PLANO DE ENSINO 2011-1 DISCIPLINA: Psicologia da Educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA
CAMPUS JAGUARÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
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PLANO DE ENSINO 2011-1
DISCIPLINA: Psicologia da Educação - JP0009
PROFESSORA: Dr.ª Jane Liberalesso Pereira
I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Carga horária total: 60 h – 4 créditos
II – EMENTA
Considerando a importância do conhecimento do desenvolvimento humano para a
prática profissional do Pedagogo, esta disciplina estuda os processos de mudanças
psicológicas – de desenvolvimento das pessoas, dos processos de crescimento e suas
experiências vitais significativas – que ocorrem ao longo da vida (da infância até a
velhice); introdução à Psicologia Evolutiva, utilizando-se uma abordagem tripla
(histórica conceitual e metodológica).
III – OBJETIVOS
GERAL
Identificar as concepções o desenvolvimento humano,
contribuições teóricas interacionistas e sócio-interacionista e;
Analisar a prática profissional a partir do
desenvolvimento e das influências sócio-históricas
apropriando-se
entendimento
das
etapas
das
do
ESPECÍFICOS
Apropriar-se da Teoria psicanalítica e suas contribuições;
Apropriar-se dos
comportamental;
conceitos:
educação
e
escola
compreender
abordagem
Apropriar-se da visão interacionista do desenvolvimento;
Identificar as etapas do desenvolvimento proposta por Piaget;
Apropriar-se e considerar o processo de equilibração, assimilação e acomodação;
Reconhecer o processo de desenvolvimento do juízo moral;
Apropriar-se do processo de internalização das referências sociais e histórica no
desenvolvimento;
Identificar as diferenças e semelhanças nas Teorias estudadas
IV - CONTEÚDOS
A Psicologia do Desenvolvimento e Educação.
Visão Psicanalítica dos Contos de Fadas e a prática pedagógica.
Concepção do desenvolvimento humano.
Teoria Piagetiana
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Conceitos Piagetianos e etapas do desenvolvimento.
Formação do juízo moral;
Contribuição da Teoria para prática educacional;
Teoria Vygotskiana.
Influência sócio-culturais e internalização das referências;
O papel da linguagem na aprendizagem e desenvolvimento.
Zona de desenvolvimento proximal.
Reflexões sobre ao papel dos professores a partir dos conceitos vygostskianos.
V – METODOLOGIA
A disciplina será desenvolvida a partir: Aulas expositivas e dialogadas; Estudos
dirigidos, dinâmicas em grupo, seminário temático e exibição e discussão de filmes.
Os conteúdos curriculares buscam contemplar a necessária articulação entre teoria e
prática. Análise de textos e uso de recursos de multimídias para identificação e
aplicação dos conceitos estudados. Dinâmica reflexiva e trabalhos em equipe. Cursos
de extensão como pratica dos conhecimentos nas escolas de Ensino Fundamental e
Educação Infantil.
TÉCNICAS
Aulas expositivo-dialogadas
Seminários para apresentação de trabalhos de pesquisa;
Investigação científica;
Estudo de caso
Oficinas sobre desenvolvimento infantil
RECURSOS
Empregando, retro-projetor e slides em arquivos
Power point e quadro branco
VI – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
1ª Atividade:
-Apresentação e discussão do Plano de Ensino: objetivos, metodologia, critérios de
avaliação. Apresentação da proposta da disciplina e da concepção de ensinoaprendizagem utilizada.
-Aula expositiva – dialogada.
2ª Conteúdo: A multideterminação do ser humano
Fonte de referência: BOCK, A. M. Bahia, Psicologias: uma introdução ao estudo de
psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999. Cap. 1 e 2
Atividade: Aula expositivo-dialogada
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Conteúdo: Introdução ao Desenvolvimento Humano: conceito, PP e sua relação com
a disciplina, Histórico do Desenvolvimento Humano, concepção e seus mecanismos e
influências hereditárias.
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
Atividade: aula expositiva dialogada
3ª Conteúdo: Gestação: caracterização dos aspectos psicológicos dos três trimestres
da gravidez.
Fonte de referência: MALDONADO,Maria T. Psicologia da gravidez:parto e
puerpério.São Paulo:Saraiva,2002.Pag.31-65.
Atividade: Aula expositivo-dialogada
Conteúdo: Desenvolvimento humano na infância: Crescimento e desenvolvimento
pré-natal.
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000
Atividade:Aula expositiva e dialogada
4ª Conteúdo: Relação Mãe-bebê. Vida Intrauterina
Fonte de referência: WINNICOTT, D.W. Da pediatria à psicanálise: obras escolhidas.
Rio de Janeiro: Imago,2000. p 218-232
.Atividade: Aula expositivo-dialogada
Conteúdo: Desenvolvimento Humano na Infância: a criança recém nascida e o
lactente
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000
Atividade: Aula expositiva e dialogada
5ª Conteúdo: As Fases do desenvolvimento psicossexual
Fonte de referência: RAPAPORT, Clara R. Psicologia do desenvolvimento - a idade
escolar e a adolescência. São Paulo: E.P.U. v.4. 1981.
Atividade: Aula expositiva dialogada
Conteúdo: Desenvolvimento Humano na Infância: Desenvolvimento Físico nos três
primeiros anos de vida
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000
Atividade: Aula expositiva dialogada
6ª Conteúdo: O desenvolvimento psicossocial da criança pré-escolar. A função e o
significado psíquico do brincar.
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Fonte de referência: BERGER, Kathleen S. O desenvolvimento da pessoa: da infância
à adolescência.Rio de Janeiro: LTC, 2000. Pg.195-217.
BEE,Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997.
Atividade: Trabalho em pequenos grupos
Conteúdo: Desenvolvimento Humano na Infância: Desenvolvimento Físico nos três
primeiros anos de vida
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
Atividade: Aula expositiva dialogada
7ª Conteúdo: Puberdade e Adolescência.
Fonte de referência: ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência
Normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre: Artes Médicas,1981.Pg.24-59.
Atividade: Debate do texto.
Conteúdo: Desenvolvimento Físico: segunda e terceira infância (crescimento e
desenvolvimento)
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
Atividade: Aula expositiva e dialogada, trabalhos em grupos.
8ª Conteúdo: Adolescência na atualidade
Fonte de referência: ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência
Normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre: Artes Médicas,1981.Pg.24-59.
Atividade: Seminário
Conteúdo: Todo conteúdo estudado
Fonte de referência: Todos indicados
Atividade: Avaliação de conhecimento (Prova integrada)
9ª Conteúdo: Adolescência na atualidade
Fonte de referência: ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência
Normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre: Artes Médicas,1981.Pg.24-59.
Atividade: Exibição do filme 2:36 (Duas horas e trinta e seis minutos)
10ª Conteúdo: Desenvolvimento Físico: segunda e terceira infância (crescimento e
desenvolvimento)
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
Atividade: Aula expositiva e dialogada, trabalhos em grupos.
11ª Conteúdo: Desenvolvimento emocional da fase adulta.
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Fonte de referência: BEE,Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997.
Atividade: Trabalho em grupos
Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Físico: segunda e terceira
infância (crescimento e desenvolvimento)
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000. BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1997. Outros indicado pela docente
Atividade: Aula expositiva e dialogada, trabalhos em grupos.
12ª Conteúdo: Envelhecimento
Fonte de referência: JACK,Messey. A pessoa da idosa não existe: uma abordagem
psicanalítica da velhice. São Paulo: Alepen,1999.
Atividade: Exibição do filme Elsa e Fred
Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Físico do Adolescente
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997.
docente.
Outros indicado pela
Atividade:Aula expositiva dialogada
13ª Conteúdo: Envelhecimento.
Fonte de referência:
JACK,Messey. A pessoa da idosa não existe: uma abordagem psicanalítica da velhice.
São Paulo: Alepen,1999.
Atividade: Aula expositivo-dialogada
Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento físico na fase adulta e na
fase intermediária
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997.
docente.
Outros indicado pela
Atividade: Seminário
14 Conteúdo: Adoecimento
Fonte de referência: BARBOSA, L. N. F.; FRANCISCO, A. L. & EFKEN. K.H
Adoecimento: O Ser-para-a-Morte e o Sentido da Vida. Revista Pesquisas e Práticas
Psicossociais, 2(1), São João del-Rei, Mar./Ag.,2007
Atividade: Palestra com psicólogo convidado
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Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento físico na fase adulta e na
fase intermediária
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997.
docente.
Outros indicado pela
Atividade: Seminário
Conteúdo: Morte e luto.
Fonte de referência: STEDFORD, Averil. Encarando a Morte. Porto Alegre: Artes
Médicas. 1986.
Atividade: Aula expositivo-dialogada
15ª Conteúdo: revisão do conteúdo ministrado
Fonte de referência: Todas indicadas pelo cronograma da disciplina e pela docente
Atividade: Aula expositiva dialogada
Conteúdo: Saúde e Doença no contexto familiar
Fonte de referência: Estudos de caso
Atividade: trabalho em grupo
16ª Conteúdo: Desenvolvimento Físico do Adolescente
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997.
docente.
Outros indicado pela
Atividade: Aula expositiva dialogada
Conteúdo: Continuação Saúde e Doença no contexto familiar
Fonte de referência: Estudos de caso
Atividade: apresentação trabalho em grupo
17ª Conteúdo: Desenvolvimento Físico do Adolescente
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997.
docente.
Outros indicado pela
Atividade: Aula expositiva dialogada
Conteúdo: Morte e Luto
Fonte de referência: STEDFORD, Averil. Encarando a Morte. Porto Alegre: Artes
Médicas. 1986.
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Atividade: Exibição de filme
Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Físico do Envelhecimento
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997.
docente.
Outros indicado pela
Atividade: Aula expositiva dialogada
18ª Atividade: Avaliação
19ª Conteúdo:
Envelhecimento
Desenvolvimento
Humano:
Desenvolvimento
Físico
do
Fonte de referência: PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano/ Diane E, Papalia
Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed. 2000.
BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
docente.
Outros indicado pela
Atividade: Aula expositiva dialogada
20ª Conteúdo: Encerramento e avaliação da disciplina, docente, discente e entrega
das notas e avaliações necessárias.
VII– AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO INICIAL OU DIAGNÓSTICA
Parte-se do levantamento de conhecimentos prévios que os acadêmicos têm, suas
experiências seus anseios e sondagem para o levantamento das necessidades
referentes às discussões em sala de aula.
ESTRATÉGIAS E INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS:
Discussões orais, a partir de estudos sobre o tema apontado e da antecipação nas
atividades.
AVALIAÇÃO FORMATIVA
Visa-se a identificação dos aspetos que vêm caracterizando o processo de construção
de conhecimentos a partir do envolvimento dos acadêmicos nas propostas de ensino,
com vistas a oportunizar a revisão e a diversificação de estratégias de ensino
indispensáveis à qualificação dos percursos individuais e coletivos de aprendizagem
significativa necessárias à superação de possíveis entraves ao melhor
aproveitamento dos acadêmicos.
AVALIAÇÃO SOMATIVA
Na perspectiva de quantificar o grau de aproveitamento dos acadêmicos na
disciplina, serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação: Provas
dissertativas, discussões em grupos participação das oficinas e visitações nas escolas
e seminários e elaboração/preparação e apresentação ao grande grupo.
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VIII – REFERÊNCIAS
BÁSICA
BERGER,Kathleen S. O desenvolvimento da pessoa: da infância à adolescência. Rio
de Janeiro:LTC,2000
BOCK, A. M. Bahia, Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo:
Saraiva, 1999
BEE, H. A. Criança em desenvolvimento. Porto Alegre: ARTMED. 2003
WINNICOTT, D.W. Da pediatria à psicanálise: obras escolhidas. Rio de Janeiro:
Imago,2000.
COMPLEMENTAR
ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência Normal: um enfoque
psicanalítico. Porto Alegre:Artes Médicas,1981
JACK,Messey. A pessoa da idosa não existe:uma abordagem psicanalítica da velhice.
São Paulo
MALDONADO, Maria T. Psicologia da gravidez:parto e puerpério.São Paulo: Saraiva,
2002
RAPAPORT, Clara R. Psicologia do desenvolvimento - a idade escolar e a
adolescência. São Paulo: E.P.U. v.4. 1981.
SOIFER, Raquel.Psicologia da gravidez, parto e puerpério.Porto Alegre:Artes
Médicas,1992
STEDFORD, Averil. Encarando a Morte. Porto Alegre: Artes Médicas. 1986.
SAFRA,G. Momentos mutativos em psicanálise: uma visão winnicottiana. São Paulo:
Casa do Psicólogo, 1995.
OUTEIRAL, J. Winnicott: Seminários Paulistas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2001.
BARBOSA, L. N. F.; FRANCISCO, A. L. & EFKEN. K.H Adoecimento: O Ser-para-aMorte e o Sentido da Vida. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, 2(1), São João
del-Rei, Mar./Ag.,2007