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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º E.S.O.
1.- CONTENIDOS MÍNIMOS DE 3º E.S.O
Bloque 1. Contenidos comunes.
- Utilización de estrategias propias del trabajo científico como el planteamiento de problemas
y discusión de su interés, la formulación y puesta a prueba de hipótesis y la interpretación
de los resultados.
- Búsqueda y selección de información de carácter científico utilizando las tecnologías de la
información y comunicación y otras fuentes.
- Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para
formarse una opinión propia, expresarse con precisión y argumentar sobre problemas
relacionados con la naturaleza.
- Valoración de las aportaciones de las ciencias de la naturaleza para dar respuesta a las
necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, así como
para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su
conservación, protección y mejora.
- Utilización correcta de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un laboratorio
y respeto por las normas de seguridad en el mismo.
Bloque 5. Las personas y la salud.
-
 Promoción de la salud. Sexualidad y reproducción humanas:
La organización general del cuerpo humano: aparatos sistemas, órganos, tejidos y células.
La salud y la enfermedad. Los factores determinantes de la salud. La enfermedad y sus
tipos. Enfermedades infecciosas.
Sistema inmunitario. Vacunas. El trasplante y donación de células, sangre y órganos.
Higiene y prevención de las enfermedades. Primeros auxilios. Valoración de la importancia
de los hábitos saludables.
La reproducción humana. Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. Los aparatos
reproductores masculino femenino.
El ciclo menstrual. Fecundación, embarazo y parto. Análisis de los diferentes métodos
anticonceptivos. Las enfermedades de transmisión sexual.
La respuesta sexual humana. Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual.
 Alimentación y nutrición humanas:
Las funciones de nutrición. El aparato digestivo. Principales enfermedades.
Alimentación y salud. Análisis de dietas saludables. Hábitos alimenticios saludables.
Trastornos de la conducta alimentaria.
- Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Higiene y cuidados. Alteraciones más
frecuentes.
- Anatomía y fisiología del sistema circulatorio. Estilos de vida para una salud
cardiovascular.
- El aparato excretor: anatomía y fisiología. Prevención de las enfermedades más frecuentes.
-
Bloque 6. Las personas y el medio ambiente.
 La actividad humana y el medio ambiente:
- Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de
energía.
- Importancia del uso y gestión sostenible de los recursos
- hídricos. La potabilización y los sistemas de depuración. Utilización de técnicas sencillas
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para conocer el grado de contaminación y depuración del aire y del agua.
Los residuos y su gestión. Valoración del impacto de la actividad humana en los
ecosistemas.
Principales problemas ambientales de la actualidad.
Valoración de la necesidad de cuidar del medio ambiente y adoptar conductas solidarias y
respetuosas con él.
Bloque 7. Transformaciones geológicas debidas a la energía terrestre.
 La actividad geológica externa del planeta Tierra:
- La energía solar en la Tierra. La atmósfera y su dinámica. Interpretación de mapas del
tiempo sencillos. El relieve terrestre y su representación. Los mapas topográficos: lectura.
- Alteraciones de las rocas producidas por el aire y el agua. La meteorización.
- Los torrentes, ríos y aguas subterráneas como agentes geológicos. La sobreexplotación de
acuíferos. La acción geológica del hielo y el viento. Dinámica marina.
- La formación de rocas sedimentarias. El origen y utilidad del carbón, del petróleo del gas
natural. Valoración de las consecuencias de su utilización y agotamiento.
 Las transformaciones de las rocas:
- Las transformaciones de las rocas: formación de rocas ígneas y metamórficas. El origen y
los tipos de rocas ígneas. El ciclo geológico.
- Concepto de mineral. Estructura y propiedades de los minerales. Cristalización.
- El metamorfismo y las rocas metamórficas.
- El magmatismo y las rocas magmáticas. Clasificación de rocas ígneas.
- El ciclo de las rocas.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS
Estos contenidos están secuenciados por unidades del modo siguiente según el libro de
texto elegido: Biología y geología editorial S.M.:
Nota: los temas relativos a la función de relación (5 y 6) han sido eliminados ante la
imposibilidad para terminar el temario.
UNIDAD 1: El ser humano como animal pluricelular
UNIDAD 2: Alimentos y nutrientes.
UNIDAD 3: Los alimentos y la dieta
UNIDAD 4: El transporte y la eliminación de desechos.
UNIDAD 7: La reproducción
UNIDAD 8: La salud y la enfermedad
UNIDAD 9: Las personas y el medio ambiente
UNIDAD 10: Las aguas modifican el relieve
UNIDAD 11: El viento, el mar y otros agentes geológicos.
UNIDAD 12: Las rocas sedimentarias: origen y utilidad.
UNIDAD 13: Composición y transformaciones de las rocas
3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 3º E.S.O.
UNIDAD 1: El ser humano como animal pluricelular
- Identificar los distintos tipos de células.
- Reconocer los orgánulos de la célula y las funciones que estos desempeñan.
- Explicar cómo se realiza el intercambio de materia y energía en las células.
- Enumerar los distintos tipos de tejidos del ser humano y saber la función que realizan.
- Conocer el concepto de órgano y aparato o sistema y poner ejemplos de cada uno.
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UNIDAD 2: Alimentos y nutrientes
- Enumerar los distintos nutrientes que poseen los alimentos, conocer sus funciones y
describir algunas de sus características.
- Describir los órganos del sistema digestivo y relacionarlos con su función.
- Conocer los requisitos para mantener unos buenos hábitos alimentarios.
- Conocer y describir la anatomía y funcionamiento del aparato respiratorio.
- Identificar las principales enfermedades y alteraciones que se pueden producir en los
sistemas respiratorio y digestivo y conocer sus causas.
- Describir cómo se utilizan los nutrientes en la célula.
UNIDAD 3: Los alimentos y la dieta
- Enumerar los distintos nutrientes que poseen los alimentos, conocer sus funciones y
describir algunas de sus características.
- Conocer las bases de una dieta equilibrada.
- Describir trastornos relacionados con la alimentación.
- Conocer los requisitos para mantener unos buenos hábitos alimentarios.
- Conocer la información que nos ofrecen las etiquetas de los alimentos.
- Describir los métodos de conservación de los alimentos.
- Explicar en qué consisten los alimentos transgénicos.
UNIDAD 4: El transporte y la eliminación de desechos
- Diferenciar los componentes de la sangre.
- Distinguir las principales partes del corazón y los distintos tipos de vasos sanguíneos.
- Describir las diferentes fases del ciclo cardíaco.
- Saber indicar el sentido de flujo de la sangre en un recorrido completo.
- Enumerar las enfermedades más comunes ligadas al aparato circulatorio.
- Identificar los factores de riesgo relacionados con las principales enfermedades
cardiovasculares.
- Relacionar la estructura del sistema urinario con su papel en la excreción y la
homeostasis.
- Enumerar las enfermedades más comunes ligadas al aparato excretor y conocer hábitos
saludables referentes al mismo.
- Relacionar los aparatos que intervienen en la nutrición
UNIDAD 7: La reproducción
- Conocer los procesos consecutivos de la reproducción sexual: formación de gametos,
fecundación, desarrollo embrionario y nacimiento.
- Saber identificar los cambios físicos y de comportamiento que se dan en la transición entre
la infancia y la edad adulta.
- Saber describir la anatomía de los aparatos reproductores masculino y femenino.
- Conocer las diferencias morfológicas y fisiológicas entre los gametos masculino y femenino.
- Conocer los ciclos sexuales que se dan en la mujer.
- Identificar los procesos de fecundación e implantación del cigoto en el útero.
- Conocer las fases del desarrollo embrionario humano y del parto.
- Conocer las técnicas de reproducción asistida.
- Reconocer la naturaleza de los diferentes métodos anticonceptivos.
- Adquirir las nociones básicas imprescindibles sobre higiene y salud sexual.
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UNIDAD 8: La salud y la enfermedad
- Discriminar entre los estados de salud y enfermedad, que son causados por diferentes
agentes.
- Identificar los factores determinantes de la salud y los hábitos de vida que la favorecen.
- Reconocer las formas de transmisión y los efectos patógenos de los microorganismos y los
virus.
- Saber los mecanismos que se desencadenan en la respuesta inmunológica.
UNIDAD 9: Las personas y el medio ambiente
- Explicar correctamente los distintos problemas ambientales, evidenciando perfectamente
sus causas y conociendo claramente sus efectos.
- Reconocer las relaciones que se establecen entre los diferentes problemas ambientales con
todos los subsistemas del planeta y su potencial evolución en el tiempo.
- Describir claramente las potenciales soluciones a los diferentes problemas ambientales.
- Identificar cuál debería ser nuestro papel activo en el desarrollo de unos correctos hábitos
medioambientales.
UNIDAD 10: Las aguas modifican el relieve
- Explicar la acción de las aguas salvajes y superficiales y reconocer sus formas de modelado
características.
- Describir los procesos geológicos que realizan los ríos y reconocer sus formas de modelado
características.
- Describir las características de las aguas subterráneas.
- Explicar la circulación y explotación de las aguas subterráneas.
UNIDAD 11: El viento, el mar y otros agentes geológicos
- Comprender cómo es la acción geológica de los glaciares.
- Conocer la acción realizada por el viento en los paisajes.
- Describir los procesos típicos de la acción del mar.
- Reconocer algunas de las marcas características que cada agente deja en el paisaje.
- Reconocer la importancia del Sol y la gravedad en la acción de los agentes geológicos.
- Identificar las acciones humanas que influyen en el relieve.
- Interpretar las dimensiones y realizar representaciones derivadas de un mapa topográfico.
UNIDAD 12: Las rocas sedimentarias: origen y utilidad
- Conocer los procesos que intervienen en la formación de las rocas sedimentarias.
- Diferenciar los distintos tipos de rocas sedimentarias, Identificarlas y conocer su origen.
- Comprender la importancia de las rocas en la actualidad.
- Conocer los usos más frecuentes de las rocas.
UNIDAD 13: Composición y transformaciones de las rocas
- Comprender el concepto de mineral, diferenciar la estructura cristalina de la cristalizada y
conocer los procesos de cristalización.
- Conocer las propiedades características de los minerales.
- Conocer los minerales más frecuentes por su abundancia en las rocas.
- Entender el concepto de metamorfismo como el proceso que origina las rocas
metamórficas.
- Entender el concepto de magmatismo como el proceso que da origen a las rocas
magmáticas, conocer su clasificación e identificar las principales rocas ígneas.
- Describir los procesos que hacen que una roca se pueda transformar en otra.
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4.-
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación final de cada evaluación se realizará teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
A. PRUEBAS ESCRITAS. Supondrá el 80% de la calificación, y se obtendrá mediante la
media de todas las pruebas escritas realizadas a lo largo de la evaluación, siendo necesario
obtener al menos un 4 para poder hacer esta media.
B. TRABAJOS, PRÁCTICAS, EJERCICIOS DE CLASE Y CASA, CUADERNO: supondrá el 10%
de la calificación, y se obtendrá con la media de todas las notas correspondientes a este
apartado. Será necesario obtener, al menos un 5 en este apartado.
C. DISPOSICIÓN ANTE LA ASIGNATURA, COMPORTAMIENTO EN CLASE, RESPETO:
Supondrá un 10% de la calificación; se obtendrá con la media de todas las observaciones
correspondientes a este apartado del cuaderno del profesor. Será necesario obtener, al menos
un 5 en este apartado.
D. De forma extraordinaria, se podría subir hasta un punto más en la calificación final a
aquéllos alumnos que realicen actividades concretas propuestas por el profesor, en las que
necesiten utilizar internet (Moodle, …)
La calificación final ordinaria de la asignatura se realizará mediante la media ponderada
de los dos bloques (Biología y Geología), correspondiendo un 40% de la nota final a
Geología y un 60% a la Biología.
5.-
RECUPERACIÓN
A.- Recuperación de las evaluaciones
Debido a que el área se divide en dos bloques claramente diferenciados (biología y
geología) las recuperaciones se realizarán sobre la totalidad de cada uno de los bloques y
no sobre cada una de las evaluaciones.
Para calcular la calificación de cada bloque se utilizaran los tres criterios expuestos
anteriormente (A, B, C y D). Aquellos alumnos que no alcancen la nota final de cinco en
alguno de los bloques podrán
presentarse a la prueba extraordinaria examinándose
únicamente del bloque no superado.
B.- Prueba extraordinaria de septiembre
Al finalizar el curso aquellos alumnos que no hayan superado la prueba ordinaria, tendrán
la oportunidad de recuperar mediante la superación de una prueba extraordinaria, que se
realizará en septiembre en las fechas que fije Jefatura de Estudios.
La prueba extraordinaria consistirá en un examen escrito sobre los contenidos mínimos
no adquiridos, y podrá versar sobre la totalidad o sobre uno de los bloques de la materia. Este
examen se valorará de 0 a 10.
La calificación final extraordinaria será el resultado global de:
 Prueba escrita: 80% de la calificación final.
 Valoración de la evolución de los alumnos durante las evaluaciones ordinarias: 10%
de la calificación final.
 Valoración de las actividades de recuperación y refuerzo: 10% de la calificación
final.
En cualquier caso, la superación de la prueba extraordinaria supondrá la superación de la
materia.
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6.- RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON ASIGNATURAS PENDIENTES
Los alumnos con el área de Ciencias de la Naturaleza pendiente de 1º de ESO o 2º ESO
o ambas deberán entregar un cuadernillo
de actividades. La evaluación de estas
actividades supondrá el 40% de la nota final y debe ser entregado al profesor
correspondiente o jefe del departamento durante el primer trimestre del curso.
El resto de la nota (60%) se obtendrá a partir de una prueba escrita que versará sobre los
contenidos incluidos en el cuadernillo. Dicha prueba será realizada a finales de abril o
principios de mayo.
En el caso de que de esta forma el alumno no supere el área, tendrá la posibilidad de
realizar la prueba extraordinaria del curso correspondiente. En este último caso solo se
valorará la nota de la prueba.
Dado que tanto las actividades como las pruebas escritas se basarán solamente en los
contenidos mínimos, la nota final máxima alcanzable por el alumno será de 6 puntos.
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