Proyecto Mitos y Leyendas

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SECUENCIA DIDÁCTICA
Docente
Asignatura:
Semana del:
Español
Tipo de texto: Expositivo
Grado:
1
Práctica social del lenguaje: Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema
Aprendizajes Esperados
• Identifica las características de mitos y
leyendas, establece semejanzas y
diferencias entre ambos tipos de texto.
• Reconoce la función de mitos y leyendas
en relación con los valores de un grupo
social.
• Comprende la importancia de la tradición
oral como medio para conocer diversas
culturas.
• Identifica diferencias entre distintas
versiones de un mismo mito o leyenda en
función del grupo social al que pertenece.
Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
• Relación entre título, subtítulo, apoyos
gráficos y el texto.
• Información expuesta en gráficas, tablas,
diagramas, mapas conceptuales, mapas
mentales y cuadros sinópticos, entre otros.
Búsqueda y manejo de información
• Selección de materiales diversos sobre un
tema de interés.
• Ubicación de las ideas centrales y
secundarias de un tema en las fuentes de
consulta.
• Formas de sintetizar el contenido de las
fuentes consultadas.
• Paráfrasis y citas textuales.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función del resumen,
paráfrasis y citas.
• Características y función de las referencias
bibliográficas y fichas de trabajo.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Maneras de organizar la información en un
texto.
• Empleo de nexos.
• Uso de analogías y comparaciones.
Frecuencias Didácticas:
Ámbito: Literatura
11
PROYECTO 2
Producciones para el desarrollo del proyecto
• Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre un
tema seleccionado.
• Selección de materiales de consulta.
• Esquema de organización de la información para
delimitar temas y subtemas.
• Registro en notas de la información recabada
(resúmenes, paráfrasis y citas textuales).
• Borrador de las fichas de trabajo que tenga las
siguientes características:
--Suficiencia de la información.
--Secuencia lógica de la información recabada de diversas
fuentes.
--Nexos para introducir ideas.
--Expresiones para jerarquizar información.
--Analogías y comparaciones.
--Referencias bibliográficas consultadas.
Producto final
• Fichas para elaborar resúmenes.
Libro de texto
utilizado:
Español 1
Secundaria
Conect@pala
bras.Guíadidá
ctica
Primera
edición 2012
segunda
reimpresión
2013. Editorial
SM. Autor:
Juan Miguel
García
Fernández
Secuencia didáctica:
Fecha
Inicio
SESIÓN 1
3 sep 2013
La maestra pide a los alumnos
que separen su proyecto en su
cuaderno.
SESIÓN 2
4 sep 2013
La maestra pregunta sobre lo que
entienden de mitos y leyendas.
SESIÓN 3 y 5
5 y 9 sep 2013
Desarrollo
Cierre
Los alumnos hacen la separación del proyecto
anotando bloque, número de proyecto, nombre
y ámbito.
Los alumnos leen la introducción del proyecto
para saber el propósito del proyecto, así como
los aprendizajes esperados.
La maestra realiza las preguntas ¿Qué tanto
sabes del tema? Pág. 32
Los alumnos entienden la
finalidad del proyecto y dan a
conocer lo que conocen sobre el
tema a sus compañeros.
Los alumnos leen las características de mitos y
leyendas pág. 34 y subrayan, a partir de la
definición de cada uno contestan el cuadro de la
pág. 33.
Los alumnos dan respuesta a cada una de las
opciones y comparten.
Los alumnos entienden lo que es la narrativa
tradicional y sus características
Los alumnos identifican las
características de los mitos y
leyendas y la narrativa
tradicional.
TAREA: Traer mitos y leyendas
impresos o platicado por un
familiar escrito en cuaderno
La maestra pregunta las
características de la narrativa
tradicional.
La maestra expone una leyenda en el proyector
para que identifiquen visualmente las
características de éstas. Leyenda: La niña del
panteón
La maestra inicia la narración de diferentes
leyendas que se cuentan en la región, dando la
pauta para iniciar debates e incitar a la narrativa
a los alumnos
SESIÓN 4
6 sep 2013
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
SESIÓN 7
La maestra pregunta sobre las
Competencia
Mecanismos
y/o
Instrumentos
de
Evaluación:
* Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento para
aprender
* Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas
* Analizar la
información y emplear
el lenguaje para la toma
de decisiones
* Valorar la diversidad
lingüística y cultural de
México
Participación
Los alumnos visualmente ven las
características de los mitos y
leyendas.
Comparten historias contadas
por alguno de sus familiares
Los alumnos comparten
sentimientos e historias
TAREA: Traer 2 entrevistas
video o audio de personas
contando un mito y una leyenda
transcritos.
Escucha
Respeta
Comparte
Opina
Identifica
Participación
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
ACTIVIDAD
PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
ACTIVIDAD
PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
La maestra pide a los alumnos que anoten las
Los alumnos leen diferentes
Leen
Preguntas pág. 38
Participación
10 sep 2013
características de los mitos y
leyendas vistos la sesión anterior.
preguntas de la pág. 38 y darán respuesta de
los videos vistos la sesión anterior.
La maestra hace mención de la importancia de
identificar los lugares y tiempos de las leyendas.
La maestra les comenta la manera en como
llevarán a cabo su trabajo final.
 COMPILACIÓN
mitos y leyendas y comparten
con el grupo sus respuestas.
Entienden la importancia en la
cultura de los pueblos.
TAREA: Traer 5 mitos y 5
leyendas de distintos lugares,
impresos con dibujos y hojas de
máquina.
Analizan
Comparten
Respetan
Ubican
SESIÓN 8 y 9
11 y 12 sep
2013
La maestra pregunta cuál es la
finalidad de hacer una antología y
sus características.
Los alumnos leen el apartado Buscar material
para la compilación de mitos y leyenda pág. 38.
Leen Elementos y características de una
compilación PÁG. 40
Los alumnos inician su borrador en el cuaderno
según el apartado anterior y pág. 44
Los alumnos saben el material
necesario para la compilación y
las características de la misma.
Inician el desarrollo del trabajo
final
La maestra guiará a los alumnos
y disipa dudas.
TAREA: Traer elaborada la
compilación de mitos y leyendas
Analizan
Entienden
Opinan
Crean
Respetan
Redactan
Borrador de
compilación
SESIÓN 10
13 sep 2013
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
ACTIVIDAD
PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
ACTIVIDAD
PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
SESÓN 11
14 sep 2013
La maestra pregunta la manera
correcta de organizar una
compilación.
Los alumnos entregan la compilación de mitos y
leyendas y lo comparten con los equipos los
cuales comentan que cambiarían o los puntos
buenos encontrados en el mismo.
Contestan en su cuaderno las preguntas pág.
44 para valorar sus logros.
Los alumnos comparten trabajos
y hacen críticas constructivas
para mejorarlas.
Entienden los aprendizajes
logrados durante el proyecto.
Comparte
Analiza
Opina
Recuerda
TRABAJO FINAL:
COMPILACIÓN
la
Recursos Didácticos Proyector, internet, libro de
Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes: Lee, analiza, comparte, opina, argumenta,
texto, impresora, cuaderno.
recuerda, crea, respeta, organiza.
_______________________________
PROFESOR (A)
____________________________________
COORDINADOR ACADÉMICO
____________________________
DIRECTORA
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ANTOLOGÍAS
N°
CRITERIO
1 Tiene una presentación adecuada (portada, índice, etc.)
2
El material está organizado por subgéneros.
3
Los textos elegidos corresponden a cada subgénero.
4
Entrega en la fecha indicada.
5
Utiliza adecuadamente las TIC´s en el proceso de elaboración.
6
Identifica las características de mitos y leyendas
7
Identifica las diferencias entre distintas versiones de un mismo mito
8
Respeta las culturas y tradiciones de diversas culturas
9
Total:
5 SI
4 SI
3 SI
2 SI
1 SI
EXCELENTE TRABAJO
BUEN TRABAJO
TRABAJO REGULAR
REQUIERE APOYO
NO TIENE IDEA
SI
NO
Elaborado por: Profesora Yolanda Elizabeth Treviño Jiménez