Benemérita y Centenaria escuela Normal de Estado de San Luis Potosí.

Benemérita y Centenaria escuela Normal de Estado de
San Luis Potosí.
Lic. en Educación Especial Área de Audición y Lenguaje.
CUESTIONARIO.
1- ¿Qué es una evaluación del lenguaje y para qué sirve?
Es un estudio de conductas y habilidades comunicativas, que sirve para recuperar datos
específicos para saber cómo se usa el lenguaje para comunicarse. Su función es
averiguar y conocer a través de la recogida y análisis de información con el objeto de
valorar problemas específicos.
2- ¿A qué se refiere la multidimensionalidad en la evaluación del lenguaje?
* Para evaluar la comunicación y el lenguaje debe tener en cuenta la naturaleza
heterogénea de los trastornos. Ser multidisciplinaria implica al estudiante y al resto de
personas que sean significativas para el problema del estudiante, modelos mentales,
conjunto de conocimientos, auto percepción.
3- ¿A qué se refiere la multidisciplinariedad en la evaluación del lenguaje?
Es un proceso en el que dos o más personas trabajan juntas para alcanzar objetivos a
largo plazo. La evaluación interdisiplinaria y el diseño del proceso comienzan por la
recogida de datos de distinta procedencia, sobre el alumno.
4-¿Por qué es importante la observación, el registro y las entrevistas en la evaluación del
lenguaje?
Porque son los instrumentos que nos permitir la recopilación de datos e información del
alumno. A partir de estos se hace un análisis e interpretación emitiendo juicios valorativos
a criterio del evaluador.
5-¿Qué diferencia existe entre los métodos de evaluación de tipo normativo y criterio?
Que el de tipo normativo es para verificar y elaborar un primer diagnóstico del trastorno
del lenguaje y el de tipo criterial es para para examinar el contenido del lenguaje es decir
la adquisición de reglas y habilidades y/o el uso del lenguaje en determinados contextos.
6-¿Qué son y para qué sirven los exámenes de lenguaje en clase?
Para determinar el nivel básico de conocimiento de palabras y conceptos antes de
enseñar nuevas ideas, lecciones o temas a los estudiantes con problemas de lenguaje.
7- ¿Qué es y para qué sirve la evaluación de la comunicación espontánea?
Es una herramienta que sirve para evaluar el lenguaje expresivo en los niños. Amplia la
utilidad del análisis y de la valoración de muestras de lenguaje espontáneo más allá del
quinto estudio del desarrollo lingüístico.
8- ¿Para qué ayudan los resultados de la autoevaluación?
º Para analizar y evaluar datos.
º Generar alternativas y decidir el tipo de intervención.
º Restructurar e integrar la información para conseguir una estrategia general de
intervención.
9- ¿Cómo se pueden obtener las autoevaluaciones?
A través de registros, entrevistas, interacciones pregunta- respuesta estructurada,
informes de la ejecución en alguna de las categorías lingüísticas, relato de anécdotas e
intercambio de notas y cartas.
10- ¿Cuáles son los tratamientos centrados para tratar los trastornos del lenguaje y
comunicación?
Tratamientos basados en las estrategias, tratamientos pragmáticos, intervenciones
globales.
11- ¿Con que deben estar relacionados el contenido y objetivo principal de intervención?
Deben de estar relacionados con las expectativas de desarrollo lingüístico y
metalingüístico, el currículo y el contenido de las asignaturas, y con las necesidades
sociales o vocacionales.
12- entre los alumnos con alteraciones del lenguaje y del aprendizaje ¿qué es lo que
permite la variable de control?
La duración del tratamiento, el éxito en la aplicación de los aprendido, los diferentes tipos
de intervención, el asesoramiento y la dramatización psicológica y social que se centra en
la adquisición de control sobre problemas de lenguaje.
13- ¿Qué pretende desarrollar la intervención basada en las habilidades?
Trata de desarrollar y automatizar las habilidades lingüísticas y el conocimiento de sus
reglas.
14- ¿Qué se debe conseguir con la intervención basada en las estrategias?
Se debe desarrollar estrategias que permitan tratar la multidimensionalidad de la
comunicación en un contexto.
15- ¿Para qué es necesaria la intervención experimental?
Para desarrollar el auto entendimiento, la capacidad de autodefensa y las habilidades
adaptativas que permiten la comunicación.
LOREDO ARREDONDO CRISTINA DEL ROCIO.