span 320: panorama de la literatura española

DENISON UNIVERSITY
SPAN 320: PANORAMA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
NACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE ESPAÑA
PRIMAVERA 2009
Profesora Dosinda Garcia-Alvite
Clases: Lunes, miércoles, viernes 1:30-2:20 pm
Oficina: 312 Fellows Hall
#8502
[email protected]
Horas oficina: Lunes, miércoles y viernes 10:30 a 11:20--y-- 2:40-3:30 miércoles en
Slayter
TEXTO: Milenio, por Bárbara Mújica. New York: John Wiley & Sons, Inc. 2001.
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Al mismo tiempo que sirve como una introducción a la producción literaria de España, este curso plantea
preguntas más amplias que establecen conexiones con otros campos de estudio: ¿Qué es la
literatura? ¿Para qué sirve la literatura? ¿Qué posibilidades nos ofrece la
literatura para iluminar otras preguntas que nos inquietan, sean
psicológicas, sociales, políticas o filosóficas?
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Para facilitar el enfoque de la clase y la revisión de toda la producción literaria peninsular, aquí vamos a
plantear una pregunta general y constante que se dirigirá a todos los textos literarios: ¿Cómo se
representa España como una nación a lo largo de su historia?
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Esta amplia pregunta va a plantear otras relacionadas como: ¿Cómo se constituyó España como una
nación moderna? ¿Cómo contribuye y/o influencia la literatura a la evolución de la nación española y la
identidad de los españoles? ¿Cómo se representan los españoles a sí mismos? ¿Qué aspectos privilegian y
cuáles silencian?
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A través del estudio de obras narrativas, poesía y teatro, en esta clase se considerarán y
analizarán las maneras en que se ha intentado reflexionar y plantear la concepción de la nación española
desde la Edad Media hasta la actualidad.
M etas del curso:
 Las obras artísticas se analizarán como ejemplos de la variada cultura de España, de sus
tradiciones, sociedad e historia.
 El uso de conocimientos previos, el pensamiento crítico, el análisis riguroso y la
expresión personal creativa son principios fundamentales para el buen
funcionamiento de esta clase.
 El trabajo individual, en grupos pequeños y en la clase general, de manera regular y
constante son cruciales para que el aprendizaje ocurra en clase.
 La participación mental y vocal activa es el punto de partida ineludible para que
esta clase avance.
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ACTIVID AD ES Y EVALUACIÓ N :
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15% Participación/preparación de clase
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25% 2 Ensayos críticos
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10% 2 Presentaciones en parejas
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5% Una declamación de poesía y una representación
teatral
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40% 3 Exámenes parciales (no cumulativos)
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5% Poster cultural
Participación: Este curso se basa en el diálogo. La profesora actuará como facilitadora
del aprendizaje, presentando, explicando, conectando conceptos fundamentales. A veces,
también funcionaré como directora, organizadora y fuente de consulta. Pero sobre todo, esta
clase pertenece a los estudiantes.
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Sin una participación activa es muy difícil aprender. Los comentarios
frecuentes y pensados en clase, de modo general, en grupos pequeños, y las tareas
completas son imprescindibles para que esta clase funcione.
Se permite un número total de tres ausencias a clase en todo el semestre. Se recomienda
que el estudiante mantenga un contacto frecuente con la profesora por correo eléctronico
o en las horas de oficina para aclarar ausencias y clarificar dudas. En caso de faltar a clase
hay que recuperar la tarea y preparar la siguiente reunión de clase de modo regular.
La nota de participación incluye la participación activa y constante en los diarios y el
espacio de discusión virtual.
Las notas de participación se darán cada cuatro/cinco semanas, con un total de 3.
Preparación: Normalmente habrá preguntas (2-3) de estudio y análisis para cada texto en la
carpeta de discusión de blackboard de esta clase. Al principio del semestre, la profesora proveerá
estas preguntas de análisis. Más tarde en el semestre, esta responsabilidad será llevada por los
estudiantes que dirigen la discusión de los textos. Cada estudiante debe contestar las preguntas
por correo electrónico, ANTES de discutir los textos en clase.
Ensayos críticos: Se escribirán 2 ensayos para demostrar un conocimiento de los temas
nacionales presentados por la literatura a través de los períodos más importantes (10 +15%)
Los ensayos estarán escritos a máquina con doble espacio, Times New Roman de 12 puntos, y
márgenes de 1". Se usará el estilo de MLA. El 1° (2000 palabras), 2° (2800 palabras).
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Los ensayos serán escritos argumentativos en los que el estudiante formulará y defenderá
una tesis u opinión personal sobre una obra o varias obras analizadas en clase.
El ensayo debe incorporar comentarios y reflexiones hechas en clase, y desarrollará dos o
tres temas o aspectos de la obra que interesan al estudiante. Se valoran análisis
comparativos con otras obras artísticas, de otras culturas y, otros períodos.
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D irección de clase en parejas: Durante el semestre, el/la estudiante debe hacer un
mínimo de dos direcciones de clase en colaboración con un/a colega.
Las presentaciones deben incluir análisis y explicaciones de la obra artística, de la vida del autor,
del contexto histórico-social, del movimiento artístico, etc. La presentación requiere:
1- una preparación previa al encuentro en clase (plantear 3 preguntas mínimo a los
compañeros sobre el texto/los textos, 2 días antes de la reunión en clase) y
2- dirección de la clase, con presentación de investigación y nuevas preguntas.
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Su función como presentadores es convertirse en especialistas del tema que presentan,
aunque no necesitan exponer todos sus conocimientos a la vez.
Mientras que la presentación será breve (8-10 minutos máximo cada persona), ésta debe
facilitar la discusión y el diálogo con sus colegas, lo cual significa que a partir de su
discurso deben dirigir el análisis de la obra durante la clase.
La presentación debe incluir preguntas para sus compañero/as que iluminen el análisis
profundo y amplio de la obra en cuestión. Las preguntas que formulan y el modo en que
dirigen la discusión deben demostrar la profundidad que han alcanzado en el tema.
Es importante: la claridad y profundidad en la exposición del tema, la
expresión fluída en el uso del español, la originalidad de la presentación y
la variedad y calidad de las preguntas planteadas.
Exám enes: Tres exámenes no cumulativos. Es necesario demostrar familiaridad con todas
las obras de arte analizadas. Los exámenes tendrán el mismo tipo de formato: preguntas breves
de identificar textos y reconocer varios aspectos fundamentales comentados en clase, y una o dos
preguntas de análisis crítico en forma de ensayo breve. (10 + 15 + 15)
Poster cultural : Para la semana del 6 de abril, el dep artam ento de lenguas
rom ances organiza una sesión de poster, para m ostrar a otras clases y secciones y
a la com unidad general el tipo de trabajo que se hace en M odern Languages. En
grupos de 2 o 3 personas se harán posters sobre tem as que se exam inarán lo s
temas que analizan en los ensayos finales que estén trabajando.
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PROGRAMA ABREVIADO DE LECTURAS
El estudiante debe completar las lecturas anunciadas para la fecha indicada.
Este plan de trabajo es flexible y se adaptará a las necesidades y exigencias del grupo.
Enero
19 lunes--Introducción al curso
21 miércoles--¿Para qué leemos? ¿Qué leemos? ¿Qué valoración tiene la literatura
española?
23 viernes—Intro a la Edad Media--Jarchas
28 miércoles—La Edad Media- La epopeya—El Cantar del Mío Cid- Introducción
30 viernes--La Edad Media- La epopeya—El Cantar del Mío Cid
Febrero
2 lunes--La Edad Media- La epopeya—El Cantar del Mío Cid
4 miércoles--La Edad Media- La epopeya—El Cantar del Mío Cid
6 viernes--El Cantar del Mío Cid --revisión.
9 lunes- Alfonso X el Sabio-- Triunfo de las tres culturas medievales
11 miércoles-Romances
13 viernes-- Romances
16 lunes-- La Celestina
18 miércoles-- La Celestina
20 viernes-- La Modernidad-- El Renacimiento-- Lazarillo de Tormes-- Nacimiento
del pícaro.
23 lunes—Lazarillo de Tormes
25 miércoles-EXAMEN 1
27 viernes-- Cervantes--La gitanilla
(Borrador de ensayo 1)
Marzo 2, lunes—La gitanilla
4 miércoles—Don Quijote
6 viernes—Don Quijote
9 lunes- El Alcalde de Zalamea
11 miércoles-- El Alcalde de Zalamea
13 viernes-- El Alcalde de Zalamea-Entregar ensayo 1
16-20 Vacaciones de primavera
23 lunes—Romanticismo: Don Juan Tenorio-- Primera parte-- Acto I y II
25 miércoles--Segunda parte-- Actos III y IV
27 viernes--Tercera parte—Actos V a VII
30 lunes—Romanticismo: Coronado, Avellaneda, Castro
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Abril, 1 y 3 –Profesora en conferencia en Hofstra University
EXAMEN 2-Llevar a casa
6 lunes--Generación del 27Federico García Lorca
Romances y Llanto
8 miércoles-- Yerma
10 viernes—García Lorca revisión
13 lunes-- Poemas de la guerra civil
15 miércoles—Poemas de la guerra civil y Nada- Laforet
17 viernes-- Las cintas magnéticas—Sastre
20 lunes--Inmenso estrecho
Borrador ensayo 2
22 miércoles--Inmenso estrecho
24 viernes—Juan Goytisolo
27 lunes—Donato Ndongo29 miércoles—Poemas hebreos
Mayo, 1 viernes—Revisión borradores
4 lunes—
8 viernes—
EXAMEN 3
Versión final ensayo 2
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