School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR Nombre de la escuela: Sugar Hill Elementary Nombre del Principal: Beth Skarda Nombre del Distrito: Hall Año escolar: 2013-2014 Programa Eescolar Título 1 Asistencia Especifíca Título1 Escuela sin Título I ESTADO DE LA ESCUELA ESEA (Basado en los datos del año 2012) (Checar todas las cajas que aplican y proveer información adicional si es requerida.) Escuela de Prioridad (SIG) Escuela Alerta Prioridad (Porcentage de Graduación Escolar) (Utilizar datos 2012) Prioridad (Rendimiento) Escuela Enfoque (Utilizar datos 2011) Area Alerta Listar area(s) Diferenciación en la tasa de Graduación Listar los subgrupos con altos y bajos porcentajes Subgrupo Alerta Listar Subgrupo(s) Brecha de Rendimiento Listar los subgrupos con altos y bajos porcentajes Alerta de Graduación Listar Subgrupo(s) Firma del Principal: Fecha: Firma del Director Titulo I : Fecha: Firma del Superintendente: Fecha : Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 1 of 11 School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Nota: Al hacer doble clic en las casillas grises nos lleva a la opción de marcar las casillas. INTELIGENTE (específicos, mensurables, alcanzables, basada en los resultados, y de duración determinada) META / QUE EN LOS DATOS DEL NIVEL DE LA ESCUELA ¿sugieren que este debería ser un objetivo? Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje Claves de la Los costos estudiantil Persona(s) Acciones, estrategias, escuela Se habrá estimados, Responsable Artefactos Evidencia intervenciones Estrategias conseguido el fuentes de Número objetivo financiamiento y ¿Cuándo? recursos El acceso a la Sra. Skarda, planificación Mayo 2013 Normas basado en la Mirando en el Puntuaciones unidad P, copias, Mandy Dale y trabajo del de Plan de planificación: DRA. AP (Tracie proyección de estudiante, Evaluaciones de estudios Introducción a la CCSS Brack) pantalla grande comentarios formativas estándar 1, 2, 3, del profesor, DIBELS, Utilice Reuniones mar / Jueves para planear lecciones que se correlaciona con las Resultados de Evaluación evaluaciones de la unidad a nivel de evaluaciones CRCT. estándar 1, 2, 3, condado y la instrucción para alinearse comunes de Resultados de 4, 5 con CCGPS rendimiento, evaluaciones reuniones auténticas, Objetivo: Diseño de planes de lecciones Instrucción comunes y Unidades / Evaluaciones ACCESS. minutos / Estándar 2,3 (incluya pensamiento de orden superior, reflexiones Prueba de unidad la tecnología en su caso, ver el trabajo del de matemáticas de estudiante, tareas diferenciadas, Singapur. comentarios del maestro) Objetivo: Conversaciones sobre la SLO (si procede) pedagogía, el alcance y la secuencia y las normas de retención en nómina. Objetivo: Uso de preguntas esenciales para su publicación en el tablero y discutir con los estudiantes. Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 2 of 11 School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Claves de la escuela Estrategias Número Evaluación estándar 1, 2, 3, 4, 5 Los costos estimados, fuentes de financiamiento y recursos Talleres de Escritores planificaciones $ _180.00 por 6 renovaciones de l Aplicación de Talleres de Escritores (5 de jueves una vez por nueve suscripciones de Años de implementación K-5)Utilización de las evaluaciones de semanas escritura de la Aunidades comunes - Conferencia de Z para la escritura necesarios para todos los Después de redacción de la A estudiantes Grupo la Z, copias de Voluntario PL los mapas Objetivo (s): Hacer subir resultados Escolar sobre curriculares, de los exámenes de escritura de 5to. Estrategias de Compra Grado de 61% pasando al 80%. conferencia necesitan Aplicar de manera efectiva las "Unidades de conferencias. Plan de acción a corto actualizaciones plazo necesario para quinto grado. de estudio" Objetivo: Desarrollar una lista común Acciones, estrategias, intervenciones Se habrá conseguido el objetivo ¿Cuándo? de comprobación del escritor para centrarse en cada grado. Tal vez un poco de planificación vertical para completar esto. Objetivo: Mejorar la escritura narrativa. Los estudiantes luchan por mantenerse dentro del tema y con la creatividad. Persona(s) Responsable Mandy Dale, Tracie Brack, maestros representantes de las aulas Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje estudiantil Artefactos Evidencia Trabajo de un estudiante, observaciones, evaluaciones comunes, Información recogida en los repasos del Taller de Escritores, datos de rendimiento, tales como evaluaciones de los resultados de la unidad, la representación gráfica de los resultados para cada género en colaboración anotados por rubro Notas de conferencia Los 4to y quinto grado toman una prueba de simulacro en el mismo día antes de la quinta prueba de la categoría de escritura. Estudio de los resultados. Mira las puntuaciones ACCES (la escritura es un área débil allí también) Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 3 of 11 School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Claves de la escuela Estrategias Acciones, estrategias, intervenciones Número Evaluación estándar 1, 2, 3, Talleres de Lectores Meta año 2 : 4, 5 Aplicar efectivamente Taller del lector mediante una planificación común y evaluaciones comunes Se habrá conseguido el objetivo ¿Cuándo? Los costos estimados, fuentes de financiamiento y recursos Persona(s) Responsable Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje estudiantil Artefactos Evidencia Copias de libros: Después de capacitaciones vías(Lucy Caulkins) escolares, la planificación a nivel de grado, los martes Sra. Skarda, Mandy Dale, Tracie Brack Planes de clases, observaciones Seguimiento con el entrenamiento con Cindy Cupp según Mandy Dale, Maestros de Kindergarten y asistentes Observaciones Meta: 90% Objetivo para DRA al final de cada año para cada grado -plan de acción a corto plazo necesario para el segundo grado, pero están haciendo un progreso constante cada año. planificación de Plan de estudios estándar 1, 2, 3, Fonetica y palabras de vista (K,1, 2) Implementacion de Jack and Jilly – Año6 de implementación en Kínder Meta: Alinear el programa de Fonética y el de palabras de vista de K-2. Crear alcance y secuencia para cada grado y discutir en vertical / horizontal. Usar un día PL para la planificación vertical con los maestros de K,1,2 sea necesario, observaciones Necesidad de comprar lectores de consumo (esto estaba incluido en la orden de lectura de 2010 complementaria de julio) - todos los materiales docentes fueron adquiridos el año pasado Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 4 of 11 formulario de informe mensual (Informe Early Bird) Puntuaciones de DRA, Evaluaciones formativas DIBELS, Las puntuaciones de CRCT, las puntuaciones de ACCESS, resultados de las evaluaciones de la unidad, Observaciones lectura guiada Progreso a través del programa DRA, DIBELS, (que es un programa nivelado) School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Claves de la escuela Estrategias Acciones, estrategias, intervenciones Número planificación de Plan de estudios estándar 1, 2, 3, Evaluación estándar 4 Instrución estándar 4 Matemáticas de Singapore Implementación CCGPS : Entrenamiento e Implementación de Matemáticas de Singapore Grados K-5to. (Año 5 para 5to., año 6 para 4to. Y es en 7años para K, 1-3) – Se habrá conseguido el objetivo ¿Cuándo? Entrenamientos de verano Los costos estimados, fuentes de financiamiento y recursos Día de Planiamiento PL Continuar Campaña Matemáticas K5 para mejorar la fluidez del hecho básico, plan /hablar / uso Juegos de pareja, ejemplares de matemáticas, el uso de más manipulables, estudiantes usan mas el lenguaje de matemáticas Meta(s): 80% meta para CRCT; 80% Meta para campaña de matemáticas c/año. plan de acción a corto plazo Persona(s) Responsable Consultor AP Mandy Dale Brooke Arroliga (Matemáticas Rep para la escuela) Rep Matemáticas por nivel de grado: TBA que se necesita para las matemáticas de 3er grado Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 5 of 11 Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje estudiantil Artefactos Evidencia Manipulación de equipo desarrollados, El trabajo del estudiante, Observaciones Datos de Rendimiento como CRCT, Evaluación de la unidad Común Campaña de matemáticas porcentajes mensuales School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Claves de la escuela Acciones, estrategias, intervenciones Estrategias Número Instrución estándar 2, 3, 4, 7 Resolución de problemas / pensamiento de orden superior Se habrá conseguido el objetivo ¿Cuándo? Discuta como parte de las reuniones virtuales Modelo en barras / representaciones visuales con la mensuales resolución de problemas (grados Singapur, 3-5) y Problemas prácticos con el integrar un dibujo de las imágenes (Grados problema de modelo en K-2) barras por lo Meta: Ejemplar o uso de modelo de menos dos barras por todos los maestros por veces a la semana lo menos dos veces a la semana Los costos estimados, fuentes de financiamiento y recursos Solicitar libros para resolver problemas por determinar Meta: El uso de método científico, la articulación verbal Meta: Aumento del uso de preguntas abiertas y entrenamiento de los estudiantes sobre la manera de responder a una pregunta abierta. Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 6 of 11 Persona(s) responsables Representante de Singapore para cada grado y la Sra. Dale Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje estudiantil Artefactos Evidencia El trabajo del estudiante, Minutos de reuniones / reflexiones, observaciones, evaluaciones de unidades comunes con preguntas de DOK nivel 1-4. Datos de Rendimiento como CRCT, evaluaciones de desempeño, prueba de pre / post en su caso School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Acciones, estrategias, intervenciones Claves de la escuela Estrategias Número Instrución estándar 7 Integración de Tecnología Implementación de Tecnología del siglo 21 - aumentar el uso de la tecnología por lo menos una vez a la semana - Documento en planes de estudio Los maestros se autoevaluaran en la matriz de la tecnología y trabajar en pro de los objetivos personales de mejora tecnológica Metas de la escuela: Agregar más dispositivos de los estudiantes y el balance de consumo / producción de las lecciones. Metas de la escuela: Añadir una auto-evaluación de los alumnos rubrica por la tecnología. Meta de la Escuela: Aumento de habilidades de mecanografía. . Se habrá conseguido el objetivo ¿Cuándo? En marcha Los costos estimados, fuentes de financiamiento y recursos Recursos disponibles como - Acceso a Internet de RAZ, Portal del Empleado, United Streaming, etc .. - Tableros Promethean -Pantallas grandes de TV Cámaras de un tirón Respondedores de Estudiantes -El uso de la unidad P para el acceso compartido a RTI archivos digitales de estudiantes Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 7 of 11 Persona(s) responsables Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje estudiantil Artefactos Evidencia Autoevaluación Autoevaluaciónes Documentos digitales guardados / bienes digitales Tracie Brack Linda Martin Michael Morris Tutoriales School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Claves de la escuela Acciones, estrategias, intervenciones Estrategias Número Instrución estándar 9 Plan T-30 Plan T-30 – Uso de SAA (Academia acelerada de Sugar Hill) como la extensión de instrucción / programa de remediación de enero a abril. El uso de la práctica / ensayo de libros preparación de 30 días antes de CRCT durante el tiempo de equipo Meta: Mantener la eficacia del Se habrá conseguido el objetivo ¿Cuándo? De enero 2014 a Mayo 2014 Los costos estimados, fuentes de financiamiento y recursos $ 7000.00 Costos de instrucción y transporte. Uso apretarse el cinturón, libros de ejercicios anteriores. programa Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 8 of 11 Persona(s) responsables Tracie Brack Mandy Dale Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje estudiantil Artefactos Evidencia Prueba preliminar y a mitad de período, después de las pruebas CRCT, DRAS, resultados de las evaluaciones de referencia School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Claves de la escuela Acciones, estrategias, intervenciones Estrategias Número Aprendizaje Profesional Standard 1 Ciencias y Estudios Sociales: TODOS los estudiantes recibirán instrucción sobre las normas de la ciencia a nivel de grado - Discutir pregunta "¿Qué es la investigación científica y cómo ayuda a preparar a los estudiantes para el lugar de trabajo del siglo 21?" Meta (s): 1. Adherir actividades STEM para aumentar orden de pensamiento más elevado. 2. Determinar qué medidas queremos utilizar para medir el progreso para el año en cada grado. 3. Elaborar mapas curriculares 4. Al menos un viaje de nivel de grado debe ser de ciencias o basado en estudios Sociales Se habrá conseguido el objetivo ¿Cuándo? En marcha todo el año – ciencias y estudios sociales para cada niño Los costos estimados, fuentes de financiamiento y recursos Los recursos en línea tales como biografías, Safari Montage, Discovery Education, Peeple Go, Brain Pop, Reading Rainbow Biblioteca Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 9 of 11 Persona(s) responsables Tracie Brack, Grade Chairs, Mandy Dale Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje estudiantil Artefactos Evidencia Prueba preliminar y después de las pruebas Puntuaciones de CRCT y tutoriales, planes de lecciones, la puntuación CCRPI School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Claves de la escuela Acciones, estrategias, intervenciones Estrategias Número Participación Familiar y Comunitaria Estándar,1, 2, 3, 4, 5 Participación Familiar y Comunitaria Estándar 6 Seguir aumentando la participación de los padres Meta: Mantener sitios web escolares y de maestros, al menos una vez a la semana La Iniciativa de Salud – Se habrá conseguido el objetivo ¿Cuándo? En marcha Reuniones de padres mensuales Los costos estimados, fuentes de financiamiento y recursos $ 1,800.00 dinero del Título I participación de los padres, Sello de la tarjeta y premios En marcha Continuar las actividades que involucran a los estudiantes como Fitnessgram, clases de salud, capacitación de salud durante clases especiales, Running Club, etc. Meta: Adherir actividades para atraer a padres – Mesa el día de apertura, oportunidades de ejercicio como 5K y modificar para participar en fitness Gram Persona(s) responsables Evaluación de la aplicación y el impacto en el aprendizaje estudiantil Artefactos Evidencia Tracie Brack y Alicia Torres Monto de participación Comite de Salud (Shauna Sudderth and Talia Wade) Monto de participación Encuestas de los padres, reunión de padres, lista de asistencia, sello tarjetas Entrenamiento de toda la escuela los Miércoles, los estudiantes participan en (ejercicios) Jammin minute Meta: Implementar nuevos cambios de política para aumentar la salud de los estudiantes. No pasteles para las sorpresas de cumpleaños. Traiga un refrigerio saludable en su lugar. Limite la pérdida de receso para el castigo. Minutos de ejercicio (Jammin minute) todos los días después de los anuncios. Gimnasio Grahams, las evaluaciones de SLO Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 10 of 11 School Improvement Fieldbook A Guide to Support College and Career Ready Graduates Enlaces Importantes Revised 2013 School Keys Standards - http://www.gadoe.org/School-Improvement/SchoolImprovement-Services/Pages/default.aspx One Day Summit Information - http://www.gadoe.org/School-Improvement/Pages/SummerLeadership-Academy-2013.aspx?PagePreview=true Title I - http://www.gadoe.org/School-Improvement/Federal-Programs/Pages/default.aspx Flexible Learning Program - http://www.gadoe.org/School-Improvement/FederalPrograms/Pages/Flexible-Learning-Program-(FLP).aspx Dr. John D. Barge, State School Superintendent July 2012 ● Page 11 of 11