. SECUENCIA DIDÁCTICA Docente Asignatura: Semana del: Español Tipo de texto: Expositivo Grado: 1 Práctica social del lenguaje: Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema Aprendizajes Esperados • Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto. • Reconoce la función de mitos y leyendas en relación con los valores de un grupo social. • Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas. • Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece. Temas de reflexión Comprensión e interpretación • Relación entre título, subtítulo, apoyos gráficos y el texto. • Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros. Búsqueda y manejo de información • Selección de materiales diversos sobre un tema de interés. • Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta. • Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas. • Paráfrasis y citas textuales. Propiedades y tipos de textos • Características y función del resumen, paráfrasis y citas. • Características y función de las referencias bibliográficas y fichas de trabajo. Aspectos sintácticos y semánticos • Maneras de organizar la información en un texto. • Empleo de nexos. • Uso de analogías y comparaciones. Frecuencias Didácticas: Ámbito: Literatura 11 PROYECTO 2 Producciones para el desarrollo del proyecto • Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre un tema seleccionado. • Selección de materiales de consulta. • Esquema de organización de la información para delimitar temas y subtemas. • Registro en notas de la información recabada (resúmenes, paráfrasis y citas textuales). • Borrador de las fichas de trabajo que tenga las siguientes características: --Suficiencia de la información. --Secuencia lógica de la información recabada de diversas fuentes. --Nexos para introducir ideas. --Expresiones para jerarquizar información. --Analogías y comparaciones. --Referencias bibliográficas consultadas. Producto final • Fichas para elaborar resúmenes. Libro de texto utilizado: Español 1 Secundaria Conect@pala bras.Guíadidá ctica Primera edición 2012 segunda reimpresión 2013. Editorial SM. Autor: Juan Miguel García Fernández Secuencia didáctica: Fecha Inicio SESIÓN 1 3 sep 2013 La maestra pide a los alumnos que separen su proyecto en su cuaderno. SESIÓN 2 4 sep 2013 La maestra pregunta sobre lo que entienden de mitos y leyendas. SESIÓN 3 y 5 5 y 9 sep 2013 Desarrollo Cierre Los alumnos hacen la separación del proyecto anotando bloque, número de proyecto, nombre y ámbito. Los alumnos leen la introducción del proyecto para saber el propósito del proyecto, así como los aprendizajes esperados. La maestra realiza las preguntas ¿Qué tanto sabes del tema? Pág. 32 Los alumnos entienden la finalidad del proyecto y dan a conocer lo que conocen sobre el tema a sus compañeros. Los alumnos leen las características de mitos y leyendas pág. 34 y subrayan, a partir de la definición de cada uno contestan el cuadro de la pág. 33. Los alumnos dan respuesta a cada una de las opciones y comparten. Los alumnos entienden lo que es la narrativa tradicional y sus características Los alumnos identifican las características de los mitos y leyendas y la narrativa tradicional. TAREA: Traer mitos y leyendas impresos o platicado por un familiar escrito en cuaderno La maestra pregunta las características de la narrativa tradicional. La maestra expone una leyenda en el proyector para que identifiquen visualmente las características de éstas. Leyenda: La niña del panteón La maestra inicia la narración de diferentes leyendas que se cuentan en la región, dando la pauta para iniciar debates e incitar a la narrativa a los alumnos SESIÓN 4 6 sep 2013 ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) SESIÓN 7 La maestra pregunta sobre las Competencia Mecanismos y/o Instrumentos de Evaluación: * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Participación Los alumnos visualmente ven las características de los mitos y leyendas. Comparten historias contadas por alguno de sus familiares Los alumnos comparten sentimientos e historias TAREA: Traer 2 entrevistas video o audio de personas contando un mito y una leyenda transcritos. Escucha Respeta Comparte Opina Identifica Participación ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) La maestra pide a los alumnos que anoten las Los alumnos leen diferentes Leen Preguntas pág. 38 Participación 10 sep 2013 características de los mitos y leyendas vistos la sesión anterior. preguntas de la pág. 38 y darán respuesta de los videos vistos la sesión anterior. La maestra hace mención de la importancia de identificar los lugares y tiempos de las leyendas. La maestra les comenta la manera en como llevarán a cabo su trabajo final. COMPILACIÓN mitos y leyendas y comparten con el grupo sus respuestas. Entienden la importancia en la cultura de los pueblos. TAREA: Traer 5 mitos y 5 leyendas de distintos lugares, impresos con dibujos y hojas de máquina. Analizan Comparten Respetan Ubican SESIÓN 8 y 9 11 y 12 sep 2013 La maestra pregunta cuál es la finalidad de hacer una antología y sus características. Los alumnos leen el apartado Buscar material para la compilación de mitos y leyenda pág. 38. Leen Elementos y características de una compilación PÁG. 40 Los alumnos inician su borrador en el cuaderno según el apartado anterior y pág. 44 Los alumnos saben el material necesario para la compilación y las características de la misma. Inician el desarrollo del trabajo final La maestra guiará a los alumnos y disipa dudas. TAREA: Traer elaborada la compilación de mitos y leyendas Analizan Entienden Opinan Crean Respetan Redactan Borrador de compilación SESIÓN 10 13 sep 2013 ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) SESÓN 11 14 sep 2013 La maestra pregunta la manera correcta de organizar una compilación. Los alumnos entregan la compilación de mitos y leyendas y lo comparten con los equipos los cuales comentan que cambiarían o los puntos buenos encontrados en el mismo. Contestan en su cuaderno las preguntas pág. 44 para valorar sus logros. Los alumnos comparten trabajos y hacen críticas constructivas para mejorarlas. Entienden los aprendizajes logrados durante el proyecto. Comparte Analiza Opina Recuerda TRABAJO FINAL: COMPILACIÓN la Recursos Didácticos Proyector, internet, libro de Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes: Lee, analiza, comparte, opina, argumenta, texto, impresora, cuaderno. recuerda, crea, respeta, organiza. _______________________________ PROFESOR (A) ____________________________________ COORDINADOR ACADÉMICO ____________________________ DIRECTORA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ANTOLOGÍAS N° CRITERIO 1 Tiene una presentación adecuada (portada, índice, etc.) 2 El material está organizado por subgéneros. 3 Los textos elegidos corresponden a cada subgénero. 4 Entrega en la fecha indicada. 5 Utiliza adecuadamente las TIC´s en el proceso de elaboración. 6 Identifica las características de mitos y leyendas 7 Identifica las diferencias entre distintas versiones de un mismo mito 8 Respeta las culturas y tradiciones de diversas culturas 9 Total: 5 SI 4 SI 3 SI 2 SI 1 SI EXCELENTE TRABAJO BUEN TRABAJO TRABAJO REGULAR REQUIERE APOYO NO TIENE IDEA SI NO Elaborado por: Profesora Yolanda Elizabeth Treviño Jiménez