Tabla comparativa de los planes de estudio

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
Tabla comparativa de los
planes de estudio
UAA y UNID
M.E. 3er CUATRIMESTRE
MATERIA: CURRICULO
MESTRA: MA. TERESA DE LEON
ALUMNAS: L.E.I. Berenice Alvarez
L.E.I. Nancy Mijares
2012
[ESCRIBIR
LA DIRECCIÓN DE LA COMPAÑÍA]
TABLA COMPARATIVA DE LOS PLANES DE ESTUDIO
Institución UAA
UAA
UAA
UNID
CARRERA
FUNDAMENT
ACION
Bach. Gral.
Por
competencias
L.A.P.
Por
Competencias
D. de Modas
Por objetivos
OBJETIVOS
El propósito de
este Curriculum
es la formación
integral de los
estudiantes de
bachillerato a
través del logro
de un conjunto
de
competencias
que les permitan
desarrollarse
como personas;
continuar
aprendiendo
durante toda la
vida; lograr una
autonomía
creciente y
comprender el
medio social y
natural que lo
rodea
movilizando los
saberes de las
distintas
disciplinas que se
consideran
básicas en este
nivel.
El cumplimiento
de este propósito
permitirá a los
jóvenes
desempeñarse
exitosamente en
lo
personal, familiar,
social y escolar
logrando así su
incorporación
oportuna y
eficiente a la
Educación
Formar un
profesional
capacitado para
ofrecer servicios
psicopedagógic
os a
personas que
integran
organizaciones
educativas
formales y no
formales, y que
les
permitan un
mejor
desempeño
como personas
y/o actores
educativos.
Desarrollar
profesionales
capaces de
crear soluciones
innovadoras en
indumentaria y/o
textiles para
satisfacer
necesidades
propias del vestir
fundamentada
en elementos
simbólicos,
prácticos y
estéticos
propios para un
estilo de vida y su
contexto, bajo
sistemas de
producción
industrial.
Desarrollar en el
alumno una
actitud
responsable y
humanista que le
permita
desempeñar su
trabajo
comprometido
con el bienestar
de su
comunidad.
Mercadotecnia
(Mencionado por
el coordinador) por
Competencias
Mención que hay
objetivos generales
y particulares.
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PERFILES
Superior.
Egresado:
competencias
genéricas
instrumentales,
sistemáticas,
sociales y
ciudadanas.
Ingreso:
Expresión oral y
escrita, dominio
de la lectura de
comprensión,
dominio básico
del idioma ingles,
uso de las TIC´s,
razonamientos
lógicomatemático,
desarrollo básico
en su capacidad
de observación,
dominio de
saberes de
español,
matemáticas,
ciencias
naturales y
sociales.
Disposición
favorable hacia
el trabajo en
equipo y el
aprendizaje,
respeto y
responsabilidad,
Docente:
Dominio en la
conducción de
clase, que
identifique y
corrija errores,
haber cursado el
diplomado de
competencias
básicas para la
docencia,
actualización
académica,
experiencia en su
disciplina,
disposición de
Egresado:
Que tenga
conocimientos
habilidades y
actitudes en su
campo de
acción. Ofrecer
servicios en los
ámbitos formal
no formal.
Competencias
genéricas y
disciplinares
Ingreso:
Conocimiento
generales de
bachillerato,
habilidades para
resolver, deducir,
analizar y
sintetizar
problemas,
expresión oral y
escrita, interés
por el campo
educativo y
sicopedagógico,
alto grado de
responsabilidad,
actitud y servicio.
Docente:
Manejo de su
disciplina
profesional,
capacidad de
vincular la
materia a su
cargo con la AP,
contar con
formación
docente,
apertura a la
retroalimentació
n, disposición
para el trabajo
en academias,
actitud de
servicio,
colaboración y
atención a los
alumnos
Egreso:
El egresado de la
Lic. en Diseño de
Moda en
Indumentaria y
Textiles al término
de sus estudios,
habrá
desarrollado los
siguientes,
conocimientos
(Comprenderá
los diferentes
elementos de
metodología del
diseño),
habilidades
(Aplicará los
elementos de la
metodología del
diseño al campo
de los textiles e
indumentaria,
para lograr
un programa de
diseño que
responda
adecuadamente
a los
requerimientos
del usuario.) y
actitudes
(Valorará la
propia identidad
dentro de la
Universidad
Autónoma de
Aguascalientes,
Aguascalientes y
México para dar
coherencia en su
proyección
profesional).
Ingreso:
HABILIDADES
- Facilidad para
el dibujo
- Destreza
manual
constructiva
- Facilidad para
Información no
proporcionada
Página 3
horario.
ORGANIZA
CIÓN Y
ESTRUCTURA
CURRICULA
R
Duración y valor
crediticio
Organización de
la experiencias
educativas (para
la formación
integral,
disciplinaria y
horas
dedicadas)
Escuela de
verano
Requisitos de
ingreso/egreso
la visualización
espacial
- Razonamiento
lógico
matemático
ACTITUDES
- Actitud
favorable a la
lectura
- Actitud
favorable para la
observación
- Actitud
favorable hacia
el estudio
- Iniciativa
Duración de la
carrera
Áreas curriculares
Listado de
materias
Mapa curricular
Relación de
conocimientos,
habilidades,
materias
Relación entre
las materias
Materias
integradoras}
Materias
optativas
profecionalizante
s
Practicas
profesionales
Servicio social
Programa de
formación
humanista
PFSI
Descripción
general de mas
materias
Fundamentación
de la carrera
Necesidad
Social
Mercado Laboral
Práctica
Profesional
Mercado Labora
Demanda
Estudiantil
Demanda real
Demanda
potencial
Plan Nacional de
Desarrollo20012006
Plan
de
Desarrollo
del
Estado
de
Aguascalientes
Política
económica
Educación
Programa
Estratégico
de
Desarrollo de la
Educación
superior
Plan
de
Desarrollo
Institucional
Misión
de
la
Universidad
Compromisos
PROMEP
Información no
proporcionada
Página 4
Recomendacion
es de los CIIES
Tendencias en la
Formación
Profesional
Análisis de planes
de
estudio
similares
II.
Plan
de
Estudios
Definición de la
disciplina
Objetivos
Generales de la
Lic. en Diseño
Industrial
Perfil
del
Egresado
Campo
de
acción
del
egresado
Perfil
deseable
del Aspirante
Requisitos
de
Admisión
Estructura
Curricular
Descripción
de
Áreas
Curriculares
Mapa Curricular
Listado
de
Materias
Descripción
General de cada
Materia
Servicio
Social
Materias
de
Formación
Humanista
Segundo Idioma
Optativa libre
Titulación
EVALUACIO
N
Interna: del
diseño del
currículo, de la
implementación
del currículo, del
impacto o
Evaluada por el
Comité
Interinstitucional
de Evaluación
de la Educación
Superior CIIES.
(Mencionado en
la entrevista)
Hay
evaluaciones
internas y
externas bajo el
El coordinador
menciono que
según el insitituo de
educación debe
haber
evaluaciones cada
Página 5
resultados del
currículo, metaevaluación.
Externa: del
diseño, la
implementación
y el impacto
según lo
consideren los
organismos de
evaluación
externa
COMITÉ
EVALUADOR
INDICADOR
ES DE
CALIDAD
DEL
PROGRAMA
EDUCATIVO
H. Consejo
Universitario en su
sesión ordinaria
de 16 diciembre
de 2010.
Primeros
programas
educativos
registrados de la
historia de la
institución
H. Consejo
Universitario en su
sesión ordinaria
de 16 diciembre
de 2008.
-CIIES
sistema de
gestión de
calidad cada 2
años) Evaluadas
por el Comité
Interinstitucional
de Evaluación
de la Educación
Superior CIIES en
el nivel I cada
años.
Acreditación
Internacional
AAD SA cada 4
años)
-H. Consejo
Universitario, Docentes, Alumnos y empleadores
-Acreditación
internacional
AAD SA.
-CIIES
cinco años pero
que UNID
Aguascalientes no
esta involucrada
en dicha
evaluación y no
sigue los
lineamientos de
tiempo.
UNID Central
Información no
proporcionada
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