículo. Planificación de la buena enseñanza
Editorial septiembre 2008 – La república.
 Holguin Reyes, Virgilio/Zapata Carrasco, Connie/De la Cruz Ramírez Danilo /Módulo 03 de currículo. Evaluación de la buena enseñanza
Editorial septiembre 2008 – La república.
 Marco del buen desempeño docente.
 Orientación para el Trabajo Pedagógico 2006 Área de Educación para el trabajo
 Vicente Arias, Elías Meléndrez 2009. Compendio de conocimientos pedagógicos generales y específicos de educación básica regular.
Asociación civil Azul.
……………………………………………………
Prof. Luis Enrique Peña Sánchez
Docente de Práctica
Especialidad: Computación e Informática