Proyecto: *Las estaciones del año* - wiki

Proyecto: “Las estaciones del
año”
Destinatarios:
Niños de 5 años
Duración aproximada: dos semanas
Fundamentación:
A través de la elaboración del proyecto “Las estaciones del Año”, se pretende desarrollar
la observación y percepción, registrando los cambios que ocurren en nuestro entorno
natural.
Se considera importante trabajar las estaciones desde las señales de la naturaleza, los
cambios en la vegetación, el suelo, vestimenta, temperatura, colores, sensaciones, etc,
produciéndose un aprendizaje basándose en lo concreto, que es propio de los niños en
esta etapa.
Se estimula la iniciativa, el interés y la curiosidad en la exploración del entorno natural y
social. Así, los niños pueden anticipar, generar hipótesis y formular preguntas, que luego
podrán investigar a través de la observación directa, recorridos y experiencias muy
divertidas e interesantes.
Objetivo:
- Describir cambios y características que suceden en el ambiente que ocurren
naturalmente, durante distintos períodos de tiempo.
- Afianzar la exploración, la experimentación y la anticipación.
- Desarrollar en los niños el sentido de cooperación, solidaridad y respeto hacia sus pares.
-Conocer mediante la observación los fenómenos y procesos de la naturaleza.
Actividades previstas:
DIA 1
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Actividad:
Leemos le cuento: El manzanito de mi jardín. (narración donde se presentan las
estaciones del año)
Comentamos sobre lo que leímos
Proponer la participación de los alumnos, para conocer las ideas previas que tienen sobre
el tema.
Tiempo de duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Proponer la escucha atenta y la participación activa de los niños
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala: ubicarse en un lugar amplio, donde los alumnos puedan sentarse cómodos en
el suelo.
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Materiales utilizados.
Cuento
DIA 2
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Actividad:
-Ordenar objetos, dibujos, carteles etc., según corresponda a cada estación del año.
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Tiempo de duración:
20 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Se propone la asociación a través de objetos concretos, para lograr caracterizar las
diferencias de las estaciones.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala: ubicarse en diferentes grupos, en distintas mesas.
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Materiales utilizados.
Recortes sobre colores, vestimenta, vegetación, entre otros.
Día 3
Actividad:
Formar 4 grupos, cada grupo deberá armar (con recortes, dibujos, plasticola de colores…)
en 1 afiche grande una estación del año. En el centro colocar un personaje (nene/a)
ambientándolo a la estación del año que corresponde el afiche.
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Tiempo de duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Se propone la creación propia de los niños, apelando a su imaginación y capacidad de
registro de todo lo trabajado en clase.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala: ubicarse en 4 diferentes grupos donde estén más cómodos. Puede ser el en
suelo o en las mesas.
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Materiales utilizados.
Variados recortes, lápices, fibrones, platícola, platícola de colores, entre otros.
Día 4
Actividad:
Concurrir a la sala de computación para utilizar la herramienta tic: Webquest. El recurso
a utilizar será: ¡Aprendemos las estaciones del año!
http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/contenido.asp?opt=introduccion&id=1482
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Tiempo de duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Se propone la utilización de este recurso para construir y afianzar de una manera creativa
y novedosa los conocimientos sobre las diferentes estaciones del año. Los alumnos
exploraran la página, donde se encuentran diferentes direcciones o iconos con
actividades, canciones, fichas, juegos, versos, etc.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala de computación.
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Materiales utilizados.
Computadora.
Recurso TIC seleccionado:
EDUTIC ¡Aprendiendo las estaciones del año!
Origen: Azahara Talaverano Navarro
Tipo de recurso: Webquest
Idioma: español
Criterio para la selección:
Este recurso le permite al niño el desarrollo progresivo de una autonomía.
Además le permite elaborar un control psicomotriz, la memorización/ evocación,
comprensión/interpretación, exploración, expresión y creación.
Webquest es un material para ayudar a través del campo informático a descubrir todo lo
que se desee, por medio de ejercicos, pàgina webs, etc.
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Características prioritarias de selección:
Permite que los niños tengan autonomía para buscar información contenida en la
Webquest, ya que posibilita la libre exploración y experimentación.
Posibilita de una forma creativa y novedosa la incorporación de contenidos sobre las
diferencias y las principales características de las cuatro estaciones del año, a través de
juegos, actividades, propuestas, entre otras.
Ayuda a familiarizarse con la utilización del ordenador: mouse, iconos, links, etc. ya que
para el manejo de este recurso es indispensable la utilización de estas herramientas.
Descripción del Recurso TIC:
El recurso seleccionado pertenece a la categoría WebQuest . Es llamado EDUTIC y
permite una investigación y exploración guiada, con recursos principalmente procedentes
de Internet.
Este recurso es de fácil acceso y manejo, lo utilizan los niños de forma independiente.
Se accede a través de una página web. La presencia del adulto como guía es de
importancia, ya que muchas veces será de utilidad su asistencia.
La pagina del recurso, es llamativa presentando imágenes y variados colores.
Posee una estructura donde se presenta una descripción exponiendo el autor del recurso,
el área y destinatarios. Además se encuentra una introducción donde hay información
básica sobre la actividad pretendiendo despertar el interés sobre la temática a tratar. En la
sección tarea se describe de manera breve y simple cuales serán las actividades a
realizar. En el Proceso están los pasos que se deben realizar junto con los consejos para
facilitar la tarea y variados links que presentan juegos y actividades. Presenta también
una evaluación donde debe describirse como será evaluado el proceso. Y en la
conclusión se presenta una reflexión que resuma lo que ha conseguido o aprendido.
Escenario y los actores:
El espacio a trabajar será en la sala de computación.
Es conveniente que se trabaje en forma individual (1 niño por maquina) o si es imposible,
realizar grupos pequeños, para que todos tengan la experiencia de utilizar esta
herramienta.
El docente solo guiara a los alumnos, podrá asistir aquellos que lo necesiten. Pero es
importante brindarles este espacio para que actúen de forma independiente y con
autonomía, explorando e investigando.
Ficha de Evaluación de Software didáctico:
EDUTIC.pdf
DIA 5
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Actividad:
- Comentar sobre la vestimenta que se utiliza en cada estación.
- Dibujar las prendas de ropa que se utiliza en verano, invierno, otoño y primavera.
-Proponer la participación de los alumnos, para conocer las ideas previas que tienen
sobre el tema.
Tiempo de duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Proponer la escucha atenta y la participación activa de los niños.
Incentivar la expresión artística y creativa a través de los dibujos.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala: ubicarse en un lugar amplio, donde los alumnos puedan sentarse cómodos en
el suelo, para la participación oral y escucha a la explicación de la docente.
Luego al momento de trabajar con los dibujos ubicarse en las mesas y sillas.
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Materiales utilizados.
Hojas, lápices, fibrones.
DIA 6
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Actividad:
-Trabajar con masa (plastilina o masa de sal) diferentes objetos que se encuentran en las
4 estaciones del año. ( hojas, flores, bufandas, etc.)
Se propone la libre imaginación, posibilitando que construyan lo que estuvieron trabajando
ya durante las clases.
Duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Proponer la libre expresión de los conceptos aprendidos y trabajados a través de la
representación con un material que les atrae a los niños.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala: ubicarse en diferentes grupos, sobre las mesas, para trabajar cómodos.
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Materiales utilizados.
Plastilina o masa de sal.
Día 7
Actividad:
-Pintar con tempera en cuatro hojas diferentes, diferenciando por colores predominantes
en cada estación.
-Luego la docente trae dibujado cuatro grandes árboles con ramas en un afiche y entre
todos pegamos hojitas y flores, caracterizándolos de acuerdo a las diferentes estaciones.
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Tiempo de duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Se propone la creación propia de los niños, apelando a su imaginación y capacidad de
registro de todo lo trabajado en clase.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala: para la primera actividad, dividirse en cuatro grupos y ubicarse en diferentes
mesas.
Para la segunda tarea, ubicarse cómodamente en el suelo para trabajar todos juntos.
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Materiales utilizados.
Hojas, temperas de variados colores, afiches dibujados con árboles, hojas, flores de
diferentes texturas y colores.
Día 8
 Actividad:
Crear títeres con materiales descartables e inventar diálogos entre los personajes: flores,
mariposas, sol, pajaritos, nieve, hojas secas etc
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Tiempo de duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Se propone la creación propia de los niños, guiado por la docente. Se incentiva a la
imaginación, capacidad de registro de todo lo trabajado en clase y creatividad.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala: ubicarse en 4 diferentes grupos sobre las mesas, para elaborar los distintos
títeres de acuerdo a cada estación. Luego ubicarse en el centro de la sala, para que los
niños libremente exploren y dramaticen a sus personajes.
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Materiales utilizados.
Materiales descartables como : vasos de plásticos, botellas, servilletas, temperas,
plasticola, diferentes papeles de variados colores, entre otros.
Día 9
 Actividad:
Concurrir a la sala de computación para utilizar la herramienta tic: Procesadores de
Gràfico. El recurso a utilizar será: Tuxpaint
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Tiempo de duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Se propone la utilización de este recurso para construir y afianzar de una manera creativa
y novedosa los conocimientos sobre las diferentes estaciones del año. Los alumnos
exploraran la página y de una forma libre, utilizando la imaginación y la creatividad, para
construir sus propios dibujos y collages.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala de computación.
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Materiales utilizados.
Computadora.
Recurso TIC seleccionado:
TUXPAINT
Origen: Bill Kendrick
Tipo de recurso: Procesadores de Gráfico
Idioma: en español o ingles, al instalarlo uno lo elige.
Criterio para la selección:
Tux Paint es un programa sencillo y simple de utilizar. Es una herramienta novedosa que
permite al niño de forma independiente, creativa y llamativa afianzar los conocimientos
construidos en clase. Es decir, se los expresa a través de dibujos y collages, en forma
libre.
Características prioritarias de la selección:
-Incentiva la creación libre y creatividad en los alumnos.
- Favorece el manejo independiente de los niños, explorando las diferentes herramientas
para realizar sus producciones.
-Se incentiva la exposición de los conocimientos aprendidos a través de la propia creación
con dibujos y collages.
Descripción del Recurso TIC:
Tux Paint es un programa sencillo y simple de utilizar. Posee diferentes herramientas,
efectos, sonidos, una mascota animada que actúa como guía para el niño, entre otros,
que ayudan a la creatividad del mismo.
Es un programa que consta de la instalación para poder utilizarlo.
En la pantalla principal se encuentra la sección de barra de herramientas que contiene los
controles de dibujo y edición (pintar, sellos, líneas, figuras, texto, mágicas (efectos
especiales), goma de borrar; y otros controles como: deshacer, rehacer, nuevo, abrir,
guardar, imprimir, salir)
Al centro, se encuentra la sección de la tela de dibujo. Esta es la parte más grande la
pantalla en donde el niño dibuja.
En el sector derecho se encentra el Selector. Dependiendo de la herramienta activa, el
selector muestra distintas cosas. Por ejemplo: mientras la herramienta Pintar está activa,
muestra los pinceles disponibles. Al seleccionar la herramienta Sellos, éste muestra las
diferentes figuras que pueden ser usadas.
En la parte inferior se localiza una paleta con los colores disponibles a utilizar.
Guardar las imágenes en este programa, es un procedimiento muy simple ya que solo se
oprime en el símbolo correspondiente y no es necesario agregarle un nombre de archivo.
Este recurso es de fácil acceso y manejo, lo utilizan los niños de forma independiente.
Asimismo la presencia del adulto como guía es de importancia, ya que muchas veces
será de utilidad su asistencia.
La pagina del recurso, es llamativa presentando imágenes, sonidos y variados colores.
Escenario y los actores:
El espacio a trabajar será en la sala de computación.
Es conveniente que se trabaje en forma individual (1 niño por maquina) o si es imposible,
realizar grupos pequeños, para que todos tengan la experiencia de utilizar esta
herramienta.
El docente solo guiara a los alumnos, podrá asistir aquellos que lo necesiten. Pero es
importante brindarles este espacio para que actúen de forma independiente y con
autonomía, explorando, investigando y creando.
Ficha de Evaluación de Software didáctico:
TUXPAINT.pdf
Día 10
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Actividad:
Ambientar la sala con las cuatro estaciones (con las propias producciones realizadas por
los niños, y además la docente llevara mas accesorios). Los niños se dividirán en cuatro
grupos, donde se disfrazarán acorde a las características de cada estación.
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Tiempo de duración:
40 minutos
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Momento de la jornada escolar:
Después del saludo inicial y antes de la merienda.
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Estrategia didáctica
Se propone la ambientación de la sala y representación por los propios alumnos sobre
todos los contenidos trabajados durante las dos semanas, para finalizar y dar cierre de
una manera creativa y llamativa la unidad.
A los niños les interesa y llama la atención el poder vivenciar desde lo personal, es decir
considerándose protagonistas.
Además es importante utilizar como estrategia la convocatoria a padres y familiares, para
que observen los trabajos realizados por los alumnos.
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Descripción del espacio donde se llevará a cabo
En la sala: entre todos y con la ayuda de la docente adornar la sala.
Luego con ayuda de los familiares los niños se disfrazarán y de desplazaran por toda la
sala mostrando sus producciones.
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Materiales utilizados.
Materiales de decoración variados, producciones realizadas por los niños y disfraces.
Evaluación:
Como docente utilizaré en un primer momento diferentes preguntas para conocer los
saberes que ya poseen los niños. Así poder comenzar a desarrollar la enseñanza de las
características principales de las estaciones del año.
Otra herramienta a utilizar como forma de evaluación, será el recurso tic presentado:
tuxpaint. Allí se observará y evaluará los conocimiento que los niños han incorporando a
través de las propias creaciones que realizan en forma libre y creativa.
Por lo tanto, se puede añadir, que la evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el
proyecto.
Al finalizar, a través de la exposición e interpretación de los conocimientos por los propios
niños, se podrá evaluar el cumplimiento de los objetivos, el manejo de los materiales, los
logros alcanzados, el respeto de las consignas, el cuidado y valoración de los espacios y
el desarrollo de las distintas actividades, tanto en el aula, como en la sala de
computación.