iGeoGebra

iGeoGebra: con el iPad en el aula
Mª Belén Sepúlveda Lucena [email protected]
Joel Gallardo Arrebola [email protected]
Resumen
En esta comunicación mostramos algunos ejemplos del uso de GeoGebra para tablets, en
concreto para iPad, en el aula y el repositorio GeoGebraTube. Veremos también como conectar iPad a la
PDi sin necesidad de cables, lo que permite la movilidad en el aula y por último analizaremos las ventajas
e inconvenientes del uso del iPad para trabajar con este programa.
1. INTRODUCCIÓN
Poco a poco, nuestras aulas se están enriqueciendo de las nuevas tecnologías, reflejo de nuestra
sociedad actual. La totalidad de los centros educativos públicos de nuestra comunidad autónoma disponen
de pizarras digitales interactivas (el conjunto de la Educación Primaria y en los dos primeros cursos de la
Educación Secundaria Obligatoria) a través del programa Escuela 2.0. También, son muchos los docentes
que utilizan a diario estas nuevas tecnologías en su práctica diaria. En sentido, desde hace varios años se
viene incrementado el uso del programa de GeoGebra como recurso didáctico para la enseñanza y, sobre
todo, en el aprendizaje de las matemáticas. Este software ha permitido a los profesores diseñar y
desarrollar mejor sus clases además de poder disfrutar de la enorme cantidad de recursos que se
encuentran en la red.
Hasta ahora, se ha hecho uso de la aplicación para PC, en sus distintas plataformas (Linux,
Windows y Mac OS X). Sin embargo, no podemos obviar el auge de los dispositivos táctiles que hay en
la actualidad: la mayoría de nuestro alumnado de la Educación Secundaría Obligatoria dispone de un
dispositivo móvil de última generación. Su motivación e interés hacia lo académico está estrechamente
relacionada con las nuevas tecnologías. No debemos olvidar que nuestros alumnos son nativos digitales.
En este sentido, son muchos los centros educativos que están incorporando el usos de las tablets en su día
a día aprovechando las múltiples ventajas que ofrece este recurso: interactividad, agilidad, comunicación
instantánea entre alumnos y profesores, motivación, etc. Todo esto permite establecer un ritmo de trabajo
más personalizado.
Las cuestiones planteadas anteriormente, nos han impulsado a utilizar el programa de GeoGebra para
Tablets en nuestras aulas aprovechando la última versión realizada para este tipo de dispositivos.
2.UN POCO DE HISTORIA
El 1 de septiembre de 2013, Markus Hohenwarter anunciaba el lanzamiento de GeoGebra para
tablets (Windows8, Android y iPad), aunque los usuarios de iPad tuvieron que esperar hasta mediados de
septiembre.
La aplicación se puede descargar desde la página oficial del sitio, www.geogebra.org/download
o bien desde las respectivas tiendas de aplicaciones (App Store, Windows Store o Google Play)
Entre las características que incluían esta primera versión:
 Buscador de GeoGebraTube integrado.
 Hoja de Vista para la presentación de materiales.
 Gráficos y Vista Algebraica.
 Potente Barra de Entrada.
 Totalmente compatible con la versión de escritorio.
Esta adaptación era muy parecida a la versión de escritorio pero con los botones de las acciones
a realizar en la parte inferior y un tanto simplificada, especialmente en cuanto a las características más
nuevas. Al interactuar en cada uno de ellos se abría un submenú en el que aparecían distintas opciones. El
rendimiento de esta primera versión de GeoGebra era aceptable con construcciones simples, sin embargo
disminuía bastante el rendimiento con construcciones más complejas.
En diciembre de 2014, sale la última actualización, GeoGebra 5, que incluye grandes mejoras
con respecto a la anterior y es de la que vamos a tratar.
Al abrir la aplicación, aparece la siguiente pantalla con todas las vistas disponibles:
Seleccionamos la que mejor se adapte al tema que vamos a tratar. En cualquier momento
podemos cambiar la vista desde el menú Apariencia.
En esta versión la apariencia es muy similar a la versión de escritorio y disponemos de las
mismas herramientas que la versión de sobremesa, según hemos podido comprobar.
Buscar
Campo de
entrada
Barra de
herramientas
Menú
Botón de
gráficos
3.GEOGEBRA PARA TABLETS EN EL AULA: GEOGEBRATUBE
Una vez que tengamos hecha una construcción podemos guardarla o compartirla.
Para guardarla debemos acceder a nuestra cuenta de GeoGebra o crear una, si no se dispone de
ella, una vez dentro, podemos hacer que sea privado, compartible o público. En caso de elegir la opción
compartir, podremos hacerlo a través de correo electrónico, Dropbox, iDoceo, Evernote, Smart Office,...
Una de las características más interesantes de la versión para tablet es la del buscador de
GeoGebraTube ya que nos permite acceder rápidamente a los materiales creados y publicados por
colaboradores de todo el mundo.
Veremos ahora algunos ejemplos:
-
Representación gráfica de un sistema de ecuaciones: interpretación.
-
Características de las funciones.
4.CONEXIÓN DE LA TABLET A LA PDI DE NUESTRA AULA
El uso de las tablets en el aula presenta al profesor una serie de dificultades técnicas a la hora de
proyectar los contenidos que tiene ésta a través de un proyector. La manera más conocida de proyectar la
pantalla de tu Tablet es conectar el dispositivo a un adaptador HDMI o un adaptador VGA. Sin embargo,
esta tecnología con cable limita la movilidad del docente en el aula y la posibilidad de interactuar con su
alumnado en todo momento. Por este motivo, queremos mostrar una alternativa mucho más interesante:
conectar tu dispositivo a través de la wifi.
Si disponemos de un iPad, existen tres opciones que nos conectan nuestro dispositivo con el
proyecto sin necesidad de cables:
a)
Programa Reflector: permite proyectar la pantalla de tu iPad en un ordenador Mac o Windows
XP o superior, el cuál puedes conectar fácilmente a cualquier pizarra digital o proyector en el
aula. Esta función está disponible gracias a la tecnología Airplay ya integrada en cualquier
dispositivo iOS que permite producir cualquier contenido o movimiento que realices con tu iPad.
b) Programa AirServer: realiza las mismas funciones que el programa Reflector. La única
restricción está en que AirServer necesita Windows 7, 8 o Vista. Este software también es válido
para dispositivos Adroid.
c) Apple Tv. En este caso el receptor de Apple TV, se conecta a la pizarra o proyector con
simplemente un cable. El iPad, al igual que en la opción anterior, se conecta de forma
inalámbrica al Apple TV a través de AirPlay, una tecnología integrada en cualquier dispositivo
iOS.
5.VENTAJAS E INCONVENIENTES
En este apartado queremos reflejar las ventajas e inconvenientes que nos hemos encontrado con
el desarrollo de esta experiencia. En primer lugar, exponemos los inconvenientes surgidos y otros que
existen:
a)
Si quieres proyectar la pantalla de tu Tablet a través del proyector debes de seguir los
pasos expuestos anteriormente. La conexión no se hace de forma automática, aunque
somos conscientes que poco a poco se irá facilitando la conexión a los proyectos, de
hecho, ya hay marcas que los están trabajando.
b) Incompatibilidad de las tablets con algunas aplicaciones de software del centro.
c) Compartir tablets entre varios compañeros del centro. Las tablets están diseñadas para un
único usuario y por tanto plantean ciertos inconvenientes a la hora de compartirlas por los
alumnos del centro. Además, los archivos creados por el alumnado debe sincronizarse con
la nube cada vez que se usa la Tablet para evitar que el próximo estudiante pueda acceder
o modificar el archivo.
d) El teclado virtual es más incómodo que el teclado físico.
Por último, vamos a mostrar las ventajas:
a) Se incrementa la motivación del alumnado y su disposición al aprendizaje.
b) Permite nuevas estrategias de aprendizaje.
c) La interactividad táctil con los contenidos permite a la vez ofrecer una experiencia
enriquecedora y novedosa, al tiempo que deja acceder a estos contenidos escolares.
d) Es muy intuitivo, con una agradable experiencia de uso.
e) La movilidad y relación de conectividad de las tablets, favorecen las oportunidades de
experiencias de colaboración e interacción entre estudiantes en el aula.
f) La Tablet se enciende y se apaga más rápidamente que los ordenadores. De esta forma, te
permite ponerte a trabajar en un instante, ya que no es necesario cerrar la aplicaciones.
g) Las tablets son una herramienta de aprendizaje continuo que se adapta a nuestras
circunstancias personales. Como son muy ligeros y muy intuitivos son ideales para que
nuestro alumnado e incluso nosotros sigamos aprendiendo en cualquier parte y en
cualquier momento. El alumno puede investigar, crear, publicar y compartir su propio
conocimiento mientras se beneficia a su vez del conocimiento creado por otros.
6. CONCLUSIONES
El desarrollo de esta experiencia nos ha brindado la oportunidad de utilizar el programa
GeoGebra en su versión de tablet. Hemos trabajado en el aula la resolución de ecuaciones, representación
gráfica, funciones… utilizando GeoGebra para tablet. La última versión de esta app nos ha sorprendido
ya que ofrece la mayoría de las opciones de la versión web con la ventaja de poder entregar a nuestro
alumnado una herramienta dinámica, interactiva, móvil formulada en su propio lenguaje.
Este enfoque ha aumentado la motivación de nuestro alumnado, como era lógico, y ha
fomentado el desarrollo de la competencia digital y matemática, sobre todo. Por último, queremos
destacar que gracias a GeoGebra conseguimos un aprendizaje más autónomo que respeta los distintos
ritmos de aprendizaje de nuestro alumnado.
Como hemos mencionado anteriormente, hemos encontrado algunos inconvenientes para trabajar
con la tablet en el aula, pero, sin embargo, son muchas más las ventajas que nos brinda. Por este motivo,
estamos dispuestos a seguir utilizando esta herramienta en el aula con la idea de trasladar este
aprendizaje al exterior del aula a través de sus dispositivos móviles.
Si observamos la evolución de las tablets en los últimos años, no es extraño pensar, que en un
futuro no muy lejano éstas sustituyan a los ordenadores portátiles aprovechando el sin fin de ventajas que
proporcionan.
Referencias
http://www.geogebra.org
http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/10/engancha-con-airplay-en-el-aula-proyectar-y-grabar-lapantalla-del-ipad/
http://www.totemguard.com/aulatotem/2014/09/tableta-o-portatil-pros-y-contras-en-su-uso-comoprofesor/
http://www.presentastico.com/2012/09/27/ipad-reflection-una-asombrosa-combinacion-para-presentarde-un-modo-totalmente-distinto/
http://wiki.geogebra.org/es/Tutoriales